先进的化学辅导班教学方法（共13篇）
经过多年的实践汇百川教育总结出先进的，与时俱进的教学方法。成绩提高才是硬道理，希望本文能给大家带来帮助。
1．激发学生学习化学的兴趣
学生的心理素质决定其学习活动和学习效果。心理因素包括智力因素和非智力因素两个方面。一个人即使具有高水平的智力，如果智力因素不能与非智力因素相结合，就不能获得较大的成就。心理学和教学实践都表明，大多数学生智力因素相差不大，导致学生学习成绩分化的一个重要原因就是非智力因素的影响。在非智力因素的动机、兴趣、情感、意志和性格等诸多因素中，兴趣有着举足轻重的作用。因此在教学中要注重培养学生浓厚的学习化学的兴趣。
有趣，是初中生学习化学兴趣形成和发展的前提。有趣即化学教学富有趣味性，它包括两个方面的含义：一是化学知识以特殊的方式变得富有魅力；二是传授和学习化学知识的过程生动活泼，引人入胜。化学教学要真正提高学生的素质，培养学生的能力，还应该重视兴趣广泛性的培养和兴趣持久性的协调。虽然化学实验生动有趣，但化学原理和计算却显得枯燥乏味。为了巩固化学实验培养起来的学习兴趣，采用新颖有趣的教法，不但能引起学生的兴奋感和愉快感，而且在这种气氛下学生能牢固地掌握知识。在教学中，教师根据教学内容的特点，可以采取诸如自学辅导法、质疑答疑法、对比论证法、边讲边实验法、这些方法都能收到较好的教学效果。
2．激发学生的自学能力
在教学中我们应该充分认识到认知活动的主体是学生。授人以鱼，不如授人以渔。要想较好地发挥学生的主体作用，就要有目的、有计划地对学生进行自学方法的指导和自学能力的培养，使学生通过学会达到会学。自学能力是一种比较综合的独立学习的能力，它是多方面能力的综合。在化学教学中，培养学生的自学能力，可以具体化为两个方面：一是重视学生阅读能力的培养，指导学生掌握科学的阅读方法。二是着重对学生进行学习方法的训练。所以教师应有组织、有计划、有目的地引导学生进行训练，教材与课堂教学相配合，既起到课前预习的作用，又能使自学成果在课堂上及时得到验证，从而增强自学信心和激发自学的乐趣。
3．培养学生动手和动脑能力
因受应试教育的影响，有些教师为了节省时间多讲习题，减少实验，甚至不做实验，其
结果是学生缺乏实践经验，动手能力差，不利于培养学生创造性思维，不利于学生未来的发展。化学是一门实验科学。化学概念的形成和定律的建立，离不开实验事实的探讨和论证。中等教育阶段，化学实验对于学生掌握知识，形成能力具有重要意义。
4．加强利用现代教育技术手段
传统的教学手段是黑板粉笔，幻灯投影片，这些手段简便快捷，随时可以按照课堂情况书写内容，易学易用，经济高效。但有局限性，表现形式呆板、僵硬，不能展现化学中的微观问题，且容量小。而多媒体技术可以解决这些问题。以电视、录像、实物展示台等现代媒体与计算机结合的多媒体教育手段为学生提供良好的个别学习环境，能真正实现因材施教。
一、摸底调查, 锁定后进生
每接一届新生, 我首先要做的是通过查阅成绩和访问原来的老师, 了解学生情况, 特别是后进生学习落后的原因和落后科目, 锁定要重点帮扶的对象。
二、帮助后进生树立学好化学的信心
第一节课我通常不讲新课, 只要学生能明白两件事我的任务就完成了。第一化学是一门新学科, 无论你以前基础如何, 只要学就一定能学好。第二化学老师是新老师, 无论以前是调皮捣乱的还是品学兼优的, 在新老师眼里都是平等的, 给后进生吃一颗定心丸。
三、分析学生落后的原因
通过和学生交流, 发现导致学生学习落后的原因很多有社会的、家庭的, 也有学校的。但就学生方面来说, 差生一般都有自尊心很强, 求知欲极低的特点, 主要有以下三种情况:
第一类智商高, 反应能力、接受能力强, 学习成绩暂时较差者。
第二类头脑不灵活, 接受能力差, 学习效率低, 自暴自弃。
第三类偏科对化学不感兴趣从而学不进去, 甚至放弃学习者。
四、区别对待对症下药
针对不同情况区别对待采用不同方法, 对症下药。第一类后进生优点是智商高, 好胜心强, 反应快。缺点是容易自满, 懒惰, 粗心贪玩, 稍微懂了就不愿听。只要帮助他们把精力转移到学习上, 就可使成绩突飞猛进。
第二类后进生优点是学习踏实认真, 缺点是胆小怕问, 思想包袱重, 学习上多死记硬背。这类学生只要帮助他们克服自卑心理, 放下包袱, 就会获得可喜的进步。
第三类后进生头脑不灵活, 接受能力差, 在以往的学习中家长不关心, 老师长期忽视, 同学的嘲笑很容易让这类学生产生“自暴自弃”的思想。
五、帮助学生制定目标不断进步
要想使学生不断进步, 并且不再有新的差生出现, 做到从根本上完成后进生的转化, 我认为帮助学生制定目标很重要。
制定目标要注意:既要有长期目标, 明确发展的大方向, 又要有近期目标, 便于实施。目标过高不容易达到, 反而会使学生失去信心。选取比自己名次稍高的同学作为目标, 下次考试要超过他很容易做到, 学生体验到成功的喜悦后, 就更容易对学习产生兴趣, 从而实现良性循环, 不断进步。
一、多媒体技术在高中化学教学中的优点
1.激发学生的学习兴趣和求知欲望
兴趣是学生最好的老师,是学生学习的主要动力。多媒体教学不但能够调动学生学习化学的积极性,而且可以激发学生对化学的求知欲和学习兴趣。教师在化学课上,如果可以合理地利用幻灯、投影、录音录像或者计算机等媒体,直观生动的把所要讲的东西展示给学生,可以充分激发学生学习的兴趣和求知的热情,使学生在课堂上轻松愉快的学习。例如,教师在准备向学生介绍有关钠的化合物时,可以利用多媒体通过照片,视频等形式向学生展示一系列钠的化合物,包括苏打、小苏打、食盐等。
2.提高效率,增大课堂教学的容量
多媒体技术在中学化学课堂中的使用,不仅减少了教师的板书时间,而且增大了课堂教学的容量。教师可以利用多媒体技术进行大信息量的传输,高密度知识的传授,这会大大提高教学效率。多媒体技术中的图片和动画都各有其优势,图片相比单纯的语言而言更加形象和直观,其包含的信息量更加丰富。而动画不仅可以刺激学生的视觉,而且可以吸引学生的听力。不但速度更快、容量更大,效果也更加好,直接加大了课堂的教学容量。在多媒体对学生视觉和听觉双重感官刺激的作用下,学生的注意力更加容易集中,学习效率自然会提高。
