水晶四年级作文

水晶四年级作文（精选8篇）

水晶四年级作文 篇1

每个学期的实践周，总有很多惊喜等着我们。这次，我得知要做“水晶滴胶”，兴奋得几个晚上睡不着。要知道，我可是顶喜欢水晶的。每次陪妈妈逛街，只要一看到水晶展示店，我就挪不动脚了。没想到我竟然有机会自己做“水晶”了，简直太美妙了。

时间老人仿佛故意放慢了脚步，我盼星星盼月亮，周四终于到了。早晨，我比闹钟醒得早，随便咬了几口面包就去学校了。活动开始前，周妈妈特地赶来为我们调配滴胶，她告诉我们，胶水需要一克一克配。如果调多了，水晶作品就会凝固不了。她三下五除二就调制好了滴胶。看她娴熟的动作，我可真羡慕呀!

胶水已经调制停当，李老师给我们每人发了一副手套、一根滴管，活动正式开始了。我们的教室成了一个大型实验室，课桌上摆满了各种材料。同学们叽叽喳喳的，兴奋之情溢于言表。我穿上手套，撸起袖子，准备大干一场。我先小心翼翼地搅拌胶水A和B，一串串小气泡冒了出来，真调皮，不过这也说明胶水逐渐变得均匀了。接着静置五分钟，我瞪大眼睛等待着，只见小气泡一个一个消失了，好玩极了。周妈妈说，这算是成功了第一步。

接下去的环节——制作“水晶”，是我最喜欢的了。我捏着滴管一吸，取来一些胶水。再一捏，将胶水注入模具里。然后，各种小干花、小亮片、小亮粉登场了。灵活使用这些道具可是我的拿手好戏。我往模具里撒了一些小亮粉，又在四周围点缀了一圈小亮片，正中央摆上了小干花。“呀，真漂亮!”一旁的同学赞叹道。看着它，我痴痴地笑了，我对自己的`装扮非常满意。最后一步，滴管再次上阵，继续抽胶水注入模具，直到装满为止。第一个“水晶”大功告成了。(特别提醒：晾两到三天凝固。)环顾教室，同学们都还在埋首卖力做着，我当然不会就此停下来。于是，我又接连做了三个。想到自己拥有四块小水晶了，最关键的是都是自己做的，我控制不住喜悦的心情，真想告诉全世界这个好消息。

很快，教室里成了“水晶”的世界，窗台成了临时的展台。各种形状、各种颜色、各种款式的水晶，在阳光的照耀下，更显得绚丽多彩。

水晶四年级作文 篇2

从学习理论的角度看, 与一般的个体学习、竞争性学习不同, 信息时代的学习更加强调对学生创新能力、协作能力、自主学习等综合学习能力的培养, 知识建构理论就是这种创新教育的一个有力尝试。知识建构性学习是在学生参与知识建构谈论、阅读权威资料、动手做实验、短途旅行、和专家交谈等一系列活动中, 学生逐步变化, 并最终形成社区知识的过程。它的基本思想认为, 培养学生知识创造能力的最直接的途径不是通过设计学习任务或活动, 让学生掌握领域知识或获得特定技能;而是把传统的以知识掌握和技能培养为目的的学习转变为以发展学生社区内的知识为目标的知识建构;在这种情况下, 学生是知识创造者, 而学习会成为知识创造的副产品。因此, 本案例把电子书包与知识建构理论结合起来, 选择四年级作文教学作为突破口, 力图进行一种新教学的尝试。

◎教学目标

知识与技能目标:熟练使用平板电脑及奇平台进行学习;学习和运用搜集、积累到的语言材料, 特别是一些词句、诗句;学会修改作文, 并能给同学提出修改意见, 能欣赏他人的作文;形成题材不限、文体不限的书面成果;对不同文体的认识、文学作品的鉴赏能力、文学作品的创作能力等文学素养得到提高。

过程与方法目标:从不同角度了解和欣赏秦淮河, 并能写下自己的见闻、感受、想象和思考。

情感态度与价值观目标:培养主动探究知识和获取信息的兴趣;养成留心观察周围事物及运用网络探究问题的良好习惯;树立对明城墙、夫子庙等为代表的古建筑的珍惜与爱护之情;提高对中文写作的兴趣、积极性、主动性。

