实验中学德育工作总结201

实验中学德育工作总结201（共10篇）

实验中学德育工作总结201 篇1

胶州市实验中学高洪国

胶州市实验中学学生会是实验学子自己的群众组织，它在学校党支部的会实导，校团委及广大教师的指导下开展工作。我们通过在校园内开展的各项活动，丰富同学们的业余生活，规范同学们的日常行为习惯。

学生会工作的开展发挥“自我教育，自我管理，在我服务，”的作用，加张学生会的组织建设，基础建设。体育部，纪检部，卫生部，能够合理分工，恰当安排人员检查两操，纪律，卫生等日常规范，体育部通过两操的比分评出两操优胜班级并颁发流动红旗，调动全体同学积极参与体育锻炼的热情，纪检部，卫生部定期举行精神文明班级评选活动，协助学校创造良好的教学秩序，和学习生活环境。同时，我们不忘学生会的根本任务，我们遵循和贯彻党的教育方针，促进同学在品德，智力，体质，等方面全面发展。进行爱国主义和共产主义的宣传教育，提高同学政治觉悟和道德水平。宣传部曾绘制多期大型板报，进行主题宣传。如爱国主义教育专题，预防艾滋病专题，以及与生活部，卫生部共同推出的预防家流行HINI的专题板报。通过宣传来提高同学们的康视程度。为配合学校的教育宣传工作，纪检部，生活部，学习部也分别进行校园安全，校园生活以及校园学习等方面的宣传工作，都初见成效，得到同学的一致好评。

当然，学生会也会丰富同学的课余生活，团结和引导同学们

勤奋学习，勇于实践，开展各种健康有益活动，使之成为国家需要的合格的专业人才。我们分别举办感恩月主题实践活动，文明礼貌月实践活动，爱国专题实践活动和健康生活实践活动，在这些活动中学习部深入了解和掌握全校的学情况和思想动态，收集各种意见，建议和要求，向相管部门反映，配合学校解决同学们在学习中遇到的实际问题。通过举办学习汇报会“感恩的心”主题演讲，书法比赛，爱国征文，以及大兴学习主题辩论会，调动学生学习积极性，团结同树立良好的学风。同时，学习部还能够组织各种知识竞赛，开展第二课堂活动。体育部定期举办的乒乓球比赛，篮球比赛深受同学们的喜爱。

实验中学德育工作总结201 篇2

当前中学的德育工作存在很多困境, “德育孤岛”现象以及德育理论跟教师实际工作需要相距较远, 是其中较为突出的两个方面。

(一) “德育孤岛”

根据当前中学德育工作的实际情况, 本研究提出“德育孤岛”概念。它包括两层涵义:外部孤岛和内部孤岛。外部孤岛是指各个学校各自开发案例和开展案例教学, 同行之间缺乏横向交流。内部孤岛是指在同一个机构和单位内部, 教师相互很少在德育工作案例方面进行交流与分享, 各自耕耘各自的一片德育园地, 同事之间缺乏横向交流。

(二) 德育理论跟教师实际工作需要相距较远

灌输很多理论和原理, 在真实工作中却派不上用场, 这是德育师资培养中存在的弊端。德育工作中充满了未知数, 遇到问题时不是简单套用理论就能应付过去的, 没有标准答案, 没有唯一正确的解决办法。对于缺乏实践经验的教师来说, 判断力和决策力都显得很弱, 迫切需要了解怎么样像有经验的教师那样去分析和解决教学中可能遇到的问题, 做出专业的判断。

因此, 构建一个管理有序、使用便捷的案例数据库, 开发、搜集相关有教育意义的素材, 实现案例信息服务功能, 为教师德育工作提供有实战价值的参考, 更好地为中学德育工作及德育师资培养服务, 具有实际的社会价值。

二、德育工作案例库前期相关研究梳理

(一) 针对德育工作案例的相关研究

以“德育”、“案例”作为关键词取交集在中国知网 (CNKI) “题名”字段进行检索, 共得到119条结果。经分析, 这些研究主要从四个方面展开, 分别是具体案例分析 (84篇) 、案例教学 (17篇) 、基本理论探讨 (12篇) 、案例撰写 (2篇) 。从分析结果看, 目前针对德育工作案例的相关研究, 大多仍局限于具体案例分析的层面。德育案例教学研究在缺少真正意义上的德育工作案例库的情况下, 就如同无源之水、无本之木;而对德育案例基本理论的探讨大多也仅停留在“德育案例研究的价值”、“网络时代德育案例的特点”等层面;针对案例撰写的研究仅有2篇, 仍有巨大的研究空间。

(二) 针对中学德育工作案例库的研究

以“德育”、“案例库”作为关键词取交集在中国知网 (CNKI) “题名”字段进行检索, 没有任何返回结果。将两个关键词输入百度搜索引擎, 也没有符合要求的结果, 只返回了“德育案例”、“德育工作”以及其他领域案例库等模糊匹配的结果。再加上“中学”关键词后, 检索结果更不尽如人意。针对德育工作案例研究的分析结果反映出, 德育工作案例研究的理论体系构建较为薄弱, 亟待加强;而针对中学德育工作案例库研究的检索结果则反映出, 严格意义上具有开放性的中学德育工作案例库的建设目前在国内尚属空白, 急需填补。

(三) 针对案例教学法的研究

与德育工作案例研究及中学德育工作案例库研究的情况不同, 我国针对案例教学法的研究却较为充分。

1. 其他领域的案例教学法研究

自1919年哈佛企业管理研究所沿用并创新了案例教学法后, 之后六十多年间, 逐渐从美国推广至英、法、加、德、意、日本等多国, 除了商学、法学、医学教育外, 其他专业教育领域也纷纷提倡案例教学法, 并且建立了案例发展及交流中心, 进入全面推广阶段。

中国是二十世纪八十年代初才从国外引进案例教学法的, 在管理院校受到比较多的重视。在全国MBA教指委支持下, 大连理工大学管理案例研究中心出版了16部案例教学指导书籍、《管理案例研究》刊物, 举办了中国企业管理案例研究学术研讨会及40多期案例教学法培训班, 拓展了与国内外知名商学院的合作交流。2007年成立的“中国管理案例共享中心”, 在开发本土化管理案例、传播案例教学成果、促进案例教学经验交流、MBA院校间案例资源共享等方面起到了积极作用。[1]

2. 师资教育领域的案例教学法研究

师资教育领域案例教学研究呈现出以下特点:

第一, 案例教学法在师资教育中的运用和研究起步较晚, 二十世纪八十年代中期涌现出一批研究学者, 此后研究力量有明显增长。案例教学法运用及研究主要集中在教育行政、教育心理学、多元文化教育、教材教法、职前教师实习、专业伦理等方面。第二, 将案例教学法置于师资教育这一新领域, 突破了案例教学在法学、商学、医学的传统运用。第三, 未形成系统的师资教育领域案例法学说, 理论范式并无显著出新。应该说, 师资教育中的案例教学是从成熟的领域向另一个领域的成功借鉴和移植。

综合来看, 我国近年来案例教学法研究的兴起正与当前德育工作案例研究的薄弱以及中学德育工作案例库的空白形成鲜明的对比, 侧面反映出加强研究, 构建中学德育工作案例库的必要性。

三、构建中学德育工作案例库, 破解当前德育困境

(一) 有助于在“德育孤岛”间假设桥梁

在德育师资培养中, 经验的学习有重要意义。一些宝贵经验因为没有一种好的形式保存下来而流失, 更多的经验则是分散的、原始的, 潜在的功能未能发挥出来。在某种意义上, 案例就是经验的载体, 是对经验的整合和保存, 可以反复供学习者分析和反思。构建中学德育工作案例库, 一方面可促进单位内部教师分享心得, 另一方面可以为学校间德育经验交流提供平台, 有利于打破“德育孤岛”的孤立性。

(二) 有助于教师了解德育工作实务

对教学工作的复杂性和不确定性, 案例有较多详细生动的描述, 便于直观地了解教师的教学行为。案例教学较多关注教师工作的复杂性, 揭示比较典型的教学及管理中的问题, 分析教师行为和采取措施的理由。这种方法为教师提供了在真实背景中学习如何开展德育工作, 获得感性认识。

(三) 有助于教师模拟思考

通过案例分析可使缺乏经验的教师思维模式逐渐靠近有经验的教师, 学会像有经验的教师一样去思考。德育实践复杂而充满不确定性, 不可能有放之四海而皆准的规则, 但是可以借助案例这种工具, 使教师在真实的、多层次的问题情境中思考, 理解变得更清楚, 认识变得更深刻。案例教学侧重于训练分析问题、解决问题的思路, 引导讨论, 并提出解决问题的方案, 帮助教师更好地掌握相关专业技能和理论。

四、结论

总之, 从应用层面来看, 对于学校德育工作, 中学德育工作案例库是系统化、有序化的案例来源, 是中学德育工作和德育师资培养必不可少的支持系统;对于在职教师, 案例开发和案例使用的过程有利于促进工作反思, 提高德育工作水平;对于职前教师, 案例教学法运用真实生动的案例, 引导自主学习, 有利于理论与实践的对接, 有利于高工作水平。从这个意义出发, 本研究与中学德育工作和德育师资培养密切相关, 研究成果直接服务于中学德育师资队伍的建设, 具有较强的应用价值。从理论层面来看, 中学德育工作案例库的构建过程中提炼出的理论思考将丰富案例教学理论, 检验中学德育工作中的“人本主义”理念, 具有一定的理论价值。从操作层面来看, 数据库技术是一项相对成熟的技术, 而案例库在其他领域也早有应用, 有很多经验可以借鉴, 具有可操作性。

摘要：当前中学德育工作中, 存在“德育孤岛”现象以及理论无法有效指导实践等困境。中学德育工作案例库是系统化、有序化的案例来源, 是中学德育工作和德育师资培养必不可少的支持系统。构建中学德育工作案例库, 有助于在“德育孤岛”间架设桥梁, 帮助教师更快掌握德育工作实务, 破解中学德育工作中的困境。

