《德育》—职业规划教学工作总结（共13篇）
本学期担任1341、13C2两个班的教学，教学前，我查阅了职业生涯规划的相关资料并认真分析了许多职业生涯规划书的范例，力图全面把握教学的各方面内容，想方设法以一种同学们乐意接受、轻松愉快的方式进行教学，现在就针对我上的这几次课谈几点体会：
教学内容要丰富、新颖，案例要多，有些学生的思维是比较活跃的也是比较 善于质疑的，他们懂得很多东西，因此作为中职业教师更加要看书学习、查阅资料、准备充分，准备的内容要丰富、新颖，而这一点也正是教师最大的挑战，因为我们知识面还有待拓展、教学经验还需多多积累。此外，我发现同学们对目前的就业形势、用人单位对毕业生的各方面要求和面试技巧，的我们等这些方面内容特别感兴趣，尤其是爱听故事和实际案例，因此每次上课前我都花不少时间去查找这些方面的资料，同学们对于那些较为枯燥的纯理论的东西则提不起兴趣，因此在讲理论的东西时要注意方法方式，尽量想办法结合与他们专业联系实际案例进行讲解。
一、从学员现状分析德育工作的难点
1. 学生缺乏艰苦奋斗和持之以恒的拼搏精神
当代中职生的成长过程比较顺利, 大部分都是独生子女。很多学生缺乏吃苦耐劳的精神, 做任何事情仅凭一时的热情, 没有长期奋斗的思想准备, 却总异想天开地要出人头地, 一鸣惊人, 其结果往往是有始无终, 半途而废;部分学生劳动观念不强, 不珍惜劳动成果;学习不努力, 得过且过, 存在一定的厌学情绪, 迟到、早退、旷课、不按时完成作业等现象较为严重。
2. 学生缺乏集体主义和法纪观念
部分学生集体观念、团队合作精神不强, 人际沟通能力和协作能力欠缺, 班集体活动开展的难度越来越大, 甚至有违纪违法事件发生。
3. 学生缺乏道德修养和辨别抵御能力
有的学生社会公德意识薄弱, 缺乏应有的正义感和公民意识, 言行举止不文明, 辨别是非能力差, 缺乏对错误思想的免疫力和抵抗力, 易受不良思想行为影响而步入歧途。
4. 学生缺乏为人民服务和无私奉献精神
过分看重个人利益, 轻视或无视社会利益和他人的利益, 不能把自我价值和社会价值有机结合起来。
二、学校德育管理与家庭教育的滞后影响德育工作
德育是一项系统工程, 它不仅应包括良好的育人环境、浓厚的学习氛围、和谐的人际关系、丰富多彩、格调向上的校园文化等多个方面;而且还要求党、政、工、团齐抓共管, 共同努力。由于从事中职德育教育的师资力量比较薄弱, 造成德育工作队伍的素质与水平和教师教育观念的转变还不能很好地适应德育工作的新要求, 影响了学校德育的有效实施。
在家庭教育方面, 一方面, 许多学生家长受社会实用主义价值观的影响, 在家庭教育上注重金钱、个人利益教育, 忽视健康思想道德的传输;另一方面, 随着学生年龄的增长和学历层次的提高, 许多家长苦于自己的教育已跟不上形势需要, 转而注重对学生经济上的支持, 淡化了思想道德教育, 使部分缺乏自控能力的学生失去了应有的家庭教育关照, 自由主义得到膨胀, 家庭责任淡化, 失去了自我发展的亲情支持与优良传统道德的巩固。
由于学校德育管理的不足和家庭教育的滞后, 在内外两方面削弱了思想道德教育的系统完整性与工作成效, 给提升中职生思想道德教育的水准带来了新的难度。
三、实施德育创新的探索与实践
多年来, 甘肃省机械工业学校通过对学校整体发展状况的分析, 在学生工作的思路转变和可持续发展上, 明确确立了以德育创新为突破的指导思想, 力求通过大力实施德育创新, 提高德育实效, 塑造学生健全的人格, 实现教学互动, 以完成我校发展中稳规模、出特色的人才培养战略。提出了坚持“以人为本”, 实行“人性化管理, 亲情化教育”为主的德育教育, 取得了明显的成效。
1. 把握时代主流, 挖掘社会德育资源, 实现教育内容与载体的社会化
多年来的德育教育实践, 使我们深刻地认识到, 应对德育工作的新挑战, 必须让封闭的德育内容走向广阔的现实社会, 充分发挥社会这个庞大教育载体的功能, 实现教育内容与载体的社会化。
市场经济的推进, 社会转型和经济信息全球化的存在, 是现实的必然和时代发展的客观。中职生思想意识的多元化、价值取向的片面化、人生理想的模糊、道德认知与实践的困惑, 是他们这个特定年龄、特定群体对特定社会时期的特殊表现。面对这些现实的挑战, 我们认真反思了以往德育教育自身的缺陷, 认识到正是由于我们德育教育中空洞的说教与现实生活和学生实践的脱离, 才使得我们的教育对象接受不到与时代发展同步的教育, 造成学生怀疑与厌烦学校德育, 不利于德育的内化, 降低了学校德育的实效。
广阔而深厚的社会德育资源是学校德育教育赖以存在和发展的基础和源泉。学生入校后, 他们已经充分感受到投身社会的距离已不再遥远, 他们渴望认识社会, 但由于思想认识上的不成熟、判断选择能力较低, 来自开放的信息社会的各方面影响已经作用于他们, 并客观地与校内德育结合在一起, 而学校德育又缺乏对社会德育资源的挖掘和利用, 造成他们过分关注社会的消极方面, 盲目随从和对学校德育的逆反。因此, 我们的德育工作必须充分适应时代发展的新要求, 用社会发展的主旋律去引导和激励学生, 使他们自觉地把自我价值的实现与社会的发展融为一体, 满足广大学生健康成长的新需求。
为此, 我校充分挖掘和活化社会优良的德育资源, 大力实施德育内容创新与载体延伸。大力弘扬和培育以爱国主义为核心的团结统一、热爱和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。学校充分利用学生的课余生活, 在5.12地震期间, 对全体学生集中举行爱国主义教育, 大力弘扬“志存高远, 多难兴邦”为主题的爱国主义精神;在68202部队、历史博物馆等处设立德育基地;不定期举办科普展览和文艺演出;邀请老红军、老战士开展德育系列讲座;组织学生干部到烈士陵园等地扫墓, 让他们感受创业的艰辛;组织毕业班学生到厂矿企业学习参观, 让他们聆听经济建设的时代强音;开展以“走进一个企业, 调查一项社会问题, 参与一项经济建设活动”为主题的学生暑期社会实践工程, 让他们亲身参与社会和经济实践。以教育内容为载体, 挖掘丰富而又现实的社会德育资源, 使学生受到了民族精神的熏陶、传统美德的滋养、时代进取精神的激励, 培养学生的未来意识, 规则意识、公民意识和权利意识, 有力地推动了学校德育的实施。
2. 认清职教特色, 研究学生心理动态, 实现教育观念与行为的合理统一
在教育实践中, 始终把弘扬人的主体性, 尊重学生的主体地位, 弘扬主体精神做为实施德育创新的精髓。我们在实施德育创新的过程中, 狠抓德育观念的更新, 开展德育创新大讨论, 对传统德育过程中的师道尊严、压制服从、强化一统、重堵轻疏等现象进行了深入的利弊辨析。明确提出把学生的多样化发展和可持续发展作为教育的目标, 让“以人为本”的理念深入每一个教育工作者的心田, 渗透于每一项教育行为, 进而做到“人性化管理, 亲情化教育”。
3. 优化自身环境, 拓宽教育层面
环境的改善不是来自于外部, 而是来自于学校自身, 应该通过自身环境的优化, 有针对性地开展思想道德教育来实现。近几年来学校先后出台了《关于进一步加强和改进德育工作的意见》、《关于进一步加强和改进学生工作的意见》、《班主任管理办法》等文件来保证德育的一体化进程。强化了师德师风建设, 把专业教学与教书育人结合起来, 做到因材施教、因人而育。在发挥“两课”教育主渠道作用的基础上, 改进教学方式, 更新拓展了教育的空间和内容。学校高度重视德育硬环境与软环境的统一, 显性与隐性的统一;加大投入, 美化、绿化校园, 提高校园文化品位;强化制度建设, 强化规范管理, 挖掘和发挥学校各种舆论阵地的作用, 树立典型, 弘扬正气, 提高学生追求真善美、抵制假丑恶的能力, 使学生在文明创建的环境中陶冶情操、塑造人格、加强修养、规范言行, 主动提高自身思想道德素质。
作为一种无奈的选择,中职学生至少存在两方面的缺失:一是语、数、外等学科知识普遍欠优;二是好的行为习惯没有养成。从社会层面来看也至少有两个问题值得我们特别关注:一是中职学生大多来自弱势家庭,从抽样结果看,单亲、离弃、再婚、父母关系紧张、留守、农村贫困家庭的孩子占中职学生总数的90%以上;二是这些孩子的父母大多出生于六十年代末或七十年初,这是一个最无序的年代。为某种意义上说,学生家长本身就是最不讲规矩、最不合格的启蒙“老师”。因此对职业学校而言,德育工作任重而道远。我们尤其要加强学校德育环境的建设,重视传统文化教育,营造“家”的氛围,让学生健康快乐的成长。
