拒绝校园欺凌保证书

拒绝校园欺凌保证书（通用10篇）

拒绝校园欺凌保证书 篇1

八年级（14）班 涂小青

一、活动主题：

我将本次活动确定为“拒绝校园欺凌，构建和谐校园”。

二、活动背景及目的：

背景：上半年媒体曝光的校园暴力事件主要有42起，其中初中生参与的校园暴力事件33起，占总数69%，初中成校园暴力事件高发阶段。我校近期也出现了几起学生打架斗殴的事件。

目的：通过学习《中小学生守则》的内容，使同学们明礼守法，更好地认识什么是校园暴力，校园暴力的危害性，如何预防和抵制校园暴力，能与校园暴力做合理有效的斗争，正确处理生活中的各种矛盾冲突，防微杜渐。

三、校园暴力的几种表现

(一)打架斗殴。

打架斗殴是校园里最常见的暴力行为，通常是一些品德较差的大同学，自以为有力气，就以大欺小、以强凌弱来殴打校内外的学生。除此之外，还有这伙中学生与另一伙中学生相互殴斗的现象，也称为学生打群架。中学生打架斗殴破坏了学校的正常秩序，给学校带来了不好的声誉，对学生的身心造成伤害，其危害性是显而易见的。

不难发现，中学生打架斗殴的发生具有时间上的规律性：

(1)放学时。中午或傍晚放学，特别是周末中午，一些与校内学生有联系的校外少年，还有被学校开除的不良少年，站在门口寻找机会打架。同时，大批学生出校时易因发生碰撞而引发打架。

(2)考试结束时。每个学期的期中和期末考试后，老师忙于批改试卷，学生普遍松口气，一些不良学生就惹是生非，易发生打架斗殴。

(3)秋季开学时。新生刚入学，学校老同学串联的，其中有因过去的“仇恨”而算账的，往往采用暴力攻击的手段来解决。

(4)课外游乐活动时间。不少学生喜欢到校外去打桌球、玩电子游戏和相聚郊游等。由于社会活动场所管理不严，人员复杂，学生之间常因争输赢、争地盘而发生冲突，导致打架斗殴。

(5)节假日。由于休息时间，有的学生家长又不在家中，在无事可做的情况下，有的学生就跑到外面去，易发生打架，甚至相约互斗。

(二)强索钱财。

这是近几年来发生的比较普遍且严重的校园暴力现象，往往发生在中小学校门口或附近地区，大年龄的中学生向低幼学生强索钱财，以暴力相威胁，逼迫低年龄学生交出零用钱或学习用品等，并不准他们告诉学校和家长。此类事件不仅摧残了被袭击学生的心灵，影响他们的学习生活，而且造成许多家长人心惶惶，对孩子的身心和教育担惊受怕。

(三)毁坏物品。

有的中学生由于心中的不满、怨恨等情绪作用，通过毁坏物品来表现和发泄。在一些中学生里可以看到被学生破坏的课桌椅、墙壁、门窗等，其中一部分就是有的学生发泄情绪实施攻击的结果。这类攻击行为的目标可能是人也可能是物。

(四)争风吃醋。

青少年生理、心理的早熟使早恋现象越来越呈现低龄化趋势，而早恋给青少年的成长和生活所带来的负面影响是显而易见的。但由于中学生心理不够成熟，往往会因为女生而产生嫉妒、排挤甚至仇恨的心理。小小的矛盾因为缺乏沟通和引导而酿成打架甚至凶杀等暴力事件。

(五)心理障碍。

青少年攻击行为还有一种特殊的情况，这就是由于青少年的精神障碍所引起的攻击性行为。国内外研究表明，青少年精神疾病患者的一个主要表现就是具有攻击伤害他人的行为。主要原因是在于他们的意识障碍、幻觉和妄想作用、智力障碍、情绪情感激烈等。在这种异常心理的支配下，青少年患者易与他人发生冲突，引起攻击性行为，给他人造成轻重不等的伤害，极端严重的可以致人死亡。比如常见的少年多动综合症，表现为多动、多话、任性和注意力不集中等，比较严重地影响患者的学习和生活，并会干扰社会秩序。有多动综合症的少年行为，常有攻击性，一次性精神症状有突然发怒、行为冲动的表现，二次性精神症状有明显的暴力攻击行为，在生活中显得喜与人吵架和打架。又如，少年精神分裂症表现为意志和行为的障碍，造成行为混乱，在兴奋之下会伤人或物。再如，少年躁狂症者有的经常惹是生非，发生打闹等冲动行为，造成对他人的攻击。鉴于这些攻击行为不是一般的品德障碍，而是在精神障碍的情形下发生的，所以应提醒人们给予特殊的注意。

