小班健康活动：我的小脚（精选12篇）
1、在探索活动中引导幼儿感知自己小脚的特征及其用途，感受小脚丫带来的乐趣，产生初步的探索兴趣。
2、培养幼儿爱护脚,保护脚,讲卫生的良好习惯。活动准备：
1、装饰五线谱的地毯；
2、水彩笔、蜡笔、图画纸、装饰彩带各若干；
3、新年树一棵；音乐一段。活动过程：
一、谜语引发兴趣。
1、以小脚的谜语起幼儿兴趣。
师：今天们这儿来了一个特殊的小客人，它是谁呢？请小朋友猜一猜。
谜语：有两个好朋友，会蹦会跳也会走。
离它谁也不能走，你有有大家有。（小脚）
请小客人出场：“小朋友好，是你们的好朋友小脚丫，每天躲在鞋子、袜子里什么也看不见，什么也听不见，今天，想和小朋友一块玩玩，你们愿意和一起玩吗？们一起把小脚露出来吧？
附：脱袜子：缩起小脖子（脱袜筒至脚心），拉长小鼻子（拉出袜头），弯弯小身子（对折），住进小房子（放进鞋子）。
2、小脚丫做游戏。
师：小脚都出来了，它好高兴哟！们一起把小脚跷起来让大家看看，们和它做个游戏：小脚小脚动一动，小脚小脚跺一跺，小脚小脚勾一勾，小脚小脚绷一绷，小脚小脚碰一碰，小脚小脚摸一摸，小脚小脚挠一挠，左三圈儿,点点头,右三圈儿,点点头,左摇右摆点点头，一前一后真有趣,前前后后点点头,哈哈，小脚小脚真可爱。
二、探讨脚丫的用途。
1、讨论：小脚有什么用？
师：好可爱的小脚丫，们的小脚有什么用处呢？（走楼梯、踢毽子、走路、赛跑、跳芭蕾舞、骑自行车、登山、跳绳、踢足球等。）
三、体验小脚丫带来的乐趣
（一）在音乐中体验小脚的乐趣
小脚说它最喜欢跳舞了，们一起来跳一跳好吗？在哪里跳呢？小朋友看老师准备了五彩的地毯，小朋友说地毯上画有什么？们一起来看一看，数一数，这就是们都知道的五线谱。不管是线上还是两线之间都是动听的音符，今天让们来做可爱的音符，小朋友可以站在线上，也可以站在空格处，找自己喜欢的位置，让们的小脚随着音乐跳起来吧！（提醒幼儿不要拥挤）
2、小脚是怎么跳舞的？教师总结（小朋友表现很棒，小朋友听着音乐前后跳、左右跳、蹦蹦跳、踮脚跳、单脚跳，还发现有的小朋友有不一样的跳法，就是非常有力高兴的音乐就在五线谱上面跳，平缓的音乐就平着跳，低沉的音乐就在五线谱的下面跳，跳的很好，下面请小朋友自己动脑筋跳出新的舞步）。
3、小脚丫随着音乐跳出高低音。（小脚很累了，一边引导幼儿放松脚，一边让幼儿说出新的跳法）。
（二）在美术中体验小脚的乐趣
1、们的小脚可神奇了，们一起给可爱的小脚照张相吧？引导幼儿相互欣赏同伴的小脚丫，让幼儿明白每个人的脚是不一样的。
2、师生共同布置“快乐脚丫树”，新年马上到了，小朋友穿上了漂亮的衣服，可是们的新年树，却没有漂亮的衣服，非常伤心，咱们一起想办法帮它穿上漂亮的衣服，在教师的引导下请小朋友把装饰好的小脚印剪下来，装饰树。
四、保护小脚
1、自由讨论：们的小脚可以做游戏，跳舞，还能做画用途可真大，那们平时怎么样来保护们的小脚呢？（幼儿自由讨论，教师指导。）
2、个别回答：你有什么好办法？
（常洗脚、换鞋子、袜子、穿鞋子„„）
一、精彩片段回放
【片段一】执教者扮蚂蚁妈妈, 幼儿扮蚂蚁宝宝, 听音乐做准备运动
师:今天, 老师来做蚂蚁妈妈, 那你们就是谁呀?幼:蚂蚁宝宝。
师:今天天气真好, 我们出来运动运动吧! (师幼随着音乐边跳边走上舞台, 突然有几个男孩被舞台上的红幕布吸引住了, 他们钻进幕布里玩起了捉迷藏游戏。)
师:孩子们, 这儿还有更好玩的呢, 出来吧! (那几个男孩全然不顾地继续玩着, 其他孩子也纷纷加入。)
师:看来, 大家喜欢捉迷藏, 那我们就一起来玩吧! (执教者也加入其中, 玩了3分钟左右, 执教者故意做出又累又饿的样子。)
师:孩子们, 妈妈现在好累好饿呀!哪些乖宝宝愿意给妈妈运粮食做饭吃?
