自信的高三作文（精选12篇）
自信的人生不一般，不一般的人生有自信。
自信是一种力量，一种可以抗拒死神的力量。在罗马的鲜花广场上烈火焚烧的布鲁诺不正在向世人证明吗?伟大的发明家爱迪生在发明电池时，不是失败了上百次吗?是自信给予了他力量，使这伟大的发明得以出世。
莺飞虫行，草长萍移，日升日落，潮来汐退，四季轮回，万物都拥有自己的命运，在人生的.幕布，人们也拥有不同的色彩。
纵观古今，历史为我们呈现精彩的一幕幕：同样是遭贬谪，有人恨恨离去，有人大唱“天生我材必有用，千金散尽还复来”;同样是仕途不顺，有人憾然离场，有人发出“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”的豪言壮语;同样是面对国家四分五裂，有人只能凭栏叹息，有人挥洒“周公吐埔，天下归心”的壮志豪情。历史的大幕已经拉开，各路人马在上面“你方唱罢我登场”。或敦厚，或狡诈，或阴柔，或阳刚，或哀婉，或沉郁，我们却能轻易发觉，自信的人总是容易获得成功。不是他们非如凡人，只因他们足够自信。
自信，可以改变一个人的命运。
华罗庚从小数学就学的不好，可他从未放弃对数学的热爱，经过刻苦努力，终成一代数学大师;牛顿小时候也没有他妹妹聪明，每次考试回家，他的妹妹总是受到父亲的表扬，而他则会受到一顿责骂，可他从未放弃学习的热忱，苦心钻研，终于构建经典力学体系，成为近代物理学的奠基人。难道他们的成功仅仅依赖几个数字，一个苹果吗?不，除了不懈的努力外，最重要的是他们对自己抱有不可战胜的信心，认为自己一定会成功。自信是激发他们不断进取的力量之源，是他们活的灵魂!
自信是伽利略在比萨斜塔上扔下的两枚铁球;自信是勇立潮头，挥舞红旗的弄潮儿;自信是亚里士多德“我爱我师，我更爱真理”的狂言……
张海迪身患残疾，却从没自甘堕落，自学4门外语，翻译多本着作，还自学针灸，治疗一万多名病人，不得不说，自信给了她重新绽放笑容的力量。“残疾怎么了，我要做得比正常人还好”!一介女流，却是真正的做到巾帼不让须眉。
举杯邀月，横刀立马，舌战群儒，舞横槊以赋诗，坐空城而抚琴。自信让成功不再如想象般遥远。自信让我们的人生迸发出绚烂的光芒。
自信的人生应该是精彩的。因为自信是惊雷，是飞雪，是骤风，横扫一切拖沓，迟滞，犹豫与懒惰。
自信的人生应该是激昂的。因为自信是战鼓，是号角，是旌旗，催人勇往直前，大胆挺进，日日精进。
自信的人生应该是潇洒的。因为自信是阳光，是雨露，是琼浆，助人思维敏捷，精神抖擞，挥洒一切。
一、良好沟通增强自信
心理学实验表明, 良好的沟通可以让我们吸收到新信息, 还可以感受到人与人之间的热情、信任, 这些良性的结果必定增强一个人的信心。在高三教学中, 笔者非常注重和学生的交流。
1. 对学生真诚、平等。
让学生感受到教师的关爱, 觉得教师是真心帮助他的, 是值得信任的朋友, 学生才愿意把心里话掏出来, 遇到问题愿意找教师倾诉。当学生能对教师喊出“理解万岁”时, 学生就会对教师充满信心, 也会对自己充满信心。
2. 善于聆听。
和学生交流过程中, 做一个聆听者, 听他们把自身的想法说出来, 感受他们的喜与悲, 再以商量的语气指出其问题, 提出改善建议。笔者发现这样的交流, 效果更好。
3. 充分准备, 有的放矢。
学生在复习中效果不佳, 原因是多方面的, 像基础不扎实、方法不对头、计划不合理等等, 而且每个学生的个性特征不一样, 所以谈话要有准备, 有针对性, 要考虑学生的认受性。如对爱钻牛角尖的学生, 一定要对其谈话内容去伪存真, 使其心服口服, 这样, 教师提出的改善措施他才能接受。
4. 要选择好的时机。
抓住时机, 能提高沟通的效果。比如每次测试后, 学生因自己成绩不理想而失落时, 教师必须及时介入, 使他们在“心求通而未得, 口欲言而不解”时豁然开朗。
在谈话中, 要多用激励性的语言, 分析问题注意切中要害, 让学生信服, 让学生感受到, 在前进的道路上, 他们并不孤单。进而增强对教师的信任和对自己的正面评价, 调整状态, 继续迎接挑战。
二、正确方法增强自信
增强学生信心最好莫过于让成绩说话, 因此要注重对学生在学习方法和解题技巧上给予指导。在备考中主要做好以下几点。
1. 结合考点, 引导学生逐个梳理知识点, 帮助学生区分易混易错点, 扫除知识盲点, 夯实基础。
2. 指导学生构建知识框架。
每复习完一框题, 笔者就让学生归纳出本框题的知识框架;每复习完一课书, 就让学生归纳本课的知识框架;每复习完一个单元或一个知识板块, 就让学生归纳出本单元或本板块的知识框架。要求学生平时看书时结合框架去看, 注意知识的系统性和条理性。
3. 结合各种测试, 和学生总结各种题型的解题思路。
指导学生通过题目和材料的关键词明确答题的范围和方向, 有效切入教材知识点;知识点表述要完整;不同要点分序号作答;规范答题模式;等等。正确复习方法能有效提高学生成绩, 这样学生的信心自然就增强了。
三、体会成功增强自信
挫折虽然会使人失去信心, 但另辟积极的途径却可使它转化。在复习备考中, 学生做错了题, 笔者不是给予指责, 而是找出其中有代表性的错题, 依据考纲的要求将题目适当变形, 或降低难度, 或变换设问角度, 让学生重新做一遍, 再对比讲评, 让学生分析原因, 提醒自己。在周考中有这样一道主观题:结合材料一、二, 运用经济生活知识, 分析怎样推进我国经济结构调整。一些思维灵活的学生就知道把材料结合起来审题, 能够从落实科学发展观、公司经营成功的因素等角度去解题。但相当多学生不会解题, 他们对教材中关于经济结构调整的内容感觉模糊。于是笔者把题目做了这样的处理:运用经济生活知识, 分析材料体现了经济生活的哪些道理。然后让学生去做, 结果很多学生都能从材料的关键词找到突破口, 大部分学生都能答到转变经济发展方式、走新型工业化道路、提高自主创新能力等知识点。这样既能掌握考点知识, 又能让学生体会成功的喜悦, 增强自信。