◎教学对象

此次教学对象为南京市白云园小学四年级2班的全体学生, 共30人, 男16人, 女14人。这个班的学生从三年级开始, 在《科学》课程教学中就进行了基于知识建构理论的学习。经过近两年的锻炼, 他们对知识建构课堂的大体情况有了一定程度的认识。在这个过程中, 他们提高了打字水平, 现在基本不存在打字问题;同时也掌握了许多网络操作, 并具备了利用网络搜索和获取所需信息的能力。

◎教学平台

在本次课题中, 我们以台湾奇公司设计研发的i Wonder Pack电子书包为平台, 其整体解决方案包括IRS教学互动系统、教学及学习内容编辑系统、后台管理系统以及平板电脑终端应用系统四个方面。

IRS教学互动系统, 即教师与学生的课堂实时互动系统。教师可以通过它给学生派发多元化的问题, 同时学生立即作答。学生作答完毕后, 系统会对答题人数、未答题人数、正确率等相关数据做出统计。更重要的是, 学生还可以利用它浏览、评论、修改其他同学的作答内容。

教学及学习内容编辑系统主要是编辑电子互动测验卷和电子书的系统, 在本次的知识建构课堂中基本不使用此功能。

后台管理系统运用最新的云服务管理概念及技术, 针对学习内容的管理、学习信息的发布以及学生学习记录的管理, 都有完整且配套的设计, 可让电子书包的应用在学校及机构型环境中使用得更加有效。此系统主要供教师和系统管理人员使用。

平板电脑终端应用系统, 主要为学生提供个性化的学习环境。学生的界面主要包括:学生书架 (由学习教材、评量测验、课外读物和影音书库四个方面组成) ;学习记录 (显示学生的上网记录、读书记录、测试记录等) ;我的书库;读书计划;我的写生簿和我的笔记本等模块。

在本次的写作教学过程中, 学生主要使用如下两个系统:平板电脑应用系统和IRS教学互动系统。

◎教学过程

本课题分为准备期、试用期、全面应用期、成熟期四个阶段。准备期始于2013年1月上旬, 于2月底结束。在这期间, 我们对小学生进行了关于平板电脑及电子书包系统的相关培训;为学生开通了电子书包的平台账号;初步拟定了教学方案并编辑了电子书《漫步秦淮河畔》。

试用期的教学活动从3月初开始实施, 到4月上旬结束, 共计5周。此阶段的写作主题定为“漫步秦淮河畔”, 教师于每周一开展一次教学活动, 每次两节课, 每节40分钟。下面简要介绍此教学过程的具体情况:

1.第一周 (3.4～3.8) :创设情境, 激发兴趣

教师活动:课堂播放有关南京秦淮河、石头城的视频;派发一本名为《漫步秦淮河畔》的电子书到学生的书架, 此书包括有关秦淮河畔的视频、图片、诗词。

学生活动:观看视频后, 学生以小组讨论方式提出各自的兴趣点, 发表自己的想法, 同时讨论利用平板电脑搜集素材的方法;打开电子书进行观看;学生利用周六日自行游览秦淮河畔周边的美景, 通过已讨论出的方法采集照片、视频等素材;同时, 上网搜集1～2篇有关秦淮河不同文体的文字作品, 并上传至IRS教学互动系统。

反思与分析:在知识建构课题中形成问题情境的方式有很多种, 但这些方式都必须遵循知识建构12条原则之一的“真实的观点、现实的问题”。也就是说:教师应该以接近学生生活的、真实的问题为出发点创设问题情境。这些接近生活的、真实的问题有助于学生用真实的方式来应用所学知识, 从而帮助学生构建知识意义。那么这些方式都包括哪些方面呢?加拿大安大略实验小学编撰的《Natural Curiosity》一书中提到以下几种方式:主题贴切学生生活;带学生到教室外面去;让学生相互大声地阅读;给学生亲身观察自然现象的机会;回忆先前知识;提供引导性的动手体验;回忆上次探究的感兴趣的相关问题或主题。

2.第二周 (3.11～3.15) :学生形成自己的观点, 分组讨论

学生活动:学生利用IRS教学互动系统互相浏览、讨论其他同学已上传的照片、视频等素材以及不同文体的文字作品;学生说明自己所选的文字作品是哪种文体, 并分析其原因;根据自己的兴趣, 学生选择自己准备研究的文体, 有相同兴趣的学生分成一组, 共同建构对这种文体的共同认识。

反思与分析:学生根据自己的兴趣及认知等, 形成自己对某一主题的观点, 整个学习社区会形成多种观点。但在此阶段, 有的学生会遇到一些困难, 不能顺利地提出自己的观点。这时候, 教师需要根据学生个人的最近发展区, 单个指导学生, 通过某些问题来帮助这些学生找到自己的观点。但这类问题并不是一些一问一答式问题, 而是类似“你注意到了什么”、“什么让你感到惊奇”、“我们怎么做可以发现它”等引导学生思考的启发性问题。