幼:我去!我去! (幼儿纷纷争着要去运粮食。)
【片段二】导入游戏“蚂蚁运粮”
师:孩子们, 你们看, 这边和那边的草丛 (用大雪花片积木搭成) 里有许多袋粮食 (用红、黄蓝方便袋自制) , 我们把它们运回来, 好不好?
幼:好!
执教者先请个别幼儿示范背小背篓 (用牛奶箱子自制) , 并根据幼儿背的方法配以语言讲解。然后请每个幼儿选一只小背篓背着坐到圆点上。 (在此过程中执教者巡回指导。)
【片段三】第一次运粮食
执教者先出示红、黄、蓝三只篓子, 接着讲解玩法, 强调爬着去运粮食, 并将粮食送到相应颜色的篓子里。
师:谁愿意爬到那边草丛里运一袋粮食回来? (执教者引导其他幼儿为运粮者加油。)
师:哦, 运回来喽!我们来看看, 他粮食放得对吗?你们有没有看清楚他是怎样把粮食放到篓子里的? (请该幼儿再次示范一遍倒粮食, 执教者予以讲解。)
【片段四】第二次运粮
执教者将平衡木架在高矮不同的两只米袋上, 形成高矮不同的两座山, 让幼儿练习爬山坡。
师:孩子们, 现在我们要把这些粮食运到山坡那边的仓库 (贴有红、黄、蓝标记的白色整理箱各一个) 里去。可是, 山坡那么高, 我们怎样才能爬过去呢?谁愿意来试一试? (请个别幼儿示范, 执教者和其他幼儿为示范者加油。)
二、分析与思考
从上述片段中, 可以看出执教者在教学中注重了以下三个细节:
细节一:“精”
杨九俊先生说:“弹性的教学来自于精心的准备。”活动准备是组织活动的前奏, 准备是否充分直接关系到活动的效果。活动准备不仅包括教案的设计、教学具的准备, 还包括教师对班级幼儿现状的分析以及对活动中可能出现的生成情况进行的预测等。
就本节课而言, 无论是活动材料的准备, 还是整个活动过程的设计, 都经过了执教者的精雕细琢。很多细节看似信手拈来, 但实质上是匠心独运。比如, 执教者在活动前精心自制的背篓、草丛、粮食袋等活动材料。废旧材料的出新及可爱的造型深受幼儿喜爱, 并在游戏中得到了充分运用。又如, 在个别幼儿示范、其他幼儿等待时, 执教者引导等待者为示范者加油, 从而使等待者参与到活动之中, 避免了等待者“未能学习”情况的出现。再如, 为了照顾个体差异, 执教者为幼儿准备了两座高低不同的山坡, 便于幼儿根据自己的能力进行选择, 使每个幼儿都能体验到爬坡成功的快乐。
细节二:“异”
幼儿参与活动的积极性取决于对活动内容感兴趣的程度。一般来说, 奇异有趣、富有挑战性的活动情境容易吸引幼儿的注意力, 调动他们的活动兴趣。对于年龄小、注意力易分散的小班幼儿来说, 创设富有吸引力的情境尤为重要。
执教者注重以新异的自制活动材料来吸引幼儿的注意力和兴趣, 绿绿的“草”、高低不同的“山”、五颜六色的“粮食袋”以及贴有红、黄、蓝标记的“仓库”等贯穿于整个活动情境之中, 因而在每个活动环节中幼儿都能感受到新颖有趣, 从而情不自禁地参与到活动之中。
细节三:“活”
在组织活动时, 教师不要过分地受教案的约束, 要善于根据幼儿反馈的信息及时进行调整。特别是小班幼儿自控力差、注意力易分散, 活动中极易发生“意外”, 这更需要教师灵活驾驭课堂, 适时适度调整活动。
执教者面对几名幼儿突然玩起的捉迷藏游戏, 不仅没有制止, 反而放弃了预设的准备活动, 带幼儿玩起了捉迷藏游戏。但执教者参与游戏的目的是想将幼儿的兴趣转移到预设活动之中, 其以“妈妈好累好饿呀!哪些乖宝宝愿意给妈妈运粮食做饭吃?”的方式使幼儿注意力转移到了“运粮食”之上, 从而使预设活动得以顺利开展。
安步当车久 磨炼铁脚板
