新学期新感受（精选14篇）
新学期新感受作文
时光如流水，漫长的假期生活也结束了，不如了全新的学习生活，一定要好好的学习。下面是开学新感受作文三篇，欢迎阅读！
刚从小学升上初中时的我，对中学里的一切都感到新奇：有了新的科目，有了新的老师，也有了新的同学……
但是，有些同学却认为，上初中不是一件不太好的事。在临上初中时，其实在小学毕业的时候，在我们班，有的同学哭了出起来。和自己相处了6年的小学同学分别，是有些不舍，在情在义，难过是有的。但是我却认为，上初中是
成长的必经之路，上了初中反而还可以认识多些朋友，学习更多知识，也是应该高兴的才对，就更谈不上悲伤了。
其实，初中生活是多姿多彩的：初中的班主任非常“民主”，考虑问题会以学生的角度来考虑，而不会像小学的班主任一样“独裁”;初中的老师也不会偏心，对成绩优劣的同学，态度始终如一，也对每个同学给予相同的支持和信任;初中的班长不是像小学一样只会整顿课间纪律了，而是班中不可少的人，是带领整个班级前进的人，也是同学们的好领导。同学们不会再像小学时调皮捣蛋了。在中学，可以吸取更多知识和经验，欣赏更为优美的文章，钻研越发神奇的数学，领略中国广袤的版图，研究奇妙的微生物。还可以训练课外实践能力，学习礼仪廉耻，同学们又怎么觉得上初中不好呢?到了初中，你会发现上初中的好处。
在中学里，小学时候不怎么热爱学习的我，总觉得有一种奇异的力量指引
我、推动我去努力学习，努力拼搏，让我能更加自觉地做课外练习，阅读课外书籍，巩固知识，扩大知识面。在中学里，总是让人感到有无形的压力，人人都不敢怠慢学习，形成了你追我赶的学习风气。新学期新感受作文学习，在中学往往显得有意思多了。人对学习有兴趣，自然就学得更好了。
一、保存了教学素材生活化
人教版新教材中,很多教学素材的选择都来源于学生熟悉的生活。如,一年级上册第二单元“位置”的教学内容选取的就是学生最熟悉的教室场景,让学生结合实际学习“左右”位置。在练习中,教材安排了“排队做动作”“摆放物品”“生活中的数学”等,较好地把知识训练与现实生活紧密结合。
二、计算教学更加体现算法的多样化
新的教材计算教学的例题,基本都呈现了多种计算方法。在“20以内的退位减法”安排上,教材呈现了“破十法”和“相加算减法”,并由数学精灵提出:“你是怎样计算的”“两位数减一位数(退位)”安排上,教材也呈现了两种截然不同的计算方法。这样,不仅发挥了学生的自主性,更体现了学生算法的多样化。
三、注重问题解决的思路和步骤,体现问题解决的多策略性
新教材在编排上为学生提供解决问题的一般步骤,让学生体验解决问题的基本方法。在解决问题的例题中,用“知道了什么?”“怎么解答?”“解答正确吗?”提示解决数学问题的基本步骤和完整过程。在解决问题的方法上,新教材与实验版教材相比,更加体现解决问题方法的多样性。例如,一年级上册第79页的例6,解答“小丽和小宇之间有几人”,教材中呈现给学生“数数”和“画图”两种不同的方法(教学中,我还引导学生列式计算)。这些都看出新教材的新活力、新亮点。
四、注重知识的提前孕伏
新教材在编排上更注重新知的渗透,使新旧知识的衔接更加融洽。例如,教材在编排“20以内的进位加法”内容时,每一节都安排了相应的填未知数的练习,这为学生学习“20以内的退位减法”做好了知识的铺垫;下册第77页例4的求几个相同加数的和,为后续学习乘法做好渗透;下册第46页的例7和第78页例5的问题解决,为学生学习平均分和剩余问题做好孕伏。这样,教材提前为学生建立学习新知的认知结构,很大程度上让学生得到和谐发展。
五、体现时代性
新教材在素材选择上更加贴近时代性。例如,“人民币的认识”教材中介绍的是现行流通中使用的第五套人民币,删除了面值为2元和2角的人民币,贴近时代,学生不再感到陌生。在货币流通、商品买卖中使用的人民币主要是以“元”为单位的各种面值的人民币。这些熟悉的具有时代感的内容学生更容易接受。
新教材为我们搭建了较好的平台,教师需对教材做好研读,只有品出了其中的内涵,悟出了其中的精髓,把握住了新教材的脉搏,我们的数学课堂才能焕发新的活力。
关键词：信息时代 经济时代 组织 基本理念
随着信息时代、知识经济时代的到来，传统的“繁、难、偏、旧”的课程内容，已滞后于教育发展的要求，传统的“讲数学”、“听数学”、“练数学”，也严重制约了教育的有效发展。新一轮基础教育课程改革倡导“以学生发展为本”，实现：人人学有价值的数学；人人都能获得必须的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。《数学课程标准》明确指出：“学生是学习的主人，教师是数学教学活动的组织者、引导者和合作者”教师角色的转变，使学生真正成为学习的主人，体现了数学课程改革的基本理念。下面结合自身近年来参与小学数学课程改革的教学实践，浅谈如下几点感受。
一、教学理念——与《数学课程标准》相适应
任何改革必需先进行观念革新，只有观念的更新，才能有行为的转变。没有观念的变革，即使是行为转变，也只能是机械的模仿。因此，基础教育课程改革要求，转变教学观念，变革教学行为。
