教科院第二学期德育学科教研工作计划

教科院第二学期德育学科教研工作计划（共10篇）

教科院第二学期德育学科教研工作计划 篇1

生物教研工作计划

一、工作思路

深入贯彻落实《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》和《xx市教科院“十三五”发展规划》，以立德树人作为教科研工作的根本任务，以改革创新为动力，切实履行研究、指导、服务的职能，遵循教育教学规律和学生成长发展规律，积极推进配合做好新一轮课程改革，研究课程标准，培养全面发展的高素质人才。以课程改革为契机，以提高学生的生物科学素养为主要方向，直面课程与教学改革过程中出现的新问题、新挑战，积极探索提高课堂教学效率的途径和方法，提高生物教师的专业素养。努力促进教研方式的转变，创新教科研思路、方法、模式、载体，促进学校发展、教师专业成长，形成民主、开放、务实、高效的教研文化。把xx市中学生物学科教师队伍打造成一个团结的共同体、研究的共同体、发展的共同体。

二、重点工作

．加强课程研究，做好新一轮课程改革的课程规划、设计、开发与实施工作。

2．加强教学研究，基于学科核心素养，努力转变教学方式和学习方式。

3．加强课题研究，努力提高教师的教科研能力与水平。

4．加强考试研究，确保教学质量的稳步提升。

5．加强网络建设，做好资源的利用、开发与分享。

三、具体工作

（一）加强对课程实施的指导和管理

．加强课程体系改革和建设，提升课程领导能力。一方面依托新一轮课程改革，促进生物课程实施的规范化；另一方面促进课程实施的创造性，引导学校根据自身的发展实际，整合各种课程资源，因地制宜，设计符合学校、教师和学生发展实际的课程方案，使国家课程校本化地实施，同时，科学合理地开发与实施校本课程。

2．加强省、市普通高中课程基地建设。引导基地学校积极打造富有自身特色、促进学生创新精神和实践能力提高，促进其提升示范与辐射能力。

3．加强课堂教学研究。进一步厘定和确认生物课程的价值取向和学科关键能力，引导教师加深专业理解，改进教学实践，促进学生学习方式的转变。推进学科中的研究性学习、数字化学习，转变课堂教学范式，逐步实现学生学习方式的多元化发展。组织学习和使用具有xx特色的课堂教学行为观察量表。进一步学习《课型范式与实施策略》、《教学预设与生成关系论》等著作，引导教师提升教学设计与生成性教学的能力。

4．发挥生物教学专业委员会、学科中心组、生青会、名教师工作室等组织的功能，生物教师的专业发展提供平台。

5.进一步落实教研活动申报制度，采取学术讲座、学术沙龙、公开课观摩与评价、案例点评、联校合作、网络教研等多元研训方式，切实提高研训活动的针对性和有效性，引导我市初高中生物教师深入理解课程、课堂、教学、课程标准、教材等方面的关系。

6.重点开展初高中实验教学研究，通过公开课、讲座、培训等活动，引导教师重视实验教学，提供开展实验教学的资源和策略。积极推荐优秀的实验课给xx省教研室教学新时空平台，扩大课堂教学改革的影响力。

7.举行xx地区生物名师工作室联合研训活动，推广名师效应，展示我市生物教师专业发展中取得的成果。

8.深入研究新版课程标准及教材，紧扣生物学科核心素养框架，对生物教学关键问题进行深入剖析，形成显性成果。

（二）完善课程评价的体系

.组织初中学生参加XX年生物学科实验技能考查，并抽样进行科学探究能力的评价。

2.加强初中生物考试内容改革的力度，重点对生物学科能力表现的考查，增加试题的开放性，减少记忆内容，充分体现生物学科的特色和教育价值，促进学校对生物课程设置和教师配备的改进，促进教师教学行为和学生学习方式的转变，实现生物课程的目标和要求。

3．深入研究近几年xx省学业水平测试（必修、选修）生物试卷和XX年考试说明，提高复习教学的针对性、有效性，建议实施分层教学，满足不同层次学生发展的需求。组织高三第一次和第二次模拟考试，并及时召开研讨会，加强考前复习指导。

4.继续深入研究学业质量监测与评估机制。研究义务教育阶段考试的特点，认真做好“义务阶段学业质量评价、反馈、指导”的质量分析工作，借鉴经验，认真反思，大胆探索，进一步完善学业质量监测与评估机制，提升质量评估与考试研究水平。

（三）深入推进课题研究

.全面开展《基于学科核心素养的生物教学关键问题研究》的课题研究，参照新版课程标准，再次梳理、定型生物学科关键问题结构，根据学科关键问题结构，紧扣课标理念与学科核心素养的框架，设计学科关键问题研究网页。

2.聚焦课堂，以一线教师教学中的真实问题为课题研究的核心，求真务实地开展理论学习、听课评课、集体备课等活动，引导教师对自己教学行为、专业成长进行的分析与反思，提升教育教学的艺术性，关注和尊重学生的差异，促进学生学习方式的转变。

3.全面深入开展省规划课题《生物学科关键能力的评价与培养》的研究，制定关键能力标准，开设研究课与评价活动。完善课题研究的过程管理工作，积极实施课题网络化管理，注重课题研究资源的积累。

（四）丰富数字化学习的平台

.引导教师不断提升信息素养，积极探索和践行网络教研方式，通过建立对话、交流和指导的网络机制，实现教研活动的网络化，扩大教师研修的参与面和受益面。

2.丰富xx生物教研网、教育新视野网上的课程资源，及时上传教学信息、教研活动、微课、精品课、学科竞赛、教学设计、教学、课题研究、教学论文等信息，形成有利于教师方便和快捷使用的资源库，满足不同类型的学生个性化需求。

3.鼓励教师开设数字化学习公开课，积极参与xx市数字化学习活动。不断丰富和完善生物学科数字化学习的平台。

（五）其他工作

根据全国竞赛委员会、省科协有关规定，组织高中部分学生参加全国中学生生物奥林匹克竞赛活动；学校开展科技创新活动。

四、具体日程安排：

2月：

.教研组长工作会议

2.高中生物教学关键问题专题研讨

3.高三期末试卷分析研讨

3月：

．xx省高二学业水平测试

2．高三第一次模拟考试

3．高中生物竞赛报名（3.5前）

4．初高中课题组会议

5．xx地区高三生物教学第二次研讨会（xx高级中学，3月31日）；

4月：

．高中生物竞赛初赛（4月16日）

2．xx市中学生物教师植物分类实训活动

3．初高中课题组活动

4.辖市区高中生物优课评比

5月：

．高三第二次模拟考试

2．高中生物竞赛复赛（5月14日）

3．大市高中生物优课评比

4．初高中课题组活动

6月：

．高考

2．初中生物实验考查、初中生物结业考试

3.初高中课题组活动

4.课程基地活动专题研讨

第二学期教科研工作计划 篇2

课题组长会议。

3月：

黄燕虹老师的课题阶段性小结，并向教师们介绍科学区活动开展、指导经验，可以有照片、资料等形式。以便其他教师学习与推广。

与上海科技幼儿园教师共同进行科探活动观摩。

向各课题组长了解课题进展情况。

科学发现室活动不定期检查。

4月：

教科研知识理论学习。

科学区活动进行情况抽查。

市级课题结题辅导。

5月：

科技周活动筹备与开展。

市级课题结题准备。

6月：

教科研学期小结。

课题后测。

出幼儿品德评语集。

蒋芳英课题结题汇报。

教科院第二学期德育学科教研工作计划 篇3

一、指导思想

认真学习国家、省、市中长期教育改革发展规划纲要，深刻领会市教育局2011年工作要点，立足全局，坚持教科研务于学生、教师的发展，注重研究如何更好推动素质教育的深化，更好促进教育教学改革深入开展，以提高学校教育质量为核心，为学校可持续发展提供坚强的人才保证和尽可能的决策服务。

