故事书（共13篇）
我家书不多，是我的家长给我推荐的。但我没一次心动，这些书对我来说，没有想象力和意义。一天，我在班上的一个同学手中发现了它“查理九世”。它有精致的用彩绘而成的封面，摸起来光滑，封面上的图案恐怖却刺激，字面清晰、整齐、端正，内容具有超强想象力，意义象征勇敢和正义。有感人的，有喜悦的，还有愤怒的，让人读起来有兴趣感，越看越有品味，那些幽灵、鬼怪到最后都是善良的化身。
我很想要一本《查理九世》，于是对外婆说，外婆说如果我考试成绩好，她会满足我的心愿。当我拿着成绩单给外婆看时，外婆便一下子买了一两册给我。我当然欣喜，可十多天看完了。
后来，班级上建立图书角，上面放了每个同学从家里拿来的书，我便拼命地借，看了一本又一本，图书角上借完了就借同学的。告诉别人一点，我不是囫囵吞枣。
暑假，舅舅来了给我买了四本，妈妈又买了两本，我其实已经满足了。
以后学期，我看第二季了，可是没有多少人看了，因为作业多了起来。家长也让我放弃看这种书，要看内容更深刻的。并把这些书放到箱子里，以后卖掉。我当然有点舍不得，但为了学习，我不得已。
六年级，我又找自己喜欢的书。意外，外婆给我拿来鲁迅的《朝花夕拾》，里面有《狂人日记》，我又迷上了看这种书，甚至还有四大名著。
我和书之间的故事永远讲不完。
在过去几个世纪以来, 儿童文学得到长足发展。儿童文学包括儿童小说、诗歌和图画故事书等, 对儿童“有非常高的价值, 促进了儿童的语言、认知、个性和交际能力的发展” (Norton, 1991:2-25) 。但在内地, 儿童图画书的发展仍未得到应有的重视。不过令人欣慰的是, 内地引进译介国外优秀图画书的工作越来越繁荣。引进国外图画书不仅惠及国内儿童, 也能为国内作家拓宽视野, 促进本土儿童图画书创作。因此, 图画书的翻译质量非常重要。
儿童图画书及其特点
图画书有有字与无字两种。本文尝试探讨图画书的翻译, 因此只讨论有字的图画故事书。图画故事书是语言和视觉艺术的结合。Bader (Arizpe&Styles, 2003:19) 认为“图画故事书是文本、图画的整体设计……作为一种艺术形式, 书的魅力在于图画与文字的相互作用, 在于图文同时摊满翻开的两个对页, 也在于翻页时带来的刺激”。图画故事书的特点如下:
1. 文学性与儿童性
由于图画故事书篇幅比较短, 还要配合图画, 作者更需在叙事结构上花功夫, 并细细斟酌所选用的每个词。因而, 文学性并不会因为语言相对简单而有所减少。儿童性也是图画书的一大特点。儿童的发展特点, 如对世界的认识比较有限, 语言水平仍处于发展阶段, 注意力集中时间不长等都会给图画故事书作者带来挑战。
2. 亲子共读
图画故事书的一大特点是适合亲子共读。文字在父母的嘴里流动, 引起孩子的兴趣, 并使孩子能把图画与文字有机地结合起来, 不断发掘画里藏着的故事。研究表明儿童喜欢读到并听到有生动意象的和琅琅上口的词句, 因此在图画故事书中, 拟声词、押韵、反复等修辞手段经常使用, 对翻译来说也是一大考验。
3.图文互动
Nodelman (1988:Preface) 认为图画书中的图画占了大部分的篇幅并传达故事主要的信息, 文字与图画互相说明并互相补充;Agosto (1999:267) 把图文关系分为平行讲述 (图画与文字同时讲同一个故事) 及独立讲述 (读者需同时结合图画与文字两种形式来理解故事) 两种。他还认为在过去40多年来, 独立讲述运用得越来越广泛。图文互动的特点要求译者在翻译图画书的时候不能只注意文字, 应结合图画一起理解整个故事。
翻译图画故事书应注意的三个问题
1.要照顾图画故事书的可朗读性
由于其亲子共读的特性, 译者翻译的时候应注意朗读的效果。在The Tale Of Peter Rabbit里, 作者波特善于运用有趣的词语令故事生动。故事开头介绍了四只小兔子, 有两只的名字分别是Flopsy和Mopsy, 均为双音节词, 并令人联想起flop (笨笨地摔倒) 与mop (拖把) 两词, 产生对两只小兔特征和个性的想象。两词押韵, 念起来琅琅上口, 容易记住。试比较以下四个译本:
(1) 弗洛普西, 默普西 (吴青、陈恕译)
(2) 跳跳, 蹬蹬 (译者不详)
(3) 佛罗普塞, 默普塞 (薛梅译)
(4) 佛洛普西, 莫普西 (刘乔译)
译文1、3与4对于Flopsy与Mopsy采取了异化的策略, 音译牺牲了原文为读者提供的两只小兔的可爱形象, 读起来拗口, 影响了朗读的流畅性。原文是双音节词, 节奏较快, 译文影响了音节对称, 还拖慢了原文的节奏。译文2用归化的策略, 以“跳跳”和“蹬蹬”两组叠字来翻译, 虽然既非音译也非意译, 但节奏明快, 意象鲜明, 两只活泼可爱的小兔跃然纸上。相较之下, 笔者认为译文2要更适合大声朗读, 更容易被小读者认同和接受。
2. 注意图文互动
阅读图画故事书是一个“填空”的过程, 读者根据文字的内容调整对图画的理解, 反之亦然。Tabbert (2002:318) 认为在大多数的图画故事书中, “关键的相互关系在于模糊的粗线条的文字和提供细节的图画”。这种文字上的简练和模糊使得译者容易对原文采取一种相对自由的态度。由于原文常常很短, 因而翻译中与原文的背离会产生比大段文字翻译更严重的后果。译者有时候会无意中把图画中的细节渗透到文字中, 影响了原文图画和文字的平衡。比如在《比得兔的故事》里, 有一段讲比得兔如何进入麦克格利高先生的院子:
Andsqueezed under the gate!
文字旁边的图画描述了比得兔如何钻过院子的门。文字并未细述这是个怎样的门, 但是从图画中读者可以看到很多细节:一块块小木板拼出来的一个小门。门是关着的, 可以看到比得从下面挤进来。可见, 作者让图画负责描述, 让文字负责叙述, 读者在阅读的过程中就可以不断根据图文内容互相补充, 建构故事。试看下面的两个译本:
(1) 他从菜园子的篱笆门下面挤了进去! (《比得兔和他的朋友们》, 吴青, 陈恕译)
(2) 他从关着的大门下面挤了过去! (《彼得兔的故事》, 译者不详)
比较后可以发现, 译者把本来模糊的“门”具体化了, 也就是把图画中的信息渗透到了文字中, 削弱了图画与文字之间互相补充的互动关系, 笔者看来并不可取, 试译为:
从门下挤了过去!
