学校规范教育实践活动

学校规范教育实践活动（精选9篇）

学校规范教育实践活动 篇1

为了贯彻落实海口市龙华区教育局海龙教【2015】109号《关于对民办中小学校教学规范管理年活动开展情况进行专项督导工作方案》的通知指示精神，强化学校管理，规范办学行为，全面提高教育教学质量和管理水平，加快我校改革与发展步伐，努力把我校办成学生喜欢、家长满意、社会放心的先进学校，我校从2014年9月开始在全校范围内深入开展了教育管理年系列活动。

一、基本情况。

大成学校创办于1997年6月。校园占地面积1万余平方米，设有小学、初中两部，共18个教学班，在校学生642人。教职工50人。其中专职教师35人，宿舍管理5人，食堂工作员6人，保安3人，财务管理1人，7人曾获海口市、区优秀教师、优秀班主任荣誉称号。拥有普通教室20间，电脑室、美术室等功能教室8间，教学设备完善，师生员工宿舍生活设施齐备，学习生活环境舒适幽静。2014年在全体师生的努力下，中考成绩大幅提升，是我区进步最大的学校，荣获“教学质量提高奖”荣誉称号。

二、依法治校构和谐校园。

1、规范办学，健康发展。

依法办学，坚持全面贯彻党的教育方针，积极推进素质教育，狠抓有效教学，确保教学质量稳步上升，使学校健康发展。

学校建立管理章程、发展规划和内部管理制度，各项工作做到了有章可循，有规可依。学校在办学过程中严格遵照教育行政部门的要求，各种证件每年审计，做到了诚信、规范。

2、办学目标明确。

学校制定了长远发展规划和近期发展目标，制定目标管理责任制，目标责任到人，层层管理，突出实效，在校长负责制下，设立校委会。其中有党支部、工会、团支部、校办、政教部、财务部、后勤部六个部门，配备了7名管理干部，是一支思想过硬，作风扎实，业务精良的管理团队。投资方善良、博学、正直、得人心，以先进企业的管理理念培训干部，用光明前景鼓舞人心，用人文关怀温暖人心，用坦诚相待交换人心。促进了学校全面协调，可持续发展，每年传统节日投资方为教职工发放红包或礼品并带给祝福，每年的教师节还给每一位在职教师发年终奖，使学校与教职工形成了一个整体。认同了个人生存发展成长与学校教育事业发展是密切相关的，使其在学校事务中体现出了主人翁的地位，以数倍的努力兢兢业业工作，提升办学质量。

3、抓好教师管理，凝聚团队力量。

在学校管理的所有要素中，教师管理是第一要素。因此，我校对立“教师为本”的管理思想，激发了教师主动意识和创新精神，提高教师的自我价值感，增强工作效率。

（1）抓师德建设。

在我校有这样一句常说的话：“只有教师勤修‘师德’，才有学生勤修‘品德’。”在学生眼里教师是智慧的化身，道德的典范。学校组织教师学习《教师法》、《义务教育法》、《新教师职

1、学校构建“三三制”的德育管理模式。

建立“学校为主阵地，教师为主力军，课堂为主渠道”的管理体系和“校长——部门——班主任”的管理组织。充分挖掘教育资源，不断创新德育工作。

2、教育内容贴进学生生活。

学校根据学生的年龄特征和接受能力，确定教育内容和教育目标围绕党的十八大会议精神这一主题，以爱国主义教育为主线，以养成教育为基础，结合重大节日、纪念日、传统节日，加强学生礼仪、公德、美德、感恩、孝道、法制、环保、生命安全教育。使学生在思想上积极上进，道德上诚实守信，言行举止上彬彬有礼，求知上孜孜不倦。

3、主题教育——奠基修身发展。（1）强化行为习惯的文明养成教育。

播种习惯就是播种希望。我校从学生生活、学习、行为三个方面着眼于细节养成，以学生行为习惯的细微处入手，坚持从小事做起，从训练加强学生管理。

①学习《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》和龙华区《关于切实加强中小学生行为习惯养成教育的意见》及学校有关学生管理制度，让制度文化渗透养成，使自律与他律，内在约束与外在约束有机结合起来，开展“我与不良行为告别”、“培养好习惯塑造好性格”的主题班会，增强自觉抵制不良习惯的能力。

②培养好学习生活的十种良好行为习惯，从学习生活用品摆放、睡觉、吃饭、坐立姿势、作业书写的规范到升旗，校园礼仪，每一次活动每一个环节都进行训练。开展中小学生背诵龙华区中小学生“卫生三字经”展示活动，各班将熟背并编成歌曲和表演形式加以强化，并存于心间，投于举止，观于行动，学校政教处、团支部、少先队开展“爱护环境，净化校园，争当文明学生从我做起”宣誓活动，培养学生知善、行善、爱善，做守规则，爱护环境，懂礼貌的现代人。

③检查监督激发养成，坚持“抓开关、抓前头、抓苗头”，班级注重在“做做、说说、评比”的实践活动中树典型，立榜样，纠不良，促进养成教育的深化和内化。

④开展养成教育课题实践活动，中小学开展如：“杜绝中学生乱扔、乱丢、乱买零食及小学生如何控制课间活动追赶、冲挤现象”的小课题研究。

⑤为了有效提高学生德、智、体、美、劳的全面发展，在南航部队官兵的指导下，我校对七八年级的学生进行了为期5天的军训，不仅强化了学生的思想，也逐步提高了学生的生活作风，为学生打下了良好的基础。

经过坚持不懈的努力，大部份学生基本养成良好的行为习惯，即：不乱丢乱扔，不冲撞，有规矩了，更有礼貌了，懂事了，学校呈现出文明乐观，朝气蓬勃，积极向上的新气象。

（2）爱国教育。

开展庆祝建国65周年系列活动，开展“我爱我的祖国”为主题的民族精神教育，观看爱国主义教育电影，了解祖国历程，感受祖国的变化，从小立志报国，培养学生的爱国情操和责任意识。

（3）传统美德教育。

因为每个生命都有不同的色彩，教育必须对生命丰富的差异采取不同的施教方式和多元评价，激励奋进。我们设计了：文明示范班；学风、班风最好的班级、进步最快的班级；最环保的班级；评出“三好学生”；“文明示范生”；优秀安全监督员；“读书之星”；“优秀班干、团干、进步最大的学生、自理小能手”等多项集体和个人奖项。多元评价，张显学生不同风采。

“生命是个过程，全在追求幸福，寻找乐趣。”学生的个性得到良好 的发展，对个人的最大收获不是技能上的，而是精神的鼓励，是自信的增长，是阳光的心态，我们真正在乎的是阳光的孩子多起来。

（二）教学教研工作。

“夯实学生的基础让每一个学生在大成得到进步”是我们工作的最基本要求，也是衡量教师工作的标准，我们重质量，更重质量管理过程。

1、狠抓常规管理。

要提高教育教学质量，关键之一是要强化管理，从严治教，我校遵循“以人为本，科学管理，求真务实，质量第一”的指导思想，以教学常规为切入点，狠抓教学秩序，规范教学行为，强化教学过程、关注教学细节、提高教学效率。

为提高教师教学的实效性和学习的有效性，我校组织教师认真学习市《中小学教学常规管理实施意见》按市局要求认真抓常规教学。规定教师教学常规：集体备课——分层教学——全批全改——个别辅导——阶段测试——分析调整，以及学生的学从“预习落实，上课认真，作业独立，纠错及时，考试真实”等各个环节要求，让“教、学、管”形成反馈的环节，以促质量提高。政教部、各教研组坚持教学督查，定期不定期检查教学常规的执行力度，及时发现，及时纠正。每学期分别开展了学初、期中、期末对备课、作业、批改、更正等内容进行综合检查评比。每一次教学质量检测，把每一次考试都当做海口市统考来对待，我们组织的每一次考试的每一个环节都一丝不苟，严格把关，交叉监考，流水阅卷，全面评价。又如：要求教师在设计作业和布置作业中体现“因人施教”，尽可能做到分层和多样性，使各层次学生都能享受成功的愉悦。

