高三备考会议
各位领导、老师们：
本届高三一轮复习已进行了2个月，在过去2个月的复习备考中，整体运转良好，班主任充分发挥了班级备考主心骨的作用，无论是班级常规管理还是学生的心里疏导、复习方法指导、目标生的动态管理都很到位。老教师充分发挥了在复习备考中的带头作用，年轻教师特别是首次上高三的教师虚心好学，投入大，大家有目共睹。备课组团结协作集体备课开展的有声有色。学生积极性高，各班良好的复习备考氛围正在逐步形成。这是一个有战斗力的团队，我们有理由相信我们的付出终有回报！
今天，在这里举行高三全体教师第一次备考会议，时间虽然有点晚，但针对性更强。今天的会议目的非常明确，那就是要进一步明确思路、确定目标、科学安排，制定出科学、合理、有效的复习（备考）方案。我们就是要以必胜的信念、科学的方法和旺盛的斗志，努力拼搏，要坚持几年来高三工作中的好做法，进一步在“实”字上下功夫，在“新”字上求突破。去攀登巴东三中教学质量新的高峰，收获2013届高考的新辉煌。在这里，我讲几点意见与要求，以求和大家共勉：
一、统一思想、高效备考，确保完成目标任务：
高考备考千头万绪，它牵扯到学生的学习、生活、心理、安全等方面，是一个系统工程。这就需要我们必须目标明确，备考思路始终要清晰，在240几天的备考中要有长计划更要有短安排，应该把各项工作抓细、抓实、抓到位，要始终如一的坚持。
1、落实“面向全体、培养优生，夯实基础，重视思想教育，加强常规管理”的管理模式，明确“抓两头，促中间”的战略思想。以尖子生为龙头，带动“边缘生”奋力攻坚。
2、爱心、责任心、团结协作是我们取得高考胜利的保证。爱学生、爱班级、爱这份职业，我们的生活就是教书。用胡校长的话说，明年的高考可以差但与我无关。集体的力量大于个体力量的简单和，教师之间的团结合作精神是取得复习备考胜利的保障。一定要杜绝各科争抢时间的现象，班主任要做好统一协调工作。从现在起，各位教师应顾全大局，振奋精神，以百倍的信心、全部的精力投入到高考的复习当中，少一点埋怨，多一点交流；少一点个人活动，多一点集体活动；少一点娱乐，多一点学习。
3、课堂效率的提高始终是我们的生命线。（容量、质量）
4、做好学生的引路人：给每一个学生希望，想一切办法解决学生的一切问题、困难，成为学生心中有办法的人，他们会记得你一辈子。
5、书写的规范性严格要求，始终如一。
6、目标学生的管理一定要严。
7、阅卷的尺度要统一、要紧。
8、分层教学、注重研究、大胆取舍。要加强对高考的研究，以研促教，着力提高教学和训练的针对性。
9、过程与结果并重，结果更为重要。（2013考核）
10、质量就是待遇，质量就是荣誉，质量就是生命。（高考奖）
二、合理安排复习时间：（要求：统筹安排，全程规划）
复习备考分为三个阶段：从2012年8月至2013年3月中旬为第一轮复习时期，2013年3月底和至4月底为专题复习时期；2013年5月为综合训练时期，5月底为回归（适应）与保温时期。各备课组均有备考计划。三、一轮复习的具体要求：
一轮复习的意义和目的： 意义是帮助学生理清主干知识及其联系，目的是夯实基础。所以，一轮复习往往采取按课程章节的编排，一章一节地进行梳理、归纳、总结。介于这样的一个出发点，我提几点建议或要求供大家参考：
1、认真研究《考试说明》和教材，明确考试说明中对知识点的具体要求层次，同时要了解新课标对该知识点的要求，挖掘教材中相关素材，特别是和新课程标准有关联的、可以延伸的内容，必将是高考命题的结合点。要认真研究今年全国各地高考试题，一定要将今年高考试题融入到复习时的各知识点上。
2、精心设计复习计划，科学安排复习进度，具体要求：
1.针对具体情况分阶段制定教学目标和任务，要落实到每一周、每一天、每一节课该○做什么，达到什么目标。
2.一轮复习必须在3月中旬完成，要把握好知识点的具体层次要求，详略得当，不能○以任何理由、任何借口拖延时间，备课组长一定要安排好计划，发放到每一位教师手中。
3、团结协作，通力协作是提高整体复习效益的关键。各学科教师要加强集体备课，加强备课前的沟通与交流，充分发挥集体优势，通过交流、研讨，减少复习课备课的随意性，要统一步调。老教师一定要去辅导年轻教师，帮助他们；年轻教师要虚心、主动去请教、常听课、勤询问。
4、用好复习资料，资料使用要突出针对性和实用性。对资料所提供的试题、课件、内容总结等内容要精心筛选、修改进行训练，坚决反对拿一本资料进教室就讲，一讲就是几个月的备考教学。力求作到：从一个例题、习题，学一种做法，会一类问题，通一片习题。
5、加强课堂教学，提高复习效率，将夯实基础落实在课堂教学之中 梳理知识是帮助学生去梳理，不要代替学生梳理，课堂上要突出思维训练，多给学生消化吸收的时间；重视规范训练，要在学生审题、做题、书写上下功夫；重视针对性训练，坚决反对大搞题海战术，不加选择地训练。要提高课堂复习的效益。必须选点要准，落点要实，一切环节都要落在学生身上。复习过程中要注意以下几点：
①教师角色要转变，教师不是主演而是导演，不是运动员，而是教练员；不要当冲锋陷阵的战士，要当运筹帷幄的指挥官；教师的作用是：示范、引导、监督、检查。
②教师不是信息源而是转换信息的平台，不仅要输出信息，而且要变换信息，更要接收学生发出的信息
③变“学生题海”为“教师下海”
④变“经师”为“人师”，第一轮复习中，学生能力差别更大，情绪更不稳定，全体教师要给学生的成长引路，给他们的人生导航，更多地理解学生，处处关心学生，在学生中推行成功教育，让学生快乐备考。
⑤要狠抓课内落实。杜绝 “管教不管学”，“教”与“学”两张皮的问题，不要盲目拔高、杜绝简单重复、切忌贪多求全、避免放任自流现象。还权与生，还责与生。要让学生学得好，落得实。
⑥充分利用好近几年全国各地高考试题，高考题是最好的例题、也是最好的训练题和模拟题，但要选择好用好切忌全部照搬。