3.有助于提高学生的分析理解能力
传统的教学方法注重把时间和精力花在教学重点和教学难点问题上。这种方法的弊端是学生容易产生疲劳感甚至厌烦情绪,不利于学生理解。而多媒体技术在内容和组织上采用大量色彩鲜明、活泼有趣的图片和动画结合的模式,让化学教学真正成为生动活泼的活动。比如教师在向学生介绍分子、原子及核外电子等微粒运动知识的时候,如果用传统的说教方法就不能形象的展示微粒运动变化的过程,而如果利用多媒体技术制成微粒运动的3D动画,向学生展示原子的三维动态图形以及模拟微粒结合和分开的过程的话,这种形象的画面有利于调动学生感官协同作用,可以让学生很快地理解和接受。
二、多媒体技术在中学化学教学中存在的问题
多媒体技术虽然给中学化学的教学带来了很多优势,但其缺点也是很明显的。
1.上课节奏加快,信息量过大
由于教师可以在课前事先制作好多媒体课件,上课时教师就可以不用写板书,这直接导致课堂上教师单纯说课的时间增加,在一定程度上会增加每节课所带来的信息容量,加快课程进度。而在实际的教学过程中,学生的接受能力是有限的,短时间内让他们接受大量的信息显得有点力不从心。
2.師生之间的互动减少
在多媒体教学中,我们经常会看到教师的手会一直按在鼠标上,一直在进行着下一步的操作。教师这种思维的连贯性导致其很容易忽略对学生情绪、认知以及思维的观察和了解,教师与学生之间的互动和交流减少。
3.缺乏科学的理论指导
教育理论指导教育实践,直接影响教育实践过程中的决策实施和评价。多媒体教学效果不佳的一个主要原因就是缺乏科学理论的指导。在重视教育技术的同时忽略了以教师为主导和学生为主体的思想,没有把多媒体技术和化学学科特点结合起来。
三、解决多媒体化学教学问题的对策
如何正确使用多媒体,使其在目前的条件下发挥更大的优势,针对其存在的问题,给出几点改进对策。
1.合理地进行多媒体教学
可以每次都抽出一定的时间对课堂习题进行讲解,这样一方面能让学生加强对课堂知识的进一步理解,同时也适当地减慢了课程的进度。由于化学是一门基础自然科学,是建立在各种公式和定理上的一门课程,通过对课堂习题的讲解也可以深化学生的记忆。此外,教师在授课的过程中,也应当加强对前面课程的复习与总结,使学生更好的建立起课程的前后联系。
2.正确处理好多媒体教学与传统教学的关系
教学的过程是一种师生情感交流的过程,而多媒体技术只是教学的辅助手段,不能取代教师的教学活动。在课堂上,教师要以学生为主体起主导作用,而多媒体技术则可以帮助教师教学,加深学生对知识的理解,却不能完全取代教师的作用。因为教学强调的是学生的自主学习,而学生的自主学习离不开教师的辅导。教师也不能仅仅是一台计算机的操作者,因为课堂教学中教师与学生的情感交流是任何一台机器不能够代替的。可以在课件中设计一些与学生互动的部分,通过互动环节充分调动学生的积极性,畅通地交流师生之间的情感。
3.建立一支高素质的教师队伍
通过此降解反应，可以了解氮原子在分子中的结合状态，是早年测定生物碱结构的一种非常重要的手段。
机理：羟基离子(常来源于ag2o)向氮原子的β-质子进攻，脱水而形成烯键，同时伴随n-c键的断裂。因此霍夫曼降解的必要条件是氮的β位应有质子。对于伯胺、仲胺或叔胺则应先用碘甲烷和氧化银进行彻底甲基化，生成季铵碱后再进行霍夫曼降解。
步骤：季铵碱在碱性溶液中加热，产生裂解，脱水产生烯键和三甲胺。
判断：氮原子在侧链上的生物碱——需通过一次霍夫曼降解(断裂一个n-c键)即可得到三甲胺。
氮原子在环中的生物碱——需通过2～3次霍夫曼降解才能得到三甲胺。
┌ 烷基取代多 ┐
┌β碳上烃基取代┤ │
│ └ 有芳烃或吸电子基取代├β-质子易消除
影响霍夫曼降解的因素┤│
└β-质子与季氮的相对构型——β-质子与季氮处在反式┘
有副反应或不能产生霍夫曼降解的结构：四氢喹啉、吡啶、喹啉、异喹啉类。
·埃姆特(emde)降解 改进了霍夫曼降解。
将季铵碱卤化物的溶液或水溶液用钠汞齐处理，使n-c键裂解，得到脱胺化合物和三甲胺。
·布朗(braun)反应 以溴化氰为试剂直接使n-c键断裂，不要求β-质子的存在，故可用于无β-质子的含氮化合物的降解。
机理：叔胺和氰发生亲和取代，溴离子与烷基再发生亲核取代，使n-c键断裂，生成二取代氨基氰化物，再进一步水解生成羧酸，脱羧即成仲胺。
n-c键断裂的一般规律：
当氮原子在环中处于不对称位置时，一般溴和碳链较短的一侧相连。
当n-c键中碳原子在苯环中，则不发生裂解。
当n-c键中碳原子在交叉结构中,则不易发生裂解。
---------------大雁第四小学
贾雁清
1986年8月，20岁的我踏上了讲台。时光匆匆，转眼间我投身教育事业有27个年头了，现在我担任六年一班中队辅导员。我把培育孩子的事业当作人生的光辉阵地，以爱心和恒心培育着祖国的花朵。面对工作我积极向上，面对生活乐观进取，自信、理性而有朝气，我一直是一位深受学生欢迎的老师，尽心尽力，尽职尽责地引导着每一位孩子健康、快乐地成长。
一、思想上，我积极进取
为更好地开展教育教学工作，加强少年儿童的思想道德教育，我认真学习并实践“三个代表”重要思想，不断更新知识结构，不断提高自身的素质水平，边学习边实践，努力研究新时期对少年儿童素质教育的新要求，贯彻学习党中央关于少年儿童教育工作的一系列重要指示，以竭诚为少年儿童健康成长为出发点和落脚点，组织各式各样的中队活动，教育和引导少年儿童从德、智、体、美各方面全面发展。我的原则是奋发向上、努力进取、脚踏实地地做好每一项工作；目标是努力把学生培养成为家庭中的好孩子、学校中的好学生、社会上的好少年、大自然的好朋友。与此同时，我还利用课余时间阅读了《优秀辅导员》、《优秀班主任》等书籍。
二、工作中，我尽心尽力
