新世纪高中英语翻译（精选8篇）
六、周怡雪，19岁，上海 i believe in our future honorable judges, fellow students: good afternoon!im honored to have such an opportunuty to stand here to deliver a speech to you./its a great honor for me to stand here to deliver a speech to you.recently, ther is a heated debate in our society.the college students are the beneficiaries of a rare privilege, who receive exceptional education at extraordinary places.but will we be able to face the challenge and support ourselves against all odds? will we be able to better the lives of others? will we be able to accept the responsibility of building the future of our country? the cynics say we care for nothing other than grades;and we neglect the need for character cultivation.but again, the cynics are wrong.we care deeply for each other, we cherish freedom, we treasure justice, and we seek truth.last week, thousands of my fellow students had their blood type tested in order to make a contribution for the children who suffer from blood cancer.as college students, we are adolescents at the critical turning point in our lives.we all face a fundamental choice: cynicism or faith, each will profoundly impact our future, or even the future of our country.i believe in all my fellow classmates.though we are still inexperienced and even a little bit childish.i believe that we have the courage and faith to meet any challenge and take on our responsibilities.we are preparing to assume new responsibilities and tasks, and to use the education we have received to make our world a better place.i believe in our future.我对未来充满信心
尊敬的评委，各位同学：
下午好！最近，社会上有一场很激烈的争论。大学生是一种稀有特权的享有者，在很棒的地方接受高等教育。但是，我们能面对挑战而无所畏惧吗？我们能够改善他人的生活吗？我们能够承担建设祖国未来的重任吗？
怀疑论者说大学生是被宠坏的一代，一丁点挫折都受不了。但是他们错了，我所看到的大学生正在努力的学习独立生活。我们互相帮助打扫卫生，一起上街砍价购物，一起参加兼职工作来赚零花钱。
怀疑论者说我们除了成绩什么都不关心，从而忽略了性格的培养。但是，他们又错了。我们彼此关心，我们向往自由，我们珍惜公正，我们追求真理。上个星期，很多我的同学去验血，为了给患血癌的孩子贡献自己的力量。
作为大学生，我们是处在人生分水岭的青年。我们都面临一个重要的选择：怀疑人生还是相信自己，每一种都会给我们的人生带来重大的影响，甚至影响我们祖国的未来。我相信我们的同学们，虽然我们依然缺乏经验，甚至有些志气，但是我相信我们有勇气和自信来面对生活的挑战并承担我们的责任。我们正努力准备接受新的任务，用我们所学习的知识将世界变得更美好。我对我们的未来充满信心。
大学生英语演讲稿17 change the ingredients of your life
十七、王晨，20岁，安徽
change the ingredients of your life if kindness is added to a strange you will have a friend;but if hostility is added, you will have an enemy.if love is added to a pile of red bricks you will have a home, but if hatred is add to those bricks , you will have an concentration camp.so my dear friend, if faith, hope, love, endurance are added to your life, you will find the confidence to conquer your limitation and embrace new challenges.and hopefully with my speech included, you will have a fantastic speech contest.改变生活的味道
这是一杯白开水，平淡无味，对吧？可是加上点糖呢，他尝起来会有甜味；如果加的是苏打水，味道就会变苦。人生同样如此——个中滋味在于我们的选择。
善待他人，你会拥有朋友；但如果充满恶意，则会多个敌人。将爱赋予一堆红砖，你会拥有一个家；用仇恨来浇铸这堆红砖，就会铸成一座集中营。
因此亲爱的朋友们，不要抱怨人生乏味，世间无望。不喜欢生活的味道，那就换一换生活的调料吧！
三年前，我重达100多公斤，这给我带来了很多尴尬和挫折：体育课老是不及格，总被女孩们嘲笑，更不敢当众发表意见。幸而由于祖母的鼓励，我不在消极人生，而是充满自信。她曾经说过：―孩子，如果体形无法改变，为什么不把它看做自己独特的风格呢？‖ 我开始这样来审视人生，通过改变生活的视角，我信心大增地去改变我的人生，很快就发现一个崭新的世界。
朋友们，将信念，希望，爱意和忍性溶入生命，你就会找到自信，克服缺点，迎接人生新的挑战。最后我的演讲包括在内，希望你会看到一场精彩的演讲比赛。
大学生英语演讲稿16
十六、杨颖，21岁，海南 kipling said:―east is east, and west is west, and never the twain shall meet!‖
but now, a century later, they have met.when two cultures meet, there may be things in one culture, which do not fit into the tradition of the other.when this happens, we need to learn to understand and respect the customs of another culture.then there are certain things some people may not like.to this, i will say, if you do not like it, please try to tolerate it.to learn to tolerate what you personally don‘t like is a great virtue at a time when different cultures mix and merge.before us, there are two rivers, eastern and western cultures.at present, they may run in different courses.but eventually, they will converge into the vast sea of human culture.right now, i can see peoples of eastern and western cultures, standing side by side, singing the olympic theme song: we are hand in hand, heart to heart, together we will shape a beautiful tomorrow!thank you!让我们共同感受东西方的融合吉卜林说过:东方是东方，西方是西方，二者永不相聚。但是一个世纪后的今天，东西方相汇了!它们相聚在经济领域，它们相聚在教育领域，它们相聚在艺术的殿堂。有人争论说:这种融合需要我们在东方和西方之间做出选择，但我却坚信最美好的未来在于东方和西方创造性的融合。我们可以将西方的思想，观念和技术变为我们自己所用的东西。
我喜爱京剧和河南豫剧，因为它们经常使我想起自己是谁。但我也热衷于流行音乐，特别是英文歌曲。于是我将东方的旋律和西方的语言结合到了一起，它叫做西方版的河南豫剧。
当两种文化相结合的时候，也许一方的文化中的某些东西不适应另一方的传统文化。当此种情况出现时，我们需要试着理解并接受另一种文化中的风俗习惯。然而，也许有些东西你并不喜欢，对于此，我可以说，如果你不喜欢它，请试着去容忍它。当两种文化融合的时候，试着去容忍你个人不喜欢的东西是一种美德。
在我们面前有两条河流，东方文化和西方文化。现在，它们也许正朝着不同的方向流去。但是最终它们将汇合到人类文化的海洋里。
就在此时此刻，我看见东方和西方的人肩并肩的站在一起，高唱奥林匹克主题曲:我们手拉手，心靠着心，共同创造美好的明天!大学生英语演讲稿英语风采大赛半决赛选手自备演讲赏析(大学成人组)
十五、黄扬，21，福建 farewell, indifference who was the most well-known figure in china last month? it‘s ma jiajue—the college student who murdered 4 of his roommates.many people attributed his crime to his poverty and deficient education.in my opinion, his crime also has much to do with his classmates‘ indifference.indifference is a terrible disease in today‘s colleges and the whole society.it‘s not rare that two students who have studied together for 4 years have never spoken to each other.it‘s not rare that a student who has been absent from class for several days is not noticed at all.it‘s also not rare that a student who has severe psychological problems is not cared about at all.some people may say ?what the students with psychological problems like ma jiajue need is not care but psychotherapy.‖ however, when people are ill, what they need most is not only medical treatment, but also care from people around them.every smile and every caring word will bring sunshine to their life.i love english 我爱英语 正如每个人所知,英语在今天十分重要。它已经被应用到世界的各个角落。它已经成为互联网上最为通用的一门语言,用于国际贸易。如果我们能说好英语,我们将会有更多的机会成功。由于越来越多的人也注意到了这一现象,他们的数目谁去学习英语的一个高速度增长着。but for myself,i learn english not only because of its importance and its usefulness,but also because of my love for it.when i learn english, i can feel a different way of thinking which gives me more room to touch the world.when i read english novels,i can feel the pleasure from the book which is different from reading the translation.when i speak english, i can feel the confident from my words.when i write english,i can see the beauty which is not the same as our chinese...但是为我自己,我学习英语不仅因为它的重要性和它的实用性,也因为我的爱。当我学英语,我能感觉到一种不同的思维方式有更多的空间来给我所接触的世界。当我读英文小说,就能感受到快乐从这本书中说,它不同于阅读翻译。我说英语时,我能感到自信。从我的话当我写英语,我能看到我的美丽是我们中国人不一样的„ i love english,it gives me a colorful dream.i hope i can travel around the world one day.with my good english, i can make friends with many people from different countries.i can see many places of great interests.i dream that i can go to london,because it is the birth place of english.我爱英语,它给了我一个多彩的梦想。我希望我可以环游世界一天。用我流利的英语,我可以结交许多来自不同国家的人。我能看到很多地方了浓厚兴趣。我梦想我能去伦敦,因为它是英语的故乡。i also want to use my good english to introduce our great places to the english spoken people,i hope that they can love our country like us.我也希望用我流利的英语来将我们的名胜介绍给说英语的朋友,我希望他们可以像我们一样的爱我们的国家。i know, rome was not built in a day.i believe that after continuous hard study, one day i can speak english very well.我知道,罗马不是一天建成的。我相信在持续不断的努力学习下,总有一天我能很好地说英语。
if you want to be loved, you should learn to love and be lovable.so i believe as i love english everyday , it will love me too.如果你想被爱,你就应该学着去爱别人,并让自己可爱。所以我相信我对英语的爱定将换来它也爱着我。
im sure that i will realize my dream one day!我相信我能实现我的梦想有一天!thank you!谢谢你!youth 青春 youth is not a time of life;it is a state of mind;it is not a matter of rosy cheeks, red lips and supple knees;it is a matter of the will, a quality of the imagination, a vigor of the emotions;it is the freshness of the deep springs of life.青春不是生命的一段时光,它是一种精神状态;它不是红润的面颊,红色的嘴唇和柔软的双膝;它是一种意志、最优的创造力和充满活力的情感;它是使生命之泉永不枯竭的。youth means a temperamental predominance of courage over timidity, of the appetite for adventure over the love of ease.this often exists in a man of 60 more than a boy of 20.nobody grows old merely by a number of years.we grow old by deserting our ideals.在轻松的爱情冒险的胃口。这往往存在于一 青春意味着战胜懦弱的勇气气质的优势，个60比20岁以上的人。年岁有加，仅仅数年。我们的成长，并非垂老。years may wrinkle the skin, but to give up enthusiasm wrinkles the soul.岁月悠悠,衰微只及肌肤;热忱抛却,颓唐必至灵魂。worry, fear, self-distrust bows the heart and turns the spring back to dust.担忧、恐惧、缺乏自信会扭曲人的灵魂,并将青春化为春归尘埃。whether 60 or 16, there is in every human being’s heart the lure of wonder,the unfailing childlike appetite of what’s next and the joy of the game of living.in the center of your heart and my heart there is a wireless station: so long as it receives messages of beauty, hope, cheer, courage and power from men and from the infinite, so long are you young.无论是60岁或16岁，是在每个人的心，奇迹之诱惑，不懈的下一步是什么芳龄，游戏生活的喜悦。在你的心和我的心的中心，有一座无线电台：只要它接收美好，希望，欢乐，勇气和男子和无穷的力量，消息这么久你就会年轻。