○7抓好四个方面工作：即抓好各种基础知识的复习，培养更多的上线生；抓好学生的心理疏导，培养学生良好的心态；抓好新高考信息的收集筛选，牢牢把握第一轮复习的方向；抓好学生的培优补差工作，查缺补漏，整合学科教学，使学生的综合成绩有更大的突破。
四、几个说明：
1、到位要及时，做好衔接段的时间安排。早读：早到、检查
课堂：按时、课间操、9:
10、高三补课学生吃饭时间
坐班：下午5:30到，5:40签到，提倡9:10到位（学生预约）首问责制度：你的课间，你在现场
2、关于考试
次数：每月年级组织1次 监考阅卷：认真负责、听从安排
质量分析：个性化、目标意识、试题分析、学生答题卡分析、无分析先上复习课 分析表说明：目标均分（目标均分是指理快前40名、理补前30名、理平前20名、文快前54名、文补前54名、文平前35名。）快班理
8、文
10、文补15。均分差主要针对应届班，语文、英语是全年级比较。
3、每月考核
考勤、安全教育、文明处室
月考质量分析：考试结束后第二天检查 学生评价：课堂、训练、辅导
4、资料的使用（一轮资料、试卷、复印资料程序）
5、学生家长会：班主任、科任教师认真准备
6、复习备考会安排
7、劳逸结合、爱惜身体、保证精力：保证学生体育课、周六下午不提前进教室，教师积极参加工会活动、少喝酒不熬夜。
各位老师，让我们携起手来，脚踏实地，苦干实干，实现我们的奋斗目标！山高人为峰，只要努力，我们一定能成功，也一定会成功。
这一学期来, 我们应该更积极地去了解学生, 去摸清学生的学习基础, 以便以更好的“因材施教”。在教学中认真备课、上课、听课、评课, 及时批改作业、讲评作业, 做好课后辅导工作, 广泛涉猎各种知识, 形成比较完整的知识结构, 严格要求学生, 尊重学生, 发扬教学民主, 使学生学有所得, 从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟, 并顺利完成教育教学任务。具体做法如下
一、进行英语学情分析
要想做好“因材施教”, 就必须要做好所教学生的学情分析。开学之初对学情进行认真分析, 在日常教学中认真落实因材施教和因人施教。
二、认真制定教学总体目标和要求
1. 认真学习课程标准和考试说明, 分析近几年高考英语试
卷, 尤其是课改省份高考试卷, 把握高考英语命题方向, 做到心中有数。注意收集高考信息, 使高三英语复习不偏离方向, 把有限的时间用在刀刃上。
2. 统一教学进度, 教学要求, 资源共享, 切实提高课堂45分钟的效率。
3. 精选试题, 以高考经典题为重心, 尽量避免“题海战”。
三、把教学计划落到实处
本年度教学工作重心即在进行基础知识的复习上巩固和加深对基础知识的理解和掌握, 提升期解决问题的能力, 所以教学工作安排上把重心放在了对课本知识的复习上。
第一阶段时间:8月到3月
内容:对高中的模块1至模块8进行课文复习, 结合教研组精选的复习用书, 讲解重点复习词汇的各种用法, 及其高中阶段的语法知识。
1. 词块和词汇。
“词块”这两个字是高考命题解析中出现的新的信息词, 意味着高考命题的趋势。词汇是英语学习的基石。在复习过程中, 我们每个老师要分工对每单元的重要词汇、短语进行总结, 以讲义的形式发给学生, 要求记忆和默写。
2. 语法。
语法知识也是做好各类高考题型的基础, 我们要在复习开始就对各个语法点进行系统的复习如名词冠词, 代词, 时态、语态、名词性从句、状语从句、非谓语动词、倒装等, 我们尽量做到环环相扣, 层层推进, 再配以专项练习, 达到扎实语法功底的目的, 为第二轮的“强化能力”的训练做好充分准备。
练习:选择好配套练习, 穿插高考阅读完型精选精炼
目的:要对高一至高二所学知识疏理一遍, 夯实学生基础, 复习课的原则是讲练结合, 注重实效, 狠抓学生基础知识的训练和新课标词汇的背诵。
第二阶段时间4月
内容:专题强化训练 (高考题型, 如单选, 完型, 阅读, 改错, 和书面表达) , 复习《高考词汇》。完形填空和阅读理解是高考中的重头戏, 在总分150分中占了80分之多, 所以语篇能力的培养和提高是高考复习中非常关键的一部分。我们非常重视语篇的阅读和理解中逻辑思维的训练与培养。
写作对学生的语言组织能力和创造能力提出了更高的要求, 对学生的综合能力的考查更全面.在平时的写作训练中, 让学生练了高考书面表达中的各种体裁和题材, 如书信、通知、日记、发言搞等, 至少每周写一篇, 然后进行认真批改讲评, 有几次甚至大部分同学都面批。并且指导学生注重平时积累, 归纳运用并背诵一些书面表达常用连接词、句型、写作模板等, 背诵一些优秀范文, 进行模仿写作。
目的:精选高考题, 旨在专项训练, 用时约五周时间, 最迟到四月下旬结束。这段时间着重对高考中六大板块进行强化训练。老师重点教会学生解题方法和技巧。
第三阶段时间5月
内容:综合训练, 查漏补缺, 强化语言知识, 单词, 和听力。
目的:对各地各校的优秀试题要进行加工处理, 以便节省学生的时间, 真正提高实战效率。在综合训练的同时还要穿插一些专项练习。
四、大量练习促进学生对基础知识的巩固和能力的提高
课本复习是学生能力提高的关键。从开学之初即对课本知识点认真归纳和总结, 通过练习的形式进行学习反馈。主要是各地市的模拟试卷, 认真把握教学工作中的练习环节。
五、听力训练作好提高成绩保障
征订了一套听力风暴, 供学生在课上或课下时间进行听力训练之用。这套材料是高考播音者录制的, 含金量高, 所以标准的听力材料成为学生最为得益的听力助手。
六、扩大阅读, 培养英语能力
