相信假装的力量

相信假装的力量（共9篇）

相信假装的力量 篇1

当你不开心时，不妨坐直身子嘴角上扬，好心情会随之而来;如果常把“真无聊真倒霉”挂在嘴边，那你的生活就要小心了，因为你嘴上说的就是你的人生，只要你相信，假装，自有它成真的力量。

一、我是爱投入的自己还是真的爱你?

电影《巴黎，我爱你》中有一个故事我很喜欢。男人背着女人有了外遇，跟激情四射的情人打得火热。他觉得妻子和他格格不入，多年来她喜欢穿那件红色外套，喜欢穿同样的白衬衣，走过栅栏的时候喜欢用手划过它们，做早饭的时候总是哼唱《生活的漩涡》这首歌，所有的这一切他都想摆脱，他不再爱她了。本来约了妻子在餐厅见面，打算提出离婚。可是令他厌倦不已的妻子却哭着告诉他，自己患了白血病晚期。不忠的丈夫见到妻子这个境况忍住了要离婚的话语，肩负起自己的责任，与情人分手，回到妻子身边，一心一意陪伴她渡过剩下的日子。

他让她沐浴在她一直渴望的关爱中：他悬挂油画，按着她的意愿挪动东西;陪她去看她喜欢的早场电影;耐心地陪她购物;还读村上春树的小说给她听。和她做所有爱妻子的丈夫应该做的所有的事情。没想到，在这些日子里，他们俩的感情提升到另一个意想不到的层次。“所有的一切，即使是最平凡的事情，也有了迥然不同的含义”这个故事后半部分有个细节令我印象深刻。妻子在厨房做早饭，还是轻声哼唱着那首原本令丈夫讨厌的歌曲，这时候丈夫走过去从后面抱住她，他们亲吻，耳鬓厮磨，这使他再一次品尝到了恋爱的滋味。“当妻子在他怀里死去时，他也陷入了情感昏迷，再也没有苏醒过。直到多年后，每当见到穿红色风衣的女人，他的心头还是会为之一震。”

这个故事其实一点都不新鲜，但是却引我深思。还是同一首歌，同样的红风衣，同一个妻子，可是一旦他改变自己的行为，投入到这假装爱人的行动中，原本令他厌倦的人事物却全然改变，使得他再次获得了恋爱的甜蜜和情感的高峰。我们到底是爱一个投入爱的自己还是真的爱他人?是我们的思想和情绪主导我们的行为还是我们的行为在改变我们的思想和情绪?也许正因为这个故事包含了太多的深意，所以穿着红色风衣的女人用手划过栅栏的画面才成为这部电影的海报。

在现实生活中，我见到有些人已经恋爱、结婚、生子，可是依然对多年前的初恋恋恋不忘，怀念不已。一谈起自己的初恋就含泪感伤，觉得现在的伴侣和初恋相比，实在差得太远，觉得自己还是深爱着对方，一副痛失真爱，自己是情感悲剧主角的痛苦样子(更过分的是一些已婚男人就用这样的烂招骗了许多年轻姑娘的同情和爱情)。这时我总是怀疑，他们只是在一个安全范围内自我感动罢了。他们爱的其实并不是真正的初恋，而是当初那个投入去爱的自己，那个已经消逝的青春，如果他们肯转过身来，肯对着身边人再次投入他们的情感，去努力做一些爱的行为，他们的生活会幸福很多，就像电影中的那个男人，将再次拥有甜蜜的爱情。

也许这就是人性，我们只爱得不到的，却对身边之人不懂珍惜。我们终究还是爱自己，不信你问问自己，让你印象深刻，难以忘怀的恋情是不是自己当初奋不顾身投入去爱的那一段?

二、装出真温柔

如果前面那个电影故事是装出真爱的话，那我这个女同学的故事就是装出真温柔。女同学小水，大家都叫她男人婆，短发、嗓门大、性格急躁、容易动怒、说话非常直接，和男生打篮球可以把别人撞翻在地。多年不见，再次见到她，大家都大吃一惊。她变化很大，长发飘飘，身材曼妙，说话温柔又淑女，对人也变得礼貌又宽容。大家以为她是装的，很快就会暴露真性情，怀着“等着看好戏”的心态与她聊天说笑，没想到一场聚会下来，发现人家的温柔是真温柔。细问之下，更让我们吃惊的是，原来她的温柔真的是装的，但是装出了真温柔。

一开始谈恋爱的时候，一方面为了取悦男朋友，另一方面她也意识到自己性格太急躁，说话很伤人，待人不够宽容，想要改变，于是就开始装温柔。想要自己一口气搬重物上五楼的时候先问问男朋友可不可以帮帮自己;跟男友意见不合，想要因小事大发脾气的时候在心里先默默倒数十秒钟，;想要抱怨和指责男友不够在乎自己的时候会考虑用一种撒娇和建议的语气;就这样假装温柔，长期以往，小水童鞋的性格真的就改变了，也因为性格变得温和，脸上的痘痘变少了，皮肤和气色也跟着变好了。小水忍不住感叹一句：人真的可以改变自己的性格呢!

在我自己的现实生活中，虽然没有装出真温柔，但是我倒是装出真快乐，装出真勇敢。遇到坏情绪折磨的时候，我会跑去照镜子，对着镜子里那个垂头丧气的自己笑一笑，或者放着一段热辣的音乐，一个人手舞足蹈一番，总之就是做一些让自己快乐的事情。一开始只是转移注意力，假装快乐，避免让自己沉溺在负面情绪之中，但是一旦投入到这些快乐的事情中我就会不知不觉真的快乐起来，忘记了之前困扰自己的坏事情，坏情绪。

一个人走夜路回家的时候如果我感到害怕，就会放声歌唱，一首接着一首唱着自己喜欢的歌，假装自己一点都不怕黑，就这样装着唱着，忘记了害怕，一个人走完了很长的夜路，快乐又安全地回到了家。我相信这种经历很多人都会有，李娟的书名《走夜路请放声歌唱》就是个证明。

三、行为改变思维

我们都知道思维会改变行为，但是行为也会改变思维很多人却不知道。一旦我们真正的行动起来，我们的思维会就会跟随我们的行为发生改变。前面的几个例子就说明这一点。你可以装出真温柔，可以装出真自信，一旦行为成真，习惯养成，你就会改变。

