成功的一次演讲作文（共13篇）
我这个人吧，优点不多，但缺点有一个致命的，那就是我的胆小，怯弱。
那次，我第一次学会了大胆，找到了自信。那是班级里的一次演讲比赛，老师让大家踊跃报名。当然，我也不例外，我开始变得坐立不安。老师便注意到我这一动作，竟然指名点我参加，顿时心中跃过一点高兴之情，但更多的.是害怕恐惧，害怕自己会紧张，害怕自己会出糗。成功的一次演讲作文600字
当班上同学的眼光一齐刷刷指向我时，我变得更加脸红，心跳也加快了，初中优秀作文600字《成功的一次演讲作文600字》。只是听到一个声音，老师，她行吗?一个声音响起。老师此时眼光指向了我，老师对着我说：不试一试怎么知道行不行。就这样我被点名参加了。
我开始为这次演讲做准备时，周围传来了许多轻蔑的眼神，我有些悲凉。但是想到刚才老师说的话，我便信心大满，动力十足。你还别说，真是想什么来什么。刚才还想着老师，眼前一个人影出现在我面前。我有些震惊，四目对视，老师传来了一个温暖的笑便转身离开了。这个笑激起我心中一顿暖流，似乎这个笑给了我力量。
第二天，演讲如期举行，当喊道我的名字时，我很放松的走了上去。当我站在讲台上，看着下面的同学时，顿时两眼模糊，两腿酥软无力。果然计划赶不上变化。一切都同我料想的一样似的。正当我想着赶紧念时，突然脑中一片空白，既然什么也记不得了。这时，台下却异常安静，这就迫使我的小脸立刻红的像苹果一样。正当此时，我不知该怎么办时，老师的目光转向了我，似乎在对我说：别急，你行的。顿时我便慢慢放松下来，自然而然，词也就跟着而来。
当我讲完最后一段时，台下想起来雷鸣般的掌声，老师也传来一个满意的笑。
那次，我对自己最满意，因为我成功了，因为我不在胆小，怯弱了。
我们见面后,我首先表扬了他有追求、有选择、有个性的态度,消除了他来接受副校长训诫的担忧。然后,我们谈起了关于花卉、园林、园艺、植物、园林工程、生命科学、电学与生命科学的关系、信息技术和自动控制技术在植物栽培中的应用,而后我们达成这样两点共识:其一,他对于园林还只是爱好,还没有达到专长的程度,当然现在没有不等于将来没有,并例举了鲁迅弃医从文,恽铁樵弃文从医,钱伟长考历史改物理的例子;其二,生物学知识于电学、电学知识于生物产业不是互不相干的,恰恰是可以互相结合的。正是学物理的克里克参与发现了DNA的双螺旋结构;以色列正是靠着先进的农业工程包括自动控制技术,在沙漠上建立起欧洲菜园。据此,我为他提出了4种选择建议:
1.退学重考:如果决心很大,这个决定并不奇怪,更不可笑,但将浪费三年宝贵时光。鉴于高等教育资源仍属稀缺资源,专业不容考生自由选择,重考后能否如愿并不确定。
2.校际转学:找一家与我们相当的学校,转学转专业,但就他的情况,即使降级一年,其植物学等基础难以补上,最好从一年级开始,从头学起,浪费两年。
3.辅修替代:以进修生的身份到南京农大(事先已与对方探讨了这种可能性)修读一年或一年半,再回来修读本专业,晚一年毕业,其进修学分作为拓展学分可以替代公选课和非主干课程学分。
4.自修复合:学好现有专业,同时有计划地自修生命科学,备考生命与电学交叉学科研究生,立志成为复合型人才。为他推荐了一些读目,提出了学习、实践的建议。
他当场说考虑2、3。后经电信学院同仁们的工作,过几天,华告诉我:选择了4。后来,他成功地考取了电学与生物学交叉的“农业电气及其自动化”专业研究生。
事后,笔者进行了反思:影响大学生学习动力的因素很多,其中没有选好自己喜欢的专业是重要原因之一。在基础教育阶段应试教育的习惯下,学生只管考试,报专业是家长和老师的事,家长关心的是专业是否热门;老师关注的是考取的可能性和“经济性”(不要浪费分数)。多数学生没有选择,顺其自然,不反对也不热心;而遇到华明公们,他们内心有选择,或者没有获得发言机会;或者被一声断喝:“电多好?还想别的?”;或者被以“服从”录取,就会产生消极、畏难甚至抵抗的心理。这是一个值得关注的问题,我们可以从五个方面反思这件事,指导我们以后改进工作。
1.“以人为本”不仅仅是口号,更是行动。该生有幸赶上了电信学院细心、热心的老师和领导,能发现学生的困难和问题,有那样为学生心急火燎的心情,那样“有病乱投医”的执着,才促成了一个学生跨越障碍,跳得更高。如果我们教育工作者总是站得太高,离得太远,试图让学生膜拜你、追逐你,获得的只能是疏远和漠视。无法计算,有多少个华明公痛苦地、无奈地完成了或正在继续着甚至已经中断了他们的学业?我们的教师要真教,导师要真导,班主任要真任,辅导员要真辅导,而这一切的前提都在于深入到学生中去,了解学生,才可发现学生,有效地引导学生。
2.专业教育要从入学开始,持续不断。我们的许多同学虽然不似华明公那样心仪其他专业,却对本专业不甚了解,他们的大一、大二常常是迷茫的,到了大三才逐步了解本专业。比如华明公到了大二末,还不知道电学与生物学有那么紧密的关联。这犹如一个长长的隧道,人们需要摸黑走下去,不断扳动一个个开关,但只有到最后的开关扳动了,才见到了光明。我们的培养模式要变这种“最终点亮”为“渐次点亮”。包括:第一,大一开学即开概论课,让学生先知道该做什么;第二,及早进入专业实践,从低到高增强感性认识。第三,教师信息要有效披露,让师生成为朋友,以便于帮助学生。
3.分型培养要落到实处,科学运作。其实,在学分制的管理制度下,满足学生兴趣、特长和选择的机制已经建立,关键是如何有效利用,管理者要不怕麻烦;施教者要有的放矢:学生要学会选择。教育工作者需要养成根雕艺术家的气质,按照“不是没有美,而是没有发现”的思路,不断发现、寻找、肯定、挖掘学生的闪光点,硬、软、疤、瘤、枝、杈都是优点,他们愿意并有能力把这些千姿百态的基材造就成神采飞扬的艺术品。电信学院引导了华明公就是成功的范例。
忍俊后不免也有些忧虑，某些人，为了适应社会，快速获得所谓的成功，已经不惜借口生活的无常，人生的坎坷，而冠冕堂皇地把自己变成“流氓”，字里行间透露出的高学历让人痛惜，这样的“流氓”不是横行上海滩的“莱阳梨”杜月笙，不必操家伙剁手剜眼，但他若“流氓”起来，会是一种人性道德的沦丧，行为操守的失守，社会伦理的倒退，“杜家班”尚且有家法帮规，社会若失去了道德操守，会是什么样子，试想如满街都是“公平正义”收债公司，那我们岂不又要回到五胡十六国？