莱老当年在长征中靠一双小脚走完了长征路，炼就了一双铮铮铁脚板。离休后组织给她配备了一辆轿车，可是莱老长期以来安步当车，坚持徒步行走，没有急事从不坐车，继续磨炼她的铁脚板。别看莱老脚小，走起路来铿锵有劲。她经常对人说：“长期坚持步行锻炼可以有病治病，无病健身。”在莱老看来，走路是最简单、最柔和、最方便的健身方法，是老年妇女健身的最佳选择。
赤脚走石路 天天按摩脚
莱老住地附近的海滨公园内有条鹅卵石铺成的石路，她每天都去鹅卵石路上赤脚行走，夏练三伏，冬练三九，一年四季从不间断。莱老早年从医，懂得一些医道，人的脚心有肾经涌泉等穴位，号称人体“第二心脏”，经常赤脚在鹅卵石路上行走，可刺激穴位，血气充足，滋筋养腱，防止腿脚过早衰老。经常在鹅卵石路上行走，可使双脚灵敏，下肢有力，与按磨双脚有异曲同工之妙。此外，海滨空气洁净，没有污染，负氧离子多，是强身健体的好去处。
经常保健脚 八十不显老
莱老多年来一直重视对脚的保健。每次运动后便停下来旋转脚，右脚向前抬起，脚尖由里向外，顺时针旋转16圈，然后由外向里逆时针旋转16圈，再换左脚同样做，每次做半小时以上。其次是洗脚，每次走路或健身回到家后，总是用热水洗脚。据莱老介绍，运动后用热水洗脚可以促进血液循环，消除人的疲惫，对中枢神经系统产生良好的温和刺激，使下肢筋强腱强，走路有力。
小班科学：我的小脚
内容与要求：
1.在认识小脚的基础上，知道小脚的本领。
2.乐意学习一些保护小脚的方法，有进一步认识自己身体的兴趣。
环境与材料：
1.幼儿出生证印有小脚脚印的；
2.前期用脚做的水粉画
活动过程：
一、导入环节：比一比小脚印的变化
1.师：我们先来看一张图片，你们猜猜看，这是什么？是什么时候拍的？（教师出示一位幼儿带来的出生证上的脚印）
2.师：我们再来看看另一张照片，这又是什么？和刚刚的图片有什么区别呢？
3.小结：原来每个人的小脚印是会随着长大还变化的，越长大，脚印就越大。
二、游戏环节：认一认自己的小脚
1.师：我们的小脚上有些什么？（脚趾、脚跟、脚趾纹路、脚背、脚心、脚底）
2.师：那让我们做个小游戏，我说什么，你们就做什么。
你的脚趾在哪里？我的脚趾在这里。
你的脚跟在哪里？我的脚跟在这里。
你的脚背在哪里？我的脚背在这里。
你的脚心在哪里？我的脚心在这里。
你的脚底在哪里？我的脚底在这里。
三、讨论环节：说一说小脚的作用
1.师：每个小朋友都能快快的找到小脚上面的东西，那如果我们缺了一样会怎么样呢？
2.小结：小脚上面每样东西都很重要，缺了一样我们可能都走不了，跑不了了。
四、提升环节：讲一讲保护小脚的办法
1.师：谁来说说小脚有哪些本领？（可以跑、跳、爬、走等）原来我们的小脚本领那么大，那让我们来说说怎样可以保护我们的小脚呢？（幼儿泛说）
2.师：老师把保护小脚的办法编成了一首儿歌，只要我们牢记在心，我们就一定能保护好我们的小脚，让我们一起来念一念吧。
儿歌《小小脚》
我的小脚本领大，我要好好保护它。
洗脚脚，剪指甲，抹香香，穿鞋袜。
不让硬物伤害它，小小脚，爸妈给。
活动设计背景
活动室：墙上贴满各种脚的图片和鞋子的图片
活动目标
1.让幼儿初步了解脚的基本结构，并知道一些基本的脚的保健常识。
2.幼儿能用脚做一些简单有趣的事情，体验其中的乐趣。
3.初步了解健康的小常识。
4.初步了解预防疾病的方法。
5.让幼儿知道愉快有益于身体健康。
教学重点、难点
重点： 让幼儿初步了解脚的基本结构，并知道一些基本脚的保健常识。
难点：用脚夹玩具
活动准备
小玩具若干，小筐子若干
活动过程
一、引导幼儿认识小脚丫。
1、“孩子们这是什么呀?”