四、赏识增强自信
高考复习, 时间长、任务重、考试多, 学生要没坚韧的毅力和信心就容易放弃。笔者在复习中时常抓住学生的优点进行表扬, 给予强化, 增强其自信。主要做到:
1. 正面评价。对学生坚持以正面评价为主, 肯定其优点, 让学生感受到爱心。
2. 创设情境, 让学生表现自我。
我班有位学生选择题做得非常好, 但他的主观题却是答得一团糟, 缺乏条理、知识点不完整、口语化严重。笔者便安排他在班上讲评选择题, 让他感受同学敬佩的目光, 再向他指出缺点和提出相应的要求。该生爽快地接受了大家的建议并付诸行动, 经过一段时间的调整, 该生主观题答题明显改善, 人也更有自信了。
3. 坚持适度原则。
表扬学生是为了让他们更好地前进, 所以每一次表扬笔者都会提出相应的要求, 让学生“跳一跳就能摘到果子”, 从而增强自信。
五、正确的计划、目标增强自信
制定复习计划是高考复习必不可少的一环, 没有计划的复习一定是低效的。但有些学生制定的计划是不可操作的, 笔者曾有个学生在制定政治学科复习计划时精确到每天几点到几点干些什么, 根本实施不了。所以, 在学生制定复习计划时, 教师可提出些指导性意见。
1. 两周左右把政治教材的知识框架复述一次, 防止时间过长而遗忘。
2. 睡觉前花几分钟把当天课堂复习的内容回忆一遍。
3. 每天自己安排一至两题高考题型训练, 练习解题。
有计划还应有目标, 没有目标就没有方向。每一次测试后, 笔者都会针对学生的成绩和学生个别分析, 朝高考总目标的方向、对学科阶段性复习做出安排, 帮学生明确下一阶段要做好什么, 怎样去做, 以增强其信心。
一、帮助学生确定切实可行的学习目标和计划
学习目标的制定在高三阶段起着非常重要的作用，它是学生奋发向上、努力学习的原动力。好的计划等于成功的一半。对于高三学生来说，在短时间内使自己的学习成绩有一个质的飞跃，学习目标和复习计划的制定起着关键的作用。
1. 制定学习计划要客观、要切合实际。目标制定不宜过低或过高，要考虑到自己现在的学习情况和潜力、身体状况和各科的难度特点等，时间的安排不宜过紧或过松，一定要把体育锻炼、休息的时间适当留出一些。
2. 制定目标和计划要明确和具体。目标制定得越具体，学生才容易发现自己的进步，才会为自己拥有的潜能而骄傲、而自信。第一轮复习中的每月复习目标和计划是什么，每周的复习目标和计划是什么，每天复习和计划如何安排复习等，以及实现目标所采取的措施等。
3. 各科复习时间分配要科学合理。如何让强科更强，弱科不拖后腿，复习时间的分配尤为重要。教师应指导学生根据自己的学习情况，以“保强扶弱”的原则，合理分配各科复习所需要的时间。时间分配得越精细、越明确，越有利于提高复习的效果。
4. 加强目标和计划的管理。目标和计划制定出来，只是完成通向成功的第一步，最终的成功还要看学生是否坚持认真执行目标计划。教师可以让学生把计划贴在课桌上，要求学生填写周计划完成情况表，写出月或阶段总结，时时鞭策自己，并定期监督计划执行情况，保证计划的高效执行。
二、善于发现学生的闪光点并及时鼓励
前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“在每个孩子心中最神秘的一角，都有一根独特的琴弦， 拨动它就会发出特有的声响， 要使孩子的心同我们讲的话发生共鸣， 我们自身就需要和孩子的心弦对准音调。” 每个学生身上都有长处， 也都有短处。老师应看到每个学生都有追求进步、积极向上的倾向，都有聪明、好学、向善的一面。同时，对待学生的失败和错误，能以一种广阔的胸襟给予谅解、宽容和鼓励，并为他们指出一条解决问题、改正错误的途径。
2012年 9月，笔者接手新的高三（1）班，班上有位叫曾希的同学，高一高二时因放任自我，学习成绩和各方面的表现都很不如意。高三的第一次区统测，他的成绩在年级排在倒数，在全班排最后一名。他的自信心大受打击，并提出离开这个班的要求。为了稳住他的情绪，笔者对他既采取春风化雨、润物无声的谆谆教诲和耐心指导，又在班规的前提下严格要求他，让他能够保持平静的学习心态，同时又不失时机地表扬他。他最差的是英语，一无所知，当看到他背英语、做英语作业时，我就在全班面前表扬他。让同学们向曾希同学学习，学习他随时随地都背外语的好习惯。经笔者这么一表扬，他真的坚持背英语，他的错题集做的最厚。2013年6月高考时外语满分150分，曾希考了119分，达到了质的飞跃。当他拿到华南理工大学的录取通知书后，他妈妈激动地说：“朱老师，谢谢你改变了曾希！”
2014年9月我又接手新高三（1）班，班上的汤宇锋同学进入高三后，希望高考能考出理想的成绩，但由于基础薄弱，又缺乏信心。于是，我采取多种方式鼓励他，给他讲很多勤奋进取、后来居上的例子，教给他（下转第38页）（上接第132页）有效复习的方法，鼓励他只要有勇气和信心，坚持不懈地努力，那些看似不可能的梦想，都能变成现实。慢慢地他的成绩进步了，他也越来越自信了。经过一年的努力， 2015年6月的高考他终于考上了重点线，进了他理想的大学—华南师范大学。
三、引导学生辩证地看待考试成绩
大多数的高三学生对每次综合考试或模拟考试都非常看重。教师要教育学生正确对待考试成绩，要给学生指出这些综合考试和模拟考试虽然能反映出大多数学生目前的学习水平，但并不是绝对的，所以，一次模拟考试成绩考好的同学不要太得意，而成绩没有考好的同学更不该丧失信心，而应该庆幸，因为模拟考试及早地暴露了自己在学习上存在的问题，能让自己及时补救，避免在高考时因出现类似错误而丢分。同时教师要针对各科成绩进行深入分析，帮助学生找出各学科存在的薄弱点和解决的方法。只有这样学生才能够正确评价自己，正确定位，才会增加信心，才能循序渐进地获取知识，朝着目标前进。
