骆驼寻宝记

骆驼寻宝记（精选6篇）

骆驼寻宝记篇1

1、理解课文丰富内涵，学习本文鲜明、生动、准确、富有感染力的语言。

2、学习童话的特点并学会声请并茂的朗读。

3、通过片断练习，培养学生想像力。

教学重点、难点

1、品析本文语言特点：虽朴实却非常鲜明、生动、准确，富有感染力

2、指导朗读

教学过程

一、导入

我想问问同学们，在你眼中，什么是宝?

(学生答......)

天下无人不爱宝，而且宝贝时时处处都存在于我们的身边，但是真正得到宝的人并不多，有些人错将废物当作宝，有的人明知什么是真正的宝，什么是人生最有价值的追求，可是由于怕苦怕难而不敢追求到底。今天我给大家带来了一件宝，我相信只要大家善于思考、积极参与，人人都会得到的。大家说能不能?(能)那么，下面就让咱们一起踏上寻宝的征程，从陈伯吹的《骆驼寻宝记》里寻找到所需要的宝贝吧!

二、朗读活动

1、请学生比较朗读第一段并请学生说出不同之处

提示：童话阅读的.主体是孩子，它究满了想像和夸张，读时一要注意语气要抑扬顿挫。

童话的朗读，要体现儿童口吻，唤起儿童新奇的情趣，以便使儿童的思维和情感顺利地进入到童话故事之中去，在新奇的兴趣中长知识受教育。

指导示例：如在那遥远的地方有一件无价之宝一句中遥远一词要拖长声音，无价重读，好消息轰动了整个禽兽国，飞禽走兽们个个跃跃欲试火烧火燎地要去寻宝语速要快些，读出禽兽们急切的心情，跃跃欲试，火烧火燎要读出讽刺语气。

比蒲扇还大、一千公斤香蕉要读夸张嘲讽的语气，读金丝猴上路时，应表现出金丝猴高傲娇贵的神气劲。对第三段几种动物上路表现是略写，读时速度要快，还要注意精神放松、感情投入，这样就会很自然地与课文情节内容和谐一致了。

2、学生默读

3、小组朗读

三、讨论交流

1.除了骆驼外，还有哪些动物加入了寻宝行列?它们都寻到宝了吗?

明确：有大象。金丝猴、乌鸦、老公鸡和老母鸡、牛、马。羊、大白鹅、鸭子、狮子、老虎、金钱豹、大灰狼、独角犀、河马。麻雀、斑鸠、小毛驴等30多种动物都火烧火燎地加入了寻宝的行列。

最终众多动物又毫无例外地退出了寻宝的队伍。

2、课文题目是《骆驼寻宝记》，为什么用将近一半的篇幅来写众多动物在寻宝途中的表现呢?

明确：写众多动物寻宝途中的表现，都是为了下文突出刻画骆驼的形象做铺垫，都是为了从反面衬托骆驼的高大形象。

3、语言赏析：结合课后练习二，说说作者是怎样抓住动物的特点进行描写的。

示例：①、写大象，作者抓住象耳朵大，力气大，鼻子长的特点来写。写耳朵----比蒲扇还大写力气背上一千公斤香蕉，说明它的力气之大;作者还形象地活用成语一臂之力。以一鼻之力来突出大象鼻子长而有力的特点，语言生动形象，风趣幽默。

②、写金丝猴，作者抓住了金丝猴毛发的特点，用了一个形象的比喻

穿上金光灿灿的丝绒袄儿，写出了金丝猴毛发颜色、质地的特点。

③、作者用了一群、挤在一起来表现鸭子喜群居的特点。把鸭子寻宝的动机说成是买个清水池塘洗澡，写出了鸭子喜欢戏水的特点。

④、作者只用了巨人和高瞻远瞩两个词就把长颈鹿脖子长、看得远的特点形象地写出来了，又含有讽刺意味。

⑤、黄绿交织的彩羽写出了鹦鹉羽毛的美丽，饶舌则写出了鹦鹉善于鸣叫的特点。

四、课堂练笔

1、从课后练习二中我们了解了作者如何抓住动物的特征进行描写。下面请同学列举文中没有出现的动物，如果它们也去寻宝，又会怎样上路，怎样退场呢?

