爱是人类最美的语言（精选11篇）
——读三毛《梦里花落知多少》有感
淄博实验中学 2008级4班王慧指导教师：钱伟
初识三毛，是通过《撒哈拉的故事》，他讲的是三毛与荷西甜蜜而又艰辛的爱情故事，这个暑假，我又读了三毛的《梦里花落知多少》，这才发现，已被三毛的文字深深打动了。
《梦里花落知多少》是记录荷西过世之后三毛的生活，虽然描写的是荷西过世后的生活，但从三毛哀而不伤的笔调里，更多的是三毛对让生的肯定。
书中的第一章《背影》是我最为感动一章。《背影》写的是荷西刚刚去世时，“我”“疯狂”的举动及此时父母对我的关爱，而“我”只沉浸于荷西去世的悲伤中，对于父母的关爱，却无力享受。殊不知自己的父母看到自己女儿这刚样子，心里比女儿还难过。
“父母亲马上跟进了卧室，母亲总是捧着一碗汤，察言观色，又近乎哀求的轻声说：‘喝一口也好，也不勉强你不再去坟地，只求你喝一口，这么多天来什么也不吃怎么撑得住。’也不是想顶撞母亲，可是我实在吃不下任何东西，摇摇头不肯再看父母一眼，将自己侧埋在枕头里不动。母亲站了好一会，那碗汤又捧了出去。”看到这里，心里一阵酸楚，可怜天下父母心啊！对自己的孩子，哪个父母不是无微不至的关心呢？自己不禁想到十一岁那年。
依然清晰的记得那年，因药物过敏，嘴上起了一个大水泡。自己什么都不肯吃，因为嘴微微一张，便会感到疼痛。妈妈给我做各种饭，甚至一勺一勺地喂我，我却哭着喊着不吃。我多次看到，妈妈在偷偷的抹眼泪。是啊，孩子是爹娘的心头肉啊，看到我这么难受，妈妈心里肯定难过极了。就在我第一次吃下东西的时候，妈妈看着我吃得这么香，嘴角不禁露出了久违的微笑。那种表情，是我永远忘不了的，深深印在脑海之中。
三毛在荷西去世之后，做着这些疯狂的举动，我们是可以理解的。“总是痴痴地一直坐到黄昏，坐到幽暗的夜慢慢地给四周带来了死亡的阴影。”“回到自己的卧室里去，躺下来，望着天花板，等着黎明的再来，清晨六时，墓园开了，又可以往荷西奔去。”“也总是那个同样的守墓人，拿着一个大铜环，环上吊着一把古老的大钥匙向我走来，低低地劝慰着：‘太太，回去吧！天暗了。’”„„因为这，都是基于一个“爱”字，想想自己，何尝不是曾为爱而疯狂？
那年冬天，本来要到外公家过节。但到外公家才知道，外公已经病危。第二天，当我在医院看到外公时，外公已经永远的离开了我。我一时接受不了这个现实，便冲出了医院，我踩着厚厚的积雪跑在马路上，泪水像决堤的洪水一般向外奔涌，夹杂着冬雪的寒风像针一般扎到我的脸上，但此时，痛的地方，只有心里。我努力的向前奔跑着，希望这样可以追得上我的外公，但这条路是那么的漫长，努力地向前奔跑，却总也到不了尽头。当我正想不明白这是怎么回事的时候，不幸滑倒了，整个人重重的摔在马路上，我发现，自己已经没有力气再站起来，索性趴在地上痛哭起来。
这时，我被一双有力的手扶了起来，原来是爸爸。爸爸帮我拍打掉身上的雪，又用双手拭擦我的眼泪。我忍不住，趴到爸爸的怀里继续哭泣。爸爸拍着我的后背对我说：“孩子，别伤心了。我们没有事先告诉你，就是怕你伤心难过啊！外公没有离开你，外公会在天上看着你的。要知道，外公一直会关注你的。孩子，坚强点，外公看到你这样也会难过的。”我听到爸爸这样说，抬头望向天空，是啊，外公看到我这样不是会伤心吗？我要坚强，为了外公，为了父母，为了自己。我将脸上的泪水擦干。
是啊，每个人都会为“爱”而疯狂，因为，爱是人类最美丽的语言。
关键词：班主任,宽容,爱
“教育如果没有情感, 没有爱, 如同池塘没有水一样。没有水, 就不成池塘, 没有爱就没有教育。”我想这源于爱弥儿的《爱的教育》中的这段话就是教育的真谛之所在。在人类爱的海洋中, 师爱是一种高层次的无私、高尚、圣洁的情感, 它的存在与表现直接影响着教育教学工作的进行, 不仅对学生在校时的健康成长有直接的作用, 而且对学生一生都会产生重大影响。师爱是教育永恒的旋律, 关键看我们如何展现爱, 使我们的爱到达最好的效果。
记得初上讲台时, 面对着活泼好动、长得和我差不多高的大孩子们, 我总是板着脸, 装出一副严肃的样子, 想以“师道尊严”来威慑他们。然而不久, 他们很快就发现了我的伪装, 和我玩起了把戏。上课有小声说话的, 有做小动作的, 有不完成作业的。对此我毫不留情, 将他们狠狠地训斥一番。此后, 我发现我的训斥大有作用, 上课他们坐得端端正正, 作业也一本不少。可是同时我也发现, 孩子们见了我绕着走, 课堂气氛也变得死气沉沉, 有的孩子竟搞起了“两面派”, 当着我做一套背着我又做一套……我的心不禁颤动起来, 我把孩子们的心伤了, 是不是我做错了?