3.第三周 (3.18～3.22) :学生持续改进作文提纲

教师活动:根据上周学生分组讨论的各种文体的大致内容, 教师针对不同小组的需要及最近发展区为学生引入权威性资料。

学生活动:学生进行组内讨论的同时结合自己的兴趣点确定作文题目;学生利用平板电脑终端应用系统中的思维导图列出作文提纲, 并上传至IRS教学互动系统;小组内讨论作文提纲, 每个学生进一步修改、完善自己的作文提纲, 再上传至IRS教学互动系统;每个小组派代表向全班介绍自己的作文提纲, 全班进行讨论, 最后再修改、完善作文提纲, 上传至IRS教学互动系统。

反思及分析:学习不是孤立的过程, 学习主体间的沟通和合作有助于学生思维的发展。基于建构理论的教学设计中必须涵盖合作学习和协作学习的策略, 通过学生间的交谈、合作, 丰富他们的假设并进行检验, 帮助学生用多重的观点来构建知识。

4.第四周 (13.25～3.29) :完成初稿并反复修改

学生活动:学生在教师的引导下一起对写作方法、技能进行讨论及比较;根据自己的作文提纲, 学生完成自己的初稿并上传至IRS。此次写作, 学生自选文体与内容进行写作, 只要主题和秦淮河畔有关即可。文体可以是:记叙文、议论文、说明文、游记、诗歌、研究报告及散文等;内容可以写人、记事、描景及抒情等;完成初稿后, 在IRS教学互动系统里相互浏览、评论、修改作文;根据他人的意见, 每个学生反复修改自己的作文。

教师活动:教师以教师身份进入IRS, 对全班学生的作文进行点评、修改等。

5.第五周 (4.1～4.5) :形成社区知识

师生活动:根据学生的进展和兴趣, 教师与学生共同决定是否需要为学生的作文附一些照片、视频和录音等;以及是否需要对大家的作文进行分类, 是否加前言最终形成整个学习社区的共同文化制品。此次的文化制品可以是:关于秦淮河畔沿线人、物、景等的电子书或班级画报等。

反思与分析:从表面上看, 在知识建构课堂中教师似乎只起到课堂组织者的作用, 事实确实是这样吗?实际在知识建构课堂, 教师不仅作为课堂的组织者, 更重要的是发现学生由于理解问题而需要教师指导的时刻, 记录及思考学生的问题和观点, 指导学生运用权威性资料, 推进学生进入“设计模式”, 鼓励学生深入研究他们的观点以及为学生建立心理上安全的文化氛围等。

◎总结

本教学设计基于知识建构理论, 以平板电脑和i Wonder Pack电子书包系统为平台, 在设计的过程中一方面考虑到了平板电脑的移动性与多媒体性, 另一方面又充分尊重了学生之间的个体差异性, 体现了以学生为中心的教学思想, 同时重点强调学生在学习时的主动性和互动性。高互动的目的, 在于创造无障碍的互动环境, 并提升师生间互动的质量。电子书包的使用提供了这样的互动环境, 真正成为学生们学习和生活的信息助手。

如何做好四年级语文作文教学 篇3

关键词：语文；作文

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）06-318-01

四年级学生写作文是最令头痛的事，接触写作时间不长，词汇贫乏，视野狭隘，作文成了他们语文学习上的难题。我在教学中，对此深有感受，我认为要提高学生的写作能力，让学生写出好作文，除了教给学生写作方法外，更主要的是必须在教学中让学生积极参与活动。写真人真事，这样写出的文章才有真情实感。结合我的教学工作，我觉得应该从以下三点入手：