首先，教师是教学活动的组织者、引导者和合作者。教师在“数学教学活动必须适合学生的认知发展水平”基础上，创设“建立在学生的主观愿望和知识经验的基础之上”的生活情境，激发学生的学习积极性，让学生主动参与到学习活动之中。在数学教学活动中，教师“应向学生提供充分的从事数学活动和交流的机会”，参与合作寻求解决问题的方法。“帮助学生在自主探索过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，同时获得广泛的数学活动经验”。促使“不同的学生在数学上得到不的发展”，使人人体验成功的喜悦，感悟学习数学的乐趣。
其次，转变学生的学习方式。传统的“讲数学”、“听数学”、“练数学”的学习方式，使学生缺乏创新精神和实践能力。鼓励学生用眼观察、动手操作、动脑思考、发现和掌握数学知识。
最后，转变教学评价标准。传统的教学评价重评价的甄别和选拔功能。《课程标准》指出：评价目标多元化，评介方式多样化。评价“注重学生数学学习过程，多用激励性评价”，“评价要关注学生的个性差异，保护学生自尊心和自信心”，不同学生不同的需要应采用不同的评价方式。
二、教学目标——强调以学生发展为本
为转变过去只重知识传授的教学，新课程提出了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维一体的教学目标。体现了数学教学不仅只是为了提高学生的基础知识和基本技能，而且使学生在学习数学知识的过程中，获得的基本的数学思想方法和应用技能；体会数学与人类社会生活的密切联系，体验数学的价值，加强对数学的理解，对学习数学产生浓厚的兴趣，从而树立学好数学的信心和决心。如我在教学人教版义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册“10的认识”时，通过课件演示教材P64主题图，我引导学生多角度观察，数出10个人、10只鸽子，通过比一比，填一填等数学实践活动，学生经历抽象10的过程，感受10的组成，培养l0的数感，形成和建立数l0的概念，让学生在充分的感性认识的基础上完成数学抽象，让不同水平的学生都有所发现，有所认识与提高，使学生对数学产生浓厚兴趣，体会数学语言的简洁美、数的抽象美。
三、课程内容——加强与现实生活相联系
与传统小学数学教材相比，新课程对小学数学教材做了重大变革，其突出了：注视学生的生活经验、密切数学与生活的联系；确立学生的主体地位，创造良好的课程环境；倡导多样化的学习方式，培养学生的创新意识；关注学生的情感体验，创造宽松和谐的学习氛围。为了让学生感受到数学来源于生活，所学的数学知识都必须是我们现实生活中实际存在的，所以每一小节数学知识的出现，教材都提供了具体的生活情境，让学生在具体的情境中提出数学问题，在解决问题的过程中获取数学知识。为了“不同的人在数学上得到不同的发展”。教材提供了大量的让学生动手操作，自主探索，合作交流的素材，让学生結合自己的实际，
通过数学活动获得数学知识。倡导自主的、多样化的学习。总之，学生结合自己的生活实际，通过动手操作，自主探索，合作交流探讨出“9加几”的计算方法，在鼓励计算方法多样化时，实现计算方法最优化。练习题型设计上也充分考虑了一些开放题型，为了使学生喜欢数学，体验学习数学的乐趣，教材引入了小学生特别喜欢的卡通人，“智慧老爷爷”、“笑笑”、“淘气”，教材中很多问题的设计都富有弹性，使不同学生都在不同程度上体验到成功的快乐，产生学好数学的信心。
四、课程资源——以学生的生活为基础
由于语文老师兼着班主任，而且兼着年级组的组长，所以这学期的作文课由另外一名老师担任。老师第一节课没有布置具体的作文，而是交待了两件事：一个是让孩子们自己设计一个作文本的封面，可以做些封面设计，可以取一个笔名，也可以在自己的作文本写上“***文集”之类在我看来极具大师范儿的书名。二是让孩子们画一张游览图，可以是某个景区的，也可以是某个小公园的，在图中简单介绍游览点位。嘉豪用了半天的时间来完成，感觉完成作业的过程也象一个创作的过程。这种创作不仅仅是文字表达，也有着一点设计、发挥的空间呢。
数学老师通过一张调查问卷令人感觉一新。这张问卷除了问孩子的学习情况等一般问题之外，还让孩子们自己想象“数学是什么”，假设数学是一种食物、一种颜色、一种动物，它是什么，并说出理由，而且特别说明答案无所谓对与错。嘉豪给出的答案是：“如果数学是一种食物，它可能是番茄酱，因为番茄酱湿的时候很好吃，干了以后就不好吃了，数学如果经常运用，就不会忘记了。如果数学是一种颜色，它可能是深蓝色，因为深蓝色显得有神秘感，数学里也充满奥秘。如果数学是一种动物，它可能是水母，因为水母总是在水里飘忽不定，数学有些问题不统一答案，也飘忽不定。”看着这个答案，觉得小伙真是经过深思熟虑的，细细想来很有道理。
暑假又结束了。新学期开始了教室变得干净了数学老师变得和蔼了下课会和我们说笑了。有一次我买了一个抓痒的爪子我问老师要不要试一试老师拿了过去叫我帮他扰扰手老师笑着跟我说效果不真不错。
上雷老师的.课时我们专心致志认真听老师说的话以前调皮的同学都变得乖巧了还有还有今年的体育老师混了一个挺凶的呢但是凶对我们来说不一定是坏事。
希望今年我能百尺竿头更进一步，让我在今年的学习生活中学到更多。希望今年还能当班干部为大家服务我一定会做的更好的。希望大家支持我
洪泽县实验小学五（2）班徐祝叶
同学们，新的学期伴着秋天的脚步向我们走来。在新的学期里，我将更加努力，做得更好，让同学和老师称赞，让爸爸妈妈满意。