二、工作目标

1.有效落实各项教科研管理制度，确保各项工作规范、有序、有效开展

2.有规划、有措施开展校本研修工作，力求名优教师队伍不断扩大

3.着力抓好十一五各级课题结题工作，尽早酝酿、筹措十二五课题研究工作 进入十二五开局之初，迫切需要教科研作出超前准确的谋划。教科室要谋划好学校发展的大事，眼里盯着学校、心中想着学校、手上做着大事，在学校争创省四星的过程中，精心谋划如何争创、创好。

4.明确教育科研工作的主要内容，瞄准研究重点，抓住关键问题，为破解教育教学难题出谋划策

5.创设科研成果交流平台，创新教科研工作思路，多举措推介教师研究成果

三、工作策略

1.职能部门进一步认清形势，更新观念，最大可能提高教科研服务能力

新时代、新形势、新起点赋予教科研工作新的使命和责任，教科室要围绕“提高教育质量”这一中心，增强服务教育决策的使命感、责任感，全力以赴干实事。

2.全体教师进一步加强学习，实践反思，最大可能提升课堂教学改革执行力 固本强基，明确目标，加强教育科研能力建设，认真学习理论、教育法律法规，不断更新观念，转变理念，加强自身建设，逐步达到自我完善，提升服务能力。

3.全校上下进一步明确标杆，创新教书，潜心育人，最大可能提高教育质量 质量是教育科学研究的生命线，能力是提高质量的保障。教科室要从队伍建设、研究机制和方法创新三个方面入手，加强教育科研能力建设。树立科学的思想方法，不断完善知识结构和专业结构。开阔视野，把握解决问题的关键。

四、工作思路

1．常态、扎实开展“沙龙、青蓝工程、名师工作室”活动，大力推进教师课堂实践能力

2.充分利用特聘教师资源，有效指导教学、科研，提升教师综合素质

3.深入思考学校发展重点，挖掘学校人力资源，积极准备“十二五”课题的申报工作，争取至少一项课题省级立项，两项苏州立项，鼓励教师申报太仓市级课题

4.切实抓好校本研修工作，尤其是引领教师深度学习，主要围绕《教育激扬生命》和《教育在十字路口》，开展学习、实践、反思为主的自我研修

5.围绕“质量”，以“教会每一个学生学习”为主题，开展专题教科研活动

6.做好宣传、指导工作，进一步强化教师科研意识

7.编印两期教科研杂志

8.开展研究性学习

五、具体工作

（一）科研管理

1）课题结题工作

搞好科研工作的常规管理工作。定期召开课题组长例会，完善学校课题研究工作手册，定期检查、交流课题研究工作。做好结题、课题研究中期资料的归档工作，课题研究信息的收集、整理工作。

本学期结题工作的重点是十一五学校龙头课题、苏州市规划重点课题、指导学生自学微型和原实验高中的40多个校级课题。我们做好所有课题的准备、梳理、指导和提炼工作，并对校级课题进行结题指导。

2）太仓市级十二五的课题申报工作

十二五开局之年，鼓励教师积极申报太仓市级课题，教科室做好选题、方案撰写、课题申报等指导工作。

3）定期更新校园网中相关内容，采集各种教育教学前沿信息供教师学习。期末做好科研工作考核方案的完善工作。

（二）校本研修

1．课题研究经验的交流活动

开展课题结题工作交流研讨活动，相互学习，共同提高。结合各课题组研究情况研讨进行课题研究工作考核（按照新考核方案）。

2．继续开展校本研修工作

本学期从教师研究的实际需求出发，挖掘校内外资源，聘请专家、教授到校报告讲座，增加与专家互动的环节，切实使教师得到提高。

3．做好省级论文评选的准备工作，开展优秀教育随笔评比，积极申报市优秀读书小组。

（三）其他工作

配合学校搞好学校争创相关工作。

配合上级主管部门做好相关工作的布置落实。

六、具体安排：

2月

1)组织教师、学生参加“学习吴邵萍老师”征文活动，布置高一语文组组织学生开展“寻找身边的吴老师”征文活动。

2）“沙龙、青蓝工程、名师工作室”活动

3）上校级课题检查、教师个人博客考核

4）拟申报市级学科带头人摸底

3月

1)参加教培研中心“优秀读书小组”评比

2)省、苏州市级课题结题

3)微型课题结题

4月

1)原实验高中的40多个校本课题结题（以成果展示代替结题汇报）

2)围绕“有效教学”开展教师随笔竞赛，为省、市级论文评比作准备

3）教研组网页、教师博客初查

4）教师按要求上交教学案例与反思

5月

1）“教会每一个学生学习”为主题，开展专题教科研活动

2）三大平台教师考察学习

6月

1）名师工作室、青蓝工程被指导教师展示活动（会课）

2）高三教师高考经验交流与教学论坛准备活动

3）市级学科带头人考核

7月

1）三大平台被指导教师展示活动（论文发布、主题沙龙）

2）教师继续教育、科室总结、检查教研组网页更新

3）教师教科研考核

4）教师按要求上交教学案例与反思

5）教师优秀教学案例与反思评比

注：关于课题研究、论文评选等重大活动，根据上级主管部门通知另行安排。

教科室

小学第二学期教科研工作计划 篇4

全面贯彻十九大会议精神和习近平新时代中国特色社会主义思想，以教育局教师发展中心科研处的工作要求为统领，以课题研究为抓手，以课堂研究为载体，以教育联盟为平台，以校本培训项目为依托，坚持“科研引领、科教融合、科研求质”原则，扎实有序地开展好学校的教育科研工作，努力建设一支“师德高尚、科研能力强”的教师队伍，提升学校科研新水平。

二、工作目标

1.以省“十三五”规划课题《儿童学习导向的教学行为改进研究》为抓手，依托课程研修中心、教科研组2个平台，有计划有组织地推进子课题《促进学生深层学习的教学行为改进研究》的研究。

2.以区域重大课题专项子课题为抓手，依托教育联盟这一平台，有序开展好联盟校间教科研训一体化的研究工作。

3.做好“科教融合‘七个一’工程”，定好一份计划、开展一次活动、读好一本书、做好一次讲座、参与一个课题，带好一个团队、推荐一批成果。

4.以校本培训项目为平台，有效落实培训方案，营造良好教研文化，点燃教师自我发展的“引擎”，全面提升培训质量。

5.以《xx教育》征稿为契机，鼓励教师踊跃撰稿，定期做好组稿工作，促进教师专业发展。

6.加强理论学习，促进教师更新理念，强化认识，统一思想，提升理论素养。

三、工作重点

(一)开展课题研究，培养科研型教师

1.做好省“十三五”规划课题的研究工作。

(1)加强理论学习，更新科研理念

4月组织全体教师学习第35期xx，主题是《主动学习》。由各科教导组织学科组老师利用周三校本培训的时间进行集体学习、研讨，在此基础上个人继续自主学习，并撰写一篇学习心得，字数不少于800字。教科室统一组织优秀读后感评比，并将优秀读后感上传校园网，供大家相互学习。