这些流于法度以外的思想违规，影响着社会思潮，想要把自己变成“流氓”，究其原因，还是源于想要成功，且必须快速，“流氓”的成功，注定十分狭隘，过去就是多盖几间房，多娶几个姨太太，多几个马仔，变种的现代“流氓”不外乎变个有钱人，有点理想的就变成有权人，这样规避了暴发户的骂名。但其实就算入了“流氓”道，也不见得会成事，大多数人在振臂高呼了许久之后，还是默默徘徊在十字街头，在出卖了道德后，还是一无所获，因为强中自有强中手，大家都按潜规则办事呢！若你是个好人，大可以叫屈，若你是个流氓被潜了，怪谁，一切都是愿赌服输，潜帮规里写着呢。狭隘的成功标准，注定了成功的艰难。没有法度的潜规则，将那些想适应于其中的人一并陷害，有苦难言。
你的失败，也不是生活逼迫的，歹毒的是你跟上了一个快节奏，而你以为，唯一的生存之道是吃速效救心丸以保持与时俱进的速度。殊不知，你已经陷入了一个圈套。儒家思想这样解释生活：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。”一切苦都是为了“增益其所不能”，通俗的说就是，苦难是成功的垫脚石。这样的说法让历代读书人能静下心来做学问，“蒲柳之姿，望秋而落；松柏之质，经霜犹茂。”现在，我们的悲哀是，谁都不愿当曹雪芹，累吐血还惹官非，稍微学了点和面的手艺，就支棚卖甩饼，在老家剪过羊毛，就敢在大街上吆喝能美发，英语磕磕绊绊考个二级，就上驻外办应聘。急于将知识手艺变成钱，别的暂且不说，自信要多少有多少，一旦露怯失败就怨天尤人，怪自己生不逢时，为何不身在王公贵胄之家，却从不怪自己学艺不精。大家都想即刻过得精彩，浮躁成了流行感冒，连面膜也要用“美即”，但要明白，在一锅已经煮沸的粥里，想第一个变成红螃蟹也是要煎熬一下的。你不能改变身处的时代，但要改变自己的心态。
想要成功，不见得非得耍“流氓”，求速度。在如今，若劝人“纵有千年铁门槛，终须一个土馒头”，肯定是遭人唾骂的，客观上也不积极，但可以把成功的概念扩大，时间延长。不是有句话叫“我不能改变生命的长度，但可以改变生命的宽阔”吗？除了钱和权，我们能选择的成功标准有很多，小时候，拿一百分就是成功，长大后，喜欢一个女生，第一次约到她，就是成功，现在，买到最后一份减价小章鱼，你就比后面的人成功。
成功只是生命的一次潮汐，每个人都不可能成功一辈子，也不会一辈子都不会成功一次，成功的概念是多元的，每个阶段都不同，急于求成，事倍功半，搞不好惹来笑话，不如扎实的静下心，老话说，“宁静而致远”，你虽无缘“沧海横流人荡覆”的英雄争霸，未尝不能享受“采菊东篱下”的悠然，保持心灵的纯洁一如婴孩，何尝不是一种出污泥而不染的成功。有的人，老老实实做了一辈子人，没什么事情轰轰烈烈，但可以得到一个忠厚的名声，有的人，飞黄腾达一生，却得到个苟且的名誉。孰是孰非，都源于内心的声音，成功在每个人看来都不同，但无论怎样，做个对社会有用个人，却是一个公民最原始的使命。
成功的一次实验300字作文篇1
在假期里，有一次我呆在家里，便找出几本科学书来看。我突然看到一个新鲜又奇怪的题目种子的力量种子?奇怪一颗颗小小的种子有多大的量。我怀着好奇心继续往下看。看完后，书上说的叫我大吃一惊，上面写着一棵发芽的种子的力量可以把一些很重又固的东西顶起来。这简直简真直使我不敢想象。一本颗小小的种子哪来那么大的力量。我没亲眼见过的事我决对不会相信可是怎么才能证明书上说明是的是真的?对了我可以用黄豆当一次，实习生，吧!于是一个做实验的念头在我的脑海里油然而出。
对，说做就做，我从厨房里找到一些黄豆又从柜里拿出一个洗盆脸盆，可我觉得洗脸盆不够重、也不够竖就到处找又硬有重的东西正在我不知所有措时，突然“唉呀!一声，打断了我的深恩，我跑出门一看，原来是李叔叔搬砖头时，一不小心，砖扎在了脚上。鲜血真六。我
上周五的上午，我参加了惠济区教育局、关工委组织的以“热爱自然、保护环境、共创文明惠济”为主题的演讲比赛。
比赛现场在惠济区党校礼堂，参赛选手都早早地来到了这里，看上去个个容光焕发、信心十足。参加这次演讲比赛的来自13个单位，共有17名选手。看到几名中学生也前来参加比赛，我的心里不由得有一丝紧张。
只听主持人说：演讲比赛现在开始，欢迎一号选手上台演讲，她演讲的题目是……，众人齐刷刷的目光全部聚焦在他的身上。但这位同学并不紧张，滔滔不绝的讲着，脸上始终带着微笑。这次活动是现场打分，现场颁奖。等下一个选手演讲完之后，主持人宣布上一位选手的得分。
终于该我上场了，我的嘴里默念着：要沉着，要冷静，我有这个自信。各位领导、各位老师，大家好!今天我演讲的题目是“碧草蓝天我的家……”，我像是走进了一个美丽的.境界。在天底下，一碧千里，四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的……我多想走进大草原，尽情呼吸那里的清新空气，尽情欣赏那里的迷人风景，尽情享受草原所带来的无限乐趣……,我陶醉了。声音时而高、时而低，时而快、时而慢，就像一股缓缓流淌的小溪。到动情之处，还加上了能够表达我满心愉悦的一些手势。
当主持人宣布10号选手的最后得分：95.1分。台下响起了热烈般的掌声，都在替这位同学高兴。当时朱贺说：哇!估计纪程放超不过他了，况且她还是个初中生!我的心里当时就像打翻了五味瓶。当时我想:看来我是没戏了，我的心里一阵沮丧。可是当主持人宣布：下面公布11号选手的最后得分，在场的所有人都瞪大了眼睛、屏住了呼吸，好像地球停止了旋转一样。……96.3分，狂风暴雨般的掌声，在会场上持续了很久。经过紧张激烈的角逐，演讲比赛在掌声中圆满结束了。我获得了第一名，手里捧着大红奖状，一种自豪感从心底油然而生。
我不会游泳，但我想学会游泳。去年夏天，我让妈妈给我报了一个游泳训练班。我特别兴奋，快乐到了极点。
游泳馆离我家很近，就在小区内非常方便。开始学习了，一进游泳馆，我就闻到了一股很难闻的味道，妈妈告诉我这是氯气的味道，还告诉我这是消毒用的。我换上游泳衣，戴上游泳帽，戴上游泳眼镜，哈！我像个游泳小健将！
