再塑生命读后感200字

再塑生命读后感200字（推荐10篇）

再塑生命读后感200字 篇1

当品读完一部作品后，大家一定对生活有了新的感悟和看法，需要写一篇读后感好好地作记录了。怎样写读后感才能避免写成“流水账”呢？以下是小编帮大家整理的再塑生命读后感200字，欢迎大家分享。

再塑生命读后感200字1

大海茫茫，你可曾想过在海上坐船迷失了方向，想象一下如果你真的迷失了方向怎么办，既没有指南针也没有水和食物，你已经“单尽粮绝”了。你一定会说；这太痛苦了，那你再想象一下，这时在你的面前突然出现了一个港口，你会怎么样，你一定会激动不已的。但你一定会说出现这么巧的事，不可能的。

那现在，我就告诉你，你错了，因为海伦。凯勒就是这样的。

她在海上迷失了方向（她双目失明，于是她便开始自暴自弃），但不久之后她发现了一个避风港（安妮。莎莉文老师来到了她的身边）。而且这是一个安全的避风港（老师美丽、善良，不仅教了她许多的知识还送了一个新洋娃娃给她，一点都没觉得她很烦）。

这是一个多么传奇的故事啊！

再塑生命读后感200字2

读完了海伦的《再塑生命》，心中有无数的话想说，心中有无数的感慨要表露，但我却说不出来，因为她让我感到生命的无比伟大，我不知道该用什么词来形容这伟大的词——生命，海伦·凯勒，一个在无光、无声的黑暗世界里摸索的弱女子，却创造出了奇迹，这是她不屈不挠的结果，上天给了我们生命，像海伦凯勒她这样都没有放弃生命，而是再塑了生命，像我们这样的正常人，有什么理由放弃它呢?人的一生一帆风顺是不可能的，在遇到困难时，是想办法战胜它，而非躲避。生命的力量是伟大，一切都能战胜，但就要看看自己是否敢出挑战了。

再塑生命读后感200字3

一个尚不知事的小女孩或许需要一个人来引导她的人生，不论年岁。

其实我很想证明一下，引导者并非十分重要。例如我妈总认为作文书能提高作文水平，我却认为文章在于情，不在于笔法或结构。但显然我的引导者带给了我困惑，虽然我不知道实践出真知，却喜欢自己的想法。

作者毁掉洋娃娃我不能理解，我不接受因为自己的气愤去毁坏，毕竟那样事物曾经存在过。或许一个不知爱为何物的小孩会这么做，可当一个人拥有的越少，不是应该更为珍惜？

人各有志，作者缺了那么多，却又比别人得到的更多。内心渴望是最强大的利器，无论它何时出现。

再塑生命读后感200字4

海伦·凯勒在她19个月大的时候，就突患急性脑充血，重病夺去了她的听力和视力。在海伦·凯勒对世界、对周遭的认识处于白纸阶段的年纪时，从此便活在无光、无声的世界里。真的难以想象她怎样去认识、了解、明白周遭的事物，如何学会与他人进行有声语言的交流。在《再塑生命》里，海伦·凯勒向我们展示了她在安妮·莎莉文老师的教导下，她做到了，做到了对她来说不可能的事。

海伦·凯勒在老师安妮·莎莉文的教导下，体验了爱，灵魂被唤醒，学会了文字，掌握了语言，再次拥有了“光明、希望、快乐和自由”，理解了大自然的美好与残酷，找到了航行的方向。就如文章的题目，她已经“再塑生命”，向常人展示了残疾人的尊严。世上无难事，只是你有没有“心”去完成而已。

如果你是一个天生残疾的人，你会对生活失去信心吗？还是对生活充满信心，你会悲观消沉，还是能克服困难，做一名生活中的强者？

再塑生命读后感200字5

如果你是一个天生残疾的人，你会对生活失去信心吗还是对生活充满信心，你会悲观消沉，还是能克服困难，做一名生活中的强者

读了海伦凯勒的这篇《再塑生命》，文中的海伦不仅仅聪明好学而且坚强勇敢。海伦因为病魔失去了视力和听力，最终又影响了她的说话潜力。七岁的时，母亲为她找了一位家庭教师，在莎莉文老师的尽心教导下，海伦从零起步一点一点的学习、积累。虽然在学习过程中遇到了许多困难，但是她没有向命运屈服。在莎莉文老师的`帮忙大，让小小的海伦明白了生命的奇妙和学习的快乐。在莎莉文老师的关怀和智慧引导海沦走出无尽的黑暗和孤独。她学会了用手指说话，并且还掌握伍种文字。莎莉老师不尽是一位出色的教育家，更是一个再塑生命的艺术家。