四、教会学生自我暗示，帮学生树立自信
高三学生面临的压力是巨大的，他们的压力来自于家长和社会的期望、同学之间的激烈竞争、舆论的压力等。同时也由于对考试成败的极度关注而带来不同程度的焦虑，特别是学习基础比较差、性格比较内向、学习方法不够灵活、考前复习不够充分、对自我期望值过高的学生，最容易产生考试焦虑症状。心理学家发现，考试焦虑和考试水平发挥的关系是“倒U形曲线”，可见，焦虑本身并无可怕之处，可怕的在于学生对它的态度。保持适度的焦虑、压力可以促使学生提高效率，在考场上发挥得更好，但必须要克服过度的考试焦虑。 教师可以教给学生减压和克服考试焦虑的方法，如积极的暗示等。心理学研究发现，自我暗示的力量是巨大的。学生在复习遇到困难时，教师要帮助他们运用积极自我暗示方法，如让学生对自己说“我能行”“我能对付过去”“我能成功”，这样学生就会逐渐变得更有能力、有信心。
责任编辑 黄日暖
有收获。找个属于自己的坐标，尽管很渺小但至少你努力奋斗过!成功是因为你对失败不放弃。
对于我的以后我不想向别人那样有太多的憧憬太多的目标，我的目标不高就是能考上一个普通的大学就行。
如果可以我想还是考个好一点的大学吧，也算是给家里人的一个交代，也算对得起我自己了吧?未来是个未知数
是谁都无法预料到的事，我们没有未卜先知的本能，却有努力改变自己命运的能力。想让自己的以后生活更加
心理案例
冬阳的烦恼
匆匆太匆匆！还没来得及准备好，时光列车便把冬阳带到了高三。以前，冬阳曾无数次与学哥、学姐们聊起高三——紧张、枯燥，又充满挑战。而今，面对自己的高三，冬阳未免有些烦恼：她的高三生活在期待紧张但又无法紧张起来的状态下开始了。
冬阳似乎陷入了一个怪圈：早上起床，下定决心——到校学习，效率低下——放学回家，心情烦躁——早上起床，下定决心……她有些惊慌失措，看着都在埋头苦学的同学们，她不知道，自己这是怎么了？心灵解码
“高三”一词，总是与梦想贴得很近。传统意义上讲，人们喜欢为了某一梦想的实现，而放弃生活的其他意义。同学如此，老师如此，学校亦如此。为了一年后的某个目标，同学们还没来得及弄清楚高三究竟怎样度过，便和老师、学校一起一猛子扎进了高三。有的同学紧张，有的同学烦躁，有的同学郁闷，有的同学找不到方向……有的同学认为，上述种种便是高三生活的全部内容。
紧张、烦躁、郁闷以及冬阳的紧张不起来，都是刚上高三时同学们的不知所措造成的，那是一层迷雾，轻轻地笼罩着高三的同学们。这层迷雾，称之为焦虑。
一般来讲，焦虑的产生，除了与个人气质、性格具有关联度，还与环境的变化直接相关。到了高三，一切与学习无关的娱乐活动都被取消，同学们各顾各地学习，相互间的交流减少，这种潜在的氛围变化，会使一部分适应能力不强的同学产生焦虑感。焦虑的产生，还与对自己的预期即目标的设定密不可分。越是对自己期望值高的同学，焦虑感越强，相同的道理，目标设得越高远的同学，焦虑感越强。
焦虑的表现千变万化，以致人们往往雾里看花，难以洞悉它的真面目。有时它表现为紧张，甚至过于紧张，有时又表现为无法紧张；有时它表现为幻想，甚至整日幻想，有时又表现为坐立不宁；有时它表现为敏感，为了一件微不足道的小事发脾气，有时它又表现为很松弛，松弛到不知何时开始动手做一件事。万变不离其宗，剥离表象，抓住根本，依据表现，可将焦虑分为两种：
一种称之为外化的焦虑，即表现为坐立不安、手心出汗、心跳加快等外在的特征。
另一种称之为内化的焦虑，即表现为思维迟缓、效率下降、注意力无法集中等内在的特征。
冬阳的表现，应该属于第二种，即内化焦虑，这种焦虑不易于被识别，往往被忽视，但却真实地影响着学习的速度与效率。
心灵夜航
焦虑是笼罩在你周围的一层迷雾，拨开迷雾，你将找到真我，找到真正意义的高三生活。
高三，是你生命的一部分，不是全部，却不可或缺。你将在高三学会如何为梦想而努力，学会如何锲而不舍。告别焦虑，你将自信且从容！那就从下面几个方法着手，告别焦虑，开始属于你自己的自信且从容的高三生活——TIP1：首先要清楚自己的目标并将目标转化为一个个具体的行动。在未来的一年里，你将紧紧跟随各学科教师的步伐，完成一次又一次大小级别不同的考试，一次一次检验自己对学科知识掌握的程度，并尽全力拿到最佳的高考成绩。大的目标明确了，小的目标才会清晰。今天你的目标不是参加高考，不是憧憬未来，而是跟随教师的步伐，上好每一节课。认认真真地听讲、演练，让这些必须掌握的知识在你的头脑中闪闪发光。
TIP2：用铁门把过去和未来隔断，生活在完全独立的今天里。告别昨天，不管昨天风和日丽还是疾风暴雨，不管昨天让我们开心还是让我们感到烦恼，告别它且义无返顾；暂且忽略明天，不管明天将以何种方式到来，不管明天有多么美丽的玫瑰园，暂且忽略它且义无返顾。回到今天，回到每一个实实在在的今天，抓住它。每天晚上睡前都想一想，今天的任务完成了吗？我抓住今天了吗？抓住了今天，你将拥有一个光辉灿烂的明天！TIP3：从手边最清楚、最重要的事做起。一个标准的沙漏在同一个时间里只能漏下去一粒沙子，因而，同一个时段里你只能做一件事。不管你心里同时装着几件事，不管你有多么的烦躁不安，你都需要选定一件开始做，而不是举棋不定。此时此刻，你就可以把心里的事情按照重要与否排序，然后从最重要的开始，一件一件地去完成它。
淮安市楚州中学 侯从兵
【摘要】一方面要执行省教育厅下达的“五严”规定，严格规范办学行为；另一方面又要狠抓教学质量，办人民满意的教育。一时之间，江苏高中课堂教学面临严峻挑战。如何既不违反“五严”规定，又能提高教学质量，淮安市楚州中学副校长朱傲雪提出了“自探互教”教学新模式，把课堂交给学生，让学生成为课堂的主人，充分体现了新课标以学生为主体，以教师为主导的教育理念。