中队辅导员的工作是平凡的，又是繁琐的，为了能将班务工作开展得有条不紊，我倾注了全部的精力。这在某种程度上也源于一个“爱”字——对事业的爱、对孩子的爱，我把这平凡而简单的爱融于日常琐碎、繁杂的工作中。
1．培养学生良好的学习习惯
在教育教学中，我正确地引导学生珍惜学习的时光，养成良好的学习习惯。我经常对学生说这样一句话：“一天之计在于晨。” 为了让学生利用好早晨这一段宝贵的时间，我总是早早到校，检查同学的到校情况并指导同学们早读。看到一张张可爱的小脸在晨光中声情并茂地读书，我感到很充实。同学们就像一一张张洁白无暇的纸，我们老师可以在上面画出五彩缤纷的图画，二十几年的辅导员工作我由衷地感到孩子们给我带来的快乐。
2．爱学生，尊重学生
“爱学生”是辅导员顺利开展一切工作的基础。热爱学生是一种强大的教育力量。我是一位母亲，工作中我也像妈妈一样爱我的学生，用情感去打开她们的心灵之门，启迪他们的聪明才智，激励他们的进取心，使他们茁壮成长。我平等地对待每一位学生，无论学习成绩的优劣，家庭的贫富。学生之间发生了摩擦，学生与家长之间出现了问题，他们总是第一个找我寻求解决办法，我总是认真倾听，尽力帮助，因为我知道，“教育无小事。”同时我也总是提醒自己，允许孩子犯错误，要及时给予具体的帮助与指导。在孩子的进步中，我得到了孩子的信任，在孩子的变化中我深受家长好评。
3、积极开展丰富多彩的活动。
我校很重视学生的素质培养，常常组织各种活动。每次活动、每次竞赛我都非常重视，因为每一次活动对于学生来说都有是一次提高的机会，拔河比赛、跳绳比赛、合唱展示、运动会训练„„无不是对学生的意志、能力和集体主义精神的锻炼。除了积极参加学校组织的各项活动，我还在班级中开展一些符合学生特点的中队特色活动，从而丰富孩子的生活，提高学生的能力。通过每日一句名言、每人一句英语等积累，让孩子们明理、博学;通过开展对手赛、优秀小队选举等活动，使孩子们自律、向上;通过组织学生参加各种节目会演、艺术节„„使孩子们更加自信、乐观。这些活动给孩子们提供了展示自我的舞台，提高素质的平台，塑造健康人格的空间。
4、积极培养班级“小干部”，让中队工作如虎添翼。
要建设一个优秀的团队，光靠中队辅导员孤军奋战是不行的。多年来的工作实践让我知道培养一支强有力的中队骨干，是建设优秀团队的工作核心。因此，我每带一个中队，都特别注意培养中队干部。而我所带过的班级，人人都是“班干部”，通过申报、选举等过程，为每个中队成员确定工作岗位，然后进行培训并与平时活动相结合，随时随地进行指导。这样使每一个中队干部、每个中队成员提高了工作能力，增强了集体荣誉感，同时调动了学生自我管理的积极性，学生们也越来越变得更加自信、更加阳光。
5、构建合理可行的中队制度
俗语说，“没有规矩不成方圆”。经验告诉我，要想使中队像一台机器一样运转起来，必须要有一套完善的中队制度。如班干部停职制度、班干部轮换制度、小组长记分制度等，这些制度与学习成绩好坏没有必然联系，在我班中队很少有孩子学习成绩不佳或某一方面学习不好而撤职，如果因为没干好，可以暂时先停职一段时间，经过培训、学习锻炼后再恢复岗位，让学生的自尊心得到保护。班干部负责制使我班形成了事事有人管、人人有事干的局面，增强了我班中队的活力和凝聚力。
三、近几年荣誉
2002年在全国第四届语文教师范文写作大赛中，撰写的习作《美丽富饶的大雁》荣获国家级三等奖。随后2005年4月指导的征文，多名同学荣获第六届全国青少年“春蕾杯”征文一、二、三等奖。本人也荣获第六届全国青少年“春蕾杯”征文园丁奖。2014年4月我班两名同学又荣获第十五届全国青少年“春蕾杯”征文一、二等奖，本人也荣获第十五届全国青少年“春蕾杯”征文园丁奖。2009 年9月在学校教育沟通工作中荣获先进个人。2010年9月被评为旗级优秀班主任。2008年、2009年、2010年连续三年被评为校级优秀辅导员。2013年指导的周艺、张子涵同学制作的手抄报获旗级二等奖。在学校组织的歌咏比赛、《弟子规》和《道德经》诵读中我班都取得了好成绩。2013年末我班王魏家因邻居用电不慎起火，家里烧的所剩无几，我把家里的衣服、日用品拿出一部分送给了他。
中队辅导员的工作是千头万绪的，我还是那句话：我庆幸我做了我十分愿意做的中队辅导员工作。这份工作锻炼了我的工作能力，使我能够在实践中实现自己“学高为师，身正为范”的理想，我爱教育工作，我爱我的中队辅导员工作！
3．以强化常规训练带动教育教学工作。
良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，因此，要扎实有效地加强学生的常规训练。每学期开始我都将一年级学生的常规训练当做头等大事来抓。训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常规等等诸多方面。训练时通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行（根据具体情况选择），使每个学生具有“服从集体，服从命令”的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出良好班风班貌。
4．拟定集体与个人的远、近期目标，激发学生竞争意识，设立定期评价制度
有目标才有动力。每学期我都要根据学校工作安排和各年级各班实际情况，拟定知识、能力、情感等方面的远、近期目标，让每一个学生明确我们少先队员正在努力奋斗的目标是什么，避免盲目、低效地学习和生活，从而增强集体的凝聚力和动力。
为了激发学生竞争意识，我从集体活动的表现、班级荣誉的争取、留给老师的印象以及个人获奖情况等等多个方面激发少先队员由整体到个人的与外班的竞争意识，培养集体主义精神。
5．重视主题班会与主题队会的开展
为了使每次主题班会与主题队会活动都让学生得到一次思想和灵魂的洗礼，留下深刻印象并指导自己以后的言行，我重视主题班会与主题队会活动开展的实效性。比如激发学生爱国情感的主题队会《我和五星红旗》，教育学生正确对待金钱的班会《我的压岁钱》以及培养环保意识的队会《地球妈妈哭了》等等，让学生得到一次次思想和灵魂的洗礼，留下了深刻的印象。