2、坚持教学科研。（1）树立学习风尚。

教师的发展，决定学生的成长。因此，教师的再学习，再提高是我校各项工作的重点，学校倡导：在教学中学习，在交流中学习，在探索中学习，在协作中学习。

开展“构建有效课堂，提升教学质量”系列活动，教师学习课标，研究教材，用好教材，教好教材，开展了“学课标、说教材”的教学研讨评比，和最精彩的教学片段展示赛活动，每人写教学经验点滴体会，在教师例会上交流。以赛促学，以学促教。

（2）课题研究，百花齐放。

教研组根据“问题即课题”的思路，用科学的态度，科研的方法，和规范的程序研究教育教学中的贴近师生实际问题。

如：中学语组的“在朗读中提升学生的情感价值”，小语组“语文课堂教学中写作指导的研究”，小数组“课堂有效教学——有效提问的研究”、英语组“如何激发学生学习英语的兴趣”，每学年师生的平安。

1、加大资金投入，创设安全环境。

我校投资方非常重视安全工作，把师生的安全、健康放在投资的首要位置，投入数万元资金，更新标准的消防设施，防雷设施，保养校园的照明通信，维修增添教学生活设施，司机人员在岗培训，配备消防器材等，为师生安全增添新的保障。

2、开展安全教育活动，责任落实，措施得力，重视实效。

对学生进行防范应急逃生能力的训练2次，内容涉及校内、家庭、社会的用电安全，人际关系、交通、游泳、消防、食品安全知识等，让学生在不断的熏陶中积累生活经验和技能，并开设了心理健康教育课，“法制”教育讲座，安全法律知识讲座等，让学生珍爱生命，健康生活。

3、责任落实，及时排查，及时整改。

每月部门对管理区域进行全面检查，尤其对台阶、楼梯、阳台、扶手等设施进行定期质量监测，并对各楼层的直饮水电的使用情况进行严格的彻底检查，积极与派出所干警密切联手，采取多种手段消除隐患，做到防患于未然。坚持值周老师、校警、班主任护送学生上下学出校门过马路。

4、加强食堂卫生安全管理，严把进货质量关，取证制，留样制，杜绝“三无”食品进校园，同时对食堂的工作人员进行体验，持健康证上岗，切断传染病，做传染病控制室。

五、真诚服务，师生生活温馨。

我校后勤工作本着服务教学、服务生活、服务健康，保障供给，保证安全的原则，以良好的服务态度。多样的膳食品种，优良的饮食环境，精细的服务质量，创造食品卫生、宿舍安全、校车安全的好局面，为大成形成稳定、文明和谐的校园做出了成绩。

1、定期组织后勤人员学习《卫生管理条例》、《食品卫生操作规则》建立相关“责任制各责任追究制”《食堂各环节工作安全细则》，《严格报告制度》、《食堂突发事件应急预案》等，规范操作行为，让精细化管理渗透到后勤管理的每一个环节，达到师生满意。

2、精心配制营养食谱，丰富均衡师生膳食，课间餐、早餐增添了许多新品种，香甜可口，增强师生的食欲，餐具、配餐间每天三次清扫消毒，保证了饮食安全。

3、宿舍是住校生的休闲之地，温馨之港。生活老师将食宿、德育、娱乐为一体的宿舍管理融入日常的服务之中，每天清洗衣物，整理内务，打扫卫生，叮嘱学生，嘘寒问暖。为丰富学生的生活，培养生活技能，开展内务比赛，文明寝室、优秀自理能手评比活动，沐浴后的阅读、棋类文化活动等。孩子们和谐相处，友好协作，学会了关爱，学会了感恩，让宿舍充满欢声笑语，成了温馨的乐园。

4、关注孩子的身心健康，校医室定期对孩子们进行季节性流行病的预防知识讲座，如甲型流感的预防，乙肝疫苗的接种，艾滋病的相关知识及预防措施，以及急性肠道传染病的预防等。增强孩子们的防病意识和能力，坚持宿舍食堂、教室校园内外区域定期消毒制，坚持晨检、午检、零报告制度，杜绝了传染病在校内发生传播。

学校规范教育实践活动 篇2

一、基层单位建立教育实践活动档案的现状

(一) 认识教育实践活动档案的必要性和重要性不到位。目前, 部分基层单位在建立教育实践活动档案工作中意识淡薄, 把其作为业务档案的附属档案, 没有把其作为重要档案来规范与管理, 只将其当作临时性工作档案对待;有的基层单位没有在思想上认识到其必要性和重要性, 未能把其当作党建工作的珍贵历史资料;少数基层单位就没有历史感与责任感, 更谈不上认识到其对单位工作助失、党建研究、发展需要的重要作用。

(二) 建立教育实践活动档案简单性与随意性大。在教育实践活动中, 部分基层单位根本就没有独立建档;有的基层单位虽然建立档案, 但档案建立没有体现出全面性、系统性、科学性、规范性;少数基层单位存在着随意性和应付性, 重要资料遗失、该归档资料没有的现象普遍存在;甚至个别单位有着盲目性, 不管有用与没用、重要与不重要等统统“一筐装”, 乱而无序, 就没有规范而言。

(三) 建立教育实践活动档案无要求与规范。部分基层单位存在着仅仅是为了完成任务的工作态度, 未能制定切实有效的要求与规范, 归档时间、范围、方法、步骤与保存期限无从谈起, 造成档案管理人员收集整理教育实践活动档案不规范、不全面;甚至有的基层单位存在着草草打包就万事大吉的现状。

二、做好基层单位教育实践活动档案规范与管理的几点建议

(一) 领导重视、组织得力。基层单位党政主官要从讲政治、讲党性的高度, 亲自挂帅督办负总责, 加强检查、指导、督办, 做到与单位重点档案“五同”:即同计划、同布置、同检查、同落实、同考核。在指定专人负责建立教育实践活动档案的基础上, 把建立教育实践活动档案编入单位工作目标责任制中, 责任细化到科室、人, 做到群策群力、齐抓共管的良好局面, 确保教育实践活动各个阶段、各个环节都能从组织上保证档案不疏漏、不散失。

(二) 科学统筹、高效开展。基层单位要切实有力地加强对建立教育实践活动档案工作的指导, 做到提前着手、稳步推进、常抓不懈、贯彻始终;及时选派单位政治强、业务精、作风好的档案管理精兵强将, 负责教育实践活动各个时期、各个环节档案资料整理归档工作, 建立教育实践活动档案独立全宗, 做到同步整理、同步归档、同步著录、同步利用;着实做到文字资料、图片资料、音像资料齐全完整、井然有序, 切实保证教育实践活动档案的真实性、可靠性、完整性和可用性。

(三) 保障得力、全面监管。基层单位要聚焦“四风”改进作风, 做为民务实清廉的务实者, 要及时主动为教育实践活动档案管理工作提供服务与全面监管, 要指导督促职能科室、承办人具体工作, 要带头多措并举挖掘教育实践活动题材与内容, 要深入研究并牵头组织编制翔实有效的教育实践活动档案的管理要求与规范, 要全程跟踪指导与督办, 切实做到工作有计划、开展有指导、全程有监管、结束有落实, 实实在在地将单位教育实践活动形成的各项材料规范建档、落到实处。

(四) 措施得力、规范明确。基层单位要在第一时间明确对教育实践活动档案归档的要求与规范, 笔者结合工作实践认为基层单位教育实践活动档案建档原则:按照教育实践活动时间、环节、步骤、要求等进行归档。要按单位 (部门) 分类整理, 对部分有交叉的资料可视情把握, 在分类说明、备考表中注明。教育实践活动档案整理归档完善好后要及时向有关部门做好移交工作。

三、做好基层单位教育实践活动档案管理的主要措施

(一) 制定教育实践活动档案归档范围。笔者结合国家档案法规和工作实践认为教育实践活动档案归档范围主要有以下几类:

1.上级文件。上级印发的有关教育实践活动的各类文件、通知、会议材料、领导讲话、信息简报、培训资料、影音资料等。

2.本级文件。 (1) 活动部署:一是基层单位成立教育实践活动机构文件;二是教育实践活动实施方案;三是召开领导班子会讨论教育实践活动的会议记录、会议纪要等;四是教育实践活动动员会、推进会、组织生活会、通报会、座谈会、总结会等相关资料, 包括会议方案、会议通知、签到表、讲话汇报、发放的资料等;五是领导批示件。 (2) 总结汇报:报上级的各类统计表、情况汇报、活动小结、阶段总结等资料。 (3) 信息刊发:上级刊物和各类新闻媒体刊发的本单位活动信息资料等。 (4) 影像资料:开展活动的照片、视频、专题片等各类影像资料。

