小学生文明礼仪知识汇总（精选13篇）
一、填空题
1.礼仪是人们在社会交往活动中以建立和谐关系为目的的各种约定俗成的行为准则与规范。它包括礼貌、礼节、仪表、仪式、礼仪器物等。
2.礼仪的基本原则有遵时守约、真诚适度、公平对等、宽容自律、重习俗。3.个人的基本礼仪主要包括仪表、仪容、仪态、言谈。
4.“希尔顿式”的微笑是以康纳·希尔顿的名字命名的一种微笑方式。要求嘴角外展，露出上面的八颗牙齿，眉开、眼笑。
5.微笑的四要：一要口跟鼻眉肌结合，做到真笑。二要神情结合，显出气质。三要声情并茂，相辅相成。四要与仪表举止的美和谐一致，从外表上形成完美统一的效果。
6.男士坐姿的标准式要求：上身挺直，两手自然放在两腿或扶手上，双膝并拢，小腿垂直落于地面，两脚自然分开成45度。
7.走姿的基本要求：面朝前方，双眼平视，头部端正，胸部挺起，背、腰、膝要避免弯曲，全身看上去成一条直线。
8.使用手势夸奖对方时，要求：伸出右手，翘起拇指，指尖向上，指腹面向被夸奖的人，将右手拇指竖起来反指向别人，就意味着自大或藐视。
9.鼓掌表示欢迎、祝贺、支持时，右掌心向下，有节奏地拍击掌心向上的左掌。10.男性公务员应保持面部清洁，发长要求前不过眉、侧不过耳、后不触及西服领，不蓄胡须，不留大鬓角。
11.对待上级应服从命令，维护威信、以礼相待、不得越位。12.对待下级应注意：平等、尊重、公正、体贴。13.办公电话应在铃响三声之内接起，通话时间一般不超过三分钟。14.汇报工作时，应遵守约定，态度认真，内容严谨，通情达理。15.听取汇报时，应认真倾听、有问必答、适当提问、以礼相待。
16.办公电话应选择在早8点-晚5点之间，并且避开临下班的时间，中午休息时不要给对方打电话，私人电话应选择在早8点之后-晚9点之前。
17.会议文件一般根据会议议题来准备，文件通常在第一页左上角写上会议名称，一般称“××会议文件”。
18.西餐的“十要”指：要衣着考究，要正襟危坐，要举止高雅，要慎用餐具，要吃相干净，要礼待主人，要照顾宾客，要尊重侍者，要积极交流。19.宁可正而不足，不可邪而有余。20.粉色康乃馨象征：热爱、美丽。
21.在法国，黄色的花被认为是不忠诚的表示，而德国人认为郁金香是没有感情的花。
22.进出外国人的住所或办公室，若主人无意邀请你入内，可退至门外进行交谈。
23.礼仪的核心是尊敬友善、互相谦让。
24.与他人握手时，应注视对方，微笑致意，不可心不在焉，左顾右盼。标准的握手姿势应是平等式，即大方地伸出右手，用手掌或手指用一点力握住对方的手掌，通常以3秒钟左右为宜。
25.在日常生活中，对他人的亲属，要采用敬称。对长辈，应在称呼前加“尊”字；对平辈或晚辈，应在称呼前加“贤”字。26.最基本、最日常的公务活动主题是在办公室里进行的。办公室虽然只是一小片空间，但其中的礼仪内容却非常丰富。基中人与人谈话时注意保持身体距离，通常为1米左右。
27.客人告辞时，主人应先挽留，再让客人走。客人走时，在家里可以让客人自己开门，在饭店等服务性场所和正式的聚会上，是不应让客人开门的。握手说声“再会”，目送客人离去。
28.社交，是社会上人与人的交际往来活动，社会交往是联结人类活动的纽带。社交包括物质交往、精神交往、信息交往三大部分，因此，社交范畴极广泛，内容极丰富。
29.饮酒是各种宴请都不可缺少的内容，为客人斟酒时应该站在客人的右侧，斟酒的顺序是先位高者、年长者、远道而来者，然后顺时针给每人逐个斟酒。30.唱国歌是公民表达爱国情感的一种神圣行为，在升国旗仪式和大型集会等活动中，要奏国歌，而且要提倡齐唱国歌。奏、唱国歌时应庄严肃立。在国际体育比赛的颁奖仪式上，升中国国旗、奏中国国歌时，运动员要向国旗肃立，唱国歌。
31.自律就是礼仪的基础和出发点。学习、应用礼仪，最重要的就是自我要求、自我控制、自我对照、自我反省、自我检点。
32.“女士优先”是国际社会公认“第一礼俗”。在一切社交场合，每一名成年男子，都有义务主动自觉地以自己的实际行动去尊重女士，关心女士，保护女士，照顾女士，并且还要为女士排忧解难。33.手是肢体中使用最多、动作最多的部位，要完成各种各样的手语、手势，得到众多目光的眷顾。要求手部要保持清洁，不使用醒目的甲彩，不留长指甲，腋毛不外现。
34.眼睛被喻成心灵的窗户，目光是人们在日常生活中传递信息的眼语。在人际交住中，目光所到之处，就是注视部位。一般情况下，与他人相处时，一般注视的常规部位有双眼、额头、眼部至唇部。
35.手势符号在不同国家、地区的不同含义。“V”形手势含义：这个动作在世界上大多数地方伸手示数时表示二；用它表示Victory（胜利），据说是第二次世界大战时英国首相邱吉尔发明的，不过，表示胜利时，手掌一定要向外，如果手掌向内，就是贬低人、侮辱人的意思；在希腊做这一手势，即使手心向外，手臂伸直，也有对人不恭之嫌。
36.服装是对人所穿衣服的总称，在日常交往中，服装被视为人的“第二肌肤”，在社交场合，它是地位、身份的象征。着装的要点：个体性、整体性、整洁性。37.假如因需要确实要在亲友家住宿，要注意主人家的日常生活习惯，尽量少给人家带来不便。同时要主动帮主人打扫卫生，做一些家务。
38.赠送礼物是家庭交往活动形式之一，也是向对方表示心意的物质表现。送礼要区别对待，对赠送的礼物要根据不同的人而有所不同，对恋人、爱人，礼物以纪念性为佳，对朋友，礼物以趣味性为佳；对老人，礼物以实用性为佳；对孩子，礼物以启智新颖为佳；对外宾，礼物以特色为佳。
39.在正式场合，行握手礼时最为重要的是握手的双方应当由谁先伸出手来握手。在公务场合，握手时伸手的先后次序要取决于职位、身份；在社交、休闲场合，主要取决于年纪、性别、婚否。40.有“禁止吸烟”标志的场所，一定不要吸烟。中式宴会一般等送来水果甜汤后才能拿出烟来，西式宴会要喝过咖啡以后才可能抽烟。
41.陪客人一齐乘车时，通常应请客人坐在主人的右侧。小车的座次安排也有讲究：有司机时，后排
为上。车主当司机时，司机旁边为首；车主为司机并有太太同坐时，太太应坐车主司机旁边。
42.有时候客人可能会带礼物前来拜访，在临走之前取出礼品相赠。如果事先有准备，主人也可递上自己的礼品回赠客人，送的礼品如贴有标价应先撕掉，更不可用客人的东西还礼。
43.长袖衬衫是搭配西装的唯一选择，颜色以白色或淡蓝色为宜。
44.正式场合男士穿着西装时，如果西装是深颜色的，则袜子的颜色应该是深色的。
45.骑车进出有人值守的大门，正确的做法应该是：下车推行，以示尊重。
46.真皮或仿皮质地的女士西装套裙不适合在正式场合穿着。47.宴请时主宾与主人的座次安排：主宾应安排在主人的右侧。
48.就餐时，若不慎将酒水、汤汁溅到他人衣物上，你应该应首先歉意,如对方是异性，不必亲自为其擦拭，请服务员帮助即可；如对方是同性，可以为其擦拭。
49.使用电话结束时，应以主叫方或尊者先挂断为宜。
50.在需要保持安静的公共场所，或在与人交谈时，应将短信接受提示音调至静音或振动。51.排队礼仪要求：先来后到，依次排列，依序而行。保持间距，前后之间不应该有身体上的接触，尤其在金融窗口、取款机等涉及个人隐私的场合，前后之间的距离应适当增大。不应插队，插队是无礼的表现。52.临时造访，一般时间为半小时。
53.应邀出席一项活动之前，要核实具体的信息有宴请的主人，活动主办的时间、地点，是否邀请了配偶及其主人对着装的要求等情况。
54.陪同外国人如果需要介绍中外方人士或宾主双方人士时，我国习惯的做法：先介绍中方人士，后介绍外方人士；先介绍主方人士，后介绍客方人士。55.确实有事，要提前退席，应当向主人说明后悄悄离去；也可事前打招呼，届时离席。
56.接受他人问路时，应该注意倾听对方请求，指明交通线路或需乘坐的交通工具；如口头表达不清，可征得对方同意后带路。自己不清楚或不确定的，应致歉意，并代为请其他人予以帮助。
57送礼和回赠礼品的最佳时机是进入主人住处，在主人表示欢迎的时候将礼物送出；回赠礼品时机是客人提出告辞的时候。
58.交响音乐会演奏过程中，高潮时不可以鼓掌，应该在演奏完一支乐曲时方可鼓掌。
59.我们帮助残疾人应充分尊重其个人意愿，注意其情绪反应，以免伤其自尊。60.公共场所吸烟要注意不在室内禁烟区吸烟；不在妇女和儿童面前吸烟；不把烟雾喷向他人；不乱弹烟灰、乱扔烟头烟盒，烟头应完全熄灭。61.对待上级应服从命令、维护威信、以礼相待、不得越位。62.对待下级应注意：平等、体贴、尊重、公正。
二、选择题
1、下面关于握手礼的选项哪一项是错误的？（Ｄ）
