就这样被感动着（通用13篇）
我的爸爸是一个餐馆的老板，整天要应对到处来吃饭的客人，很少在家里陪我们，所以在我的童年里，爸爸的影子便很少出现，幼时的我哭闹过，说爸爸不喜欢我，此刻长大了，很少与他们交心，与爸爸能够说的话也愈来愈少，我也已经慢慢习惯淡然了。但那件事却击倒了我心中的小山，让我明白，原先爸爸是这么爱我的!
小时候，每次去上学的时候，我是很嫉妒别人的，因为他们都有爸爸妈妈去送，而我只能孤独的一个人走。每每走到校门口，看见别人的父母细心地帮他们整理衣物，对他们的叮嘱和鼓励，我的眼角总会湿润起来，在模糊的泪眼中，我看见了我的爸妈弯着腰，轻轻捏了捏我的脸，宠溺的笑着说：在学校要听话哦!上课认真听讲!揩了揩双眼，泪去了，幻想也跟着去了，只剩下空空的无奈与失望。我想，我必须也要爸妈来送我!
有一次，我最终鼓起勇气要把自我的想法告诉他们!
那天晚上，我和爸爸在一齐看电视，突然想起在这件事，见爸爸正在兴头上，偏过头，细心翼翼的看着爸爸说：爸爸，别的孩子都有人送，您能不能也送我一下?就一个星期都行!我一脸乞求地看着他。哪知刚刚还开心的大笑的爸爸突然敛起笑容，皱了皱眉，说：不行，你也明白我工作比较忙，每一天凌晨才回家，有时连觉都睡不上，哪有时间送你哦?听了爸爸的话，虽然心里百般不愿，但也只好放弃。
第二天，我照常一个人走去学校，看见校门口的一幅幅温馨的画面，想起爸爸昨日的拒绝，忍住了鼻尖涌上来的酸楚，撇过脸，不看他们，双眼一转，却发现了转角边的一辆车，熟悉的车型让我的心阵阵颤抖，仔细一看，那车牌号是多么熟悉!那是爸爸的车!他一向在跟着我不会，应当是去哪里走过而已吧。
可是当我细心翼翼的走过几个转角后，才发现那辆车一向悄无声息的跟在我的身后必须距离的地方。进了学校，我悄悄藏在校门内盯着外面，只见爸爸的车停在了校门边，他打开了车门，快速走近校门，努力抬头向里面望了望，过了会儿边低下头坐上了车，把车开走了。开着车一点一点远去，我的心也跟着一点一点地暖起来。
在之后的几天里，上学的路上，我都会故意慢悠悠地走，有时假装低头或回头看身后跟着的那辆车。每次进校后，都会看见爸爸下车趴在校门口张望的身影，甚至有几次，我依稀看见爸爸脸上露出了淡淡的笑，那笑容，化到我的心里，真甜!
最终我忍不住，把我看到他的事告诉了他，他惊讶的挑了挑眉，：原先你早就看到啦，哎呀，真失败，儿子啊，不送你也是为了锻炼你啊，每次看见你自我成功地走进学校，你都不明白我真的很开心!原先这就是爸爸爱我的方式!我心中翻滚着各种感觉，最多的，是感动!
那天你醉酒回家，走路摇摇晃晃，说话口齿不清，我有些嫌弃，可你和我说了很多。
你骄傲地说，你现在工作很顺利，赚了钱，你会让我们过得更好，让我们放心。
你伤心地说，你每天在外工作很不容易，早出晚归，日夜操劳，家里人却不理解，妈妈总是责怪你，你过得并不开心。
你真诚地说，你没什么很大的愿望，只愿家庭和睦，妹妹健康成长，我认认真真学习，考好成绩。你还说，只要我好好学习，什么都愿意给我。
你神往地说，你年少时想和朋友出去闯一片天地，或是下海经商，或是出国研究，后来有了家庭，和朋友断了联系，成了家中的顶梁柱，你不后悔，只是有点遗憾。
你说了很多，分不清是酒后乱言还是酒后吐真言，可是，我就这样被你感动。
岁月在你脸上留下了痕迹，你在老去，我在长大。
我想起几年前在雨中大大的你和小小的我。你撑一把伞，拉着我的小手，可我不懂事，总是把一身的湿漉漉蹭在你身上，你也不气恼，把我揽进怀里，就这样一直走下去。
我想起你花光了身上的钱给我买玩具，被妈妈批评，但你还是很开心，并腾出时间陪我玩、逗我笑，你说我的一颦一笑都牵动着你的心。后来我长大了，不再喜欢黏着你，可是你还是把最好的留给我，从不让我受委屈。
我又想起当我高高兴兴地拿出成绩单时你欣慰的样子，你脸上溢满了笑容，你夸我真棒，又迫不及待地转身对别人说我女儿真争气。
我想起那时的叛逆，惹了事后你责骂我，我赌气再也不理你，却听到你转身后的自责，你问妈妈自己刚才的话是不是太重了。
小明一直不喊李秋萧叫哥哥，而是喊他“哎”，或者是叫他大名。有一次，李秋萧帮小明背书包，可小明确重重的将李秋箫甩到了一边，因为他不愿意让同学们看的李秋箫那张黑脸。从此，他们俩每次上学都隔着十多米的距离。
一天傍晚，天阴沉沉的，还不时飘着细雨。一辆辆大货车从他们身边刮过。小明和往常一样走在前面。忽然，一辆大货车呼啸而过，眼看就要撞到小明了。说时迟，那时快，李秋箫一个箭步冲上去，把小明推到了一旁，而他却倒在了血泊中。等他醒来时，已经躺在医院的病床上多日了。自从李秋箫为小明出事之后，小明的良心受到了谴责。每天陪在李秋箫身边，陪他做运动。经过几个月的康复治疗，哥哥的伤全好了。他俩又回到了校园。
转眼间，一年过去了，两年过去了，三年过去了……他们双双考入高中，由于家庭困境，让学杂费压得喘不过气来。父母准备让一个孩子辍学。两个孩子都很懂事，争着辍学。可是，如果兄弟俩都辍学了，这么多年的书不都白念了么?一天清晨，哥哥带着几件破衣服和几个硬馒头偷偷的打工去了，留下了一封信：
弟弟：身为哥哥，我的体格比你健壮，还是我辍学打工吧，父母体弱多病，我应该扛起家庭的担子。你不要担心哥哥，哥哥会注意安全的。你安心学习，学习的费用，全包我身上了。好了，我走了。哥哥。
小明看到了这封信，眼泪刷刷的流了下来，哥哥啊，你为了我，连学也不念了，我一定要记住你的话，学有所成回来报答你。小明的妈妈流着泪哭道：“孩子，哥哥的良苦用心你可要记住啊，从他来咱家，就没吃过一顿好饭，凡事都要谦让着你，而你，却不知感激。”小明听了妈妈的话，更加伤心：是啊，从哥哥为我受伤以后，我才感觉到哥哥的存在。现在又要为我出去打工挣钱，我太对不起他了。
年复一年，日复一日。小明在大学里以优异的成绩被国家保送出国。哥哥也到了谈婚论嫁的年龄了。但是哥哥还是孤身一人在外打工，还要照顾年迈父母。
不久，在国外留学的小明来了一封信，信中说：
我有一份“《汉语阅读》，匆匆上前。我的衣服都湿透了，汗水在我脸上滚滚，喉咙里似乎冒出烟来。我非常不舒服。
树荫下，一个六十岁生日，头发苍白的老者不停地喊着：“冰淇淋，奶油冰淇淋……”我不由自主地走到老人面前，“喂，我去买一根冰棒!”我往冰棒盒上扔了五角硬币，四枚硬币落在冰棒盒上，我一动不动地躺着，另一枚硬币淘气地跳到冰棒盒上，滚到了地上。他还钻进石缝里“偷看”，“我的孩子，你缺一毛钱。”老者亲切的说道。 “钱在地上，你没看到吗!”我愤怒。老人看了我一眼，好像要说什么，却咽了下去，慢慢弯下腰，从石头的缝隙里取出硬币，拿了一根冰棒，撕下纸递给我。 .
