反校园欺凌暴力
全册教案 黄土小学 五年级组
第一章 认识校园欺凌与暴力
教学目标
1、了解校园欺凌与暴力的危害
2、校园欺凌与暴力的区别 教学重难点
如何预防校园欺凌与暴力 教学过程
一、导入
同学们，你身边有校园欺凌与暴力事件吗?
二、新课引入
1、什么是校园欺凌
2、校园欺凌行为的是具体形式
3、校园欺凌的五个典型象征
4、校园欺凌的危害
5、校园欺凌与暴力的区别
三、课外活动
第二章 预防校园欺凌与暴力
教学目标
1、知道如何预防校园欺凌与暴力
2、相速一个和谐美好的校园环境
教学重点
以我为主，从我做起
教学过程
一、导入
孩子们，校园欺凌与暴力不只发生在电影或书本中，是很多同学真真切切而对的问题，那怎样做才能预防呢？
二、新课引入
1，善或良好的习惯。
2、学会改变自己。
3、和同学友好相处。
4、使用之前用法。
5、提高人际交往能力。多交朋友
三、课外活动
第三章 说说我们班的“小霸王”
一.教学目标：
1.了解什么是“小霸王”，“小霸王”在班级中的影响。2.班级为什么会出现“小霸王”。二.教学重难点：
了解班级言语伤人的事例，知道言语欺凌可不是开玩笑。以及正确应对言语威胁的方法。
二、教学过程
（一）谈话导入。
你曾经被同学乱琪难听的外号吗？你曾经被人造谣污蔑恶语相伤吗„„我们今天一起来学习关于言语欺凌的知识吧！
（二）.新课教学
1.说说班级言语伤人的事例？ 2.言语欺凌可不是开玩笑.3.学习“提问小屋”的知识，知道什么是言语欺凌。4.学习“法博士提问” 知道言语欺凌的危害。
5.学生读”法学士有话说”后。让学生说说怎样应对班级中的言语威胁。
6.班级交流：我应该怎样应对班级中的言语威胁。四.教师总结，提出要求。
第四章 东东的试卷受伤了
一.教学目标：
1.通过学习让学生知道恶意损坏他人财物的不良行为是要坚决制止的。是要照价赔偿的。
2.当自己的所有物被破坏后，应该怎样采取正确的措施保护。二.教学重难点： 知道欺凌同学的所有物可不是开的游戏。以及正确应对个人所有物被破坏的方法。三.教学过程
（一）谈话导入。
同学们：你的物品曾经被同学损坏过吗？你的文具总是莫名其妙的被弄脏或者被损坏吗？这些行为也属于校园欺凌吗？今天我们一起来学习本章吧！(二).新课教学
1.学习所有物欺凌不是的游戏.2.学习“提问小屋”的知识，知道《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第十四条规定，未成年人的父母或者其他监护人和学校应当教育未成年人不该做哪些事情。学生读一读。记一记。
3.学习“法博士提问” 知道恶意损坏他人财物的不良行为的危害。4.学生读”法学士有话说”后。让学生说说怎样应对班级中的恶意损坏他人财物的不良行为。
6.班级交流：我应该怎样应对班级中的恶意损坏他人财物的不良行为。
五.教师总结，提出要求。
第五章 不要丢下我一个人
教学目的：
1.认识人际关系上的恶意孤立或排挤也是属于校园欺凌的一种。2.遇到恶意孤立或排挤我该怎么做？ 教学重难点：
学习如何应对网络欺凌。教学过程：
一、导入
谈话导入，你有没有被恶意孤立和排挤或身边有没有同伴被恶意孤立和排挤等行为？
二、新课引入
1.读案例，东东的故事，说说小杰的行为属于校园欺凌马？ 2.根据案例分析，网络欺凌有什么特征? 3.讨论你觉得哪些方式属于恶意孤立和排挤？ 全班集体交流
4.读读提问小屋，看看校长怎么说？对此你有什么看法？ 5.读读法博士，了解《中华人民共和国未成年人保护法》有哪些规定。
6.反对欺凌，用尊重来沟通。
三、课外活动 做一个反欺凌的小小志愿者。
第六章 小杰，快放下你的拳头 教学目的：
1.了解打架斗殴是一种身体欺凌。2.遇到打架斗殴，我该怎么办？ 教学重难点：
学会如何面对打打架斗殴。教学过程：
一、导入
谈话导入，身边有没有打架斗殴等行为？
二、新课引入
1.读案例，东东的 故事，说说小杰的行为属于校园欺凌吗？ 2.根据案例分析，讨论：在这次欺凌事件中，东东遭遇到了哪些欺凌？当我们遇到这样的事情时，是不是学校和家庭联合起来才能更好保护我们？
3.请听校长说，读读“提问小屋”，对此你有什么看法？ 4.读读小博士，《中华人民共和国刑法》第十七条有哪些规定？ 5.寻求帮助，绝不容忍身体欺凌 同组讨论，说说你有哪些好办法。
三、课外活动
当一个小小演说家。写一篇拒绝校园欺凌的演说稿，让我们把内心的真实感受写下来，一起为和谐校园的建设贡献自己的一份力量吧！
第七章 来自虚拟世界的恶意
教学目标：
1.认识什么是网络欺凌。2.遇到网上欺凌我该怎么做？ 教学重难点：
学习如何应对网络欺凌。教学过程：
一、导入
谈话导入，身边有没有在网络上遇到散步他人谣言，公开他人隐私等行为？
二、新课引入
1、读案例，东东的故事，说说小杰的行为属于校园欺凌马？
2、根据案例分析，网络欺凌有什么特征?