于是, 我一改往日下课就走的习惯, 走到孩子们中间与他们交流, 和他们一起聊天, 一起游戏, 一起布置黑板, 一起准备节目。学生有了进步, 我把心爱的礼物送给他们;学生有了病痛, 我带他们到卫生院去看医生;学生有了困难, 我及时伸出援助之手;天冷了, 我提醒他们多加衣服;学生的生日到了, 我送给他们生日礼物……
“世界上最宽阔的是大地, 比大地宽阔的是大海, 比大海宽阔的是天空, 比天空更宽阔的是人的心胸。”这是法国浪漫主义作家维克多·雨果说的。每当看到这句话, 我总会告诉自己:“心宽天地宽, 做个有宽容之心, 有博大胸襟的人。”做老师的, 就更没有必要死死扭住学生的某一些过错不放。看到调皮学生给班级管理添乱, 班主任心里就烦, 这是因为班主任心胸狭窄, 不能宽容学生, 更没有掌握孩子的心理特征, 不相信他们有自我发展和自我完善的能力。如果我们在教育实践中采用正确的教育方法, 对调皮的学生多一些宽容, 多一点理解和信任, 就会收到意想不到的效果。同时, 班主任要耐心地指出学生学习上的错误, 并帮助其改正, 使调皮的学生也能高高兴兴地围在自己身边聆听自己的教导。
有一次上语文课, 我发现平时一向听讲不认真的小利在看漫画书, 而且非常陶醉。我正要点名批评他, 而他却像是有心灵感应一样, 一抬头看到了我正注视他, 仅对视了一秒钟他就向我投来了求助和惶恐的眼神。我略微沉思了一下, 没有当众批评他, 只是不留痕迹地看了他一下就继续讲课。当然了, 小利没有继续看漫画书, 似乎听得比以前还认真。后来, 小利在他的日记里, 详细地记下了这件事:“虽然老师没当着大家的面批评我, 下课也没找我谈话, 但我却比挨打挨骂还难受……以后我上课一定要认真听讲, 不能再看漫画书了, 要做一个有毅力的人。”我看后, 很是感动, 于是提笔在他的日记后接着写道:“知错能改, 这是多么高尚的品质, 老师相信你!”从那以后, 小利确实变了, 不但上课用心听讲, 而且下课也爱围在我身边问问题, 书写更是比以前有进步, 期末考试居然进了前十名。
每年班里总会遇到几个可怜的孩子, 他们因为父母离异或不在身边而承受着这样或是那样的痛苦, 见到的孩子中很少有很健康的, 不仅是身体更多的是心灵。给我印象最深的是小哲, 当我看到他的小手时, 我的心猛地跳了一下。好几处已经裂开了小口, 露出里面鲜红的嫩肉, 看着让人心痛。要知道这可是个七八岁的孩子呀, 他的手怎么能这样呢?我知道这是护理不当, 尤其是现在正值寒冬季节, 如果洗完不擦干经风一吹, 时间长了很容易这样的。我知道他父母离异, 他随父亲生活, 可能是当爹的无暇或是没有注意到孩子的手吧, 或是根本没想到洗完之后给他抹上护手霜之类。他是一个很乖很乖甚至有些闷的孩子, 上课几乎看不到他举手回答问题, 一天也听不到他说几句话。刚开学那会儿, 送学生到校门口, 别的孩子都雀跃着跑向自己的家长或是飞奔上车, 唯独他留在原地不动。我问谁接他, 他说坐校车。我指指车:“快去吧。”他才挪开脚步。再后来, 他总要跟我报一声:“老师, 校车来了。”我则拍拍他:“去吧。”仿佛经过了我的允许, 这时他才会朝车走过去。每天两次, 只要他来上学都不会例外。回到家里, 看着女儿那双白白胖胖软软的小手, 不知怎么, 脑海里却老是浮现出小哲那双手, 小手裂开了, 孩子肯定会疼的。我该做点什么呢?第二天我买了一支和女儿一个牌子的护手霜, 把小哲叫到办公室, 用热水给他细细地洗了一遍手, 然后再把护手霜轻轻地涂到手上。以后每个早自习, 我都会让他到办公室洗手、涂护手霜, 并且和他聊聊学习和生活中的事情, 一个多礼拜以后, 小哲的小手变得白白嫩嫩的了, 而且他的性格也开朗了许多, 还能主动帮我打水。看着他的变化, 我的心里暖暖的。