关键词:职业学校德育工作
在当下,中等职业学校的生源相对弱势,这是不争的事实。主要体现为学生的学科知识普遍欠优,行为习惯没有养成。这与我们党中央提出的建立人力资源强国,培养大批高素质劳动者的要求格格不入。如何走出这一困局呢?我们认为德育工作大有可为。目前,中职生在整个高中阶段教育中几乎占了半壁江山,如果放任他们“差”下去,我们的民族还有希望吗?作为一个职教人,我们一定要从中找到突破口——这就是德育工作。我们有足够的理由相信,他们同样可以成才,只是在他们的成长过程中需要我们给予更多的关注、关爱。
一、坚持德育首位
职业学校的学生没有经过考试选拔这一关,学生千差万别。生源质量差,这是中等职业教育的现状,也是短期内无法改变的事实。我们应该做的就是承认这个事实,接受这个事实。
这些孩子大多来自农村,他们有一个共同的特点:行为习惯差。我们要在短短的两年时间里把他们变成一个城市人,一个文明人。可想而知,任务是何等艰巨。教育是蒙蒙细雨,良好的素质是通过无数次的课堂教育、校园文化熏陶培养出来的,因而德育工作就显得特别重要。
作为职业学校的校长,必须亲自抓德育工作,真正把它放在各项工作的“首位”。学校要独立设置专施其职的德育办公室,统筹学校的德育工作。每个年级或专业科都要配备一名专职的德育主任。这并不是“政治挂帅”,只不过是把德育工作放在足够重要的位置。
加强班主任工作,发挥班主任的德育中坚作用。就像湖北省荆门职业教育集团那样,设立班主任节,把班主任的崇高地位巩固下来,把班主任的工作热情调动起来,充分发挥班主任的育人作用,营造良好的德育氛围。
学校要把课堂作为德育的主渠道,狠抓《哲学》、《职业教育与就业指导》、《法律常识》等课程的教学质量。
同时以开展丰富多彩的活动为抓手,做到德育工作周周有主题,月月有成效。
二、营造良好的德育环境
营造良好的德育环境就是环境育人。
学校一定要重视德育环境的营造,只有一流的文化才能培养出一流的人才。要让农村来的孩子入校就如同进入了自己的“娱乐天地”、“精神家园”。让学生在美丽、弥漫着文化气息的校园里学习、生活。
首先要在校园内建立起若干个思想道德教育基地。内容可根据中职生的身心特点设立。要让每一块宣传橱窗图文并茂、贴近生活,时刻对学生进行最为直观的教育。橱窗的数量根据学校规模可多可少,但至少平均50人要有一块橱窗。要发挥广播台(站)、校园网的作用。校园里内只要出现好的德育题材,德育办公室就要组织专题拍摄,制成节目、展板供学生收听观看。宣传橱窗的内容要经常变更,紧跟时代,符合学生的胃口,润物细无声。
其次,在教室,在走廊,在学校的角角落落,德育的方方面面以各种形式扑入学生的视野,如水银泼地,无孔不入。
三、重视传统文化教育
职业学校要格外重视传统文化教育。人是要有规矩的,而中职学生恰恰是最没有规矩的一群人。规矩从哪里去找,我们的传统文化里有的是。因此我们倡导把《弟子规》、《三字经》列为中职学校学生的必读书,各学校可以根据校情把它列入校本课程作进一步深入开发,以期让学生人人会读、人人都懂、个个会做。有了尊师重道的传统,还怕学生不尊敬师长;有了兄友弟恭的文化,还怕学生打架闹事。
百善孝为先,我们就是要从行孝道入手,抓好感恩教育。学校要规定固定的月份作为“感恩教育月”,通过“感恩月”的一系列活动让学生逐步做到孝敬父母、尊敬师长、友爱同学、和睦邻里,最后反哺社会。
为什么要抓感恩教育呢?因为感恩是一种文明,一种品德,更是一种责任。人一旦有了感恩之心,人与人,人与自然,人与社会,就会变得无比和谐。感恩应该是每个学生必备的基本道德准则,是做人的起码修养。绝不是简单的回报父母老师的养育教导之恩。懂得了感恩才会懂得付出,才会乐于接受学校的教育。
四、给学生一个“家”
给学生一个“家”,对职业学校来说,意义特别重大。中职生的选择是无奈的,他们或考不上高中,或无钱上高中,或者上了高中也考不上大学。更有一部分人是所谓的“弃儿”,家长基本上不闻不问的。对比重点职校和重点普高学生放学时的情形,我们就一目了然了。重点高中的门前接学生的队伍车水马龙、熙熙攘攘,而职业学校门前形只影单、门可雀跃。如果我们把班级当成“家”来营造,同学成为兄弟姐妹,老师就是家长,那些先天的缺憾就得到有效的弥补。我们在湖北信息工程学校进行过为期二年的实践研究,效果出奇的好。无法适应学校生活的学生通过亲情的滋润,能迅速走出困惑;生硬别扭的父子、母女关系很快前嫌尽消;沉默寡言、木讷内向的学生能勇敢地走向舞台。同学们假期返校都能给对方一个拥抱,他们不争嘴、不红脸,其乐融融。
作为一个“家”,必须有文化做支撑。学校要有良好的校风;班级要有良好的班风。文化的核心是价值取向,也就是说良好的校风、班风是建立在大家共同认知的积极向上的价值观上,体现为一种风尚。良好的校风、班风的形成需要一个长期积累的过程,这是校园文化建设中最重要的一环。
其次,为了营造“家”的氛围,职业学校应该配备读书室,课外活动时间要有专职辅导员;要设立娱乐区,大量添置娱乐设备;要有放映室,电脑室。对留守学生、单亲家庭子女要倾注更多的关爱,让学生在学习之余,处处感受到亲情的温暖。
指导思想：坚持科学理论和艺术方法为指导的思想，（两个坚持）坚持学生成长的生态环境的建设的思想。
整体思路：着手于习惯和基础，着眼于素养和做人。
德育框架：以爱国主义教育为主旋律
以养成教育为基调。
以主题教育为多彩乐章。
工作目标：形成“一组课题、一个平台、一个特色的亮点和全面育人全员育人全程育人”的目标。
一组课题：“小学生自信心的培养与研究”
“队校式小干部的培养与研究”
“单亲家庭子女的心理分析与研究”
一个平台：理论支撑：马克思主义、素质教育理论等
制度保证：管理制度教育制度
骨干队伍：优秀学科教师及班主任
阵地建设：广播站、校报社、宣传栏
小干部学校
网络：基地网络：德育基地和劳地基地
教育网络：社区、家园、关工委、法制委家长委员会
为突出德育的首要位置，切实抓好德育工作，发挥德育的育人作用，本学年德育工作作如下规划:
一、清晰的德育理念
指导思想：
育人为本，德育为先。
德育理念：
人人都是德育教师，处处都是德育环境，课课渗透品德教育。工作思路：
以丰富多彩的校园文化熏陶人，以生动活泼的集体活动教育人，以切实可行的行为规范引导人。
二、建立素质高，稳定性好的德育队伍
组长：田波（校长），全面负责学校的德育工作。
副组长：彭承生，主管学校德育工作；制定学校德育工作计划；督促
落实学校的德育工作。
孟凡栋：中学部主管副校长，负责初中部德育活动的开展。向耀光：小学部主管副校长，负责小学部德育活动的开展。
马康安、田春：政教室负责人，抓学生的养成教育，对学校的各项德
育活动进行量化评比。
张丽：校团委书记，少先队负责人。负责团队工作，按计划发展新团
（队）员，组织开展丰富多彩的团（队）活动。
各班班主任：负责各个班级的德育工作，按计划开展德育活动。思品教师：负责各年级的思品教学，在教学中渗透德育教学。
门卫：保证学生每天有序的进校离校。
宿管：保证寄宿生文明、守纪，督促学生进行寝室内务整理，养成良
好的生活习惯。
食堂管理人员：保证学生文明就餐，厉行节约。
科任教师：在教学中渗透德育教育，熟悉德育教学大纲。
三、建立健全德育制度，把德育绩效作为考核师生的重要指标
拟制定学校德育工作制度：学校德育工作制度；班级德育工作制度；升降旗制度；法制教育工作制度；班会工作制度；社会实践工作制度；德育基地工作制度；重大节假日工作制度；校团队工作制度；家长学校工作制度；学校社会联系工作制度等。
四、抓好德育常规活动
1、发挥课堂育人的作用
2、开展好校内德育活动：（1）法制教育（2）禁毒教育（3）专题讲座（4）女生辅导（5）规范升降旗仪式（6）心理健康教育（7）主题班会活动（8）艺体活动（9）阳光体育活动（10）养成教育。
3、开展好校外德育活动：（1）建立好一至两个德育基地（2）感恩教育（3）传承民族文化（4）办好家长学校（5）实现学校、社会、家庭的三方联动。
