暑期活动方案创意活动方案（精选15篇）
一、活动背景
随着城市化进程的推进和户籍制度改革的不断深入，大批的拆迁户和农民成为了社区居民。一些人的文化素质较低，法治思想观念比较淡薄，加之生活条件、生活方式的差异，较难真正溶入现代社区居民文化圈，从而制约了社区文化的发展规模与进度。
居民的素质很不齐，一些人为了自己的利益将小区汽车库改作商铺或居室，产生了很多不良后果。现在家用汽车大量进入家庭，发展很快。小区的路边无处停车，有些人为了挣钱将小区的汽车库改作小卖部聚众赌博，影响周围业主的正常生活。周边的垃圾无人清理，外来人口繁杂，常有失盗事情发生，造成很大安全隐患。邻里关系也不那么和睦。这些现象比较多的发生在拆迁户、农民外来户集中的小区。
二、活动主题：文明飞扬
三、活动时间：2011-7-05~2011-7-09
四、活动目的：加强社区文化建设
五、活动方案
1、深刻体会，围绕主题，开展丰富的文化进社区活动, 让学生进行宣传工作，宣传文明生活。发宣传海报、情景剧小演出、舞台表演等吸引人们的目光来进行宣传工作„„
2、在街道和社区举办父母大学堂，以讲座的形式，把文明科学的教育方法带进社区、带进家庭。将邀请教育专家现身说法，与社区的家长们交流家庭教育的体会和亲子教育的感受，传授如何寓教于乐，营
造良好的教育氛围，让孩子热爱学习、掌握良好的学习方法、养成良好的学习习惯，提高社区未成年人教育工作的整体水平。
3、举办讲廉政 树新风”廉政文化进家庭书画作品展。举办“迎国庆 讲廉政 树新风”廉政文化进家庭书画作品展，以书画的形式，弘扬廉政文化之风，使广大群众在鉴赏之中，既受到高雅艺术的熏陶，又受到深刻的廉政教育，有效推进我区的家庭文化建设和社区文化建设。
六、活动地点
湖州地区各居民小区
七、活动人数：
自愿报名的同学，大约需15人
（1）热爱祖国，热爱人民，热爱社会主义，拥护中国共产党的领导，以邓小平理论和“三个代表”重要思想作为指导思想和行动指南。
（2）注意使用礼貌用语；尊重实践单位意见，虚心向群众学习。
(3）要求队员在活动过程中严格遵守团队纪律，不怕累，能吃苦,除特殊原因外不得中途退出，实践服务队各成员如遇意外情况需退出实践活动，应向队长提出书面申请，批准后方可离队。
（4）队员要有集体荣誉观念，在活动中服从领队安排，有问题及时反映，与大家沟通，不能带着情绪参加活动，外出时注意自己言行，时刻牢记自己代表着温州大学的光辉形象。
（5）实践服务队各成员应尊重整个团队的安排，认真完成各项实践任务，不擅自行动，对自己的行动负责。
（6）各团队成员应积极的对实践活动提出自己的意见和看法，对团队可以提出建设性建议。
（7）实践服务队队内成员应妥善处理团队内的分歧，遇意外事件及时采取措施，保证团队的团结和实践活动的顺利进行。
（8）实践服务队的各项行动应由集体讨论决定，统一意见后再付诸实施。
(9)实践服务队各成员不能随意接受贵重礼品及现金，做好服务社会的准备。
（10）一切活动应在法律允许的范围内进行实施。
（11）队员自愿参加本实践服务队，服从实践队领导。
八、活动亮点：通过举办“左邻右舍拉家常、说说你的好邻居座谈会”、邻里同唱一首歌、家庭才艺表演、家庭大舞台、家庭趣味运动会等活动，使社区居民由相疏到相识，由相识到相知，由相知到相助。
九、规章制度和注意事项：
1.积极配合当地政府部门的工作，服从安排。
2.注意维护学校形象，举止得当，讲究礼貌。
3.团队之间紧密联系，每个工作环节以及对工作完成情况应及时向负责人汇报。
4.注意，不得私自行动。有事离开必须先告知负责人。
《义务教育数学课程标准(实验稿)》中提出义务教育阶段的数学课程,其基本出发点是促进我们全面、持续、和谐地发展.它不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循我们学习数学的心理规律,让我们亲身经历“由已知探索未知”的数学活动过程,进而使我们在获得对数学理解的同时在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展.
正是在这一背景下开展本活动,让我们经历观察、猜想、探究、证明等数学活动,使我们进一步体会到获得一个正确的结论仅凭观察、实验、归纳、类比是不够的,必须一步一步、有根有据地进行推理.
2. 活动目的
通过“测量—猜测—验证”几何图形的一般研究方法,了解一种重要的数学思想———分类,知道通过“分类”,可以更为全面、深刻地认识一个数学问题,感受“透过现象看本质”的解决数学问题的根本手段———证明.
3. 活动过程
活动一:
如图1,将两根细直木棒用图钉固定并平行摆放,用图钉将一根橡皮筋的两端分别固定在这两根细直木棒上.
(1) 按图2、图3、图4的方式分别拉动橡皮筋,并用图钉固定,固定的位置记为点P. 分别度量图2、图3、图4中的∠P、∠1、∠2,你发现∠P与∠1、∠2之间分别有怎样的数量关系?
我的发现:图2中__________________
图3中__________________________
图4中__________________________
(2) 我们可以看到图2、图3、图4中固定点P的位置的方法是不同的,这其中蕴含了一种重要的数学思想———分类讨论,那么在这三个图形中是如何对点P进行分类的?请说一说.
活动二:
(1) 再按图5、图6的方式分别拉动橡皮筋,并用图钉固定,固定的位置分别记为点P1、P2. 分别度量图5、图6中∠P1、∠P2、∠1、∠2,你发现∠P1、∠P2与∠1、∠2之间分别有怎样的数量关系?
我的发现:图5中_______________
图6中___________________________
(2) 我们可以看到图5、图6中固定点P1、P2的位置的方法也是不同的,这其中也蕴含了“分类”的数学思想,那么在这两个图形中是如何对点P1、P2进行分类的?请说一说.
活动三:
(1) 再按图7、图8的方式分别拉动橡皮筋,并用图钉固定,固定的位置分别记为点P1、P2、P3. 分别度量图7、图8中∠P1、∠P2、∠P3、∠1、∠2,∠P1、∠P2、∠P3与∠1、∠2之间又有怎样的关系?
我的发现:图7中________________
图8中_________________________
(2) 活动一、活动二、活动三中,在固定点P1、P2、P3的位置时,都蕴含了“分类”的数学思想,那么活动一、活动二、活动三这三个“活动”又是如何进行分类的?请说一说.
(3) 请对你的发现加以证明.
活动创新:
(1) 在活动二中,根据“分类”的数学思想,请你拉动橡皮筋,设计出与图5、图6不同的固定点P1、P2的方法,并通过度量∠P1、∠P2、∠1、∠2,寻找∠P1、∠P2与∠1、∠2之间的数量关系,再加以证明.