四、校园暴力产生的原因

校园暴力从根本上说是社会暴力病态在向校园延伸的结果。如果任由这种势头发展下去，无疑会给在校青少年造成一种不良的暗示：武力比智力更有价值，邪恶比正义更有力量。如果青少年一旦形成这种认识上的偏差，无论对其个人还是对社会而言将是非常危险的隐患。这种由家庭、社会和学校多方造成的校园“恶瘤”，如果不在校园内得到应有的遏制，那么以后社会将会为此付出更昂贵的代价。

(一)家庭暴力是校园暴力产生的根源。

校园暴力的施暴者大多生活在不幸的家庭。他们大多受到极度贫困、父母离异甚至家庭暴力等负面的刺激。家庭生活的不和谐很容易使孩子感到缺少关爱和安全感，从而形成“攻击性人格”。为此，他们往往采用暴力去欺凌弱小，一方面释放压抑，获取一种心理上的平衡，另一方面还可借此在同学中树立“威信”。可见，缺乏关爱、缺少管教是这些孩子走上违法犯罪道路的根本原因。

(二)老师对学生施行暴力或“冷暴力”也是校园暴力产生的土壤。

老师不论出于什么目的体罚学生，带来的负面影响都是严重的。老师施暴在前，学生想要对抗在后，这也是“榜样的力量”吧!

现在老师对学生体罚的事件，虽还是时有发生，但已大大减少，这正是教师观念进步的体现。而校园“冷暴力”却常常被忽略。校园“冷暴力”是指在教育过程中，老师对“问题学生”采取不理睬、疏远、隔离及在语言上进行讽刺等行为。这些看来并没有什么大不了的举动，但其杀伤力更大。老师如果对向个性较强的孩子采取“冷暴力”的话，将会极大地伤害孩子的自信和自尊，轻则导致他们厌学，重则造成自闭的后果，还可能会影响到他们的心理健康，极易成为校园暴力的施暴者。

五、活动过程：

(一)认识校园欺凌

1、部分学生对校园暴力这一词语还很陌生，或理解不准，所以利用多媒体展示校园欺凌的定义，首先让学生明确何为校园欺凌。

发生在学校校园内、学生上学或放学途中、学校的教育活动中，由老师、同学或校外人员，蓄意滥用语言、躯体力量、网络、器械等，针对师生的生理、心理、名誉、权利、财产等实施的达到某种程度的侵害行为，都算作校园暴力。其主要表现是身体强壮的学生欺负弱小的学生，令其在心灵及肉体上感到痛苦。校园欺凌通常都是重复发生，而不是单一的偶发事件。有时是一人欺负一人;有时集体欺负一人。通常欺负者不觉得自己不对，而且受害者怕事，默默承受而不敢反抗和告发欺凌者。因此，恶性循环导致受害者的身心深受煎熬。

围绕“什么是欺凌?为什么要反欺凌?”与学生进行了面对面的分享：所谓欺凌，简单来说就是以大欺小，以强凌弱，以多欺少。欺凌不但对“受伤者”造成伤害外，而且对“欺凌者”和“旁观者”同样造成伤害。“欺凌者”由于长期欺负别人，内心得到极大满足，以自我中心，对同学缺少同情心，而“旁观者”会因为帮不到受害者而感到内疚、不安，甚至惶恐。“校园欺凌”对受害者的伤害也不可小视，受欺凌的学生通常在身体上和心灵上受到双重创伤，并且容易留下阴影长期难以平复。同时“校园欺凌”也会影响到学校的整体纪律和风气。所以，学校要严厉制止和预防欺凌事件的发生。

2、观看校园暴力视频，学生可以更直观的感受校园暴力的恶劣性质，进而讨论校园欺凌的危害，提出问题“校园欺凌有哪些危害?”

校园欺凌首先给受害者的身体带来伤害;其次是更为严重的心理上的伤害，使受害者产生不安全感，产生恐惧和焦虑。

3、多媒体出示2015年上半年校园暴力事件，并让学生结合生活实际，想一想，产生校园暴力的原因有哪些。学生会根据平时的生活实际，总结出一些原因。

1月9日，广西宾阳县初中女生打群架，目击者称现场惨烈。

2月28日，云南富宁县一中学女生宿舍内遭围殴凌辱拍照上传空间。

4月9日，山东邹城初二女生宿舍内被殴打被逼下跪。

4月17日，北京105中学一女生遭轮番扇耳光。

4月17日，广东汕头多名青少年围殴一名身着校服男生。

4月19日，湖北红安00后为争女朋友斗殴，操板砖砸人手段凶残。

4月30日，福建南安一初一男生被同校学生及社会青年追打，捅伤。

5月12日，福建晋江学生校外打架一死两伤。

5月19日，辽宁沈阳宁官实验学校篮球暴力事件。

6月16日，山东济南一中学多名学生暴力殴打同校学生。

6月21日，湖南怀化一女生在校园遭8名学姐群殴致耳膜穿孔。

6月26日，河南信阳数百中学生赤膊群殴。

(二)抵制校园欺凌

此环节设置三个问题，这三个问题分别是：

1、同学间发生矛盾时，作为当事人，我们应该如何解决?

