如何激励高三学生（共13篇）
作为一个高三的班主任，老师们的工作很多，但是最最重要的还是，如何才能提高学生的成绩才是最重要的。
老师做为多年的带班的老师。把带班的经验分享给各位。
1、高三备考最重要的工作是调动学生内在的学习热情，激发他们的内动力。让学生对未来充满渴望，对心目中的大学充满向往；
2、还要让他们明白，高三吃苦勤奋那是必须的，无条件的，因为这是选择走高考这条路必然的代价。
3、用典型的案例激发学生
一、指导学生掌握正确的学习方法
“授人鱼, 供一餐之用;授人渔, 则享用不尽。”学习必须遵循一定的规律和正确的方法, 才可收到事半功倍的效果。教师交给学生的应当是一把开启知识之门的钥匙。针对高考要求, 历史学科尤其应侧重学生独立思考能力的培养和知识内容的规律性把握以及高考解题的引导。
人类历史的发展和历史事件本身都有其发生与发展的客观规律。教师在自己善于把握规律的同时, 应教会学生如何运用规律分析历史问题。要做到这一点, 教师要将讲授的侧重点从以历史过程为中心转向以历史发展的逻辑关系为中心。很多教师对教材相当熟悉, 每到高考复习时把线索讲得头头是道, 学生却在下面不知所云。其实历史教科书上占篇幅最大的是一件件具体的历史事件。这些就高中的阅读能力和思维能力而言, 完全可以通过阅读得到解决。教师课堂上的讲授应把重点放在分析事件发生的背景、原因以及事件发生后对历史发展的影响等问题上。即透过历史事件的分析让学生了解历史发展的本质联系, 培养学生逐步掌握辩证唯物主义和历史唯物主义的分析方法。
高考解题方法的引导, 对学生成绩的影响非同小可。历史题型分选择、材料和问答三种, 各大题型内部又分为若干题型。有关历史题型的解法比比皆是。但考试下来, 很多学生仍答得不得要领, 其主要原因在于答法与题目脱节。运用“讲练结合”讲授法, 可轻松解决这一难题。“讲”要精神, “练”要活练。在讲授历史事件的同时, 充分利用课堂时间, 将涉及相关知识点的历年高考试题糅合其中, 以讲带练, 以练带讲, 趁热打铁, 当堂巩固。至于表达能力, 首先要学生理清思路;其次要文字通顺, 表达简洁;再次要史论结合, 以理服人, 观点鲜明, 逻辑严密。
二、培养良好的学习习惯
历史学科博大精深, 针对高考能力要求, 高三学生独立学习时应具备以下良好习惯: (1) 读与释疑习惯:阅读课文并善于从字里行间发现问题, 提出问题必寻找问题答案。 (2) 记习惯:包括课堂笔记和读书笔记。 (3) 写提纲习惯:即理清线索和课本知识结构。 (4) 理习惯:将每次试卷、每本笔记、每张卡片、每份表格分门别类地收集起来, 尤其是建立错题库。
上列习惯中较难培养的是阅读释疑和编写提纲。阅读释疑习惯的培养关键在于引导学生吃透教材, 形成精读、分析、钻研的习惯。教材不光蕴含着丰富史实, 而且也是史与论结合的最好的范例。根据课本史实, 探究历史问题, 得出历史结论并对之进行研究, 这是对高三学生的基本能力要求之一。编写提纲是整理教材结构, 将课本由厚变薄的过程。历史知识包罗古今中外、纷繁复杂, 但万变不离其宗。课本各个具体历史时期的编写一般分纵横向两个方面。将线索一开始复习时便教给学生, 让其在教师指导下逐步学会自己纵横归纳, 做到胸有丘壑。
学生难以把握的往往是具体知识之间的联系。为此, 教师应进一步训练学生的逻辑思维习惯, 将教材化难为易。逻辑推理分为:对应推理、因果推理、演绎推理、类比推理、迁移推理、线索推理、规律推理、分解推理、顺向推理、逆向推理等十种方法。教师可将各类知识进行归类之后, 再让学生举一反三。
三、激发每个学生学习的积极性
(1) 教师应当对不同的学生进行因材施教, 因为只有因材施教才能有效地影响到每个学生。了解学生的性格、学习习惯、学习能力等情况, 这是做好因材施教的前提。只有这样, 才能针对不同学生的不同问题给予具体帮助。
(2) 教师还应该注意教学内容和教学形式的深刻性、趣味性, 以培养学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师, 学生有了兴趣, 自然也就有了学习热情。当前历史课的教学方法还处于不断探索阶段, 如直观教学法、图文示意法、四段教学法、单元教学法等, 教师可根据不同内容运用适当的教学法。同时, 高三学生的抽象逻辑思维和逻辑推理能力都较强, 思维的敏捷性、灵活性、深刻性、独创性和批判性也明显增强。为此教师在教学时还应注意思维品质的培养, 较为有效的是充分引用史料。史料分析首先能使历史课更生动具体, 有深度, 更接近历史的真实;其次, 能在一定程度上改变教师照本宣科、机械复述教材的被动性教学状况, 更好地发挥教师在教学中的主动性、创造性;再次, 能进一步激发学生学习历史的兴趣, 改变他们被动接受知识的地位;最后, 通过分析史料, 充分锻炼学生的思维能力, 增强对感性知识和理性知识的理解。
[关键词] 心 奖励 尊重
倾听是一种技巧,是一种修养,也可以说是一门艺术,认真倾听应该成为每个学生的良好习惯,会让孩子受益终生。现代社会不仅需要人们能够准确表达自己见解的,也要具备一个良好倾听者的素质,能够倾听他人之声,了解他人之想。在日常教学中,笔者发现学生们都非常希望得到教师对他良好表现的肯定,因此,教师在评价学生的回答时,我们万不能停止对学生倾听的奖励。一份小礼物,一朵红花,哪怕一颗星都足以让学生高兴很长时间。老师的奖励最能够引起他们的兴趣,促进他们的倾听习惯的养成。从事教育教学多年,笔者觉得以下三种方法能够激励学生用心倾听。
一、课堂口头鼓励
课堂上,我们经常用鼓励性的语言激发孩子们用心听,而对于那些听得好的孩子我们绝不能吝啬自己的鼓励。教师有时可以用面部表情,各种手势来表示鼓励和肯定。有时,对学生一个真诚的微笑就如同说:“我关心支持你”、“你听得最认真”、“你听出了他的不足,可真了不起”。竖起大拇指、OK的手势、放松的动作或简单的招手等,都可以把承认、接纳和关心的信息传达给学生。教师一定不要吝啬你鼓励的话语,我经常会说:“你听得真好”,“这么点儿小小错误你都听出来了,你可真棒!”,“大家看,这位同学不仅听懂了别人的发言,还加进了自己的想法,多好呀!”……一个眼神,一句赞扬,一个微笑,不花时间,不费力气,却能收到明显的教育效果。自己的表现得到如此肯定,学生们在课堂上怎能不用心听讲呢?
