八年级政治尊重和维护隐私权

八年级政治尊重和维护隐私权（通用11篇）

八年级政治尊重和维护隐私权 篇1

单项选择题

1．下列属于不尊重他人隐私的陋习是（C）

A．不干涉他人私人空间B．不搬弄是非，揭人短处

C．热衷于打听别人私事，传播别人的秘密D．进他人房间先敲门

2．尊重他人隐私，需要强化意识（B）

A．竞争与合作B．责任与信誉C．理解与宽容D．平等与保护

3．下列行为属于合法搜查的是(A)。

A.司法机关为了执行任务，出示搜查证依法进入公民住宅搜查

B．有的学生丢失了东西，老师搜查了部分学生的书包

C．保安人员的搜查D．派出所为清理流动人口的夜查

4、小红的父母在她上小学六年级时离婚了,小红一直不想把这事告诉别人。但是在一节心理课上，老师在一个活动中要求每个学生如实地说出自己的家庭情况。小红十分困惑，不知道该怎么办。你认为她应该？（D）

A．如实地说出自己的家庭状况B．始终保持沉默，用沉默对抗老师

C．一言不发离开课室D．不说，因为这属于个人隐私，课下对老师解释清楚

5．山东省教育厅规定，2008年采取措施保护考生的成绩等信息，除通知考生本人和相关录取单位外，其他单位和个人都无权掌握考生信息，这一举措有利于保护考生（D）

A．荣誉权B．姓名权C．知情权D．隐私权

6．甲同学偷看乙同学日记，并传播日记内容，甲同学的行为侵犯了乙同学(C)

A.荣誉权B．名誉权C．隐私权D．姓名权

7.下列行为，属合法搜查的有（A）

A.侦查人员出示搜查证对某犯罪嫌疑人进行搜查

B.商场怀疑某顾客有偷窃行为，对其身体进行搜查

C.企业害怕产品失窃，保安人员对下班出厂的工人都要进行搜身检查

D.小张怀疑同学小李偷了他心爱的钢笔，对小李进行搜身检查

8.人与人之间要相互尊重彼此的隐私。这样做的好处是（A）

A.能保护公民的隐私权，有助于树立良好的社会道德风尚B.有利于树立人的威信

C.能使隐私成为真正的隐私D.具有十分重要的经济意义

9.某校学生张某为了集邮，竟然大量私拆、毁弃他人信件，张某的行为侵犯了他人(B)

A．人身自由B．隐私权和通信自由C．名誉权D．社会经济权利

10.个体医师李某于应某制药厂要求，为该厂提供曾在他诊所看病的方女士等6名患者的姓名、电话、住址、所患病及治疗效果等资料。此后该厂不断向她们寄发宣传资料并派人多次上门推销药品，致使左邻右舍议论纷纷。方女士等人得知真相后愤然起诉，要求李某停止侵害并赔偿每人精神损失费2000元。对本案的正确理解是（D）

A.公民依法享有名誉维护权B.李某侵犯了公民的隐私权

C.李某侵犯了公民的姓名权D.李某应承担民事法律责任

11．当个人隐私权受到侵害时，以下做法错误的是(C)

A．自行与侵权人协商，要求停止侵害、赔礼道歉B．拿起法律武器，请求司法保护

C．以其人之道还治其人之身D．对造成较大的精神痛苦的，可要求精神损害赔偿

12．下列属于不尊重他人隐私或侵犯他人隐私权的行为有（B）

①在银行柜台前设置1米线。②网站将其注册会员的照片、电话号码、家庭住址等信息整理成册，卖全信息公司。③警方为尽快抓捕犯罪嫌疑人，将某通辑犯的照片、姓名及相关信息，通过媒体进行公开。④进别人房间要先敲门。⑤为防止各类违法犯罪事件的发生，某市在大街小巷装了许多电子摄像头。⑥小林的妈妈偷看他的日记。

A、①③⑥B、②⑥C、①④⑥D、②④⑤

二、多项选择题

1．当隐私权受到侵害时，可采取的方式来解决。（AC）

A．与侵权人自行协商B．自我封闭，与世隔绝

C．请求司法保护D．以牙还牙

2、当好朋友向你讲了他个人的秘密，你应该这样做（AD）

A．承担起对这份隐私的责任和信誉，不能随便对别人说

B．朋友的秘密能对自己说，自己也能够讲给其他的好朋友听

C．为了安慰朋友，以及满足自己的好奇心，还可以向朋友打听私事

D．不能对别人讲，这不但能保护自己的隐私，也是对他人隐私的保护和尊重

3．以下说法正确的是（AC）

A．尊重他人隐私，需要强化责任与信誉意识

B．个人隐私权里无不包含着两种最忠实的守护：责任和信誉

C．责任保证个人隐私的安全，信誉体现对他人的忠诚

D．关系好的同学、朋友之间不需要尊重个人隐私

4．某村村民张某偷电，电管站工作人员在未经主人许可的情况进入其住宅收集证据。为此，张某向法院提起诉讼。下列说法正确的是（B CD）

A．张某先违了法，所以他没有权利权利起诉

B．电管站应要求公安机关配合，依照法定程序收集证据

C．张某虽违了法，但其隐私权仍受法律保护

D．电管站工作人员也违了法

八年级政治尊重和维护隐私权 篇2

关键词：隐私权,个人隐私,自我保护意识,强化责任,教学目标

一、教材分析

本节课主要内容讲的是“尊重和维护隐私权”。它分别从道德和法律两个层面来叙述:一是从道德层面看, “尊重隐私是道德的期盼”, 进而强调了尊重他人隐私, 我们学生不仅要树立隐私意识, 矫正不尊重他人隐私的陋习, 并且需要强化责任和信誉意识。二是从法律层面看, “依法维护隐私权”, 它不仅浅显易懂说明了侵害隐私权的具体行为表现, 让我们明确了侵犯他人隐私权的法律后果和责任的, 增强了我们的法律意识, 提高了我们的道德素质。

二、学情分析

通过本节课的学习, 要针对学生的个人隐私经常受到侵犯的现实。未成年学生处于法律意识淡薄, 不能明辨是非的状况, 我们作为教师和家长的, 为了了解学生, 经常看学生日记、翻学生抽屉等。这样的行为, 看起来没什么, 虽然这些行为可能出于善意, 可是它却严重侵犯了学生的隐私。我们学习这节课有关个人隐私的内容, 有助于学生积极增强维护个人隐私权的意识;同时针对学生经常侵犯他人个人隐私的现实, 因为对个人隐私认识不够等原因, 学生侵犯他人个人隐私的事情时有发生, 甚至较为普遍。通过本节课的学习, 让学生明确在不希望他人披露自己隐私的同时, 也要自觉地尊重他人的隐私。与此同时, 通过进行学前调查, 发现在学生的实际生活中的确存在关于侵犯其个人隐私的情况很多:如父母翻看学生手机、偷看学生的信件、查看学生QQ交谈内容等。这些行为一方面伤害了学生的人格独立和尊严, 另一方面也影响了父母和子女之间的和谐关系。所以在课上让学生在明确这是侵犯隐私的前提之下, 通过换位思考理解父母初衷, 进而引导学生通过改变自身让父母放心而放弃对孩子隐私的窥探, 相信能够帮助学生更好的面对家庭生活中现在及将来出现的相关问题。同时, 在调查中发现, 许多学生对于教师安装监控设施是否侵犯学生隐私的判断有误区, 所以在本课上我们教师帮助学生运用所学知识, 正确辨识身边的现象是否属于侵犯隐私亦是本课的教学难点。

三、教学目标

(一) 针对不同案例 (情景) , 发挥教师的引导作用, 组织课堂教学。通过学生之间的 (小组) 讨论、交流、合作, 引导学生关注个人隐私权的维护, 理解尊重个人 (他人) 隐私权需要强化责任与信誉意识, 进而增强尊重和维护个人隐私权的意识。

(二) 教会学生在小组交流合作活动中逐步掌握与他人交流、向他人表达和展示自己想法的方法;让学生在观察与分析隐私权相关案例的过程中联系并尝试灵活运用隐私权的相关知识对案例进行辨识和分析;使学生在此课堂学习过程中, 逐渐形成由感性认识上升到理性认识的思维过程, 提高自身的法律意识。

(三) 让学生通过回忆, 例举身边隐私被侵犯的事例, 使用隐私权的概念解释现实生活中的现象;通过对身边案例的展示与分析, 让学生感受和推断出尊重他人隐私需要强化责任和信誉意识。

四、教学重点

让学生有隐私意识。懂得用法律来保护公民个人隐私。

五、教学难点

如何尊重他人的隐私权, 培养对他人的责任感与信誉感。

六、教学方法

自学释疑法、分组讨论法。

七、课时安排

一课时。

八、教学过程

(一) 导入新课:激情导入

引入一幅漫画。

【提问】他 (她) 可能在干什么?