《再塑生命》让我深深懂得生命的价值，每个人都有快乐的理由，无论你遇到怎样的困难都要决心、有信心去克服。看了这本书我觉得我是那么的幸福所以我要努力学习。

再塑生命读后感200字6

读了海伦·凯勒的《再塑生命》，我深切的感受到我们简直就是沉浸在幸福的天堂，她的坚强是那样的撼动人心！作者描写的春花雨露是如此的充满生气，流光溢彩，常人难以留住的美，竟然在一个盲人的心中升起了光辉。遨游在她所描绘的春天里，我的心房鼓涨着。爱的语言是这样的美妙，爱的枝藤正在蔓延，用“爱”去看世界，生活是如此的曼妙多姿。

海伦·凯勒正是用她那颗热爱生活的心去感受世界，所以一切事物都是如此的曼妙、可爱。她的自信也让我们无不折服，可想而知，在一个黑暗的深渊、无声的世界中，难得会有这份自信心，他是光明旗帜升起的动力。海伦凯勒正是由于这份自信、这份执着、坚强才走上了成功的顶峰。

状况如此不容乐观，但她说，她是世界上最幸福的孩子！此刻，我的心像酝酿已久的火山，喷发出无数感慨的熔岩。

我们也用“爱”去看世界，幸福的声音就在耳畔萦绕，用“爱”的声音去呐喊，幸福的回音一定会响彻山谷！

再塑生命读后感200字7

生命对于她来说，是如此的脆弱，一个双目失明、双耳失聪，并且不能讲话的女孩子，面对上天这样对她的不公平，面对种种因为身体对她造成学习上的困难，她冲破了重重阻力，成为著名美国女作家，这一切都源于她对生命的渴望，自强不息的精神这就是海伦.凯勒。

我因为她这种精神而感到生命的可贵，父母赐于了我生命，我应该珍惜它，上帝既然创造了生命，自然有他的用处，每一个人活在这个世上，都有他应尽的责任，所以我感到了他们的可贵，每个人的生命仅仅有一次，就因为这样，我们不能辜负家长对我们的期望，老师对我们的教诲。从我刚刚落地，一个新生命就从此开始，直到现在，有多少的人在我们身上注入了大量的心血，我在父母的期待中长大。我们更不应该轻言放弃生命，每个人都会有结束生命的时候，但我们应该把有限的生命发挥出无限的力量，报答赐予我们生命的父母亲。

再塑生命读后感200字8

我们今天学了一篇文章，叫《再塑生命》，读完这篇文章后，我知道了海伦。凯勒生活在一个无光、无声的黑暗世界里摸索的弱女子，以惊人的毅力和不屈的精神，创造了奇迹。

在1887年3月3日，当时的海伦只有六岁九个月。她因为一次高烧而夺去了海伦的自由。

然而，莎莉文老师给了她光明，给了她温暖，给了她奇迹。

刚开始的海伦并不想学，经过了几个星期的愤怒，苦恼，已经疲倦不堪了。海伦开始学习，当她学会了第一葛单词“doll”后，海伦感到非常的自豪极了。慢慢地开始学起来。

在莎莉文老师的指导下，海伦认识英、法、德等五国语言，在1955年她荣获哈佛大学的荣誉学位，成为历史上第一个受此殊荣的妇女。

人类在发展的过程中，有着许多宝贵的共同点。世界上不同肤色，不同制度下的人们都能从海伦的故事中吸取力量，激励斗志，这是因为那种不畏困难勇于同自身弱点拼搏的精神，始终是人类共同的精神财富。

再塑生命读后感200字9

失明的人，虽然眼里没有光芒，但心里是或明或暗的。而有些眼睛没有失明的人，却会因为心灵本身的灰暗面，蒙蔽了双眼。

海伦·凯勒，让希望的光芒飞进失明的双眼，用光明的心灵打开早已禁锢的美丽。

一个人的双眼，能表现出这个人的心灵。但当一个人失明时，他的眼睛就会黯然无色。这不是眼睛本身的残疾所致，而是因为他的心灵被痛苦和折磨纠缠着，处于黑暗之中。但无论多么漆黑的影子也会怕光，只要心灵还充满生机，肉体上的不足就会变得渺小。