依托《学历案与深度学习》一书，开展读好书的系列活动。

(1)利用寒假教师自主学习，并撰写读书后感;(2)开学第一周，教科室聘请市级以上学科骨干进行优秀读后感的评比;(3)为了引领教师深入学习《学历案与深度学习》一书，由教科室牵头，组织五年级组、三年级组、一年级组承办好第35、36、37期求真论坛，时间分别在第四周、第九周、第十四周。每期订一个主题，结合教师的教学实践开展读书交流，引导教师将思考与读书同行，将实践与读书结合，促进教师更新理念，强化认识，统一思想，更好地为省级课题《促进学生深层学习的教学行为改进研究》做好理论积淀。

(2)课程研修中心活动——引领教科研训一体化的实践研究

开学初，课题核心组召开会议，商议好顶层规划，宗旨是每月活动一次，每次活动定主题、定形式、定研究方法、定相应的研究成果，教科室负责形成一份课题研究工作计划。课程研修中心下设的四个子课题组，按课题研究工作计划，在课题组长的带领下，落实好每月一次的课题研究活动。2月是总结回顾上学期研究工作的成果及尚待改进的问题，专家答疑解惑;3月确定课例研究课，进行集体磨课(上交教学设计+导学单+PPT);4月进行集体观课，并围绕《深层学习课堂观察表》开展集体议课，议课后修改课例研究课的相关资料(上交课堂观察记录表+新的教学设计+新的导学单);5月深层学习课例设计评比;6月围绕课题《促进学生深层学习的教学行为改进研究》撰写课题论文，评选优秀课题论文。

(3)教科研组活动——让教科研训一体化的全覆盖

全校共计15个教科研组，每两周活动一次：数学周一下午、语文周二下午、英语、综合组周四下午，活动地点统一在图书馆。教科研组长均由教科研经验丰富的老师担任，依据课题核心组的课题研究计划，有序制定出每一个教科研组一学期的主要活动内容：(1)学习文献综述，明确核心概念;(2)学习《深层学习课堂观察表》，明确深层学习的观察指标，理解如何有效使用课堂观察表;(3)确定深层学习课例研究课，进行集体磨课;(4)集体讨论执教教师撰写的课例研究课的教学设计、导学单，提出修改意见;(5)分工进行集体观课，并围绕《深层学习课堂观察表》开展集体议课，上交《课堂观察表》。(6)围绕课题《xx》，拟定课题论文的撰写框架，并进行集体交流;(7)上交一篇有关《xx》的学科论文。

2. 开展好xx市专项课题的研究工作。

xx市“十三五”规划课题《xx》将继续推进，本学期朱棣文联盟科研协作共同体活动分别由明德小学、新塘小学、新湖小学承办，时间分别为第六周、第十一周、第十六周。本次活动由承办学校围绕本校的主课题进行课例研究的展示，秉承以“课”为中心，重点立足“课题”与“课堂”，坚持“科学引领、科教融合、科研求质”的基本原则。每次活动各联盟校的教科室主任、科研骨干，以及教师发展中心的科研专家一同参与，本着合作、分享、共赢的理念相互学习，力求让朱棣文联盟的各所学校能共同进步，构建教科研训一体化的科学机制，打造特色鲜明的校本研修方式。

xx市20教育科研项目《xx》进入第二个学期，课题组将在主持人的带领下，将按照《xx市教育科研项目经费管理办法》的相关规定，认真做好项目研究的组织实施工作，提高科研工作成效。

3.认真落实“科教融合‘七个一’工程”。

“科教融合‘七个一’工程”，包括定好一份计划、开展一次活动、读好一本书、做好一次讲座、参与一个课题，带好一个团队、推荐一批成果。“七个一”工程的成效如何，是教科室主任工作能力的综合体现，也是学校教科研能力的体现。为了落实“科教融合‘七个一’工程”，教科室主任统筹安排好 “七个一”工程的活动进程，计划的制定要细致明确，活动的开展要科教融合，为校内的教科研组做好示范引领。本学期教科室主抓的课题是《xx》，重点带好的团队是课题核心组及课程研修中心，学期初、学期中，推荐教师的优秀论文参加各级各类比赛或发表，让教师的研究成果在更大的平台得以推广辐射。

(二)认真落实校本培训计划，发展好每一位教师

1. 制定出2020年度校本培训工作计划，营造良好教研文化，点燃教师自我发展的“引擎”，发展好每一位教师。校本培训内容分设五个课程类别：师德课程不少于5课时，理论课程不少于5课时;实践体验课程不少于30课时;知识技能课程不少于5课时;信息素养提升课程不少于5课时，全年不少于50课时。

2.新学期开学初，教科室制定出本学期每周三的校本培训安排表，努力打造朱棣文小学校本培训的特色。各职能科室按预定的安排表，有序对全体教师进行五大课程的培训，努力提高培训实效，提高教师素养。

(三)加强学科论文撰写，成就每一位老师

1.新教师加强教学随笔的撰写。本学期工作1-2年的新教师共计21人，其中语文学科7人、数学学课6人，综合学科8人。新教师每月结合自己的教学课例，撰写一篇教学随笔，字数不少于800字，每个月底上交教科室。每月评选出20%的优秀随笔。

2.以《xx教育》征稿为契机，组织大家学习征稿通知，鼓励教师踊跃撰稿。教科室每学期认真组稿两次，一次是开学初的前两周，一次是期中考试后的一周。让教师勤于笔耕，一来帮助教师提炼自己的教学思想，二来帮助教师积累教科研成果。

教科院第二学期德育学科教研工作计划 篇5

教科处工作总结

一学期以来，我校紧紧遵循教育主管部门的部署，以课改为契机，深入发动全体教师广泛参与，积极参与教科研工作，以教科带动教研，扎扎实实地开展教研活动，引领教师专业成长，现对本学期的教科研工作做如下总结：

一、以教科带动教研，引领教师的专业成长。本学期，我校紧紧围绕“中小学课堂教学综合能力的提高”和“小学生素质教育发展评价研究”两上课题展开教育科研工作，以这两个课题为切入点，引领教师广泛参与，每位教师有自己的研究专题，写出研究方案，定期组织教师理论学习，以理论指导实践、采用案例分析、课题中期小结、教学反思、论文撰写等多种形式开展广泛的研究，让教师从理论上得到充实，从理念上得到更新，并通过各种形式的外出培训学习、外出听课、外出研讨，提高教师的综合素质，开拓教师的视野，促进广大教师的专业成长。