以前有个网友写邮件问我，有了写文章的灵感后，发现一旦深究下去思绪就不清晰了，问我是应该再经过一段时间等有了更全面的积累之后再写，还是应该直接大胆动手去写? 我的建议是不妨将自己已经有的想法先写下来。当你真正坐下来，开始写作时，很多想法就会自动涌现，你的思绪也会慢慢变得清晰。如果你一直没有真正动手开始去写，那么你的思路极有可能永远无法清晰。就我个人的写作经验来讲，我从来不是将日记的思路理顺，想好每一段话之后才动笔的，而是有了一个主题、一两个事例和表达欲之后就开始写作。一旦坐下来，克服自己最初的惰性，写着写着，思路就会打开，灵感就会到来，之前写好的东西还要进行删减或者调整顺序。与其说我是用思考指导写作，还不如说是写作引导我思考。比如这篇文，一开始我只想到《巴黎，我爱你》里的那个故事和“行为改变思维”这个主题，但是写的过程中我想到了其他许多有用的信息，

资料

这并不是我一个人的经验，几乎是所有写作者都有的经验。雷蒙德?钱德勒曾在私信中说过的话：“哪怕没有什么东西可写，我每天也肯定在书桌前坐上好几个小时，独自一个人集中精力。”一旦他坐下来，除了写作，其他任何事情都不能做，那他就会写出一些东西来。

另一个作家卡佛在《论写作》中也谈到这个问题。

“在一篇叫做《短篇写作》的文章里，奥康纳把写作比作发现。她说当她准备写一篇小说时，常常不知道她到底要写些什么。她怀疑大多数作家在一开始就知道小说的走向。她用《善良的乡村人》这部小说作为例子来说明她写作的过程。她常常是在小说快写完时才知道该怎样去结尾。

‘我开始写那篇小说时，并不知道里面会有一个有一条木腿的博士。有天早上，我在写两个我较熟悉的女人。我给其中的一个安排了一个有条木腿的女儿，我又加了个推销圣经的人物，我当时并不知道他在小说中将会干些什么。我不知道他会去偷那条木腿，直到我写了十几行后才有了这个想法。但这个主意一形成，一切都变得那么必然。

有一次，我坐下来写最终成为一篇很不错的小说。刚开始，我只有开头的一句话：“当电话铃响起的时候，他正在吸尘。”接下来的几天里，这句话在我脑子里转来转去。我知道有个故事在那儿跃跃欲试，我能从骨子里面感到那句话是一个故事的开头，如果我能有时间的话，哪怕只有十几个小时，我会写出个很好的故事。我终于在一个早上坐了下来，并写下了那句开头。很快，其他句子接踵而至。就像我写诗时那样，一句接着一句。不一会儿，一个短篇就成形了。我知道我终于写出了一个我一直想写的.故事。”

不管你想不想当作家，写作都能帮助你思考，写的这个行为就能够改变你的思维。它不仅是弥补思维的工具，也许还是改变你生活的一种方式。这也许就是为什么那些优秀的思想家都是一个不俗的作家。比如我国古代的孔子，老子以及西方的苏格拉底、柏拉图、马克思。一旦你开始行动起来，你的思维就会发生改变。好的行为不仅会带来好的结果，还会带来好的思维方式，从而改变一个人的生活。我一直倡导“只需去做，生活就会改变”“去做的 丝才有逆袭的可能”就是因为这个原因。

四、当心你的语言

除了行为你还要当心自己的语言。

据说二战时期，无论哪一方抓到战俘都要给战俘 洗心。纳粹抓到对纳税非常仇视的盟军战俘后，让他们抄写一种宣传材料，不抄写不给饭吃。盟军战俘觉得那就抄写吧，这也没什么的，我依然仇视你们纳粹党，但是写着写着，发现自己没有那么强烈的恨意了，反而对纳粹怀有一种微妙的感情。

盟军是如何给纳粹战俘 的?瓦莱里・坎贝尔在《165号沃滕战俘营》这本书中就讲了这一点。当时位于苏格兰凯斯内斯郡沃滕的165号战俘营被划分出一个秘密区域，专门负责帮助纳粹战俘忘却自己的“纳粹使命”。它的昵称为“小贝尔森”。被关在“小贝尔森”里的战俘曾对阿道夫?希特勒忠心耿耿。英国盟军把他们俘虏后，试图通过一整套“ 程序”教导他们忘却自己的纳粹使命。对于那些罪孽深重的战俘“被统一安排接受‘去纳粹化’教育，主要是收看各种展现纳粹党残暴血腥、战败的录像资料。那些之后有所悔改的战俘可能被遣送到其他战俘营，接受进一步审问。”

多年前，我交过一个男朋友，和他在一起，我发现他的口头禅不是：“生活真没意思”就是“生活真无聊”。每一次他说“生活真没意思”的时候，我都要在心里说上十遍“生活真有意思”;他说“生活真无聊”的时候，我都要在心里说上二十遍“生活真有趣”。按照现在流行的说法，我就是在用自己的正能量去对抗他的负能量。隔三差五地要去对抗负能量是很花气力的一件事，我常常觉得好累哦，再也不爱他了。这段感情并没有持续多久，发展到后来我就产生这样一种感觉：跟这个人在一起真没意思，真无聊，最后我们就分了手，成了彼此的前男女朋友，再也没有联系(这里嗦一句，前男友谐音“钱难有”这是一种多不吉利的生物啊，奉劝那些还和前男友保持联系，偶尔见个面，吃个饭，上个床的女人醒醒吧，不要再浪费时间啦!)