肉体上的痛苦超不过精神上的颓废。人虽健全，心不尚存，怎么会是活生生的人？

人活于世，不是为了消沉和堕落。生命的意义在于发掘蓬勃向上的快乐。

再塑生命读后感200字10

《再塑生命》是海伦凯勒的著作《假如给我三天光明》中的一篇文章，该文主要讲述了在海伦失明后，沙利文老师对他做的一些事情，描写了莎莉文老师的种种美德和“我”在她的影响下茁壮成长。

在学习本文后，我对沙利文老师产生了一种崇敬之情，对于一个突然遭受盲、聋、哑之苦、未对大自然产生多少认识、心中没有希望的没有爱的女孩，她用坚持、忍耐和爱对这个女孩进行教育，甚至改变了她的灵魂让她后来甚至成为能与拿破仑相提并论的人物这其中绝对离不开莎莉文老师的坚持不懈。

读完这篇文章，我深有感触。一个人对另一个人的影响是深远的他可以加速人良知的成长也可以让良知死亡不要轻视周围的人，更不能伤害令人优秀的，有着深远影响的人，因为这对你来说，是一个巨大的损失，同时也告诉我们不要为自己的缺点而自暴自弃，抱怨和忧虑这是你的绊脚石，也是你迈向成功的路基。

再塑生命读后感200字11

这篇文章对我的感触很大，让我明白其实我们每个人都有实现自己生命价值的权利，这个权利的赋予人是我们自己。我们要通过自己的努力去实现自己生命的价值。但通往成功的道路很难走，这条路上有风雨，有狂风，有许许多多困难，而且道路会愈加艰难，愈加泥泞。但只要我们坚信我们的青春正耸立，我们的信念正崛起，我们可以用我们稚嫩的翅膀抵挡住风雨的洗礼，无论道路如何艰难，我们都会勇敢走下去，那么，我们每个人都可以实现自己生命的价值！

接下来，请与我一同宣誓：我们不会畏惧风雨，我们会努力奋斗。为了让我们的人生更有意义，让我们的生命更有价值，请同我大喊：“让暴风雨来的更猛烈些吧！”

再塑生命读后感200字12

《再塑生命》一课，记叙了一个叫海伦凯勒的残疾人。她从小又聋又哑又瞎，但在沙莉文细心的照料下，她终于再次受到了生命的气息。

在当前社会，科技飞速发展，对工作人员的技术含量也日渐加深。当然一些跟不上技术的人员也会面临下岗。对于这个复杂而棘手的问题，一些人不是选择乐观面对，而是郁郁寡欢甚至想到轻生。如果真可以像传说中说的一样我想那些为了一些事情自杀的人一定会后悔不已。也许只是一时冲动，也许只是一刻的想不开,他们为之付出了生命。

母亲含窗如苦，把我们抚养成人。从十月怀胎到精心呵护，母亲为我们付出了许多许多。难道我们报答就一个灵魂暗暗的忏悔吗?当然不是，我们应该尽力报答母亲，在母亲年老之时，可以问心无愧的说，我尽力了。

生命是伟大的，他使我们品味亲情。我们应重视生命，不让生命的最后留下一点遗憾。

再塑生命读后感200字13

大海茫茫，你可曾想过在海上坐船迷失了方向，想象一下如果你真的迷失了方向怎样办，既没有指南针也没有水和食物，你已经“单尽粮绝”了。你必须会说；这太痛苦了，那你再想象一下，这时在你的面前突然出现了一个港口，你会怎样样，你必须会激动不已的。但你必须会说出现这么巧的事，不可能的。

那此刻，我就告诉你，你错了，因为海伦.凯勒就是这样的。

她在海上迷失了方向（她双目失明，于是她便开始自暴自弃），但不久之后她发现了一个避风港（安妮。莎莉文老师来到了她的身边）。而且这是一个安全的避风港（老师美丽、善良，不仅仅教了她许多的知识还送了一个新洋娃娃给她，一点都没觉得她很烦）。

这是一个多么传奇的故事啊！

再塑生命读后感200字14

最近,我学了一篇海伦.凯勒的再塑生命，让我对生命有了更深的了解.其中主人公的求学意识令我感慨万分.谁都知道海伦生活在一个无声无光的黑暗世界里，但她却以自己惊人的意志创造了奇迹.在《再塑生命》中，写了莎莉文小姐以触摸的方法让“我”了解具体事物，莎莉文小姐让“小海伦”支体验大自然和在大自然中学习，最后还写了莎莉文小姐让“小海伦”了解了爱以及开始教我学习抽象的概念。