3. 要注意图画中的信息
图画故事书中图画传递的信息是内容的重要组成部分, 译者在翻译过程中应仔细揣摩图画, 尤其是图画中原有的文字, 做出适当的处理。希尔弗斯坦的《爱心树》 (The Giving Tree) 讲述了大树与小男孩的故事, 大树不断奉献, 男孩不断索取, 老的时候才恍然觉醒。书并不复杂, 寥寥数笔勾出图画, 再配上简短的文字。书的第21至22页描述了小男孩抱着大树, 大树的枝叶也像手臂一样抱紧小孩, 再翻到下页, 看到小男孩高兴地望着树干上刻的一颗心, 里面还刻上了“ME&T”的字样, 旁边有一把小刀。懂英文的读者可以推测出“ME&T”意思是ME&TREE (我和树) , 表达的是男孩对树的依恋。再翻页后, 树上多了一颗心, 里面刻着的是“ME&Y.L.”, 树下坐着两个人, 配文是“孩子渐渐长大”, 读者可以猜到“Y.L”是个女孩的名字, 男孩长大后有了喜欢的女孩。从这两颗心的文字, 读者可以了解小男孩成长过程中依恋对象的变化。笔者认为是作者匠心独运的重要体现。遗憾的是傅惟慈先生的译本没有把这两颗心里的文字翻译出来, 图画中所传递的信息打了折扣, 影响了这本图画书整体效果, 不能不说是译本中的瑕疵。
结语
图画故事书糅合视觉和语言两种艺术, 通过两种不同的渠道讲述故事。其儿童性决定了译者在翻译过程中要充分考虑到儿童有限的语言与文化知识, 避免使用复杂艰涩的词汇。图画故事书往往可供亲子共读, 尤其是朗读, 译者需考虑文本是否适宜诵读。图文之间的互动是图画故事书最微妙的关系, 译者应兼顾图画中传递的信息, 力求译本达到的效果接近原文。
参考文献
[1]Agosto, Denise.1999.“One and Inseperable:Interdependent Stor ytelling in Picture Storybooks”.Children's Literature in Education.30:4.267-280.
[2]Arizpe, Evelyn&Styles, Morag.2003.Children Reading Pictures:Interpreting Visual Texts.London&New York:RoutledgeFalmer.
[3]Nodelman, Perry.1992.The Pleasures of Children's Literature.USA:Longman Publishers.
Tabbert, Reinbert.2002.“Approaches to the Translation of Children's Literature”.Target.14:2.307-351.
[1]傅惟慈译.2003, 《爱心树》, [美]希尔弗斯坦著, 海口:南海出版公司.
[2]吴青, 陈恕译.2004, “比得兔的故事”, 收《比得兔和他的朋友们》, [英]比阿特丽克斯·波特著, 中国少年儿童出版社.
[3]薛梅等译.2003, 《兔子彼得的故事》, [英]碧丽克斯波特著, 中国工人出版社.
[4]刘乔译.2004, 《兔子彼得得故事》, [英]波特著, 人民文学出版社.
两年前，大雨光顾了我家地下室，里面的书都”游泳“啦。看着书的狼藉相，我想：这些书一定不甘心就这样结束它们短暂的一生。于是，我按《生活小窍门》中的方法救书：轻擦、包好、平放在冰箱冷冻室、阴干。功夫不负有心人，我又能享受这些“心灵鸡汤”了。欣喜之余，我无限感慨：爱书吧！书籍是人类进步的阶梯！
李明洋 绥中县实验小学五年六班 指导老师：李红
这个周日，一惯幽默的奶奶陪我去书店。一进书店，奶奶就说：“我今天也学习学习，我看什么书呢？”我说：“随您啦，这个架子上的都是文学书。”奶奶却说：“奶奶岁数大了，鼻子不好使了，闻着学可不行。”她随手拿了本书问我是啥书，我说：“物理学的书。”奶奶高兴了：“这个好，这个好，我就在屋里学。”
田子墨 营口市红旗小学三年一班
小时候，姥姥听说枕书睡觉将来能考上大学，于是就让我每晚枕三本书睡觉。刚开始，我很不习惯。一天晚上，我偷偷地把书藏起来，换成了枕头。没想到被姥姥发现了，等我睡着后又换了回来。慢慢地，我习惯了枕书。随着年龄的增长，我不再枕书了，但我把那三本书保存了起来，因为那里面藏着姥姥的爱和心愿。
刘瑞琪 朝阳市双塔区光明小学五年二班 指导老师：杨立山
在日复一日的学习、工作或生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？以下是小编精心整理的我与书的故事500字作文从小到大我与书的故事，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
书是知识的海洋，书是力量的源泉，书是智慧的结晶，书是……。书伴我们成长，可以说是我们生活中不可分割的一部分，我和书之间发生了一些使人难以忘怀的事。
小时候
小时候，没有看过书，只记得自己接触的第一本书是《安徒生童话》，那时候自己不认识几个字，每天晚上之好缠着妈妈，让她教我读书，我也学着她的样子，用手指着书，一个字一个字地读，呀呀乱语，根本不记得神魔东西。到后来自己能识字了，才看得懂原来里面有那么多精彩的故事。可以读《海的女儿》《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》都伴随我了整个童年。
9岁时