我一边吃着冰棒，一边悠闲地走着。走了约100米，突然听到身后传来喊声：“小子，小子……”我回头一看，原来是老头子。我看到了他。我气喘吁吁，急忙追我，不解：我又赔钱了吗?我犹豫了一下，停了下来。老人走到我面前，递给我一本书，笑着对我说：“小子，这是你的书吗?”
” 恍然大悟，接过书，红着脸道：“对对对，老头子，我……谢谢你!” “当你是学生时，你不能丢掉你的书。”老者依旧笑眯眯的看着我，转身就走，我发呆站在原地，看着他的背影远去，此时，我羞愧难当，泪流满面，任由泪珠挂在脸上……
我今年42岁，家住东北，是一名乡镇中学女教师。30岁那年，丈夫有了外遇，他的新欢是一个未婚女人，且为他怀孕了。在这种情况下，我主动提出离婚，成全了他们。突如其来的打击让我一点思想准备都没有，曾几次萌生自杀念头，可看着只有5岁的女儿，我的心又软了下来。离婚后，我心如死灰，从此惧怕婚姻，更怕幼小的女儿受委屈，拒绝异性追求和帮忙介绍对象的朋友，一人支撑着这个破碎的家，当起了单亲妈妈。
为了省却单身女人的麻烦,原本性格开朗的我，自打离婚后就变的沉默，不敢大声笑，也不敢和异性多接触，甚至不敢刻意打扮自己，连化妆品都不敢用，怕别人说闲话。再加上孩子小，学校的工作又很忙，差不多都忘记自己是一个女人了，在学校和家两点一线、陀螺般地来回转着，奔波着。
就在两年前，女儿考取了省师范学校。女儿走后，家里一下子冷清了，寂寞孤独夜夜伴我难眠，空荡荡的房子里可以听到自己的喘息声。在那个春天的夜晚，我从性梦中醒来，久违的感觉使我浑身焦躁不安，在身不由己的自慰中悲苦地啜泣，突然猛悟到原来自己仍是一个身体健康充满性欲的正常女人。十几年来除每月有几天身体变化外，和男人一样在社会上打拼，我已差不多忘记了什么叫性。在没有男人的世界里，我一人既当爹又当娘，把女儿拉扯大，女儿走了，而我只有40岁，面对自己心中时时涌动如潮的激情，感到困惑不安。我甚至不敢看言情电视剧，更不敢傍晚一人独自在街上行走，怕看到男女出双入对的身影而唤起我无尽的联想；在办公室里，也不敢看和自己年龄相仿的男教师健壮的身躯；在观看运动竞技比赛时，一看到男运动员那性感的体魄，心中就会浮想联翩。从此我成了双面女人，在三尺讲台上，面对我的学生时，我是沉稳正直有高深教养的中年女教师，而当我一人回到家中，我就成了一个充满性饥渴的成熟女人，我渴望着性，也不知道采取什么样的方法，才能浇灭快要把自己燃焦的腾腾欲火。
家里只有我一人，女儿半年才回来一次，在漫漫冬夜里，我便有一种渴望，渴望一双男人的臂膀把我拥入怀中，渴望性，有时我甚至特别羡慕那些男人，他们可以在需要性的时候去找小姐，使自己过剩的精力得以释放，而我却做不到。因为我不仅是一个保守的女人，还是一名为人师表的教师，如果做了什么不好的事，让人家怎么看我，让我的学生们怎么看我？再说，如果得了什么不好的病或是和有妇之夫有什么过密的关系，让人家老婆骂上门来，这麻烦可就大了！转而为自己多年单身又暗自愤愤不平，多年闲置的女性零件是不是都报废了？可怜我这一辈子白白当了一回女人，为自己的不幸而悲哀。如果能更放任自己，如果我不是一名教师，我可能去找一个情人来解决我的问题，可是我不能。嫁人？高不成低不就的，一次失败的婚姻让我饱尝了痛苦，我不想再让自己痛苦下去。有几次失眠的夜晚，我身不由己地走进了黄色网站，被那些露骨镜头搅得不能自已，寝食难安，自慰成了我每周生活中的必需。
去年夏天，我去市里开会，闲着没事，信步在车站附近转悠。市妇婴医院商店就在路边醒目的地方，进去一看，方知是一家打着妇婴招牌的性保健品商店。我长这么大，头一回实地见到这些东西，真是脸红心跳。伫立在女性保健品的柜台前，瞅着里边的摆设，想看又不敢看，不敢看又觉得好奇，正值中午吃午饭时间，商店里只有两个中年男顾客在挑商品，大声和老板讨论着商品的性能并讨价还价。这时老板向我走了过来，问我是不是想买什么，并把一种女性健慰器从柜台里拿了出来，摆在我的面前，看着那大大的“阳具”，吓得我像躲瘟疫一样头也没回赶紧跑了出来，出了店门，我的心还狂跳不止，如同小偷当场被人捉住了手腕子一样，店老板在我身后说了什么一点都没听到。
回到家里，不知道为什么，那个“阳具”总在我的眼前晃动着，然后就有一种渴望，心想，如果注定要我孤单走完一生，能有一只女性健慰器做我的性伴侣有什么不可以呢？尽管不正常，但也是一种解脱啊。深思熟虑多日，这一天下班时，正赶上下小雨，街面上没有几个行人，我瞄准了一家比较大的医药商店，钻了进去。咦？这商店咋没有性保健柜台啊？我从西药柜台转到针剂柜台，又从中成药专柜向医疗器械柜台慢慢踱步，由于是雨天，整个药店里仅有我一个顾客，十几个年轻的营业员都在百无聊赖地闲聊，看着我东张西望的样子，一个小姑娘热情地和我打招呼，问我到底买什么？开始我没有说出来，只是说想随便看看。过了10分钟，营业员看我还在到处看，就又过来和我搭讪：“请问您需要什么药品？”“有女性健慰器吗？”我使出全身的劲把这句话说出了口。小姑娘好像没听懂，“您要买什么药？”我才察觉，由于刚才自己太紧张，说话像只蚊子在哼，“有女性健慰器吗？”这一次我的声音大了起来，唰！室内空气一下子凝固了，全屋子小姑娘的眼光全投向了我，听明白我问话的那个小女孩的脸一下子红了起来。用手捅了捅身边的另一营业员，颤着声说，“这个人想买那个……”另一女孩也眼光怪异地看着我，说： “对不起，我们这里是药店，不是酒店，不卖那个。”在她们鄙夷的目光中，我逃出了药店，背后还隐隐约约能听到店里的议论声。是呀，在这东北封闭的小乡镇里，居然有一个40多岁的女人在大白天，公然走进药店，买性具用，真是一大奇闻。好在这店里没有我教过的学生，都是一群外地来的打工妹，不然我怕是老脸没处搁了。就这样，我有半年没敢再从这药店门前经过，我怕这里的小姑娘再认出我来。