关键词：中学,德育,案例库

参考文献

[1]央青.工商管理案例库对国际汉语教学案例库建设的启示[J]民族教育研究.2013 (10)

中学德育工作初探 篇3

最佳的德育效果。

一、德育常规的建立

1.确定目标。 每学期开学前，德育处都要依据《德育大纲》的规定及学校的实际情况，制定学期德育目标。

2.制定计划。 每学期初，德育处都要依据德育目标制定出工作计划，并指导年级组、班级逐级分层次地制定德育管理工作计划，将德育目标分解并落到实处，只有有了实用性和可操作性的计划，才能使德育管理工作有的放矢地开展。

3完善制度。 为使学生的素质不断提高，每学期，应对原有规章制度中的某些内容作必要的完善修改，同时还要有针对性地出台一些新的相应的制度、规定，有助于形成优良的校园文化环境和校风，从而产生巨大的教育力量。

4.组织实施。 目标、计划确定之后，德育处及时将总的目标分解为各班级及每个班主任、管理人员的分目标，使每个人明确自己的职责，并提出完成计划和任务的具体要求。

5.检查评价。 德育处依据班级、年级组的德育工作计划，定期进行检查、监督，定期总结经验，肯定成绩，发现问题，及时予以纠正。同时，定期对班主任的教育管理情况通过量化评比的形式进行评价，对学生每学期进行一次综合评定，并及时公布评定结果。

二、德育常规的管理

不断加强和完善常规管理，是贯彻行为规范，强化行为习惯不可替代的重要途径。在这项工作中，我们坚持“三结合”的原则，即强制与引导相结合，集中教育与个别教育相结合，日常教育管理与专项教育管理相结合。

每学期，我们都要针对学生的实际，通过开大会的方式对学生集中进行教育，同时，加大对后进生的教育转化力度，建立后进生档案，确定帮教教师，明确责任，齐抓共管。另外，对一些特殊学生，德育处专门建立档案和跟踪记录，每学期，德育处要找这样的学生单独谈话百人次以上，以确保无严重违纪事件的发生。

在做好日常管理、检查考评工作的同时，德育处还要经常结合学生的思想、行为现状进行专项教育治理活动，并出台一些符合实际的专项规定，努力变被动管理为积极主动的管理，尽量将违纪事件控制在萌芽之中。

三、培养学生自我管理、自我教育的能力

1.建立值周制度。 通过值周活动，让教师、学生参与德育考评管理。以自我教育、自我管理的形式强化学生遵守《中学生行为规范》和校规校纪的自觉性，使其逐步内化为学生良好的道德品质和行为习惯，使学生成为学校生活的主人。

2.定期召开学生代表座谈会。 了解学生的意见和要求，及时改进工作。

3.充分发挥学生会的桥梁纽带作用。 积极指导学生会成员大胆开展工作，各部在德育处的指导下，组织学生开展一系列活动，使学生在活动中增长才干，得到锻炼，增强自我教育、自我管理的能力。

在贯彻以德育为首的工作中，我们还十分重视师德建设，树立“学校无小事，事事皆育人”的思想，要求教师重视自身政治觉悟的不断提高，重视道德品质的修养，在教学和生活中，时刻以自己高尚的师德做学生的模范，在现实生活中不断潜移默化地感染、熏陶学生。

作者单位 河北省唐山市第二中学

实验中学德育工作总结201 篇4

回首办校历程，我们无不感慨：短短五年时间四易校舍，从4个班级到30个班级，从城南中学升格为实验中学，从昔日的地下室到现在的“五脏”稍俱，还有那一个个为学校发展而苦心孤诣辗转反侧的不眠之夜……如今看到学校正承托着越来越多的人的关注、期待与挚爱时，我们常常泪盈于睫。浪鼓舟楫，风蓬满帆，扬帆起航的实验中学每一步都是在爱与坚韧中行走。因为有爱，我们紧紧地凝聚在一起，忙并快乐着；因为坚韧，无论在多大的困境中我们都能怀着崇高的使命感、责任感跨过创业路上一道又一道的坎，自信从容地站在了课程改革的风口浪尖，实践着我们对于教育真谛的追求。

现在回顾我们学校五年来的办校历程，重新审视我们的德育工作，真诚地希望得到各位领导和同仁的批评指正。

一、对每一位学生关怀，让每一位家长满意

我校的教育理念是：以人为本，德育为首。学校从班子人员到每一位老师都统一思想认识，本着“对每一位学生关怀，让每一位家长满意”为办学宗旨，把德育工作放在学校工作的首位，全体教师转变教育观念，努力做好学生教育工作。

1、让教师成为播撒阳光的人

XX年，刚创办的城南中学租借在县图书馆的地下室，生源很差。开学初充斥校园每个角落的是果壳、纸屑和脏话，写在学生脸上的是自由、散漫和自卑。这深深地刺痛了我们的心，下决心要找到治这“先天不足之症”的良方。我们强调：“没有教育不好的孩子，只是没有找到适合他的教育方法。”要求每位老师都要成为德育里手，让这些生命之船从实验中学扬帆起航。

黄德喜校长经常对老师们说：“为人师表不能只讲在嘴上，要用心、用行动去和学生交流，我们必须对每一位学生负责，让每一位家长满意。”学校禁止教师使用教师忌语，禁止教师在上课期间把学生叫到办公室批评。我们深知教育的真谛是“爱”，要播撒阳光到学生心中，教师自己心中要装满阳光。为了转变教师的德育理念，每周的周前会议我们都会印发一些精心挑选的文章，与教师一起学习。先进的教育理念创建了良好的校风，使我们学校在社会上赢得了很好的口碑。在爱与坚韧中我们跨出了重要的一步，XX年城南中学升格为实验中学，并成为全县两所新课改试点学校之一。

2、注重课堂的德育传递

课堂是德育工作的主阵地，本校始终坚持德育为首、以人为本的治校方针和育人原则，正确处理教学和德育的关系。提出“谁的班级，谁负责；谁的课堂，谁负责”教育理念，摒弃德育工作仅是班主任的事，与任科老师无关等错误思想，在学科上非常注重德育思想的渗透。在新课改的形势下，本校的德育工作与时俱进，不断注入活力。学校不分优生与差生，在课堂上都予以平等发展的机会，并且对学习困难的学生更多的机会予以照顾。

3、人人成为德育工作的行家里手

要处理好繁多而且复杂的学生问题，要树立良好的学校风气，仅靠几个班主任是不可能完成任务的，本校要求全体教师人人树立育人意识，提出“人人成为德育工作的行家里手”德育理念，把德育工作视为每一个教师义不容辞的职责。上到领导，下至每一位老师，对学生都倾注了满腔的热情，刻苦钻研，勤于学习德育理论，积极撰写德育论文、案例，有十几篇在国家级正式刊物上发表，有十几人在国家、省、市、县级德育论文评比中获奖。

4、多一把评价尺子，就多一个成功的学生

“多一把评价尺子，就多一个成功的学生”这是德育实践活动的深刻体会，通过激励性多元评价，积极发现学生身上的闪光点，提供展示特长的舞台，在活动中锻炼，促进学生全面发展。学校要求学生自尊自爱自重，学会做一个性格健全的人。政教处、团委通过一系列形式多样、内容充实的德育活动，教育学生学会做人、学会学习、学会合作。

二、普及文明礼仪活动，规范学生思想行为

我们坚信没有爱就没有成功的教育，只有不断学习并确立先进的教育理念才能外塑形象，内聚人心，只有用新理念规范教师行为，才能为这所刚创办的学校提供强大的、可持续发展的动力。

1、重视养成教育

学习的主体是学生，学生的思想决定学习的目标与动力，决定校风与班风，从而决定学习的效果。我们一直十分注重学生的思想品德教育，重视培养良好的学习习惯，挖掘学生的学习潜力。强调养成教育，要求全校老师观察学生的言行习惯，研究学生的个性特点。学校规定每天中午1：10—1：30，全体学生进行习字或读报；利用课间操集合时间，进行文明礼貌和行为习惯教育；还开展了“我为学校添光彩”专项活动。学校呈现了一派新气象，文明礼貌蔚然成风。不管校内还是校外，不管是老师还是家长，路遇就真诚、亲切地打招呼，这种风气成了校园一道美丽的风景线。

2、注重主体参与，强化体验教育

德育的主体是学生，我们注重学生的主体参与，让学生在体验中知礼明礼，感悟文明礼仪的重要性。

去年，我校以参加“全国青少年文明礼仪普及活动”为契机，黄校长向全校倡议“躬身拾垃圾，抬头扬文明”，大力开展以“三礼”为主要内容的特色德育活动，以规范学生的思想行为。学校系列活动，采用主题宣传、文明体验和礼仪实践等形式，在原有的基础上规范学生的文明礼仪行为，提高学校的文明礼仪程度，打造学校的德育特色品牌，扩大在温州地区的影响。学校已开展了五项活动：（1）“文明与爱国”诗歌朗诵、演讲比赛；（2）“我身边的不文明行为”调查；（3）“我最尴尬的”采访活动；（4）问好和行走文明主题教育；（5）“十佳文明家庭”、“十佳文明班级”、“十佳文明之星”评比活动。在活动中，文明礼仪活动的范围由学校延伸到家庭、超市、公园等公共场所，由学生扩展到家人、亲人和路人等社会人群，学校掀起了学习文明礼仪知识，实践文明礼仪行为的阵阵热浪，学生的文明礼仪行为得到了深刻而巨大的改造。通过近一年的努力，学校被评为“全国青少年文明礼仪教育示范基地”和“浙江省文明礼仪普及活动样板学校”。现在，我们把“礼貌、礼仪、礼节”这“三礼”教育作为校本课程常抓不放，学生文明了，生生之间、师生之间的关系融洽了，良好的校风、班风形成了。