一、培养兴趣、多引导

兴趣是最好的老师，一个人只有对观察产生了浓厚的兴趣，才能做到变被动为主动，变无心为有心，学生有了写作的积极性，搞好作文教学就有了良好的基础。小学生的特点是好奇，对新鲜的事物特别感兴趣。为了激发学生观察事物的兴趣，我在班里组织一些活动，在活动中激发学生的观察兴趣。像“拔河比赛”，“知识竞赛”等。因此，在作文教学中，应更加关注和培养学生的观察能力以及描写能力，引导学生留意生活。第一步让孩子画出来、第二步让孩子说出来、第三步让孩子写下来。学生写作文不好，心理上必然会产生一种恐慌感，再加上教师或家庭给的压力，时间长了，就会产生逃避甚至逆反心理，也就对写作失去了主动探索的欲望，这个结果是非常失败的。然而，要调动学生积极探索的因素，并非一朝一夕可以实现，要靠教师多留“心眼”，多给予肯定和鼓励，控掘他们内在和外在的积极因素，并持之以恒。特别是学生有点滴进步迹象时，就不要让这微弱的希望之火种熄灭，要循序渐进，我教的一个学生，虽然成绩都很好，是三好学生，但是我接教她的半年里，发觉她的语文成绩有后退的迹象，作业不能按时完成，一上课时，精神不集中，而她的数学教师则反映，她的数学学习劲头则很好。后来，从家访中得知，她是怕写作文，每当家长叫她完成语文家庭作业时，她总是躲开语文科，学习数学。这都是作文惹的祸。有次，我叫学生以《我家的***》为题，写一篇描写动物外形的文章，我把她写的作文在班上作范文念出来，而且三次都念，指出每一次修改获得的成功之处，让同学们自己比较，向她学习多修改作文；以示给她的夸奖和鼓励。果然，渐渐地她对作文的热情越来越高涨起来，变得不是怕写作文而是爱写作文了；而且写作文时还常常要我给她指点，多提点子，上课时，也由原来的心不在焉的样子变得用心听讲和积极思考了，而且性格也变得开朗了许多。在第二学期的期末考试里，她的成绩又挤进了班中的前三名。所以教师要耐心地引导，抓住学生每一瞬间的亮光，调动学生的积极因素，让学生迈进写作的大门。

二、多读书，多练笔，多修改

作文需要积累，所以在教学过程中要注重学生对好词、好句的积累，况且“重视文本”也是新课标的要求，而且很多课文的思考练习中都出现“背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词、佳句”这样的练习，让学生在背诵时能感受语言文字的优美，在摘抄中积累材料。如果学生能掌握一些好词佳句就为写作做好了铺垫，让他们有词可用、有话可说、有段可模。

作文内容写得好不好，文章思想反映美不美，三分在写七分在改。修改有利于学生之间的合作交流，有利于学生之间取长补短。例写作《最美的人》写作时由于选材的不同， 孩子们写出的人物不同，反映出来的思想感情也不一样。有反映助人为乐的美，有反映勤奋努力的美，有反映无私奉献的美……形形色色的美不可能通过一个学生的作品来反映，但可以通过同学之间的互相修改，小组交流让孩子们欣赏到，感染到。指导学生进行修改、评价，不但纠正了文章中出现的标点，词句，段落的详略、条理等方面的文章语病，提高了学生的写作能力，也提高了文章从遣词造句到文面整洁的形式美，更使学生的思想受到了多方面的教育，进一步提高了他们明辨是非，发现生活真、善、美的能力。 培养学生健康情趣和审美观，培养他们感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育是美育。而只有抓住时机，利用各种途径进行美的教育，才能使学生热爱美、追求美，成为行为美、心灵美的人。作文是对学生进行美的教育的好途径。我总认为学习写好日常应用文；特别是周记是个提高写作的好方法。因为周记要记的这些事或物就发生在他们身边，与他们的最贴近，他们认识也最深刻。从周记中不但可以显露出学生的写作优缺点，而且还往往反映学生思想情感发展的倾向，为教师和家长提供了第一手指导材料。教师可以将训练目标分解成若干个相互关联的写作知识点，有目的、有计划，有步骤地让学生进行写作训练，这样不但使达到练笔的目的，而且又能使教材的知识得到巩固和迁移。认真修改是写好作文重要一环，特别是让学生自己来修改，教师往往忽略了这一点，如果作文只由教师来修改，再把作文本子交还给学生，让学生自己来“参考”，就算是教师修改得多么详尽，批语写得多么完美，这样对提高学生写作能力是收效基微的，因为学生写作时高涨热情早已冷却，再要他们认真看作文，他们只会敷衍了事，即使有个别同学认真看了，也只会过目就忘。在我的教学过程中，我总感到復式法是比较奏效的，即多次评，多次改。

