超越平凡

超越平凡（通用8篇）

超越平凡 篇1

单位交通车绝对是个风云际会的信息交互地，也常让我觉得很恐慌。

为什么呢?因为我经常“放叉子”啊。

因为同住一座家属大院，几个孩子差不多大的妈妈都很熟悉，即使彼此唤不上名字，也会以某某妈妈作为交流代号。这十多位妈妈每每上交通车都扎堆坐一起，于是漫长的上班路成了叽叽喳喳的育儿时间。

对，我也身处其中，并尽量不开口，因为一开口就深井冰了……

比如某天早晨，几位妈咪探讨幼稚园睡午觉的问题。一位妈咪说：“他们11:30吃完饭，只在外面活动十分钟，就要求小朋友上床睡觉。我们在家时，最少要活动半个小时，吃个苹果才睡觉，十分钟怎么消化得了，万一积食了怎么办呢?”说完，她扑闪着大眼睛望向我，我吧嗒吧嗒嘴：“啊，呃，幼稚园有自己的规律吧，又不是在找保姆。”

然后，四周沉默了，沉默了……

本来就是，如果觉得幼稚园对孩子照顾不够细，完全可以中午接回家，幼稚园就在家属院中，离每栋楼都不超过5分钟步行时间。还有一点，虽然小家伙们只在外面活动十分钟，但三十几个孩子，你脱个袜子我甩只鞋，怎么也得折腾个二十分钟才能全员躺下，满打满算，真的有够30分钟消化时间唉。

最重要的是，孩子在每个地方接受到的信息刺激是不一样的。在家里，有妈妈奶奶的照顾，培养的是规律性和细致感;但在幼稚园午睡，培养的是自己的动手能力，在集体环境中的行为克制力，对老师指定规则的服从力。

不一样的环境要完成不同的学习内容，这才是进入幼稚园融入集体生活的意义。为什么那么多妈咪总拿家中的细致与幼稚园的粗放做比较?如果你接受不了孩子“遭罪”，那接回家嘛，像欧洲贵族那样请个家庭教师也挺好的……(求那些妈妈不要认出我，她们会撕碎我的嘴吗?)

我们家属院的学区不算好，好几位妈妈早早布下大局，最近在班车上听得最多的，就是谁家又在河对岸某楼盘买了房子，为了小宝上小学做准备。要知道，我们的孩子刚入小班，连起跑线还没爬过去呢，但这阻挡不了妈妈们对中国升学率就业率的忧国忧民，“你看，现在研究生都是标配了，上次我们单位招一个普通文员，来了三博士，他们未来怎么搞哦，压力太大了!”

不好意思，我又放叉子了。

“等他们长大后，中国都进入老龄化社会了，会空出很多工作岗位吧，我估计高中毕业都能找到工作。着什么急啊!”

周围又沉默了，沉默了……

难道不是吗?人的处境是和社会大环境息息相关，而且社会是会发展的呀，日本开出租车端盘子的都是满头银发的大爷大妈，就因为老龄化社会太严重没人干活。而那些岗位的工资真心不低噢。

中国人自古只走一条道――“唯有读书高”，就像谈到投资第一概念就是买房产一样，这都是封建社会农业文明时期的事物好吗?当今这个社会，真的只有读书人才比较快乐和幸福吗?

我觉得中国人不快乐的最大原因，是价值观太单一。像我爸妈那群老知识分子，子孙考上一流大学才是成功;身边很多年轻人，赚到很多钱才会开心;公务人员，有不停升迁机会才有意义……干嘛不能安心做个普通人呢?

说个真实的例子，我身边很多高知分子紧紧巴巴过日子，只为攒钱给孩子出国念书，期待镀金回来有更好的未来。而前段时间，我一个只有技校学历的远方亲戚带着一家老小移民美国了……为什么呢，因为他一直在家外企开大客车，有A1照，又能流利英语对话，于是被公司作为技术人才移民出去了。是的，会开大客车，算技术人才!

我一直觉得这像现实版的欧亨利小说。对，他去了美国还是个蓝领，孩子或许只能上所公立学校，但我们的孩子在这座城市中，花年费两万上的英语早教课，那些全外教老师差不多也就是美国公立学校水平吧。

我想表达的，不是羡慕远房亲戚走了狗屎运，也不是那个孩子一定会比在国内长大更幸福，而是想说，我们常求而不得的东西，或许并没那么难以得到，而得到后也未必就那么好。“成功”并不是人生唯一的价值观，所以无需盲目追风，更不要为没有来到的、并不了解的事而焦虑。

我最近放的一个叉子和物种进化论有关。

也就前天吧，某个焦虑症麻麻又在抱怨孩子，“别人都会用剪刀了，他拿安全剪刀都拿不住;别人会数到100了，他连十都数不到……人家都是一代更比一代强，我们家怎么退化呢?”

我好惊诧，就因为6岁数不到100，她就判断自己的遗传物种退化了?!!这让达尔文情何以堪啊?

我又开始放叉子，“基因的确有突变可能，而且一代更比一代强也很难实现吧。要不省长家不全是省长?皇帝家不全是皇帝?”

这次我清晰地听到，有人在憋着笑。

不是有个笑话嘛，说有些妈妈总指望孩子展翅高飞，但她忘记了，自己虽然长着两只翅膀，但真的只是一只母鸡。

像我这样普通的正常人，如果孩子到十五岁还数不到100，那一定是基因突变了;但如果他以后成了马云或星云，那一定也是一种基因突变。

超越平凡 篇2

在现代追求美感与造型的风气下, 脚部的舒适与功能往往因此而被牺牲, 长期如此, 就会造成行动不便、关节疼痛的问题。更糟糕的是, 腿部窈窕修长的形状, 也会因此而受到影响, 导致胖胖腿、外八腿、内八腿等等难看的姿势出现, 严重地影响别人对你的观感。穿鞋是一种物质享受, 更是身心享受, 买鞋子最重要的是感到舒适, 其次才是美观。一双不舒服的鞋, 很可能因你不得不改变行走姿态而破坏你本身具有的形体美, 又怎么能体现它的价值呢?

沃姿狮跑的出现彻底解决了鞋子既舒适又美观的难题, 带给人们不一样的舒适感觉, 其引领潮流、创造时尚、彰显个性为主调的休闲健康鞋, 必将快速在时尚运动品牌中争奇斗艳。

沃姿狮跑是德国狮跑国际集团有限公司旗下的欧洲户外运动休闲品牌, 它带着北海、波罗的海的惬意, 阿尔卑斯山的雄峻、踏着莱茵河畔曼妙的旋律, 以德意志民族固有的“工程与严谨”, 继意大利“卡帕”之后, 登陆中国。

每一个运动休闲品牌的登陆, 都造就了一个个财富神话, 沃姿狮跑的到来, 必将以其独特的外观设计、精湛的做工、严谨的理念与中国国粹文化精巧结合, 给人以全新的面貌、全新的感受。其“我行我素” (you can you do) 张扬个性、超越平凡的理念, 必将引爆“财富第六波”——户外休闲慢生活时代。

沃姿狮跑健康鞋的特征是鞋底形状是圆的, 脚后跟的鞋底很低。穿着这双鞋走路, 从脚后跟开始到脚中央, 然后是前脚底, 按滚动着的3个节拍步行, 可以分散体重的荷重和减轻腰、膝盖、脚踝、关节的各种冲击。对一般走路来说, 因为前脚底和后脚跟同时着地, 所以容易感到疲劳, 对关节有过分的冲击与影响, 有时也有腰痛的症状。