3、开展活动竞赛，收获教育硕果

XX年年3月学校将“文明礼仪伴我行”活

动的主观题比赛与校园第四届学生文化艺术节活动有机的结合起来，开展了征文比赛活动、篆刻、剪纸、讲故事、演讲、摄影、手抄报活动、书法、绘画、校园剧、舞蹈等15项比赛活动。艺术节活动不仅为了丰富广大同学的课余生活，加强了素质教育，提高了同学关注文明礼仪，促进学生留心观察身边的文明礼仪行为，提高了用不同形式表现文明礼仪的能力，让学生在自觉有趣的艺术创造中对不文明现象的表里有更深入的了解，对文明礼仪行为进行艺术宣传，对不文明行为进行艺术的批判，达到了宣传教育的目的。因活动主题鲜明、富有创新和艺术与德育二合为一，我校被评为县“艺术节优秀组织奖”单位，60多位选手在市、县艺术节各类比赛活动中获取佳绩而且有效地促进普及活动的开展，扩大了德育特色校的影响力。

三、依托“阳光体育”活动，强化学生德育实效

看到近视眼的学生越来越多，看到不少学生跑几步就气喘吁吁，我们心疼了。“健康不保，谈何教育。”我们把这一理念深入到全体师生的心中。为了提高我校学生的综合素质，以健康第一为宗旨，面向全体学生，我校开展了阳光体育运动活动。

1、领导高度重视，成立了领导组织机构。

学校成立了以黄校长为组长、全体班主任为组员的组织机构。在学校的显眼位置挂出“我运动，我健康，我快乐”等宣传标语。

2、组织了开幕式，校长发倡议。

黄校长希望全体师生能树立健康第一的意识，真正明白“每天煅炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的道理，要“让运动融入生活每一天”成为所有敬业人的共识。“以体育运动贯穿我们以后的工作和生活……以阳光体育运动提高我们的身体素质。倡导践行“三个一”的体育运动计划。即：每天锻炼一小时；每人参加一项学校组织的运动；每人具备一项运动强项……”为使“三个一”的体育运动计划能顺利有序的开展，学生会还对阳光体育运动进行了板报及广播宣传，使学生的运动兴趣、集体感等充分的被激发，对我们以后的体育活动打好了铺垫。

3、切实提高学生身体素质。

首先，保证体育课的质量，学校多次召开体育组教师会议，强调体育课的重要性，要求体育老师认真上好体育课，初三体育中考后体育课照常不停。其次，坚持每天晨跑，安排佟天宇、陈贤两位体育老师为教练进行指导，各班主任进行点名管理落实。由于学校操场过小，我们从早上6：40至7：20分别安排各班有序进行晨跑。初三体育中考后，有些老师和学生都认为不用晨跑了，学校领导与他们讲清道理，体育训练不仅是为了考试，而是为了学生的健康成长；而且晨跑也不会影响考试成绩，能更好地调整学生的心理和学习状态，提高学习效率。师生们明白道理后晨跑照常不停。再次，积极开展大课间活动，下午第一节课后，安排半个小时的大课间活动，要求班班有项目，人人有活动，具体工作由班主任落实，体育老师进行指导。为了促进大课间活动的有效开展，学校计划开展大课间特别活动项目比赛。由于学校规范体育锻炼，提高了身体素质，我校学生体质健康标准合格率达98%以上，近视新发病率低于3%。

4、开展系列的体育竞赛活动。

眼保健操比赛、广播操比赛、跳长绳、短绳比赛、拔河比赛、篮球赛等一系列的体育活动。培养了学生的团队精神和集体主义荣誉感，同时锻炼了学生各项身体素质，进一步巩固学生集体荣誉感的升华，明白团队力量的不可忽视。认识健康，追求健康，有了健康的身体，感受到生活的快乐，体会活着真好的感叹。

自从开展阳光体育的大课堂以来，校园氛围更加活泼了，学生脸上的笑容更加灿烂了，毅力更加坚韧了，道德情操更加高尚了。

四、挖掘育人资源，拓宽育人渠道

要树立良好的学校风气，仅靠几个班主任是不可能完成任务的，我们在要求全体教师人人树立育人意识，把德育工作视为每一个教师义不容辞的职责的同时，同时努力挖掘育人资源，拓宽育人渠道，形成教育网络。

1、坚持“晨会教育”活动

我们学校十分注重晨会教育，从XX年办校以来除了下雨天从没断过。在晨会上，隆重举行升降国旗仪式，要求全体师生参加。并由指定班级的指定学生进行国旗下的讲话，培养并提高师生的爱国热情。在晨会上，把学校的喜讯告诉全校师生，增强集体荣誉感。把好人好事及时地进行宣传，树立榜样。指出学校管理的不足之处，指出同学身上一些不良行为，力求正视细节，规范学生行为。希望学生在晨会教育活动中被陶染，被培植，被塑造，从而升华自我，绽放自我，成为一个个鲜活跃动的生命的音符。

2、教师节家访制度

教育是一个系统工程，不只是学校和教育部门的事，家庭、社会各个方面都要一起来关心和支持，只有加强综合管理，多管齐下，形成一个有利于青少年学生身心健康发展的社会环境，年轻一代才能茁壮成长起来。学校在依靠校内教师抓好学生德育的同时，还主动争取家长的支持。每年的教师节我们都由学校领导、班主任带领全体老师进行家访，慰问贫困学生，与家长交流教育经验，取得了很好的效果。

3、开办少年团校。

邀请学校优秀老师为团校学员上课，通过为期两个月、课时10节的团课，组织广大学生学习团的章程和团的基本知识，调动广大团员和积极性，全身心地投入到学习、工作中。建立团章学习小组，积极开展推优活动，举办入团积极分子培养班，积极地在学生中发展团员。

4、成立德育特管班。

对班级中一时处于后进状态，经班主任多次教育无效的同学，我们把他们集中起来，进行定点定时邀请学校领导和经验丰富的班主任进行上课，这样效果显著。

5、挖掘校外育人资源。

学校由政教处负责，充分利用法制副校长等教育资源，面向全体师生积极开展“平安校园”创建活动，以提高全体师生的安全意识。如：去年4月邀请县驾驶员协会秘书长、县交警大队民警汤文丕同志作了一场以“关爱生命，遵守交通规则”为主题的交通安全知识讲座；11月邀请县消防大队消防员陈华来校进行一次消防知识讲座；12月邀请永嘉纪委麻炳彪同志和县司法局法律援助中心孙正义主任来校作了两次法制知识主题讲座。本校尽可能挖掘校外育人资源，拓宽教育渠道，形成德育网络，以提高了教育效果。

五、学校德育工作成效及存在问题

由于学校高度重视学生教育工作，努力完善了有关制度，加强了安全法制教育，认真做好了常规管理工作，所以我校的德育工作已初见成效：

1、学校安全环境、秩序良好。几年来，都没有

发生群体性事件和学生打架斗殴事件；无学生意外死亡、无学生违法犯罪事件，无安全上访事件。没有火灾、爆炸、食物中毒、校园骚乱事件发生。现在我们的校园安全环境、秩序良好、稳定，全校师生在学校学习、生活有很好的安全感，都能安心于工作和学习。

2、各类比赛成绩优异。由于学校十分重视学生的兴趣爱好和个性地培养，组织了各类兴趣小组，在各类比赛中取得了优异成绩。

3、学校被评为全国文明礼仪教育示范基地和文明礼仪普及活动样板学校；市德育工作先进集体，市青少年科技创新活动先进集体；县中小学行规达标学校。

4、学校顺利通过“平安校园”创建活动工作验收。

反思存在的问题：

通过全体教职工的不懈努力，我们学校的德育工作取得了良好成效，得到了社会、家长、领导的赞赏和认可，家长纷纷要求将子女送进本校就读。但是我们毕竟是一所年轻的学校，还有种种条件的局限，还存在许多的问题和困惑：

1、缺少心理健康教育专职教师，无法正常规范地开展心理健康教育活动。

2、德育环境较差，社会上的一些不良习气对学校的德育工作造成极大的难度。

3、如何结合时代特点和学校特色，在学校、班级中最大程度的发挥团员的先锋和模范作用还有待进一步的探索。

4、分层次教学还需继续强化，不断深入，特别是对a层学生的课堂纪律教育还要进一步加强，使学生、家长都能愿意接受，并能使每一位学生都学有所得，实实在在的提高教学质量。

我们坚信问题和困难是前进的动力，只要全体教职工齐心协力，必能移动“泰山”。永嘉实验中学办校五年来，我们每一位领导、老师和学生都是在爱与坚韧中行走。因为爱与坚韧，我们克服了比他人更多的困难，勇敢地承担了新课改赋予我们的重任，让学生在教育中诗意地生活，健康地成长。我们将认真反思，总结经验教训，努力克服存在的问题，积极做好“教育规范管理年”活动的有关事项，通过精心组织实施，力争使我校成为首批教育规范管理优良学校。

实验中学德育工作总结201 篇5

——碧海小学2014-2015学第一学期德育工作计划

一、指导思想

深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》精神，根据《碧海小学五年发展规划》关于德育的发展目标和措施，与时俱进，树魂立根，坚持以德治校和依法治校相结合，对教师重点进行“师德行风”教育，对学生重点进行世界观、人生观、价值观教育和爱国主义、集体主义、社会主义思想教育以及养成教育。将学校德育工作贯穿于学校各方面工作之中，树立“全员育人”的德育观，坚持以课堂教育为主渠道，以丰富多采的课内外活动为载体，积极开拓德育基地和实施途径，丰富德育内容和方法，真正达到教书育人、管理育人、服务育人，从而进一步提升德育工作的针对性和实效性，努力开创碧海小学德育工作新局面，培养志向远大、人格健全的阳光少年。