接孩子的时候，妈妈和幼儿园张老师聊起了这个话题，张老师觉得这也是所有幼儿家长都要面对的一个问题，值得深入探讨。于是借助班级的家长群，南通师范第一附属小学幼儿园发起了一个向家长征集“暑假生活创意点子”的活动，让家长介绍自己为孩子策划与组织的既有意思又有意义的活动。活动得到了歲长的响应，幼儿园为此还组织家长召开了专题家长沙龙。为了让暑期生活创意点子更有可行性，老师整理并优化了活动方案，提出了组织活动的指导性建议，供更多家长分享。
创意活动：
活动意图：对于城市里的孩子来说，农村生活是新奇的。广阔的农田、绿绿的蔬菜，院子里的小鸡、小鸭，河里的小鱼、小虾，树梢的小鸟和知了……多么不同的生活景象!到了农村，孩子们可以寻找河里的、泥土里的、树上的生物，探索奥秘。城里的孩子看着碗里的饭菜，总是很难想象这些食物是怎么来的，农村生活可以让孩子了解农作物的生长过程，感受农民伯伯的辛劳，学会珍惜粮食。
活动发起人：云云妈妈
活动回顾：去年暑假，我带云云到乡下爷爷奶奶那里住了一段时间。那里的活动非常丰富，云云还学会了种菜。我和云云跟着爷爷到了田里，在爷爷的指导下，我先把泥土整平，然后让云云把小白菜的种子拿出来，教她一点点撒在泥土上，每块地都要撒到。云云可认真了，撒下去后还蹲下来仔细观察种子在哪里。撒完种子以后，爷爷指导我和云云一起踩泥土，就是用脚把种子都踩进泥土里，云云高兴地和妈妈玩起了比赛。用了好长时间，我们终于踩好泥了，虽然很累，但真的很好玩，大脚印一排排，小脚印一排排，可爱极了!坐在田边休息的时候，云云还发现了蚂蚁，原来蚂蚁在搬云云掉在地上的饼干屑，这又引起了她的兴趣。从一只只的蚂蚁到一排的蚂蚁，云云仔细观察了很久，回来后，她还画出了蚂蚁搬饼干的图画。中午的时候，我拿出做好的塑枓袋网兜带云云去捕知了。但是，我们只听到知了的叫声，却找不到它们究竟在哪棵树上，突然云云在大树根那儿发现了一只知了壳，我们用玻璃罐装回家了。睡了一个大大的午觉，傍晚我们又跟着奶奶去摘黄瓜和番茄，回来一起制作蔬菜沙拉，和爷爷奶奶一起分享美味。一整天，云云都特别地快乐，还央求妈妈在乡下多待几天，我也仿佛又回到了童年。
老师的建议：
1种菜。家长可以给孩子开辟大约2平方米的空地，在种菜之前先带孩子认识种菜的工具，如钉耙、铲子、水桶、勺子，等等。在种菜的过程中，还可以引导孩子观察蔬菜种子的形状、颜色，讲解种菜的方法如种子撒到泥土上要均，匀，在踩地的时候最好穿平底的鞋子，一只脚挨着一只脚踩下去。种完后，家长还可以带孩子做观察记录，让孩子将每天的观察情况画出来，直到长出小青菜。当孩子自己到地里去拔菜的时候，他的心情是无比高兴的。这个活动既让孩子体验了劳动的辛苦又获得了收成的快乐。
2蚂蚁搬粮食。从孩子无意的发现中引导孩子有意识地观察，这就是抓住了教育的契机。有准备的家长还可以给孩子一个放大镜，让孩子观察蚂蚁在搬运过程中的动作，搬运路线，搬运方法，认识蚂蚁的生活习性。家长还可以和孩子一起画蚂蚁的家，还可以通过网络和孩子一起了解更多关于蚂蚁的信息，如蚂蚁的种类，蚂蚁的生活环境……活动中还可以引申出观察蚯蚓等泥土里的小生物，观察它们在雨前和雨后的变化，了解这些小生物对农作物的影响。只要家长做个有心人，生活中的每一个细节每一件事都会对孩子有探索的价值。
3捕蝉。妈妈想出的这个活动对孩子来说是最快乐的一件事，把孩子完全带进大自然，寻找大自然中的秘密，这也是现代城市生活中差不多已经消失的最童真的事。家长事先准备好一个塑料袋，把它穿在铁丝上围成圈，然后扎在竹竿的顶端，还应为孩子准备一个防护的布头套，以防碰到马蜂。我们要根据蝉的叫声来捕蝉，太高的地方不要去，要注意安全。我们还要提醒孩子不要单独去做这些事，要有大人的陪护。捕蝉是夏天里一个有趣的活动，即使捕不到也没关系，感受过程中的快乐才是最重要的。
4好吃的蔬菜沙拉。田里都有哪些蔬菜?是结在藤上的还是长在泥土里的?是长长的还是圆圆的?蔬菜的叶子是什么样子的?果实成熟了又是什么样子的?家长带孩子到田里看一看、摸一摸、闻一闻就知道了。当他们亲手摘下蔬菜时，他们对蔬菜的感知是最真实的。家长和孩子一起摘黄瓜和番茄，洗净、切好，让孩子自己放沙拉酱，拌匀，最后不要忘记和爷爷奶奶一起分享小厨师做的沙拉。
创意活动：
活动意图：家乡是我们祖祖辈辈生活居住的地方，家乡的自然风光、风土人情、历史文化等都可以成为激发孩子探索事物的兴趣和热爱家乡的教育资源。孩子家长共同参与设计旅游线路、认识路标、欣赏美景，这样的亲子家乡游会使旅行变得更有趣、更有意义：在获得快乐、增长见识、锻炼智慧的同时，亲身体验感受家乡的美景，为家乡感到骄傲自豪。
活动发起人：露露爸爸
活动回顾：暑假本是个长途旅游的好机会，但考虑到我们夫妻从事医疗工作没有长假的现实条件，我们决定带露露一同走走附近的景点。首先，我们和露露一起收集了一些景点的资料，挑选几个大家喜欢的景点。露露兴致勃勃地和我们一起寻找景点，收集景点的资料并——记录下来。在对家乡的特色景点有了一定的了解之后，经过一番讨论，我们确定了几个景点：南通博物馆、南通珠算博物馆、如皋水绘园、如东的“海上迪斯科”(踩文蛤)。由于我们是家庭自驾游，就需要预先规划与设计出游路线。于是我陪女儿以家为起点了解了这几个景点的位置、用在路上的时间。每个景点要走的路线、所要经过的显著路标名称，我们一一找出做了记号。通过测量、计算、比较，露露发现了一条最合理的线路。在这个过程中，露露明白了设计短的路线可以减少开车的时间，而且节省汽油。接下来我们就开始确定出行时间，准备一些必需物品和预订酒店。由于事先的积极参与和筹划，露露在旅行中俨然是一个小导游：一会儿对照线路路标，一会儿交流景点游感。在回来的路上，女儿悄悄跟我说：等开学了一定要向小伙伴讲讲这次旅游经历，给他们看看照片。
老师的建议：
1家乡找景点。家乡有哪些景点值得游览，可以让孩子征询见多识广的大人，也可以从电视上获得信息，还可以上网查询，汇集各种资讯。在亲子出游之前，和孩子事先做好准备工作很重要，如收集景点的介绍、图片，预先了解相关的自然人文信息。这样，旅游就成为孩子了解家乡，寻访历史，丰富知识，培养情感的过程。
2制定旅游线路。家长带孩子一起查阅景点的位置，让孩子说说自己的看法。建议家长引导孩子制定直观可行的线路图，近的景点可带孩子实地考察，学习记住路标，在路线图上对重要的路口用红笔标出。在制定过程中还会有几种不同的路线，家长要启发孩子学习测量、计算、比较哪条路线最合适。
3出游准备。和孩子一起关注天气预报，决定出游的日期。一起通过网络或电话订好住宿的酒店，然后再一起来准备出游的物品，如食物、用品、药品、玩具、摄像拍照工具等。另外，夏季出行建议带上足够的水，还要注意防晒伤、防痱子、防蚊虫、防中暑、防意外伤害等。订酒店的活动可以由家长完成，但要让孩子在场，看父母是如何联系的。在准备旅游物品时，家长可以提出建议，以孩子为主完成物品准备，因为在准备物品的过程中，孩子了解了各种生活常识，有助于独立生活能力的培养。
4出游乐哈哈。带上事先制定好的线路图，让孩子看路标一路旅行。在旅行中记得记录拍摄值得回忆欣赏的画面镜头，同时还要有意识地和孩子讲讲景点的人文历史故事。此外，应注意利用景点资源开展一些孩子喜欢的游戏或探索活动，因为孩子毕竟不是大人，他们喜欢那些参与性与体验性的活动，静静地观赏不是幼儿期的认知方式。总之，旅游的时候要让亲子双方都享受到乐趣，体会浓郁的家乡乡土文化风情。
5整理照片资料。在旅游结束后，家长要和孩子一同整理照片摄像(可洗出照片或在电脑上建立文件夹)，建议家长鼓励孩子在照片旁附上感想和体会，当然也可将旅行中的画面通过自己的笔画下来。有机会时让孩子利用这些图文资料向同伴亲友作介绍。
专家点评：
充分发掘日常生活中的教育契机。
教育不应该也不可能和生活分离，尤其是生命早期的幼儿教育。我们应该让孩子的生活和孩子的教育融为一体。生活中其实充满了教育的契机，成人要有意识地发掘其间的教育元素。在四季轮回中可以进行季节特征的科学教育，在亲子出游中可以进行远足认路的生存教育，在家庭聚会中可以进行人际交往的社会性教育，在回乡探亲中可以进行地方文化的传承教育。总之，教育就在孩子的身边，在家长的手边。
利用充裕的时间与季节资源。
暑假的时间比较充裕，可以策划与组织一些时间跨度较长的活动。如长途旅行、返乡探亲、寄宿人家、上游泳班等，这样就能彰显暑期活动的优越性，也可以和学期申的小活动形成互补。暑假还要利用季节资源，夏天气温高，昆虫多，可以多开展玩水、游泳、夏令营等活动，让孩子充分感知与体验夏天的季节特征。
要突出操作体验和人际互动。
暑期活动方案
一、活动目的