要求：①、展开合理的想象

②、抓住动物的特征

2、同学交流

五、作业

分析骆驼形象，并思考从骆驼身上学到了什么?如果你是骆驼，你会怎么做?

板书：

其它动物：半途而废不得宝

对衬

比托

骆驼寻宝记篇2

荒凉的沙漠里看不到一点绿, 沙尘暴肆意地在黄沙滚滚的沙地里咆哮着、嘶吼着, 风里的沙粒吹得人睁不开眼睛。骆驼小心地将篮子里的宝拿出来, 向沙漠撒去。原来仙女被骆驼的精神打动了, 于是在骆驼的篮子里装了许多的宝贝:让沙地变成肥沃的土地的宝, 许多品种的树和花。另外还有两滴水, 一滴是海水, 一滴是泉水。你可别小看了这两滴水, 它们只要一落地, 那滴海水, 就会变成海洋、小溪、小河, 那滴泉水, 则会变成一眼眼泉源。

刹那间, 一棵棵树木像事先就埋在地里的一样, 一下钻了出来, 一丛丛的花遍地开放, 五颜六色的, 一条条小溪、河流清澈见底, 泉源里涌出的泉水清凉可口。这里就像原始森林, 这里才算得上真正的大自然, 花香, 水清, 山秀……一瞬间, 沙漠变成了美的绿的海洋, 蓝天也好像在这绿的映衬下, 显得格外的蓝……

沙漠变绿洲的消息向四面八方传开了, 动物们都一同来到这里安家。“这里真是太美了, 就像仙境一般!”动物们异口同声地赞美道, 他们被这美景陶醉了。一群鸭子在河里悠闲地游着, 他们说:“这下可不愁没地方洗澡了, 我们可得好好享受一下。”金丝猴也二话不说, 丢下他的园来到这里安家了就连那只嘲笑过骆驼的鹦鹉也悄悄地飞到这里安家老虎、狮子、金钱豹们也抛掉往日的仇恨, 一同来到这安家。

可是在他们沉浸在欢乐之中的时候, 却没有谁提起骆驼, 骆驼也没有说什么, 因为它想:自己做的一切, 还不都是为了大家。于是, 它和别的动物一样, 沉浸在幸福的生活中。

可是, 这样的日子并没有长久, 可怕的事最终还是发生了, 动物们起了私心———

大象夫妇因为要筑房, 不知砍了多少棵树;鸭子和河马为了独自享受水源, 筑起了一道道分界线;老虎、狮子、金钱豹们, 为了争夺地盘, 又展开了一场场生死搏斗……这个原本是充满大自然和谐的地方, 如今已是一片狼籍。骆驼想尽可能地阻止这些事情的发生, 却没有多大用, 他看在眼里, 痛在心里, 他想:难道自己辛苦换来的成果就这样眼睁睁被毁了吗?

可动物们为了防止骆驼向仙女告状, 最后竟连骆驼也不放过———骆驼惨死在了他们手上。不过, 细心的仙女还是知道了, 仙女也再一次被骆驼打动了, 因为他临死也没有怨言。仙女很伤心, 于是她收回了这片绿洲, 这里又回到了以前的样子。不过仙女觉得世界如果没有骆驼这样的动物, 就太可惜了。于是, 她拿出了一粒仙丹救下了骆驼, 她还告诉骆驼:吃下这粒仙丹不仅可以让生命复活, 而且可以随着自己的意愿变成任何事物。动物们都以为骆驼要变成神仙, 去过美好的生活, 但出乎意料的是, 骆驼竟变成了胡杨、沙枣、仙人掌等能在沙漠生存的绿。它最后还请求仙女, 千万别惩罚伤害过它的动物们。仙女被骆驼的精神打动了, 遵从了他的请求, 向蓝天飞去, 再也没回来了, 而沙漠中的那一点点绿, 便成为了沙漠中最珍贵的绿宝石!