我的真心终于换来了孩子们的真情, 他们有了心里话都愿意跟我说, 有了问题也愿意听我的意见。孩子们亲切地称我“老师妈妈”, 还经常自制卡片写满祝福送给我。读着孩子们真切的祝福, 看着他们快乐地成长, 我深深地陶醉在教书育人的快乐中, 同时也让我得到了受用一生的真理:只有爱, 才是班主任最美的语言。
关键词：案例；差生；爱；分析；活动；效果
中图分类号：G456 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）21-005-1
一、案例简介
一天，我巡视到八年级教师办公室门口，忽然里面传出了班主任李老师的怒吼：“怎么又是你，我的脸、班级的脸都给你丢光了。”“老师，这件事不关我事。”一个学生怯怯地说。“你不要狡辩了，什么坏事都少不了你，从现在开始你不要再进我的班级……”“小杰妈，你把你儿子领回去吧！从今以后我不再管他。”显然家长也在场。老师的声音越来越刺耳，我再也听不下去了，走进了办公室。首先看到的是家长既惊愕、尴尬又略带愤怒的脸， 也看到了一双可怜的眼睛和一张带点“幸灾乐祸”而又有点无所谓的脸。我将教师叫到旁边，严肃地对那位老师说：“作为一位教师应该对学生怀有深厚的感情，用爱心对待每一位。学生就是犯了错，应该对学生进行耐心细致的教育工作，绝不能简单粗暴，叫家长来共同教育学生也可以，但是，老师居然说出‘不要再进班级，从今以后我不再管他’这样不负责任的话来。这是老师该说的话吗？”
二、案例分析
1.学生现状： 小杰从小就对学习失去兴趣，日常生活很懒散，学习无目标，经常违反纪律，老师苦口婆心也无济于事，甚至有时故意捣乱，与老师对抗，给老师的教育教学管理带来许多的麻烦。
2.教师现状： 班主任李老师虽然工作责任心较强，但班主任工作方法和工作艺术有待进一步提高，在教育学生的过程中有时缺乏爱心、耐心，甚至态度粗暴，学生有对立情绪，家长意见较大。
3.危害分析： 学生的成材、成人受到教师行为的极大影响，真正打动学生内心的是教师的人格魅力和道德力量。这种力量是长久的，它将影响学生的一生，是学生未来的立身之本。但某些教师的行为与家长、学生的要求极不相符，有些教师以功利主义对待工作，敬业精神弱化，缺乏爱心和任劳任怨的工作作风。个别教师讽刺、挖苦学生，体罚或变相体罚学生；有的教师不注重自身的形象；有的教师敬业精神欠缺，责任心不强，对学生要求不严，关心不够等等。
三、采取措施
1.开展“老师我想对你说”的大讨论。 要求教师站在学生、家长的角度谈谈李老师的语言、做法是否得当，与一个负责任的教师的差距。年级组、教师各抒己见。教师们纷纷表示：一位师德高尚的老师，不只是爱少数学生，而且要爱每一个学生，爱全体学生，尤其要关心、爱护、帮助学习落后、调皮捣蛋、行为习惯差的学生。如果对学生缺乏爱心，没有耐心，碰到问题，采用粗暴的手段对付，一推了之，会对学生的健康发展产生极为不利的影响，影响一个家庭的幸福和安宁。这是我们教师不愿意看到的，也是不应该做的。
2.开展“讲良心 负责任 增本领 提业绩”的演讲比赛。 要求全校教师以此案例展开撰写演讲稿，选择部分教师公开演讲。
3.提出整顿师德师风具体要求。 通过分析、讨论甚至争论，全校教师认识趋于一致，从中找出了师德师风中存在的问题，提出了“三多三可”的要求：“给学生多一点微笑、多一点理解、多一点关爱，让学生感到老师的可亲、可信、可敬。”教师发自内心的微笑是对学生的理解、信任、期待与欣赏；一个真正理解学生的老师，才会和学生一起欢乐，共同进步，共同成长；当老师用爱心去关心他们、帮助他们时，他们才能慢慢地洗掉思想的污垢，变为一块耀眼的美玉。