A握手的顺序主要取决于“尊者优先”原则
B社交场合应由先到者先伸手为礼
C客人告辞时，应由客人先伸手为礼
D职位低的人与职位高的人握手时应先伸手为礼
2、下面的哪一项不属于自我介绍的礼仪？（Ｃ）A先对交往对象的性格、爱好、特长、成就等做些了解
B表达出自己希望认识对方的愿望，同样也渴望对方能接纳自己 C要注视对方的眼睛后鞠躬
D在对方介绍自己的姓名或有关事物名称时，应全神贯注地倾听
3、接受礼品时的哪项礼仪规范是正确的？（Ｂ）
A接过礼品后，不能当着送礼人的面打开欣赏，以免让对方感觉没有礼貌 B接受礼品前应推辞再三才能接受
C一般情况下，对他人诚心赠送的礼品，只要不违法违规，应该大方接受 D在赠送者对礼品做介绍说明时，不可以对礼品表示任何态度。
4、网络交流应注意哪些方面的礼仪？（Ｂ）
A随意散发无法断定的信息
B不要有网上劝诱政治、宗教、商业行为
C有妨碍其他网络系统的行为
D盗用他人的ID与密码
5、交换名片时应注意哪项礼仪？（B）
A接过他人的名片后从头到尾认真看一遍，切忌将对方的姓名职务读出声 B若对方是外宾，递送名片时应将印有英文的一面对着对方 C接受他人名片时应恭敬，起身站立，面带微笑，目视名片 D向多人递送名片，一定要按由尊而卑的顺序依次递送
6、参加宴会时下面哪种情况是正确的？（Ｄ）A使用汤匙时应同时将筷子交换到左手拿住 B需要处理骨、刺时，应用筷子取出放到桌上
C在进餐过程中，不可只品尝自己喜欢的菜肴，可以议论菜肴的优劣 D不宜当众剔牙，更不可用指甲剔牙
7、怎样做符合使用移动通讯工具的礼仪？（Ｃ）A在要求“保持安静”的音乐厅可以小声接听电话
B在医院就诊室里等候医生接诊时可以使用移动通讯工具 C在餐厅就餐时尽量不要主动打电话与人谈笑闲聊 D交通不拥挤的情况下驾驶汽车时可以接听电话
8、下面对参加舞会的要求哪项是错误的？（Ａ）
A如果请柬上没有对服装做特别要求，可以穿运动鞋参加 B男士最好穿晚礼服或西服，颜色以深色调为主。C跳舞时不可以吸烟
D如身体不适，可以跟主人讲明原因，谢绝参加。
9、下面关于舞会的礼仪哪些是错误的？（Ｂ）
A无论男士还是女士，当其一人单独在远离人群的地方时，不宜前去打扰 B如果自带舞伴，可以拒绝其他人的邀请
C在正常情况下，两位女士可以共舞，但两位男士不宜共舞 D一般情况下，被邀请者如果没有特殊理由不应拒绝邀请，若要拒绝应表示歉意以求对方谅解
10、下列到医院探望病人时错误的礼节？(Ａ)
A探视传染性疾病的病人，为安慰病人心理可以适当接触病人的衣物 B与病人交谈时声音要适当，以免影响其他病人 C探望特殊病人，不宜选择对其病情有碍的礼品 D探望病人时间不宜过长，以十分钟左右为宜
11、建立和睦的邻里关系不合适的是？(Ｃ)
A乐于参加一些联系邻居感情的活动
B养成拜访邻居的习惯
C使用音响设备时将音量开到最大
D公用场地应注意保持卫生整洁，不随意侵占
12、在正式场合下握手错误的一项是：(B)A女士不能戴着配礼服的薄纱手套与人握手 B握手时不能与另外两人相握的手形成交叉状 C为表示热情可以用双手握住对方的单手 D跟人握手时不能握住对方的手上下左右抖个不停
13、同事之间相处应注意什么礼仪？(A)
A平等相处。同事之间应保持一种平等、礼貌的合作关系，尽量做到相互包容和体谅，防止心照不宣
B自己出现失误应主动向对方道歉，双方出现误会在对方没有捅破的情况下不应主动说明
C经济往来上，向同事借钱应迅速归还，可以不打借条 D在背后议论同事，说不利于团结的话，损害他人的名誉
14、以下关于办公室人员的礼仪哪项是错误的？(D)A忌谈论个人薪水
B忌在办公场所乱贴乱画 C不互相诉苦埋怨
D到办公室后应及时化妆打扮
15、在办公室电话的使用上，下列哪项是不符合礼仪要求的？(D)
A一般要由打电话者先挂断电话，在与女士或尊者通话时一定要由对方先挂上电话
B不想继续接听电话时告诉对方有客人来访，你必须过去招呼 C通话时间掌握“三分钟原则”，一次打电话时间最好不要超过三分钟 D接电话时问清楚对方要找的人和要办的事后，再告诉对方要找的人不在
16、小型会议排列的礼仪要求错误的是？(D)
A讲究面门为上，面对房间正门的位置一般被视为上座 B讲究右为上，进门方向坐在右侧的人为地位高者
C讲究居中为上，小型会议通常只考虑主席之位，但同时也强调自由择座 D小型会议主席不可以坐在前排中央的位置
17、关于大型会议的座次安排原则哪项是正确的？(B)A主持人不可以坐在前排正中
B发言席一般设于主席台正前方，或者其右前方
C主席台的位次安排讲究前排高于后排、右侧低于左侧的原则 D大型会议只需考虑主席台
18、会客时座次安排应讲求什么原则？(D)A亲朋好友聚会时不可以自由择座 B宾主并列而坐时，如果双方都是面对房间正门，主人应该坐在客人右边 C宾主对面而坐时，面对房间正门为主位 D宾主对面而坐时，面对房间正门为客位
19、谈判时座次安排的原则哪些是不正确的?(C)
A多边谈判时，参加者可以自由就座亦可设一主席位，其他人面对主位，背门而坐
B如果谈判桌横放，面门的一方为上，应属于客方
C如果谈判桌竖放，应以进门方向为准，左侧为上，属客方
D各方的主谈判人员应在自己一方居中而坐，其他人员应依职位高低遵循右高左低原则依次在主谈两侧就坐 20、签字仪式的座次安排原则是：(B)A双方签字者面门而坐，宾左，主右
B双边仪式参加者列队站于签字者之后，中央高于两侧，右侧高于左侧 C双方签字人员面对房间正门，站在左侧为客方 D多边签字仪式时，签字桌面门横放，人多可设多张
21、接待人员引导来访客人时，以下选项哪项是错误的：(D)A在走廊上，接待人员在客人之前两三步，让客人走在内侧 B引导客人上楼时，接待人员应走在后面，下楼时反之
C乘坐电梯时，接待人员应先进入电梯，走出电梯时，接待人员应请客人先行
D客人进入会客室如果坐在了靠近门的下座，接待人员不可以请其改坐，否则不礼貌
22、乘坐车辆的座次顺序哪项是错误的？(B)
A主人亲自驾驶车辆时，副驾驶座为最尊贵，之后依次为：后排右，后排左，后排中
B专职司机驾驶的车辆，后排司机后的座位是最尊贵的
C当主人驾车送其友人夫妇时，友人中的男士应坐在副驾驶位置上而不应与夫人同坐后排
D专职司机驾驶的双排六座轿车，后排右座为尊，后排左次之
23、悬挂国旗的礼仪不符合规范的是？(C)A日出升旗，日落降旗
B在墙上悬挂双方国旗时，背靠墙左为下
C举办国际会议挂旗，以到会来宾的身份高低来确定顺序 D由于文字和图案原因不能竖挂的国旗应另制国旗，将图案调正
24、日常涉外交往中哪项是不合礼节的？(B)
A每一位成年男子，在社交场合都要尽一切可能来尊重、照顾女士 B在跟外国友人闲聊时论及双方工资待遇问题
C与外国友人打交道时，纠正对方有损我方国格或违背伦理道德的行为 D将来访客人置于右侧位置上
25、国际上常用的见面礼节哪项是错误的？(B)A在初次见面久别重逢时都可与交往对象行握手礼 B拥抱礼就是两人用双手环住对方身体进行拥抱 C吻手礼的接受者仅限于已婚女性
D合掌礼通行于东亚和南亚信奉佛教的国家或佛教信仰者之间
26、用餐中暂时离开时，怎样摆放刀叉是正确的？(A)A刀口向内，叉齿向下，呈“八字”摆放在餐盘之上 B将刀叉呈“十字”摆放在餐盘之上
C刀口向内，叉齿向上，刀右叉左地并排纵放 D刀上叉下并排横入在餐盘上
27、女主人将餐巾放到自己座椅的椅面上，意味着：(B)
A用餐结束，请大家离开
B暂时离开，大家可以继续用餐 C用餐开始，请大家就座
D对正在进行的话题表示不满
28、搭乘飞机时，哪些礼节是不正确的？(C)
A调整座椅应考虑前后座位的人，不要突然放下座椅靠背 B上下飞机时，应向站立在舱口相送的空姐点头致意 C可以在供应饮食时到厕所去 D根据飞机座位的标号按秩序入座
29、上下楼梯时哪项是错误的？(D)
A不管有多急的事情也不能奔跑
B为人带路上下楼梯时应走在前面
C与穿短裙的女士上下楼梯时应走在女士前面
D需要深谈时应该到楼梯的拐角处再谈
30、在图书馆除了保持安静外还应遵循哪些礼仪要求？(A)
A自备午餐者可以到休息室用餐
B可以给他人占座位或利用空椅躺下休息 C进入阅览室必须关机
D需要暂时离开时应将书籍折角放在座位上
31、乘坐火车时哪项行为是不礼貌的？(B)
A男士或年轻者应先上车，找好座位后再帮助女士上车 B只有在其他乘客睡熟时才可以取阅他带来的书刊 C将废弃物集中收好等待乘务员打扫 D男士不能穿背心
32、乘坐小轿车时哪项行为是错误的：(A)A着裙装的女士先上车 B抵达目的地时，主人先下车