三、调整学生心理，诱导其身心融入

因为作文本身固有的难度和学生写作水平的个性差异等原因，不少学生经常会产生某些心理障碍，从而影响作文水平的提高。这些心理障碍大致有：自卑心理、畏惧心理、无所谓心理、速胜心理等。要针对其心理的不同特点，引导学生逐一消除。使学生真正理解：畏惧、自卑，大可不必；只要努力写作，全身心融入，又能注重运用以上巧妙方法，定会有长足进步；无所谓和自大，是一种盲目思想的表现，是一种错误思想的熟悉，作文是一种技能，多练就会进步；速胜心理是一种不切实际的急燥心理，作文是一种综合性较强的语言表达项目，写作水平的提高需要一个过程，更需要具备多方面和综合能力。

六年级写物作文400字:水晶瓶 篇4

六年级写物作文400字:水晶瓶

在我生日的时候，朋友送给了我一个小小的“水晶瓶”，我非常喜欢它，爱不释手。

这个“水晶瓶”一闪一闪，漂亮极了!在“水晶瓶”里有一只只亮晶晶“水晶球”。那“水晶球”形状各异，颜色不一。紫盈盈的是星星形的，黄澄澄的是足球形的`，红通通的是皮包形的，透明发亮的是笛子形的。这些美丽的“水晶球”在五彩缤纷的灯光的映衬下，显得更夺目耀眼。

在“水晶球”里，有一个小小的“舞台”，在这个小巧玲珑的“舞台”上，有一个“舞蹈家”——水晶娃娃。水晶娃娃的手一晃一晃的，伴随着美妙的音乐，立着脚尖旋转起来，多像一个轻盈飞舞的小精灵。我看着，看着，沉醉在这优美的舞姿当中，我不由自主地也跟它跳起舞来。在这个时候，所有的烦恼全都抛到九霄云外去了。

可是有一次我不知怎么了，突然间不喜欢这个水晶球了，还把他随便放在衣橱里一直到这位好朋友转学了以后才知道它的重要性。

水晶作文 篇5

牛山街道中心小学 李欣冉 我们都知道，每个城市都有她自己的故事，也许是名扬的风景，也许是鼎盛的经济。于东海港城而言，我们的故事，是围绕土地下的水晶花而徐徐道来的一桩盛世韶华。

上世纪五十年代末，从房山挖出的“水晶大王”打开了东海水晶市场的一扇袖珍小门。随着东海人民的辛勤开发和政府工作者的大力支持，水晶开采和买卖渐渐成为东海的支柱产业。我们心情是澎湃的，因为无论百姓还是官员都期待着看到这样一个不知名的小镇在大家共同努力下成为中国现代历史上一颗冉冉升起的东海明珠。

“以水晶为媒介，让世界了解东海；以水晶为桥梁，让东海走向世界；以水晶为纽带，连接五湖四海。”这一理念贴切地传达了水晶节的宗旨，也昭示着水晶已经成为东海人民的骄傲。

在我很小时候，就从家里长辈那里听说了水晶的故事。知道了她沉睡于土地柔软的腹地里，撩拨起历史的烽烟，在地质文化史上写下了浓墨重彩的一笔。今天，我怀着骄傲的心情再次翻阅了她的通志。在参观过水晶博物馆之后，我有个更为迫切的心愿：希望东海的水晶事业可以更繁荣地发展。而我在以后异地出行或者求学的时候，也会更为积极地向遇到的朋友们介绍家乡盛产的水晶。她是我们的文化结晶，是港城熊熊燃烧的火焰，是夜空中最闪耀的那颗星！我徜徉于水晶历史中，领略远古时代就存在的遗迹。近到清朝康熙至宣统年间，水晶一直活跃于人们视野当中，成为工艺品的前沿。

水，水润无声；晶，晶结璀璨。

水晶中有美，美若婵娟落月华；水晶中有趣，趣比童子追蝴蝶；水晶中有雅，雅如箜篌弹清音。水晶中有奇，惊为鬼斧却天成。水晶雕刻大千世界的包罗万象，生趣勃然。她自然成型，一经开采就汇聚自然的神奇奥妙。从开始的自然观赏到后期的设计打磨，水晶内里开始呈现另一派天理人情的风景。越来越多的观赏晶都凝结着水晶工艺制作者智慧的结晶。那些丝丝缕缕埋藏于矿物内部的故事，栩栩如生地展现在世人面前，开启一幅多彩的画卷。

我们坚信，东海水晶的发展之旅从未停歇。以小镇为起点，水晶璀璨的触角伸向世界各地，连接五湖四海。她是另一种意义的丝绸之路，她代表着审美、艺术和美工的三重结合，她俨然成为一种新型文化产业，播撒润物细无声的甘霖，留下永恒的醉人芳馨！