然而要把课堂交给学生，让学生成为课堂真正的主人绝非易事。要当家作主，必须得有资本。这资本就是自信心和基础知识。有自信心，在课堂上就敢想敢说敢做，敢走上讲台发表看法，讲解内容；有基础知识，心中就有底，在课堂上就能想能说能做，从而达到“自主学习，合作探究”的课堂状态。因而，培养学生的自信心至关重要。鉴于此，本文想先从德育入手，对“五严”背景下如何增强学生的自信心进行初步探讨。【关键词】高三 语文教学 学生 自信心
一、高三学生学习现状
高三，其实就是一座高山。它令人向往却又令人生畏。高三，人生的一个重要转折点，它可以将一个人送上天堂，更会将一个人打进地狱。而高考更像是高山之巅，众多学子此刻已在登山途中。面对高山，有些学生选择了知难而进，他们奋勇向前，他们要“会当凌绝顶，一览众山小”；而太多的学生断然选择了放弃，躺在了山脚。他们整天无所事事，自甘堕落，找不到学习的方向和目标。寒窗苦读十余载，最后连张高考试卷都摸不到，更别提将他们培养成才了。你在台上神采飞扬，吐沫横飞，学生在底下谈天说地，呼呼大睡，神游云霄。看到他们萎靡不振，上课睡觉，作业不交，实在令人心寒。当自己的学生在黑夜中迷路了，作为老师，我不该若无其事，置若罔闻。我该做些什么，因为他们是我的学生，因为他们也曾优秀过。我要给他们信心和希望，因为我相信每个学生心中都有一盏灯，只不过灯芯上暂时蒙上了尘灰，如果就这么置之不理，它将彻底熄灭，可是只要我们用手将灯芯轻轻一拨，它就会发出别样的光芒。
二、给学生以希望，给学生以动力
给学生以希望，给学生以动力。在班里我要求我的学生每天晚上临睡觉前问自己三个问题（我称之为三个“问号”），分别是：
一、我的目标是什么？
二、我为实现我的目标作了什么？（或者说采取了哪些切实可行的措施）
三、我今天收获了什么？
针对第一个问题的回答，学生就是两个大方面的选择。一是选择上大学。有的说要考一本，有的说考二本，有的说基础不好，考个大专也好，到大学里再慢慢学。我感觉他们说的都很好，鼓励他们好好学习，争取考上理想的大学。另外是大部分人的选择，很多学生认为自己基础差，老师讲的很多东西都不会，上课听不懂，课后作业不会做，导致上课老师讲不听，课后作业不做也不交，整天无所事事，无精打采。正所谓“无事生非”，学生没有正经事可做，那么总得找点事吧。所以在我教了高三二十来天时，我也曾为这些学生的堕落、沉沦、调皮而大动肝火，甚至准备在必要的时候要大打出手。
然而毕竟教了两年多，我不再是刚工作时候的毛小子了，我也成长了许多，懂得了许多。我知道在高三学生面前怒骂和动手都将是徒劳，唯一要做的是和他们谈心，知道他们心里真正的想法是什么。通过调查走访以及和一些学生的交流，我发现大多数学生并不是不想学。至于原因，主要有以下几个方面：
(一)“读书无用论”在作怪。很多学生有这样的想法，上大学最后也是找不到工作，何苦这么拼死拼活的累得要死呢，还不如潇洒一下，高中毕业打工也好，开个店什么的，实在不行还有二亩老土可种，不谈出人头地，至少三餐管饱吧。
针对这类学生，首先我驳斥了他们所谓的“读书无用论”，我让一些学生列举身边没有上过大学有出息有成就的人，有人说比尔盖茨，有人说李嘉诚，有人甚至还提到韩寒„„可是过了很久，却也只是屈指可数的那么几个人，然而提到读过大学而成功成名的有很多很多„„所以学生我和我达成共识，还是读书更有前途，共同制定奋斗目标，准备努力学习，力争考上大学，进一步深造。这样就有效地阻止了“读书无用”的谬论的在班级进一步蔓延。
(二)基础差导致学生厌学。通过与学生交流，发现很多学生还是想学的，但是有些班学生基础很差，上课老师讲的跟不上，听不懂，以致毫无兴趣；上课听不懂，课后作业自然没做，作业不做老师那儿交不了差。有的稍微机敏一点的还没有完全麻木的学生，会拿别人的作业抄一下，交给老师了事。老师一看作业，知道是抄别人的，刚要大发雷霆，但仔细一想，都是普通班，而且是“差生”，作业已经交过来的，虽然是抄的，但是还是不容易的啊，算了。结局很完美，学生作业交了，老师改了，各取所需，皆大欢喜。
针对这种现象，教师应该冷静分析，具体对待，不能意气用事，野蛮粗暴处理。应发现学生问题所在，及时针对性的有效处理。作为老师，不管是哪一科，最起码我们先是作为老师，然后
才是任课老师。即便不是班主任，我认为只要当我们只能在讲台上，那么我们都要用自己的言行让我们的学生积极乐观自信的面对学习，面对生活，面对高考，面对将来。而不是随心所欲，学生不想学就任由他不学，毕竟他们还是学生，还是孩子。由于社会阅历少以及其他一些原因，他们对很多事情的认识还不够全面和深刻，而且他们的克制力比较差，他们自控能力差，那么作为老师不应该跟着糊涂。因为我们是教师，我们的职责不仅仅是教书，更是育人。我们学的是师范，何为“师范”？学高为师，身正为范。社会对教师的评价的确美好——“园丁”、“人类灵魂的工程师”，可是既然社会对我们有这么高的评价，那么就要对得起人民赋予的荣誉。当然这些称号，更是新时期社会和民族对于教师提出的更高的要求。所以说面对学生，我们不能够要求自己让他么都能成才，但最起码要让他们都成人吧。可是面对学生的抄袭，却熟视无睹，置若罔闻，试问师德何在？一些老师应该感到羞愧。
既然发现了学生基础差，抄袭等一系列的问题，那么我们做的不应该只是说学生如何如何差，如何如何不行等等之类的话，或者找学生将他们痛骂一顿，或者大家各自扮演好自己的角色，敷衍了事。这些都是不行的。如果那样的话，学生对你会更加反感，抵触甚而发生冲突，学生会瞧不起你，感觉你是一个不负责任的老师。周而复始，师生关系恶化，不仅影响师生情绪，更会对日后工作造成很大难度。
（三）学不得法，事倍功半。在班里，我经常会看到有些学生埋头苦学，然而学习效果很差。当局者迷，旁观者清。学生花了时间，效率很低，一方面自己很苦恼，另一方面会逐渐失去学习的兴趣，丧失冲击高考的信心。作为老师，看到自己的学生花了很多时间学习效率却不高，一方面会感到很着急。