五、狠抓德育科研
成立德育科研队伍，重视队伍建设，经常培训，选定科研课题。
六、对师生进行德育评价，用榜样的作用育人
泽家镇九年制学校德育领导小组
2013年3月
泽家镇九年制学校德育领导机构
组长：田波（校长），全面负责学校的德育工作。
副组长：彭承生，主管学校德育工作；制定学校德育工作计划；督促
落实学校的德育工作。
孟凡栋：中学部主管副校长，负责初中部德育活动的开展。向耀光：小学部主管副校长，负责小学部德育活动的开展。
马康安、田春：政教室负责人，抓学生的养成教育，对学校的各项德
育活动进行量化评比。
张丽：校团委书记，少先队负责人。负责团队工作，按计划发展新团
（队）员，组织开展丰富多彩的团（队）活动。
各班班主任：负责各个班级的德育工作，按计划开展德育活动。思品教师：负责各年级的思品教学，在教学中渗透德育教学。门卫：保证学生每天有序的进校离校。
宿管：保证寄宿生文明、守纪，督促学生进行寝室内务整理，养成良
好的生活习惯。
食堂管理人员：保证学生文明就餐，厉行节约。
一、指导思想
高三是学生走向社会前最重要的一年。要通过建设“健康、和谐、文明、向上”的班集体，使学生在集体中受到教育，保证班级和年级稳定，保证学生良好的状态，促进学生的进步和提高，最终使学生获得思想道德、高考成绩双丰收。
二、主要内容
1、爱国主义教育和理想教育：做有理想、有知识、有道德、守纪律的优秀毕业生。
2、爱校教育和遵纪守法教育：爱我学校，遵守法纪。
3、道德教育和行为规范教育：遵守行为规范，做一个有道德的人。
4、学习态度和学习方法教育：养成良好的学习习惯，提高学习效率和学习成绩。
5、良好的个性心理品质教育：指导学生自我调节，保持旺盛的精神状态和良好的心态。
三、主要工作：
1、强化班集体建设，为学生营造一个阳光向上的学习氛围。班主任要动员全班学生，努力建设一个积极向上、学习气氛浓厚、具有竞争意识的班集体，要全面了解学生情况，经常和学生交流、沟通，把握学生思想动向，关注学生情绪起伏，及时解决学生中出现的问题。精心组织开好班会，把学生的精力引导到学习上来。对学生既要严格要求，又要关心帮助，绝不放弃任何一个学生。务必坚持“四到”，早读到、课间操到、下午预备前到、下午自习课到。
2、做好卫生工作，为学生营造一个清洁健康的学习环境。由年级辅导员专职负责高三年级的纪律和卫生工作。落实高三年级特殊管理规定，保证高三良好的学习环境。除高三楼及楼前区域外，不再给高三年级安排其它卫生区，减轻高三学生打扫卫生任务；但要高质量完成，确保师生健康整洁学习生活环境。
3、开好三次学生会议，做好学生心理调适工作
（1）进入高三全体师生动员会。时间放在进入高三之初。主要目的是进行高三动员，树立高三意识，树立高考信心，激发学习热情。宣布高三管理规定。
（2）第一次质量预测质量分析暨高考百日冲刺誓师大会。时间放在第一次质量预测之后。主要目的是质量分析、说明形势、增加压力，增强信心，鼓足干劲。
（3）毕业典礼、二次质量预测质量分析会暨高考形势说明会（三会合一）。时间放在第二次质量预测之后。主要目的是解决学生学习中的高原效应，引导学生克服考试焦虑，重拾高考信心，进行集体心理疏导，调整学生心态。还要引导学生坚持上好体育课、课间操、课外活动，保持良好的身体素质和健康的、积极的心态，提高学习的效率。
4、开好三次家长会，加强家校沟通，共同做好学生工作
（1）进入高三全体家长会，与高三全体师生动员会同时同步。目标一致。引导家长更加关注学生的学习与健康，要求家长多与班主任沟通，加强联系，共同做好学生工作。
（2）高三上期中考后家长会。目的是通报情况，查摆问题，加强沟通，更加关注学生。（3）第二次质量预测后家长会。目的是展示成绩，促进沟通，鼓舞信心，再接再厉。
5、开好主题班会，充分发挥主题班会的教育力量。
6、谈心：每个月至少找每个学生谈一次话，鼓励学生信心，激励学生斗志。
四、各阶段工作指导：
第一阶段（进入高三——期中考试）
目标：重温行为规范，制定班规班约，巩固高
一、高二时养成的良好习惯（文明行为习惯和高效学习习惯）并使之发扬光大，营造“健康、和谐、文明、向上”的班级文化；激发学生的学习热情，培育学生高度的学习自觉性和自主性。强化高三意识，严肃各项纪律，克服高三特殊感，做全校学生遵守纪律、环境卫生和刻苦学习的模范。
主要内容：
八月：高三状态养成月
1、德育活动：
（1）开学初进行“高三动员大会”，激发学生学习热情。
（2）重温规范，整肃纪律，保证班级良好秩序，继续营建“健康、和谐、文明、向上”的班集体。
（3）调整班团干部，注重培养学生干部的素质，指导他们发挥在班级事务中的自治、自理作用。
主题板报：树立高三意识、激发学生学习热情
2、主题班会：
（1）《遵守规范，做好表率》或《为学弟学妹做榜样》（2）《走进高三》或《迈好高三第一步》 九月份：传统美德弘扬月
1、德育教育活动：
（1）教师节前后开展形式多样的尊师感恩活动，沟通师生情感，营造和谐班级氛围。（2）培养和锻炼学生吃苦耐劳的意志品质。
（3）组织参加好校秋季田径运动会，丰富学生业余生活，促进学生全面发展，提升班级凝聚力。
主题板报：尊师，感恩，奋斗。
2、主题班会：
（1）《经营高三，决胜高三》（2）《我们的未来，我们共同努力》
（3）观看高三纪录片《高三纪事》（央视剪辑版）十月份：爱国爱校学习月（祖国在我心中）1.德育教育目标：
引导学生树立“立志成才，报效祖国”的理想；瞄准高考，自己设置明确的高考目标，并为完成预定目标而努力。
2.德育教育活动：
（1）结合国庆节，开展爱国主义教育活动。（2）结合爱国主题班会出一期板报。
（3）高考专题讲座《高三的时间管理和任务管理》。（4）学生高考目标具体化，全部公开上墙。主题班会：
（1）《永不言弃的信念》（2）《奋斗》、《我永远的祖国》 十一月份：低碳环保诚信月 1.德育教育目标：
结合冬天到来开空调取暖的时机，开展以节能减排、低碳环保为重点的环保教育活动。结合中考，进行诚信教育，引导平时努力学习，考试诚信应考，争取优异成绩。
2.德育教育活动：（1）诚信中考。
（2）组织年级拔河比赛。
（3）召开家长会，通报开学以来学生发展情况，形成家校共同努力的局面。（4）出一期以低碳或诚信为主题的板报。
（5）郑州市第七届“十八岁成人节相关活动”（10.22）①开展“十八年历程”征文活动，出专题板报；②举行“十八岁生日”纪念会，请老师、家长代表出席致词，并举行成人仪式。
（3）“理想与成才”主题系列教育。
引导学生制订《设计人生计划书》，内容包括：自我认识估价（优势、特点、特长，劣势和不足，总的认识和估价），目前现状分析（文化基础、发展潜能），升学理想设计（选考学科及其理由，选报学校、专业及其理由），终身理想追求（职业理想及理由、生活理想及理由、终身追求及说明），实现的途径及可行性（实现途径设计、实现理想的可行性说明、你现在最希望得到的帮助）。
主题班会：
（1）《勇于竞争，善于合作》、《交流学习经验，相互促进提高》
（2）“十八岁的责任”、“十八岁的欢乐与思考”、“十八岁意味着什么？”主题班会。
第二阶段（期中考试——第一次质量预测）
目标：
引导学生树立远大理想与高中阶段的人生目标，并在这种内驱力的作用下，努力学习，发展自己，提升自己。主要内容：
十二月份：辞旧迎新提升月
1、德育教育目标：
以辞旧迎新为契机，激励学生提升自身综合素质，树立更高人生目标，并为之努力奋斗。
2、德育教育活动：
（1）对期中考试进行质量分析，发现和研究学习效果“最佳”的学生，鼓励学生端正学习态度，培养良好的学风与意志品格。
（2）结合期中考试质量分析，开展学生心理咨询，帮助有心理障碍的学生树信心、鼓勇气，争取在一测中取得好成绩。
3、主题班会：
（1）班级迎新主题班会。（2）新年新我新打算。
一月份：努力学习争先月（争取优异成绩，争当学习楷模）。1.德育教育目标：
努力调整心态，克服畏难情绪；改进学习方法，提高学习效果。争取一测优异成绩。2.德育教育活动：
（1）组织学生道德规范、诚信等教育活动，进一步落实道德规范要求。（2）期末对每个学生做好综合素质评价。（3）做好寒假工作，主要强调以下几点：