二、定期进行集中教研，为教师创设研究平台。为了把教研工作落到实处，我校每周定期组织集中教研活动、分学科、分时间、分地点举行。教研活动形式多样，集中理论学习，了解教研动态；观看优秀教学录相，并进行讨论评析，取人之长，补已之短；开设教学研讨课，集中评课，探讨教学中存在的问题，推进教学经验。由于有了这些平台，教师可以展示处人风采，也可以发现自己的不足之处，有价值的经验得以推广、研究，不完善的地方得以改进，学校教研气氛较浓。本学期我校共开设各组教研课10节以上，促进派了教学研讨的实效性。

三、抓教学常规管理，提高教育教学质量。

在教学管理中，我们力求向管理要质量。建立教学质量监控与评价制度。定期检查教师教案及作业批改情况，发现问题及时反馈并进行跟踪检查，期末对教案进行归纳整理，按学科、年级分类，存入学校教案资源库，并评选出优秀教学设计，给予奖励。

规范日常巡课制度，定时巡课与不定时巡课相结合，及时了解教师教学前沿动态。建立推门听课的制度。校级行政领导、教导处不定时下班听课，与执教教师共同切磋存在的问题，加强对教学工作的监控，促进教学质量的提高。

落实年段日常互听课制度。要求以年段教研组为单位，教研组长负责督促，每位教师最少听10节本年段教师的常态课，增强互动交流，达到互相取长补短的目的。

四、集中与分散相结合，推进教研成效。

我们教研形式采取集中于分散相结合。以集中为主，以分散为辅。分散教研是教师利用空课时间、下课时间相互交流，一事一议，一事一论。将功夫用在平时，发现问题及时讨论解决。

五、设教师论坛，促进经验交流，提高教育教学质量。为了充分发挥骨干教师的示范引领作用，带动广大教师

参与教研，广泛提高全校教师教研水平，我校为骨干教师创设平台，让优秀青年的先进教育教学成果（教后反思、案例分析、教育感悟）在教师中进行交流，让先进经验得以推广，以点事面，促进共同提高，同时，评选出最佳经验给予奖励，充分调动教师们的积极性，促进教育教学质量的提高。

四、教学“六认真”工作如实开展。

为充分落实教科局的教学“六认真”工作，我校组织全体教师在开学时学习了《仁怀市教科局关于教学“六认真”工作考核考评的实施细则》。要求各组制定认真备课、认真批改作业的监督办法，配合教学督导组对认真备课的检查。要求各组制定好认真上课的监督办法，做好互听互评活动。同时，还要求各教研组认真制定认真辅导学生、组织学科课外活动和指导学生实验工作，培优补差工作，从而大面积提高学科教学质量。

以上是我校一学期以来的教研工作回顾，在今后的工作中，我们将发扬长处，改进不足，以教研为先导，继续努力让教育教学工作更上一个新台阶。

仁怀市小湾中学教科处

教科院第二学期德育学科教研工作计划 篇6

上学期工作回顾

一、积极组织教师参加教育教学评选活动。

本学期，有多位教师发表论文，5个课题分别获得省、市、区级立项。委派部分老师到各地观摩教学活动，请省教研室、市教科所等专家到校指导，实现了教研工作走出去，请进来的要求，达到了促进步，促发展的目的。本学期，我校有1人获得“市骨干教师”、4人获得“区教学能手”，26人次获得“校教学能手”、“校骨干教师”，3名教师获市优质课一等奖，6人次获区优质课一等奖，32人次论文获市级及以上奖励。

二、扎实有效推进课改进程。

学校成立课改领导小组，召开课改小组会议，确立了课改步骤。一是开展课堂模式构建研讨课活动。课堂上，老师大胆创新，锐意改革，力争让所有的学生都动起来，不仅仅是眼动、手动，更是调动学生全身心的“动”起来。二是研讨课堂模式构建。在为期一个月的研讨中，多位教师就自己在课堂模式构建中的探索和实践作了典型发言，强调要构建分层、开放、竞争、“生动”、人性化的高效课堂。通过研讨和实践，为我校提出“一三六生动式课堂教学模式”奠定了理论基础，提供了操作依据。

三、加强教研组建设。

完善教研组考核措施;各组都能很好地完成教研工作，促进了教师专业成长;在学校“一三六生动式课堂教学模式”的指引下，各教研组提出了符合本学科实际的学科教学模式;期中测试后，及时安排指导教研组及任课教师认真做好质量分析，针对存在的问题，制定出切实可行的措施并及时得到整改。

四、积极参加暑期高中教师远程研修活动。

为了提升研修效果，我校专门成立了远程研修领导小组、职能组。网络专业技术人员全程跟踪，空调在学习时段全时开放，在白天培训期间，一律断开家属楼的网络连接，杜绝病毒或意外因素的干扰，全力保障培训工作的顺利开展。注重宣传，成立宣传组，负责暑期培训等宣传报道工作，并及时向上级教育部门提交活动新闻动态稿件。整个培训做到了层层负责，分工明确，井然有序。在暑期研修中，我校位列全市第二名，获得远程研修先进单位称号，同时多篇报道稿件被省远程研修宣传组采用。

本学期工作计划

一、指导思想

坚持教育创新，突出抓好教科研的实施工作，深化课题研究。以课堂教学改革为中心，以课题研究为载体以服务教育教学(此文来自斐斐课件园)为宗旨，以提高教师教科研水平，提高学生综合素质为目标，加强教师队伍建设，创新校本研训载体，不断完善教科研机制，向课堂教学改革要质量，使我校的教科研工作再上新台阶，促进我校办学效益的提升。

二、目标表述

1、工作重点：以淄博十中“一三六生动式课堂教学模式”为核心，积极开展课堂教学模式的研究、推广、落实、评价、改进工作。

2、课题研究：搭建主课题研究平台，争取多立项，已经立项的课题完成开题报告及实施方案，优化实施过程，给予充分支持;微课题研究理念得以贯彻;拓宽校内外交流渠道;初步建立课题研究三级管理体系。

3、校本课程：着手打造具有地方特色的校本课程，开展项目性教学;成立指导委员会，规划研究性学习框架，从物质、奖惩、考核等各方面鼓励教师人人开发一门校本课程或项目性教学课程。

4、推行电子教案，改革集体备课，减负增效。

三、工作措施

1、完善教学模式，实现高效教学。

①导学案的使用。积极探索“一三六”模式下的新型导学案设计工作。要在难度、内容和形式上设计分为“识记”“理解”“应用”“拓展”四个级别，从而实现分层学习、分层达标的目标。

②现代教育技术的合理应用。在准确诊断出整合点的基础上，研究利用信息技术解决的办法，以课件的形式呈现出来，实现有效整合。同时，始终注意教师与学生间的情感交流，遵循“低成本、高效能”的原则，提高教学效果。

③深化小组合作学习。重点研究以下几个问题：学习小组的建设，包括分组合理化和成员角色分工;小组长的培养，不仅注重小组长现有能力的提升，更注重其潜能的开发与培养;评价措施的改革，以小组为评价单位，让小组之间充分展开竞争。学校鼓励教师就以上问题开展立项课题研究和微课题研究，促进小组合作走向深入，全面提高教学效益。

④组织示范课和达标课活动，落实教学模式。实施第二轮探究课、示范课、达标课活动，使课堂教学改革落到实处。通过骨干教师的示范课，感知、学习他们的教学态度、教学理念、教学方式、教学技巧等，而后举行达标课，做到学用结合，突出重点，逐步提高。