一朵清丽怒放的水晶花，照耀这座东海小城，我们与水晶的故事还在延续，我们与水晶的相约还会更加精彩！

水晶年华作文 篇6

这时候，那花样年华如一个个破碎的回忆被你一一拾起，想着想着，眼眶被晶莹的泪珠染上一曾浓雾，你紧紧怀揣过往的回忆，那些真切的画面纵然模糊，对你来说，正如一颗颗夜明珠般令你倍感珍惜，你开始讨厌现在这单调乏味的生活，后悔当初没有珍惜你那水晶般美丽的年华。

我懂得了，我的年华犹如水晶般，是美丽的，也是易碎的，轻轻把它捧在手心，一不留神，水晶般锦绣年华如碎片一样散落在地。

所以，我要珍惜我的水晶年华，利用我的大好年华努力地活在世上，做一些我认为有价值的事，为水晶年华添上美丽的颜色，填补人生的.苍白处。

如何对云石做水晶护理 篇7

石材以其独特的色彩、光泽和高雅的气质而广泛应用于商场、住宅、酒店等建筑装饰中, 但只有专业的护理才能保持石材原有的色彩, 令其日久常新。很多石材往往因为使用了一些不适当的产品而导致石材表面失去光泽, 甚至使石材受到伤害。

水晶护理剂并非光蜡、光粉, 也不像其它产品只有加光功能。它是一种长期保养的护理品。它拥有四大功能:加光、加硬、防滑及除渍, 更兼无色、无味、无水和无尘, 只需一个操作, 即擦即用, 绝无花痕、浮光、腐蚀、发黄等症状。

使用方法:

第一是新安装的云石地台会有缝口灰、水泥灰或其它污尘渍, 先用清洁剂将污尘清走 (注意要确保地台从未加添任何地蜡或其它物质。)

第二是当地台清理好, 水晶护理才正式上场。用少量水晶药水K2洒在云石地台上, 再用地台机和钢丝棉将药水擦干为止。

第三是新的地台只做一次水晶是不够的。在施工期间, 部分云石玻璃面会被轻微破坏。蜡水可以补救及填补上述的问题。其做法与水晶药水相同。

水晶　灵异的神物 篇8

天然水晶含有多种对人体有益的元素，有较好的保健和理疗作用。水晶极易产生“压电效应”，它产生的一种电磁场对稳定人的情绪，增强人的快速反应能力大有好处。

水晶的主要成分二氧化硅，是构成生命的基本，和人体的矿物元素相同，水晶和人体之间有相同的振动频率。这样的特性，使水晶能起到修正脑细胞的电磁场，保持活力与生机的作用，让人更加聪明、更懂思考。

水晶不仅仅可以佩带或是放置在办公和生活场所，现在的它也已经跻身“美容用品”行列。选择好适合你的水晶，用盐水或香精油泡一段时间，在清洁的脸上和额部轻轻按摩，可以起到淋巴排毒作用。而利用水晶在眼部按摩，能让疲劳的双眼得到充分休息，并且视力也可得到改善。

归纳起来，水晶之所有神秘，主要在于水晶有以下几般“武艺”。

1、 水晶含有铁、铜、锰、钛、锌、钴、硒等人体有益的微量元素，能促进人体微量元素平衡，有较强的美容护肤功能。

2、 水晶所特有的轻微放射性、聚光性，使它对人体具有保健性。

3、 水晶能生成能量磁场，和人体的能量磁场相互作用，可以消除由于缺磁或弱磁带来的毛病。

4、 民间相信水晶蕴藏着一股神秘的力量，能趋吉避凶，给人带来好运，吸纳四周的负性能量（俗称煞气）。

不同种类的水晶有着独特的“个性”。即使是同类的水晶，如果制成形象不同的产品的话，其效果也有所不同。

王者水晶——白水晶

白水晶，即透明无色或白色的水晶，天然的结晶形状为六角柱形。它是水晶家族最具代表性、功能最多、应用最广、助人最多的宝石，称为“晶王”。

白水晶的能量相对应于人体中的头顶。它是所有颜色所有能量的综合体，最能体现平衡力。白水晶有存贮、扩大、聚焦、发射、导引宇宙能量的功能，可使个人头脑清晰、精神爽利。如果你正是一名职业女性，那么，你可以在自己的办公桌或书台附近，摆放较大型的白水晶柱，相信它会帮助你提高工作效率。当然，如果你以白水晶做静坐冥想或经常佩戴白水晶的饰物，你可能会发现自己的灵感泉源不断增强，自己的思维更为敏捷。