2、矛盾一时难以解开，如何有效扼制校园欺凌的发生?

3、一旦发生校园欺凌事件，如何应对?

这三个问题，分别是从学生间出现矛盾时、校园欺凌发生前、校园欺凌发生中三个不同阶段提出的，能够让学生思考在不同情况下如何处理矛盾，并尽可能的避免校园暴力的发生，一旦发生校园欺凌，也能够及时采取措施避免伤害。最后师生共同总结出避免校园欺凌的做法：

从受害者的角度想：不理睬;找老师;懂自救。

从施暴者的角度想：想后果;勿冲动;换位思考。

(三)校园欺凌案列分析

某中学一女生食堂打饭时，和另一名女生发生口角，没想到，竟遭到多名女生毒打，其中一位打人后，还做出胜利的手势。根据以上案例，你认为应该采取哪些正确方法维护自身的合法权益?

引案例能够让学生设身处地的思考如何保护自己，并引导学生回答：

1、保持高度的警惕性是避免侵害的前提;

2、面对不法分子的侵害首先要迅速而准确地作出判断，然后机智勇敢灵活地与其斗争;

3、积极寻求家长、学校和社会的保护;

4、受到侵害时勇敢地拿起法律武器保护自身的合法利益。

(四)总结

对本次活动进行总结，让学生再一次认识到校园暴力的伤害性，让学生明白暴力解决不了问题，只会造成恶果，于人于己都没有好处，同学之间应该互相包容理解，发生矛盾时及时找老师解决，让学生懂得从自身做起，拒绝暴力。

拒绝校园欺凌主题班会 篇2

同学们都知道校园是我们学习知识、学习技能的地方，这里承载着我们的梦想，记录着成长的足迹，但是，如果这片圣洁的土地上充斥着辱骂、打架、校园欺凌，你们还会感到快乐吗?!

校园欺凌是指在学校以大欺小、以强欺弱的现象，比如强行跟同学要钱、要东西;对同学拳打脚踢、推撞绊倒、拉扯头发;故意损坏同学的书、本、衣服;给同学起外号、传闲话、嘲笑、辱骂别人;恐吓、威胁别人做别人不想做的事等等。

今天，我向全校师生和家长发出倡议：“拒绝校园欺凌 共建和谐校园”!

同学们要努力做到：

1.不欺负同学，不向同学索要钱财，不强行夺取他人物品，不有意损坏别人东西;要与同学互帮互助。

2.不说脏话，不给同学起外号，不传闲话、不嘲笑他人;要使用文明语言。

3.不对同学使用攻击性行为，不骂人、不打人、不踢人、不推人，遇到问题请老师解决，要与同学友好相处。

4.不搞小帮派，不孤立、不排斥任何同学，不与社会不良人士打交道;要与同学团结友爱。

5.不恐吓、不威胁别人做不想做的事，同学之间要互相尊重。

就像《弟子规》中提到的，“奸巧语 秽污词 市井气 切戒之” 这就是告诉我们：同学间不要起外号、要说文明语言;“兄道友 弟道恭”，这是告诉大家：同学之间要团结友爱。

和谐校园大家建，从现在开始，如果有同学受到欺负，你一定要告诉老师，老师一定会批评教育欺负人的同学，如果欺凌行为严重，老师就请派出所的叔叔教育他;从现在开始，老师们要更加细心，保护每一个孩子不受欺凌;从现在开始，家长朋友们要更加有爱，配合学校共同打击校园欺凌。我们要共同努力，创造充满阳光和温暖的文明校园。

拒绝校园欺凌小学班会教案 篇3

了解校园暴力的实质和危害，掌握正确应对校园暴力的方法和策略。

班会过程：

活动一：走进校园暴力

这一环节让学生就其平时听到或遇到的校园暴力进行讨论，然后，教师进行简单的归纳，之后引出校园暴力的概念。

校园本是静美之所，然而这片净土也染上了血腥。如果任这种校园暴力发展下去，那无疑会在青少年中间造成一种不良的暗示：邪恶比正义更有力量，武力比智力更有价值。这是相当危险的，所以要拒绝校园暴力。