暑假是中小学生广泛接触社会、了解社会、增强社会责任感的大好时机，也是培养学生的各项能力、开阔视野和充实知识的的最佳时期。为了丰富辖区青少年暑期精神文化生活，发挥基层社区关工委儿童之家服务青少年的功能和作用，积极引导青少年融入社区、服务社区，让青少过一个充实而有意义的假期，我社区拟在暑假期间开展丰富多彩的假期活动。
二、活动对象
社区青少年
三、活动时间
7月4日-8月30日
四、活动主题
传承红色基因，争做时代好少年
五、活动内容
组织开展“六个一”暑期主题实践活动，即：上一堂法制安全课；上一堂健康教育课；举办一次家庭教育讲座；开展一次课外读书活动；开展一次健身活动；开展一次志愿活动。
六、活动实施
（一）暑期活动启动仪式（7月4日上午9点）
（二）举办家庭教育讲座
（7月4日上午9点半-11点）
邀请区关工委家教队领导进社区对青少年讲授家庭教育专题课。
（三）上一堂安全法制课（7月4日上午11点-11点40）
社区综治专干唐伟籍为社区青少年上安全法制教育课
（四）开展一次课外读书活动（7月10日-8月20日）
1、邀请南桐镇115中学老师进社区指导青少年进行课外书籍阅读。
2、邀请区关工委关爱扶贫队领导到社区带领青少年阅读课外书籍。
3、青少年自行在社区图书室借阅书籍阅读
（五）上一堂健康教育课（7月10日上午9点至10点）
邀请南桐镇中心卫生院公卫科副科长张苑为青少年上一堂健康教育课
（六）开展一次青少年健身活动（7月10日上午10点20至11点）
1、开展一次青少年单人跳绳比赛
2、在规定时间内，按单人跳绳个数的多少，评选出第一名1名、第二名2名、三等奖3名，其余为参与奖。
3、经费预算：
篮球 50元/个*1个= 50元 羽毛球拍 40元/副*2副=80元 乒乓球 35元/副 *3副= 105元 笔记本 5元/个*40个=200元 奖状1元/张*6张=6元 合计441元
（七）开展“奉献爱心，关心老人”慰问敬老院老人志愿活动（7月17日上午9点半至11点半）
1、组织志愿者给老人剃头发，剪指甲，帮助敬老院打扫卫生。
2、陪老人聊天，分享他们生活中的故事。
（八）每周星期三上午10点到社区参加活动。（书画培训活动、趣味游戏、知识性活动、文娱性活动）
经费总计：441元
八0一社区
关于活动开展时间的说明：建议8月20日开始
这样不仅给我们同学足够的暑期娱乐活动时间，还能在暑期兼职后给我们的实践活动提供一些资金帮助。
一．千江酒店赞助实施
(暂无)
二、地方特色小吃特写
1．活动时间：
8月21日上午
2．地点
丰顺县县城
3.活动内容
1.21日上午8时，在蓝天都商场集合，大家按时达到。
2.清点人数完毕，按人数分3队出发。
3.可如此分配：一对为捆板，二队为客家酿豆腐，三队为梅州特色姜糖等。
4.此次主要以菜色相片和队员的文本品尝心得为主。
5.结束后按时回到集合点，时间为11：30时。
6．活动结束后，人员统一就餐
3．活动目的通过寻访客家地方特色小吃，铭记非物质文化，为梅州的旅游事业增添点内涵，达到宣传效应！
三．古代居住的阴阳思想投射——客家围龙屋
1.活动时间
8月21日下午
2.活动地点
主要是就近原则的建桥镇的几个村，分为全围和半围。可以以建桥镇的刘财源和张德宝为负责人
3.活动内容
1.下午1点准时出发，由负责人领导到达目的地
2.此时分为2队出发，可根据时间的限制适当减少寻访地点
3.此次主要以照片附加说明，和询问当地老人关于围龙屋的历史渊源，发展及以后的保护等
4.4时，负责人带领大家准时在丰良车站集合，然后安排回家
5.由负责人了解人员到家已否，电话或短信形式，以确保大家安全到家
6.每天的活动安排一名人员负责资料的电脑整理和录入
4.目的民居建筑的风格和形式，在不同的历史时期和不同的地区有不同的变化，有圆寨、围龙屋、走马楼、四角楼等。但其中最具代表性的是围龙屋。围龙屋是一种富有中原特色的典型客家民居建筑，客家围龙屋与北京的“四合院”、陕西的“”、的“杆栏式”和的“”，合称为我国最具乡土风情的五大传统住宅建筑形式，被中外建筑学界称为中国民居建筑的五大特色之一。据历史学家考察,这种民宅建筑与中原贵族大院屋型十分相似，这是有其历史渊源的。客家先民原系中原汉人，因战乱、灾荒等原因辗转南迁赣、粤、闽交界山区落籍繁衍。客家先民南迁定居岭南后，不但传播了中原的先进耕作技术，而且建筑民宅保持了原有的传统风格。
通道寻访客家古代阴阳思想的结晶——围龙屋，使我们更好的了解客家传统文化，客家住宅的风格，客家传统的宗族观念等。
四．济公庙和中华龙
1.活动时间
8月22日
2.活动地点
丰顺公园
3.活动过程
1.22日上午8时准时在丰顺公园门口集合，待人员到齐后一起出发
2.中华龙和济公庙的历史及影响是活动的定位，因此照片和受访人的文本记
录也是活动的重点
3.鉴于活动时间有限，此次的活动只要求一上午，因此，12时大家集合后统一就餐。
4.下午，由负责人探讨活动存在问题和解决方案。然后，对手尾工作进行详
细细分配安排。此过程可以QQ形式在网上进行意见搜集和工作问题的沟通
5.另外再适当约定大家见面时间，由负责人检查任务完成成效和差缺补漏。
最后，负责人进行工作总结，大家合影留念
6.下午4时，大家安全返家。负责人确保人员安全到家
7.每天的活动安排一名人员负责资料的电脑整理和录入
4.活动目的依校（丰顺中学）傍县的中华龙，是人民对历史的铭记，是人民对教育事业的关心和重视，是人民对县城崛起发展的思想寄托。它宛犹活生生的中华龙，目视着丰顺的未来。
山清庙（济公庙）秀，是道教文化的历史传承，是人民的精神寄托，是丰顺物质文化遗产，它庇护着丰顺人民。
通过此次活动，使我们能更好地了解道教文化在，中华龙的现实意义 以增强我们的责任感，为以后丰顺的发展略尽我们的绵力。
【
1、统计出该县在理工的人数，其次算出参加社会实践人数（以签责任书为准）所占的比例。
2、撰写一份社会实践小分队的实践计划（包括如下内容，可以补充）：实践主题、实践意义（目的）、实践时间、实践流程（时间具体、内容简明、步骤完善、开展方式、解决经费问题）、主要成员及其担当的职务、实践注意事项、实践预期效果。
利用“互联网+”创新阅读活动形式，激发广大中小学生健康的阅读兴趣，培养优秀的阅读品质。
二、组织机构
主办：xx市文明办、xx市教育局、xx新华书店有限公司
承办：xx市教育服务中心、青果在线学校(xx)
三、活动主题
乐享青春，我为书狂
四、活动时间
20xx年7月1日——9月30日;
五、服务对象
全市中小学生
六、活动形式
线上、线下相结合，线下纸质阅读，线上发布视频参与票选活动，线上投票与线下专家评审相结合评定奖项。
七、活动内容
(一)线下纸质阅读
学生根据选定的阅读主题和推荐书籍，挑选书籍线下阅读。
(二)线上票选活动：
1.征集要求：
根据阅读的书籍内容，录制视频。视频内容可为书评及推荐理由、读书故事讲述、亲子表演、节选内容朗读等方面的内容，也鼓励学生通过更多有创意的形式来分享自己的阅读生活。视频时间3-5分钟，视频大小不超过100M，格式为MP4。
2.征集方式：
学生使用全国统一学籍号(字母G开头)或学籍辅号(由学校提供)登录“青果在线学校”(xx)，并将录制的视频上传至“乐园”栏目指定活动页面，学校将参赛作品汇总表于20xx年9月30日前上传至指定邮箱。
3.奖励形式：
2.活动的目的: (1) 进一步学习用代数式表示实际问题中的数量关系和变化规律, 提高建模能力; (2) 体验不同问题之间的相互联系, 培养抽象与概括能力, 感受数学的统一美, 获取解决问题的方法和经验.
3.活动的重点:通过活动培养化归思想和抽象概括能力.
4.活动的时间:45分钟
5.活动的过程
(1) 活动体验
同一小组内 (每一小组由6人组成) 每两人间相互握手一次, 思考如何计算本组成员间握手的总次数.
【活动说明】体验是一种亲历亲为的活动, 是一种积极参与活动的学习方式, 上述过程可在真实的问题情境中, 增强对问题的感性认识.
(2) 活动探究
活动1操作———感悟
如图1, 直线上有6个点, 说出图中有哪些线段, 图中共有几条线段?
如图2, 过一点A画6条射线, 说出图中有哪些角 (小于平角的角) , 图中共有几个角?
如图3, 平面上有6个点, 过其中每两个点画直线, 可以画出哪些直线?一共可以画几条?
【活动说明】根据解决“握手问题”中的活动经验, 进一步探究几何图形的计数问题, 旨在运用已有知识经验解决相关问题, 并初步感悟它们之间的联系.这三问的结果都是15.
活动2抽象———建模
1.独立思考以下问题后小组合作交流: (1) 上述4个问题有何联系? (2) 将上述4个问题中的研究对象推广到n, 结果如何?你是怎么思考的?
(3) 应用创新
活动1问题解决
活动2问题发散
活动3问题拓展
1.数学兴趣小组15名同学过年时互赠贺卡, 问他们相互之间最多赠送了多少张贺卡?