C女士上车时应先轻轻坐在座椅上再把双腿一同收进车内
D陪同客人坐同一辆车，主人应帮助客人从右侧后门上车后，再从左侧后门上车
33、参见博物馆时，哪些行为是允许的？(D)
A遇有喜欢的东西，随意触摸
B在一间艺术珍品前长时间逗留 C呵斥乱跑的孩子
D将衣物存于衣帽间
34、公共场所吸烟应注意的细节（多选）：(ACD)
A在正式的西式宴会上，上咖啡后不宜吸烟
B在正式会谈时应主动给他人敬烟
C妇女、儿童所在房间不宜吸烟
D与人交谈时不能口含香烟或持烟指物
35、正式场合下男士着装有哪些要求？（多选）(A D)
A忌宽条纹的西装
B衬衣衣袖的长度忌超过西装领口
C衬衣内忌穿背心
D衬衣打好领带后不宜再套羊毛衫之类的衣物，应直接着西装
36、佩戴首饰时应注意哪些规则？（多选）(A B)
A数量上以少为佳，总量上不超过三种
B色彩上力求同色，同时佩戴两件或三件首饰应使其色彩一致
C工作或休闲时可佩戴高档首饰
D金色首饰适合于暖季佩戴
37、在公共场合体聚餐时，为了尽兴，可以（B）。
A、大声交谈、劝酒B、轻声交谈，适当敬酒C、不必顾及他人
38、社交凝视区的正确范围是：(C)
A以两眼为底线，额中为顶角形成的一个三角区
B从双眼到胸部之间
C以两眼为底线，嘴唇为下顶点所形成的倒三角区域
D直视对方的眼睛
39、在接听电话时，恰好另一个电话打来，此时：(B)
A挂断正在接听的电话去接另一个电话
B请正通话对象稍等，不要挂电话，然后去接另一个电话，接通后请对方稍等，然后继续接听第一个电话
C继续与正通话对象讲话，不理睬第二个电话
D请正通话对象稍后打过来，然后去接听第二个电话 40、乘坐电梯应注意的礼节哪项是错误的？(A)
A乘坐手扶电梯宜站在扶手左侧，右侧留作通道，方便有急事的乘客自由上下
B出入厢式电梯要讲先后顺序，出来时应由外而内依次而出 C当电梯人数超载时，不要强行挤入
D手扶电梯应尽量单人乘坐，避免多人并行、拥挤
41、观看文艺演出或体育比赛时，手机铃声应设置为：（D）A、彩 铃
B、先振动后铃声
C、铃 声
D、振 动
42、在工作中，公务员应推广和使用：（D）
A、方
言
B、方言和普通话
C、英 语
D、普通话
43、给朋友上茶时，应该倒
分：（A）A、7-8
B、5-6
C、2-3
D、9-10
44、在参加宴请中,应等
坐定后,方可入座：(B)A、主
人
B、尊
者
C、女
士
D、朋 友
45、用餐中途需离开时，筷子应该：（B）
A、插在碗里
B、搁在桌子上或餐碟边
C、放在碗上
D、可随意放置
46、使用餐巾时,可以用餐巾来：(A)
A、擦嘴角和手上的油渍
B、擦脖颈上的汗液
C、擦拭餐具
D、吐 痰
47、用西餐完毕时刀叉摆放方法应该是：（A）A、并排放在盘子上
B、交叉放在盘子上
C、随意放在桌子上
D、交给侍者
48、关于西餐中喝汤的几种说法中不正确的是：（C）
A、要用汤匙，不宜端起碗来喝。
B、喝汤时，汤匙由身内向外舀出。C、汤舀起来，一次分几口喝下。
D、不宜发出声响
49、在正式场合,女士不化妆会被认为是不礼貌的,要是活动时间长了,应适当补妆,但在 不能补妆：(D)
A、化妆间
B、洗手间
C、换衣间
D、公共场所 50、女士坐在椅子上时,应占椅子的：(A)A、2/3
B、1/3
C、1/2
D、全部
51、女性穿裙装时，应该：（C）
A、光
脚
B、穿健美裤
C、穿单色的尼龙袜或高统袜
D、把九分裤当长袜穿
52、介绍他人或为他人指示方向时应该：（C）
A、用食指指向
B、用拇指指向
C、掌心向上指向
D、用拳指向
53、在商场、超市中挑选到购物篮中的商品，经考虑又不需要了，应将商品：（A）
A、放回原处
B、随手放到货架上
C、放在地上
D、扔到其他顾客购物篮里
54、在商场购物时，哪些行为是不文明的：（B）
A、排队付款
B、穿着睡衣
C、向营业员询问后致谢
D、不吸烟
55、在图书馆阅览时应有的文明行为是：（D）A、与熟人窃窃私语
B、接听手机
C、躲在角落里吸烟
D、安静阅读、不高声喧哗
56、博物馆和美术馆一般都
，因此在参观时要注意遵守有关规定：（A）A、禁止拍照，允许拍照的，也禁止使用闪光灯
B、允许拍照 C、可以拍照留念
D、绝对禁止拍照
57、探望病人的时间长短大约
较为适宜：（D）
A、1—10分钟
B、一个小时以上
C、30-60分钟
D、10—30分钟
58、探望病人时, 如已知应该保密的病情，应：（C）
A、向病人进行暗示
B、偷偷告诉他 C、谈些轻松话题，不能泄密
D、直接告诉他
59、在参加会议时，不应该这样表现
：(B)A、准时到会
B、不愿继续听会，就可以离开 C、保持安静
D、不中途逃会
60、在现场观看升国旗时，应肃立站好，如旁边人与你交谈，你应该：（D）。A、与他交谈
B、严加指责
C、不予理睬
D、及时制止 61、当在看升国旗时，可以不肃立站好：（C）A、广场
B、学校
C、电视里
D、单位
62、在公众场合，如果你非常困倦而想打呵欠，应该：（A）A、用手或其他东西挡住嘴巴
B、发出声响 C、打呵欠的同时伸懒腰
D、忍住不打
63、小区车辆，哪些现象是符合文明要求的行为：（C）A、半夜骑着摩托回家，伴着摇滚音乐
B、自行车停在楼道里 C、不在小区草坪中停放摩托车
D、把车停放在人行道中央
64、“一米线”服务是
中提出的：（B）
A、商店礼仪
B、银行礼仪
C、宾馆礼仪
D、电信礼仪 65、观看戏剧应在 时鼓掌，听音乐则在一曲终了之后鼓掌，演出结束时，掌声才可以经久不息：（C）
A、演出高潮
B、演出结束
C、每一幕结束
D、演出进入高潮时 66、看完体育比赛后，如果身边有杂物你应：（B）
A、带走自己的垃圾或杂物
B、连邻座的垃圾和杂物一并带走 C、起身就走
D、踢到别人座位处 67、网络交流时应注意：（C）
A、当“黑客”侵入别人网站
B、制造和传播病毒 C、不擅自传递私人信件
D、辱骂他人 68、行拥抱礼时主动者应：（A）
A、右臂在上，左臂在下
B、左臂在上，右臂在下
C、双臂平齐
D、双臂朝下
69、孝敬老人首先要了解老人的特点，要求晚辈要：（A）
A、与老人交流沟通
B、多给老人金钱
C、不断给老人提出要求
D、指责老人做事的方法
70、夫妻之间不论社会地位、职业类别、文化程度、经济收入等有何差异，都不应该：（C）A、平等相待
B、相互尊重
C、歧视对方
D、相互关心
71、父母要尊重孩子的人格和尊严，尤其注重孩子的，既不溺爱也不体罚孩子：（D）
A、独立权
B、人身权
C、参与权
D、隐私权 72、当弟弟妹妹犯错时 , 哥哥姐姐应当做到：（B）
A、呵斥他们
B、晓之以理 动之以情
C、置之不理
D、尽力帮他们掩饰
73、拜访他人应选择
,并应提前打招呼：（D）
A、清晨
B、用餐时间
C、自己高兴的时候
D、节假日的下午或平日晚饭后
74、到别人家做客时，应该：（C）
A、随手乱翻
B、长时间逗留
C、不宜带年幼的孩子，更不宜在别人家责骂孩子 D、到处乱闯
75、如果有人错打了你的电话，你应该：（C）
A、埋怨辱骂对方
B、粗暴地挂断
C、提示对方查清楚电话号码后再次拨打
D、假装认识和他（她）聊天 76、咀嚼过的口香糖正确的处理方式是：（C）
A、随地乱丢
B、丢在墙角
C、包在纸里扔进垃圾箱
D、粘在墙上
77、文明驾车的正确做法是：（D）
A、向车外吐痰或扔杂物
B、慢车抢占快车道
C、突然急刹车
D、夜间驾车要正确使用远、近光灯 78、旅游观光时，不正确的行为是：（B）
A、将果皮纸屑扔进垃圾箱
B、在文物或树木上题名留念 C、不大声喧哗
D、遵守约定时间
79、享用自助餐时，应遵守的基本原则是
，还要注意不要围在餐台边进食：（A）
A、“多次少取”
B、“一次多取”
我所在的小学———赤水市长沙镇中心小学, 虽然是一所百年老校, 有着很深的文化底蕴, 但毕竟是一所乡镇学校, 加上留守儿童较多, 多数家长文化水平较低, 道德修养也不尽人意。在家庭教育中, 很多家长只注重孩子的学习成绩, 常常忽视文明礼仪教育, 从而导致在我们身边, 在一部分学生身上, 还存在着一些不文明的行为。如讲脏话、乱扔垃圾……学生的文明礼仪修养与现代文明社会的要求存在着严重的脱节现象。
一、文明礼仪教育的重要性和必要性
(一) 是传承文明的需要
我国是世界四大文明古国之一, 自古以来就享有“礼仪之邦”的美称, 在五千年悠久的历史长河中, 不但创造了灿烂的文化, 而且形成了古老的民族传统美德, 很多优良的礼仪规范, 直至今天仍然有很强大的生命力, 它是中华民族的宝贵的精神财富。