校园暴力的最可怕之处在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。对施暴者来说，其过早染指了不良恶习，日后的成长令人担忧。而对受害者来说，这样的经历无疑是一场梦

小学生防暴力安全知识

一、敲诈、勒索

1.敲诈勒索的防范常识

①口头威胁：有时在上学放学的路上，会被一些不法分子截住，威胁同学们给他带钱带物。

②带条子威胁：有些违法分子，选择好对象后，就写条子让其他同学带给对方，条子上写着要物品的名称或现金的数目。

公安机关提醒广大学生，不管是哪种敲诈勒索的方式，都属于违法行为，如果性质严重则构成犯罪。

2.遭遇敲诈、勒索怎么办?

遇到敲诈勒索时一定要保持冷静，尽量说好话，稳住对方，说明自己没带钱，避免正面冲突。

①坚决拒绝其无理要求。一定要相信警方、学校和家庭都能为你提供安全保护。如果轻易屈服于对方，会助长他们的嚣张气焰，也会为你招来无穷无尽的纠缠。

②如果无法脱身，可以借口身上没钱，约定时间地点再交，然后立即报告学校和公安机关。警方会及时采取行动抓捕坏人，他就再也不能伤害你了。

③一定要向学校、公安机关报告。你越怕事，越不敢声张，不法之徒就越嚣张。

④发现其他同学补敲诈、勒索，要及时拨打110报警，并通知老师。

二、抢劫、抢夺

1.抢劫、抢夺的防范意识

①要有防范意识。

②上学或放学的路上，同学们最好结伴同行，相互帮助。

③身上不要携带太多的现金或贵重物品，女生不要配带金银首饰或玉器。

④平时，不要花钱大手大脚，以免引起不良行为表青少年或犯罪分子的注意。

⑤单独在家，不要轻易为陌生人开门，更不要为不认识、并声称是家长的同事或朋友的人开门。如果发现类似情况，要立即拨打电话告诉父母。

⑥平时注意锻炼身体，有了强健的体魄，即使一时无法将犯罪分子制服，也可以快速逃避。

2.遭遇抢劫、抢夺怎么办：

①尽力反抗。只要具备反抗能力或有利时机就应发动进攻，以制服作案人或使其丧失继续作案的心理和能力。

②尽量纠缠。可利用有利地形和身边的砖头、木棒等足以自卫的器械与作案人对峙，使其短时间内无法近身，以便引起人们的注意和援助，对作案人造成心理压力。

③设法脱身。实在无法与作案人抗衡时，可以看准时机向人多、灯亮的地方或宿舍区奔跑。

④麻痹对手。当自己处于作案人控制之下而无法反抗时，可先按作案人的要求交出部分财物。同时要对作案人晓以利害，从而造成作案人心理上的恐慌，也可尽量缓和气氛，使作案人放松警惕，看准时机逃脱。

⑤注意观察。趁作案人不注意时在其身上留下记号，如在其衣服上擦点泥土、血迹，或在其口袋中装点有标记的小物件等，在作案人得逞逃走时悄悄尾随其后，观察逃跑方向，为警方破案提供线索。尽量准确记下体貌特征，如身高、年龄、体态、发型、衣着、胡须、语言、行为等。

⑥及时报案。脱身后要及时报案，尽量准确描述作案人体貌特征，使犯罪分子尽早被绳之以法。

三、绑架、劫持

1.绑架的预防知识：

①平时养成朴素的生活习惯，不要炫耀自己或家中如何有钱，更不要随便带陌生人到家中“参观”。

②外出、上学和放学要尽量结伴同行，外出时要告诉家长，并说明返家时间，不要随意在外逗留。

③如果有人突然来找你以“你家中出事了”或“你父母生病、出车祸”等等为由，要你离开学校或家中时，应首先设法与家人联系查证，并将此事告诉你的老师或邻居。

④如果在途中发现有人盯梢跟踪，应设法将其甩掉并报警。

2.遇到绑架、劫持怎么办?