当我走到游泳池边,就被那一池碧绿的水吓住了,心想,这水有多深啊！下去会不会淹死……想着想着腿都有些发抖了.一声哨音打断了我的思绪,只见一位很年轻的教练对我们说:“要想学会游泳,可一定要下苦功啊!今天,我先教你们怎样闷水和换气.”说完便耐心地一一教着我们.我第一次学闷水,经常被水呛着,眼睛`耳朵都感觉难受.就这样足足练了二天.可总是失败，第三天终于成功了,开始学习浮水了,可能因为我第一次下水,手脚总不听使唤,老也浮不起来,教练就手把手地教我掌握技巧,终于在第六天我整个人都可以浮在水面上了.后面的一个多星期,便开始正式学习蛙泳.教练说:“要注意将呼吸`划臂和腿部动作配合起来.而腿部占整个游泳动作的百分之七十,尤其是蛙泳,腿部动作更为重要.整个动作就像一只小青蛙别提有多好玩了。”我按照要求去练,一不小心,就喝上几口水,那滋味真难过.尽管屡战屡败,但我屡败屡战，仍然每天坚持训练,一天也不缺课.教练对我妈妈说,这孩子现在的问题主要是胆子小,太拘束了,只有从思想
人格才是最高的追求
2001年9月10日第十七个教师节——国庆、中秋双节期间
老师们、同学们，大家好：
有这么一个故事。说一个秋天，北大新学期开始了，一个外地来的学子背着大包小包走进了校园，实在太累了，就把包放在路边。这时正好一位老人走来，年轻学子就拜托老人替自己看一下包。而自己则轻装去办理手续。老人爽快地答应了。近一个小时过去，学子归来，老人还在尽职尽责地看守，谢过老人，两人分别。
几天后是北大的开学典礼，这位年轻的学子惊讶地发现，主席台上就座的北大副校长季羡林正是那一天替自己看行李的老人。我不知道这位学子当时一种怎样的心情。但我听过这个故事后。却强烈地感觉到：人格才是一个人最高的境界，最高的追求。
其实这种故事现在已不再那么神圣，生活中有很多很多，就在咱们每天歌于斯舞于斯的校园，不就经常看见弯腰拾起那飘飞的碎纸和食品袋的老校长吗?咱们的教师、职工时时处处，无时无刻不在体现着人身上最优秀的品格：进取、探索、追求、奉献，爱岗敬业的主旋律谱成了最浑厚的交响；专心、爱心、耐心、细心，一心育人的最强音汇成了辉煌的绝响。感人的事迹说来一件件。动人的名字讲来一串串，他们就是太行山上镶嵌的群雕，他们就是红旗渠畔的山魂。就在9月10日发生的学生食物中毒事件中，救援场面我没亲见。但我想象得出那是怎样的感天地、泣鬼神。
最美丽的语言都难以将他们的朴实完整地表达!
最鲜艳的色彩也难以将他们的心灵挥洒成图画!
这就是人格啊!也许很多人心里原本就没有想过这个词。只是说，做人吗，就应该这样。人而有格。并非怪事。处事交往讲规格，文学创作讲风格，立身万物之灵，岂能无格?
脚踏一方神奇的土地。头顶一片美丽的蓝天，我们生存于这几十亩地之间，就要沐浴阳光的灼热与温暖。就要接受风雪的洗礼与摧残。不管过去多么轻易地抛弃了应有的珍惜，不管今天又失落了再也找不回的记忆。一切如过眼云烟，消失在昨日的梦中，重要的是醒来后，能够抓牢今天，又何必在乎它是方的圆的，是苦涩的是甘甜的。“千江有水千江月。万里无云万里天”。看，这儿的星空不也是一样的灿烂，这儿头顶的月亮不也是一样的照人间吗?
实实在在的生活，总给人沉甸甸的感觉，好容易过节了，我也想借此潇洒一回。现附拙诗一首。只增笑耳：
亚林，我永远的亚林
曾记得，六年前那个心跳的日子。
我带着我的青春
我的梦想
我的憧憬，
别夫离子。我奔向了你，
你象是在等我，等我，
等我望星斗，披朝月，
伏案头，沥心血。
站讲台，扶花朵，
诲人语，说不绝。
我就是紫藤上的花一朵
愿为校园添春色
我就是操场上那株挺拔的旗杆啊，
伴你升旗台前展笑靥：
我就是大门左边那一扇门啊
一年四季为你开开合合。
任凭前途其漫漫，
任凭人生路坎坷。
我青春无悔
我无悔我的选择，
兰清幽啊，松高洁，
我是嫦娥栖明月，
耐住清贫与寂寞，
彩练飞舞舒天袖
亚林长寿我长寿
亚林不朽我不朽，
我伴亚林共风流，
人格是我终生的追求!
其次，准备一份演讲稿。即使高明的演说家在准备演讲之前也不可能是头脑一片空白就上场，因此在演讲之前要对自己需要讲的内容进行整理和梳理。如果演讲内容较长、准备时间充裕的话，可以准备一份纸质演讲稿，让自己对演讲的内容有直观的概念。如果演讲时间很短也来不及准备的话，就在心里打个腹稿，把自己要讲的内容有几点罗列出来，如果时间不够或者忘记了就重点讲哪几点。这样当你在演讲的时候也不至于因为头脑空白而紧张，还能更加清晰的将你要表达的观点阐述出来。
准备好纸质演讲稿和腹稿之后，最好把要讲的内容多熟悉几遍。对演讲稿的熟练可以避免不必要的口误，同时还最好能做到脱稿，因为只有这样才可以充分与台下的观众进行情感上和眼神上的交流，演讲的效果会更好。试想一下一个人总是低着头在念演讲稿，那么台下的人大部分也不会打起精神来。
再次，要克服你的紧张情绪。
我人生中面对最多观众的演讲发生在大学毕业的时候，毕业晚会要求每个班派一名代表上台演讲。而我恰恰被选中了，接到通知以后我的紧张情绪就开始袭来。虽然只是短短几句话，但是要面对的可是两千多名观众，万一我说错了?万一我的声音颤抖了?只要一想到这个我就更紧张了，为了克服紧张情绪我不停的给自己做心理建设。终于在上台前我想到了一个方法，把台下的观众都当做萝卜。于是我轻轻的呼吸了几次，走上了舞台，而事实上舞台的灯光明亮，台下却是一片黑暗，在我看来他们的真的好像萝卜一样。想到这个我不由觉得好笑，轻轻吐一口气，把准备好的毕业感言缓缓说了出来。让我自己也吃惊的是，我居然真的没有说错一个字。
从此以后，不管是走上小讲台还是大舞台，无论是观众有十个人还是一百个人，我都会在上台前轻轻吐一口气，然后尽量放慢说话的语速讲我准备好的内容。当然后来我已经不再把观众当萝卜了，我也微笑着和我的观众对视，从他们身上找寻肯定的目光，于是我就渐渐不那么紧张了。就像杨澜在书里说的，无论是哪国政要也都是人啊，他们也都穿过纸尿裤啊，何必那么紧张。
最后，我前面演讲故事里的几点都很重要。
上台前的调整呼吸十分重要，这是因为紧张情绪会让你的呼吸越来越急促，而多呼吸几次除了调匀呼吸以外，还能让氧气进入你的大脑，调整紧张情绪。
演讲的声音既不能太小也不太能太，要铿锵有力，这样才能感染观众。
演讲的时候多和观众眼神接触，不仅能将你的观点阐述的更有力，同时也能缓解你的紧张情绪。
紧张的时候一定要放慢语速，否则你会越说越快，越说越错。慢慢的说，给思维一个反应时间，也会慢慢地放松紧张情绪。
记得一定要微笑，否则你会看起来更紧张。
每当打开抽屉看见那本红红的，金光闪闪的证书时，便难以忘记我那次演讲比赛。