二、标志物奖励
一位有经验的老教师曾对我说过这样一段话:一节课结束了,几年后也许学生们早已忘记老师讲述的内容,但唯独对得到的奖励标志物却铭记在心。老师的奖励最能够引起他们的兴趣,促进他们的倾听习惯的养成。在日常上课时,我感觉如果没有激励措施,学生的上课倾听的能力很差,学习的效果也不好。因此,每个学期开始,我都会设计一些表格,每节课我都给学生一些标志性的奖励,每周每月每学期结束都要及时总结。家长会上,我也把班级的竞争激励措施及时地通知家长,家长也能通过询问学生标志物获得的情况,及时了解学生在校的表现。此后每堂课学生都很活跃,学生们都踊跃发表自己的见解和感悟,而坐着的同学都在认真倾听别人的发言。标志物奖励,能够更好的激发学生倾听的兴趣。
三、重奖倾听者
课堂上往往出现这样的情况:一个学生站起来提问或回答问题时,有些学生的手仍举得高高的。他们有的想补充反驳他的观点,有的甚至连他的发言一点儿也没听见,只想发表自己独特的看法。一些学生更是急不可待,一双双小手就越举越高,甚至有的干脆站起来喊:“老师,我!我!”课堂顿时变得乱烘烘的。此时的我们就要要求学生先听完别人的发言,教会学生懂得尊重别人的发言,认真倾听别人的发言,养成倾听别人说完话再举手的良好习惯。能倾听完发言者的回答,及时补充纠正的孩子得到的标志物要比其他的情况下多。这样,更能激发学生认真倾听别人的发言,因为他们想得到更多的标志物,得到老师更多的表扬和肯定。
1、奋勇拼搏，决战20xx高考
2、立足基础，脚踏实地搏击20xx高考
3、意志能使生命继续，奋斗能使人生辉煌
4、吃得苦中苦，方为人上人
5、苦干加巧干，本科重点有希望
6、今日披星戴月，明日成就梦想
7、忍耐一分期待,就可能握住十分的收获
8、喜迎阴晴圆缺,笑傲风霜雨雪
9、一心向着自己的目标前进的人，整个世界都会给他让路
10、希望在濯中扬帆,梦想在濯中起航
11、想要有什么样的明天，今天就要付出什么样的努力
12、今朝我以校为荣，明日校以我为耀
13、时间抓起来就是黄金，抓不起来就是流水
14、勤奋努力加自信，辉煌成就属于你
15、务实基础，厚积薄发
16、登高山，以知天之高;临深溪，以明地之厚
17、勤是甘泉水，学似聚宝盆
18、获取知识的最佳途径是学习，走向成功的最好方法是奋斗
19、奋斗吧!成功会属于你
20、梦想的种子已经播下，汗水就是它的生长力量
21、寒冬可以没有阳光，酷暑可以没有阴凉，人生不能没有梦想和方向
22、心有多宽，舞台就有多大，心有多高，梦想就有多远
23、巍巍扁栋衬濯中，莘莘学子映日红
24、在人生的舞台上没有“预赛”，每天都是“现场直播”
25、雄鹰可以飞得晚，但一定要飞得高
26、梅花香自苦寒来，状元之花年年开
27、今日的汗水，明日的收获
28、人活不为美丑而争奇斗艳，人活要为理想知难而进
29、哪怕只有百分之一的希望,也要付百分之百的努力
30、拼搏、拼搏、再拼搏;进取、进取、再进取
激励学生标语口号
(1)勤学苦练，学以致用
(2)严守操作规程，慎防事故发生
(3)勇于挑战自我，敢攀技术高峰
(4)做人要真，学艺要精
(5)努力可以做成，用心才能做好
(6)安全第一，预防为主
(7)重视技能训练，培养实用人才
(8)多掌握一门技能，多一个就业机会
(9)德才兼备堪当职场大任，手脑并用方称时代精英
(10)关爱理解欣赏，团结协作共赢
(11)勤学苦练，精通技能
(12)学技术走遍天下，读职校改变人生
(13)适应社会需求，培养合格人才
(14)今读职校打基础，来日就业显身手
(15)切磋技艺，共同提高
(16)励练能力，交流技艺
(17)学一技之长，创一番事业
(18)凭技能就业，创美好未来
(19)刻苦训练，争当能手
(20)技能熟自训练，技术精于钻研
(21)学技术练本领强素质争第一
(22)知识塑造人生，技能成就未来
(23)一分耕耘一分收获
(24)欲求生富贵，须下死功夫
2. 知识给人重量，成就给人光彩，大多数人只是看到了光彩，而不去称量重量。
3. 没有人爬山只为爬到山腰。为何甘于平庸呢
4. 要想成为强乾，决不能绕过挡道的荆棘也不能回避风雨的冲刷。
5. 这个世界并不是掌握在那些嘲笑者的手中，而恰恰掌握在能够经受得住嘲笑与批评忍不断往前走的人手中。
6. 贫穷是不需要计划的，致富才需要一个周密的计划——并去实践它。
7. 太阳每天都是新的，你是否每天都在努力。
8. 挫折与失败是人生最好的礼物。一个人承受打击的能力越强，自然学到的经验越多，积累的成功本钱也越多;承受打击的能力越弱，自然会想办法躲避挫折，同时丧失自我锻炼的机会。
9. 不求难题都做，先求中低档题不错。
10. 淡薄功利，轻装前进;不计付出，坚韧不拔;不达目的，誓不罢休。。
11. 十年苦读一朝决胜负换来笑逐颜开，数载艰辛六月定乾坤赢得似锦前程。
12. 乐观面对，勇往直前，踏平“挫折”成大路。挫折不可怕，可怕的是内心的恐惧和悲观。不要放大挫折，白白增加恐惧和痛苦。
13. 效苏秦之刺股折桂还需苦战，学陶侃之惜时付出必有回报。
14. 在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。
15. 为明天做准备的最好方法就是集中你所有智慧，所有的热忱，把今天的工作做得尽善尽美，这就是你能应付未来的唯一方法。
16. 激流勇进，乘风踏浪我欲搏击沧海横流;傲视群雄，飞鞭催马吾将痛饮黄龙美酒。
17. 若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。
18. 世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。
19. 送报晓金鸡看今年硕果飘香迎佳绩，迎吉祥犬吠待明朝笑傲高考创辉煌。
鲍格丹诺夫出生不久，便被父母抛弃了，后来他被人收养，并有了鲍格丹诺夫这个名字，意思是“上帝赐予的”。
或许，上帝特别关照得不到父爱和母爱的鲍格丹诺夫，后来，他遇到了一位射击教练，教练发现鲍格丹诺夫坐在台阶上，目光久久地注视着一个方向，便认为他有射击方面的天赋，于是亲自培养他。但是很快，教练便失望了，当鲍格丹诺夫说出自己的身世后，教练这才知道，鲍格丹诺夫不是精力专注，而是失魂落魄，用通俗的话来说，他是在发呆。
不过，教练不想放弃对鲍格丹诺夫的培养，他坚持每天让鲍格丹诺夫练三百发子弹，对他进行强化训练。谁知，并不见效果。训练场上的鲍格丹诺夫，明显是在应付，他只是漫不经心地完成训练课程，根本就不珍惜那三百发子弹的机会。
后来的一天，教练把鲍格丹诺夫带到训练场上，这次，他并没有给鲍格丹诺夫三百发子弹，而只给了他一发。鲍格丹诺夫愣愣地看着教练。教练说：“今天，你只有一次机会，如果射不中靶心，就不许你走出训练场。”鲍格丹诺夫默然半晌，将子弹推进槍膛。他端起槍，又放下，然后慢慢端起，又放下，迟迟不敢射出那一发子弹，最后，他凝神看着目标，足足有十分钟，才扣动了扳机。
“嘭”，弹中靶心。
教练欣慰地笑了，之后，他每天只给鲍格丹诺夫一次射击的机会，如果射不中靶心，就要不停地练下去。
1952年，在第15届奥运会上，鲍格丹诺夫获得了大口径步槍300米3×40项目的金牌，成为前苏联第一个奥运会射击冠军。两年后，鲍格丹诺夫在世界射击锦标赛中，囊括了小口径步槍3×40、自选步槍3×40、跪射、立射、卧射等多个项目的金牌。
一枚子弹，就是一次机会。往往，当我们拥有大量的子弹时，会随意地射出它们，不但一次次的机会白白浪费，我们本身的技艺也得不到进展。而当我们只剩下一次机会时，还 有谁不去珍惜?
励志故事2：哈默的尊严
一个寒冷的冬天，南加州沃尔逊小镇上来了一群逃难的人，他们面呈菜色，疲惫不堪。善良而朴实的沃尔逊人，家家烧火做饭，款待他们，这些逃难的人，显然很久没有吃到这么好的食物了，他们连一句感谢的话也顾不上说，就狼吞虎咽地吃起来。
只有一个人例外，这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。当镇长杰克逊大叔将食物送到他面前时，他仰起头，问：“先生，吃您这么多东西，您有什么活需要我做吗?”杰克逊大叔心想，给逃难的人一顿饭吃，每个善良的人都会这么做。于是他回答：“不，我没有什么活儿需要您做。”
这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动，说：“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物!”杰克逊大叔想了想，说：“我想起来了，我家确实有一些活儿需要您帮忙。不过，等您吃过饭，我再给您派活儿。”
“不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东西!”年轻人站起来说。杰克逊大叔十分赞赏地望着这位年轻人，他知道如果不让他干活儿，他是不会吃东西的。思量片刻后，杰克逊大叔说：“小伙子，你愿意为我捶捶背吗?”说着就蹲在这个年轻人跟前。年轻人也蹲下来，轻轻地给杰克逊大叔捶背。
捶了几分钟，杰克逊大叔感到十分惬意。他站起来，说：“好了，小伙子，您捶得好极了，刚才我的腰还很僵硬，现在舒服极了。”说着将食物递给了这个年轻人。年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来。杰克逊大叔微笑着注视着这个年轻人，说：“小伙子，我的庄园需要人手，如果你愿意留下来的话，我太高兴了。”
年轻人留了下来，很快成了杰克逊大叔庄园里的一把好手。过了两年，杰克逊大叔把自己的女儿许配给他，杰克逊对女儿说：“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严!”