这篇文章表现了莎莉文小姐对“小海伦”的关爱和精湛的教育艺术，也表达了生活在无声、无光世界中的“小海伦”对精神境界的追求。

这也使我想到了生活在我们身边的残疾人，他们是多么痛苦，做许多事总是比正常的人要困难的多，读了《再塑生命》，使我更深切地了解了他们的苦楚，我们正常人跟他们比起来是多么幸运，我们就应该比他们更加努力，使生命更有意义。

再塑生命读后感200字15

读了海伦·凯勒的《再塑生命》，我深切的感受到我们简直就是沉浸在幸福的天堂，她的坚强是那样的撼动人心！作者描写的春花雨露是如此的充满生气，流光溢彩，常人难以留住的美，竟然在一个盲人的心中升起了光辉……遨游在她所描绘的春天里，我的心房鼓涨着……爱的语言是这样的美妙，爱的枝藤正在蔓延，用“爱”去看世界，生活是如此的曼妙多姿。

海伦·凯勒正是用她那颗热爱生活的心去感受世界，所以一切事物都是如此的曼妙、可爱。她的自信也让我们无不折服，可想而知，在一个黑暗的深渊、无声的世界中，难得会有这份自信心，他是光明旗帜升起的动力。海伦凯勒正是由于这份自信、这份执着、坚强才走上了成功的顶峰。

《再塑生命》读后感 篇2

海伦・凯勒是不幸中的幸运者。相比之下，我是幸运者中的幸运者。从小到大，我的老师们都很用心地教我。也许他们给我的爱不及莎莉文老师给海伦的多，甚至是稀释几百倍的，但他们尽心的教悔在我看来即使不能再塑我的生命(因为我有完整的生命)也是够塑造我的智慧跟灵魂!

生命对于她来说，是如此的脆弱，一个双目失明，双耳失聪，并且不能讲话的女孩子，面对上天这样对她的不公平，她不气馁、不逃避，面对种种因为身体对她造成学习上的困难，她冲破了重重阻力，成为著名美国女作家，这一切都源于她对生命的渴望，自强不息的精神，这就是海伦・凯勒。

我因为她这种精神而感到生命的可贵。父母赐于了我生命，我应该珍惜它，上帝既然创造了生命，自然有他的用处，每一个人活在这个世上，都有他应尽的责任，所以我感到了他的可贵，每个人的生命仅仅有一次，就因为这样，我们不能辜负家长对我们的期望，老师对我们的教诲。从我刚刚落地，一个新生命就从此开始，直到现在，有多少的人在我的身上注入了大量的心血，我在每一个人的期待中长大，我们更不应轻言放弃生命，每个人都会有结束生命的时候，但我们应该有限的生命发挥出无限的力量去报达赐于我生命的父母，对我关心的每一个人。

再塑生命读后感 篇3

同样,英国的物理学家霍金一直与病魔斗争,可以说,没有霍金就没有对黑暗的研究.生命是一个神圣的名词,同时也是脆弱的,古今中外许许多多英雄豪杰与命运做抗争.因此作为一名身体有缺陷的人都可以面对生活,难道现在的我们就不可以让生命变得更有价值吗?

我曾经有过这样的设想:假如生命只有三天?

假如生命只有三天,我不会静静等待死亡的到来.第一天,我会和好朋友到大海边,举行一个同学聚会或者是去逛街.第二天,我会把我从小到大的故事写成一本书.或许我不一定能写完它,但这并不重要,重要的是我的一生不会像一张白纸漂来漂去,至少我的思想,我的一切不会因为死亡而结束.第三天,我会把从小到大的照片都浏览一遍,接着等待死亡的到来.

也许,我的一生并不精彩,也许我的一生没有海伦,张海迪那样的出名,但是我知道生命的精彩与否并不是关键,生命的价值意义才是关键,生命的价值意义才是关键.