记得刚上四年级的时候，学校为了庆祝建国六十周年，举办了一次隆重的演讲比赛。我的成绩非常突出，最后，学校推荐我到驻马店参加演讲比赛。到了驻马店会场，我看见那里的人真多啊！有的在背演讲稿，有的在聊天，有的在等待„„过了好久，演讲比赛终于开始了。一、二、三年级的小朋友都充满自己的真情实感演讲文章，个个都很出色。终于喊到我的名字了，一上场，我激动地泪都快流了出来。心想：为了取得好荣誉，我不能哭出来，我一定要加油！我相信我自己是最棒的！感觉过了好久，我终于把文章演讲完了。当支持人宣布成绩时，我的心“怦怦”跳个不停，非常紧张，当听到我得了三等奖时，我感到非常惭愧，才得了三等奖。泪情不自禁地流了下来。这时妈妈走过来，抚摸着我说：“没事儿，能够参加驻马店市演讲比赛，就非常不错了，我相信我的孩子是最棒的！”这时，我激动的心情才平静下来。
虽然这次演讲比赛我的成绩不算太好，但我决不灰心，以后我要加倍努力，争取在下次演讲比赛取得更优异的成绩。
1、引导学生学习细节描写及侧面烘托的人物写作方法。
2、学习加旁批的阅读方法。
3、学习在记叙中加入自己的评论和感受的写法。
教学重点：
1、作者怎样通过叙事来表现人物性情。
2、学习加旁批的阅读方法。
教学难点：
作者如何在记叙中加入自己的评论和感受。
第一节
一、导入：
•上个世纪，正当我们华夏处于孱弱挨打地位时，有一位先驱满怀豪情与希望地说出以下壮语：
• “少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由，少年进步则国进步；少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。美哉我少年中国，与天不老！壮哉我中国少年，与国无疆！”•说出这些壮语的是谁？——梁启超。今天让我们跟随梁实秋，领略大师的演讲风采。
二、作者及梁任公简介：
1、梁实秋：
中国散文家、文学评论家、翻译家。原名治华，浙江杭县（今余杭）人，生于北京。1915年就学于清华学校（今清华大学）。1923年留学美国。回国后，曾先后任教于东南大学、暨南大学、青岛大学、北京大学等校，主编《时事新报》副刊《青光》《益世报•文学周刊》《中央日报》副刊《平明》等。曾与徐志摩、闻一多创办新月书社，一度主编《新月》月刊。创作以散文小品著称，风格朴实隽永，有幽默感，以《雅舍小品》为代表作。1949年后曾任台湾省立师范大学文学院院长。主要著作有散文集《雅舍小品》（续集），文学评论集《浪漫的与古典的》《文学的纪律》《秋室杂文》，译著《莎士比亚全集》等。主编《远东英汉大辞典》。
2、梁任公：
梁启超（1873——1929年），字卓如，号任公，又号饮冰室主人，广东新会人。是中国资产阶级启蒙思想家、政治家、教育家、学术大师，有中国近代“百科全书”式的文化巨匠之称。他的一生，经历了晚清与民国两个时期，他的业绩，主要包括政治和学术两个方面。梁启超自幼聪颖好学，才思敏捷，四岁便开始学习中国古代典籍，有“神童”之称，十二岁考中秀才，十七岁考中举人，1891年梁启超师从康有为，求学于万木草堂，接受康有为的思想学说并由此走上改良维新的道路，时人合称“康梁”。1895年追随康有为发动“公车上书”，1896年在上海主编《时务报》，发表《变法通议》，编辑《西政丛书》，次年主讲时务学堂，积极鼓吹和推进维新运动。1898年参与“百日维新”，以六品衔办京师大学堂、译书局。“戊戌变法”失败后逃亡日本，初编《清议报》，继编《新民丛报》，坚持立宪保皇，受到民主革命派的批判。但介绍西方资产阶级社会、政治、经济学说，对当时的知识界有较大的影响。辛亥革命后，梁启超回国，以立宪党为基础组成进步党，出任袁世凯政府的司法总长。1916年策动蔡锷组织护国军反对袁世凯称帝，在战争中发挥了“一支笔强于十万雄兵”的巨大作用。后又组织研究系，与段祺瑞合作，出任财政总长。
1918年，梁启超感愤于军阀的黑暗统治，离开政界，转而专注于学术和教育事业，组织共
学社、讲学社，受聘南开大学，主持清华大学国学研究院，与王国维、赵元任、陈寅恪等合称为清华四导师。担任京师图书馆、北京图书馆馆长，此外，还在全国各地进行巡回演讲。在学术研究方面获得较大成功，对中国历史文化研究非凡的成就，成为享誉海内外的著名学者。一生著述宏富，著作涉及政治、经济、哲学、历史、语言学、宗教及文化艺术等，达一千四百万字，结集为《饮冰室合集》。
3、相关故事：
大义灭亲，披麻戴孝：
为了实现自己报效国家的政治抱负，梁启超从风风雨雨中走过56个春秋，应付过各种场面，甚至不惜同魔鬼打交道。难能可贵的是，他始终恪守一份书生本色，以情谊为上，磊落其身。在康梁师徒之间，由于梁启超颇有主见，对康有为并不完全惟命是从，康有为对他很恼火，尤其是梁启超违背他的意愿，暗中与孙中山协商合作方案，事虽未成，康氏却耿耿于怀。面对康有为违背历史发展潮流，追随张勋复辟帝，为宣统帝草拟“诏书”，梁氏大义灭亲，讨伐复辟逆流时，也拿康有为陪榜，康氏恨之入骨，大骂“梁贼”。梁氏身为弟子，事后依然心系师门，胸无城府。康氏谢世时，他主持身后，而且披麻戴孝，痛哭失声，率清华国学研究院众弟子在法源寺开吊3日。每当来人行礼，又是他始终站在孝子位置，答礼不疲。不同寻常的宽容：
1926年初，任公患有尿血症，协和医师诊断为右肾有肿瘤，建议割除。挨刀之后，方知右肾完好无损，割除之后，尿血依然未止。梁氏家属为之气愤，舆论矛头直逼协和。但在任公看来，医师并非有意为之，医疗事故无法绝对避免，加之协和乃美国人创办之医院，那是科学的象征，不能因为自己的手术失误而使国人怀疑科学，让守旧者找到口实。与是他坦然忍受事故，劝慰家人，还以《我的病与协和医院》为题撰文，站在协和一边，使一场非同小可的医疗事故所引起的**得以化解为零。
他割掉的是一个好肾，但他以生命的名义留下一方宁静，托起一份宽容，一份足以使任何合理的或不合理的人间争斗都黯然失色的宽容，让生命个体由此超越和升华，这未尝不是一个奇迹，未尝不是全属他个人的一份杰作。手术之后才过3年，梁启超就逝世，身体素质原本不差的梁启超走得如此匆忙，显然与协和医院的那个医疗事故有关，怎不令人扼腕。
三、预习检测，字词积累：
1、给红体字注音：
戊戌政变显宦叱咤风云莅校
迥乎不同短小精悍步履谦逊
激亢箜篌酣畅流涕
蓟北涕泗