①遵纪守法，注意安全。
②注意学习，强化优势学科，补习弱势学科。
3、主题班会：
（1）《本期学生综合素质评价》（2）考前诚信教育。（3）寒假前法制安全教育。
二月份：民族文化体验月（感受春节、民俗）。1.德育教育目标：
建议、组织学生利用假期走入社会，从感兴趣处入手，了解民族风情、传统文化。体验亲情，学会感恩。2.德育教育活动：
（1）观看一场较好的艺术演出。（2）看一本好书。
（3）新年春联摘抄（每位学生至少摘抄20幅）。
（4）利用寒假为父母做些事情，报答父母养育之恩。培育学生的感恩意识。
第三阶段（寒假——第二次质量预测）
目标：
保持班级积极向上的旺盛精神面貌，将学生的注意力集中到学习上，克服学习过程中的一切困难，耐得住寂寞，力求学习上有大的提高。主要内容：
三月份：感恩责任奋斗月
1、德育教育目标：
使学生重温责任，知道责任感是人自觉、志愿地把自己应该做的每一件事情尽力做好的一种情感，同时也是一个人的为人处事的态度。、2、德育教育活动：
（1）重温责任，了解责任感。
（2）引导学生克服学习过程中不良因素的影响，把主要精力投入学习中。（3）正确面对挫折，不断总结，不断进步。（4）百日冲刺誓师大会。主题班会：
（1）《感恩、责任、斗志》（2）《我的父亲母亲》 四月份：心理健康高效月
1、德育教育目标：
通过心理调适，使学生以健康的心理投入到学习中去，提高学习的效率，克服“高原效应”，取得高考成功。
2、德育教育活动：（1）认真准备，迎接二测；
（2）结合二测考试质量分析，开展学生心理咨询，帮助有心理障碍的学生树信心、鼓勇气，克服障碍，争取在高考中取得好成绩。
（3）毕业典礼暨毕业像。主题班会：（1）《坚持就有成功》
（2）《Nothing in the world can take the place of persistence!》（3）《优化学习方法，克服“高原现象”》 第四阶段（第二次质量预测——高考）
目标：帮助学生克服恐惧心理和焦虑心理，做好考前的所有准备，调整心态，准备迎考。主要内容：
五月份：高考最后冲刺月
1、德育教育目标：
（1）通过组织丰富适当的动，减轻学生面临会考的压力。（2）备战高考。
2、德育教育活动：（1）高考个别谈话。
（2）适当文体活动，调整学生身心，如抱球跑，拔河比赛等。（3）组织一次备考心理咨询活动，解决学生的一些心理问题。主题班会：
（1）《我的高考我做主》（2）《六月，放飞梦想》
六月份：诚实守信汇报月（高考）
1、德育教育目标：
指导学生以良好的心理状态去参加高考。
2、德育教育活动：
（1）正常离校，爱护公物，保持稳定。
（2）考前心理辅导，稳定学生心态，使学生以积极、必胜的心态进考场。
一、构建德育网络, 实施网络育人
构建德育工作网络, 符合社会主义市场经济和“依法治国”、“依德治国”的方针要求, 也是对学生进行德育教育的一条有效途径。
1. 建立“社会”德育教育网络
学生的思想品德是在家庭生活、学校学习和社会活动中形成的, 因而家庭、学校、社会三位一体的共同教育是对学生进行德育教育的有效手段。首先, 家庭作为学生的启蒙学校, 必须加强对学生行为习惯的养成教育, 家长应从一言一行、一点一滴观察学生的思想动态, 及时做好疏通引导, 做好沟通交流;其次, 学校积极与家庭联系, 及时了解学生在家庭里的行为表现, 并与家长共同协商, 寻求教育方法, 主要途径有家访、召开家长会、开展教育咨询、填写家校联系卡等;再次, 学校采取社会化教育模式, 校外聘请法制副校长, 加强法制教育, 做好形势宣传, 构建校外德育网络, 以此来约束规范学生的行为习惯。
2. 建立“校本”德育教育网络
学校立足“优质管理、优质教学、优质服务”的“三优”教育目标, 积极构建以“校长、政教处、班主任”为主线的管理育人网络;以“教务处、教研组、任课教师”为主线的教书育人网络;以“校长、总务处、生活部”为主线的服务育人网络, 全方位、多角度、多层次开展德育教育, 使德育教育由点到线、由线而面, 点上开花, 面上结果。
二、加强校园文化建设, 实施环境育人
环境对人的影响是悄无声息的, “近墨者黑, 近朱者赤”充分说明了这一点。学校为了达到环境育人的目的, 狠抓校园文化建设:一是开办校园电视台和校园网络, 利用电视台和校园网大力宣传学校的好人好事、新人新事, 在全体学生中形成“做好事者光荣、干坏事者可耻”的观念, 从而掀起人人争做好事、个个争当好人的热潮。二是开展定时收看新闻活动。学校规定每天晚上全体师生收看中央台新闻联播, 通过收看新闻, 学生开阔了视野, 增强了爱国热情, 提高了思想觉悟。三是开展法制宣传周活动, 邀请法制副校长、法制辅导员及消防队员来校做法制讲座, 用鲜活的事例教育学生, 增强学生的自我约束能力。四是开展“弘扬民族精神月”活动, 在学生中组织开展“读一本描写红军长征的书, 看一部反映红军长征的电影或电视片, 写一篇关于红军长征精神的心得体会, 唱一首歌唱红军精神的歌, 听一次关于红军长征事迹的报告, 做一次以‘弘扬长征精神’为主题的演讲赛, 办一期以红军长征为主要内容的黑板报, 看望一位健在的老红军或革命老前辈, 做一件弘扬长征精神的有益小事, 参加一次校园开放日活动”为内容的“十个一”活动, 增强学生的民族自尊心、自信心和民族自豪感。五是开展以诚信、创业教育和“四个健康”教育为主题的教育活动, 推行学生一日常规“八查”制度、学生品行“五星”级创新晋级制, 开展“四个风气浓” (协作管理风气浓、教学辅导风气浓、读书学习风气浓、技能训练风气浓) 和“四个一样” (早晚自习一样严谨、自习上课一样重要、理论实践一样扎实、校内校外一样文明) 的诚信班队创建活动。六是开展丰富多彩的校园文化活动, 营造健康向上的育人氛围, 由教务处牵头, 每年五四、元旦期间都要举行创新成果大展示活动。如由团委、学生会牵头, 多次举行演讲赛、征文比赛、百科知识竞赛、计算机知识竞赛、网页设计大赛等活动, 形成了一个生机勃勃的良好育人氛围, 使学生进得来、留得住、学得好。七是按照“美、洁、亮、绿、畅”的标准, 积极美化、亮化校园, 让校园变成花园、乐园, 使学生心情愉快地生活和学习。
三、发展学生个性特长, 实施特长育人
一、职业院校德育工作的现状
1.缺乏自主性
保姆式的管理教育取代了学生的自理、自治，不大注意发挥学生的独立性、自主性、创造性。在德育方式上采用传统的“你听我讲，我说你动”的被动的教育方法，产生了师生之间“你教我听，你管我服”的关系。学生得不到锻炼的机会，主动精神、创造能力无形中被限制和扼杀了。
2.忽视日常教育工作
当代职业院校学生由于生长环境、社会阅历、个性特点的差异，不同的个体有着不同的思想认识和觉悟水平，单靠每周两节的德育课是不可能解决全部问题的。而大多数德育教师比较注重备好课、讲好课，却没有深入学生中间。须知上好德育课与搞好日常教育工作，是加强整个学校德育教育的缺一不可的两个方面。
3.目标过高
职业院校在教育过程中，存在着脱离社会存在和学生思想实际的现象，对学生要求过高、过急，结果是欲速则不达，实际效果不理想。
4.学校教育是封闭性的
当代职业院校的学生已置身于信息开放的环境中，而一些学校却基本上是把学生关在校园和教室的狭隘天地里，把学生牢牢捆在书本上，使他们对社会了解得很少。要培养新世纪的开拓者，就必须敢于把学生放到现实的社会环境中。
二、切实加强职业院校德育工作的途径
1.加强理想信念教育，正确引导价值取向
理想信念是世界观、人生观的集中体现，是一个国家、民族、政党及个人生存发展的精神支柱。邓小平同志曾指出：“我们一定要经常教育我们的人民，尤其是我们的青年，要有理想。为什么我们过去能在非常困难的情况下奋斗出来，战胜千难万险使革命胜利呢？就是因为我们有理想，有马克思主义信念，有共产主义信念。”因此，必须充分发挥德育课的主渠道作用，突出重点，改进教学方法，使学生树立正确的理想信念、价值取向。
2.德育要与校园文化建设相结合