9岁时，我虽然识字不多，但也认得生活中一些常用的字。神魔者神魔也，于是在一次偶然的机会中，我在家中书橱里找到了一本尘封已久的《三国演义》。我便拿起开始认真地读，其中我记得最深的一句是，开头话说天下大事，是分久必合，合久必分，直到现在我依然觉得这句话特别有道理。在读书的过程中，我有许多不认识的字，但是我就像冰心奶奶所写，她读书竟然越看越懂，其实我也和她有同样的`感受。只看懂了字的一半。有一次我看到了诸葛亮在白帝城托孤我竟看的哭了起来，半天眼睛都不舒服，现在想想还真有意思呢！
现在现在我看的书是数不胜数，像《鲁宾逊漂流记》《史记》《红楼梦》，还有老舍的《四世同堂》，伟大文学家鲁迅的《朝花夕拾》这些文学史上的精品，我都细细品读了，虽然有些东西在我这个年龄或许读不懂，但是我认为他一定会在以后我们的经历中去感悟去懂弄明白的。
书，从我记忆就开始陪伴我；书，见证了我的成长；书，是一位不会说话的朋友；书，是一位年迈的老者；书，是无穷无尽的源泉。
在加冕日前一天晚上，少年国王一个人坐在他那漂亮的房间里。他的朝臣们都按照当时的规矩鞠躬到地行了礼，退出去，到宫内大殿中，向礼仪先生再学几遍宫廷礼节，因为他们中间有几位还不谙熟朝礼，朝臣而不熟悉朝礼，不用说，这是大不敬的事。
这个孩子(因为他还只是一个孩子，今年才16岁)看见他们全走开了并不觉得难过，他畅快地吐出一口长气，把身子往后一靠，靠在他那绣花长椅的软垫上，他躺在那儿，睁大眼睛张着嘴，活像一位褐色的森林的牧神，或者一只刚被猎人捉住的小野兽。
的确是猎人把他找到的，他们差不多偶然地碰到了他，那时候他光着脚，手里拿着笛子，正跟在那个把他养大的穷牧羊人的羊群后面，他始终认为自己是那个人的儿子。其实他的母亲是老王的独养女儿，她偷偷地跟一个地位比她差得多的男人结了婚生下他来。(有人说那个男人是一个外地人，会一种很出色的吹笛的魔术，叫年轻的公主爱上了他;又有人说，那是一个里米尼①的美术家，公主很看重他，也许太看重他了，后来他突然离开了这个地方，连大礼拜堂的壁画都没有完成。孩子出世只有一个星期，在他母亲睡着的时候，就让人把他从她身边偷走了，交给一对普通的农家夫妇去照管，这对夫妇自己没有孩子，住在远僻的树林里，从城里骑马去，有一天多的路。生他的那个颜色苍白的少女醒。过来不到一个钟头就死了，她究竟是让悲哀杀死的呢，还是像御医所宣布的，染了时疫死去，抑或照某一些人隐隐约约他说的，喝了放在香料酒里的意大利急性毒药致死呢，这就没有人知道了;一个忠心的公差骑着马把孩子搭在鞍桥上带着走，在他从倦马上弯下身子去叩牧人茅屋的门的时候，公主的尸体正让人放进一个开着的墓穴，这个墓穴是在城外一个荒凉的坟地里面，据说墓穴里还有一具尸首，是一个非常漂亮的外国男子，他双手被绳子反缚在背后，胸膛上满是带血的伤痕。
山坡花鲜草绿，小溪流水潺潺，小蜗牛却因为寂寞而伤心地哭着。他边哭边想： “我太孤独了，我要到远方去找我的朋友。”说到做到，小蜗牛开始出发去找朋友。
小蜗牛爬呀爬呀，突然听到有喊救命的声音。 “救命呀!救命呀!”原来是——群惊慌失措的小蚂蚁。小蜗牛赶紧问： “怎么了?出了什么事?” “大青虫来抢我们的粮食了，请你帮帮我们吧。”小蚂蚁们七嘴八舌地对小蜗牛说。 “快，快点躲到我的房子里，让我来保护你们。”小蜗牛帮小蚂蚁抬着粮食躲进了自己的房子。大青虫追来了，围着蜗牛坚固的房子转了一圈，无可奈何地走开了。
小蚂蚁们得救了，他们感激地对小蜗牛说： “谢谢你，小蜗牛，你将是我们永远的朋友!”
小蜗牛觉得孤独的心有了一丝暖意。
小蜗牛继续向前爬。突然，天空噼里啪啦地下起了大雨，小蜗牛急忙躲进了房子里。这时，只听见一个细小的声音说： “蜗牛大哥，让我到你的房子里躲躲雨好吗?”蜗牛探出头一看，原来是一片湿漉漉的粉红色的羽毛，正冷得发抖呢。小蜗牛赶紧说： “快进来暖和暖和吧。”
雨还在不停地下着，小蜗牛和羽毛在温暖的房子里聊了很多有趣的事，最后不知不觉地睡着了。
天亮了，雨也停了。小蜗牛和羽毛朋友依依不舍的告别后，又继续上路了。
爬呀爬呀，小蜗牛快乐地向前爬。突然，小蜗牛看到一颗红豆躺在路边。他礼貌地问： “红豆先生，你好吗?”可是红豆先生一动不动。小蜗牛摸了摸红豆先生的头， “哎呀，红豆先生发烧了，这可怎么办呢?”小蜗牛用了九牛二虎之力把红豆先生背到了一条小河边，让滚烫的红豆先生浸泡在凉凉的水里，一步不离地守候着红豆先生。终于，红豆先生退烧了。红豆先生连声感谢小蜗牛： “你真是我的救命恩人哪!谢谢你，我永远的好朋友。”
小蜗牛再也不觉得孤独了，他奸像看到前面还有无数的好朋友在等着他，于是，又高高兴兴地—上路了，继续去寻找更多的朋友。
宝宝故事书下载故事精选 一高一矮的动物:长劲鹿和乌龟
长颈鹿长的太高了，它很难交到朋友。
有一次，长颈鹿想跟小野猪交朋友。可小野猪跟长颈鹿说话，总是仰着头大声喊，人家以为小野猪是在跟天说话，都说小野猪不正常。
结果，长颈鹿跟小野猪没有交成朋友。
小乌龟长的太矮了，它也很难交到朋友。
有一次，小乌龟跟牛大哥交朋友。可牛大哥跟小乌龟说话，总是低着头咕噜，人家以为牛大哥是自己在跟自己说话，都说它老了。
结果，小乌龟跟牛大哥也没有交成朋友。
一天，长颈鹿在路上走，突然被一朵云缠住了脑袋，怎么甩也甩不开。
长颈鹿就跑起来，跑啊跑啊，突然，一脚踢着了正在路上爬的小乌龟，当即就把小乌龟给踢飞了起来。
就这样，长颈鹿和小乌龟认识了，他们很想成为好朋友。
可是，一个这么高，一个这么矮，怎么相处呢?
小乌龟说：“我会想个办法，让你不用低头，也知道我小乌龟就在你旁边。“
小乌龟在身上绑了一个氢气球，气球上画上小乌龟的笑脸，长颈鹿看到气球，就好像看见了小乌龟.