3、讨论你觉得哪些方式属于网络欺凌？
全班集体交流
4、读读小博士，说说对于网络欺凌，法律有哪些规定？
5、遇上网络欺凌，你该怎么办，同组讨论，说说你有哪些好办法。
三、课外活动
课后收集网络欺凌的相关资料，找找其他的应对方法。
第八章 知错就改，不当“小霸王”
教学目标：
1.认识什么是“小霸王”，“小霸王”在团体中的影响。2.为什么会出现“小霸王”。3.怎么改正，不做“小霸王”。教学重难点：
“小霸王”出现的原因，怎么改变，不做“小霸王”。教学过程：
三、谈话导入。
你身边有欺凌者存在么？你愿意帮助他一起改变么？
四、新课教学
1.读故事，说说校园“小霸王”是怎么产生的？ 2.根据故事讨论：
（1）为什么大家不喜欢我。（2）我为什么会这样。（3）我应该怎么做。3.怎么帮助他改变。（1）老师担保。（2）同学支持。（3）自我反思（4）学习欺凌知识。（5）心理咨询。
三、改变后的我你会喜欢么？
第九章 摆脱软弱，我一定要变得更强大
教学目的： 1.了解校园欺凌
2.被欺凌时，我该怎么办？ 教学重难点：
学会如何面对同学在嘲讽和威胁。教学过程：
一、导入
谈话导入，身边有没有嘲讽和威胁等行为？
三、新课引入
1.读案例，东东的 故事，说说同学的行为属于校园欺凌吗？ 2.根据案例分析，讨论：在这次欺凌事件中，东东遭遇到了哪些欺凌？当我们遇到这样的事情时，是不是学校和家庭联合起来才能更好保护我们？
3.读读“以前在我总是被欺凌的对象”，对此你有什么看法？ 4.读读“这一切都是为什么呢”，你学到了什么？ 5.寻求帮助，绝不容忍身体欺凌 同组讨论，说说你有哪些好办法。
四、教师总结，提出要求。
第十章 告别冷漠，不做校园欺凌的旁观者
教学目标：
1、了解旁观者的定义及分类
2、遇到欺凌不再软弱，勇敢行动 教学重难点：
学习如何应对校园欺凌。教学过程：
一、导入
1、谈话导入，身边有没有在欺凌中当旁观者的对象？新课引入
2、校园欺凌旁观者的定义和分类。
3、分析旁观者复杂的心态。
4、讨论旁观者行为 对欺凌事件的影响。
全班集体交流
5、遇上校园欺凌，你该怎么办，同组讨论，说说你有哪些好办法。
四、课外活动
关键词：岩井俊二,青春电影,校园暴力,教育,成长
电影中,岩井俊二塑造了莲见和星野为典型的男性人物形象,又塑造了久野和津田为代表的女性人物形象,凭借着莉莉周这个偶像的串联,建构于虚拟的以太网世界,将现实与虚构完美地结合在一起,将青少年成长过程的各个阶段所遭遇的心理问题展现得淋漓尽致,尤其是校园暴力和霸凌问题的展现。
一、莲见与星野不同的成长轨迹同样的黑暗青春
莲见与星野是好兄弟,二人的成长轨迹截然不同:前者长期作为受欺凌者,后者是实行欺凌的施虐者,可二人的青春却同样黑暗,充满着暴力与欺凌。
莲见逆来顺受的自卑性格源于儿时偷CD被抓,在老师的教育和单亲母亲的辱骂之后,惨遭其余同伙的讽刺与打骂,不仅莉莉周的CD被星野折断,更是被同伴威胁通过自慰来“悔过”。这件事给莲见造成了极其深刻的童年创伤记忆,也为后文莲见得知在现实中对自己百般欺侮的星野就是在网上一直陪伴开导自己的菲利亚时,亲手杀死了星野埋下伏笔。而星野看似是施暴者,可实际上也同样是受害者。他从小学升初中站在年级大会的主席台上发言的优秀学生代表,到抢了小混混抢劫的巨额保护费的“有钱人”,其中经历了学校里差等生的欺凌、父母离异导致的家庭生活的变动。度假归来的星野,面对小混混的挑衅再也不会忍气吞声,而是让他付出了剃去一头“黄毛”和在泥潭里打滚的惨痛代价。昔日里那个追逐太阳的正直、富有同情心的星野早已不复存在,取而代之的是一个高智商的幕后黑老大。星野既是校园语言暴力、行为暴力的施暴者,同时又是受害者,他将自己身上受到的伤害转嫁到莲见、久野、津田等同学身上以获取自身的平衡。
二、久野与津田相同的悲惨遭遇不同的结局命运
久野与津田都在花一般的年纪惨遭恶势力的胁迫与恐吓,前者被星野等同伙轮奸后又剃成光头,后者被星野威胁走上了援交的不归路。而岩井俊二却用电影的手法艺术化了二者的悲剧过程。