课外阅读必不可少。可以给学生提供了两个网址:一个是21世纪报, 一个是China Daily。网站兼顾新闻、娱乐、科技、校园、地道美文等多方面内容。学生除了可以增加阅读量还可以把一些精彩的文章当作范文来背诵。这不仅提高了学生的学习兴趣, 也丰富和开拓了学生的视野。
七、认真批阅学生英语作文, 推荐学生优秀作品
本学期要为学生的英语作文进行多次单独批阅, 主要是提高他们的书面表达能力, 在一定程度上鼓舞了学生的英语学习积极性。
【关键词】高三生物；备考；策略
现阶段高考复习已进入二轮阶段，此时，如何有效的、高效的备考复习，成为我们目前首要思考的问题。在此，谈几点看法。
目前，在教学中常会遇到以下几个问题：1.教师盲目追随教辅资料或现成试卷。2.过度拔高要求，事倍功半。3.以练代讲或多练少讲，高强度训练。4.高频测试，试卷讲评不及时或不到位。5.教师讲解过度，学生参与不足。6.教师疲乏，学生厌学。
在学生方面存在的问题有：1.教材关注不够，细节丢分。2.基础概念不清。3.实验分析、设计能力不强。4.从题干中获取信息能力较差。5.知识综合能力弱。6.文字表达能力差。
面对教学中的这些问题，我的思考如下。在教学中，关注研究教材而不是研究教辅资料。研究考试说明和指导意见，研究近几年的高考试题。在教学中，做到有标准，有深浅，不被教辅资料牵着鼻子走。在教学中尽一切努力让学生动起来，该看就看，该读就读，该写就写，该画就画，该说要说。课前做好听写，课中做好笔记，参与教学，课后做好巩固订正。
在后期的教学中，试卷讲评成为重头戏，应避免以下几个问题：1.简单对答案。2.不了解学生实际，学生会的大讲特讲占时间，学生不会的反而因时间紧张讲不到位。3.避免就题讲题，不拓展，不做规律性总结，致使学生无法反思领悟，难以形成能力。在讲评试卷时，如果有条件，课前可将参考答案随改好的试卷一起分发到学生手中，让学生充分的自主订正。这样不仅可以提高学生的自主纠错能力，还可以明显提高讲评课的效率。
教师在讲评试卷前，要备试卷。可以在自己的样卷上进行圈注，以便在讲解中及时投影给学生。让学生领会到老师的解题思路、解题方法、解题过程。讲解时不要面面俱到，不加取舍。要紧盯得分率低的部分，有选择的重点讲。选题不易太多，要讲透，讲到位。“就题讲题，就题说理，借题发挥，多题归一”。讲题中重视学生的自我讲评，充分暴露学生的思维缺陷，找到存在的问题。再针对这些问题，准确分析失分原因：是知识储备不足，还是审题失误，还是答题不规范等等。在分析过程中，要渗透解题的思路、方法，再通过一定的练习进行反馈纠正。在难点、重点问题上反复纠正，使学生在这些考点上得到更多的分数。
在试卷讲解中要精选练习、试题。涉及到老教材或其他版本教材相关知识的题要慎选。如果有利于对现有知识的理解，还可以做，如果与考试说明完全无关一定不做。否则会打击学生的积极性，增大学生的记忆负担。有的题即便是高考真题，因省份不同，版本不同，也不一定适合学生做。在作业布置上做到形式多样化，布置的作业不拘泥于配套练习和试卷的题目，有时也可以根据情况布置总结、问答、画图、比较或是非判断的作业，量不要太大。
在二轮复习中要求巩固，完善，综合，提高，做好主干知识的提升，主要目的是综合能力突破。专题内容可大可小，注意根据知识点间的内在联系，注重对知识的分析和灵活运用。教师指导学生掌握书本核心知识，发现各知识点的内在联系，建立起知识网络。此阶段，需教师精心把握，在备课上下工夫，但由于时间的关系，一般在实际操作中，原则上“模糊二轮”。这时，要精心准备专题试题或学科内综合试卷，精讲多练，以练为主，在练中构建知识网络，提高综合能力。总之，专题要突出主干和重点。
在三轮复习中，主要目的是提高应用能力，注重学生思维方法，思维过程的训练，提高学生的综合素质和能力。要通过模拟，强化，巩固，调整，使学生尽早适应，为高考做好充分准备。课堂是学生学习知识的主阵地，学习效果好坏，很大程度上取决于课堂教学是否优质高效。所以，作为领路人的教师必须规范教学行为，真正将责任心落实到“备，讲，批，练，考，评”等教学环节中。
能力考查是高考的主题。这一主题在高考试题中均得到了充分的体现。《考试大纲》中的能力要求包括4个方面：①知识层面的能力要求。即对知识的识记，理解，掌握，应用的能力要求。高考试题既有选择性又有基本性的特征。“易”档次的题目要占到20%-30%，有一定量的送分题目（面向全体学生）。所以做好基础题，拿足基础分，是保证和争取生物高分的基础。②是实验与探究能力，包括独立完成规定的实验和实验设计等，此项能力是高考考察的重点。③是技能层面的能力要求（即获取信息的能力），主要是能应用文字，图表，数学，公式，模型等多种形式，准确的描述或表达生物学的基本事实和实验结果的能力要求。每年高考选择题和简答题中至少有一道图形题。④是应用能力（即综合运用能力），综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的有关生物学问题。
总之，我们要明确高考的要求：要针对自己的学生情况，制定计划，精选用书，试题，做到有的放矢，通过有效的方法，使学生在掌握知识的同时，提升能力。
在教学中注重对学生进行学法指导。1.注重细节，重在积累。2.个人复习计划与教师的计划配套，整体计划与阶段性计划配套。3.要有明确的任务安排和时间安排，复习才能有条不紊，环环相扣。避免时间不够用，无章法，无头绪，效率不高。另外，制定一个跳一跳能够的到的生物成绩和目标，会让自己动力更足，然后通过脚踏实地的复习，一步步实现目标。
在整体复习中，要落实“三中”措施，切忌“三高”现象。“三中”措施：突破中等题，拿足中等分，很促中等生。“三高”现象：忌高起点，忌高难度，忌高密度。根据所教对象的实际情况确定好教学标高。
在教学中，我存在许多困惑：1.怎样在有限的课堂上有效的复习。2.怎样指导学生更加合理的自觉利用课后时间，自主学习生物。3.面对全体学生如何在有限的时间里真正做到不抛弃，不放弃，因材施教。