今年春节刚过，我们乡第一家性保健用品商店正式挂牌开张营业。在乡镇政府的主要街道上，大大的牌匾上醒目地写着“性福无限”的大字，引来封闭山沟人们思想观念的一场革命。前几年，乡里别说开什么性用品商店，就是在公开场合一提到性就会有人和黄字挂上钩，是大逆不道的事。现在就开放多了，买性用品也坦然多了。每当我上下班从这家商店门口经过时，我就会想起半年前遭遇的那场尴尬，此一时，彼一时，心中生出很多的感慨，如今，人们再不会觉得购买性保健器械是伤风败俗的事了。当我第三次走进性用品商店时，心中坦然平静，在柜台前，一位和我年龄相仿的老板娘接待了我。她向我详细介绍了产品的性能和使用注意事项，当我问及生意情况时，这位大姐告诉我，其实性用品就像我们日常生活中需要一个手杖一样，是一件很平常的工具，需要就买下来，没什么见不得人的。性用品对所有的成年人都有用处，它可以使人们性生活的质量得到提高。在我们国家，有许多中年妇女由于丧偶离婚或丈夫性功能障碍等原因，需要自慰来解决性方面的需要。中国几千年传统道德观念禁锢着很多妇女，健慰器是人们解决性问题的一种方式，如果能用上健慰器，加上适当的自慰方法，也能和正常夫妻一样得到性满足，有利于社会稳定，对身心健康大有好处。在这位老板娘的帮助下，我买到满意的健慰器，它成了我最安全最忠实的性伙伴。
在一个个寂静的夜晚，我拉严窗帘，一个人躺在床上，打开电动健慰器，边看言情剧，边体验着从健慰器中得到的欢愉，那种久违了的快乐又回到了我身边，让我想起自己当年新婚的甜蜜日子，一阵高潮涌来，我觉得我是这个世界上最幸福的女人……
我依旧记得，在那样一个夜晚，在不起眼的转角，我就这样被你感动─一一位不曾相识的叔叔。
“自古逢秋悲寂寥”，我的生日在多事之秋。那天晚上似乎是下着雨，我记不清了，只知道地上是湿漉漉的，天空也不大晴朗，我和爸爸准备在外面吃饭，地上溅起的泥点儿弄脏了裤腿，爸爸走在前面。到那个转角时，一群人簇拥在一盏路灯下，很自觉地围成个圈，拐角很小，一群人显得格外拥挤。我和爸爸也凑上前去，听到有人在议论：
“现在打农村来的真是不懂规矩，这么小的转角还骑这么急。” “就是，我们这么美好的城市都是给他们玷污的。”
站在旁边的人指手画脚，头微微晃动，唾沫星子溅了我一脸，我感到恶心，对他俩充满了恶意。
其实没多大事儿，我挤进去看时，有一个送水工做在地上，一身淡蓝的工服破了几个大大小小的洞，单薄地附在他身上，袖口还一大片脏兮兮的泥浆，他目光有些不知所措。我再往两边人群看去，一辆自行车倒在旁边，滚落下来的水桶还在晃动，水流了一地，冲淡了一路泥浆。我觉得围在这里是多管闲事，拉拉爸爸想绕开人群离开，爸爸却像有千斤重，站在那一动不动，目光像是定格在前方。我不得不又往人群里看去，只见一个戴眼镜、身穿白衬衫的叔叔从那边挤了进来，嘴里念叨着：“让一让，让一让！”很快便出现在送水工面前。他伸出手，拉住送水工粗爬满老茧的手，把他搀到不远处的长椅上，轻轻地安抚了几句，大概是说：“您别着急，我去帮您看看车。”他又折回人群，扶起自行车，手指伸进黑乎乎的链条里，不时摇动踏板把脱落的链条重新装上，他似乎看不见一手黑似的，又起身扳正车把。人们的议论声渐渐弱了，所有的目光都聚集在那位叔叔身上，看着他弄脏的手、弄脏的白衬衫。叔叔自己推着车出来，试骑了几圈，才推到送水工面前：“好啦！以后可别骑这么快了，路口小。”声音很开朗，却刺中了我们的心，人群渐渐散去，我却久久不能往前，一股暖流顺着血液在体内流淌„„
冬天人们还是忙碌个不停，你也一样。小年前的最后一天工作，终于在这雪日里结束了，下午准备回家。我蹦蹦跳跳地踏上雪毯，乐于听积雪挤压发出的“咯吱”声，看树木银装素裹，细白的雪花在空中随风轻盈地舞动。才过一会儿，你便唤我回去，我跳上车，四处张望这雪景，心还在这雪地上跳跃。
但没过一会儿，我就无心关注这些可爱的景色了。寒风猛烈地刮向我，我的发丝在风中颤抖，耳朵也冻僵了，我恨不得一头钻进围巾里去，可惜不能。我望着这可爱灵动的雪变得冰冷无情，如粉末般积在你的衣服上，永远消融不去。
车在雪地中艰难地爬行，车轮上还结了薄冰，一边走一边打滑儿。你略带烦恼地回过头，正好看我冷得打颤，就脱下你的帽子戴在我头上，话语被风磨割得残缺不全，我没听清什么，只看见那白色的雪花儿在你的头顶、耳畔绽开了一朵朵圣洁的花……
风雪随夜色愈浓了，你抬头看了看发着紫黑色的夜空，因为担心大家都在等你吃晚饭，又怕我受连累，你决定找辆车先带我回奶奶家。你推着电动车在雪地上走走停停，那被我拂去的雪又一个接一个地攀上了你的头发，摇荡在发间，我看着你的身影在夜幕中显得高大了许多，无形中想要透露出什么，连身边的寒气也薄弱了。
好像过了许久，一辆三轮车主愿意载我回去，你流露出高兴的神色，马上让我上车坐好。我让你也上来，你不肯，又回到了电动车上。三轮车开动了，拉着你和那辆电动车在雪地上运动着，我坐在车棚内，身边少了寒风杂雪的侵扰，空气也温暖了一些，虽然车内拥挤得我只能坐在货箱上，但我心中充溢着感动和担心，这是一种怎样的幸福呢?。
传统文化课，本以为是诵读再诵读，呈现文中的情景，讲述经典的寓意，开启一下生活的体验就可以了。不曾想，课堂上总有特别的事情发生。
讲到孔子，我特意拓展一下：“同学们，看孔子的名字啊，还有古代的名人如墨子、荀子……你们知道为什么他们都有一个共同的‘子’字吗？”我在黑板上依次列出了很多名人来，孩子们看看黑板，再看看我，是有些质疑呢。
窃喜，看来到我解惑的时候了。“子是古代对有成就男子的尊称，表示这些人都是有成就的男子……”我侃侃而谈，台下的孩子也聚精会神地听着。
一个小女孩，眼睛睁得大大的，坐在靠近窗子的地方，双手平放在桌面上，若有所思状。她举手了，胳膊伸得直直的，像是记者招待会中那犀利的记者。“这位同学，有什么问题呢？”
凳子往后一碰，“吱”的一声，她笑吟吟地站起来：“老师，我想问一下：古代那些有成就的女子该怎样称呼呢？”
一怔，一惊，而后欣喜。这个孩子提的问题多好啊，不能仅仅用“举一反三”来评价。当老师在讲述古代男子的成就时，她联系到自己，想到杰出女性的称呼问题，一个6岁的孩子，用她特有的方式表达对自己对女性的认同。这也是一种哲学思考呢，关系到“子”的意义，也关系到一段曾经空缺的文化现象。穿越时空，在教师的讲述中保持着理性，倾听并且萌生出新的问题，不能不让人高兴。
回答她，该从哪些地方入手？告诉她古代女子的地位很低吗？——不，那样的失望可能伤及她的认同感。
“好问题啊！老师一下子被你问倒了，需要回去再查一查呢。”
我用手挠着自己的头皮，像是一个被老师问倒的学生——角色在课堂里也会发生互换，必要的示弱，也是一种爱的姿态。
我看见了她脸上的那丝笑意。这是一个厉害的哲学家呢！
讲到“天时地利人和”，板书之后，我感觉这经典的文化距离孩子生活还是远了点。
