五年级语文下册生字表

五年级语文下册生字表（精选8篇）

五年级语文下册生字表 篇1

《白杨》生字【伞】

读音：sǎn

巧记：全上边，平下边；雨天热天，人在下面。

字义：①挡雨或遮太阳的用具，可张可收②像伞的东西

组词：①雨伞遮阳伞②灯伞降落伞

造字：象形法

造句：太阳火辣辣的，你出门要带一把遮阳伞。

笔顺：上部撇捺伸展，角度协调；下部点、撇呼应，横略长。

2《白杨》生字【抚】

读音：fǔ

巧记：“无”前有手（扌），安慰在心。

字义：①轻轻地按着②慰问

组词：①抚摸②抚恤百般抚慰

造字：形声法

造句：母亲用温柔的手抚摸着孩子稚嫩的脸庞。

笔顺：左窄右宽。左部略高；右部竖弯钩圆润有力。

字歌：用手去抚摸有草真荒芜有女真妩媚有广是堂庑

3《白杨》生字【晰】

读音：xī

巧记：分“析”一“日”万事明。

字义：明白，清楚

组词：清晰明晰

造字：形声法

造句：我们家电视的图像很清晰。

笔顺：“日”窄短；“”撇、点协调，“斤”横短竖长。

字歌：雨水淅沥沥有虫是蜥蜴日出看清晰皮肤很白皙

4《白杨》生字【疆】

读音：iāng

巧记：“土”“弓”射“三”箭，落在二“田”边。

字义：①指x疆②边界，疆界

组词：①x疆②边疆疆域疆土疆场

造字：会意法

造句：解放军战士日夜守卫着祖国的边疆。

笔顺：左窄右宽。“”的第一笔横不宜长，中间横稍长。

《白杨》生字【绍】

读音：shà

巧记：绝（纟）招（召）前后。

字义：①接续，继续②指浙江绍兴

组词：①介绍绍介②绍酒绍兴酒

造字：会意法

造句：通过他的介绍，我知道了这款手机的功能。

笔顺：“召”的“刀”取斜势，“口”形扁，呈倒梯形。

6《白杨》生字【陷】

读音：xiàn

巧记：阶前（阝）放焰火（臽）。

字义：①掉进，坠入，沉下②凹进③设计害人

组词：①陷入②两眼深陷③诬陷

造字：形声法

造句：读完这个故事，我陷入了沉思。

笔顺：左窄右宽。

五年级语文下册生字表 篇2

一、顺序观察让写字教学得心应手

古人云:“ 察之者尚精,拟之者贵似。 ”黄庭坚说:“ 古人学书不尽临摹,张古人书于壁间,观之入微,则下笔随人意。 ”长期的写字教学实践证明:学生写不好字的症结不在手上,而在眼上。 有些学生不读帖,拿起笔就临写,有些学生观察范字不认真,一眼看过,眼没有看清范字的精微之处,手自然临不好字。 可见深入仔细地观察范字是准确临摹的前提和基础,所以,教给学生科学的观察方法, 让他们在大量的观察范字的实践中,培养观察能力,是每个语文教师亟待解决的问题。

【 课堂回放】

师:我们一起来读一读今天要写的字,边读边看,它们是什么结构的字? ( 出示:)

生:左右结构的字。

师:比较左右两部分在田字格中所占的大小比例,这些左右结构的字还有什么特点?

生:“ 歇”字左边宽,右边窄,其余的字全部是左边窄一些,右边宽一些。

师:好,今天我们就来重点学写左窄右宽的字。 同学们,根据左窄右宽的字左右两部分的高度,你能把它们分别归到这三类当中吗?

( 出示 :)

生:( 观察归类) 左高右低的字有“ 恍”,左低右高的字有“ 姥、 叨、醒、滋”,高度相等的字有“ 炊,杖”。

师:同学们,看完结构,我们来看偏旁和笔画:以“ 滋”为例,看看左面三点水的笔画有什么特点?