二、工作目标和重点

㈠加强队伍建设，提高班主任综合素质； ㈡围绕八大素养，全面培育阳光少年； ㈢以活动为载体，打造没有围墙的学校； ㈣抓实安全工作，杜绝安全事故发生；

劳动、爱集体的教育，培养学生良好的生活习惯和初步的道德判断能力。深化、强化“学生行为规范养成训练月”（每学期的第一个月）活动，狠抓学生一日常规管理与教育，开展学生日常行为规范量化考评，把考评结果作为学生综合素质评价和评优评先的重要依据。

充分发挥少先队在学生行为规范教育中的作用，积极探索以学生为主体的自主管理模式，建立有利于培养学生自主、自理能力的运行机制。把行为规范养成教育延伸到家庭和社会，引导学生做到在校是个好学生、在家是个好孩子、在社会是个好公民。

㈢以活动为载体，打造没有围墙的学校

结合学校读书工程，开展丰富多彩的读书活动，加强书香校园文化建设。用多种评价树德育典型，提高学生思想道德水平。继续规范每周一的升旗仪式、国旗下讲话，要充分发挥红领巾广播站、黑板报、德育基地以及丰富的人文资源等阵地的宣传作用，深化“爱国、守法、诚信、知礼”现代公民教育，“感恩”教育和爱国主义教育；要以活动为载体，以重大节日（教师节、国庆节、中秋节、重阳节、元旦等）开展形式多样、内容丰富的校园活动活动，使学生受到爱家、爱校、爱国、刻苦、进取、团结、坚强、乐观等优良传统美德教育，使校园成为弘扬正气，团结友爱、生动活泼、秩序井然的精神文明家园。

高学生自我保护的能力。

五、保障措施

⒈加强组织领导。建立以校长任组长，副校长任副组长的学校德育工作领导小组，形成全校积极参与的工作机制。充分发挥德育处作用，认真研究新形势下青少年学生思想道德建设面临的问题，开展理论研究，加强实践指导。发挥少先队组织作用，积极开展丰富多彩的德育活动。发挥综治副校长作用，建立家长学校和家长委员会，提高全民德育意识，构建社会、家庭、学校三位一体的德育管理网络。

⒉提高思想认识。要引导全校上下牢固树立德育为首、育人为本和重在落实的思想。通过举办德育例会、组织优秀德育案例评选、开设德育培训讲座等多种形式，围绕德育工作面临的新形势、新问题，开展德育热点、难点工作研讨，促进教师更新德育观念，形成良好的舆论氛围。

⒊规范制度建设。根据德育处的工作特点，建立健全各项制度，以完善的制度推动各项工作的开展。

六、具体安排

（以下安排可能因时间和工作的安排进行相关的调整，具体的每月工作以德育处的通知为准。）

八月：准备工作

⒈开学工作准备：筹备开学典礼；组织学生注册；值日教

⒏迎接开学安全检查工作；落实一至四年级学生接送制度，做好学生放学接送工作；指导校医室备档特殊体质学生，并告知相关任课教师；对教职工宿舍进行安全检查；制作并发放国庆放假安全告家长一封信，开展国庆期间安全教育主题班会。

⒐新一届大队干部竞选。十月 ：爱国主义教育月

⒈校庆系列活动：文艺演出；校园小歌手大赛等 ⒉十月份第一个星期三国际减灾日举行安全疏散演练。组织学生观看安全教育光盘，对学生进行安全知识教育

⒊举行新队员入队仪式暨少先队表彰活动。（10月13日是少先队建队纪念日，进一步加强少先队光荣感和责任感教育，组织队员“学队史、演队史、展队史、延队史”；开展“新队章，新感悟”活动，带领队员学习重新修订的队章。）

⒋爱护粮食日：10月16日世界粮食日开展节约粮食教育活动（继续开展光盘行动）

⒌重阳节 “敬老、爱老、孝敬”为主题，以义工组织为载体到碧海社区献爱心活动，弘扬中华民族的传统美德。

⒍组织开展社会实践活动。

⒎组织管乐团参加广东省中小学管乐大赛。

⒏完善的安全管理档案和台帐记录；开展设备设施安全大

义工总结大会。

⒊第二十一周为安全教育周，开展安全教育活动。⒋布置寒假相关事宜。

碧海小学德育处

实验中学德育工作总结201 篇6

中学201X年下‎学期高二政治备课组工‎作总结

在这一学期里‎，我们高二政治备课组‎在全组成员（潘xx、‎王xx、郑xx、叶x‎x四人）的共同努力下‎，已顺利完成了工作任‎务，并取得了一定的成‎绩。特将本学期的工作‎做如下总结：

‎

一、本学期备课组成效‎总结1.加强政治思想‎学习，关心时事，学习‎有关新课改教育、教学‎法规，学习党的方针政‎策，以正确的理论思想‎教育学生，工作认真负‎责，积极完成学校分配‎的各项工作。加强教育‎教学理论的学习，认真‎研究教材，转变教育教‎学观念，探索高效的教‎学方法。2.及时了解‎学情，有的放矢地开展‎政治教学。对学生，首先要了解他们的知识结‎‎构、学习习惯、学习要‎求，才能在教学中做到师生互动，取得良好的‎‎教学效果。我们通过各‎种方法，及时了解学情教情，不断改进教学方‎‎法。老师们认真分析学‎生的意见，针对学生的学习需求、知识结构、‎‎学习心理、学习困难和‎思想误区，调整教学策略，提高教学质量。‎

3、全面落实导学‎‎案的教学，组员分工协‎作，做到每节课都有与‎课件相适配的导学案。‎

二、本学期开展‎的备课组活动本学期教‎研活动特色：

‎（1）外出活动频繁:‎

① 全组成员参‎加在xx中学举办的x‎x省高中政治疑难问题‎解读教研活动

‎②全组成员利用课余时‎间踏遍xx的x江景区‎，不仅怡悦生心促进了‎交流，还增进了组员之‎间的感情

③全‎组成员参加政治组的聚‎餐

三、不足之处‎及改进措施

（一‎）存在不足：

‎1．课堂教学有效性有‎待进一步提高。2．学‎情研究还有待进一步深‎入，为制定有效的教学‎计划提高实践依据。

3、本组成员教科‎‎研能力和积极性还有待‎提高

（二）改进‎措施1．探究有效课堂‎，规范教学行为，提高‎教育教学质量。2．抓‎好备课组的建设，尤其‎是备课组活动的落实进‎一步规范备课组活动，‎学习政治理论和教育理‎论，转变教学观念，进‎行课改研讨，听课评课‎。在小组备课活动中认‎真科学地制订授课进度‎计划，每次备课活动做‎到备大纲、备教材、备‎学生，研究其重点、难‎点、知识点、思想教育‎渗透点，研究教法、学‎法，将注重学生思维的‎训练和创新能力的培养‎，在教案中充分体现出‎来，真正使学生“学会‎”和“会学”。3．加‎强集体备课，定期开展‎有质量有实效的活动。‎备课做到三知：

‎ 一知教材；二知学生‎；三知教法。针对高三‎政治备课组的特点，上‎课前，有备课组长组织‎备课；针对疑难问题重‎点研讨；课下，对课上‎面对的各种问题研讨，‎找到解决办法，在下一‎节课补救、纠错；切实‎进行反思型教学；并组‎织相关教师编写学案，‎充分做到有的方矢。4‎．讲究教学策略，形成‎动态的课堂教学。恰如‎其分地评价学生，引发‎学生学习上的积极性和‎自主性，展现学生的个‎性。5．按学校要求开‎展备课组活动，重点回‎顾、总结教学中的新情‎况，对出现的问题商讨‎对策；传达学校和市的‎教学信息；讨论研究下‎一阶段的教学工作重点‎。参加校内外听课活动‎，取人之长，补己之短‎。6．在平时教学中，耐心培养学生良好的学‎‎习习惯，作业要规范，‎有错及时订正，对问题较大的作业尽量面批。‎‎加强个别辅导。多鼓励‎，少批评，激励他们学习的动力，积极促进整‎‎体学习成绩的提高。‎高二政治备课组 备课‎组组长： 潘x‎x

中学班主任德育工作探讨 篇7

一、充分认识社会的深刻变化，与时俱进做好德育工作。

随着社会主义市场经济体制的确立和深入发展，我国的政治、经济、文化、教育等方面都发生了深刻的变化。人们的思想意识、行为方式、利益关系、目标追求都出现了多元化趋势。道德作为建立在一定社会经济基础之上的意识形态，必将随着社会的进步而发展，随着经济生活的改善而变革。在社会日益趋向现代化的进程中，教育不可避免地在高速运转的社会之中运行。升学教育中，智育被抬到无限高的地位，德育则乏人问津。虽然今天素质教育以不可阻挡之势逐渐取代应试教育，但是考试制度不变，德育地位仍难有根本提高。

中学德育工作出现种种弊端，从本质上讲其根源在于自身。中学德育工作面临的新问题中，教育对象发生了很大的改变，他们的思想意识、心理品质、价值标准与以往学生相比已大不相同，但德育理论与实践都未能及时地对这一特点进行科学分析或科学对待，依然沿用陈旧的方法，使德育工作难以取得良好的效果，因此，切实做好中学德育工作、走出学校德育工作误区将是一项十分复杂而又艰巨的系统性工作。要通过社会实践，跨学校和跨地区互助活动等渠道，让学生进行道德体验，用贴近生活的理论和实践，培养学生适应社会主义市场经济所需的政治观点、道德情操、价值观念和文明行为，培养进取精神、创新精神、平等竞争思想，以及适应社会需要的良好心理素质。

二、突出学生主体地位，树立德育工作新理念。

按照现代教育学观点，教师是教学活动的主导，而学生则是教学活动的主体，教育过程是教师与学生平等对话、互动交流、协同活动的过程，其核心目标是培养和发挥学生的主体性，使学生的素质得到全面提升。这一教学理念同样适用于班主任德育工作，即在开展德育教育过程中要建立平等、民主、互动的师生关系，这一关系的确立，将为提高德育工作带来积极的影响。班主任应让学生真正成为班集体建设的导演、演员，而自己则作为艺术指导、总监。努力营造一种平等、民主、和谐的合作氛围，让学生在班级管理中团结协作，开展广泛的自评、互评、师评活动，在师生合作的同时努力实现师生合作。