(二) 是时代发展的需要
当前, 我国正在进行两个文明建设, 正努力跻身于世界先进民族之林。现代人类社会是以文明、和平、发展为主流的信息社会, 人与人之间的交往与合作日渐频繁、密切。而文明礼仪是精神文明的一个重要内容, 是一个人道德品质的外在表现, 是衡量一个人教育程度的标尺, 文明礼仪养成教育不仅是道德、品质和个性形成的基础教育, 也是提高全民族道德素质、振兴民族精神及建设社会主义精神文明的基础教育。因此, 学校必须抓好小学生文明礼仪教育, 这是时代的需要, 是提高全民族素质的需要, 也是社会主义精神文明建设的需要。
(三) 是孩子成长的需要
一个注重自身修养、注重礼仪的人才可能成为优秀的人、有用的人、品行兼优的人。孟子说过:“敬人者, 人恒敬之;爱人者, 人恒爱之。”古希腊哲人赫拉克利特也说:“礼貌是有教养的人的第二个太阳。”这些都充分说明“礼”的重要性。青少年儿童是祖国的未来和希望, 加强小学生文明礼仪养成教育至关重要。
二、文明礼仪教育的要求和依据
事实上, 良好的行为习惯是保证学生顺利学习的前提, 也是树立健康人格的基础。提高自身修养、开展文明礼仪教育, 让学生从现在起能在社会上做个懂文明礼仪的公民, 在家做个懂文明礼仪的孩子, 在学校做个懂文明礼仪的好学生, 具有重要的意义。笔者认为应加强学生的文明礼仪养成教育, 主要应从以下三个方面着手:
(一) 学科结合, 起好先导
礼仪养成教育中, 首先应坚持与学科教学相结合, 这就要求教师既要教书又要育人, 在学科教学中渗透德育, 授课时力求熔知识传授、能力培养、智力发挥、思想情操陶冶于一炉。
(二) 要求学生孝敬父母、尊敬长辈
俗话说“没有规矩, 不成方圆。”学生的行为习惯可以体现在平时的交往中, 特别是家庭教育中, 小学生在家孝敬父母、孝敬长辈, 都是文明交往的表现。
(三) 从爱同学、爱老师、爱学校开始
在学校, 主动关心和帮助同学, 尊重老师, 要有集体荣誉感, 因为个人的力量是渺小的, 个人只有在集体之中才能健康、快乐地成长。其次, 要引导学生了解自己家乡的历史、人文、风俗和家乡面貌的日新月异, 激发学生对家乡的热爱, 并在学生的心中埋下一颗将来要为建设家乡奉献力量的种子。
(四) 要依据年龄和心理特点进行
大多数小学生对一些基本的礼仪常识还是知道的, 整体较好, 只是一部分学生的行为习惯还应训练和提高。
三、文明礼仪教育的途径
(一) 优化校园环境, 营造良好氛围
良好的教育环境, 对孩子的成长有着不可替代的促进作用。营造良好的文明礼仪氛围, 是促进礼仪规范养成的一个重要外部条件。学校围绕文明礼仪教育主题, 给学生以一种良好的文明礼仪环境熏陶。
(二) 多种渠道, 普及知识
根据小学生不同年龄段的特点, 制订出不同年段、不同内容与不同要求的“文明礼仪”评比条件, 让全校学生都按照礼仪标准来规范自己的行为, 让学生按照标准严格要求自己。
(三) 舆论宣传
利用黑板报、宣传橱窗、学习园地、红领巾广播站等向学生宣传礼仪知识。利用宣传工具, 大力弘扬学生中讲文明懂礼仪的良好风貌, 表扬礼仪先进个人和先进班级, 评议不良典型事例, 以在全校师生中起到积极的导向作用。
(四) 树立典范, 引导方向
用榜样人物的先进思想、高尚情操、优秀品质、模范行为教育学生, 使教育形象化、具体化, 给学生引导文明礼仪方向。教师是学生直接仿效的对象, 也是礼仪教育的主要实施者, 因此, 教师的以身作则至关重要。教师要以自己良好的师德表率给学生树立榜样, 使学生在师生交往中受到潜移默化的教育。
(五) 多种活动, 实践行为
礼仪教育的核心是养成教育, 文明礼仪教育需要渗透在易于被学生接受的活动中。我们可开展丰富多彩的活动来促进学生文明礼仪的养成。
【关键词】谈吐文雅；举止大方；彬彬有礼；仪表端庄
教育的意义在于传承文明和创造文明。礼仪是一个国家、一个民族精神面貌和文明水准的标志。讲究礼仪是少年儿童应有的品德修养，它不仅关系到每个少年儿童自身形象的完善和身心健康的发展，也关系到民族素质的提高。小学阶段是学生生理、心理急剧发育、变化的重要时期，也是增长知识、接收道德品质教育的最佳时期。因此，注重对少年儿童进行文明礼仪的养成教育，提高学生的文明素养，培养学生的良好行为习惯，对小学生的健康成长起着至关重要的作用。
我们认为，小学生文明礼仪的养成，是一个非常复杂的过程，不仅包括礼仪知识的传授、行为习惯的培养，更需要学生独特的情感体验。因此，我们提出建设具有文明礼仪的校园教育，家庭教育、社会教育。在优雅的教育文化中促进小学生文明礼仪的养成。主要从以下三个方面来学习与实践：
一、加强学校文明礼仪的养成教育
教学中注意学校环境文化的建设，达到自然雅致，让学生在优美的校园环境之中受到熏陶。走进城关二小，绿树成荫，视野清新自然，感觉非常舒服。而在校园内外、楼梯各处都是温馨的画面与提示语，让每一个学生都时时受到启迪。同时学校充分利用红领巾广播站、校园宣栏等形式，给学生的发展提供有利的平台。
榜样的力量是无穷的。教育学生见到老师或客人行礼，教师自己也要做到，给学生起到示范作用。在教育教学中应注意仪表端庄，以身示范，学生会在师生交往中受到潜移默化的影响。“态度友善、兴趣广泛、仪表良好、以身立教”为学生起到了很好的榜样示范作用。小学生在行为实践中的榜样影响除教师外还有同学，学生也希望自己能成为别人学习的榜样。教师根据他们爱表扬，具有向上的心理树立典型，让礼仪榜样去感染学生，为其他同学起带头和示范作用。
学校要求班班有特色、班班有主题、班班有创新。利用班级文化强化学生的文明礼仪的养成，营造积极、健康向上的班级环境 学生道德品质的培养，虽然关键在于通过学生自身的内化作用，而形成一定的思想觉悟，具有一定的道德情操。但学生的健康成长也离不开其所处的环境，其各种行为习惯、道德品质的养成都要受到周围环境的影响。学校营造了一个整洁优雅健康的德育环境，对于学生的道德品质的养成能起到强烈的示范、熏陶、感染的作用，让学生自觉地使自己的言行与周围的环境相协调。适时开展人人争做文明礼仪标兵的校园活动。教学中应着力创造学校优雅教育文化氛围，让礼仪教育润物无声。
二、加强家庭文明礼仪的教育
家庭教育有着不同于其他教育方式的地方，它贯穿于孩子成长的全过程，具有随时性、启蒙性、个别性等特点。家庭是社会的细胞，是孩子成长的微环境。在这个微环境中，家长充当了主要的角色，因此家长与老师应携手共管，小学生文明礼仪的养成，是一个非常复杂的过程，不仅包括礼仪知识的传授、行为习惯的培养，更需要学生独特的情感体验。只有从家庭生活中，从与我们最亲最近的家人相处中，开始学习做人的礼仪，养成文明的习惯，才可能在社会上做一个谈吐文雅、举止得体和受备欢迎的人。在家庭生活中，我们要以“礼”当先，已“仪”律己，让家庭礼仪伴随小学生健康成长。
三、加强社会文明礼仪教育
在国际上，衡量一个城市的文明程度，通常是看这个城市的公共卫生间的设施和管理。在中国，流传这样一个说法：“了解一个家庭的水准，就要看厨房的抹布和卫生间”。现在，考量一个真正的淑女、绅士的标准不仅要看她（他）在人前是否仪态端庄，还要看她（他）独自一人时能否依旧行为优雅、举止大方……因为真正的仪态不是一种表演，而是长期修养而成的良好习惯。要对学生开展一定社会实践活动。学校适时争取社会各部门的关心和支持，挖掘校外资源对学生进行教育。如：组织学生开展敬老扶幼、绿色环保等社会实践活动，引导学生走出校园，走进农村参加社会实践，在实践中同学们既能开阔视野增长见识，又能受到很好的教育和锻炼。文明礼貌的养成教育是让学生在认识和实践的循环往复中由被动变为主动，最终内化为自己的一种素质。只要持之以恒，一抓到底，一定会养成自我管理、形成良好的文明礼仪氛围的好习惯。
(1)升旗时要立正行注目礼，少先队员行队礼;
(2)唱国歌时要严肃，声音要洪亮;
(3)认真听国旗下讲话。
二、尊师方面
(1)见到老师主动问好，分别时说“老师再见”;
(2)进出校门及上下楼梯遇见老师要让老师先行;
(3)进办公室要敲门，不随便翻阅老师的东西;不私自打开老师的电脑;
(4)与老师交谈时，要起立并主动给老师让座。
三、尊敬长辈、孝敬父母方面
(1)对父母长辈不能直呼姓名，要用准确的称呼，如爸爸、奶奶、老师、叔叔等;
(2)听从他们的教导(包括让座、让餐、让路);
(3)孝敬父母，体贴家人，帮父母分担力所能及的家务事。
四、同学礼仪方面
(1)同学间的交往使用礼貌用语，不给同学取绰号;
(2)主动帮助有困难的同学;