沃姿狮跑健康鞋是根据15°的科学原理, 设计了弧形的鞋底, 从后跟延伸到脚掌, 这样走起路来, 可以对脚踝、膝盖、关节、腰等部位都不施加压力, 从而形成正确的走姿, 使身体能够有更好的均衡。穿上健康鞋后, 反复走路, 就可以得到以下的效果:

1、因为脚后跟的鞋底低, 在脚后跟着地的瞬间, 腰会稍微往后倾斜、挺直后背, 驼背或腰痛的部位慢慢缓化或者腰痛的症状完全消失 (除了有严重性腰间盘突出或者脊椎受过很大的伤之外) 。

2、穿上这双鞋, 走路的方法是脚后跟-脚中央-前脚底按3个节拍走路, 跟穿一般的鞋走路比较的话, 走一样的一个步伐时, 因肌肉的运动与卡路里的消耗量高、运动量大, 强化下体筋力的同时对减肥效果也很大, 所以穿上这双鞋只走路也是一项运动。

沃姿狮跑健康鞋设计的一个最大的特点就是在鞋面上结合了中国国粹文化的图案, 精致的京剧脸谱出现在脚面上, 既弘扬了国粹文化又显得时尚、个性, 充分体现了“我行我素”的理念。穿上这样既时尚又健康的沃姿狮跑鞋有三大好处:

1、依据科学论证:后跟距地面15°斜面, 步行时, 可以将体重压力分散 (减轻1.5倍-2.0倍, 70kg×1.5=105kg) , 走路时缓解压力, 从而轻松的走路。

2、平足、足弓、脚趾外翻等足部疾病引起的关节炎、腰痛、颈椎病等症状, 可以起到提前预防的作用, 如果正在治疗的过程中可以巩固疗效。

3、穿上健康鞋, 可以增加氧气的摄取量。

随着沃姿狮跑鞋闪亮登场, 新颖、时尚、健康、舒适将成为现代人们对运动休闲鞋产品的首选。沃姿狮跑健康鞋特别推荐给这样的人: (1) 对于青少年来说, 能在你成长的过程中, 充分拉伸骨骼, 增加身高、强壮身体、减少运动伤害, 伴你健康成长。 (2) 对于老年人来说, 能保护你的双脚, 不再受关节疼痛之苦, 增加运动, 减缓筋骨衰老, 令你行动自如, 尽情享受人生。 (3) 对于女性更是福音, 能促进自身的血液循环, 令你脸色红润, 减少手脚冰冷的症状, 修长双腿, 建立自信心。 (4) 对于工作繁忙的朋友, 能令你在行走的时候, 不知不觉就得到锻炼, 节约大量宝贵的时间, 更好的追求完美人生, 打拼自己的事业。 (5) 对于想减肥的朋友, 能燃烧脂肪, 消耗热量, 促新陈代谢, 美化身形, 强健体魄。 (6) 对于想增高的朋友, 能让你在不知不觉中马上增高, 更在每天拉伸、锻炼你的筋骨, 达到真正增高的目的。 (7) 对于精神不好的朋友, 能令你在任何时候都有一颗清醒的头脑, 保持最佳状态。

“树老根先竭, 人老脚先衰”, 脚是离心脏是最远的, 血液在脚部的循环就不会很畅通, 这就是为什么年纪大的人常常会关节痛, 腰也常常会酸而且背越来越驼、体质也越来越差, 病痛越来越多的原因。

沃姿狮跑健康鞋利用鞋子的特殊造型, 拉伸逐渐要开始萎缩的脚筋, 每走一步就拉伸一次, 一天走下来就拉了好几千次的脚筋, 穿着它走1步就相当于平时走8步路, 这样子一来, 我们的鞋子对于需要它的人, 特别对于老年人来说, 已经达到运动健康的标准了。

具体来说, 沃姿狮跑健康鞋有13大功效:

1、防止足弓变形;

2、有利于纠正走姿和改善脊柱;

3、增强肌肉运动, 起到减肥效果;

4、五大疾病的预防效果;

5、冲击力网化和分散效果;

6、增强步行的安全性;

7、脚踝和膝盖的保护作用;

8、脚踝和关节的强化作用;

9、部分肌肉的活化性;

10、血液循环的效果;

11、增高的效果;

12、减轻大腿肌肉的疲劳;

13、减少脚踝的压力让腿变细。

超越平凡的设计 篇3

2012伦敦奥运会的开幕式上，每支代表队前都有一个手里捧铜质花瓣的小孩走在旗手一侧，花瓣上刻着代表队的国家或地区名字及“伦敦2012第30届奥运会”的字样。入场完毕后，花瓣被收集起来镶嵌成层次错落的环形。随着开幕式的进行，英国的七名火炬手点燃了花瓣上预设的燃料，火焰蔓延，“花瓣”顺次被一一点燃。燃烧的“花瓣”在全世界人民的注视下同时升起，形成2012伦敦奥运会的主火炬台。有别于传统的单头主火炬台，多头主火炬台合成一体时看起来仿若一朵热情的火焰之花，意喻奥运将各个国家和地区和平地团结在一起。奥运会结束后，主火炬台被拆卸，每一个参赛国家和地区都将带回属于自己的那片铜花瓣以作纪念。

火炬台的设计者汤姆·海瑟维克在接收媒体采访时表示：“如今的一个趋势是奥运主火炬台变得越来越大，有的简直可以用巨大来形容，但那是别人的趋势，和我无关。虽然在赛场上我们要本着‘更高、更快、更强’的拼搏精神，但是我们希望通过该设计体现出204个国家或地区因为本次盛会和平相聚。我们觉得，仅仅只考虑如何在一根棍子上设计出形状有别于以往的圣火台是不够的。于是，从设计初始，我们就从根本上考虑，比如它应该出现在什么地方、以什么样的形式，跟开幕式如何互动。这个设计的概念来源于‘无’，运动场里面原本空无一物，这一点启发了我。而这些铜花瓣由哈罗盖特的一家名叫STAGEONE的公司制作。制作者是一些经验丰富的手工匠人，他们以前曾经为宾利等车轧制过用来制造车身的金属板。”

汤姆·海瑟维克被称为“当代达芬奇”，是英国当代最为著名的设计师之一。他是英国皇家建筑师协会荣誉会员、英国皇家艺术学院高级会员，是最年轻的皇家工业设计师，曾经获得过菲利普亲王设计大奖，致力于在同一设计项目结合建筑、设计与雕塑，秉承对事物本质的推敲与探求、颠覆既定游戏规则的多观点设计思路。他的作品以采用新技术和新材料见长，而形式则介乎于建筑和雕塑之间。

从皇家艺术学院家具设计专业硕士毕业之后，他以为伦敦哈维尼克瑞斯百货公司设计出具有雕塑感的临时性建筑立面而首次获得设计界关注，并在1997年获得D&AD“黄铅笔”设计大奖。个人工作室成立于1994年，目前有八十三名员工，分别来自建筑、规划和设计等多个领域。作品以建筑、城市公共艺术、雕塑、家具设计和战略规划闻名。而他在中国最有名的设计项目无疑是2010年上海世界博览会上的英国种子圣殿。六万根七米长内含植物种子与光源的透明亚克力管插满了六层楼高的立方体建筑。那些管子朝着不同方向延伸的细管随风摇曳，让整座建筑充满了生命力，异乎寻常地表现出了建筑柔软的一面。