二十多年后，这个年轻人果然取得了巨大的成功。他就是石油大王亚蒙·哈默。
励志故事3：走向成功的捷径“打不过就跑”
曾经问一位企业家朋友，他成功的秘诀是什么。他毫不犹豫地告诉我，第一是坚持，第二是坚持，第三还是坚持。我心里暗笑。没想到朋友又“狗尾续貂”了一句，“第四是放弃”。
放弃?作为一个成功的企业家怎么可以轻言放弃?该放弃的时候就要放弃，朋友说，如果你确实努力再努力了，还不成功的话，那就不是你努力不够的原因，恐怕是努力方向以及你的才能是否匹配的事情了。这时候最明智的选择就是赶快放弃，及时调整，及时调头，寻找新的努力方向，千万不要在一棵树上吊死。
据说乾隆皇帝曾经在殿试的时候给举子们出了一个上联“烟锁池塘柳”，要求对下联。一个举子想了一下就直接回答说对不上来，另外的举子们还都在苦思冥想时，乾隆就直接点了那个回答说对不上的举子为状元。因为这个上联的五个字以“金木水火土”五行为偏旁，几乎可以说是绝对，第一个说放弃的考生肯定思维敏捷，很快就看出了其中的难度，而敢于说放弃，又说明他有自知之明，不愿意把时间浪费在几乎不可能的事情上。“童话大王”郑渊洁曾经说过：“每个人都有自己的最佳才能区，除非他是白痴，要拿自己的长处和别人的短处竞争，打得过就打，打不过就跑。”
这句看似“懦弱”的话说得很有道理。首先要“打”，打过了才知道自己的短处和长处，才知道自己是否是人家的对手，努力了之后在取胜无望的情况下作战略性撤退，不作无谓的牺牲，是智者所为。“打不过就跑”，是最容易走向成功的捷径。
励志故事4：永远比第一名更努力
全世界最伟大的篮球运动员迈克尔·乔丹在率领公牛队获得两次三连冠后，毅然决定退出篮坛，因为他已经得到世界上篮球运动史中最多的个人光荣纪录与团队纪录，甚至是20世纪最伟大的体坛运动员。
在退役后，他说：“我成功了!因为我比任何人都努力。”
乔丹不只比任何人都努力，在他已经是最顶峰的时候，他还 让自己更努力，不断地突破自己的极限与纪录。
在公牛队练球的时候，他的练习时间比任何人都长，据说他除了睡觉之外，一天只休息两个小时，剩下的时间全部练球。
时常看到有的篮球运动员在罚球的时候投不进球，于是，对手就不断运用策略在他身上犯规。但如果他一天也像乔丹一样只休息两个小时，其余时间全部在罚线练球增加自己的准确度，这样持续一年下来，他罚球的能力定会提高。
在美国，有一个卖汽车的业务员总是在他们公司销售成绩排名第一。有人问他：“你为什么总是第一名?”他回答说：“因为我每个月都设法比第二名多卖一台车子。”这么简单的一个方法，这样简单的一句回答告诉了我们一个简单的成功道理——永远比第一名更努力。
励志故事5：在梦想中起飞
一个陽光融融的上午，塞尔玛的祖母推着她，来到莫尔巴卡庄园外。塞尔玛·拉格洛芙出生于瑞典一个贵族家庭，3岁时，患了小儿麻痹症，她的童年在轮椅上度过。对于幼小的塞尔玛来说，祖母是她生命的支柱，祖母天天陪伴着她，教她阅读，给她讲故事。
远处，碧绿的田野上空，有一只鸟儿一边飞，一边欢快地鸣叫着。塞尔玛看得痴了，双手伸张，仿佛自己也拥有了一对翅膀。很快，祖母发现，塞尔玛的神色忧郁了起来。
塞尔玛轻轻地问祖母：“我还 能站起来吗?”
祖母说：“会的，只要你拥有了翅膀，就会像鸟儿一样飞翔。”
塞尔玛转头看着祖母，问：“可是，我的翅膀在哪儿?”
祖母说：“梦想，梦想就是一对翅膀。”
从此，塞尔玛开始阅读大量的经典名著，那些大作家笔下的人物，一个个深深地印在她的脑海里。她试着拿起笔，在轮椅上写作。但是，她写的东西充满了幻想，与现实太遥远。一次，在庄园外的小路上，塞尔玛听到有人讽刺她的小说时，将笔远远地扔了出去，痛苦地说：“作家都是有生活体验的，可我一点生活阅历也没有。”祖母赶紧劝慰她：“你虽然很少出去，但我就是你的双腿，我的生活阅历不都说给你听了吗?”
祖母的话燃起了塞尔玛创作的欲望，她开始了创作的梦想之旅，用了半年时间，写了一部冒险作品，等祖母全部看完，她问：“有没有希望呢?”祖母笑着说：“我看希望很大。”塞尔玛非常高兴，她委托父亲将书稿送到一家出版社去。
那家出版社的社长是塞尔玛父亲的战友。父亲微笑着说：“我的战友已经看了部分书稿。”“他怎么说?”塞尔玛赶紧问。父亲说：“希望很大。”
但是，等了几个月，塞尔玛的书稿一点消息也没有。一天，塞尔玛让祖母推着她，去了那家出版社。有一个和父亲差不多年岁的中年人，正坐在靠窗的位置，翻看着一部新出的书。塞尔玛走进去，问：“我叫塞尔玛·拉格洛芙，几个月前，我委托我的父亲，也就是您的战友带了一部书稿来，不知它现在的命运如何?”
社长说：“是有这么一部书稿，但是，在你父亲递给我的那天，我就退还 了他，因为它完全达不到我们的要求，我建议你看看这位印第安人的冒险传说吧。”说着，社长把手中的新书送给她。
回来的路上，祖母担心塞尔玛的心情受到影响，不住地劝着她。但是，很快，祖母发现塞尔玛的注意力被那本探索书吸引了。整整用了三个月的时间，塞尔玛将那本书读了一遍又一遍，这本书激起了塞尔玛的创作激情。
为了给塞尔玛看病，家里耗费了大量的资金，经济状况一年不如一年，终于，在塞尔玛23岁这年，不得不变卖了庄园。就在庄园出卖的那天，塞尔玛离开了家乡出外求学。这时候，她的双脚经过不断地医疗，已经可以像常人一样行走了。走出庄园，塞尔玛回头深望一眼，默默地说：我会戴着光环回来的。
24岁时，塞尔玛考入了罗威尔女子师范学院，毕业后，她一边教书，一边写作，33岁时，她的第一部小说《贝林的故事》问世后，就受到了文学评论家斯兰兑诺的肯定，之后，塞尔玛一发而不可收，先后创作了《假基督的奇迹》、《一座贵族庄园的传说》、《孔阿海拉皇后》、《耶路撒冷》、《骑鹅旅行记》等作品。
笔者根据多年的班级管理工作经验与体会, 特提出以下几种激励措施与广大同仁商榷, 以图做好学生的管理工作。
1 情感激励法
即以感情作为激励的诱因, 调动人的积极性。现代人对社会交往和感情的需要是强烈的。应用此种方法可以从三方面入手。 (1) 师生之间建立融洽和谐的关系。教师对学生的一个重要影响力来源是亲和力。这就要求教师要高度重视与学生的关系, 使关系融洽, 或有较深的友谊, 以增强亲和影响力。做为班集体的管理者, 更要有爱心, 对待学生要像对待自己的爱子一样。只有这样, 才能取得学生的信任, 学生的情感要求才会得到满足。 (2) 促进学生之间关系的协调与融洽。班级中各成员之间的关系, 会影响到班级目标的实现。班级管理者应对学生关系进行积极引导, 尽可能满足各个班级成员社会交往的需要。 (3) 营造健康、愉悦的团体氛围, 满足班级成员的归属感。班级管理者应注意以维系感情为中心, 组织开展各种健康、丰富多彩的文化活动, 营造愉悦的团体氛围, 使每个学生以置身这一团体而感到满意和自豪, 增强其归属感, 令其自觉地、心情愉快的为实现班级组织目标努力。使班级拥有和谐的人际关系和充满浓郁的人情味, 这必将会加大班集体的向心力和凝聚力。
2 目标激励法
此法是以目标为诱因, 通过设置适当的目标, 激发动机, 来调动学生的积极性。正是一个个目标, 引导着学生去采取一个又一个的行动。班集体的战斗力强不强, 凝聚力大不大, 在很大程度上取决于班组织上下有没有共同目标。目标是指引班级一切工作的风向和航标, 决定着全体学生能否做到同心同德, 步调一致。因此, 作为班级的管理者和组织者, 要善于设计班级的目标和蓝图, 充分调动和发挥全体学生的内在潜力, 集班级所有成员的力量, 为组织目标而奋斗。从而有效激励学生, 实现组织目标。
3 表率激励法
班级管理者要想带好班集体, 除了要有健全的管理制度, 有效的管理手段外, 还需要管理者有良好的修养和作风。也就是说, 管理者要以身作则, 率先垂范。俗话说“身教胜于言教”就是这个道理。试想, 一个人如果不能管好自己, 那如何能管好别人。因此, 作为班级的管理者要重视自身修养, 严肃对待学生工作, 切实发挥表率作用, 从而有效激励学生。