再塑生命的人初一作文读后感 篇4

这篇文章主要讲述海伦和她的的老师安妮的故事。海伦刚出生时还是健康活泼的，但六年后不幸降临在她头上———她失明了，当然也难逃聋的灾难。于是，她的世界中只剩下了孤独与黑暗，但就在这时，一个人拯救了她，她就是安妮，那个一生致力于教导海伦的老师。经过数个月的努力学习后，海伦学到了许多知识，并且不再痛苦与绝望，而是决定从文，并取得了巨大成就!她的人生中便重获光明。

这篇文章，给我的最大感触就是安妮老师的耐心以及海伦的坚持，正因为有这些，海伦才能有今后的成就。当然了，安妮老师可以说是海伦的救命恩人，如果没有安妮，那么，恐怕海伦就要成为千万个可怜的聋盲人其中的一个吧!

我突然发现：我们现在是多么多么的幸福啊!既可以闻得到花香，看得见彩虹，又可以听得见鸟儿放声歌唱，还可以开心的跑来跑去与朋友们做游戏。这些都是平凡但又无比幸福的事情啊!既然海伦能在失聪又失明的状态下干出一番大事来，那更何况健全的我们呢?所以，我们更要好好努力，不负这美好的青春年华!

《生命生命》读后感200字 篇5

文章主要讲了飞蛾强烈求生的欲望、香瓜子在砖缝中茁壮生长、自己那一声声的心跳，以及自己打算怎样使用生命。

这篇文章让我想起了一个人，她就是海伦・凯勒。她是一个盲人，许多盲人因看不见任何事物而放弃自己，但海伦・凯勒却坚持活下去，最终获得了巨大的成功。在这个例子当中，说明了生命是无价的。

读了这篇文章我对生命的感悟是：生命是无价的，它与光阴一样也是无价的、宝贵的，它们都很短暂，我们一定要好好珍惜，一旦生命终止你就失去光阴，失去了活动的机会。

《光耀生命》读后感200字 篇6

书中介绍了艾杨格大师的瑜伽之旅，表达了艾杨格大师对于瑜伽无法言说的感激，为了很好的了解瑜伽，从而了解我们的身心，书中分成了五个章节“身体之安稳”“能体之活力”“心体之清明”“智体之通达”与“法体之极乐”每个章节的文字都很深刻，我想我们对于本书的了解，是需要我们不停地实践去求证的，从而改变我们对待生活中的态度和方式。

书中写到：“我们可以把适当的痛苦当做疫苗，以抵御生命所给予我们的不可避免的痛苦与折磨。”人的一生本就是忧喜参半!我们必须正面的面对痛苦，痛苦会让人变得慈悲，而分享快乐得不到这一点。而瑜伽的`体式练习可以让我学习如何面对苦难，唤醒自己的忍耐意识，使我在生活中，更好的去面对，不顺于自己心中所想的事!虽然简洁的几句话也并不是说说就能做到，但我想在内心中至少有这个意识对于我来说就是一种进步，希望在瑜伽的体式练习中更加好的提高自己的醒觉意识，让我们学会面对痛苦而不失快乐。

5 再塑生命 篇7

1、同学们好，通过前面的学习，我们对课文的基本结构和内容比较熟悉了。今天继续我们学习《再塑生命》。（板书课题，作者）我们今天要一起探讨的是作者通过写与莎莉文老师之间的几件什么样的事情，在这一过程中，而作者又有怎样心理变化的呢？下面我们一起进入课文的学习。

2、根据课文的自然分段，可以看出每一部分都分别写了一件事情。那么，第一部分写了一件什么事情呢？我们一起来看看第1段到第13段。请大家快速阅读一遍（板书：莎莉文，海伦凯勒）。

3、大家应该已经读完了。请一位同学来回答一下好不好？好，这位同学来回答一下。这位同学说第一件事主要是写莎莉文老师教我认识事物的名称。说的很不错。第一件事是莎莉文老师教海伦凯勒认识具体事物。（板书：认识具体事物）我们一起来找一下关于作者“我”当时一些表现。看到文章的第9段“我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔坏了。”“心中觉得特别痛快”我当时是怎样的心理呢？“发这种脾气，我既不惭愧，也不悔恨，我对洋娃娃没有爱，在我那个寂静而又黑暗的世界里，根本不会有温柔和同情”在这里，我们可以看出，当时我的心里是非常的“寂静和黑暗的”。我急于走出黑暗和寂静的世界，因而心里是非常焦躁不安的。文中十分形象的展示了这一阶段的心理历程。看到第4段“朋友，你可曾独在茫茫大雾中航行过，在雾中神情紧张的驾驶着一条大船，小心翼翼的缓慢地向对岸驶去，心儿怦怦直跳，唯恐意外发生。在未受教育之前，我正想大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经非常临近。”（板书：焦躁不安，苦恼）但是，作者毕竟是一个求知欲极强，悟性很高，感情丰富的孩子，所以“当我最后能正确拼写布娃娃doll这个词时，我自豪极了，高兴得脸都涨红了，立即跑下楼去，找到母亲，拼写给她看。”让作者改变非常大的事情是在认识水这一过程。作者写道“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明，希望、快乐和自由”“井房的经历使我的求知欲油然而生”这件事情让“我”“开始以充满新奇的眼光看待每一样东西。”这个时候，我的心里变化是怎样的呢？看到第13段，作者说“记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了喜悦，期盼着新的一天快些到来”作者还感叹“自己是世上最幸福的孩子”这个时候，作者的心里是非常的喜悦，幸福的。对世界上的事物也是非常好奇的。（板书：喜悦 幸福 好奇）