4.科学评价，提升教师师德水平。 建立科学有效的监督约束和考核评价机制是加强师德师风建设的重要措施。根据学校精细化管理的要求，学校注重师德师风的日常检查，重点查处体罚或变相体罚、有偿家教，私自乱订复习资料等行为，查处学生、家长反映强烈的教师违反师德规范的问题。学校组织教师对照《中小学教师职业道德规范》，开展自查反思，明确努力方向。开展“家长评学校、评教师”活动，下发问卷调查表，广泛征求教师、学生、家长、社会的意见，客观全面地评价教师的师德表现。
一个善意的微笑、一个关注的眼神，一个轻轻的抚摸，一种赞扬的目光……它都可以使孩子认识自己、肯定自己、充满自信，从而感到快乐和幸福。显示出了老师的博大胸怀、崇高的责任心。当然良好的师德师风非一朝一夕能够形成。在现阶段，作为一所学校的领导需要抓住一切机会，利用多种形式，展开各项活动，在管理中不断探索提高的教师积极性、责任心和敬业精神的渠道和有效途径。
四、反思总结
记得那次，叮叮铛，叮叮铛，“放学喽!“同字们齐声高叫，我无精打采地走出了校门，想着今天的事：我弄坏了她的杯子，她却说没事，虽然她没说我，但是我感到很自卑，因为由于我的急急忙忙把事情弄糟了。寒风刺骨的风向我呼呼吹来，小草被晒的焦黄，我更加向卑了。
我心心慌慌地朝走去，我没注意脚下，突然，一不小心踩到一个石头，“扑通”一声，摔了个四脚朝天，我顿时嚎啕大哭起来，我的校服磕破了，手也被擦伤了，我顿时感到一阵疼痛，我嘶声地哭了起来，无论我怎么哭，都没人听到，我掀起袖子擦干了眼泪，忍着疼痛抽噎着，一步一步走到了家，妈妈看见我这狼狈样，急切地问到：“你怎么了?”家人寻声而来，过来见了我，惊讶的问到：“你怎么成了这幅狼狈样?”我抽噎着向他们讲了经过，诉说着我的疼苦。
这时，爷爷找来膏药，我咬着嘴皮，忍受着痛苦，抹完了，妈妈便领着我向屋里走出，帮我换起了衣服，看见我遍地粼伤，急得热锅上的蚂蚁――团团转，赶紧拿起药来给我抹，心痛地说”下次小心点儿。"我又忍住叫声点了点头，抹完全身的伤了，他们心才平静了下来。
——对班主任工作的点滴见解 清远县白沙镇中心小学
苏燕飞
我最喜爱的一首歌中唱到： 爱是love,爱是amour 爱是rak,爱是爱心,爱是love 爱是人类最美好的语言
爱是正大无私的奉献
我们都在爱心中孕育生长
再把爱的芬芳洒播到了四方
我们要在爱心中大声地歌唱
再把爱的幸福带进每个人的身上
爱会带给你无限温暖
也会带给你快乐和健康
不知不觉的，我已经成为一个小学老师十个月，和心爱的孩子们在一起学习了296天了。这296天是我从小到现在最快乐最幸福的日子，我作为五年级一班的班主任，用我的一颗心爱着他们，同时收获了38倍的爱心回报。我用爱心呵护着孩子们，他们用爱心温暖和鼓励着我。反思自己班主任工作经历的成功与失败的例子，我越来越多的想法是：我们当老师，不要去做“人类灵魂的工程师”，要去做个“养花护草的园艺师”，这就要求我们教师在日常工作中做到爱和宽容。要注重用爱心育人，注重尊重学生的身心，倾听学生的心声，承认学生的个性，承受学生的叛逆，帮助解决学生成长中遇到的困难和困惑；用宽容和爱心，去呵护学生的自尊，给学生留存空间，要知道老师的爱心是学生心灵这朵花儿绽放的机会，是沃土，是营养。
一、爱是一种宽容
“严是爱、宽是害”被许多班主任奉为带好班的准则，因为“严师出高徒”，有的班主任在学生面前一年难露一次微笑，这种严肃的表情加上严厉的工作措施（尤其对待犯错误的学生）使得学生看见班主任如老鼠见猫，不是战战兢兢，就是溜之大吉，这种师生关系下的教育效果可想而知，学生很容易形成自卑或自大、倔强或脆弱、胆小或恐惧的心理。学生的实际情况、个性特点等方面都是多样性的，心理需求也不尽相同，又怎么能以整齐划一的严格标准来操作实施呢？