校园文化建设是校园精神文明建设的重要组成部分，是德育工作的重要载体，校园环境对学生健康成长起着重要的作用。为此，必须把德育与校园文化建设紧密结合起来，充分发挥校园文化建设在德育教育方面的作用。一是根据职业院校学生的成长规律和特点，组织开展文化、美术、体育、科技、娱乐等丰富多彩的活动，培养学生的科技意识和多方面的兴趣。二是成立各种学生社团组织，指导和帮助他们开展有利于学生健康成长的活动，培养学生的各种实践能力。三是加强对校报、广播站、宣传栏、黑板报等宣传媒体的指导，重视对计算机网络文化的研究、控制，利用校园网等现代教育技术为德育教育服务。
3.积极促进学生心理成熟
在德育过程中必须注意德育教育与心理教育结合进行，只有这样才能真正实现德育教育的目标。对职业院校学生进行心理教育的重点内容应放在两个方面：一是发展认知水平，二是培养良好的心理素质。从心理学的角度说，片面、错误的认知方式和不成熟的信念，往往是产生抑郁、自卑、焦虑等不良情绪的根本原因。当代的职业院校学生虽然具有一定的科学知识和较强的逻辑思维能力，但在日常生活的许多方面还存在不少错误的认识，如对自我、人际交往和挫折的不良认知等。因此，通过心理教育、心理咨询帮助学生掌握心理调适技术，学会理性认知，从而提高他们的认知水平，对其人格的发展具有很重要的意义。
4.德育工作必须和社会实践紧密结合
组织职业院校学生开展社会实践活动是提高其思想品德最有效的方法之一，是学校课堂教育不可替代的，有助于学生思想品德的磨练和成熟。学生通过社会实践活动，接触现实社会，认识国情，用自己所学的知识和技能服务于社会，体验人生的价值，从而能够增强国家观念、社会意识和社会责任感。这些活动对促进学生理想信念的形成，确定正确的世界观、人生观、价值观，树立为人民服务的思想，自觉走理论与实践相结合的成长道路，培养创新精神和实践能力有着重要的作用。
总之，做好职业院校学生德育工作，对其全面素质的提高和促进学校整体工作具有积极的导向作用。我们要根据目前职业院校德育工作的现状，采取切实可行的办法，加强和改进职业院校的德育工作，促进学生素质的全面提高。
（作者单位：江西省冶金技师学院）
1、校长全面负责德育工作，在校长领导下，由教导处具体指导工作。
2、充分发挥黑板报、广播、图书室、阅览室、宣传栏的作用。
3、有计划地在课余时间组织学生开展文娱、体育活动。
4、充分利用纪念重大节目的机会，结合班、年级教育的需要，组织学生进行征文、演讲等活动。
5、开展专题讲座活动。
6、不定时地召开地组织学生观看有意于身心健康的电影、电视、文娱节目等，开展多种社会实践活动。
7、不定时地召开各种先进模范人物报告会。
8、以班级形势进行教育，调动各科教师、全体职工的力量进行配合教育。
9、通过家长会、家访、与家长通信等方式，让家长了解学校的情况，争取家长与学校教育的良好配合。
为全面贯彻党的教育方针，落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关，加强对青少年的于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》思想道德建设，进一步明确新时期中小学的德育目标，加强德育内容、途径、方法的创新，规范德育管理，开展德育活动，增强德育实效，以适应新形势下德育工作的开展，特制定学校工作规划如下：
一、指导思想 我校德育工作总的指导思想是：以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和 “三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，以学会做人、学会学习为重点，以学生成才为目标，以强化管理为途径，以校园文化活动为载体，以优良的校风为依托，把学生培养成具有创新精神和实践能力的有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的建设者和接班人。
二、工作原则：
1、疏导结合，标本兼治的原则。主动出击，不停留在强制阶段，要打 “头痛医头，脚痛医脚”的被动局面。多检查学生的情况，多破忙于应付，巡视容易忽视的地段，防患于未然。
2、严管理、重建设相结合的原则。既要加强管理，让学生少违纪，守规矩，又要引导学生把主要精力放到学习上来。既要让学生表面上服从学校的管理，又要让学生有主动发展的意识。要综合运用教育、法律、校规、舆论等手段，更有效地引导未成年人的思想，规范他们的行为。教育不是万能的，屡教不改的学生该严肃处理的要严肃处理。
3、学校、家庭、社会三教育相结合的原则。家庭教育在未成年人思想道德建设中具有特殊重要的作用。要把家庭教育与社会教育、学校教育紧密结合起来。要与办好家长学校„帮助和引导家长树立正确的家庭教育观念，掌握科学的家庭教育方法，提高科学教育子女的能力。
4、贴近实际、贴近生活、贴近学生的三贴近原则。既要遵循思想道德建设的普遍规律，又要适应未成年人身心成长的特点和接受能力，从他们的思想实际和生活实际出发，深入浅出，寓教于乐，循序渐进。多用鲜活通俗的语言，多用生动典型的事例，多用喜闻乐见的形式，多用疏导的方法、参与的方法、讨论的方法，进一步增强工作的针对性和实效性，增强吸引力和感染力。
5、提高教学质量，提高升学率和重视德育相结合的原则。现在，社会、家长评价学校更多的是看教学质量，升学率，一方面，我们要尽量满足他们的需要，另一方面，德育和教学是相辅相成，相互促进地，学生的思想问题解决了，他们学习会更主动，班上学风好了，学生也没有过多的精力去违纪。不要认为抓了德育会影响抓教学质量，其实，抓德育对于教学质量来说，就是“磨刀不误砍材工”提高升学率和抓好德育，让学生学会做人的平衡点。关注每一位学生，让每一位学生都发展，让每一位学生都首先学会做人，成人比成才更重要。
三、工作目标
1、培养学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者 和接班人。
2、让学生达到做人的基本要求，懂得为人做事的基本道理，具备文明生活的基本素养，有健康的心理、健全的人格，有强烈的进取心和责任感。
3、让学生达到诚爱智毅的标准：讲诚信，和他人、社会、自然和谐相处，会学习，勤奋学习，勇于探索。
4、具有现代化进程的民主意识、法制意识和竞争意识；有较强的社会交往能力和自我教育能力；有创新精神和团结协作的观念。
5、形成有特色的德育成果，如校本教育，革命传统教育、红色小导游、星级少年评选等。
6、学生违法犯罪率为零。
四、工作内容
1、优化校园环境，营造浓郁的德育氛围。
良好的校园文化环境对学生的成长起着至关重要的作用。一个理想的、富有特色的、充满人文气息的校园环境，应该是师生共同成长的绿色空间，是师生终生发展的民主舞台，是师生生命质量的精神港湾。
大力创设校园红色氛围，处处充满红色气息。在校园内的围墙墙面上制作以方志敏精神为主题的文化墙，将方志敏等革命烈士的故事、图片、名言在校园、班级内用宣传栏、黑板报、标语等形式宣传，让学生感受红色的魅力，接受红色的熏陶与精神的洗礼。
近年来，我校致力建立和完善绿化、净化、美化校园自然环境，致力实现“学校是立体的教科书”，让每一株草木含情，让每一个角落传神，让每一堵墙壁说话的崭新境界。
2、扎实开展红色德育。
漆工小学多年来充分利用地处方志敏烈士故乡这个得天独厚的地理优势，扎实开展红色教育。学校确定了漆工镇暴动纪念馆、方志敏烈士故居、方志敏读书园、方老太太墓、方志纯同志墓、方志慧烈士墓等六个革命传统教育基地。每年“三月德育活动月”和“九月弘扬民族精神宣传月”都坚持到革命基地开展活动，让学生牢记革命前辈的精神和功勋。学习烈士的精神，做一个合格的接班人。在平时，学校每个月都组织学生到这六个革命传统教育基地和漆工镇光荣敬老院开展公益劳动，既培养了学生的劳动技能，增强了学生的集体荣誉感，又树立了漆工镇小学生的形象，取得了很好的成效，得到了当地政府和百姓以及上级有关部门的认可。
各班努力培养红色小导游。具体做法是：选取三至五年级的同学参加并落实到教师专门进行培训，做到参加培训的小导游人人都会讲方志敏的家乡的风土人情、会介绍志敏爷爷的生平事迹，这项活动既有效培养学生良好交际与口才能力，又树立学生爱校爱家的思想品德。
开设红故事大家讲活动，做到所有的学生都会讲方志敏的家乡的风土人情、会介绍志敏爷爷的生平事迹、红色小故事、树立学生爱国、爱校、爱家的思想品德。