久野凭借合唱团伴奏的才华和出众的外表,成为同龄人中引人注目和爱慕的异类,引来了太妹和混混的嫉妒不满,他们在废弃工厂欺凌久野的恐怖情景,岩井俊二采用了模糊处理的方法,利用画中画的摄影方式,将DV录影机中的画面以一种不确定的二次拍摄展现给观众。久野在学校老师的关怀之下,先是用帽子遮挡住不再完美的外在形象,后又通过儿童合唱团中伴奏的机会,用时间愈合心中的伤痛。与久野的平静截然不同的是津田的绚烂一时,津田与久野的沉寂不同,她厌恶自己受星野要挟、身为援交女的事实,在知道莲见便是星野派来朝自己勒索的小喽啰时,便将仇怨发泄在莲见身上;可另一方面她在发泄过后,又对自己喜欢的莲见默默地关心。津田身上凸显了人格的矛盾性,更彰显了青春期少女独具浪漫却又不得不面对现实的两面性。所以岩井俊二才为她设计了那样一个梦幻的方式死去:在追逐风筝的脚步中奔向高空。岩井将他的“死亡美学”在津田身上发挥到了极致。
青春期的女性还没来得及享受生命的美好,便枯萎在人生最美好的花季,所以女性在校园中更应该受到特殊的呵护,而不是等到生命不再,才想起追悔。
三、电影中校园暴力的现实启示与解决措施
莲见与星野的悲剧,是理想与现实的悲剧。莉莉周作为莲见的精神寄托,是莲见多年来忍受星野变相摧残的唯一信念。然而,得知星野就是网友菲利亚的事实,就像压死骆驼的最后一根稻草一般,他想要找寻到一种解脱的方式,便是杀掉现实中的星野。只有这样,菲利亚(星野的网名)才能永远地活在虚拟世界中,与青猫(莲见的网名)的友谊长存。
久野与津田她们遭受了校园欺凌,往往成为众矢之的,津田的自杀是必然的,唯有死亡才能让谣言停止。津田在顿悟了这种现实的残酷后,毅然决然地选择了以死来摆脱现实的羁绊,给人以震撼。
反观当下,许多教育工作者在过分追求学生成绩的功利心的驱使下,往往会忽略青少年成长过程中的心理健康问题,将关注点都放在优等生、特长生的身上,忽视了暂时落后的学困生的成长。这种不公平的教育理念,往往催生了后进生的叛逆心理。偏激和狭隘的观念一旦形成,便会萌发报复社会的冲动,酿成无法挽回的悲剧。也正因为如此,青少年的心理健康问题才更应该受到社会的多方面重视,提前及时地对青少年进行心理疏通和调节,缓解青少年的心理压力。
参考文献
[1]尹乐.日本新电影运动中的岩井俊二[D].南京:南京大学,2012.
家长、学校和法律之间的三角地带
在孔子的眼里，三人行必有我师。而在未成年人的世界里，三人行未必有我师，但三人中必有强弱之分。孩子们正在蓬勃生长的小灵魂，比大人们更需要不断从外部世界得到肯定和确证，有时是大人们的赞美和奖励，有时是同龄人的喜爱或者羡慕，而有时也可能是弱小者的眼泪与伤痛。
孩童的处世规则直接而简单。这种直接和简单成就了美好纯真，偶尔也会显露出野蛮粗暴的一面。
记得多年前张以庆导演拍摄的纪录片《幼儿园》中的一个场景：周一的早上，中班教室里。小女孩趴在桌上，邻座的小男孩对她厉声呵斥：“你莫挨着我坐听到没有！”男孩的小伙伴也随声附和着。女孩把脸埋在胳膊里尽量不去看他们满脸的轻蔑与霸道。然后男孩和同伴得意地相视而笑，说：“看到她心都烦，对吧？”接着又用凶狠的目光瞪了女孩一眼。看得出他们在这次没有遇到抵抗的胜利中得到了巨大的满足。整个过程女孩没有抬头，始终沉默。
这是一所全托幼儿园，孩子们每周要在这里呆上整整五天，周末才能回家，而这才仅仅是周一的早上。这个女孩将在老师完全不知情，没有父母庇护的情况下与看自己不顺眼的孩子近距离朝夕相处整整五天。欺凌并不一定伴随着伤痕累累或者泪水涟涟，更多的时候伴随的是被欺者的沉默和欺人者的欢笑。最令人心痛的是，欺凌的隐蔽性常常使得家长们无凭无据，学校也无知无觉，法律更是无能为力。
校园欺凌和校园暴力的萌芽早在三、四岁的幼儿当中就已经出现。这显然不是一个道德问题。孩子就是孩子，他们中并不早熟的大多数还没有学会用谦逊包装自己的盛气凌人。通常情况下，这种盛气凌人只是一点点我比你强的洋洋得意，一点点自我中心的娇蛮任性，一点点小干部的飞扬跋扈，虽不恰当倒也无伤大雅。但是当这种盛气凌人得不到正确而及时的引导和控制，反而被默许甚至鼓励的时候，欺凌和暴力就是不可避免的了。
在小学教书的朋友抱怨，每天从早到晚都是断不完也断不清的官司。孩子们之间的小纠纷大多各有各的理儿，难分对错，更常常是刚吵完架，一会儿的工夫就又和好如初了。如果你没有在第一时间出现在第一现场，仅凭孩子们口述，在这么多纠纷中区分出哪些构成校园欺凌和校园暴力，真是非常困难，因而也确实需要非常慎重。