三、注重学情调查，适当有效引导
国有国情，校有校情，班有班情，因而学情调查很重要。学生关心什么，我们就应该关注什么，学生想要什么，我们就应该给什么。我们一切的工作都应该以学生为重心，以学生为主体。正如素质教育所提倡的“一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生”。只有真正替学生考虑，真正做到面向全体学生，学生才会听你的。而作为高三学生，他们大多数人关心的就是如何在最短的时间内提高自己的成绩。只要能用他们接受的方法让他们把成绩提高，我相信学生不傻，他们不会不学的。就像上面提到的那个学生，他上课听不懂，作业不会做，所以抄作业，顺理成章。所以作为老师，我认为首先应该明确委婉的指出他抄袭别人东西是不对的，是一种偷窃行为。然
后应该针对学生具体情况分析作业为什么不会做，是自己一点没听，还是题目难了，题量多了。如果是上课没听，先不要责骂，先当面讲解，然后指出家里花了这么多钱还是要认真听，认真学，引导他去学，学多学少倒是其次。如果题目难了，题量大了，那么要适当删减题目，或者针对学情选编简单的题目，能做多少做多少（当然针对基础差的学生，如果是基础好的学生可以提高要求）。要让学生学有所得，学有所用。只有这样才能由浅入深，由易到难，随着自信心的增强，学习兴趣的激发，学生自然而然地会去学习。这正应了“兴趣是最好的老师”以及“教是为了不教”。况且从现在离高考还有两百天左右，一切尚未定论。我对我的学生讲，我不要求你们每天进步一点点，我只要求你们每天进步零点一点点，那么二百天下来，就是进步二十分。天啦，每科如果都加个二十分，那么大学还能是遥不可及的吗？给学生以希望，他会全力以赴，而不是尽力而为，更不是尽力就好。
还有少数几个学生就不指望考大学，人家就准备高中毕业回去务农以及打工等等。对这些学生是不是就不闻不问呢，有些老师认为他们只要不出乱子就好了。但基本上都会事与愿违，出乱子的就是他们。其实他们也有自尊，当别人不关注他们，当别人无视他们的存在时，他们也会恼怒。
对于这些学生，要求还是要提的，规矩还是要讲的。但是要注意尺度，不能太严，更不能太松。可以每天布置一点点（很少），让他们有事可做，不至于无事生非。首先可以为别的想学的学生营造一个好的学习氛围，另外应该尽量教他一些与高中毕业以后有关的知识当然不能超出本门学科之列。比如，语文可以一天备一两个成语，一两个名句，再差的学生都能完成。完成后要对他进行鼓励，希望下次能多背几个，这样一次次下来，积少成多，肚里有货，说话就有底，再提他回答问题，再让他做作业，他会，能不做吗？
至于有些“死硬分子”，坚决不学，也不能不管不问，也要适当引导。比如我给学生打了个比方：比如说有七八个人一起到一个超市做搬运工，都是高中生，有人认为都差不多。搬运工，工作就是每天搬搬货物，工作属于体力活，虽然单调无聊，但最起码有份工作。机会对于每个人来说都是均等的，可是当机会来的时候，并不是每个人都能抓住的。比如某天年轻帅气的董事长(直白一点说就是富家公子哥儿)来检查工作了，说是董事长，其实不过二十几岁，因为老爸有钱，拿钱给他开了个公司。有钱不代表有文化，学历高。不经意间，董事长看到一个英语单词“For sale”,还认识一个“for”,但是那个“sale”绞尽脑汁也不知道是什么意思。这时候旁边正是那七八个搬运工，其中有一人看出了董事长的心事，问明情况，为董事长解释一下。董事长很是高兴。（有
学生说董事长马上让这个搬运工做总经理，我的答案是不可能，只会让他做个搬运工的头）就是一个英语单词，他不用那么辛苦地搬运货物，而其他人也不得不服，因为谁让他们高中时没有背上这个单词呢？一个英语单词就会改变一个人的一生，这，就是知识的力量。我又问学生，请问，你想做领班还是雇员呢？你想拿八百块钱一个月，还是两千块钱一个月呢？答案不用我说，只要学生不傻，他都知道愿意做领班，拿两千块钱一个月。接下去，学生还会不背单词，不背课文吗？
四、结语
当然，不管怎样，作为教师，教育教学一定要以学生为主体，替学生考虑，让学生在自己的课上课后跟着自己，能学有所得，学有所用。学有所得，则兴趣所至；学有所用，则信心倍增。当然有了信心，兴趣，自然努力学习，如果再加上学习得法，那么成功就为时不远了。
进入高三，面对高山，“当局者迷，旁观者清”，当学生在黑夜中迷失前行的方向时。作为老师，请记住每个学生心中都有一盏明灯，只是暂时蒙上了尘灰，变得暗淡。不要误以为心灯已灭，伸出你的手，只需轻轻一拨，眼前为之一亮。
【参考文献】
1、朱傲雪.基于“自探互教”的物理教学模式研究.哈尔滨:中学物理,2011.3
一次英语听写，使我重新找回了自信。发试卷前几分钟，我坐在座位上想：这次成绩一定不好。于是我满怀失望的等待着。可是，老师却说：“这次考试陈雨欣同学打了六十七分，她还是住宿生，却仍然考过了许多同学。大家都应该向他学习，提出表扬!”与此同时，教室里伴随着一阵掌声，掌声是那样的持久，那样的热烈。我的内心顿时涌出了一股力量，一股蓬勃发展的力量。
此后，我不在畏惧考试，而是期盼着考试。每天晚上，我都学英语学到很晚，就像干燥的海绵允吸着知识的甘霖。每次考试，我都充满了自信，因为我知道，我付出了，我一定能够取得进步。虽然只是一点，但对于我来说，已经足以了。
经过了几个月的奋斗，我的英语成绩终于提高了二十分。我成功的根源是什么呢?是自信!
自信是人生成功的奠基石，人的成功之路必须踏着自信的石阶步步登高。有了自信，人才能达到自己所期望达到的境界，才能成为自己所希望成为的人，坚持自己所追求的信仰。无论在什么情况下，自信者的格言都是：“我想我能够的，现在不能够，以后一定会能够的!”
记住，给自己一份自信，一定就会取得成功!