曾读过一篇讲述陶行知四块糖的故事：陶行知先生一天在校园里看到学生王友用泥巴砸自己班上的男同学，陶行知立即制止了他，并让他放学后到校长室去。放学后，王友早早地来到校长室门口准备挨训。这时，陶行知走过来了。他一看到王友，就掏出一块糖果递给他，说：“这是奖给你的，因为你按时来了，而我却迟到了。”王友惊愕地接过糖果，目不转睛地看着陶行知。这时，陶行知又掏出一颗糖果递给王友，说：“这块糖果也是奖给你的，因为当我不让你再打人的时候，你立即就住手了，这说明你很尊重我，我应该奖励你。”王友更惊愕了，他不知道校长到底想干什么。这时，陶行知又掏出一块糖果放到王友的手里说：“我已经调查过了，你用泥块砸那些男生，是因为他们不守游戏规则，欺负女生。你砸他们证明你很正直善良，并且有跟坏人作斗争的勇气，应该奖励。” 王友听了非常感动，他失声叫了起来：“校长，你打我吧，我砸的不是坏人，而是自己的同学呀！”陶行知满意地笑了，又掏出一块糖果递给王友，说：“你能正确地认识错误，这块糖果值得奖励给你。现在我已经没有糖果了，你也可以回去了。” 我认为，陶先生的成功恰恰都在于他有一颗宽容的爱心。教师对犯错误的学生的宽容，最能引起学生心中的愧疚感，对老师产生感激之情，下意识地改掉自己的毛病。因此，带着爱心与宽容心走向学生心中的老师，必将成为最成功的教育大师。二，爱是“端平的一碗水”
小学生是一个特殊的群体，思想单纯，活跃多变。作为一名班主任，要充分了解学生，走近学生，深入实际，及时把握学生的思想变化和行为表现。要与学生平等相待，民主相处，以微笑的面孔出现于学生眼前，把学生作为一个“小大人”，使之处于民主的主体地位，真正沟通交流。
所谓“爱无差等，一视同仁”，一个班级犹如一个家庭，班主任也应像家长一样平等地对待每一个学生。由于孩子们所处的环境不同，再加上种种其他原因，他们在学习上表现出较大的差异。这时候班主任不能依据成绩主观去给他们下结论，进而呈现出喜爱和冷落。更不能特别偏向于心目中的好学生，让他们享受一些特殊的“待遇”：座位安排在前面，犯了错误可以不处罚，各类活动优先考虑等等。其实，这样的结果是可怕的，容易使学生走向极端。好学生因此而骄傲自满，差学生则极易失落，自暴自弃。班主任的角色就是一个平衡杠，调节学生的心理，对差生给予一定的关怀，善于发现他们的闪光点，及时给予肯定。而对易骄傲的学生，则适当的来一个“当头一棒”。比如在学期结束时，一定不能把“优秀学生”等称号授予固定的几个学生范围内，而是要拿出一定比例的名额，优先考虑进步较快的同学。让“精彩极了”和“糟糕透了”同时回响在每个同学的耳边。让这两种声音共同汇集成一种爱，激励每个同学都能看到自身的闪光点，从而在心中种下自信的种子并生根发。
三、爱是一种理解
理解是产生爱心情感的前提，一个微笑，一个表扬，一句祝福，一个眼神，都会使学生产生亲近感。真正的教师威信不是空喊口号，而是一言一行中的潜移默化。所以我经常走下讲台，和学生做一回同桌，和学生讨论共同的话题，和学生谈趣事，拉家常。这样，我在学生心目中的威信也便在无声无息中得以提高。爱心是一剂融合师生关系的良药，对学生一味弹压而缺乏爱心的班主任，难以造就一种生机勃勃、民主和谐的班风导向，也不会造就一个具有凝聚力和良好氛围的班集体。
在班上，常会有这样的一些孩子，由于环境、家庭等各种原因，养成了一些不良的习惯：作业不能按时完成，作业不够认真，一切感到无所谓„„班上就曾经有过一位小男孩，表达能力极好，也挺惹人喜爱，可就是不爱学习，不愿写作业。我接手此班后，发现他缺乏激情。为了帮他树立信心，我请他担任小组长，协助我检查其他同学作业。大概是他感受到存在的价值，开始写作业，但仍不能按时完成，我却故意不知。几天后的一次班会上，同学反映此事，我装出惊诧的样子，深表不信。同学把他的作业送上来，我看了以后，说：“老师对他一向很放心，今天可能由于什么特殊的原因没有完成吧!”我瞥了他一眼，只见他两行晶莹而悔恨的泪水夺眶而出。从此，他的学习更加努力了，最后，还被同学一致推荐为“三好学生”。