⑤加强集体备课。通过集体备课，汇集学科教师智慧，编写制作适合我校学生实际的公共教案、课件及导学案，作为我校的学科课程资源，真正实现资源共享，切实提高教师的备课质量和学生的学习效率。

2、加强校本研究，提高群体素质。

本学期，教研组的工作重点是加强“一三六生动式课堂教学模式”的研究和落实。各组要努力发挥集体智慧，形成良好的氛围，以教研促教学，不断提高课堂教学效益。各教研组长和备课组长要本着对本学科高度负责的.精神，制定好细

致的“教研组学期工作计划”和“备课组学期工作计划”。落实教研组教研活动评价制度，学校领导及时参加各教研组活动，教研组、备课组要有固定的活动时间，有详细的活动计划，做好记录，同时把教研过程形成新闻稿件发送到学校网站上，加大宣传力度。

3、推进课题研究，服务教育教学。

①扎实性推进。目前我校共有国家级课题1项，省级课题2项，区级课题3项，参与省级课题和市级课题各1项，这些课题现在正有序推进。本学期各课题将做好开题报告和实施方案，制定好新学期的研究计划，每个课题每月均开展一次研究活动，并及时进行研究成果的总结和提炼。同时，继续做好课题申报工作，目前我校在申报的课题计有市级3项，区级课题5项。学校将继续高度重视教育科研课题的申报工作，动员广大教师申报课题，积极承担研究任务，同时要坚持标准并严格要求，确保课题申报的质量，力争在课题立项上再有新收获。

②主课题引领。搭建学校层面的主课题研究平台，形成学校课题研究主架构;确定科研骨干教师培养对象，带动更广范围教师参与。

③微课题切入。研究内容贴近教育教学(此文来自斐斐课件园)实际，切入角度要小，要具有可操作性，规范管理，形成结论材料，解决实际问题，引领教学发展。每学年进行一次评选，获奖者给予奖励，并计入学年考核。

④多资源拓展。拓展校内外培训资源，采取“请进来，走出去”的方式，将科研部门负责人、名师、教研员等请进学校，对教师进行面对面的实地培训与指导;同时积极组织教师到校外参加科研交流学习。

⑤制度化建设。完善学校三级管理体系建设，做到研究有计划、活动有落实，对科研课题统一协调，择优选拔，有效带动。

4、开发校本课程，形成学校特色。

①校本课程开发。加强校本课程的研究和开发，逐步形成与国家、地方课程相适应的符合我校校情的校本课程体系;校本开发和地方特色紧密联系，与学生的兴趣密切结合，聘请地方名流作为校本课程师资，丰富校本课程及师资资源，使校本课程更具生命力。计划依托当地陶瓷文化发达的优势，聘请国家级、省级陶瓷工艺大师为学校课程资源开发顾问，定期举办讲座，充分发挥名人效应，开展以陶瓷文化为代表的特色校本课程研究。

②项目性教学。基于我校学生的认知水平、学习能力、个性特点，开设特色鲜明的研究性学习课程，倡导具有浓郁地方特色的项目性学习，培养学生的创新能力和自主学习能力;充分调动广大教师的积极性，发扬教师的特长，形成师生共同参与的研究性项目学习小组，做到师生人人有项目，研究重过程，让师生享受参与的乐趣。

在校本课程、研究性学习及项目性教学中，要把握两个原则：一是课程内容要尊重学生的自主选择，教师要成为合作者、组织者、参与者;二是可以打破学科界限，由不同学科的多位教师综合参与，协作指导，逐步形成我校特色。针对学校的特色，本学期将重点扶持一些学科进行校本课程开发，力争形成比较成熟的校本课程。

5、抓好资源建设，积累研究成果。

①过程性成果积累。加强对教案学案、教学设计、教学反思、课题研究等过程性研究成果的记录、收集和整理，并将优秀的试题、案例和课件及时收藏、上传。建设校本特色教学资源库，提高资源的使用效率，形成资源与信息共享。提出“三个倡导”，即“倡导建立学科课堂、课后、阶段测试、高考题库，倡导建立考试试卷研究分析制度，倡导积累教学案例或教学问题的制度”，确保教学效率与效益的提高。

幼儿园第二学期教科研计划 篇7

以区局xx教育工作指导意见为指针，以学校“质量强校、特色立校、科研兴校”的办学思路为目标，以抓好现有的立项课题研究为切入口，开展课题研究，推动课改的深入发展。发挥学校教科研的职能，充分调动学校教科研骨干的力量，创设学校教科研氛围，引导教师逐步进入研究状态，引导教育进入变革状态，努力形成“科研兴教，科研兴校”的良好氛围。以已立项课题为抓手，养成学习、实践、反思的习惯，提高科研能力

二、主要工作：

(一)以市区精神为指导，开展科研活动：

1、完善制度，保证活动：

本学期进一步完善教育科研制度，认真制订学校教科研工作计划，做到求真、务实。保证每月一次的教科研活动时间，形成制度。全面执行教科研工作“六个一”制度：

①期初制订好课题研究阶段计划。

②每月参加一次教科研例会，小结并汇报自己的课题研究情况。

③每月完成一篇较高质量的教育随笔。

④每学期围绕自己承担的课题上好研究课，并进行自我评价。

⑤期末写好课题阶段小结。

⑥写好课题研究观察记录，期末形成个案报告。

2、分工明确，责任到人：

学校教科室对本学期所操作的个子（分）课题明确分工，责任到人，实行责任制，根据科研活动开展情况结合学校月考、年度进行综合考核。

(二)以网络研究为载体，改革科研过程：

1、搭建平台，网上研究：

根据市现代化学校对教育科研活动的管理要求及区城现代化的要求，学校本期对科题管理实行网络化管理，搭建参与平台，建立学校教研专门博客，要求每位课题组组长负责，组织开展网上研讨活动，每位组员各级参与本课题的研究活动，定时提供反思意见，实时进行论谈，形成过程性的材料积累。

2、注重过程，讲究实效：

改变以往研究活动的重结果，轻过程的做法，要求广大教师体验加思考，实施自我反思，同伴互助，达到有所提炼的目的，提高教育科研活动的成效，使教研和科研工作有机地结合，实现“科教结合”理想境界。

(三)以专业引领为途径，提炼科研成果

1、专家引领，提供捷径：

专家是教科研工作中不可缺少的引领人，他能使我们的教科研工作达到事半功倍的实效，为此，我们将继续骋请专家共同参与教科研活动，定期指导，为我们提供前瞻性的理论和最先进的科研成果及思路。为我校课题中期汇报，打下扎实的理论和实践基础。

2、提炼成果，深化反思：

科研成果为教学实践服务，为此我们将不断总结研究成果，经过专家指导，逐步形成理论，指导科研实践，服务于教学，提高教学质量。本学期将初步将科研成果收集成册，形成《八一小学教科研成果专集》，挑选优秀成果或论文参加区、市各级评比。

三、主要工作安排：

2-3月调整课题组负责人，制订科研工作计划

4月教科研例会(教科研理论学习)