生交流:第二个点画比第一个点画的位置偏左一点,点画和提画之间有呼应。

师生总结形态特点:三点水要想写漂亮,三个笔画的起笔连起来像一个小圆弧。

师:第一笔撇折位置在哪?

生:左上格中心点位置偏右下一点点起笔。( 师边讲解边范写, 生书空)

师:这是左低右高的字,右面部分“ 兹”的第一笔“ 点”写在什么地方?

生:比三点水的起笔“ 点”要略低一些。

师:观察笔画位置你有什么收获?

生1:起笔的定 位很关键 ,它决定着 整个字在 田字格中 的位置。

生2:第一笔的位置确定了,后面的笔画,可以以第一笔作为参照找位置。

生3:每一个笔画的起笔和收笔位置,决定着笔画的形态,所以要看准笔画位置。

在这一教学过程中,我遵循观察的有序性:

1.从整体到局部

通过要求学生观察字的整体结构, 观察左右两部分在田字格中的比例,观察左右两部分的高度,有目的地引导学生从整体到局部,逐步观察,( 宏观上,这些字都是左右结构,左窄右宽;微观上, 又有左高右低,左低右高。) 此次观察,使学生对字的结构有整体准确地把握,做到下笔之前胸有成竹,意在笔先,为学生进一步观察、 临写做好了铺垫。

很多学生在临写时认真仔细,一丝不苟,但写出来的字不是胖了,就是瘦了,或大或小,究其原因,是对范字的结构观察不到位造成的。“ 书画同源”,画家往往是先通过观察分析,画出物象的轮廓, 然后再进行细节上的刻画, 宋代的著名画家文同画竹尚且要做到 “ 胸有成竹 ”,学生下笔之前更应该对字形结构有整体上的把握 。 左右结构的字我们可以用上方形的框帮助学生更直观地认识字的整体结构特点。 左右结构的字在汉字中占的比例最大,两部分的位置和大小关系可以说是此消彼长的。 这两部分总是在宽窄高低中求平衡。 以此类推,上下结构的字形分析要点是“ 比比宽窄,中心对正”,包围结构的字由外部和内部两部分组成,这两部分的位置和大小关系摆好了,整个字就美观了。

2.先结构后笔画

当学生把握了一个字的结构后, 再引导学生把注意力转向偏旁和笔画。 通过对偏旁和笔画的位置观察, 学生的观察有了落脚点,树立了学生书写汉字的“ 位置意识”。 所谓“ 位置意识”指:整个字的起笔定位、每一个笔画的起笔定位。 有了“ 位置意识”,学生会不自觉地将自己写的字与范字对照、比较,找出不足、纠正不足,形成自己的审美观点。

“ 格 ”是外围界限 ,而“ 局 ”正好就是指外围之内的各个局部的安排。即在“ 格”内的布局,就是各个笔画,各个部件的总体安排。笔画定位即利用“ 田”字格或米字格,九宫格里的线确定笔画位置。在教学时,教师要引导学生充分认识横中线、竖中线、左上格、右上格、左下格、右下格。 要想把字写正,不歪斜,就要充分利用横竖中线。 横中线可以帮助学生把横写平,关注竖中线可以帮助学生把字写正。 需要注意的是,在使用田字格时,要想到田字格只是一个辅助工具,不要让学生机械地记忆每一笔在田字格中的位置,比如要想写好三点水,就要联系偏旁形态观察到三点水像个小圆弧,这样学生脱离了田字格,笔画之间的位置关系就会牢记于心