3.活动各环节的专项档案资料。 (1) 学习教育、听取意见环节相关资料:一是组织学习教育实践活动的相关资料、学习计划、学习心得及组织集中学习时的签到表等;二是本单位征集意见收发的调查问卷、征求意见表、信函等原始统计数据资料, 开展民主评议、座谈约谈、入户走访等工作的记录性资料, 以及梳理汇总后的意见建议等。 (2) 查摆问题、开展批评环节相关资料:包括查找“四风”表现、聚焦“四风”问题、开展谈心交流、撰写检查资料、召开专题民主生活会和组织生活会、满意度测评、对照检查等相关资料。 (3) 整改落实、建章立制环节相关资料:包括整改方案、落实举措、制度规定, 开展民主评议过程中的原始统计数据资料及梳理汇总材料, 对活动成果的总结材料等。

4.需要归档的其他资料。

(二) 细化教育实践活动档案保管期限。1.永久保存资料。 (1) 教育实践活动机构、计划、方案、环节计划、总结等。 (2) 建章立制资料:整改方案、措施、长效机制等。 (3) 会议记录资料:党组 (党委、党支部、党小组) 会、活动领导小组会及党课记录等。 (4) 领导讲话及党课讲稿。2.长期保存资料。 (1) 活动考核考勤资料。 (2) 活动记录、学习笔记等。 (3) 征求意见、查摆问题台账与公示、信息报道、活动统计表、班子与个人对照检查、心得体会、教育实践活动标准与要求。3.短期保存资料。上级单位文件材料、本单位一般性资料, 下属单位文件材料等。

(三) 强化教育实践活动档案利用与开发。1.扩大利用效益。要充分利用好教育实践活动档案服务党建、服务发展的具体作用, 对所属各单位、各部门教育实践活动档案的利用情况加强检查指导督促, 使其发挥到各项工作与活动中去, 营造出学有榜样、做有标杆的良好发展态势。2.强化档案编研。要从研究层面对教育实践活动档案进行深入编研, 把握好其各个环节重点进行深层面研究与剖析, 深挖和展示其精髓与实践历程。3.强化档案宣传。要多措并举加大宣传力度, 充分利用好内部宣传载体和外部新闻媒体进行广泛宣传, 让单位教育实践活动既可深入人心、落地生根, 又可为单位全面、协调、可持续发展起到积极助推作用。

四、总结

总而言之, 做好教育实践活动档案的规范与管理是基层单位的重中之重, 基层单位要高度重视、周密部署, 科学统筹、严密组织, 竭力做到教育实践活动档案收集、整理、归档及利用与开发等工作扎实开展、规范有序, 确保教育实践活动档案的完整性和系统性, 为单位把握教育实践活动这个契机有效走群众路线提供保证, 助推单位党建工作、行政工作、业务工作等全面工作健康创新发展。

摘要：党的群众路线教育实践活动档案既是教育实践活动全过程的真实纪实, 也是基层单位发展的重要依据和宝贵财富。对于基层单位全面、协调、可持续发展有着不容忽视的助推作用。本文分析了当前基层单位建立党的群众路线教育实践活动档案的现状与不足, 基于此提出了相应的建议与措施。

学校规范教育实践活动 篇3

公民教育实践活动是一种综合社会实践活动，有很强的操作性：学生通过深入社区调查发现公共问题，然后把这些公共问题集中起来，在班级中民主选定所要研究的问题，进行一系列的讨论，不断完善解决具体问题的方案，编制出相关的公共政策建议，并向有关政府及其机构推荐该政策，帮助政府解决公共问题。

公共问题是公共政策的逻辑起点。学校通过这种从发现公共问题到形成公共政策的实践活动，培养学生的公民参与能力。因此，如何引导学生选择公共问题，就成了学校公民教育实践活动中的首要环节和重要任务。笔者认为，选择公共问题应注重以下几个方面：

一、选择的公共问题应具有开放性

教育的任务就是把生活的权利还给孩子，拆掉学校的“围墙”，把学习的过程变成生活的过程，加强学校教育与儿童生活、社会生活的联系。而公民教育实践活动是面向全体学生开设的，它要求活动的内容最大限度地回归儿童的生活世界，充分尊重学生的兴趣、爱好和需要，从他们的实际出发。因此我们在活动的开始就要把活动的“策划权”下放给学生，让学生用自己独特的眼光去关注那些自己所关心的人或事，用自己喜欢的思维方式去研究那些贴近自己生活的问题。

例如，某小学的学生在老师的引导下，发现了小区停车难的问题、校园内垃圾问题、校门口交通安全的问题、校门口拥堵的问题、苏州公交车拥堵的问题、自来水洁净的问题、闯红灯的问题、提高人们节约用水的意识等11个公共问题。每个提出问题的小组向全班同学说明此问题的重要性，经过全班学生的民主投票，其中41.6％学生投票选择了以《校门口的交通安全问题》的课题，为此，学生进行了大量的实地调查研究，走访了物业管理、园林绿化、交警大队、规划局等部门，收集了大量的信息和数据，通过上网、请教老师、家长和律师等方式，寻找相关的法律政策，经过大家的研讨，设计了分时段放学等五种解决问题的方案。

二、选择的公共问题应当具有可行性

在“问题”选定之前， 要充分考虑学生所研究的公共问题是否能得到相关部门的认同，是否具有改善现状的可行方案，是否适合学生的年龄特点，是否有助于培养学生解决公共问题的能力，是否有利于学生公民素养的提高，不应该也不是学生提什么问题就研究什么问题。也就是说，所选择的公共问题要有可行性。

例如，在小学开展公民教育实践活动，低年级的学生可以选择班级生活的问题作为研究的内容，中年级的学生可以选择学校生活的问题进行研究，而高年级的学生随着他们生活场域的逐渐扩大，就可以深入社区寻找社区公共生活的问题作为研究内容。又如，有一所乡镇小学的学生提到的“客车货车超载问题”“非机动车辆和行人在国道停车行驶问题”等，这些问题对一所乡镇的学生而言都太大了，不是一个乡（镇）政府所能解决的，所以都不宜列入一所乡镇学校研究的范围。

三、选择的公共问题应具有趣味性

兴趣是最好的老师，如果学生没有兴趣，学习将会变成枯燥乏味的事情而难以为继，更谈不上收到良好的效果。所以，选择学生感兴趣的问题，学生的参与热情就会空前的高涨，公民教育活动将会收到事半功倍的效果。

例如，苏州市留园中心小学的学生用自己的眼睛发现：留园路上的店铺面积小，店面破旧；店铺经营没有苏州地方特色；店铺设计凌乱，没有统一规划……，经过集体讨论，同学们确立了“改造苏州特色的留园路”的公共问题，因为是“自己的”问题，所以学生投入了极大的兴趣和热情。又如，苏州工业园区星海小学的学生通过社会调查，了解到了社区中最受关注的7个问题，教师将7个课题公布于黑板上，首先分四个小组讨论：Ａ、你们对哪些社区问题最关心、最感兴趣？Ｂ、其中，哪个问题似乎最紧急？Ｃ、政府现在处理此问题的政策是什么？需要修改现有的公共政策吗？然后小组汇报每组的讨论结果。接着让全班每个学生都上台投出自己认为最值得研究的一个问题。最后，统计投票的结果是，“校门口拥堵问题”得票最高，所以《校门口拥堵问题的研究》成为班级要研究的课题。