《骆驼寻宝记》的时代印迹篇3

这篇童话创作于1982年，写得极具时代感，作者巧妙的运用童话的形势生动地反映了社会现实。此时的我国正处于改革开放初期，国内计划经济体制松动，特区窗口打开，新鲜事物大量涌入，在这大变革洪流的冲击下，人们的心理开始浮躁，固有的道德观、价值观开始陷落，许许多多的人走上了一夜暴富的梦想之路。

人物形象的时代性

1.改革大潮中的寻宝者群像。

陈伯吹先生在这篇童话的创作上采用了一个极其大胆的方式，我姑且将其称之为“喧宾夺主”。本文题目为“骆驼寻宝记”，然而文章开篇并没有直接对骆驼进行叙写，而是将笔锋转向了其他寻宝者，为我们塑造了一个“跃跃欲试，火烧火燎”的充满急切心情的寻宝者的群像。每一个角色虽着墨不多，但却生动形象，不管是加入还是退出寻宝，都能鲜明的体现其个性。诸多动物形象恰好展现了现实社会中那些为追求物质与金钱而近乎癫狂的人们，自私、盲从、目光短浅、遇难及退是他们的共性。作者用将近一半的篇幅对他们进行叙写，恰恰说明当时社会上这样的人不占少数，越是这样，越是需要理性的回归。

2.孤独的寻宝者。

骆驼便是这理性的典范。他有着坚定不移的信念、战胜困难的勇气和百折不挠的毅力。

信念是自己认为正确并坚信不移的观点。信念是成功的“兴奋剂”，让人面对理想心驰神往，无法按捺。骆驼心中正是有着这样坚定不移的信念，才可能拖着自己的残病之躯踏上这条寻宝之路，不屈不挠，艰难前行，而不像其他动物那样半途而废。他是躯体上的残疾者，精神上的胜利者。

当然任何信念与理想的实现都绝非一帆风顺，更何况还是所谓宝藏级别的，艰难险阻在所难免。想要得到宝藏就必须做好面对困难，战胜困难的准备。那么是什么支撑了骆驼这坚定不移的信念呢？

是他特殊的身体条件与先天性格。他身姿雄伟，即便背着堆积如山的重物仍能忍饥耐渴的行走于沙漠之中，“沙漠之舟”是对这一特征的最好诠释;他谦虚，从不大喊大叫，只是默默地走着，这是成大事者的一个重要标志：脚踏实地，坚定执着。

但这在寻宝的动物群体中是最好的先天条件么？显然不是，何况他还是一头瘸了一条腿的骆驼。所以更为重要的是他在以往的生活中所积淀下的勇气和毅力。勇气是成功的“催化剂”。骆驼的勇气不是匹夫之勇，不是一时冲动。常年穿梭于沙漠的骆驼一定多次面对过困难，最严重的一次是去年送一位旅客过大沙漠时遇到大雪冻坏了一条腿。这些经历让他有面对困的准备，有战胜困难的经验，这是勇气的基础。然而这一次所要面对的困难要比之前遇到的难上千万倍，所以就需要用毅力去坚持。毅力是成功的“镇定剂”，毅力是坚定持久，毫不动摇的意志。冷水滩、冰凌湖、热风洞、夹扁谷一道道关隘摆在面前，如果说迈出的第一步靠的是勇气，那么坚持到最后凭借的就是毅力。爱迪生曾经说过：“无论什么时候，不管遇到什么情况，我绝不允许自己有一点点灰心丧气。”骆驼既没灰心，也没丧气，而是异常镇定，毫不动摇，凭着坚强的意志，一步一步的迈向自己心中的理想之地。而恰恰在历经这种种磨难的过程中，骆驼的瘸腿竟然康复了，正可谓“自助者天助之”。