2、解释下列词语：
显宦叱咤风风云迥乎不同
短小精悍谦逊起承转合博闻强识酣畅屏息以待
四、整体感知：
1、标记文章段落。
2、听读课文，给生字词注音。
3、概括每段中心：
（1）简述演讲的一些背景，为写演讲作铺垫。
（2）介绍梁任公的演讲稿。
（3）交代演讲的时间、地点、人物，并描写梁任公的形象。
（4）奇特的开场白，以及他的语音语调。
（5—9）以下数段正式写梁任公演讲，列举他的演讲内容，他的背诵方式，他兴会所至近于表演的情景，交代演讲的效果。
（10）点明梁任公作为学者的主要特点，结束全文。
第二节
一、研习课文：
1、到清华大学演讲的人不计其数，但他们却没有给作者留下什么印象，而梁启超这次演讲却能给大家留下深刻的印象。大家在课文中找出梁启超的演讲给大家留下深刻印象的语句。① 过去也有不少显宦，以及叱咤风云的人物，莅校讲话。但是他们没有能
留下深刻的印象。
② 我记得清清楚楚，在一个风和日丽的下午，高等科楼上大教堂里坐满了
听众，随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射，这就是梁任公先生。
③ 我记得他开头讲一首古诗。
④“他掏出手巾拭泪，听讲的人不知有几多也泪下沾襟了”
⑤ 除了当时所受的感动之外，不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好。
⑥于是我想起了从前的一段经历，笔而记之。
2、为什么梁启超的演讲能给作者留下深刻的印象呢？也就是说他的演讲有什么特点？由此我们可以看出梁启超究竟是一个怎样的人？
外貌：身材短小精悍，秃头顶，宽下巴，穿肥大长袍，步履稳健，风神
潇洒，眼神光芒四射。【文字不多，但很传神。可以分两层：前一层写身材、肖像、衣着，后一层写精神气质，也就是说既写实相又写神采，着重于表现神采。】
（外在的平凡普通，内在稳重、潇洒自信）
开场白：独特（谦逊、自负的气质让人耳目一新，富有感染力）
神态：生动有趣（自负、谦逊，让人感受到其幽默、随和的个性）
声音：沉着有力，洪亮激亢（从中透露出他的自信、沉稳、睿智）
内容：丰富有趣（博闻强记、学识丰富）
表情：成为表演、酣畅淋漓（“要感动别人，先感动自己”感情丰沛）
语言：旁征博引，成本大套地背诵（风趣、博闻强记）
动作：手舞足蹈（自由洒脱、率真的个性）
总之，梁任公是一个才华横溢，博闻强记，修养良好，开朗直爽，认
真细致，风趣幽默，谦逊而自负，稳健而潇洒的学者形象。
3、梁启超的形象如何在文中得到完美展示的？
在对事件的描述中插入对人物的肖像、语言、动作、神态等的细节描写，在细节和侧面描写中展示人物性格特征。
4、本文是叙事散文，既有充分的叙事，又有充沛的抒情，作者对梁启超的敬仰、欣赏、赞美之情是怎样抒发的？
① 直接表达。
A、那时候的青年学子，对梁任公怀着无限的景仰
B、先生尝自谓“笔锋常带情感”，其实先生在言谈讲演之中所带的情感不
知要强烈多少倍。
C、有学问，有文采，有热心肠的学者，求之当世能有几人？
② 半直接半含蓄的表达
A、我很幸运有机会听到这一篇动人的演讲。
B、他敲头的时候我们屏息以待，他记起来的时候，我们也跟着他欢喜。
C、除了当时所受的感动之外，不少人对此于中国文学发生了强烈的爱好。
③ 完全含蓄的表达
A、描写外貌，又略有夸饰，着重于表现神采，展现一个卓越不凡的大家的形象和风范。表达学生对老师的由衷的赞美之情。
B、“他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时太
息。”纯粹是动作描写，但读者仍能从中感受到作者的敬佩。
C标题“记梁任公先生的一次演讲”，以学生的辈分称呼梁，已是一种尊
敬和爱戴。
二、释疑：
1、本文写梁任公为什么只谈其学术造诣而不谈他的政治作为？
梁任公在政治领域和学术领域都有很高的威望，两方面都可大书特书。但作者毕竟是一个文人学者，关心学术甚于关心政治，写学术人物比写政治人物更得心应手；再说梁任公在中国现代政治史上也是一个有争议的人物，而他的学术地位却是一致公认、不可动摇的。也许梁任公的政治作为已广为世人所识，而学术造诣为政治名声所掩盖，正值得为之撰文彰显。
2、从文题看“演讲”应是文章记叙的重点，但文章的前两段并没有写梁任公先生的演讲。那么文章前两段讲什么内容？并说说这些内容有何作用？
第1段简述演讲的一些背景，特别强调不少“显宦”与“叱咤风云的人”的演讲，都未能给人留下深刻印象。
第2段介绍梁任公的演讲稿工整、美观，特别强调读他的演讲稿和听他的演讲相差甚远。以政治业绩为陪衬，突出其学术上的威望和影响，意思是说此等能人、高师演讲，必定是有分量的；用“显宦”“叱咤风云的人”的演讲未能给人留下深刻印象，来衬托梁任公先生的演讲不同凡响；以读这篇演讲稿和直接听讲演趣味上的差别，进一步突出强调他的演讲的独特魅力。这两段的侧面烘托，让人在未听其演讲前，既充满好奇和兴趣，又会产生敬佩之情，下文具体描写演讲情景张本。
3、侧面烘托这种描写是指没有中心人物在场，而是通过别人的活动或另外的事物来衬托中心人物。同样的描写手法文中还有一处，大家找得到吗？
“听过这讲演的人，除了当时所受的感动之外，不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好。”
4、“短小精悍秃头顶宽下巴”明显是贬义词。为什么用这样的词语来形容梁实
秋所尊敬的梁任公呢？会不会影响梁启超在我们心中的形象？
真实地描写，并不影响他的形象高大。著名的潘长江老是被人取笑，说他太矮了。他是怎么说的？我是“浓缩人生精华”。他个子矮小，但并不影响他的形象高大。
5、“这样谦逊同时又这样自负的话是很难得听到的”。“谦逊”“自负”这不是矛盾吗？怎么理解？
他首先是谦虚，但他是名人，给清华学子作演讲，肯定是有一定文化的，如果还过分的谦虚就是骄傲了。这里的“自负”是他自信的表现。
6、如何理解“他的广东官腔是很够标准的，……其效果可能反要差一些。”这段话？
因为“他的声音沉着而有力，有时又是宏亮而激亢，所以我们还是能听懂他的每个字”。梁启超已经形成了自己特有的讲话风格，所以说“他说标准国语其效果可能反要差一些”。
7、《箜篌引》短短十六字蕴涵了什么故事？作用是什么?