他的作品大都风格独特，除了在英国受到广泛的肯定外，在世界各地都有良好的名声与口碑，其中包括纽约高斯塔维诺饭店（GUASTAVINO RESTAURANT）用木片做的立面雕塑，伦敦维康基金会（WELLCOME TRUST）的中庭悬挂式雕塑；伦敦帕丁顿的“旋转桥”（THE ROLLING BRIDGE，或者叫做“THE CURLING BRIDGE”），纽约索霍的“朗尚普商店”丝带型楼梯设计（LONGCHAMP STORE），香港湾仔的修顿游乐场室内（SOUTHORN PLAYGROUND）。而在2012年，除了伦敦奥运会当中万众瞩目的奥运主火炬外，海瑟维克重新设计的红色双层巴士也正式投入使用。曾经作为伦敦象征的红色双层巴士曾经因为经营成本高、车龄老旧、缺乏五残障设计等原因走入历史，而新的设计方案当中海瑟维克采取了环保混合动力技术减少了废气排放量，弧形造型，线条流畅，除了传统的前后门以外，车的后方是敞开式设计，方便乘客上下车，通往二层的楼梯也增加到两个，非常便利。车的玻璃窗从侧面而过，在转角的位置拉上二层，充满了惊异感。用设计师本人的话来说就是：“它没有哈利波特的魔法，但比旧巴士省油40%，设计能够让乘客安全地跳上跳下，符合伦敦人乘车的习惯。”

奥运期间，英国国立维多利亚和阿尔伯特博物馆推出了一场名为《海瑟维克工作室：超越平凡的设计》（HEATHERWICK STUDIO：DESIGNING THE EXTRAORDINARY）的设计展。这是该博物馆第一次为目前仍在经营中的设计工作室举办大型个展，也是该设计工作室的第一场回顾展。本场展览从5月31日开始到9月30日结束，以照片、模型、材料等多种元素呈现汤姆·海瑟维克从学生时代到成立工作室之后两个阶段当中重要的设计作品共150余件，代表了该工作室近20年来的努力成果。

展览打破了传统，以时间为线索的叙事方式，将设计概念做为主题，为公众讲述该工作室设计过程和每个项目背后的故事。海瑟维克本人也通过录音、视频等形式出现在展览当中，分享设计心得。V&A博物馆总监马丁罗斯公开夸赞海瑟维克，认为他极具前瞻性思维：“他的作品完美的跨越了多领域的维度，不间断的用创意改变生活，开拓艺术和设计的疆域。”对于没有接触过海瑟维克设计项目的人来说，这无疑是欣赏目前英国最高设计水准的一场视觉盛宴；而对于海瑟维克的“粉丝”、设计圈内人士而言，这场展览则能够让他们深度了解其中的设计过程、灵感来源和该工作室的工作方式。海瑟维克本人表示，这场展览对他和他的团队来说是一次绝佳的回顾和反思的机会，从完成的众多设计项目中总结出自己的独特之处，必然也将有助于他们在未来的设计项目当中获得更大的成功。

在本场展览当中，除了奥运主火炬台、新的双层巴士和种子神殿之外，还展示了汤姆·海瑟维克从学生时代到成立工作室之后两个阶段当中重要的设计作品共一百五十余件，其中包括提兹赛德生物能源电站、维康信托基金中庭设计和金属挤压成形的椅子，体现出了该设计工作室具有多领域的设计能力。

提兹赛德生物能源电站

海瑟维克工作室曾被委托设计一座生物燃料发电站，向英格兰北部的米德尔斯堡地区提供电热支持。米德尔斯堡曾一度是一个繁荣的工业重镇，然而工业的退化逐渐剥夺了当地经济的生命力。大部分英国城市为了应对周期性的经济停滞，会倾向于发展博物馆和画廊等公共文化设施。而海瑟维克则希望能将功能性建筑变成地区经济发展的催化剂。

建筑工地周围景观以开阔地为主，与传统工业建筑常见的占据立体空间相比，海瑟维克更倾向于寻求建筑与大地的关系，试图在作品中体现作品与地面密不可分的延伸性，在传统的四方形发电站和现代设计概念中寻求平衡点。

现有的生物燃料发电站通常需要很多分离的圈舍储备燃料，以及一根大约85米高的烟囱。为实现该设计方案，海瑟维克与工程师合作，把建筑结构紧凑成叠绕的环状，既提高了运转效率又简化了规模。通过土壤堆积的吸音墙所还解决了传统电站被人病诟的噪音问题。

传统观念中电站周围所布满的铁丝网和警告牌在这里被景观坡地所取代。新的生物能源电站成为了类似于公共绿地的存在，可以成为旅游景点甚至是公共博物馆的一部分，人们可以在这里休闲野餐。作品本身成功的实现了新开发项目于工业遗址的完美对接，也为当地提供了新的发展与就业机会。

金属挤压设计

一次偶然的机会，海瑟维克的设计团队观摩了铝制构件的工业生产流程。通过高温加热金属软化其材质，然后使用磨具通过挤压塑形完成技术给设计团队留下了深刻印象。尽管这是一个相对成熟的技术，但是实施过程中依然容易因为金属挂住模具而出现整体结构的扭曲和变形。就工业生产来说，变形的构件属于残次品，需要回炉重铸，然而从设计的角度出发，扭曲变形的部分充满了变化与视觉的张力。考虑到这些潜在的设计亮点，团队开始摸索是否有生产大尺寸扭曲变形构件的可能，从而完成一些另类作品的创作。

同时，设计人员发现遍布世界各地的车站和机场对公共座椅有很大量的需求。挤压金属的工艺是否可以被用来满足这些长椅的生产需要呢？打破分开生产零件，然后现场组装的设计制作传统，将椅子整体塑形，整个长椅一气呵成，像挤牙膏一样，从模具中挤压出来时，椅背和椅腿瞬间成型。

工作室花费了16年时间去寻找可以实现这个想法的挤压机床。最终，远东某地设计生产出了一台新的挤压生产机床。机床最初是为了生产大规模的航空构建，因此它有能力产生超过一万吨的挤压力。与鹿腿画廊进行深度合作后，设计室成功制作了一系列的作品，完全满足最初的设计设想，座位的开端部分笔直、干净，椅背和腿脚一次成型，而结尾部分则充满了惊叹的变化感和扭曲感。

维康信托基金中庭设计

维康信托基金是一所生物医学研究慈善机构。受其委托，海瑟维克工作室设计了该机构新总部大楼的中庭装饰部分。设计要求在水池上方八层楼纵深的立体空间当中完成一件雕塑，雕塑本身必须是完整的一体，这意味着运输中雕塑尺寸不能超过传统的建筑正门大小。

设计现场布局复杂，空间地面部分的水池提高了设计难度。该设计项目的灵感来源于捕捉液体下落时一瞬间的动态造型。在随后的取材试验中，每一滴高温金属入水后凝固而成的形状都不一样，由此他们获得了异常丰富与多变的造型。实验过程中生产了超过400片长约5厘米的水滴造型，将这些水滴按照设计概念拼合在一起，最终形成长达3米的成品。