三、以身作则，为人师表。

班主任是学生心目中的楷模和表率，老师的一言一行，一举一动，对学生都有潜移默化的影响。要塑造学生美好的心灵，老师就要用美好的事物影响他们，教育他们。老师要求学生做到的，自己首先要做到，使学生成为德才兼备的一代新人。反之，学生就会对老师产生厌恶心理，不但教育任务难以完成，而且难以实现教书育人的目标。教师一定要注意身教与言教的结合，以高尚的品格影响学生的道德。“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”身教重于言教，班主任是学生模仿的对象，学生不仅听其言，而且观其行，因此，班主任要以身作则、为人师表，加强师德修养，以良好的仪表举止、高尚的人格情操、正确的处事方式来影响学生。只有这样，才能产生强大的人格魅力，赢得学生的尊重，对学生产生良好的示范作用，达到潜移默化的教育效果。这就要求班主任时刻注意行为举止，正确引导学生。例如脚边有纸屑，一个小小的弯腰动作，就能够换来身边的整洁。看到班级宣传栏上宣传纸页边脱落了，随手用胶带贴好，不要以为这些都是细节，学生时常在注意观察着，班主任看似不经意的行为对学生会产生深刻的影响。

四、班主任要有欣赏之心，做学生的贴心朋友。

一个班级有几十名学生，学生秉性各异，班主任对学生要有欣赏之心。会表扬、善于表扬学生的班主任，才会赢得学生的赞誉、尊敬和爱戴。多表扬，少训斥，注意循循善诱。尽量发现他们身上的闪光点，因为每个学生都渴望受到别人肯定，尤其是老师的肯定。当他的某一优点被肯定后，会激发出更多的热情与激情，从而使他们改正缺点。有优点要给予表扬与肯定，但不是说对其缺点就视而不见，不要批评。相反，对其缺点应及时批评，及时地指出其缺点，使之明辨是非。中学生的可塑性大，他们身上都有或显或隐的优点，班主任对他们的优点应多挖掘，多利用他们的优点克服其不足。学生似幼苗、像花朵，他们需要的是雨露的滋润，阳光的普照，而不是疾风骤雨。班主任要讲究批评的方法，切不可让他们自暴自弃、破罐子破摔，更不可放纵不管，冷嘲热讽，横眉冷对。这样的师生关系，对立的情绪，不仅不能激发学生的学习热情，也不能确立他们的自尊心，更不能树立他们的正确的人生观。教育是一个曲折、长远、螺旋上升的过程，没有一蹴而就的成功，更没有一步登天的捷径。需要多一些耐心，多一些执著，多一些信心，多一些微笑。

五、注重情感沟通交流，开辟德育工作良好渠道。

良好的情感交流有助于促进班主任与学生之间的情感交流和心灵互动，有助于学生形成对班集体的归属感，有助于学生排解情感上的孤独和烦闷，是班主任开展德育工作的一剂良药。为此，班主任必须以情感为纽带，建立与学生沟通的渠道，以高尚的人格、诚挚的情感和良好的心态开展德育工作。

1. 以诚挚的情感解读学生的心灵。

从心理学角度看，人都有情感与精神满足的需要，对情感的珍惜，对平等人格的追求与维护，是当代学生强烈的思想意识。著名教育家夏丏尊说过：“教育不能没有感情，没有爱的教育如池塘里没有水，没有爱就没有教育。”班主任德育工作中，注重情感渗透是一种必然趋势，也是一种内在需求，情感能拉近教师与学生的距离，滋润学生的心田，感化学生的心灵。所以，在开展德育工作过程中，必须用真挚的情感去沟通师生的心灵，缩短师生间的距离，给学生以亲近和信任之感，让学生时时处处感受到老师的关心和爱护。如此，学生才会对班主任产生仰慕心理、才会敞开内心世界，才会“亲其师，信其道”，自觉愉快地接受教师的教诲，使之自觉地、主动地沿着正确的教育方向前进。

2. 以良好的心态对待学生的问题。

初中生大多十五六岁，他们这个年龄阶段，成熟与幼稚交接，自尊与自卑并存，班主任在和他们交流的过程中，一定要保持平和的心态，以化解自己的心理压力，更好地引导学生。良好的心态可以产生轻松的教育效果，可以化干戈为玉帛，让德育工作如春风化雨，滋润学生的心田。同时，班主任要摆正对待学生的态度，对所谓的“好生”、“差生”做到一视同仁，善于敏锐地发现学生，特别是“差生”身上的任何一个闪光点，增强学生的自尊心和自信心，从而使个性、心理得到健康发展。

六、学校与家长相结合，形成德育教育合力。

父母是孩子的第一任老师，也是最直接、最亲切、最可信赖的教育力量。著名教育家苏霍姆林斯基说过：“如果没有整个社会首先是家庭的高度教育素养，那么不管老师付出多大的努力，都收不到完美的效果，学校里的一切问题都会在家庭里折射出来，而学校复杂的教育过程产生困难的根源也都可以追溯到家庭。”可见家庭教育的缺失或滞后，对学校教育的效果影响是很大的。所以，班主任应该经常和家长沟通，增进学校与家长的感情。可通过家访、家长座谈会和家长会来树立家长对学生的正确的教育意识。同时这些活动也可以对家长产生潜移默化的影响。学校每学期都开一次家长会，老师可以与家长交流教育学生的方法，同时对家庭教育提出一些要求。要求学生在家干一些力所能及的家务活，以体验生活，体贴父母;要求家长注意方式方法，多与孩子交流，教育方式切忌简单、粗暴。家长在家也要注意语言文明，行为举止得体，做孩子的好榜样。只有将家庭教育和学校教育紧密结合，形成一股合力，才能保证学生健康成长。

总之，教书育人是一门科学，更是一种艺术，有规律可循，但无定律，班主任要切实做好学生的思想品德教育工作，在德育过程中，要使学生真正提高道德水平，就必须以学生为主体，以文化为载体，以情感为纽带，创新方法和策略，加强引导和帮助，始终给予学生最多的关爱，最终实现提高学生整体道德水平的目标。

参考文献

[1]中学有效教学策略研究.

[2]科学课程标准[M].北京:北京师范大学出版社, 2001.

探幽中学德育工作新路径 篇8

[关键词] 探幽新路径；中学德育；拓展训练；体验式教育

【中图分类号】 G631 【文献标识码】 A 【文章编号】 1007-4244（2013）12-178-1

中学生发展阶段的特殊性与中学德育形式单一之间存在矛盾，要破解这个矛盾，就要找到一种新路径，不仅能让学生在自身的体验中感悟，同时又能得到思想道德教育。

拓展训练能有效地培养学生多种良好的思想品德教育，而它的过程又能让学生自己追求、获得和亲身体验，并从中得到自我德育，是进行思想教育的有力武器，值得运用到做学生的思想工作中去。当然德育的内涵是十分丰富的，拓展训练蕴含的中学德育思想也仅非以上几点，但只要灵活应用，找到结合点，可以解决中学生德育工作中简单的说教方式中的矛盾和尴尬，真是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，是中学德育的有效新路径，对传统的德育工作方法起到了有效的补充，值得大力推广。

一、拓展训练的目的和作用

参加拓展训练的每个项目都具有挑战性，并且都需要在团体努力下完成的。通过参加拓展训练，学生不仅得到的是体验式教育，而且有助于培养他们很多良好的思想品德。

（一）拓展训练有助于培养学生良好的意志品质。意志品质是决定达到某种目的，自觉支配行动，克服困难从而实现目的的心理状态。拓展训练的每一个项目都是具有一定困难，但经过努力可以完成的，拓展训练的过程都是需要练习者付出意志努力的过程，因此具有较好的培养学生意志品质的特殊功效，拓展训练过程中，有障碍，有困难，有危险存在，训练者在自己和大家的鼓励下战胜恐惧，完成了有难度的动作时，他会有信心倍增、重塑自我的感觉。

（二）拓展训练有助于培养学生的自信心和他信心。对于一个人的一生的学习、工作和生活来说，自信心是最为宝贵的，它是个体获取成功和不懈努力的基本保证。而他信心，也就是信任他人也是不可缺的。缺乏自信心往往表现为害怕失败、消极对待。缺乏他信心则往往表现为疑神疑鬼，什么事都不敢去做，更何谈成功。成功时，信心百倍，失败时，自信心同样不可丧失。拓展训练以其独有的形式，使训练者互相鼓励、互相影响，互相信任，从而使训练者的思维方法和行为模式在潜移默化之中受到影响，从而使他们建立在从事任何事时都要始终充满信心的坚定信念。

（三）拓展训练有助于培养学生的团队协作精神。我国著名的医学心理学家丁肇中教授指出：人类的心理适应，最重要的就是对人际关系的适应，所以人类的心理病态，主要是从人际关系的失调而来。人际交往离不开互相信任，互相协作的精神。而今的社会，是个开放型的社会，个人和社会的关系密不可分，个人的成功必须依赖于社会的资源，团体的资源，众人的智慧，闭门造车是没出路的。学生的学习生活都在班级这个团体中，班集体意识尤为重要。拓展训练的大部分项目都是通过团体进行的。

二、拓展训练的形式：拓展训练是一种寓教于乐的教育形式

拓展训练是一种寓教于乐的教育形式，易于被学生接受、喜欢，训练过程都在快乐的氛围中进行，学生乐此不疲。它虽有很强的趣味性，但并不等同于简单的游戏，也不等同于体育运动，而是体验下的感悟，是学生自愿并且乐于参加的品德实践活动，是对传统教育的一次全面的提炼和综合的补充，它让学生在体验中感悟人生哲理，这也是素质拓展训练区别于其它培训方式的最根本的特征，符合中学生的身心特点，易于中学生在轻松愉悦的环境下发现道理；拓展训练的趣味性是为其教育性服务的，它并不是简单的玩乐，而是在乐中德育，是真正以学生为主体的一种教育形式，让学生在轻松快乐的环境中得到教育。