一、复习策略指导
高考临近，作文无疑是备考的重中之重。给材料作文是高考作文的重要考察形式，而恰当的审题与立意又是保证作文得到一个理想分数的前提与基础。下面就这个问题简单谈谈。
给材料作文的审题与立意要特别注意：
第一，认真审视材料的中心话题，尽量选择“中正”、“工稳”(不偏题、跑题)的视角，立意不能盲目求新、求异。有同学可能会认为这样过于保守，不能充分发挥自己的作文水平。其实这种观点是不对的。与话题作文的“求异”思维不同，给材料作文考察的是“求同”思维，考察的是对材料“共性”的理解，因而“立意”必须在所给材料范围之内。在此基础之上，再通过思路的清晰、举例的恰当、语言的流畅等要素展示自己的作文素养，获取理想的分数。而脱离材料中心话题盲目地求新、求异的立意，很可能会落到“万劫不复”的地步。第二，行文中必须联系、引用材料，但要灵活，不可生硬照抄，应选择恰当位置“变通”地引出。
为了更好地理解上面的要求，我们举几个例子说明：
例1．请指出下面材料的中心话题。
一名公交车司机在行车的途中突然心脏病发作，在生命的最后一分钟里，他作了3件事：把车缓缓地停在马路边，并用生命的最后力气拉下了手动刹车闸；把车门打开，让乘客安全地下车；将发动机熄火，确保了车和乘客的安全。做完了这3件事，他安详地趴在方向盘上停止了呼吸。
这则材料的中心话题是“责任”，立意必须围绕这个中心话题。
例2．请就下面材料，自拟题目，联系生活实际，写一篇不少于800字的作文。
吴庆恒，昆明市一名普通的退休工人，无儿无女，独居城郊，生活清贫。1985年11月的一天，老人在翠湖边遇到了一群从未见过的“客人”——从遥远的西伯利亚飞来觅食越冬的红嘴鸥。此后连续11个冬季，老人风雨无阻，每天往返30多公里，步行去翠湖公园喂鸟。退休工资微薄，为了省钱给海鸥买食，老人节衣缩食，常常是灌一瓶茶水，带两个馒头，从不肯花5角钱乘公共汽车。红嘴鸥胸脯雪白，成群飞起来时就像无数的雪片在空中飞舞，“翠湖观鸥”成了冬日昆明一道迷人的风景。
1995年12月20日，患病的老人，在他简陋的小屋里静静地离开了人世。一位拍摄过老人喂鸟照片的摄影家，把老人的照片放大后放在湖边的草地上。霎时间，海鸥翔集在老人的遗像周围，引颈长鸣，声震翠湖，观者无不动容。一些昆明市民自发地接了老人的“班”，坚持自费买食喂鸟儿，美丽的红嘴鸥也年年如期而至。在老人去世1 0周年时，人们自发提议、捐资，在湖边为老人修建了一座青铜雕像。
就这则材料而言，以“坚持”、“传承”、“回报”、“人与自然和谐相处”等立意可不可以呢?答案是否定的。也就是说，本材料的中心话题是“爱”(爱心、奉献)，只有立意为“普通人的大爱”、“爱的传承”、“爱的回报”等才算切合题意。
需要说明的是，立意不一定要涵盖材料的所有细节，可只就中心话题的一个方面来下笔，但必须和中心话题关联。就如让你来表现一头大象的特点，你可以选择画耳朵，但画出来一定是“蒲扇”形的大象的耳朵。如果你化成了兔子的耳朵，“耳朵”虽然是“耳朵”，但不是大象的，这样是不行的。“耳朵(大象的)”就是你的立意，大象则是给出的“材料”。
例3．请就下面材料，自拟题目，不限文体(诗歌除外)，写一篇不少于800字的作文。黎明时分，在德国乡下一栋亮灯的木屋里，歌德在给他亲密的朋友写信：“我拼命工作，不接待采访，不看报纸，按时看日出，像现在这样„„”惜时如金的歌德为什么把看日出当
做每天必做的功课呢?
有人认为，如期而至的朝阳昭示着责任，告诫人们要忠于自己的角色。有人认为，瑰丽绚烂的早霞散播着欢欣，提醒人们生活中不能缺少诗意。有人认为，活力四射的旭日解释着重生，劝慰人们暗夜之后会有新的希望、转机。有人认为，旧时相识的太阳唤醒着记忆，嘱咐人们珍藏那些曾经的美好、温暖„„
材料中如含有“有人说”“有人认为”这类提示，其实是出题者给学生“立意”的提示。这类题立意是相对简单的，只要遵照材料中某一“有人说”的观点立意即可，当然也可“整合”材料所给立意，而不提倡在“还有人说„„”上做文章，自定所谓“新鲜立意”。题目有时还会含有“你怎么看”(“有人认为„„还有人认为„„你怎么看”)这类言语，此时不要理解成必须写一个不同于已给出观点另外的立意，“你怎么看”?你同意“他”的观点不就可以了吗。
二、强化练习
1．审清材料中心话题，确定一个合理的立意角度。
美国《新闻周刊》最新报道，根据美国、加拿大、英国等国家的网民投票，评选出进入21世纪以来世界最具影响力的12大文化国家，居前两位的是美国和中国。代表美国文化的符号有华尔街、好莱坞、麦当劳、NBA、哈佛大学、感恩节、自由女神像，代表中国文化的符号有汉语、长城、孔子、唐帝国、丝绸、京剧、功夫。
2．审清材料中心话题，确定一个合理的立意角度。
有人乘长途汽车回家，车子中途停在一棵大树下。无意间，他瞥见路边商店，店名叫做“阳光不锈”，觉得妙不可言，心想，店主也许是一位诗人吧，能取这样脱俗的名字，至少，也该是一位饱读诗书的雅士。车子徐徐启动了，他才看清被大树挡住的部分，原来那间店的全名是：阳光不锈钢餐具店。
3．审清材料中心话题，确定一个合理的立意角度。
有位老木匠在准备退休之际，老板请求他帮忙再建一座房子。他答应了。但大家都看得出来，他用的是软料，出的是粗活。房子一建成，老板将大门钥匙交给了他。告诉他，那是送给他的礼物。老木匠羞愧得无地自容。早知道是给自己建房子，他怎么会这样呢?
4．审清材料中心话题，确定一个合理的立意角度。
动物园里来了一位哲学教授，向动物讲了许多空洞的理论后说“任何事物都必须从基础做起，就如任何建筑须从底层做起。”一只青蛙不耐烦：“所有建筑都从底层做起吗?”教授瞄了一眼：“当然，井底之蛙!”青蛙反击：“难道打井也要从底层做起?”教授哑口无言。动物们纷纷说：“井底之蛙也有独特见解!”