这段短暂的恋情让我获得两点认知：一是让我认识到有怎样的人就会有怎样的生活，只有无聊、没意思的人，没有无聊，没意思的生活。二是要小心你的语言，你的语言会影响你的思维，你的思维又会影响你的生活。

有的情侣在最初相识的时候都懂得假装，使得自己在恋人眼中更完美一些，但是后来随着交往的深入，他们彻底放弃最初的假装，忘记自己最初良好的行为和语言，充分暴露自己的缺点，期待对方能够完全接受自己。同时，他们又不愿意自己先改变，或者先接受对方的缺点，而是强迫对方改变，于是从亲密恋人变为了仇人。其实他们不是仇视彼此，而是仇视那些不好的行为和语言，真正的敌人也不是对方，而是造成彼此恶性循环的行为模式和语言表达方式。假设我踩了你一脚，你痛得“哎哟”一声。我如果说“我才轻轻踩你一脚，你却假惺惺地大叫，装得那么痛似的。”你一定心里不爽，极有可能越叫越大声。如果我说“哎呀，真对不起，我这一脚踩得太重了，你一定很痛吧!”你可能就会说，“没关系。”所以情侣或者夫妻之间适度地假装，即便在一起多年也不放弃完善彼此关系的努力，也懂得偶尔像最初一样做一些有爱的行为，说一些有爱的语言，会让彼此的感情更加深厚，关系更加稳定。我想这就是那些婚姻幸福的人所说的“幸福的婚姻就是用心经营”包含的意义，它是一种持续不懈的努力精神。就算是假装那又如何，更何况有人愿意为你假装一辈子，假装也能成就真爱。就像《巴黎，我爱你》中那个人。所以你要相信假装的力量。

我说要相信假装的力量不是教你虚伪，我真正表达的是请你相信行为的力量，相信语言的力量，即便这行为并不是你真心实意做出来，这语言不是你真正想说的，只要这个行为和语言具有正面的力量，你就获得正面的改变。我们的思维和情绪如果被正向的行为和语言持续影响，那么就会形成我们的习惯，习惯久了就会变成性格。比如遇到一件痛苦的事情，除了感受到痛苦，我们还习惯性地会思考从痛苦中我们获得了什么经验和教育，有什么其他的教益，懂得从两个方面看问题，长期如此，我们就会形成乐观、积极、坚韧、稳定的性格，而拥有这样性格的人生活总会比较快乐和幸福一点，命运也会与之前不同。有句话说得很有道理：当心你的语言，它们会成为你的行动;当心你的行动，它们会成为你的习惯;当心你的习惯，它们会成为你的性格;当心你的性格，它会成为你的命运。

相信假装的力量 篇2

不可放过学生的质疑。提出问题往往比解决问题更重要, 在教学过程中, 由于学生个体的独立性及其知识结构的独特性, 时常会提出一些问题。问题是教与学的载体, 一个好问题, 就是好的学习内容和深入探究的切入点。教师应该善于捕捉学生的质疑, 发掘其背后蕴藏的思维, 将学生提出的问题巧妙转化, 组织教学, 引导全体学生思考和探究, 激起学生探求新知的欲望使学生变得更积极主动。除了重视学生自发形成的疑惑之外, 教师更应创造开放、民主、平等的课堂文化氛围, 培养学生的质疑精神。在课堂上, 教师不仅要科学地创设问题情境, 更要与学生一起交流讨论。教师与学生的思维相互碰撞、相互启发、相互引导。最终达到课堂动态共振。

巧妙化解学生的错误。在学习过程中, 学生积极主动地建构新知识。从不懂到懂, 从不会到会, 学生头脑里难免会出现认识上的偏差。这正暴露了学生的真实思维, 反映出学生学习时的困难。错误是正确的先导, 是通向成功的阶梯。学生课堂上的错误往往正是教学的巨大资源, 课堂正是通过“错误———发现———探究———进步”的良性循环而充满活力。教师在课堂上要善于捕捉学生出现的错误, 因为有些错误具有普遍指导意义或蕴含着创新思维。教师还应该从学生得出的不同于教材的结论出发, 有效合理地利用, 牵而带之、引而发之, 促进学生自主学习。通过充分思考、讨论所构建的知识, 比教师单纯的说教有效得多。

捕捉学生回答问题的亮点。随着教学和讨论的进行, 课堂中不时有新的想法产生, 学生的回答往往会不经意地出现一些亮点, 这些亮点是学生学习的顿悟;灵感的萌发、瞬间的创造。学生回答问题的亮点一旦被教师捕捉, 然后经过提炼、引导, 转化为新的教学资源时, 就能有效地引导其他学生主动探究、积极思考。学生回答问题的亮点往往稍纵即逝, 教师必须用心倾听, 及时捕捉, 充分肯定, 把握契机, 让“知识超越教材”, 让“教学超越课堂”。在课前的预设中, 教师不妨预留空间, 既留给学生生成亮点、生成精彩的可能, 也留出师生、生生对话的机会。学生独特的发现丰富了课堂生成, 学生在旁征博引中生成的是包括语言、思维在内的更加精彩的智慧。

相信学生的团体力量。每个学生都是不同的个体, 他们拥有不同的生活、经验、知识与兴趣, 对同一个问题的解决, 不同学生也有不同的思维和方法。教师应该将学生的差异性当作一种资源来开发, 促进课堂生成。在课堂教学中, 教师应该去关注、研究每一个学生的差异, 充分利用学生, 引导学生取长补短, 发展自己, 最大限度地开发学生的潜能。不同的观点被重视和接纳, 学生就会处于积极兴奋状态, 在愉悦的气氛中主动参与、主动学习, 在学习中不断找到乐趣和成就感。

相信的力量 篇3

她五十大寿那天,众多亲朋好友把她围得紧紧的,大家都想探得一些教育孩子的金玉良言.她只说了两个字:“相信.”然后一脸灿烂的微笑.

其实,她以前是个很凶的女人,家里家外一有不顺她的事,她都要唠叨半天.于是,小儿子便在她喋喋不休的责骂中离家出走.两天后,在一块棉花地找到孩子时,他已冻得奄奄一息,却不肯跟她回.孩子说,怕她,怕她的责骂.那一次,她哭得泪水汹涌如涛.

她把自己关在房间里,整整两天,出来时,她仿佛变了个人,不再任意指责,不再言辞粗暴.儿子所做的每一件事,她都是默默地支持和鼓励着.大儿子想读高中,她说:“你去读吧,我相信你能考一个很好的大学.”小儿子读研,想写文章,她一句“我相信你”,让他一发不可收拾,并很快成为了《思维与智慧》的签约作家.年少的大儿子想请同学吃饭,偷偷从家里摸了两百元,她仍然是一句:“你是个好孩子,我相信你能对自己的行为负责.”晚上,她的枕头底下便多了两百块钱.

她常坐在地坪上,对街坊邻居说:“爱孩子,就要给孩子一片干净的成长土壤,不论孩子正确与否,你的相信都能为他们树立正确的人生方向,也是他们能坚持以恒的强大动力.”