四、选择的公共问题应具有教育价值性

学生生活实际中出现的一些具有教育价值的问题，以及通过这些问题所亟须揭示和传达的生活知识、生活准则或生活原则等都可成为公共问题。如，学生中普遍存在浪费用水的现象，有的学生洗手要用很长时间，有的学生经常忘了关水龙头或者没有关紧，水一滴一滴往下滴……有些学生在家中同样也存在浪费用水的情况。因此，针对学生的生活实际开展节约用水、珍惜水资源的教育是非常必要的。要让孩子们知道，我们人类所拥有的淡水资源是非常有限的，我国的淡水资源更是严重匮乏，而且随着人类的生产和各种开发活动的增加、人口的增长，以及环境污染等问题的加剧，人类可利用的淡水资源日益紧缺。由此生成“节约用水”这一公共问题。这样的活动内容是从学生的现实生活中捕捉具有教育价值的现象生成的主题，对学生具有切实的指导意义。

五、选择的公共问题应具有社会性

当今世界形势瞬息万变，学生的生活空间也大大扩展。因此，撷取大家关注的问题作为行动的主题，引发学生关注社会生活热点问题，使主题生成有取之不竭的“源头活水”。

像中国北方地区发生沙尘暴，上海世博会提出了绿色、低碳的口号，太湖蓝藻事件等，都使学生深切地感受到了环保的重要性和迫切性，自然引出了学生身边与此相关的公共问题。在处理这些反映社会生活的热点问题的过程中，学生不仅学习到个人发展和社会发展所需的最基本的文化知识和文明规范，包括宪法、法律、社会学、经济学和生态学等基本而又精要的知识，而且在公民实践活动中，在与各种部门的沟通交往中，还将这些知识转化成为一种参与技能。学生在解决公共问题的过程中，他们的主体意识、权利意识、责任意识、义务意识、法律意识、道德意識、民主意识、自由意识、平等意识和公平正义意识得到前所未有的提高。

六、选择的公共问题应体现自主性

学生的自主能力只有通过他们自主的活动才能得以提高，公民教育实践活动的主人是每一个学生，在活动中培养的是学生自己去发现问题、分析问题和解决问题的能力。

首先，公共问题的产生来源于学生。学生是公民教育实践活动的主体，公民教育活动主题的产生来源于学生，而不是教师的个人意向，所有在公民教育实践活动中所涉及到的公共问题，都是学生深入生活，升入社区去寻找和发现的问题。其次，所有在公民教育实践活动中所研究的公共问题，都是学生经过演讲投票决定的。在这个过程中，教师要尊重学生，了解他们的心理需求，允许他们提出不同的见解和观点，不能越俎代庖，更不能对不同的观点进行打压。

在学校教育中培养学生的公民素质是时代赋予教育者的艰巨任务。公民教育实践活动始终要以公共问题为切入口，让学生在生活里、在社会中不断“发现”公共问题，“探究”公共问题，学会制定公共政策的基本方法，使他们能适应社会发展的需要，能应对时代的挑战，成为21世纪的合格公民。

（作者单位：苏州市教科院 江苏苏州 210004）

学校规范教育实践活动 篇4

为深入贯彻党的十七届六中全会胡锦涛总书记“五四”重要讲话，和省第九次党代会精神，配合开展好中央文明委部署的道德领域突出问题专项教育和治理活动，我校在市团委的指导下，开展了一系列叫的规范教育活动。

（一）对本校学生进行基本道德规范教育

1、“做一个有道德的人”主题团日活动。

活动地点：初二67班教室。

活动时间：2012年7月3日

参与人员：开七中初

一、初二全体学生。

活动内容：

（1）有关道德的基础理论知识学习。相关负责教师准备学习材料，包括公民基本道德规范：爱国守法，明礼诚信，团结友善，勤俭自强，今夜奉献；社会主义道德及其在社会进步稳定中所起的作用等！

（2）学习一些“美德少年”的先进事迹，让学生深入了解学习社会道德的体现形式和其在社会中的影响作用。

2、“知荣辱，讲道德”道德评议活动。

（1）关于“马者哨乡孤寡~~~老人的生活”的讨论。社会上有一些孤寡老人，他们有的是因为无儿无女，有的是儿女早逝，有的则是被儿女抛弃，这种现象出现的背后多是由于伦理的道德缺失。本校就马者哨街某一孤寡老人的一身遭遇展开关于道德伦理的大讨论，让孩子们从身边真人真事感知道德的重要性，了解道德缺失给社会造成的不良影响和严重后果。

（2）“生活中的你是不是这样的？”负责教师从正反两方面提出一些有关道德的生活小事，学生结合自身实际给自己打分，评估一下作为当代青少年的自己在道德方面表现如何。这个活动贴近学生生活，他们可以从这些小问题中更加具体地了解何事该做与否,对孩子们今后道德观的形成相当有影响力。(二)道德实践活动。

1、到附近村子看望孤寡老人，了解其生活状况，进每个人的微薄力量来帮助他们的生活。

2、组织学生清理学校周边以及村民地理垃圾，培养学生爱护环境尊重他人劳动成果的道德素质。由于一些同学环境意识较低，把各种废弃垃圾随手扔到学校围墙之外以及学校附近的农田里，只是极度不尊重劳动人民劳动成果的表现，为改善这一现象，提高青少年道德水平，故组织其进行清理工作。

3、组织学生开展道德素质宣传活动。为了让周边劳动人民了解道德对社会稳定和谐起到的巨大作用，我校组织学生到马者哨街道进行广播宣传，同时发放印有关于信用知识，食品安全知识等的简易传单。同时组成卫生监督小组、秩序维持小组在马者哨街天维护公共区域卫生以及秩序。

总结

社会在不断进步和发展，但与此同时也出现了很多不良现象，很多社会不行现象不是能够光靠制度规定来约束的，道德在任何一个时期和阶段都是维持社会和平稳定的有力武器。所以，在青少年中强调道德的重要性很有必要；本次活动旨在让青少年学生通过理论知识学习和社会实践活动了解社会上存在的道德缺失现象，培养他们的道德意识，同时寻找一些解决问题的道德途径。

学校规范教育实践活动 篇5

青少年规范守则教育实践活动情况汇报

为了进一步规范中小学学生行为，帮助青少年树立良好道德规范，旗教育局在各中小学校中开展了规范青少年教育实践活动。通过学习新版《中小学生守则》、各类文明行为规范守则及文明礼仪常规等，开展丰富多彩的主题教育实践活动，采取“三个结合”，推动此项活动。

一是与学校日常教育相结合。广泛宣传和学校《中小学生守则》，规范学生的日常行为。利用国旗下讲话、学校广播、LED屏、宣传栏、黑板报等多种形式宣传《中小学生守则（2015年修订）》具体内容。在学生中开展文明守则、文明礼仪教育，积极开展争做文明学生、文明班级等活动，二是与重要时间节点相结合。利用各重大节日积极开展规范中小学生行为教育活动。在3月5日学雷锋日到来之际，各中小学校认真组织落实“向雷锋同志学习”活动，开展了形式多样、内容丰富的系列活动。开展了以“心有榜样——向雷锋叔叔致敬 向身边英雄学习”为主题的中队会；发扬和继承“奉献、友爱、互助、进步”的雷锋志愿服务精神，组织30多名学雷锋志愿者，走进社区开展了以进行学雷锋志愿服务在行动”、“文明进社区 邻里相守望”为主题的文艺演出活动。“六一”国际儿童节期间，集中开展了“学习和争做美德少年”活动。在三八妇女节，开展感恩教育活动等。三是与家庭教育相结合。把规范教育活动向家庭和社会延伸。学校通过家校通平台、学校网站、微博、微信等形式进行规范教育宣传，通过开展“小手拉大手，将文明带回家”活动等，让家长们也积极参与进来，通过家校联动，让学生将规范教育内化于心、外化于行，有效帮助学生从小树立坚定的理想信念，养成良好行为习惯。

学校教育实践活动调研报告 篇6

报告

依据《中共萨迦县党委会关于做好党的群众路线教育实践活动有关准备工作的通知》，我校利用政治学习时间，深入教职工，广泛听取意见建议，就开展好党的群众路线教育实践活动进行调研。现将调研情况报告如下：

一、调研过程的基本情况

这次调研采取工作意见争取、会议座谈与个别交流相结合的方式进行，学校所有领导、在职教师和党员及部分学生家长参与。调研期间，召开座谈会1次，专题学习会1次;群众走访交流10余人;发放意见征集表50与份。调研结束后学校支部召开专门研究会，对调研结果进行了梳理归纳，基本摸清了开展群众路线教育活动的底数，为下一步工作的开展做好了前期准备。