如果不幸被绑架、劫持，要保持冷静，并想方设法摆脱歹徒的控制：

①遇到劫持，不要过分挣扎，以免犯罪分子对被绑架者进行身体伤害。要尽量拖延时间，记住犯罪分子的体貌特征、车辆型号和牌照号码等。

②如果被蒙上眼睛，要尽量将听到的线索默记在心里，如犯罪分子的谈话内容、他们互相之间的称呼等等，到达藏匿地点后，要尽量了解藏匿地点的环境特点，与犯罪分子周旋。尽量避免激怒犯罪分子。

拒绝校园欺凌班会的心得体会 篇4

为预防校园欺凌、暴力伤害事件的发生，进一步加强学生的安全教育，近日，_学校开展了“拒绝校园欺凌”主题班会教育活动。总结如下：

活动中，班主任老师通过列举一个个发生在校园内的经典欺凌案例，深入浅出地进行了分析，让学生们明白哪些行为是同学之间的嬉戏打闹，哪些行为是违反规章、校规的校园欺凌，哪些行为是违反国家法律的校园暴力以及这些违法行为的后果。同时就如何预防自己对其他同学欺凌，如何提高学生的自我保护意识等方面进行了一一阐述。接着，几名同学通过自导自演的短剧为学生们描绘校园欺凌发生的情景，让同学们身临其境、不由自主融入到情景之中，从而产生共鸣。随后，同学们就“如何预防校园欺凌”，以及“学生在遇到校园暴力时如何求救、自救”等问题展开了热烈讨论。最后，班主任进一步强调了构建和谐校园的重要性，希望同学之间要友善相处，坚决反对校园欺凌事件的发生。同学之间一旦发生矛盾、纠纷、摩擦，要通过正常程序和法律途径来维护自身的权利。

通过此次班会，增强了学生们的法制意识和安全意识，同学们充分认识到了校园欺凌和校园暴力的危害性，使广大少年儿童远离校园欺凌，为建设平安和谐校园提供了有力保障

拒绝吸烟保证书 篇5

今天是5月31日，是世界卫生组织发起的第______个世界无烟日，今年世界无烟日的主题是“烟草制品的素面包装”。

老师们、同学们，吸烟有害健康，这是人人皆知的常识，就连香烟盒上也写着这样的警世标语。烟草危害与鸦片相似。我国是烟草生产和销售的第一大国，目前已拥有3亿多烟民。如果每人每天吸5元一包的香烟，全国每天要烧掉15个亿，一年要烧掉5475个亿。香烟有如鸦片一样，正在侵蚀着人们的身体健康和经济财富，并将深深影响下一代。

目前，青少年吸烟已成为我国一个不容忽视的社会问题。据调查，我国70 %以上的吸烟者，开始吸烟的年龄都在15-20岁之间。同学们可以仔细算一算：假设从15岁开始吸烟，每天平均吸5支香烟。按照我国公民平均寿命75岁计算。一个烟民一生将吸掉10万9千5百多支(近11万支)的香烟。世界卫生组织曾报告说：90%的肺癌、75%的肺气肿和25%的冠心病都与吸烟或被动吸烟有关，吸烟平均能减少人的寿命10-20____年。

拒绝校园欺凌保证书 篇6

国务院日前印发《关于开展校园欺凌专项治理的通知》，要求各地对校园欺凌进行专项治理。此次专项治理覆盖全国中小学校，包括中等职业学校，将分为两个阶段进行，第一阶段自通知之日到7月底，主要是各校开展治理；第二阶段为9月―12月，主要是开展专项督查。据了解，这是近年来，我国首次从国家层面对校园欺凌进行治理。统计显示，到，通过媒体曝光的校园欺事件就多达43起，不少事件骇人听闻。

欺凌，指欺负、凌辱。简单而言，就是以大欺小，以强欺弱。那么，什么是校园欺凌？官方解释为：发生在学生之间，蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段，实施欺负、侮辱造成伤害的行为。这里讲的伤害，不仅包括身体方面的物理伤害，也包括心灵方面的精神伤害。校园欺凌不仅发生在校内，也包括放学后在校外发生的同学间的欺负行为。校园欺凌通常都是重复发生，而不是单一的偶发事件。有时是一人欺负一人，有时是集体欺负一人。

校园欺凌现象一般表现为：叫受害者侮辱性绰号；对受害者进行重复性的物理攻击。如拳打脚踢、掌掴拍打、推撞绊倒、拉扯头发等；毁损受害者的衣服、学习用品、通讯工具等个人财产；传播关于受害者的消极谣言和闲话；恐吓、威迫受害者做他（她）不想要做的事，威胁受害者跟随命令；让受害者遭遇麻烦，或令受害者招致处分；实施敲诈，强索金钱或物品；利用网络发表具有人身攻击成份的言论。等等、等等。

未成年人误入歧途、走上违法犯罪道路是件让人痛心之事，可人们在分析其原因时，总喜欢善意地归因于社会、家庭、学校对未成年人的不良影响：家庭方面，一些同学从小受父母不当言行影响，未能养成良好的行为习惯；学校方面，过度地重视、关注学生智商，而轻视、忽略对学生的情商培养；社会方面，网络暴力泛滥，为一些同学模仿，拉帮结派找寻刺激提供了负面的榜样。但事实上：未成年人道德的扭曲和对法律认识的错误是其堕落的内因，起着决定性的作用。是不能忽视而又往往被忽视的内在主观因素。