4、认识具体事物的过程让我改变了很多。接下来，莎莉文老师又是怎样教我的呢？第二件事情主要讲的就是莎莉文老师教我了解大自然。（板书：了解大自然）。在第15段中作者写道“莎莉文小姐先教会我从那粗壮的数树木，那细嫩的草叶，还有我妹妹的那双小手领略美的享受，然后才教我化地球的形状”那么在了解大自然的过程中，我有什么收获呢？“我感到自然的伟大和世界的美好”同时“我又获得了新的知识，大自然有时也会向她的儿女开战，在她那温柔美丽的外包下面还隐藏着利爪”在这一过程中，我的心灵历程是怎样的呢？我融入了大自然，充满了好奇，充满了喜悦。（板书：融入大自然，充满喜悦）。

5、除了教我认识大自然，掌握语言的钥匙之后，莎莉文老师还教我什么了呢？我们来看第三件事情是什么。我们来看到第三部分。主要讲的是莎莉文老师教我理解爱。（板书：理解爱）。对于一个视听健全的人来说，来解释爱，都不容易，那么莎莉文小姐是怎样作者理解爱，并且体验爱，懂得爱，唤醒爱的呢？我们可以看到文中有一个很重要的转折点。看到第34段，莎莉文老师通过启发，让我第一次领悟大抽象的概念。进而促进了我对爱的理解。从“爱是不是花香”“爱

是不是太阳”到“刹那间，我明白了其中的道理，我感觉到有无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间”我理解了什么是爱，这一过程。充分的表现了作者我的好学，聪明，坚毅，情感丰富，富有爱心。（板书：聪明，坚毅，情感丰富，富有爱心）

6、从这些学习中，我们可以看到海伦凯勒的心灵是有一个从量变到质变的过程的。在最开始，她是非常苦恼非常焦躁不安的，她盲聋哑，脾气古怪，故意捣蛋，苦恼愤怒，感觉不到爱。但是通过莎莉文老师的教育，海伦凯勒有了渐变的过程。她融入大自然，充满了好奇，充满了喜悦。最后，经过学习和积累，海伦凯勒的人生得到了质变：她变得好学，聪明，坚毅，情感丰富，富有爱心。

7、可以说，这个过程就是整个再塑生命的过程。同学们，相信大家在了解了海伦凯勒的心灵历程之后，一点非常感动。大家也还可以一起讨论一下我们生活中还有哪些这样的人值得我们学习。

板书：

1、认识具体事物原状：焦躁不安，苦恼

2、了解大自然 渐变：融入大自然，充满喜悦

再塑生命教案 篇8

【教 案】：9 【时 间】2012.2.17 【教学目标】

1.了解作者海伦·凯勒。

2.品味文章含义丰富的语句，体会文中丰富而深厚的人文内涵。

3．通过对“爱”的主题的讨论，感悟作者对莎莉文老师的感激、崇敬之情。【教学重点】

1．整体感知，梳理重塑生命的历程。

2．结合海伦战胜挫折的经历谈谈海伦重塑生命成功的因素。【教学难点】

结合海伦·凯勒的生平事迹，体会残疾人生活的艰辛和“爱”之伟大，陶冶情操，使学生情感得到升华。【教学方法】

导学法。以开放性课堂教学模式为教学理念，通过活动、小组讨论等形式，力图发挥学生的主体作用，整个模式为引导激趣,感知课文,理解生命，合作探究“爱”。

【教学过程】

一、课前预习

1.了解作者海伦凯勒

美国著名作家、教育家、社会活动家。她生于亚拉巴马州，在波士顿柏金斯盲人学校莎莉文老师的协助下，学会了阅读、写作，还学会了说话，上了大学，并且成为著名的教育家和社会活动家。主要著作:《我生活的故事》《愿我们充满信心》《从黑暗中出来》《我的后半生》等