(3)不在同学面前说长论短、搬弄是非，注重团结;
(4)胸怀宽广，不因一点小事和同学争吵;
(5)讲究信用，答应别人的事要尽力办到。
五、穿着礼仪方面
(1)星期一穿校服，平时着装整洁朴素大方，不穿背心、拖鞋在校园行走。
(2)在校园内规范地佩戴红领巾。
六、体态礼仪方面
(1)走路要抬头挺胸，目视前方，双臂自然摆动。
(2)坐姿要正确，挺直腰板，双脚平放。
(3)与人交谈时要目视对方，保持微笑。
(4)上下楼、过楼道靠右行，出入教室、办公室，轻声慢步，不影响他人。
七、语言礼仪方面
(1) 一贯使用礼貌用语，如：“您好”、“谢谢”、“对不起”、“请坐”;
(2) 对老师、同学、家人、邻居等都用礼貌称呼;
(3)不讲粗话、脏话;
(4)平常用较标准流利的普通话与人交流。
八、集会礼仪方面
(1)集合时，提前到达，准时进入会场，列队快、静、齐;
(2)听报告聚精会神，保持肃静，不乱议论，不乱走动，必要时做记录。
九、待客和做客礼仪方面
(1)客人来访，事先做好准备，热情接待;
(2)吃饭时，主动邀请客人一起用餐;
(3)送客送到门外，并欢迎客人下次再来;
(4)去亲友家做客仪表整洁;
(5)在亲友家谈吐举止文明;
(6)不经主人允许，不随意动用主人家里的东西。
十、假日旅游礼仪
(1)文明行路，自觉遵守交通规则;
(2)文明乘坐，主动配合乘务人员维护公共秩序，不抢占座位，不大声喧哗;
(2)当老师家访到你家时，要主动上前给老师开门并表示问候：“教师您好”。主动为老师和家长作介绍，然后给教师让座、倒水。来了客人主要动打招呼，热情招待客人。当向你问话时，要上前礼貌回话。当老师和客人离开时，要主动上前开门，送出门外道别： “谢谢老师的关心”。
(3) 打电话、接电话的时候，必须做到礼貌得体。
(4)上学前要认真检查书包，看看学习用品是否带齐，当离开家时，要主动向家长道别，向爸爸妈妈说“我上学了”。“我有事出去了，爸爸妈妈再见……”
(5) 到别人家里去做客，若是陪同父母去拜望长辈，见面时宜行鞠躬礼，切不可冒失地向主人伸出手去握手。陪同家长进入主人客厅后，要待父母入座后，再按照主人的吩咐入座。入座前要从容直立，不能东张西望。入座既要大方，又要稳重。不能将头枕在沙发背上，更不要随意走动，乱拿主人物品。
(6) 学会料理个人生活，自己的衣物用品摆放整齐。
(7) 对长辈有意见，心平气和提出，不闹脾气，不顶撞。
(8)坚持按时洗脚、洗头、理发、洗澡、刷牙、漱口，保持个人卫生。
为了进一步加强对少先队员的思想道德建设，培养学生良好道德品质、社会责任感和文明礼仪行为，切实提高我校德育工作的实效性，经研究决定，我校将举行“我与文明同在”学生文明礼仪知识竞赛，现将活动有关事宜通知如下：
一、比赛主题及范围
1、主题：我与文明同在。
2、比赛范围：《三字歌》内容
二、比赛时间、地点
2月24日（星期五）下午第三节课阶梯教室。
三、参赛对象及人数
各班选送3名学生参加。
四、比赛要求及奖项设置
1、比赛采用笔试的形式，比赛时间为半小时。
2、根据选手的积分分别设一、二、三等奖分别设2、3、5个名额，并给予适当的奖励。
各班接到本通知后，要高度重视，精心组织，确保本次竞赛活动顺利进行。
一、注重家校联合, 营造良好的礼仪氛围
礼仪教育具有多方面多渠道施教的特点, 在礼仪教育中, 学生既受学校的影响, 又受家庭与社会的影响。为了统一各方面的教育, 控制和消除社会不良影响, 形成一致的教育目标, 在文明礼仪的养成教育中, 我要求家长密切配合, 形成“家校同步”。在开学初, 我与每个家长面对面交流, 说明礼仪教育的目的和“家校同步”的意义, 取得家长的配合与支持, 要求他们教育、督促子女在家的礼仪行为。再是经常与家长沟通, 互通信息, 及时调整教育方法与对策。经过长期教育与训练, 学生的精神面貌得到很大的改观。学生大多能做到严守校纪校规, 课堂上做到不瘫坐、靠坐, 站立走路精神焕发, 学生不论在校内校外, 见到老师都能主动打招呼、问好;上下楼梯时, 做到让老师先行, 听到上课铃响马上进教室, 迟到进教室能先喊报告, 进老师办公室或房间能先敲门, 得到老师的许可后, 再入内。实践证明, 只要我们持之以恒, 不失时机地对学生进行文明礼仪的教育和熏陶, 就能收到事半功倍的教育效果。
二、采用多种方法, 激励学生养成文明礼仪的好习惯
小学生礼仪表现有反复现象。小学生可塑性大, 有好模仿和从众的心理特点, 强化礼仪训练是比较容易取得效果的。但由于受家庭、社会和环境的影响, 小学生礼仪表现具有时好时差的反复性特点。为了激励学生自觉养成文明礼仪的好习惯, 我尝试了以下做法:
(1) 榜样示范法。榜样的力量是无穷的。教育学生见到老师或客人行礼问好, 学校要求每位老师首先要做到, 给学生起到示范带头作用。因此, 我每次上课师生问好时始终坚持行45度鞠躬礼向学生问好。尤其是每天早晨和下午上班都能看到值日学生戴着红飘带, 频频地向老师行礼问好, 礼仪非常规范, 每次老师们也都能微笑点头或招手并向同学们问好。小学生在行为实践中的榜样影响, 除教师外还有同学, 学生也希望自己能成为别人学习的榜样。根据小学生爱表扬, 具有向上心理这一心理特点, 在进行文明礼仪养成教育规范训练时, 坚持正面教育, 树立典型, 让礼仪榜样去感染学生。比如上课看见张钰同学很安静地听课, 礼貌地举手回答问题时, 我马上表扬她:“张钰同学今天表现真好, 坐姿端正, 认真听讲, 举手发言, 是你们学习的榜样。”马上就有很多学生坐直, 我高兴地说:“我们班的学生真有礼貌!老师今天太高兴了!你们看, 老师的脸上全是笑容。”这种气氛使学生在情绪上受到感染, 为了使学生们在晨读时守纪律认真读书, 我选几个工作认真负责、声音洪亮、平时爱读书的学生进行带读比赛。我班学生在榜样的带动下, 同学们精神面貌好, 文明风气盛, 受到了老师和家长们的好评。
(2) 集体教育法。集体是孩子们成长的温床。孩子们乐意在集体中表现。于是在文明礼仪养成教育训练中, 我极大限度地运用了儿童对集体的向心力, 把个人与集体拴在一起进行教育。比如, 我利用班会课评比一周以来获得班级明星的同学, 将名字分别写在黑板的右上角, 然后再把画有表格、上面写着班级明星的纸贴在门后, 从文明礼仪方面对他们进行评比, 按照十条文明礼仪常规要求检查, 表现突出的同学为你所在的小组加3分, 小组的全体同学都讲文明、懂礼貌的为小组加5分。每周评一次, 评为优秀礼仪小组的同学成为礼仪之星, 老师送给他一颗星, 他高兴极了。同时激励其他小组努力争取, 并且向优秀礼仪小组学习。组长具体检查, 每个同学都是监督员, 发现问题当时就可以在黑板上显示。现在, 使用文明礼貌用语的人多了, 见到老师或客人不主动问好的人少了。
(3) 个别激励法。我班有一个李丰同学, 特别好动, 但又格外好学, 知识量比其他同学多得多。不管是哪个老师上课, 只要是他知道的知识, 他比老师还要激动。于是我就让他上讲台讲给同学们听, 下课后, 同学们争着和他交流课外知识。从那以后, 思品、数学等课上都有他举手讲解的声音。他的作业速度也快, 完成的质量也好。当他完成作业后, 我又安排他去教教那些后进生, 他很乐意地接受我交给他的任务, 并且很负责。看着他甜甜的笑脸, 我心里一阵轻松。
(4) 累计积分法。文明礼仪教育, 是一种养成教育, 需要持之以恒、常抓不懈, 才能使学生逐步形成文明识礼的好习惯。为此, 学校为每位学生设立了“文明礼仪积分卡”“积分卡”, 仿照超市里的购物积分卡, 激发学生把自己在学校、社会、家庭中的文明礼仪行为兑换成积分存入“积分卡”上, 每月进行一次结算。每班每月把本班积分最高的学生推选到大队部, 由大队部评选出“校园文明之星”贴在学校的画廊里。到学期结束根据各班累计积分, 再评比出礼仪特色班, 学校大队部为特色班级挂牌, 并举行隆重的授牌仪式。这种教育的效果胜过千言万语, 学生都希望自己能成为别人学习的榜样, 孩子们在榜样的影响下形成了“赶帮追”的良好风气。
三、扩大教育范围, 做文明礼仪小卫士
学生的礼仪行为从校内延伸到校外, 社会、家庭对学生的行为习惯也有着不可低估的影响力。因此, 我校加强与家庭、社区的联系, 了解学生的家庭生活和社会活动情况。家长参与对孩子家庭礼仪、社会公德礼仪的培养与评价, 以形成家庭礼仪教育的氛围和教育场。同学们不仅把文明礼仪体现在简单的口号上, 更是成为文明礼仪的宣传者、实践者、示范者。通过礼仪教育, 对学生身心健康的发展、树立自信心、建立良好的人际关系及提高学习主动性、自觉性等都产生积极的影响。现在我们学校的老师走在大街上, 最自豪的一件事就是遇到同学们那一声声“老师早、老师好”亲切的呼喊声, 愿礼仪之花开遍祖国的每一个角落。