4 公平激励法
心理学研究表明, 人的心理有一种保持平等公正的需要。不公平会造成人们紧张和不安情绪, 以致影响人们的行为动机, 甚至促使人的积极性下降。作为教育管理者, 应具备明辨是非的能力, 使激励真正收到实效。因此赏罚是否分明直接影响着学生积极性的发挥。应赏不赏, 当罚不罚必会挫伤优秀学生的上进心、积极性。应赏不赏, 是抑贤助邪;当罚不罚, 是放恶纵邪。因此, 赏与罚殊路同归。为此, 对于班组织的管理者, 要做到赏罚分明、公正。也只有做到了恩威并施, 正确的运用政府两种强化激励手段, 以公平、公正的方式来鼓励先进, 约束、鞭策后进, 才能最大限度的发挥公平激励的作用。
5 树楷激励法
此法是通过表扬先进、树立楷模, 去影响他人, 以调动一切积极性的一种激励法。因为榜样的力量是无穷。特别是作为基层的班级管理者, 更应十分重视树楷的重要性。因为它不仅使学生可看可学, 吸引他们积极向上, 奋发学习;而且可使被树者更加充分地发挥自身优势, 扩大楷模效应;特别是对于那些有志于成为模范的人更有吸引和激励作用。应用中, 要注意事迹的真实性, 人物的可比性、可学性等, 真正令学生服气, 感动并产生激励。因此, 对于每一名管理者都要时刻牢记:榜样是一面旗帜, 有强烈的引人向上的力量。
教师在有效实施这几种激励方法的过程中, 需要注意以下几条原则。
(1) 满足和引导原则。
激发人的思想和行为的动机的基本动力在于人的需要。需要是人的个性倾向的重要组成部分, 是个体积极性的源泉。学生的激励教育就是要正视学生的正当需要, 为他们学习、生活、工作和发展创造良好的环境。
(2) 适时适度原则。
超前的激励可能会使人感到无足轻重;迟来的可能会使学生觉得多此一举。因此, 要抓住记忆犹新的最佳时刻, 使激励效果达到事半功倍。同样, 激励要掌握适当的度, 过度的激励或达不到一定的度的激励, 都发挥不了应有的效应。
(3) 精神与物质激励相结合原则。
对学生的激励不仅要满足学生物质的需要, 更主要的是满足学生心理和精神上的需要。
总之, 要做好学生的激励工作, 必须拥有一套科学的完整的学生激励体系, 它需要我们广大教育同仁在实践中不断认识、发展和总结一切能充分调动学生积极性和内在活力的有效因素。从而为做好学生激励工作, 为建立科学的教育激励体系添砖加瓦。
摘要：班级管理中, 做好学生的激励工作十分重要。通过激励, 调动学生的积极性, 可以使其把潜在的能力充分地发挥出来。本文通过对几种激励方法的分析研究, 旨在为学生管理, 对学生进行有效地激励, 提供更科学的依据。
关键词：激励,积极性,班级管理
参考文献
关键词：激励 目标 典型 兴趣 赞扬 学习环境 奖励
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1008-925X(2012)O8-0279-01
长期目标与短期目标结合
曾有这样一个测试：甲、乙两对植树，任务都是100棵。同时开始，甲队每种完10棵插一面小红旗，乙对不插，结果是甲队的工作效率比乙队高许多，这个实验生动地说明了制定短期目标的重要性。对学生来说，远大理想固然重要，它可以使学生产生巨大的学习动力，增强克服困难的勇气。然而理想的实现不是一天两天的事，需要很长的时间，所以，大多数学生往往因为一两个挫折就觉得前途无望，理想无法实现，进而放弃学习进而产生厌学的情绪。这个时候，作为教师就应该引导学生制定短期目标，短到一天甚至一节课的目标。目标明确后，就可以鼓励学生去完成，开始的目标可以定低一点，学生一旦完成，就会增加信心。这样一步一步循序渐进，学生的积极性会高很多，这让他们感觉成功离他们很近，学习起来就容易得多，有兴趣得多。
不同学生应制订不同的目标
常言道：尺有所短，寸有所长。教师也要注意，不要给每个学生制订一样的目标，不要求掌握全部知识，应该要求掌握他们能掌握的知识，积少成多。教师应确定适应学生水平的教学起点，小步前进，让学生在每跨出新的一步之前都有充分的准备，使学生能够调整学习步骤而避免过多的疑惑和挫折。在政治课上老师可以根据不同学生上一单元的检测结果来制订下一章节的学习计划。让学生能感觉到有一个适合自己去完成的目标。
激励也要抓典型
学生是一群，教师只有一个，因此，要学会抓典型。从那种基础较好，主要是因为自己不努力或者方法不对，而考试成绩往往不理想的学生身上突破，最有效果。基础太差的学生不适合做典型，那样见效慢。其他学生只要看到进步快的这部分同学，自己也会觉得有希望，学习积极性也就高很多，有了学习积极性，肯定或多或少都有进步。还是列宁说得好：榜样的力量是无穷的。众多教师的经验证明，在学生面前，“喊破嗓子不如做出一遍好样子。”
善用赞扬激励
美国著名的心理学家杰丝·雷耳说："称赞对温暖人类的灵魂而言，就像阳光一样。"对学生任何一点值得鼓励的地方激励学生奋发向上。学习认真、考试成绩好，听话的学生可能我们经常赞扬，但是对那些学习差，调皮的学生，总招人讨厌。有时候就是想表扬一下都找不到理由，但是恰恰就是这部分学生最需要表扬。所以教师就应该在日常教学中多观察，找到他的闪光点。比如，一个经常上课睡觉的学生，如果某一天没睡觉，就要及时的表扬，表扬一定要真诚，让学生能感受到。例如我班同学李某，从任课老师和周围同学那里得知该生脑子很机灵以前成绩也不错。但是进入初中后成绩一直上不去，结果我利用一次该生期中政治成绩及格的机会，对他进行全班表扬，让他树立信心，最后一学期下来他是本班进步很快的同学之一
努力激发学生对于学习内容直接兴趣
兴趣是最好的老师。只有学生对所学内容真正感兴趣，最终才会自觉学习，如何激发学生对所学内容感兴趣呢？除了课堂教学外，应该与学生分享与教师所教科目有关的书籍、文章、电视、电影的乐趣，注意把所教知识应用到日常生活、当地环境或当前事件中去。初三政治内容中要讲解人民民主专政、人民大会制度这一章节。发时恰逢十七大召开，我便利用电视上的新闻联播节目、网络上的图片截图、文本等素材给学生讲解了与会的代表是如何产生，他在一起要完成什么样的任务、对中国今后有什么样的影响。这样讲解之后学生一下就明白了人民代表大会制度等相关的教学内容。
另外当所学知识过于抽象或概括时，应补充足够的细节以帮助学生想象所描述的内容，并使学生能用自己的语言来加以说明。政治老师都认为哲学是最难讲的知识，教师在教学时应想办法把“思维与存在”这看似空洞、抽象的理论转为自己的语言来表达，让学生能够简单的明白一些大的道理。
当学生在处理各种信息时，教师应更多地通过讲述、电影幻灯或阅读材料使他们弄清教学要求。区分学习要点，研究学习提示，提出有关做好笔记的建议，提请注意学习内容呈示的结构特点等，可以帮助学生以一种有组织的方式进行记忆和理解。
创设各种使学生感到愉快的学习环境
中国典故“孟母三迁”说明了外部环境会影响人的工作效率和学习效率。所以要激发学生的学习积极性，应该尽量为他们创造一个愉快的学习环境。
首先，可以利用音乐，一位医生博士说："最能使你轻松愉快的是，健全的信仰、睡眠、音乐和欢笑。"音乐能陶冶人的情操，催人兴奋。因此，我们应该适当地让音乐陪伴学生。心理学研究也表明，适当的背景音乐可以提高学习效率，所以，即使在上课的时候也可以开音乐，但是必须注意的是乐曲的选择和音量的大小必须要适度。当学生全体出现学习情绪低落时我们可以借助听音乐、讲故事、看录相等许多方法来调节。让全班同学感到了环境的变化从而产生出的新的学习兴趣。
其次，可以美化一下教室，比如在教室放几盆花，还可以经常更换。也可以养一些小动物，如乌龟、金鱼等让学生感到身边的自然现象，让他们对学习环境产生出良效反效，进而激发出学生更多的学习兴趣。
为好成绩（或进步）给予奖励
为好成绩（或进步）给予奖励。这些奖励应该既包括物质的，也包括精神的。奖励的选择应该要注意 既应能引起对学习知识和技能的重视而避免学生仅仅注意奖励本身。让获奖的学生能产生更加浓厚的学习兴趣，让没有获取奖励的学生产生羡慕之情。