超越平凡需要脚踏实地 篇4

超越平凡需要脚踏实地

----我读《员工突击》一书的点滴体会

路在哪里？路其实就在我们看不见的地方。被风吹过，被雨冲刷过，被春天的草覆盖过，被秋天的落叶掩埋过，被冬天的积雪隐藏过，但路依然存在，只要有人在前行，哪怕再曲折、再坎坷。不必奢望会有一马平川的坦途，因为这一往无前的跋涉，是莫大的幸福和满足，每往前一步，离繁华更近，离美好更近，离未来更近。

2011年2月，背着行囊，背着理想，也背着一个从未放弃的梦，我来到了中铁二局三公司成渝项目部实习，接受锻炼的地方。实习中正值分部开展“读书活动”，翻看着分部推荐的一本本书籍，《员工突击》这一充满挑战字眼的书籍，书名给了我一种震撼！尤其是书籍菲页上三公司赵晓斌总经理、孙鲁川书记题写的“为企业致力精细工作，为社会奉献精品工程，为自已打造精彩人生”几句殷切寄语吸引了我。

我满怀虔诚一页页地翻读着《员工突击》这一励志书物时，书中那饱含激励的语言以及栩栩如生的案例，使我心中豁然开朗。作为一名刚接触工作的实习生，对工作时曾感到迷茫，时而找不到工作的动力，时而也缺乏工作的积极性与主动性。阅读《员工突击》犹如醍醐灌顶，及时警示了我：原来只要经过合适的雕琢，我也可以做得更好！许三多，看

起来是一个多么平凡的人，然而他却在一点一滴地超越着平凡，一步一个脚印，迈着坚实的步伐，走向“兵王”，普通人一样铸就了铿锵有力!此时，我想到了破茧而出的蝴蝶。在花丛中，在阳光下，璀璨多姿，翩翩飞舞，它也是经过艰苦的孕育才成形的！

如书中所述，我们每人都应该培育自身优秀的品质，比如热情，可以感染并激发创造的氛围；比如忠诚，可以从一而终专心致志地工作；比如敬业，可以近距离地接触专业的巅峰。我陶醉于书的叙述，仿佛在迷茫中被赐予指引我方向的明灯。心中在呐喊：我渴望做个好员工！

从《员工突击》这一本书当中，我深刻的体会到企业员工要了解自身的责任，将敬业精神融入到自己的血液中，经营好自己的忠诚度，在不断的学习中完善自己，坚持执行到位，从细节、从小事做起，形成良好的习惯，从而更好的去工作，去生活，以最好的状态去迎接工作上及生活上的挑战，不断地实现自己的人生价值。

俞敏洪曾说过：永远不要用你的现状去评价你的未来，只要你坚持，就一定会获得意想不到的东西。生命的精彩只靠自己，不靠别人，从来没有什么救世主。是的，每个人都有自己的人生价值，都会为了自己的梦想而执着地奋勇向前，我坚信：只要我们心中有光，只要我们永远面朝希望的方向前进，那么每一个人都会拥有传奇的生命，无论我们是

什么样的出身，无论我们以后从事什么样的行业，无论时代骄子或芸芸众生，行业精英或草根阶层，每一种经历都无法复制，没一串足迹都值得珍藏。这些生命独特的光彩，一定会照亮我们的人生。所以，我坚信，只要努力了，只要今天付出了，就一定会有意想不到的收获，成功也会离我们越来越近。

人的生活就像溪流一样，总有一个梦想——流进大海。有的人这一辈子没有流向大海，这条河就是不完整的。长江流向大海，黄河流向大海，但长江、黄河以自己不同的方式流向大海。长江开山劈石穿过大山流向大海，黄河没有开山劈石，结果绕过九曲十八弯。每个人都有自己独特的人生追求，生活方式，我们唯有不断地沉淀自己，超越自己，才能厚重我们的人生，增加我们底蕴的深度。

回顾在综合部实习的几个月中，从刚开始的懵懂，什么也不会到今天一步步地熟悉了办公室内业的处理；各种会务的准备与安排等等，虽然感受到了工作的艰辛与不易，但却使我在实际的工作中，得到了很好的锻炼，学到了大学书本上学习不到的知识，开阔了视野，增长了见识，并且对自己工作业务能力水平都有了一定的提高，这为自己今后步入社会打下坚实的基础。实习中深感社会是一门大学问，既要学会做事，也要学会做人，不断地做到勤思、勤学、勤做，踏踏实实干工作，认认真真学习，用实际行动来诠释自己、积

累自己、沉淀自己，努力实现着从一名实习生向成为员工的人生蜕变。

很喜欢这样一句话：自强不息，无论条件的好与孬；快

乐健康，不管境遇的顺或逆，人的一生，应该是不断修炼、完善自己人格、心态的一生。让我们努力再努力，抓住机遇，努力学习，认真工作，厚积薄发！

实习生：肖茜

超越平凡 篇5

尊敬的各位领导、同志们：

大家好！我叫黄成亮，是来至长洲水电公司的一名运行值长。作为青年代表能够有机会作为劳模先进事迹宣讲团的一员，与在座的各位交流我工作的历程和成长的过程，感到十分的荣幸。

青年时代是人生中一个非常美好而重要的时期，在人生的这个阶段我们不仅充满活力，充满激情，它更是人生的一个知识积淀，经验积累，干事业的重要时期，青年强则国家强，青年盛则企业旺，青年是企业的生力军，关系到企业的发展，关系到国家的未来。作为青年

一代，如何在企业的科学发展中奉献智慧力量，展现青春价值，我有几点感受和大家共同探讨。

一、勤奋学习是青年成才的动力源泉。

青年人有着旺盛的精力、创新的思维、美好的理想，只有充分利用好自身的优势不断学习、不断提高，练就一身过硬本领，才能将理想变为现实。我们知道“金牌工人”窦铁成只有初中文化，但他通过自身孜孜不倦地努力学习，在学中干、在干中学，最终成为了掌握精湛技艺的高级技师。学习是一个人不断充实自己，完善自己，提高自己的唯一法宝，当今科技发展日新月异，只有不断去学习新的知识，新的技术，才能赶上时代的潮流，才能有创新的资本。我个人认为，学习应该成为人生的一种习惯，活到老、学到老。只有学习才能增强我们观察问题、分析问题和解决问题的能力，促进综合素质的提高，才能成为科技创新的排头兵，成为精细化管理的行家里手，成为革新改造的能工巧匠，推动企业更大的发展。我在工作中的成长过程，也是不断学习的过程，我是1997年毕业于江西省电力学校发电厂及电力系统专业分配至江西洪门水电厂从事水电厂运行工作。当时，这个有着40年历史的老电厂正值设备全面更新改造和机电一体化全能值班改革，我们电气专业的不但需要掌握机械专业的知识，还要学习新上设备的专业知识，学习的过程是非常艰苦的，电厂繁多复杂的设备、仪器还有成千上万个参数，都要了解、掌握。在师傅的指导下，我从最基本的系统图和运行规程入手，循序渐进。都说“师傅领进门，修行靠个人”，技术水平的提高最终还是要靠自己下苦功夫才行。我给自己施加压力，制定学习目标，上班时间跟在师傅和厂家调试人员后面熟悉现场设备，下了班后仍然抱着系统图纸、操作规程跑现场，查设备，揣摩要点，电厂上上下下各个层面跑了一遍又一遍，短短几个月笔记记了几大本，规程、图纸都翻烂了，但生产现场熟悉了，设备的性能也掌握了。上岗考试时，我以第一名的成绩考上了副值班员，师傅们都说我学得快，其实我心里明白并不是我比别人聪明，这都是艰苦学习的结果。学习的过程用一首歌名来概括就是“痛并快乐着”，过程虽然艰苦但你看到一个个未知的领域被逐渐掌握，一个个生产难题被顺利解决，一次次设备异常被转危为安，你会有很大的成就感和满足感，感觉到自己人生价值得到体现，更加激发自己去学习、去探索。正是由于坚持学习，我的专业理论知识丰富了，分析水平也提高了。2002年在厂里运行竞争上岗中，23岁的我竞争上运行值长岗位，成为当时江西电力系统最年轻的值长。2006年，我以笔试第一名的成绩应聘到中电投运行分公司长洲项目部从事长洲水利枢纽发电运行工作。长洲水利枢纽安装有15台灯泡贯流式机组，是世界上最大的灯泡贯流式机群，分别由四大主机厂家制造，具有设备多、分布广、学习难度