【关键词】小学生；文明行为；养成教育
一、小学生文明礼仪观念淡薄的原因分析
我们城关二小本来就比较注重学生文明行为的养成，学校的少先队工作乃至德育工作都取得了较好的成绩。然而，透过这些历史痕迹，我们在较为宏观的层面上，反思现有文明行为习惯培养的研究成果，发现或多或少地存在着一些缺憾。近年来我校留守儿童和外来务工人员子女不断增多，由于部分家长本身的文化底蕴和道德修养的缺陷而忽视了孩子的礼仪和行为习惯教育。学校位于城区中心，居住人口混杂，生源也就复杂，不少学生耳濡目染的是字牌、麻将和粗言秽语，传统美德呈弱化趋势。时下很多家族对孩子的约束力越来越小，相当一部分学生举止粗野，满口脏话，不尊重他人，大呼小叫；有的恃强凌弱，以大欺小；还有的行为任性，损坏公物，乱扔果皮纸屑。普遍存在“受教育没礼貌”的现象。现实社会中，小学生中出现的文明礼仪观念淡薄其原因不外乎下列几方面：
（1）学校礼仪教育观念淡薄，对文明礼仪教育不够重视。
（2）家庭教育失误，严重影响了儿童品德的发展。
（3）社会环境的影响。
二、实施礼仪教育的策略探索
小学阶段是进行文明礼仪教育的最关键的时期。因此，对小学生进行文明礼仪的养成教育至关重要。小学生的礼仪是在交往中养成的，可以通过多种途径来培养。礼仪是人类文明的标尺；礼仪是美好心灵的展现。如何在实际生活中向小学生实施礼仪教育呢？
1.通过课堂教学使学生全面了解文明习惯
学校应把课堂教学作为学生文明礼仪教育的重要载体，把每堂课教学内容的德育渗透认真发掘，使课堂教学不仅完成知识教育和能力教育目标，还完成德育目标。教学中教师把自己的主导作用寓于学生主体活动之中，灵活运用多种教学方法和手段，充分调动学生学习的积极性，学生在活跃、充满激情的课堂中接受了文明礼仪教育。小学《品德与生活》、《品德与社会》等课程中涉及文明礼仪的内容要重点讲述。语文、艺术、体育等其他课程要根据本学科的特点，适时进行文明礼仪教育。
2.通过学校日常管理强化学生文明礼仪意识
文明礼仪体现在学校日常生活的各个方面，根据《中小学生守则》、《小学生日常行为规范（修订）》等的要求，结合学校日常管理，引导学生从身边小事做起，注重文明礼仪，养成良好行为习惯。学校是青少年健康成长的园地，担负着培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义一代新人的重任。这里的“有道德”也应包括孝敬父母、礼貌待人等文明礼仪教育内容。如果学校忽视礼仪教育，社会必然会形成“物质富有，精神贫乏”的畸形局面，甚至出现“道德危机”。因此学校应加强礼仪教育，提高学生的行为素质，使他们养成孝敬父母、尊重他人的良好习惯，做到举止美、语言美、外表美、心灵美，这必将对社会风气的净化和学校德育工作起到重要的推动作用。学校是进行文明礼仪教育的主阵地，应坚持从礼仪教育入手抓德育工作，并把其摆在重要议事日程，坚持大处着眼，小处着手，由近及远，由小到大，抓得具体，抓得实在，采取切实可行的措施进行文明礼仪教育。文明礼仪教育必须有章可循。学校可组织教师从“基本礼仪”、“学校礼仪”、“家庭礼仪”、“社会礼仪”等方面编写礼仪校本教材，开设文明礼仪课，以使学生尽快提高文明礼仪素养。
3.通过丰富多彩的校园文化活动营造文明礼仪氛围
不断开辟和拓展文明礼仪教育活动的空间，开展形式多样的以文明礼仪为主题的教育活动，充分发挥学校少先队、社团组织等团体组织的作用。叶圣陶老先生说：“习惯在于教师的训练和指导。”确实如此，良好的习惯不可能自发而成，必须经过指导和训练。作为班集体组织，可以分层次、分阶段、多类型地，让学生们在生动形象的活动中促进他们良好道德品质和行为习惯的养成。在学校、家庭、社区等合适的场合开展丰富多彩、直观形象的礼仪教育主题活动，如礼仪知识竞赛、礼仪示范表演、小品剧、文明礼仪用语征集、演讲、征文等，引导小学生积极主动地参与礼仪活动，在活动中磨炼意志，在活动中扬褒弃贬，在活动中掌握文明礼仪的方式方法。
4.通过社会实践活动使学生践行文明礼仪
有效整合社会资源，创新载体，结合公益劳动等社会实践活动使学生在实践中感受文明礼仪，践行文明礼仪。作为一名班主任老师，我们应该有计划地利用节假日开展教育活动。如，“教师节”开展尊师活动，“清明节”祭扫烈士墓活动，“重阳节”到敬老院去看望老人等等。让学生在真真切切的活动中自己感动自己，自己教育自己，这样的形式比长篇大论的空洞的说教显然效果要好。
5.通过教师模范行为引领文明礼仪
加强师德师风建设，规范教师文明礼仪，通过教师的身体力行、率先垂范，充分发挥榜样示范作用，促进学生文明礼仪习惯的养成。教师是小学生的镜子，教师的言行举止无不影响着小学生。小学生对教师的高度崇拜心理，使他们对教师的各种行为表现都认真地模仿和学习。因此，教师要树立良好的礼仪榜样，努力为小学生创设良好的精神氛围。
“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”教师以身作则，对于学生来说就是无声的引导。学生都具有很强的“向师性”和模仿性心理特征，教师的一举一动，一言一行，都可能成为学生模仿的对象。当我们放下老师的架子，走到学生中去，无形之中把自己变成了一面镜子。对于学生来说更使他们看到了一个活生生的写字“标本”，使学生潜移默化地受到了教育，养成良好的习惯，形成了良好的氛围。
男:有一种爱,她发自真诚,她来自心灵;女:有一种美,她飘在手里,她藏在口里;男:是见到老师的问好,是遇到同学的你早;女:是升旗时的敬礼,是知错时的“对不起”;
合:她是爱的教养,她是美的修养!她就是文明礼仪之美。
男:文明是一朵花,一朵永久芳香的花。我们用真诚去浇灌,用热情 来哺育,让礼仪之诗永久珍藏在彼此的心里。
女:礼仪是一首诗,一首淡雅清晰的诗。我们用理解去融化,用关爱 来抚慰,让礼仪之诗永久珍藏在彼此的心里。
男:带给别人一个微笑,别人给你快乐无限。带给别人一个温暖,别人给你灿烂心情。女:带给别人一片真诚,别人给你深深思念。送给别人一份谦让,别人给你敬重万千。
合:我们是跨世纪的少年,我们要做新时代文明的代言。男:走进三月,我们像一只只快活的小鸟;女:我们开展文明礼仪活动,一颗颗爱心在炽热地燃烧;男:我们给老奶奶打牛奶, 女:我们给老爷爷送晚报;
男:我们帮助每一个困难的老人,我们要尊老、敬老、助老;女:我们让传统美德发扬光大,我们让传统美德心上闪耀。男:我们开展“争做文明小学生”活动,让文明礼仪之花在心中绽 放
女:我们开展“争做文明小学生”活动,让文明礼仪之光在心间永 驻 男:我们在少年文明街站岗执勤, 女:把垃圾和脏话一起清扫;合:让心灵和空气一样鲜活、纯净, 让世界在温馨中充满美好„„
2012年3月8日晚7:00，广州白云工商高级技工学校三月“文明修身健心月”启动仪式暨文明礼仪知识讲座在学术报告厅（2）隆重举行。别少敏校长助理、学生处曾绍星处长、黎强副处长、团委傅伟兵书记及各系学生副主任、班主任出席，校团委、学生会及各系团总支、学生分会的学生干部共500余名参加。启动仪式由学生处黄素丽副处长主持。
学生处曾绍星处长在启动仪式上做动员讲话。讲话中，曾处长指出：开展“文明修身健心月”活动的目的是为了进一步加强学生的文明礼仪教育和心理健康教育，创建整洁、舒适、安全、文明、和谐的校园环境，全面提高学生的文明意识、个人修养、思想道德水平和心理健康水平。同时他还结合校园内存在的各种不文明现象，阐述了学校即将开展的“文明修身健心月”活动，对建设文明和谐校园的重要意义，并希望全体学生干部发挥带头作用，为推动此项活动的顺利开展贡献力量。
关键词：课堂传授 岗位监督 社会实践 家长引领
一、课堂传授，掌握礼仪规范，积淀道德文化
没有规矩不成方圆。文明礼仪规范是学生基本素养，有了文明礼仪规范的保障才有可能养成良好文明行为习惯。学校是对学生开展文明礼仪教育的主战场，课堂是学生学习礼仪规范的重要场所，学校应当立足课堂，发挥教学智慧，使学生主动掌握礼仪规范，积淀道德文化。