三、在业务上，我力争上游
在教学方面，我立足于做好一个普通而不平凡的教师这一理念，刻苦锻炼、努力钻研，从实践到理论、再到教学实践，悉心揣摩，探索创新，在教学实践中形成了严谨而踏实的教学风格。也正是这样勤勤恳恳的教学态度，全心全意地为学生服务的奉献精神，得到了领导的好评，同事的赞许，自2000年以来一直担当着体艺教研组长。在业务上，我力争上游。2007年我执教的《小猫钓鱼》获郴州市电教优质课评选一等奖；2008年5月，参加“湖南省少先队辅导员培训班”我演唱的歌曲《八百里洞庭我的家》获得一等奖。为促使自己由“经验型”向“科研型”转变，我积极馔写教育教学论文：教育叙事《xx》获2009年湖南省教育教学优秀成果二等奖；论文《xx》获省中小学教育科研优秀成果三等奖；坚持不懈的努力使自己先后在2007年被评为区xx县“优秀青年志愿者”，2008年xx县“五四红旗手”，2009年xx县“共青团工作先进个人者”荣誉称号，从事少先队工作四年来，我把孩子们的信任当作荣耀，把培育孩子的事业当作人生的光辉阵地，以爱心和恒心培育了一批批优秀的雏鹰。我校的少先队工作在不断开拓下充满生机和活力，成为了xx县少先队的一面旗帜，先后被授予“省红领巾示范学校”、2008年我被授予xx市优秀辅导员，连续三年被评为学校优秀教师，2009年我校被评为郴州市省三星级“优秀少先队集体”、xx市级 “优秀少先队集体”荣誉称号，同时少先队在07-09年度学校年度考核为“优秀”等级。
作为一个“太阳底下最美丽的事业”的大队辅导员，我将襟怀一颗赤子童心，孜孜不倦，脚踏实地地在平凡的岗位上播洒汗水和爱心，在这个平凡但崇高的岗位上继续奉献，用火一样的热情，点燃星星火炬的事业。
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杨老师是一个优秀的教育工作者。他毕业于酒泉师范学校，参加工作以来，一直担任中队辅导员工作。工作中，他勤勤恳恳，兢兢业业，始终以老优秀辅导员为榜样，注重加强自身的思想政治业务学习，不断提高自身的综合素质，把理论与联系实际相结合，潜心钻研教育教学工作，收到较好的效果。在同事的眼中，他热情、开朗、大方，朝气蓬勃;在学生的心目中，他可爱、可亲、可敬。从事班主任工作6年来，他把孩子的信任当作动力，把教育孩子的事业当作人生的光辉阵地，以爱心和恒心培养了一批优秀的少先队员。他所带的中队多次获得文明中队，优秀中队称号，他本人也多次荣获优秀班主任、优秀中队辅导员等荣誉。
一、深化“主题活动”，搭建“体验舞台”
“体验教育”活动是全国第四次少代会提出的少先队教育主题。杨老师在少先队大队领导下，根据少先队员的身心特点和生活学习环境，以争章为激励源泉，设计开展了以学校、家庭、社会三结合的体验教育系列活动：
一是在家庭体验责任和艰辛。当一日家庭小主人、谁的房子最美丽、谁是最有礼貌的孩子、谁是最佳小厨师等活动，对表现突出的队员授予了家务章，使孩子体验到了家庭劳动的艰辛、责任和荣誉感，使学生提高自理能力和动手能力。
二是在学校体验规范和合作。通过开展“学规范见成果”，为了全面实施素质教育，培养学生自育能力和竞争意识，让每个孩子都有参与机会。杨老师采用了全班学生轮流值日后，学生们都特别积极。
为了使学生们更好的成长，杨老师经常鼓励学生们：“不怕做不好，就怕不去做。”他利用晨会时间和班队会活动日，对学生进行指导，或者组织经验交流会，针对工作中的差错大家一起想办法、出点子，做值日时，要求值日生佩带好小老师的标志，各尽其责，负责管理当天的学习、两操、纪律、以及佩带红领巾情况等。在值日中，值日生要去管理别人，那就先要以身作则，起带头作用。在一次次的失败与成功交替进行的过程中，学生成长起来了。实践证明，那看起来不起眼的学生，在值日中不仅自己严格地遵守纪律，而且表现出较强的工作热情和能力。通过这种方式，激励了学生更加热爱自己的班集体。促进学生主题意识的确立。目前，她的班级正在开展“书伴随我长大”活动，以少先队员牵头，走近名人，走进名著，亲近古诗，手抄报评比，感受亲情和友情读书征文活动等以及走进书香校园主题的主题队会深受广大学生的喜爱。
二、创新实践、培育英才
作为一名有丰富少先队工作经验的中队辅导员，杨老师深深地体会到，少年出英雄。面向未来，对少年儿童的培养标准在不断提高，因此，少先队工作必须加强实践性，提高少先队员的综合素质能力。少先队员只有开展好活动才会充满活力，只有参加活动才会热爱组织、提高技能。为此，杨老师坚持抓好基层小队的管理工作。一名有丰富工作经验的班主任，她深深的体会到，班级只有开展好活动才会充满活力，学生只有参加活动才能才能热爱组织、提高技能。她始终坚信每个学生都是一块金子、一块肥沃的土地，班主任必须给予他们发光的机会和耐心的培养，鼓励每个孩子都能在活动中不断成长。
为此，他紧密结合思想道德教育寓于可以感知的情景中，让学生从踏入班级开始，随即产生一种愉悦感，逐渐形成认同感，进而影响日常的思想行为。
为了让学生觉得自己是中队的主人，中队是自己的家，他在布置教室环境时，就尝试着放手让少先队员们自己来设计，自己来布置学生们全员积极参与，营造富有激励、挑战、特色的班级氛围，现在，孩子们都为自己是这个中队的成员而感到骄傲，感到自豪。另一方面，他努力搞好小组建设。小队是班级生活的最小细胞，只有把小队活动搞好，才能调动每一个学生的积极性。她将每个学生按家庭住址、兴趣爱好分组，对个别性格孤僻、成绩较差的学生以关心和爱护。
通过小队的自我管理、自我建设、自我约束，增强了集体的凝聚力，他引导学生积极开展快乐活动。快乐中队成立以后，队员们拥有了自己快乐的天地，围绕快乐这个目标，他带领学生们集合班级体的具体情况，制定了快乐公约。在快乐公约时间里，酸甜苦辣伴我行，放飞理想，开心家庭活动为校园的生活增添了无穷无尽的魅力。在快乐教育的引导下，队员们说：“课堂的.气氛更宽松了，学习更有趣味了!”老师说：“学生们学习更主动了，我们的心情更愉快了!”