欺凌和暴力不是一顶可以被随便乱扣的帽子，发现和惩戒校园欺凌和校园暴力因而变得异常复杂和微妙。最近的中关村二小事件，校方和受到伤害的孩子家长纠结在对事件的定性上闹得不可开交。到底是偶发事件还是校园欺凌，真的那么重要吗？一个孩子把带着屎尿的垃圾篓丢向自己的同学，即便没有扣到头上，这种践踏个体尊严的恶劣行为的严重性，我们不应该让犯错孩子为之羞愧吗？一个无关痛痒的道歉真的能打消他内心的不以为然吗？
因为双方当事人都是未成年人，我们看到学校在这件事的处理上的两难境地。大多数管理机构都不愿意在一个孩子已经受到伤害之后，冒着伤害另一个孩子的风险进行更加有效和适度的惩戒和教导。于是被欺者得不到安抚，欺人者得不到警示，欺凌和暴力继续每天都在全世界各地的校园里重复上演。
玩笑和欺凌之间仅仅一步之遥
即便童话世界，也常常不够美好，对于随时可能面对霸凌的孩子们，我还是要说些什么。第一，你被不公正的对待并非你不够好，只是因为你与众不同。我家先生上中学时曾转过一次学。在乡村中学，他因为是吃国库粮的孩子而被打，转学到城里中学又时常因为他来自农村而被欺负。幸好，每次他都奋勇抵抗，没吃什么大亏。
我家女儿萌萌5岁时曾经在美国一所公立小学借读过几个月。有很长一段时间，一个10岁的中国小姑娘带领同在这所学校借读的大大小小七八个中国孩子把她孤立起来。每天放学后，这个小姐姐带领一群孩子做各种游戏，而不允许萌萌参加。原因很简单，我女儿形影不离的好朋友是一个金发碧眼的美国小姑娘丽卡。这个中国孩子王提出如果萌萌不放弃跟丽卡玩儿，就不能加入中国孩子的群体。我女儿思考了一下，决定不能放弃好朋友，于是对立局面就形成了。有时候看到萌萌孤零零站在一旁看别人游戏眼馋的样子，也真是心疼。但是我告诉她，你没有因为无理的威胁而背弃朋友，你做的很好，我为你骄傲。这件事情没有在萌萌心理上造成阴影，反而成就了她的精神独立。
第二，请你在第一次遭受不公正对待的时候，记住是第一次，直视敌对者的眼睛，用自信的目光告诉他你的勇敢和强大，告诉他打败你可不那么容易。当然面对过分强大的对手，目光是解决不了问题的。已经89岁高龄的著名词作家乔羽在访谈中提到，小时候他总是被同村的一个姐姐欺负。这个姐姐每次见到他都会把他推倒。乔羽非常苦恼。后来他远远看到这个姐姐走来，就自动躺倒在地。几十年过去了，老人家讲起这件童年趣事仍然历历在目。这件小事能让耄耋老人记一辈子，可见他当时的无奈和无助。
第三，如果你受到了伤害一定不要沉默。在你这里天大的难题，对父母来讲可能是一个电话、一封信、一次面谈就能解决的小问题。好了，如果你已经能够应对欺凌和暴力，那么这时候就更要注意了。当你不想成为一个被欺者的时候千万不要一不小心又变成了欺凌者。
我上中学的时候曾经无意中参与过一次校园欺凌。被欺凌的对象说来大概难以置信，是我们的政治老师。刚毕业的年轻男老师温和儒雅、文质彬彬，从来不对我们高声讲话。班里的几个调皮男生在课堂上捣乱，老师也默默忍受了并没有惩处。时间长了，这些男同学得寸进尺起来。我亲眼目睹几个一米八多的男生在课间把瘦小斯文的政治老师围在中间推来推去，大呼小叫，老师的脸上无限尴尬和忧伤。而当时的我竟然和大家一样享受着恶作剧的快乐。即便如此，政治老师也没有通过任何方式惩戒过任何一个同学。后来偶然听同学说起政治老师的精神出了问题，当时心里莫名的难过，这是我最后一次得到他的消息。现在想想当大家一次一次的捉弄政治老师的时候，因为他是成年人，因为他是老师，我们这些孩子想当然的认为他应该足够强大，从来并没有想到会真正伤害到他。其实玩笑和欺凌之间仅仅一步之遥。
——双流建设职业技术学校校园欺凌专项整治活动简报
近年来，省内外校园欺凌事件(主要表现为：谩骂、嘲笑、戏弄、辱骂、起绰号、殴打、名誉诋毁、破坏物品、敲诈勒索、心理伤害、传播消极谣言和闲话、结识小帮派、小团体等行为)时有报道，场面极端恶劣，给社会造成很大负面影响，根据全国学校安全工作电视电话会议精神，国务院教育督导委员会办公室向各地印发《关于开展校园欺凌专项治理的通知》精神，为坚决杜绝此类事件发生，学校于2016年5月16日-5月20 日开展校园欺凌专项整治活动。
一、加强领导，成立校园欺凌专项整治领导小组。组长：万忠华
副组长：周小研 卢成林