2、越接近考试，往往越要在坚实上下功夫。
3、人之所以能，是相信能。
4、胜人者智，胜之者强。不是成功离我们太远，而是我们坚持的太少。
5、今日拼搏努力，他朝谁与争锋。
6、不学习，如何养活你的众多女人。
7、不苦不累，高三无味;不拼不搏，高三白活。
8、自信是你成功的基石，沉着是你飞翔的翅膀。
9、熬一个春夏秋冬，享一生荣华富贵。
10、争分夺秒巧复习，勤学苦练创佳绩。
11、狠抓基础是成功的基础，持之以恒是胜利的保证。
12、苦想没盼头，苦干有奔头。
13、欲望以提升热忱，毅力以磨平高山。
14、把容易题作对，难题就会变容易。
汉高祖刘邦，起义之前是一个标准的老痞子，但是后来推翻强大的秦朝，战胜了西楚霸王项羽。他凭借的完全是运气吗?显然不是。首先，他有称王的决心和信念。其次，他的团队管理才能若是放到当今社会，绝对是教授级别的人物。有了这些，他才能统领八方好汉建立汉朝。
最近疯狂的凤姐进入人们的视线，她一心想成为伟大的人，但是能力却有限，最终落成大家的笑柄。
还有，前段时间的富士康连环跳事件震惊世界。在各界对富士康员工进行访谈时发现，绝大多数员工接受过高中以上的教育，但是大部分员工没有偶像，没有爱好，没有目标，这部分员工都生活在迷惘和压抑之中。
我们可以肯定的说，今天在此升旗的每一位同学，都有能力有条件战胜高考。但是有些同学却心中没有目标，没有理想，而在高考的门槛前犹豫徘徊。这难道不是很可惜吗?
当然，许多人会认为上大学不完全等于事业能干的更大，日后生活会更幸福。
我要说，这是一种不正确的观念。因为诸葛亮的成就不是因为刘备找上了他当丞相，而是因为他本身就拥有的才华和坚定的目标;刘邦的胜利不是因为他运气过人，而是因为他那领导的才能以及强烈的独尊愿望。毕竟不是每个痞子都能驾御张良、韩愈这些好汉，也不是每个农民都能有神机妙算的本领，更没有哪个夸夸其谈的人能名垂千古。
可见，有了目标再配合足够的能力，我们的目标才能实现。
对未来美好生活的憧憬我们每个人都有，但是天上没有掉下来的馅饼。在憧憬的同时，我们应该看看我们所向往的高度和现在相差多少，如果不借助大学里锻炼的学识和能力，我们还有多少路要走。
大学，一个好大学能给我们的不仅仅是课本知识。更重要的我们能在那里做我们想做的事，接触世界尖端领域，拓宽视野，增加自信，锻炼能力。是一条能十分有效地缩短我们对美好生活期望距离的道路，而且它并不神秘，它就在我们眼前! 大学的门槛就在那儿，就如同李嘉诚所说的：“不必再有丝毫犹豫，竞争既搏命，更是斗智斗勇。倘若连这点勇气都没有，谈何在立足，超越置地?”请不要认为一年时间很短，哈佛大学有一句戒条是这么说的：我们认为最晚的时候，恰恰是最早的时候!
我们不怕白手起家，就怕胸无大志手无寸铁!
一、营造轻松愉快的学习氛围，激发学生自主学习的兴趣
罗杰斯的“非指导性教学理论”认为：教师的主要任务是创造促进经验学习的课堂气氛。为此，教师需要有真诚的感情，表现出温暖和同情。一旦和谐气氛形成，随之而来的是儿童的自我指向学习。就是说教师要倡导课堂教学民主，适时活跃课堂气氛，注重教育方式，使学生的价值、创造力、潜能在课堂中得以充分发挥。
1.创设情境，激发兴趣
兴趣是学生自主学习的动力。在语文教学中，教师可以利用学生好奇心强的特点，通过创设情境、设置悬念、引发疑问等方法，让学生置身于一种探索问题的情境中，产生对新知识的需要和渴求，并在兴趣的激励下形成探索动机。
2.营造良好氛围，让学生愿学、乐学
教师要努力营造出宽松、和谐、平等、民主的教学氛围，让学生充分想象，乃至异想天开，这自然会碰撞出思想的火花，激发出创造的潜能。在课堂上教师应多给学生进行自由讨论、发言交流的机会，赞扬学生的一些独特看法，让学生真切感受到学习是快乐的。可以通过生说生评、生说师评、师说生评等形式，让学生自己解决问题，体验成功，也可以组织学习竞赛，开展合作学习，激发学生自主学习的兴趣，使学生愿学、乐学。
3.要建立激励性评价机制
评价是教师对学生学习结果反馈的重要途径，它不仅可以让学生了解自己与教学目标要求的距离，而且可以激发求知欲，增强学习自信。需要指出的是，教师在评价时既要关注结果，又要关注过程；既要关注学生整体水平的发展，又要关注学生情绪态度的变化。
二、教给自主学习的方法，完善学生的自主学习策略
要培养学生自主学习的能力，关键在于教会学生学习的方法和策略，让学生由“要学”到“学会”，最后过渡到“会学”，提高学生的学业质量，使学生真正成为学习的主人。学习者不会思考，不掌握学习的方法，单靠死记硬背来获得知识，必然失去求知的兴趣。这就要求教师在引导上下功夫，促使学生不断探索，在自主学习中领悟、发现，在自主学习的基础上合作交流、分析讨论，掌握自主学习的方法。
1．课前教给预习的方法
良好的预习习惯，对学生形成阅读能力、提高阅读效率、顺利实现教学目标的要求有至关重要的作用。首先，教师要教给预习的方法。学生在朗读课文时，按“导读”提示自学；深入理解课文时，围绕“思考练习”自学；在预习中画出重点词句，可以写出自己的感受，也可以标出自己不理解的字词和语句等。要注意做到：起点放在“读”上，着眼点放在“思”上，重点放在“练”上。其次，要注意检查预习情况。课堂上放手让学生说说预习中学会了哪些内容，遇到了哪些问题。教师对学生预习的收获应给予肯定，以发挥学生的自学潜能，调动其预习的积极性，提高其质疑能力。当然，预习既可以在课外进行，也可以在课内进行。
2．课中加强学法指导
首先，教师要让学生多读、善读，在读中理解课文。“以读为本”，强化学生的自主阅读意识，落实语言文字的训练，让学生在读、思、悟中发展语言、理解语言。其次，在课堂教学中，教师应积极培养学生的思维能力，努力为学生创设问题情境。教师要精心设计问题，把发问点放在教材中最具思维价值的地方，在讨论中多追问学生几个为什么，以引导学生学会思考。最后，要注意布置练习和评议归纳。练习是课堂教学目标的反馈，是检验学生掌握知识情况的有效方法；评议归纳则是自主学习中一个不可或缺的环节。教师可通过学生独立完成或小组合作讨论完成等方式，加强学生对所学课文的理解和记忆，并通过学生对所学知识的反馈，引导学生就自主学习过程中同学的参与度、自主学习的质量等方面展开评议归纳。
3．课外延伸阅读及实践活动
课外阅读可以培养学生的自学兴趣和自学能力，对于提高其阅读能力和写作水平都有积极的作用。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”综合性实践能力的培养，重在“实践”二字，必须真正让学生在实践中获得知识、巩固知识、培养能力、发挥个性特长。实践活动的方式可以是多种多样的，如办班刊、举办朗诵会、搞辩论赛、开展课外阅读比赛等。在实践活动中，教师应在指导学生利用多种途径查阅文献资料的同时，学会分析、整理信息，以不断扩大学生的知识面，开阔其文化视野。
综上所述，在语文教学中，教师应以学生的发展为本，不断更新观念，正确处理“主导”和“主体”的关系，为学生创造参与学习、自主学习、自我发展的机会，使学生由被动学习到主动学习，由“学会”到“会学”，为其终身发展打下坚实的基础。
一、重视语言环境, 灵活应用解题技巧
随着近年来单项填空题越来越侧重对学生综合语言能力的考查, 题干的形式也出现了新的变化, 题干设计了上下文的语境。这种相对复杂的语言环境包含的信息量更大, 题目的灵活性更强。这就需要引导学生把握语言环境, 准确解析句子结构, 利用语言环境传达出来的信息解答题目。
例如, —Good morning.Grand Hotel.—Hello.I’d like to book a room for the night of the 18th and 19th.—_______.