大的特点。来到陌生的工作环境，远离家乡和亲人，面对众多急需熟悉、掌握的新知识，这对我来说无疑是个挑战，但我更把它当做是一个千载难逢的学习机会。我充分利用生产准备阶段的有利学习条件勤下现场，勤向设计院、厂家、施工单位的技术人员学习请教，逐渐掌握了灯泡贯流式机组的运行要点。在生产准备一年多的时间里，我在每月的阶段性技术考试中成绩都名列前茅，在长洲项目运行部机组投产前举行的技术比武中获得个人第一名的好成绩，为机组投产发电运行工作打下了坚实的基础。

二、爱岗敬业是干好工作的基本要求。

爱岗敬业就是尽职尽责，是干好工作的最基本要求。它是平凡而伟大的奉献精神，说它平凡，是因为每个人只要用心都可以做到，说它伟大，是因为数十年如一日的坚持并不容易。而正是无数爱岗敬业的人，才搭起企业发展的坚强基石，才构筑出社会主义的坚实大厦。了解运行专业的同志都知道，运行工作比较苦、比较累，由于处在生产的最前线，工作压力大，承担的责任也很重，不仅是倒班的辛苦，而且没有规律的生活对人身心健康的影响也很大，没有爱岗敬业之心，没有坚忍不拔的意志，很难把运行工作做好。作为一名运行值长，打铁还需自身硬，运行工作是技术密集型工作，没有掌握扎实的专业技术是无法保证安全生产的长治久安。运行值长既是生产环节的执行者，同时又是最基层的管理者，起到兵头将尾的作用，面对企业的重托、领导的信任，光有热情是不够的，更重要的是要钻研专业技术知识，练就过硬的业务技术本领，这样才能保证生产安全有序进行，真正体现值长的价值。因此，我总是利用业余时间，加强专业知识的学习，查资料，摘要点，将自己掌握的知识和经验及时提供给全值员工学习讨论，不但提高了自己，也培养了年轻同志。

14年的运行经历，我切身的感受是要把运行工作当做自己的事业来做，当企业需要你在这个岗位工作的时候，你就因该不畏艰难，勇于奉献，企业困难的时候你出力，企业发展的时候你就会受益。每一个岗位，每一份工作，我都倍加珍惜，付出自己的汗水和努力。无论是新机投产还是重大操作，我都主动请战到第一线，参加工作以来，我共参加了17台机组的新机工程建设、机组调试。新机组的建设时间紧、任务重，人也辛苦。记得长洲1号机组调试投产的关键时期，在一个多月的时间里，运行人员分两班倒24小时连续跟踪配合机组调试，我当时是分配在白班，每天早上天刚亮就下工地，天黑了才回来，运行同事都打趣说我们这是两头摸黑。但是当我们看见机组顺利投产发电，运行状况正常，各项指标优良，就会觉得这一切都是值得的。正是源于爱岗敬业、责任意识，我收获了技能、拓宽了视野、提升了能力，评上了工程师、技师，岗位也逐渐提升，工作14年来我从运行

副值班员、主值班员、副值长一直干到运行值长岗位。2004年，中电投江西分公司对系统全部水电厂运行值长进行技术统考，面对领导的重托、同事的期望、家人的支持，我迎难而上，顽强拼搏，最终获得第一名，受到单位的通报嘉奖。工作以来，我获得过集团公司“保目标、强管理、增效益”先进个人、集团公司优秀团员、集团公司青年文明号，“南方分公司先进工作者”，多次获得长洲公司先进个人、优秀共产党员荣誉称号。这些成绩的取得是公司实施人才强企的结果，也是领导关心爱护，同事支持的结果，更是对爱岗敬业的回报。

三、充分发挥团队力量是干好工作的有力保障。

“团队”这个概念在近年被越来越多的被提及。在竞争中，团队的力量越来越被重视，团队的核心是协同合作，提高向心力、凝聚力。运行工作也是一样，光靠一个人的努力是无论如何也干不好工作的。我所在的长洲公司运行五值90%都是35岁以下的青年人，还有一半是刚从学校毕业没几年的年轻人，如何激发班组成员的工作热情，加强工作协作，带领大家共创优秀业绩，是工作中需要解决的实际问题。针对值里年轻员工较多的现状，我始终将技术培训当作值内的头等大事来抓，坚持理论学习和现场讲解相结合的培训方式，采用全值每个员工每轮值进行一次技术讲课的方式，每名员工选择一个自己掌握比较全面的问题主讲，然后全值进行学习讨论，变被动学习为主动学习，相互促进、相互提高。在工作之余，经常组织大家开展踏青、烧烤和文体活动，尽自己所能帮助他们解决实际困难，值里员工对我比较信任，有些心里话也愿意对我说。利用公司技术比武、创建青年文明号和先进班组的平台激发大家的集体荣誉感，评选先进时将表现优秀的员工向上级组织推荐，帮助优秀员工脱颖而出。值里氛围民主、积极向上，较好地完成了各项工作任务。在公司举行的第一届、第二届青工技术比武中，我带领全值人员齐心协力，顽强拼搏，分别取得了团体第二名、第一名的好成绩，所在值也获得中电投集团公司“青年文明号”，长洲水电公司“先进班组”的荣誉称号。

运行工作看似枯燥，但又肩负重任，一个微小的失误就有可能铸成人员伤亡、设备损坏的惨剧。有人仰望星空，胸怀大志，有人脚踏实地，甘愿平凡。有句话说得好，能把每一件简单的事情做好就是不简单，能把每一件平凡的事情做好就是不平凡。我会牢记公司领导的激励，常葆进取之心，常怀感恩之情，立足岗位，奉献企业，不断超越自我，让青春在平凡的岗位中闪光！

超越平凡 篇6

超越对手，超越自我，是我们的目标，是我们的信念，在清凉的初冬，在喧嚣的田径场上。你们点燃了似火的热情，无论成败，我们都为你们感到自豪，你们永远是我们的骄傲!