开展红歌大家唱活动，营造校园充满歌声的氛围，具体做法：选取了30首通俗易懂，耳熟能详的红色歌曲作为全校性的定点歌曲，落实到音乐课任老师责任上，做到班班会唱、人人参与，学校将唱响红歌纳入到学校、班级工作计划中，定时组织班级、个人红歌比赛。并将该项活动的执行作为班主任评估的一项内容，用红歌激发学生缅怀先烈、感受生活、积极进取，健康向上的文化追求，接受红色精神的洗礼。
3、扎实开展“五星少年”评选工作。
提高学生综合素质，关注学生个性和特长发展，完善学生评价机制，注重学生成长过程，充分发挥榜样的示范带动作用，激励学生奋发进取，让每个学生体验成功，结合漆工小学文明班级评比条例的实际，开展评选星级少年活动，并力争成为我校校园文化建设的一大特色。
五星级学生共分为：文明星、好学星、健体星、艺术星、博爱星，具体条件标准如下：
（一）文明星：
1）、模范遵守《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》和星级班评比条例。
2）、良好的个人形象，争做好人好事，在班级起到良好的模范带头作用，能认真履行岗位职责，工作负责，是班主任、老师的得力助手。
3）、思想进步、品德高尚、心理健康、诚实、守信。
4）、班级星级学生评选活动记录本上有好人好事记录的同学、受到年段或学校表扬的、学生干部优先参评此星。
（二）学习星：
1）、遵守学校作息时间、不迟到、不早退、不旷课。2）、示范作用发挥好，在班上有一定带动性。
3）、学习习惯好，提前做好预习、积极参与课堂各环节，按时完成规定学习任务；学习方法独特，合理安排作息时间，根据学科的不同特点，确定相应的学习方法。
4）、学习效果好，在期中、期末、学情调查中成绩突出或成绩进步明显的。
（三）健体星：
1）、热爱体育运动，积极参加各种体育锻炼活动，在学校的各项体育比赛中获奖的。
2）、注意安全，不进营业性舞厅、游戏厅、网吧、酒吧、台球室和茶座等未成年人不宜的活动场所。
3）、做广播操、眼保健操动作规范、认真。4）、课间活动注意文明，不打闹。
（四）艺术星：
1）、参加学校的文艺、音乐美术、书法等活动，并在比赛中获校级及以上奖。2）、积极参加各项文艺活动，生活丰富多彩，富有情趣。
3）、爱好课外阅读、知识面广、坚持写日记、积极参加兴趣小组活动。4）、积极为学校广播站投稿，参与校级及以上征文活动。
（五）博爱星：
1）、平时乐于助人，能为同学、集体着想。
2）、在各种捐款活动中表现比较突出，热心帮助有困难的，可优先推荐。3）、为人正直，有博爱之心。
4、持之以恒进行规范教育
成立以主管校长为组长的领导小组，明确任务，分工负责，逐级细化工作内容。在征求师生合理化建议的基础上达成共识制定切实可行的活动方案。领导小组要统筹安排、检查督促活动《方案》的实施和开展。领导小组要坚持每天检查，每周评比，并将检查结果在行为规范评比栏上公布。各学校要在规定时间内召开师生大会。校长要作行为规范养成教育动员报告，达到提高师生的认识，统一思想，产生养成教育共识。学校要通过丰富的宣传阵地，进行广泛地宣传发动。明确活动目的、任务、措施。使每一名教师、每一名学生清楚地认识到开展此项活动的重要性和必要性。
采取学校学生大会、班会、团队会，学习《中小学生守则》、《中小学日常行为规范》、“八荣八耻”等准则。在此基础上，要求学生从“学会关心他人、学会学习、学会生活、学会做人”的指导思想出发，以中小学日常行为规范的养成教育为基本要求，围绕学生身边发生的事情和在日常生活中遇到的问题，如何解决和处理，达到进一步提高学生明辨是非和处理问题的能力，养成良好的行为习惯。
通过加强常规管理，强化行为规范训练，开展多种多样的实践活动，培养和发挥典型的示范、引导和带动作用，使学生都能做到“好习惯伴我行”，增强学规范、讲规范、执行规范的积极性。重点做好以下几项工作：
1）、自查自纠，矫正培养。各班对照《实施细则》，查找不足，注重不同类型的学生，采取针对性措施，进行矫正培养，使每个学生在原有基础上有所提高，力争做到在校做个好学生，在家做个好孩子，在社会做个文明小市民。
2）、各班要坚持以评价促养成，以活动促发展。坚持自评、互评、师生共评和家长参评的形式。通过主题演讲、专项讨论、知识竞赛、书画展览等多种渠道，多种活动让学生熟知标准并付诸行动，注重过程评价，巩固已形成的好习惯，不断提出新要求，从而逐渐形成良好习惯。3）、充分利用校园广播站、校宣传栏、升旗仪式、文化长廊、班刊等宣传途径，介绍良好的行为习惯、身边的优秀事迹，展示文明学生风采。
4）、各班级要利用晨会、班会、团队活动扎实开展好习惯训练活动，由教师或者学生讲解学习行为习惯要求，并在一定的时间内巩固提高。
5）、教师要以身作则，注重言传和身教。班主任要加强和科任教师的联系，确保活动的正常开展，形成“人人关心养成教育，人人都抓养成教育”的良好氛围。
6）、要积极利用社会资源，争取家长的配合，利用好家长学校这个教育平台，使养成教育从校内向校外延伸。发挥好“学校、家庭、社会”三位一体的育人效果。
7）、学校要通过召开学生座谈会、检查校务日志、行政随机抽查等形式进行督查，保障活动的有效开展。
要及时发现好的典型，进行弘扬宣传。在活动结束后要召开总结表彰会，表彰一批行为规范养成教育标兵和先进集体，用典型引路，促使活动向纵深发展。并做好向县教育体育局推荐先进个人和先进集体的推荐工作。
五、方法措施
1、构建科学的德育网络。成立家长委员会，办好家长学校，社会教育、家庭教育和学校教育三位一体的教育网络。充分发挥社区教育、家庭教育对学校教育的渗透和互补作用。进一步完善由校务委员会组成的德育领导小组，建立健全、德育管理体制，形成以分管校长、德育处、教研组、班级为序的学生管理网络，明确职责，发挥作用，有效地保证各项工作渠道的畅通。
2、教学渗透德育（1）品德与社会、品德与生活课应不断改进和完善教学内容体系，教学方法应适应学生的年龄和心理特点，紧密联系学生思想和社会实际，避免空洞说教。考试方法要注重考察学生对所学知识的理解程度和实际接受情况。（2）其他各学科教学。各学科教学是教师在向学生传授知识的同时进行德育的最经常的途径，对提高学生的政治思想道德素质具有重要作用。各科教师要教书育人，为人师表，认真落实本学科的德育任务要求，结合各学科特点，寓德育于各科教学内容和教学过程之中。
3、加强德育基本队伍的建设。例会及学习制度，举办班主任工作研讨会和班主任工作交流龙，聘请优秀班主任作专题讲座，组织学习魏书生等中外著名教育家的教育思想和教育理论，参观优秀学校，学习典型经验。培养一支敬业、勤业、精业的高质量的科研型班主任队伍。除每学期集中培训一期外，每个月的例会制度要提高质量，提高科学性、系统性、规范性，使班主任由事务型向科研型、学者型转化，使班主任队伍的质量适应新的世纪、新的形势的要求。加大班会课的检查力度，力争把班主任的班会课教案汇编成校本教材。
关键词：问题；成因；对策
学生所处的年龄是世界观、人生观、价值观形成的关键时期，也是良好品德、行为习惯、健全人格培养的最佳阶段。目前，在一部分学生身上出现的种种问题，是按倒了葫芦起来了瓢，不仅给学校的管理工作带来很大的困难，而且还给社会造成不良影响。作为一名中职管理者，要进一步增强责任感、使命感、紧迫感，基于“宜未雨而绸缪，勿临渴而掘井”，根据中职生的现状，采取有效措施，改进学校的德育工作模式。
一、中职生存在的问题
1、心理失衡。职校生在初中因成绩差，他们是“垃圾股”，成了“被遗忘的角落”，贴在脸上的“差生”标签始终挥之不去，来自老师的挖苦、同学的嘲讽、家长的责难，使他们心灵备受摧残，自尊心严重受挫。而自尊心是学生人格的脊梁。
2、学习失标。职校生进职校学习主要是以就业为目标，而大部分就业单位的选拔录用不是以学习成绩为标准，“学好学坏一个样，学多学少一个样，学与不学一个样”，这样学生必然失去学习的动力，无所事事，浑浑噩噩，得过且过，在学习上“出工不出力”，“当一天和尚”甚至“不撞一天钟”，把更多精力放在吃喝玩乐上。
3、行为失范。一部分职校生由于在学习上不能崭露头角，他们便以失控的行为来彰显自身的“价值”，满足他们的表现欲：衣着打扮出格，言谈举止另类。规章制度不放在眼里，行为规范置于脑后。