2.解决字词

搓捻(cuō niǎn):用手指搓.企盼(qì pàn):盼望.繁衍(fán yǎn):逐渐增多或增广.迁徙(qiān xǐ):迁移.觅食(mì shí)油然而生:形容思想感情自然而然地产生.花团锦簇(jǐn cù):形容五彩缤纷、十分华丽的形象.美不胜收:美好的东西太多,一时接受不完(看不过来).繁花似锦:各种各样的花颜色鲜明华丽.风云突变:比喻变换动荡的局势.不可名状:不能够用语言形容.名,说出.冥思遐想(míng xiá)期期艾艾(qī ài):形容口吃.二、课内探究

速读课文，整体掌握

1、看看文章里主要写了哪几件事。

1）莎莉文老师教“我”认识具体事物（doll、water、cup等）； 2）莎莉文老师教我走进大自然（慈爱可亲、危险恐怖等）； 3）莎莉文老师教我认识“爱”这种抽象事物。

2、这几件事表现了作者怎样的生活经历？ 这几件事表现了作者求知的热望，以及艰辛而愉快的生活经历。

3、表达了作者怎样的感情？

表达了作者对莎莉文老师无比的敬爱和感激，这种感情在《假如给我三天光明》中表达的更加明确。

4、通过阅读课文，同学们觉得应该分为几个部分？归纳各部分的段意。第（1—13）段莎莉文老师教“我”认识具体事物。第（14—21）段莎莉文老师教我走进大自然。

第（22—39）段莎莉文老师教我认识“爱”这种抽象事物。

5、请说说对“再塑生命”的理解。

意指“重新塑造生命、重新获得生命”。这里指海伦的生命希望和热诚在安妮老师的教育下被唤醒，使她从寂静又黑暗的孤独世界回到了光明和快乐之中。

6、海伦再塑生命成功的因素（小组讨论）

安妮·莎莉文: 了解儿童心理，讲究教育方式，教学循序渐进，善于启发引导，热爱教育对象

海伦·凯勒:勇敢、坚强,聪明、好学，有旺盛的求知欲,情感丰富，悟性高。

7、读完本文，海伦·凯勒对莎莉文老师有什么的情感？

8、在这些“爱”的讨论中，说得有道理吗？你又是如何理解“爱的定义的”？

爱是花的香味吗？”—— 爱是给人带来愉快而美好感受的东西。“爱是不是太阳？”—— 爱能给人光和热，能使万物茁壮成长。

“爱有点儿„„也不想玩了。”—— 有了爱，你就快乐，生活就变得美好。爱是不是太阳？爱有点儿像太阳没出来以前天空中的云彩。你摸不到云彩，但你能感觉到雨水。你也知道，在经过一天酷热日晒之后，要是花和大地能得到雨水会是多么高兴呀！爱也是摸不着的，但你却能感到她带来的甜蜜。没有爱，你就不快活，也不想玩了。

三、拓展延伸

试列举古今中外那些付出艰辛努力而成功的残疾人的事迹： A．奥斯特洛夫斯写《钢铁是怎样炼成的》；B．贝多芬谱写《命运交响曲》； C．民间艺人阿炳奏响《二泉映月》；D．司马迁身受宫刑，完成《史记》； E．美国连任三届的总统、二次大战英雄罗斯福从小患小儿麻痹症； F．张海迪自学成才； G．孙膑受膑刑，著《孙膑兵法》； I．埃及第一任教育部长、大作家塔哈·侯赛因是盲人。

四、课文小结：

本文是美国盲聋哑作家海伦·凯勒的作品。这篇课文，既表现了一位富有爱心的老师莎莉文高超的教育艺术，也展示了一个盲聋哑女孩的精神追求。学习这篇课文，我们在向莎莉文老师投去敬佩目光的同时，为这位聋哑女孩好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神品格所感动。同时，文章文笔优美，充满诗情画意，很值得我们好好品读。