二、标准练习让写字教学目标明晰

在系统细致的观察之后,描红、仿影、临写是教材提供学生练习写字的三种有效形式。 通过这三种形式的有效练习达到独立书写的目的。

1.描仿:描红盖红不露红,仿影充影不出影

描红仿影,是用笔对着范字的红色深浅阴影一点一画地去描, 要求描写的字的笔迹与范字的笔画完全重合。 通过描红仿影可以让学生对所描红字的妙处体会得既真切又细腻, 是理解和体验的过程,需要手脑并用,对初学写字的学生来说,是一种很好的方法。 描红前,教师要边范写边讲解书写要领,学生边书空边体会。“ 描红盖红不露红,仿影充影不出影”,是对描红仿影的基本要求。 每个笔画一笔写成,不要回描,描红后立即仿影检测和巩固描红的效果。 这一过程,教师的引导要侧重于让学生明白:描红不是机械地描摹笔画,边描边思。 描红的过程是体会运笔的过程,一边描写一边体会字的简洁结构,每个笔画的位置和形态。 仿影时,要求提高,要做到笔画到位,线条流畅。

2.临写:心手一致,手笔一致

临写,就是照着范字依样画“ 葫芦”,要求笔画写得像,并注意轻重、节奏和粗细的变化。 有了观察做基础、描红做练习,学生在临写生字时,就多了许多亲切感。“ 起笔定位,笔画的形态,位置意识, 运笔方法”等抽象的东西变得具体、形象。 我们需要提醒学生在临写时,在通过写得像与不像的比较中去检验自己是否学得有所进步,检验自己写字时是否掌握了写字的用笔方法。 后一个字比前一个字要有进步,向“ 心手一致,手笔一致”的境界努力!

3.独立书写:举一反三,触类旁通

繁琐的“ 法”的讲解灌输只能换来学生的无趣和厌烦,它真正需要的是润物无声的“ 法”的润泽,精彩纷呈的“ 美”的启迪和发自内心的“ 趣”的培养。 把生字写正确、端正、美观,只是这节课的一个基本的目标,要创造性地挖掘教材,教师还要提升学生的技能,引导学生把握此类结构的字有何共性的特点。

【 课堂回放】

师:通过观察、描红、临写、你发现左窄右宽的字结构上有什么规律? ( 出示:)

教师用直尺沿着左偏旁的右侧笔画画竖直线。

师生交流:左偏旁的右侧笔画收在一条竖直线上。

师生总结: 因为要使左窄右宽结构的字在田字格中, 布白均匀,结构美观,就要求左偏旁的笔画,遵循“ 收右放左”的规律。

生:对呀,左偏旁收右放左,是为了给右半部让位,这样整个字看起来既匀称又美观。

这一规律的发现,大大增强了学生的探索欲望,汉字当中竟然存在这么神奇的规律! 在临写其他左窄右宽的字的时候,学生得心应手。叶老曾说:“ 教是为了达到不需要教。”要使学生写好汉字,交给他们写字方法最重要。 学生在练字的过程中,不能停留在对每一个具体字的认识和练习上, 而应当注意归纳总结字与字之间的区别与联系,去认识和掌握一类字写法的共同点,触类旁通,收到举一反三的效果。

三、多元评价让写字教学长足发展

《 中小学书法教育指导纲要解读》 指出 :“ 激发兴趣 ,养成良好的习惯,提高书写水平”,是各个学段书法教育评价的共同目标,所有评价方法都要以此为根本出发点, 要以是否有利于实现这三个目标来衡量评价方法的优劣。 因此发展性评价应该成为中小学书法教育评价的主要方式。

1.师生互动,生生互动,激发学生书写兴趣,养成良好习惯

持之以恒地通过评价,激发学生兴趣,养成习惯,才能提高学生的书写水平。 兴趣是最好的老师,是引导学生积极参与写字活动的重要保证。 在日常生活中,教师可以多用名人勤练书法、持之以恒的故事激发学生的写字兴趣;用拍照片的方法,展示学生正确的坐姿、握姿;用小组比赛,评选“ 写字之星”“ 小小书家”的方式调动他们练习书法的热情。 一个理想的课堂应该能够听到学生的声音。 “ 同位之间交换作业 ,在你认为最满意的生字上画上一个红圈圈 。 ” 学生兴趣盎然,积极参与到互相评价的活动中来,他们提出自己的看法,在相互评价中逐步提高写字修养。 观察学生的书写,会明显地发现,学生的字迹由生硬变得流畅,笔画逐步舒展,位置也把握得更加准确。 因为学生在看、练、评的过程中,在参与评价的过程中,在不断地调整自己对字的认识,不断巩固自己对字的形态的把握。 让学生在快乐学习中获得进步,品尝成功的喜悦,养成良好的书写习惯。

