2_老师伴我成长_教学设计_教案

2_老师伴我成长_教学设计_教案（推荐10篇）

2_老师伴我成长_教学设计_教案 篇1

1.教学目标

1、知识目标：了解师生关系对学生健康成长的影响。了解老师工作的基本特点。知道为什么要尊敬老师。

2、过程与方法：能够正确地评价老师在学生知识学习和人格成长中的作用。

3、情感态度与价值观：愿意与老师交往，积极与老师进行有效的沟通。认同教师职业所蕴含的价值取向，如奉献、敬业、爱。

2.教学重点/难点

教学重点：我们要尊敬老师。

教学难点：师生关系对学生健康成长的影响。

3.教学用具

多媒体工具

4.标签

教学过程

（一）、课前五分钟

（二）、导入新课（用时3分钟）：学校活动的重要内容是什么？师生关系对我们有什么影响？在与老师的交往中，什么是我们应有的道德品质？什么是我们需要学习的一项重要能力？（一起阅读小辉日记，交流看法，出谋划策）

（三）、新课教学:

1、我给老师画个像（用时10分钟）（1）师生交往的重要意义

师生交往是学校生活的重要内容，师生关系不仅影响我们的学习质量，而且影响我们的身心发展。在与老师的交往中，尊敬老师，是我们应有的道德品质；善于和老师沟通是我们要学习的一项重要能力。（讨论师生关系对我们成长的影响）

（2）老师工作的特点 社会职业层面上：老师是人类文明的传播者。是老师，教给我们做人的道理，帮助我们掌握科学文化知识和技能。老师被誉为人类灵魂的工程师。

老师对个体发展：教给我们思考方法，让我们产生探求知识的愿望。培养人格，唤醒情感，做出榜样，教育是人与人之间心灵的沟通，是人的精神的生长和充盈。老师在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用。（通过访谈，全面了解日常生活中的老师，增进老师形象的亲和力，消除对老师的神秘感，拉近师生间的距离）

2、我爱我师（用时12分钟）（1）老师值得我们尊敬与热爱

老师具有高尚的人格，有一颗金子般闪闪发光的心。在我们失败的时候，老师鼓起我们前进的风帆；当我们成功的时候，老师耐心细致地拨正我们前进的航向；在我们因取得一点儿成绩而骄傲的时候，老师是我们的清醒剂。老师既是我们的良师，也是我们最真挚的朋友。（列举古今中外对教师深情的比喻或讴歌的篇章，让学生用自己的亲身经历，评价老师的工作。）（2）赞美我们的老师

知师、信师、爱师、敬师，建立爱生尊师、和谐融洽的师生关系，我们就能与老师心相印，情相融，就能快乐地学习，更快进步。（通过对教师的称赞和制作谢师卡，表达对教师的感谢之情，润滑师生间的关系。）

（四）、知识巩固：师生共同完成。（用3分钟）

板书

第四课 第一框 我知我师我爱我师

1、我给老师画个像（1）师生交往的重要意义。（2）老师工作的特点

2、我爱我师

2_老师伴我成长_教学设计_教案 篇2

早上好！我是201班的李芝铭。我国旗下讲话的主题是“书香校园，快乐成长”。

打造书香校园，是我们新溪中心小学全体师生美好的追求。一个充满幸福和谐的校园，离不开浓郁的书香气。你们瞧，早读时校园里处处洋溢着书香的芬芳，充盈着生命的活力。漫步校园，我们可以朗朗诵读、默默吟咏。通过经典诵读，我们可以去了解中华历史的源远流长，去品味中华文化的博大精深。

雅言传承文明，书香浸润人生。书是一条船，它带着我们在智慧之河里航行！书是一只鸟，它让我们在天空中看到五彩缤纷的世界！书是一座桥，它引领我们通向成功之岛！书是一盏灯，它带着我们走出黑暗，走向光明！老师们，同学们，书是我们永远的朋友，它陪伴我们走过人生的春夏秋冬；书是我们的精神之树，在我们的生命中生根、发芽、枝繁叶茂。书中有人类无穷的财富，我们可以从中自由的汲取营养。书是够用一辈子的干粮，是一把解开疑团的万能锁，是一扇窥视世界的窗……书是你的、他的、我的，大家的，书是全人类永恒的朋友！所以，让我们热爱读书吧，让我们多读书，读好书，会读书，勤读书，让我们期待，新溪中心校园，书声永琅琅，书香飘满园;让我们共同努力营造书香校园，共创美好明天！今天的讲话完毕，谢谢大家！