白水晶更能使人心灵宁静，和谐纯洁，净化四周及人体自身负性能量，修补人体磁场及四周磁场，使多病多波折的人恢复元气而健康强壮，带来好运；传说更为神奇，在国外的神巫灵异中水晶具有使阴气不得靠近，镇宅、镇店、避邪的作用。

但是，记住了，不要将白水晶放在床头，因为，它会令人精神过度振奋，难以入睡。

财富水晶——黄水晶

黄水晶，市场上价格最能让人接受的宝石之一，它是一种金黄色的石英。

之所以将黄水晶称为财富水晶，是因为与财富联系的宇宙光有两种，一是绿光，一是黄光，传说黄水晶中的黄光带来偏财运，可创造意想不到的财富。

早先，黄水晶曾被用做防止瘟疫、皮肤病和邪恶思想的保护性护身符，也作为避免蛇咬和其它有毒爬虫的咒符。黄水晶对人体除了肠胃外，肝、肾、脾胰也可以给予调适，有助消化、排除体内毒素，对于治疗抑郁、便秘和糖尿病效果显著。

事业水晶——绿幽灵水晶

水晶在成长的过程中，一些绿色的矿物质和尘埃落到其中，自然形成的内包物。有的一层一层，有的如云雾状等，非常美丽，人们称之“幻影”，所以，就有了这样美丽的名字——绿幽晶。

绿光是开发心智的光，它能使人胸怀广阔，更容易接受新事物，并积极地创造和开发新的途径。这样的效用，对于个人的事业，不论攻或守，都有极大的助力，财富便自然地积聚起来了。这，也许就是“事业水晶”美称的由来。

绿幽晶还能强化人体免疫系统，使人自然安详。放一枚绿幽晶在办公室，看看能不能增加事业运，起码它可以减少电脑的幅射。

灵性水晶——紫水晶

天然紫水晶是唯一紫色的宝石，有着悠久的历史，在中古时代列为珍品，价值不让黄金。有人说，那颗心型的紫水晶就象是女人流下的美丽的泪水，那是有着生命的灵性的“水”。这就是我们要说的，紫水晶能帮助人开发潜能——如第六感、直觉感、第三眼，紫水晶是高灵性的宝石。所以，紫水晶特别适宜经常用脑力的人。将紫水晶放在工作台和书桌上，有助个人的思考力和创作力，甚至记忆力。经常佩戴紫水晶饰物静坐，能使个人处在气场中，可以增进人缘。由于紫水晶的内敛，能平静人的情绪，有镇定安神的效果，可治失眠及恶梦，加强记忆。对健忘症、老年痴呆症有一定疗效。

风水水晶——紫水晶洞

紫水晶洞，又称为风水石，因其内部晶柱密集，彼此能量互相振动可凝聚屋内磁场，因此它有招福挡煞，吉祥平安的传说功能。可以明确的是，它具备调节室内温度，保持干燥、除臭功能，又名“除湿机”。

很多人在家中门口摆放紫水晶洞，其目的是镇宅、改善屋内风水、聚财。

治疗水晶——骨干水晶

骨干水晶，又称鳄鱼水晶。命名的由来是因为其形状。因为骨干水晶有着比一般水晶要强大的磁场，具有强大的治疗、净化及通灵的力量，所以又被称为通灵水晶。骨干水晶的能量发射方式与白水晶不同，是往下放射，和白水晶配合使用，可达到平衡（如白水晶放在床头，骨干水晶则放在床尾），故能强化人体下半身的功能。

权威水晶——发晶

晶体内部有纤细如发丝的矿物体做为内包物长在水晶中，称为发晶。它属于投射性能量，振动频率强大。因为所包的矿物体不同，发晶也呈现着不同的颜色：金黄色、红色、褐色、银白色、绿色及黑色等等。其中以含有“阳起石”而呈绿色的发晶最为珍贵。

发晶的不同颜色可发出不同的光能，每根发丝带动水晶本身的能量加倍运作，提高身心健康和灵性。发晶还能够给人带来刚毅果断，勇往直前，坚忍不拔的能量，加强一个人的信念及自信心。如果你有些胆小、有些懦弱、有些优柔寡断，试试戴上发晶吧。

爱情水晶——粉晶

粉晶的别称有很多：玫瑰晶、红晶、芙蓉晶。玫瑰、粉红、芙蓉，似乎都和一个词有关，那就是爱情，而粉晶，也正是最佳的爱情石。 粉红晶的能量让人精神平静舒畅，发展爱心、温柔和美感。它也可以帮助平衡胸腺，加强心、肺的健康，协助改善人际关系，松弛紧张的情绪。不过据说，多接近或经常配佩粉红晶的饰物，会特别受到异性的关注，佩戴粉红晶的吊坠或手链，可以增加桃花运哟。