相信的力量 篇4

整部片子让我最感动的地方是电影的最后，小男孩说：“我不害怕!”是的，只要我们不害怕，我们就能往前走。食虫人说：“恐惧是无处不在的!”圣诞老人说：“我们不害怕!那些恐惧，应该是你自己的恐惧吧?”

其实，打败我们的，是我们的恐惧，对未来的恐惧，对困难的恐惧。我们每个人都曾经相信世界是美好的，世间是有童话存在的。当我们渐渐长大，我们看到了世界的黑暗面，生活开始给我们挫折、磨难，我们开始变得悲观、麻木、冷漠，我们开始相信世界不再美好，我们开始觉得生活很辛苦。但是，只要我们相信世界还有美好的一面，就像小男孩始终相信会有杰克冻人、圣诞老人、牙仙、复活节兔一样，就会有奇迹发生。

相信生命的力量作文 篇5

鸟儿的不完美，在于它只会在枝头唱歌，上帝赐予了它生命，但没有让它过上最完美的生活。它的不完美是不会说话，只能唱出那动听的歌声;花儿的不完美是上帝给了它艳丽的衣裳，却让它始终抬头仰望天空，拥有生命却少了生命的活跃与奔放。

我，是一只毛茸茸的小猫，我和“老爹”是无话不谈的好朋友。老爹带我出去时，怕我走丢，我和他玩时，他却把我放在一旁。每当这时，我总会用细小的声音“喵瞄”叫。然而，我不会说话，我不能和老爹交流，我不配成为老爹的宠物。我笨啊!气死我了!我抓狂似地大叫起来。可这又能怪谁呢?我只是拥有了生命，但却不懂人类的语言。老爹用他那庞大而又温暖的手抱起我，把我放入怀中，我的心里才有了一丝安慰，但我仍然很生气他不理我的事实。(原创投稿 )

……

事实上，这只可爱的小猫感到不完美的，是它没有说话的权利，它只能作为宠物来陪伴人们，而我们却根本不了解它的内心。

我就是生命的不完美。我在上课认真听讲，考前认真复习，我在考场上认真书写，外面树叶飘落的声音，但在考场上听着却有些孤独凄凉，同时又是那么无助。当有些同学正焦头烂额的时候，有人会给他们说答案，他们就像抓住了救命稻草，一番苦苦挣扎终于露出笑颜。考试在紧张的氛围中结束，但我仍像热锅上的.蚂蚁，焦急地等待着考试结果，可结果却重重砸了我的脚。

我的不完美在于我强大的自信，但强大的自信有时也会害了自己，为之前的完美留下不完美的印记。

不过，生命的美丽不在于你做的事，而在于这些事是否对你有更大的意义。当你的生命留下不完美的痕迹时，千万不要恐惧，你要相信奋斗的力量，定让成功之花在心中盛开。

俞敏洪--相信奋斗的力量 篇6

我始终相信任何一个人想要改变自己的人生，想要改变自己的命运，最佳的法宝或者说最好的力量，就是去进行奋斗，我相信在座的各位同学坐在这儿也是来吸取这种力量。

我们每一个人出生都不一样，曾经年轻的时候，抱怨自己生长在一个贫困家庭。曾经年轻的时候抱怨过自己的父母，什么也不能给我。混遍北大整整七年，没有一个女人爱上我的时候，我发现我的很多同学都已经谈了好几次恋爱。有的同学已经娶上了美丽的女人，成立了美好的家庭。当我发现至少每个同学都拥有一个健康身体的时候，我在大学三年级的时候得了肺结核。发现好像所有的生活黑暗和不如意都集中在你一个人身上，幸亏在这样的过程中间我始终没有放弃自己身上唯一的力量，这个力量就是我觉得只要努力，只要奋斗，只要给我足够的时间，我应该能够改变自己的命运，我应该能够让自己的生活变得更好。而这种感觉来自于什么地方呢，就是来自于我从小在农村的那种生活，来自于我自己高考的启示，因为对于我来说，农村孩子长大唯一可能的归宿就是在农村。

我十四岁初中毕业，紧接着命运就对我做出了宣判，当时中国有一个政策，叫做贫下中农子女，一家只能有一个上高中，我姐上了高中，因此就轮不到我。所以其实我在十四岁的时候就认认真真地当过一回农民，在那个时候我就料定了自己这辈子大概只能在农村待着了。但是，老天给了我一个非常好的机会，这个机会就是“四人帮”粉碎以后，教育政策立刻就改变了。我们的初中老师想起了我，说俞敏洪是一直喜欢读书的人，我们是不是可以把他破例地重新放到高中里面来。我妈听说我这个事情以后就非常地兴奋，就找公社大队的领导和学校的校长去不断地说，说我儿子就是可以来的，所以我这辈子我最感激的就是我妈。这就是我的第一次机会，这个不是我奋斗来的，是党和国家给我的。高中毕业的时候，其实整个班全是农民，因为我们就是农村中学，几乎没有一个人会有信心说能考上大学，但是这个时候我碰上了一个好老师。这个老师现在还在南京，已经八十岁了，他在我们复习高考的时候，高二的时候就对我们说了一句话，他说我知道你们在座的小子没有一个能考上大学的，你们以后一定都是农民，但是我依然要求你们每一个人都去考大学，因为当你们以后回到农村，在田头劳动的时候，当你拄着锄头仰望蓝天，叹息自己命运悲哀的时候，你会想起来，你曾经为了改变自己的命运而奋斗过一次。这句话，我到今天还能记得，大家想想这个印象多深，所以我就认定了自己一定要考大学，第二是我认定了一定要让这个老师失望一次。但这只是一次美好的愿望，我高考第一年出来以后，英语分数只考了33分，尽管当年这个录取的英语分数线也不高，最低大专录取分数线就是我们江苏有一个地区师范学院，只有40分，但是我只考了33分，差了7分，那么我就想，如果我再努力一年，我也许就超过40分了，也许我就进这个大专去了，所以我就边干农活边复习。当时农村连电灯都还没有，在煤油灯底下复习，我就是在高考复习的第二年眼睛近视了，所以第二年去高考的时候考出来，考了55分，我拿到这个分数就特别高兴，为什么呢，我想录取分数线是40分，我是55分，那么我无论如何能够进那个师范学院了。结果分数线下来以后，师范学院的分数线提到了60分，结果又差了5分。高考两次失败以后反而让我增加了信心，我就觉得我非要考第三年不可，所以我就跟我母亲说，第三年我无论如何不干农活，就是说一定要每天，所有的时间都交给我，但是我母亲就说我再给你一年时间，但是我们家确实很穷，所以第三年如果你再考不上的话，你就只能是老老实实回来当农民。所以我第三年就拼命了，每天早上六点起来，晚上十二点睡觉，到第三年参加高考的时候，成绩一出来我就发现我的成绩超过了北京大学的录取分数线，所以后来就有幸跟撒贝宁这样的名人成了校友。其实北京大学这四个字在我脑袋中连闪都没闪过，所以这个例子给同学们又一个启示。什么启示呢？人是要有梦想的，但是你梦想再大，你不去努力是不管用的，就像你爬山的时候，就算你不看那个山头，你只要知道自己在向上爬，只要你爬的路是对的，你到达山头只是一个时间问题。所以，回想我自己的生命，我觉得往往是我生活中带来的一些失败，最后促使我反弹起来，又够着了一个新的目标。