在改革大潮汹涌澎湃的时候，有几人能如骆驼一样充分拥有战胜困难的勇气与百折不挠毅力，默默地坚守自己的信念和理想？

主题的时代性

骆驼的信念是什么？

从表象上看，骆驼寻到的宝藏是可以让沙漠变绿洲的植物，本质上作者想要彰显的是骆驼那种毫不利己，一心为人的无私奉献精神。骆驼无疑是“高大上”的，是值得我推崇与学习的。但反映到现实社会当中，世上的所有人都能如骆驼一样境界高远么？答案不言而喻，当然不能，更多人所追求的应该是骆驼刚到珍宝关时仙女给他的那些奇珍异宝。如果真的是别人也来到了珍宝关，想带走这些宝物，仙女会给吗？或者说，这样的理想与追求值得肯定吗？我认为，是值得肯定的。如果一个人真的像骆驼一样能够坚持自己的理想，拥有足够的勇气和毅力，脚踏实地，默默前行，战胜诸多困难来到珍宝关，他就是一个强者，就应该得到他所希望的收获。在改革开放之初，邓小平同志就指出：“我们要建设社会主义国家，不但要有高度的物质文明，而且要有高度的精神文明，两手抓，两手都要硬。”乃至现在我们仍在不断肯定与强调。可见，我们并不排斥对物质的追求，只不过前提是要符合我们所遵循的道德标准与法律要求。

文中的宝藏是什么？

骆驼寻到的珍贵植被是;一般人所追求的奇珍异宝，物质财富也是。如此的因人而异，难道没有统一的标准，一致的共性吗？有，就是他们共有的在寻宝过程中所体现出的坚定不移的信念、战胜困难的勇气和百折不挠的毅力。有了这些精神，什么样理想不能实现呢？因此，宝藏不在别处，就在我们自己身上。

续写《骆驼寻宝记》优秀篇4

漫天的狂沙，染黄的苍穹，也染黄了大地。风越刮越猛，沙越飞越狂。在这无边无际的荒漠中，风和沙联手，如饿虎似的肆虐着，企图一口吞噬这片土地。

在这恶劣的天气里，在这处处充满危险的环境中，双峰骆驼背负着仙女所赐的“宝物”，踽踽独行着......

他走得那么缓慢，那么疲劳。一路上的动物少了许多，回想以前那奔腾着的浪花，绿油油的草就在自己的脚下，一张嘴就能吃个跑，可现在，金灿灿的沙子还被太阳照得十分烫脚，骆驼艰难的行走着，又饥又渴......

“瞧，哥哥回来了，哥哥回来了!”一只小骆驼早已出发的队伍中尖叫着。

“终于回家了，终于回家了，”双峰骆驼疲倦的停了下来。

第二天一大早，他和几位骆驼首领，仔细勘察了故乡的地貌，研究了如何种植防护林，如何改良土壤，如何开渠灌溉，如何分工实施等诸多实际问题。

大家信心倍增，决心用自己的汗水把故乡贫瘠的土地，浇灌成一片富有生机的绿洲。有的挖水渠，有的挖坑，有的栽骆驼刺的苗儿，有的撒芨芨草的种子，有的.种胡杨，还有的找来了仙人掌的苗儿，也开始劳动。

在他们这种顽强不屈的精神感召下，鹦鹉和燕子也来帮忙了。啄木鸟也过来出谋献策了。其实，他们又何尝不想让大地多一片绿色，多一派生机呢?

骆驼们前赴后继，夜以继日的奋斗着，抗争着，面积也越来越广......

茫茫的荒漠，变成了一块块整齐的土地，褐黄的主色调也慢慢为翠绿所取代，风沙不再光临了，他们都退缩了，是被这种精神所感动?是被骆驼所种的植物的赞叹?还是他们隐居了呢?

风少了，沙少了。

草多了，树多了。

《骆驼寻宝记》第二课时教学设计篇5

金鸡初中杜国惠

教学目标

依据《语文课程标准》阅读文学作品的要求及：领悟内涵，品位语言；体验情景和形象，并能说出体验；评价作品的思想感情倾向。注重培养学生的创造精神及文化品位和审美情趣。结合教材和学生实际，拟定以下教学目标：