“小脚”
2、我们一块来看看我们的小脚吧!
依次介绍“脚趾、脚掌、脚跟。”
二、1、我们的小脚可能干了，想想它们会做什么事?
“走路、跑步、跳舞”
2、孩子每说一样，老师和孩子便一起来做。
三、让幼儿体验用脚做游戏的快乐
"我们来做个游戏，用小脚把玩具夹到筐子里，看谁的小脚最能干。”
四、培养良好的用脚习惯，学习脚的保健常识。
“我们的脚用处这么大，平时我们应该怎样保护我们的小脚?”
教师总结：不踢硬的东西，不能穿过大或过小的鞋，小心不要被尖锐的东西扎住。<来.源快思教.案网>常洗脚，注意保暖。
教学反思
通过此次活动让幼儿懂一点简单的保健常识，并让幼儿通过跑、跳、夹东西等加强脚的锻炼。
手和脚是我们身体的重要部分，对幼小的孩子来说，他们的手和脚不仅具有吃饭、走路、玩游戏的功能，还是他们学习探索世界促进自身发展的重要的媒介。各种有关手和脚的活动，可以促进他们大脑潜能的开发与发展。因此，在《小手和小脚》这个课程单元里，我们带领孩子们通过各种活动，探索学习有关身体这两个重要部分的内容。
我们通过活动让幼儿认识手脚的外部特征，了解人和手与脚具有的特别功能，知道手脚在日程生活中的重要性；我们也带领幼儿用手和脚去大胆探索环境，亲手实践各种活动；让孩子在活动中学会保护自己手脚的方法。
灵活的手脚、健康的身体是孩子成长的重要基础。让我们在《小手和小脚》课程单元学习过程中，陪同他们一起健康快乐的成长！
活动一：语言活动《大拇哥》
一、教学目标：
1、学习儿歌，有表情地会朗诵儿歌。
2、通过观察图片、手指等游戏了解儿歌。
3、感受同伴之间的游戏乐趣。
二、活动准备：
1、手指画一张。2、幼儿用书一套。3、磁带。
三、活动过程：
1、通过讲述故事的形式来引导幼儿的趣味性，然后提问幼儿故事中所包含的几个问题。
如：故事中讲述的手指妈妈有几个宝宝，宝宝的名字叫什么。
展示幼儿图书，手指画面提问有关手指的问题。u
如：第一幅小孩指的哪个手指，手指叫什么名字。
2、 通过简笔画，加深幼儿对手指的认识。
如：画个手指画，提问幼儿手指的名字。
通过场景、变换等魔术等形式来引导幼儿玩游戏、念儿歌，反复练习。
3、放磁带让幼儿伴读，之后一边伴读一边作动作。
幼儿与幼儿之间分角色表演，为巩固幼儿对手指的认识，以至于达到会说会唱儿歌的最终目的。
4、仿编儿歌。
活动二：认识小手和小脚
一、活动目标：
1、引导幼儿观察自己的手和脚，认识手和脚的基本部分。
2、通过游戏的方式，掌握五根手指的名称。
手和脚是我们的好朋友，它们能帮我们做很多的事情。那，我们的小手小脚有时什么样子的呢？我们今天来认真看一看。
哦，我发现了：我有两只手，每只手有5根手指头。前面是手心，后面是手背。
哎呀，我的手指头上有花纹。而且每一根手指的花纹都不一样哦！老师告诉我们这叫“指纹”。每一个人的指纹都是不同的，我们来互相看看吧！
脱下鞋袜看一看：我们的脚又有几部分呢？脚趾、脚心、脚背、脚跟。有的`部分和手差不多，有的却不同。我们还发现老师的脚比我们的脚要大好多呢！