12-13年第一学期

好书伴我成长_ 篇3

小时候，我最讨厌看书了，总是想着玩。爸爸妈妈给我买的连环画都被我扔在书柜上，七零八落，乱七八糟。记得有一次，爸爸妈妈出去了，让奶奶看着我。没有小朋友陪我玩，太无聊了，于是就破天荒拿起了本连环画来看。看着看着，便情不自禁迷上了看书。我在书的海洋里尽情遨游着。爸爸妈妈回来了，看到平时碰都不碰一下书的女儿，此刻竟然专心致志地看书，惊讶得把嘴张得像河马的嘴巴那么大。他们还以为我神经出了问题或是被下了药呢。

现在我已经不再忠于连环画了，已经看了许多名著了。如《小王子》《童年》《简爱》《稻草人》……我明白了金字塔的来之不易;体会到了长城的雄伟;知道了圆明园那段耻辱的经历……高尔基曾说过一句话：“书籍是人类进步的阶梯。”书就像一把钥匙，把我们领进知识的宝库;书就像一盏明灯，照亮了我们前进的道路;书就像一片大海，无边无际，永不休止。书能丰富我们的课外知识，让人有更好的修养;书能提高我们的写作水平，让我们写出一篇篇精彩的文章。正所谓“读书破万卷，下笔如有神。”

2._蜜蜂_教学设计_教案 篇4

1.教学目标

1．会认“试、验、证”等10个生字，会写“袋、概、减”等14个生字。正确读写“无论、试验、纸袋、证实” 等词语。

2．学习默读课文，了解主要内容，学习法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。

2.教学重点/难点

学习默读课文，了解主要内容，学习法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。

3.教学用具 4.标签

教学过程

一、交流资料，激趣导入

1、教师引述。上堂课我们领略了植物王国的奇妙，这堂课我们将走进昆虫世界。想探究一下昆虫世界的奥秘吗？

2、板书课题。今天要探究的对象是蜜蜂。对于蜜蜂，你知道些什么吗？

3、把自己从书上或网上查到的资料与大家交流分享。

4、出示作者法布尔的资料，师生交流。[设计意图：在教学过程中，我充分利用学生搜集到的资料积极组织学生交流，这既是学生展示自己的劳动成果——“资料”的机会，也是学生互动、信息互补、资源共享、锻炼口语表达能力的有效途径。在这个过程中，学生们既尝到了成功的喜悦，又扩大了知识面锻炼了能力，从而更激发起学生搜集资料的兴趣，增添了搜集资料的动力。]

二、初读课文，认读生字

1、初读，处理生字。对于昆虫的了解，同学们知道的真多，说得也很流畅。但是还不知道读课文读的怎么样呢？要想读得正确、流利，首先要把一个个“拦路虎”消灭掉，先自己读一遍课文，把自己的“拦路虎”圈出来。学生自由读文，圈画生字。同位帮忙消灭“拦路虎”。[设计意图：让学生自读课文，同位互助认读生字，提高识字能力]

2、检查生字 试验

证实

阻力 几乎（jī）

几个(jǐ)推测

沿途

超常

尽管(jǐn)尽力(jìn)陌生

准确无误

闷热（mēn）纳闷（mèn）多种形式检查，单个读，齐读，男、女生接读等。[设计意图：老师用“准确无误”来形容读得正确的孩子，以此来帮助学生理解这个词语。同时激发学生的识字兴趣。]

3、检查句子，课文中出现了好几个多音字，我们在读课文的时候，要注意把字音读准，你注意到了么？先出示三个带有多音字的句子，还需要看看书的同学，马上在课文中找出句子练一练吧，一会儿请自信的孩子来试着读一读。“那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。”