3.五边形有几条对角线?六边形有几条对角线?n边形呢?
(4) 活动收获
在本节课的探究过程中, 你有哪些感受和收获?回顾你的探究历程, 请将你的探究经验、活动感受和发现写成数学小论文.
【活动说明】撰写数学小论文就是以“写作的活动”来带动数学的学习, 它是一种主动的学习过程, 是制造机会进行回顾、反思、陈述的活动.数学小论文的写作能够把对知识的理解内化为能力, 学会主动学习、学会反思、学会研究, 同时, 通过数学写作可进一步增强我们理解数学、表达数学及应用数学的能力.
6.活动评价
关键词:小学综合实践 活动方案 制定
中图分类号:G426文章标识码:A文章编号:1674-098X(2012)01(a)-0154-01
综合实践活动课程是一门全新的课程,在新课改的教育平台上,它有着更大的创新空间。教师可根据学校实际情况,结合学校的办学目标以及学校的特色建设等设计方案,科学有效地开展综合实践活动。以融合的方式设计与实施综合实践活动,实现研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育等领域的整合。
综合实践活动课程的开展能拓展学生学科知识领域,提高综合素质,发展批判思维能力、创新精神和实践能力,让学生在掌握现代科学文化知识的同时,能够尽可能地融入到社会大环境中,通过社会考察与实践,提高学生探究能力、处理问题的能力和实际动手能力,锻炼学生的合作学习及人际交往能力。
在现代小学教育中,课程的设置既要适应学生个性发展的需要,又须适应社会发展的需求。而综合实践活动正是一门以学生的兴趣和爱好、学校和社区的需求为基础,解决学生关心和社会关注的实际问题为目的的学习活动。以这样的学习活动为内容的课程设置则能恰如其分地达成现代教育的需求目标。因此,我国新课改中明确要求小学教育要大力开展综合实践活动。实践证明,一堂好的小学综合实践活动课一定要有一个科学详尽的活动方案。那么,怎么准确把握小学综合实践活动方案的内涵呢？如何科学制定出新颖可行的方案呢？以下本文就上述问题进行讨论。
1 学综合实践活动方案的内涵
顾名思义,小学综合实践活动方案就是为实现某次小学综合实践活动而制定的书面计划。它是实施活动前的必要准备,体现出整个活动的预设性,以保障活动的有序进行。通常来讲,一个完整的小学综合实践活动方案应包括以下几个基本要素:活动主题、活动目标、活动适用对象、活动设计与指导者、活动准备、活动时长、活动实施过程、活动实施建议、活动评价建议等。通过对上述基本要素的明确而形成活动方案,使学生对活动本身认识加深,能清晰了解活动步骤和过程。
“凡事预则立,不预则废。”为了让“预”的效果更好,可以通过开展方案制定课的教学课程。在课上,教师要让学生明白制定计划的重要性和必要性,指导学生正确把握活动方案的基本要素和基本格式,自主、规范地进行活动设计或修改活动方案草稿,再通过交流、合作、论证,进一步完善活动方案。
2 小学综合实践活动方案的制定技巧
通过上文可知,科学而新颖的小学综合实践活动方案,是上好小学综合实践活动课程的关键。设计一个成功的活动方案,不但能激发学生们参与活动的兴趣,而且在参与活动的过程中,能使他们体验到活动所带来的乐趣,探究新的学习方法,在尝试的过程中发现问题,通过思考解决问题,从而使他们各个方面的能力不断提高。以下本文就从活动选材、目标制定、准备工作和环节设计四个方面详细介绍小学综合实践活动方案的制定技巧。
(1)选材要贴近生活,符合小学阶段学生的思维特点
人是现实世界和社会实践中成长起来的精灵,是生活于自然中的高级动物。学生更是如此。可是传统教育往往让学生远离现实世界,封闭在课堂内,课堂学习成为隔离学生与世界的屏障。而综合实践活动则是为小学生们开辟的一条与他生活于其中的世界交互作用、持续发展的渠道。因此,在制定小学综合实践活动的选材时,必须要贴近实际生活,要在生活中教育学生。同时,选材的时候还要充分考虑到小学阶段学生思维特点,不要选择那些较为复杂的社会活动,而应截取一些相对简单有趣、能够让小学生通过思考获得启示的活动。例如,开展一些参观、观摩、走访等形式的活动。
(2)活动目标要恰当,能够较好地指导整个活动过程
小学综合实践活动方案中的活动目标是整个综合实践活动教学过程中的核心和灵魂,它直接涉及活动对学生培养的定位、情感发展及教育的价值观等问题,是教师完成教学内容的鉴定标准,在教学活动中起着定向的作用。所以,方案中活动目标必须要恰当,要能够较好地指导整个活动过程。具体来说,首先,活动目标制定要来源于课程标准,符合新课改纲要的精神。其次,活动目标制定要具体明确,可操作性强。最后,活动目标制定要把握好“度”,体现新经验的同时不能盲目扩散。
(3)活动准备工作要细致,师生共备为活动服务
工欲善其事,必先利其器。小学综合实践活动的有效开展,有赖于充分做好实施综合实践活动教学前的准备工作,有效地准备工作保证,是教师引导学生顺利开展综合实践活动必要条件,是学生真正在实践活动中促进个性发展的重要保证。这里的活动准备工作,既包括教师的方案制定、备课等准备工作,也包括学生的活动前的预备活动。这一阶段,教师要对学生做好准备指导工作,尤其注意不能把该工作作为是对学生进行简单的方法介绍。而应作为一次以“开展实践活动前准备”为内容的综合实践活动课来进行,让学生在“调查”、“探究”、“讨论”、“设计”、“操作”“制作”等一系列活动中发现问题,拟定解决问题和促进自身发展的计划,为有效实施综合实践活动做好充分准备。
(4)活动过程要有序,考虑周全,时间分配合理
一般来说,小学综合实践活动过程要有激趣导入、合作探究、交流归纳、实践操作、展示评价和拓展创新等六个方面内容。当然,在这六个环节中任何一个,也可以根据实际情况进行再细分。例如,在合作探究环节中,可以进一步再次细分出两个环节:其一,交流汇报,质疑互补环节;其二,模仿演示,整体回顾要领环节。在制定小学综合实践活动过程时,要紧紧围绕教学目标,层层深入,突出各环节的重点及渐进性、衔接性。事先考虑好时间分配,合理展开。对于小学综合实践活动教学,教师的导入和示范讲解时间约占10%,学生们的操作时间占80%,讲评环节最多占10%。只有这样,才能真正实现实践和动脑相结合,才能让学生成为课堂的主体。
综上所述,随着课改的不断推进,小学综合实践活动课必然会被更广泛地应用到教学实践当中去的。这就更要求我们的小学教师要能够很好地制定活动方案,以实现教学目的。我真诚地希望本文能够为大家提供一定线索,但其中的不足之处还请批评指正。
参考文献
[1] 实践课方案实施策略.
[2] 实践活动过程控制研究.
[3] 综合实践活动课的类型.