课前老师做了一个相关调查, 发现同学们围绕隐私方面存在着些许疑问, 主要集中在以下几方面:

【出示课前调查】接下来让我们带着这些疑问通过对相关案例的分析来进行本框内容的学习。设疑激趣, 以此引出隐私主题。结合课前调查, 了解学生存在的问题, 做到教学目标有的放矢, 同时激发学生兴趣。

(二) 贝蕾的故事:隐私──尊重

【提问】你对此事有何看法? (侵犯隐私, 不尊重孩子等;也许会有同学能从父母角度来看待问题。如没说到, 需要教师引导。)

从现实生活中选取与学生利益密切相关的材料, 让孩子们学会识别侵犯隐私的现象并进行分析和评价。

【教师点评】同学们说的不错, 作为社会中的一员, 我们要尊重和维护隐私权 (板书) 。

(三) 拓展探究

根据今天的学习, 请思考:尊重和维护隐私, 你还有什么好建议?

(四) 布置作业

尊重和维护隐私权教案 篇3

师：看来，尊重和维护隐私权是我们的期盼。可小雪的家人却有些让人失望，特别是妈妈。那么，妈妈为什么要那样做呢?请同学们分组讨论。

生谈。

师：妈妈虽然爱小雪，但由于自己没有隐私意识，所以做出了侵犯小雪隐私的行为。因此，老师提醒大家：尊重他人隐私，需要树立隐私意识。这也是我们应该认识到的。

板书： 尊重他人隐私，需要树立隐私意识

3.尊重他人隐私，需要强化责任与信誉意识。

可有些学生却缺乏这一意识，从而做出导致朋友间产生信任危机的行为，下面有请xx同学为我们表演小品《信任》。

生表演。

师：看了上述表演，请同学们思考以下两题：

1.肖肖的行为给荣荣带来什么影响?你怎样评价肖肖的行为?

2.如果你是肖肖，你会怎么做?

生谈

师：看来，我们都挺有责任心的，可肖肖却不如我们。他之所以公开荣荣日记内容，就是因为他没有责任和信誉意识。因此，老师提醒大家;。

板书：尊重他人隐私，不仅要树立隐私意识，还要增强责任与信誉意识，这是道

德的期盼

4. 依法维护隐私权。

可有位道德水平低下者，他不仅不能尊重他人隐私，而且还侵犯他人的隐私权。他是谁呢?请xx同学为我们讲一讲小旺的故事。

生讲故事

讨论：1小旺的行为给小松带来什么影响?

2小松该怎么做?

生谈

师：通过讨论我们应该认识到，当我们的隐私权受到非法侵害时，应该依法维护。

板书： 依法维护隐私权

在日常生活中，我们该怎么做，才不至于像小雪那样隐私权受到侵害?请大家各抒己见，让你的高招闪现。

生谈

师：为了防止隐私被他人侵害，我们就不与他人来往，将自己封闭起来，好吗?

生谈：不好，不利于人际交往，不利于健康成长。

八年级政治尊重和维护隐私权 篇4

教学目标：知道我国法律对公民的隐私权给与保护，掌握保护个人隐私的技巧和法律方式，明白侵害者应承担的责任：强化责任与信誉意识。

教学重点：掌握保护个人隐私的技巧和法律方式，强化责任与信誉意识。教学难点：如何运用法律维护自己的隐私权。

教学方法：讲授法、阅读法、讨论教学法、案例分析法。

导入新课：

通过上一节课的学习，我们知道了每个人都有隐私，我们每个人都有隐私权，我国法律保护公民的隐私权。那么，如何运用法律维护自己的隐私权？这一节课我们就来学习第二框 尊重和维护隐私权。

第二框 尊重和维护隐私权（板书）

一、尊重隐私是道德的期盼（板书）

我们在现实生活中，经常可以遇到父母擅自翻阅子女日记和擅自折阅子女信件的事情，我们想一想：

（1）父母的做法正确吗？为什么？（2）如何避免这类事件的发生？（3）为你应该如何尊重别人的隐私？

学生讨论后发言，教师小结：通过上一节课的学习，我们知道了法律保护公民的通信秘密和通信自由，也包括我们未成年人。父母不征的我们同意，擅自翻阅子女日记和擅自折阅子女信件，是不对的。如果发生这样的事情，我们应该采取恰当的方式，与父母沟通、交流，不要激化矛盾，问题一定会解决。我们应该如何尊重别人的隐私？

第一、尊重他人的隐私，就要树立隐私意识（板书）

我们要明白每个人都是独立的个体，每个人都有自己的隐私，我们不能干涉他人的私事，不打听、不传播别人秘密，矫正不尊重他人隐私的陋习。

第二、尊重他人的隐私，需要强化责任与信誉意识（板书）活动：肖肖的案例分析

目的：通过案例分析，使学生明白尊重他人的隐私，需要强化责任与信誉意识，要替亲人、朋友保守秘密。

要求：阅读案例，讨论分析书中的问题。

老师归纳：尊重隐私需要强化我们对他人、对朋友的责任意识和信誉意识，责任可以保证隐私的安全，信誉可以体现对他人的忠诚。只有责任和信用才能为我们的隐私建立安全的港湾。上面我们分析了家庭和学校隐私问题的几个场景，那么，下面让我们把眼光投向社会，看看人们对这一问题的关注程度。

处理“相关连接”的内容。（可以省略）提问过渡：我们应该如何维护自己的隐私权哪？

二、依法维护隐私（板书）

1、侵害隐私权表现（板书）

我们先了解一下那些行为是侵害隐私权的行为？ 教师根据教材第53页的内容讲解，并指导学生划书。

2、如何保护隐私权（板书）活动：小旺和小松的案例分析

目的：通过案例分析，使学生明白个人隐私权受法律保护，当我们的隐私权受侵害时，要运用法律武器进行维护。

要求：阅读案例，讨论分析书中的问题。

教师小结：当我们的隐私权受侵害时，首先要运用法律武器进行维护。（板书）除此之外，我们还要掌握一些其它方法。（学生阅读P55页内容，进行归纳）增强自我保护意识，不要随意透露自己的秘密。向别人敞开心扉时，要认真选择对象。

上网时，要保护好自己的个人信息，掌握网上安全知识。引导学生阅读“相关连接”。

课堂小结：通过本课的学习，我们懂得人与人之间要相互尊重彼此的隐私。保护公民的隐私既是道德的呼唤，又是法律的要求，也是现代文明的标志之一。希望每一位同学在保护隐私上能作到守口如瓶，让我们的生活少一些摩擦，多一些理解和宽容。

八年级政治尊重和维护隐私权 篇5

本框是人教版思想品德八年级下册第二单元“我们的人身权利”第五课“隐私受保护”的第一框内容。本课内容符合现代社会发展趋势，时代性强，但比较难以理解，是第二单元的教学难点。因此在教材编写上将其从前一课内容中独立出来，用一课的篇幅让学生具体地学习。它在教材中处于承前启后的地位，教材前一课是简略介绍公民的几种人格尊严权，本课内容是具体介绍人格尊严权中的`另一种权利——隐私权，为后一框内容——尊重和维护隐私权的教学奠定基础。

本课对应的课标要求是：“我与他人的关系”中的“权利与义务”部分：“知道法律保护公民个人隐私，任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私，能够自觉地尊重别人的隐私。”

二、说教学目标

根据课程标准、教材内容，学生的实际情况，我确定了以下的教学目标：

知识目标：通过案例的分析与讨论及活动的体验与探究，帮助学生了解隐私的内涵，懂得保护隐私的必要性，知道隐私权及具体内容。

能力目标：通过引导学生发现和解决身边的一些问题，提高分析问题、处理问题的能力和社会生活能力。

情感态度与价值观目标：通过活动让学生认清隐私和隐私权，树立隐私的意识与观念，强化学生在隐私方面的责任与信誉意识。

三、说教学重难点

正确认识隐私和隐私权。

确定依据:

从认识上讲，长久以来，由于观念等因素的影响，整体社会环境缺乏个人隐私意识，总认为“好事不背人，背人没好事”，把隐私等同于丑事、不光彩的事，所以正确认识隐私很有必要；从实际上讲，学生处于被教育的地位，个别家长和教师为了解学生，经常看学生日记、翻学生抽屉等，虽然这些行为出于善意，但严重侵犯了学生的隐私，所以，学习有关隐私权的内容，有助于学生积极维护隐私权。