长颈鹿好高兴，它也说：“我也有个办法，让你不用抬头，也知道我长颈鹿就在你的旁边。“
长颈鹿在脚上挂了一个小铃铛，一走路，铃铛就会响，小乌龟就能知道长颈鹿在旁边。
这真是一个好办法。长颈鹿和小乌龟，他们就是这样成了一对一高一矮的好朋友。
小贴士：
1，让宝宝认识高和矮;
2，让宝宝意识到交上一个好朋友是一件不容易的事情，
是需要双方的共同努力和互相迁就。
宝宝故事书下载故事精选 小白兔的生日蛋糕
秋风娃娃和小兔妮妮是一对好朋友。每当绿树妈妈开始换金灿灿的黄衣时.秋风娃娃都会鼓起大嘴“呼啦啦!呼啦啦”地为山谷里的妮妮吹来香香的风。
这一天，秋风娃娃又为妮妮吹来了香风，可妮妮一脸的不高兴。秋风娃娃问：“妮妮，你怎么了?”妮妮嘟着嘴说：“明天是我的生日，可我没有生日蛋糕。”说完就哭了起来。秋风娃娃心想：我一定要送妮妮一只大蛋糕。
第二天，妮妮呆呆地望着天空，突然飘过来一朵雪白的云。妮妮觉得奇怪.突然，妮妮听到秋风娃娃的歌声：“呼啦啦，呼啦啦!奶油蛋糕吹出来。”哇!一块好大好白的蛋糕云出现在天空。秋风娃娃从蛋糕云后钻出来，对妮妮说：“妮妮，祝你生日快乐!”妮妮高兴得直蹦：“我有生日蛋糕了，我有生日蛋糕了。”
艾诺 · 洛贝尔(Arnold Lobel)是美国当代最尊重儿童智能的作家,其作品充满着温馨、趣味,同时还蕴藏着哲学和思考。我常在儿童读书会上使用他的作品(如“青蛙和蟾蜍”系列),每次都能让小读者从情节里感受到暖暖的人性本质,激发孩子们丰富的想象力。
这次要跟大家分享的儿童读书会,选用了洛贝尔故事系列之五的《老鼠爸爸说故事》,这是一本合集式的“桥梁书”。
七只小老鼠乖乖地在床上躺好 ,等老鼠爸 爸说好听 的故事。
老鼠爸爸一口气讲了七段故事,就像魔术师从帽子里变出一个又一个的惊喜,令小老鼠们目不暇接而喝彩连连。有好心得好报的老鼠与许愿井、高矮两只老鼠的友谊与互相尊重、老鼠与蟋蟀间的语言游戏、终于喜爱小孩的老老鼠……故事讲完小老鼠们早已沉入幸福的梦乡。
(摘自远流博识网)
从上面这则内容简介,即可得知此本故事书的性质接近影集。有相同的人物、时空背景,并且每个章节是一个故事,同时各章节之间都有相同的主角与主题,能帮助孩子看到主角的特性,看到故事间的关联性,以及文本与文本之间的联结。我想借由教学设计,不仅帮助小朋友读到文字的节奏与画面的想象,同时通过读书会的互动,引领小朋友享受阅读乐趣,并思考书中人物解决问题的做法。
以下是我的教学设计与课堂发现。
阅读前 ——— 引出好奇 和想象
1.先跟小朋友谈谈睡觉前的活动,聊聊晚安曲的氛围。
2.接着让小朋友看着书的封面听我朗读故事前的序曲。
“爸爸,我们都在床上了。”老鼠男孩说,“请说一个故事给我们听。”
“好!不只说一个故事,”老鼠爸爸说 ,“ 我要说七 个故事——— 一人一个故事,如果你们答应听完故事立刻睡觉。”
“好耶!我们会立刻睡。”老鼠男孩说。
3. 给点时间,让小朋友想象老鼠爸爸会说些什么故事。
在这个活动中我发现,艾诺·洛贝尔的画风简约不复杂,但是很有邀约性,小朋友看了封面的图画,就很自然地放声表达想法,如:
他们都穿着睡衣呢。
老鼠爸爸有黑胡子呢。
七只小老鼠都乖乖地排排坐。
应该是要在床边说故事吧!
当我读完序曲中老鼠爸爸与小老鼠的对话,已经察觉到小朋友对这本故事书的好奇和想象,带着思考的阅读热情已在小朋友的脑中滋长。
阅读中
1.先揭示书里的目次页,请小朋友读出七则故事的标题。
许愿井、云、高老鼠与矮老鼠、老鼠与风、旅行、老老鼠、泡澡
小朋友在读故事标题时,已有许多笑声,脸上也显现出许多思考的表情,我想这会是很好的阅读引动力。
2.接下来师生共读其中一个故事《老鼠与风》,老师做聊书的示范与说明。
3.然后让学生带着任务独立阅读。
四人一小组,每人选择书中的一个故事来读,四人都读不同的故事。
边读边思考:主角遇到的问题是……解决的方法是……我觉得特别的地方是……
请写些摘记在便利纸上,分享讨论时可以用来支持自己的想法。
我想大声地告诉各位,阅读的过程中小朋友是很享受的,原本担心因为要做摘记而影响乐趣,却出乎意料地发现他们都很开心,边写边笑呢。
我想原因有二:一是艾诺·洛贝尔创作的故事,融合着事实与虚构,每个故事都有发人深省的爆笑点,这是小朋友喜爱的口味。二是师生共读《老鼠与风》时,不仅边读边示范自己阅读时与书对话的想法,而且同步邀约小朋友加入。我放慢阅读速度,让大家都听到彼此的想法。如:
哇!好巧喔!怎么每次都叠得刚刚好。
好神奇喔,树上有房子,房子上有船,叠得刚刚好!
越叠越高 ,居然叠到 山顶上。
山怎么能被吹飞起来呢?不合理。
小老鼠终于可以驾船航行了。
风跟小老鼠玩游戏!
很夸张,飞了一大圈,好像是事先约好的。
阅读后
1. 分享阅读的想法 。 (每人两分钟)
先简要述说故事大意,再分享阅读时的发现 (各自的摘记),接着表达个人对故事里这个事件的意见。
这个活动在实际操作时,发现小朋友阅读时所摘记的便利贴,便已是故事的主脉络,所以对话很聚焦,有充裕的时间相互表达对故事里角色行为的意见,这对接下来的排序活动很有帮助。
2.故事排序。
分享时小朋友已经同步将小贴纸贴在海报纸上做成讨论书表(如附件)。
小组内看着书表的讯息,先想想这些故事的特别点,做简单小归纳:关于《老鼠爸爸说故事》都……然后再依小组所归纳的方向思考、讨论,将这些故事做排序。如:都很离奇,若以这个向度来排出哪个故事最离奇?
3.分组报告。
小组依下列要点报告,教师可视学生的表达需求给句型作为参考。
我们觉得 《老鼠爸爸说故事》都……
我们认为……这个故事最……因为……
接下来的排序是……因为……
4.比对赏析。
教师引导小朋友比对各组的思考,给予各组回馈与赞美。
我让小朋友用自己的观点来阅读,虽然是从角色处理事情的行为出发,提出怪怪的、特别的地方来分享。我们没有去评论那些行为的对与错,但是我有让小朋友想一想关于这件事,自己会怎么处理,会怎么做。在观察小朋友的讨论中,我发现他们思考的宽度很广,涵盖了内容情节、角色对话、处事态度、事件发展、问题处理、场景变化、事件结局等对话的方向。在排序时也有许多精彩的向度,如有趣的、奇怪的、温馨的、离奇的、夸张的、不可思议的、让人出乎意料的、让读者很开心的等。我发现小朋友已能体会到作家的创作风格,也对世界有了新的想法,所以用一个小卡片请小朋友写个短短的阅读响应,作为读书会的结束。
一般人遇 到__时 ,通常会__做,
但是故事里的__却是__ ,