“我是未成年，我怕谁？”这是最典型和最严重的误区！未成年人是指未满十八周岁的青少年。未成年人在社会中属于弱势群体，因此国家和社会对未成年人给予了特别的保护，如设立监护制度、制定未成年人保护法等。这就使一些人产生错觉：好像不满十八岁就不用承担任何责任。

果真如此吗？非也！请注意几项法律规定――

我国《刑法》第十七条：“已满十六周岁的人犯罪，应当负刑事责任”。“已满十四周岁不满十六周岁的人，犯故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、bb、抢劫、贩卖毒品、放火、爆诈、投毒罪的，应当负刑事责任。”按照我国义务教育入学年龄的规定推算，在场的.每一位同学如果实施犯罪行为，都毫无例外地应当承担刑事责任。

除刑事责任外，未成年人造成他人人身或财产损失，还应承担民事赔偿责任。

我国《侵权责任法》第三十二条：未成年人造成他人损害的，由监护人承担侵权责任。有财产的未成年人造成他人损害的，从本人财产中支付赔偿费用。不足部分，由监护人赔偿。

江苏省《中等职业学校学生学籍管理规定》第四十五条：对犯有错误的学生，学校可视情节轻重，给予批评教育或纪律处分。纪律处分分为五

种：警告；记过；留校察看；勒令退学；开除学籍。

同学们，人类社会进步的历史，清晰地表明：作为社会构成的每一分子，没有谁可以不对自己的行为责任！不受约束，不担责任的人是没有的，也是不可能有的！尽快从“我是未成年，我怕谁”的误区中走出来吧！

任何形式的欺凌行为都是不可接受的。“校园欺凌”不仅会造成受害者身心的双重创伤，也会严重影响到学校的整体纪律和风气。“坚决制止和预防欺凌事件的发生”，是学校管理层鲜明的态度和坚定的决心。学校党、团组织和相关职能部门将会进一步制定严密的防范措施，并严格执行，认真落实。

同学们！我希望大家既不要做“欺凌者”，也不应该做“旁观者”，那样，“受害者”就会越来越少，“校园欺凌”就会远离我们。让“成人、成才、成功”的校训悬浮眼前，进驻思想，指引行动吧！

反对校园欺凌 远离校园暴力简报 篇7

——双流建设职业技术学校校园欺凌专项整治活动简报

近年来，省内外校园欺凌事件(主要表现为：谩骂、嘲笑、戏弄、辱骂、起绰号、殴打、名誉诋毁、破坏物品、敲诈勒索、心理伤害、传播消极谣言和闲话、结识小帮派、小团体等行为)时有报道，场面极端恶劣，给社会造成很大负面影响，根据全国学校安全工作电视电话会议精神，国务院教育督导委员会办公室向各地印发《关于开展校园欺凌专项治理的通知》精神，为坚决杜绝此类事件发生，学校于2016年5月16日-5月20 日开展校园欺凌专项整治活动。

一、加强领导，成立校园欺凌专项整治领导小组。组长：万忠华

副组长：周小研 卢成林

成员：辜松柏 曾祥平黄海军 杨俊松 代旭 张玲 柏世元 王伟琼 李思维 周魏 张含彬 古建伟 全体班主任

二、积极动员，营造浓厚的治理氛围。

5月16日，学校举行了校园欺凌专项整治活动启动仪式，学校安全处主任黄海军宣读了校园欺凌专项整治活动方案，学生代表15级建筑2班付小琴给全校同学发出了倡议，随后，进行了千人签字承诺，最后，学校副校长周小研做了动员讲话。

三、加强教育，增强学生的法律素养

5月17日，学校安全处开展了校园欺凌专项整治班主任专题培训。

5月19日，邀请学校法律顾问四川运逵律师事务所匡文喜律师给全校师生开展了一场法治专题讲座。匡律师运用生动详实的案例给同学们深入浅出的分析了校园欺凌的危害，同时学习了《预防未成年人犯罪法》、《刑法》、《治安管理处罚法》等相关知识。

5月20日，各班利用主题班会开展了校园欺凌专项整治活动主题班会。认真分析了校园欺凌的危害以及校园欺凌的预防措施。

防止校园欺凌安全校园演讲稿 篇8

大家早上好！

今天我国旗下

所谓“校园欺凌”，就是以大欺小，以多欺少，以强凌弱，像这样的事例在我们的校园内外时有发生，让我的心情不免沉重。它不但会伤害你的身体；还会使一颗纯净的心灵走向弯曲，使人