教学重难点突破方法：

1、理论引导。通过展示有关的法律知识和对典型案例的分析，让学生在理论上对隐私和隐私权有一个全面的了解。

2、情感体验。通过创设具体的情景，使学生感性的认识到保护隐私和隐私权的必要性。

3、合作交流。通过小组探究、合作交流，帮助学生澄清对隐私的正确认识，培养学生辨别是非的能力，树立隐私意识。

四、说教法

八年级的学生对隐私权缺乏足够的认识，学校、家庭、社会的一些错误做法也误导了学生的理解，不敢理直气壮地去维护自己的隐私权；也有些学生把一切生活上、学习中的事情都看成是隐私，拒绝与家长的交流。

根据新课程理念、教材内容、学生实际情况、教学目标、确定如下教学方法：

1、讨论法:针对学生在隐私方面的模糊认识以及对在家庭、学校中的侵犯隐私现象，因为贴近学生生活，学生“有话可说”，所以主要采用讨论法。

2、问题教学法:在每个教学环节中，都设计了相关问题，问题间一环扣一环，指导学生观察周围环境，从中发现问题并提出问题、分析问题,最终达到解决问题的目的,培养学生自主学习的能力。

3、情景教学法:为了吸引学生的注意力，采用一段视频，创设情境，引导学生分析在社会中，特别是高科技的发展带来侵犯隐私的新现象。

4、体验教学法:引导学生交流自己隐私受到侵害时的感受，从而体会“己所不欲，勿施于人”的道理。

5、案例教学法:再现生活中的典型案例，通过分析，在冲突中明辨是非，增强隐私意识。

五、说学法

我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，为让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。我在教学过程中特别重视学法的指导。

1、合作交流法:学生通过一系列活动及探索等，发现问题、解决问题，从而培养合作意识，培养思考问题、分析问题的能力，发挥老师的主导作用和学生的主体地位。

2、体验学习法：通过创设情景，让学生身临其境，进一步激发学生学习、探究法律的兴趣，更有助于情感的理解与升华。

3、参与学习法：正如陶行知先生所倡导的“教师要充分解放学生的大脑，双手，嘴巴，眼睛”。我在教学中尽可能多制造参与机会让学生动起来，活起来，在快乐、和谐、富有成就感的教学激励中学会合作，学会学习，学会维权，学会做人。

六、说教学过程

本节课我的教学程序分为七个环节：第一环节，歌曲导入；第二环节，畅所欲言；第三环节，今日说法；第四环节，实话实说；第五环节，明辨是非；第六环节，法律导航；第七环节，模拟立法。

1、歌曲导入

播放儿童影视剧《小龙人》的主题曲，同时多媒体显示歌词。歌曲欣赏完，教师提问：

师：1）小龙人有什么秘密？2）小龙人为什么要隐藏这些秘密？

生：回答，略

教师总结：没有秘密的孩子长不大，你有秘密说明你长大了。（拿出准备好的一封信）听班主任说，我们班最近有个同学信件特别多，上课老是精神恍惚，成绩直线下降，我想通过这封信了解一下原因，我可以拆开这封信吗？

设计目的：以学生熟悉的儿童歌曲导入，营造轻松的课堂气氛。歌曲结束后，拿出学生的一封信，简单设问，“我想拆开这封信了解这个学生学习退步的原因，可以吗”？通过创设生活中的情境，导入新课——人人有隐私。

2、畅所欲言

1）、“隐私就是丑事”的说法正确吗？为什么？

2）、生活中，你有哪些方面的秘密不愿别人知道？为什么不愿别人知道？

（小组先交流，再派代表发言）

师生归纳出个人隐私的含义[个人隐私：是指不愿为人所知、不愿公开的与公共利益、群众利益无关的纯个人私事。]

设计目的：这些是学生比较熟悉的事情，但同时也是模糊的问题，从学生的思维实际和生活实际出发，激发学生寻找问题、探求问题的兴趣，从而创设出良好的活动氛围，并让学生从中了解什么是隐私及其内容，澄清对隐私的模糊认识。

3、今日说法

师：现代社会，科技迅猛发展，高科技在给人们生活带来便利的同时，也可能给人们正常社会生活带来烦恼。

播放视频：《尴尬摄像头》

师：1）、设想一下，在浴室被偷拍后，对他以后的生活有什么影响？

2）、看了这段视频，你有何感想？

3）、你如何评价在浴室安装摄像头的行为？

（小组先交流，再派代表发言）

生：回答，略

设计目的：通过对这个视频分析，让学生了解保护隐私对个人的重要意义；感受到在信息社会，人们渴望对个人隐私的保护；明白侵犯别人隐私是一种不道德的行为，也是一种违法行为，最后得出隐私权的含义。

（多媒体显示）

隐私权：是指公民依法享有私人生活安宁和私人信息保密的权利。

4、实话实说

过渡：刚才我们分析了社会中侵犯隐私的现象，下面我们把眼光投放到家庭、学校中，看看家庭学校中对隐私的关注程度。

师：1）、在家庭、学校里，存在哪些侵犯你个人隐私的现象？

2）、你怎样看待家长、老师侵犯你隐私的行为？

3）、你认为家长、老师的这种行为会带来什么影响？

4）、你偶尔或者无意间有侵犯过别人的隐私？结果如何？

生：回答，略（在这个环节，自然而然解决导入提出的问题：能否拆学生的信件）。

教师归纳：其实每个人都有自己的隐私，尊重他人的隐私，是公民应有的道德品质，也是公民必须遵循的公共生活准则，这是从道德角度来讲的。从法律角度，这也是一种侵犯公民个人隐私权的违法行为。那么，是不是只要是公民的个人隐私都受法律的保护呢？

设计目的：这一环节主要采用讨论法、师生对话法、问题教学法。从上一环节的典型案例迁移到学生的实际生活，教师要及时启发诱导，给学生提供实话实说的空间，通过学生的自我反思，使其明白保护自己隐私、尊重他人隐私的重要性；并通过简单设问，自然过渡到下一环节，补充对隐私权的全面理解。

5、明辨是非

展示一些情境，让学生辨别哪些属于侵犯隐私权的行为，并简要说明理由。

1）、某影视明星的年收入和婚恋情况未经本人同意便被刊登在某晚报上。

2）、某地公安派出所以“扫黄打非”为名，在无搜查证的情况下，对某小区住房进行全面搜查。

3）、小王在存款的时候，发现银行安装摄像头拍摄了全部过程。

4）、个别学校为更好的管理学生,在学校操场、出入口安装了监视器。

5）、李某在实施手术的过程中，发现有多名实习医生在观摩自己的手术过程。

6）、公安机关在破案过程中，利用获取了犯罪嫌疑人李某贩毒的确切证据。

（小组先交流，再派代表发言）

设计目的：这一环节主要采用合作交流法、讨论法，通过创设具体的情境，培养学生辨证的分析问题、解决问题的能力，让学生明白如果个人私事与社会公共利益有关，则不属于隐私，不受法律保护，以此加深对隐私权的全面理解。

6、法律导航

师：我国有哪些保护公民个人隐私的法律规定？

生：列举宪法、刑法、未成年人保护法、民法……

师：我国在许多法律领域都涉及到保护公民的个人隐私权，但是，刚才大家从这些法律依据中听到“隐私权”这个名词吗？

生：没有

师：对，我国目前的法律中还没有将隐私权作为一个独立的人格权明确提出来，所以隐私权还是没有专门独立的立法（过渡到下个环节）

设计目的：让学生结合教材的相关链接和已有的法律知识了解保护隐私的相关规定。学生列举很多条法律依据后，教师设问（听到或看到隐私权三个字了吗？），学生疑惑并思考着，教师将我国法律目前情况一笔带过。这部分内容教材上没有具体指出，但是“源于教材，还要超越教材”，学生对其自身不懂得但一点即可明白的知识具有浓厚的兴趣，所以我增加了这一设问，同时，这样也可以很自然地过渡到最后一个环节。

7、模拟立法

让学生小组合作，模拟制定有关隐私保护的法律条文，每小组制定一到两条，并记录下来派代表发言。

提供一条法律条文供学生参考：参考：美国芝加哥市规定，在公共浴池和淋浴间，未征得当事人允许，禁止对其进行拍照。对违反规定的人处以5至500美元的罚款。

学生展示自己制定的条文，略

设计目的：这一环节主要采用小组合作探究的方法，每个小组将本节课学习到的知识运用到实践中，达到学以致用的目的，通过一节课中的动口、动脑、动眼，到最后的动手，综合利用多个身体机能，学生能够更好地内化知识。