看事情的角度真__ 。
上学之前我跟爷爷奶奶住在天台山，我读的书就是他们念的经书。“观自在菩萨，行深般若波罗蜜多时”是《心经》，“须菩提，若善男子善女人”是《金刚经》。爷爷教我念《金刚经》，看的是繁体字，教的是方言，奇怪的是我都念会了。后来我随妈妈去北京旅游，大巴车的电视上播放歌曲，歌词都是繁体字，小小的我站在座位上跟着旋律手舞足蹈，在歌星唱之前就把歌词念唱出来了，车上的老师们啧啧称赞。现在，经文和繁体字只有模糊的印象了，方言也不大会说了，但幼小时候读的经书，让我对文字倍感亲切，对书本满怀喜爱。
读幼儿园大班了，妈妈给我看的第一本书是《木偶奇遇记》，读到匹诺曹把梨皮和梨心吃了时，我咯咯笑个不停，觉得很好玩很开心。再到《柳林风声》《夏洛的网》《水孩子》等等，一本本充满奇思妙想的儿童文学，总让我难以放下。爸爸妈妈放心地让我一个人在家，“灵灵有书看，不会搞破坏，不会无聊！”他们这样对邻居说。书让我安静下来，自得其乐，成为一个文静的小女孩。
四年级暑假，我看了《红楼梦》，曹雪芹是编织高手，把“红楼”这条长长的围巾编得精致又绚丽。我最近在写一部小说——《来自喵星的你们》。里面写了喵星六姐妹，其中三个是受“金陵十二钗”的启发：大姐六月雪酷似探春，性格开朗，有领导能力；二姐百合酷似黛玉，纯洁有才艺，敏感清高；小妹铃兰淘气率真热情，似湘云。《红楼梦》有一百二十回，七百多个人物，我也学着先把人物性格和章节题目列好提纲再写。我们班上有些同学一听说要写作文就头疼，我可不一样。书看多了，我就不怕作文，也不烦作文。至今，我在报刊杂志上发表了三十多篇作文，还得了不少稿费呢！我最大的愿望就是书架上有一本自己写的书。
记得那时上初一，学校离家很远，骑自行车三个小时才能到学校，因为生活条件比较艰苦，很小我就能帮父母做一些家务事，但因初中学校较远，必须住校，每周五才能回家一次，还没休息好，又得去学校。
其实，每段感情都是有一个故事的开始，才有了接下来的过程，记得那时，我们俩莫名的被分到了一个班，开始也不是很熟，但我特别喜欢和班上的每个同学都成为好朋友，经过一学期的相处，同学们都了如执掌，最后一次考试，我们的爱情就此开始。
那天，我吃过晚饭，天还没有黑，我约同学出去玩，无意之间走到了他租的房子门前，正好碰到他，那个女孩看到他后，羞涩的离开了，这时只有我跟他，我们边走边聊了起来，我还开玩笑的跟他说，那个女孩喜欢你，你喜欢他吗?而他并没有回答。
一眨眼的功夫，我们走到学校门口，有几个女同学要回家，他顺口说了一句，我们俩去送他们吧，我也随口答应着，好啊。便一起走了出来。
感觉时间过得好快，我们将她们送到家，有个同学给了我们一个手电筒，当时的天没有月亮，很黑，只剩下我们俩，又得返回学校，一路上，我们经过的几家店，越走越黑，我紧紧攥着手电筒，想赶紧回到学校，这时，他跟我说：“我们走小路吧”........啊，我惊讶的应了一声，他说，你不敢啊，我鼓足了勇气说：“走就走，谁怕谁”。接着，我们两开始走在那片荒凉的小路上，心中总有一丝的不安，他又跟我说：“把手电筒给我”，我想都没想就给了他，可谁知道他既然把最后的一丝光线都灭了，还很莫名其妙的在我后面吓我，我心有余悸，但还是不甘示弱的朝前走去。
半天了，他突然冲上来，问我：怎么了，哭了，我说鬼才哭呢。趁着机会，抓住他的胳膊，赶紧朝有光的地方跑去，马上到校门口了，看见了路灯，我的心才平静下来，就这样，我们各自回到各自的宿舍了。
第二天，最后一天考试了，我们分到了不同的考场，考试之前，他还跟我说，考完后，我来找你，我们一起回家，听同学说，他很早就考完走了，还来看过我，我居然没有一点都不知道。
最后，打扫卫生的时候才见到他，我问：你怎么那么早就走了，他说，回去收拾东西了。临近回家的脚步声了，所有的同学都做好降旗的准备了，都迫不及待的想回家了，而我的思绪却停在了我们一起的时光里，不能自拔。
在下楼的转角处，再次遇见了他，他忙着跟我说，我送你一个东西，把手伸出来，我紧张的伸出右手，他羞涩的将东西放在我们手心里，忙着下楼了。我大概的看了一下，是一个用纸叠的“心”，我心里特别激动，激动的都不敢拆开看他写得什么，心里在想，这算是第一份情书吗?
降旗完毕，我们就这样消失在茫茫人群中，我带着他给我的惊喜，默默地离开了学校，希望时间会过得快点，下学期，我一定要第一个见到他，以最好的心态和等待见他，再见了，初一第一学期，感谢你让我们在即将放假的时候让两颗久违的心彼此靠近。
爱情故事书故事精选 初恋
夏日午后，炽热的阳光透过透明的玻璃窗刺激着教室昏昏欲睡的少年少女。他趴在桌上努力睁开沉沉的眼皮，侧头看到她的目光正全神贯注地跟着老师的步伐移动，阳光晒红了她的侧脸，红彤彤的，犹如一支娇艳欲滴的玫瑰。她一直都是这样，课堂上，如同女神般存在，神圣得不容侵犯。课后却像变了一个人似的。他喜欢欺负她，然后一脸坏笑地看着她对自己哇哇大叫。在他的记忆中总有那么一幅画面，面对同学的玩笑，她只是默默低头不语，但嘴角遗漏的欣喜还是被他及时捕捉住了。
或许这样心照不宣的爱情就叫做初恋吧。爱情的种子在两人心底静静发芽开花，但那花朵一直被藏在内心深处，没有人想过要把它摘下来，只怕亵渎了那点点纯洁的圣光。春夏秋冬，季节的轮回，他们就如同这变化莫测的四季般，经历分分合合后，共同度过了初中三年。如今，当同桌的你那熟悉的旋律在耳边响起时，他脑海中记忆的碎片总是会不由自主地拼凑出那时一幕幕的场景。课堂上，他和她偷偷在桌下打闹，她总是撅着嘴向他抛白眼，他嘿嘿地傻笑却抹不去眼底流泻出的温柔。
那年七月，毕业，别离，他和她去了不同的高中。然而，空间距离的增加相反却拉近了心灵的距离。那时，他总是会默默守候在校门口，等她下课飞奔而来，看她一口一口消灭掉自己精心准备的爱心便当。树荫下门卫大爷摇着蒲扇，笑眯眯地望着不远处的少年少女。几分钟前，下课铃声响起，他从楼上飞奔而下。夏日灼热的阳光下，少年骑着单车，横穿马路，闯过一个个红灯，只为她能在第一时间看到自己。一个急刹车，看到远处蹦蹦跳跳向自己走来的少女，他的嘴角勾起了满足的弧度。
阳光下，那大大的笑容竟如同清新的雨露，一时间清爽了每一个的神经。她努力遮掩着自己内心的欣喜，轻声责备他，同时又抬起手轻轻抚去他额上细密的汗珠，这一幕倒映在门卫大爷宽大的老花镜片里。她何尝不希望每天都可以见到他，但每次看到他被汗水浸湿的T恤，她能做的只是低头不安地看着自己的脚尖，说出口是心非的话。日子就这样不紧不慢地过着，三年的高中生涯一点点消逝在时间的长河中。又是一年夏天，这个夏天因为高考而显得异常压抑。