“神医”水晶——烟晶

烟晶，也称为茶晶或墨晶。它看上去就好象被烟熏过一样，色浅的叫烟晶，深一点或带褐色的称茶晶，深至不透光的称墨晶。

烟晶具有特别强的超声波，所以磁场强大，能量向下发射，可以弥补和增强下身磁场，加强人与地球磁场的联通能力，达到人体阴阳平衡。烟晶的治疗能力非比寻常：对妇女病或男性性功能不足、生殖器官虚弱的人特别有效；治疗嗜烟、酗酒、药瘾及各种瘾症；舒缓精神分裂，消除恐惧及情绪波动，也能治疗传染病及癌症；增进人体免疫功能，活跃人体细胞，减缓衰老；提升反应力，加强分析判断力；安定精神，加强行动能力。

水晶的形状各异功能随之迥异

水晶柱：水晶中最普遍的形状，一般指的是六面洁净的单尖激光水晶柱，具有集中能量、尖端放电的特性。晶柱可以放于办公室或家里。

水晶球：从前，人们相信借助水晶球的魔力可以透视未来，吉普赛人用它遥测远方预言天命。至今，北美洲的印第安人和南美洲的土著部落，仍坚信水晶球的玄奥，即：“神灵隐藏在水晶球内”。所有未卜先知或与灵界有接触的灵媒，都是利用水晶球去观看事物。所以，水晶球是以一种不可思议的力量去改变周遭的环境。

水晶块：将晶块投入水中，可以净化水质，不论是饮用、洗涤、沐浴、美容，都有相当好的效果，用粉晶洗脸，能让肤色变得白里透红。

接受水晶，要先忍耐水晶

选择水晶，等同于选择一名天然的保养师。譬如，项链的水晶吊坠长时间挂在颈项上，水晶的能量就可以直接被身体所吸收，由于吊坠贴近心房，它更能够帮助血液循环。以此类推，其他水晶饰品的作用也在于此。

水晶能量进入人体，而因为每人体质不同，会出现不同的反应——

头痛：许多首次接触水晶的人会感到头痛，痛源大多在眉心。这是由于水晶能量进入人体，很自然流向头部，而眉心最为敏感，反应强烈。眉心下有松果腺，开发后一个人会变得直觉敏锐。如果头痛太厉害应该将水晶暂时移去。

触电的轻微刺痛：就像有无数的小针头在身体上轻轻针灸的感觉，这种反应很多人都有。这是因为一个人的气场有裂口、损坏或不完整，水晶能量在进行修补。

身体乍热乍冷：热感的出现是因为水晶能量进入身体所致；冷的原因，是身体释放过多能量，以便维持平衡所致。

麻痹现象：水晶将人体的电磁场充电所致。

腹泻或反胃：代表水晶的能量太强，身体承受不了，应减少数量，循序渐进。

负性情绪：水晶会将一个人压抑的情绪释放出来，达到彻底净化的目的。但在释放过程中，你可能会感到情绪低落，容易胡思乱想，没关系，很快就会好起来。

恍惚：这是感情、压力重担得到宣泄的迹象，不必担心。

没有反应：这是因为你的感觉还没开发好，并不代表水晶的能量不生效。它一直在工作、调整，你要有足够的耐心。

GRACE提醒

水晶就好像吸尘机，将大自然的不洁吸走。

吸尘器在使用后，灰尘会将吸尘袋装满，这时的吸尘器就失去了效用，必须将吸尘袋清理之后再用。水晶也是如此。在隔了一段时间后，水晶蕴含的能量也会慢慢消失而变成一般的装饰。这个时候，水晶也需要“清洗”。净化水晶的方法有很多，最简单的方法就是把水晶浸在清水中，可以在清水中放置一些粗盐。浸24小时后用干布抹净，自然风干。

对水晶有研究或是非常讲究的人，还有以下的方法净化水晶：

1、将晶石埋于天然纯海盐中（6至8小时），再以清水冲洗。

2、将晶石埋于天然溪涧旁的泥土里（雪地里更佳），至少24小时再以流水冲洗。

3、将晶石放在白晶簇上面，至少24小时。

4、将晶石或晶石首饰，放在较大块的骨干水晶母体上面，至少24小时。