活动三：脚丫乐园
一、活动目标：
1.了解脚丫的外形特征及用途，进行保护脚的安全教育。
2.通过活动探索脚丫的秘密，感受游戏的乐趣，能在集体面前大胆讲述。
二、活动重难点：大胆讲述自己探索发现脚的秘密。
三、活动准备：
1.幼儿围圆坐好，每人一张坐垫
2.布置脚丫乐园场景三条小路（海绵垫、小草、鹅卵石）
3.游戏配乐
四、活动准备：
（一）孩子每人一张坐垫围圆坐好，谈话导入，引起兴趣。
1.师：“今天，我们有一位很特别的好朋友来和我们一起上课，你们想知道是谁吗？”（想）
2.师：“那好吧！我们一起猜猜，把他猜出来行吗？”（行）
3.师：“他是一对好朋友，每天都黏在一起；我们每个小朋友身上都有；没有了他，我们就不能走路了。”（脚）
4.师：“小朋友真棒！猜对了，是我们的小脚。他每天都藏在鞋子里，我们今天把他请出来和我们一起上课，好吗？”（好）
5.跟随老师一起脱鞋袜，提示语：“袜筒脱一半到脚掌，手拉脚尖部位，用力拉，拉直了，再把袜子住进他的小房子里。”（袜子要两个一起放，他们是一对好朋友，不能分开哦。）
（二）观察自己的小脚，找出小脚的外形特征，讨论他的用途。
1.讨论交流：你们发现徐老师的脚和你们的脚一样吗？（根据幼儿讲到的，来认识自己的小脚，有脚趾；脚尖；脚背和脚掌。比较老师和小朋友不一样的地方）
2.我们一起来做小脚操。（跟随轻音乐，活动我们的小脚）
3.讨论小脚的用处：（走、跑、跳、踢）幼儿每说出一种，全体幼儿学做。
（三）游戏（脚丫乐园）
1.孩子们，你们看！脚丫乐园。有什么玩的。（引导找出三条路，草地、海绵、石头）
2.请你们光着脚丫在这三条路上走一走，有什么感觉，等会告诉我好吗？（强调交代入口，出口，幼儿有序开展游戏，配上音乐，幼儿自由走小路。音乐停了，我们要回到坐垫上。）
3.交流：你走了哪条路，感觉怎么样？（幼儿自由讲述）
4.教师小结幼儿讲述内容。
5.再次尝试跳小路，有什么感觉。（脚掌会很疼）
（四）结束部分。
讨论保护小脚
小脚有那么多本领，我们平时怎样保护小脚呢？（穿鞋子、穿袜子、洗脚、剪脚趾甲……）
一、教会幼儿正确的刷牙方法和学会爱护牙齿的几个方法。
二、发展幼儿发现问题分析问题解决问题的能力。
三、通过爱护保护牙齿的教育，增进幼儿爱清洁以及自我保健的意识。
重点：教会幼儿正确的刷牙方法和学会爱护牙齿的几个方法。
难点：将练习学习到的正确刷牙方法内化为良好习惯的过程
教学准备：
牙齿模型、牙保护图片、正确刷牙图片、水盆两个、水杯、牙刷
教学过程：
(一)相互亲切打招呼微笑，引导幼儿观察说笑间露出什么?
1、相互观察牙齿白吗?
2、实验观察，和孩子漱口后，比较前后水盆离得水有什么变化。
3、启发孩子猜想有什么办法保护牙齿。
(二)出示牙齿模型
1、和孩子分享牙齿的简单结构，
2、提问幼儿你是怎样刷牙的
3、示范正确的刷牙方法
4、共同来学刷牙方法(边示范边指导)
(三)保护牙齿对我们有哪些好处?