教室里，他趴在桌上，用笔在纸上一圈一圈地画着，似乎他随时都有可能陷入这让人眩晕的漩涡。脑海中她的轮廓慢慢清晰了起来，六年了，面对那样朦胧的爱情，他总是会感到莫名的不安。他想过揭开那层面纱，但又怕面纱后的画面不是自己想象的那样。一次次鼓起勇气，又一次次败下阵来。明天就是她的生日了，他决定赌一把。汾河畔，落日的余晖洒落在河面上，激起层层金色的涟漪，他和她并肩漫步。我喜欢你，可以做我的女朋友么?他望着远处的飞鸟，佯装平静，内心却如同江涛骇浪波澜起伏。除了这样的直白，他想不到更好的词来表达他对她的爱。他以为她会懂，不需要多么华丽的语言，这样的朴实足以。然而，梦跟现实总是会出现让人始料不及的断壁残垣。
面对他突兀的告白，诧异片刻，她整理心绪，看着他的眼静静地说，其实我一直是把你当做弟弟对待的。他的大脑一片空白，之后，他只是怔怔地看着她面带微笑嘴唇慢慢吐出一串串他听不懂的字符。望着面前的她，一时间，他觉得她是那样遥远，陌生。他试图伸手触摸，想感知她的存在，却发现她竟是那样遥不可及，摊开手，只有一片冰凉的空气。
黑色的六月在燥热的夏日中愈发恐怖，就像一间牢笼网住了那一颗颗想要飞翔的心灵。八号下午五点，广播里温柔的女生响起的那刻，那个膨胀半年之余的气球终于得以释放，天空落下的淅淅沥沥的小雨滋润了人们的每一寸肌肤。他站在街边，望着远处的教学楼，面前聒噪的人流竟让他他的内心异常平静，他反复回忆着曾经一幕幕的美好，最后大脑定格在那个昏黄的午后，他闭上眼努力拼凑出那天的画面，他记得她翻飞的裙带，记得夹杂在风中她淡淡的发香，还记得她看向自己时那纯洁的如一汪泉水的眼睛。时至今日，他只记得她留给自己的那些美丽的往事。
八月她凭借高分被一所知名高校录取，他则拉着手提箱开始了漫长的高四生活。复习班的日子里，他整天埋头苦读。谁也不曾想到，在那些枯燥的时光里，支撑他一步步走下来的竟是那有些破碎的记忆碎片。有时，他一个人静静漫步在校园中，脑海中不由自主地浮现出那些看似疯狂的往事。路过树荫下乘凉的老人，他似乎可以隐约听到门卫大爷讲述他和她的往事时沧桑的语调。他和她的浪漫在每个人的心头留下印记，甚至铭刻于这个校园中，浸透进学校的一砖一瓦，一草一木中。他经常对自己说，我要强大，终有一天我会以最不容置疑的姿态站在她身边。在经历十个月漫长的高四生活和两个月心灵的煎熬后，他去了和她同一座城市的一所大学。
城市的两边，他和她经常站在学校的顶楼上眺望，似乎只要踮起脚尖就能看到他(她)。那天，她像往常一样爬到顶楼，秋日的微风夹杂着丝丝寒意，她下意识抱了抱自己。身后，他脱下外套，轻轻盖在她身上。她猛地回头，触到他宠溺的目光。惊慌失措之际，她差点从高台上掉下来，他顺手将她搂在怀里。时间定格，片刻的沉默后，她慌忙挣脱他的双手，低头整理衣服以此来掩饰自己的尴尬。重新抬起头时，她已经恢复了之前的淡漠。他以为他的意外出现会给她带来惊喜，不曾想，她冰冷的目光，竟让他的心瞬间碎了一地。
他不懂为什么面对他们之间越来越暧昧的关系她要选择逃避。他想告诉她其实她一直住在他的内心深处，可，每次触碰到她无辜的大眼睛，他本能地选择了沉默。他总是有一种奇怪的感觉，觉得她爱着他，只是迫于一些压力无法表达。他不知道他这种感觉的来源在哪里，也说不清为什么会有这种感觉，只是执着地凭着这个信念选择了等待。他要慢慢来，一点一点读懂她。或许时间会证明一切，比如，她爱他。
于她而言，四年间，她所能做的只是在起风的日子里，裹紧外套;在每个阳光明媚的日子里，迎着日光微笑。对于其它男生给予的温暖，她只是淡淡地笑笑，然后转身离开。在他们眼里，她就像一只高傲的天鹅，抑或是荧光屏上耀眼的明星，只能远远地注视着，神圣不可侵犯。或许，在他们的世界里，这就是心照不宣的爱情。
同一片星空下，城市的一边，他抱着篮球在球场奔驰，夜晚寂静的球场上，只有汗水坠落水泥地的嘀嗒声和球撞击地板的砰砰声，他慢慢闭上眼，将自己陷入那声音的漩涡。城市的另一边，她躺在草坪上，相对于远处嘈杂的人群来说她似乎生活在另一个世界里。朦胧的月光下挂着几片云朵，她努力睁大眼想要从中找到他的轮廓。城市的两边，两颗心慢慢靠近，在深邃的星空下相遇，碰撞出绚丽的花火。
爱情故事书故事精选 终不是我，陪你到天长地久
女孩再次见到男孩，是在好友的结婚典礼上。
亦如当初，他一点也没有变，变的是他不在爱自己。
如今再次相遇，他把自己当陌生人，当初说这辈子唯她不娶，可如今新娘却不是她，更可笑的是，他娶谁不好，偏偏娶她最好的朋友，她很想在婚礼上闹，可闹了又如何呢?他早已不爱自己，男孩见到女孩，有不解，有吃惊，其实他并不知道她和即将成为他妻子的女人认识，或者是因为身家关系，她把她们之间的关系隐藏的太好，怕别人误以为她势力。最终她还是忍不住，闹了婚礼，她不甘，为何转眼间，他娶了别人，她知道，他的父母瞧不上她，嫌她太穷，他的父母一直反对他们在一起，她天真的以为，只要相爱，什么都不是问题，可现实告诉她，并非如此。
他还是娶了千金小姐，她的闹剧换来了更悲痛的结局。
他说：”我们只是一场游戏，如今游戏结束了，就不要干扰对方，要遵守游戏规则，再说你也不看看，好好的千金小姐放着不娶，我会娶你这个穷丫头?”
她听了一个气不过，随手拿了一样东西便砸向他，他的额头立刻流出很多血，并没有被吓到，她只是安安静静的转身离开，忘记了心疼。
多年后，一次偶遇，她遇见了曾经称之为好朋友的女孩，她转身离开，被好朋友叫住，女孩说:“几年不见，你没变，可我变了，他走后，留下的是几亿的债，公司也倒闭了，曾我以为，嫁给他，我会过得很好，谁曾料到……”
“你说什么……?”
“他死了，结婚没多久，他就死了，他有绝症你知不知道，活不了多久。我天真的以为他真的不爱你了，是因为爱我才娶我，可誰曾料到，他步步为营，全是为你。”
她听了一下跪在地上，撕心裂肺地哭起来，原来，一切的一切，他都是为了她好。一切她都明白了，就是因为太爱，才选择这样伤害自己。
原来他并非不爱自己，并非不想娶自己，而是怕……怕他走后连累自己，可他又何曾知道，哪怕是死，只要能在一起，她也甘愿，也无悔。
苦闷寂寥的我常独自在街头闲逛，在一条熟悉的街道上总能看到几个画家的生意出奇地好。画摊周围聚集了很多人，而其他画摊边的人却寥寥无几。
一天，我也挤进了人群想探个究竟。“给我也画一幅!”一个小伙子抢先坐到小木椅上。他衣着邋遢，尖嘴猴腮，看起来很讨厌。我暗忖：这模样还当众画像，简直就是出丑!