天空中有道彩虹，它在雨后的天空中美丽夺目，生命中也有一道彩虹，那就是运动，他让生命丰富多彩。充满了生机青春的我们，青春的生命，青春的运动，使我们的心放飞、年轻，没有失败，无论成败，运动的我们就是生活的彩虹。

每一份辛劳都有一份收获，每一次的痛苦都是快乐的开始，没一声呐喊都是力量的呼唤。我们有着大浪拍岸的豪迈，所以你不必在乎初露的恬静，我们有着春日的阳光明媚，所以不用去羡慕冬日乱玉碎琼，我们是雨天的一把伞，是寒冷冬日里的一盆碳火，温暖的不只是你我，而是大家的心。运动场上的健儿，掌声属于你们，鲜花属于你们，成功也是属于你们!

运动场上有你们的飒爽英姿，运动场上有你们拼搏的身影，面对漫漫的征程，你没有畏惧和退缩，任汗水打湿脊背，任疲惫爬满全身，依然分离追赶，只有一个目标，只有一个信念，为班级赢得荣誉，拼搏吧，我为你们呐喊，加油!

在超越中回归, 在回归中超越 篇7

一、关于有教无类

有教无类提出的是一个教育公平的问题。其涉及三个方面:

第一是入学公平。现在我国实行九年制义务教育, 这从法律上明确了适龄儿童的入学公平, 但是随着经济的发展, 改革开放后中国东部沿海的经济发展加速, 带来了人口的大迁徙。像我们吴江本地常住人口与外来务工人员的比例已经达到1:1这样的规模, 这就给当地的政府带来了巨大的压力, 吴江经济技术开发区尤为突出。我们花港迎春小学是2013年9月投入使用的, 设计规模六轨36个班学生1500人左右, 但一年级新生就招收了302名分成八个班级, 照这样的速度, 学校过二、三年就容纳不下学生了, 因为新生中外来务工人员子女的比例高达95%, 这是一个惊人的数字!所以政府入学的政策不得不进行调整, 提高门槛, 这样就带来了两大矛盾, 一个是国家政策和地方政策之间的矛盾, 另一个是经济的发展需要外来务工人员, 而他们的子女上不了公办的学校, 民办学校的教育教学质量与公办学校之间的差距悬殊, 地方政府无法提供优质的公办资源, 因为这要硬件的短期投入和软件的长期投入。这两大矛盾极为容易让政府视教育为短期行为, 最终受伤害的恰恰是祖国的未来。

第二是入学后的教育教学机会公平, 这就涉及校长办学和教师教学的理念问题。学校办学要坚持“二全”方针:面向全体学生, 促进学生全面发展。 (当然这是指基础性的) 落实在日常的教育教学工作中就是要严格执行国家的课程计划, 不能随意剥夺任何一个学生上课的权利, 因为在如今应试教育的大环境下, 我们常会看到有的学校把国家课程分为三六九等, 应试的为大学科, 不应试的为小学科, 这样音、体、美等所谓的小学科就变得可有可无的了, 教师难免就会牺牲这些学科的时间去补语、数、英等大学科, 这对学校、教师和学生都会带来灾难性的后果, 学校将会成为应试的工厂, 教师成为应试的工具, 学生成为应试的机器, 而这些都与教育的初衷背道而驰的!

第三是学生课堂上的教学机会公平, 这涉及教师平等对待学生的观念问题, 一是人格上的平等, 二是视线上的平等, 三是话语上的平等。落实在日常教学中就体现在细节中, 譬如说课堂上给每一位学生提供均等的发言机会, 不能让课堂成为优等生的表演舞台;再譬如说班级管理中让每一位学生都有岗位, 都承担一定的责任, 不能让班级组织成为强者的营盘……

二、关于因材施教

因材施教提出的是一个教育质量问题, 同样涉及三个方面:教育对象和内容、教育方法和教育评价。

第一是教育对象和教育内容, 我们面对的是一个个丰富多彩、个性差异极大的生命体, 而国家课程提供的是普适性的, 这对矛盾是很难调和的。所以对于学校来说树立正确的儿童观是必需的, 开展的一切教育教学活动都要回归到儿童的角度去思考、去设计、去开展, 不然的话极有可能是好心办坏事。另外一点, 现在学校和教师把主要的精力放在提高学生的学业成绩上, 而忽视了德育和体育, “说起来重要忙起来不要”, 这直接导致我们培养的学生高分低能, 甚至连最基本的生活、生存能力也丧失殆尽。所以现在的学校和老师必须要补上一课——了解学生、研究学生。同时尽力在国家课程校本化及地方课程师本化的背景下走出学校的课程特色。

第二是教育方法, 班级授课制决定了当下教师采用的是原始、低效的讲授法, 而因材施教讲究的是教育的个性化, 这一对矛盾也是学校中突出的矛盾之一。俗话说:“一把钥匙开一把锁”, 讲的就是教育方法的个别化, 甚至是多样化。而在课堂上采用讲授法对于教师来说是最简单的, 但却是最低效的, 而这每天都在重复, 因为简单我们就不肯去改变, 这样造成的浪费其实是惊人的, 包括教师的时间、精力, 更重要的是成长中孩子的生命, 而这些都在“分数”这个冰冷的数字面前变得不堪一击!新课程倡导的讨论、探究性学习方法不能成为一种虚伪的形式, 这是对学生学习缺乏主体性、缺乏创造性的源头上纠偏, 这就逼着我们教师的教学方式也必须要转型, 摒弃低效简单机械的单一讲授, 倡导小组合作着力自主学习的方法, 从中师生得到共同成长, 这就是教学相长。

第三是教育和教学评价, 实施新课程后对于学生的学业成绩从分数转为“优秀、良好、合格、不合格”的等级制, 这并没有从根本上去解决评价单一的问题, “分数”本身没有错, 是我们把分数与人的“好坏”放在一起评价出了问题。因为人的品格、品行、道德、情感、态度等是无法用分数去衡量的, 对于这些, 我们也采用了最简单的方法——不评价。而这些在小学里貌似无用的东西, 对每一个人的人生成长来说是太有用了!所以对于教学来说, 要提供尽可能多的利于学生发展和展示的平台, 培养孩子的自信, 对于教师来说, 不要用学业成绩这一把尺子去评价班上的每一位学生, 在学业成绩上鼓励冒尖, 但也要有耐心允许暂时的落后, 这样才能为学生赢得今后多彩的人生打下基础。

三、关于教学相长

如果说有教无类是教育的理念与基石, 因材施教是教育的方法与途径, 那么这一切的指向都是人的核心——教师与学生, 为师生的生命成长和谐而教而学。我们学校提出的“自然、自由、自己”的三自核心价值观正是基于这样的思考。新一轮课程改革的核心是促使学生学习方式的转变, 即充分发挥学生学习的自主性、探究性和合作性, 学校、教师该如何更好地转型?让我们回到学校日常工作的两大块去思考吧。

首先是德育工作。要改变三种倾向:第一是树立德育就是质量的理念, 改变德育工作“喊起来重要, 忙起来不要”的盲目的可有可无的倾向。“德育就是质量的理念”包含着对学校教学质量的重新全面的认识, 以前我们经常有一句话“转化一个差生与培养一个优等生同样重要”, 这里就有一种教育的情怀, 一种不放弃任何一个学生的坚守, 谁又能说这不是一所好学校、好教师的衡量标准之一呢?第二是树立人人都是教育工作者的理念, 改变德育工作是班主任和部分教师任务的倾向。教师的定义就是教育工作者, 我们常说的教书育人被应试的大潮冲击得只剩下教书了, 而忘了我们教师最根本的任务与目的——育人。是通过教书的途径来达到育人的目的, 所以我们不能只强调自身学科的专业素养发展, 其中还有教育的专业素养也必须跟上, 当一所学校达到全员育人, 全程育人, 全域育人的地步想不成为优质学校都难。第三是树立人本德育理念, 改变过去说教灌输式的德育模式。学校的工作要多从学生认知规律、身心发展特点出发考虑统筹兼顾, 从外部的施加走向内部的驱动, 不以活动内容为标签, 要把每一项工作都作为育人的载体。人本德育就是要强化师生的主体性与参与性, 实施道德从单纯的认知向活动性、体验性转型, 通过活动让学生从认知能力提高到情感体验, 从而改变行为, 达到以情育情, 以情动人的目的, 经历服从、同化、内化的心理历程。