八年级政治尊重和维护隐私权 篇6

一、教材分析：

1、教学重点：公民的财产所有权和智力成果权。

2、教学难点：公民的财产继承权。

二、学生分析：

1、针对的问题：

作为正在接受教育的未成年人，他们尚未参加劳动，没有创造物质财富，但他们同样拥有属于自己的财产，如通过继承得到的遗产，依靠自己的聪明才智取得的智力成果等，同样具有财产权，这些权利都得到了国家相关法律的认可和保护。但由于这些学生年纪尚轻、缺乏社会经验，他们并不是都能了解这方面的知识。

2、学生的需要：

学生缺乏相应的法律常识，不懂得如何去保护自己应有的合法财产。因此，很有必要进行这方面的学习。

三、综合设计思路：

第一课时 公民的财产所有权和继承权

◎教学重点、难点

教学重点：公民的财产所有权的含义、财产继承的两种方式。

教学难点：如何保护公民的财产所有权不受非法侵害、如何理解未成年人的财产继承权是受到国家法律特殊保护的。

◎教学方法

多媒体辅助教学、案例分析、情景体验、小组讨论。◎教学设计思路和教学过程

一、财产所有权

成语导入：“拾金不昧”

师：哪位同学解释一下这个成语？

（学生回答）“拾金不昧”指拾到钱财不藏起来据为己有。师：现实生活中，对于拾金不昧的人社会是怎样评价的呢？（学生回答）略

师：的确正如同学们说的，拾金不昧是中华民族的优良美德。对于拾金不昧的人我们不仅 要大力表扬而且政府和有关部门还会给予他们特殊的奖励。就在我们感叹好人有好报的时 候，我在某一报纸上看到了这样一则内容：

出租车司机李某应旅客王某的要求将其送往火车站。王某下车时不小心将钱包丢在了出租车上。李某发现后，打开一看，内有5000元现金。此时，他正好从收音机里得知某大学的学生因患白血病而向社会求助。李某就产生了将这笔意外之财捐给患病的学生的想法，于是就将这拾到的5000元现金寄给了这位大学生用以治病。

师：看到这儿，你会怎样评价这位出租车司机的行为？

（学生说这个司机善良、有爱心，但是不应该未征得失主的同意自行处理其财物。）师：看来大家是很能辩证地看待这位出租车司机的行为的。丢钱的王某肯定是心急如焚，相信他会找到司机李某。那么如果你是失主，当你找到李某听到他将5000元捐给了白血病患者的消息后，你会做出什么反应？（学生回答）

师：让我们看看王某的做法：

用心

爱心

专心

王某上了火车后发现钱包不见了，经回忆，钱包可能丢在了出租车上，于是他根据票上的车号找到了李某，要求返还钱包中的5000元现金。李某说钱已经捐给了患白血病的大学生，自己并没有得到利益，并拿出汇款存根为凭证，因而拒绝返还钱款。王某向人民法院提起了诉讼，要求李某返还5000元现金。师：你支持王某的行为吗？为什么？

（支持）

师：好，让我们来看看法院最后做出了怎样的处理？

法院依据《民法通则》的有关规定，经调解后，李某自愿返还王某3000元，王某愿意放弃剩余的2000元。

对于这个结果，有的同学可能会想拾金不昧为什么还要赔偿，这是否有悖情理，法院做出如此处理的依据是什么？要解决大家头脑中的这个疑问，就需要我们从公民的财产所有权问题说起。

板书：公民的财产所有权

师：同学们每天都在教室里上课，相信大家最盼望的就是放假了。那么，一年365天，你最喜欢过哪个节日（法定节日）？（学生回答）

师：春节期间大家一般可以收到多少压岁钱？（学生回答）

师：好。假设春节期间你收到了1000元压岁钱，你会如何安排这些钱呢？（学生回答）

师：你会把这1000元放在哪里？

（学生回答存银行）师：看来同学们年纪虽小但却十分具有理财思想。近期央行根据国内经济形势调高了存贷款利率，相信你这时存钱会给你带来更多的经济效益。）

师：从我们拿到这1000元到现在，在这个过程中你对这1000元都做了哪些事呢？ 其实将大家做的这些行为后面加上一个“权”字就是我们财产所有权的全部内容。财产所有权即：所有人依法对自己的财产享有占有、使用、收益和处分的权利。

占有权：公民对属于自己的财产的占有权，就是对财产的实际控制权。

使用权：公民对财产的使用权，就是根据财产的性能和用途加以利用的权利。

收益权：公民对财产的收益权，是指公民在其经营、使用的财产上取得经济利益的权利。处分权：是指公民在法律允许的范围内处理其财产的权利，即公民决定其财产的命运的权利。它包括事实上的处分权和法律上的处分权两种形式。

师：了解了财产所有权的含义之后，回过头我们再看看刚才那个案例中法院的处理结果，谁能将法院作出处理的理由给我们大家试着分析一下。

（学生回答，教师总结）

师：好！了解了财产所有权的含义。下面请大家想想在生活中你都对周围的哪些财产享有所有权呢？

（学生回答）

师：刚才大家列举了那么多属于自己的财产。下面请看图片，看看这些财产的所有权都归属于谁？

（出示图片：学校的桌椅、路边的电话亭等。）

师：我们如何划分财产归属的种类呢？（学生回答）

师：我们可以将财产分为个人所有、集体所有和国家所有。

用心

爱心

专心

由此可见，不是所有的财产都属于公民个人，我国法律规定属于公民个人的合法财产有哪些呢？

讨论引入公民合法财产的范围：

我国法律明确规定，公民的个人财产包括：公民的合法收入、房屋、储蓄、生活用品、图书资料和法律允许公民所有的生产资料以及其他合法财产。这个规定强调了合法性。过渡：了解了财产所有权和合法财产的范围，那么生活中我们的合法财产受到侵犯应该怎么办呢？

（请同学们看家庭盗窃现场的图片）

师：如果你放学回家，看到了图片中的情形，你的反映是什么？（家中被盗了）师：看到如此情景，你接下来会做什么？（打电话告诉家长，或直接打110报警）师：由同学们对刚才情景所作出的反映，我感到大家还是很有法律意识的。即在自己财产受到侵害的时候，第一个想到的是通过法律途径解决。

应该说依靠法律是保护公民合法财产所有权的最有利的武器。过渡：法律保护合法财产的所有权

为了切实保护公民合法财产所有权，我国的根本大法──宪法做出了具体的规定。现实生活中保护公民合法财产的具体手段有哪些呢？

我们先来看这样一个案例：

案例：农民甲于1991年3月2日，在县城农贸市场以600元买了一只毛驴。1991年3月4日，甲一时疏忽，毛驴从家中走失。这只毛驴恰被邻村农民乙发现并将其赶回了自家。乙对其邻居说这只毛驴是刚从集市上买来的。1991年3月23日，乙赶着这头毛驴到集市上去卖，正好经过甲家门口，当即被甲认出。甲即向其索要。乙拒绝返还，在争执不下的情况下，甲遂向县人民法院起诉。

我们请左边二组同学注意，如果你是案件中的甲，你怎样向法院提出诉讼请求？ 我们请右边二组同学注意，如果你是法官，你又会做出怎样的处理？（学生讨论，回答问题）

师：以上通过民事法律手段保护公民合法财产的所有权是最普遍的做法。我国法律对财产所有权的保护方式主要有两种：

①通过民事法律手段保护公民合法财产的所有权，这是最普遍的做法。

当公民的合法财产受到侵犯时，公民有权向人民法院提起诉讼，请求确认所有权、请求恢复原状、请求排除防害、请求赔偿损失等方式予以保护。

②通过刑事法律手段保护公民合法财产的所有权，这是最严厉也是最有效的保护方法。

二、公民的财产继承权

师：作为未成年人，我们尚未真正参与社会劳动，创造物质财富，但我们也有财产权。未成年人的财产权主要是通过继承的方式获得的。结合课本58页图

1、图2，请思考，是不是所有的人都有财产继承权？（任由学生讨论回答）引出：

我国公民的财产继承权主要是通过法定继承和遗嘱继承两种方式实现的。⑴、法定继承

①法定继承是指按照法律规定的范围和程序进行继承。

②法定继承的第一顺序：配偶、子女、父母以及对公婆或岳父母尽了主要赡养义务的丧偶儿媳、丧偶女婿。

第二顺序：兄弟姐妹、祖父母、外祖父母。③法定继承中的遗产分配原则：略

用心

爱心

专心

教师再引导学生重新思考图

1、图2所显示的问题。

（学生回答）图1中：女儿是可以继承遗产的。图2中：不尽赡养义务的，应当不分或少分。⑵、遗嘱继承 ①遗嘱继承，是指被继承人生前可以立下遗嘱，将个人合法财产的全部或部分指定由法定继承人的一人或数人继承。