在这里我首先

是的呀，“友善”是人际交往中必须具备的道德规范，如果人们都能以“与人友善”的态度去处理日常生活中各种各样的人际关系，我们的生活都会充满阳光。如果你想做一个愉快的孩子，让自己的身边都充满欢乐，就用你一颗友善的心去对待他人。那么，在和别人打交道时，如何做到“与人为善”呢？首先，要学会宽容。宽容就是人与人之间相处时能充分的理解他人、体谅他人，拥有宽阔的胸怀。同学们生活在一起，产生一点摩擦是正常的。在平时生活中，应该学会说：“对不起”。你可别小看这三个字，它的作用可大了，在处理同学关系时有着出奇的效果。但是矛盾发生后，应该学会忍让、包容、体谅他人，不能斤斤计较，应该让矛盾迅速化解，也就是人们常说的：“退一步海阔天空”。所以，我们应该学会友善待人，使自己的周围充满欢乐。但是宽容友善不是无原则的饶恕和纵容，当你发现别人或自己受到欺凌时，应该及时寻求家长、老师甚至校园110的帮助。让友善的微笑常挂你的脸上，做一个人见人爱的小天使！当你穿过车水马龙的街道时，当你置身于人山人海的广场时，当你安安全全地穿过人行横道时，当你自觉地捡起校园的一片纸屑，当你不慌不忙在窗口打到饭菜时，这都是每个人自觉遵守秩序给我们带来的美好生活环境。我们不要打破这些秩序，我们要共同来维护它，共同来建设我们自己的美好生活环境。

蓝天和白云的心一样，希望白鸽自由翱翔。老师和父母的心一样，希望孩子健康成长。花开的日子，你们走进校园这个快乐的地方，在平安校园愉快歌唱；花开的日子，你们遨游在校园这个知识的海洋，和老师一起编织梦想；花开的日子，你们要用心情的音符，去谱写和谐校园的欢快乐章。“

同学们，文明和秩序是任何一个社会，任何一个学校所必不可少的。让我们大家都做一个讲文明、守纪律的宽容友善之人，共建友善和谐的校园！

校园欺凌调查问卷 篇9

****校园欺凌调查问卷

班级： 姓名：

这是一份关于校园欺凌的调查问卷，参与者可根据自身情况选择自愿填写，无论是否参与都不会影响你在学校的学习及成绩。非常感谢你的配合！

下面你将要在本周班会上学习“校园欺凌事件”相关定义的同时，填写问卷。请对该问卷的题目进行认真作答。

第一部分 个人基本信息

1.性别： *(必填, 单选)（）2.年龄： *(必填, 单选)（）3.你来自： *(必填, 单选)()a城市地区 b农村地区 c城乡结合部

4.你在班里有几个朋友？ *(必填, 单选)()第二部分 受到“校园欺凌”(以下选项正在你认为对的后面打√)

1.在这个学期里，你曾几次受到身体上的欺凌？ *(必填, 单选)本学期没有发生过()只发生过一两次()时常发生()大约一周一次()一周好几次()2.在这个学期里，你曾几次看到别人受到身体上的欺凌？ *(必填, 单选)

本学期没有发生过()只发生过一两次()时常发生()大约一周一次()一周好几次()“言语上的欺凌”通常指有些人受到了恶意的取笑或戏弄，或者受到他人带有伤害性的称呼。

3.在这个学期里，你曾几次受到言语上的欺凌？ *(必填, 单选)本学期没有发生过()只发生过一两次()时常发生()大约一周一次()一周好几次()4.在这个学期里，你曾几次看到别人受到言语上的欺凌？ *(必填, 单选)本学期没有发生过()只发生过一两次()时常发生()大约一周一次()一周好几次()“间接的欺凌”通常是有些人散布对他人的恶意谣言，或者故意避开一个“群体”，或者对他人使用恶意手势。

5.在这个学期里，你曾几次受到间接的欺凌？ *(必填, 单选)

本学期没有发生过()只发生过一两次()时常发生()大约一周一次()一周好几次()6.在这个学期里，你曾几次看到别人受到间接的欺凌？ *(必填, 单选)本学期没有发生过()只发生过一两次()时常发生()大约一周一次()一周好几次()“网络欺凌”是指人们通过邮件、手机、短信、即时通讯，或其他电子途径受到恶意的取笑戏弄、奚落、或威胁。

7.在这个学期里，你曾几次受到网络欺凌？ *(必填, 单选)

本学期没有发生过()只发生过一两次()时常发生()大约一周一次()()8.你曾在哪里受到过身体上的、言语上的、或者间接的欺凌？（核对以下每个可能受到个人欺凌的地点）*(必填, 多选)