举个例子吧，到他们熟悉的事物里寻找。“同学们，都看过《灰太狼和喜羊羊》，灰太狼不能不说不努力，它绞尽脑汁都在抓小羊，可每次都会以‘我还会回来的……’（我故意模仿起灰太狼的声音，场下一片大笑）结束。你们能够想一想为什么灰太狼没法成功吗？”
这可是一个有意思的话题，不用动员，同桌之间，前后位之间，叽叽喳喳，议论开来。——想一想，有时候为孩子提供一个好的问题，不用老师过多的引导，小可爱们就仿佛是勤劳的小蜜蜂飞进了鲜花丛中……坐而论道，也只有在这样放松舒适的状态下，才会有不一样的思考。
该回答问题了，小手如林。
“老师啊，灰太狼是个大坏蛋，是不可以吃到小羊的。”小女孩总是这样善良，从故事里读懂了善恶。这里有因果循环的思考，本质上的因决定了最后的果，一句话里，透着她动人的认知。
一个小男孩站起来，“灰太狼总是自己行动，没有人帮助它，所以不会成功啦。”这语气里有不容置疑的意思，可不是？从“人和”的角度来看，灰太狼确实是“失道寡助”呢，自己设计了这么多高技术的产品，不可谓不聪明不智慧，反倒常常是竹篮打水一场空，看来“孤军作战”是没有战斗力呢!我冲他笑笑，赶快表扬，不敢怠慢。
“灰太狼的儿子小灰灰是只善良的狼，它都和小羊们成了好朋友，每逢灰太狼爸爸要抓小羊，它就会闹个不停，红太郎就会用平底锅打灰太狼……咯咯。”一个慢条斯理的小女生边讲边要笑出声来，听得一旁的孩子们都翘起了嘴角——这是从关系学的角度来诠释灰太狼的失败，当自己的儿子成了目标的朋友，当自己的媳妇成了儿子的保护伞，灰太狼抓羊的美梦一次次被击破。在这样的讲述里，孩子们会明白：坏的关系可以影响到事情的顺利进行。这样的思考多了不起啊！
观点还在继续丰富，课堂里成了小型辩论会，到了精彩处，总有几个孩子争上几句抑或锦上添花一番。看着，笑着，我沉浸在这生动的场景中，不忍心用下一个环节来打断此刻的思维碰撞。
“老师！我还想说说我的看法。”坐在中间一排、稍后位置的小男孩，他的歌唱得特别好，曾经被我“鼓动”到讲台上高歌一曲又一曲，那派头颇有明星大腕的风范儿。“哦？那让大家都来听听你的‘高论’。”我故意把最后一个词语声音抬高，全场一下子把眼睛都投向了他，我的话语也有聚光灯的效应呢。
“灰太狼如果成功了，把小羊们吃了，电视就没法演了！”这小家伙真是一语道破天机啊。当我和其他的孩子们还在执着于剧情的时候，他已经跳到了电视剧外面，从一个更新的角度来思考了，而且言之有理：导演的目的不正是为保持故事的连续性，不断地创造灰太狼失败的结局，从而衍生出一集又一集来吗？这一个只有“导演级别”的人才可以洞悉的事情，在小男孩这里，被毫不留情地说破了。不仅仅是勇气的问题，关键是这个孩子的思考洞悉了更广阔的范围，从现象到本质，哲学家的思维特质，让人感佩。
想到《皇帝的新装》里那个说真话的男孩，用他的天真和无邪，戳穿了阿谀奉承编织的谎言——今天站在我面前的小男孩也毫不逊色，都是了不起的“思想者”。
怀着恋恋不舍的心情说下课，我被这群可爱的孩子彻底征服。
哲学并不是都在哲学家那里，如果可以，用讲故事的方式，用谈心的方式，陪孩子读懂更多的秘密，该是一件多么快乐的事情。
在班级里，在课间，在家庭中，对孩子保持必要的谦卑，他们那些智慧的话语，会告诉我们：每个孩子都是小小的“哲学家”呢！(作者单位：山东济南市历城区韩仓小学）
那是一个寒冷的冬天。天空飘着雪花，地上白茫茫一片。马路上只有几个匆匆走着的人影。那是一个寒冷的冬天。天空飘着雪花，地上白茫茫一片。马路上只有几个匆匆走着的人影。突然，从远处隐隐约约传来呼救声。不一会儿，一个神色慌张的小青年拼命跑了起来。他手里紧紧握着一个皮包。不远处，一位中年妇女气喘吁吁的跑来。一边跑一边大声呼喊;“来人啊抓小偷。”但人们只是加快了前进的步伐。没有人去帮她。也没有人去追赶小偷，因为他们分明看见小偷的手上握着一把尖刀。
就在千钧一发之际。一个人从街道中闪了出来。原来是一位男青年。只见他飞奔而去。追赶的小偷。小偷大概是跑累了。又或者是发现只有男青年一个人。竟然停下脚步。转过身来对男性也挥舞起尖刀。那青年向后一躲躲过了一刀。又以迅雷不及掩耳之势抓住小偷我到的手。那个小偷照着自己身体强壮毫不畏惧，他把皮包甩在地上。用空出的手抓着男青年的胳膊。又用脚狠狠的踹向男青年的肚子。男青年疼的跪倒在地上。但仍然不肯放开小偷。小偷被逼急了。拿起尖刀刺向男青年。男性向后一倒躲过一劫。顺势用脚把小偷绊倒。这时几个人赶来，才合力制服了小偷。
男青年从地上爬起来。捡起了地上的包。一瘸一拐的走到惊魂未定的中年妇女前。说;“给你的包，下次小心点。”再见。不一会儿，点消失在街角。他没有要求什么回报，甚至连名字也没有留下。只留给我们一份久久不能忘记的感动。
记忆中的你是坚强的，是体贴的，是温柔的，记忆中的你是一位好老师。
那时我是班长。我虽将班级管理的井井有条，却没有更好的要求自己。有时我沉默不语，一个人想，一个人笑，一个人做自己的事情，但更多的时候是带着几个兄弟，一起吵闹一起捣乱。有一次，可能是同学们向你反应的缘故吧，你告诉我：“下课到我办公室来一趟。”顿时，我的大脑一片空白。下课后，站在办公室门前，我的呼吸不由得急促起来，心也砰砰地跳得厉害。我犹豫了许久，咬了咬牙，终于下定决心走进去。出乎意料的是，并没有想象中的狂风暴雨，也没有想象中的批评指责。在你面前我呆呆地站着，绷直的身子，有些微微颤抖，而你也静静地坐在椅子上。时光就这样一点一点流逝。终于，“扑哧“，你的笑声打破了沉默。“没想到平时胆大的你也有胆小的时候”，你拍了拍我的肩膀，“别紧张，我只是想和你谈一谈，有什么想法都可以跟我说。于是我渐渐地放松起来，心中的想法如洪流一样奔涌而出。你不时地点点头：“嗯，我相信你，一定要做好自己哦!“顿时一股暖流涌上了心田。“对了，还有样东西给你。”一只纤纤细手仲过来，将一沓整整齐齐的纸条递给我：“这是你不在的时候，是我让同学们写的。”我好奇地接过纸条。随着一张张纸条被翻开，我的眼睛渐渐模糊了，纸条上写的是同学们对我的认可与批评。“一个男子汉，还哭鼻子呢?"声音带着一份嬉笑。我慌忙擦干了泪，抬起头，才发现你如碧波般清澈的眼眸饱含期待。“老师，谢谢你。”我哽咽道。你微微点点头，笑了。那笑容像寒冰解冻，春暖花开，又像夏雨后的睡莲，悄然绽放。
广东许银川(先和)吉林陶汉明