人们常说“新学期，新气象，新感受”。打算每个人都有，新学期应该有新气象。上个学期，我语文和数学考得还不错，英语差了一点，主要是因为听力部分没有听清楚，丢分比较多。下次再听录音，我一定要仔细听。老师说：“五年级是一个很重要的阶段，比如，数学的课时变多了，语文的课文变难了，英语要写作文了。如果你五年级不认真学，六年级就很难过关了。”所以，这学期我一定认真学习，爆发出自己所有的力量。
新的学期，换了一个新的学习环境，就有了新的感受。我们现在在逸夫楼的教室里上课，一幢大楼只有我们五年级的三个班，不仅设施好，而且非常的清静，远离了喧嚣，真是学习的理想场所。
古人说得好，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。在新的学期里，我一定倍加珍惜时间，充分利用时间。我坚信：牛年我已经牛了一半了，在下半年，我一定要更牛！
一、教学理念———与《数学课程标准》相适应
在新课程改革中, 需要数学教师先改变自己的观念, 才能在教学过程中把这些新观念和新理念注入教学设计中。所以, 让小学生在数学学习中发挥主体作用的同时, 教师要进行教学模式的创新, 为学生的独立发展提供条件。
(一) 转变教师和学生的地位, 激发他们学习的乐趣
教师在教学活动中起到的作用是学习活动的组织者, 学生在教师的指导和组织下, 才能在课堂学习中沿着教学目标不断进步。在新的教学观念中, 教师从对知识的精心讲述中脱离出来, 成为对学生自主学习的指导者。教师不是不参与教学活动, 而是在教学活动中对学生进行引导。学生成为了学习的主体, 他们用自己的思考方式和学习方法进行学习, 在这个过程中学生的思维动了起来, 只要有思考, 就能获得进步。在学习中通过自己的努力获得的进步能使学生感到巨大的乐趣和激情, 引发他们更深地学习数学的信心。
(二) 使学生的学习方式由被动转变成主动
教学观念的改变引起教学方式的改变, 而在不同的教学方式下, 学生的学习方式也发生了根本性的转变。在传统教学中, 学生被动接受的是解题的经验, 他们在记忆和模仿的过程中进行学习, 思维得不到发展, 在对待较难问题时会使学生感到无从下手。在新的教学模式下, 学生主动地走进数学, 探索数学的本质, 使他们能通过思考来解决问题, 通过分析数学问题得到其中蕴含的实质, 使他们的数学思维获得主动发展。
(三) 对学生进行全方位评价
单一的教学评价针对的是传统教学, 在新课改实施中, 评价针对学生表现的多个方面进行, 实施多元化的评价。在这个评价过程中, 学生在学习中的情感和价值观, 与同学之间的交流, 学生的学习成绩等都要作为评价的内容, 对学生的评价更全面, 更有利于激发他们在教学活动中的积极性, 使教师更全面地了解学生, 针对学生的优点和缺点进行有效教学。
二、教学目标———强调以学生发展为本
新课程提出的教学目标改变了传统教育中只重视学生成绩的教学, 对学生提出了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维一体的教学目标。这个目标体现了教学过程既要让学生通过学习提高对知识的理解, 还要使学生具有用数学知识解决问题的能力, 发展他们的数学思维。体会数学与人类社会生活的密切联系, 体验数学的价值, 加强对数学的理解, 对学习数学产生浓厚的兴趣, 从而树立学好数学的信心和决心。例如, 我在教学“10的认识”时, 运用多媒体工具制作了几幅图, 让学生通过仔细观察, , 数出10个人、10只鸽子, 通过比一比、填一填等数学实践活动, 学生感受10的组成, 培养数感, 形成和建立数l0的概念。让学生在充分地感性认识的基础上完成学习, 让不同水平的学生都有所发现, 有所认识与提高, 使学生对数学产生浓厚兴趣, 体会数学语言的简洁美、数的抽象美。
三、创造教学情境, 激发学生学习兴趣
小学生的注意力和兴趣不能保持持久性, 因此, 在数学课堂学习中, 教师要高效率对学生分配学习任务。在让学生接触新学的知识时, 为了提高他们的注意力, 教师要创设一定的教学情境, 让学生融入到其中, 把自己放到创设的情境中来分析问题, 使他们对问题的敏感性更强, 能找到问题的入手点进行解决。在小学数学教教材中也为学生提供了很多和生活有关的情境, 使他们联系生活的同时加深了对数学知识的理解。
四、加强数学知识和生活的联系
教学互动是师生互动的双边活动, 在这个活动中缺少了任何一方的参与都是不成功的教学。在进行师生互动过程中, 他们针对的是教材内容的探讨。在课堂学习之前, 教师要对教材内容进行深入研究, 不能按照教材一成不变地进行教学, 而是要根据学生的水平适当地扩充教材的内涵和外延。所以, 教师在课堂教学中要“用好”教材, 而不能“教好”教材, 单纯地讲教材中的内容对学生思维的创新能力没有促进作用, 不能开发学生思维的创造性。所以, 在教学中, 教师要把生活中的数学知识引入到课堂中, 使学生在熟悉的情境下对数学的学习充满兴趣。在数学教学过程中, 提高学生的分类思想, 使他们具备把一大堆物品进行分类的能力。在这个过程中, 教师可以给出一些生活物品、玩具、学习用品等让学生进行分类, 从而从实际动手中增强对分类思想的理解。通过在学习中渗透分类思想, 让学生在学习和生活中把物品进行分类, 把教师的教具、卫生物品、杂物进行分类, 使教室保持整洁。在生活中加入所学知识, 在数学知识中体会其在生活中的运用, 增加数学学习和生活实际的联系, 能使学生对数学知识存在的奥秘充满探索精神, 使他们不断地为了提高自己的能力努力学习。