我后来在八十年代末的时候想要出国去读书，但是我联系几十个大学，十几个大学给我发录取通知书，没有一个大学给我发奖学金，都说你只能自己出钱了，而当时我在北大的工资，连奖金带基本工资加起来大概一个月二百块钱，换成美元，三十美元左右。美国的最低学费一个大学大概三万美金，还不算你的生活费，我算了一下，一百年不吃不喝都不够。所以我就想到了我应该要赚更多的钱，怎么赚更多的钱呢？人有了需求就会有想法，有了想法就会有创新。当时刚好中国的外语培训业已经开始轰轰烈烈地起来了，所以我就想我为什么不自己办一个培训班呢？所以就有了新东方。新东方完全不是我理想的产物，有人说俞老师你做新东方，是不是想到了你要为中国教育要做贡献，我想到的就是我要钱。但是今天的我，倒真的实实在在想要为中国的培训事业，和中国的教育做点事情了。为什么？因为你有了这样的实力，你有了这样力量，你有了这样的基础，那自然你就会做，所以我们不用去想太多.很多你没有想到的事情可能会做到，那么为什么会做到呢？就是因为你在不断地改变自己。我们永远不可能说我们站在这个舞台的中央，你就坐着，天上就掉下馅饼来，永远不可能！这个世界上有偶然的运气，有必然的运气，如果你把偶然的运气当做必然的运气，你的生命就会越来越差。但是一个人可以追求必然的运气，什么叫必然的运气，必然运气就是通过自己的努力，踏踏实实地使自己达到了某一个状态，达到了某一个境界，用你这个状态，用你这个境界，用你这个身价去换取你所需要的东西，二十五年前的我在北大拿一百多块钱的工资，这就是我的身价。十五年前的我在新东方我能挣的钱也就是勉强能够养活自己，但是今天的我已经算是中国的在美国比较好的上市公司的老总之一，这个东西是我自己通过努力得来的，所以就不太容易被人剥夺，这个东西是我自己努力得来的，所以我得到了心安理得。这个东西是我努力得来的，所以我更加相信努力的力量，为我自己的后半辈子，我还会去持续不断地继续努力，这就是一个正向的，积极心态的循环。比如说现在的小年轻，我常常觉得很痛苦，为什么呢？第一个，虚荣心特别地强，虚荣心强他关注的什么呢？他关注的不是自己生活的状态，他关注的是周边人跟自己的比较以后，我能不能胜过周边人。比如说中国人结婚以后，中国的女人比自己的丈夫，比的最多的就是你看你看，你的同学怎么怎么样了。你看你看，隔壁的老张怎么样了，完了以后你看你这个窝囊废，到现在还这个样子。她从来不去想这个丈夫本身的好处在什么地方，他的优缺点在什么地方，她是通过个人比较，而比较的标准又特别地庸俗，不是比较对方更有钱，就是比较对方地位更高了。隔壁老张都升了局长了，你这窝囊废，你跟他是同班同学，你现在还是个处长，你看你怎么活的，还不如我嫁给老张算了，好面子就变成了一个人奋斗的动力，而不是说真正的追求幸福的这个心态去变成自己奋斗的动力，所以现在比如说很多年轻人都是贷款，买房买车，完了变成了房奴和车奴，完了生活就被毁掉了。为什么呢？因为你在年纪轻轻的时候就背上了负担以后，你有了一份工作你就不敢扔了，（被）锁在一份工作上当然很好，表面上你很专注，但是另外一个方向就是，你失去了一切让自己的生命可以在其它方向腾飞的机会。我当初之所以敢从北大出来，当初我自信地从北大出来，很简单，我没房没车，北大给我安排的当时的宿舍就是十平米的宿舍，我想这十平米的宿舍不住也罢。所以出来，天地都在我身边，就这种感觉，所以你不怕丢。一个人要不怕丢，因为你怕丢什么东西都不可能得到，你想谈恋爱你就可能失恋了。你想找工作你就可能会失业了。你要想高兴就可能会失落。你想创业你就可能会失败，所以失可能比你得还要更加地重要。

至于说我们的家庭背景，我在大学演讲的时候会遇到很多学生来跟我讨论问题，有同学说俞老师你看，你看我的同学，他们拥有无数的社会资源，现在社会资源越来越集中，完了像我们这样穷人家来的孩子，我们已经争取不到这个机会，这个世界是如此地不公平，我们这些人该怎么办？这个世界从来就没有公平过，即使你到美国，也不可能有这样的公平，但是中国其实还有另外一个好处，中国从来没有社会，真正的社会阶层等级概念。你从一个最普通的老百姓，只要你愿意奋斗出来，你就会被人一视同仁。所以尽管我们会发现周围有资源的人会比你更早地拥有资源，但是人生不是百米赛跑，让他们先得到好了，你给自己一辈子，这个自信人生二百年，会当击水三千里，我们也许活不到二百年，但是一百年总可以吧。所以在我大学毕业的时候，全班同学毕业典礼上，大家每个人都要上去表态，我上去说的我到今天还依依稀稀记得。我说同学们大家都很厉害，你们的学习成绩都那么好，但是请大家相信我不会放弃自己，你们做了五年的事情，我做十年，你们做十年的我做二十年，你们做二十年的我做四十年，实在不行，这辈子我要保持健康心态，保持心情愉快，身体健康，到了八十岁以后，把你们一个一个送走了，我再走。