自信是一种动力
在我最喜欢的语文课上，当老师报到我的作文得优时，我幸福地不知该用什么语言来形容内心的激动。可是当老师说要请得优的同学到讲台上朗读自己的作文时。我的心一下子提到嗓子眼儿，紧张坏了。我紧紧地攥着作文本，心突突地跳，手心里都出了汗。紧接着同学们一个一个地上去了，但我还仍纠结着上不上去的问题。眼看只剩下小王那个同学了。这是老师突然大声叫道：“小陈同学，你先来!”一瞬间，我的心似乎停止了跳动，我边走边在心里给自己打气，嘴里念叨着：“相信自己，我一定行的。 ”
紧张的读稿开始了，我羞涩地用作业本遮盖住我那通红通红的脸。用文字一般的声音读了起来。老师转过头，用那期待的眼神看着我，似乎在说：“你行的的!”于是我挺起胸膛，用自己最大的声音再次朗读起来。当时我都差点被自己的声音给吓着啦 。在朗读过程中我有好几个地方读错了，每读错一次就让我的内心增添了一分胆怯，可是我都用那句：“我能行的!” 的鼓励，一次又一次的克服了。当我朗读完的一刹那，全班响起了排山倒海般的掌声，我的泪腺一下子哗啦啦地发作了。于是，我自信满满地回到了自己的座位。
从那之后，我一直不断地鼓励自己，“我会超越自己的，我能行!”现在，我再也不怕站在讲台面对同学啦 。所以，“我能行”这句话就像一股无穷的魔力，激励着我勇敢地面对自己，战胜一切困难，“只要努力去争取，我能行!”
学会自信
从古自今，多少成功人士都是凭借那顽强的意志力和自信的心态战胜困难，在于困难的挑战中，披波斩浪，所向无敌。自信的力量是无穷的，人一生不能滞留，一旦落后就要挨打。如果没有自信，你便一直处在自卑的虚拟世界里，自甘堕落。如果没有自信，你就一直缺乏信心战胜困难，颓废不堪。如没有自信，你便永久生活在社会的最底层，得不到别人的认可，做一个井底之蛙。
曾听说过这样一个故事，在一所大学里，有一天来了一位著名的教授，来给大学生上一堂关于人生之路的课，在课堂上，教授提了一个问题，想要考验一下大学生自信心到底有多少，结果不一会儿，全场的学生都低头不语，手也不由自主的发抖，脸上的表情似乎憋了很久，终于露出了微红，唯独一位高个子男生自信的站了起来，出色的完成了任务。教授脸上呈现出鼓励的微笑。这位男生也得到了教授的高度赞扬。这则小故事告诉我们，只有懂得将自信永驻心中的人，才会获得真正的成功。
自信将陪伴我走完人生，顾名思义就是相信自己，或许这个在别人眼中没有什么，但是这两个字在我心中却有几千几万斤重，在人生这条艰巨的道路上，难免会有一些困难挫折，但只要你自己，相信自己的能力，就一定能成功。
自信，是沙漠里的一片绿洲;自信，是黑暗中的一丝光明;自信，是孤独时一声问候;只要有自信，任何困难都不是你的对手。我们应当有信心克服一切困难，战胜一切困难。相反，人如果没有了自信心，不能战胜自我，超越自我，那面那么他就不可能成功。
自信，让我懂得坚持，让我拥有不随波逐流的勇气，啊，我知道了，自信的自己多么的与众不同!智信需要智谋，需要胆识而他更需要的是沉着和冷静。
作者：方正武
【作品点评】
小作者对自信的概念理解简单而又深刻。
每个人的起点是不同的，正如每个人的出身。但有些心态与品质却可以相同。诸如一个出身并不怎么高贵的人，他也拥有自信。鲁迅先生在一篇文章中说到自信力时，就提出了这样的观点：无论一个什么样的民族，我们都应该拥有自信力。如果只有他信力，不相信自己，那这个人永远只是别人的奴隶，这个民族身上所拥有的也只有奴性，而不能成为自己的主人，不能把握自己民族的命运，永远只能被别的民族奴役。
如今，在这个提倡文化自信的大背景下，我们更需要自信，换句话说：我们要相信自己，相信自己的文化，相信自己的能力，我们要成为自己的主人，扼住命运的咽喉。
小作者在文中，运用了不少巧妙的比喻，这些比喻，无一不说明：一个人，只有自信，才能战胜困难，取得成功!
文章虽短，但感悟是深刻的。但愿你成为一个有胆识且自信的人!
指导老师：蒋红霞
自信就是相信自己能行，不论有多大困难，就对自己说“我能信”这样鼓励自己的话语。这就是自信。有了自信，不管多大的困难，最后都会迎刃而解。前提仅仅只是自信就可以了。自信可以让你在困难中脱身而出然后再去将这个困难消灭。
“被别人打败不可怕，可怕的是自己被自己打败”有这样一句话，这句话是点明了自信的重要。被别人打败又算什么?被自己打败才是永远的失败。被别人打败，最后只要你有着自信，有着恒心就可以打败别人。可是一旦自己都认为自己做不到，那不管如何，最后也会只是“竹篮打水一场空”。所以就像大科学家爱因斯坦说的“自信是迈向成功的第一步”。有了自信才有可能成功。自信永远是成功的第一步。
诸葛亮也说过“恢弘志士之气，不宜妄自菲薄”这句话诸葛亮那时是为了鼓舞士气，不要被敌人吓到。而现在是用这句话去鼓励自己，让自己去超越，去拼搏。看轻自己往往还没有开始，就会结束——被自己打败了，也就是认输。看轻自己是向对手认输。
人生应该是这样一种态度——不管你如何的厉害，我相信我自己，我一定能打败你。只要有着这样的人生观再配合上一颗恒心就可以征服全世界。全世界都不会是你的对手。
希腊也曾有着这样的一句话“自信比天才更重要”，天才又如何?我有着自信，我便不会怕你。即使是天才，不自信，感觉自己是个废材，也只会堕落。天才就应该有着天才的自信，没有自信，天才也仅仅是个无用的废材。
在日常学习、工作抑或是生活中，大家都经常接触到作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。你知道作文怎样才能写的好吗？下面是小编帮大家整理的自信的作文5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