三、播撒爱心、倾注真情;
几年来，他幸福的在这个平凡的岗位上播洒汗水和爱心，收获快乐和希望。同志们都说：“走近杨明，你就能感觉到他身上蓬勃的朝气。他像孩子般的热情、开朗。”而他最清楚自己的追求——做一个擅长活动、善于研究的新型辅导员。自担任辅导员以来，他积累了较丰富的工作经验，他以辅导员特有的敏锐和细致，针对孩子点点滴滴的小事，塑造他们的心灵，培养他们的品质，谱写了一曲曲动人的乐章。
这些活动，以对少年儿童进行道德体验教育为主线，具有很强的针对性和教育性。通过活动，为同学们提供了充分的体验生活的舞台，使同学们充分地体验了生活，开拓了视野，锻炼了能力，也对同学们进行了充分的思想道德教育。真正拉开了少先队体验教育活动的帷幕。作为一位少先队中队辅导员，他进入角色，兢兢业业、一丝不苟并且创造性地开展工作。他根据学校实际、学生特点，结合时代要求，设计、组织少先队员开展了丰富多彩的活动、爱国主义教育系列活动、养成教育系列活动、法制教育系列活动、“诚信文明主题曲”系列活动等。
在开展各项活动的同时，他还注重加大宣传工作的力度，在社会上树立良好形象打下了坚实的基础，还受到学生、家长、教师和社会各界的一致赞誉和诸多好评但最令他欣慰的是：孩子们健康地长大了!
杨老师知道，要想当好孩子王，就必须和少先队员们打成一片、干到一起，和队员们交朋友、信任他们，只有这样，才能了解少先队员，感受他们的心灵。在班级里，他严以律己，为少先队员们作出了表率，地上有一片纸屑，他会悄悄的捡起来。朋友般的杨老师赢得了少先队员的信任，他与家长也相处融洽，总是推心置腹的用心与家长交谈，商量教育孩子的最好办法。打电话、家访、传递信纸、发短信、发电子邮件与家长联系，及时让家长了解孩子在学校中的表现，也了解到了孩子的情况。经过长期的的接触，杨老师心中积累了有关家长的资料，有哪些家长过于溺爱孩子，看书做作业也怕累着孩子，哪些家长教育孩子方法好，哪些家长素质高，哪些家长工作忙，无暇顾及子女的教育问题，这些情况的了解，使他与不同的家长接触时，可以对症下药，做相应的工作。
辅导员工作中，他不断更新知识结构，自觉学习少先队工作的新理论，研究和探索少先队工作的新方法，不断提高自身素质水平，边学习边实践，努力探索一条符合实际情况的少先队工作的新路子，形成少先队活动特色——既有思想性、科学性、趣味性，又有适应性、可行性、实践性，为小学少先队工作开拓一片广阔天地。
他并没有因此而满足，强烈的事业心和责任感促使她在思考，作为一名少先队辅导员，不仅要做“活动型”，更要成为“理论型”、“经验型”的辅导员。为此，他虚心向他人学习，不断提高自己工作水平和理论水平，并结合少先队的工作特点，捕捉时代新信息，做到理论和实践相结合。
他知道：面对新的起点，新的形势，只有不断探索，不断创新，用理论去推动工作纵深发展，这才能使少先队工作跃上新台阶。他坚信：还有更广阔的天地等待他去开拓。
这就是他，一位在少先队组织中活跃的辅导员。
他爱教育事业，他爱少年儿童，他更爱少先队工作。既然选择做教师，选择了做一名普通的辅导员，那就应该自觉奉献。
一、创设竞赛辅导情境，充分发挥学生的主体作用
选拔出来参赛的学生，思维素质、实验动手操作能力一般都是较好的。辅导训练能否有效，关键在于更新他们的思维方法，也就是说要为他们准备思想武器——化学方法。
为此我们创设了不同的竞赛辅导情境，充分发挥学生的主体作用，使学生觉得化学竞赛其乐无穷，竞赛没有增加他们的学习负担，反而活跃了他们的思维。
1.利用现代化教学媒体，促使学生主体思维发展
现代化教学媒体的应用，给教学带来强有力的视觉冲击力。特别是竞赛辅导，还可提高辅导效率，丰富学生的思维能力。如辅导“燃烧、自然、缓慢氧化、爆炸”这一内容，我们用投影仪打出题目：1993年10月2日，南京炼油厂310号油罐汽油泄露。一拖拉机行驶至附近，随着轰的一声巨响，瞬间油罐起火爆炸。后经及时扑救，火于20个小时后基本扑灭，可十几支消防水龙头仍对油罐继续喷水6小时。10月24日，市环保部门对炼油厂和市区上空大气进行监测，测知其污染指标均没超过国家有关标准。试依据学过的化学知识回答：（1）310号油罐起火的原因？（2）火灭后为何要继续对油罐喷水？（3）市环保部门要监测大气中哪些有害气体？（4）用烧碱溶液可吸收其中一种气体，在烧煤时也能放出该气体，写出有关的化学方程式。
本题设置是可燃性气体与空气充分混合遇火时发生爆炸。解析：（1）由于油罐汽油泄露，使油罐附近的空气中含有大量的汽油气体，当拖拉机行使至附近时，发电机产生的火花或火星将空气中的汽油引燃，从而致使油罐起火爆炸。（2）火灭后还要继续对油罐喷水的原因是为了进一步降低油罐的温度，使其低于汽油的着火点，防止汽油重新燃烧，发生爆炸。（3）市环保部门要监测大气中的有害气体是SO2、CO、NO2等。（4）SO2+2NaOH=Na2SO3+H2O。
通过分析解答后，学生的思维被调动起来，学生的主体思维在这里得到了充分的发挥。通过这样的辅导，对一些化学知识联系生活实际的竞赛题，学生均能自行解答。
2.实践出真知，学生主体得展现
初中化学竞赛中的物质推断题涉及面广，关系较复杂，隐蔽条件多，能有效地考察学生的分析能力、逻辑推理能力和灵活应用知识的能力，因而物质推断题往往是竞赛中单列的重要试题。辅导时我们可展现给学生由简到难的推断题：
（1）混合物中，可能含有碳酸钠、氯化钙、氯化钡、硫酸钠、硫酸铜中的几种物质，根据下列事实，推断原混合物中肯定有 ，肯定没有 ，可能有 。
①取固体混合物溶于水得无色透明溶液和白色沉淀；
②加入过量硝酸，沉淀全部溶解且产生无色无味气体；
③再加入少量硫酸钠溶液，又产生白色沉淀。
［（2）……（5）略］