“ 这时候起风了，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。” “尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但他们确确实实飞回来了。” [设计意图：给孩子当堂学习的时间，解决多音字，提高阅读能力]

三、生生互动，解疑促读。

1、句子读得真不错，连着几个有难度的多音字也读得准确无误。不知道课文读得是不是也很好啊。接读课文，不读的孩子，仔细听，想一想课文说了一件什么事。说说课文讲了一件什么事，或者做了一个什么试验。（课文叙述线索清楚，情节完整。首先写“我”听说蜜蜂有辨别方向的能力，想做个试验；再写“我”试验的过程。）指名说（做试验；测试蜜蜂是否有辨认方向的能力。）适当引导说完整。学生质疑 再次默读，深入到词句或带着问题思考。如，为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力，作者是怎么做的，结论又是怎样得出的？弄清楚作者试验的过程，然后画出文中自己感受比较多和比较深的句子或段落，多读几遍，细致深入地加以体会。

2、那么你有没有兴趣和作者一起去做这个实验呢？画出能表示作者实验做法的词语和句子，（第二——五自然段）自己读一读，请学生说，其他人可以补充。老师相机板书。

3、“几乎要触到地面”转换角色，你看到这种情景你会怎样想？

4、到底能不能回到家呢？回来了几只？用了多长时间。①你们觉得小女儿告诉爸爸说有两只蜜蜂回来了时的心情是怎样的？(激动，兴奋)带着自己的感受读句子。“没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动。他高声喊道:‘有两只蜜蜂飞回来了！他们两点四十分回到蜂窝里，满身都是花粉呢。’” ②看到经历过那么多困难之后归来的蜜蜂，你是什么心情? “这样，二十只蜜蜂中，十七只没有迷失方向，准确无误地回到了家。”

5、学到这儿，大家一定很佩服小蜜蜂辨认方向的能力，想不想弄清楚它们怎么会有这种能力的？我们看看本文作者法国生物学家法布尔是怎么说的。“蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。”你们同意他的这个结论吗？你怎么认为的。[设计意图：《语文课程标准》指出：“要珍视学生独特的感受、体验和理解”，为此在学生整体感知后让他们说说最感兴趣的是什么，再通过朗读明确实验的做法。在交流中，学生的理解更深刻了，体会更丰富了。同时鼓励学生质疑，既能了解学生的认知情况，及时调整授课计划，使教学更灵活紧凑；又能启迪学生思维，点燃他们智慧火花的有效手段。学生提出问题之后不要逐个解答，而是先把这些问题“还”给学生，鼓励他们通过研读讨论尝试解决。这样既明确了蜜蜂确有辨别方向的能力。同时培养了学生的读书能力。]

四、书写指导

1、左右结构的字中，有“论、试、证、误”四个字都是言字旁，一起出示，引导学生观察规律，形声字，左形右声，左窄右宽。“论”的右边不要写成“仓”，“试”的右边不要多一撇，“概”的中间不要写成“良”，“减”的左边不要写成三点水；

2、“途、超”都是半包围结构的字，注意捺划的指导。

3、“袋”是上下结构，上半部分的右下角没有小撇。指导学生根据字形结构的特点，把字写正确、写端正、写匀称。[设计意图：还要加强写字方面的教学,写字是巩固识字的一种重要手段,注意识字写字的同步教学,扎实教好构成汉字的基本笔画,让点,横,竖,撇,捺这些基本笔画,以优美的线条组合在学生的笔尖流淌.我相信在日复一日的循环往复中,学生对于汉字会慢慢加深自己的理解,会积累属于自己的语言文字]