5月教科研论文撰写指导。

6月组织汇编《教科研成果集》评选校教科研组及先进个人

教科院第二学期德育学科教研工作计划 篇8

2013-2014第二学期教科室工作计划

为了使学校的教科研工作跃上新的台阶，更好地发挥教育科研在学校教育改革与发展中的导向、决策、服务作用，全力以赴开展各项工作，使教育科研在原有基础上有新的提高，特制定本计划。

一、指导思想

本学期我校教科研工作将以《国家中长期教育改革和发展纲要（2010-2020）》为指导，以提高全体教师的教科研素养为目标，以“加强师资建设、强化过程管理、打造有效课堂、提高教学质量”为重点，坚持科学发展观，依据学校实际，以课题研究为载体，全面提升学校品位，积极开展校本教科研活动，推进课程改革，转变观念，使教科研工作有新的发展，新的突破。

二、工作目标

1、课程改革稳步、高效的推进；

2、学校教研管理具有科学性、校本性和可操作性；

3、抓实课题实施过程，充实教科研成果；

4、教研常规工作有序有效，力争教学质量稳步提升。

三、具体措施

（一）强化责任意识，构建高效的运行机制。

1、更新观念，营造氛围。

提高教师的科研素养是课程改革的需要，也是学校跨越发展的必由之路。倡导“学校即研究中心、教室即研究室、教师即研究者”的思路。每位教师要养成学习与反思的习惯，增强研究意识，以研究者的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的问题，把日常教学工作与教学研究融为一体。学校为教师之间进行信息交流、经验分享和专题讨论提供平，营造求真、务实、严谨的教研氛围。

2、完善机制，明确职责。

建立以校为本的教研制度，强化教研组长职能，促进学校的发展，促进教师发展，努力把学校建设成为学习化组织。各教研组长和骨干教师要率先垂范，青年教师要努力成为教育科研的中坚力量，学科教师之间要经常地沟通交流，团结协作，只有这样才能形成教科研工作的合力。使教师的困惑能及时得到解决，教师的经验能及时得到关注和分享。

（二）搭建发展平台，促进教师专业化成长

1、理论学习促提高。本学期仍倡导以自学为主、组织学习为辅的学习方式，继续认真学习新《新课标》，并开展《新课标》知识问答，通过教育教学理论的学习来更新观念，促进全体教师不断提高对现代教育思想的认识。倡导教师阅读教育专著和各类理论书籍、杂志等，细心研读教育专著，潜心研究一个教学问题，感悟一种教学方法，把理论内化为理念，用理念指导课题研究和教学实践。并积极利用网络资源远程观摩和选派教师外出学习等多种形式，促进教师的素养再提升。

2、认真撰写“教学反思”。每位教师要善于将学习和教学实践联系起来，对自身的教学情况作经常反思，按时认真撰写“教学反思”。

3、鼓励经验丰富的老教师与优秀青年教师发挥带头示范作用，对身边的老师进行“传、帮、带”，大家共同提高。

（三）深入研究探讨，确保课题研究成果。

1、加强教研和科研的整合力度。

坚持以课题带动课改，以课题提升课改的工作思路，发挥教育科研对课程改革的促进作用，为日常教育教学服务。“问题即课题，教学即研究，成长即成果”每位教师都要树立“教师人人是研究者”“上课就是研究”的新理念，通过行动研究，改进教学行为，丰富行动策略，提高自己的专业水平。

2、开展语、数、英市级课题研究活动。

本学期，语、数、英课题研究小组要做好课题研究工作，定期组织研讨，共同探讨课题研究过程中碰到的问题。因此，号召青年教师从开学初就积极收集、准备材料，力争让课题能够在市级结题。

3、深入实效地开展个人课题研究活动。

本着教师“人人有课题，个个搞研究”的教科研精神，做好个人课题研究工作。举办座谈活动，使老师们掌握课题的选题、立项、具体实施的操作方法、结题报告撰写等科研方法。人人确立小课题研究主题，根据专项课题重点研究，解决问题，总结经验，查找不足，改进教学方法与策略。围绕课题研究开展理论学习、实践探究、案例分析、教学反思、经验交流一系列的教研专题研讨活动。每个教师每学年汇报成果，总结分析，形成阶段性总结材料。并围绕课题撰写研究

论文，让课题研究成为促进教师专业成长的有效途径。

（四）大胆尝试，改革创新。

1、为了更好的满足学生的发展需求，促进学生全面、健康地发展。本学期将尝试改变以往学校统一组织期中、期末检测、加之频繁月考，统一阅卷、登分、汇总等形式，实施学校统一检测、随机抽考和各年级为主自测相结合的方式进行。

2、加强考试命题研究。考试命题要难易适中、科学合理，立足课本知识，积极拓展，发展能力，体现知识与生活的联系。在考查知识水平的同时，加强对学习习惯和学习能力的考查。为了学校长远的发展，本学期开始将逐步改变传统的购买试卷的形式，分学科建立自己的检测题库。在题库建设之中，聘请教研室的专家监测制卷，各教研组，各年级组，各学科教师积极参与制卷，加强对考试试题的研究，逐步完善题库的建设。

3、构建学科整合体系

树立“大教育”的教育理念，提倡学科整合和跨领域学习，在以语、数为主的学科中，建构以课内学习为主，综合性学习为辅，课外实践为必要补充，理论与实践紧密融合的综合体系。拓宽常识、体艺综合学科之间的联系和运用，提倡各教研组开展丰富多彩的学生活动，使学生全面发展，提高学生综合素养。

（五）加强教研常规管理，确保教学质量的提高。

1、备课、上课：严禁教师上课无准备、无教案，克服课堂教学随意性。避免教学上出现原则性、科学性、知识性错误。课堂教学要求目标明确，训练题密度适中，并分层次进行，不拖堂。提倡教师做到课前温习教案，课中调整，课后反思，平时要有一周以上的贮备课。教科室将配合教导处做好备课、作业的检查，及时了解教师的教、学生的学。

2、听课：扎实开展听课评课活动。学校开展推门随堂课、名师示范课、“每人一节好课”青年教师教学活动，组内教师必须认真参加听课、评课，并作好听、评课记录。教师每学期听课不少于10节。执教者要介绍设计意图及自我反思，评课要对课堂教学的成败得失及其原因做切实中肯的分析和评价。

3、继续组织好教育、教学论文的交流、上报、推荐等工作。学校大力提倡教师参与教育、教学改革，认真实践，勇于探索，善于反思，并加以总结，撰写教育教学论文。

4、加强教科研工作的计划、总结、调研工作。学期初制订好教科研工作计划、学期末做好工作总结。对课题活动要做到前有计划，中有记录，后有总结与评价，使研究过程规范化、科学化。