二、调研中群众、师生反映的相关问题

(一)我校存在的问题。

1、我校住校儿童比重大(占全校学生的98.6%)，这些学生由于长期远离父母，所得到的关爱少，家庭教育缺失，家长教育观念不强，导致学生教学成绩下滑较严重，教职工付出的努力不小但成效不太明显。

2、我校生源多，班额小。由于社会经济的快速发展，学校所在乡人口逐年剧增，逐年入学儿童越来越多，可学校基层设施仍就落后。

3、经费投入不足，学校办学条件仍不够完善。学校功能室和办公场所缺乏，部分课程开设受到限制。

(二)“四风”方面需解决的问题。

1、领导干部应加强理论学习性的针对性，大力解放思想，增强创新意识。

2、要增强群众观念，走好群众路线。多深入基层了解民情听取民意，畅通群众诉求渠道，着力解决群众反映强烈的热点难点问题，多为群众办实事好事。

3、充分发挥党、群基层组织作用，改变工作方法，消除干群隔阂，密切干群关系。

(三)对教育实践活动应注意的问题的建议。

1、可以借鉴以往党内教育活动开展批评和自我批评、着力解决突出问题为群众办好事实事的成功经验，牢固树立宗旨意识、密切干群关系。

2、弘扬求真务实的作风，及时解决群众反映强烈的问题，防止搞形式主义、流于形式走过场，更防止活动出现偏差影响团结的现象发生。

三、我校在教育实践活动中的打算

1、在上级党委的指导下，扎实开展以为民务实清廉为主要内容的群众路线教育实践活动，认真学习党章和党的十八大精神，学xxx自治区、地区领导关于教育实践活动的指示，学习区党委关于转变工作作风的规定和要求。切实解放思想、实事求是，切实转变工作作风。

2、密切联系群众，纳谏于民，努力解决群众反映强烈的热点难点问题，多为群众办好事实事。

3、在今后教育实践活动中认真对照，查找不足，立查立改、立改立行，务求活动取得实效。

萨迦县扯休乡中心小学

党的群众路线教育实践活动领导办公室

学校规范教育实践活动 篇7

党的十八大报告中明确提出, 反腐倡廉是涉及党生死存亡的重大问题, 必须常抓不懈, 拒腐防变必须警钟长鸣。习近平总书记在十八届中央政治局会议上明确提出, 要提高拒腐防变能力, 使党在坚持和发展中国特色社会主义的历史进程中始终成为坚强领导核心。近期对于刘铁男、李春城、杨达才等一批贪腐官员的大力惩治也能看出党对于反腐倡廉的坚定决心。

大学一直被认为是作为传播先进文化先驱, 是培育社会主义建设建设者的摇篮, 高校加强反腐倡廉建设, 拥有风清气正的氛围, 既教书育人的需要, 更是保证党员先进性的需要和传承先进文化的前提。当“象牙塔”中出现了“蛀虫”, 大学在人们心目中形象会大受影响。今年5月南昌大学校长因挪用学生资助款落马为我们再次敲响警钟。如何能建立起高校的反腐倡廉有效机制, 成为现在很多专家学者研究的课题, 杜绝高校贪腐的领域和方面较多, 本文将着重从高校学生资助角度进行探讨。

二、高校学生资助工作中反腐倡廉建设的重要意义

1、推进党的群众路线教育实践活动落到实处

党的群众路线教育实践活动号召全体党员干部要树立“为民、务实、清廉”意识, 高等学校在中国共产党的领导下, 必须是群众路线的坚定支持者和服从者, 我党坚持多年的“群众路线”在实践中告诉我们必须真正坚持“全心全意为人民服务”的宗旨意识, 才能真正赢得民心, 得到拥护。而在高等学校工作的党员干部, 我们更多服务的群众就是在校学生, 而学生中那些家庭贫困或因特殊原因需要帮助的同学, 就是高等教育学生工作者应该重点关注和对象。在对贫困学生进行资助帮扶的过程中可能会出现不够公正、公平、公开的情况。而群众路线教育实践活动指导我们必须面对自己存在的问题, 用朴实的话语引导我们“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”, 引导党员干部正视问题——“即知即改”, 号召大力开展“批评与自我批评”活动。

高校资助管理部门可以通过此次群众路线教育实践活动, 发现以往在学生资助工作的问题, 及时改正、改进, 把我资助工作的关键和薄弱环节, 确保让最切实的资助到达最需要人的手中。让高校真正把握住“广大学生”这个群众基础, 更把握住困难学生这样的“重点群众”, 让党的政策在“群众路线”中真正为困难学生谋福利。

2、帮助形成校园正气, 促进高校风气育人效果达成

一个环境氛围对个人的影响是不可估量的, 正在受教育的学生可能因为学校风气的纯正而形成良好的个人品格, 而当今个别学校在资助工作的开展中出现了“吃拿卡要”不好现象。这样的一些现象会发酵式的在同学们之间传播, 在经过学生家长之间, 网络传播加强等各种扩散后, 会带来非常严重的负面影响, 对于学生本身的声誉影响巨大, 关键是经历这些事情的学生在其中会受到不好的暗示, 从价值观层面影响学生在校和工作以后的认知、做事方式。

反之若高校能在处理学生资助工作时做到公正、公平、公开, 会给学生带来无尽的“正能量”, 得到资助的学生可能会因感激国家、学校的关怀而更加奋发图强, 没有得到资助同学会心平气和, 在理解学校的同时做好自己的事情。阳光正向的资助工作利于形成良好的学校风气, 将杜绝学生争相对主管资助老师的谄媚、送礼、请吃请喝等不良现象, 在良好的氛围中达到“环境育人”的效果。

3、帮助促进教育公平, 维持高校安全稳定

安全稳定工作, 是目前教育工作中的重要组成部分, 高校稳定也是社会稳定的一个重要方面。而高校的稳定很重要的一方面来自学校弱势、或少数学生群体对学校的归属感, 而这样一种学校归属感的获得, 很大程度上是和学校对贫困或特殊学生资助政策和效果有着密切关系的。通过形成公平、公正、公开的资助氛围, 周到细致地落实各项资助政策, 建设全面的资助体系, 给困难或特殊学生以追求进步的基本保证, 是促进人的全面发展和健康成长, 保证每一个人都有同样的权利接受教育, 是真正实现教育公平的重要保证。让困难或特殊群体学生不因经济原因而影响生活和学业, 是让全体学生健康发展和维护学校乃至社会的稳定有力保证。

4、帮助提高高校资助水平, 促进学校廉政建设

高校党风廉政建设是切实开展党的群众路线教育实践活动的重要组成部分, 是维护良好教学秩序, 深入推进党务、校务公开, 确保资助工作公开透明, 是维护广大师生员工思想稳定的基础。为了确保每一位学生不因家庭经济困难而失学, 通过国家、社会、学校资助政策使家庭经济困难学生顺利完成学业, 作为学校学生资助主管部门和二级单位工作人员, 就必须掌握各级资助政策, 学校资助规定和困难学生情况, 把党和国家对贫困学生的关爱惠及给每一位需要的学生。在学生资助工作中开展反腐倡廉教育, 是落实国家资助政策的需要, 是关系每一个同学健康成长的大事, 关系到每一个人都有均等地接受高等教育的权利, 所以所有高校资助工作人员必须提高认识, 增强反腐倡廉的历史使命感和责任感。

三、高校在学生资助工作中反腐倡廉建设的对策探讨

1、坚持“预防为主, 教育为先”, 把握资助管理每一个环节

任何的问题都不能等到发展到严重的程度再去处理, 否则可能已经无法挽回, 所以在反腐倡廉建设上也必须坚持“预防为主, 教育为先”的原则, 将问题扼杀在萌芽状态。高校资助工作中的廉洁建设的预防程序可以从以下这些方面着手。第一, 反腐教育逐级开展, 从学校主管资助工作的校领导开始, 到处级中层干部, 树立正确的利益观、权利观, 需要加强责任意识, 为人行事前从学校整体的形象, 全校的风气形成出发, 至上而下自主进行预防教育。第二, 要抓住对资助管理科室、各二级单位资助管理负责人教育监督, 确保再次分配合理合法。第三, 把握各直接经手办理资助的学生辅导员工作公平、公正、公开, 加强责任公平教育的同时, 设立全校性反馈投诉举报机制, 监督最基层资助分配, 杜绝资助过程中全凭个人关系亲疏决定受助对象的情况出现。第四, 加强学生诚信教育, 完善贫困学生认定体系, 杜绝材料造假、恶意诋毁等恶性争夺的发生。