附参考答案：
1．材料的中心话题是“文化”。可以从中美文化对比与反思(如中美文化孰优孰劣、对中国文化的忧虑)、文化兴盛的原因、文化的包容性等角度立意。(本题后面附有例文)
2．材料的中心事件可形象地概括为“一个美丽的错误”。立意角度：虽然结果可能令人失望，但过程是美好(不能单纯地立意为“享受过程”，忽略“错误的结果”这个前提)；只见树木，不见森林——看问题要全面；视角不同，结果迥异等。
3．善待他人就是善待自己(“害人”就等于“害”己)；凡事以己度人等。
4．命题意图——讽刺空洞说教、唯我独尊者；即使位卑者仍有真知灼见；敢于质疑权威。立意角度：
位高未必言重，位卑未必言轻(身份角度)；重视基础(观点角度。注意：教授被讽刺不等于观点错误，只是所谓真理，也有适用范围)；学会聆听、虚心纳下(态度角度)；凡事无绝对，“凡是”中有“但是”(哲学角度)。
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挟着灵魂奔跑
北京四中高三(3)胡燕
据多国网民投票评选，21世纪以来世界最具影响力的12大文化国家，居前两位的是美国和中国。不禁思考：中美文化如何影响着世界?我们又应如何生活在这个“文化”世界?美国文化令人热血沸腾。华尔街的银行家们一个决定往往影响着整个世界的金融形式；好莱坞的商业大片一部一部地上映，红地毯上的明星们一个一个地走秀，一袭华服、珠光宝气，引领全球所谓“时尚”“风潮”；更习惯了躺在沙发抱着可乐汉堡，看着扣人心弦的NBA直播，抢断，传球，过人，上篮，球进了!漂亮!一切都是速度至上，令人恨不得从沙发上跳起来，放开步子奔跑——美国文化令全世界随之奔跑。
中国文化远没有美国那般霸道。她只是优雅地讲着汉语，含蓄的微笑中闪耀着孔子般先贤圣人们智慧的光辉；京剧里的一段唱词，咿咿呀呀飘荡了几百年没有变；万里长城一千年一万里，见过多少莺飞草长，世事变迁?“青山依旧在，几度夕阳红?”而谁又能讲清那玄妙变幻的中国功夫里的意蕴深长，读得完唐帝国雨雪风霜中的功过是非、人间沧桑?于是，我们只有静静体味——中国文化终究是留给灵魂的。
然而又难以将美国文化与中国文化如此简单地割裂开来。倘若将文章开头所提到的调查略作修改：“20世纪以来世界最具影响力的文化国家”，那么我揣测中国也未必名列前茅。尽管20世纪的中国还在讲汉语，唱京剧，修长城，练功夫，但那时的中国还没有奔跑，还没有怀揣着自己的文化跑到大部队里去，世界也便无从领略其中的精妙与美好。
或许是美国文化带动了中国的奔跑，而中国文化反过来提醒美国，提醒世界：“别跑得太快，落下灵魂。”幸而我们看到了两国文化正在有越来越多的交流与融合。让我们在好莱坞大片《卧虎藏龙》里瞥见中国的翠竹碧水，在《功夫熊猫》里欣赏到栩栩如生的中国功夫，在略嫌浮躁的流行乐坛里吹过一阵沁人心脾的“中国风”„„
也许这样的交流与融合仍是不深刻的，不成熟的，但至少我们看到方向：21世纪，世界挟着灵魂奔跑。
[评语]本文前3段虽然也可圈可点，但真正发力、技高一筹的还是在后3段上。1段简洁地引入，2段写美国文化的优势，3段写中国文化的魅力，可谓“各大五十大板——两不得罪”。
4、5段则显示出高远之立意来——中国已然落后于时代，但世界的“奔跑”仍然需要中国文化这一“灵魂”的注入。如果说这还不够“立意高远”，用“挟着灵魂奔跑”一语来形象化地概括，并以之为标题，可谓技高一筹了吧!
英语组：刘红
2014-7-
21高三英语备考反思
冬往暑来，又是一年高考时。怀着与莘莘学子们一样忐忑的心情，走过了漫长的六月。无论结果如何，已成历史。回首这过往的300多个日日夜夜，心潮起伏难定。
那个时候，总是巴不得能够倾尽所有，用心地去教会每一个孩子，尽心地去批改每一份作业，费心地去鼓励每一个英语成绩薄弱的学生，耐心地去呵护每一个孩子的自尊。
去年刚带过高三，今年又被围了进来。刚入场的时候，就想着去年写反思的时候，有诸多的“想当初。。；今后要注意。。”，那么今年就一定要避开这些，给自己的工作一个完美的交代，保障学生一个美好的未来！一年来，就是以此来督促自己的工作的。虽然也有诸多的不如意之处，但是可以无愧地讲：敬业爱生，将心比心；教书育人，以心换心。
今年的辽宁高考临秋末晚通知了高考题型的变更，搅得学生心思惶惶，为自己的未来过早担忧，不能静心备考。越是这个时候，越是体现出老师的信服力。记得当时是如何不厌其烦地细心向每一个担心的孩子讲解新题型对于他们的好处，如何让他们诚心地接纳了高考题型的变更，能够稳下心来备考。现在想想，其实当时自己心里也是发毛的，因为新题型对我来讲，也是个未知数。但是为了稳定人心，我不但不敢表现出任何的疑问，相反我要非常沉静地诉说着，就好像自己就是知道一切似的。结果就是，知道自己没信，但是学生信了，很好地过渡了。原来，让学生相信你并不是很难。
所谓的新题型，就是把单选题换成了语法填空题，其实，从前的单选题考的也是语法运用。换了考试形式，考点没换，换汤不换药。考试说明拿到手之后，很快就从恐慌当中走了出来，认真地研究了考试说明当中所给的样卷题，仔细地归纳了样题的考察方法，并结合广东省自2007年高考开始使用的语法填空题，把语法填空题进行了题材与答题规律的归纳。我认为这是最好的让学生稳下心来的办法。为此，我又专门把必修1—5的教参找了出来，根据自己的归纳总结，利用教参当中的听力材料，自己出了4套语法填空题。当时考试说明刚出来，大家手里都没有材料。自然我也没有必要瞒着学生，告诉他们题是我出的（这当中自然有我的私心在里面，为了增加在学生心目中的威信，毕竟，我是半道接的班级）。我费了点时间把文章打出来，并制作成PPT，在大屏幕上演示。通过实际，让学生自己总结语法填空题的答题考察方向，考察规律以及答题技巧。比如，考察动词的时候，要从三个方向答题，即：谓语，非谓语或者词形变换。实践证明，我的方法还是很管用的。在实践中总结规律，再把规律运用到实践中去。当然，后来备课组又出去进行不少的学习，听了不少专家的招数，收益也不少。高考后看到了高考试卷，狠狠地松了一口气，不出意外，大家应该都考的不错！
其实，大家都知道改错题的出题意图是什么，也总结出来规律，也强化了答题技巧，但是落到实际运用的时候，成绩总是不如人意。刚接班的时候，竟然有的同学改错格式还会写错。三年了，多可笑，改错格式还不会。为此，我也做出了努力，我希望的是我所任教的班