五、课后作业

1.感受海伦.凯勒不屈不挠的奋斗精神和莎莉文老师的无私奉献精神,写读后感，或写一写生活中感受到的“爱”。

2.阅读《假如给我三天光明》和语文主题学习相关内容。

3、抄写课后生字词二遍

六、板书设计：

再塑生命 水的感悟

爱 爱的含义

具体名称

再塑生命教案 篇9

教学目的

１、知识目标：

理清结构，全面把握文章内容。

品味重点语句，体会作者热爱生活，对待生命的积极态度。２、能力目标：

领会莎莉文老师隽永深刻的爱心和高超的教育艺术；培养学生的语言表达能力和分析能力。

３、德育目标：

学习海伦•凯勒热爱生活、坚韧不拔的精神，从中受到人文精神的熏陶。

教学重点、难点

1．理清结构，全面把握文章内容。

2．品味重点语句，体会作者热爱生活，对待生命的积极态度。

3、领会莎莉文老师隽永深刻的爱心和高超的教育艺术 教学时数：一课时。

教学过程

一、预习

学生先自行阅读课文并指出重难点词语。让学生写在黑板上。教师对其中重要的字词做出指导。

二、导入多媒体出示海伦凯勒视频）

1、让学生自己谈谈对海伦凯勒的了解

2、教师根据学生所说的情况加以补充，多媒体出示：海伦•凯勒简介。

三、解题：如何理解“再塑生命”是谁再塑了谁的生命？（学生交流并回答）

四、阅读课文，整体感知

这篇课文选编自《假如给我三天光明》一书，原是互有联系又相对独立的三篇文章：《再塑生命》、《亲近自然》、《关于“爱”的含义》合在一起编成课文，并用空行使其自然分为三部分。用自己的话概括一下三部分的内容。指名学生回答，老师做必要补充。围绕下面问题，小组讨论，共同解决问题。（多媒体出示）

1．海伦•凯勒在什么时间，怎样认识了安妮•莎莉文老师？这位老师对她有什么影响？ 2．莎莉文老师是怎样教育“我”认识具体事物的？ 3．莎莉文老师又是如何让“我”认识、了解大自然的？ 4．莎莉文老师又是怎样逐步引导“我”认识“爱”的？

五、人物形象感知：

1、你认为莎利文老师是一个怎样的人？

2、你认为海伦凯勒身上有哪些可贵的品质？（学生讨论找出相关语句进行分析）

六、重点语段分析

（莎莉文老师指导海伦理解“爱”的含义）

1、莎莉文老师是如何指导“我”理解爱的含义的？

2、仿写句子：

爱是

，还给我们

。爱是

，还给我们。

七、巩固拓展

1．课外试列举古今中外那些付出艰辛努力而成功的残疾人的事迹(由学生自主发挥，教师补充)：

A、奥斯特洛夫斯写《钢铁是怎样炼成的》； B、贝多芬谱写《命运交响曲》； C、民间艺人阿炳奏响《二泉映月》； D、司马迁身受宫刑，完成《史记》；

E、美国连任三届的总统、二次大战英雄罗斯福从小患小儿麻痹症； F、张海迪自学成才；

G、孙膑受膑刑，著《孙膑兵法》；

H、埃及第一任教育部长、大作家塔哈•侯赛因是盲人。

2、积累资料：

①顽强的毅力可以征服世界上的任何一座高峰。

—狄更斯

②苦难对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱者是一个万丈深渊。

—巴尔扎克

③顺境中的美德是自制，逆境中的美德是不屈不挠。

七、小结

再塑生命反思 篇10

“领悟爱的真谛”既是对课文内容分析的一个重点，也是一个难点。所以利用网络资源，扩展一篇和爱有关的文章，让学生加深对这篇文章主题的理解，引导学生分析材料，读相关文章，让学生从不同角度理解“爱”的主题，然后让学生将所看所感，通过文字形式表现出来。

这个环节是第一次尝试，在对学生作品的点评上略显不足，学生只能对文章的内容加以评价，而不能深入到写作方法、语言、表达等方面，作品分析得不够透彻，老师在这方面的引导上要加强。

利用网络资源加深对文章的重点、难点及知识点的把握，并培养学生利用已学知识去解决实际问题的能力。如果第一环节：对于海伦的资料介绍，也许有些同学在参考书已经有了一定的了解，但用多媒体提供资料介绍是有必要的，它可以从不同角度、广度、深度评价，了解海伦，让学生在未学之前对这个盲人的世界有更多认识。