故事：朝鲜水兵在水边撑船巡逻时，见一个白发狂夫提壶渡江，被水冲走。
他的妻子劝阻不及，悲痛欲绝，取出箜篌对着江水反复吟唱。一曲
终了，她也投河随夫而去。朝鲜水兵回家向自己的妻子丽玉讲述了
这个故事，丽玉援引故事中的悲情，创作了这首歌曲，听过的人无
不动容。
作用：《箜篌引》简短鲜明，有起承转合，有情节，有背景，有人物，有情感。当年就给作者留下了深刻的印象。后来又遇到实际的环境，因此，印象跟深刻。引用这首诗充分说明先生讲得逼真、深刻。
8、为什么梁启超讲到他最喜爱的《桃花扇》，讲到“高皇帝，在九天，不管……”那一段，他悲从中来，竟痛哭流涕而不能自己呢？
《桃花扇》的结局是一道士对男女主人公侯方域，李香君说：“两个痴虫，你看国在哪里？家在哪里？君在哪里？父在哪里？偏是这点花月情根，割它不断吗？”于是两人双双入道。梁启超讲到这里，自然联想到国家此时动荡的现状，怎不会痛哭流涕呢？再次表现梁启超忧国忧民的爱国情感。
9、为什么讲到“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳……”，先生又真是于涕泗交流之中张口大笑了呢？
选自杜甫的《闻官军收河南河北》“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。”安史之乱后，作者听到唐军收复了河南等地，欣喜若狂。梁启超在讲到此诗时“涕泗交流之中张口大笑”同样表现了他对收复祖国大好山河，实现祖国统一的渴望。
10、尽管文章开头交代梁任公“晚年不谈政治，专心学术”，但文章中，作者也暗示了梁任公仍具有强烈的爱国精神和民族感，你同意这个说法吗？
《桃花扇》写的是亡国悲剧，梁任公讲到此处，自然想到此时的国家军阀割据，战争连连，生灵涂炭，不禁 “悲从中来，竟痛哭流涕而不能自已”。讲到庆祝官兵收复失地的《闻官兵收河南河北》时，“先生又真是于涕泗交流之中张口大笑了”。可以说，梁任公已经将自己当做作品中的人物，这不仅仅是因为他演讲生动投入，而是因为他的爱憎不自觉地流露了出来。所以梁任公的晚年仍具有强烈的爱国精神和民族感。
11、为什么许多听了他的演讲的人“从此对于中国文学发生了强烈的爱好”？
先生完全投入，每次讲过，“大汗淋漓，状极愉快”，以强烈的感情感染了听众。
12、文中说梁任公是个热心肠的人，你同意吗？
爱国救国的热忱，强烈的责任感；晚年不问政治，专心学术，讲学育才，极为辛勤：捐募基金，兴办中国公学；组织共学社；先后在南开大学、清华大学、东南大学等学府讲学，就任京师图书馆馆长。梁启超晚年拖着病体，还是满怀热情地培育青年学生，实践了自己所说的“战士死于沙场，学者死于讲座”。
13、怎样理解文章最后一节的深刻的含义？
梁启超是应清华学子得邀请来演讲。在20世纪初动荡变革的年代，梁启超为青年的上进欣然应邀，热情讲演，实属难能可贵；当世文坛多少人问政治而不专心学术，学问难以做到梁先生的境界，令人生憾；做学问的人应当向梁先生学习做学问和做人。
14、我们再次试着为一代大师评改文章，前面已经给他写评语，做旁注。接下来给作者挑毛病，如语法错误。
⑴大约在民国十年左右（删“大约”）；
⑵我很幸运地有机会听到这一篇动人的演讲（一次）；
⑶不少人对于中国文学发生了强烈的爱好（产生……兴趣）
梁实秋
教学目标：
（1）知识目标：
①引导学生学习叙事中表现人物的方法，重点剖析第四段和第八段。
②适当补充课外资料，如《箜篌引》和《桃花扇》原文，激起学生想象的情感，更好的体会人物讲演时的形象更好的体会人物讲演时的形象和性格。
（2）能力目标：
培养学生的分析能力、语言表达能力、搜集信息、整理信息的能力。（3）情感态度价值观目标
①梁任公先生对学术的热情。
②作者对梁任公先生的崇敬和爱戴之情。教学重点：
分析体会作者怎样通过叙事来表现人物性情的。
教学难点：
看似写事，实则写人。通过分析梁实秋先生的语言来分析梁任公先生的形象，体味其人格魅力。课时：一课时 40分钟 学习难点：
学习记叙中加入作者自己的评论和感受的写法。对象：高一级 过程：
一、直接导入
上个周呢，我们学校举行了一次演讲比赛，那么，相信大家对演讲都有了一定程度的了解了，那么大家能从演讲中看出演讲者的性格特点吗？梁实秋先生就可以做到！他从梁任公先生在清华大学的一次演讲中活画出梁任公的性格特点，或许说道梁任公大家不知道，但梁启超这个名字可谓是如雷贯耳了！任公呢，是他的字，他在政界叱咤风云多年，有哪位同学能为我们介绍一下他的政绩？（公车上书、戊戌变法、云南起义与康有为并称“康梁”。）而梁启超呢，看注释。（1873-1929），字卓如，号任公，又号饮冰室主人，饮冰子等。饮冰二字，（板书饮冰）出自《庄子·人间世》：“今吾朝受命而夕饮冰。”饮冰意为清苦廉洁。梁启超早年致力于政治，到了晚年，专攻学术，曾倡导过“诗界革命”、“小说界革命”，其著作合编为《饮冰室文集》。而我们所熟知的《少年中国说》即选于此。
那么大家是否知道他在文坛上也是个不可多得的才子呢那么今天就让我们跟随着梁实秋先生的脚步，去体味启超先生的情怀，学习《记梁任公先生的一次演讲》一文。（板书题目、作者）
二、作者简介
对于本文的作者，梁实秋先生，大家又知道多少？迅速浏览创新大课堂，看作者简介，划出重点语句。梁实秋先生原名梁治华，后改名为梁实秋。他是我国著名的文学批评家、散文家、翻译家、学者。他在中国文学史上的地位曾经及其的尴尬，因为文学主张和时代潮流不一致，被鲁迅贬斥为“乏资本主义的走狗”，一生也很坎坷。但是，他留给后世的文化财富是非常丰厚的。代表作有《雅舍小品》《秋室杂文》《浪漫的与古典的》《文学的纪律》，译文《英国文学史》《莎士比亚全集》，主编《远东英汉大词典》。《雅舍小品》的文风“温柔敦厚，谈言微中，发人深省”，大家有机会可以看一看。
三、分析题目【3分钟】
我们学一篇课文的时候，首先就会看课文题目，首先看课文题目，《记梁任公先生的一次演讲》，那么思考一下，作者为什么要写“记梁任公先生的一次演讲”，而不是“记梁任公的一次演讲”，作者加一个“先生”，是不是有什么别的用意？（明确：在中国的传统文化中，先生是学生对老师的称呼，作者在这里加先生二字，说明者是将梁启超当做自己的老师来看待的，同时，先生是一个礼貌性的，有尊敬意味的称呼，这说明作者对梁启超先生怀有尊敬之意‘板书尊敬’）刚才我们是就先生二字来讲的，而题目一般点明主旨，那么这一篇文章肯定得提到的内容是什么？（首先，演讲的人为梁启超，作者一定会有对梁启超先生有一个介绍，这就是写人；其次，梁启超的演讲是什么样的，包括演讲的内容、时间、地点之类，我们称这个为记事‘板书写人：梁任公、记事：演讲’）这些只是我们的猜测，现在我们一起来看一下我们的猜测是不是准确，还有没有什么内容是没有猜到的。
四、字词段落
同学们预习过课文，那么我们继续扫清字词障碍