成员：辜松柏 曾祥平黄海军 杨俊松 代旭 张玲 柏世元 王伟琼 李思维 周魏 张含彬 古建伟 全体班主任
二、积极动员，营造浓厚的治理氛围。
5月16日，学校举行了校园欺凌专项整治活动启动仪式，学校安全处主任黄海军宣读了校园欺凌专项整治活动方案，学生代表15级建筑2班付小琴给全校同学发出了倡议，随后，进行了千人签字承诺，最后，学校副校长周小研做了动员讲话。
三、加强教育，增强学生的法律素养
5月17日，学校安全处开展了校园欺凌专项整治班主任专题培训。
5月19日，邀请学校法律顾问四川运逵律师事务所匡文喜律师给全校师生开展了一场法治专题讲座。匡律师运用生动详实的案例给同学们深入浅出的分析了校园欺凌的危害，同时学习了《预防未成年人犯罪法》、《刑法》、《治安管理处罚法》等相关知识。
5月20日，各班利用主题班会开展了校园欺凌专项整治活动主题班会。认真分析了校园欺凌的危害以及校园欺凌的预防措施。
为加强校园专项治理工作，有效预防和处理校园暴力和校园欺凌事件，确保学生身心健康，建设平安和谐校园，特诚邀学生和家长做以下承诺：
一、学生本人的承诺
1.加强法律法规的学习，增强法制观念和遵纪守法的自觉性。
2.以《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》及校规班纪严格要求自己，培养良好的行为习惯。
3.自觉遵守网络公约，文明上网，不得通过手机短信、互联网对同学进行造谣、污蔑等人身攻击。
4.与同学和睦相处，不给同学起绰号，不勒索同学钱财，不辱骂、戏弄、讽刺、孤立同学，不用暴力解决同学间的矛盾。
5.合理宣泄自己的消极情绪，主动排遣自己的心理压力，多向同学、老师和家长倾诉，寻求他们的帮助，不做过激的行为。
6.同学之间发生矛盾，不能采用武力手段来解决，而应和谈或者寻求教师、家长的帮助等合理手段来化解。
7.发现有校园暴力和校园欺凌事件发生，应及时劝阻、报告学校或打110报告公安部门，不做冷漠的旁观者。
8.自己被欺凌应及时向教师、家长和公安部门报告，不能忍气吞声，不私自寻求社会人员的介入，更不能以暴制暴、以报复方式扩大事态。
9.绝不参与其他人组织的针对同学的暴力活动。
10.不以自我为中心，与同学发生矛盾首先换位思考得失，构筑自己良好的心态。
11.不携带有危险的物品进入学校。
二、家长的承诺
1.加强法律、法规的学习，增强法制观念和遵纪守法的自觉性。
2.加强家校联系，随时了解子女在校动向，及时向学校反馈子女在校外的表现。
3.督促子女按时上学、返家，不在上、放学路上逗留。
4.加强子女节假日的安全监管和教育，不得放任自流。
5.教育、监督子女远离营业性网吧。教育监督子女文明上网，不得在网站上发表造谣、污蔑等不恰当言论。
6.教育、监督子女不带手机到学校，不等利用手机短信、QQ、微信等对他人进行人身攻击。
7.子女与他人之间产生矛盾，应加强对子女的教育，协助学校、公安部门来化解，而不应一味袒护纵容子女和一味指责别人甚至打击报复别人。
8.发现有校园暴力和校园欺凌事件发生，应及时劝阻、报告学校或打110报告公安部门。
9.自己子女被欺凌应及时向班主任、校长和公安部门报告，不能忍气吞声，更不能以暴制暴、以报复方式扩大事态。
××学校
****年**月**日
学生签字：
家长签字：
日期：20
按照学校政教处安排，我校9个班级围绕“什么是欺凌?为什么要反欺凌?”与学生进行了面对面的分享。“校园欺凌”指发生在学生之间,蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段,实施欺负、侮辱造成伤害的行为。这对受害者的伤害不可小视，受欺凌的学生除了在身体上和心灵上受到创伤外，还会在心里上留下阴影。同时“校园欺凌”也会影响到学校的纪律和风气。所以，学校要严厉制止和预防欺凌事件的发生。班会活动中，部分班级还让同学走上讲台，列举身边的“校园欺凌”现象，并就如何预防校园欺凌发表了自己的看法。我校政教处负责人表示，要坚决打击各种校园欺凌行为，全力打造平安、和谐校园，努力为学生创造一个健康、快乐的环境。
本次主题班会活动，是我校预防校园欺凌工作系列措施之一，增强了我校师生反欺凌的意识，有效预防了校园欺凌事件的发生。