正是这种“信任”深深地刺激了学生的心灵,鞭策着他们的行动。其实，我常常觉得参与班级管理的同学应该是广泛的，绝不能把差生冷落到一边，而是要让其也参与到班级管理中去，让他们充分感受到自己存在的价值，从而从内心深处迸出进步的火花。记得有一次学校举行尖子生 竞赛，我抱者很大的希望让我班的四名选手参赛，可成绩并不象我想象的那么优秀，我当时有点失望，这四名选手当时的心情也很低落，但当我站在他们的立场上思考时，我发现我不能保持沉默，在整个班级同学面前我说：“我代表全班很感谢这次参加比赛的同学，我要在这里道一声„你们辛苦了！‟这次虽然没有得奖，但我觉得你们那种刻苦拼搏的精神远远胜过那张奖状。不要难过，我们终究会赢的！”全班响起一片掌声，其它同学向参加演出的同学投去的不是鄙视而是感激、激励的眼光。在后一阶段，无论各种活动，各种竞赛，整个班级都表现出前所未有的团结和积极，并且多次获奖。我想，这些成功正是由于理解。因为爱心，师生互相理解；因为理解，师生互相期待；因为理解，大家共同进步；也正是因为理解，师生关系进一步团结融洽。因此，理解也是一种教育。
四、爱是一种心境、一种崇高的工作境界
师爱是人类最美好、最圣洁的情感之一，是架设在师生心灵间的一座桥梁。既然选择了教师这一职业，就不要吝惜自己的情感，只有自己心中拥有太阳，才能给人以阳光，只有掌握了爱的艺术，你的心血才会浇灌灿烂的希望之花。
给学生感动，更会让自己收获一份感动和幸福，这感动可以是危难时的挺身而出，也可是平常的举手投足。让师爱多一份感动，似春风化雨融入学生的心田，这样的爱才是充满活力和力量的。
爱心不是教育的全部，但爱心是教育的最基本的前提条件，“如果每个儿童的喜悦和苦恼都敲打着你的心，引起你的思考、关怀和担心，那你就勇敢地选择崇高的教师工作作为自己的职业吧，你在其中能找到创造的喜悦。”正因为爱，所以会有创造的喜悦，正因为有创造的喜悦，所以对教育、对学生更加充满爱的情感。真正的教育，正是这种爱与创造永无止境的良性循环。在教育的道路上，学生的进步，我想就是我们教师最大的收获；学生的一声“老师好”，就是他们给予我们的最好礼物。
这一回望,我才突然发现,我没有继承到祖业,几乎所有的财富都是靠白手起家打拼来的。“嘭”的一声,装在心里的快乐被点燃了,充满了我的心房。一本叫“爱”的书也一页页翻开了。
我出生在鄂西一个叫子娘园的小山村里。村子四周群山环绕,把美丽的风景关在了山村里,同时也把贫穷给关在了山里。贫穷就像野草,它们无需播种,自行繁殖,生长旺盛。那个时候,父母随着太阳起落,日出而作,日落而息。整天跟着队里的社员们奔波在挂坡田(指坡度在25度以上甚至更陡的坡地上开垦的农田,极易导致水土流失)和半岩的山林中,忙得就像长了翅膀,脚不沾地。但富裕依旧扭扭捏捏,没有被他们拉进家门。它们就像一个美丽的梦,总在你触摸不到的地方。所以,父亲决定,一边在队里参加劳动,一边承包了杨家桥供销社的运货任务。傍晚,队里一放工,他就去供销社领百十斤重的山货,摸黑送到三十多里外的桃山供销社,再从桃山供销社背回百十斤重的日用品。很长时间过去了,父亲的努力和辛劳并没有兑换来富裕。如果一定要说收获,那就是他换回了一个“背脚佬”的称号,以及村民们对他辛勤劳动的肯定。就这样,父母几乎是拼尽了所有的力气,也没有挣下值得炫耀的家产,最终留给他们的只是一身的劳累和疾病。
19岁那年,我张开稚嫩的翅膀开始去山外扑腾了。最初参加工作,我在一个叫资丘的区公所里当区委办公室办事员。参加工作的时候,父母只给了我一个木箱、一床被子和30元钱。那是20世纪80年代的事了。那天,是父亲送的我,他把我送到区公所就走了。半年后,父母去看我,并给我买了一套家具,有高低柜、五屉柜等。那套家具先后在几次工作调动中损坏。另外,就是结婚的时候,父母给了我300元钱。这是父母给我的全部家当,余下的,只能靠我自己如畚箕挑土般开始积累,打造属于我自己的家。参加工作后的第三年,也就是我还未满23岁的时候,母亲就生了重病。