深入推进素质教育，增强学生暑期活动的系统性、实践性、科学性。通过各种活动，鼓励学生热爱劳动、崇尚科学，增强爱家乡、爱祖国、爱社会的情感，提高主动学习、勇于创新、积极实践的能力，确保学生过一个安全、愉快、有意义的假期。
二、活动主题：
七彩的夏日
三、参加对象：
全校学生
四、活动内容
1、引导广大学生暑期自觉走上街头，走进社区，参与清洁卫生、环境保护、公益宣传和文化活动，为社区孤寡患病老人、残疾人和军烈属提供力所能及的服务，解决他们的实际困难。参加活动的同学要求填写暑期社区活动记载表，开学后各班上交2份至政教处。（班主任）
2、鼓励学生假期走入社会，开展社会调查活动，如常州文化名人寻访、社会问题调查研究等，并形成调查报告，开学初各班择优上交两份调查报告（电子小报或手抄报）参加校级评比展示。（班主任）
3、开展感恩教育活动。提倡学生利用暑假时间主动为父母分担家务，帮父母做力所能及的事情；引导学生孝顺父母，尊敬长辈，培养孝心，学会感恩。填写“我爱我家”活动登记表，开学后各班交2份至政教处。（班主任）
4、结合市“龙城行·中国梦”主题教育开展“常州历史文化寻访”综合实践活动，开学初组织校级评比展示，择优参加市级比赛。（历史组）
5、各班自主选择参加有关德育基地（XX市中小学生暑期校外活动德育基地导航已上传至校园网“德育天地”中）。（班主任）
6、“与文明同行”暑期社会志愿服务实践活动。（盛飞负责）
7、暑假学校小记者站开展小记者采风活动。（孙银芬负责）
8、参加江苏省第六届中小学网络读书活动和“好书伴我成长”全市中小学生暑期读书活动。（语文组负责）
9、鼓励学生积极参加锻炼，每天坚持锻炼至少一小时，并积极参加“开心暑假XX市青少年体育夏令营”活动。（体育组负责）
9、“金钥匙”科技竞赛辅导。（徐毅负责）
四、活动评奖
1、各班按照要求参加上述各项活动，学校将评选出若干学生先进个人和先进班级。
活动方式：凭学生证、准考证、毕业证、录取通知书可在xxxx时段享受xxxx赠送或优惠折扣。
推广方案：
1、学生心理：非理性消费，但要讲究实惠。
2、如何研究消费者：比如你要把一张一小时欢唱卷夹在新华书店的书里，让消费者翻书的时候会有一个意外的发现，你就要研究你的消费者喜欢看什么书（音乐、美术、历史、财务、电脑等）找到目标之后很快就能找到你的消费群体，及客户年定位。
3、消费定位：三类消费群体，扎堆消费无止境，有多少钱会一次花完。
4、制作明白消费牌：把超市酒水、食品制作成中餐菜单一样的公告牌，发挥学生的计算能力。
5、推广渠道：学生经常出入的场所。
6、发放形式；欢唱卷发放原则；
定义：要发放在你所定位的客户群体。切记：不要在大街上发放。
客人心理：容易得到的东西不知道珍惜，付出代价获得的才知道珍惜。
发放地点：图书馆、cd店、中高档服装店、影院、麦当劳、公园情侣、高级西餐厅、学校、事业单位等。
发放方法：可以与店方结合，制作一张海报，买xxxx可免费送一张xxxktv一小时免费欢唱卷。让客人感觉来之不易。并且纵使作的店铺每月限量发行。
【范例】
一、经营者不敬业：
1、股份制投资、只想早收益、意见不统一、相互推脱、怕担风险、谁都去管理、谁都管不好。
2、超级模仿秀、只模仿表面、不了解本质、没有创新只有死路一条。
二、管理者不专业：
1、没有给公司一个经营定位。
2、没有给客户一个消费定位。
3、没有完善的管理体系，缺少长远规划。
4、没有创新体制、按经验套路做事。
三、执行者不认真：
1、对公司的经营理念没有足够的认识。
2、对于公司的管理没有严格的执行。
3、借口太多、没有上进性。
四、销售环节错误：
1、服务员不了解销售环节。
2、公司政策没有及时正确传达到客户大脑里。（宣传力度）
3、执行过程方式错误。
ktv几点细节
1、广告牌的放法：
定义：放在客人能停
留三十秒的位置，例如下车处，超市门口。切记不要放在客人路过不会停留的位置。广告画内容原则：用最简单的图文把你所做活动的内容传达到客人大脑思维里，记住客人不是艺术家。
pop绘制原则：统一中追求变化，变化中追求统一。
2、欢唱券发放原则；
定义：要发放在你所定位的客户群体。切记：不要在大街上发放。
客人心理：容易得到的东西不知道珍惜，付出代价获得的才知道珍惜。
发放地点：cd店、中高档服装店、影院、麦当劳、公园情侣、高级西餐厅、学校、事业单位等。
发放方法：可以与店方结合，制作一张海报，买xxxx可免费送一张xxxktv一小时免费欢唱卷。让客人感觉来之不易。并且给合作的店铺每月限量发行。
3、活动为什么效果不好的原因
定义：顾客不够了解/不了解活动内容或者活动定位不适合客人的消费心理。
检讨：（1）我的活动适合我的客户群体吗，比例占50%以上吗。不然就调整。
（2）我的活动是否是用正确有效的传播途径在传播。
（3）服务员真的都了解活动内容吗？
方法：永远站在客户的角度去考虑问题，你才可以经营持久。但要把握一个度，不要过于损失公司的利益。
4、ktv常见的漏洞
a、采购、经理、会计拿供货商回扣。
b、服务员与吧员勾结私卖/私送茶水/果盘。
c、服务员兜里装着烟、口香糖卖给客人。
d、保洁/服务员把客人剩下的食品、饮料带走或吃掉。
e、下午/夜场前台收银为熟人延时。
f、欢唱券、会员卡等管理不规范私扣或误发对象。
g、服务员没有有效的传达公司活动讯息，造成客人流失。
h、捡到客人物品不及时上缴，心存侥幸。
i、把商家的促销品变卖或自己占有。
j、客人自带酒水没能及时阻止。
k、保安不查包，造成公司物品流失。
l、值班人员偷公司无量物品。
m、股东搞自己做酒水供应或索要进场物品不上缴。
通过对比使少先队员了解改革开放30年的伟大成就，从心底感受党的政策好、小康社会好，更加珍惜今天的幸福生活，热爱中国共产党。
活动准备：
准备图片、实物及改革开放30年的相关影音资料；编排有关改革开放的歌舞、朗诵、快板等节目。
活动形式：
学习、交流、展示、展演、联谊、总结。
活动过程：
出旗仪式（略）
中队长宣布：六（1）中队“童心拾遗30年”主题队会现在开始。
主持人（甲、乙）在《春天的故事》音乐声中进场。
第一篇章 忆过去
主持人甲：春天的故事，动人又美丽；
主持人乙：春天的故事，新鲜又神奇；
主持人甲：春天的故事，曲折又有趣；
主持人乙：春天的故事，温馨又甜蜜。
主持人（合）：行船万里党领航，全国人民奔小康。
主持人甲：1978年，改革的春风吹遍了中国大地；
主持人乙：30年来，祖国各地发生了日新月异的变化；
主持人甲：高楼处处立，马路条条宽，钱袋年年丰，百姓人人乐；
主持人乙：一年一个目标，一年一个奇迹，一年一个创造，一年一个胜利！
首先请同学们看一段录像！让我们以最诚挚的掌声感谢改革开放，感谢小平爷爷的伟大创举。
主持人甲：童年对于每个人都只有一次！当爷爷奶奶在梦中回味昔日的童年岁月时，当爸爸妈妈沉浸于往昔童年的情致中时，我们不禁要庆幸：我们正当童年时！
主持人乙：30年童心拾遗，共话改革巨变。
主持人甲：下面让我们与各小队共同走进三代人的童年生活，聆听那过去的故事。
（一）布衣小队
小队代表（以下每个代表的台词都用快板说）：天有不测风云，雷电交加，前进路上也有坑坑洼洼；过去年代的生活，是本教科书，有问又有答；几尺布票几斤棉花，凭票供应穿暖就得。同学们请看。（服装图片对比，配解说）
听奶奶说，他们那个时代，也就是解放前和建国初期，哥哥姐姐穿过的衣服得留给弟弟妹妹穿。衣服穿破了，还要补。那时候最流行的话就是“新三年，旧三年，缝缝补补又三年”。
爸爸妈妈的童年生活在上个世纪70年代，那是个动乱的年代，少先队被红小兵所替代，穿上一套国防绿的红小兵是最神气的了。
现在呢？看看我的衣服就知道了，除了式样多、款式新、颜色艳之外，逢年过节，爷爷奶奶、爸爸妈妈经常给我添置衣服，我的衣柜都装不下了。
瞧，他们来了。请看我们布衣小队表演的服装秀，体会三代儿童的服装变化。
（二）薄荷小队
主持人乙：感谢布衣小队的表演，现在我们不但讲究穿暖穿好穿出品味，更注重吃饱吃好吃出健康，请看薄荷小队的展示。
小队代表：祖国像匹千里马，一路飞奔追朝霞。过去几两白糖几两麻花，大年夜锅碗要啥没啥；如今嗑着瓜子喝着茶，吃海鲜吃烤鸭，换换口味不算啥。瞧瞧三代儿童的食物对比图，看看你能发现啥。（图片对比，配解说）
“民以食为天”。过去每天有“一饭两粥”就不错了，要是碰到年景不好，就只好吃山芋丝，咸菜下饭。鱼肉这些东西，那可是过年过节的“稀罕物”。旧社会里贫苦农民间流传着“糠菜半年粮”这句话，糠就是米糠，菜是野菜。在旧社会里人们有半年时间吃糠咽菜。