三、拓展训练的开展

（一）利用当地的资源，对中学生进行拓展训练。拓展运动是一种时兴的、有效的培训模式，各级各类培训机构如雨后春笋般地建立起来，包括以拓展训练为特色的青少年素质教育基地等。学生踊跃參加实践活动，收效颇丰，社会反响很好，学生除了学到了在课堂上学不到的知识技能，更重要的加强了德育方面的拓展、提升，不用苦口婆心，学生在拓展活动中自觉地得到了思想品德的感悟、教育和收获。

（二）利用本校的资源，对中学生进行拓展训练。到实践基地毕竟只是一种补充手段，学校通过教师对学生进行经常性的训练才是长久之计。尽管部分拓展训练项目需要一定的操作技能，但并不复杂，可以通过“请进来走出去”的方式对几个教师进行培训，然后由参培教师对其他教师和学生进行培训，也可形成本校的校本课程和资源。大部分中学教师经过专业的培训后都能胜任培训学生的工作，只要经过努力即可成为出色的“培训师”，普通教师就可训练学生。当然，拓展训练有部分项目需借助器材，学校可选择简单普通也容易办到的进行就地取材，训练场地可设在学校操场，有的训练项目可在教室里进行。学校还可以根据实际情况来选择训练项目，还可以与学校德育处、团委、班主任配合利用学校全校性活动开展，组织学生在课外开展素质拓展训练，这样既有利于思想教育又有利于丰富学生生活，还有利于培养学生的能力，让学生在深入浅出，寓教于乐中得到教育。况且对参加者的智力水平，身体素质，运动技能没有太高的要求，而且大部分训练项目，符合学生的身心特点，深受中学生欢迎，有利于在学生中推广普及，以加强中学德育工作。

参考文献：

[1]苏霍姆林斯基.给教师的一百条建议[M].天津：天津人民出版社，1981.

[2]李纲.拓展运动介绍[M].北京：北京体育大学出版社，2003.

乌恰-实验中学-德育经验材料 篇9

-----让德育之花绽放在青少年心中

（乌恰县实验中学德育工作经验交流心得）

2006年以来，我校在州教育局以及县教委的关怀和领导下，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，认真贯彻中央8号文件精神，遵循“为学生成长奠基、为教师发展服务、传承非物质文化、办人民满意学校”的办学宗旨，坚持“以人为本、立足发展、贴近实际、注重实效”的工作原则，梳理地方德育资源，注重实践体验环节，抓好德育课程建设，努力把德育做“实”、做“活”、做“亮”、做“新”和做“全”，让新时期德育工作不断焕发生命活力，走进学生心中，形成了人人是德育工作者、处处有人抓德育的良好局面，将一个多民族的学校形成合力，培养成团结和谐向上的集体。

一、基本情况：

我校特色的德育系统，既通过改进原有德育模式，保持发扬了我校的优良传统；又进行德育创新，不断展现新德育的时代特色，为引导学生学会做人、学会学习、学会生活、学会创新、学会健体、学会审美、学会合作创造良好的条件。

二、德育思路：

德育工作重在实效。德育的实效性在于树立“以生为本、尊重个性、全面发展”的育才观。根据中央8号文件精神，我校将思想教育、品德教育、纪律教育、法制教育、安全教育、心理健康教育作为德育 工作的重点。坚持以爱国主义教育为主线，以行为规范养成教育为基础，以法制安全教育为重点，以培养健全人格为归宿，把实现学生素质的可持续发展作为学校德育的重要目标。

以此为基础，我校坚持“爱心、尊重、理解、信任、引导”的德育原则，形成了目标领航—创新德育评价，优化育人目标，即建立“新三好”德育评选模式，人人争当三好学生；队伍奠基--深化师德建设，打造一支素质过硬的育人队伍；实践引路—立足生活课堂，拓展育人队伍；家教助跑—促进家校结合，整合育人资源；心语导向—开展心理教育，深化育人内涵；倾情补位—关爱弱势学生，创新育人方法。努力塑造身心健康，人格健全，诚实善良，肩负责任，勇于进取，全面发展的合格中学生。

三、进一步完善德育网络，规范工作步骤，全面发挥各类德育手段的教育效果。

为了体现德育思路，落实德育目标，我校更新教育理念，创新管理方法，在德育活动上求精，教育方法与途径探究上求深，教育效果上求实，以各种主题活动为载体，以检查、评比为手段，进一步完善常规管理，充分发挥学校、家庭和社会三位一体的教育网络作用，增强德育工作的针对性、实效性、主动性和创新性。

（一）构建规范、完善、注重实效的德育系统。

1、德育组织网络化。为了保证各项德育工作顺利展开，学校健全完善了德育组织领导系统，从计划制定，方案论证，实施操作，督促指导，检查评比，总结反馈等方面明确任务，落实责任，形成了“一 纵四横”的领导组织系统。并逐步形成了学校全员参与、家长培训参与、社会广泛参与的德育实施系统，学校、家庭、社区多向互动的德育辅导系统和分级分段、定量定性相结合的德育考评系统。

2、德育工作制度化。在开展德育工作的过程中，我校政教处依据《乌恰县实验中学制度汇编》相关要求，进一步细化内容，强化保障措施。

3、德育内容系列化。学校从自身实际出发，按阶段性、顺序性、差异性的特点，分时段、分年级、分层次设计不同的教育单元，按要求开展德、智、体、美、劳及社会实践活动，并将各种活动系列化、常态化。

（二）加强教师队伍建设，优化德育结构。

学校定期组织全体教师学习《中小学教师职业道德规范》、《教师法》、《教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等。全体教师贯彻落实“科学发展观”重要思想，渗透教书育人，管理育人服务育人、活动育人、环境育人的工作思想，并积极引导教师用多元、发展的标准来衡量评价每一个学生，真正体现以人为本的教育理念，达到教书育人的目标。

学校一贯重视班主任队伍的建设和管理，定期召开德育工作会、班主任工作经验交流会，研究解决德育工作中存在的突出问题，在遵循青年学生认知规律及心理特点的基础上，创造性地开展工作，收到良好的德育实效。同时，积极创造条件，争取机会，让班主任走出校门，学习、参观、访问，吸收其他学校的先进管理经验，提高班 主任工作的整体水平。并依据《乌恰县实验中学班级量化考核办法》，对班主任工作进行评比、考核，调动班主任积极性。

（三）变“他律”为自律，建设高水平学生干部队伍。

学校坚持“以生为本”，通过学生的自我教育、自我管理提高德育效能。为此，学校把学生干部的选拔和培养放在学校育人工作的重要位置。学校采取公开竞选、推荐，党支部、团委审批的方式，选拔学生会和团委干部，组成学生自我管理的中坚力量。学校党支部、政教处、团委通过中学生团校、学生会例会、团干部例会等，加强对学生干部的培养。让他们直接参与值周检查、食堂管理、集会纪律维持、卫生检查等日常管理工作。

（四）立足常规，突出德育效果。

多年来，我校始终把学生思想修养的提高作为素质教育的灵魂。在常规教育教学活动中，有针对性地开展以爱国主义为主线的“三爱”教育、中华民族优秀文化传统教育、理想信念教育以及文明习惯养成教育，并通过形式多样的活动培养学生的创造能力和创新精神，关注学生的个性发展，提高学生的整体素质。

1、注重培育民族精神。我校将弘扬和培育民族精神纳入教育教学计划，有机地渗透和融合到各门课程的教育教学活动之中。利用新学期开学、新生入学、“公民道德宣传日”等时机，以弘扬中华传统美德和革命传统为重点，集中开展宣传教育和主题实践活动。通过“纪念五四运动”“纪念一二、九运动”“爱祖国、爱家乡”征文比赛，观看爱国主义影片，举办吸烟有害健康讲座、环境保护讲座、知识竞赛，组织新生入学训练、文化艺术周、运动会等落实具体的德育日标。

2、强化学生的责任意识，加强对学生的责任教育。责任心是一个人人生和事业成败的关键。我校将学生责任心的培养与学生的养成教育相结合，与开展以责任心、爱心为主题的活动相结合，使学生明确自己肩负的责任，做到爱父母，对家人负责；爱老师、同学，对友谊负责；珍爱生命，对自身的安全负责；爱学习、爱动脑，对自己的前途负责；爱班级、学校、社会和祖国，对集体负责，教育学生努力做一名能负责，勤负责，有爱心，勇于承担责任的合格人才。

3、狠抓学生养成教育。我校不断探索德育工作的有效方法与途径，积极构建强化学生良好行为习惯养成的运行机制。一方而，认真探索抓好养成教育的途径和方法，经常组织学生开展法规纪律教育，进行行为规范的强化训练。另一方面，要求每位教师从日常行为习惯入手，开展近距离、小目标、经常化的德育教育，从一点一滴的小事做起，低起点，严要求，让社会要求、学校规范内化成学生自己的道德行为标准。并开展向身边的优秀学生学习活动，树立榜样，促进学 生树立正确的世界观、人生观和价值观。

4、加强法制教育，预防未成年人犯罪。我校利用多种形式，积极开展丰富多彩的法制教育活动。开办消防、交通、预防未成年人犯罪、治安管理处罚等知识讲座；举行交通、禁毒挂图宣讲活动；组织 法制教育主题班会，并聘请法制副校长组织法制讲座，不断增强在校师生的法制观念。学校把预防青少年犯罪同普法工作及综合治理工作 纳入同一轨道，与学校精神文明工作紧密结合，成为学校工作不可分 割的部分。并把防止青少年违法犯罪工作，作为综合治理工作的重点，防止青少年违法犯罪。