5、督促各教研组开展好组内各类公开课，以及学科活动。

四、具体工作安排

二月

1、制订学校教科研计划，落实一人一课。

2、配合教导处检查各学科教师的备课。

3、开展推门随堂课，及课后交流、探讨。

三月

1、制订各教研组活动计划、学科教师教学计划，并开始正常活动。

2、继续开展推门随堂课，及课后交流、探讨。

3、校内骨干教师示范课

4、语文组开展“读课外书，写规范字”活动。

5、个人课题专题座谈

四月

1、初中部各年级依据教学进度，进行教学质量阶段自测、阅卷

2、“每人一节好课” 青年教师教学活动（低段）

3、备课、作业检查

4、初中部期中质量检测，试卷分析

五月

“新课标”知识答卷

语文组师生共读共写随笔活动

“每人一节好课” 青年教师教学活动（高段）

语文组1——5年级“我是小小书法家”写字评比活动

数学组1----5年级数学活动

教学质量阶段抽考

六月

上报各课题研究阶段性总结材料

各学科制定复习计划和措施

作业备课检查

教科研及各教研组工作总结

期末质量检测

教科院第二学期德育学科教研工作计划 篇9

-----2013—2014学年第二学期（期中检查）2013—2014学年是我院迎接2015本科教学评估工作的关键性的一年，为配合学院的本科教学评估工作，充分发挥督学组在各教学环节中的检查与监督作用，更好地完成学院的评建工作任务，实现学院“质量年”的目标，教科系教科系督学组在开学之初就做出了全面、具体、可操作的督学工作计划。半学期过去了，我系也顺利地通过了学院的期中检查，督学组在其中所做的工作也有一定的成绩，并存在诸多的不足，现总结如下：

一、督导工作目标实现状况

（一）参加学院与教学、评估相关各项工作的监督、检查

1、协同教务处进行常规教学工作检查，监察本系常规教学的目标全部达成；

2、检查本系公开课、观摩课、教师讲课演练、听课评课活动，全部完成、教学效果好；

3、检查本系各教学环节质量标准执行情况，全部完成；

4、检查本系教学质量监控工作的开展情况，全部完成；

5、检查本系试卷自查、复查、整改及存档情况，全部完成；

6、检查本系学生各项技能训练实施情况，全部完成；

7、检查本系青年教师教学导师制度落实情况，全部完成，执行非常好；

8、检查本系2008届毕业生毕业论文进展、完成及材料存档情况，全部完成效果良好；

9、检查教师教学基本文件、实习报告及作业批改等工作的完成和系内相应材料存档情况，全部完成，但教师批改作业的次数和成都差别很大，个别教师需专门提出要求；

10、审核相关的教学评估材料，全部完成。

（二）听课、评课

1、重点听课对象：

（1）2013年具备评职资格的教师，全部完成；

（2）2013—2014学年度教学质量综合评估合格和不合格档次教师，全部完成；

（3）近三年引进的教师，尤其是30岁以下的青年教师全部完成；

2、评课：

（1）积极参加本系教师课堂教学演练活动，做好听课、评课记录，全部完成；

（2）及时将任课教师授课的优、缺点反映给本人，以便教师进行整改，有效提高课堂教学质量，全部完成；

（3）对于教学中存在严重问题的教师，及时与教务处沟通并向主管领导汇报，全部完成；

（4）关注学生的听课状态和课堂秩序，将存在的问题反馈给系主任，以期改正，全部完成。

（三）召开学生座谈会

1、本学期9月—12月期间在每本系召开一次学生座谈会，全部完成；

2、座谈会重点听取学生对教学，尤其是对任课教师的意见和建议，全部完成；

3、将具有代表性的意见和建议整理后报送到教务处，并向主管领导汇报，正在进行。

（四）完成相关工作材料并报送教务处存档

1、本学期督学工作总结，期中检查正在进行；

2、听课评课记录，已经归档；

3、召开学生座谈会情况报告，归档；

4、本系试卷和毕业论文自查、复查、整改及存档情况总结，完成；

5、本系教师课堂教学质量情况总结，完成。

二、督导工作发现的的问题

（一）教师方面的问题

1、部分教师缺乏敬业精神，对自己要求不严格，不备课或者备课投入时间、精力少，教学内容不够丰富，教学效果达不到学生要求。具体表现为：

（1）有个别教师教学目的性不明确，随意性太强；

（2）个别教师教学方法单一，学生积极性缺乏；

（3）个别教师教学中不注意理论与实际的联系；

（4）个别教师讲课语病多，如“我们说”、“另外呢”，一堂课讲许多遍；

2、多媒体教学方面

（1）由于特殊原因，许多教室没有多媒体，教学直观受限制；

（2）有的多媒体设备陈旧，出现自动关机、死机现象，还有的是缺乏颜色、图形不清，影响教学效果。

（3）有的教师课体与讲稿内容的关系处理不当，如课件内容过多、课件就是讲课内容，所谓上课，不过课堂上念一遍课件而已。

（二）学生中存在的问题

1、有的学生学习不主动，学习方法不灵活，课堂上不提不出问题来。如：

1)课堂上不认真听课，干其他事，有的课多达25%-30%。

2)课堂上摆弄手机、看报纸、小说、说话的学生大多坐在最后两排。

总之，半学期以来，在学院党委、行政和教科系的正确领导下，我们通过不断的探索和努力，完成了学院和系领导交付的各项任务。在此期间，我们也遇到

2过不少的困难：如督学组根本没有办公经费，单纯依靠向教科系申请经费，而教科系经费本身又非常不足，工作不好开展；个别教师和学生对于我们的督查整改意见有消极抵触情绪，也给我们的工作带来了很大的压力。在今后的工作中，我们将继续努力，依托院党委、行政和教科系的正确领导，克服各种困难，不折不扣执行上级的指示，推动我系教育事业的健康发展，以使我系在2015的本科教学评估中不拖后腿、不掉链子。

教科院第二学期德育学科教研工作计划 篇10

胡集镇第二中学索延水、自参加工作以来，能够不断加强自身的政治理论修养和职业道德提升，以人为本，关爱全体学生，注重学生的全面发展。做一个科研型、学者型教师始终是我的梦想与追求。由于自己孜孜不倦的追求与默默无闻的耕耘，在读书——思考——研究中不断地丰富自己、提高自己，促进了自己业务水平的提升。

一、以学习为乐 持之以恒

我认为教师要想提高业务，就要勤于学习博采众家之长，关注细节善于思考，剖析得失务求实效，于是常年以读书为乐，坚持记笔记写反思。近年来自己先后学习了《素质教育理论纲要》、《做一个有思想的教师》、《走进学生思考的世界》，魏书生的民主与科学的管理思想，刘京海的成功教育理论等。自己开通了教育博客，每天以工作日志的形式坚持书写所思所感所悟。在读书中学有收获，在反思中日有提高。几年下来，自己养成了做事踏实、善于学习、勤于思考的习惯。不仅提高了业务理论水平，而且提高了分析问题、解决问题的实际工作能力。

二、发现就是进步 总结就是提高

教科研的目的是为了更好地指导教育教学工作，高质量地解决教育教学中的问题，完成从实践到理论，由理论指导实践的辩证循环。在教育教学工作中我们都会遇到各种各样的问题，如新课程改革、现代教育技术应用、教与学、学习后进生的转化、德育管理、教师队伍建设等等，这些都是教科研的对象。这就要求我们能够用研究的眼光去观察发现问题，用提高教育教学质量的目的去分析解决问题。招准问题的切入点，采取行之有效的方法，对症下药。一般老师工作就停留在了问题解决的层面上，而没有对解决问题的方法与策略上升到理论高度进行总结，这就是庸师和优秀教师的最大区别。