when the aerials are down, and your spirit is covered with snows of cynicism and the ice of pessimism, then you are grown old, even at 20, but as long as your aerials are up, to catch waves of optimism, there is hope you may die.你的精神是玩世不恭和悲观厌世的冰雪覆盖着积雪，然后你就青春 一旦天线下降，永驻，即使在20，但只要竖起天线，捕捉乐观信号，是希望你可能会死。my future isnt a dream 我的未来不是梦 时间过得真快！谁能够给一个定义，以他的未来？我清楚地知道，这些高层建筑在坚实的基础。作为一名学生，我应该有一个合理的目标，并努力学习。我的目标是进入中学后，为进一步研究最好的大学。我知道这是艰苦的工作，我会遇到很多困难和挫折。但不管他们是什么，我会保持它的工作，永不放弃。我的老师说，那儿只有一个真正成功的人是那些有足够的勇气含辛茹苦。即使我的目标将无法实现，我不后悔，我做了什么，因为我已经为我的生活中挣扎。i have a dream i am a dreamer.in the dream sky, i rotation, im happy, because i have a dream.i have a dream,overcast world of fog in london, in the gothic style building, the streets full of nobility.i have a dream, in the island at the foot of mount fuji, the streets strewn cherry, in the place of that dream, with a camera to record my beautiful smile.i have a dream.thoughts, with the summer wind in provence, southern france, between the fields of lavender decorative open the most romantic symbols like the most silent, most sweet sorrow i have a dream, in the south of china, water bridge the somebody else, pointy roof, short short little house, i can use camera records good moments.i was a dream girl, i dream of flying in the world, i m very happy.篇三：高中英语演讲稿：中学生该不该上网？ 1.我是中国人
ladies and gentlemen, boys and girls, i am chinese.i am proud of being a chinese with five thousand years of civilization behind.ive learned about the four great inventions made by our forefathers.ive learned about the great wall and the yangtze river.ive learned about zhang heng(张衡)and ive learned about zheng he(郑和)．who says the yellow river civilization has vanished(消失)？i know that my ancestors have made miracles(奇迹)on this fertile land and were still making miracles.who can ignore the fact that we have established ourselves as a great state in the world, that we have devised our own nuclear weapons, that we have successfully sent our satellites into space, and that our gnp ranks no.7 in the world? we have experienced the plunders(掠夺)by other nations, and we have experienced the war.yet, based on such ruins, there still stands our nation----china, unyielding and unconquerable!i once came across an american tourist.she said, “china has a history of five thousand years, but the us only has a history of 200 years.five thousand years ago, china took the lead in the world, and now it is the us that is leading.”my heart was deeply touched by these words.it is true that were still a developing nation, but it doesnt mean that we can despise(鄙视)ourselves.we have such a long-standing history, we have such abundant resources, we have such intelligent and diligent people, and we have enough to be proud of.we have reasons to say proudly： we are sure to take the lead in the world in the future again, for our problems are big, but our ambition(雄心)is even bigger, our challenges(挑战)are great, but our will is even greater.i am chinese.i have inherited(继承)black hair and black eyes.i have inherited the virtues of my ancestors.i have also taken over responsibility.i am sure, that wherever i go, whatever i do, i shall never forget that i am chinese!thank you.2.yes, we can this is for my people who just lost somebody, your best friend, your baby, your man or your lady.lift your head to the sky, we will never say bye.these are words of the song bye-bye.every time when i hear it, i’ll always lose myself in grief recalling the tough time we came through in 2008.the snow storm, the tibet issue, the obstruction to the olympic torch relay，the earthquake„„time dates back to the day the horrible earth quake occurred in sichuan, tens of thousands of people lost life and families.i’ll never forget those days i sat front of the tv, moved by people never gave up under ruins even there’s little hope to survive.i’ll never forget those days most newspapers and websites were all in black and white.i’ll never forget those days i had my black coat on, writing down my best wishes to the suffering people.at the same time, i also remember those days my friends abroad told me that they joined in the protest against western world’s bias on china and the fight against the tibetan separatists.i can still remember the day when i went to see the torch relay at hangzhou with heart shaped stickers on cheek.i wore the t-shirt with words light the passion, light the dream.when the torch passed by, we cheered go china, go beijing, sang the national anthem again and again, waving flags, dancing, hugging, clapping.it was the opening ceremony of 2008 beijing olympic games which shocked the whole world and told the entire human yes, we can.yes, we can, because we are united and brave yes, we can because we have trust and love yes, we can because we are the member of the great nation china 3.i believe my dream i believe my dream 我相信我的梦想
hello good evening everyone!my name is....你好晚上好大家好!我的名字是...。i’m so happy that i can be admitted by my dreamed school.the new campus gives me a new start so i have a dream that the future me can rise out this small world and hold a place of myself, after several years’ experience.我太高兴了，我可以承认我的梦想学校。新校园给了我一个新的开始，所以我有一个梦想，今后我可以摆脱这个小世界和举行地点的我，经过几年的经验。
为了使这一梦想成真，我问自己，不仅集中了我的注意学习，因为我应该面对所有的社会不仅是我的教科书或我的同学。i think college is also a small society where i can improve myself.for example i should learn how to get along with other though i may dislike them ,or how to deal with things that i used regard as worthless and so on..我认为，大学也是一个小社会里，我可以提高自己。例如我应该学会如何相处与其他虽然我可能不喜欢他们，或如何处理的事情，我使用方面的毫无价值的，等等..then i sincerely hope i can find my true friends so that we can struggle for our dreams together!然后，我真诚地希望我能找到我真正的朋友，使我们能够为我们的斗争中共同的梦想!虽然每个事情是无法预料的，我相信我的梦想将成为现实，只要我坚持，决不放弃!finally , i’d like to conclude by thanking everyone who has worked so hard to make this address possible.thank you!最后，我想最后感谢大家谁的工作都很努力，使这个地址可能的。谢谢您!4.i love english i love english,it gives me a colorful dream.i hope i can travel around the world one day.with my good english, i can make friends with many people from different contries.i can see many places of great intrests.i dream that i can go to london,because it is the birth place of english.i also want to use my good english to introduce our great places to the english spoken people,i hope that they can love our country like us.i know, rome was not built in a day.i believe that after continuous hard study, one day i can speak english very well.if you want to be loved, you should learn to love and be lovable.so i believe as i love english everyday , it will love me too.i am sure that i will realize my dream one day!thank you!5.healthy lifestyle hello, everyone.i am very glad to have this chance to join this speech contest.i am li mengtian.i am from wan fang middle school.today the topic of my speech is “healthy lifestyle”.health is very important in our life.if you want to have a happy life,you must have a healthy lifestyle.do you know how we keep in good health?let me tell you.everyone knows a good eating habit is very important for us.but not many people have time to think about what to eat.in many western countries.fast food is very popular.because people dont have time to eat,and they also think fast food is very delicious.in america,an american can eat about three hamburgers and four bags of french chips every day.that is 2520 calories.but we know a person need about only 2000 calories for a day.so you see , many americans are very fat.we should have a good eating habit at once.what should we do? people always say,an apple e day,keeps the doctor away.drinking milk is also good for us.and we need a balance of yinand yang.its a traditional chinese way to keep healthy.we shouldnt eat too much unhealthy food like junk food.now , i will tell you what food are best for our health.eggs have too much protein , you know protein is good for kids.and tomatoes have too many vitamins , its good for everybody.oh , soybean , carrots , seafood , green tea ,pawpaw , oranges , strawberries and so on are also healthy food.please eat more these kinds of food!we know that exercise is also very important.exercising can make children more alert.there are many ways to exercise.you can run , swim , skate or play ball games like basketball , volleyball , football and golf.but maybe you dont know walking is also good for our body , and maybe its better than other sports.you should exercise in the morning , because you can enjoy fresh air then.some people like exercising at fitness centers , there are a lot of equipments.you should exercise for 20 minutes every day.dont exercise too much.its bad for us!and a good sleeping habit is good for us , too.before we go to bed,we should drink some milk, it can help us sleep well.but i know some people always cant sleep well.i think they shouldnt, take a sleeping pill.after evening meal , they should go for walk or have conversations with their family or listen some light music.maybe these activities can make them than sleep well.happiness lies first of all in health.now , you must know many things about healthy lifestyle.if you want to have happy life , you should have a good eating habit , exercise every day and sleep well.so i wish everyones life is getting hathier and heathier ,happier and happier , more and more wonderful!篇五：最精彩的中学生英语演讲范文