至此,我就开始踏上了人生的风雨路,一步步艰难前行。尽管如此,我却是富有的,因为父母给了我无私的爱。记得父母给我买那套家具时,为了不让在家务农的弟弟有意见,就买了两套。其实,那套家具对于当时的弟弟来说一点用处也没有。家具买好后,父亲舍不得花钱,用板车将那套家具拉了三十多里地,送到了我工作的地方。每次回老家,父母总是让我带这带那,拼命把腊肉、小菜什么的往我的行囊里塞。最让我感动的是,在母亲生病的二十多年里,老父亲用他的肩膀帮我们撑起了那个家,让我们在外面少操很多心。我从父母那里继承最多的财产,就是爱。
那就是爱的光芒和音符在时光里跳跃
你看，在风雨前行的道路上
心中的梦想就在不远的前方深情的呐喊
残缺的灵魂却收获着温馨的圆满
于是，就有了真情的`歌唱与舞蹈
于是，天地之间绽放了一种永恒的光彩
于是，我和你都在这片爱的阳光下
沐浴着人世间最美最真的温暖
爱，变成了一只只勤奋的太阳鸟
在岁月的枝头上剪彩着希望的光环
沉甸甸了许多丰硕与金黄
让所有的人都在爱的流光里温馨
在时光斑驳的痕影里
挥手着一个个来去匆匆的春秋
真情，翩跹成每分光阴的无比珍贵
疯长了一片片充满青春的朝气
让世间万物，吐绿流彩
感恩着我们在文字里曾经许下的诺言
是的，你和我都是为了生命中的梦想
才在每一个春天里翩翩起舞展翅飞翔
尽管前方还有许多艰难困苦
都不能把你我那些心灵的追求掩埋
一声声真情的呼唤，一片片爱心的流传
融化了寒冷冬季里那厚重的冰雪
缔造了人间最美最温暖的艳阳天
你看，这就是爱
这就是我们心灵深处最本真的光彩
就让你和我的友谊
“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是好人，而爱别人不爱的孩子才是教师的崇高境界。”（摘录）那些在学习、思想、行为等方面存在一定偏差的学生，我们称之为“问题学生”。他们往往被忽视、被冷落，殊不知，学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候；殊不知，错过学生的一个教育机会，没准就错过学生的一辈子。对“问题学生”只有诚挚的师爱，才能填补他们心理的缺陷，消除他们心理的障碍。所以，班主任应当对他们给予更多的教育引导和关爱，最大限度地理解、宽容、善待“问题学生”。
我班有个学生陈东方，他父母在他很小的时候就离异，各自又成了家，他由祖父抚养大。这样的孩子不用说，浑身是毛病，爱说脏话，课上不专心，课后作业不完成，不遵守纪律，和同学之间老有矛盾，最严重的是还有网瘾，经常因为上网缺课。在我们学校老有名气，老师学生没有不知道他的。他五年级休学转人我班，没过几天，科任教师拿他头疼，提起他就唉声叹气，一脸无奈。我教育过几次，效果不佳。告之家长，好景不长。通过一段时间的观察，我发现他很聪明，学习成绩不是很差，也很有爱心。对这样的孩子我陷入了思考······
没事我就找他谈心，化解他心中对父母的仇恨；班务上他能做的事我都放手让他做；发现优点就及时表扬他；犯了错误像对待正常学生一样教育他；缺席我就联系他祖父，无论多辛苦都要找到他。在我的苦心教育下，他有了好转，不再说脏话，和同学们的关系和谐了，能遵守学
校的纪律了，上课也能认真听课了，成绩当然有了提高。但是网瘾难戒，保证书写了多次，各种方法都用了，也不见有什么成效。我紧锁的眉头还是松不下来。
五年级下学期刚开学没多久，有学生来告：“老师，陈东方在教室玩游戏机。”我一听，轻手轻脚趴在门缝往里一看，他正拿着一款很好的游戏机玩的入迷呢，我心里说机会来了。快步跑去把他的游戏机没收了来。下了课，他跑到我面前求饶，让我把游戏机还给他。他说游戏机是向别人借的，要一千多元呢，他还不倒人家。又要写保证书，又是哀求。我让他找来借主，也是我们学校孩子的家长。最后，我们三方达成协议：游戏机由我保管，直到他小学毕业，如果他能保证这期间，不进一次网吧，我就物归原主。否则责任自负。没想到这下还真奏效了呢。他从此再也没进过一次网吧。学习也有了很大的进步。临毕业时我归还了游戏机，他给我留了一封信，明白了我对他的用心，他会用行动来报道我。