(2001年6月22日弈于北京)
中炮直横车对屏风马两头蛇
1、炮二平五马8进72、马二进三卒7进1
3、车一平二车9平84、车二进六马2进3
5、马八进七卒3进16、车九进一士4进5
黑方补士，是避开俗套的下法，应该说是有备而来。
7、车九平六炮2平18、兵五进一…………
在双马受制的情况下，冲中兵发动中路攻势，理所当然。
8、…………车1平29、马三进五…………
架马盘头，着法紧凑。如顾忌黑方2路车的牵制而改走炮八平九，则车2进6，兵五进一，车2平3，马七进五，炮1进4，马五进四，马7进6，兵五平四，炮1退1!红方兵线洞开，黑方反夺主动。
9、…………炮1进410、炮八平九炮8平9
针锋相对，不落俗套。如改走炮1平5，则马七进五，马7进6，车六进二!卒7进1，车二退一，马6进5，车六平五，卒7平6，仕四进五，黑方车炮受牵，红方明显占优。
11、车二平三…………
可能是黑方的走法出乎许银川的意料，因此在走此着之前，小许进入了长达25分钟的思索状态。现红方平车捉马，接受黑方的挑战，使局势骤然紧张起来。在已领先一局的情况下，许银川“铤而走险”体现出一种积极向上的战斗精神。如改走车二进三，则炮1平5，马七进五，马7退8，局势简化，双方接近均势。
11、…………炮9进412、兵三进一车8进9(图)
如图形势，黑方双炮齐发，来势汹汹。现进车捉相，弃马强攻，是既定的战术。
13、马五退三…………
面对黑方的攻势，许银川沉思良久，在纷纭变化中选择了这步退马踏车的应着。胡荣华老师和我在中央电视台讲解至如图形势时，胡老师指出，红方可考虑径走车三进一吃马，黑如象3进5，则马七进九，炮9进3，车六平三，炮9平7，后车退一，车8平7，马九退七，虽然互有顾忌，但感觉上还是红方多子好下。
13、…………车8平714、马七进九炮9进3
15、车六平一车2进616、车三进一象3进5
17、兵三进一…………
渡兵去卒，虽然稳健可行，但有嫌缓慢，容易形成持久战。此时红方应径走车三平二较为紧凑，试演如下：车三平二，车7退2，车一退一，车7退2，兵五进一，车7平5(如车2平1，则兵五进一，马3进5，炮五进五!象7进5，车三平五，马5进4，车一进六，伏车五进一杀棋，黑方难应)，仕四进五，车2平1，车一平四，以下红有车四进八的攻击手段，前景看好。
17、…………车2平118、车三平二车7退2
19、车一退一车7退3
局面简化后，黑方少子处于守势，但红方少兵缺相亦有顾忌，以下双方围绕着红方兵行线展开了争夺。
20、车二退四卒3进121、车一进三车7平9
迫兑一车，削弱红方的攻击力，战术明确。
22、车一进二卒9进123、炮九平七马3进2
失算。应改走马3进4，红如炮五进四(如车二平六，卒3进1，车六进二，卒3进1，炮五进四，车1退1，兵五进一，车1退1，净和)，马4进6，车二进三，车1平3，炮七平五，卒3平4，黑方谋和基本上不成问题。
24、炮五进四…………
红方抓住战机，炮击中卒，局面已显露出胜机。
24、…………车1平325、车二进二马2退3
26、炮七平五卒3平427、兵五进一卒9进1
28、前炮平一…………
平炮边线，准备沉底做攻，牵制黑方车吃底相。
28、…………卒4平529、炮五平四卒5平6
30、车二平四卒6进131、炮四平三卒6平7
32、炮三平五车3平633、车四平一卒9平8
34、仕四进五…………
缓着。应改走兵五进一果断弃兵抢攻，以下马3进5，车一平五，马5退7，炮一进三，马7进6，车五平八，将5平4，炮五进六，红方破士后胜机较多。
34、…………车6平535、车一平四…………
空着。应改走炮一进三，然后兵五平六伺机进取。
35、…………卒8进136、炮一平七车5平3
37、炮七平四车3平538、炮四平七车5平3
39、炮七平四车3平540、炮四平七车5平3
41、炮七平二…………
在用时紧张的情况下，许银川通过循环着法将步数走够，度过时限危机后，他持多子之利又不甘心就此收兵，遂平炮二路求变。
41、…………车3平542、炮五平六卒1进1
43、兵五平六车5平444、兵六平五车4平5
45、兵五平六车5平446、兵六平五车4平5
47、兵五平六车5平448、炮二平七卒1进1
49、炮六平五卒7平650、车四平五卒8平7
51、炮五平二车4平552、车五平四车5退3
53、炮七退五车5平854、炮二退一卒1进1
55、兵六平五车8进256、炮二平四车8平5
以上一段，陶汉明防守得非常严密，红方始终无机可乘，至此，黑方已逐步摆脱了被动局面。
57、兵五平六车5平458、兵六平五车4平5
59、兵五平六车5平460、兵六平五车4平5
61、兵五平六车5平462、兵六平五车4平5
双方不变作和。
第四局
吉林陶汉明(先和)广东许银川
(2001年6月29日弈于北京)
中炮过河车对屏风马平炮兑车
1、炮二平五马8进72、马二进三车9平8
3、车一平二卒7进14、车二进六马2进3
5、兵七进一炮8平96、车二平三炮9退1
7、马八进七士4进58、炮八平九车1平2
9、车九平八炮9平710、车三平四马7进8
11、车四进二炮7进512、相三进一炮2进4
13、兵五进一卒7进114、相一进三炮7平3
15、兵五进一卒5进116、马七进五车8进3
17、马五进六车8平418、马六退七车4进3
19、车八进一车4平320、车八平四马8退7
21、炮九平八炮2平922、马三进一车2进7
23、炮五平三车3平724、相七进五车2退1
25、后车进一马3进526、前车退二象7进5
27、兵九进一卒5进128、马一退二马7进8
29、马二进三马8退630、车四进四车2平7
31、车四平五车7进132、车五退二车7退1
（和棋）
第五局
□评注/特级大师郭莉萍
广东许银川(先胜)吉林陶汉明
(2001年7月6日弈于北京)
中炮直横车对屏风马两头蛇
本局是BGN世界象棋挑战赛决赛第五局。在此之前，许银川以一胜三和的成绩暂时领先，此役能否借先行之利扩大战果，再下一城呢?许银川以他高屋建瓴的气势，精彩的对局内容做出了最好的回答。
1、炮二平五马8进72、马二进三卒7进1
黑方第二着抢挺7卒，主要可以避免红方进三兵的变化。
3、车一平二车9平84、车二进六马2进3
5、马八进七卒3进16、车九进一士4进5