大学生英语演讲稿i believe in our future
六、周怡雪，19岁，上海 i believe in our future honorable judges, fellow students: good afternoon!recently, ther is a heated debate in our society.the college students are the beneficiaries of a rare privilege, who receive exceptional education at extraordinary places.but will we be able to face the challenge and support ourselves against all odds? will we be able to better the lives of others? will we be able to accept the responsibility of building the future of our country? the cynics say we care for nothing other than grades;and we neglect the need for character cultivation.but again, the cynics are wrong.we care deeply for each other, we cherish freedom, we treasure justice, and we seek truth.last week, thousands of my fellow students had their blood type tested in order to make a contribution for the children who suffer from blood cancer.as college students, we are adolescents at the critical turning point in our lives.we all face a fundamental choice: cynicism or faith, each will profoundly impact our future, or even the future of our country.i believe in all my fellow classmates.though we are still inexperienced and even a little bit childish.i believe that we have the courage and faith to meet any challenge and take on our responsibilities.we are preparing to assume new responsibilities and tasks, and to use the education we have received to make our world a better place.i believe in our future.我对未来充满信心
尊敬的评委，各位同学：
下午好！
最近，社会上有一场很激烈的争论。大学生是一种稀有特权的享有者，在很棒的地方接受高等教育。但是，我们能面对挑战而无所畏惧吗？我们能够改善他人的生活吗？我们能够承担建设祖国未来的重任吗？
怀疑论者说大学生是被宠坏的一代，一丁点挫折都受不了。但是他们错了，我所看到的大学生正在努力的学习独立生活。我们互相帮助打扫卫生，一起上街砍价购物，一起参加兼职工作来赚零花钱。
怀疑论者说我们除了成绩什么都不关心，从而忽略了性格的培养。但是，他们又错了。我们彼此关心，我们向往自由，我们珍惜公正，我们追求真理。上个星期，很多我的同学去验血，为了给患血癌的孩子贡献自己的力量。
作为大学生，我们是处在人生分水岭的青年。我们都面临一个重要的选择：怀疑人生还是相信自己，每一种都会给我们的人生带来重大的影响，甚至影响我们祖国的未来。我相信我们的同学们，虽然我们依然缺乏经验，甚至有些志气，但是我相信我们有勇气和自信来面对生活的挑战并承担我们的责任。我们正努力准备接受新的任务，用我们所学习的知识将世界变得更美好。我对我们的未来充满信心。大学生英语演讲稿17 change the ingredients of your life
十七、王晨，20岁，安徽
change the ingredients of your life if kindness is added to a strange you will have a friend;but if hostility is added, you will have an enemy.if love is added to a pile of red bricks you will have a home, but if hatred is add to those bricks , you will have an concentration camp.three year ago, i weighed more than 100 hundred kilograms which caused significant embarrassment and frustration in my life.like always failing my p.e examinations, li so my dear friend, if faith, hope, love, endurance are added to your life, you will find the confidence to conquer your limitation and embrace new challenges.and hopefully with my speech included, you will have a fantastic speech contest.改变生活的味道
这是一杯白开水，平淡无味，对吧？可是加上点糖呢，他尝起来会有甜味；如果加的是苏打水，味道就会变苦。人生同样如此——个中滋味在于我们的选择。
善待他人，你会拥有朋友；但如果充满恶意，则会多个敌人。将爱赋予一堆红砖，你会拥有一个家；用仇恨来浇铸这堆红砖，就会铸成一座集中营。
因此亲爱的朋友们，不要抱怨人生乏味，世间无望。不喜欢生活的味道，那就换一换生活的调料吧！三年前，我重达100多公斤，这给我带来了很多尴尬和挫折：体育课老是不及格，总被女孩们嘲笑，更不敢当众发表意见。幸而由于祖母的鼓励，我不在消极人生，而是充满自信。她曾经说过：―孩子，如果体形无法改变，为什么不把它看做自己独特的风格呢？‖ 我开始这样来审视人生，通过改变生活的视角，我信心大增地去改变我的人生，很快就发现一个崭新的世界。
朋友们，将信念，希望，爱意和忍性溶入生命，你就会找到自信，克服缺点，迎接人生新的挑战。最后我的演讲包括在内，希望你会看到一场精彩的演讲比赛。
大学生英语演讲稿16
十六、杨颖，21岁，海南 kipling said:―east is east, and west is west, and never the twain shall meet!‖
but now, a century later, they have met.when two cultures meet, there may be things in one culture, which do not fit into the tradition of the other.when this happens, we need to learn to understand and respect the customs of another culture.then there are certain things some people may not like.to this, i will say, if you do not like it, please try to tolerate it.to learn to tolerate what you personally don‘t like is a great virtue at a time when different cultures mix and merge.before us, there are two rivers, eastern and western cultures.at present, they may run in different courses.but eventually, they will converge into the vast sea of human culture.right now, i can see peoples of eastern and western cultures, standing side by side, singing the olympic theme song: we are hand in hand, heart to heart, together we will shape a beautiful tomorrow!thank you!让我们共同感受东西方的融合吉卜林说过:东方是东方，西方是西方，二者永不相聚。但是一个世纪后的今天，东西方相汇了!它们相聚在经济领域，它们相聚在教育领域，它们相聚在艺术的殿堂。有人争论说:这种融合需要我们在东方和西方之间做出选择，但我却坚信最美好的未来在于东方和西方创造性的融合。我们可以将西方的思想，观念和技术变为我们自己所用的东西。
我喜爱京剧和河南豫剧，因为它们经常使我想起自己是谁。但我也热衷于流行音乐，特别是英文歌曲。于是我将东方的旋律和西方的语言结合到了一起，它叫做西方版的河南豫剧。
当两种文化相结合的时候，也许一方的文化中的某些东西不适应另一方的传统文化。当此种情况出现时，我们需要试着理解并接受另一种文化中的风俗习惯。然而，也许有些东
一、新世纪澳大利亚高中教育改革的时代背景
20世纪90年代以来,澳大利亚高中教育面临着新时期所带来的挑战。此外,国内经济发展趋势及教育体制的改革也对高中教育的发展提出了新要求。
高中教育对于人的一生而言至关重要,学校和教育部门要为进入高校深造的学生提供高等教育科目学习所需的全面准备。当前,澳大利亚正向接近全面普及高中的方向努力,而高中要确保学生在毕业之际掌握基本的阅读、写作、计算能力,并拥有充足的信息与通信技术知识。
近些年来,澳大利亚经济表现出了强劲的发展势头,其人均收入位于OECD国家前列,经济连续增长已超过15年,平均年涨幅为3%。[2]然而,澳大利亚国内市场很小,并对国际经济大环境高度敏感。在部分地区,技术工人的缺失已明显限制了经济的增长。[3]为应对以上问题,高中和相关教育部门应为学生提供高质量的职业教育。
20世纪90年代中期,澳大利亚一些州和地区的教育管理机构存在层次多且庞杂的问题,为了让学校获得更多自主权,必须精简机构并将权力下移。部分州级政府将管理结构扁平化,将原来的学区细分为更多数量的新学区。由此一来,每个学区管辖的学校相对集中,学校的自主管理权变大了,并可与政府进行更为直接的沟通。学校领导与管理层肩负的责任也越来越大。对于普通高中的管理人员而言,必须对本校做好统筹规划,并依据自身表现向州或地区教育管理机构和学生家长做定期汇报。
二、新世纪澳大利亚高中教育改革的主要举措
澳大利亚政府关于21世纪初国家教育战略的大体构想皆收纳在《关于21世纪国家学校教育目标的阿德莱德宣言》(The Adelaide Declaration on National Goals for Schooling in the Twenty-First Century)里。1999年4月,在第10届教育、就业、培训和青年部部长会议上,联邦教育部部长以及各州和各地区的教育部部长一同签署了该宣言。该宣言认为,中小学教育应为年轻人的智力、身体、社会、道德、精神与审美发展奠定基础,并促使学生自我价值意识、学习热情和乐观精神的发展。此外,中小学还应涉及职业技能方面的学习。澳大利亚各级政府应致力于让所有学生都有机会完成12年级的学校教育,或者是相同程度的被认可的职业教育。在该宣言精神的统领下,21世纪以来澳大利亚高中教育改革的重点集中在教学内容、课程规划、考试与评价这三方面。
(一)教学内容:推行职业教育的相关计划
新时期澳大利亚经济发展趋势赋予高中教育的新任务就是要开展职业教育,让学生掌握更多的职业技能以适应今后工作的需要。20世纪90年代以来,澳大利亚青年失业率一直居高不下也成为高中阶段开展职业教育的动因之一。据有关统计数据显示,1996年澳大利亚15～19岁年轻人的失业率为19.8%。[4]在青年人中,失业率较高的通常是那些没有完成中等教育的早期辍学者以及平时在学校成绩较差的人。[5]因此,澳大利亚政府非常重视在高中阶段培养与提升学生的就业意识与职业技能,其主要举措如下:
1. 学校职业教育与培训(Vocational Education and Training in Schools,简称VET)计划
1996年,学校VET计划由联邦政府在全国范围内开始实施,它是面向全国高中的职业培训计划,该计划所开设的课程是学校日常课程的重要组成部分。
开展学校VET计划的主要目的在于让学生:(1)拓展相关行业所需的专属技能;(2)获得全国范围内皆认可的职业教育与培训资格证书,同时所修课程也为高中毕业文凭所认可;(3)拓展就业技能并对各类工作有一定的了解;(4)对各类职业有一定的了解以帮助其今后职业生涯的规划与发展。[6]
澳大利亚参与VET计划的高中数量占全国高中总数的比例由1997年的70%上升至2005年的95%。[7]参加学校VET计划的学生人数也显著增长,由1996年的60,000人增至2004年的211,885人。[8]该计划是一项系统性的工程,“从联邦政府到地方政府、从各级培训中心到企业、从社区到各级各类学校,都参与了这项改革”。[5]1996年国家培训局宣布投入8,000万澳币用于资助1997～2000年间的学校VET计划。联邦政府通过国家培训局和学生受训基金会将款项分配到州一级的教育管理部门,这些部门基于国家培训框架再将资金拨给各高中并监督计划的实施情况。[5]
该计划的操作模式有三种:(1)加入注册培训组织的学校有权力独立为学生提供职业培训,并颁发全国公认的职业教育与培训的资格证书;(2)学校与校外加入注册培训组织的机构开展合作,由这些校外机构按照国家培训框架来授课并颁发VET资格证书;(3)学校出资购买加入注册培训组织的机构开设的课程,由这些机构颁发证书。[5]该计划的课程涉及相当广泛的行业领域,有62%的学生学习4类行业的课程,即旅游与酒店、商业与文书、普通教育与培训、计算机;其余有38%的学生则参与了另外16种行业的课程培训。[12]
2. 校本新学徒制(School-Based New Appren-ticeships,简称SBNA)计划
澳大利亚联邦政府自1998年1月开始实施SBNA计划。在该计划的开展中,学生既可以获得所在州颁发的高中毕业证书,还可以获得作为兼职人员应得的报酬,并可获得全国范围内承认的VET资格证书。
SBNA计划的主要目的有:(1)帮助学生更好、更顺利地完成从高中生活向未来工作或深造的过渡;(2)拓宽高中生参与职业教育与培训的方式及渠道,从而使学生的选择更为多样化;(3)为学生提供广泛科目的学习从而满足其个体需求;(4)通过发展学校和雇主的关系从而为年轻人增加就业与教育的机遇;(5)为年轻人提供更多、更好的相关技能以支持有关行业的发展;(6)为未来经济的发展提供适当的技术型劳动力。[13]
从1998年到2000年,参与SBNA计划的学生人数从1,591人增至5,755人,2001年的参与人数为10,600人。[14]同学校VET计划一样,SBNA计划的实施同样受到联邦政府和州级政府的支持与推动。该计划也是基于国家培训框架而开展的,学生参与该计划所得到的成绩也为高中毕业证书所认可。该计划与VET计划的区别在于它需要参与学生和雇主签订合同。[5]计划的培训多以学生的课余时间为主,但也有安排在每周常规课时之内的。培训所涉及的行业主要集中在零售与快餐业。另外,个人服务、旅游与接待、商业、初级加工和自动化等行业也较受欢迎。[16]
(二)课程:推动国家课程的开发进程
在澳大利亚,不同的州和地区拥有各自的一套课程体系。早在20世纪70年代,政府与教育部门就开始探讨如何将澳大利亚各州和各地区所开展的课程统一化,而联邦层级在解决该问题上所付诸的实践与努力却一次次地失败。2007年工党在选举中获胜,陆克文政府上台后即迈出了设计与制定国家课程的步伐。[17]
目前,澳大利亚国会新设的独立法定机构———澳大利亚课程评估与汇报局对幼儿园至12年级的国家课程制定事宜负责。2009年该机构成立了国家课程委员会,由该委员会来专门监督国家课程的开发过程。
1. 国家课程的制定原则
国家课程委员会提出,国家课程的制定必须坚持以下主要原则:必须让学生获得未来生活所需的知识、理解力与技能;必须考虑到学生发展所呈现出的显著差异性;应让教师知道自己该教什么,让学生明确自己该学什么;它的设计与实施应建立在合理的时间安排以及教师可获取的资源的基础之上;课程要有灵活度;各地的教育机构、学校系统以及中小学校应该互相协作,从而共同开发国家课程。[18]
2. 国家课程的开发机制
国家课程的开发机制如右图所示。国家课程委员会下设办事处将负责课程开发的具体工作。“国家写作库”召集的专家们将负责起草相关课程文件。国家课程委员会将委任全国管理各科目的负责人(National Subject Chairs)来负责每一科目的课程开发,各科目负责人向委员会做定期工作汇报。州和地区的教育管理部门以及私立教育机构要征集科目团队或者其他相关团队,为国家课程的开发方向和起草的各项文件提供正式反馈意见。而所谓“批评小组”,是指国家课程委员会将设立一个能为其提供批评及建议的“人员库”。国家课程的开发还需要一个跨学科的“专家库”,专家们从不同的专业视角来审视课程的开发。[18]
资料来源:National Curriculum Board.National Curricu-lum Development Paper[EB/OL].http://www.acara.edu.au/verve/_resources/development_paper.pdf,2010-03-20.