通过加强党风廉政教育力度, 资助业务的培训, 提升各级各类资助工作人员的自身修养和业务素质, 确保每一笔资助都能科学、合理、顺利地落实到困难学生手中。

2、落实责任奖惩机制, 以资助促管理、促教育

在学校层面应落实各级责任制, 把责任细化到人, 任何一级出现问题, 追究该级负责人责任。在工作过程中将教育与奖惩相结合, 通过多种形式宣传资助工作的重要性, 同时对先进人物和先进事迹进行表彰奖励, 对违反纪律规定的责任人进行问责, 以资助的管理促进学校管理。

将学校资助政策进行广泛宣传, 鼓励有需要的学生申请各级资助, 同时对蓄意骗取、材料造假等情况, 一经查实, 立即取消资助资格, 并给予当事学生严肃批评教育。可通过典型案例的处理曝光达到对当事人及其他学生广泛教化的目的, 增强学生诚信意识, 教育学生遵守规章制度。

学校的资助工作不可能面面俱到、绝对公平, 所以要通过恰当方式鼓励暂时没有获得资助的学生自力更生、艰苦奋斗, 勇敢走向勤工助学等其他途径帮助家庭分忧。教育更多学生在资助评定过程中把握平常心, 培养豁达胸怀, 不做出恶意诋毁、拉帮结派等不利于团结的行为, 通过各种形式资助工作的开展, 鼓励所有学生都能自立自强, 拥有健康阳光的心态。

3、切实做好公示制度, 发扬民主监督作用

由于主管资助工作的各级领导和老师掌握信息的局限性, 可能不能完全及时有效地掌握学生困难情况, 所以在资助工作开展的各个环节都要发扬民主监督的重要作用, 才能更好的保证资助评定的公平性。

公示包括全校整体的资助帮扶政策、申请流程、管理程序和人员, 当然每项资助最终评定出的结果人员都应是公示的内容, 同时应考虑需要了解的范围采用不同的公示方式, 一般情况下公示内容应该清晰全面, 公示范围应该足够广泛, 公示途径应灵活多样, 公示反馈途径必须畅通且反馈有效, 但特殊情况时应考虑受助学生个人隐私保护。

四、结语

目前全党正在深入开展党的群众路线教育实践活动, 做到清正廉洁是党员干部落实群众路线的切实体现。高校学生资助工作者, 在落实学生资助工作时, 正视过程中问题, 在新的工作周期中不断地“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”, 就能将学校的党风廉政建设推上新的台阶, 为党的“群众路线”建设贡献自己的力量。

参考文献

[1]胡锦涛.坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进, 为全面建成小康社会而奋斗——在中国共产党第十八次全国代表大会上的报告[R].2012-12-8.

[2]鲁云.浅谈学生资助工作中的反腐倡廉教育.[J].重庆科技学院学报 (社会科学版) , 2012 (3) :18-19.

育人目标下的学校行为规范教育 篇8

一、行为规范教育要体现思想引领

思想认识引领着实践行为，行为方式映衬着价值选择。学校行为规范教育是一定教育思想的反映。

学校在谋求发展的过程中，唯有站在时代的潮流提出育人目标，才能培养出符合时代需要的现代中国人，才能使学校的行为规范教育获得时代精神力量的支持。由此，我们对学校提出的“崇公、养品、静思、立能”培养目标有了更自信与更深刻的诠释。崇公，就是坚持远大理想；养品，就是坚持高尚品行；静思，就是坚持刻苦学习；立能，就是坚持艰苦奋斗和开拓创新。无疑，这些思想构成了建设小学行为规范教育所遵循的原则。其中，崇公，对应着“善”；养品，对应着“美”；静思与立能，则对应着“真”。可以说，建设小学行为规范教育所努力追求的，正是真、善、美在教育过程和儿童身上的和谐统一。

二、行为规范教育要构建内化机制

现实中，行为规范教育的高耗低效是显而易见的, 学生知行脱节的现象比较普遍，原因之一在于行为规范并没有内化为学生的内在需要。换言之，行为规范的养成要历经一个由他律到自律的过程。对于小学生而言，良好行为习惯的形成是一个长期过程。为此，学校强化规范评价，构建了养成内化机制。学校制定了“每周行为规范重点”“行为规范教育行事历”，利用晨会、午会、周会时间，开展系统的行为规范宣传与教育。各年级开展相关主题活动后，通过护导巡查、定时检查、不定期随访以及学生自查等多种形式进行评价。同时，每周定期把各班级及学生个人的行为规范的检查情况在“个性行为规范公示栏——阳光谷”上公布，并针对存在的问题提出下一阶段的行为规范的养成重点。

没有高尚师德的教师绝不可能实现正确有效的行为规范教育。学生行为规范中反映出来的不少问题，说明教师的行为规范是不能令人满意的。为此，学校在“来，让我们为儿童而活！”的办学理念引领下，颁发了《建设小学教师行为规范》，对教师提出了业务精湛、关爱学生、和谐协作、心态良好等规范要求，并在此基础上建立了教师师德考核制度，引导教师行为由规范走向自律。

正是坚持长期的养成训练，学生形成了内在的自律品性。学校四年级的小吴同学，在参与了敬老院的红领巾爱心活动之后，主动和家长一起定期看望敬老院的老人，嘘寒问暖，敬老院里的老人倍受感动；三年级的小魏同学在暑假期间，主动参与社区服务活动，社区工作人员为此专门致电、致信学校予以表扬；五年级的小潘同学利用假期对外来务工人员开展生活调查，并积极宣讲，号召同学们关爱外来务工人员的生活状况；2009年5月，学校毕业班的一位学生突发重大疾病，全校师生自发为其捐款，并短短两天时间筹措了六万余元的爱心款，引发了社会关注。这些事迹无疑成为了学校行为规范教育的精彩注脚之一。

三、行为规范教育要开发课程载体

行为规范教育要避免单纯讲“规范”，应创设适宜的载体，与丰富的体验活动有机结合。行为规范教育融入课程建设是建设小学的一个特点，即开发少先队课程，积极拓展少先队活动，从而促进学生行为规范的养成。

学校结合“两纲教育”，以“少先队课程”为抓手，围绕丰富的场馆资源，开发了上海国歌广场、海军虬江码头基地、海军历史博物馆、上海（东区）污水处理厂、上海武术博物馆等十多个“红领巾寻访”课程基地，根据这些场馆特质，创设“浦江文化”特色的少先队课程体系，探索“浦江文化”特色的少先队主题活动。在每次的少先队寻访活动中，各个小组团队都会分工合作，寻访后团队交流、评价，将活动组织形态、寻访体验过程与行为规范教育有机整合，并且在活动中邀请家长志愿者、社区志愿者、高校志愿者共同策划参与，不仅提升了活动层次，丰富了寻访活动的内容与形式，更为学生在校园、家庭、社区等不同环境中的行为规范养成探索留下了宝贵经验，同时凝聚了家庭、社区的力量，逐步建立起了學校行为规范教育的社会支持系统。

在海军基地，学生们在了解了海军战士的日常起居、训练情况，和战士们一起操练、一起清扫甲板后，深有感触地表示，要向海军战士学习，做一个遵守纪律的学生。此外，学校开发与设计了“我们都是木头人”的特色课程活动，趣味性地将海军基地寻访活动延伸到课堂，生动地展示了寻访活动的成果。“我学习！我快乐！我自主！我能干！我进取！我聪慧！我成长！”的口号震彻校园，凸显了行为规范教育的成效。