更多相关文章推荐：
1.杜绝校园欺凌主题班会简报
2.小学杜绝校园欺凌主题班会简报
3.“校园欺凌专项治理”专题会议简报
4.预防校园欺凌主题班会简报
5.中学预防校园欺凌主题班会简报
徐世兴 武汉市第十四中学
尊敬的老师们、亲爱的同学们:
大家早上好！
今天我演讲的题目是《杜绝学生欺凌与校园暴力，共创和谐校园》。近年来，在我国一些地区，校园欺凌、暴力事件时有发生，并成为社会焦点。学生欺凌与校园暴力不仅是学校问题，更是与家庭、社会等因素有复杂关联的问题。
那么，什么是学生欺凌与校园暴力？在校学生发生的强势一方对弱势一方进行攻击，并使被欺凌学生遭受身体与精神痛苦的事件被称为学生欺凌，校园暴力则更为严重，影响力更强。校园欺凌或暴力行为不仅对学生的生命安全造成严重危害，更在被欺凌者的精神形成巨大创伤。它的发生也会对家庭与社会产生较大的负面影响，破坏家庭环境，危害社会安定。
其实至今为止，对于校园暴力有较为情晰的认识，并有较多的防范措施，但对于学生欺凌还比较模糊。我校为省级重点与示范高中，学生总体素质较高，校园暴力事件较少，但同学之间的“玩闹、推搡、侮骂”经常发生，甚至有几个学生聚集去对一名学生进针对的这些上述的所谓的“玩笑”，这些所谓的玩笑极有可能就成为一种欺凌现象，还有就是网络上的语言攻击，可能也称为欺凌现象，且极有可能成为网络暴力或将这种暴力延伸到现实中。
该如何防止学生欺凌与校园暴力事件发生？学校其实有相应的预警机制，也有相应的校园欺凌与暴力发生后的处理机制，但我觉得一方面老师们要关注校园发生的相关行为，比如那些介于“玩笑”与“暴力”之间的问题，及时干预，对欺凌萌芽的学生有针对性的进行教育或邀请家长配合进行教育，更要对欺凌者进行必要惩戒。另一方面更重要的是同学们应文明用语，礼貌待人，胸襟开阔，相互谦让，注意身边各种“玩笑”行为，避免玩笑过度或是网络上的语言攻击等，以防止欺凌事件发生，如果有同学遭遇校园欺凌或暴力，应及时报告老师，寻求帮助。
二〇一六年九月二十八日
XX小学预防校园欺凌和暴力工作
制
度
为严肃校规校纪，规范学生行为，加强法制教育，建设平安和谐校园，促进学生身心健康。加强对此类事件的预防和整治，从而切实维护文明和谐的校园秩序，保护学生的合法权益、人身及财产安全,特制定此制度。
一、加强预防，防患与未然
1、加强校园值班和校园巡查工作，重要时间（早上上学、中午午休、放学后至晚自习前、晚自习后）、重要场所（操场、食堂、校园角落、宿舍楼、教学楼）的巡逻和查看，并做好相关记录。
2、督促学校安保人员加强校园巡视；加强对安保人员的培训考核，将巡视的频率和发现、制止突发问题纳入考核和奖惩。
3、在部分重要场所增加高清监控摄像头，对已有的非高清摄像头进行部分更换，从技术上提高防范、发现、制止校园欺凌事件的能力。
4、加强学校督导人员督导和巡视，对发现的苗头性问题及时上报。
5、督促宿管人员加强宿舍管理和巡视，提高巡视频率；同时要求监控室值班人员认真负责，通过校园监控发现校园内的学生打斗及欺凌事件，要求加强与宿管、巡逻保安、行政值班人员的联系和沟通。
6、班主任利用加强家校沟通和联系，发现苗头问题及时提醒，并共同教育。
7、向学生公布学校
“校园欺凌”救助电话。
8、利用教职工会议、班主任会议、校行政会议等加强宣传教育，明确全体教职员工的全员育人职责和要求。
9、充分利用心理咨询室开展学生心理健康咨询和疏导，发现校园欺凌的苗头或存在的问题，并及时跟进解决，防止事态恶化。
二、及时处理，教育惩戒。
对已发生的校园欺凌事件，学生发展处应及时调查处置，根据学籍管理有关规定进行处理。涉嫌违法犯罪的，由学校或受欺凌学生及其监护人向公安部门报案并配合立案查处。
XX小学
二〇一六年九月二十八日
—
END
自查报告
为了让学生健康、快乐、幸福地生活在校园中，创建平安校园。我校围绕法制专题教育、规章制度完善、开展自查自纠、校园欺凌、校园暴力事件发生和处理四个方面对专项治理情况进行了全面自查和总结，现将自查总结情况汇报如下：
(一)扎实开展行之有效的专题教育。我们坚持把搞好教育、打牢思想基础作为专项治理的首要环节来抓。11月13日，利用国旗下的讲话、学生集会对全体师生进行以“反校园欺凌、校园暴力，建平安校园”的主题教育。11月20日，学校日常例会上由校领导组织开展品德、心理健康和组织教职工集中学习对校园欺凌、校园暴力事件预防和处理的相关政策、措施和方法。