建国后30多的年时间里，人民生活比较稳定，有了改善，但各种食品供应紧张，粮、肉、油、蛋、糖等凭票定量供应。果丹皮、糖人、棉花糖、蹦爆米花、大大泡泡糖这些可都是老师这一代人小时候的最爱。
现在可不一样了，早餐早就进行了“革命”：荷包蛋、面包、牛奶等应有尽有；中午的伙食就更加丰盛了，蔬菜水果营养配餐，大鱼大肉白米饭，物质丰富，生活安康。
小队长：请大家品尝不同特色的三代人的食物，忆苦思甜，幸福就在你身边。
（三）开心小队
主持人甲：谢谢薄荷小队呈献的佳肴。30年天翻地覆大变化，人民个个乐哈哈。下面有请开心小队讲述三代人手中玩具的变化。
小队代表：昨天我问奶奶过去玩点啥？奶奶说那时哪有啥玩具，一根小棍卡裆一夹，又当枪来又当马。瞧，三代儿童玩具对比乐开花。（图片对比，配解说）
有趣的跳马、拉马游戏，可爱的手工游戏翻花绳、跳皮筋、玩抓杏核，还有抓旮旯呼拉圈、自制弹弓、弹玻璃球、拔大宝、溜圈、跳房子、老鹰捉小鸡、陀螺，而我们现在更多的是玩电动智能玩具和网络游戏了。
主持人乙：怎么样，大家是不是跃跃欲试，也想尝试一下啊。巧了，我也搜集来一个玩具，我们请现场嘉宾教教我们玩法好吗？汪老师应该会，再请一位张老师，两位老师大PK，大家热烈鼓掌欢迎！
（四）博士小队
主持人甲：一代有一代的游戏，一代有一代的乐趣。难忘那草地上的足迹，难忘那处处欢声笑语。请听博士小队讲述三代儿童学习用具的变化。
小队代表：（两名同学边表演边展示学习用品，进行对比）国旗下，星空里，回眸过去，一丝苦意。（展示图片，解说学习用品）爷爷常说：“我们对祖国、对毛主席、对革命先辈充满了敬仰与爱戴。露天上课，石板上写字，心中亦快乐。”爸爸说：“好好学习，天天向上，心中铭记。珍贵的教科书，儿时的小人书，充盈了我们的生活。”
祖辈童年时的书包，是粗布缝制的书兜；父辈童年的书包流行绿色的挎包，模仿军用的挎包。现代儿童都用双肩背的高级书包，功能齐全；纸张文具，一应俱全；书店购书应有尽有。如此幸福的童年，我们该用行动来体现。
第二篇章：惜今天
主持人乙：吃穿玩用，生活变化，处处可见。不光这些，家乡变了，校园变了，住房变了，爸妈的学历也变了。请听各小队合作讲述祖国、家乡巨变，共话辉煌今天。
队员1：我们这里风景优美、清逸秀丽，小平爷爷曾与家人到长白山观光，雾凇景色更怡人；惠农政策让农民喜上眉梢，网际工程四面无阻；高楼林立，道路四通八达；民族文化，光彩四熠。（配乐，解说，看屏幕）
队员2：一个胡同里的“仓库”学校，转眼就被崭新的校园代替。一间间教室宽敞明亮，一排排桌椅新颖舒适，一件件乐器音色优美，一台台电脑界面清晰。呵，新校园带来新风气，师生象朋友牵手笑嘻嘻。（学校过去与现在的图片对比，如语音室、微机室、舞蹈室、电子琴室、食堂等）
队员3：一个小平房的普通家庭，转眼就住进了风景如画的新建小区。一个个房间布局合理，一样样家俱色彩和谐，一件件电器功能齐全，一个个书柜摆满中外书籍。晚上听音乐，周末去看戏；全家去旅游，来回坐飞机。博士妈妈，教授老爸,刻苦的我不停步,年年上个新台阶。（家庭变化图片展示）
队员4：改革脱贫奔小康，打开国门向世界。小平爷爷设计巧，30年辉煌不忘记！一场地震没啥地，不信请看可喜成绩。（看图片）港澳回归喜统一，“嫦娥”“奔月”赋新诗，飞天探月不是梦，北京“鸟巢”要高飞，城际铁路大发展，三峡大坝真壮观，世博会明珠大厦更亮丽。
主持人甲：火炬引路，星星导航，鲜红的队旗招展着我们的理想，新一代的英姿在这里闪光，我们是振翅欲飞的百灵，要把世纪的红歌传唱。
主持人乙：同学们，你们听，这正是爷爷奶奶童年时所唱的歌，这些歌走过了岁月一代代，踏着岁月的足迹，听起来是那么淳朴、动听。（听《红星歌》）
主持人甲：“小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来凉爽的风……”，听，这正是爸爸妈妈童年时最爱唱的歌，歌中的一切都让我们感受到了轻松和快乐，你们能体会出这种快乐的心情吗？（听《让我们荡起双桨》）
主持人乙：童年像朝露的蓓蕾，像彩色的霞光，充满了欢乐，充满了幻想，更充满了爱。同学们，还等什么？让我们跟着动听的音乐一起唱起来吧！（同唱《同一首歌》）
主持人甲：“三代人”吟唱的歌曲让我们听得心情激荡，我们会用我们的生命，来谱写祖国更美的乐章！同学们，你们说，我们行不行？
第三篇章：展未来
主持人乙：作为国家未来的建设者，作为光荣的少先队员，此时此刻，我想到了温家宝爷爷的诗——《仰望星空》。让我们共同吟诵（配乐）
1队代表：我仰望星空，它是那样廖廓而深遂；
其它组员：那无穷的真理，让我苦苦地求索、追随。
2队代表：我仰望星空，它是那样庄严而圣洁；
其它组员：那凛然的正义，让我充满热爱、感到敬畏。
3队代表：我仰望星空，它是那样自由而宁静；
其它组员：那博大的胸怀，让我的心灵栖息、依偎。
4队代表：我仰望星空，它是那样壮丽而光辉；
其它组员：那永恒的炽热，让我心中燃起希望的烈焰、响起春雷。
（4位代表并一排）
1队代表：同学们，让我们仰望星空，胸怀远大理想，用实际行动践行“人民的利益高于一切”，做一个对国家和人民有用的人；
2队代表：让我们仰望星空，拥有宽阔胸襟，礼貌待人，宽厚待人，做一个人人喜欢的人；
3队代表：让我们仰望星空，时刻关心国家的安危，人民的安危，做一个关心国家命运的人；
4队代表：让我们仰望星空，牢记胡锦涛总书记的期望；
（合）：勤奋学习、快乐生活、全面发展！
(各小队轮流拍手齐诵八荣八耻歌)
主持人甲：再一次把队鼓擂起，再一次把队号吹响，满腔豪情铸造理想，磨砺意志自信自强，为少先队活动繁荣添彩，让星星火炬熠熠闪光。千言万语汇成一句话：
全班：30年巨变感谢您，颗颗童心永向党。
主持人乙：下面请辅导员老师对本次队会作总结。
辅导员讲话：一首首动听的歌曲，一幕幕精致的画面，带领我们走进了爷爷奶奶苦涩的童年，爸爸妈妈单调的童年，也走进了我们多姿多彩的童年生活！我们的童年五彩缤纷、无忧无虑。爱包围着我们，关心、鼓励的话语激励着我们，相信同学们会用行动践行胡锦涛爷爷的话：勤奋学习、快乐生活、全面发展。
中队长呼号：时刻准备着为共产主义事业而奋斗；
全体队员：时刻准备着！
活动结束：
退旗仪式（略）
（作者单位：吉林师范大学附属小学）
一、注重构建学科体系,追求知识系统性、完整性
新课标指出:“要力图从整体上把握历史,而不是孤立、分散地讲述历史知识。特别要注意历史发展的纵向联系、同一历史 时期的横 向联系、历史 发展的因 果联系。”重新出版的初中历史新教材分为中国古代史、中国近代史、中国现代史、世界古代史、世界近代 史、世界现代史六个学习板块。依照历史发展的时序,在每个板块内容设计上,采用点—线结 合的呈现 方式。“点”是具体、生动的历史事实,“线”是历史发展的基本线索。因此,我们在活动设计中要注重构建学科知识体系,设法通过“点”与“点”之间的联系来理解“线”,使学生在掌握历史事实的基础上理解历史发展的过程。具体可采取表格、知识树、提纲、要点等多种方式将课堂精髓归纳和展现出来,引导学生自主记忆,组内过关,多元督查,让学生在知识的系统化呈现下增强理解和驾驭宏观历史的能力。学生带着这样的知识体系学习历史肯定是有利于从宏观的角度理解历史的前因后果、来龙去脉的,相关历史知识要点记忆起来也是拎得清、说得明,很好地体现课标理念的。
二、注重学 科 育 人 的 社 会 功 能,追 求 学 生 全 面、健康、终身发展
新课标指出:“义务教育阶段历史课程要充分 体现育人为本的教育理念,面向全体学生,从培养学生的历史素养和人文素养出发,遵循历史教育规律,充分发挥历史教育功能,将正确的价值判断融入对历史的叙述和评判中,使学生通过历史学习,增强对祖国和人类的责任感,逐步确立为中国特色社会主义事业、人类的和平与发展做贡献的人生理想。”因此,我们在设计历史课堂活动时要结合课程内容,充分挖掘情感渗透因素,尤其要更加贴近时代、贴近社会、贴近生活,以利于学生进一步认识社会、了解社会,加强学生社会性的培 养。比如对于科技史部分的教学,首先要让学生认识到科技发明对人类社会发展与进步的推动作用,从而增强学生的科技创新意识,形成尊重科学、追求科学的精神,同时结合科技的负面作用培养学生的环保意识,进一步认识我国实施可持续发展战略的重要性等等。
三、注重形成重视证据的历 史 意 识,追 求 学 生 自 主探究和逻辑能力的提高