五、布置作业：

1、抄写课后词语。

2、阅读法布尔的《昆虫记》。板书设计： 14 蜜蜂 几乎（jī）

2_老师伴我成长_教学设计_教案 篇5

1.教学目标

1、能在课文的语言环境中认读“术、伯、出、衣、一”5个生字。

2、能认读声母b p m f，拼读“ bɑ pɑ mɑ fɑ”等音节。

3、朗读儿歌，做到不添字，不漏字，熟读成诵。

4、学习笔画“竖提”，能在老师的指导下描摹“衣、伯、一”。

5、初步感受魔术的奇妙。

2.教学重点/难点

能认读声母b p m f，拼读“bɑ pɑ mɑ fɑ”等音节。

3.教学用具

教学课件

4.标签

教学过程

一、复习引入

1、抽读生字卡片。

2、指名读课文。

3、师：这节课，老师也要教小朋友变魔术。学会了，就能自己认识很多生字宝宝了。

二、学习拼音

1、学习声母

（1）师生一起借助图片编顺口溜识记4个声母。

b：广播广播b b b；像个6字b b b；右下半圆b b b p：泼水泼水p p p；右上半圆p p p m：摸人摸人m m m；两个门洞m m m f：大佛大佛f f f；伞柄朝上f f f（2）用左手的手势区分声母： b：拇指朝上bbb p：拇指朝下ppp

2、声母和韵母是怎样成为好朋友的呢？

前音轻短，后音重，两音相连猛一碰。（1）齐读规则。

（2）老师读前两句，学生读后一句。（3）同桌互相读。

3、根据规则拼读音节。（指名拼、分小组拼、分男女生拼）特别注意：拼读的时候声母不带调。

课堂小结

三、复习巩固

1、读一读。（1）齐读。（2）指名读。

2、拼一拼。（课后练习）（1）找好朋友一起拼。（2）开火车读。

3、连一连。（课后练习）

课后习题

四、拓展作业

（一）拓展

1、指名读。

2、男女生合作读。

（二）作业

（1）正确朗读拓展中的儿歌。（2）认读“b p m f”。

（3）拼读课文中带有“b p m

幸福伴我成长_小学作文 篇6

小鸟的幸福是在温暖的小窝里和伙伴们叽叽喳喳的唱歌，大树的幸福是用绿叶为烈日下的人们带去清凉，小草的幸福是冲破泥土的阻碍饱览外面精彩的世界。我也有自己的幸福。

春意融融的日子里，我们一家到广场上放风筝，蓝天下那美丽的彩虹风筝格外引人注目，幸福洋溢在我们每个人的脸上，就像放飞的风筝满天飞舞。

母亲节要到了，我把自己精心设计的贺卡送给妈妈，上面写着：“妈妈辛苦了，谢谢妈妈!”妈妈接过贺卡时脸上露出了灿烂的笑容，我品尝到了一丝幸福的甜蜜。

2_老师伴我成长_教学设计_教案 篇7

1.教学目标

情感、态度、价值观目标：体会父母对自己的心情和期待，正确看待父母教育的情感。坚持正确的看法和行为，丢掉不良思想行为的态度。

能力目标：正确认识自己的自知能力和正确理解家长心情的知人能力。能分析代沟产生的原因，以及辨证分析逆反心理。

知识目标：与父母产生矛盾的原因。产生代沟的直接原因和实质。逆反心理的具体表现和造成的实际危害。

2.教学重点/难点

调查现实生活中，学生在成长中的烦恼（与家长的冲突）

3.教学用具

多媒体工具

4.标签

教学过程

1、【角色扮演】“我的烦恼”

困惑A、为什么我和妈妈的关系会变成现在这个格格不入的情形？ B、我们怎样做，才能改变这种状况呢？

2、【小组活动一】：“你说我说大讨论”

困惑A、学生角度：小时侯由于对父母的崇拜而认为他们无所不能；到青春期，对父母有逆反心理，看不起家长；过了青春期，又客观地看到父母的价值。家长角度：对孩子的关爱之心没有变，只是要求更加严格，免不了多叮嘱几句。孩子听不进时，就觉得家长特别唠叨、罗嗦。于是，我们与父母之间就产生了矛盾。困惑B、活动二：成长的烦恼大调查 ３、【小结】：成长也会有烦恼。我们与父母的冲突，往往基于父母对我们的高期待、严要求。这种在我们看来有些苛刻的“严”，反映出父母对我们的爱。我们要理解、体谅父母的一片苦心。