(二)为进一步做好校园欺凌、校园暴力事件教育工作，切实加强对安全教育工作的领导，学校把此项工作列入重要议事日程，成立了校长为组长的安全工作领导小组。学校领导、班主任和科任教师都具有很强的安全意识。还根据学校安全工作的具体形势，把涉及校园欺凌、校园暴力事件安全的各项内容进行认真分解落实到人，防止了工作上的相互推诿。从而形成了学校教职员工齐心协力共抓安全的良好局面。
(三)建立安全工作领导责任制和责任追究制。(四)建立校园欺凌、校园暴力事件安全台帐。为了及时快捷地开展工作，学校成立相关的工作领导小组，建立工作台帐，预防校园欺凌事件的发生。一旦发现问题，及时报告，及时处理，避免发生安全事故。
今后，我校仍将进一步重视校园安全工作，及时解决安全工作中发现的新问题，不断提高我校安全工作水平。
2017
一、指导思想
为了有效防范校园内发生欺凌暴力事件，切实保障广大师幼人身和国家财产的安全，及时处置侵害师生安全的恶性事件，维护幼儿园的稳定，特制定我园校园欺凌暴力事件预防与处理应急预案
二、适用范围
适用于发生在我园校园欺凌暴力伤害事件。
三、组织机构
1、幼儿园成立校园欺凌暴力防控应急处理领导小组。
组长：xxx 副组长：寇鹏军 李建平寇慧君 李延新
下设四个小组：
①应变保护组
组长：xxx 组员：保卫处全体人员
②人员救护组
组长：xxx 组员：校医、总务全体人员、各班主任
③疏散引导组
组长：xxx 组员：各班主任、科任教师
④通讯联络及沟通协调组 组长：寇鹏军
组员：办公室及信息室全体成员
2、各组职责
①应变保护组负责在公安部门介入之前与侵犯势力的周旋，紧急时的格斗等。②人员救护组负责为受伤学生提供及时有效的救护。③疏散引导组负责疏散引导学生到安全场所。
④通讯联络及沟通协调组负责对内对外的联络汇报工作和与家长的沟通协调安抚工作。
四、预警预防
1、分析可能引发事件的原因
由于种种因素对社会不满和因矛盾激化而铤而走险，因严重利益冲突而报复，精神病人发病以及极少数歹徒行凶犯罪；学生之间的矛盾等情形是引发学校欺凌，暴力事件的主要原因。
2、采取针对性的预防措施
①各年级、班级要加强对师生进行思想品德、心理健康、法制和安全教育，增强师生的法制意识和自我保护意识。
②牢记校园欺凌报警电话，相关人员第一时间向学校报告。
③心理咨询室要结合学校班级实际，开展学生、老师心理健康咨询和疏导工作。
④严格门卫登记、管理制度，控制外来人员进入学校。发现可疑人员或不法分子非法侵入校园应及时报告或报警。
⑤对可能引起矛盾激化事件的当事人要逐一排摸登记，耐心接待，尽力做好化解工作。
⑥经常性地与派出所、联防队沟通联系，及时掌握校园周边地区存在的不稳定的因素（人或事），及时采取有效对策。
五、处置流程
一旦发生学校欺凌暴力事件，一般应按下列程序处理：
1、校内一旦出现非法侵害现象，在场教职工应尽力予以制止并及时通知学校领导。无力制止的，可调集力量，同时拨打报警电话110。
2、启动应急处置预案。各工作小组按照职责开展工作，如发生劫持人质事件，应变保护组的人员要在公安部门赶到之前，尽力与歹徒周旋，规劝其终止犯罪；同时学校要全力保护好在现场或附近的其他学生，根据具体情况，决定是否要对学生进行疏散。若有需要，则通过校园广播，发出紧急集合信号。各班班主任、任课教师到班级指挥学生有序疏散。
3、如有人员伤亡，人员救护组要提供及时有效的救护，有可能的以最快的速度把伤员就近送往医院抢救，并通知家长或家属。
４、协助警方阻止欺凌暴力行为的最后实施。
六、善后处理
1、保护现场，配合警方调查取证。
2、在警方的指导下维持秩序和善后处理。
多杰加
校园欺凌主要是指在校学生之间、学生与社会其他人员之间、师生之间发生在校园内及校园周边的具有敌意的欺凌、体罚、伤害等性质的欺凌行为。由于校园欺凌行为的施暴者和受害者多数是青少年在校学生，并且欺凌行为发生在校园内或校园周边，因此大家习惯称其为校园欺凌。
对在校园里悄然“滋长”的校园欺凌，我们该如何抵制呢？
一、抵制校园欺凌，辨别是前提