（一）知识和能力目标

①整体感受，把握课文在构思和组材上的特点。

②通过阅读初步理解课文丰富的内涵，学习本文鲜明、生动、准确、富有感染力的语言。

③理解骆驼形象的深刻含义，联系生活实际，探讨这一形象的现实意义。

（二）过程和方法目标

①通过课本剧使学生感受学习童话的快乐，激发学生课外阅读童话的兴趣。

②、通过讨论探究让学生熟悉课文内容，体会本文鲜明、生动、准确、富有感染力的语言。

（三）情感态度和价值观目标

学习骆驼精神，树立正确的价值观。

说明：目标的确定要体现新课程提倡的“三维目标”并重及其有机联系、三位一体、不可分割的教学理念。

重点与难点

教学重点：分析骆驼形象，品析本文语言特点，培养学生的想象力。教学难点：分析精巧的文章结构，品析本文语言特点。

教材分析

《骆驼寻宝记》是语文版七年级语文（下）册第三单元的第一篇课文。从教材编排的意图看，作为单元首篇课文，它对单元教学起着示范作用。

从内容上看，这是一篇具有时代气息的童话故事，内容浅显易懂，叙述的是骆驼不畏艰难险阻寻宝成功的故事，塑造了一个坚忍不拔、勇敢无畏、造福他人的骆驼形象，歌颂了无畏无私的精神。从艺术上看，这篇童话想象丰富，情节生动，结构很严谨，有着清晰的故事发展脉络（起因、发展、高潮、结局），适合学生借鉴模仿，同时在语言和写作技巧上也很讲究，值得学生学习。

教学准备：课件

教学过程：

一、导入（板书：黑板上写一“宝”字）我想向同学们请教一下，在你的眼中，什么是宝?（学生交流看法）是啊，每个人的心中都有一个对宝的定义，每个人的一生都在追寻自己的宝，但是有的人成功了，有的人却失败了，大家想不想取得成功？（学生回答想）那我们就要借鉴成功者的宝贵经验，今天我们就要通过骆驼寻宝的经历来看看，我们要做到那些，才能象它一样取得成功，寻到我们自己想要的宝。（板书课题）

二、复习课文首先请大家回忆一下这篇故事的内容，以童话剧的形式进行

三、把握课文

1、概述课文内容（明确：写各种动物纷纷踏上寻宝的道路又全都半途而废的经过，只有骆驼历尽千辛万苦终于寻到了宝贝。）

2、除了骆驼外，还有哪些动物加入了寻宝行列？它们都寻到宝了吗？（明确：有大象。金丝猴、乌鸦、老公鸡和老母鸡、牛、马。羊、大白鹅、鸭子、狮子、老虎、金钱豹、大灰狼、独角犀、河马。麻雀、斑鸠、小毛驴等30多种动物都“火烧火燎”地加入了寻宝的行列。最终众多动物又毫无例外地退出了寻宝的队伍。）

3、其他动物在寻宝的路上表现如何？为什么有这些表现？（明确：①“火烧火燎”地去寻宝，一路吵吵闹闹、一片混乱的样子。②遇到困难，如黑熊。③生性好斗的金钱豹和大灰狼。）（动物的这些表现源于他们寻宝的动机，可以说它们是各怀私心走上寻宝之路的。这些描写都从反面有力地衬托了骆驼的形象。）

4、文章的标题是《骆驼寻宝记》作者为什么不直接写骆驼寻宝的故事，而是在开篇处用将近一半的篇幅来写众多动物在寻宝途中的表现呢? 把这些删掉可以吗？为什么？（明确：不可以，写众多动物寻宝途中的表现，都是为下文突出刻画骆驼作铺垫，从反面衬托骆驼。）

四、分析课文

1、请同学们快速浏览课文，画出描写骆驼的句子。

2、思考：骆驼是以怎样的形象出场的？在寻宝的路

上骆驼的表现如何？

小组讨论

1、初登场时骆驼的形象（明确：描写特点一瘸一拐--高大身姿雄伟不大喊大叫--谦虚只默默地走--踏实“一瘸一拐”的形象并非完美，但这样写其实更能突出骆驼的高大，这说明骆驼是带伤上阵的。作者告诉我们，它去年冬天“为了送一位旅客”，“冻坏了一条腿”，这无疑增加了骆驼寻宝的困难。这里还用了侧面描写的方法：在鹦鹉的眼里，骆驼是“又傻又瘸的家伙”，不配和自己“一同去寻宝”。骆驼正是凭着这股执著的“傻劲”，瘸着腿，忍着痛，不顾路途遥远，克服了一个又一个的困难，闯过一个又一个难关。）