(三)考试与评价:萌发统一高中文凭的构想
正如各州和各地区开设的课程各不相同,澳大利亚8个州和地区的考试制度与高中毕业文凭也不同,目前共存9种高中毕业证书(维多利亚州有两种高中毕业证书)。自2003年起,联邦政府逐步萌发了统一全国高中毕业文凭的构想。
2003年7月,澳大利亚教育、就业、培训与青少年事务部长级会议探讨了将澳大利亚高中证书统一化的设想。2004年,澳大利亚政府出台的文件《引领学校迈向下一水准》讨论了关于在全国高中实行“澳大利亚教育证书”(Australian Certificate of Education)的想法。同年,政府在教育政策文件《学校的更高标准与价值》中特别指出,要“同各州和地区的部长们共同努力,以推行澳大利亚教育证书改革”。2005年5月,教育、科学与培训部委任澳大利亚教育研究委员会调查并汇报“澳大利亚教育证书”的模型及实施安排等事宜。[20]
1. 联邦政府统一高中文凭的目的
澳大利亚教育研究委员会认为,统一高中文凭可以:(1)对高中教育事业的安排具有更好的一致性与协调性;(2)便于设立全国统一的标准;(3)提升澳大利亚各地高中生学业成绩的可比性;(4)努力确保澳大利亚的年轻人具备未来生活和工作所需的知识与技能;(5)创建与澳大利亚国际地位相称的全国性资格证书。[20]
2. 可供未来选择的几种实施方案
目前,联邦层级为统一高中文凭所采取的行动主要是调查与设计有关“澳大利亚教育证书”可采取的实施方案。经过全国性协商,澳大利亚教育研究委员会共总结了4种实施方案。当前,该委员会正对这些方案的可操作性与利弊以及统一高中文凭的具体做法做调查研究。这4种方案是:
(1)可选择的毕业证书:在保存现有9种高中毕业文凭的基础上,再引入新的毕业证书,学校和学生可以自行选择是否参加这种毕业证书的考试;(2)模仿IB文凭(International Baccalaureate Diploma)的毕业证书:与第一种方案相似,只是它将模仿国际社会认可的资格证书———IB文凭的设计;(3)由现有高中文凭“演变”而来的毕业证书:将目前各州和地区实施的所有高中文凭都改名为“澳大利亚教育证书”,所有学生都将获得这种毕业证书;(4)基于学术能力测试的毕业证书:基于一种全国性的学术能力测试来颁发“澳大利亚教育证书”,部分或全部的学生都要参加考试,成绩合格的学生获得“澳大利亚教育证书”。[20]
三、澳高中教育改革所取得的成绩与面临的挑战
自20世纪90年代以来,澳大利亚各级政府与相关教育部门在加强职业教育、开发国家课程、统一高中毕业文凭等方面付诸了较多的努力与实践,取得了一定成绩。
(一)澳高中教育改革所取得的成绩
1. 重视职业教育的举措顺应了时代需求,满足了学生发展的需要。
学校VET计划、SBNA计划的开展与实施让学生习得了各行业所需的职业技能与操作规范,这对于弥补劳动力市场的短缺、促进澳大利亚技术型劳动力的发展起到了积极作用。学生在进行学科学习的同时,有渠道接触到职业技术教育,而且有机会获得VET资格证书及职业教育资格证书,这有利于学生提升自身的专业素养与就业竞争力。
2. 国家课程、“澳大利亚教育证书”的开发提升了课程和评价体系的规范化程度。
澳大利亚各州和地区课程设置、评价方式的不同给学生的流动带来了很大的不便,也使得各地学生的学业成绩很难具有可比性。国家课程、“澳大利亚教育证书”的开发,则有助于提升全国高中教育课程设置与评价体系的规范化程度。
3. 改革举措的实施有助于在全国范围内实现一致的学校教育目标。
由联邦政府发起的需要联邦和州或地区政府共同协作的一些高中教育改革举措,可以有力推动全国高中教育事业的协调和一致发展,有助于实现澳大利亚统一的国家学校教育目标。
(二)澳高中教育改革所面临的挑战
澳大利亚高中教育改革也面临着一些挑战,主要有以下几点。
1. 职业教育的开展面临经费紧张的问题
高中开展学校VET计划需要巨额培训与实习费用,学校却很难得到额外的经费支持。澳大利亚国家培训局每年给VET计划拨款2,000万澳币,该机构希望各州和地区能逐步担负起该计划的费用,州级政府却期待联邦能增加资助的金额。[5]这对该计划的实施无疑是重挫。
2. 开发国家课程面临强烈的反对之声
澳大利亚国内大量反对开发国家课程的人士认为:州和地区如要推行国家课程,必将耗费大量资源;全国只有2.5%的学龄人口面临跨州或地区的流动,没必要为了这少部分学生的流通便利而耗巨资设置国家课程;统一的课程很可能无法提升学生学业成绩,而各地课程存在差异反而可以引起竞争,从而提升学生成绩;国家课程并不能确保学生取得令人满意的学业成绩,国家课程制定者很可能会重犯州级课程开发者所犯的错误。[17]这些反对声音发人深思。
3.“澳大利亚教育证书”的设计与实行依然任重而道远
澳大利亚教育研究委员会探讨的核心问题是究竟“澳大利亚教育证书”该在保留9种高中文凭的基础上被引入,还是该被作为统一且惟一的高中文凭。前者显然不符合设计的初衷,后者的好处不言而喻,但其困难程度也可想而知,需要历经漫长时间与众多步骤方能实现。
关键词：分层次 推进 实练 巩固
中英合编的新教材适宜组织和开展听、说、读、写各项活动。我们在使用新教材的过程中,努力探索课堂教学中练习活动的设计几分层推进的方法,并取得了一定成效.现将我们的体会和做法阐述如下。
一、练习活动分层推进的层次
练习活动是指学习新语言项目时进行的旨在熟悉语言形式、语言意义和语言功能的教学实践活动。分层推进就是根据不同的教学内容和要求,结合不同层次学生的实际,并按照语言学习循序渐进的原则,设计和实践课堂练习活动，活动安排由浅入深,由易到难,层层发展,层层递进。练习活动分操练（Drill）实练（Practice）巩固（Consolidation）三个层次。三者之间既相对独立,又相互统一。它们有以下特征：
第一层次----“操练”属于机械性控制式练习活动,活动由教师把握和控制。其目的是帮助学生熟悉新语言项目的书面和口头形式,是学生初步形成新的语言习惯。本层次的活动宜简单可行,所设计的问题学生应无需过多思考便可回答,但是练习的密度要大,频率要高,要使学生处在紧张而又热烈的气氛之中。
第二层次 ----“实练”为半控制式的意义性练习活动。教师应充分发挥指导或监督作用,给予学生较宽的理解和思维空间,让他们各尽所能,各有所得。这样做的目的是在第一层次活动的基础上,把熟悉语言形式和把握语言意义有机地结合起来,帮助学生加深对新语言的理解,巩固新语言的习惯。实练活动节奏应相应放慢,频率放低,但活动仍需活泼和热烈。
第三层次 ----“巩固”属于自由式的交际性练习活动。自由式是指教师完全放开对学生的控制,由学生根据自己的意愿和想法完成有关活动。此层次的目的是试图把以课本为中心的练习活动向以生活为中心的练习活动转化,使学生在多种模拟交际情景中,运用所学知识解决实际问题。
1、着眼于学生成长的素质教学质量观
传统的英语课堂教学总是围绕着应试这个目标，反复操练，把题海式的练习作为主要方法。在这种质量观的指导下，英语的课堂教学更多的忽视了孩子的爱好爱好，也影响了学生创新能力的培养。而二期课改中所倡导的现代外语教学则注重对学生听、说、读、写能力的全面培养，让学生把握应用语言的能力。在这个要求之下，就必须从课堂改革入手，提高课堂教学的质量和效益，应该着眼于学生的可持续发展，注重学生素质的全面提高。
2、既注重全面发展又承认个体差异的教学过程观
以学生发展为本的教育理念是二期课改的精髓，它以提高学生的素质为目标，让每一个学生得到全面的发展。但不同学生的发展是存在差异的。这就要求课堂教学要做到尊重学生客观存在的差异，因材施教，使每个学生都能各得其所，各展所长地发展。因此，我们在教学过程和方法上应做到整体推进和个别化相结合。尤其是英语学科，学生的基础可能参次不齐，学生的爱好的浓厚也各不相同。在课堂教学中，我们必须改变观念，树立兼顾全面，承认个性的教学过程观。
3、促进自主性学习自主发展观
英语学习是一种非母语学习活动，学生在学习过程中主体意识的发挥程度将直接影响其学习效果，并影响到学生学习心理的健康发展。因此，教师在教学过程中通过各种教学手段来激发学生的自主学习意识是非常重要的。教师应从学生的身心发展特点出发，通过教师言传身教的有效影响，充分调动学生的学习主动性和积极性，引导他们参与英语教学过程，充分发挥“双主体”的教育功能，使学生初步具备英语自主学习能力。在教学中应努力做到以下三个转变：由课堂教学中英语教师活动的单向性转变为师生共同活动的多边性，努力提高学生的参与率；由只重教法的改进转变为教学改革与学法指导并举，努力实现教与学的最优化结合；由教学过程中英语基础知识教授式转变为注重思维练习的启发式，促进学生学力的提高，从而“教会学生学习”。
二期课改提出的新的学习评价观与传统的学习评价观完全不同。新的学习评价观是过程性学习评价，它与传统的终结性学习评价有着本质的差别：终结性学习评价只关注结果，是面向“过去”的评价，它往往只要求学生提供问题的答案，而对学生获得答案的过程漠不关心；而以学生发展为本的过程性学习评价，是面向“未来”的评价，它将评价重心转向关注学生求知、探究、努力的过程，关注他们的进步状况，重视评价的激励、导向和反馈功能。因此，我们应学会多样化的评价方法，实现对学生的全面评价，及时了解他们的学习情况，并通过对他们的关注和及时的鼓励促进他们全面而有个性地发展。
二、在新世纪英语课堂教学中体现学生自主的教学特色
教育部组织编制的《全日制义务教育普通高中英语课程标准》明确指出“本课程倡导任务型的教学模式”，要求“教师应避免单纯传授语言知识的教学方法，尽量采用‘任务型’的教学途径”。《新世纪英语》是依据theme-based(主题中心)的理念编写的。它的优点是：教学内容以模块为单位，教学活动内容在某一时段内具有集中性。例如在学习关于“职业”这一模块时，学生就有机会读职业，听说职业，写职业，涉及到“职业”的有关语言材料可以让学生变得很熟悉。为适应这种编排特点，在新世纪英语教学中，我们的全部教学活动都依据task-based(任务中心)的理念来组织。也就是说课本要求的听说读写实践都是由大大小小的task组成。在完成任务过程中让学生学会基本的语言知识，把握基本的语言技能。教师根据主题的特点和学生的实际水平，设计各项任务，组织学生认真完成；并对学生实践活动作出评估。在新世纪教材教学中，教师是实践活动的组织者、指导者。1、情感因素在外语教学中的运用
我们在设计教学任务时考虑到了学生的情感。我们一方面在教学中注重发扬民主，讲究师生平等，多让学生提出问题、共同讨论，帮助学生树立了“主人翁意识”，积极参与课堂教学，形成师生间的互动；另一方面我们努力以教师个人的人格魅力和师德去吸引和感染学生，主动亲近学生，让他们对老师产生自然的信任感和亲近感，使课堂内外师生都能打成一片，成为一体，让情感因素在课堂内外发挥积极的作用。
2、自主性学习的具体指导和落实
在上好40分钟课的同时，我们认真指导好学生课余时间的学习活动。具体来说有以下几方面：①培养学生课前自主预习的习惯。课前在老师的指导下预习新课，通过部分理解、记忆，同时发现问题，有利于上课专心听讲，解决问题，也使课堂上有更多时间进行听读练习、对话表演等活动，便于把语言知识迅速地转化为言语技能。②培养学生坚持听、读的习惯。③培养学生自觉扩大英语阅读范围的习惯。④培养学生使用工具书排疑解难的能力。学生自主学习，工具书是必不可少的。
Teaching aims
1.To describe location, area, population and public transport of a place
2.To introduce tourist attractions of a place
Important points：
1.Using proper nouns
2.Talking about location, area, population, public transport and tourist attractions of Shanghai
3.Making up a dialogue about introducing a place
Difficult points:
1.A: How big is it?