②遗嘱继承不受继承顺序的限制。

例题：(判断)遗嘱继承不受继承法和继承顺序的限制。(×)③我国继承法，遗嘱继承必须具备以下法定条件。

第一，遗嘱人必须具有立遗嘱的能力，并且是遗嘱人的真实意思表示，同时，遗嘱必须合法有效。

第二，遗嘱继承人必须是法定继承人范围的一人或数人，但不受继承顺序的限制。师：请同学们思考，课本58页图3中的问题，张老伯可以把财产捐赠给他人、集体、国家吗？为什么？

（学生小组讨论）略

师：同学们知道，被继承人死亡时遗留下的合法的财产是可以继承的，那么这些财产就是遗产。

现在请同学们思考，课本58页图4中的问题，长辈生前承包的荔枝树能够作为遗产吗？（学生小组讨论）略 师：（明确）荔枝树作为集体财产是不可以当作私人遗产来继承的，但是所承包的荔枝树预期所产生的收益却是可以作为遗产来继承的。

过渡：如果我们的财产继承权受到侵害，通过协商、调解仍不能解决问题时，应当懂得通过法律手段解决，按照法定程序来维护我们的财产权益。

三课堂作业：动感课堂

第二课时 我们的智力成果权

◎教学重点、难点

教学重点：智力成果权的内容。

教学难点：怎样维护公民的智力成果权。◎教学方法

多媒体辅助教学、案例分析、情景体验、小组讨论。◎教学设计思路和教学过程

一我们的智力成果权

情境剧场：（可用课本59页王玲的遭遇）

（选用）王珊 8 岁，常常自言自语，搞文学创作的爸爸细心地将女儿的话记录下来，竟然是一首首小诗，以后王珊又多次将自己的诗词放在校刊上发表，好几首儿童诗还得过奖呢!不久，爸爸在书店发现一本儿童获奖诗词选，其中收录了女儿四篇获奖作品，于是找到出版社，索要稿酬和样书，出版社却答复： “ 我们出这样的书根本就不赚钱，只是为鼓励儿童写诗创作。再者你女儿才8岁，要什么稿酬?!” 王珊的爸爸坚持要为女儿争个明白，诉至法院。

师：你知道出版社侵犯了王珊的什么权利？

用心

爱心

专心

（学生小组讨论）略

师小结：我国《民法通则》、《著作权法》均规定了公民享有著作权，创造作品的公民就是该作品的作者；著作权属于作者。依据《著作权法》规定，著作权包括发表权、署名权、修改权、保护作品完整权及使用权和获得报酬权。王珊作为诗词的作者，享有著作权，这是公民的权利。公民行使权利不受性别、民族、年龄的限制，儿童尽管是未成年人，但是也依法享有智力成果权。《未成年人保护法》第 36 条规定： “ 国家依法保护未成年人的智力成果和荣誉权不受侵犯。”因此出版社未经作者王珊及其法定代理人的许可，擅自选用作者王珊的作品，应当承担相应的法律责任，并应支付作者王珊稿酬。

过渡：其实著作权属于智力成果权的一种。智力成果权，指的是公民或法人对自己创造的智力活动成果依法享有的民事权利（即人身权利和财产权利）。它包括著作权、专利权、商标权等。如果未成年人的智力成果权遭到非法侵害，可以由未成年人的父母或其他监护人要求有关行政机关或司法机关予以法律保护。要求侵权人承担法律责任。

角色扮演：《假如我是„„》

教师鼓励学生任选一角色：假如你是编辑叔叔，请你阅读后写一封回信，并与同桌交流。假如你是律师，你该怎样运用法律维护王波的智力成果权？（学生活动，教师点评）

师：介绍你最欣赏的智力成果，并分析对社会生产和生活产生的影响。（学生讨论）拓展活动：“大家的福娃大家护”

此前报道奥运会会徽“中国印”公布还不到一周，北京朝阳工商部门就在秀水街市场查获了28件仿冒奥运会会徽“中国印”的Ｔ恤。而在万通，记者也发现有人在偷卖“中国印”。奥运一向为社会所关心，因此，“中国印”一公布，新一轮的奥运标志保卫战就此开始。奥林匹克吉祥物也是这样，奥林匹克吉祥物是一种最易受侵权的知识产权。依照《著作权法》，奥林匹克吉祥物创作完成，就自动生成了著作权。北京奥组委吉祥物发布公告的日子是２００５年１１月１１日，北京市版权局同时将2008北京奥运会吉祥物版权登记完毕。北京奥组委不但拥有福娃的商标权，同时还拥有福娃的著作权，所以，未经奥组委的许可，他人是不可以随意使用福娃形象的。

为了及时地、更好地保护福娃，不让他人侵害北京奥运会吉祥物的智力成果权（知识产权），请同学们为“保护福娃”出谋划策。（学生讨论）略

师：（点评）略

师：根据今天所学，以及你对保护智力成果权的理解，在保护智力成果权方面，你可以做哪些力所能及的事情？（学生讨论）略

四课内作业：

一、选择题：

1、何某有一子一女，儿子是婚生子女，女儿是继女。何某去世后，何某的遗产（）A．只应由儿子继承 B．只应由女儿继承

C．儿子女儿都有继承权 D．儿子女儿都无继承权

2、老李患病昏迷时，其大女儿趁机立下10万元遗产留给自己的遗嘱。其所立遗嘱（）A．合法有效 B．不合法

C．真实有效 D．受法律保护

用心

爱心

专心

3、下面不是我国继承法承认的遗产是（）

A．公民的合法收入 B．公民的文物和图书

C．公民的房屋、储蓄 D．公民与他人共有的财产

4、公民赵某去世后，留下了百万家产，他生前立下有效遗嘱要把全部家产留给照顾自己十几年的养女。而其亲生子女以自己也是法定继承人为由向法院要求分割遗产，你认为（）A．法院应该支持其子女的请求 B．法院应该按法定继承方式处理此案 C．法院不会支持其子女的请求 D．其子女和养女共同分割全部遗产

5、王老太是国有工厂的退休职工，丈夫逝世后，留给她和她收养的女儿王某三间房屋。王某长大成人后，拒不履行赡养扶助养母的义务，王老太含恨自杀，王某在外听说养母自杀立即回来继承王老太三间房屋和400元退休金。正确的说法有（）

A．法院可以剥夺王某的继承权 B．王老太的遗产应归村委会集体所有 C．因王某不尽扶助义务，不能继承遗产 D．因王某是养女，故没有遗产继承权

6、刘老太有一养子刘某，在刘老太中风瘫痪后，刘某不但不尽抚养义务，还嫌弃辱骂老人。老人去逝后，刘某便独自占有了刘老太的三间房。人民法院在查明事实真相的情况下，依法剥夺了刘某的继承权。这启示我们（）

A．并非所有的继承人都能继承遗产

B．有扶养能力和扶养条件的继承人，不尽扶养义务的，得到的遗产少

C．对于有扶养能力和扶养条件的继承人，不尽抚养义务的，分配遗产时可以不分 D．公民一定要对父母尽扶养义务

二、案例分析

1、张某因病去世，留下2万元储蓄和三间房子。张某有三子两女，长子结婚另过，从不照顾家里，经济上更不给予任何帮助；次子亡故，其妻带着女儿改嫁了；小儿严重残疾，收入微薄；长女远嫁他乡，次女已病故。为遗产的继承，其子女争吵不休，连张某的弟弟也赶来要分遗产。

阅读上述材料，回答问题：

请你按继承法规定，谈谈张某的遗产应该怎样处理。

答案：

（1）根据国家保护公民个人合法财产的所有权，允许继承人继承的原则，张某留下的二万元储蓄和三间房屋属于合法财产，生前受法律保护，死后可以继承。

（2）根据继承权男女平等的原则，长女有继承权；根据对生活有特殊困难的缺乏劳动能力的继承人，分配遗产时应当予以照顾的原则，小儿子严重残疾，收入微薄，可以多分点；长子有抚养能力和抚养条件却不尽抚养义务，应当不分或少分；根据代位继承的规定，次孙女可继承其父有权继承的遗产份额。