画家上上下下打量着小伙子，旁若无人异常专注，然后又示意小伙子调整身体眼神的位置和方向，认真揣摩。准备就绪后，画家便奋笔疾书，几分钟后，一幅画交到小伙子的手上。
大家纷纷凑过来一睹为快。哇!像极了!这也的确是人们的第一印象：小伙子有几分像日本影星高仓健，而画中人面容棱角分明，双目炯炯，更把小伙子的特点突出出来。小伙子拿着画端详了老半天，眉开眼笑十分满意。他绝对没想到形象丑陋的自己在画家笔下竟会有如此神韵。
接下来，一个看样子圆滑势利大腹便便的商人，在画笔下，变得慈眉善目笑容可掬;一个凶神恶煞的彪形大汉则变得豪放耿直，像梁山好汉一般令人敬畏……
这时，我已恍然大悟。这位瘦小画家的高明之处就在于：他总能用心捕捉到所画对象最美好的气质，然后发扬光大，所以他的画受到大家的欢迎。
其实，我们每个人都是画家，因为我们每个人都在心中有意或无意地为周围的人画像。画中人或真诚或虚伪或善良或自私，其实都在折射着我们对世界的态度。
没有十全十美的人，也没有十恶不赦的人。如果我们能用一颗宽容的心去对待身边每个人，我们定能寻觅到他们身上的闪光点，我们的世界里将只有可爱的人。
那天，我发现同桌有本《查理九世》，里面讲的全是冒险、科幻的内容，非常好看，要知道那可是我的最爱。
好不容易等到放学回家，我便求着老妈给我买书。因为那几天表现好，再加上我的软磨硬泡，老妈就在网上买了《查理九世》，而且是破天荒的四本！接着就是等待，在那漫长的两天里，等快递都要把我给等疯了。
更悲催的……
书刚送来，我如获至宝，迫不及待地和查理他们一同去探险。我吃饭时看，睡觉前看，连上学的路上也在看。
有一次，我在家里做作业，可我的心思却不在作业上，仍和查理他们在一起。于是，我偷偷翻开书，开始和查理一同探险。刚和他们走进一间黑黑的房間里，突然感到一股杀气袭来，猛一回头，我惊呆了，只见老妈双眼直瞪着我，我感觉她的头发似乎都要根根竖起来了。老妈一伸手，拿走了我正在看的《查理九世》，更悲催的是其他三本也未能幸免。
皮肉之苦
没了《查理九世》，我就像少了一块肉一样。我整天都在想：查理们到哪里去了呢？会有什么新的惊险历程呢？一个“我”说：“不要再想了，老妈收走了书，就是要你收收心。”另一个“我”却说：“一定要找到，这书太好看了！”
好吧，不管老妈把书藏在何处，我一定要找到它们。我在老妈的房间里东翻翻西翻翻，终于在妹妹小床的夹层里找到了我的书。我刚要拿起的刹那，老妈就神奇地出现在了门口——我当然少不了一顿皮肉之苦。
“宝贝儿”回家
趁老妈不在家，我又把妈妈的房间翻了一遍，妹妹的小床肯定是找不到了。功夫不负有心人，在衣柜最上面我又找到了书。费了好大劲儿，我才把书拿下来。立刻，我就加入到查理的行列，和他们继续一同冒险。
老妈回来，我收书不及，胆战心惊。老妈发话了：“你这几天表现还挺好，看你这么入迷，书就还你吧。”我的“宝贝儿”终于回到我身边喽！
（指导老师：刘映伦）
关键词：配书光盘,无书光盘,管理措施,推广方案
为了更好地服务读者, 图书馆配书光盘的网络化管理势在必行。将配书光盘和无书光盘的借阅纳入图书自动化管理系统, 读者通过对配书光盘的阅读, 能够增强对文献的深入了解, 从而提高学习的效率。
1 配书光盘与无书光盘的管理模式
(1) 将光盘放置于隶属的图书中, 读者借书时可以直接借走光盘。对读者来说, 这样很方便, 但对工作人员来说, 这种方式的光盘最不易管理, 因为这样的话工作人员需要花大量时间去判断该书是否带有光盘, 并且对光盘不形成有效的保护作用, 光盘容易损坏而不易被发现。
(2) 将光盘内容全部压缩拷贝到硬盘上, 读者可以在网络上进行查询。首先将所有的随书光盘和无书光盘建成数据库, 并将光盘里的所有内容复制到相应的文件夹中, 读者就能够随时调用查询自己所需的内容。读者进行光盘检索不受时间、地点的限制, 既省时省力又方便快捷。多个读者可以同时使用同一个光盘, 安装一次光盘可多次重复使用, 这样能很好地保护光盘。但是这种管理模式花费时间多, 且相对比较烦琐。
(3) 在馆内收藏各种特种重要文献。随书光盘和无书光盘作为一种电子载体, 只有借助计算机等设备才能进行文字阅读。将著录好的光盘作为特种文献收藏, 统一管理。其优点有: (1) 可以提供阅读光盘的硬件环境, 满足没有计算机的广大读者的阅读要求。 (2) 图书馆内的专业人员要负责介绍光盘的使用方法和光盘的相关内容, 读者就能够在工作人员的帮助下更好地学习、理解光盘的内容。 (3) 能够提供一个防湿、防尘的保存环境, 有利于延长光盘的使用寿命。电子阅览室根据已著录的与图书相对应的索书号, 将随书光盘与书一一对应起来, 无书光盘与配书光盘分离组织上架, 以便提供优质服务。但书与光盘分离管理, 易造成读者借到书而借不到光盘, 或借到光盘又借不到书, 导致光盘使用率降低。
2 改进措施
(1) 要定期进行配书光盘的验收。随书光盘要随同图书一起验收, 要检验随书光盘有没有缺失, 有没有损坏、划伤、磨损, 发现有问题可与书商及时联系, 验收后的配书光盘要一并放进一个袋子中保管。
(2) 对配书光盘和无书光盘进行分类管理。随书光盘与图书是密不可分的, 为配套使用方便, 光盘与图书给定一个统一的分类索取号, 并把这一分类索取号粘贴在图书馆内统一的光盘袋上, 这样有利于对光盘进行有序按类地管理。
(3) 对随书光盘和无书光盘进行编目。目前随书光盘和无书光盘还没有统一规范的加工标准, 光盘文献很难实现标准著录。对于这一现状, 其原因有: (1) 是我国光盘出版物没有统一的出版规范。 (2) 还没能将传统的著录标准应用到计算机系统的数据自动化处理中。随书光盘与图书密不可分, 是对图书的解释和说明。因此在进行计算机编目的时候不能再另外建立数据库, 而应该把配书光盘与相应的图书作为一个整体来处理, 并把配书光盘与图书和无书光盘著录于同一MARC格式, 录入书目数据库。这样读者就能在第一时间了解随书光盘和无书光盘的相关信息。此外, 还可以在图书馆主页面上设置随书光盘和无书光盘数据库, 读者可在此数据库中按分类号、光盘名、ISBN号、出版社查找所需光盘并进行下载, 方便了读者获取信息。
3 推广方案