B: It has an area of…
2.A: What’s the population of …?
B: More than 17 million.3.A: What are the famous tourist attractions in Shanghai?
B: The Bund, the Oriental Pearl Tower, the Jinmao Building, …
4.It’s in the east of …
5.I hope to go sightseeing in Shanghai for my next holiday.6.There’s very convenient public transport.Lesson type: Text and drills
Procedure:
I.Warming-up:
1.Students read the words and phrases after the tape.2.Show the students a tourist’s guide to Shanghai.Ask them to introduce some tourist attractions to each other to be familiar with the names of these places.II.The main part
1.Tell the students that Li Hui enjoyed his trip in London.He chatted with an Australian student about Shanghai during his study trip in London.Ask the questions to lead in the ‘Text’.2.Show the picture of the text(SB P104)to the students and play the cassette for the first time.Then decide whether the following statements are true or false.Check the answer with the students orally.3.Play the cassette for the second time and ask the following questions to get further information about the ‘Text’.4.Students listen, repeat and imitate.(Books open)
新世纪英语7A上半学期词组复习
1.the Wangs
2.want to do sth.3.square metres
4.I think so, too.5.face south
6.agree with sb.7.I’d like to …
8.choose a place
9.have a better view
10.around here
11.have a look at sth.12.this weekend
13.used to do
14.in the suburbs
15.in the centre of town
16.in the housing estate
17.public transport
18.light rail station
19.a few bus stops
20.a lot of work for everyone
21.get sth.together
22.pack books
23.look for
24.I’m not sure.25.write out
26.the names of the books
27.a piece of paper
28.stick…onto…
29.be happy to do sth.30.move into a new house
31.a lot of work to do
32.dining room
33.shopping mall
34.conduct a survey
35.live in a small house
36.go to visit his friend
37.What’s…like?
38.a modern housing estate
39.have nice facilities
40.open place for sports
41.a swimming pool
42.a children’s playground姓王的一家人想要做平方米我也是这样认为的。朝南同意某人我想要做某事选择一个地方有一个更好的视野在这一带看一看本周末过去常常在郊区在市中心在住宅区公共交通轻轨站一些公交站每个人都有很多工作做把某物放在一起打包书本寻找我不肯定。写出来书名一张纸把…黏贴在很高兴做某事搬进新房子有很多工作要做餐厅购物中心进行一次调查住在一个小房子里去拜访他的朋友…怎么样？一个现代化的住宅区拥有良好的设备用作体育运动的开阔空间一个游泳池儿童乐园上海市铁岭中学 在…之前（反义：behind）一块绿地 …如何? 10分钟的步行路程（How far？）顺便问一下 举行一个乔迁庆祝会 下周末 你一定要来。我们住宅区的新面貌 住在她的家乡 在浙江省 乡村生活 在乡下 回来 迷路 更早来到学校 发生什么啦？ 植树节 让我们的城市更绿 去相同的地方 照看树木 加入某人 迟到几分钟 出发 一个高中生 做一个关于…的项目 树木的重要性 采访一些老师和科学家 项目的一部分 树的好处是什么？ 在每年的那一天 种很多树 让空气变得更干净更凉爽 做…的工作，起到…的作用 来自 任意砍伐树木 停止做某事 种越来越多的树 空调 足够的空间 占地….(面积)盼望做某事 举行一次国庆联欢会 国庆节
上海市铁岭中学
87.Would you like to do sth.?你想要做…吗？
88.Thank you anyway.还是要谢谢你。=Thank you all the same
89.What a shame!=What a pity
90.in the evening
91.on the evening of September 30
92.What else…?
93.celebrate this special day
94.decorate…with…
95.watch fireworks displays
96.most people
97.during the holiday
98.family members
99.get together
100.have dinner at home or at restaurants
101.some…others…still others…
102.go sightseeing
103.call on their friends and relatives
104.the People’s Republic of China
105.on that day
106.the five-star red flag
107.rise over Tian’anmen Square
108.ever since then
109.work hard
110.develop our country
111.enjoy a happier and richer life
112.in early October
113.celebrate our National Day
114.smiling faces
115.national holiday
116.national flag
117.Youth Day
118.Army Day
119.Children’s Day
120.Women’s Day
121.traditional Chinese festivals
122.collect some information
123.chat with sb.124.last fifteen days
125.during Lantern Festival
126.set off firecrackers
127.no wonder
128.watch a lantern display
129.That’s a good idea.130.spend Spring Festival with us
上海市铁岭中学 做饺子 猜谜语 中国的新年 以…开始 以…结束 新月 满月 农历年 在新年的前几天 开始做某事 对…进行一次大扫除 在除夕夜 为了共进除夕晚餐 许多其他的美味食物 晚餐后 看中央电视台的春节联欢晚会 欣赏烟花 得到压岁钱 钟敲了12下 欢迎新年 发短信 相互 中秋节 端午节 清明节 月饼 赛龙舟 粽子 扫墓 已故的人 圣诞节快来了。圣诞购物 在购物中心 买一件圣诞老人外套 这里有一些。我能为你做些什么吗？ 小号 试穿（代词放中间）在那里 大小合适吗？ 在试穿之后 这个适合我。我要买它。给某人打折
175.have it at 10 percent off176.let sb.do sth.177.my favourtie holiday178.on December 25179.on Christmas Eve180.eat a big meal181.and so on182.hang a lot of stars and lights on it183.sit around184.sing Christmas carols185.have a wonderful time186.during the night187.get into our house through the chimney188.bring us children presents189.put..in the stocking190.at the end of…191.on the morning of Christmas Day192.Merry Christmas!193.changing room=fitting room194.shop assistant195.size medium196.go to bed
UNIT 2 TEXT
Michelangelo Michelangelo(米开朗琪罗，1475-1564，意大利文艺复兴时期成就卓著的科学家、艺术家)was an Italian artist about 500 years ago.Today he is still remembered as a great sculptor, painter, and architect.Michelangelo came from a poor family.He was trained at an early age like any other craftsman in Italy.At thirteen, he started to work and learn in a workshop.The workshop belonged to one of the leading masters at that time.In the workshop Michelangelo was able to learn all the skills of sculpture.However, he wasn’t satisfied, and went on to study the work of the great masters of the past.Michelangelo worked hard and he mastered one problem after another.By the time he was 30, he was generally regarded as one of the outstanding sculptors of the age.In 1508, Michelangelo was given a task---to paint the ceiling of the Sistine Chapel(位于罗马梵蒂冈的西斯廷教堂).At first, he tried to turn down this job, saying that he was not really a painter, but a sculptor.Finally, he agreed to do it.He then shut himself up in the chapel, let no one come near him, and got ready to work alone.It took him four years to complete the paintings on the ceiling.Any ordinary person would find it hard to imagine what Michelangelo had gone through in those four years of hard and lonely work.Michelangelo, while working, had to lie on his back and paint.As a result, he became so used to looking upward that when he received a letter during that period, he had to hold it over his head to read it.Finally, the paintings were completed.The great and huge paintings on the ceiling and walls of the chapel have ever since become a fascination to people in Italy and all over the world.Michelangelo left us with a great number of sculptures and paintings.Today his works are still examples for art students to study and follow.Home and overseas visitors can’t help but admire these masterpieces.