（3）张某的弟弟属于第二顺序继承人，因此，不能分得遗产。

用心

爱心

这就是尊重八年级满分作文 篇7

星期四的早上，后勤部委员蓝健皓早早就来到教室检查卫生情况，等他检查到我们组时，他发现了地上有一个喝完的饮料盒，于是他说：“你们组的某某某要写一份300字的说明书，因为在你们组的地上发现了一个饮料盒”，听到这，我一把手把他的“证据”抢了过来。

然后我把它扔进了垃圾桶说：“现在没有证据说我们组发现垃圾了吧!”当我说完这句话后，他什么也没说，只是气愤地转身去检查其他小组的卫生情况。第一节课下课后，老程就找我到小办公室去谈话，并且严重地说了这件事，最后，老程没有惩罚我什么，只是让我当一个星期的后勤部委员，我答应了，一开始我感到莫名其妙，后来我就懂得其中的含义了。

中午放学后，我的工作就开始了，我分配好两个人扫教室，然后一个人负责倒垃圾，自己就到教室外检查卫生情况，看到有垃圾我就把它们捡起来丢到垃圾桶里。一开始，大家都干经十足，因为都是第一次上任此工作，所以我们都感到很轻松，可是到了晚修课，我们就不那么认为了。

因为在晚修课时，我们有很多的作业要完成，而后勤部成员却要放弃这些宝贵的时间来检查班上的卫生情况。从这，我就体会到老程为什么要我当一个星期后勤部的原因了，因为他想让我知道当一个后勤部的不容易，要放弃大量的时间来保证班上的卫生情况，所以我们要尊重他们(后勤部成员)的劳动成果，不要使他们难做。

八年级政治尊重和维护隐私权 篇8

一、单项选择题（每题4分，共40分）

1、（）规定的权利，是公民最主要、最根本的权利，被称为公民的基本权利。A．宪法 B．刑法 C．教育法 D．民法

2、下列属于公民的政治权利和自由是（）①受教育权 ②劳动权 A．①③⑤ ③选举权

④被选举权 ⑤休息权

D．③④⑥

⑥言论自由

B．②④⑥

C．③④⑤

3、下列属于公民基本义务的是（）

①爱护公共财产，遵守劳动纪律，遵守公共秩序 ②维国家统一和各民族团结 ③遵守宪法和法律，遵守学校纪律，遵守单位规章制度 ④接受教育，参加工作 ⑤保卫祖国，依法服兵役参加民兵组织 ⑥批评.建议.申述.控告.检举.取得赔偿 ⑦婚姻.家庭.儿童和老人受国家保护

A．①②③④⑤⑥⑦ B．①②③⑤ C．②⑤⑦ D．③④⑥⑦

4、任何公民都享有宪法和法律规定的权利，同时必须履行宪法和法律规定的义务。下列符合这一说法的有（）

A.我是个学生，好不容易得到稿费，不用纳税 B.父母管吃住，我上不上学听父母的 C.只有无义务的权利，没有无权利的义务 D.小草有生命，足下请留情

5、只想享受权利而不愿履行义务，想多享受权利而少履行义务，这种观点错在（）A.没有看到权利对自己的益处 B.未认识履行义务要付出艰辛 C.割裂了权利和义务的一致性 D.不珍惜自己享有的法定权利

6、某公司职工因对领导不满，在网上发布信息造谣诽谤，被公安机关依法拘留。对此认识错误的是（）A.法律通过规定公民的权利和义务来规范公民的行为 B.网络是虚拟世界，网络自由可以不受任何限制 C.公民上网应遵纪守法，不能滥用网络论坛的自由 D.公民在享受自由的同时，也要自觉履行法定义务

7、“法律在哪里实现自由，也必将在哪里限制自由”。由此可知（）

A.离开法律的自由才是真正的自由 B.法律确认的自由可以在任何地方以任何方式随意行使 C.公民的合法权利和自由离不开法律的规范和保障 D.法律就是用来限制权利和自由的

8、王某在一公共汽车上漫骂对方,其他乘客指出他的语言应该文明一些,他认为这是他的言论自由，别人管不着。这告诉我们()A.言论自由不可侵犯 B.公民在行使权利时要尊重他人的权利,也不得损害社会的利益

C.人还是厉害一点不吃亏 D.王某用法律维护了自己的言论自由,可见有了法律,我们就有了维权的利剑。

用心

爱心

专心

9、公民忠实履行义务，也就是要做到（）

①既要履行法定义务，又要履行道德义务 ②积极做法律鼓励做的 ③必须做法律要求做的 ④坚决不做法律禁止做的

A.①②③④ B.②③④ C.①②③ D.①③④

10、以下言行中，能体现公民自觉履行法定义务的是（）（原创题）

A.“听说你父亲病了？”“这与我无关，我是领养的！” B.“又该交税了。”“让我想想怎样少交点税。” C.“征兵工作又开始了。”“我符合条件，明天就去报名。” D.“妈，开学得交一些杂费了。”“我与你爸离婚了，向他要去。”

二、多项选择题（每题6分，共30分）

1、下列选项中，属于公民的基本义务的是（）

A．公民的人身自由 B．依法纳税 C．遵守公共秩序 D．维护祖国统一

2、下列权利中既是公民的权利也是公民的义务的有（）A．劳动权 B．选举权 C．受教育权 D．继承权

3、维护权利主要包括三方面的内容，（）

A．想要就要，想不要就不要 B．依法享有权利 C．依法行使权利 D．尊重他人的权利

4、“河流虽急，沿着河槽走；人虽众多，守着法律走”。这句谚语体现了（）A.法律要求做的必须去做

B.法律所鼓励的可以做，也可以不做 C.法律要求做的想做就做

D.要自觉履行法律规定的义务

5、自由是做法律所许可的一切事情的权利。如果一个公民能够做法律所禁止的事情，他就不再有自由了，因为其他人也同样会有这个权利。下列对这个观点理解正确的有（）A.言论自由不是无限制的绝对自由 B.滥用言论自由是法律不允许的

C.谁公开发表了有损于他人、有损于公共利益的言论，谁就要对言论后果负法律责任 D.公民行使自己的权利，要限制在法律允许的范围之内

三、材料题（共30分）

丁某和方某是楼上楼下的邻居，楼上丁某的卫生间从去年起就漏水，楼下方某常上去找丁某：“请你们家找人把卫生间修一修吧!”可丁某却说：“这不关我们家的事，请你不要来打扰!”僵持了很久，楼下方某自己买了厕所用具，要求楼上丁某换上，可丁某就是不同意。他认为自己家的卫生间修不修是自己的权利，别人管不着。

（1）丁某的做法是否正确?运用所学知识加以分析。(6分)(2)请你给楼下的方某出个主意，以解决他遇到的麻烦。(6分)(3)上述材料对你有何启示?(8分)

用心

爱心

专心

第五单元 我是中国公民 5． 2公民的基本权利和义务（参考答案）

一、单项选择题（每题4分，共40分）

1、A

2、D

3、B

4、D

5、C

6、B

7、C

8、B

9、B

10、C

二、多项选择题（每题6分，共30分）

1、BCD

2、AC

3、BCD

4、AD

5、ABCD

三、材料题（共30分）

（1）不正确。公民在行使自由和权利时，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民合法的自由和权利。公民行使自由和权利应在法律规定和允许的范围内，必须遵守法律规定。

（2）方某应先与丁某协商，若协商不成，必须采取合法的方式，按照法定程序，到法院去起诉邻居丁某。

（3）我们应学习法律知识，增强法制观念，学会运用法律手段维护自己合法的权益；同时还要珍惜人们享有的各项权利，自觉履行应尽的义务，做一个合格的公民。

用心

爱心

八年级政治尊重和维护隐私权 篇9

第一条 为切实尊重和维护病人的合法权益，主动为病人提供规范、便捷、满意的服务，逐步构建和谐医患关系，依据相关规定，制定本规范。

第二条 病人的合法权益主要包括病人的人格尊重权、知情同意权、选择权和参与权、保密权和隐私权。

第三条 尊重和维护病人的合法权益制度由党委、行政牵头组织，医务、护理、门诊、财务、纠风具体组织实施。

第四条 维护和尊重病人人格尊重权的具体措施：

（一）病人的人格尊重权是指病人在接受医疗服务时，不能因年龄、病种、社会地位、经济状况等因素受到歧视或不公正待遇，病人享有受到尊重的权利。

（二）医务人员应当着装整洁、仪表端庄、文明用语，热情接待每一位病人，做到病人来有迎声，走有送声。

（三）医务人员应帮助患者在就医过程中尽快地找到相应的科室。医院应有比较明确的医院诊治部门指南、就医流程说明和强有力的导医咨询服务和多媒体查询系统。

（四）医务人员在为病人进行治疗操作和护理时，动作要轻柔，态度要和蔼，操作前要向病人解释，操作中要使用安慰或鼓励性的语言，操作后要感谢病人的配合。

（五）医务人员除关心病人的病痛外，还应关心病人作为人在疾病以外的基本需要，如体面、尊重和沟通。

（六）医务人员应当合理检查、合理治疗、合理用药，切忌增加病人负担，同时要恪守医德，严禁对病人吃、拿、卡、要。

第五条维护和尊重病人知情同意权的具体措施：

（一）病人的知情同意权包括了解权、被告知权、选择权、拒绝权和同意权等。患者对自己的病情、医疗费用、医师诊断、即将接受的治疗及其效果有权知道全部真实情况，并有权决定是否同意医师提出的手术及术式、特殊检查、使用贵重药品或其他特殊治疗的建议。