相信假装的力量 篇7

这时, 心理学家麦克出现了。毫无疑问, 麦克是一个尽职且十分有爱心的心理学家, 经他手治疗好的病患无数。然而, 一年前, 一个神经质的男孩闯进了他家, 向他举起手枪, 因为麦克不相信他所讲的事, 而他对麦克寄予热望。男孩开枪射杀了麦克, 并自杀。

一年后, 麦克走进了柯尔的世界, 渐渐取得了柯尔的信任。然而, 当柯尔卸下所有防备, 向他说起自己可以看见鬼魂时, 麦克还是选择了不相信。“这个孩子病得不轻, 他得的是幻想病。”在他与柯尔多次交流未果的情况下, 考虑到妻子不再理睬自己, 也考虑到柯尔的病状太严重, 他选择了放弃。绝望的柯尔对他说:如果你不相信我, 你怎么能够帮我?但麦克感到无能为力, 因为在他的世界里, 鬼魂是绝不可能存在的。

一个偶然的机会, 麦克听见磁带里传出异音, 他反复听, 发现那些声音果然是鬼魂的声音。这让麦克明白了, 那些“怪胎”们说的, 很多是真的。于是, 一场深刻的对话开始了。柯尔说, “他们无处不在, 就像正常人一样到处行走, 他们彼此看不到对方, 只能看到他们想看到的东西。”“你会有这样的感觉吗?突然觉得身体在下沉, 但事实上, 你还在原地……然后突然觉得背后发凉……或者手臂上的细毛竖起?”“人们丢失东西的时候往往认为是被人偷了, 实际上只是移动了位置”……你无法想象, 一个九岁的孩子, 因为恐惧而变得如此深刻。如果你不亲身经历, 怎么可能相信这样的孩子确实存在?他们能感受一切, 他们比大人更了解这个世界, 只是大人们不愿意去相信。

因为相信, 麦克走进了柯尔的“幻想”世界, 他发现原来柯尔说的一切都是真的, 他才明白, 那些找到柯尔的鬼魂, 不过是在人间有心事未了, 希望麦克替他们去做。如此一来, 还有什么可怕的呢?当他与柯尔一起帮助鬼魂们解决问题后, 鬼魂便自动消失了。直到最后, 麦克才发现, 原来自己也是鬼魂, 不过是因为对之前杀他的那个男孩心存愧疚, 希望能够帮助一个同样处境的孩子。当意识到这一点时, 麦克就要从柯尔的身边离开了。好在柯尔已经从恐惧的世界里走出来, 他演了一出话剧, 在剧中柯尔拔起了石中的宝剑, 这意味着柯尔获得了人生的必备之力量。

麦克也因为相信柯尔, 帮助柯尔而解救了自己, 消除了对妻子的猜疑, 安然告别人世。相信的力量之大, 令人无法不为之动容。

在这部影片里, 鬼魂, 隐喻着生活中一切看上去不可能的事情, 而麦克要做的, 是走近孩子, 去感受他们所感受到的一切, 孤独、寂寞、忧伤, 以及孩童式的认知。如果我们愿意相信孩子, 那么, 孩子会带给我们一个更绚烂更真实更丰富的世界, 而敞开心扉的他们, 将带我们一起去经历, 让我们理解从而指导他们成长。

我们总是容易忘却自己的童年时代, 忘却那些经历过的恐慌, 看到的种种奇怪现象, 比如, 我们害怕黑暗, 当灯被关上时, 黑暗一层层涌到身上, 黑暗深处有各种声响传来, 这使我们无法入眠;我们看到痛苦, 看到被无限放大的东西压在身上, 或是无限缩小的东西飘在空中。有时候, 我们从睡梦中醒来, 梦中的情景依然清晰, 那是父母被放到了棺材里, 我们无法去叫醒他们, 天人两隔的痛苦过早地肆虐幼小的心, 而我们醒来后向大人诉说我们的忧伤, 只会被他们轻松地一笑而过。慢慢地, 我们知道, 向人诉说的无能为力, 唯一可做的是自己去消解。然后, 我们淌过有尖刺石头的河, 越过荆棘密布的林长大了, 而我们曾经历的一切, 我们的学生和孩子正在经历的一切, 又会被成年的我们忽略不见, 一笑而过。

有时候, 面对顽劣的学生我们几近绝望, 甚至觉得他们天生就难以改变, 他们说的一切我们都觉得是谎言。他们上网, 玩游戏, 谈恋爱, 整天不回家, 在外游荡, 对全世界不满, 不愿意按我们的要求去学习与生活, 但是为了让我们满意, 他们选择逃开我们的眼睛, 避开与他们的选择相左的一切, 他们找到很多借口, 每一个借口都很蹩脚, 这使我们不再愿意相信他们。一个又一个谎言在对方不相信的陷阱里诞生, 直到他们完全长大。

试想一下, 如果从一开始我们就相信他们所说的, 会怎么样?

那一次, 孩子说, 妈妈, 我们班的一个男生亲了女生一下, 男生喜欢上了女生。那年孩子读四年级, 还很小很小。你说, 孩子, 男生与女生的亲密是小朋友间的简单的友谊, 不要胡思乱想!这么小的孩子就说爱情, 不可爱哦!说这话时, 你的眼里露出了鄙夷的神色。孩子不甘心, 他坚定地说:真的是男生对女生的那种喜欢!你打了一下孩子的嘴巴, 说:不许说的, 这么小, 就这么不纯洁!如果那一次你相信了, 以后, 凡男女之事, 孩子就不会瞒着你, 这也不会导致他不愿读书, 成天睡觉, 又偷偷地恋爱了, 甚至使某个女生怀了孕, 你还蒙在鼓里, 直想着这么单纯的孩子怎么一下子就变得这么坏了?!