1、观察图片，启发幼儿讲一讲，怎样保护好牙齿
设计意图：
最近我们班的孩子特别活泼好动，许多家长向我反映，孩子在家无论是在室外还是在室内，只要是需要向下一个目标转移，均使用快速奔跑的方式到达，还经常喜欢攀爬高处，因此常常摔倒，碰伤。可想而知，当妈妈看到自己的孩子受伤时，肯定是看在眼里，疼在心里。因此，我设计了本次健康活动，意欲帮助幼儿增强自我保护意识，知道一些简单的自我保护方法。使幼儿懂得不仅要关爱他人，明白关爱自我也是关爱家人的一种爱的表现。活动目标：
1、了解身体一些主要部分的基本功能。
2、了解一些简单的自我保护的方法。
3、懂得关爱自我也是关爱家人的道理。活动准备：
故事《调皮的熊贝贝》。图片小手、小脚娃娃。活动过程：
一、神秘小客人引入活动主题。
“小朋友今天我们小五班来了两位小客人，你们想知道它是谁吗？”（出示小手、小脚娃娃）
“小朋友你们知道小手、小脚在我们身体的那里？你们喜欢它们吗，为什么？”“可是小手和小脚告诉卓老师有一个宝宝它不懂得爱护它们，它们好伤心啊。”“你们想知道是谁吗？”
二、教师讲述故事《调皮的熊贝贝》，激发幼儿兴趣，引导幼儿感知保护身体的重要性。
教师完整地讲述故事后引导幼儿思考：熊贝贝为什么会受伤呢？他做的对吗？
提问：妈妈看到受伤的熊贝贝是什么心情？ 提问：如果你是熊贝贝会怎么做呢？ 教师鼓励幼儿大胆地将自己的想法表述出来。
三、师幼共同讨论身体的作用及简单的自我保护方法。
提问：“我们的身体和小手、小脚能们做这么多的事，我们要不要爱护好它们，那要怎么做呢？”
师幼共同讨论：怎样才能保护它们呢？
活动目标：
1、通过儿歌认识鞋有正反。
2、学会区分鞋子正反的方法。
3、发展幼儿的动手能力。
4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
5、培养良好的卫生习惯。
活动重点难点：
活动重点：
认识鞋有正反。
活动难点：
区分鞋子正反的方法。
活动准备：
1、拟人化鞋样(高兴和生气的表情)、剪好的大、小脚印及大小鞋样。
2、配乐儿歌《小鞋朋友》。
活动过程：
一、引导幼儿认识鞋的正反
1、出示拟人化鞋样并提问：“两双鞋有什么不一样?”(一双高兴一双不高兴)
2、为什么一双高兴，一双不高兴呢?
二、欣赏儿歌。
启发幼儿发现一双鞋穿对了，小鞋高兴;一双鞋穿反了，小鞋不高兴。
1、我们听听小鞋是怎么说的?(听配乐儿歌)
2、启发幼儿明确判断小鞋穿的对不对的`办法是看看两只小鞋是点头还是歪头。
三、动脑筋。
还有什么办法来区分鞋子是否穿反?
四、游戏：小脚找朋友。
幼儿自选脚印和鞋样进行操作，教师适时进行引导，用儿歌中的关键话语“噘嘴歪头”、“点头拉手”来帮助幼儿学会分辨鞋样的正确摆放方法。
五、游戏：找鞋穿鞋
1、幼儿脱下自己的鞋，用手捂住眼睛，老师将鞋打乱。
2、请小朋友快快把自己的鞋宝宝找出来，然后摆成两个好朋友
3、边念儿歌边自己穿鞋。
延伸活动：
设计意图： 律动表演音乐元素，即用身体的动作表现音乐的节奏、风格、曲式结构、乐句的长度等，主要让幼儿用大肌肉活动练习和小肌肉活动的协调去探索各种身体运动的可能性，针对同一个要求的动作可以用不同的肢体姿态去完成，在运动的过程中感受音乐、表现音乐。因此，选择了一段呼吸明显的音乐，让幼儿边听边感受，边做动作，在玩音乐的同时难度逐渐加大，循序渐进，达到活动目标。活动目标：1.感知音乐的进行与停顿。2.认识自己的身体部位，尝试根据提示用身体动作表现音乐。3.积极参与游戏活动，体验音乐游戏带来的快乐。活动准备：1.白纸、记号笔一支。2.音乐。活动过程：(一)导入活动，激发活动兴趣。教师：宝宝们，我们听着音乐出发吧。(二)听音乐，感知音乐乐句。教师：我们找个地方休息一下吧。你们发现什么秘密?1.听一听，画一画，以图谱的形式帮助幼儿感受乐句。