5、预防为主，长抓安全教育。我校努力强化师生“安全第一”的思想，重点做好教育防范工作。充分利用政治课、班会、国旗下讲话、安全教育周、入学教育等进行法制及安全教育，增强学生安全意识，提高学生的自我保护能力。

为保障校内设施的安全，及时消除安全隐患，保证教育教学活动正常开展，学校成立了安全工作领导小组，完善了《乌恰县实验中学紧急情况预案》，并组织教职工及学生学习法制安全知识，实地训练使用灭火器、消防栓等消防器材，提高安全自救能力。我校每年要进行多次安全大检查，全面检查教学楼、实验楼、综合楼、学生公寓、食堂、运动器械等，尽力消除不安全因素。同时严格学生考勤，学生请假实行签名制，杜绝学生夜不归宿、进三室二厅、与校外人员非正常交往等现象，防止打架斗殴，出现违纪现象。

6、有声有色开展心理健康教育、青春期教育。我校真正意义的心理健康教育始于2009年，经过近两年的努力，心理健康教育和青春期教育已经形成了完整的体系。我校现有心理健康专业教师1名，经过专业培训的中小学心理健康辅导员2名。并通过教师的全员培训，让每一位教师掌握一定的心理学知识和辅导手段，引导他们在各学科教学中注重渗透心理健康教育，引导学生形成健康的心理、良好的品质，使他们愉快地成长。同时，积极发挥心理信箱和心理辅导室的作用，促进学生健康成长。

（五）创建和谐优美的校园环境，努力创设全员育人的德育环境。

1、抓好校园文化建设，创造良好学习环境。学校里名言警句、各项制度上墙，定期出宣传专栏，定期开展主题黑板报比赛，帮助班级形成主题鲜明，方向正确，内容丰富，形式活泼的班级文化。

2、组织丰富多彩的文体活动，丰富学生的课余生活。通过运动会、征文比赛、歌咏比赛、演讲比赛等活动，为学生搭建平台，丰富校园文化生活，展现学生个性和风采。

3、努力创设全员育人的整体育人环境。学校作为进行系统道德教育的阵地，必须不断增强“全面德育、全员德育、全过程德育”的观念，始终把德育放在首位，切实保证德育全而覆盖学校各项工作，贯穿学校活动的全过程，融入每个教职工的行动中。

（六）深化学生德育主题教育。

我校紧紧围绕学校的德育目标，着力研究新形势下德育工作的新思路和新对策，深入开展以爱国爱校为核心的主题教育和社会实践活动，不断增强活动的吸引力和教育的实效性。

1、组织开展入学教育，加强学生管理，强化学生行为。让入学新生充分了解我校的悠久历史和优秀传统，熟悉学校的各项规章制度，明确初中阶段对生活和学习的新要求，为以后的教学和管理打下了坚实的基础。

2、开展常规教育月活动，促进学生的养成教育。

3、坚持每天升国旗制度，搞好升旗仪式，组织好国旗下演讲，对学生进行爱国、爱校、爱家乡教育。

4、开展安全教育周活动，增强学生的安全意识和防病、防火、防盗、防意外伤害的能力。

5、开展“把忠心献祖国”、“把孝心献父母”、“把诚心献朋友”、“把爱心献他人”系列活动，进一步深化感恩和诚信教育。

6、组织学生参观军事训练基地，进行素质拓展训练，对学生进行国防教育。

7、举行法制教育报告会，对学生进行遵纪守法教育。

8、深入农村、社区、军队等，开展社会实践活动，培养学生的社会实践能力。

9、观看优秀影片，加强对学生的爱国主义教育，增强学生的民族自信心和自豪感。

10、举办田径运动会、春季球类运动会和冬季长跑活动，积极开展诗歌郎诵会、演讲比赛、课本剧演出，活跃校园气氛，开拓学生眼界，丰富课余生活。

四、德育工作的成效：

经过几年的不断努力，我校的德育工作取得了显著的成绩，有效 地促进了学生德、智、体、美、劳全面发展，为学生提供了展示才华与个性的平台，受到区、州、县相关部门的多次表彰奖励。1、2007年我校被评为自治区基础教育改革实验“先进学校”。2、2008年在县建党87周年知识竞赛，我校获二等奖。3、2009年我校被授予州级“绿色学校”、县级先进基层党组织。4、2010年我校被授予州级先进集体、自治州“爱我中华”歌咏 比赛三等奖、2010年自治州数学青年教师调讲比赛优秀组织奖、县级基层党组织、县级妇女工作二等奖 5、2011年县级先进基层党组织、先进集体、拥军工作先进单位、“五五普法先进集体”。

6、2011年我校被验收通过了“州级德育示范校”。

7、近年来我校学生的违法犯罪率为下。

0，学生违纪率一直在1%以乌恰县实验中学

实验中学德育工作总结201 篇10

——嘉峪关市实验中学德育工作经验交流材料

嘉峪关市实验中学 2010年12月

嘉峪关是西部边陲一块古老而又神奇的土地，在这片热土上，巍巍祁连雪峰高耸入云，宛若一道秀美的屏风；悠悠讨赖河水源远流长，犹如一条轻柔的玉带。嘉峪关市实验中学就座落在这片沃土之上。学校现有在校学生1696人，30个教学班，教职工99人。学校以科学的教育思想为指导，以办人民满意的学校为目标，以“为学生美好人生奠基”为办学理念，以“家校合作”为办学特色。近年来，在全体教职工的不懈努力下，学校得到跨越式发展，办学规模和办学质量稳步提升。2005年我校中考成绩列全市第一；2008年中考合格率全市第二，数学、英语全市第一，高中录取率全市第一；在2009年中考中，我校取得辉煌成绩，合格率等十五项指标中十二项列全市第一。在2007-2010连续四年市教育局素质目标考核中均名列前茅，学校被甘肃省教育科学研究所列为教育科学实验学校，先后被省文明委授予“省级家长示范学校”、市委市政府授予全市“文明单位”、“诚信单位”、“教育系统先进集体”、市“创卫先进单位”、市教育局“先进党总支”、“学习实践科学发展观先进集体”等荣誉称号。2009年11月学校被全国妇联、教育部授予“全国家长示范学校”的荣誉称号。

我校德育工作始终坚持贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》及省市有关文件精神，以科学规范管理为保证，以学科教学渗透为主渠道，以德育实践活动为载体，积极探索德育教育新途径，家校携手育英才。

一、建立健全德育制度，为德育工作提供制度保障。

首先，立足校情，加强研究，制定了切实可行的《嘉峪关市实验 中学德育教育目标方案》、《嘉峪关市实验中学师德修养方案》、《嘉峪关市实验中学家校合作方案》及《嘉峪关市实验中学学生养成教育实施方案》等制度，从组织管理和制度上保证了德育工作的有效实施。其次，我们本着发扬学生的主体精神，以“实、近、细、新、深、活”为德育工作原则，经过不断探索，形成了“四条主线”的德育网络。即以校长（副校长）——学生管理中心——年级组——班主任——学生为主线的行政德育网络；以教导处——教育科研管理中心——任课教师——学生为主线的课堂德育网络；以党总支——党支部（团支部）——党员（团员）——教师——学生为主线的党团德育网络；以学生会——班委会——学生为主线的自主教育网络。四条主线相互交织，密切协作，最终落实到学生综合素质的提高上，极大增强了德育工作的实效性。

二、以学科教学为主阵地，为德育工作提供再生资源。1.学科教学——努力挖掘德育资源。

学科教学中蕴藏着丰富的德育资源。学校制定了详细的《学科德育教育实施方案》，详细规定各学科渗透德育教育的要求和措施，并出台了相应的《学科渗透德育教育考评细则》，每学期分学科对教师的德育工作考评一次，保证了各学科德育资源的挖掘与利用，也形成了“人人育人，处处育人、事事育人”的良好局面。学校地理老师在地理教学中，通过对中印两国国情的对比，激发学生的爱国热情和民族自豪感。杨清老师在中秋节那天，改变了上课形式，给每位学生发了一块月饼，和学生一起度过了一个温馨的节日，使学生体会到老师 浓浓的爱意。王军老师利用音乐课的优势，教学生唱红歌，对他们进行爱国主义教育，陶冶他们的情操。雷明珠老师在其语文教学中，通过课堂设计，着重培养学生的自信心。蔡兰花老师在数学教学中，采用赏识教育法，对那些学习能力差的孩子进行赏识教育，使他们在鼓励中走出自卑的阴影。

2.课程设置——由单一化向多元化转变。

为了适应素质教育的要求，最大限度地发挥课程的德育功能，我校加强了德育课程建设，使原先单一的德育课堂向多元化发展。一是把传统班会课改为活动课，引进辩论会、演讲比赛、研讨会、知识竞赛、“实话实说”、座谈会等形式，一课一主题，贴近学生的生活实际和心理需求，通过充满知识性、教育性、趣味性的活动，叩击学生心灵，激励其奋发向上。我校优秀班主任田加曼老师的班会课，每次采用不同的形式，如诗朗诵、辩论会或是借助学校多媒体设备编演情景剧，让学生在丰富的活动中体验生活，体验学习。另外我校还开设了人文阅读鉴赏课，班级预约学校阅览室，老师组织、引领学生博览中外名著，品评文学佳作，感悟多彩人生，提高人文修养。