关键词：俄罗斯,高中教育改革,侧重专业式教学,国家统一考试(ЕГЭ)
1991年底苏联解体,俄罗斯联邦正式独立并进入全方位社会转型时期。整个20世纪90年代,大概因国内政治经济局势的持续动荡和社会矛盾的纷繁复杂,俄罗斯的国民教育领域实际上处于一种政府空有重教政策、鲜有实质落实、基本依赖惯性艰难前行的状态。进入21世纪,伴随俄罗斯整体发展局势的日趋稳定,教育领域的变革也开始落到实处,积极变化逐步呈现,其中普通教育高中阶段的改革亦颇具规模、变化显著。
一、主题鲜明、渐进展开的教育改革引领政策
国家高度重视国民教育发展是苏联时代的优良传统。俄罗斯政府从政策定位上继承了这一传统,叶利钦就任总统颁布的“第1号总统令”即是《关于俄罗斯苏维埃社会主义联邦共和国教育发展的紧急措施》(1991.7),首先明确了“必须确保教育领域优先发展地位”的方针,并提出了一系列加强教育发展的具体措施。随后,政府陆续出台以《联邦教育法》(1992.7)为代表的二百多项法令政策规范教育发展,但多数都没能得到真正落实。
新世纪伊始,时任俄罗斯总理的普京受命接替叶利钦出任第三任总统。在加强集权政治、快速整顿社会秩序、大力度恢复经济并取得显著成效的同时,普京政府将“推进教育现代化”定为新世纪教育改革的主旋律。俄联邦政府在2001年12月颁布的《2010年前俄罗斯教育现代化构想》(以下简称《教育现代化构想》)中首次出现了“教育是保证俄罗斯民族安全、国家富强、公民幸福的重要因素之一”的表述,强调“必须恢复国家对该领域的责任心和积极作用,必须对教育实现深刻而全面的现代化,并为此划拨所必需的资源并建立其有效使用的机制”。[1]为此,政府提出要展开完善普及基础教育、保证公民接受教育的权利、全面提高各级各类学校的教育质量、提高国家管理教育的效益、增加教育财政预算、完善教育的经济组织等五个关键方面的改革任务。该《教育现代化构想》可以被认为是俄罗斯推进21世纪教育发展的划时代纲领,其各级各类的学校改革都是在这一教育现代化框架下展开和深入的。
2008年5月梅德韦杰夫出任第五届总统,俄罗斯开始梅普组合时代。在教育领域的发展方向上,普京时期的大政方针完全被延续。2008年末、2009年初先后颁布的《教育与创新经济的发展:2009至2012年推广现代教育模式”的国家发展纲要》(草案)和《2020年前的俄罗斯教育———服务于知识经济的教育模式》,可以被认为是俄罗斯的中长期教育发展纲要。其主旋律仍然是推进教育现代化、加速教育创新,而且许多已经开始的教育教学改革,包括高中阶段两项大型改革得以全面铺开和进一步深化。
二、高中阶段两项重要改革的政策与措施
在《教育现代化构想》的框架下,俄罗斯教育进入全新的变革时期,作为承上(基础普通教育)启下(高等职业教育)的俄罗斯普通教育高中阶段(1)实施了一系列变革,其中影响最大的是侧重专业式教学改革和将高中毕业考试与高考合二为一的统一考试制度改革。
(一)高中侧重专业式教学改革
实行侧重专业式教学,是俄罗斯政府在《教育现代化构想》中对普通高中提出的新要求。2002年7月俄教育部公布《普通教育高级阶段实行侧重专业式教学的构想》(以下简称《侧重教学构想》)。随后,这种新教学形式的改革在普通学校高中阶段逐步展开,成为俄罗斯不仅是高中阶段,而且也是整个基础教育领域力度最大的教学改革。
1. 宗旨与任务
严格地说“侧重专业式教学”(профильноеобучение)不是一个新概念,作为区别化教学形式在高中阶段的尝试,早在20世纪80年代就已出现,但当时是个别学校为更好地满足或扩展学生的个人倾向性所开展的侧重一门或几门学科的教学,只是一种自发性的尝试。而从新世纪开始的这项改革,政府主管部门要求在所有普通高中都必须逐步展开,以便通过对教学过程的结构、内容和组织的侧重性调整,更全面地关注学生的兴趣、爱好和能力,帮助高中生根据自身职业兴趣选择继续学习的专业方向。为此,《侧重教学构想》规定了四项基本目标:(1)保证深入学习完全中等普通教育大纲的一门或几门科目;(2)创造条件实现高年级学生教学内容的区别化和个别化;(3)在受教育机会平等的前提下,尽可能满足学生不同的个性需求;(4)保证普通教育和职业教育之间的衔接性,使中学毕业生尽可能多地了解高等职业教育大纲的内容。
2. 课程结构与实施模式
在课程结构方面,为保证侧重专业式教学形式的普及性和灵活性,全部课程被分为三部分:(1)基础性普通教育类课程,———是所有高中学生必修的课程;(2)侧重专业类教育课程,———选择该专业的学生必修;(3)选择类课程,———对于选课者是必修课。实施者依据统一教学大纲对这三类课程的规定安排具体教学计划,不同侧重专业所设置的课程从科目到课时量均不相同,自然与人文科目在第一类和第二类课程板块中所占比重也截然不同,基础普通课程、专业普通教育课程和选择性课程的标准比例关系为50∶30∶20。
侧重专业式教学有多种实现形式,主要可分为学校内部专业化模式和网络状的组织模式两大类。前者以学校为独立单位,实行单一或多个可选择专业的侧重教学。后者通过教育机构之间的资源整合来实现(农村地区普遍采用),既可以一个实力强的学校为主体联合其他学校的个别资源提供多个侧重专业的教学,也可以通过普通教育机构与补充教育机构及高等、中等和初等职业教育机构合作,吸收外部补充教育资源来实现。
事实上,侧重专业的教学在初中毕业年级(9年级)就已经开始了,主要是通过增加该年级基础教学计划中可变(学校)部分的教学时数,并设置成可选择性课程来实现分专业前的培养。这样经过提前一年的按所选方向的学习,9年级毕业生就能够比较明确地验证自己的选择兴趣和胜任能力。专业课教师也能根据实际情况给每位同学以有效建议,从而使学生能从容地进入高中侧重专业式教学阶段。
3. 实施进程与效果评价
侧重专业式教学推进试验从2004/2005学年起在9年级开始实行分专业前的培养;2005/2006学年在高中开始普及实施,这给学校的教学内容和教学方式上都带来了很大变化,也在社会上引起普遍关注。改革的推进和考评一直都在政府教育主管部门的规范化管理之下进行。俄罗斯教育科学部成立专门领导小组并建立了一个专门网站及时发布相关的政策性文件和研讨性消息,同时还与俄罗斯教育科学院定期举行专题研讨会。到2006年底,已有85个联邦主体参加,全俄有70%的大中城市已开办侧重专业式学校或教学班级。[2]
实施侧重性教学改革以来,俄罗斯国内虽有不同的声音,但仍得到社会大多数人的认可,认为改革在一定程度上满足了学生个性化学习和择业兴趣的需要,有助于毕业生挖掘学习潜能和提升自主把握未来的能力。据一项调查结果显示:到2007年4月,全俄普教机构实施侧重专业式教学3年以上的学校占26%,1年至3年的占9%,实施1年的占24%,刚开始实施的占41%;94%的参与调查者对侧重性教学改革表示赞同,6%的人持反对意见。[3]在2008年底联邦政府颁布的《教育与创新经济的发展:2009年~2012年推行现代教育模式》国家纲要中,专门针对侧重专业式教学改革的要求是:到2011年,将完成侧重性教学原则的组织过渡,为学生建立个人的受教育计划提供充分保障。可见,俄罗斯政府致力于侧重性教学改革的脚步没有停止,而是在国家纲要中提出了新的目标和任务。
(二)高中毕业考试及高考制度的改革
将高中毕业考试及高校入学考试合二为一的改革是新世纪以来俄罗斯教育改革的另一个大手笔,它涉及普通教育与高等教育的出入衔接和人才培养质量的有效延续,也是俄罗斯力求提升普通教育质量、促进教育公正、使自己的教育进一步与世界接轨的大胆尝试。
1. 实行统一考试的背景与目的
独立之初的俄罗斯,在教育制度方面大多沿用苏联时期的做法,在考试制度方面亦然:应届高中毕业生先要参加难度并不低的毕业考试获得毕业证;之后再参加他所报考高校的招生考试。而苏联所有高校都采取自主招生模式,出题、考试、评卷、录取全部由本校招生委员会决定。如此形式对于考生来说,体力、精力、财力耗费相当巨大:不仅在短时段内要准备高中毕业考试和要求各异的高校入学考试,还要在不同高校所在城市奔波赶考。而对于高校来说,由于高招录取权力长期集中在极少数人手里,行贿受贿现象日益严重,有违教育公正、公平的事件愈演愈烈。
为了减轻考生的学习负担和经济压力,促进教育公平,在教育多样化形势下加强对普通教育的全面质量测评和管理,同时抑制高校腐败现象、提高高校选拔优秀人才的力度,俄罗斯2001年2月颁布《关于举行国家统一考试的试验》[4]通知,决定将高中毕业会考和大学入学考试合二为一,由国家统一考试(以下简称ЕГЭ)替代,并计划用7至8年时间将ЕГЭ在全国全面推行。这使得苏联延续了70余年的中学毕业考试制度和高考模式开始动摇。
2. 关于统一考试的内容与组织
从2001年起,俄罗斯开始ЕГЭ试点,考试分必考科目和选考科目两个部分。必考科目为数学和俄语;选考科目为外语、(1)物理、历史等9门,考生根据所报考专业,选择相应的考试科目。考试内容以国家颁布的普通教育科目示范大纲为基础,不得超出其规定范围。
ЕГЭ由国家考试委员会组织人员命题,在指定地点、规定时间(11个时区不同开考时间)内进行;考点设在当地的大学和中学内,每个考场考生人数限制在15人以下。在俄罗斯联邦各个主体内采用同一类型的试卷和同样的评价标准。考试结束后一周由考生所在学校公布成绩。之后,考生将自己的报考材料向所申报的高校投档。各高校根据考生志愿和成绩进行录取,并将结果发布于网上以供查询,考生根据录取信息做出到哪所学校就读的最后决定。
需要提及的是,按照新出台的规定,ЕГЭ组织程序中还设有补考环节。如2009年举行ЕГЭ时间是5月26日~6月19日,其中必考科目俄语和数学分别于5月29日和6月4日进行;由于特殊原因不能按时参加考试的考生还可参加补考:6月11日补考俄语,6月15日补考数学。作为同是高中毕业成绩的ЕГЭ成绩,如果补考还没有及格,考生还可参加第二年的ЕГЭ,成绩合格者发给高中毕业证书。此外,同一次ЕГЭ成绩可连续两年有效;拥有两年ЕГЭ成绩的考生可自行决定选择用哪一成绩作为报考高等院校的成绩;而对于那些有ЕГЭ成绩,同时又应征服兵役的毕业生,其成绩在退役后一年以内仍然有效。[5]
3. 关于统一考试的实施与走向