(1)教师在白纸上根据旋律画乐句.(2)再次听音乐，贴上停顿标记。 教师：现在我们再来听一听，在音乐停顿的时候我来做个标记。2.走一走，用身体动作表现乐句的进行与停顿。教师：有的时侯要走，有的时侯要停一停，停的时侯可以做什么动作呢?3.教师带领孩子们在教室中听着音乐走一走。 4.创编走路的动作，并再次进行游戏。教师：我们除了这样走，还可以怎么走?(三)认识四肢，探索身体动作的可能性。教师：你们知道什么是四肢吗?我们要玩一个几肢着地的游戏。(四)尝试玩音乐游戏《几肢着地》。1.教师示范游戏的玩法。2.教师和幼儿一起探讨不用四肢着地的动作，并尝试表演。教师：我们除了四肢可以着地，身上还有哪里可以着地的呢?(五)师幼边听音乐边游戏走出教室。活动延伸：1.家园共育：可以和父母、同伴一起加快速度来玩一玩。2.区角活动：探索其他动作的可能性，如膝盖对膝盖、两个人三条腿、耳朵对耳朵等，都可以作为游戏的拓展。活动建议：平时和孩子一起探索身体的秘密，认识各部位的名称及功能，听着音乐玩一玩游戏，如音乐停用手指出口令中的身体部位。活动点评：本次活动选用的是奥尔夫音乐，奥尔夫音乐的教育理念是在强调快乐、强调操作、强调元素性、强调原本性的理念下带领幼儿在快乐的音乐的世界里，尽情地体验享受音乐带来的欢乐。本次活动以“玩音乐”为教学的主线，一切以游戏的形式开展音乐活动。正如托尔斯泰所说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”要将音乐和宝宝沟通起来，就要在音乐和宝宝之间架设一座兴趣的桥梁，而“玩音乐”恰恰能够做到这一点。(一)选材内容体现一个“值”字。“值”，就是有价值。宝宝喜欢什么音乐?什么样的音乐才是有价值的?可以归为一下几点：1.必须好玩，能真正唤起宝宝的兴趣，真正充满童趣。2.必须好听，要结构精巧完整;形象准确生动;旋律流畅上口;风格特征鲜明。3.必须易学，宝宝能一学就会，基本没有障碍。4.必须在音乐方面或宝宝的认知、情感、社会等方面具有明确的教育价值和教育目标。只要教师有心，肯定能发现和挖掘出好多有价值的教材来。比如本次活动，黄老师就选择了“和自己的身体”来一起玩游戏，身体的停顿、几肢着地、身体着地，通过游戏的循序渐进，宝宝充分感受到了音乐乐句的呼吸，并能准确地表现乐句的进行与停顿。虽然是熟悉不变的旋律，可宝宝们却能百玩不厌，兴趣不减，在这样“玩音乐”的过程中不知不觉地发展了多方面的能力。(二)教学策略体现一个“活”字。小班的宝宝天真可爱、活泼好动，自控能力差，所以黄老师在组织音乐游戏时，注意了动静交替、情景交融，运用了多种形象生动的方法让宝宝在听、看、辨、唱、动等各种趣味实践中寻找音乐、感受音乐、理解音乐、鉴赏音乐和表现音乐。如本次活动中，黄老师和宝宝用身体的停顿来感受音乐、一起画图谱来理解音乐、玩“几肢着地”来表现音乐，不同的教学策略让宝宝在不断的变化中始终保持着对音乐游戏浓厚的兴趣。(三)情感培养体现一个“悦”字。音乐游戏开展得如何，我想最终要看宝宝喜爱不喜爱玩这个游戏，看他们在活动中是否轻松愉快地“玩”了。小班的宝宝本身就喜欢和自己的身体做游戏，这个游戏又给了他们充分的自主权，同时，黄老师也把自己融入进了宝宝群，和宝宝一起身体着地，教师和宝宝始终处于一种交互、密切、和谐的状态中，宝宝们充分体验到了音乐游戏的愉悦。
活动目标：
1.在音乐活动中感受快和慢的变化。
2.愿意参与活动中让手脚动起来。
3.在音乐活动中感到快乐。
4.初步学习用对唱的方式演唱歌曲。
5.体验歌唱活动带来的愉悦。
活动准备：
1、录音机、录音带
2、一只鼓
活动过程：
(一)引起兴趣
教师说：“我是小狗”，小朋友说：“小狗、小狗汪汪叫”
依次模仿小猫、小鸡、小鸭、小羊、老牛叫
(二)动动手