在解答物质推断题时，应仔细阅读，认真审题，抓准题眼，进行突破，运用规律，逻辑推理，作出推断，再行验证。参加竞赛的学生有能力解出此题，我们的问题是要学生从中找出解此类题的方法，并给予学生足够的时间归纳总结。这时学生的智慧从实践中迸发出来，他们很快归纳出推断题的解法：顺推法、逆推法、讨论筛选法、分步推断法、定性定量结合法。这样，实践出真知，学生主体得以充分展现。
二、设计实验课题，突出学生主体地位
教师应根据学生的实际水平和初中化学竞赛主要是实验应用能力的考核这一特点，将学生已有知识和实际应用结合在一起，设计合理的实验课题，并准备好已有的实验装置，以学生实验为主，让学生多动脑、动手、动口，从而突出竞赛辅导中学生的主体地位。
我于1998年参加工作，一直以来任中队辅导员，承担班主任和数学科教学工作，至今已有十六年，在工作中，我不断探索、创新，模范地履行自己的职责。多年来，我所带的中队在学校的考试和各种文体活动中始终名列前茅，我多次受到学校的表彰，被授予年级优秀中队辅导员称号，下面就谈谈我是如何开展中队辅导员工作的。
一、以身示范，潜移默化
古代大教育家孔子说得好：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。我也始终认为“身教胜于言教”，因此，平时学生相处，我时时处处注意规范自己的言行，以身示范，达到了显著的教育效果，就拿一件小事说吧，在学校只要我发现清洁区教室里有纸屑、果皮时，就随手捡起，并带领他们做好值日工作，发现哪组桌椅不整齐就亲自调整好。久而久之，每当我往教室门口一站，全班同学都不约而日地看自己周围有无纸屑，桌椅摆得是否整齐。
二、培养特色小干部
在班中成立班队小干部，在每周班队活动中的值日队长总结分析出不足并寄予希望，设置了“每天值日队长”认真履行班长职责，由他们自己当家作主，自己出主意，自己来准备，自己来组织的创造活动，自我培养创造性，自我发挥
创造精神，创造思维和创造才能的活动，对班队小卫士、小小板报员、班队小主持等操作规程提出改进方法。特色的班队管理体现了良好的文明班风，卫生优秀班级，自主管理优秀班级！
三、积极开展特色活动，探索中队工作的好方法 根据学生的年龄特点，通过多渠道，多层面，全方位对队员进行思想教育，并窝教于生活中，利用学雷锋日、劳动节、儿童节、母亲节等有利契机，举行队活动，班队活动等形式生的活动，培养他们热爱劳动，热爱父母，热爱生活等情感，树立他们努力学习的远大志向，队员们在这样一个有主题，有层次，有趣味的活动中，既增长了对家长的认识，了解国家的文化底蕴，又起到了对学生的环保教育，活动的成效非常显著。
四、虚心好学，勤奋钻研
对于教学，我虚心好学，勤奋钻研，注意教育教法，讲究授课艺术，作为新课改的“先行者”，我注重自身的提高，我专注听课，细致评课，每听完一节课，总是要细细的体会，与上课老师交换意见，为了完善自我，我经常深钻教材，设计教案，制作课件，一次次地试上修改教案，再试上，直到成功。在校所组织的数学课优质课竞赛中，获二等奖，还被评为了县级献课教师，到乡镇去献课，得到了老师和学生们的好评，在其它学科中，我也钻石教材教法，科学《机械摆
钟》课，被评为县优质课。课堂成了一种媒介，传递着我的智慧与才识，挥洒着岁月回馈给我的缤纷色彩。
如果说教学是我生命中的“鱼”的话，那科研便是“鱼”赖以生存的水，教学本身是一门艺术，是艺术就得去研究，而要深入研究更是离不开理论的指导，本着这样的想法，我将教学的实践同理论的研究紧密整和。近两年来，我的论文《浅谈假设法在小学数学教学中的作用》、《作业批改评感情》等分别获省一、二等奖，满怀成功地喜悦，教学给我的生活镶上了灿烂耀眼的金边，我正沐浴着温暖的阳光，幸福地成长着。
各种植物由于新陈代谢类型的不同，产生了各种不同的化学物质——生物碱类、甙类、萜类等等。这些化学成分在植物中的遗传和变异，是与植物系统位置、植物的环境条件（气候、土壤与生物等）密切有关的。植物分类系统与化学成分的关系可大致归纳为下述几个方面：
1．每一种植物在恒定的环境条件下、具有制造一定的化学成分的特性，而这个特性是这种植物的生理生化特征。如颠茄产生莨菪烷衍生物类生物碱，人参产生三萜类皂甙，薄荷产生萜类等等。
2．亲缘关系相近的植物种类由于有相近的遗传关系，往往具有相似的生理生化特征。亲缘关系愈近，共同性愈多；亲缘关系愈远，共同性愈少。如异喹啉类生物碱主要分布于多心皮类及其近缘类植物的一些科中，如木兰科、睡莲科、马兜铃科、防已科、毛莨科、小檗科、罂栗科、芸香科等。这些科中的生物碱的化学结构也显示相互之间有紧密的亲缘关系，与产生它们的植物科之间的亲缘关系一致。吲哚类生物碱中最大的一族为鸡蛋花烃（plumerane）型吲哚生物碱，这族生物碱仅存在于夹竹桃科中的鸡蛋花亚科植物中。同属植物的亲缘关系很相近，因而往往含有近似的化学成分。如小檗属（berberis）植物含小檗碱，大黄属（rheum）植物含羟基蒽醌衍生物等等。
3．一般说来与广泛存在于植物界的代谢产物有更近似化学结构的简单化学成分（如黄嘌吟与咖啡碱化学结构很近似），在植物界的分布较广，分布的规律性不明显。有些化学成分在系统发育过程中，经过一系列的突变，因而结构也较复杂，如马钱子碱、奎宁等。这类物质的分布往往只限于某一狭小范围的分类群中。但某些起源古老的成分，虽经一系列突变，结构亦较复杂，但它们在植物界中的分布，还是有一定范围的，而且这种类型成分与植物亲缘之间的联系表现得更为明显和突出，例如上述异喹啉类生物碱的分布。