级，我的团队，不要因为这些不必要的错处而失分，我为这样的失分感到惋惜。我用了语法填空同样的方法，用PPT做出了10份简单的短文改错，让学生现场做，总结规律，寻找感觉，感觉错误的可能所在。同时又把近几年辽宁省的高考改错找了出来，让学生带着自己总结的规律与技巧去感知高考。
阅读理解从来都是学生心中一道难以跨越的障碍，可谓是得阅读者得英语天下。学生的英语能力如何，都尽在阅读中得以体现。但是阅读也不是征服不了的高峰，只要平时注重词汇的积累，加强长句繁句化简句的分析练习，还是可以很容易窥见文章的要义的。比如就繁删简地去掉强调句式结构，去掉插入语结构等等。在比如拿出一篇阅读当中比较繁琐的句子，至少有3套主谓结构的，帮助学生学会划分句子结构，抓住作者所要表达的主旨。另外，为了节省时间，帮助学生总结归纳了阅读常考题型并就各种题型做题策略与技巧进行了归纳并结合高考题进行了加强巩固。
七选五也是近几年高考的新题型，但是这种题型的出现其实并不短暂。最早应用的应该是初中考试中常见的对话七选五，然后是全国考研当中沿用了这一考试形式。到2009年的时候，辽宁省高考也第一次采取这一考试模式来取代了一篇阅读理解。这种考试形式要求学生更大程度上从整体语篇上来把握作者的写作意图，考生需要搞清楚主干内容和结构上的关系和布局，从而分辨出选项部分从结构和内容上看是属于文章的哪个部分，并可以与空白处的上下文有机地衔接起来。要着眼于全文，在理解全文内容、文章结构、逻辑关系（如并列
关系、因果关系、从属关系等）的基础之上，做出正确选择。在素日的练习当中，要就题把解题技巧融入其中，让学生潜移默化中，把技巧变成自己的。
写作分数一点都不低，但是很多学生都忽视了这一部分成绩。汲取去年的经验，我带这届学生的时候，争取每两周让学生写一次作文，全批全改，并且加注评语，而评语大多数用的是英语，其中除了对学生的写作加以评定外，更多的是给学生以鼓励性的话语。除了让学生对英语语言更感兴趣之外（很多人更想知道我写了什么又或给别人写了什么），更多的是让他们找到自信，相信自己能够更好，毕竟自信可以让他们走过彷徨，走向成功！当然鼓励也不是盲目的，我拿过来人的身份来以例示人（这样更具有说服力），承诺半年时间为期，共同努力看结果，不坚持到最后，谁也不知道结局是什么。对于学生的卷面问题，我更是下了苦功夫，在每个学生的卷面上亲自写出看着比较工整的字体，让学生模仿，个人认为，这种做法虽然很辛苦，但确实较看字帖模仿更有效。另外，平时在教学当中也要注意写作中可用的万能句式的积累。说白了，整个英语语言的学习，就是一种素常的积累，Little by little, one goes far.收获过，品味过，静心地等待下一轮播种、耕耘过程的开始！高三英语组
刘红
第一阶段：
以章、节为单元进行单元练习，时间上约从上学期到下学期期中前，九月到三月初，大约需要六个月，这一阶段主要针对各单元点及相关点进行分析、归纳、的重点在基本概念及其相互关系，基本规律及其应用，因此，在这一阶段里，要求同学们把握基本概念，基本规律和基本解题与技巧。
第二阶段：按知识块(力学、热学、电磁学、光学、原子、实验)进行小综合复习练习，时间约在09年三月到四月，大约需要二个月，这个阶段主要针对学中的几个分支(力学、热学、电磁学、光学、原子物理)进行小综合复习，复习的重点是在本知识块内进行基本概念及其相互关系的分析与理解，基本规律在小综合运用。因此，在这一阶段要求同学们能正确辨析各知识内的基本概念及其相互关系，总结小范围内综合问题的解题方法与技巧，初步培养分析问题和解决问题的。
第三阶段：进行大综合复习练习，时间为09年五月至六月，这一阶段主要针对物理学科各个知识点进行大综合复习练习，复习的重点是进行重要概念及相互关系的辨析、重要规律的应用，因此，在这一阶段里，要求同学们进一步总结解题的方法与技巧，培养分析和解决综合、复杂问题的能力。
二、复习方法：
在制定好复习计划后，就要选定科学的、适合本班具体情况的复习方法，而且要根据不同的复习阶段确定不同的复习方法：
第一阶段：以章或相关章节为单元复习时，首先要求同学们自己分析、归纳本单元知识结构网络，并在的指导下进一步充实、完整、使之系统化。其次，要对本单元的基本概念及其相互关系进行辨析，对本单元的`典型问题及其分析方法进行有针对性的分析与归纳，并着重总结解题方法与技巧，然后对本章知识点进行针对性练习，但练习题不宜过多，应精选练习题，不能搞题海战术，最后要根据练习中和考试中出现的问题进行有针对性的分析和小结。
第二阶段：本阶段可根据各知识块的特点，将有关内容分为几个专题，进行专题复习，着重进行方法与解题技巧的练习。
第三阶段：本阶段主要是练习知识的大综合，较为复杂问题的分析方法 高中语文，并将整个物理知识分为几个重要大专题，着重练习某些重要规律的应用，或某些重要的解题方法。如：动能定理及其在解题中的应用、变力做功问题的分析方法、极值问题的分析方法、临界问题的分析方法、假设法解题技巧等等。
由此,围绕高考这个点,我们不妨就高三学生语文后期教学和学习进行思考和权衡。
首先,学生的现状是什么?技巧与分数结合的“完美期待”。
“百无一用是书生”,如果说这句话曾经是一个极其错误的认识的话,与此类似的看法“百无一用是语文”,这在学生的语文学习意识里是有相当普遍的认同。当然这里要稍加补充的是,大都认为语文可以较容易地为高考增加几十分的认识例外。捉摸不定,起伏跌宕,这是带着加分的功利眼镜看待语文复习的特点;天女散花、草色遥看近却无,这是对语文学习效果的急功近利;也有灵光乍现,却终究踪影难觅;等等,难于一一罗列。
其次,教学现状又如何?讲解训练与技巧答题结合的“高效模式”。
高考模式是指挥棒,分数是老师的心跳。模块训练,各个击破,这是老师常备的教学思路;文学是唯美或艺术的,在学生面前老师总能看到他们眼中那“此曲只应天上有,人间哪得几回闻”的迷蒙;大千世界,学生总会将之浓缩为一两个标签,屡试不止,却总问为什么自己的理解模式不灵。
再有,人与文,师与生的配合情形又是什么呢?嘈嘈切切错杂,无声不胜有声。
看到“草绿”,就是春天,而文学里也许是冬日的温度;看到“明月”,就是愁绪,而诗人那里却要展示玉洁……忽略的是文字背后对人的关怀。老师满怀深情地分析,也许学生只听到了其中高考的频率和分值,又或许完全不与你一样的“见识”。师生的心律不齐,自然难得有“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”的意趣了。
