从事物中领悟人生道理

从事物中领悟人生道理（共3篇）

从事物中领悟人生道理 篇1

蜜蜂属膜翅类昆虫,它们喜欢过群居的生活,是昆虫中进化程度最高的类群。蜜蜂分为蜂王、工蜂等几个不同阶层的蜜蜂。其中蜂王地位最高，在一个蜜蜂群体中，只有一个蜂王，蜂王专门负责繁殖后代，因此食物也很特别。蜂王的食物为皇浆，也称蜂王乳。工蜂则注定一生下来就要工作，为蜜蜂王国所有成员提供足够的食物——花蜜和皇浆。

工蜂，虽然不是蜜蜂王国中最高统治者，但是它的品质也许是最高尚的。它为蜜蜂们提供食物，却从不计报酬，而在人类中，能做到这样的人几乎绝无仅有。难道人类连动物也比不上吗?工蜂不仅为蜜蜂们提供食物，而且还要负责保护整个蜂群的安全。一旦有外敌入侵，工蜂便用蜇针刺伤对方，因为蜇针连着许多重要的器官，所以工蜂蜇伤敌人后，也会与敌人同归于尽。

从事物中领悟人生道理 篇2

如果说, 有教育教学的活动, 就有教育教学的“事例”的话, 那么随着新课程改革的不断深入, 案例本身在教师培训、教师专业发展等过程中所具有的功能已日益凸显。全国课改专家顾泠沅教授曾经讲过, “一个精彩的案例不亚于一项教学理论研究”。以叙事的方式再现教育教学实践时空中发现的各种有意义的事件及场景, 从中反思感悟得出个性化的结论, 这是案例的作用, 也是一线教师最适宜的研究思路。

七台河市积极鼓励教师撰写教育教学中的所感所得, 很多教师也中从益不断成长, 从本期开始, 我们将陆续呈现其中的优秀案例, 使更多教师在比较中辨别、内化和提升。

前一阵, 在校内课改展示课上我讲了《伟大的悲剧》一课。我之所以选这一课来做研讨课, 是因为听了一节地理课, 老师讲到在南极点上的一个科学考察站叫阿蒙森—斯特科站时, 为学生讲了这一科学考察站得名原因。我想起本册语文书中有一篇写英国探险家斯科特的课文, 于是决定借着学生刚学完地理这一时机来讲这篇课文。

《伟大的悲剧》是一篇节选的传记, 记叙了英国探险家斯科特在南极探险失败后, 和他的队员在返回的途中悲壮覆没的故事。读来令人感动, 也不仅仅是感动, 而是让世人去思考:人们应该如何去正确看待成功与失败?生命的意义是什么?人生的价值在哪里?作者茨威格是一位伟大的人道主义者, 他用心替那些失败者在诉说, 特别是在面对失败和死亡时斯科特探险队员表现的那种勇敢、坦然、镇定的精神面貌, 尤为震撼人心。

在这次死亡之旅中, 这些探险者始终没有向遭遇到的苦难低头, 都表现得异常英勇, 所以在茨威格眼里他们虽是失败的英雄, 但却都是值得称颂的英雄。茨威格不给胜利者阿蒙森作传, 却充满激情地为这些失败者书写这悲壮的一幕, 并称之为伟大的悲剧是极其正确和恰当的。这让我不由得想起鲁迅热情赞扬“不耻最后”者的话及给“伟大”和“悲剧”下的定义。两名伟大作家的看法竟然惊人地相似。于是我决定把鲁迅的名言作为切入口, 以“失败的英雄”———“伟大的表现”———“悲剧的价值”为线索, 用文章中描述的事实加以证实和理解, 从而深刻理解文章的主题:人活着得有一种精神。

师:这些是斯特科一行悲剧的具体体现, 那么我们读来的感觉是悲惨吗?

生:不, 我认为不能用“悲惨”这个词概括他们, 应该用“悲壮”一词, 因为他们是为人类科考事业而做出的牺牲!

师:对, 说得好, 这正像鲁迅先生的一句名言:悲剧就是把有价值的东西毁灭给人看。鲁迅先生有一句话:“伟大的心胸, 应该表现出这样的气概———用笑脸来迎接悲惨的厄运, 用百倍的勇气来应付一切的不幸。”根据鲁迅对“伟大”一词的命名, 你认为斯科特一行人够得上伟大, 是值得称颂的伟大英雄吗?那么他们的“伟大”又从哪些情节中反映出来呢?