我相信发现就是进步，总结就是提高。为了形成高质量、个性化的成果，我经常阅读相关杂志刊物和教育理论书籍，了解所研究内容的前沿动态和已有的理论成果，同时还进一步改善自我的知识结构和能力结构，积极参与教育教学研讨活动，在与别人交流和讨论的过程中更新观念，撞击思维。

三、以教科研为平台 让每位教师都成功

教科研是教师成长、自我发展的支撑。因此，我校班子成员为教师创设了各种条件、采取多种措施努力营造有利于研究的宽松氛围，引导教师走上科研兴教之路。教师50余人。从整体上讲教师队伍年龄结构偏大，教科研意识比较淡薄。针对实际学校确定了“专家引领、科研先行；点上突破、面上辐射；整合强化、凸显特色”的教科研思路。首先文宗教研组组长刘尊军老师为老师们做了总结报告，使老师们明晰了教科研的意义、步骤与方法，打破了对老师们来说教科研高深莫测的神话，使全组老师走向了问题型教研课题研究。学校在教科研上实施政策激励、全力支持。如提供丰富的图书资料，科研设备，广开门路采集最新的科

研信息提供给教师以拓宽研究的视野，提高研究水平。学校还组织全校教师认真学习现代教育理论，更新观念，进一步提高教师科研意识和水平。同时，还为教师搭建教育科研交流的平台，为教育科研成果的发表与推广创设条件，为教师提供展示 个人才华的机会，充分促进了学术观点的碰撞、科研灵感的激发。“课题引领润无声，校园兴起教研风”已经成为我校教学教研的真实写照。

教育科研在我校各项工作中已经起到一种导向作用。教师不自觉地投入到实践研究当中，适应深化教育教学改革的需要，并主动参与教育科研，培养自身科研能力，激发创造潜能，增强科研意识，逐步落实教育科研的实效性。

回顾近几年的教科研工作，虽取得了一些成绩，但还有很多地方需要改进、进一步充实。在今后的工作中，我决心继续加强学习努力钻研，使我校的地理教科研工作更上一层楼。

七年级地理下学期教研计划

胡集镇第二中学索延水、一、指导思想

本学期，紧紧围绕我校“以创新促发展，用特色铸辉煌”的工作思路，牢固树立科学发展观，努力推进基础教育均衡发展。积极倡导教育创新、巩固成果、深化改革、提高质量，着力推进新课程改革与实施，不断丰富办学内涵，进一步提高我校教育教学质量，以深化课程改革和课堂教学改革为中心，以校本教研为重点，以推进课程改革和“三项教学”为主题，以深化课堂教学，提高教学质量为中心，以教研、教科研工作的创新为主线，以提高教师业务素质为基础，以深化学习，强化管理，更新观念为保证，充分利用远程教育、网络资源等现代教育技术，大力提高我校教师的业务素质，努力开创我校教科研工作的新局面。

二、工作目标

（一）进一步增强教师的教科研意识

教科研工作的好坏，关系重大。如果搞的好，不仅能够适应社会的发展，历史的进步，教改的需要，而且，能够进一步提高广大教师的教科研水平。教科研能力提高了，教学水平也就会自然提高，这样，我们的教育教学质量就会有所提高，故而，要进一步要求本教研

组教师，转变观念，深明其意，深刻认识，进一步增强教科研意识，改变过去那种教科研费时、费工、用处不大的错误想法。

（二）进一步加大校本教研的力度，强力推进校本教研工作的扎实开展。

本教研组要在上学年校本教研的基础上，进一步完善“以问题为抓手，以课例为载体，以读书为向导，以课题为推动”的校本教研工作机制，推动课堂教学改革，实现教学质量持续、稳步提高。总结经验，吸取教训，加强学习，提高认识。使本教研组教师真正认识进行校本教研的重要性和必要性。打消那种进行校本教研即费时又费

力，甚至无用的消极思想。

要认真开展课例研究。本教研组会根据本学科实际和需要，有计划地安排组织好课例研究活动，在研讨过程中，不仅要重视对预设问题的研究，还要努力寻求解决课堂教学中生成问题的方法和策略。

真正使本教研组教师通过研究有所提高。

结合我校实情，发动全体教师，充分利用我校的固有资源，走出适合我校的校本教研的新路子，并且走出特色，为我校的教育教学服务。

（三）全面提高教师整体素质。

加大培养和提高教师业务水平的力度。学校充分发挥骨干教师的模范带头作用，通过带徒、互帮、结对子等措施，引领其他教师也

能走在教学前沿，为我校教学质量的提高打下坚实的基础。深入开展诱思探究说课活动、集体教研活动和调节教学实验活动，我校要在原有的基础上，进一步完善相关的规章制度和评价制度，并根据新形势的需要，研究教学和教研的评价方案完善教师教学能力水平考核办法建立健全促进教师专业成长的有效机制，全面提高我校教师的整体素质。

要求本教研组全体教师，在教学实践过程中认真做好反思。使教师们在教学过程中，不但要抓住教前反思，还要抓住教中反思，尤其要抓助教后反思，学校要帮助和要求教师自觉的对自己的课堂教学进行全面深入的思考和总结，养成反思的习惯，并形成文字材料，以提高教师的总结能力和评价能力，进而达到优化教学、提高素质的目的。

（四）加强管理，充分发挥教学能手的示范带动作用

做好“导学法”课堂教学模式的推广应用。

本学期，我校要积极推进“导学法”教学模式，主动开展以“导学法”为主要模式的课堂教学改革。要组织教师认真学习“导学法”课堂教学模式的基本理论，指导教师详细掌握“导学法”基本模式中“预习——研讨——检测”三个阶段中的主要任务和基本方法。并且以骨干教师来带动，引导教师在课堂教学中坚持以“学生为主体、教师为主导、训练为主线”的导学法“三主”原则，把“导学法”积极运用到课堂教学实践中，调动全体学生学习的主动性，提高课堂教学效率，全面提升教学质量。我校要在“导学法”课堂教学模式推广运用中，克服各种困难，深入课堂，听课评课，做好指导和督促工作

（五）进一步深化课堂教学改革，努力提高课堂教学效果 教科研能力是教师素质的一个重要内容，其能力的高低，决定着其课堂教学的成败。这学期，本教研组要在大力提高教师业务素质和教科研水平的基础上，进一步深化课堂教学改革，继续推广先进的教学方，并且要努力探索新的教学模式。

1、要通过相应的学科示范课、观摩课、优质课等活动，对教师进行课堂教学引导。

2、要通过电化教学和多媒体辅助教学等现代化教学手段，提高全体教师运用先进的教学手段进行课堂教学的能力，以提高课堂教学效果。

3、加强课堂教的力度，尤其要抓好薄弱学科的教学改革工作。

4、做好小学科的教科研工作，加大相应的投入。

（六）加大集体备课的力度

本学期，本教研组要进一步加大集体备课的力度，要更有组织、有计划、有目的的开展集体备课活动，以保证教科研工作的顺利开展。

认真学习《课程标准》，研究教材、教法和新课改标准，以达到相互交流、相互学习、相互学习之目的，以便使我校的课堂教学改革工作再上新台阶。

（七）继续开展学科建设，提高教师的学科能力。