A.What can I do for you? B.Just a minute, please.
C.What's the matter? D.At your service.
在指导学生解答这类单项填空题时, 老师让学生先找出关键词语, 学生们找出来了“book a room预订房间”, 可以基本上判断对话的主题, 再结合上下文的语境, 让学生采用排除法, 逐一排除答案, A.What can I do for you?你需要帮忙吗?C.What’s the matter?出什么事了?D.At your service.随时为您效劳, 放在这里也不妥。只有B.Just a minute, please.稍等.符合这个语境。通过在日常解题训练中, 抓住关键词, 灵活应用解题技巧, 可以有效提高解题效率。由此例说明, 单项填空题的题干中隐藏着一些有价值的信息, 也包含着一些干扰信息, 学生通过对语言环境的把握, 剔除干扰信息, 准确分析语句结构, 从而可以利用已有的知识, 获得正确的答案。
二、活用固定搭配, 有效克服思维定势
在英语学习中, 有很多固定的句式, 名词与形容词、动词与副词的搭配, 是重要的英语基础知识, 原来一些题目的考查内容就是固定搭配, 学生通过牢记固定搭配可以轻松解题。不过, 现在还需要学生在牢固记忆、固定搭配的基础上, 能够灵活运用, 避免思维定势的负面影响。例如, The books are wonderful.People here think__________of the books.A.a number;B.a great many;C.a great deal;D.aplenty.在解答这类题目时, 需要引导学生避免“of the books”所造成的思维定势的不利影响, 根据自己记忆的think a great deal of“大为赞扬”这个固定搭配, 可以顺利迅速地找到C这个选项。通过上例可以看出, 学生掌握固定搭配, 原本有助于更加高效地解答单项填空题, 然而如果机械运用固定搭配, 就会形成思维定势, 易导致解题错误, 还需要结合具体问题, 克服思维定势。
三、抓住关键词语, 准确把握句子结构
在一些单项填空题的题干中都有一些关键词语, 对于学生理解题目、识别题目考查的知识点, 具有至关重要的作用。在平常上的解题训练课上, 除了要指导学生抓住这些关键词语之外, 为了确保解题的准确性, 还需要全面获取题干中的各种信息, 灵活掌握和应用各种解题技巧, 避免落入题目设计的陷阱。例如, 解答这道单项填空题:David has won the first prize in singing;he is still very excited now and feels_________desire to go to bed.A.the most;B.more;C.worse;D.the least.老师让学生认真读题目, 找出题干中的关键词语, 引导学生的独立思考。一些学生找出来了“excited兴奋的”这个词语, 再结合句子, 分析题干中句子的结构, 发现第二个句子是一个并列句式, 意思是说“他仍然非常兴奋而没有一点睡觉的欲望。学生通过分析句子结构, 发现句式的特点, 根据对句义的理解, 选出最后的答案是D。解析:选D。该题主要考查考生在特定语境下对名词修饰语的辨析和运用能力。上文中的excited是信息词, 由于兴奋而没有睡觉的欲望。由上述例子不难发现, 利用单项填空题中的关键词语可以迅速发现题目答案, 但是, 在现存单项填空题难度日益增加的情况下, 利用题干中的语境等获得丰富的信息, 可以有效地提高解题的正确率, 增强学生解答单项填空题的能力。
1、即使是最后一名也别放弃
高考考了三年，终上北大。新东方创始人俞敏洪的高考实战经历鼓励高三学子：大考在即，要学会自我鼓励。
俞敏洪坦言，从小学到大学，从未考过全班前20名，但凭借“自我鼓励”考上北大。从33分到90分自我鼓励考上了北大
很多人知道作为新东方创始人俞敏洪参加过三次高考，但曾拖后腿的竟是他现在的强项——英语。
俞敏洪说，第一次参加高考，英语只考了33分。在复读班，英语基础差，从未得到老师的鼓励，凭强大的“自我鼓励功能”挺到最后。第二年高考，英语成绩55分，虽比前一次有进步，但总分不高仍落榜。
在一片质疑声中，俞敏洪坚持再读一个高三。当年暑假，俞敏洪报了一个英语补习班。有了前两年的积累，加上最后一年的拼命用功，“高五生”俞敏洪英语得了90分，最终被北大录取。
对于即将参加高考的学生而言，俞敏洪说：只要自己不放弃自己，任何人都打不倒你。“没有人鼓励，就自我鼓励。”
考上大学，来自全国各地的50名精英分子编成一班，俞敏洪是其中之一。“大学期间，我从未进入全班前40名。但我没有因此放弃自己，一天内背不下课文，我就花一周的时间天天背，到最后可以脱口秀。”俞敏洪说，在与同学智商相当的情况下，惟一能胜出对方的是超常的努力加毅力。
他寄语即将参加高考的后进生：即使最后一名，也要保持一颗上进的心。每天5分钟记单词学英语需要骆驼精神
“新东方牛人多，他们中很多是海归。论口语，我不如王强和周成刚（新东方另两位创始人），我的英语里有较明显的口音。但我的英语词汇量是他们所不及的。”俞敏洪说，每天不论多忙，都会抽出5分钟时间巩固词汇。
“我手机里装有英汉大词典软件。”俞敏洪直言，自己不是天才，在脑海里库存的3万多个词汇，不是哪一天哪几个月积累下来的，而是这么多年每一天巩固的结果。
对于很多人头痛的词汇量问题，俞敏洪说没有丝毫的捷径可走。只有和遗忘规律较劲，每天花一定量时间巩固记忆单词，让词汇在脑海里日久扎根。
俞敏洪说，很多家长在孩子的英语学习上，太注重结果，忽略了过程。他认为，英语学习应具有骆驼精神，而不是骏马精神。
“品种再优良的骏马，一刻不停息地奔跑，总有一天会停止；而骆驼在沙漠的漫漫长路，则需要长时间的韧劲坚持下来，相信前方一定会出现绿洲。”
2、成功属于不抛弃不放弃的人 有这样一个年轻人。
他3岁的时候，就表现出惊人的音乐天赋。母亲拿出多年的积蓄为他买了架钢琴，教他弹得一手好钢琴。在读高中的时候，他就成了学校的“知名人物”。也就是从那时起，他确立了自己音乐的梦想。
高中毕业后，他没有考上大学，不得不到一家餐厅里当服务生。由于地位卑微，他稍不留神就会遭到经理无情的训斥。有一次，他不小心烫伤了另一位女服务员的手。经理一生气，竟罚了他半个月的工资。
即使在这样艰辛的打工生活里，他一刻也没有忘记自己的音乐梦想。他几乎把所有的工资都用在了买音乐资料上，在业余时间，他一刻不停地积累着自己的音乐“资本”。
后来，餐厅配备了钢琴。一连换了几位琴师，老板都不满意。出于对音乐的爱好，他瞅着一个没人的时机，忍不住上去弹了一曲。不料，这事被老板知道了。老板让他弹奏一曲，竟发现他的琴声正合自己的口味。于是，在人们惊异的目光中，他当上了钢琴师。
经人介绍，他很快获得了一个演出伴奏的机会。他感到自己的机会就要来了，精神抖擞地投入伴奏。但事与愿违，他的伴奏音乐与歌手的歌声很不和谐，舞台下嘘声四起。那一次他彻底演砸了。他伤心至极，但并没有灰心丧气。
不久，那家请他去伴奏的公司的老板发现他很有音乐天赋，请他去专职写歌。他高高兴兴去上任，却发现自己的职务却是“音乐制作助理”。这是一个除了写歌，什么杂事都得做的工作。但他二话没说就留了下来，因为跟餐厅相比，这里至少有音乐的环境。