经济社会发展一直保持全国领先水平的长三角“苏南板块”，近年来在国家增强自主创新能力战略决策的引导下，正在展示前所未有的创新创业热力，孕育着新一轮经济腾飞和社会全面发展。这是记者新近在江苏南部的苏州、无锡、常州、南京、镇江五市调研时的强烈感受。
科技企业成为创新先锋。岁末年初，由科技人员创办的无锡尚德太阳能电力有限公司、南京擎天科技有限公司先后在纽约、伦敦证券交易所上市，成为国内首家登陆美、英主流资本市场，融资额最大的民营企业和软件企业。今年，无锡尚德第一季度利润同比增长近一倍，股票市值已接近４０亿美元，南京擎天市值也近１０亿美元。
在近年江苏全民“创业、创新、创优”的热潮中，苏南涌现出的２０００多家由科技人员领办的企业，成为地方经济的科技创业先锋。去年，南京１８家软件企业产值达１１２亿元，占全市软件业产值近６７％，其中７家企业进入全国软件产业百强行列。无锡市近年迅速崛起的光电子、新能源、工业设计等新兴支柱产业，均由科技企业家领衔，尚德太阳能电池、永中ＯＦＦＩＣＥ集成办公软件、法尔胜光纤预制棒等高科技产品，已在关键领域取得重大技术突破并实现产业化。苏州市由科技企业家创办的新医药创制、软件外包和集成电路设计产业，正在成长为全市经济增长的新高地。
调查显示，经历了改革开放初期的农民企业家创业，乡镇企业异军突起，再经过产权制度改革，促进了民营企业大发展，到现在的科技企业家创业，大批高新技术企业崛起，是苏南在经济转型期实现创业形态提升和增长方式转变的重要标志。科技创新创业，已成为经济又快又好发展的强劲推动力。
现代服务业支撑经济腾飞。在风景秀丽的蠡湖之滨，我国第一家“无锡（国家）工业设计园”，已建成近３０万平方米的工业设计孵化基地和工业设计创意园，吸引了来自德国、日本、澳大利亚和北京、上海等国内外８０多家工业设计企业入园创业。
工业设计是一种以创新服务为特色的现代服务业，它通过对产品结构、功能、外观、造型等方面的创新设计，提升制造业产品档次和市场竞争力。
先进制造业与现代服务业“双轮驱动”，犹如猛虎添翼，为苏南经济发展注入了蓬勃旺盛、潜力无穷的创新活力。据统计，苏南５市的８个高新区和３１个高新技术特色产业基地已建成各类“科技孵化器”、工程技术研究中心、工业设计园等上千家科技服务机构。仅苏州、无锡两地的“科技孵化器”就有近百万平方米，累计“毕业”企业１０００多家，“在孵”企业２４００多家，集聚各类高端人才１万多人。去年，苏南高新区和特色产业基地共实现技工贸总收入７７００多亿元，占全省总量的近８０％，比上年增长２０％以上。
新兴产业孕育战略性突破。以传统纺织、机械加工业为主的苏南地区，自１９９１年兴建国内第一条高新技术产业带——苏锡常火炬带以来，不断积聚国内外优势科技经济资源构建区域创新体系，培育壮大了一批新兴产业，优化了产业结构。目前，苏南已在电子信息、新能源、新材料、生物医药等优势领域，酝酿或出现了一些对国计民生有重大影响的战略性突破。
记者在位于苏州常熟的梦兰龙芯产业化基地研发中心，看到一款完全国产化、定价仅１０００元的ＰＣ（个人电脑），其核心技术分别采用的是中科院计算所与江苏梦兰集团联合研发的龙芯通用处理器、南京新华科技系统软件公司研发的新华通用操作系统和无锡永中科技有限公司研发的永中ＯＦＦＩＣＥ办公软件。具有文字处理、上网、发邮件、看电影等多种功能，非常适应我国农村及第三世界国家的市场需求。
近年来，由苏南高新技术企业自主研发生产的硅橡胶等高性能有机材料、数字化电站、集成电路芯片、办公操作系统软件等产品，已逐步在江苏沿江地区形成了２０多个高科技含量、高开放度、高附加值的产业集群，其中集成电路产业产值已占全国１／４强，成为国内设计与生产并重发展、上下游配套能力最强的国际化集成电路产业基地。
二
苏南经济蓬勃旺盛的创新活力和发展动力从何而来？记者发现，经历了乡镇企业和开放型经济前两轮大发展后，苏南面对新一轮经济发展中出现的对外依存度高、自主研发能力弱、资源环境受到制约的严峻挑战，又一次抓住机遇，以大力推进自主创新的重要抉择，全面提升综合竞争力，实现了第三次跨越。
园区经济：从“房东”到创新高地。苏南地区在开发区建设初期是以租地招商、投资拉动，甚至不惜牺牲资源环境为代价引资办厂的“房东经济”，在新世纪以技术创新提升竞争力的市场博弈中，逐渐丧失了优势。尤其是一些生产低端产品的传统企业，以及受制于人的“贴牌”加工企业，因缺少自己的核心技术只能靠微利生存，沦为“打工经济”。
缺乏自主创新能力就不能提高核心竞争力，就可能被淘汰出局。强烈的危机感促使苏南开发区通过“二次创业”寻求加快自主创新发展的新路径，从“招商引资”到“招才引智”，从注重数量扩张到着力质量提高，从“房东经济”到培育高新技术主导产业，集聚优势要素的开发区正在成为振兴地方经济的创新高地。
记者在苏州高新区、苏州工业园看到，与大片现代化厂房毗邻的国际科技园、创业中心、科技城和高教区，聚集了上万名海内外高科技人才。仅独墅湖高教区就建有南京大学、中国科技大学、英国利物浦大学、新加坡国立大学等７所国内外知名高校的研究生院。密集分布的高新技术企业、研发机构和高科技人才，在园区打造了具有国际竞争力的ＩＴ、ＩＣ、精密机械、生物制药、航空零部件等高新技术产业群。