形成了中炮直横车对屏风马两头炮的典型布局。黑方另外有炮2进1的走法，也是非常流行的一路变化。
7、车九平六炮2平18、兵五进一车1平2
9、兵五进一卒5进1
兵五进一是红方本局的新着。以往红方多走马三进五，两人在第三局较量中也出现了相同局面。当时第九回合红方走马三进五，黑方炮1进4，炮八平九，炮8平9，车二平三，炮9进4，黑方采用了弃子抢攻的战术，最后激战成和。
10、兵七进一炮8平9
兵七进一配合兵五进一构成了一把布局“飞刀”，这个战术组合在临场给陶汉明造成了巨大的压力，导致用时过多。黑方如走卒3进1，车二平七(如马三进五，卒3进1，马五进七，卒3进1，炮八进四，红方弃子后局面不易把握)，以后可马三进五，红方主动。
11、车二平七马3退412、兵七进一炮1平5
13、炮八进三卒5进114、车七平三炮5进5
黑方可以考虑炮5平3，给红方增加一点进取的难度。
15、相三进五象3进516、车三进一车2进3
权衡利弊，黑方采用了一个局部性弃子的办法，可能感觉中卒对局面有补偿。第15回合，黑方如车8进2，炮八平三，象3进5，炮三平五，红方占优。
17、车六进七车8进6
车8进6是后中先的下法，如车8进7，马三退五，黑方没有后续手段。
18、马七进八车8平7(图)
如图形势，红方虽多一子，但三路车马位置不好，实战中红方连弃两子，有胆有识，通过漂亮的战术组合确立了优势局面。
19、马八进六车7进120、车三平一象7进9
21、马六进五车7平622、马五进七车2退2
23、兵七进一车6退324、炮八进一车6平5
25、炮八平一车2平3
红方炮八平一是步漏算，忽略了黑方车2平3先行吃马的手段。准确的下法是兵七进一，以后退车叫将，将成车炮兵对车马卒少象残局，红方胜势。
26、车六平七车5退127、炮一退二马4进5
比赛时黑方在规定90分钟走满40着的第一时限里，由于前面耗时过多，现在仅有二三分钟，其紧张程度可想而知。这着马4进5有些草率，可考虑走卒5平6，仕六进五，车5平9，炮一平二，车9平8，炮二平一，车8平9，车七平六(如车七进一，卒6平7，困死红炮)，车9平3，黑方不差。
28、车七进一士5退429、兵七进一车5平3
30、车七平八车3退1
黑方可走马5进4，兵七平六，车3平4，兵六平七，车4平2，有望成和。
31、车八退五车3进4
黑方可以卒5进1，车八平五，卒5平6，保留过河卒。
32、车八平五象9退733、车五进一车3平9
平车吃兵给红方设下一个小陷阱，如随手走炮一平五，车9平5，立即成和。
34、炮一平七车9平135、车五平三马5进3
36、车三进四马3进1
目前这个残局局面，红方想要取胜是很困难的，但是黑方由于用时相当紧张，在下风局面下处理不当，酿成大祸。
37、炮七平八马1进238、车三退八车1进2
应走车1退1，守和不难。
39、仕四进五车1退340、车三进三车1退1
41、仕五进四车1平242、帅五平四卒1进1
43、炮八平七车2平444、仕六进五士4进5
45、炮七平五将5平4
黑方可车4平5牵住红炮。
46、车三进二卒1进147、车三平九马2退3
48、车九平七车4平649、车七进三将4进1
50、炮五平六卒1平2
卒1平2不够顽强，应马3进4。
51、炮六退四卒2进152、相五退三卒2平3
53、相七进五士5进6
撑士无故放弃底士，是最后的败着。
54、车七平四将4平555、相五进七卒3进1
56、炮六平五将5平457、车四平五卒3进1
58、车五退六车6平459、炮五平六车4平6
60、相七退九士6退561、车五平六马3退4
62、车六平四车6平463、车四平五
以后红方可以帅四平五，卒3平2，仕五退四，士5进6，车五进四，红胜。
第六局
吉林陶汉明(先负)广东许银川
(2001年7月21日弈于北京)
五九炮过河车对屏风马平炮兑车
1、炮二平五马8进72、马二进二车9平8
3、车一平二卒7进14、车二进六马2进3
5、兵七进一炮8平96、车二平三炮9退1
7、马八进七士4进58、炮八平九车1平2
9、车九平八炮9平710、车三平四马7进8
11、车四平二炮7进512、相三进一炮2进4
13、马七进六马8退714、仕四进五车8进5
15、兵五进一车8平516、车四退五炮2进1
17、兵七进一车5平418、车四平三卒7进1
19、车三平七卒3进120、车七进二车4退3
21、马三进五卒7平622、车七进一象7进5
23、马五进七炮2退624、车八进七炮2平3
25、车八平七炮3进226、车七退一车2进4
27、炮九进四象3进128、炮九平八卒6平5
29、炮五进四车4进230、马七进六车2平3
31、车七退一车4平332、炮五平二卒5平4
33、相七进五士5进434、炮八进一车3平4
35、马六进四将5进136、相一退三车4平6
37、炮二进一象1退338、兵一进一将5平6
39、炮八进一车6平840、炮二平一卒9进1(黑胜)
“孙女，你想吃啥，快告诉外婆。”
“外婆，我走得太渴了，先给我喝点水吧。”
不知何时，外公已经站在我的身旁，听完我这话，他什么也没有说，拎着一只小箩筐，就出门了。
时钟指向下午六点，窗外的雨淅淅沥沥地下着。天变得很黑，外婆端着一盘盘热乎乎的菜，埋怨道：“下雨了，这老头子也不知道去哪儿了，怎么到现在还不回来?”她担心地望了望窗外的雨，又去厨房做饭了。
我猜想外公可能还在田里干活儿，于是打了把雨伞就出了门。雨好大啊，雨点不停地打在雨伞上，“啪啪”地响。
这时，我看到雨中有一个人提着箩筐，低着头吃力地向我走来。“外公!”我大声地喊着。外公抬头看到了我，便加快了脚步。也许是走得太急了，突然，外公摔倒在地，箩筐里的东西全都滚到了地上。
我急忙跑过去，把外公扶起来。他那满是皱纹的脸上，单薄的衣服上沾满了泥水，他粗糙的手上有好几处细小的裂口，还有淡淡的血迹。我不由自主地心疼起来：“外公，你的手出血了……”可还没等我说完，外公就自责道：“本想给你摘点橘子解渴，没想到突然下起了大雨;看你来了，就走快了点。唉，人老了，眼神也不好。”接着，他又笑着说道：“多亏你来了，来，快捡橘子，今天先将就着吃，明天外公再去给你摘。”
就这样被你感动
一、教学目标：
（一）知识与能力