生:斯科特接受了这项任务, 他要忠实地去履行这一冷酷无情的职责:在世界面前为另一个人完成的业绩作证, 而这一事业正是他自己所热烈追求的。———诚实、守信、绅士风度。

生:威尔逊博士在离死只有寸步之遥的时候, 还在继续进行着自己的科学观察。他的雪撬上, 除了一切必需的载重外, 还拖着16公斤的珍贵岩石样品。———坚毅、执著、强烈的事业心、高度的责任心。

生:奥茨向负责科学研究的威尔逊要了10片吗啡, 以便在必要时加快结束自己……这个英国皇家禁卫军的骑兵上尉正像一个英雄似的向死神走去。———舍己为人、团结合作的集体主义精神、大无畏的献身精神。

生:因为他们在失败面前、在厄运面前, 甚至在死亡面前都没有低头, 他们活得明白, 死得坦然。———乐观向上、勇气十足。

生:他希望以后会有人在他的尸体旁发现这些能证明他和英国民族勇气的日记, 正是这种希望使他能用超人的毅力把日记写到最后一刻。———伟大的爱国主义精神。

生: (人们) 发现英雄们的尸体已冻僵在睡袋里, 死去的斯科特还像亲兄弟似的搂着威尔逊。———热爱生命、热爱亲人、伟大的博爱。

(课后, 觉得太过于注重结论, 缺少一个分析的过程, 应该深度探究人物的精神品质, 更好地激发学生产生情感共鸣。)

师:茨威格为何不给胜利者阿蒙森作传, 却充满激情地为失败者斯科特写这悲壮的一幕?

生:课文最后两句话。作为一位伟大的作家, 想到的绝不主要是事业的成功者, 而是许多历史事件背后给人精神上的震撼和启迪。

师:斯科特一行探险的意义何在?

生:认识自然, 挑战人类自我, 实现生命的价值, 给后人以精神的鼓舞。

学生的表现完全出乎我的意料, 在地理课知识的基础之上, 我再激情设计问题, 学生才会理解得那么好。

从事物中领悟人生道理 篇3

人生来一场，总归要遇到许多各种各样的事。在梦中生活，不需要什么大富大贵，只希望平安、冷静、真诚。人生有时候就像做梦一样，在这个梦境当中要有所领悟。

所有的惊喜与不幸似乎都在恍惚间发生。尤其是到了中年以后，感觉活得很辛苦。也更深地体会了“福无双至，祸不单行”这句话的含义。身体、感情、家庭很多琐事常常掺杂在一起，脑海里时而是一片空白，时而是一团乱麻。

回想这几年的生活，几乎是步步坎坷。还没从一件事情混乱的情绪中走出来，另一件麻烦事便又接踵而来。不知道多少个夜晚是在失眠中度过，不知道多少次泪如滂沱。可是，很多想不到的事情还是在发生着，蹂躏着我的情感。

在这个烦躁的夏天里，内心很难找到一处清凉。做任何事情都不被理解，虽然很多事情我都习惯了，但我害怕了伤害，害怕了冷漠，更害怕了焦灼和无助。

幸福是什么呢？一个默契的眼神、一个会心的微笑、一次真诚的呵护、一份包容、一份理解，是温暖的亲情，坦然的相对，还是冤家似的横眉冷对、恶语相讥？身体上的病痛可以治愈，可是心里上的、精神上的顽疾又有谁能医？

每一天都过的很不安，每一天都活得小心翼翼。那些不快的情绪在这个高温的季节里就像细菌一样繁衍。我知道你的痛在身体上，可你不知道我的痛却是在心里。

都说经历是财富，可是经历了那一次次的厄运，怎么还没有反思和改变呢？我相信很多事情都是冥冥之中注定的，可是为什么不能尝试着改变自己呢，为什么不能有一种阳光的心态呢？命在天，运在转。

人生如梦，在梦中行走，只希望在这茫茫的人生道路上，能保持清醒的头脑，用理性的思维去判断、去思考，只希望这个梦灿若春的百花盛开、秋的层岭尽染，而不是以冬的灰、白色为主调。

人生如梦，梦如人生。清醒地行走，理性的思考，学会爱自己、爱家人，学会珍惜爱你的人，让人生多一些必然，少一些偶然。

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