植物分类系统与化学成分间存在着联系性这一概念，已广泛应用于药用植物的研究、野生资源植物的寻找等方面。如具有降压与安定作用的蛇根碱（reserpine）自印度的夹竹桃科萝芙木属植物蛇根木rauvolfia serpenitina （l.）benth ex kurz中发现后，从该属的其他约20种植物中亦发现了利血平，并根据植物的亲缘关系在萝芙木属的两个近缘属中找到了同类生物碱。为了发掘具抗菌作用的小檗碱的资源植物，经植物分类学与植物化学综合研究，发现小檗碱在中国主要分布在5个科（小檗科、防已科、毛莨科、罂粟科、芸香科）16个属的多种植物中，而以小檗科小檗属较理想。又据研究，莨菪烷类生物碱主要集中分布于茄科茄族（so1aneae）中的天仙子亚族（hyoscyaminae）、茄参亚族（mandragorinae）及曼陀罗族（datureae）植物中，并发现了含碱量较高，有生产价值的新原料植物——矮莨菪（przewalskia shebbearei（c.e.c.fischer） kuang， ined）及马尿泡（p. tangutica maxim.）。再如生产可的松等激素药物的原料——甾体皂甙，不仅在薯蓣属（dioscorea）的几十种植物中有发现，而且在亲缘关系相近的一些科中也有发现。必须注意的是，植物的系统发育与其所含化学成分的关系是十分复杂的。由于植物界系统发育的历史很长，发掘出来的古生物学资料不够齐全，加上多数植物的化学成分尚未明了，有些成分的分布规律还未被揭示及认识，所以，有关植物的系统发育与化学成分的关系的研究尚未成熟，有待于进一步研究。在应用植物分类系统与化学成分间的联系性时，必须具体问题具体分析。
近年来，在植物分类学与植物化学这二门学科间出现了一门新的边缘学科——植物化学分类学（p1ant chemotaxonomy）。它的主要研究任务是：
（1）探索各级分类群（如科、属、种等）所含化学成分（包括主要成分、特有成分和次要成分）及其合成途径。
（2）探索各种化学成分在植物系统中的分布规律。
（3）在以往研究的基础上，配合传统分类学及各有关学科，从植物化学成分的角度，共同探索植物的系统发育。
显然，这一新兴学科在认识植物系统发育方面有重大的理论意义，并可为有目的地开发、利用植物的资源、寻找工业原料等提供理论依据。例如通过对毛莨科与单子叶植物的百合目植物所含生物碱、甾体化台物、三萜化合物、氰醇甙和脂肪酸等五类化学成分的比较分析，发现二者具有很多类似的化学成分，有的成分甚至仅仅为它们所共有。联系到百合目与毛莨科的一些原始类群在形态和组织解剖上的某些相似性，从而认为二者有着十分密切的亲缘关系，即单子叶植物通过百合目起源于原始的毛莨科植物。这一研究结果在了解客观存在的植物系统发育的真实情况方面，具有一定的理论意义。
--**中学社团辅导员张**事迹材料
校园文化建设，很大程度上依赖于学校的社团组织。2006年在校领导的大力支持下，我在学校成立了“芳草诗社”。诗社积极配合学校的文化建设，首先办起了校刊《春风文学月报》，给全校师生搭建了展示文学风采的平台。报纸设有“园丁风采”、“雏凤争鸣”等栏目，师生们在这里挥洒激情，激扬文字，得到全校师生的爱戴和好评。我把一些优秀作品推荐到《赤峰教育报》发表、《文苑周报》经常出专版刊登经我修改提供的我校师生的文学作品；《文苑周报》历届的征文大赛都拿奖。
我利用芳草诗社，积极参与我校的诗教活动。我编写的《诗词格律入门》成为学校的校本教材。诗教活动的开展使师生们不仅掌握了诗词格律等基础知识，还能创作出押韵合律的诗词作品。经我修改的师生诗词作品经常在《松山诗词》、《赤峰诗词》、《内蒙古诗词》乃至《中华诗词》上发表。不完全统计我校师生发表在区内外诗词刊物上的作品超过1000余首。
诗社的这些活动得到了社会上的关注，赤峰市文联把我校设为“青少年创作基地”，文联主席亲自授匾；2009年内蒙古诗词学会来校考察，对我校诗社开展的活动十分赞赏，时年九月我校被命名为“内蒙古诗教先进单位”；诗社积极配合学校的教育教学活动，开展了“清明诗韵”、“端午情怀”、“中秋望月”“十月放歌”等征文活动20几次，活动结束都我把师生的文稿结集成册留存，优秀作品推荐到刊物上发表。2012年10月学校把我整理的这些材料上报到全国初中语文教育学会在深圳举行的“全国第二届文学校园评委会”，这些材料等得到了与会专家学者的好评，我校一举摘得金奖。诗社活动推动了诗教活动的开展，现在诗教活动已经成为我校的一大特色教育，备受市区教育界关爱和支持。在社会上有一定反响。
2014年1月我校又被中华诗词学会授予“中华诗教先进单位”的称号。芳草诗社自2006年成立至今9个年头了，我收集修改整理了我校师生的诗文近千首（篇），我经过几个月的精心编纂，结集成册，名为《雏凤争鸣》，经学校领导的努力，得到松山区教育局大力支持，该书由国家级出版社光明日报社出版，即将面世！
芳草诗社推动了校园文化建设，为教育教学出了力，我感到欣慰，芳草诗社倾注了我的心血，我感到，值！
**中学辅导员 张**
“学校无小事，事事有教育”，她从队员们最基础的行为习惯抓起，抽取32名优秀队员分四组担任红领巾监督岗，认真开展行为习惯训练“三个一”活动，通过有针对性的反复训练，认真检查、及时督促，严格规范红领巾们的一言一行，使他们的良好行为习惯一步步养成。并抽取大队委成员及部分中队长，对校服着装、红领巾佩戴及两操进行了面对面举牌检查。
在队员管理方面，大队辅导员__X老师更是推崇队员自主管理，每个中队设有中队长1名，小队长4名，7名中队委，并加强了红领巾监督岗的管理。每月组织两次队会，由中队长和大队委组织。每周开大队委会一次，并要求学生有会议记录。为了让更多的孩子得到锻炼，中队、大队均实行队干部竞争上岗。
为了发挥榜样激励作用，帮学生树立正确导向。大队部在学期初外聘2名资深教官为国旗班进行了强化军训，提高了国旗班队员们的荣誉感和身为志愿者的自豪感;学校“红领巾广播站”开展了全校范围内小主播选拔活动，极大地调动了队员们的主动参与性，编辑、择稿、训练，队员们做得一丝不苟，实现了播音员的自我发展和自我提升。
近4年来，我校的少队活动频频出彩;50余名同学在各项比赛中获奖;连续2年共计78名鼓号队员为我县新兵送行，在与东关小学联合举办的田径运动会上我们的鼓号队首当其冲拉开了大会的序幕，今年五月，3名少先队员参加了全县“汉字听写大会”活动，我们以第三名的成绩闯入决赛。除了配合训练之外，她更是自愿承担起了红领巾规范训练的任务……