1、掌握本课词语，能运用多种方法理解掌握词语，结合具体情景恰当运用重点词语“家当、会心、告诫、套（动词）、侃、阵容、温馨、别出心裁、达到、闲聊、穷困潦倒”等。
2、结合具体语境，学习掌握本课句型。
（二）过程与方法
1、通过创设语境、举例子、查字典（词典）、联系上下文等方法掌握本课词语含义，尤其掌握重点词语的用法。
2、正确、流利、有感情朗读课文，理解“就这样被你感动”的原因。
3、结合对课文语言的感悟及真实交际，试着用汉语进行表达。
（三）情感态度与价值观
感受一个美国青年来到中国不求回报和报酬默默奉献的精神，同时思考：作为一个中国人，我们自己该怎样做。
二、教学重点、难点：
1、掌握本课词语、句型。
2、正确、流利、有感情朗读课文，感受美国青年丁大卫默默奉献的精神。
3、利用课文材料并联系生活实际，训练学生听、说、读、写能力。
难点：挖掘丁大卫默默奉献所蕴含的精神实质，使学生包括老师受到震撼，从而在心中埋下一粒无私奉献的、善的种子。
三、教学准备：多媒体课件
生字卡片
四、教学方法：朗读感悟法、讨论法、交流法
五、教学时间：五课时
第一课时
检查、学习词语
初读课文
教学目标：
1、学习掌握新词语，学会重点词语。
2、初步朗读课文，感知课文大意。教学过程：
一、谈话导入
同学们，有这样一位美国青年，他放弃了优越的生活，千里迢迢来到中国，为了中国的教育事业默默奉献，他不贪图名利，不为金钱，过着十分简朴的生活，却无怨无悔。他的故事深深感动着人们的心。让我们一起走近《就这样被你感动》，板书课题，齐读课题。
二、新授
（一）检测词语学习情况，学习重点词语。
1、小组内交流学习、理解的词语，并交流学习方法。对疑难词语进行讨论，争取在小组内解决。
2、大屏出示本课词语，指名认读，随机抽读。
3、根据语境选择下列恰当的词语填在括号内：
家当、会心、告诫、套（动词）、侃 温馨、别出心裁、达到、闲聊、阵容
（1）（）的编导做崔永元和丁大卫这一期《实话实说》时，让丁大卫带来了他所有的（）。里面有一个用精致相框镶好的一家人（）亲昵的合影；几件一饭盒、口杯、牙刷、剃须刀为（）的生活必需品。
（2）大卫不是一个能（）的人，崔永元是这样（）丁大卫的：“你去大学应聘的时候是不是这样说的„„”丁大卫回答说
“大概就是这样的。”大卫的话让现场很多观众都（）的笑了。
（3）丁大卫将五星红旗带在身边，他说：“我时时带着它，就是为了提醒自己，我现在是在中国，我要多说美丽的中文；有人到我房间里来，看着墙上挂着的五星红旗，也会缩小我们之间的差距。再说，看到这面国旗，我就会（）自己：你现在是一位中国教师，你要多为中国教书育人。”
（4）课下两个同学（），一位说非常敬佩丁大卫，因为在这个物欲横流的社会中，安于清贫、坚守自己做人的良心、坚守自己理想的人，是值得尊重的，是我们学习的榜样；另一位同学说，丁大卫的思想已（）很高的境界，他活得简单、明白，活得有意义。
①以上语段中该填哪些词语？为什么？ ②指名朗读语段内容。③齐读以上语段，积累语言。
（二）初读课文，感知课文大意。
1、自由朗读课文，边读边圈画不认识及不理解的词语。（师巡视，了解学生学习情况）
2、指名朗读课文，及时正音。
3、同位合作朗读课文，互评。
4、默读思考：课文讲的主要内容是什么？你对丁大卫做法有什么看法？
（1）小组讨论、交流。（2）全班交流，师点拨。
（三）巩固练习
完成课后练习第一、二题，教师巡视适时指导点拨。
1、生先独立完成，然后小组交流。
2、全班汇报交流。对于第二题，提示如下：
（1）他们经过刻苦努力，终于达到了预期的目的。（2）晚饭后没事，大家坐在一起闲聊。（3）请你不要再套我的话了，我不会上你的当。（4）他特别能侃，一说就是两三个小时。
三、课堂小结
初步阅读了课文，丁大卫给你的印象是什么？这篇课文让你感动的地方有吗？是什么？
作业布置：
1、抄写词语，围绕3-4个词语写一段意思明确的语段。
2、在练习本上完成课后练习第二题。
3、通过网络等途径了解教师支教方面的情况，请记录下发生在支教教师身上的感人事迹。
第二课时 熟读课文 阅读理解课文一（1）
教学目标：
1、通过解决问题、读书交流，理解课文内容。
2、随文学习新句型。教学过程：
一、复习词语
1、听写词语。
2、交流学生围绕3-4个词语所写的语段。
二、新授
（一）熟读课文，整体感知。
1、生自由朗读课文，读准字音，读通句子。
2、指名朗读课文，难读的语段全班齐读。（引导学生将课文读正确读流利。）
（二）解决问题，理解课文内容。
1、默读课文开头至没有人再笑了，就连崔永元的脸上都显出了小学生的表情，思考：
（1）丁大卫的基本情况是怎样的？
（2）丁大卫到西北民族学院应聘成为了一名大学教师，他和学校商定工资金额的过程是什么？你对丁大卫的做法有什么看法？（3）丁大卫每个月的工资够用吗？你对他每个月的花销有什么看法？
（4）丁大卫在中国生存5年积累下的我们肉眼看得到的财富是什么？面对他的家当，你有什么感受？
（5）大卫把五星红旗带在身边的原因是什么？你对丁大卫的做法有何感受？
（6）丁大卫和雷锋像吗？丁大卫是怎样评价雷锋的？你有什么感受？
2、自主围绕以上问题默读课文，并在文中相应位置做批注。
3、组内进行交流，初步解决问题。
4、全班交流，师及时点拨。
（1）对于问题1，学生回答。（5年前，美国青年丁大卫来到中国。他到了中国一所最普通的乡村小学教学„„他到西北民族学院应聘当大学教师。）
①他在小学教学教得好吗？为什么？（由此问题引出句型）
②学习句型：这个美国青年因为做人与教学深得大家的喜欢，后．．来居然当上了校长。．．这是一个因果关系的复句，省略了“所以”。
例：因为学习特别勤奋，他居然被保送到北大读书。生仿照例句说话并写话。
（2）对于问题2，学生回答。（学校给大卫每月1200元，在得知1200元算是高工资时，主动找到学校要求把工资降到900元，最后学校每月给他950元。大卫的这个做法触动每一位读者，他不是为钱去工作，他是为了实现自身价值去工作，这和我们看到的大家都把目光盯到钱上、盯到报酬上的做法截然不同，他的形象顿时高大，他的做法让人敬佩。而这些是金钱所无法比拟的。）
（3）对于问题3，学生回答。（他的工资够用，每月的钱就用来干三件事：买饭票、买邮票、给家里打电话。每月最多花三四百元。他的生活简单、简朴，不为物所累，活得轻松自在。）