过了一段时间，老板终于给他配了办公室，让他专职写歌。总算找到了可以放飞梦想的舞台，他压抑已久的创作欲望喷薄而出，创作出大量的歌曲。
然而这些歌曲，老板一首也没有看上。在老板看来，他的音乐天赋很好，可曲子写得怪怪的，不讨人喜欢。巨大的失落感笼罩着他，有一瞬间他想到了放弃。但很快，他就把这个念头否定了，因为如果现在放弃，就等于放弃了自己多年的梦想。
他决不放弃！一连七天，他每天都创作一首歌。每天早晨上班之前，老板准能见到他的一首新歌。终于，老板感动了，答应向明星推荐他的歌曲。
但是，公司一连几次向明星推荐他的作品都被对方拒绝了。一次次的失败，把他打入了痛苦的深渊，但他始终不肯放弃自己的音乐梦想。
终于有一天，老板把他叫来，对他说：“如果你能在10天内写出50首歌，我就从中挑出10首，为你出唱片专辑？”
他感到自己简直就是在做梦，当明白这是事实时，他激动得说不出话来。这次，他要拼了！
他一头钻进创作室，任由激情迸发，一首接一首地创作。饿了就泡包方便面，困了就倒头睡一会儿。近乎疯狂的10天过去了，他竟然创作出了50首新作品！
半年之后，他的第一张专辑一经上市就获得了巨大的成功，被歌迷抢购一空。从此，他一发而不可收。在第八届全球华语音乐榜中榜评选中，他被评为“最受欢迎的男歌手”。
他，就是当今红透两岸三地的华语歌王周杰伦。
回首走过的道路，周杰伦不胜唏嘘：“当幸运之神还未降临的时候，请不要着急，要耐心等待，并非你不是天才，而是时间还未到，我为这一天，努力了20年，在此期间，我从来不曾放弃。”
当今20几岁的年轻人，大多都是独生子女。与上辈人三天两头搞运动、弟兄几个抢粥喝的年月相比，我们生活在一个没有**的和平年代。
不仅如此，因为是家中独苗，我们受到了来自父母和祖辈加倍的疼爱。可以这么说，在20岁之前，我们并没有真正地吃过什么大苦，也没有经过几个像样的大风大浪。
但是，我们不可能一辈子都生活在父母的怀抱里，父母也不可能庇护我们平安地走过一生。当有一天我们进入社会，不得不独自去面对生活的挑战、去实现自己的梦想，我们究竟能不能经受住生活中的挫折与考验，就得打一个问号了。
与周杰伦相比，我们的起点也许并不比他差。最起码我们大多数人都念过大学、受过高等教育。但是，并非每一个人都能够取得周杰伦那样的成功，并不只因为他对音乐独有的天赋，更因为他在面对挫折与失败的时候的那种永不放弃、百折不挠的韧劲儿。
正如周杰伦所言：“明星梦并非遥不可及，任何人都可以做。我之所以能有今天，是我永不服输的结果。”
6、尽力而为还不够!在美国西雅图的一所著名教堂里，有一位德高望重的牧师——戴尔.泰勒。有一天，他向教会学校一个班的学生们先讲了下面这个故事：
那年冬天，猎人带着猎狗去打猎。猎人一枪击中了一只兔子的后腿，受伤的兔子拼命地逃生，猎狗在其后穷追不舍。可是追了一阵子，兔子跑得越来越远了。猎狗知道实在是追不上了，只好悻悻地回到猎人身边。猎人气急败坏地说：“你真没用，连一只受伤的兔子都追不到！”
猎狗听了很不服气地辩解道：“我已经尽力而为了呀！” 再说兔子带着枪伤成功地逃生回家了，兄弟们都围过来惊讶地问它：“那只猎狗很凶呀，你又带了伤，是怎么甩掉它的呢？”
兔子说：“它是尽力而为，我是竭尽全力呀！它没追上我，最多挨一顿骂，而我若不竭尽全力地跑，可就没命了呀！”
泰勒牧师讲完故事之后，又向全班郑重其事地承诺：谁要是能背出《圣经.马太福音》中第五章到第七章的全部内容，他就邀请谁去西雅图的“太空针”高塔餐厅参加免费聚餐会。
《圣经.马太福音》中第五章到第七章的全部内容有几万字，而且不押韵，要背诵其全文无疑有相当大的难度。尽管参加免费聚餐会是许多学生梦寐以求的事情，但是几乎所有的人都浅尝则止，望而却步了。
几天后，班中一个11岁的男孩，胸有成竹地站在泰勒牧师的面前，从头到尾地按要求背诵下来，竟然一字不漏，没出一点差错，而且到了最后，简直成了声情并茂的朗诵。
泰勒牧师比别人更清楚，就是在成年的信徒中，能背诵这些篇幅的人也是罕见的，何况是一个孩子。泰勒牧师在赞叹男孩那惊人记忆力的同时，不禁好奇地问：“你为什么能背下这么长的文字呢？”
这个男孩不假思索地回答道：“我竭尽全力。”
16年后，这个男孩成了世界著名软件公司的老板。他就是比尔.盖茨。
温馨提示：每个人都有极大的潜能。正如心理学家所指出的，一般人的潜能只开发了2%－8%左右，像爱因斯坦那样伟大的大科学家，也只开发了12%左右。
一个人如果开发了50%的潜能，就可以背诵400本教科书，可以学完十几所大学的课程，还可以掌握二十来种不同国家的语言。这就是说，我们还有90%的潜能还处于沉睡状态。谁要想出类拔萃、创造奇迹，仅仅做到尽力而为还远远不够，必须竭尽全力才行。
11、心中的顽石
阻碍我们去发现、去创造的，仅仅是我们心理上的障碍和思想中的顽石。
从前有一户人家的菜园摆着一颗大石头，宽度大约有四十公分，高度有十公分。到菜园的人，不小心就会踢到那一颗大石头，不是跌倒就是擦伤。儿子问：“爸爸，那颗讨厌的石头，为什么不把它挖走？”
爸爸这么回答：“你说那颗石头喔？从你爷爷时代，就一直放到现在了，它的体积那么大，不知道要挖到到什么时候，没事无聊挖石头，不如走路小心一点，还可以训练你的反应能力。”过了几年，这颗大石头留到下一代，当时的儿子娶了媳妇，当了爸爸。
有一天媳妇气愤地说：“爸爸，菜园那颗大石头，我越看越不顺眼，改天请人搬走好了。” 爸爸回答说：“算了吧！那颗大石头很重的，可以搬走的话在我小时候就搬走了，哪会让它留到现在啊？”
媳妇心底非常不是滋味，那颗大石头不知道让她跌倒多少次了。有一天早上，媳妇带着锄头和一桶水，将整桶水倒在大石头的四周。十几分钟以后，媳妇用锄头把大石头四周的泥土搅松。
媳妇早有心理准备，可能要挖一天吧，谁都没想到几分钟就把石头挖起来，看看大小，这颗石头没有想像的那么大，都是被那个巨大的外表蒙骗了。
温馨提示：你抱着下坡的想法爬山，便无从爬上山去。如果你的世界沉闷而无望，那是因为你自己沉闷无望。改变你的世界，必先改变你自己的心态。
12、追求忘我
不要把自己当做鼠，否则肯定被猫吃。
1858年，瑞典的一个富豪人家生下了一个女儿。然而不久，孩子染患了一种无法解释的瘫痪症，丧失了走路的能力。
一次，女孩和家人一起乘船旅行。船长的太太给孩子讲船长有一只天堂鸟，她被这只鸟的描述迷住了，极想亲自看一看。于是保姆把孩子留在甲板上，自己去找船长。孩子耐不住性子等待，她要求船上的服务生立即带她去看天堂鸟。那服务生并不知道她的腿不能走路，而只顾带着她一道去看那只美丽的小鸟。奇迹发生了，孩子因为过度地渴望，竟忘我地拉住服务生的手，慢慢地走了起来。从此，孩子的病便痊愈了。女孩子长大后，又忘我地投入到文学创作中，最后成为第一位荣获诺贝尔文学奖的女性，也就是茜尔玛拉格萝芙。
温馨提示：忘我是走向成功的一条捷径，只有在这种环境中，人才会超越自身的束缚，释放出最大的能量。
16、天道酬勤