钟承鼎老师自91年8月参加教育工作以来，认真贯彻党和国家的教育方针，忠诚人民的教育事业，处处以一个共产党员的标准严格要求自己，年年出色完成各项教学任务，积极投身农村小学教育改革的实践，在被称作长汀的西伯利亚的红山从教16年来，脚踏实地兢兢业业，毫无怨言，特别是对少先队事业，他更是不分昼夜地操劳着，一心一意为学生的健康成长而谋划着，实践着，而且成绩显著，从毕业到红山中心校以来，他先后担任中队辅导员、大队辅导员、少先队总辅导员，先后八次评为乡级优秀辅导员，两次评为县级优秀辅导员，四次评为县级优秀教师；学校大队部多次被团县委评为“优秀大队” ；他指导的中队06年被评为“市红旗大队”；学校还被县委县教育局等单位评为“德育工作先进单位”、“文明学校”、“素质教育合格校”等称号。主要事迹如下：
一、爱岗敬业，积极创新辅导员工作。
自钟承鼎老师开始担任大队辅导员工作以来。学校领导、老师和学生都夸学校的少先队工作变了样，大有起色。这个过去其貌不扬的偏远农村小学，如今在长汀已是名声遐尔了。
钟承鼎热爱教师这一行，也热爱辅导员这个岗。他认为，没有规矩，不成方园。于是，他在学校领导的大力支持下，首先抓了少先队大队部工作制度的建立健全，使大队部工作规范化、制度化。几年来，为使少先队大队部工作更有秩序、更具规范、更富成效地开展好，在以往工作的基础上，重点注意了工作制度的建立健全。先后制订和完善了六项大的工作制度。包括：“升旗制度”、“值勤制度”、“活动制度”、“检查评比制度”、“激励制度”。“建档制度”。在建立健全制度的同时，钟承鼎还十分注意向先进大队部学习，努力开拓和创造我校少先队大队部工作新局面。先后来到北京、江西、广东等地方学习，取人之长补已之短，不断地丰富自己。而通过学习，找出了差距，努力方向更明了，工作勇气更足了，前进的路子更宽了。
二、围绕教学，创造性开展各项活动。
在他看来，少先队大队部，不是单纯的组织活动、活跃学校，最根本的职能应该是紧紧围绕学校的教学工作开展活动，为素质教育鸣锣开道。在围绕学校素质教育工作中，广泛开展各项适应于少儿特点的有意义活动。近年来，大队部先后组织和开展了“雏鹰升旗手”、“国旗下的讲话”、“手拉手”、“我为校园添光彩”、“知荣辱，树新风”“民族精神代代传”等各项活动，引导少年儿童从我做起，从现在做起，从点滴小事做起，牢固树立社会主义荣辱观。从而获得了各界人士的好评，受到了上级领导的好评。
三、抓住节庆，针对性开展各种活动。
“节庆日是学校开展各种汇报和竞赛活动的有效载体。”这是他常挂在嘴边的一句话。每年“元旦”、“五一”、“六一”、“十一”等节日，我校在他的组织下，都要开展丰富多彩的文娱表演及书画、征文、演讲、歌咏、革命故事比赛、喜闻乐见的游园活动。使孩子们在一系列的活动中受到爱祖国、爱人民、爱家乡的思想教育，增强民族自豪感，形成和谐的学习生活氛围，起到了良好的效果。
四、开发智力，设置“奇思妙想信箱”。
钟承鼎老师秉着“减轻学生的过重课业负担，不能减轻学生的学习精神”的信念，在学校的大队中设置了“奇思妙想信箱”。近年来，钟老师已收到了许多表达奇思妙想的稿件，如有一个学生写道：“我想设计一种能重复利用的纸，这样既能节省资源，又能节省钱„„”。奇思妙想有助于开发学生智力，丰富学生的想象力，受到了学生和家长的欢迎。
五、转化学生，用爱心建立亲密关系。
帮助农村留守少年儿童和特殊困难少年儿童解决生活、学习中的困难是当前少先队工作的一项重要任务之一。钟承鼎老师结合本校特点开辟了少先队员的心理咨询室，组织中队辅导员家访，对“问题学生”，从他们产生问题的源头抓起，一手抓研究，一手抓转化，努力寻找和挖掘他们的优点、闪光点，树立他们的自信心和自尊心。
钟承鼎在学生面前不仅像老师，也将自己当作学生的一位好朋友，甚至让学生感觉老师就像自己的妈妈一样，那样的关心他们，那样的喜欢他们。不但要从学习上给予帮助，还从生活上处处给予关心。每当学生生病而带病上课时，钟承鼎特别注意他们的一举一动，关注孩子的病情，下课后，端上一杯糖开水给孩子，并对他说，快快把病治好，因为健康的体魄是实现美好理想的基础，只要身体好，才能达成自己的愿望。每时每刻对学生以温和的语言，让孩子感到温暖，建立一种亲密感。而对于成绩较差的学生，更是如此。
她爱岗敬业，不断丰厚教育底蕴;她潜心研究，扎实练就教育功底;她活动育人，为学生快乐学习奠基。曾经在9月评为县级优秀教师。11月教学论文《我的教育故事》获县级三等奖。1月在全县中小学教师教案展评中荣获优秀奖。月在联盟说课大赛中获二等奖。2月在全县教师说课大赛中获优秀奖。2010月被评为延安市十佳少队辅导员。踏上三尺讲台以来一直坚守着自己的职责——教书育人，践行着自己的诺言，通过自己不懈的追求去缔造一种别样的美，做一个拥有丰富内涵的少先队辅导员。在工作之余她还组织学生参加了各种比赛，曾经在209月指导的学生在全县书法绘画大赛中荣获一等奖;在年至每年的全县中小学生才艺展演都分别获一、二、三等奖;通过比赛，她不仅丰富自己的业余生活还锻炼了自己、锻炼了学生，从而提升了自己的能力。
在这个平凡的工作岗位上，她培养能力，倾注爱心，努力让队员在教育的重负中得到调节，努力让少先队工作给队员带来童年的欢乐，让孩子们多一些快乐，少一些烦恼，尽心开展工作，培养了队员的能力。在中队辅导员例会上，不懈传播“爱心教育”的理念，希望自己的教育思想能得到更多教师的共鸣。精心组织队员参加读书教育活动，取得了良好的教育效果，创造性地开展少先队工作，营造了良好的教育氛围。少先队工作已成为学校思想教育、素质培养最有效的途径，成为学校工作必不可少的组成部分。她点滴的工作，也得到家长，各级主管部门的肯定。曾经也多次被评为优秀教师和工作先进者。
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