（二）医务人员应当尊重患者对自己的病情、诊断、治疗的知情权利。医务人员应当如实向患者或者其家属介绍病情，包括患者所患疾病的诊断、治疗和预后。

（三）医务人员应当向病人讲明治疗其疾病的方法和效果，讲明除此治疗方法以外的治疗方案和不治疗的后果。

（四）医务人员应向病人详细解释准备为其施行手术、检查或治疗的程序和步骤及这些程序的益处和危险性，是否有其它方法替代。

（五）医务人员应让病人知道其正在使用的药物名称、剂量、服用方法、效用及可能产生的副作用。同时变更药物时应征得病人的同意。

（六）病人有权获得有关自己病况的资料。病人需要复印或者复制本人病历资料的，医院应根据《医疗机构病历管理规定》执行。

（七）医务人员应当向病人提供有关医疗服务收费的资料。如费用清单，病人如对收费有疑问，医务人员应向病人详细解释。

（八）医务人员应向病人宣传医保知识和办理医保手续的有关注意事项。

第六条维护和尊重病人选择权和参与权的具体措施：

（一）病人的选择权包括选择医院的权利、选择医生的权利以及选择医疗方案的权利等等，在病人完全清醒并能自主作出判断的时候，这些权利就应该充分得到尊重，在病人不能行使这些权利的时候，医务人员也应该征求家属的意见。

（二）各科室应制作比较醒目的医生、护士介绍栏，尽量比较详尽的介绍各级医护人员的情况，同时坚持和完善病人选择医生、选择护士制度，使病人来院就医时能得到他们认为最满意的医护人员为自己服务。

（三）医务人员应帮助患者在来院就医时尽量了解自己的病情、治疗方案和原理以及预后状况等。

（四）病人有权根据自己对疾病的认知理解，比较诊治方案的优劣，权衡诊治效果的利弊，自主决定是否接受某项医学决策，尤其是对有伤害、有风险的医学决策作出自主选择。

（五）医务人员应向病人宣传医学科学知识，作好健康宣教。

第七条 维护和尊重病人保密权和隐私权的具体措施：

（一）病人在诊治过程中透露的所有资料，医护人员都应予以保密，未经病者同意不能向第三者披露。在特殊情形下，若医生怀疑病人涉非法活动，亦可将病人资料向有关当局透露。

（二）病人的隐私权是指病人享有不公开自己病情、家族史、接触史、身体隐蔽部位、异常生理特征等个人生活秘密和自由的权利，医院及其工作人员不得非法泄露。

（三）医务人员在执业活动中，应当关心、爱护、尊重病人，保护患者的隐私。

（四）一般情况下，医务人员应实事求是地向病人解释病情和治疗情况，因病人有知道自己病情的权利，但要根据具体的情况或直言相告，或委婉表达。因实施保护性医疗措施不宜向患者说明情况的，应当将有关情况通知患者家属。

八年级政治尊重和维护隐私权 篇10

拆迁中尊重和维护城市聚居少数民族风俗习惯的思考

作者：权彬

来源：《法制博览》2012年第12期

【摘要】近些年来，大量的少数民族走进城市，在城市定居，一些涉及到民族问题事件的发生，越来越多的是在城市中。而在拆迁中，一些民族聚居区被迫消失、重建，内在的少数民族文化、风俗习惯在拆迁中可能被践踏，一方面侵害了城市聚居少数民族的权益，另一方面也不利于社会的和谐。因此，应该通过多种措施，保障城市聚居少数民族的风俗习惯在拆迁中能够得到保护。

【关键词】拆迁；城市聚居少数民族；风俗习惯

一、何谓城市聚居少数民族？

城市聚居少数民族就是在城市中聚居生活的少数民族，其居住形式主要是少数民族聚居区。从城市居住时间长短来看，城市聚居少数民族分为世居少数民族和外来少数民族。世居少数民族是世代就在这里居住生活的少数民族，他们长期在城市生活，与城市融合度较高；外来少数民族主要是近些年来随着社会经济的发展进入城市工作、学习、生活的少数民族，他们是城市的新成员，与城市融合度较低。城市世居少数民族与外来少数民族中聚居生活的便被称为城市聚居少数民族。

二、与普通市民相比城市聚居少数民族有何特别之处？

（一）民族文化的差异

民族文化是各民族在其历史发展过程中创造和发展起来的具有本民族特点的文化。民族文化的差异是城市聚居少数民族与普通市民之间最大的差别，主要表现在语言、服饰、宗教信仰、风俗习惯等方面。比如回族信仰伊斯兰教吃清真食品，普通市民则没有这方面的禁忌，在城市生活中就有可能发生矛盾，破坏民族团结；有些少数民族的服饰很有民族特色，在城市中容易被其他人视为奇装异服而不受尊重。等等文化差异，都有可能导致城市聚居少数民族在城市生活中受到不公正的待遇。

（二）社会阶层的差异

因为历史和地理以及自身思想观念等原因，城市聚居少数民族的受教育程度往往不高，大多为买卖民族用品、食品的小商贩、体力劳动者，甚至无业。他们长期居于社会底层，社会地位较低，是典型的弱势群体。

（三）居住结构的差异

分别从城市整体和城市少数民族聚居区的角度观察，会发现城市聚居少数民族的人口规模呈现出一种很有趣的特点：相对于城市的总人口数量，城市聚居少数民族的人口数量明显处于劣势，但在城市少数民族聚居区中，城市聚居少数民族的人口数量往往处于明显的优势。如果从居民间关系来看，相对于普通城市居民，城市聚居少数民族成员间往往具有血缘、姻亲、乡亲的关系，相互之间联系相对紧密。

（四）法律保护的差异

基于少数民族的独特性，法律上有差异的平等保护城市聚居少数民族是很有必要的。虽然我国目前尚未制定出针对城市聚居少数民族的法律，但以《中华人民共和国民族区域自治法》和《城市民族工作条例》为代表的一系列法律、法规、政策都强调要充分保护少数民族的合法权益，给予少数民族特殊的保护。

三、为何要在拆迁中特别保护城市聚居少数民族的风俗习惯？

（一）拆迁对城市聚居少数民族的冲击

拆迁是为了重新规划，随着拆迁，一些社区可能会因此而不复存在，原有的社区结构可能会被打乱。在拆迁中，一些民族聚居区可能会发生很大变化——打乱、消失、重建……这是直接观察的视角所能看到的，但内在的少数民族文化，包括风俗习惯、宗教信仰等也随着民族聚居环境因拆迁的打破、重构而发生变化。这种变化及变化后重构的居住格局，很可能践踏了少数民族的风俗习惯，甚至激化不同民族之间的冲突。如果不处理好这一问题，很可能会将城市聚居少数民族置于面临抛弃风俗习惯和信仰的边缘，这对于他们来说是极其痛苦和不公平的，对于社会来说也是极其危险的。

（二）文化多样性的要求

2005年10月第33届联合国教科文组织大会上通过的《保护和促进文化表现形式多样性公约》中，“文化多样性”被定义为各群体和社会借以表现其文化的多种不同形式。这些表现形式在他们内部及其间传承。文化多样性是人类社会的基本特征，也是人类文明进步的重要动力。风俗习惯是民族文化的重要载体和表现形式，在城市拆迁中，原有的民族聚居区被打破，在新的民族居住模式建立的过程中，必须充分的尊重和保护城市聚居少数民族的风俗习惯，使城市聚居少数民族的文化权益得到应有的保障，保证城市聚居少数民族的风俗习惯不因拆迁而受到伤害甚至消失，维护城市文化的多样性。