特色产业基地：培育优势支柱产业。被誉为“中国工程电器岛”的扬中市，是全国面积最小的县级市。然而就是这个江中小岛上建立的国家火炬计划电力电器特色产业基地，去年产值达百亿元，占有全国１２％的市场份额，其产品广泛用于三峡工程、人民大会堂、“神舟”五号等国家重点工程。
记者采访了解到，苏南地区现已有集成电路、软件、光电子、生物医药、新材料等３１家高新技术特色产业基地，数量占江苏省的３／４。这些集研究开发、生产制造、创新服务于一体的特色产业基地，以技术创新引导企业及产业集聚，形成相关产品的产业链和具有一定规模的块状经济，成为支撑地方经济发展的优势支柱产业。常州新型涂料特色产业基地，现已聚集了２００多家企业，形成了从原材料、辅料、助剂到涂料研发基地等一套完整的产业链，其产品已占全国市场的１／５。丹阳新材料产业基地近两年上缴的税额占当地工业税收的６８％，江阴新材料产业基地的工业销售额，占当地工业销售总量的２０％以上。
“借鸡下蛋”：企业成创新主体。从无锡江阴一个生产手摇麻绳的街道小厂，发展为全国金属制品的龙头企业，综合实力进入全球前五强，法尔胜集团公司走的是一条“借鸡下蛋”，与国内外科研机构广泛合作，不断增强企业自主创新能力的快速发展之路。公司先后与清华大学、哈尔滨工业大学、比利时贝坎特公司、丹麦ＲＩＳＯ国家实验室等多家中外研究机构合作，成功开发了子午线轮胎钢丝、光通信、形状记忆合金和超导材料等高新技术产品。其中具有国际先进水平的光纤预制棒制造工艺技术，打破跨国公司垄断，迫使国外同类产品价格下降了９０％。
在苏南，与法尔胜有着相似经历的４３００多家高新技术企业和民营科技企业，在开放性配置科技资源，将优势技术引进消化吸收再创新的生产实践中，成长为地方经济的创新主体力量。
三
与发展乡镇企业闻名全国的“苏南模式”相比，进入新世纪以来，以高新技术为核心推动经济高速增长的“新苏南经济”，以其更丰富、深刻的内涵引起经济学界和社会的关注。一些经济科技界人士提出，苏南地区在经济发展中推动自主创新和科技创业的生动实践，为各地提供了有益的启示和借鉴。
其一，坚持从实际出发，探寻适合本地经济又快又好发展的自主创新之路。
科技人才资源丰富、具有电子信息产业优势的南京市，将发展软件业作为自主创新的战略性产业和新的经济增长点。近５年，全市软件业持续以５０％以上的速度快速增长，现已形成电力自动化、制造业信息化、嵌入式软件等六大特色软件产品群，涌现出１８家年产值超亿元、７１家产值超千万元的软件企业。目前，软件产业已占江苏半壁江山的南京市，正在雄心勃勃地打造中国软件名城。
开放型经济居全国前列的苏州市，把引进消化吸收再创新作为增强自主创新能力的着力点。面对全市１６０００多家外资研发机构实施“技术溢出创新计划”，通过配套协作、合作开发、购买专利等方式，逐步打破外资企业的自我封闭体系，对引进技术进行消化吸收和二次开发，形成了一批具有自主知识产权的新产品。苏州的开放优势正在转化为创新优势。
拥有雄厚制造业基础的无锡市，将大力发展现代服务业作为推动产业升级、增强自主创新能力的重要路径。率先在全国兴建的无锡（国家）工业设计园、创意设计中心、无锡（国家）动漫产业基地、国家集成电路无锡设计产业化基地等，加快了无锡建设国际先进制造技术中心和区域性现代服务业高地的步伐，一个“最适宜创新创造的设计名城”呼之欲出。
其二，将创新与创业紧密结合，引导企业在推动创新成果转化为现实生产力的全过程中，成长为自主创新的主体力量。
据记者了解，从当年借力“星期日工程师”发展乡镇工业，到现在借力国际化发展高新技术产业，苏南人在搏击市场、艰辛创业的历程中，深刻认识到科学技术对经济发展的强大作用力。也正是在一次次介入新产品研发和新技术的应用过程中，苏南大地迅速成长起一批具有自主创新能力和规模生产能力的创新型企业。近年来，苏南地区每年实施的上千项各类科技计划，大多由企业为主承担。而以企业为主的“产学研”合作机制，保证了科研成果转化的有效性。
目前，苏南已成为我国高新技术企业最密集的区域之一，去年这里的２２００多家国家和省级高新技术企业，实现工业产值５９１０亿元，比３年前翻了两番。其中，无锡６９７家高新技术企业（占全市企业总数２％）创造了全市５０％以上的工业产值。一批高新技术企业成为自主创新典范。
其三，强化政府在自主创新中的引导、协调和服务功能，营造良好的创业环境和条件。
人均ＧＤＰ超过３０００美元、最高达８０００美元，已进入工业化中后期的苏南经济，正在一个新的更高的起点上寻求新突破。苏南各级政府清醒地意识到，科技进步与创新是支撑经济转轨和社会发展的重要推动力，因而提出要通过宏观决策、规划引导和促进科技经济一体化的各种公共服务，改善和优化科技创业的环境和条件。
实践表明，政府的引导作用与市场机制结合，是经济社会发展的重要动力。南京市鼓楼区由政府出资、提供场地、吸引区内９所高校的“南京大学鼓楼高校科技园”，经过５年的发展，入园科技企业已达５２０多家，产值达２０多亿元。针对本地科技人才资源薄弱的“软肋”，苏州市政府从１９９８年起与中科院开展“院市合作”，现已累计实施合作项目２３４项，实现销售收入７５亿元。无锡市先后与中科院及北大、清华等７所国内知名高校签订全面合作协议，目前，这个被称为“７＋１”的产学研框架体系初见成效。
其四，大力弘扬创新创业文化，加快建设创新型城市。