一些同学在遭遇校园欺凌、生命安全受到威胁时却全然不知，以为校园欺凌仅仅是不礼貌行为；另一些同学在目睹校园欺凌时也无动于衷，以为只是同学间的“嬉闹”。要抵制校园欺凌，首先要具备对校园欺凌的识别能力。
校园欺凌包括行为欺凌、语言欺凌和心理欺凌。行为欺凌在校园欺凌现象中最为普遍。行为欺凌主要指包括打架斗殴、敲诈勒索、抢劫财物等一系列对人身及精神达到某种严重程度的侵害行为。
二、向校园欺凌说“不”
频频发生的校园欺凌打破了校园里原本属于我们的宁静与和谐，为了不让校园这方净土成为另一个“江湖”，为了不让我们的“花季”变成“花祭”，我们要坚决向校园欺凌说“不”！
①不崇拜欺凌文化，要形成正确的价值观。
②不参与校园欺凌。树立正确的是非观念，坚决不充当校园欺凌行为中的帮凶。
③注重心理的健康发展。要保持乐观的心态，主动与他人沟通，解决各种困难和问题。
④加强自身的法律意识和法制观念。施暴者法律意识淡薄，对法律无知，这是校园欺凌产生的另一个主要原因。我们要学法、懂法、守法。既要以法律来规范自己的行为，也要以法律来保护自身的合法权益。
三、保护自己，关注他人(1)安全第一，预防为主 校园欺凌的发生通常有两个原因：一是同学间因口舌之争或其他原因的肢体冲突。二是为了满足自身的私欲而引起的争执、事端。预防争执和事端应做好以下两点：
①与同学友好相处。有的同学遇到矛盾时，不愿意吃亏，认为忍让就是没了面子失了尊严，最终只能使得矛盾不断升级，不断激化。我们应该宽宏豁达，不应为一丁点儿小事僵持不下，斤斤计较，甚至拳脚相加，做出降低人格的事情。②避免自己成为施暴者的目标。我们平时不要随身携带太多的钱和手机等贵重物品，不要公开显露自己的财物。学校僻静的角落、厕所或楼道拐角都是校园欺凌的多发地带，我们在这些地方活动时尤其要注意，最好结伴而行。
③养成善于观察的好习惯。多留意身边发生的事，很多欺凌事件的信息可以从校园同学间的交流中得到。为了保障我们自身的人身安全，避免施暴人对我们打击报复，我们可以通过电子邮件的形式匿名报告。预防欺凌重于应对欺凌，而这一切需要我们共同参与。(2)应对欺凌，临危不乱
如果我们无法避免危险的发生，那么，在危险发生的时候，我们一定不要惊慌！保持冷静、清醒的头脑是制胜的关键。我们应克服心里的恐惧，积极地去解决问题或者本能地保护自己。①遭受语言欺凌时的自救
应对语言欺凌，我们通常可以采取以下方式：
一是淡然处之。二是自我反省。三是无畏回应。四是肯定自己。五是调整心理。六是法律维权。
②遭受行为欺凌时的自救
如果被攻击者殴打，我们该怎么办？
一是找机会逃跑。二是大声呼救。三是借助一些小动作给自己寻找逃跑的机会。四是求饶。求饶不是懦弱的表现，是减少伤害的策略。五是如果以上退路被攻击者截断，那么应双手抱头，尽力保护头部，尤其是太阳穴和后脑。在人身和财产双重危险时，应以人身安全为重，舍财保命，以免受到更激烈的伤害。
(3)及时报告，以法维权
由于校园欺凌事件的随机性，许多同学对其产生了恐惧和焦虑。一些同学不敢把事情告诉家长和老师，更不敢报警，甚至警方破案后也不敢出面作证，成为“沉默的羔羊”。忍气吞声往往会导致新的欺凌事件的发生。自己或发现他人遭遇紧急情况时，一定要在第一时间向家长、老师或警察求助，采取最有效的救助措施。要应对欺凌，我们必须增强五个意识：
第一，要有依法的意识。违法行为是不受法律保护的。第二，要有强烈的自我保护意识。
第三，要有方法和策略意识。在力量悬殊的情况下，切记不能蛮干。
第四，要有见义勇为、见义智为、见义巧为的意识。在保护自身安全的前提下对他人实施救助。
第五，要有强烈的报告意识和证据意识。及时上报并注意搜集证据，以便在需要的时候出示。
我们一定要记住：当自己的安全受到威胁时不轻言放弃，当他人的生命遭遇困境需要帮助时，在确保自己安全的情况下，尽自己所能及时伸出援助之手。
【反校园欺凌暴力】推荐阅读：
反校园暴力欺凌范文11-14
抵制校园欺凌和暴力10-05
《预防校园欺凌和暴力》国旗下讲话11-01
校园欺凌学习10-08
班会反对校园欺凌10-16
小学校园防欺凌教案06-03
校园防欺凌长效机制06-11
小学校园欺凌活动方案06-13
校园欺凌事件处理记录06-20
校园欺凌岗位职责06-29