四、行为规范教育要优化校园文化

寓教于情，融行为规范教育于校园文化建设之中是建设小学的又一特点。近年来，学校开展了“和谐校园，温馨教室”的校园文化建设活动，倡导“环境温馨，如同家园；情感和谐，犹如家人”的文化。师生共建的家园，营造出相互尊重、相互关爱、相互体谅、相互帮助的情感氛围，使有限的校园空间不断拓展出无限的教育资源。

如，在“温馨教室”的创建活动中，师生共同讨论班级特色，根据实际情况制定个性化班级公约，设计文明角、智慧树、成长栏等体现班级文明的特色展板，教室的每一面墙都蕴含了行为规范的特色，丰富了班级特色文化，使校园的每一个角落、每一块板报、每一面墙画、每一条走廊都散发出了温馨、文明的气息。

基于“和谐校园，温馨教室”的校园文化建设，学校开发了“四情教育”（师生情、亲子情、伙伴情、邻里情）校本课程，注重对师生行为规范的引导。正是学校营造出的这种温情文化，滋养并引领着全校师生的一言一行：当同伴意外受伤时，学生会发短信表示慰问；当学生家庭发生变故时，老师会及时送上一份关爱；当得知小区里有一位孤老行动不便时，学生们坚持每天替她送报纸，倒垃圾……

多年来，行为规范教育改善了校容、校貌，促进了学生文明礼仪的养成，提升了学校德育工作实效。学校先后被评为上海市杨浦区德育先进集体、上海市行为规范示范校、上海市少先队优秀集体。

（作者单位：上海市杨浦区建设小学上海 200090）

学校规范教育实践活动 篇9

关于开展党的群众路线教育实践活动的

实 施 方 案

为深入贯彻落实射教体委发（2014）7号文件精神，按照中央、省、市、县和万林乡的统一部署，切实改进工作作风，密切党同人民群众的血肉联系，结合我校实际，特制定本方案。

一、指导思想

高举中国特色社会主义伟大旗帜，坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的十八大和十八届三中全会精神，紧紧围绕保持党的先进性和纯洁性，以“践行党的群众路线，办好人民满意教育”为主题，以“为民、务实、清廉”为主要内容，以解决“四风”、树“四清”新风为主要任务，以贯彻落实县委、局党委关于加强作风建设的有关要求作为切入点，进一步突出干部作风、师德师风和教育行风建设，坚决反对形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风，坚持“边学边改”、边查边改”、边整边改”、边评边改”，切实加强群众观点、群众路线、群众立场教育，促使我校全体党员干部不断改进工作作风，进一步增强责任意识、为民意识和廉洁意识，为全面促进教育事业健康发展提供有力保证。

二、目标任务

结合学校实际，确定以学校中层以上领导干部和党员教师为重

-1-点，坚持正面教育为主、坚持批评和自我批评、坚持讲求实效、坚持领导干部带头，认真查摆，集中解决校风、教风、学风、行风中存在的突出问题，树立清新、清正、清纯、清廉的“四清”新风，不断提高教师为人师表、敬业爱生的职业道德修养，同时努力改善办学条件，加强校园文化建设，为学生提供安全、健康、优美、和谐的教育环境，让家长放心，社会满意。

三、主要任务

（一）反“四风”

1、坚决反对形式主义。要大力解决知行不

一、不求实效、贪图虚名、弄虚作假、欺上瞒下。大力解决管理工作重计划、轻落实，个别教师不敬业，备课不细致、教学不认真、教学方法呆板，教“耍耍书”、“跑跑书”，存在“乱课堂、死课堂、水课堂”现象等突出问题。要大兴求真务实之风，切实把心思花在促发展上，把功夫用在促发展上、把功夫用在抓工作上，把精力放在为民办教育上。

2、坚决反对官僚主义。要大力解决脱离群众、高高在上，急功近利、脱离实际，照本宣科、生搬硬套，不敢担当、不敢碰硬，推诿扯皮、效率低下，吃拿卡要、与民争利，教育管理人员脱离教学一线，习惯于在办公室听课、作指示，“走读”现象严重等突出问题。自觉践行为民宗旨，严格执行民主集中制，切实做到虚心向群众学习，真心对群众负责，热心为群众服务，诚心接受群众监督。

3、坚决反对享乐主义。要大力解决精神懈怠、作风慵懒，安于现状、不思进取，办事疲沓、效率不高，计较待遇、攀比成风，贪图享受、追名逐利，抓工作不愿意动心动脑，不愿意吃苦出力等突出问

-2-题，积极做到敢为人先、敢闯敢干、敢于担当，切实保持昂扬向上、奋发有为的精神状态。

4、坚决反对奢靡之风。要大力解决公私不分、铺张浪费，挥霍无度、骄奢淫逸，以权谋私、腐化堕落，事业心、责任感淡漠，热衷于拉关系、搞勾兑，重大事项公开透明度低、财务开支不民主，违规经商、开茶馆，违规批准教师在编不在岗，违规收费，个别教师工作敷衍塞责，沉湎于休闲娱乐、打牌赌博，乱办班、乱补课、乱订教辅资料、有偿家教等突出问题。坚持廉政为民、廉洁执教，积极倡导过紧日子、勤俭办事，切实保持共产党人崇尚节俭、艰苦奋斗的政治本色，努力营造风清气正的教育环境。

（二）树“四清”新风

1、切实规范学校办学行为，树清新校风。

依法规范办学行为，全面建立依法治校、民主管理、规范办学、和谐发展的工作机制和制度环境，严肃查处违规行为，激浊扬清，树校园清风。坚持“文化强校、质量兴校、特色立校”战略，全面提升学校办学水平和品位，让每个孩子都能享受到与时代同步的优质教育。

2、坚守立德树人价值取向，树清正教风。

坚持把师德建设摆在教师队伍建设的首位，深入推进“微笑做教育，托起中国梦；反‘四风’，树‘新风’主题活动，健全教师依法从教监管制度和师德师风考评制度，让广大教师静心教书、潜心育人，争当“三静”教师，切实肩负起“立德树人、教书育人”的光荣职责。从严整治教师“三乱”行为，做到让学生成才、家长放心、社会满意。

3、着力培养全面发展人才，树清纯学风。

-3-坚持把社会主义核心价值体系融入课堂教学、学校管理和社会实践之中，切实抓好未成年人思想道德建设，树清纯学风，育 “三静”学生。创新人才培养方式方法，大胆探索适合学生个性化、多样化发展的培养模式，促进学生全面发展、个性发展、主动发展。

4、坚定党员干部理想信念，树清廉行风。

切实加强领导干部理想信念教育，增强拒腐防变的能力，建立健全制度机制建设，着力解决教师干部队伍中的“四风”问题，大兴求真务实之风、为民服务之风、勤俭节约之风、廉洁从政之风，整体提升领导干部执行力和管理能力，以一流作风创造一流业绩，不断提高人民群众对教育的满意度和美誉度。

四、范围与时间

1、参加范围。

学校中层以上领导干部及全体党员教职工。

2、活动时间。

活动时间从2014年3月开始，到9月基本完成。

五、活动环节

在县教体局党委、万林乡党委的指导下，主要围绕三个环节开展活动：

㈠、学习教育，听取意见。(3－4月份)重点是搞好学习宣传和思想教育，深入开展调查研究，广泛听取群众意见，把“照镜子、正衣冠”的要求落到实处。

1、搞好思想发动。召开动员大会，对学校领导、党员教师进行思想动员，传达中、省、市、县及乡党委要求，对学校开展教育实践活动作出具体部署，对学校中层以上领导干部进行民主测评。

2、开展学习教育。采取个人自学、专题学习、集中研讨等多种

-4-形式，组织党员干部、党员教师认真学习中国特色社会主义理论体系、党章、十八大报告、“十八”三中全会决定、总书记等领导一系列重要讲话精神，学习党的光辉历史和优良传统，学习党内法规法纪；深入学习《论群众路线一一重要论述摘编》、《党的群众路线教育实践活动领导干部学习文件选编》、《厉行节约、反对浪费一一重要论述摘编》三本学习材料及有关群众路线资料；深入学习反腐倡廉、治庸问责警示教育读本等有关材料。重点组织开展好“九个一”活动，即“学校支部书记作一次动员讲话、通读一遍学习读本、观看一场群众路线教育专题片、进行一次廉政教育、举行一次专题辅导、开展一次大讨论、开展一次基层调研、撰写一篇学习体会、评选一批先进典型”，为对照检查、开展批评和解决问题打好基础。要把学习教育贯穿整个活动始终，坚持边学、边查、边改。