其次是教学工作, 它的重点是“如何减轻学生过重的课业负担, 提高课堂四十分钟的教学质量”。这就是人们常说的轻负高质, 这个问题有点像既要马儿不吃草又要马儿跑得快, 这里是有一个对教学度的把握。据研究统计, 影响一个人的学业成绩主要有三个因素:智商、环境和习惯。一个人的智商教师无法去改变, 我们能做的就是为学生提供和谐的学习环境, 培养学生良好的学习习惯。而其中良好的师生关系又是减轻学生心理负担的首要条件, 因为有了教师的关注、赏识、信任就会让学生有了愉悦体验, 从而使学生带着愉悦的心情去学习, 学习的效果就会有效得多。美国学者托得维特尔说过这么一段话:“不强求你喜欢哪个学生, 但要做出喜欢他们的样子。如果你的行为并不说明你喜欢他们, 那么无论多么喜欢他们都没用。但是, 如果你的行为表现出你喜欢他们, 那么无论你是否真的喜欢也无关紧要了。”

课堂教学的设计与实施要以“五主”为指导, 即“教师为主导、学生为主体、问题为主轴、训练为主线、思维为主旨”。相对应的五环节是, “备课要充分、上课要到位、作业要合理、辅导要及时、评价要多元”。上面的每个环节都要抓牢, 因为质量就是这些环节相乘的结果, 而不是相加的结果, 这样即使五个环节都只打了九折, 0.9的五次方只有0.59就不及格了, 这是有经验老师与没经验老师教学质量之间重大的差别所在。

超越平凡 篇8

大连开发区第九中学

一、改革的背景

2009年末，根据学校发展的实际和开发区教育综合改革实验区 发展的要求，在中央教科所教育专家的指导下，学校提出了“超越教育”的理念，并得到了中央教科所专家的认可。2010年，学校制定了“超越教育实施纲要”，对学校“超越教育”的实施进行了有益的尝试，学校的德育工作和教学工作均出现了超越发展的势头。超越教育下，学校课堂教学的已经具有一定的特点，如：层次化、信息化、立体化、合作化等。为了不断提高课堂教学的效率，使学校超越教育课堂教学特色更加鲜明，特制定此方案。

二、明确超越教育下，课堂有效教学的基本原则

1、目标引领的原则。即在超越教育实施的过程中，每一名师生始终都要有符合自身特点和需求的超越目标，在目标的引领下，开展超越教学的实施活动。

2、全员参与的原则。师生超越学习品质的形成，是全体师生共同参与的结果，都要承担教育和发展的责任，都必须积极参与各种超越教学活动之中。

3、主体发展的原则。师生超越意识、超越精神、超越能力的形成，都是建立在个体主动参与的基础之上，没有个体的积极主动参与，一切都无法实现。因此，必须充分地调动和发挥师生个体的主观能动性。

4、个性选择的原则。个体超越品质的形成，不能一蹴而就，不能千篇一律。从何处突破，达到一个什么样的目标与水准，存在个体选择的问题，学校和教师要充分尊重个体发展的现状和发展的需求，一定要因材施教、自主选择。

5、评价鼓励的原则。根据师生超越式学习能力和学习品质的形成，学校及时地予以鼓励，以便个体迅速的去实现新的超越。

三、超越教学工作的基本任务

在超越教育理念下，不断实现教学的观念、目标、内容、方法、手段、模式等的超越。探索各种有效地教学模式和方法，形成学校课堂教学的有效教学模式和特点。鼓励学生超越课堂、超越教师、超越教材、超越自我等。培养学生的超越意识、超越精神、超越能力等超越品质，实现教学质量的不断超越发展。

四、开展“超越教育课堂教学改革”活动

探索学校课堂教学的特点和模式。构建学校的“六六超越课堂”体系，第一个“六”即，把“层次化、信息化、立体化、主体化、合作化和多元化”，作为我校的超越课堂的六个特点。第二个“六”即，把“创设超越情境、诱导学生超越、学生尝试超越、搭建超越平台、展示超越成果、多元评价超越”六个步骤，作为我校课堂教学的基本模式。

1、探索和构建学校课堂教学的六大特点。第一，层次化特点。在全校各个年级，以数学和英语学科为主，深入开展分层次教学、走班制的实验，逐步推广到其它各个学科。第二，信息化特点。全面深化“现代教育信息技术与各学科整合”，充分现代教育技术在课堂中的作用，教育信息技术在学科的使用率达到100%，使用率超过60%，通过现代教育信息技术改变课堂教学的形式、手段，提高课堂教学的效率。第三，立体化特点。改变课堂教学的知识传递和学习方式，构建“情知教学”下，各学科课堂教学的立体结构。第四，主体化特点。课堂教学必须充分发挥师生双主体的作用，尤其是学生学习的主体作用的发挥，充分调动学生学习的积极性。第五，合作化的特点。充分发挥小组合作学习的作用，通过小组合作学习，调动学生学习的主动性、积极性，发挥学生学习的互助作用。

第六，多元化的特点。根据多元智能理论，鼓励学生的多元发展、全方位的超越，因此，对学生的评价也必须是全方位的评价，绝对不能停留在某一方面的发展。

2、探索学校超越教育课堂教学的基本模式。根据现代教学的各种理论和经验，结合学校超越教育的理念，我校课堂教学的基本模式分为六个步骤。

第一步，创设超越情境。按照学校超越教育的理念和教学目标的要求，在教学的全过程，在课堂教学之前，在课堂教学之中，在课堂教学之后，在学校、在班级、在课堂，教师、家长都要为学生创设超越的情境，让学生的学习成为一种超越环境下的学习。

第二步，诱导学生超越。在具体的课堂教学中，通过教学目标、内容和问题的创设，通过教师情感的感染，各种方法、手段、媒体、生动的实例等，调动学生学习的积极性和主动性，启动学生的思维活动，保证学生有一个良好的心理状态，引导学生进行超越。

第三步，学生尝试超越。学生积极参与预习、思考、质疑、发言、做题、查阅学习资料等学习活动，自主尝试超越。超越要全方位、多角度、多层次，不同基础和特点的同学，可以从不同突破口介入，可以是困难的克服，学习精神、学习行为的改变，学习任务的完成。但都要完成一定的超越任务和学习内容，都要实现一定的超越目标。

第四步，搭建超越平台。在课堂教学过程中，教师要充分应用多种手段，多种渠道，多种方法，为学生创造最佳的学习的平台。教师要充分利用发挥现代教育信息技术的作用，充分发挥学生小组合作学习的作用，充分发挥学生典型的作用。教师要加强课的设计，有效地确定不同层次的学习目标和内容，教师要善于提出问题，善于启发引导。各种形式超越平台的搭建，都要注意学生的差异和需求。