2、在寻宝的路上骆驼的表现如何？（明确：作者着重写了骆驼是带伤上阵的，骆驼瘸着腿忍着痛，闯过了--通过“冷水滩“、”冰凌湖“、”热风洞"、夹扁谷的艰辛，这里可品析的点颇多，可通过小组讨论并交流补充的形式完成）

3、骆驼最后寻到宝了吗？什么是它要的宝？其实它本身就有其他动物没有的宝贝，没有那些宝它就不会取得成功，同学们能不能猜到那些宝是什么？（答案正确即可第11段“这是一头身姿雄伟的骆驼。……只是默默地走着。”明确：三个比喻不仅形象生动地写出了骆驼“忍饥耐渴”、负重致远的特点，也写出了他能克服重重困难的原因，字里行间充满着对骆驼的赞颂之情。）

五、介绍背景揭示寓意这篇童话创作于1982年，当时许多人存有一夜暴富的心态，然而又流于浮躁，一心想发财，却不肯付出努力，结果一事无成。在这篇文章中作者是要借骆驼的形象告诉人们，要想获得成功，就必须要（同学看板书说出）否则就要象文中其他的动物一样半途而废一事无成。

六、提高升华让结合学生实际情况谈怎么才能取得学业上的成功怎样对待财富？如何获取财富？

七、总结今天我们学习了这篇课文之后，想必同学们都能得到一个宝，那就是成功的秘诀：（板书写了），有了这个宝我们就能取得学业的成功，有了这个宝我们就能在以后的人生道路上，在以后从事的事业当中取得更多的宝，我希望同学们能将这个秘诀牢记于心，并努力奋斗相信不远的将来你们一定都会收获一份属于自己的宝！

八、布置作业《骆驼寻宝记》作为一篇成功的童话，不仅在思想上给了我们重要的启示，在语言运用上也是极富特色的，它抓住了不同动物的不同特征进行了描写，同学们利用课下时间仔细品位文章的语言，下一节课我们在来共同研讨。

九、板书设计

骆驼寻宝记

陈伯吹

各种动物寻宝半途而废 ———— 骆驼历尽千辛万苦寻到宝

信念坚定

意志顽强

勇于拼搏———成功的原因坚忍不拔

叮叮猴寻宝记篇6

叮叮猴顺利猜出成语，白胡子老爷爷再次现身，微笑着将四把编着号的金钥匙交给了它。叮叮猴带着金钥匙，踏上了寻宝之旅。

一走进大森林，便有一群热情的小动物出未欢迎叮叮猴，如果叮叮猴答对了接头密语，它们便可以给叮叮猴当向导，帮它找到宝藏所在的位置。

（）目寸光

（）气冲天

狐假（）威守株待（）

叶公好（）

打草惊（）（）到成功

亡（）补牢

尖嘴（）腮闻（）起舞

狐朋（）友

（）狗不如

哈，原来这些括号里要填的是十二生肖的动物名称，而且还是按顺序排列的哟！发现了这个秘密，叮叮猴特别兴奋，迅速答出了密语。

叮叮猴跟着动物们出发了，经过三天三夜，终于到达了目的她一，找到了宝藏的位置。大家一齐挖，很快，四十宝箱就被挖出来了。现在叮叮猴手里的金钥匙要派上用场了，可是哪把钥匙开哪个宝箱呢？大家仔细观察四个宝箱，发现每个箱子上面都贴有一张纸条，分别写着“自取灭亡”“各显神通”“安知非福”“急于求成”。哈哈，原来编号的用意是为了让宝箱和钥匙配对。①号钥匙对应的是哪个成语来着？叮叮猴托着腮仔细回想……小朋友，你来帮叮叮猴回忆一下，再帮它把钥匙和宝箱正确配对，好吗？

①

自取灭亡

②

各显神通

③

安知非福

④

急于求成

亲爱的小朋友，请你认真思考，把上面三十琢节的答案寄到本刊编辑部来，一起来帮助叮叮猴吧！答案请寄：

天津市和平区西康路35号康岳大厦新蕾出版社1204室

邮编：300051

收件人：叮叮猴