新课标指出:“要初步学会从多种渠道获取历 史信息,了解以历史材料为依据来解释历史的重要性;初步形成重证据的历史意识和处理历史信息的能力,逐步提高对历史的理解能力,初步学会分析和解决历史问题。”这里强调在分析和解决历史问题时要重视形成证据意识,这是历史学科基本能力之一“论从史出,史论结合”要求的重要体现。初中历史教学应该不光是让学生知道历史是什么,还应让学 生明白是 怎样知道 这些历史的。这就要求我们在设计历史课堂活动时要有意识 地培养学生注重证据的意识,让学生逐渐学会用史实证据来佐证历史观点。 长此以往,学生常见 的“随意、讲空话”等现象会逐渐消失,其自主探究能力和逻辑思维能力也会有潜在的提升。
说到底,历史是一门滋润人的精神 世界、塑造人 的人文学科,因此,初中历史活动单设计要结合初中生的心智发展特点,以新课标理念为指导,以在知识上拓展学生的宏观视野,在能力上提升学生的自主探究水平,在情感渗透上增强学生的人文素质为衡量标准。当然,新课标的其他一些先进理念如“自主合作探究式学习、贴近生活联系社会、发展性评价”等我们在活动设计中也要认真落实、完善,这样才能不断追求完善的、适合学生健康成长的、充满活力的初中历史课堂。
摘要：在我市推行活动单导学教学模式的背景下,有必要在新的课标理念下进一步优化初中历史课堂活动设计策略,从源头上探索如何进一步推动活动教学,不断推进适应新时期的素质教育。
7月15日-7月30日
二、必访对象：
1、学困生、辍学生(含已经辍学、曾经辍学和有辍学意向的学生)及经常不到校(旷课、逃课或其他原因)的学生;
2、“问题家庭”学生、家庭情况较复杂、单亲家庭、需重点关注的学生。
根据假期前家访不少于在校生20%的普访要求，各班班主任上门家访不少于10人，而且认真填写家访表附件2学生台帐(这张表开学时统一交校方检查并存档)的同时，还需每天在园丁群中及时上报家访人数。最好在家访时拍几张照片，发到群里，留作家访原始资料。
3、任课教师可联系班主任一同家访，并将家访内容记录在校下发的家访记录单中，开学时交学校统计反馈。
三、工作任务：
大家访工作中，广大教职员工主要承担四项工作任务。
1.“家访员”任务。详细了解学生假期学习、生活、社会活动情况，了解学生家庭成员基本情况及各相关动态信息，建立相应的工作台帐(附件1);
2.“宣传员”任务。结合教育惠民政策，对家长进行接受九年义务教育的宣传。重点对学生加强民族团结教育宣传，并强调孩子在假期中安全等的注意事项。
3.“培训员”任务。深入开展家长学校工作，努力增强家长对学生的行为习惯、思想品德、民族团结、法制和抵制非法宗教渗透等思想教育的意识，配合学校做好假期对学生的管理等各项工作(表二)。
4.“联络员”任务。强化教师作为信息联络员的责任意识，将在家访过程中主动发现问题、搜集问题、分析问题、整理问题作为开展大家访活动的主导方向(附件2)。
四、具体要求
1.全面动员，安排部署。各学校要做好全面动员，向广大教职员工明确假期开展大家访活动的意义、目的、工作职责及任务。
2.强化落实“普访”、“必访”责任制。强化大家访工作责任制度，对各年级后进生和重点生(根据落实四清楚四掌握工作机制及20暑假期开展的大家访中确定的重点学生及问题家庭)必访要达到100%(不少于2次);认真履行“家访员”、“宣传员”、“培训员”、“联络员”职责，确保完成附件2工作任务。
3.优化维稳信息畅通机制。各学校要强化教师作为信息联络员的责任意识，将在家访过程中主动发现问题、搜集问题、分析问题、整理问题作为开展大家访活动的主导方向，特别是要关注重点学生、问题家庭的动态，及时将搜集到的信息整理、分类、归纳、上报。
4.强化督查奖惩，落实责任追究。强化对“千名教师访万户”活动的督察与落实。坚持谁包干谁负责的原则，严格落实漏访、漏报、迟报责任追究制度，对在家访工作中弄虚作假，尤其是瞒报、漏报重大信息，将严肃追究负责人和直接责任人的责任。
暑假是最受学生欢迎的假期，“怎样过好暑假”，这是困扰着学生、家长、教师的一大难题。作为学生当然希望过一个没有作业、可以尽情玩耍、无忧无虑的假期，作为家长却不能不考虑到孩子的学习、安全等问题，而教师在放假前就要考虑好该布置怎样的暑假作业、安排哪些有益的活动供学生参考……正当暑假结束之际，组织学生开展“愉快的20xx年暑假”主题活动，让学生在活动中调查、分析、交流、汇报中体验到父母、教师的良苦用心;让教师在指导活动中收获今后应该怎样科学地指导学生度过丰富多彩的假期生活;让家长参与其中听听孩子的心声。
二、活动目标：
1、通过活动了解同学们都有那些度假方式，心目中最理想的度假方式是什么。
2、让学生在活动中自己发现问题、分析问题、解决问题，通过调查、分析、交流、汇报培养学生的实践能力。
3、能够体会到父母、教师的良苦用心。
三、活动设计：
本主题活动以六年级学生为主体，影响和带动中高年级学生和家长参与。活动分三个阶段：
活动准备阶段：时间一周
回忆自己的暑假生活，和同学交流，提出关于暑假生活中自己最感兴趣的问题，分析、比较、归纳和概括出研究课题，根据自己的兴趣自主选题组成研究小组。
活动实施阶段：时间一个月
根据学生挑选的问题进行分组活动。小组制定研究方案，讨论、完善方案。开始收集资料、设计调查问卷、展开调查，采访、问卷调查，撰写调查报告。
成果展示交流阶段：时间两周
1、对学生进行成果展示交流的方法指导，确定本活动的汇报方式。
2、指导学生通过作品展示、ppt等多种形式汇报研究成果。
四、活动过程：
1、创设情境，激发学生提出问题。
同学们，今年暑假过得怎么样?上兴趣班了吗?你参与过哪些活动?读了那些书?最关注的事情是什么?最大的收获是什么?你最想怎样安排以后的假期生活?
2、引导学生对提出的问题通过分析、比较、归纳和概括提炼出研究课题。
例如：奥运见闻知多少的研究
参加暑期培训班的调查
关于小学生上网的问题的调查
参加社会实践的调查
暑期阅读的调查
最佳暑期安排表的研究
3、制定活动方案。
先放手让学生通过小组合作制定研究方案，再集中讨论、修改、完善。在制定活动方案前，老师要引导学生对活动内容和活动方法科学地设计，尽量融合综合实践的四大领域。
4、活动实施
在活动过程中，学生可能遇到许多困难，教师要根据情况进行专项指导，如：如何收集和整理信息，如何设计调查问卷，如何采访，如何撰写调查报告等等。
5、总结交流阶段
(一)概念。
共同体本是一个社会学的基本概念,由德国社会学家、哲学家裴迪南·滕尼斯在1881年的社会学名著《共同体与社会》中提出。随着“共同体”的思想在教育领域的应用与发展,1995年博耶尔发表了题为《基础学校:学习的共同体》的报告,首次提出了“学习共同体”的概念。他指出:学习共同体是一个由学习者及其帮助者共同构成的团体,其成员经常在学习过程中,围绕一定的学习任务,彼此之间经常进行沟通、交流,分享各种资源,形成相互影响、相互促进的人际联系。它提倡学习者在集体的学习环境中通过协作、交流,不断更新自己的知识结构,提升自己的能力水平。
“师生共同体”是指具有共同愿景的师生在团体情境中通过有效互动而促进师生共同成长的教育活动组织。它提倡学习者在集体的学习环境中通过协作、交流,不断更新自己的知识结构,提升自己的能力水平。
“导师制师生学习共同体”是师(包括导师和专家)生(包括不同年级的学生)在双向选择的基础上构建的学习共同体,它强调学生参与研究探索的亲身体验,注重培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力,在以科学研究的方式开展学习的过程中,对学生的思想品德、学习、研究进行全面指导与促进。导师制师生学习共同体的目的在于为学生构建一个相对开放的学习环境。这种环境中能通过多渠道获取知识、并将学到的知识加以综合应用于实践,发展学生独立思考能力和主体能动意识,进而形成积极的学习态度、人生观和世界观,培养创新精神与实践能力,并促进学生合作意识与合作能力的形成。
(二)目标。
师生共同体的目的在于为学生构建一个相对开放的学习环境,从而增进师生关系,优化育人环境,提高教学质量;发挥言传身教和潜移默化的熏陶作用;加强对学生思想品德、学习、研究和成才的全面咨询和指导;促进学风建设和学生的健康成长;帮助同学们寻梦、追梦、筑梦、圆梦。不仅仅是传授知识,还要教学生学会生存、学会做人、学会学习、学会发展,增进师生间的互信、互谅、互助,呈现出相互影响、相互促进、教学相长的良好局面。
(三)构成要素。
导师制:导师对学生的学习、品德及生活等方面进行个别指导的一种教导制度,与学分制、班建制同为三大教育模式;共同体成员:导师、学生;学习任务:共同愿景。应以导师课题、项目作为共同体成员的最终目标,各成员共同承担责任,统一意识与情感,共同协作,完成富有挑战性的任务;学习资源的开发:网络媒体,学术沙龙、课题组组会,共同体成员积累下来的与任务有关的作品、反思日记、经验等。