在课堂教学中，教师除了通过品德课专门开展文明礼仪教育教学外，还可以在语文、数学、音乐等学科教学中有机渗透，还可以利用班队会、晨会等开办专题知识讲座。可以利用每周一次的班队会举行文明知识系列讲座，专门向学生宣讲有关个人礼仪规范：个人着装得体、坐立行走姿势端庄等形象礼仪，尊敬师长、团结同学等文明守纪礼仪，遵守交规、爱护公物等社会礼仪。还可以给学生印制“我是小小文明人”规范小册子，让他们在课余时间进行学唱、背诵，还可以利用每天的展会给学生讲授一些文明小故事，传授一些他人遵守礼仪规范的经验，进行潜移默化的熏陶感染，从而使学生将有关礼仪规范细则熟记于心，积累一定的文明知识，用以指导自己的行动。
礼仪规范是一种行为准绳和方向，学生掌握了规范知识，才会懂得如何规范自己的言行举止，塑造优良形象，将礼仪规范言传身教给学生，让他们积淀一定的道德文化，提升自身内涵素养。
二、岗位监督。执行礼仪要求。规范道德行为
小学生的自控能力较弱，礼仪规范难以自觉执行，在落实规范中往往会不断反复，这就需要教师和同伴的监督互助，因此，笔者在班级中专门设立了文明监督岗、互助互学岗，以监督和帮助那些自觉性不强、文明行为表现有偏差的学生，以促进道德行为的规范化。
可以组建“小红帽”规范监督帮扶队，成员由一些文明素质较高的学生骨干组成，队员们在课间巡逻监督，检查督促全班学生的行为表现，并且还有权监督老师的言行，检查记录全班礼仪规范执行情况，对一些不文明的行为及时制止，提出批评和建议。监督队每周重点针对一个专项规范进行监督，检查该项礼仪规范的落实状况，然后利用每周五的班会时间进行通报，汇报一周执行情况，对表现优异的现象进行表扬，对表现较差的个人进行点评，提出改进意见，做到奖惩分明，公正无私。帮扶队成员还负责特殊学生的辅导帮扶，对他们的不良行为进行纠正。如班上有位叫小辉的学生特别顽皮，个人行为习惯较差，学习用品摆放无序，乱丢垃圾，为了帮助他改掉这些坏毛病，帮扶队的两位成员不辞辛苦，经常帮助小辉整理抽屉、书包，教他如何摆放物品，做到整齐美观。为了帮助小辉彻底改掉乱丢垃圾的坏习惯，他们想尽办法，专门用包装盒给小辉制作了一个精美的垃圾箱让他放置垃圾。
金无足赤，人无完人，儿童的行为各有千秋，他们良好行为习惯的培养需要耐心帮扶，小小监督岗发挥了大作用，让学生在约束中学会自律，逐渐规范自己的道德行为。
三、社会实践。历练礼仪行为。提高道德品质
学校是一个小社会，要有效培养学生的礼仪规范，真正树立优秀的道德观，必须把学生纳入社会，让他们在社会这个大熔炉中历练、洗礼，从而提高他们的道德品质。
社会实践是检阅和历练学生道德行为规范的重要途径，可以组织学生踏青、春游、看电影等实践活动，利用这些机会锻炼和提高学生的文明行为。在踏青和春游时，可以教育规范他们的行走礼仪，培养他们不攀折花草树木、不乱扔垃圾、不乱涂乱刻、爱护公物等公共社会礼仪，在看电影时养成有序入场，不大声喧哗，不影响他人观看电影，努力控制好自己的言行，遵守公共秩序，提高文明程度。记得在一次看电影的过程中，本班的小丽同学由于感冒咳嗽，她为了不影响其他人看电影，努力控制自己不咳嗽，但无法做到不咳嗽，邻旁的小敏从自己的袋子里掏出一块洁白的手帕递给小丽，让小丽咳嗽时就用手帕捂住嘴，说这样声音会小一些，对别人不会有多大影响。小丽接过手帕，一试还真管用，连声说谢谢。笔者看在眼里喜在心上，没想到这次看电影活动还给孩子们提供了如此锻炼的好机会，让他们懂得如何做一个合格的社会人。
从礼仪规范内化为自觉行为，上升到道德品质，需要一个漫长的过程，而真正能有效实现该理想的途径还是社会，要多让学生融入社会，参加各种社会实践，在社会这个大染缸中考验他们的行为，锻炼他们的道德意志，真切提高道德品质。
四、家长引领。深化礼仪规范，提升道德素养
家庭是孩子成长的摇篮，家长的一言一行对孩子的影响巨大。常听到一些教师发牢骚：“我们的教育工作白做了，学生在学校里表现挺好的，可是一回到家就被父母给改造回去了！”其实这些教师说得不错，不是学校的教育苍白无力，而是孩子的规范养成离不开家长的配合。
主动联系家长，利用家长的力量，共同教育孩子，让家长做好孩子的领路人，请家长用自己的实际行动引领孩子深化礼仪规范，提升道德素养，促进孩子健康和谐发展。
开学初，笔者给每位学生家长发了一本“家校联系本”，请家长记录孩子在家的礼仪规范执行情况以及学习情况，同时也请学生记录家长在家的文明行为表现，利用每周一晨会时间交流前一周记录情况。开始时，多数家长的记录是：“我儿子今天吃饭不文明，吃饭时咂嘴，碗中有剩饭剩菜。”“我女儿今天不尊敬长辈，对奶奶说粗话了。”孩子们对家长的记录则是：“爸爸太凶了，讲话不文明，还打妈妈。”“妈妈今天可能打牌输了钱，对奶奶又是发火又是辱骂。”看到联系本中真实的记录，笔者既担忧又高兴，担忧的是有些家庭缺乏文明和谐的氛围，一些家长的道德素养较差；高兴的是知道了孩子产生问题的根源，让笔者找到了解决问题的办法。有其父必有其子，要使学生在学校的教育效果得到巩固，必须改变家长的行为规范，营造文明的家庭气氛。为了取得家长的支持，在期中考试后召开了一次家长会，家长会上，首先向家长汇报了开学以来学生的学习情况，接着安排观看我班的文明礼仪教育特色成果展示，表扬了本班孩子争做文明人的优秀表现，最后，真诚邀请家长做我的坚强后盾，一起做好孩子的文明礼仪教育工作，笔者宣布在学期结束时，将评选出“文明家庭”“杰出爸爸”“最佳妈妈”。家长们都点头赞同，纷纷表态：为了孩子，愿意积极配合学校开展好这项工作。
家校合力的效果可想而知，孩子们在学校的优良行为不再受到家长的反面影响，反而转变了父母的思想，规范了父母的言行，家长的正面引领促使孩子的道德素养不断攀升。文明礼仪是打开幸福之门的钥匙，让我们加强文明礼仪教育，健全学生人格，提升道德素养，创造理想人生。
一、礼仪教育进课堂
2011年5月5日, 教育部《中小学文明礼仪教育指导纲要》明确指出:“通过课堂教学使学生全面了解文明礼仪。充分发挥课堂教学主渠道、主阵地作用, 中学《思想品德》等课程中涉及文明礼仪的内容要重点讲述。有条件的地方和学校可利用地方课程和校本课程进行文明礼仪教育。”课堂教育的系统性是其他形式无法替代的。将礼仪作为教育的内容在我国有着久远的历史。我国古代的“礼乐射御书数”传统六艺中, “礼”字第一, 充分说明了古人对礼仪的重视。西汉以后, 《仪礼》《周礼》《礼记》等礼乐文化的经典被先后列入官学, 成为古代文人必读之书。不仅如此, 儒学家还编撰了大量的日用乡礼、家礼等著作, 从一举一动, 一言一行开始培养青少年的礼仪习惯。现在, 礼仪不再是学校教育的组成部分, 这对中国传统礼仪文化的传承是一大损失, 离开了系统的学校教育, 许多礼仪很快失落了。近年来, 我国的一些中学尝试让礼仪教育重新走入课堂, 收到了一定的效果。但这仅仅是一种尝试, 要想取得进一步的发展, 需要规范和统一教材, 培养专职教师等, 要做很多工作。新课改的启动是一次契机, 我们期待着礼仪教育能够得到重视, 得到发展。
二、知行统一, 注重实践
著名教育家叶圣陶先生曾说过:“什么是教育?简单一句话, 就是养成习惯。”我国著名的心理学家、教育学家林崇德教授也指出:“重复和练习是习惯形成的关键。无论是良好的道德行为习惯, 还是不良的道德行为习惯, 都是重复和练习而形成的。”礼仪教育不是简单的知识灌输, 而是培养人的习惯, 修炼人的品行, 提高人的素质。针对中学生的生理心理特点, 要把礼仪教育落实到具体的活动载体中, 设计丰富多彩的校园活动和社会活动, 让学生参与其中, 亲身实践、体会, 在活动中提高学习兴趣, 使礼仪逐步转化为自身的素质, 内化为自身的品质。每当新的一学期开始, 我首先对学生提出明确、具体、详细的文明礼仪常规, 使每个学生心中有数, 然后重视第一次文明礼仪训练。一开始就重视礼仪训练, 打好底子, 对学生进行礼仪教育, 既要使学生明白“理”, 又要训练“仪”, 学练结合, 以练为主, 做示范、教表演, 使学生知道怎样去做, 让学生形成正确的动作定势, 逐渐养成良好的习惯。例如:我让学生扮演老师站在讲台上, 我在讲台下面扮演学生, 我行了一个标准的45度鞠躬礼, 并大声说:“老师好!”台上的小老师就说:“同学好。”我借此情境让学生分角色训练, 对每一组都进行评价, 哪方面做得好, 哪方面还要加强。有的同学没有站直, 手来回动, 声音小, 我就走到他身边鼓励他再做第二遍、第三遍, 我边指导、边做示范给这名同学看, 直到他站直抬头, 声音响亮为止。最后进行全班训练, 人人过关。教师认真示范, 加大力度训练, 学生也很重视, 每个同学都非常认真地练习, 形成了一个良好的礼仪氛围。规范的教育训练在同学们的脑海中打下了一个文明礼仪的烙印。
三、提高教师和家长的礼仪素质