苏南经济的最大优势是创新，而激发苏南人创新活力、培育大批创新人才成长的则是全社会学习创新、支持创新、崇尚创新的良好文化氛围。在苏南，大力弘扬创新创业文化，有力地促进了创新型城市的建设。常州市在开展“创业、创新、创优”教育中，提出企业家是实践“三创”的重要群体，激发了全民的创新创业热潮。去年，全市民营经济占地区生产总值的比重达６３％，在经济增长中的贡献率超过了７０％。南京市在塑造新时期市民精神时，将“创业创新”作为核心内容，在全市广为宣传。
（作者单位：新华社江苏分社）
新的一学期又开始了，好开心！同学们又开始投入到了紧张的学习中去了。
依然是那一张张熟悉的笑脸，依然是那温馨的话语，但不同的是同学们都变得成熟了。个个都懂礼貌，关心、爱护同学。这个新学期的老师也换上了新面貌。
教我们数学的刘老师换了另一个新的面孔，她叫什麽，我忘记了。但我知道，她是一个严肃又像慈母般的老师。其他的老师都还一样，是依旧的面容。老师门更加像慈母一样来呵护我们这些小幼苗。
我们原来的校园，我原来的校友，都还是那样，和以前一样，一样打招呼，一样亲切的问候。他们的问候、招呼是我看到了同学之间的友谊。我就像一只迷失方向的羔羊，是他们给了我前进的方向。我热爱原来的老师，热爱原来的同学，是他们让我看到了智慧的光芒，书的海洋。
我走进校园，并没有什么变化，走进教室，发现原来的桶装水进化了，安装了一个净水器，装在了墙上。
同学们还是像放寒假之前一样，三五成群的聊着，自己在寒假里做了什么，去了哪里玩。没有一个人愁眉苦脸，讲的同学，津津有味地讲，听的同学，认真地听着，有时听到有趣的事情就会哈哈大笑。教室里洋溢着我们的欢声笑语。
在新的学期里，我决定认真学习，不贪玩。能和同学再次见面，真令我高兴，可开学了，又有一件事情让我烦恼——奥数、作文培训，每个周末都要培训，没有时间让我放松。老师周末总会布置写作文，作文培训的老师也要我写作文，这样一算，我一个周末岂不是要写两篇作文，而且都不是自由作文，纵使我开始讨厌上奥数和作文培训。
俱往矣，还看今朝
2012年，作为城南行动三年计划的收官之年，其变化已在城南地区显现，“新南城”正从梦想走进现实。
构建“畅通城南”。城南行动计划以轨道交通、跨区通道、主干路建设为主要抓手，完善城南地区道路路网，积极促进城南地区交通条件改善，不断提高城市运行效率。
如今，基础设施承载能力大幅提升，骨干交通体系进一步完善，建成了京沪高铁，形成了继京沪空中走廊之后的又一条首都经济圈和长三角都市圈之间的高速交通动脉。具体表现为：北京到上海的铁路通达时间由10小时缩短至5小时内；轨道交通9号线南段建成运行，与房山线连接，成为城南地区的又一条地铁干线。同时，高标准地建设了跨区通道和区域主干路网，继蒲黄榆路建成通车后，又加快建设了京良路、万寿路南延、马家堡西路南延、京石二通道、南水北调巡线路、梅市口路西延等一批跨区通道；还建成了金星路、兴华大街等一批区域主干路，石夏路东延、丁东路等城市主干路也正在加快建设。
建设“生态城南”。重塑优美生态环境，逐步改观城市南部地区供水、生态环境总体状况。提升城南环境品质，不断增强城南的吸引力和竞争力。
继南海子一期工程建成后，又完成了永定河“五湖一线”工程、向市民免费开放大兴区、房山区新城滨河森林公园和丰台区、大兴区第一道绿隔郊野公园，得到了市民的积极拥护。亦庄新城滨河森林公园、南海子公园二期等加快建设，大兴区瀛海镇污水处理厂及配套管网工程开工建设。此外，资源能源保障能力进一步增强。卢沟桥再生水厂建成运行，新增再生水处理能力可达10万立方米/日。西南燃气热电中心加快建设；西城区（原宣武区）大型燃煤锅炉改造工作全面完成，实现城市核心区集中供热无煤化；房山区城关西里等3座集中供热工程和大兴区九龙等3座输变电站基本完工。
塑造“和谐城南”。保障民生，提高教育、医疗、社会保障水平，改善城南地区文化教育、公共卫生和居住条件设施，全面提高城南地区公共服务水平，建设宜居宜憩新城南。
首先，民生保障能力得到了显著增强。基础教育资源配置更趋合理。北京十二中科丰校区翻扩建工程、大兴区北臧村镇九年一贯制学校已建成。其次，公共卫生和基本医疗服务水平有效提升。大兴区疾病预防控制中心及卫生监督所、丰台区南苑医院翻扩建工程已建成，北京天坛医院迁建工程完成拆迁。再次，公共文化服务体系日益完善。东城区（原崇文区）文化活动中心、房山区文化活动中心已具备开工条件。最后，保障性安居工程加快推进。丰台区、房山区和大兴区累计开工建设、收购各类保障性住房3万套，建设规模约315.5万平方米，项目总投资约118.3亿元。丰台区南苑棚户区实现开工74万平方米，完成建设计划的105.7%，预计年底前约45万平方米将实现主体竣工。丰台区长辛店棚户区、京煤集团房山、大兴区工矿棚户区改造项目启动。
后发效应持续发酵
通过上下的共同努力，如今的城南，人气旺了，士气高了，底气足了。而这在一定程度上，源于城南行动计划实施过程中对城南如何进行可持续发展的定位。可以说，城南地区的可持续发展，需要产业的发展来带动。具体而言，即通过建设重点产业园区，发展特色优势产业项目，不断调整优化产业结构，让产业发展成为南部地区经济加速发展的引擎。
强力推进产业园区建设。城南地区产业空间格局加快形成，有效推动了城市南部地区产业调整升级，使城南地区后发优势正一步步转变为竞争优势。例如，目前，南中轴文化创意产业轴已经渐成规模。主要表现为：前门——天桥历史文化风貌集聚区建设取得阶段性成果，台湾会馆、云间会馆及福德禅林院已完工并投入使用，台湾商务街已开街并投入运营，东西琉璃厂标志性廊桥已经完工，天桥艺术大厦启动招商工作。又如，中关村丰台科技园加快实施“东进西扩”战略，全年累计完成投资30亿元，同比增长3.6倍，实现土地供应25公顷，总部基地金融港竣工验收。房山区良乡高教园区土地一级开发已基本完成，北京理工大学、北京工商大学、首都师范大学均已入驻，中国社科院研究生院新校区基本完成。