没有人能只依靠天分成功。上帝给予了天分，勤奋将天分变为天才。曾国藩是中国历史上最有影响的人物之一，然他小时候的天赋却不高。有一天在家读书，对一篇文章重复不知道多少遍了，还在朗读，因为，他还没有背下来。这时候他家来了一个贼，潜伏在他的屋檐下，希望等读书人睡觉之后捞点好处。可是等啊等，就是不见他睡觉，还是翻来复去地读那篇文章。贼人大怒，跳出来说，“这种水平读什么书？”然后将那文章背诵一遍，扬长而去！贼人是很聪明，至少比曾先生要聪明，但是他只能成为贼，而曾先生却成为毛泽东主席都钦佩的人：“近代最有大本夫源的人。”“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。”那贼的记忆力真好，听过几遍的文章都能背下来，而且很勇敢，见别人不睡觉居然可以跳出来“大怒”，教训曾先生之后，还要背书，扬长而去。但是遗憾的是，他名不经传，曾先生后来启用了一大批人才，按说这位贼人与曾先生有一面之交，大可去施展一二，可惜，他的天赋没有加上勤奋，变得不知所终。
温馨提示：伟大的成功和辛勤的劳动是成正比的，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。
17、好学不倦
只有一个洞穴的老鼠很快被捉。
在一个漆黑的晚上，老鼠首领带领着小老鼠出外觅食，在一家人的厨房内，垃圾桶之中有很多剩余的饭菜，对于老鼠来说，就好像人类发现了宝藏。正当一大群老鼠在垃圾桶及附近范围大挖一顿之际，突然传来了一阵令它们肝胆俱裂的声音，那就是一头大花猫的叫声。它们震惊之余，更各自四处逃命，但大花猫绝不留情，不断穷追不舍，终于有两只小老鼠走避不及，被大花猫捉到，正要向它们吞噬之际，突然传来一连串凶恶的狗吠声，令大花猫手足无措，狼狈逃命。大花猫走后，老鼠首领施施然从垃圾桶后面走出来说：“我早就对你们说，多学一种语言有利无害，这次我就因而救了你们一命。” 温馨提示：“多一门技艺，多一条路。”不断学习实在是成功人士的终身承诺。
18、困境即是赐予
一个障碍，就是一个新的已知条件，只要愿意，任何一个障碍，都会成为一个超越自我的契机。
有一天，素有森林之王之称的狮子，来到了天神面前：“我很感谢你赐给我如此雄壮威武的体格、如此强大无比的力气，让我有足够的能力统治这整座森林。”天神听了，微笑地问：“但是这不是你今天来找我的目的吧！看起来你似乎为了某事而困扰呢！”
狮子轻轻吼了一声，说：“天神真是了解我啊！我今天来的确是有事相求。因为尽管我的能力再好，但是每天鸡鸣的时候，我总是会被鸡鸣声给吓醒。神啊！祈求您，再赐给我一个力量，让我不再被鸡鸣声给吓醒吧！”天神笑道：“你去找大象吧，它会给你一个满意的答复的。”
狮子兴匆匆地跑到湖边找大象，还没见到大象，就听到大象跺脚所发出的“砰砰”响声。狮子加速地跑向大象，却看到大象正气呼呼地直跺脚。狮子问大象：“你干嘛发这么大的脾气？”
大象拼命摇晃着大耳朵，吼着：“有只讨厌的小蚊子，总想钻进我的耳朵里，害我都快痒死了。”
狮子离开了大象，心里暗自想着：“原来体型这么巨大的大象，还会怕那么瘦小的蚊子，那我还有什么好抱怨呢？毕竟鸡鸣也不过一天一次，而蚊子却是无时无刻地骚扰着大象。这样想来，我可比他幸运多了。”狮子一边走，一边回头看着仍在跺脚的大象，心想：“天神要我来看看大象的情况，应该就是想告诉我，谁都会遇上麻烦事，而它并无法帮助所有人。既然如此，那我只好靠自己了！反正以后只要鸡鸣时，我就当做鸡是在提醒我该起床了，如此一想，鸡鸣声对我还算是有益处呢？”
温馨提示：在人生的路上，无论我们走得多么顺利，但只要稍微遇上一些不顺的事，就会习惯性地抱怨老天亏待我们，进而祈求老天赐给我们更多的力量，帮助我们度过难关。但实际上，老天是最公平的，就像它对狮子和大象一样，每个困境都有其存在的正面价值。
26、一只蜘蛛和三个人
雨后，一只蜘蛛艰难地向墙上已经支离破碎的网爬去，由于墙壁潮湿，它爬到一定的高度，就会掉下来，它一次次地向上爬，一次次地又掉下来……第一个人看到了，他叹了一口气，自言自语：“我的一生不正如这只蜘蛛吗？忙忙碌碌而无所得。”于是，他日渐消沉。第二个人看到了，他说：这只蜘蛛真愚蠢，为什么不从旁边干燥的地方绕一下爬上去？我以后可不能像它那样愚蠢。于是，他变得聪明起来。第三个人看到了，他立刻被蜘蛛屡败屡战的精神感动了。于是，他变得坚强起来。
温馨提示：有成功心态者处处都能发觉成功的力量。
27、自己救自己
某人在屋檐下躲雨，看见观音正撑伞走过。这人说：“观音菩萨，普度一下众生吧，带我一段如何？”观音说：“我在雨里，你在檐下，而檐下无雨，你不需要我度。”这人立刻跳出檐下，站在雨中：“现在我也在雨中了，该度我了吧？”观音说：“你在雨中，我也在雨中，我不被淋，因为有伞；你被雨淋，因为无伞。所以不是我度自己，而是伞度我。你要想度，不必找我，请自找伞去！”说完便走了。第二天，这人遇到了难事，便去寺庙里求观音。走进庙里，才发现观音的像前也有一个人在拜，那个人长得和观音一模一样，丝毫不差。这人问：“你是观音吗？”那人答道：“我正是观音。”这人又问：“那你为何还拜自己？”观音笑道：“我也遇到了难事，但我知道，求人不如求己。”
温馨提示：自己救自己。
30、人生的秘诀
30年前，一个年轻人离开故乡，开始创造自己的前途。他动身的第一站，是去拜访本族的族长，请求指点。老族长正在练字，他听说本族有位后辈开始踏上人生的旅途，就写了3个字：不要怕。然后抬起头来，望着年轻人说：“孩子，人生的秘诀只有6个字，今天先告诉你3个，供你半生受用。”30年后，这个从前的年轻人已是人到中年，有了一些成就，也添了很多伤心事。归程漫漫，到了家乡，他又去拜访那位族长。他到了族长家里，才知道老人家几年前已经去世，家人取出一个密封的信封对他说：“这是族长生前留给你的，他说有一天你会再来。”还乡的游子这才想起来，30年前他在这里听到人生的一半秘诀，拆开信封，里面赫然又是3个大字：不要悔。
温馨提示：中年以前不要怕，中年以后不要悔。
34、为生命画一片树叶
只要心存相信，总有奇迹发生，希望虽然渺茫，但它永存人世
美国作家欧亨利在他的小说《最后一片叶子》里讲了个故事：病房里，一个生命垂危的病人从房间里看见窗外的一棵树，在秋风中一片片地掉落下来。病人望着眼前的萧萧落叶，身体也随之每况愈下，一天不如一天。她说：“当树叶全部掉光时，我也就要死了。”一位老画家得知后，用彩笔画了一片叶脉青翠的树叶挂在树枝上。最后一片叶子始终没掉下来。只因为生命中的这片绿，病人竟奇迹般地活了下来。
温馨提示：人生可以没有很多东西，却唯独不能没有希望。希望是人类生活的一项重要的价值。有希望之处，生命就生生不息！
36、今天不弯腰，明天就会折腰 故事一：
夜深了，一位商人走在黑漆漆的山路上，突然，有个神秘的声音传来：“弯下腰，多捡些小石子，会有用的！”商人便弯腰捡起几颗石子。
到了第二天，当商人从袋中掏出“石子”看时，才发现那所谓的“石子”原来是亮晶晶的宝石！天！昨晚怎么就没有多捡些呢？这是科学家巴甫洛夫讲的一个故事。尤其发人深省的是，他在讲完故事后说：“教育就是这么回事——当我们长大成人之后，才会发现以前学的科学知识是珍贵的宝石，但同时，我们也会觉得可惜，因为我们学的毕竟太少了！”
故事二：
耶稣带着他的门徒彼得远行，途中发现一块破烂的马蹄铁，耶稣就让彼得把它捡起来。不料彼得懒得弯腰假装没听见，耶稣没说什么就自己弯腰捡起马蹄铁，用它从铁匠那儿换来3文钱，用这钱买了18颗樱桃。出了城，两人继续前进，经过的全是茫茫的荒野。
耶稣猜到彼得渴得够呛，就让藏于袖中的樱桃悄悄地掉出一颗，彼得一见，赶紧捡起来吃。耶稣边走边丢，彼得也就狼狈地弯了18次腰。
于是耶稣笑着对他说：“要是你刚才弯一次腰，就不会在后来没完没了地弯腰。小事不干，将来就会在更小的事情上操劳。”
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