自信的作文 篇1从小，望着多么优秀的人，那么好的挚友，在我看来，她们便是我遥不可及的梦，在我的心中，她们做事总做得很好，万无一失，而我便与她们不同。听着老师说着“十全十美”的电力局，我心想：说的真像她们。
望着优秀的同学，我明白我不是羡慕，而是敬佩。不知从何时起，我开始留意老师读的文章，开始注意自己的不足。那时，在我眼中我还是可以做好的，但只要不断地锻炼，肯定能“更上一层楼”的。每天注意着，观察着，学习着，套用着。我就这样过到了五年级，此时的我甚至还不知道在别人眼中，我的行为是怎么样，是好笑吗？
永远觉得自己做得还不够，远远不够。每当看见同学，又想起，她们也在努力呢！恍了神，是从何时起，原本的学习，变成了残酷的比拼？
但某天发现，自己原本的追求，是什么？
现在对自己说的话早已改成了鼓励，我缺少的，是自信。
一日与好友交谈，她们都认为，我很好，很优秀。逐渐地，我心中的某样东西像被解开般。
像变了个人似的，我渐渐变得自信。只因那一句话，我，知道了别人对我的想法。也许，这是对问题的一个解答，对于这一答句，我或许不是满意，或许，是松了一口气吧。
“加油努力吧！”这是我曾经对自己的鼓励，“你，可以的.。”这是我对现在自己的肯定。我，成了自己满意的模样，前而后道路忽明忽暗，但我毫不惧怕，只因我可以。
自信的作文 篇2虽然，明知道世界上没有人是完美的，可是我还是会常常羡慕别人，甚至是希望自己能成为别人。因为我觉得自己每次都忘东忘西，所以我每次都在想：为什么上天会那么不公平？
多多少少，每个人都一定会有缺点和优点，而我的缺点正不断的在减少。对我而言，我的缺点就像捣蛋鬼一样，而且它会给我带来大麻烦。另外，我的缺点还会让人没自信！
我觉得对人来说，自信心是很重要的，一个没有自信的人，生活会变得很孤单；一个有自信的人，生活会变得很快乐、很开心。我，是个有信心的人，我的信心来自妈妈的鼓励，只要妈妈说我很棒，那我就会充满信心！
我应该要改一改我的缺点，让自己变得更好。如果可以改正，那我就会成为很棒的人，而且还会越来越棒！但愿，我的优点能被大家看见，就像天上绽放的星星一样的耀眼动人！
自信的作文 篇3在众多的成语故事中，我最爱看的还是那本卡通漫画版的，它不仅给我带来乐趣,而且使我增长了知识。
其中有个的故事是说:战国时代赵国平原君赵胜门下养了许多门客，有位叫毛遂的人在他家住了三年，一直默默无闻。一年，秦国的军队包围了邯郸，平原君奉命到楚国求救。他从门客中挑选了十九位智勇双全的随从，但还缺一个，毛遂自告奋勇推荐了自己，说：“请您把我放进布袋里，我自会脱颖而出。”平原君同意了他的请求，毛遂说服了楚王。
所以，其实任何一个人都是最优秀的，而他们之间的距离就在于如何认识自己，如何挖掘自己，如何赏识自己，但有的人却因没有自信而忽略了自己。
柏拉图晚年很是欣赏自己的助手，于是考验他，要他去找位自信勇敢的人回来。但每次当助手带回来一个人时，都被柏拉图用各种理由拒绝了。几年之来，眼看柏拉图就要离开人世，可优秀人选还是没有眉目。助手沉痛地对柏拉图说：“对不起，我让您失望了。”柏拉图却说：“失望的是我啊，可对不起的是你自己。本来你自己就是最优秀的，但是你不相信自己，对自己没有信心，而把自己忽略了、耽误了、丢失了。”
自信就是相信自己，如果连自己都不相信，别人就更不可能相信你。自信是在正确认识自己的情况下获得的。如果你认为自己不行，那就真的不行了；如果你想赢，却认为自己实力不够，那你可能不行；但如果你认为自己一定能赢，那么你就会拼命努力，你就能走向成功。从现在开始，让我们一起告诉自己：“我行,我一定行。”
毛遂因自信把自己放进“布袋”里，但马上又脱颖而出，散发出耀眼的光芒；而柏拉图的助手却因不自信而埋没自己。现在就让自信来让我们发出光芒吧！
自信的作文 篇4这片文章送给所有自卑的女孩，也送给我自己。
也许你不满足自己的面貌，也许你很抱怨自己的身高或是自身的残缺，又或许，你觉得生活不公，所有的美好在你这里都无影无踪，有很多也许，或许，但请记住：所有的安排都是最好的。
我曾很愚蠢，因为自卑，我把所有的责任都推给爱我的父母，我觉得他们没给我制造和别人一样的温室，我觉得他们在我小时候没保护好我，我还抱怨他们没能力让我学习我最爱的舞蹈和美术，更可恶的是，我甚至开始嫌弃他们没有知识，没有很好的教育。那段时间，我像是一个没有受过教育的坏女孩，我把我的脾气肆意的发泄，可是，后来我错了，错的让我觉得那段时间的我，没有资格做他们的孩子，错的那么离谱，我狠狠地给了我自己一巴掌。
如果你也受过教育，那就别在犯傻了。你的面貌是你父母给你最有意义的礼物，所以，不管怎样，你都要去好好呵护它，而不是厌恶；我始终相信，这世界上没有一个父母不想自己孩子好的，对于身高，他们没有决定权利；别总说父母没给你最好的环境，礼物，生活等等，如果你的父母，为了你的生活，白天黑夜都在努力，为了你，委屈他们自己，用他们的幸苦把你养大，给你他们力所能及的教育，你就应该懂得，你没资格，抱怨他们，相反，我们欠我们父母的太多，我们的成长耗费了他们的青春，或许，有那么几次，他们为了我们放下了自己的高傲和自尊。说了这么多，就想说：父母留给你的，你要好好去爱，至于那些生活的不好，你要用自己的努力去改变。
世界就这么一个我，谁也不可以代替。
不管是走在夏季的街道，还是秋叶铺满的小道，亦或寒风凛冽的过道，唯一要做的是，抬头挺胸，目视前方。
如果你认真观察，你会发现自信的女孩，自身带着一种光环，阳光而美好。做一个有思想的人，懂得人生在世，什么才是重要的，别人的目光，言谈，有内涵，你接受；若似垃圾，我们何必在意，我们唯一能做的是利用好时间，把自己活的自信，活出精彩。
人人生而平等，没有谁比谁差，所以，没必要自卑，你要相信，自己很好。
当你慢慢跨出自卑的低洼，你会有意想不到的喜悦和成就。
有些事，从来都不晚，那就现在：加油！