与中学生接触最多的、对他们影响最大的就是教师和家长。教师和家长应该以身作则, 正己化人。教师不仅是知识的传授者, 他们的人格力量和表率作用也都会对学生产生潜移默化的影响。教师良好的礼仪修养有利于与学生的交流和沟通。一个仪表端庄、举止优雅、语言优美、尊重学生的教师是受学生欢迎的。如果教师出口成“脏”, 怎么去要求学生语言文明?教师举止粗俗, 怎么去要求学生文明礼貌?因此, 教师要从我做起, 不断提高自身的礼仪素养, 在教学活动和日常生活中注重自己的言行举止, 对学生以礼相待, 不断进行礼仪教育的渗透, 以良好的仪表风范为学生作榜样, 使学生得到持久的、多方面的、潜移默化的影响。
家庭是孩子的第一所学校, 父母是孩子的第一任教师。家庭教育在礼仪教育中处于基础地位, 起着关键作用。前苏联大文豪托尔斯泰也曾说:“全部教育, 或者说千分之九百九十九的教育都归结到榜样上, 归结到父母自己生活的端正和完善上。”因此, 学生礼仪素质的高低很大程度上取决于学生家庭的文化背景。如果家长毫无礼仪可言, 则很难培养出彬彬有礼的孩子。学校可通过家长学校等方式加强与家长的联系和沟通, 让家长明确礼仪教育的目的、要求及家庭礼仪规范, 提高认识, 提高自身的礼仪修养, 共同参与学校礼仪教育工作。
家庭与学校要做到教育原则一致, 内容和时空互补。只有家庭教育与学校教育协调一致, 形成合力, 礼仪教育才能取得整体效应, 效果才能持久。
四、营造良好的学校、家庭和社会环境
中学生正处于世界观、人生观、价值观形成时期, 模仿能力、从众心理很强, 思想和行为都有很大的反复性。学校、家庭、社会良好的礼仪氛围如春风化雨, 润物无声, 帮助学生将礼仪知识入耳、入脑、入心, 最后落实到日常生活中。因此, 学校要结合礼仪教育, 有计划地实施校园文化建设, 充分利用板报、橱窗、广播等形式宣传各种礼仪知识, 营造礼仪教育的氛围;家长要以身作则, 在日常生活中时时处处加以引导, 如:餐桌上、待客时、交谈中等等, 以自己良好的礼仪形象和家庭的文明气氛给子女以潜移默化的影响。结合和谐社会的建设, 政府和社会舆论也要倡导文明礼仪, 提升国民素质, 重振中华民族礼仪之邦的美誉。每个成年人都有责任和义务约束自己的言行, 为青少年营造文明健康的社会环境。
宣传普及文明礼仪知识、大兴文明礼仪之风
实 施 方 案
2012.5
一、活动背景：
我国是历史悠久的文明古国，几千年来创造了灿烂的文化，形成了高尚的道德准则、完整的礼仪规范，被世人称为“文明古国，礼仪之邦”。文明礼仪长期以来被人们作为衡量为人处世的道德标准之一，也是体现国民素质的一个重要方面。随着社会交往的日益扩大，真诚、得体、富有魅力的文明礼仪已成为扩大交流、增进友谊、加强合作、促进发展的重要手段。
青少年是祖国的未来，是21世纪国家建设的主力军。在努力构建和谐社会的今天，培养他们理解、宽容、谦让、诚实的待人态度和庄重大方、热情友好、礼貌待人的文明行为举止，是当前基础教育的重点工作之一。根据青少年的年龄特点和身心发展规律，把“文明行为习惯”作为学校德育工作的重要内容，从开展文明礼仪教育、孝敬父母、关爱他人入手，是全面提高青少年德育工作的重要举措。
二、活动指导思想:
以《公民道德建设实施纲要》、《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，切实领会《关于开展全国青少年文明礼仪普及活动的通知》精神，以“文明礼仪伴我行”为主旋律，着眼于全面提高学生的思想道德素质和文明礼仪素养，将文明礼仪教育活动与民族精神教育、传统美德教育、革命传统教育、行为规范教育及学校的其他教育教学活动紧密结合，倡导“日常行为讲规范、人际交往讲礼仪、社会活动讲文明”的新风尚。
三、活动目标:
传承文明、践行文明、树立文明之社会风尚，是我们每一位师生义不容辞的责任。为了更好地贯彻社会主义荣辱观，培养同学理解、宽容、谦让、诚实的待人态度和庄重大方、热情友好、礼貌待人的文明行为举止，学校决定开展“行文明礼仪，做文明青年”主题教育系列活动，对师生进行生活礼仪、社会礼仪、职业礼仪、校园礼仪等方面的教育，使文明行为内化为全校师生的一种自觉行为，并促使家庭成员也参与此项活动，带动整个裕后街社区成为文明社区，让我校成功晋升为全国青少年文明礼仪教育示范基地，实现文明礼仪让校园更温馨，文明礼仪让社会更和谐。
四、活动主题：
“讲文明、树新风”
五、参加对象：
全校学生及全体教师
六、活动时间：
2012年5月-2013年1月
七、组织机构：
1、成立“道口中小文明礼仪普及活动教育领导小组” 组长：李 朝
副组长：孙运超 孙江剑 林祥春
组员：庄乾峰 姚庆林 汲生磊 卞帅泽 秦茂盛 全体班主任
2、设立“讲文明、树新风办公室”
办公室设在教导处，由教导处成员负责“讲文明、树新风”的日常事务，具体执行领导小组的决策。
九、活动的主要内容（2012年5月-2013年1月）
（一）学习阶段
（二）宣传发动阶段
1、启动仪式
根据我校的实际情况，确立了以“讲文明、树新风”为主题的系列活动，旨在“文明礼仪之花”盛开在全体师生的心田。
利用国旗下讲话，进行动员、文明礼仪教育领导小组和学校领导、教师代表、学生代表进行签字启动“讲文明、树新风”主题系列活动，努力营造一个师生互动、形成共识、相互督促、相互促进的良好氛围。
2、充分利用学校宣传栏、班级黑板报、校园黑板报、广播站、学校网站德育工作栏目中设立文明礼仪教育子栏目等宣传阵地，开展一次文明礼仪知识普及大宣传，报道好人好事，及时宣传学校文明礼仪活动的进程，以营造浓厚的宣传教育氛围。
3、发全国青少年文明礼仪普及活动告家长书，让学生家长积极响应和加入活动行列。
4、制定活动方案，召开领导小组及全体班主任会议，部署活动方案。
（三）文明礼仪知识普及活动
1、文明礼仪知识的普及教育活动： 根据活动要求，把文明礼仪知识的普及教育作为本活动的主要工作之一，组织各年级师生认真阅读《青少年文明礼仪教育读本》。
组织教师认真学习《中小学教师职业道德规范》，组织学生认真学习《小学生守则》。《小学生日常行为规范》
2、观看青少年文明礼仪影视教材：
青少年文明礼仪影视教材共有六集，每二周组织学生观看，广泛传播青少年文明礼仪常识，加强对学生进行文明礼仪知识的普及教育。
3、“文明、法制、安全”专题教育。
4、文明礼仪岗示范与督查活动
（1）检查对象：全校学生。
（2）检查项目：学生的仪容仪表，衣服穿着，校卡佩戴和仪容情况。
（3）督查项目：学生的行为习惯（是否边走边吃零食、疯打、骂人等）。
（4）文明示范：向碰面的老师、同学问好。
（四）文明礼仪教育活动
1、体验教育活动
文明礼仪体验教育活动，可在学校进行，也可在校外或家庭进行，由学校文明礼仪教育领导小组统一组织，各年级加强引导和监督，及时总结活动开展的成效，全面提高师生的文明素养，为校园文化注入积极的元素。
（1）评选校园十大不文明行为。
（2）“美在文明，爱在礼仪”——自我成长活动（自选）（由学生自己设计和填写成长日志）
（3）“我和爸妈比一比”——文明礼仪活动（4）“文明家庭”的评比活动
全校师生能够用自己的实际行动带动家人积极参与到文明礼仪活动中来，争取在08居民小区和村委开展的“文明家庭”评比活动中能够入选。
四、保障措施
1、学校成立“文明礼仪教育领导小组”，专门负责学校文明礼仪教育的各项活动的开展；
2、学校利用政治学习时间组织教师学习文明礼仪知识，要求各教职工将文明礼仪教育融入到日常工作中；
3、学校各年级、各班主任及时总结班级文明礼仪建设过程中出现的问题和现象，积极探索寻求文明礼仪教育的新载体；
4、学校设立“文明礼仪监督员”、“文明礼仪监督岗”，及时反馈文明礼仪教育过程中出现的“先进人物、先进事迹”和“不文明行为”，便于学校及时树立正面教育典型和发现教育过程中出现的问题。
五、文明礼仪教育活动的主要措施和要求：
（一）加强领导，广泛动员，让主题教育实践活动扎扎实实地开展起来。
（二）建立监控激励机制，将文明礼仪教育实践活动开展情况，学生文明 礼仪行为表现作为班主任及班级考核的重要内容。工作成效显著的给予表彰，对达到要求的班级和学生给予鼓励。
（三）加大宣传力度，通过校园网、广播、电视、宣传橱窗、班会、团队等多种形式将主题宣传教育实践活动宣传到每一位教师，每一个学生。
（四）大力推广学校礼仪教育的成功经验，树立教师、学生身边的文明礼仪榜样，发挥先进典型的示范和辐射作用，推动文明礼仪宣传教育实践活动的深入开展。
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