我在两个月以内没有受过欺凌 在教室（当老师不在教室的时候）()在教室（当老师也在教室的时候）()在校园楼道里()在放学后()上学或放学的路上（步行、骑车，等等）()其他（请写下来）()9.在这个学期里，你是否受到过任何一种形式的欺凌？（身体的、言语的、间接的、网络欺凌）*(必填, 单选)

是()不是()10.当你看到他人受到欺凌，你通常会怎样做? *(必填, 多选)

我从未在学校里看到他人受欺凌()我会加入到欺凌者的队伍中()我会在旁观看但不会加入()我会通过和他们谈话试图制止欺凌()我会告诉老师或家长()我会什么也不做()我想帮助，但我不知道该做什么()其他（请写下来）()11.在你们学校里，你认为是什么原因导致那些欺凌者欺负他人？（选出所有你认为对的选项）*(必填, 多选)

为了炫耀()为了受欢迎()为了得到钱或者他人的财物()为了显示自己的强大()为了引起注意()因为受欺凌者来自不同的种族或民族()因为受欺凌者缺乏运动能力()因为受欺凌者身材矮小()因为受欺凌者长得肥胖()因为受欺凌者的穿着()因为受欺凌者是残疾人()其他（请写下来）()12.你认为学校的老师或父母会看到校园欺凌？ *(必填, 单选)总是看到()有时看到()从未看到()不确定()13.你认为学校里，欺凌者（）可以隐藏自己的欺凌行为而不被学校老师发现。*(必填, 单选)

总是()有时候()从来不()不确定()14.当其他老师或其成年人看到校园发生欺凌事件，他们_____试图阻止。*(必填, 单选)

总是()有时候()()15.你认为学校有没有防治校园欺凌的相关制度？ *(必填, 单选)有()没有()我不清楚()第三部分 欺凌他人

1.你相隔多久会欺凌一次其他同学？ *(必填, 单选)

校园欺凌自查报告 篇10

为加强对校园欺凌事件的预防与处理，贯彻落实《市政府教育督导室 市教育局印发<全市中小学校开展校园欺凌专项治理实施方案>的通知》(川政教督[2016]1号)，结合我校实际，开展了一系列工作，现汇报如下：

一、成立“校园欺凌专项治理”领导小组

组长： 组员：

二、开展“校园欺凌事件”的摸底排查

认真开展校园欺凌专项治理自查自纠，对校园安全隐患和矛盾纠纷进行全面排查和摸底，建立隐患和矛盾纠纷排查台账，对校园欺凌治理专题教育活动情况、规章制度落实情况、加强预防工作情况、校园欺凌事件发生和处理情况等进行全面自查。

三、开展以“校园欺凌治理”为主题的专题教育情况

1、开展品德教育、心理健康教育、生命教育、法治教育、安全教育，主动邀请法制副校长到校开展法制教育。

2、组织全体教职工集中学习文件及校园欺凌事件预防和处理的相关政策、措施和方法等。

3、充分利用教师会、家长会、校内电子屏、宣传栏等形式，宣传校园欺凌专项治理工作。

四、制度齐全，措施得力。

学校还制定了相应的防校园欺凌制度及措施。具体如下：

1、相关岗位教职工要明确自己的职责，实行全体教职工一岗双责制，对玩忽职守，对学校安全造成不良后果的，追究其责任。

2、加强校园欺凌治理的人防、物防和技防的建设，如有丢失、损坏、不健全的相关器械总务处要及时配备。

3、班主任经常开展学生心理健康咨询和疏导。

4、当天值班教师要认真负责，对学生厕所、楼道内、校园内相对隐蔽的场所等容易发生纠纷的地段要做好巡查工作。

5、学校利用主题班会、教育讲座、国旗下讲话等对学生进行宣传教育。

6、如发生校园欺凌事件，及时向政教室汇报，政教室及时到位并严肃处理实施欺凌的学生，涉嫌违法犯罪的，及时向当地公安部门报案并配合立案查处。

五、建立处置预案，责任明确

针对我校实际情况，我校建立校园欺凌事件处置预案，为了及时快捷地开展工作，学校成立了现场指挥组、协调联络组、后勤保障组等临时性机构。并对可能发生的欺凌事件的处理方法，提出了具体的操作流程及应对措施。此外，我校建立安全工作领导责任制和责任追究制。与班主任等签订防范校园欺凌事件安全责任书，将安全工作列入教师期末考核内容中，严格执行责任追究制度。凡发生安全责任事故和影响恶劣的安全责任事故，或在各级工作检查中，受到批评的，对有关责任人员作如下处理：根据具体情况，分别给予取消评先评优资格、情节和后果严重的，追究法律责任。