4、【情景故事】：丽丽长大了

丽丽离家出走了，妈妈最后找到了丽丽的好朋友小娜，小娜给了丽丽妈一个日记本。其中一篇是这样写的，“今天又是阴天，心情也是阴天，灰蒙蒙的天空，看不见云彩和太阳，冷风瑟瑟，鸟儿站在光秃秃的树枝上，上上下下，也只有它们无所谓晴天阴天„„

昨晚又和爸妈大吵了一架，上网是导火线，结果炸弹就这样引爆了„„，我不明白他们为什么这么不理解我在想什么？为什么他们要干涉我的思维，总要我按他们的意志走下去？我不是躯壳，我有灵魂我会感觉，我有大脑我会思考„„他们总会这样教训我：“我像你这么大时，早就一个人带着褥子到黑龙江上山下乡去了„„”可我们毕竟是不同年代出生的人，有着不同的理想，也许我现在的逆反，在他们的眼中叫混；我现在的标新立异，在他们眼中叫胡来„„年龄的差距所产生的代沟越来越深，越来越大，好似东非裂谷带，成为了奇观。我决定离家出走„„。”

【讨论】：A、能结合材料，说说逆反心理在自己身上的的具体表现吗？（以强硬的态度顶撞、以粗暴的举止反抗；对父母不理不睬、冷淡相对；用极端的办法处理矛盾。）

B、逆反心理有哪些危害呢？

5、【拓展】：所有的逆反心理都不对吗？

小文(化名)是名正在读初二的男孩。在父母和旁人的眼里，他不爱学习，成绩很差，生活中对什么都无所谓、不在乎，不爱与人交流，基本上没有朋友。为了帮小文提高学习成绩，其父母曾多次送他到各种培训班，并为他请家教，却毫无成效。在家时，小文从不和父母沟通，很少说话。母亲经人指点，才怀疑孩子心理有问题，便带他四处找心理医生。

专家认为，这是由于父母在教育方法上的错误，导致了孩子毫无生活热情，没有目标感，因而学习无兴趣，人生观极端消极。对此，专家建议，当家长发现自己的言行对孩子造成了伤害后，应及时向孩子郑重道歉，并尝试发现和表扬孩子的优点；同时，可让孩子参加一些心理拓展训练，将孩子与父母隔离一段时间，利用第三方力量弥合亲子关系，并鼓励孩子建立积极的人生观。解决了以上问题，孩子才有可能产生兴趣。

板书 板书设计

2_老师伴我成长_教学设计_教案 篇8

我上了小学，这些问题都在慢慢的消失。在一次课堂上，老师讲了一句话，让我那些问号又回来了。老师说：“同学们，你们以后可千万不要去看那些坏书，要多看好书。”我心里又冒出了10万个问号：书也分好坏吗？坏的书又是谁写的？坏书看了会怎么样呢……我对书又有了重新的认识。

到四年级时，我已经对书有了初步的认识。我也是开始喜欢读书了，看了非常多的好书。我知道我的知识也比其他同学丰富，我就每天坚持读书。

到了六年级，我发现学东西变得轻松了，原来都是读书的功劳。现在我读过的书连我自己都数不清了。我相信，只要坚持读书，将来，我的知识一定会越来越多。我要把天下的好书都看完！

书可以将一个灰暗的人生变得光鲜亮丽，书也是指路明灯，照亮前方的道路。在书的海洋里，你可以学到无穷无尽的知识，让我们在书的陪伴下一起成长吧，将来做一个有智慧的人！

2_老师伴我成长_教学设计_教案 篇9

一年级的.时候，妈妈买了一本〈〈做人与做事〉〉送给我当生日礼物，当时，我还不知道妈妈为什么会给我买这本书，如今，这本书已深深地印在了我的脑海中，成了我朝夕相处的好伙伴，我也知道它对我有多么重要。