加快实施重大产业项目。目前，已经顺利完成北京新发地农副产品批发市场改扩建工程和三元集团食品基地建设，实现了房山区世界地质公园博物馆对外开放。京西重工减震器、长安汽车、燕化双酚A聚碳、京东方8.5代线等重大项目也已竣工投产。康宁玻璃基板生产线年内可基本完工、中芯国际电子元器件项目代建融资方案已落实。
总体来看，两年多来，城南行动计划累计完成三年计划任务的72%，超过70%的预期目标。城南地区基础设施、公共服务、生态环境和产业发展均取得了较大成效，为城南建设的可持续发展奠定了基础。特别是全市形成了向城南倾斜、推动城南快速发展的共识。这一方面说明此举措向社会释放了聚焦城南发展的信号，激发了社会各界建设城南的热情和信心；另一方面也意味着政府引导、市场跟进共同推动城南发展的新格局已经基本形成。
新三年，更精彩
2012年，总投资额达2900亿元并且已经进行了三年的“城南行动计划”进入尾声。今年年底前，新的三年城南行动计划将正式出台。如此承上启下的关键时刻，未来三年城南地区的建设发展也将由“筑巢”逐步迈入“引凤”的新阶段。
为了更好地利用过去城南行动计划积累下来的宝贵财富，为了更多地让城南积极地融入到北京经济乃至世界经济中去，未来三年，城南经济要想更好更快地踏入发展的快车道，北京市市发改委结合相关实践经验，提出如下意见。
明确责任分工。领导小组办公室负责制定年度实施计划，明确年度工作任务和重大项目，将主要任务和项目分解到市级部门和城南各区，按行业归口及属地明确牵头单位和主责单位，确保各项任务的落实。
加快项目实施。将行动计划所涉重大项目纳入绿色审批通道，健全联动审批机制，加快手续办理。建立重大项目会商机制，加强综合调度，及时协调解决项目推进中出现的问题。做到落地项目早开工、开工项目早竣工、竣工项目早达产。
加强资金保障。针对建设任务集中、资金需求集中、政府投资压力大的情况，创新融资模式，拓宽融资渠道，提高政府资金使用效率。一是继续加大政府投资，实现按项目进度滚动式安排。二是积极采用BT、BOT、PPP、股权融资等模式吸引社会资金。三是综合利用企业债、中期票据等多种金融工具，降低融资成本，保障重大项目资金需求。
加强督查督办。根据城南行动计划各项分解任务及进度安排，协调小组办公室与市政府督查室通过开展现场调研、召开重点事项协调会等方式，加大督查督办力度，推动各项工作按期落实。
随着城南行动计划的深入开展，城南之于京城，将变得更加相依相存、互动互进、息息相关。整座城市，在城南行动计划可持续效应的辐射下，正不断嬗变、跃升！
关键词：语文教学,课程标准,课前展示
“兴趣”是最好的老师, 怎样提高学生学习兴趣, 怎样让学生主动学语文, 怎样使杂乱的知识让学生有条理的学, 诸多的困惑, 怎样解决?契机终于来了, 我们学校于2011年10月开始进入了轰轰烈烈的课改, 学生分组团座, 借着教学改革的春风, 我学了很多, 也想了很多, 尤其是听了凤六一节语文课中的课前展示给我启发很大。于是决定利用课前展示把语文知识化整为零, 化零为整, 让学生主动学乐, 于学, 通过接近两年的尝试、摸索, 真的解决了我的一些困惑, 而且有很大的收效。下面是做法和体会:什么是语文课前展示, 就是学生在每节语文课上正课之前的各种知识的展示。
一、课前展示的内容
课前展示要有明确的内容, 我把繁杂琐碎或日常教学时可能忽略的知识点放到课前展示来学习巩固。如:名著展示;字词展示;文言文展示;诗词展示;书法展示;朗读展示;作文片段展示等。
二、课前展示方式
展示方式多种多样, 丰富多彩, 有提问式, 抽签式, 齐答, 个体答, 口答, 笔答……每天留作业从两方面留, 其中一方面就是展示作业, 明确告诉学生每天展示内容, 学生回家能做充分准备。如:展示作业: (1) 接受《岳阳楼记》第一段解词翻译段意的提问。 (2) 接受《名人传》题纸中11—20题的提问。
每天根据需要和所学, 从“展示内容”中选取三两样, 根据本节课内容多少, 来安排课前展示内容量, 时间基本上10分钟左右。例如:这段时间学文言文, 展示内容就是前一天学过的解词、翻译等, 再加上名著展示;这段时间学现代文, 展示内容就是朗读、字词、修改病句等。展示形式根据内容由教师或和学生协商而定。
三、课前展示考核形式
为了课前展示的有效性、实效性和增强学生的积极性、主动性, 我还对课前展示实行考核, 就是给各组打分、排名, 形式是这样的:
展示前, 我明确告诉学生展示形式和数量及分数多少。如果是这个“展示作业”: (1) 接受《岳阳楼记》第一段解词翻译的提问。 (2) 接受《名人传》题纸中11—20题的提问。展示形式是:学生提问式 (就是别组提问, 常规是一组提问二组, 二组提问三组, 以此类推) 。提问数量是:解词三个;翻译两个;《名人传》一题, 共6分。提问者提问时不喊名, 根据题的难易程度喊号, 一号五号等。提问者提问完打分, 我记录分数;每组中都有一个我的得力助手, 就是语文科代表, 日常由他们督促完成;一周展示分数排前三名小组有奖励; (或体活、或文活、或随笔课, 形式不一。) 获奖组科代表有额外小奖品。