（三）宪法法律的要求

虽然没有法律规定拆迁中尊重和维护城市聚居少数民族风俗习惯的权利，但《中华人民共和国宪法》第四条明确规定：“中华人民共和国各民族一律平等。……各民族都有使用和发展自己的语言文字的自由，都有保持或者改革自己的风俗习惯的自由。”作为专门针对城市民族工作的指导性文件，《城市民族工作条例》第十三条规定：“城市人民政府应当根据实际需

要，合理设置清真饭店和清真食品生产加工、供应网点，并在投资、贷款、税收等方面给予扶持。”第十九条规定：“少数民族人口较多的城市的人民政府，应当根据需要和条件，设立具有民族特点的文化馆（站）、图书馆。”第二十三条规定：“城市人民政府在少数民族聚居的街道，应当按照城市规划，保护和建设具有民族风格的建筑物。”第二十四条规定：“城市人民政府应当保障少数民族保持或者改革民族风俗习惯的自由。”

（四）社会和谐的要求

民族问题是社会问题的组成部分，城市聚居少数民族与汉族融洽相处，是城市建设和谐社会的重要条件。近些年来，一些涉及到民族问题事件的发生，往往是在城市中。而城市拆迁也是城市化中矛盾最激烈的地方，民族问题与拆迁问题两者结合很可能发展成为极其严重的群体性事件。江泽民说过：“民族、宗教无小事”，处理好拆迁中城市聚居少数民族的风俗习惯问题不是一件小事，它事关社会和谐稳定。社会和谐并不是要求大一同，而是和而不同，充分的尊重各民族的风俗习惯。也只有各民族得到应有的尊重和保护，和谐社会才可能实现。

四、当前拆迁中城市聚居少数民族风俗习惯的保护上存在哪些问题？

（一）简单使用经济补偿

在城市少数民族聚居区的拆迁中，有些地方为了保障少数民族的利益，给予少数民族较高的经济补偿。这的确是一个照顾少数民族的政策，但简单使用经济补偿忽略了拆迁对于被拆迁少数民族的深刻意义。拆迁意味着破旧立新，对城市聚居少数民族而言则意味着原有的居住格局被打破。如果仅是简单提高补偿标准，而忽略对民族餐馆、民族服饰店、宗教活动场所的基本保障和建设，民族风俗习惯在拆迁中和拆迁后无法得到保护，一方面这会严重影响被拆迁少数民族的城市归属感，激化民族矛盾；另一方面是政府推卸了应有的责任，这个责任即通过具体细致的行政作为来保障城市聚居少数民族在拆迁中有条件保持本民族的风俗习惯。

（二）政府与民间缺乏沟通

政府在拆迁的决策和规划中，缺乏与民间的有效沟通，不能及时了解到城市聚居少数民族的诉求，要么忽略，要么包办，这两种做法都是脱离实际的。一方面，完全忽略城市聚居少数民族的诉求不可取；另一方面，政府自行包办的做法缺乏有效的沟通，很可能不被群众认可，因为政府并不清楚他们真正需要什么，好钢没有用在刀刃上。

五、如何在拆迁中尊重和维护城市聚居少数民族的风俗习惯？

（一）健全法律法规

在当前城镇化快速发展时期，各城市有必要根据本市聚居少数民族的实际，健全拆迁中保护民族风俗习惯的法律法规。我认为主要有两种形式：一是在现有的城市少数民族权益保护框架内，对相关法律条文进行梳理，围绕着城市聚居少数民族的权益保护进行专门的立法，并将

征地拆迁中对城市聚居少数民族风俗习惯的保护作为其中的一部分；二是在征地拆迁的相关政策、法律文件中增加重点保护城市聚居少数民族风俗习惯的条文，让政府在拆迁决策、规划中必须考虑到城市聚居少数民族的风俗习惯，确保拆迁中保护城市聚居少数民族的风俗习惯能够有法可依。

（二）创新城市民族工作，构建协商机制

传统的城市民族工作重管理轻服务，并不能很好的适应当前城市化快速发展的现实，应该进行符合实际的改革和创新。我认为创新城市民族工作，可以从以下两个方面展开：

一是加强完善社区功能。应该借社会管理创新之力，加大对社区的重视和投入，完善社区功能，根据社区规模和实际情况按一定比例配置方便民族风俗习惯的硬件设施，例如民族餐馆、清真寺等，这些可以通过政府投入结合招商引资的方法实现。通过完善社区功能，极大增强社区的包容性，维护了城市聚居少数民族的风俗习惯，让城市民族工作真正深入民心。二是构建协商解决机制。解决在拆迁中因民族风俗习惯而引发的相关问题时，应当从各民族的根本利益出发，抱着以大局为重、充分协商、不激发矛盾的态度，通过协商来解决。构建协商解决机制，我认为应该包含以下三个方面：

1.听证前置

听证是当今世界各法治国家行政程序法的一项共同的、同时也是极其重要的制度，即：一项安排或处置须经相关者对其必要性、合理性和合法性进行质证才能设定和实施的制度。我国目前并没有听证法，立法法也并未对听证的范围做出规定，根据当前我国听证会的实践，一般内容涉及社会普遍关注的热点或者对相关公民、法人或其他组织的权益有较重大影响的，可以举行听证会。房屋拆迁对相关公民包括少数民族群众的权益是有重大影响的，应当举行听证会，并保证合理比例的少数民族代表。

2.加强与民族团体、代表的合作

民族团体以及少数民族代表，是联系少数民族个人与社会、个人与政府的重要力量。一方面他们可以将城市少数民族的诉求反映给政府决策部门，有利于维护少数民族的合法权益，减少民族问题的发生，起到维护社会稳定的作用；另一方面他们在本民族同胞中具有较高的威望，在维护民族传统文化方面起到政府无法替代的作用。城市民族工作应当重视与民族团体、代表的合作，加强相互之间的交流沟通，积极听取他们反映的意见，采纳他们良好的建议，保障拆迁决策和规划中能够充分考虑城市聚居少数民族的风俗习惯。

参考文献：

八年级政治尊重和维护隐私权 篇11

教师寄语：一个人的礼貌就是一面照出他的肖像的镜子。学习内容：第五课 第二站 学会尊重 学习目标：（目标明确，行动才有效）

1、在学习和生活中，知道怎样尊重他人

2、在平时学习和生活中，自觉尊重他人，以赢得他人的尊重 学习重、难点：

如何做到尊重他人？尊老爱幼、关爱女性 学法指导：（方法得当，事半功倍）

通过生活中身边的真实案例，懂得如何尊重他人；了解尊重他人，还应该关照弱势群体；明白尊老爱幼是中华民族的传统美德。精题解析：

有句格言说：“有人向你鞠躬，你要向他还礼，因为他不是你的奴隶。” 俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。” 这两句话分别告诉我们什么道理？ 思路点拨：

无论什么样的题型，我们首先要认真审题，分析材料所蕴含的道理以及和教材的联系。本题所提到的两句谚语都和尊重他人有关，即尊重他人的人格和礼貌待人。答案：

第一句话说明每个人在人格上都是平等的，尊重他人首先意味着尊重他人的人格。第二句话说明尊重他人要有礼貌的与人交往。语言文明使人心情舒畅，有利于人际交往。语言粗鲁影响人际交往。学习指导：

一、课前热身

1、要想获得别人的尊重，就要学会。

2、、是人们长期的交往中形成的，是大家公认的表达尊重的方式。

3、是中华民族的传统美德，也是现代文明社会公认的一项准则。

4、尊重他人还包括。

5、我们要以 与不同民族和文化背景中的人友好交往。

6、尊重基于、、和。

二、自主学习

1、谈一谈，在日常生活中都有哪些令你反感的行为？你自己是否也有过？

2、日常礼貌用语都有哪些？在学校、家里、社会上你是如何去待人的？

爱心

用心

专心

3、公交车上为什么要设置“老、弱、病、残、孕”专座？“老吾老以及人之老，有无有以及人之幼”告诉我们一个什么道理？

4、我国是一个多民族的国家，我们应该以什么样的态度对待少数民族同胞？

5、如何理解尊重要发自内心，出自真诚？

6、在现实生活中，我们应该如何做一个尊重他人的人？

三、合作探究（大胆提出你的困惑）

四、展示讲解（课堂大舞台，人人展风采）

五、课堂小结

如何做一个尊重他人的人？



爱心

用心

专心（别低估了自己的能力）

爱心