叱（）咤（）
迥（）乎不同
莅（）临
精悍（）
酣（）畅
博闻强记（）
博闻强识（）叱咤风云：一声呼喊、怒喝，可以使风云翻腾起来。形容威力极大。叱咤：怒喝声。
博闻强记（博闻强识）：
形容知识丰富，记忆力强
文章共10段，可分为三层，那么那位同学起来概括一下段落意义？ 第一部分（第1自然段）演讲的背景，为后面的演讲做铺垫；第二部分（2——9）演讲的主要情况（补充：第2自然段也可以归为第一层，因其写的是演讲稿，主要是为了体现人物的精气神，并未涉及演讲内容，也可看做后文的铺垫）；第三部分（10自然段）点名梁任公先生作为学者的主要特点，结束全文。
五、文章品读
作者说:“文章要深,要远,要高,就是不要长。描写要深刻，意义要远大，格调要高雅。就是篇幅不一定要长。
首先请同学们找出文章中描写深刻的句子：
1走进一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射，这就是梁任公先生。
2他的广东官话是很够标准的，距离国语甚远，但是他的声音沉着而有力，有时又是宏亮而激亢，所以我们还是能听懂他的每一字，我们甚至想如果他说标准国语其效果可能反要差一些。
3.有时候，他背诵到酣畅处，忽然记不起下文，他便用手指敲打他的秃头，敲几下之后，记忆力便又畅通，成本大套地背诵下去了。他敲头的时候，我们屏息以待，他记起来的时候，我们也跟着他欢喜。
4.先生的讲演，到紧张处，便成为表演。他真是手之舞足之蹈，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时叹息。听他讲到他最喜爱的《桃花扇》，讲到“高皇帝，在九天，不管……”那一段，他悲从衷来，意痛哭流涕而不能自已。他掏出手巾拭泪，听讲的人不知有几多也泪下沾巾了！又听他讲杜氏讲到“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳……”，先生又真是于涕泗交流之中张口大笑了。其次，请同学们找出其中意义远大、格调高雅的句子：.1极简短的开场白，一共只有两句，头一句是：“启超没有什么学问——，”眼睛向上一翻，轻轻点一下头：“可是也有一点喽！”（粤语示范）
2这四句十六字，经他一朗诵，再经他一解释，活画出一出悲剧，其中有起承转合，有情节，有背景，有人物，有情感。我在听先生这篇讲演后约二十余年，偶然获得机缘在茅津渡候船渡河。但见黄沙弥漫，黄流滚滚，景象苍茫，不禁哀从衷来，顿时忆起先生讲的这首古诗。
3.有学问，有文采，有热心肠的学者，求之当世能有几人？（对先生的赞美，对文坛现状的遗憾）借文章传雅意，雅之大趣。
我们既然找出了这些句子，我们发现大多描写的是梁先生的演讲，那么梁启超的这次讲演给听众留下了怎样的印象？
答：深刻的印象。感染影响了读者。依据：第一段和第八、九段。（“过去也有不少显官，以及叱咤风云的人物莅校讲话。但是他们没能留下深刻的印象。” “他掏出手巾拭泪，听讲的人不知有几多也泪下沾巾了。”“不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好。”）梁任公演讲时有什么特点？ 演讲特点：
演讲稿：——预先写好，书法秀丽，——（办事认真，修养好）
开场白——独特，神态——生动有趣——（谦逊自负，感受其幽默随和的个性）声音——沉着有力、洪亮而又激亢——沉稳睿智自信 内容——丰富而有趣 旁征博引——（博闻强识，学识丰富）表情——成为表演，酣畅淋漓——（感情充沛，自由洒脱）人物特点：
肖像描写——身材（短小精悍）步履（稳健）气质（风神潇洒）眼神（左顾右盼，光芒四射）
秃头顶，宽下巴，肥大长袍，（固有特点）
从这我们可以看出梁任公先生是一个才华横溢，博闻强识，修养良好，开朗直爽，风趣幽默，办事认真，谦逊而自负，稳健而潇洒的学者。用文章原话即“有文采，有学问，有热心肠”的学者。
六、布置作业
梁实秋
梁任公先生晚年不谈政治，专心学术。大约在民国十年左右，清华学校请他作第一次的演讲，题目是《中国韵文里头所表现的情感》。我很幸运地有机会听到这一篇动人的演讲。那时候的青年学子，对梁任公先生怀着无限的景仰，倒不是因为他是戊戌政变的主角，也不是因为他是云南起义的策化者，实在是因为他的学术文章对于青年确有启迪领导的作用。过去也有不少显宦，以及叱咤风云的人物，莅校讲话。但是他们没有能留下深刻的印象。
任公先生的这一篇讲演稿，后来收在《饮冰室文集》里。他的演讲是预先写好的，整整齐齐地写在宽大的宣纸制的稿纸上面，他的书法很是秀丽，用浓墨写在宣纸上，十分美观。但是读他这篇文章和听他这篇讲演，那趣味相差很多，犹之乎读副本与看戏之迥乎不同。
我记得清清楚楚，在一个风和日丽的下午，高等科楼上大教堂里坐满了听众，随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射，这就是梁任公先生。
他走上讲台，打开他的讲稿，眼光向下面一扫，然后是他的极简短的开场白，一共只有两句，头一句是：“启超没有什么学问——”眼睛向上一翻，轻轻点一下头，“可是也有一点喽！”这样谦逊同时又这样自负的话是很难听到的。他的广东官话是很够标准的，距离国语甚远，但是他的声音沉着而有力，有时又是宏亮而激亢，所以我们还是能听懂他的每一字，我们甚至想如果他说标准国语其效果可能反要差一些。
我记得他开头讲一首古诗，《箜篌引》：
公无渡河。
公竟渡河！
渡河而死；
其奈公何！
这四句十六字，经他一朗诵，再经他一解释，活画出一出悲剧，其中有起承转合，有情节，有背景，有人物，有情感。我在听先生这篇讲演后二十余年，偶然获得机缘在茅津渡候船渡河。但见黄沙弥漫，黄流滚滚，景象苍茫，不禁哀从中来，顿时忆起先生讲的这首古诗。
先生博
闻强记，在笔写的讲稿之外，随时引证许多作品，大部分他都能背诵得出。有时候，他背诵到酣畅处，忽然记不起下文，便用手指敲打他的秃头，敲几下之后，记忆力便又畅通，成本大套地背诵下去了。他敲头的时候，我们屏息以待，他记起来的时候，我们也跟着他欢喜。
先生的讲演，到紧张处，便成为表演。他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时太息。听他讲到他最喜爱的《桃花扇》，讲到“高皇帝，在九天，不管……”那一段，他悲从中来，竟痛哭流涕而不能自己。他掏出手巾拭泪，听讲的人不知有几多也泪下沾襟了！又听他讲杜氏讲到“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳……”，先生又真是于涕泗交流之中张口大笑了。
这一篇讲演分三次讲完，每次讲过，先生大汗淋漓，状极愉快。听过这讲演的人，除了当时所受的感动之外，不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好。先生尝自谓“笔锋常带情感”，其实先生在言谈讲演之中所带的情感不知要更强烈多少倍！