随着试验时间的推移,参与ЕГЭ的范围逐渐扩大,从2001年的只在5个联邦主体试验,发展到2005年已有78个俄联邦主体参加,考试人数占当年毕业生总数的83.3%。从2009起,俄罗斯全部中学都必须参加ЕГЭ,全部高校(包括非国立高校)必须根据ЕГЭ成绩录取新生。2009年,共有83个联邦主体和52个俄国驻外使领馆的附属学校的93万名应届毕业生和近10万名往届毕业生参加了ЕГЭ,总规模达380万人次,每位考生平均选择3~4门考试科目。[6]ЕГЭ的相关组织程序和要求也在不断修改和补充。从2010年起,中学毕业生填报志愿的数量将严格限制在5所高校之内,并且每所高校只能选报3个专业。因为此前报考规则对此未作数量限定,考生可以同时报考多所大学的多个专业,造成了高校录取的超负荷工作量和不可控的混乱性。
ЕГЭ是由俄罗斯前教育部长菲利波夫(按其说法,是借鉴了哈萨克斯坦和中国的高考制度)提出并主持的一项改革。该举措在教育领域的各个部门反应各异,在从小范围试点到全国普及的这9年中历尽艰难,批评、抵制的声音从未平息。国立莫斯科大学校长萨多夫尼奇是反对者的典型代表。他认为,所有学生都按统一教育标准评价,不仅会使普通教育失去特色,而且不利于优秀人才的筛选,会使一些有天赋的人才失去接受精英教育的机会。
肯定的声音则更多来自家长和学生,尤其是边缘地区的家庭。他们认为,ЕГЭ为不同社会阶层提供了平等的机会,更能体现公平竞争的理念。据全俄社会意见研究中心2009年的调查结果显示,教师对ЕГЭ的支持率从54%提高到58%;学校毕业生的支持率从39%提高到44%;家长的支持率从37%提高到43%;参与调查的在职教师(约占全俄教师总数的18%)中有48%的人认为,国家统一考试为各地区的优秀学生提供了考入国家重点大学的机会。[7]从政府角度,无论是时任总统还是现任总理的普京,对ЕГЭ制度一直给予肯定。他不止一次地表示,实施ЕГЭ制度,不仅可以让不同地区的学生获得公平的竞争机会,而且也是遏制高校腐败滋生的有效手段。梅德韦杰夫上台后继续支持这项改革,这使得2009年全国统考在俄罗斯全境全面铺开的计划基本得以实现。
三、高中改革的特点与功用
与社会政治、经济领域的转型改革相比,俄罗斯教育领域的改革不是即时颠覆性的而是渐进式的,是在基本延承苏联教育模式的基础上逐步展开的。重要的改革举措都是从小范围试点开始、分时段、分阶段地向全国铺开的,普通中等教育领域的改革尤其如此,上述的两项重要改革足以体现了这一特点。这些变革既是顺应俄罗斯社会整体转型与变革的组成部分,也是社会意识形态领域民主化、人道化价值取向在教育领域的明显反映,无论对于教育体系的完善还是对于受教育者个人的发展都产生了重要影响。
(一)侧重专业式教学改革的特点与功用
侧重专业式教学模式具有普及性、灵活性特点。对于选择某种或两种学科课程作为侧重专业学习的学生来说,学校可以将其非侧重的基本普通教育科目的学习内容适当减少,另在可供选择课程的板块里提供更多的、适合学生兴趣选择的科目。这样既可使学生获得基础教育阶段要求的通识知识,更多方向的专业划分又为学生提供了多样化选择,有助于入学者更好地适应高等教育专业化的要求,同时也有助于适应社会经济的市场化、现代化和信息化发展方向对劳动力的要求。
从总体上看,侧重专业式教学形式与我国高中的文理分科(分班)教学有类似,但又不尽相同。类似之处是:教学安排都是为毕业后的去向做准备,且大多数是为考大学确定方向;不同点在于:我国高中为高考进行的分科教学只有文、理两大类,而俄罗斯高中的分科更细化地分为四到五类,如:自然-数学专业、社会-经济学专业、人文科学专业、工艺学专业,有条件的学校甚至更多。这种形式不仅是为高考决定专业趋向,而且也更有助于满足学生的学习兴趣和个人选择、引导他们挖掘自身的专业潜能。因此,这是一种定位于培养具有完全普通中等教育水平的、有专业侧重方向的普通型人才,而非专业精尖的特殊人才的教学改革。
(二)俄罗斯国家统一考试改革的特点与功用
如果说侧重专业式教学改革主要涉及中学阶段的教学及其组织,那么国家统一考改革则是对高中和高校同时具有重大影响的举措,其特点和功用可以从两个方面看。
从考生方面看,将高中会考与高考合二为一,大幅度减轻了毕业生的学习和备考负担;以统一高考成绩录取学生的形式提高了贫困家庭及偏远地区家庭的子女进入高等教育的机会。而且,只需要参加一次考试,就可以同时报考几所大学、节省大笔的参考旅费,这为更多的人提供了上大学的、更为宽泛选择的机会。
从学校方面看,对于中学来说,既然在毕业生成绩方面有了统一考核标准,那么如何提高成绩就越发成为考评每所中学的重要尺标,而这对普教阶段尤其是高中阶段的教学质量、教师质量的评价和提升具有无可争议的促进作用。对于高校来说,实行ЕГЭ后,知识与卷面成绩成为通过考试的核心标准,招生高校、主要是与高校招生委员会密切相关的人士没有或是大大降低了收受贿赂的可能性,教育机会均等和教育公平方面的矛盾得到了明显的缓解。
(三)两项改革的共性与特性
作为新世纪俄罗斯高中阶段两项最重要的改革,侧重专业式教学和国家统一考试二者间既有共同性也有不同点,而且还有相互关联性。
共同性首先表现为推进实施的渐进性。两项改革几乎都起步于新世纪初,侧重专业式教学改革经过3年多的试点于2004/2005学年开始在全国高中普及;2001年开始的ЕГЭ,用了9年的时间将俄联邦主体参加的数量从5个扩展到83个,全国全面实施的法律文件终于从2009年1月1日起正式生效。第二个共同性是学生作为参与主体的自主选择性。侧重教学的改革中,学生自主选择侧重学习的专业以及侧重学习的课程;统一考试改革中,学生可根据所报考的高校及专业自主选择必考科目之外的统考科目,两项改革都体现了关注学生个性化发展的现代教育理念。
两项改革的不同点表现在改革目的各有侧重。侧重教学改革着力于从教学形式和内容上满足学生的学习需要、挖掘自身潜在能力、独立确认择业倾向,即通过实施适切的教学满足个人发展需求,提高受教育质量。而统一考试改革是一种制度层面的改革,旨在减轻考生学习和经济压力,消除高校招生的腐败现象,建立统一的质量评价系统和有效的监督机制,其社会规制意义高于个人发展意义。
侧重性教学和国家统一考试之间存在密切的关联性。一方面,侧重专业式教学的内容和科目是参与国家统一考试的直接知识储备和决定具体考试科目的前提;另一方面,国家统一考试是评价侧重性教学质量的重要指标,二者互为条件,构成制约与互动关系。高中毕业生只有学好普通教育基础课程以应对国家统一考试中的必考科目,同时也学好侧重性专业课程,才能在专业课考试科目中取得优异成绩,考取心仪的高校和专业;而国家统一考试的科目限定与选择,又使学生能依据自身条件和潜能目标明确地分配精力和时间,提高学习功效和升学成功率。
总之,进入新世纪以来,俄罗斯教育改革或者说教育现代化的进程有了实质性的推进,高中阶段的这两项改革影响面大,持续时间长,而且在不断调整和完善之中还将继续铺开和深化。当然,鉴于批评与争论的声音依然此起彼伏,所以改革的走向还可能一波三折。但有一点可以肯定,促进学生个性化发展,完善教育教学过程并以此推进教育的现代化进程的改革理念不会改变,而这期间对两项改革的经验与教训以及整改策略都将是社会、官方、学界,尤其是学校师生及家长持续关注的热点。
参考文献
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[3]Обсуждение результатов анкетирован и яисеминара《Профильное обучение:современное состояние,пр-облемы,перспективы》.http://profil.3dn.ru/forum/12-20-1.2009-03-16.
[5]俄罗斯教育门户网http://www.edu.ru./2009-05-15.
[6]俄罗斯报刊网http://www.gazeta.ru/education.2009-09-14.
“释义被人们实践并讨论大约已有25个世纪的历史了。”[1]什么是释义?哲学家、语言学家和词典学家都进行过深刻的讨论。J.S.Mill认为:“释义是陈述说明词汇意义的一种命题。”[2]黄建华指出:“释义是对词典词目含义的注释或解释。”[3]《柯林斯COBUILD英语词典》(1987)给出的解释是:“释义尤其是指在词典中给出一个词或表达式的意义的陈述。”可见,释义就是意义的揭示和表述。如今,越来越多的语言学家认为特定的语言交际环境决定语词的特定意义。“每个词在一个新的语境中就是一个新词。”[4]因此,词典作为词汇的语义库,应如何通过语境来确定词目的特定意义,也一度成为语言学家、词典学家和词典编纂家所关注的问题。早在半个多世纪前,ALD的主编Hornby(1947)就已经意识到词汇学习的“语境”法。我国功能主义代表朱永生也指出:“任何一部词典的编纂都是与功能主义的语境理论相结合的,问题是结合的程度如何,效果如何。”[5]综观20世纪英语词典的发展,词典释义大致经历了三种特征明显的语境形式:例证式语境(exemplification context)、括注式语境(parentheses context)、释义句式语境(definition sentence context)。本文分别就这三种语境形式的发展特点作一评介。
例证式语境是指通过例句表述词目意义和用法的一种语境形式。严格地说,能否将例证看作释义的一部分,还存在争议。但Landau有过一个精辟论述:“显示词义的例证是词典释义的一个关键部分,不应该仅仅看作是附属物。引证可以传输大量的关于搭配、各种用法、词义内涵、语法语境以及词义外延的信息。”[6]雍和明也指出:“例证是释义的延伸,是释义在具体语境中的应用……多义词,特别是动词只有在例证充分的情况下才能具有足够的语义解释力。”[7]
20世纪初,受索绪尔结构主义语言观的影响,词典释义多采用抽象性和概括性极高的义素分析法或同义关系法。它们只适用于处理被释词所指称的概念特征,而无法也不可能涉及其他的语义特征,释文呈现“脱离语境化(decontextualized)”的特点,[8]如Chambers系列词典采用同义关系释义法,简单地把pass away解释为die,按照这个释义,读者可能会造出下面的句子:
(1)＊The flower passed away.
显然,这是一个错误的句子。产生这种错误的原因在于传统词典大多是消极型的,在其释义中找不到词的情感意义或使用规则。为了弥补这一缺陷,词典学家试图用例证来解决语义的语境特征问题。黄建华指出:“词例是关于词在具体语境中的用法信息。”[9]例证实际上就是词典词目含义的实际语境应用,即Chomsky所说的语言应用(language performance)。在ALD4中,pass away的释义如下:
(2)pass away(euph)die:His mother passed away last year.