二、中职生存在的问题成因
1、家庭德育的缺失和畸形
习惯养成上的误导。“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑”。家长是孩子的镜子，孩子是家长的影子。家长的不文明习惯、不道德的行为，对孩子的习惯养成起了负面影响，因而使自己的教育无力。“少成若天性，习惯成自然”。
家教方法的不当。不少孩子是家中的“小太阳”，集“万千宠爱于一身”，家长眼里出“西施”， 看不到孩子的缺点，有的家长爱屋及乌，以致“树不修不成才”。
2、学校德育教育的偏颇与失误
指导思想上的错误。由于职校招生难，学校关心的是招生数量，而不是质量，在录取学生时往往会“饥不择食”，“捡到篮里都是菜”，良莠不齐的学生给学校德育工作带来难题。为了不让学生流失，对犯错误的学生教师又只能不痛不痒地做做工作，由此助长了他们的气焰，在以后的时光里他们会变本加厉，在错误的道路上越滑越远。
评价内容上的偏差。一位纳粹集中营的幸存者后来当上了美国一所中学的校长，他给新教师的信中写道：“我亲眼看到了人类所不应当看到的情景：毒气室由学有专长的工程师铸造；儿童由学识渊博的医生毒死；幼儿被训练有素的护士杀害；妇女、婴儿被受过高中或大学教育的人枪杀，看到这一切我怀疑究竟是为什么？
奖励上的偏颇。在奖励上教师更看重的是成绩优秀的学生，很少青睐成绩差的学生，通常采用马太效应：有的还要给他很多，叫他剩余，没有的连其所有的也要夺过来。这样成绩差的学生在其他方面表现再好也得不到肯定，这会挫伤他们的积极性，从而失去自信，行为出现偏差。
德育工作疲软。学校把智育当“硬件”来抓，德育当“软件”可有可无，表现为：少得可怜的师资，蜻蜓点水的课时，照本宣科的教学，脱离现实的两张皮的内容，言过其实的说教，由于授课内容假、大、空，学生貌恭而心不服，“软件”真的软了，“硬件”也没有真正地“硬”起来，德育课形同虚设。
教育行为不当。教师既是经师更是人师，教师良好的教育行为会在学生心灵中播撒阳光，而不良的教育行为会使他们的心灵布满阴霾。
3、社会环境的冲击与影响
媒体的负面影响。职校生有许多困惑、迷惘却不愿向身边的人表达，更找不到解决方法，于是郁闷的时候，他们就想到网络，在他们看来上网有许多“好处”：在网上他们可以畅所欲言，由于甄别能力差，身处“虚拟世界”，在令人眼花缭乱的信息海洋里，很难选择有益信息，从而使从小接受的父辈们、师长们的道德观受到了冲击，取而代之的是网上不健康的人生价值观。
不良风气的冲击。受市场经济的影响，校园不再是块净土，见利忘义，损人利己，事不关己，高高挂起，各人只扫门前雪，不管他人瓦上霜等，这些为人处世的态度，荡涤了学生的灵魂，冲垮了学生的精神家园。由此他们产生了“利己主义、拜金主义、享乐主义、实用主义”的人生价值观。
三、对中职生品德教育的对策
1、利用信息技术，变显性教育为隐形教育
现代心理学认为：“教师晓谕的道理和提出的要求，只有在学生心悦诚服时，才能转化为学生的道德要求，进而产生良好的道德行为。”
2、降低智育评价标准，构建德育评价体系
苏霍姆林斯基指出：“对一个学生来说，5分是成就的标志，而对另一个学生来说3分是了不起的成就”，教师要因材施教，根据不同的学生，评价标准要因人而异。
3、加强校园文化建设，建立德育主阵地
校园环境是隐形教育的重要组成部分，苏霍姆林斯基说过：“一所好的学校，连墙壁也能说话”。学校要强化校园的育人功能，使校园环境既能体现艺术性给人以美感，更要富有教育意义，使人从中受到感染、教化和启迪。
4、引领家长，携手社会，形成教育合力
苏霍姆林斯基说过：“教育的效果取决于学校和家庭的一致性”，北大教授肖川在《教师，努力成为家长的模范》一文中指出：“我们是教育的专业人员，我们有责任以自己卓越的见识和良好的专业素养引领社会和家长，帮助家长对自己的孩子抱以合理的期望和用先进的教育观念与方法教育孩子”。
“教之道，德为先”。“您的教鞭下有瓦特，您的冷眼里有牛顿，您的讥笑声中有爱迪生”， 职校教师要谨记。使职校生低着头进来，挺着胸出去，阳光、健康、自信地走向社会，把失败的学生教育成功，是职校教师义不容辞的责任。
参考文献：
[1] 张音宇. 高职商贸类专业思想政治教育与"工学结合"人才培养模式的融合[J]. 广州职业教育论坛.
[2] 傅 歆. 高职院校增强文化育人实效性探析[J]. 云南社会主义学院学报.
[3] 杨党校. 当前高职学生思想意识形态现状调研[J]. 中国电力教育. 2013（23）
对于职场中的人来说, 职业价值观对于其职业生涯的发展起着导向作用, 是其追求事业成功、获得职业满足感的动力源泉。相对于职业知识和技能这种显形素质而言, 职业价值观、态度等隐性素质在职业教育场景中易被忽略, 而在工作场景中却又发挥着极为重要的作用。因此, 我们在日常教学中应重视对职校生的职业价值观的教育。结合哲学课程教学, 就职业价值观教育的德育教学, 笔者从诚信做人、认真做事、合作意识、创新精神四个方面作些阐述。
一、诚信做人
联合国科教文组织于1986年就提出了教育的“四大支柱”, 即学会学习、学会做事、学会共处、学会做人。北京师范大学党委书记周之良教授也曾经说过:“人生有两件事, 第一是学做人;第二是学做事。我认为学做人更重要。如果你不会做人, 只会做事, 即便你掌握了若干知识和技能, 也未必能把事做好!”可见, 教学生首先学会做人已经成为教育界的普遍共识, 也是教育的目的和根本。
做人以诚信为本。然而, 在现代市场经济条件下, 社会上一些不讲诚信、一心向前 (钱) 看的现象对学生产生了很大的负面影响。对正处于人生观、价值观形成关键时期的职校学生来说, 学校要发挥正面引导作用, 培养学生的诚信做人的价值取向, 在不违反社会道德原则的基础上积极追求正当利益。
在德育教学中, 我们可以结合哲学课程中有关“正确处理义与利”内容, 向学生提供相关案例, 使其明白靠欺骗只能获得一时的利益, 要想长远的发展必须讲诚信, 凭实干。这里借用新加坡特许科技学院的一个教学案例:教师教学生如何去争取项目。当客户提出项目的时间要求是一周完成, 实际上要保质保量地完成, 一周时间肯定不够, 这时应当如何回答最好?有三种方案:一是明知无法完成, 但为拿到项目, 欺骗客户说可以完成;二是如实回答一周无法完成, 放弃对项目的争取;三是在认真研究客户的方案后, 告诉他如果按照原方案, 一周无法完成;但如果在设计上做一些改动, 又不影响效果, 就可以完成任务。通过这个案例, 学生们不难发现, 很显然是第三种方案最圆满。以诚相待, 又不乏机智;既完成了任务, 又可以赢得客户的信任, 兼顾了义与利。
二、认真做事
学会做事是教育的四大支柱之一, 也是各种类型的教育的共同目标之一。对于职业教育来说, 我们主要培养一线的应用型专门技术人才, 对于学生的动手能力和实践操作方面的要求比较高。作为培养学生职业素质的教育载体, 职业院校应使学生在学校期间就养成良好的做事态度。
譬如, 在哲学教学中, 我们可以结合“偶然性与必然性”教学内容进行渗透。案例:XX钢厂的轧机试验台有一颗镙钉没有拧紧, 一个工人启动设备, 加压, 当压力升到某个值时, 那镙钉像一颗子弹一样飞出来, 后果不堪设想……。一次事故是偶然的, 然而其背后却隐藏着必然性:麻痹大意, 不认真做事。一朝失足铸成千古恨, 后悔晚矣!用血的教训警醒学生:遵从专业规范, 注意细节, 踏实做事。
此外, 教师认真的专业态度对待教育教学工作, 会起到榜样示范的作用。以点名为例, 现在很多学生的名字都用比较生僻的字, 很多老师想出高招应付这个问题, 比如让班长点名, 或者老师报学号, 自己说名字等等, 也许这是教育机智的一种表现。不过教师不妨试试先查下字典, 自己在名单上标注一下, 课堂上出乎学生意料地叫出所有学生的名字。虽然只是个小小的举动, 却因为您的重视, 您的认真, 令学生非常惊喜, 教师榜样的力量往往就在点滴之间, 无形之中。
三、合作意识
社会化大分工之后, 职业活动的专门化程度大幅度提高, 人与人之间的依赖性不断增强, 因此需要各类专业人员的相互合作, 这就要求从业者具有团队精神和合作意识, 学会人际交往, 与人共处.