自信的作文 篇5“自信是走向成功的第一步，缺乏自信是失败的主要原因。”这是英国戏剧家莎士比亚的名言。的确，自信在我们的生活中非常重要，今天我就深深体会到这句话的涵义，不信就走进这节关于自信的课堂吧！
课堂上，陈老师为我们播放了一部叫《永不放弃》的影片，里面的青年经过教练不断地鼓励，找到了自信，激发了潜能，最终超越了自我。看到这里，我们不由地赞叹自信的威力。这时老师对我们说：“今天我们就做一个关于一只手指的游戏，我们要用七个人的七根手指托起一个人！”顿时，教室里炸开了锅，大家纷纷议论。“你说手指真能把人托起来吗？”“开玩笑，两双手都托不起一个人。”最后大家都纷纷表示不相信。这时陈老师发话了：“这个游戏需要9个同学，谁要参加？”只听“刷”的一声同学们都举起了小手，我荣幸的成为了9个幸运儿之一。
玩家都齐了，游戏也开始了。陈老师从后台拿出一个袋子，倒出来一看，原来是两块砖。一个女生当了裁判，一个胖胖的男生当上了“试验品。”我们7个人分别托住他的下巴、手心、脚尖和脚跟，大家一用力。可他没动，又用力还是纹丝不动。第一次试验以失败告终。第二次陈老师在一旁喊加油，为我们打气，可还是无济于事，再一次失败了，第三次、第四次也一样失败。正当大家失望透顶之时，陈老师却在那里不断地给予我们鼓励，那鼓励的话语就像一泓清泉滋润了我们的心田，让我们心中又有了无穷的力量。大家团结一致，用出吃奶的劲儿，终于把他托了起来，托了一米多高，足足有十秒，让周围的观众大吃一惊，对我们刮目相看。究竟是什么力量让我们举起了那个男生？那种强大的力量叫做自信！
当我明白这个道理时，也不禁想起十二岁那年的事。我第一次在国旗下讲话，那么庄严的事情我可办不到，想要放弃，可老师的一番鼓励让我找回了自信，那次讲话我超常发挥，讲台下发出雷鸣般的掌声，淹没在掌声中，我无比幸福！
我肯定，我现在的生活便是如此，没到拐弯处，以为前方就是希望，是一种好的结果。可等待的是一次又一次的煎熬，一场又一场的落魄。有时候，我真的会落泪，因为我不愿意面对不公平的显示，别人，他们只需要一点努力，和他们的幸运，就远远地把后面的人打入冰冷的死寂，而我，不知道要付出多少努力才换的那可怜的给予，或许是命中注定的事情，一个人用撕心裂肺的呐喊也不会引起一点注意。
难道就让命运来主宰自己吗?原来我想反抗这本就注定好的事情，但我经历经历了太多太多，我不知道心中还是否有那份勇气去匹敌，我有些茫然，现在，我面对的是岔路口，我心中只有一份不稳的自信，它在我小小的胸腔以徘徊这，最后我还是选择了抗争，我的一切都不幸运，我也不清楚将来会面对多少令我悲痛的现实，但我自己要自信，不要用双眼去看别人的幸运，瞧瞧自己就好了，努力奋发就可以了，实现自己的目标，或许会有太多的绊脚石，但别驻足于他人，或许他们的路有多平坦，但别管，即使你自己是一步一步苦登上的，但要告诉自己，你收获的.比他们要多。你来到这个世界上的时候，我更愿意相信是同等的，但在你一路走过来，却会被幸运蒙蔽了眼睛，然而，如果你在这里倒下了，你的一生也败了，可能他们或她们真比我们多那么一点幸运，我相信，因为我经历过，那别恼好吗?何必再意，但我们学到的不是更多吗?
我不够坚强，在这之前似乎每逢几日会为此落泪，但我现在明白了，如果在这样颓废下去，我的希望会永远熄灭，在没有昨日的畅快与欢欣，虽然我唯一勇敢的愿用笔写下这一切，但经历这些轮回后，我真的觉得用一双自信的眼睛看世界是多美妙、多斑斓!
大约从小学四五年纪起，我开始感觉到自己的容貌的确比不上别的人，因为这之前，我在老家上学，没有人提起我的特点，而转学后，成绩也不理想。在人不生地不熟的世界，只有老师看得起我。同学们都在背后议论我，有的还给我起外号，因为当时流行《蓝兔七侠传》，恰好我的名字中也有一个建字，于是，同学便又编起了顺口溜，‘买——剑不如买——剑，买——剑不如买黄宏建’，哎，现在想起，除了气愤又能怎样呢?不过，老师对我十分好，她总是鼓励我要好好学习，不能被别人看不起，于是，伴着老师的教诲与同学们的嘲笑，我开始努力学习，是的，功夫不负有心人，我的成绩突飞猛进，老师还常常在班里夸我，并在课下专门找我谈心，就这样，小学时光结束了。迎来了新的起点。
步入中学的大门，对一切事物都感到新鲜。面对的现实就更加残酷，别人都是‘帅哥美女’自己却是一颗不起眼的小草。可能当时追求的是外在美，所以自己变的自卑，尽管学习成绩还行，但是，却不突出。每次老师让回答问题，我的声音总是特别小。每次大扫除，别的同学都是男女互动，而我却躲在角落里偷偷的流泪。每次体育课，总是一个人在寂寞的锻炼。就这样，我始终挣扎在自卑之中。没有一点自信。
但在最近几个月里，我的性格有所转变，我感觉我已经从自卑的阴影中走了出来，逐渐变得自信。其实很简单，因为我的追求变了，更注重心灵的纯洁。我能主动与别人交谈，主动参加劳动，心情也变好了，勇于面对自己的缺点，呵，其实仔细观察，我的优点也是不少的。起码，学习和体育就占了一大项。
这一段的体育锻炼中，我也结识了不少的学友，自己的体育又更上一层楼。我想，心情与成绩成正比，一样好，样样好。
在此，我要告诫那些自卑的人;之所以自卑，是因为又缺点，可完美的东西是不存在的，有的缺点或许不能改变，但要完善其他缺点，优点，这也是弥补我们的缺点的一种方式，自信起来吧，发现自己的闪光点，即便是小草，也有点缀春天的价值。
【自信的高三作文】推荐阅读：
自信的力量作文07-05
自信的人生初三作文06-07
自卑与自信的作文10-11
关于自信的作文的开头09-27
自信的青春最美丽作文07-13
文化自信的学生作文07-15
坚强自信的瞬间初一作文09-06
自信的小红作文200字10-10
我的自信作文450字11-08
自信是成功的基石高中作文07-20