释文并没有很大变化,但例证清楚地指明pass away的使用语境,即主语是人。显然,例证式语境对词典释义起到一种“以例明义”的作用,主要表现在“给定义提供附加信息、通过上下文表现词目、区分一词的几种含义、阐明语法结构和表明其他搭配语”[10]。随着词典学的发展,例证式语境得到不断完善,在内容上从单一的语法语境,扩展到了文化语境、情景语境。在形式上,从早期的语段例证语境占优势发展到现在的整句例证语境占优势。而在语料库词典学的影响下,例证式语境在来源上也逐渐从引证例和自撰例语境转向自然例语境。在语体色彩上,从书面语例证语境转向口语例证语境,充分地发挥了语言的真实语境作用,使一向具有权威性的词典更加贴近现实生活,反映真实的语言使用。
然而,由于词典性质的要求,例证的数量和涉及的内容是有限的。于是,部分词典学家试图把语境理论转向与词典释文相结合,以期通过释文本身表现出被释词直观的、典型的语境信息。虽然如此,例证式语境依然在词典中起到不可替代的作用,因为“没有例证的词典只不过是一副骨架”[11]。
括注式语境是指在词典释文中通过括号来提供词目语境信息的一种语境形式。这一语境形式在词典编纂早期没有引起重视,如在Samuel Johnson的《英语词典》(A Dictionary of English Language,1755)中是不存在的。20世纪50年代以来,功能语言学和语用学兴起,词义在语境中的研究获得语言学家广泛的重视。在例证式语境的基础上,越来越多的词典学家力求在释文中通过括注语境信息来呈现被释词的意义和搭配,并标明其在句法结构中的位置。Moon和Cowie(1988)认为“像give,head,place,time等这样的高频词若脱离典型语境其词义很难甚至不可能界定。果真词义只能在典型语境中得以界定和确认,那么词典的释义中则应当标示出被释词的典型语境。”[12]OXFORD系列学习词典率先放弃同义对释,在替换原则指导下,多采用离散型释义法,即释义大多由一个或多个近义的结构短语或解释型短语构成,且前面或中间插入若干个括注,来表示语境信息。例如:
(3)crispadj.(usu approv)2.(of the air,the weather)dry and cold/(例证略,下同)(语用语境,语言语境)(ALD4)
(4)firstn.(in examinations,competitions)place in the first class;person who takes this(情景语境)(ALD4)
可以说,这些括注就是语境的体现,因为“括注信息的设计主要有三个目的:(1)提供使用语境信息,告诉读者被释义词通过什么方式、在什么时间或什么条件下使用;(2)揭示语词的细微差别;(3)指出释义结构中的某些选择成分,说明该成分在实际语言交流中可根据语境引入或排除。”[13]因此,以ALD、LDOCE为首的一批现代积极型学习词典越来越多地使用括注式语境来提高释义的准确性和典型性,尽可能详尽地显示词典释义语境化(contextualized)的特点。
然而,“为了保证释义的`可替换性',释文必须是一个或名词性、或动词性、或形容词性(根据词目的词性而定)的短语,这些短语如果被插入过多的注释,常常读起来别扭,令人不知所云”。[14]例如:
(5)snoopv.(infml usu derog)1.[I.,pr.,Ip]～(about/around)search or investigate(e.g.to find mistake,sign that people are breaking rules,etc.)in a persistent and secretive way(ALD4)显然,上面的释文被括注式语境“切割”得支离破碎,造成了理解困难。章宜华认为太过于离散的释义对读者的帮助也不是十分有效,因为:(1)释义往往是一个不连贯的解释性短语,读者无法通过释义对被释词的句法结构有一个直观的认识;(2)括注会阻断人的思维,堵塞人的语感,使读者既难以获得完整的语义概念,又无法对释义词的使用语域有一个明确的了解;(3)过多的括注会造成释文的可读性差,无法上口。[15]于是,一些词典学家提出取消括注,用完整的句子来解释词义,以满足外语学习者对释义语篇的认知需要。
释义句式语境是指把谓词可能的言语行为参与者直接标识在释文中,并采用自然、完整的句子来表述词目的语义、语用和句法搭配关系的一种语境形式。这一形式以 20世纪80年代COBUILD系列学习词典为代表。这类词典以释义句式语境为主,同时辅以例证式语境。
COBUILD主编Sinclair教授,是英国继Firth和Halliday之后功能语篇分析法的继承者。[16]他指出“多义词最常用的意思通常并不是独立的(independent),而是典型地依附语境的(contextbound)”。[17]针对ALD等学习词典括注信息过多的缺陷,COBUILD以语言功能主义和认知理论为依据,以方便语言习得为出发点,改变了传统词典的释义结构,释文不再是一个结构短语,而是一个完整的句子,完全取消了括注。依然以 pass away为例:
(6)pass away:You can say that someone passed away to mean that they died,if you want to avoid using the word`die'because you think it might upset or offend people. (COBUILD3)
该释义句式语境表明了pass away主语只能是someone(即人),在语法时态上只能是过去时,在语气上表明是一种委婉用法。而例(5)中因括注语境变得支离破碎的释文在COBUILD3中也变成简洁、易懂的话语:
(7)snoop:v.If someone snoops around a place,they secretly look around it in order to find out things. (COBUILD3)
众所周知,COBUILD句子释义的第一部分往往为条件(if)、时间(when)等从句,第二部分为主句;有时第一部分是一个不定式短语作主位,第二部分是一个动宾结构作述位。这样的释义开头无疑是创造了一个交际环境,激活了词在不同语境下所生成的意义,充分展现了编者“Learn Real English in Context”的愿望。大部分动词词条采用“If you...”开头,这是表明“任何人在正常情况下可能做的合乎常情的事”[18]的一种语境内涵。如果释文用“If someone...” ,“When you...” ,“When someone...” ,或用更中性的、省去“实施者”的不定式短语打头,这通常是针对在不常发生或不合常理的语境中的行为所使用的结构。如:
(8)murder:v.To murder someone means to commit the crime of killing them deliberately. (COBUILD3)
之后,不少著名的学习词典(如 LDOCE3、ALD6和MEDAL1)也都部分地借鉴了完整句子的释义风格,采用释义句式语境来提供词目的语境信息。而CEED(1999)则完全模仿释义句式语境进行释义。只不过它在语境信息结构上,与COBUILD正相反,CEED把第一部分作为主句,第二部分多用以when打头的时间状语从句标注语境。例如:
(9)snoop:v.Someone snoops when they go about looking into other people's affairs or business without permission. (CEED)
然而,没有一部词典可以说是尽善尽美的,对比上面三条pass away的释义可以看出,释义句式语境有时容易导致释文繁冗等问题,太多的文字在词典中占用了大量版面,违反了词典“简洁性”的要求。另外,黄建华、章宜华在分析COBUILD释义的基础上,还指出了以下的不足:搭配选择限制不足,句法结构不完整,内涵义表述不足,缺少优先选择限制等。[19]可见,完全取消括注式语境而改用释义句式语境也并非十全十美。如何在词典释义中更好地体现出词目意义的语境特征还值得我们进一步思考。
雍和明指出:“词典词条中的每一项释义都有两种`语义情景':明示情景和暗示情景。前者通常是指由词典释义核心部分之前或之后的括号中的括注语来显示。后者指如果这些括注语能够单独作为解释性释义出现,并与核心义重叠,它们就不用出现在括号之中,而是直接用作释义。”[20]可以说,例证式语境和括注式语境就属于明示语境的范畴,而释义句式语境则属于暗示语境的范畴。
通过上文的分析,我们看到目前词典释义已经形成例证式语境、括注式语境和释义句式语境“三足鼎立”的局面:一方面,作为释义不可缺少的例证式语境还将继续发挥其强大的辅助作用;另一方面,括注式语境因其短小简练可直接应用在释文中将得到不断改善;第三方面,释义句式语境已经应运而生,并且带来了革命性的创新。例证作为词典释义的重要补充,在当代词典编纂中已经成为词典微观信息不可或缺的一部分。它在内容、来源、语体、形式等方面都经历了历史性的发展和演化。Al-Kasimi在总结前人对例证分析的基础上,阐述了例证的功能:“例证在一般词典,特别是双语学习词典中的基本功能是为读者着想,把词放入生动的情景中,并通过阐述上下文中的词来提高他理解、掌握词的用法、语法及语义规则的能力。”[21]例证式语境为传统词典的词义解释和使用提供了宝贵的语境信息。但受词典篇幅的限制和规定主义的影响,例证式语境更多地还是表现语言的语法和上下文关系,没有重视语用信息。括注式语境可直接应用到释文当中,在提供具有代表性和典型性语境信息方面向前迈进了一大步。Landau就指出:“括注是说明搭配和使用范围的有效办法。”[22]恰当的括注将成为保证释义理解顺畅的重要因素。同时受语言描写主义的影响,括注式语境丰富了词汇的文化语用内容,Leech与Thomas就专门在LDOCE2前言部分撰写了“语用学与词典”(Pragmatics and the Dictionary)一章,论及词典语用语境信息的重要性。但过多的括号以及元语言符号的使用,会给一般词典读者带来一定的理解困难。因此,“无论括注能多么节省空间,如果大量地使用很难说对读者有什么好处。而且这种释义不符合日常英语的习惯用法,只有那些具有较高语言水平的人才能准确地分辨出每一括注的作用,有些大众读者可能无法理解众多括注里说了些什么”[23]。释义句式语境的确具有创新之意,它通过总结上述两种词典释义语境的优势和不足,将容易使释文“破碎”的明示情景真正融入到释文之中,每一个词条、每一词条中的每一义项都是该词条的或释义的最佳语境说明,都最大限度地体现了语境理论对词典编纂的巨大影响以及由之带来的深刻变革。较上两类释义语境来说,在语境内容上,释义句式语境本身就可以推断出被释词的语法、语篇和文化范畴,并提供被释词可能的搭配规则。在语境形式上,它将释义浓缩成一句完整的自然语句,摒弃了元语言形式,全部采用自然、易懂的自然语言书写。而且,随着现代词典语料库的不断更新,保证了对词典词目在实际语境使用中进行及时、忠实、全面的记录与描述。可以说,释义句式语境真正认识到词只有在特定语境中才被赋予了意义这一点。但它和括注式语境一样,可能存在信息冗余(information redundancy,即多余的信息)和信息不足(information inadequacy,即词项的应用限制比其实际使用范围更窄)的问题,这是词典编者要注意的。
总之,词典释义,甚至说整个词典编纂与语境理论的结合是一个必然的趋势。语境理论对词典编纂与研究具有重要的意义。正如苏宝荣所言:“通过语境,才能全面地认识词义,为辞书释义奠定基础;通过语境提示,才能在语文辞书中全面显示词义;通过语境,才能进行词义构成分析,为科学的释义提供条件。”[24]因此,如何将语境理论与词典释义相结合,如何把语词的语境含义融入到词典当中,并使之成为词典微观结构的一部分,是值得语言学家、词典学家和词典编纂家继续关注的问题。
附 注
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