①学习句型：我每月的钱除了买些饭票，就用来买些邮票。．．． “除了”是介词，表示除此之外，还有别的。例：他每天除了看书，就是练书法。
学生说话并写下来。
（4）对于问题4，学生回答。（他的财富是文中列举的7样东西。7样东西中两套换洗衣服，一双运动鞋，饭盆、口杯、牙刷等都为生活必需品；除此之外有代表他业余爱好的足球队队帽，相册，家人的合影，一件他爸爸年轻时穿过的已40年的军上装，还有一面五星红旗。从他的家当可以看出，他的生活必需品太有限了，是生活所需的最低限度，而其他物品虽然简单，但看得出大卫是一位热爱生活、热爱家人的人。把我国的五星红旗随身携带更说明他是一位高尚的爱国的人。）
①首先引导学生谈自己的感受。
②老师总结后用大屏出示：他虽然家当简单，但活得充实、有价值，受人尊重，这是值得我们深思的地方。生活中我们是不是也可以让自己的生活简单一点？衣服不一定是名牌，穿着舒服就行；生活和学习用品能用就行，不一定非得高档、齐备；手机、电脑等电子产
品不一定要有，但只要有书就行。简单地生活，精神就会富足；简单地生活，心中会生大爱；简单地生活，人生价值才能更好的体现。
③全班齐读。
（5）对于问题5，学生回答。（大卫带着五星红旗，有三个作用：提醒自己现在在中国„„你要多为中国教书育人。由此让我们感到他是一位多么爱国的人、多么深明大义的人、多么有良知和守规矩的人，令人敬佩。）
（6）对于问题6，学生回答。（丁大卫和雷锋很像。但在大卫看来，雷锋挺平常的，他只是一个凭良心做事的人，这样的人不应该只有一个，每个人都该做得到。）
大屏出示：大卫的这段话很简单，但很有深意，他是这么说的也是这么做的。如果我们每个人都能凭良心做事，每个人都会像雷锋一样平常而又伟大。大卫做到了，所以他既平常又伟大。愿我们都能拿这句话叩问一下自己的良知，问问自己做到了没有？
（三）巩固练习： 完成课后第四题。
三、课堂小结 谈谈自己学习收获。作业布置：
1、小练笔：大卫，我想对你说-----
2、继续通过网络等途径了解教师支教方面的情况，请记录下发生在支教教师身上的感人事迹。
第三课时 阅读理解课文一（2）
教学目标：
1、进一步学习课文，把握课文主旨。
2、受到震撼，从而在心中埋下一粒无私奉献的、善的种子。教学过程：
一、复习导入
1、出示词语卡片检测词语。
2、练习用所学句型说话。
3、交流小练笔内容。
二、新授
（一）默读课文，深入理解课文。
1、默读“节目快结束时都最后”，思考：
（1）人们是怎样评价丁大卫的？他在中国得到了什么？（他在中国得到了学生及教师对他价值的认可、肯定、尊敬和爱戴，这是对他的付出的最好的报答。）
（2）“我”的眼泪为什么会情不自禁地流下了？（为大卫感动高兴和自豪；为学生们的纯朴和渴望求知的心灵；也为自己内心的震撼感动。）
2、自主阅读文本，做批注、解决问题。
3、小组交流、探讨，初步解决问题。
4、全班交流，师点拨。
（二）课外延伸，升华情感。
1、交流搜集的有关教师支教方面的资料，介绍让自己感动的支教教师故事。
2、再看丁大卫到中国支教这件事，谈谈自己的看法。
3、丁大卫的事迹对自己的启发是什么？用一两句话来表达。
（三）巩固练习
完成课后第三、第五题。其中第三题提示如下：
听了白衣战士吴登云的事迹后，我热泪盈眶，因为能及时给人们
治病，他居然决定留在新疆，离开那个繁华更适合他发展的地方。吴登云大夫并不是想得到名利，他只是一心一意地给人们看病，却得到了人们的爱戴和敬仰以及对他深深的不舍。听着他的事迹，现场虽然坐满了人，但却鸦雀无声。他的事迹留给人们的感触很深。
三、课堂小结
丁大卫的故事学完了，留给我们的是对他的敬佩和赞扬，他留给我们的是思考和实际行动。愿我们在感动之余，叩问心灵，做一个有良知的人，做一个像雷锋一样的平常人。
作业布置：
1、小练笔：从丁大卫身上，我感受到了„„
2、预习课文二。
第四课时 阅读理解课文二
教学目标：
1、掌握和积累课文词语。
2、正确、流利、有感情朗读课文，感受“爱之链”的含义。教学过程：
一、谈话导入
给予别人帮助不求回报，唯一所求的是将“帮助”继续下去，用爱穿起的“爱之链”温暖着人们的心，让人心中温暖、平静。板书课题，生齐读。
二、新授
（一）检查词语学习情况。
1、大屏出示词语，指名学生认读。
2、用重点词语说话。
（二）朗读课文，整体感知。
1、自由朗读课文，圈画不理解的字词或句子。
2、指名合作朗读课文。
3、小组内交流所圈画的不理解的字词或句子。
4、思考：课文主要讲述了一个什么故事？
（三）解决问题，理解课文。
1、生默读课文，思考以下问题：（1）乔是怎样遇到老太太的？
（2）老太太遇到乔时是怎样想的？为什么会那样想？（引导学生理解“穷困潦倒”等词语）
（3）在帮助老太太后乔为什么不收她的钱？此时老太太会怎么想？
（4）老太太为什么不要找回的钱？她在以她的实际行动干什么？
2、小组内讨论解决，全班汇报。
（四）巩固练习完成课后练习第一题。
三、课堂小结
你对爱之链是怎样理解的？它和我们倡导的“我为人人、人人为我”的境界有区别吗？
作业布置：
1、正确、流利、有感情朗读课文。
2、小练笔：“爱之链”多么好听的名字！（结合课文谈感受）
第五课时
真实交际与写作
教学目标：
1、运用课文材料，联系生活实际及搜集的有关资料，进行真实交际。
2、在真实交际基础上进行写作。教学过程：
一、围绕“感动”话题展开讨论。
在我们的身边有许多平凡的人、平凡的事让人感动。请谈谈你所见到、听到的让你感动的事，它们为什么让你感动，从感动中你受到了什么教育？
1、自主梳理，小组交流。
2、全班交流。师生评议。
二、明确写作要求。
结合刚才的交际话题，并结合自己搜集的资料，写一篇让你感动的故事。
1、选材典型，富有感染力。文章可选取发生在自己身上的事也可选择发生在别的人身上的事，可以是听到的也可以是看到的。要把事例写具体，语句要连贯，表述要清楚。
2、题目自拟。
4、字数应在300字左右。
三、生自主创作，师巡视，进行个别指导。
四、学生交流，师生评议。作业布置：
1、修改自己的习作，并誊写。
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