教师：“程老师今天带来了一个小鼓，现在我来敲一敲这个小鼓，请小朋友来听一听，我先敲第一遍：X X X X
我再敲第二遍：XXXXXXXXXXXXXXXXXXX
提问：“刚才老师敲的两遍声音一样吗?(第一遍慢，第二遍快。)
教师：“我们现在跟着小鼓的声音来拍拍手吧，请你仔细听好老师敲的是快还是慢。”游戏反复两次。
(三)动动脚
教师：“现在我再敲一敲这个小鼓，请小朋友来听一听我这次敲的声音，我先敲第一遍：X X X(声音重、有力)
我再敲第二遍：X X X(声音轻巧)
提问：“刚才老师敲的两遍声音一样吗?(第一遍声音大，第二遍声音小。)
教师：“我们现在跟着小鼓的声音来踏踏脚吧，请你仔细听好老师敲的是重还是轻。”游戏反复两次。
(四)听听音乐
1、教师：“小朋友能听懂小鼓说话，有时候声音可以大有时候可以小，有时候可以快，有时候可以慢，现在我们来听听录音机里的两段音乐，听听他们有什么不一样，我们先听第一段，”——播放快节奏音乐，幼儿可以随音乐拍手
提问：“这段音乐听起来怎么样?”——节奏快
2、我们再来听一段音乐——播放慢节奏音乐，幼儿可以随音乐拍手
提问：“这段音乐听起来怎么样?”——节奏慢
3、根据音乐模仿动物形象
师：“现在我们来根据音乐模仿小动物，想一想听到快节奏的音乐我们可以模仿什么动物?(哪些小动物动起来非常快);想一想听到慢节奏的音乐我们可以模仿什么动物?
比如快节奏音乐模仿小鸟、小鱼、小马;慢节奏音乐模仿大象、乌龟、小牛等
(五)小结
自然结束。
教学反思：
幼儿对动物很熟悉，所以模仿起来有模有样，兴趣很高，做为活动的热身，小朋友们一边模仿一边表演幼儿还是乐于参与的。幼儿能够听出鼓声的快和慢，并用拍手来表现出来。幼儿在分辨快慢的基础上，很快就能够分辨出来两种鼓声的不同，表现轻重比上一个环节表现快慢的兴趣更高，而且幼儿更喜欢用小脚来表现。从音乐的快慢和轻重联想出各种动物，这对小朋友有一定难度，但是在老师的引导下，小朋友说出了很多行动快和慢，还有根据动物的形体找出走路轻和重的动物。
本活动是一节训练幼儿听力的节奏活动，幼儿在活动中参与活动的主体性强，能积极开动脑筋回答老师的问题，师生互动环节配合默契，能达到预设目标。
活动目标：
1、教育幼儿懂得安全乘坐自行车的重要意义。
2、学习乘坐自行车的正确方法。
活动准备：
1、教师自绘《芸芸小脚受伤了》图片(一)、(二)。
2、自行车一辆、放在自行车上用的儿童座椅两张。(一张是放在前杠上的，一张是放在后架上的)。
活动过程：
1、看图片，讨论芸芸小脚受伤的原因。
(1)、小朋友，你们每天坐什么车来上幼儿园?
(2)、有一位小朋友叫芸芸，他也是坐妈妈的自行车上幼儿园的。“快思老师.教.案网出处”可是有一天他却没有到幼儿园，是怎么回事呢?我们一起来看看。(指导幼儿看图片)
(3)、看图片(一)：芸芸的脚怎么了?
看图片(二)：为什么会被轮子卡住?脚受伤了会给自己带来哪些不便?
小结：
南南是因为两手没有抓住扶把，两脚没有踩住踏板，坐在车上乱动才把脚卡在轮子里受伤了。脚受伤了就不能走路、不能做操、也不能玩游戏了。
2、请幼儿看挂图《芸芸小脚受伤了》，并进行讨论。让幼儿学习如何安全地坐自行车，并教会幼儿自我保护的方法。
教师推出自行车，取出两个座椅装好。
怎样坐在自行车上就不会有危险呢?我们的脚应怎么放?手应放在哪里?身体应怎样?能不能坐在车上睡觉?能不能坐在车的前杠上?
小结：
当我们坐自行车时，应把脚放在踏板上，两手抓住扶把，身体不能来回的转动或摇晃，不在车上睡觉，不坐在前杠上，这样坐车就不会有危险了。
教学反思：
《幼儿教育纲要》指出：要为幼儿提供健康、丰富的学习和生活活动，满足幼儿各方面发展的需要，要让幼儿知道必要的安全保健知识，学习保护自己。
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