通过课前展示, 收效很大, 我和我的学生的体会也很多。
四、教师体会感悟
(一) 首先, 选择恰当形式增强兴趣
哲人说过:“知之者不如好知者, 好之者不如乐之者”, 新课标要求教育教学过程中突出学生主体地位, 课前展示恰恰给学生创设了一个这样的舞台, 把被动学习变成主动学习。
学习语文是一个集腋成裘的过程, 通过课前展示充分积累沉淀, 达到日积月累, 把零散的知识融入日常练习, 要月考或期中、期末考试, 就不用手忙脚乱的复习这复习那, 也不用总觉得什么也没有复习, 学生感觉心里有底了。尤其在展示时, 其他不展示的学生都高度集中精力积极准备, 这段时间学习效率是最高的。
展示时真正达到全员参与, 尤其是学困生能有机会展示, 满足了学生的展示欲, 提高兴趣。
(二) 其次, 引入强烈责任提高素养
我们学校姜福生校长在发表的《关于新课改几个困惑问题的思考》一文中阐述了“学生为什么要分组”的问题, 其中一条是“有利于调动学生积极性。人都有归属感和团队意识, 分组后, 学生们多数都会因为要为小组争光而积极参与学习”, 诚然, 课前展示就利用这种责任感, 借助小组加分机制, 调动每组每人的团队意识, 每组的每个人为了本组荣誉, 个人面子, 都会积极准备, 提高小组的团结性, 学生在课余学习的积极性和主动性就提高了。这样, 久而久之, 增强学生对语文学科的热爱, 提高语文素养。
(三) 第三, 训练思维提高反应能力
作为语文教师, 每个人手里都有一块法宝, 就是思维训练。思维是语言训练的基础, 在听说读写训练中有意的强化语言训练和思维训练, 语言和思维就会提高了。通过课前展示的提问式, 抽签式等形式锻炼了学生的口语表达能力, 训练了思维, 提高了学生的反应能力。
五、学生体会感悟
(一) 学生胡诗扬“随笔”中写到
一开始, 大家都不喜欢这样的上课方式, 但慢慢的, 我们习惯了, 也感觉到它的好处, 他不仅可以巩固我们学过的知识, 也会使我们小组更加团结一致, 也会让我们小组之间相互竞争, 共同进步。更重要的是, 课前展示调动了我们课堂上的气氛。
(二) 学生李锦铭“随笔”中写到
说句不好听的, 老师您别介意, 我觉得现在背的东西将来一点也用不到, 而且考试就一个选择题, 两个解词, 一个翻译, 一点课外阅读题, 但我们却背了十倍不止的东西, 这是很折磨人的。可自从有了课前展示, 我不得不逼着自己背, 我为了小组的荣誉, 也就是那点分, 也为了自己的面子, 不爱背也得背, 渐渐地我养成习惯了。
火焰不是一下子变高, 树木不是一下子长大, 通过课前展示积累沉淀, 相信学生语文素养会越来越高。
参考文献
[1]陈向东.引进生活活水浇灌语文家园[J].小学教学参考, 2010 (30) .
[2]邵海平.语文课预习的着力点[J].甘肃教育, 2009 (13) .
我来到了学校，看见百花齐放，我想是什么力量让花朵翩翩起舞呢?啊!是新学期的力量，是这种力量让花朵仿佛像仙子在花从中嬉戏，是这种力量让我们有了新新的感受。
走过雕塑我看见我们喜爱的木棉树，它像往常一样默默的陪伴着我们，好像我们的好伙伴一样陪着我们永远不分离。每当我走到走廊时，我总会听见了鸟叫声;闻见了花芳香;尝到了清晨的味道;看见了小学生们背着新书包，快快乐乐的走进教室和同学们交流暑假遇到的快乐事情。
来到中学近两周了，感觉这里好陌生，由小学时代单调乏味的铃声代替了中学悦耳舒畅的铃声，由小学时老师呢喃细语的纷纷叮嘱更换了中学时代的自主学习……看!那座虽然有些旧但朝气蓬勃具有青春活力的楼，就是我们的教学楼!早上，朗朗的读书声映遍了校园，立刻充满了生机与活力，中午，喧闹的
嘈杂声，爽朗的笑声……又是学校的另一景观!晚上，寂静的校园里同学们认真的上着自习。从充满活力到喧闹再到寂静，这就是我们的校园。操场上，十几棵大树像卫士一样守护着我们校园，下面摆放着整齐的小凳子，枫树叶不是的从山上慢慢飘飘落下来，多么富有诗意的场面啊!花坛中，玫瑰花月季花等在微风的陪伴下一个个摇晃着它们的小脑袋，向我们打招呼。新学期到了，那么大家一定会有新的打算，我的打算又是什么呢?其实，我的打算和别人一样，就是要在新的学期里努力学习，认真听老师讲课，上课要积极发言。不仅如此，还要经常参加各类活动，做到这些，还远远不够，我还希望自己能在毕业考试上考出好成绩。我知道，要做到这些是很难很难的，但是只要你坚持到底，永不退缩，那这些又将变得非常容易。
我想，人的希望是会随时改变的，不同的时间，不同的情况下，我们每个人的希望也是不同的。在新学期里，我的希望是永远记住母校，因为这毕竟是我生活了六年的小学啊!同时，我也希望能在这最后的半年里为我亲爱的母校做一点事情，留下一些美好的东西。我想，我一定会用实际行动来做这件事的。人在一生中，不管他成为了什么，是名人，或是伟人，还是极平凡的普通人，都会永远记住自己的母校，都对他有着非常深刻的感情，我也要做这样的人。
怀着对中学的憧憬，我来到了这里：绿草如茵的操场，窗明几净的教室，天真烂漫的同学，和蔼可亲的老师……一切都是那么诱人。我会慢慢熟悉这个学校，在这里goodgoodstudy，daydayup，使自己向更高的台阶一步一步地迈去!
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