反思以上种种现状,虽不全部都是问题,但无疑有很多令人迷惑或者说短视的行为。
细思现状背后的综合因素,或许不难看到高三语文教学的一些指导思想偏离;学生学习的目的点的模糊和凌乱;如情感温度低落,思想力度的疲乏,即师生对审美作品的技术化肢解等等。
例如语言运用这类实践性很强的学习,关注点除了答题步骤以外,鲜有关心人文情怀。小说阅读,了解要素与主题之余,难于触及作者创作的初衷与情怀、人性的观照。古文学习,能解决读得顺畅和理解内容就是万幸,所以背诵为首要事务,解读字词句的意义已属不易,至于如《论语》中“己所不欲,勿施于人”“躬自厚而薄责于人”等经典句子,我们可以让学生烂熟于心,却有意无意略过孔子等先贤博大的精神空间。芝麻与西瓜同时获取并不是不可能。而在高考压力与驱动之下,熊掌难得,得鱼为上。
我们的路,在脚下,语文的路,在心中。
再读庄子之“风之积也不厚,则其负大翼也无力……”语句,让人能很快拨开层层迷雾,找到可以“訇然中开”的语文的“洞天石扉”。那就是语文复习,无论哪个时期,回到圆心,靠近根本才应该是不二之选。因此,抓取高中语文的文字与情怀结合的脉搏,尤其是后期复习教学的这个路径和路牌,让语文之路走得更愉快与顺畅一些,我们也许可以提炼出以下几个关键词来:
授渔这不难理解,基本的知识与技巧,是我们学习语文的工具,熟悉并掌握这些技能,是走进语文天地的前提。
挖潜在每个学生那里总有或多或少自己的特点与特长,个性的发现与激发,会体验到每个问题带来的能量感:富含哲理的文字,《都江堰》可以有理性的雄辩气势,感受与贤达思想的碰击;语文每个文字、语气的变化带来的奇妙的意境,恰如那一低头的温柔,不胜风情无限等等。
律动师生的节奏一致可,不一致亦可,旋律合奏和谐为佳。教与学的配合,老师的目的点指导明确,引导到门亦可,示例一二亦可;学科与学科的配合,语言文字的荣誉所有的学习之中,有意识地吸取、比较和融合需要之科学和思想。
升华在回味脑海里走过的文词与作品中,思考会带来意想不到的自我感觉:和音乐一样,文词学习、运用和玩味,常常不自觉地印合自己心里的期待,抓住它,瞬间会感受到文字的天空可以那么辽远与开阔。阅读训练带来的岂止是答题的应手,更多的是心中的一吐为快和自我生长的快乐。
不管是高考倒计时，还是高考宣誓仪式，学校考虑更多的是基于备考氛围的营造。但是，根据心理学相关研究，适当的压力、紧张、激励确实可以集中注意力、发挥潜能、提高效率，对于目标任务的完成是有益的，但是不能一味的紧张，不能过度。否则，就会适得其反。本来，对于高中生特别是高三毕业班的学生来讲，他们的学习生活已经是比较紧张的了。近年来，尽管高考改革呼声日高，一些省市也在适应新课程改革，积极尝试新的高考模式，但是，高考分数仍然是升学的唯一依据。在这种背景之下，各学校只能素质教育轰轰烈烈、应试教育扎扎实实，唯“分”是瞻，不敢有丝毫的马虎。于是，高中三年的课程两年的时间就要学完，平时更是无休止的作业、训练、测试、评比，不仅有全校性的月考，还有年级组、学科级的周测，到了高三还要进行高考模拟训练，考试一次就有一次排名排队。这样难免造成学生心理上的紧张、焦虑，使学生的学习和身心健康受到严重的负面影响。据新华社有关报道，目前35％的中学生具有心理异常表现，其中5.3％的中学生存在抑郁症、恐怖症、强迫症等心理疾病。另有调查也发现：存在明显心理问题的学生，小学占10％，初中占15％，高中占20％。据笔者了解，高三学生对于高考倒计时牌、高考宣誓之类的做法持认同态度的也仅仅是少数而已，大部分认为于高考无补，相反倒在某种程度上加剧了同学们的焦虑状态，甚至部分学生还有一定的抵触情绪。
实际上，对于高三备考，我们更应该做的，是通过各种细致有效的工作措施，引导学生形成一种积极健康、轻松愉快的平常心态。
为开展一项课题研究，我们曾设计了一套调查问卷，试卷第一部分是3O道选择题，其中有一道题“当你在学习、生活中遇到困惑的时候，你的选择是什么”，答案有四个选项：A找老师交流、B和同学谈心、C到学校心理咨询室、D阅读杂志。这道题在全班43名学生的答卷中有19人选择了“B和同学谈心”、有18人选择了“D阅读杂志”。同时选择B、D的有4人、同时选择C、D的有1人，有1人给出了另外的答案“散步、做运动”，却没有一人选择“A找老师交流”。第二部分设计了一道问答题，征求学生们对校园文化建设的意见和建议。我们注意到，有7名学生表达了“增加师生之间的交流”、“加强学生心理素质的培养”之类的意思。就测试结果来看，学生在学习、生活中出现问题的时候，不去“找老师交流”，可能不符合实际情况。但是，却说明学生们更倾向于向同龄人倾诉、阅读书刊杂志，以致一些问题不得到及时有效的解决。从另外一个方面来看，这种局面的形成也与一些学校、班级过于重视成绩、分数，而忽视学生内在情感、情绪有很大的关系。因此，在完成教学任务的同时，我们更应该有针对性地开展一些面对面、心对心、双向互动的师生交流活动，而不是热衷于搞一些颇具轰动效应的什么倒计时、宣誓、唱班歌。对于高三班级备考，在多年的办学实践中，许多班主任不断摸索，并形成了一些行之有效的做法。比如，在日常的教学过程中，时时注意引导学生树立正确的成才观念和心态，“条条大路通罗马”、“榜上无名，脚下有路”、“只管走路，莫问前程”，使学生坦然对待高考；针对一些同学面对高考出现的焦虑、自卑等不良情绪，请专家学者举办讲座、开展专项咨询等，调整学生心理状态；针对高三教学活动紧张、体能消耗大的情况，引导学生合理调整膳食结构，注重营养的合理搭配增强学生体质：根据左、右脑生理活动规律，适当举行文体活动，进行积极的休息；让学生合理调整作息时间，形成早睡早起的良好习惯，形成与高考相适应的生物钟，保证高考时段精力充沛、头脑清醒的状态等，这些都很值得我们借鉴。
十年磨一剑，霜刃未曾试。高考，是青年学生人生的又一次分娩，是广大教师心血的结晶，也是班级综合实力、教学成绩的展示。让我们一起携手，以春风化雨般的关爱、以图大于细的默默耕耘，引领高三学生顺利走过高考，实现人生跨越。
（作者单位：河北省冀州职教中心）
务虚是为了务实。今年的备考特点：一是准备更加充分，提前布置、提前思考、学习借鉴、集体智慧、十分认真，从贾校长的动员、书记的讲话、年级组长、6个班主任、3位学科组长、刘旭明主任等每个人的发言都充满着个人的智慧和心血;二是内容更加丰富，从学校优劣势的分析、年级管理体制、年级重点工作与计划、班级分层管理、学科复习举措和思路，可谓全面备考;三是形式更加新颖，从按要求集中备考、到提前准备、学习借鉴、选择性交流，很有新意;四是水平更加独一无二，每个层面都做到了紧密结合自身实际，举措不可复制，针对性很强，交流的切入点也很好，措施一环扣一环。备考是一种务虚，但务虚是为了务实，大家的虚功实做，让我们达到了备考会统一思想、明确目标思路、提高效率效益的目的。