但是, 目前我国大多数职业院校的学生都是出生于上世纪80年代末90年代初, 基本都是独生子女, 普遍追求个性, 突出自我导向, 社会意识淡漠。为了学生能够更好地适应职场生活, 增强其职业素质, 我们可以尝试从教学内容和教学形式两方面入手。
首先, 从教学内容来说, 在哲学课程讲授生产关系的时候提到了:为了进行生产, 人们之间便形成了一定的联系和关系。人在社会交往中, 谁也离不开别人的帮助。这里我们还可以适当安排些在工作中如何与人沟通的教学内容或者主题活动, 让学生掌握人际交往的原则和技巧。
其次, 从教学形式上来说, 我们可以用小组合作学习的方式来培养学生的团队精神。比如, 在讲授社会意识这一章节的时候, 我们可以设计一个课外作业:4-5人一组, 分组讨论, 分工合作, 针对学校不文明现象, 设计校园文明建设方案, 最后作为团队向大家演示。通过合作学习的实践, 使学生明白团队力量的实现需要每个成员精诚合作, 互相鼓励支持, 取长补短, 切实感受到1+1>2。对于学生的学习成果, 教师应充分鼓励, 给予真诚地赞许, 正面强化学生的合作意识。
四、创新精神
学生的主要任务是学习, 但是在长期的应试教育下, 使得学生只会读死书, 死读书。随着市场竞争愈演愈烈, 生产过程中的技术含量不断提高, 科技更新频率也日益加快。对从事生产第一线岗位上的技术人员来说, 除理论知识和专业技能方面有较高的要求外, 尤其迫切需要的是创新精神。创新精神是一个国家和民族发展的不竭动力, 也是一个现代人应该具备的职业素质。因此, 职业院校应当教学生学会学习, 学会创造, 重视学生创新精神的培养。
在德育教学中, 我们可以结合“科学技术是第一生产力”这部分内容进行创新教育。如案例:日本工业产品在国际市场拥有很强的综合竞争力, 而创新是日本工业成功的秘诀。曾经有人形象地比喻, 日本人每引进100美元的技术, 会用200美元来进行学习、消化和创新, 并用自行研发的专利技术赚回300美元。上世纪50年代初, 本田摩托车在欧美国家消费者心目中属于劣质产品。但该公司创始人本田宗一郎从德国购买了摩托车和技术, 并以此为基础进行技术研究和创新, 生产出世界上享有盛名的高质量摩托车, 由于本田十分注重研发和自主创新, 不断推出新技术、新产品, 受到消费者青睐, 现已成为以汽车为主打产品的大型跨国企业。教师可以借用这样的事例激发学生的创新热情, 同时也增强了学生的民族危机意识和竞争意识, 引导学生更加努力地投入到学习中去, 掌握技术本领, 不断创造。
此外, 我们教师在平时教学中要有意识地去鼓励学生参与创新活动。比如, 在课堂讨论过程中, 引导学生从不同角度看问题, 启发学生的发散性思维;在作业设计上, 少让学生做照搬书的机械工作, 多安排些可以让学生有所创造的课外作业, 激发学生的创新意识, 培养学生的创新能力。同时, 教师在教学中也应充分发挥自己的创造性, 成为课程的设计者和开发者, 成为学生的指导者和引路人, 为学生营造一个创新型的校园氛围。
诚信做人、认真做事、合作意识和创新精神是教育四大支柱的四块基石。为了让我们的学生现在快乐地学习成长, 未来愉快地工作生活, 我们教师要在日常的教育教学工作中关注每一个教学细节, 抓住每一个教育契机, 帮助学生构建正确的职业价值观, 为学生的职业生涯奠定良好的基础。
参考文献
[1]余海波, 张大均, 张进辅.高职生职业价值观研究的初步构想[J].西南师范大学学报 (人文社会科学版) , 2001, (27) .
德育工作总结
本学期我校的德育管理工作在学校党支部和行政的正确领导下，在学校全体教职员工的关心和支持下，特别是在我校二十几位班主任以及门卫和生活老师的具体工作和支持下取得了一定的成绩,实现了安全事故为“0”的目标，顺利完成了本学期德育工作任务。现就本期的德育管理工作给大家作一个汇报:
一、加强学生常规教育 引领文明校风
1、新学期进行常规系列教育，召开了班主任工作会议，确定了本期德育工作目标。制定了班务工作制度，各年级、班级根据本年级、班级实际情况，制定出切实可行的德育工作计划，确定不同学年段的德育内容和要求，改进教育工作的方式与方法，充分体现德育工作的整体性，阶段性和实效性。
2、为形成一个良好的班风、学风、校风，开学后，各班主任立即组织学生学习贯彻、学习《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》、《中小学生文明礼仪规范知识》、《岩峰职业中学学生一日常规》以及我校各种规章制度，并做到及时检查学生的行为习惯，发现问题及时处理。
3、认真上好每周星期一的升旗仪式，由政教处宣讲本周工作重点强调学习、纪律、安全、卫生等常规内容以及开展了国旗下的讲话。深入开展了爱国主义教育、集体主义教育，感恩教育、法制教育、道德品质教育，使学生的德育素质得到不断地提高。
4、加强对学生的行为养成教育，培养学生的自我管理能力，充分发挥团委、学生会监督管理的职能作用，积极参与学校班级纪录、卫生的检查与评比，政教工作人员认真上岗，做好当日的值班记录，发现问题及时处理解决。
5、响应“善行渠县”号召，人人做善事，天天有善举，处处兴善行。
6、请到了全国青年演讲家王海童老师到校做了“热爱生活，珍爱生命”专题演讲，净化了学生的心灵。
二、加强管理考核，班主任队伍素质稳步提高
班主任是学校德育管理的核心力量，班主任的工作作风、管理水平直接影响到班级学生各个方面的素质，为此政教处在指导的同时加强了管理与监督，做了大量的工作：
（1）按时检查班会课
班会课是班主任对学生进行教育管理的主阵地，充分而有效地利用班会课能起到事半功倍的的作用。为此，政教处每周配合专项主题教育，指导班会课教育 方向；巡视检查班会课，并做好情况记载，督促班主任认真有效地上好班会课、搞好专项活动，杜绝了班主任把班会课挪作他用的现象。
（2）完善绩效考核机制，加强班主任到场的督查
为进一步增强广大班主任老师的责任感，提高工作热情，政教处不断完善班主任考核机制，严格按照《班主任绩效考核方案》进行过程管理。虽然有个别教师不理解，但是调动了大家的积极性。同时，我们还加强了班主任集会、课间操、读报时间、周会、晚睡的“五到场”督察，本学期班主任的工作积极性有了明显的提高。
三、强化学校卫生工作 创设优美学习环境
把学校卫生工作做为常态工作来抓，由政教处杨友明同志具体负责，班主任包班负责实行公共责任区制度，各班团支部书记组成考核小组，每天利用早自习按时检查教室、寝室卫生的方式评比出优秀班级同时颁发流动红旗。本期还实行了间周一大扫除每天一小扫除制度和课间卫生监督维护制度。同时还组织了学生打扫校园内的卫生死角，擦洗牛皮癣、广告等。同时还多次对学生寝室进行标准化布置，要求学生养成良好的生活习惯，形成整洁、规范、干净、统一的标准化寝室。通过以上措施使我校的卫生工作再上了一个台阶，为创建优美和谐的校园打下了坚实的基础。
四、创和谐、保稳定、促发展，狠抓安全不放松
1、签订责任书。学期初和班主任、门卫生活老师层层签订责任书，明确各自的职责。学校还与学生家长签订了安全协议书，明确了家长应做的工作和应负的责任。将安全教育工作作为对教职员工考核的重要内容，实行一票否决制度。贯彻“谁主管，谁负责”的原则，做到职责明确，责任到人，实行了安全首问首见责任制。
2、不断完善学校安全保卫工作规章制度。建立学校安全保卫工作的各项规章制度，并根据安全保卫工作形势的发展，不断完善充实。建立健全定期排查和日常防范相结合的安全管理制度，以及学生管理、门卫值班、巡逻值班、防火防灾、食品卫生管理等安全管理制度。建立学校安全意外事故处置预案等多项制度。
3、学校建立应急预案领导小组，制定了意外事故处置预案制度，齐抓共管群防群治学校安全教育。本期以来，学校安全领导小组多次对学生管理、食品卫生、线路老化、防火防灾、交通、各种建筑物等进行了安全隐患检查，每月以书面材料的形式向教育局安办汇报，对一些不安全的因素立即进行了排查、整改。加强了安全防范，保证了师生的生命财产安全。
4、开展了多种形式的安全活动。①、坚持每天两名保卫人员对“三余”时间的值周巡逻，和组织保卫人员对重点时段（中午、下午放学后）重点区域（溜冰场、铁木社、网吧、游戏厅）的治安巡逻和防范，防止学生打架斗殴，及时排除外来干扰。②、定期开展对学生刀矛棍棒的清理和对学生形象的清理。③、本学期从“五.一”开始，政教处安排了岩峰职业中学三余时间的巡河轮次，每天有两位老师到沿河一带巡逻，加强了学生防溺水工作的管理，预防了游泳安全事故的发生，保障了学生的生命安全。④、多次组织了保卫科全体成员深夜清点住校学生人数，整治了学生晚上睡觉纪录差的现象。⑤、坚持节假日、周五放学护送学生制度，每周末及节假日放学时都在各主要路道安排保卫人员护送，防止学生钱物被抢，严禁学生乘坐无牌无证的三轮车、摩托车等，加大学生乘车安全检查力度，严禁车主超载，及时排除不安全隐患，确保学生生命安全。同时还加强了周末留校学生的管理，对留校的学生进行留校申请登记制度，要求生活老师到时清点学生，督促学生按时回寝室。通过这些安全教育活动，保障了我校正常的教育教学秩序，推动了我校各项工作的全面发展。
五、存在的不足
工作有进一步的改善，但仍存在学生行为习惯差；学生乱抛纸屑；学生破坏公物现象严重；学生课间或休息时间站在六角亭凳子上聊天、玩手机；学生私自翻围墙出校还有发生；寝室有吸烟、打牌现象。
老师中还有一些“重智轻德”忽视学生的养成教育和卫生工作的观念没有改变。我们对学生的教育做得还不够，青春期引导教育和心理健康教育还需引入课堂。这都需要我们在来期去努力工作，把以上的不足之处做得更好。
加大对门卫、生活老师、班主任的督察力度，使各项工作制度化、规范化，改变拖拉、懒散和工作热情不高的不良作风。
我相信有全体教职工的支持，在学校行政、支部的坚强领导下，政教处全体同志将一如既往地务实苦干，力求实效，团结协作，勤奋工作，力争把我校德育工作推向一个新的台阶。
政 教 处
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