第五步，展示超越成果。教师一定最大限度地给予学生展示的机会，展示学习的过程，展示学习的状态、情感，展示学习对困难克服的方法，展示预习、思考、习题完成的各种成果。展示的形式要多种多样，学生发言、质疑、做题、点评、交流、竞赛等。学生可以个人展示，也可以小组形式的展示和共同展示。

第六步，多元评价超越。对学生学习成果的评价，在学生学习的全过程中，具有不可估量的意义。教师的鼓励与肯定，会极大调动学生学习的积极性。每一名同学在一节课中，都一定有超越的收获。按照“超越教育”的要求，根据多元智能理论，教师要对学生进行及时的多方位、多角度、多层次的评价，要注重学生学习的情感、态度和学习过程和方法的评价，对于不同层次的学生把握不同的评价标准，学生间也要进行鼓励。

以上步骤，有基本的时间顺序，但不能绝对化。在每一步骤的实施过程中，都要注意彼此的互相渗透，要形成一个有机融合的整体。

3、改革课堂教学和教学质量的评价方法。建立有利于“六六超越课堂”实施和学生发展的评价机制。鼓励学生超越教师、超越课堂、超越教材、超越考试、超越自我。通过评价促进学生学习活动的超越发展，促进学生超越意识、超越精神和超越能力等超越素质的形成。

探索研制学校“六六超越课堂”教学评价细目表。用以引导学校课堂教学的改革。

五、“超越教育课堂教学改革”工作实施的步骤

第一阶段：学习、讨论和探究阶段（2011年2月—3月）

解决师生对“六六超越课堂”的基本认识，不断提高教师的理论水平。明确基本的工作学习任务和超越目标，形成基本的超越教育理念。

第二阶段：“超越教育课堂教学改革”的全面实施阶段（2011年4月开始）在理论学习和理性认识的基础上，全面贯彻超越教育的理念，落实超越教育课堂教学改革的目标要求。

注意超越教育的突破口选择，树立超越的目标，师生共同尝试超越、体验超越。

第三阶段：认真总结“超越教育课堂教学改革”实施的初步总结阶段（2011年年底）

在学生的全面发展和个性发展，在课堂教学的模式、特点、方法等方面，全面总结“超越教育课堂教学改革”的经验成果。认真反思实施过程中的问题与不足。

第四阶段：进一步挖掘、提炼“六六超越课堂”的基本内容，为新一轮发展做好铺垫。（2012年开始）

重新调整方案，改正问题，充实新的内容。

六、保障措施

1、落实责任，加强领导。成立“超越教育课堂教学改革”工作的领导机构，落实从校长到教师到家长各自责任。成立实验小组和指导小组，进行课堂教学改革的尝试和典型引路。发挥学生小组学习、小组评价和小组管理的作用。

2、制订目标，具体实施。要求每一名师生都制订超越学习目标体系，用发展目标引领自己的行动。每一名教师都参与“六六超越教育课堂教学改革”的实践。

3、积极评价，制度保证。建立“超越教育课堂教学改革”的评价机制。把“六六超越课堂”实施过程和效果，作为对教师课堂教学水平评价的主要评价指标。把“超越教育”的理念融入学生超越式学习的各个环节。

4、科研引领，理性提升。把“超越教育课堂教学改革”的研究作科研课题进行研究。通过实践研究，探索、完善“超越教育课堂教学”的模式、方法。站在科研的角度实施“超越教育”，提高对超越式教学的理性认识。

5、家校联合，促进超越。建立家长、学校和学生超越的联合体。让家长在“超越教育课堂教学改革”的实施中，充当必要的角色。让家长必须理解支持学校的改革，家长按照学校的工作思路参与和配合学校的各项工作。

附：超越教育课堂教学评价细目表（试行）

一、创设超越情境

按照学校超越教育的理念和教学目标的要求，在教学的全过程，在课堂教学之前，在课堂教学之中，在课堂教学之后，在学校、在班级、在课堂，教师、家长都要为学生创设超越的情境，让学生的学习成为一种超越环境下的学习。

1、超越教育的理念。贯彻超越教育的理念、有超越的氛围

2、学生的超越目标。有共同的超越目标和学生个体的超越目标

3、学生的情感、积极性、学习态度。

4、教室的文化氛围、激励性的语言、评价的活动

5、教师、学生、家长的参与

二、诱导学生超越

在具体的课堂教学中，通过教学目标、内容和问题的创设，通过教师情感的感染，各种方法、手段、媒体、生动的实例等，调动学生学习的积极性和主动性，启动学生的思维活动，保证学生有一个良好的心理状态，引导学生进行超越。

1、教学目标、内容、问题的设立

2、教师情感、语言的感染力

3、教师教学方法的特点

4、教师教学手段、媒体的使用

5、学生的精神状态、学习积极性、主动性、学生的思维状况

三、学生尝试超越

学生积极参与预习、思考、质疑、发言、做题、查阅学习资料等学习活动，自主尝试超越。超越要全方位、多角度、多层次，不同基础和特点的同学，可以从不同突破口介入，可以是困难的克服，学习精神、学习行为的改变，学习任务的完成。但都要完成一定的超越任务和学习内容，都要实现一定的超越目标。

1、学生能否主动预习，积极思考、质疑、练习

2、学生及时参与新知识的学习、实践活动

3、学生能够从不同的角度、层面尝试超越

四、搭建超越平台

在课堂教学过程中，教师要充分应用多种手段，多种渠道，多种方法为学生创造最佳的学习的平台。教师要充分利用发挥现代教育信息技术的作用，充分发挥学生小组合作学习的作用，充分发挥学生典型的作用。教师加强课的设计，有效确定不同层次的学习目标和内容，教师要善于提出问题，善于启发引导。各种形式超越平台的搭建，都要注意学生的差异和需求。

1、教学目标、内容、方法层次性的体现

2、信息化手段的应用，提供有效的学习信息、增加课的容量、提高学习的速度、改变学习的手段、3、教师对学习内容、学习活动的设计、问题的创设、作业的布置

4、学生的学习形式，自主学习、学生小组合作学习、师生互动的学习

5、课堂教学的结构

6、充分调动学生的心智因素

五、展示超越成果

教师一定最大限度地给予学生展示的机会，展示学习的过程，展示学习的状态、情感，展示学习对困难克服的方法，展示预习、思考、习题完成的各种成果。展示的形式要多种多样，学生发言、质疑、做题、点评、交流、竞赛等。学生可以个人展示，也可以小组形式的展示和共同展示。

1、学生积极预习、发言、思考、质疑、练习、交流

2、学生的学习状态、情感、学习过程、学习方法、学生的思维、学生的操作能力、实践能力

3、学生超越的角度、范围、高度

4、学生的学习任务的完成、目标的达成

六、多元评价超越

对学生学习成果的评价，在学生学习的全过程中，具有不可估量的意义。教师的鼓励与肯定，会极大调动学生学习的积极性。每一名同学在一节课中，都一定有超越的收获。按照多元智能理论，教师要对学生进行及时的多方位、多角度、多层次的评价，要注重学生学习的情感、态度和学习过程和方法的评价，对于不同层次的学生把握不同的评价标准，学生间也要进行鼓励。

1、教师的点评、鼓励的及时性、准确性、方位性、层次性