3、组织专题讨论。要组织党员干部、党员教师围绕马克思主义群众观点和党的群众路线，围绕发扬党的优良传统和作风，围绕为民务实清廉的标准，围绕“践行党的群众路线，办人民满意教育”主题，深入开展“群众声音怎么听”、“群众路线怎么走”、“改进作风怎么办”、“五好干部怎么当”、“服务师生怎么做”、“学生希望什么”、“家长期盼什么”、“社会需要什么”等专题讨论，充分认识深入开展党的群众路线教育实践活动的重大意义，深刻理解坚持党的群众路线的时代要求，全面分析把握新形势下教育改革发展中的问题，进一步明确我校教师各岗位贯彻党的群众路线的具体标准、具体要求。每名党员干部要结合学习讨论情况，联系实际，至少撰写1篇学习心得体会，并采取适当方式在一定范围内公开。

4、广泛征求意见。采取座谈教师、走访办公室、问卷调查、开设意见箱、网上邮箱等形式，紧紧围绕教师反映强烈的突出问题，深入开展“如何办好人民满意教育”大调研，广泛听取乡人大代表、政协

-5-委员、本校党员干部、职工、师生、家长的意见建议，问政于民、问计于民、问策于民。对收集听取的意见学校将全面汇集，认真梳理，逐条分析，分类归纳，作为查摆问题、整改落实的重要依据。同时要根据学习讨论、听取意见情况，有针对性地提出初步改进措施，做到边学边查边改。

5、开展入户家访。学校将利用开学时期，开展“教育问计走万家”活动，组织学校党员干部和学校党员教师，采取家访的形式，深入学生家庭，就教育需求、作风建设、学校发展等方面，与家长和学生进行面对面、零距离交流，并要求撰写《家访日记》，原汁原味地整理群众对教育工作、学校管理、师德师风建设等方面的意见建议。

㈡、查摆问题，开展批评。(5－6月份)按照为民、务实、清廉要求，学习和对照党章，对照廉政准则，对照改进作风要求，对照教师职业道德规范，对照群众（教师、学生、家长）期盼，对照先进典型，采取群众提、自己找、上级点、互相帮、集体议等方式，联系领导班子、班子成员和党员教师的个人实际，查找“四风”问题具体表现。

1、开展谈心谈话。在配合县教体局、乡党委督导组做好谈话工作的前提下，坚持做好“三个谈心”：学校校长与班子成员逐一谈心，班子成员之间互相谈心，学校领导和教师谈心，对存在问题较多的要进行个别谈话提醒。

2、撰写检查材料。学校中层以上领导干部要对照为民、务实、清廉要求撰写对照检查材料，深刻分析问题原因，剖析思想根源，明确努力方向，提出整改措施。对照检查材料一般包括四个部分：班子或个人作风基本情况、存在的主要问题、原因分析、努力方向和改进措施等，重点放在后三个部分。对照检查材料要紧扣主题，开门见山，突出重点，正视矛盾和问题，讲真话、讲实话、讲心里话；要认真思

-6-考、正面回应干部群众所提意见，提出实实在在、明确具体、便于实施的整改措施。校长要主持起草领导班子对照检查材料，并在一定范围征求意见。班子成员要自己动手撰写个人对照检查材料。学校校长的对照检查材料，要报县教体局党委教育实践活动领导小组办公室备案。

3、开好专题民主生活会。学校要召开一次高质量的专题民主生活会。会前，要全覆盖开展谈心谈话，互相坦诚交换意见。会上，校长要带头查摆问题，带头开展批评和自我批评。班子成员既要深刻地剖析和检查自己，又要进行诚恳的相互批评，发言要虚实并举，既谈工作，又谈思想，正视矛盾和问题，要“红红脸”、“出出汗”，真正触及思想和灵魂。会后，在规定范围内通报民主生活会情况和班子成员的对照检查材料，并将民主生活会召开情况及时上报县教体局党委教育实践活动领导小组办公室。学校要邀请县教体局和乡党委联系我校的督导组成员参加，认真听取他们对开展教育实践活动的意见建议，接受民主评议和监督。每个党员都要参加学校党支部召开的专题组织生活会，针对个人思想作风等方面存在的问题进行查摆分析，提出改进措施和办法，形成书面材料报县教体局教育实践活动领导小组办公室。

㈢、整改落实，建章立制。(7－9月份)

1、抓好整改。一是制定方案。针对查摆出的问题，学校党支部书记要主持制定针对性强、切实可行的领导班子整改方案。整改方案要明确整改项目、整改措施、整改责任、整改时限、整改目标等。班子成员要针对群众提出的意见、对照查摆出的问题以及民主评议意见，提出整改措施。二是公示承诺。领导班子的整改方案和班子成员的整改措施要在一定范围内公布，并征求意见。对群众反映强烈的“四风”突出问题和普遍关心的教育热点、难点问题，要逐条梳理归类，-7-作出公开承诺，自觉接受群众监督。三是专项治理。对照中央八项规定、省委、市委、县委关于改进工作作风、密切联系群众的规定，深入开展教师“三乱”行为治理、“三公”经费使用检查、提振党员干部精气神等集中治理行动，着力解决校风、教风和行风中存在的突出问题，强化警示和震慑作用。

2、建章立制。一是开展集中梳理。对贯彻落实党的群众路线、加强作风建设的现有制度，区分“废、改、立”三种类型，进行一次集中梳理。经实践检验行之有效的，要长期坚持，抓好落实；不符合中央、省委、市委和县委关于党的纪律和作风建设新的制度规定精神的，要立即废止。对需新建立的，要加强调查，广泛征求意见建议，认真研究制订出台。特别是当前迫切，需要的，要切实抓紧抓实，做到成熟一个、出台一个。二是进行修订完善。在集中梳理基础上，按照加强作风建设、创建服务型基层党组织的要求，结合教育工作实际，完善党员干部直接联系师生群众、畅通群众诉求反映渠道制度，建立健全体现群众意愿的科学民主决策机制，健全干部作风状况考核评价机制，建立健全厉行节约、制止浪费制度。继续巩固和借鉴学习实践科学发展观、创先争优等主题活动的经验做法，进一步坚持和完善体制机制、推动改进工作作风、密切联系群众常态化、长效化。

六、活动要求

1、加强领导，明确职责。为加强对教育系统党的群众路线教育实践活动的领导，学校成立党的群众路线教育实践活动领导小组，由谢天成同志任组长，其他领导班子成员为成员，负责实践教育活动的具体协调和组织工作。学校领导班子要坚持“八个带头”，带头开展学习调研，带头征求各方意见，带头做好对照检查，带头开展批评和自我批评，带头抓好整改落实，带头推动工作实践，带头加强联系指导，带头开展服务群众，先学先行、先查先改，增强领导率先示范的

-8-蒂动能力。

2、注重结合，努力创新。要把深入开展党的群众路线教育实践活动作为推动学校工作健康发展结合起来，紧紧围绕“践行党的群众路线，办好人民满意教育”这一主题，把教育实践活动与落实教育教学相结合，与推进教育综合改革相结合，与今年各项教育重点工作相结合，坚持两手抓、两不误、两促进，以良好的工作作风推动教育实践活动深入开展，以作风建设的新成效推动学校各项工作健康、科学、和谐发展。活动中，既要认真落实中央和省、市、县委统一部署，坚持教育实践活动的基本环节不能少、不变通，把“规定动作”做到位；又要结合学校自身实际，灵活安排各个环节工作，积极探索教育实践活动的有效形式和载体，使“自选动作”有特色，努力增强教育实践活动的吸引力、针对性和实效性。

3、广泛宣传，营造氛围。要充分利用家长会、学生集会、校园广播、黑板报、学习专栏等宣传阵地，广泛宣传中央精神和省委、市委、县委要求，及时反映教育实践活动的进展和成效，加强正面宣传和舆论引导，营造活动的浓厚氛围，促进教育实践活动深入开展。