苏霍姆林斯基说：“一个好教师意味着什么？首先意味着他是这样的人，他热爱孩子，感到和孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾是个孩子。”教坛七八载，我深深认识到，爱是教师最美丽的语言，爱是教育的真谛。
希望小学侯敏秀
她就是唐筼，如果不是遇到陈寅恪，她的人生或许会是另一番模样。
两人相识时，他已38岁，且没有动过成家的念头，她也年将30，属于要事业不要家庭的大龄剩女。这样的两个人却一见钟情，然后满心欢喜地步入他们曾经不屑的婚姻殿堂。
随着3个孩子的出生，家务繁重，家庭事业两难全，总得做出取舍。此时的唐筼，甘心让自己做一个旧式的家庭主妇，以支持丈夫策马疾驰于工作。
曾经，清华女生以女性如何为社会做贡献为主题，采访了一些师母。她们希望唐筼能够说出一番大义凛然的话，没想到她却说：“女人为家庭做出贡献也很重要。”
不管别人怎么看，唐筼是铁了心地缩在陈寅恪的影子里，她包揽了所有家务，还帮丈夫抄写文稿，真正是相夫教子，以丈夫的成功为荣，为孩子的成长欣喜。
只是，这种平静的日子没有维持多久。1937年，日寇入侵，夫妻两人拖儿带女，仓皇逃亡。此时，大女儿9岁，最小的孩子只有4个月。长途颠簸让唐筼心脏病复发，再也无法跋涉，只能在香港暂居。
那段日子可以用穷困潦倒来形容，他们居无定所，4年之内搬了6次家。为了贴补家用，陈寅恪坚持到西南联大教书，每月的薪水悉数寄往家里，自己一分都不留。
为了打理好一家人的生活，唐筼从一个优雅的才女变成了一个精打细算的妇人。丈夫身体不好，为了给他补充营养，她买了一只山羊，每日挤一碗奶。她奉为宝贝的山羊，其实是一只跛腿羊，因为跛腿的羊价钱便宜，奶质却不比四肢健全的羊差。
除了做好贤内助，他任何时候需要她，她都会跟随左右。有一段时间，陈寅恪的秘书不辞而别，她就担起了这个职责，直到有新的秘书来接班。
虽然她常年受心脏病困扰，但家庭的里里外外，她都打理得井井有条。这一切他都看在眼里，疼在心里，不止一次地对儿女们说：“你母亲是这个家的主心骨，没有她，就没有这个家！”
听到他的赞誉，她心里像灌了蜜一样甜，轻轻一笑，再多的苦和累都瞬间烟消云散。
本以为一路艰难地走过来，晚年可以笑看夕阳，不料1966年那场声势浩大的运动又将一切都粉碎了。他被要求不停地写检讨、写材料，甚至卧病在床，想喝一瓶牛奶都要写申请。一代学者，风烛残年之际，受尽屈辱和折磨。
此时，唐筼留在他身边，身兼护工、秘书，照顾丈夫的饮食起居，帮他写永远也写不完的“材料”。她为他累得头发花白，腰背佝偻，还要遭受红卫兵的呵斥和拳打脚踢。
她的身体本来就不好，他一度以为，她会熬不过去，会先自己而去。悲痛之余，他提笔为她写下挽联，情真意切，让人看了不禁潸然泪下。
没想到，她固执地撑着，不肯离去。1969年10月7日，陈寅恪凄凉离世，此时的唐筼也已卧病在床，她没有流一滴眼泪，很平静地处理了丈夫的后世，45天后，她追随丈夫的脚步而去。
语言与精神-评《论人类语言结构的差异及其对人类精神发展的影响》
洪堡特认为语言是精神不由自主地流射,一个民族精神力量的强弱直接决定了这个民族的语言在进化过程中的`快慢、优劣.精神对语言确实存在极大的影响,但是语言只是一种交际工具,无所谓优劣.
作 者：吴英臣 朱连芳 作者单位：四川大学文学与新闻学院,四川成都,610064刊 名：天府新论 CSSCI英文刊名：TIANFU NEW IDEA年，卷(期)：2007“”(z1)分类号：H0-05关键词：语言 精神 民族