教学目标：
1、知识与能力：学习细节描写和侧面描写等刻画人物形象的方法
2、过程与方法：学习并掌握圈点批注的阅读方法
3、情感态度价值观：体察任公先生的真性情与爱国情怀，感知伟人的人格魅力 教学重点：了解通过叙事来表现人物形象的方法
教学难点：理解本文在记叙中加入自己的评论和感受。教学手段：多媒体
教学方法：研讨、探究、练笔 课时安排：1课时
一、评一评
学生演讲主题：少年中国说
环节：学生点评，教师总结
二、导入
听完这位同学的演讲，在座的每位同学都对刚才演讲的同学心中有着自己的不同看法和评价，那么我们今天就来看一看，作者梁思成又是对他的老师梁任公先生的演讲做出了怎样的精彩点评，今天，就让我们来学习第九课《记梁任公先生的一次演讲》。
三、想一想（解题）
标题是“记梁任公先生的一次演讲”，这是一个动宾短语精简一下就是“记演讲”，那么我提出一个问题：
这篇文章中心只是写一次演讲吗？标题中对梁启超为何要以“任公先生”相称？
教师：这是一次演讲，本文通过写演讲这件事来描写梁启超先生。以号相称，这是学生表达对老师的敬意。那么可见，这篇文章里，作者流露的应该是对梁启超先生的崇敬之情。
四、知人论世
1.梁启超，中国近代维新派领袖、学者，字卓如，号任公，又号饮冰室主人。饮冰，形容十分惶恐焦灼。出自《庄子•人间世》：“今吾朝受命而夕饮冰，我其内热与？”她是梁启超于戊戌政变逃亡日本后用的笔名，非常真实地反映了他忧国忧民的心情。1895年追随康有为发动“公车上书”，1898年参与“百日维新”。“戊戌变法”失败后逃亡日本。1916年策动蔡锷组织护国军反袁。曾倡导文体改良的“诗界革命”和“小说界革命”。早年所作的政论文流利畅达，感情奔放。晚年在清华大学讲学，著述丰厚，合编为《饮冰室合集》。2.梁实秋（1902—1987），中国散文家、文学评论家、翻译家。原名治华，浙江杭县（今余杭）人，生于北京。1915年就学于清华学校（今清华大学）。1923年留学美国。回国后，曾先后任教于暨南大学、北京大学等校，主编《时事新报》副刊《青光》、《中央日报》副刊《平明》等。创作以散文小品著称，风格朴实隽永，有幽默感，以《雅舍小品》为代表作。1949年后曾任台湾省立师范大学文学院院长。主要著作有散文集《雅舍小品》（续集），文学评论集《文学的纪律》《秋室杂文》，译著《莎士比亚全集》等。
五、记一记（查漏补缺）
叱（）咤（）迥（）乎不同 莅（）临 精悍（）酣（）畅 博闻强识（）箜（）篌（）
叱咤风云： 一声呼喊、怒喝，可以使风云翻腾起来。形容威力极大。叱咤：怒喝声。博闻强识： 形容知识丰富，记忆力强。
六、读一读
带着这三个问题去阅读课文，把认为是正确答案的句子划出来。
1.到清华大学演讲的人不计其数，但他们却没有给作者留下什么印象，为什么梁启超却能给他留下深刻的印象呢？
2.梁启超的演讲给作者留下了深刻印象，使得作者对梁启超的形象描写生动具体。那么请大家阅读课文，思考文中对梁启超及其这次演讲做了哪些描述，画出描写的句子，比如说外貌、语言、表情、内容等。3.在文中，梁任公先生是怎样的一个形象？
七、议一议 合作与探究：
以四人为一小组，每组给予三分钟的探讨时间，最后选取一个代表回答这个问题。1.小组探讨：
到清华大学演讲的人不计其数，但他们却没有给作者留下什么印象，为什么梁启超却能给他留下深刻的印象呢？（1）实在是因为他的学术文章对于青年确有启迪领导作用。梁启超当时受清华大学文学社的邀请，来校作了这样一次演讲，从中可以看出梁启超先生时时刻刻都在关心中国青年的成长，我们可以感受到梁启超的热心肠。（2）准备充分。（3）表演生动。2.小组探讨：
以四人为一小组，每组给予五分钟的探讨时间，最后选取一个代表回答这个问题。
梁启超的演讲给作者留下了深刻印象，使得作者对梁启超的形象描写生动具体。那么请大家默读课文，并思考文中对梁启超及其这次演讲做了哪些描述，画出描写的句子，比如说外貌、语言、表情、内容等。
从开场白，声音，内容，语言，外貌，神态，动作七个方面来概括
外貌：短小精悍（身材）、光芒四射（眼神）、稳健（步履）、潇洒（气质）开场白：谦虚而又自负（独特）
声音：沉着有力、洪亮激亢（沉稳睿智）内容：博闻强记，旁征博引（丰富有趣）神态：成为表演，酣畅淋漓（感情丰沛）动作：手舞足蹈（自由洒脱）语言：生动有趣（自负、谦逊）
八、说一说
那么我们先来说一说，梁任公先生演讲时的内容。作者举了梁任公先生演讲的三个引用，先前在预习的时候同学们已经了解过了，第一个是古诗《箜篌引》，它是《古诗源》里记载的一个故事，短短十六字，通过由狂夫对渡河的执着和牺牲联想起梁启超、康有为等人为寻找国家民族出路而英勇执着、勇于牺牲的精神，他们关心国家，关注民生，从中看出了梁任公先生的爱国情怀，也体现了他的热心肠。这是具体列出了一个“点”的细节，说明讲授《箜篌引》的时候，不仅写出了作者当时的感受，也体现出先生的讲授让作者刻骨铭心，20多年后仍然无法忘记。
第二个他列举的是《牡丹亭》，通过写明朝灭亡的结局想到了自己曾经为之抛头颅洒热血的大清朝，也已经烟消云散，不由得悲从中来，竟痛哭流涕而不能自已，触动了内心最深处的伤痛。梁任公先生能以自己的情感调动整个课堂，让无数听众同喜同悲，他的课必定魅力无穷。
第三个就是杜甫的《闻官军收河南河北》一诗，由那个特殊的年代联想杜甫的一生，感同身受，好似通过杜甫初闻涕泪满衣裳的双眼看见了国家统一的希望，不由在涕泗交流中张口大笑。《牡丹亭》和杜甫的诗都是作者在写梁任公讲演的过程，列出“面”上的细节，纯粹是动作描写，没有写作者心情，但字里行间含蓄的表达了对老师的欣赏和赞美之情。
九、写法点拨：我们从中总结出了梁实秋写人的四个方法。1.巧选角度，写出个性。例如语言、动作等多角度描写，抓住人物主要特征。
2.撷取片段，勾画轮廓。取两三个片段重点勾勒人物轮廓 3.描写细节，刻画人物----点和面的结合，用细节刻画人物性格 4.多种手法联合运用——夸张、白描、引用等
十、写一写（导学案中第四题）
仿照文中梁启超的肖像描写，用几句话来刻画某位高中老师，写完之后读一下，让大家猜一猜是谁？
十一、议一议：那么梁任公在文中是一个怎么样的形象？
梁任公是一个有学问，有文采，感情丰沛，沉稳睿智潇洒，热心肠而又谦逊的学者形象。
十二、课文小结：
这篇课文是作者撷取自己学生时代最有价值的一个片段，记叙了梁任公先生在清华的一次演讲，形象传神地描绘了一个学者的风采，表达了对梁任公先生的崇敬之情，表现了梁任公先生的真性情和强烈的爱国情怀。
十三、课后作业（导学案第五点）1.优化设计第九课 课时训练
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