(四)基本特征。
成员构成的异质性;学习目标上的共同愿景;身份转换的灵活性;活动时间的持久性;学习情境的真实性;人际交往的主体间性。
(五)实施过程。
出问题、明确任务阶段;探究问题、解决问题阶段;相互讨论、共享信息阶段;整理文件、形成作品阶段。
二、高校旅游管理专业“师生共同体”活动方案
(一)基本情况。
为进一步培养学生的专业兴趣,提升科学研究意识,增强学生的实践创新能力,经过一个多月的精心准备,旅游系“导师团队辅导”工程于2012年3月29日正式启动。首次启动的八个团队小组,各个导师认真组织,系统设计小组研讨的形式、内容与要求。报名学生按时参加各自小组活动,积极发言、各抒己见,并就如何有效开展这项活动提出看法。
“导师团队辅导”工程是河北师范大学旅游系创建优良学风的又一举措,为此,旅游系两个教研室拟定了十七个课题,涵盖旅游、烹饪、食品营养三个大类,内容涉及“旅游名著导读”、“旅游观摩与调研”、“乡村旅游资源普查”、“女性休闲旅游”、“文化产业和餐饮产业融合发展研究”等方面。学生可以选择自己感兴趣的课题和研究方向,教研室指派专业教师对课题小组的研究加以指导。
旅游系导师团队辅导活动的开展,极大地调动了学生课外专业研修的积极性和主动性,有利于拓展学生专业学习领域、提高创新思维能力和综合分析能力,有利于形成课外师生探究式学习的长效机制。
为了进一步促进学风建设,提高学生的课外学习兴趣,旅游系于2013年4月11日下午成立并启动了26个“师生共同体”,如“飞机主题餐厅设计”、“石家庄市大中型餐饮企业职位现状及需求”、“手工皂制作”、“消费者对餐饮产品的偏好性调查”等。“师生共同体”是基于导师制的师生学习共同体活动,是旅游系2012年启动的“导师团队辅导”活动的继续和深化。
2014年3月17日下午启动第三批基于导师制的师生共同体活动,共9个小组。题目有:河北省休闲农业与乡村旅游深度开发与品牌建设研究、旅游文化资源深度开发中成功的案例及对河北省发展的启发、河北省旅游产业影响因素研究、中国非物质文化遗产的管理模式分析、酒店管理案例的汇总与分析、河北省(或石家庄)非物质文化遗产资源调查与旅游开发、石家庄以岭药业股份有限公司工业旅游示范点导游词编写、石家庄旅游景区游客非生态行为的调研与分析、“模拟导游”与“导游业务”等等。
根据《河北师范大学关于进一步加强学风建设的实施意见》,学校将于2015年3月开始启动第二课堂特色活动项目。目的是利用第二课堂活动内容丰富多样、组织形式机动灵活的特点,突破通常专业课程课堂教学的局限,深化学生对专业知识的学习,拓展相关专业技能训练,全面提高学生综合素质。各学院、各专业申报开展的特色活动项目必须紧紧围绕并切实服务于学生的专业成长。特色活动必须有明确的活动目标,制定切实可行的活动方案,依据对培养、培训目标的分阶段任务,确定相应的活动内容、活动形式及组织实施过程。特色活动必须针对预期目标提出相应的效果检验与评价方法,且预期效果明显。特色活动项目经费预算合理。获准实施的活动项目,在实施过程中定期反馈活动开展情况,接受学校的监督和检查。
为迎接河北师范大学要求各个学院开展第二课堂特色活动的需要,2015年3月26日,旅游系第四批师生共同体项目发布,题目有:京津冀藏传佛教素食文化时空格局演化研究、河北师大在校大学生微店创业活动调研、生命周期与职业生涯选择、航空餐饮文献检索与研究综述、空乘形象塑造与模拟面试、看美剧学口语、奥斯卡英文电影赏析、读《红楼梦》学传统文化、中国历史名人故事精选等等。
为了保证师生学习共同体活动能持续有效开展下去,旅游系制订了详细的实施方案,先后对教师和学生进行了培训,并组织各教研室进行专题研讨,明确了师生学习共同体活动的意义、形式、内容、措施,特别是导师的职责和学生的任务。强调导师的“导向”、“导学”和“导心”作用,强化学生参与学习、研究探索的亲身体验。
“师生共同体”的成立和启动,调动了学生课外学习的积极性和主动性。在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识,交流彼此的情感、体验与观念,丰富教学内容,求得新的发现,从而达成共识、共享、共进,实现教学相长和共同发展。
旅游系师生共同体活动自2012年以来,已先后进行了4批,共组建了58个师生共同体,共有300多名同学参加了共同体活动。活动拉近了师生之间的距离,提升了学生参加第二课堂活动的积极性,有助于培养坚实的专业基础。师生共同体活动进一步凝聚了师生,呈现出相互影响、相互促进、教学相长的良好局面。
(二)参与人员。
每个共同体由1名以上教师和10名左右学生构成。学生主要为大学二年级旅游管理专业、空中乘务专业、烹饪与营养教育专业的学生。
(三)导师职责。
导师的职责是对学生进行“导向”、“导学”和“导心”,以“导学”为主。关心学生思想进步,引导学生端正学习态度,明确学习目标和制定人生规划,并根据学生的学习能力、兴趣、爱好,指导学生制订科学合理的愿景计划,帮助学生学会学习、善于思考,培养学生自主获取知识的能力和良好的学习习惯,促进学生知识、能力、素质协调发展。引导学生学习专业理论课程,了解本学科专业的基本情况、发展动态、社会需求等,对学生进行专业思想教育,增强学生对所学专业的认识,并定期举办读书沙龙和读书报告会,不断提高学生的专业素质。培养学生刻苦学习精神和严谨治学态度,注重学生的个性健康发展和科学精神、人文精神的培养。导师对学生的指导要认真负责,做到有计划、有记录、有总结、有效果。期末要会同辅导员写出学习、学业评语,指出学生努力方向,调整指导计划。
(四)学生任务。
通过多种方式主动与导师联系,汇报学习、工作、思想状况等;服从导师的安排,积极参与学习、科研活动;各小组在导师组织的活动以外,可随即开展活动,各成员之间进行信息交流。
(五)活动内容。
以导师课题、项目、所教学科、研究方向等组成师生学习共同体、师生成长共同体、师生学术共同体。
(六)活动形式。
(1)主题报告式。即邀请一位或几位专家就相关问题做报告。听众可在报告后提出问题、发表观点;(2)热点讨论式。即共同体的全体成员就某一个或几个问题展开讨论。这些问题可以是某些成员的研究专长或兴奋点。通过对发言的精心准备,成员掌握大量文献,进而促进了个体水平的提升;(3)调研报告式。共同体成员通过问卷、访谈等形式就行业、企业或社会问题调研,并形成调研报告;(4)技能实训式。进行技能实训、社会实践、策划设计,提高师生综合素质。
(七)组织实施方式。
征集、发布项目→双向选择(师生学习共同体活动项目申请表)→项目立项→项目运行→项目展示→评优表彰。
(八)活动周期。
题目确定之后,导师应高度负责,积极组织学生开展活动。每年3月举行旅游系师生共同体启动仪式;随后按期开展活动;6月份进行中期检查;12月份各共同体汇报交流,总结评比。具体活动时间由导师和学生商定,利用课余时间活动。每1~2周1次,本年度不少于20次。
(九)评价方法。
给每个“师生共同体”建立活动档案,记录活动情况和成员的闪光点和不足。评价时各共同体小组提交活动日志、总结、感想、反映活动的照片(不少于10张);召开经验交流会,PPT汇报;进行共同体活动满意度调查;年底评选表彰优秀师生共同体,颁发证书并奖励。
(十)考核与奖励(教师方面)。
对于积极指导学生开展各项课外活动的教师,学院将依据具体情况给予适当奖励。同时在评优、晋级等方面作为考核依据之一;对导师工作的考核,从指导学生的工作态度、被指导学生的学业情况和学生对导师的评价等方面综合评价;鼓励高年级学生参与教师课题研究。作为立项项目的指导教师,结项后结合指导学生参与课题研究的情况,学院给予一定奖励;教师指导学生参加各级各类学术、技能比赛活动,获校级及其以上奖励,学院根据情况给予适当奖励。教师指导学生开展校级以上大学生创新训练项目、创业训练项目和创业实践训练项目,结项后结合指导学生参与课题研究的情况,学院给予一定奖励。
摘要：教师的角色已由传统的知识传授者转变为学生学习的引领者、参与者、合作者。师生学习共同体是以学习为中心的教学模式。本文首先阐述师生共同体的概念、目标、构成要素、基本特征及实施过程,然后对河北师范大学旅游管理专业开展的“师生共同体”活动从基本情况、参与人员、活动内容、形式等方面进行介绍。
关键词：师生学习共同体,活动方案,旅游管理专业
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