三、提升家校合作力度，为德育工作拓宽途径。

家校合作是学校与家庭携手共同促进学生成长的一种教育行为，其目的是营造互动、沟通、协调、一致的家校和谐关系，形成同向、同步的教育合力作用，以共同促进学生的道德品质、行为习惯等诸方面健康发展。家长学校是我校办学特色之一。2006年，我校被省文明委授予“省级示范家长学校”，2009年11月被全国妇联、教育部 授予“全国家长示范学校”。能够取得这些荣誉与我校在家校合作方面所做的努力是分不开的。成立家长委员会，编写《家长读本》，开设家长论坛，召开家长座谈会，发放家长问卷调查表，创办家长学校期刊《心桥》杂志，在校园网上开设家校合作专栏，开通家校咨询热线；设计编印了《家校通》，学生人手一册，内容由家长、学生和老师共同填写，以便及时了解学生的情况，使教育效果更加明显；聘请知名教育专家，给家长和老师做专题讲座。2009年7月，邀请市一中心理老师对初三年级的学生家长进行了成才观的培训。2008年7月，邀请著名教育专家、知心姐姐卢勤对学生家长开展了良好习惯培养、感恩教育的讲座。2009年1月，邀请中国家长教育研究所郑委副所长对学生家长开展了品德教育、理想教育方面的讲座。2009年12月13日，邀请中国艺博文化家长教育中心的戴东、王静讲师做了如何培养孩子良好学习习惯的讲座；每一次家长会都要求班主任提交活动方案、活动记载表、授课教案、会后反思等，精心设计并开好每一次家长会；家长学校安排了详实的培训计划，利用晚上的时间，对家长分不同年级、不同班级有针对性地进行轮训。通过以上的这些做法，及时了解学生在家里的思想发展、心理变化，并做好学生在校的反馈情况，让老师和父母都有所了解，这样才能对孩子的德育教育做出正确的指导。

我校初三（4）班有一个安远沟的学生，名字叫赵超，长得人高马大，住宿生。在初三上学期，突然提出不上学了。原因是学习跟不上。班主任张老师了解到这个情况，马上进行家访。原因是赵超家庭 生活困难，需要劳动力，自己成绩不好，家长想借此辍学，以缓解家庭压力。在爷爷奶奶的劝说下，终于答应第二天上学。可是，第二天还是没有来。此事引起学校领导的高度重视，校领导和张老师一起去安远沟，进行家访。校领导语重心长，家长和学生被感动了，终于复学。在以后的日子里，学校为他免去了住宿费，给予他党员扶困基金资助。最后被市职教中心录取，经过学习，现已经分配到新疆某油田工作，成为一名正式的工人。到现在，学生家长还经常来学校，感谢学校领导和老师，并感激地说：“没有实验中学，就没有儿子的今天，恐怕儿子今天还是个种地的呢！”，家校合力改变了学生的命运。

四、大力开展社团文化，为德育工作注入活力。

学校社团的开展和建设，是形成学校文化积淀的重要方式，也是塑造健全学生人格的必要手段。我校积极开展社团活动，到目前为止，成功引导、组织了诸如校广播站、美丽心灵社、健之舞社、跆拳道馆、校合唱团、校乐队等10多个学生社团，学生加入某一社团，可以对自身知识结构的完善起到重要作用。首先，学生可以在社团成员群体中自觉地发展自己的兴趣爱好，既可陶冶自己的身心，又可激发对生活的热爱；另一方面，加入社团的学生来自不同的家庭和班级，当他们加入到社团这样一个具有较强发散性的组织中，在平时的活动和交往中会感受到不同的思维方式和知识背景，这种交叉的相互影响将使每一个社团成员从中受益。从开始部分有特长学生的参与，现已发展到大部分学生都乐于参加，社团活动的开展，不但丰富了学生课余文化生活，更使学生在活动中技能得到锻炼，品行得到提升，情操得到 了陶冶，为学校的德育工作注入了新的活力。

五、深度开展心理教育，为德育工作增翅添翼。

我校历来就非常重视学生的心理健康教育工作，除了心理健康教育进课堂，心理健康教育常规化、普遍化之外，还通过多途径寻求学生心理健康教育的新机制新手段。首先，建立健全心理健康教育制度，使学生的心理健康教育有章可循。学校成立了以取得国家级心理咨询证书的心理老师为中心的辅导学会，对各班主任及特岗教师进行二级培训，增加他们的专业素养，培养他们的辅导技能，向全体学生形成辐射网络，及时查找并解决突出问题，发展学生会员，构建交叉网络，力求使问题学生的心理问题发现无遗漏，处理不延时。其次，积极探求多元化心理辅导模式。

（一）学校积极选派对心理学有兴趣并有专长的老师参加专业的心理学培训，学习后对广大教师进行二级培训，努力扩充有知识懂方法的师资队伍，使所有教师具备双重本领——既能走上讲台教书，又能深入学子育人。

（二）特别加强对班主任的培训，使其在班级管理中成长为学生心理辅导的专才。由于班主任所处的特殊地位，有力地保证了突发性学生心理辅导的及时、高效、细致。

（三）团体辅导和个别谈心相结合。学校认真研究探讨初中阶段学生生理和心理发展的共同特点，总结出一套可供操作的一般规律，适时进行大范围的心理辅导。如在初一新生刚入学时，针对他们从小学生到初中生这一身份转变带来的惊喜、疑惑、恐慌等种种不适，进行有效地集体辅导，让他们明白这是每个人必须经历的必然过程，从而有效地促进了学生身份的尽快转变。初二伊始，对学生进行生理和心理 的专项辅导，促进学生身心发展的平稳过渡。针对一些心理情况比较特殊，已经趋于心理疾病的学生，班主任及时发现并上报学校，学校派出专业心理辅导老师进行一对一地谈心、疏导，通过耐心细致地引导，帮助学生走出低谷、困境，重新树立生活的信心，激发学习的热情。另外，学校还建立了以老师为主体的专业化的学生心理研究学会，对学生的典型突出问题进行讨论研究，指导学校的心理辅导工作。成立了学生社团“美丽心灵社”，在感恩节活动中向老师赠送自制贺卡表达自己真诚的谢意，在社内社外随时随地向别人提供帮助，传递温情，哪怕是一声亲切的问候，一个鼓励的眼神。如此种种，在有意或是无意中为学校的德育工作起到春风化雨，润物无声的作用。

六、爱心教育无处不在，德育工作成绩斐然。1．爱心是教育成功的钥匙。

学生张帆，是2010届初三（7）班学生。2010年三月，张帆的爸爸在工作中不幸被电击身亡。突如其来的灾难给这个阳光少年以沉痛地打击。从此他的情绪坏到了极点，学习兴趣骤减，相继的二次月考成绩一落千丈，脾气也变得暴躁，骂人，甚至殴打同学。班主任李老师看到这一切非常着急，她第一时间看望张帆母子，送去安慰。李老师感觉到张帆是一个需要爱心才能抚平创伤的孩子，带头动员同学捐款，找他谈心，给他讲故事，用故事中坚强的人物激励他、影响他。平日里嘘寒问暖，节日里叫到自己家里，用家庭的温暖去关心他。就这样，一颗受伤的心得到了爱的慰藉，他慢慢地从悲痛中走了出来，开朗起来，没有耽误学习，如愿考上了重点高中。这充分说明，爱心 是教育成功的钥匙。

2．支持是学生坚强的后盾。

初三（3）班王小莉同学，聪明、机灵、懂事，学习成绩一般。由于从小生活在重新组合的家庭中，并且和她的继母关系一直紧张，所以形成了敏感、任性、倔强的个性。父亲是外来打工人员，对孩子粗暴、冷漠，因此孩子的情绪及学习状态一直不稳定，并多次流露出不想上学、要去打工的想法。班主任杨老师得知后，一方面通过谈话进行疏导，同时安排班级品学兼优的同学成为她的同桌，随时对她进行开导，经过多方努力，基本稳定了他的情绪。可是，在5月份的高中招生咨询会上，其继母明确表示，“即使考上也不让继续上学”，孩子彻底绝望了，并离家出走。而她的父母无动于衷，不找不管不问，甚至拒接杨老师的电话。杨老师在对家长气愤的同时，发动全班同学四处打听、寻找，并利用课余时间拖着疲惫的脚步在网吧逐个寻找，两天过后，也许是杨老师的行为感动了孩子，她主动找到杨老师告别，并打定主意弃学务工自己养活自己，她泣不成声地倾诉着自己的委屈，老师看着她无助的样子落下了同情的泪水，同时也更加坚定了一定要留下她就学的信念。随后杨老师多次协调家长，但其父母态度依然很强硬，无奈之下，杨老师在征得家长同意的前提下，把她安排在班级另一名同学家，暂住一段时间，为了能在生活上给予帮助，排除她的后顾之忧，安心学习，杨老师经常给两名学生买早餐，给她买衣服，还找年级组长和任课教师给她教育和辅导，她真正像生活在家里一样，在学校感受到了家庭的温暖。最终她以585分的成绩被高中录 取。在领取录取通知书的那天，她眼含泪水告诉杨老师：“老师，谢谢你，我今后一定不辜负你对我的期望，就算我靠打工也要好好地读完高中，一定会成为有志青年。”

3．好孩子是夸出来的！

王国庆，初三（1）班学生，单亲家庭，性格任性，霸道，拉帮结派，属于问题学生。起初，班主任雷老师为了全班的发展，经常批评，教导他，并亲自监督他的一举一动，一言一行。慢慢地，她开始变化了，变得乖巧，但仔细观察，他只是在班主任面前作秀而已。针对这一情况，雷老师改变了教育方式，处处留心，寻找机会，渐渐发现他因为母亲长期不在身边，特别想念母亲，对他人的依赖性特别强，从此雷老师经常在小事上关心她，送他早餐，送他生日祝福。慢慢地她开始接纳班主任，并主动倾诉家里的事。雷老师趁热打铁，把他的座位调到第一排，并让他担任卫生小组长，他为了得到老师的表扬，组长干得非常出色，后来随着一点点的进步，雷老师开始引导他将精力投入到学习之中，就这样他改变了，敢于挑战头疼的英语，和学生感情越来越融洽，那份玩世不恭的行为则越来越少了。如今，王国庆已顺利毕业就读高中。每逢节日，他都能用电话传递着对老师发自内心的问候和感激。老师在这时候，才感到夸奖是多么重要，才真的感到教育的成功与快乐！