这本书对我有许多启发和教育，使我懂得了很多道理。记得在二年级的时候，我是班级的中队长，可到了三年级上学期，花老师宣布：“班级要改选一次班委，请大家踊跃报名参加。”我对自己的工作能力非常自信，毫不犹豫地选择了竞选中队长。可经过同学们的投票，老师的考查，最后决定我不再继续留任中队长，而是担任组织委员，听到这个消息，我好像挨了当头一棒，非常沮丧，回到家里，站也不是，坐也不是，干什么事情，都是无精打采。晚上，睡觉前，我习惯地拿起〈〈做人与做事〉〉看了起来，当我看到“好心态能改变你的世界”的时候，便忍不住往下看，这篇文章主要说的是在人的内心世界里，住着两个小人儿，一个叫“太好了”，另一个叫“太糟了”，“太好了”能把你带到一个充满着无限快乐的世界。“太糟了”会搞得你对生活失去信心和希望。我们面对自己要说一声“太好了”，面对他人的时候也要说一声“太好了”。现在，我面对这件事情不就是说“太糟了”而愁眉不展吗？如果，我换成说“太好了”是不是心态会变好呢？我试了一下，果然，效果不错，我说了两句“太好了”，一句是“太好了，我还能继续为大家服务”另一句是“太好了，我把当中队长的机会让给了别人！”说

完后，我发现自己的心情豁然开朗，笑容又浮现在我的脸上。

2_老师伴我成长_教学设计_教案 篇10

“取义成仁今日事，人间遍种**。”抬笔摘下如此诗句，内心激荡不已。在历史的长廊中穿梭回荡，动荡年代，慷慨的英雄是时代最耀眼的光辉。

不由得又想起不久之前看过的小说《红岩》。在黎明前的黑暗之际，仁人志士们仍在牢狱中，以行为引导中国人民，谱写壮丽之歌。

1948年至1949年解放战争时期，重庆地下共产党组织与国民党反动派展开激烈斗争。代表人物许云峰、江姐、成岗在经历生不如死的折磨时，仍坚定着崇高信念，在光辉到来之际，不畏反动派的无情迫害，英勇就义。

狱内狱外种种复杂残酷的斗争与作者笔下的众多英雄人物都带给我非常深刻的印象。坚强如许云峰，无论敌人如何严刑拷打，始终不屈不挠，让敌人束手无策；充满传奇色彩的疯老头华子良、天真可爱的小萝卜头乃至阴险狡猾的特务头子徐鹏飞等人物形象，都通过激荡人心的文字淋漓尽致地展现出来。

“站着，是冲锋的战士；倒下，依旧是革命的先导。”书中的江姐正是最佳范例。丈夫惨死时，她不曾软弱，带着丧夫的悲痛，毅然投身革命事业；被上酷刑时，她不曾软弱，以钢铁意志，抵御竹签带来的肉体疼痛；被秘密杀害时，她不曾软弱，以个人的牺牲，为革命带来光辉的明天。生的伟大，死的光荣。无论何时，她都是被人民所铭记的烈士；而我，则将江姐作为学习的对象，在任何情况下，我都要像江姐一样拥有坚强的意志，挺直脊梁，做一个正直的人。

闭上双眼，书中故事主人公的悲痛与慷慨依旧激荡心中。望如今，春暖花开，万物复苏，处处充满和平安定。忆当年，衰草连天，金戈铁马，英雄以鲜血铸就光明。如今的我们，须追忆：追忆那光明到来前的黑暗，追忆那抛头颅、洒热血的先辈，追忆那坚韧不拔的英雄；如今的我们，更须传承，我们要传承先烈的那份英勇无畏，我们要传承革命的精神，我们要传承红色文化，为中华民族的伟大复兴贡献力量。

“山野披上了红色的风衣，大地穿上了红色的嫁裳，江河舞动着红色的缎带，鸽子沐浴着红色的霞光。”屈辱已为历史，号角早已吹响。胜利铺满中国大地，春暖花开。我们将永远铭记，那些为了中国的太平盛世，抛头颅洒热血的烈士们，那一段屈辱的历史中，舍小家为大家的仁人志士们。

身为新时代的少年，我们铭记历史，缅怀先烈，传承红色文化，弘扬先烈精神，用行动维护盛世，用梦想铸就强国。