从为期一天的会议和交流中看到了责任、思维和敬业，从大家的妙语连珠中看到了水平、智慧和境界，很受启发。深感教师是自由度最高的职业，也是工作空间最大和创新度最高的职业。
立足于整体提高。高考成绩是年级(学校)整体工作的体现，是教育、管理、教学等合力的结果。年级的教师各有各的压力、各有各的难处、各有各的贡献。如：小班(清华北大人数)、特优班(600分以上的尖子生)、实验班(达线人数)、普通班(艺术类+人数+稳定与士气)。
要立足全方位，一是成绩的整体提高(如：成绩方面：状元、清华北大、尖子生、二本以上达线人数、艺术类达线人数);二是多角度提高(如：学风、班风、信心、毅力、常规落实、团队协调、三驾马车两个轮子、士气);三是要多次全面评价(如：期末、一模、二模的均分、及格率、优生率、心理、安全)等。
关键是解决问题。认识问题是发现问题的前提，发现问题是为了解决问题和为了防止问题的再次发生。工作是实施计划的过程，重点是要在落实上下功夫，难点是要创造性解决好实施中出现的问题。发现问题是能力和反思力的表现，解决问题是智慧和责任感的体现，解决问题需要方法、态度和毅力，发现问题、解决问题、防止问题再次发生这是人不断成长和成功的途径。教师是做人的工作，是要改变人。人的工作是最难的，让他人乐意照着我们自己说的去做，要靠威信、能力、智慧和情感。备考在一定程度上就是对问题及其对策的研究，问题即课题。全校上下要根据具体实际形成解决问题的合力，各部门要就共性问题制定标准和底线要求，总结推广好的经验，堵疏结合;年级、班级、学科组要积极探索，结合实际创造个性化经验。教学有法，教无定法;教育有道，育无常道;管理有方，对象无常。解决问题的关键在于能够具体情况具体分析，做到因人而异、因材施教、与时俱进、实事求是、注重落实。
。努力营造出人人讲责任、人人讲拼搏、人人重学习、人人抓质量的良好氛围。一.管理宗旨：“科学、严谨、有序、高效”二.管理思路1.切实组织和开好两次备考大会。努力做到充分准备、措施得当，激励师生，开出实效。2.牢固树立“备考重于一切，一切服务备考”的管理理念。不搞与备考无关的任何活动。3.提高教师认识。强化大局意识，纪律意识、责任意识、质量意识，扭转高三比高一、高二要轻松些的错误认识。4.根据高考卷的分析及本届学生的.实际情况，因材施教、因班治学，基础备考贯穿始终，中、后期适当加大递度备考。快班小面积培优，重点抓二本二(含二本二)上线人数。5.文、理快班高三上采取动态管理，每班人数根据成绩保持在55人左右(不含术科生)，被调到平行班的学生在高三上由年级组织的大型考试中进入原快班前55名，仍可回原快班。反之，如现快班学生的成绩在原整体人数上低于55名，要被调到平行班。为保证稳定，高三下不再作调整。6.音乐、美术生从武汉培训返校后，文科平行班合成三个班，联考合格的术科生重组一个术科班。被撤的平行班如高考上了文化生仍为原班任务。术科班班主任在现平行班通过公正选拔，由被撤的平行班班主任担任，术科生上线仍为各原班任务，如术科班主任不胜任，学校和年级组将尽快撤换之。文科平行班和术科班采取捆绑作业，其它三个平行班主任要大力协助术科班主任。术科班任课教师由术科班主任从四个文科平行班挑选并经学校同意而产生。理科术科生从理科平行班选教师在每天的晚三、晚四自习课重点辅导。7.为强化过程意识，采取日常操行和高三绩效双挂钩;即平时的纪律要求与高考和评优表模双挂钩。高考绩效按学校高考奖励方案，根据高考成绩，高考奖金=高考成绩数据-日常操行扣分。为强化责任意识，试行给一惩一/二办法。三.具体措施1.总体上全年级文化生理科要抓前200名，文科要抓前150名。文、理快班要抓全部，突出二本二(含)以上的优生备考，理科平行班要抓前20名，文科平行班要抓前15名。力争多上三本。术科要抓全部(不服从教育的要调至平行班)，
方案
2.周一至周五晚上最后两节课为自习课，老师不准上课，必须下班辅导，不能专门用作练习课。学校原课时不调整，晚四由各班主任统一协调安排，不讲客观原因。早自习语、外各三节，鼓励任课老师上早自习，如由班主任上，班主任必须坐班督阵，无特殊情况，处理学生问题只能在教室外，吃早餐只能提前5分种。周一至周五晚自习数、综合科各两节，星期天晚上四节分别为数学(1节)+综合科(各1节)。3.年级组每月抽查一次教师备课情况，主要检查老师手中的学生用书。要求教师必须详做学生用书。每月抽查一次学科各班学生章节/单元测试批改情况并与科任老师挂钩。4.学科组要统筹安排，每月制定测试计划，精心组织试卷，成绩尽快改出。高三上年级组举行三次大考，高三下实行月考制。前紧后“松”，高考前10天放三天假，最后10天用于临阵磨枪，调整高考前的应试状态。5.节约其他开支，早自习7元，晚自习课10元，听力7元，大考每监考一场补助10元，培优经费由学校开支，要求老师必须到位。如旷到和缺考倒扣20元，其他如迟到、离堂、不下班辅导、自习课不管纪律、讲课、专门用作练习课等、大考中不遵守教师监考守则的均倒扣10元。正课有旷教、迟到、离堂、不管纪律等的如上，然后上报学校。6.继续强化年级组教师值日和签到座班制。强化班主任值日，认真记载，做到客观、公正，保持优良作风，日志簿数据将作为高三文明班级、优秀班主任评估的数据之一。必须签到，不准代签，每天第一节前未签视为缺签，缺签一次评估扣0.1分，每周至少要坐班两次，经年级组抽查，每周一次都没有的，评估扣0.2分。7.青年教师应加强理论学习，夯实业务，注重积累教学、备考经验，每周必须听同行的课一节，每学期检查两次听课笔记，少一次评估扣0.1分。8.各学科组根据本学科特点，从备考重于一切的角度出发，制定详细的备考计划，九月上旬交年级组。9.班主任教研组制定详细的班级管理措施及办法，年级组专门召开班主任会议。10.加大学生操行管理与心理教育力度。采取操行评定与高中毕业证和高考资格相结合的办法。(此方案从9月1日执行，解释权在学校和04级年级组。)・・・・・・・・・・04级高三年级组・・・・・・・・・・/7/20
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