那一次, 你没收了一副纸牌一样的东西, 孩子委屈地来要, 老师, 《狼人》这一款游戏可以锻炼人的应变能力、杀伐决断的智谋, 老师你相信吗?如果不相信, 可以跟我们玩一盘。你说, 别为自己的懒惰找借口了, 不就是想为一个耽误你们学习的游戏正名吗?还想拖我下水?我决不允许!如果那一次你相信了, 你参与了他们, 你就会发现, 很多游戏只要玩得正当, 确实没你想象的那般“洪水猛兽”, 相反, 发挥游戏的特长, 你能更好地去挖掘孩子的潜能!在一个游戏满天飞的时代, 相信孩子的选择, 参与孩子的生活, 你会得到孩子的尊重, 且能正确指引他们。

那一次, 孩子上课看小说, 你没收过来, 是一本《哑舍》, 封面是时下流行的彩色漫画。孩子说, 老师, 您还给我吧, 这是我向同学借的, 书写得很好, 不信您可以看看, 我保证下次上课再也不看了。你看了他一眼, 这是一个除了睡觉只会上网看小说的男生, 你早就恨透了他的颓唐, 你说, 谁愿意相信你?好像你曾经说话算得了数一样。孩子眼里希望的火焰顿时熄灭了。如果当时你翻一下《哑舍》, 你会发现这本小说确实文笔很好, 想象丰富且有一定的历史意识, 如果你相信孩子, 并以此为契机正确引导, 他也许就不会继续滑落, 直到完全沉默, 直到某天拿起刀来对着自己的母亲了!

在教育的过程中, 有多少父母或老师从心理的角度去尝试过走近孩子呢?要知道, 一切荒诞的事件, 在孩子看来都有其合理性, 你不能看到的、感受到的, 不能理解的, 在孩子那里, 都是真的存在着。

教育是一门爱的事业, 也是一门相信的事业。适当的理智的相信, 能够引导孩子走上正确的道路, 成长为一个真正完善且丰富一如他们童年与少年时期的人!

相信经典的力量 篇8

一、蒙学经典的濡染

笔者认为，要使学生养成良好的行为习惯，形成对学习的兴趣，《弟子规》《三字经》是非常好的教材。因为书中重点说到了为人、为学的意义和方式方法。《弟子规》后面的章节中，对“孝悌”“谨信”“爱众”“亲仁”“学文”作了细致入微的规定和指导，尽管有些做法在现今看来有些唯诺迂腐之嫌，但可见当时道德规范之严明。而一本《三字经》则对学习之事做了详尽的阐述：开头的“苟不教，性乃迁”道出了一个人受教育的重要性，接着说到怎样学，为什么学，“幼不学，老何为”“人不学，不知义”。重点说到学什么：“亲师友，习礼仪”“首孝悌，次见闻”……也就是说，先学会孝敬父母、友爱兄弟、尊敬师长等基本的为人处世的准则，再开始学习诸如数学文学、天文地理、经史子集、四书五经……等等知识，并且，这些蒙学教材在编写时注重字数工整，富有韵味，儿童在朗朗读书中，也深明了其中大义。为取其精华，去其糟粕，也为使学生学以致用，我在学生通背了《弟子规》《三字经》的基础上，带领他们去寻找其中的有价值之处。

如有一学生在对“无心非，名为错；有心非，名为恶。过能改，归于无；倘俺饰，增一辜”做出理解解释后，写到：“我觉得这两句话对我们现代来说，有用。因为这告诉我们，做错事就改，还是好学生。”在理解了“玉不琢，不成器。人不学，不知义”后，他又写到：“这句话对我们来说，有用。因为它告诉我们，要努力学习，认真听课，上课积极举手发言。”就在这种与现实生活的对比中，孩子们对于事情的是非黑白有了更明了的判断，对处理生活中的事情就会有明确的方向。

二、古诗词文的浸润

中华古诗文，字字珠玑，流传千古。且篇篇美文，透出爱恨悠悠：家国恨、父母恩、夫妻爱、故人情……句句情憾古今。而种种情怀，无不直入人之心田，陶冶、荡涤人的心灵和性情。《关雎》《蒹葭》《橘颂》《水调歌头》《归园田居》《送杜少甫之任蜀州》……学生们在吟背这一首首脍炙人口的诗篇时，无不被一种美好情怀所熏染。而改写古诗词并配画的过程，更是一种美的享受。如在教学《绝句》时，我先按古诗四步学习法带领学生赏读诗文：一、读诗文，正诗音。二、知诗人，解诗题。三、释诗词，明诗句。四、想诗画，悟诗情。然后，要求学生将古诗改写成现代文，再配上适合文意的插图。

孩子们在改写中往往会将课堂上老师所讲述的诗文写作背景，以及课外自己了解到的诗人生平轶事融入在文章中，进一步加深对诗文的理解，读来也别有一番滋味。

三、礼仪讲座的教益

“古圣先贤孝为宗，万善之门孝为基。”我们常说：一个孝顺父母的孩子，即使坏，也不会坏到哪儿去。所以，当我决定给孩子们进行礼仪讲座时，第一课的选题便是：孝慈。

“不知礼，无以立也！”我由孔子的话引入，先从什么是礼仪及其意义讲起，再讲到礼仪的种类。随即，我话锋一转，并出示小羊跪乳的图片，让学生们说说你从图上看到什么，想到什么。有学生回答说：一只小羊跪在地上喝妈妈的奶。我想到小羊真懂礼貌。（下一位学生说到小羊真孝顺！）接下来，我为学生讲了“羔羊跪乳”和“乌鸦反哺”的故事，又由孟效的《游子吟》说到母爱、父爱，说到为人子女要孝顺父母。我用幻灯片打出一个大大的“孝”字，又讲述了四个感人的母爱和父爱故事，其间，教室里静得出奇，连平时好动乱讲的几个调皮鬼也变得安分了。接下来，灯片上出现两个问题：你的父母为你做的感动你的事？你为父母做的感动父母的事？

沉寂了几分钟后，有小手举起来了，孩子们纷纷述说起自己的成长生活中感人的小细节、小故事。最后我总结说：刚才同学们也说到了在母亲节、父亲节里自己是如何向父母祝贺节日的，这当然好！但，更重要的是我们要把孝敬父母的言行落实到平时的生活中去。老师建议：每天至少做一件让父母开心的事！此时，同学们几乎是异口同声地“啊”了一声，脸上现出愕然的表情。我趁势说：这很难吗？像这节课，认真听课、被老师表扬了的同学把这消息告诉爸爸妈妈，他们不就会很开心吗？给妈妈倒杯茶或一个拥抱或说一句感谢的话，她不会开心吗？“哦，原来这么简单！”一个大胆点的调皮生道出了全班同学的心声。“对！就这么简单！”