(1) 加大随书光盘和无书光盘的宣传力度。通过多种渠道进行宣传, 让广大读者了解使用图书馆随书光盘和无书光盘的资源。在校园宣传栏张贴随书光盘无书光盘的有关资料, 并把这些资料放到校园网上, 为读者编制随书光盘和无书光盘导航系统和用户操作指南, 介绍光盘的基本操作方法, 放在校园网图书馆主页上, 指导读者更加有效地利用光盘资源。光盘管理专业人员要指导读者使用光盘, 提高读者的操作方法和使用技能, 从而提高随书光盘的利用率。
(2) 实现随书光盘资源网络化。随着网络技术的发展, 光盘资源实现网络化已成为现实, 通过网络达到光盘资源“扩容”, 最终达到资源共享的目的。因此得先要有一个安静良好的上机环境。各大图书馆电子阅览室及校园网其他终端机都可为读者阅览光盘提供条件。目前图书电子阅览室已相当普及。图书馆还得拥有光盘塔、光盘库、磁盘阵列等硬件设备以及专业技术人员和管理经验。光盘资源上网已成为图书馆为读者提供信息服务的主要途径之一。
(3) 培养和提高图书馆人员自身业务能力。因为随书光盘和无书光盘所包括的内容很多, 涉及的知识面广阔。工作人员在指导读者上机阅读时, 要能够解答读者所提问题, 指导读者使用光盘获取所需信息。随着硬件技术的更新和网络技术的不断发展, 图书馆工作人员不仅要掌握图书馆理论基础知识, 还要熟悉计算机硬软件及网络知识。另一方面, 要加强读者导读工作, 不断提高读者的光盘使用能力。并且还需要不断完善硬件设施, 注意硬件的配置与维护, 保障随书光盘和无书光盘的利用率。
(4) 采用现代化光盘管理设备。现代化光盘管理设备设有专业光盘柜, 智能光盘柜和自动光盘柜等。智能光盘柜和自动光盘柜是现代化光盘管理设备的典范。采用现代化光盘管理设备, 有利于提高光盘的利用率。
这是一个有着相当远的时长的学校，也是一所名校，至少在当地是的。不过，正因为是古校，如此一来，那些之前产生出来的禁忌，在随着时间的流逝的时候，也随着一代一代毕业的学生而渐渐地在学校失传，到现在，已经几乎没有人知道关于这个学校以前的事情了。自然，也没有人知道，这个学校很久以前，曾经发生过闹鬼的事情。
很多关于政治的事情都只存在于校史当中，在校史室存档存放着，有一次，在这个学校却是非常的重要。虽然以前的校友也知道，可是，绝对不会有人说的，这是个不堪回首的事情。因为那次政治事件，导致连续两年学生会所有干部全部离奇失踪，再也没有被发现过。人命关天，校方却是为了声誉而把事情压了下来，不然也不会成为名誉如此好的名校。
而随着这两次人员大失踪，渐渐地学校里开始闹鬼，也开始有禁忌产生，真真假假。后来几年被镇压，那些禁忌也开始变得稀少，乃至消失。然而，并不代表没有，触碰，就会要付出代价。这一次，他们的班会，就碰到了红线。
这里是高二二班，晚自习时间举行的班会活动。
经过班会活动的主持人的一番会议磋商，最终确定为每个人都上台讲自己的理想和总结自己上个月以来的表现。从第一组第一个开始，按照组别顺序来。而为了营造氛围，决定在每个人演讲的时候把灯关掉，只听声音，却不能看到人。
一个接着一个地上去了，直到某个人。
上一个人的演讲完毕，安静了好几秒钟，才响起另一个声音。似乎，这个声音有点陌生?可是等这个人演讲完毕之后，下面一个人的开场却是让在座无不愕然。
“嗯……我就想知道怎么回事，我应该是第十五个上去的才对，我前面有十四个人没错吧，但是，我是一个接着一个数的，却数过了十五个人?我刚才想上去的，却是有人已经开始演讲了。”
话音一落，在座开始骚动起来。事实上，的确是这样，刚才，经历了十五个人的演讲。班长立即想要把灯打开，然而却是发现，不知道是不是停电了，日光灯竟然没有亮起，六盏日光灯无一例外，全都是灭掉的!
然而，窗户外面，寝室楼那边，却又有着灯光。
班长想开门出去找行政办公室那边问问发生了什么，可是，接下来他就发现，门居然死死地打不开了。就算他使用了吃奶的力气，也没有使门打开半分。他正要踹门的时候，却是突然看见角落里出现了一点黄黄的亮光。而那亮光旁边，有着一个暗影，可是却偏偏看不见那是谁。
打火机?再一细看，才发现是蜡烛。可是……在这个地方，谁会有蜡烛?他就想去问问那是谁，
然而走近，却陡然发现整个屋子里都变得亮堂起来。可是……竟然一个一个全都是蜡烛的灯光。
什么鬼?!接下来班长拍了拍最近的一个座位上的人的肩膀，想问问他这突如其来的变故怎么回事，然而那人转过头来，却是把班长吓得一口气没上来晕倒了下去。那个人的脸……已经腐烂得不成人形!
“班长班长?你醒醒，你怎么了?”迷迷糊糊之中，班长隐隐觉得似乎有谁在叫自己，可是自己偏偏上眼皮正和下眼皮打着架，怎么都睁不开。
不过他还是挣扎着坐了起来，好一会儿才看清楚周围围着一群人，而自己正坐在地上。想着刚才发生的事情，脑子突然痛了起来。他看了看那个刚才出事的座位，现在上面的人还在那里好好地趴着睡觉，什么异样也没有。然而，教室里依旧没有亮灯，这光只是移动电源的手电筒的光芒而已。
班长接过移动电源，给班上的人点了数，人数却是没错。又让刚才演讲完毕的人举手，却是……只有十四个。那……多出来的那一个……
“当当当!”外面传来了金属清脆的敲击声，而接着他们就听到一片嘈杂，只是，说的似乎并不是普通话，他们根本听不懂。班长又要去开门，可是结果依旧一样。而接下来他们却是听到了争吵，然后，好像争吵的人变得越来越多，最后是一甩门的声音，所有的又归于寂静。
众人默然，到底是怎么一回事?“吱呀吱呀”的声音突然在头顶上响起，吓了大家一跳。这很明显是吊扇的声音，然而大家心头骤然一凉。教室里装的空调，哪里曾有吊扇?!
“啪!”“啊!!!”女生的尖叫和什么东西掉下来的声音突然震响耳膜，吓了大家一大跳。原来，讲台上方的吊扇砸了下来。手电筒朝上一打，却是发现，那个本来挂吊扇的钩子上赫然挂着一个女人的头颅，还在滴着血!
各种惊恐的叫声开始在教室响起。却是此时，门被从外面猛地踹开了，只见教育处主任一脸怒气站在门口“开个班会就开，吵什么吵?!再吵就不要开了!”他随手打开了墙上的开关，教室里顿时一片明亮。众人愕然，为什么刚才怎么开都开不了?!再看讲台，却是什么事也没有，天花板好好的。
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