最后，我播放歌曲《跪羊图》，并和学生一起学唱，一时，优美动听的旋律在课室里回荡。当我下课后回到办公室，有同级的老师追着问：“这是什么歌曲？真好听！”

母亲节前夕，我提醒孩子们以自己独特的方式向妈妈献礼。第二天，日记本交上来了，我看得感动不已！看来孩子们深获其益。

四、传统书艺的涵养

书法是中华艺术之瑰宝，学生学书，不仅能传承民族艺术，还是一项修心养性的有益活动。一个偶然的机会，我认识了席殊老师的“八正”写字法。它不仅教学生学会写字，还教学生学会做人、做事，正是我心所想的。我将这一写字法引入了我的语文课堂。

首先，孩子一开始写字，老师就要求学生喊出口号：端端正正写中国字，堂堂正正做中国人！以使学生具有恭敬心、仪式感，从而重视起来、认真起来。然后，是进入写字的四个环节。

第一个环节是“正身——正字”。写字从正身开始。身正心则正，心正则字正。而“正身”包括整理好写字桌面、端正坐姿和注意正确的执笔方法，久而久之，学生就能形成良好的收拾、整理习惯。而“正字”则是要求将字写规范、写正确，尤其要注意书写笔顺正确。

第二个环节是“正心——正察”。正心，即静心，是要求写字的人能内心平静，心里没有与写字无关的杂念，专心致志、精神集中。古人云“静能养神” “静能养身”，坐定、静心，对人的健康有好处。而正察是要求学生找出汉字在米宫格中的宫点和部件，以正确定位汉字在米宫格中的位置。

第三个环节是“正意——正临”。正意，即古人说的“意在笔先”“笔到意到”，要求写字者用心去写，看准了再写，一笔不苟。而正临包括描写和临写，要一笔一划地写。

第四个环节是“正念——正校”。正念即掌握正确的评价标准，就如同学生学习做人，心中要有正确的是非曲直标准。正校，即自我检查，把写不到位的字修改过来，并对练习进行评价。如同一个人每天反省自己，以端正自己的言行。

“八正”写字法既是写字法，也是炼心法。字如其人，人如其字。学写字，即学做人。

经典的，才是永久的。我相信，在经典的熏染下，我们的孩子自会变得志存高远、纯洁正直！自会有儒雅之气息，也不会失创新之风尚！

（作者单位：华南师大附属小学 广东广州 510631）

请相信成长的力量作文 篇9

“有些事，只能一个人做，有些关，只能一个人过，有些路啊，只能一个人走。”龙应台教会我们，放手的爱也是一种力量，那是一种伴随着泪水和欢笑的成长的力量。

晚饭后，天色逐渐暗淡下来，暑热缓缓褪去，屋后的广场上一片欢腾。我坐在沙发上拿出妈妈爱看的散文书――龙应台的《目送》翻看起来。而妈妈则拿起了我的暑假作业查看着。我们母子二人如此交换身份地享受着饭后的清闲时光。

突然，妈妈问我：“儿子，你晚饭前帮妈妈买盐找零的钱呢？”。我顿时懵了，小脸因为紧张而涨得通红，口中喃喃自语道：“钱呢，钱呢？”

“在裤兜里？掉了？”妈妈放下手中的作业书，提示道。我把头摇得像拨浪鼓，说不是。突然，我猛然记起，一拍脑袋：“糟糕，收银员阿姨找了，可是我却忘记拿了。”妈妈拿起我膝盖上的书放到沙发上，抓起我的双手，对我语重心长地说道："儿子，你看，我们要对自己做过的事情犯过的错负责任，妈妈相信你一定能够去把钱拿回来！”。“可是妈妈，天已经黑了，我……我怕。”我带着一丝乞怜望着妈妈。妈妈愣了愣，望望外面的路灯，仍然将我推出了家。门“嘭”滴一声关上，我的心忍不住一阵悲凉，眼泪刹那间崩溃决堤。情绪失控的我使劲地拍打着门，然而，妈妈并没有开门。黑夜，如同一张大口吞噬着周遭，我像一只刺猬一样缩着身子抽泣着缓缓向楼下走去，并不时扭头望望。

当我从楼梯下来时，抬头望见我家的阳台上的灯光下，隐隐约约有人影在晃动。此时，小区的路灯也已经亮了起来，这在平时看起来很微弱的灯光，今天却让我感觉非常的.温暖，非常的明亮。我的内心镇定了许多，顺着路灯一路小跑，出了小区门，再小心翼翼借着车灯街灯，伴着人流，来到了那家买盐的超市。啊，那个阿姨还在当班，太好了，我迅速收拾好眼眶里的湿润。当那位阿姨看见我，没等我开口，她就微笑着将钱递给了我，并嘱咐道：“小朋友，把钱拿好了，下次可别这么粗心大意了！”我连忙说：“谢谢！”并接过了钱再次往回跑。街上闪烁的霓虹灯，来来往往的人群，热闹的大街，习习的晚风，真让我有点陶醉了，我甚至觉得这样的一次独自夜行不是磨难，而是一种美好的成长经历。

怕黑是因为不了解黑，就像光明和爱原来一直存在心中一样。陆游的“纸上得来终觉浅，觉知此事要躬行。”告诉我们，只有自己亲自尝试了，才能洞察一切，才能更好的成长。

当我拿着六块钱，再次出现在家门口时，妈妈正准备换上鞋子出门。看见我安然无恙地回来，她脸上露出了满意的笑容，甚至还笑出了眼泪。而这眼泪，后来我在妈妈的随笔《六块钱的坚持》中找到了答案。里面有几段是这样写的：

儿子啜泣着出了门，楼梯间的脚步渐渐远去。我的眼泪悄悄地滑了下来，并迅速跑去阳台边，趴在窗口向出小区的门望去，看着他小小的身影渐渐淹没在黑暗里。

我噙着泪高兴地对儿子说：“儿子，你今天真棒！虽然前面你马虎犯下了错误，但后来你勇敢补救回来了。未来，有些路是只能靠你一个人走……”。