2.深入评价,形成初步的审美观,提高书写水平

中国的书法艺术是一种以线条为媒介的艺术。 各种不同的线条组成绚丽多姿的空间, 在行笔时又好像飘动的音符, 有高低黑白,有抑扬顿挫,极具欣赏价值。 让学生形成一定的能力,能够恰当地品评作品,也是提高写字水平的一种手段。 教师在学生临写时, 可充分利用实物投影仪, 及时反馈学生的书写情况, 在对照中观察,在评价中完善,评一评佳作好字,评一评败笔,尤其是普遍存在的问题,要集体纠正和引导,如:“ 笔画不能粘连”“ 左右开张”“ 中间空灵”。这样的评价本身对学生就是一种书法知识的渗透,审美观念的引导引入,提高学生对汉字的鉴赏能力,促进其书写水平的提高。

小学语文五年级下册期末自测题 篇3

一、看拼音写词语。(6分)

羊群走到哪里都像是给无边的绿()绣上了白色的大花，那些小丘的线条是那么(

)，就像只用绿色(

)，不用墨线(

)的中国画那样，到处(

)，轻轻流入(

)。

二、填空。(11分，一空一分)

1西部，祖国地图上神奇的土地!本学期第一组课文向我们展示了那里别样的景致，如果有机会，你想去那儿看一看_____。

2四大名著里以农民起义为题材的小说是_____，书中有个军师智多星叫_____。

3我们的祖先利用烽火传递信息，现在我们可以用_____、_____来传递信息，真正做到了快捷方便。

4看到你的同学小明整天沉溺于网络无心学业，请你用一条名言劝说他珍惜时间：_____

5徐庶进曹营_____

6被鲁迅称为“史家之绝唱，无韵之离骚”的作品是_____

7“程门立雪”这个成语来自于_____，后来用来称赞_____

8为了让同学们养成随手关好水龙头的习惯，学校将在各个水池上方贴上宣传标语，请你写一条：_____

三、按要求改写句子。(5分，一题一分)

1这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀?(改陈述句)

2蔺相如见了廉颇就像_____。(将句子补充完整使之更形象生动。)

3()能捐出70元钱，()能帮他们挖一口井。(填合适的关联词。)

4《西游记》是四大名著。(用修改符号在原句上修改病句)

5楚王不敢不尊重晏子了。(改肯定句，意思不变)

四、判断题。(8分)

1“美伦美奂、莞尔一笑、迫不急待、铤而走险”这四个成语中都有一个错别字。()

2剧本这种文学形式主要通过人物对话或唱词来推进情节，刻画人物。()

3吴敬梓在《儒林外史》中刻画了一个吝啬鬼严监生的形象。(

)。

4，威尼斯主要的交通工具足汽车。(

)

5，“走了许久，远远地望到了一条迂回的明如玻璃的带子——河!”这句话中的破折号表转折。()

6“粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻”说的是《红楼梦》中的王熙凤。()

7国外有一家钟表公司的广告是：本公司在世界各地的维修人员闲得无聊。这说明他们的维修人员非常不敬业，工作不认真。(

)

8“折”是个多音字，“折本”时读“zhe”。()

第二部分阅读鉴赏(35分)

一、古诗词赏读。(10分)

清平乐·村居

茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪?大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，_____。

1将此词补充完整。(1分)

2这是_____朝_____ 的作品。(2分)

3，“清平乐”是_____，“乐”读_____ 。“村居”是_____。(3分)

4解释下列词语的意思。(2分)

相媚好：_____

亡赖：_____

5作者最喜欢小儿，为什么?(1分)

6在这首词中我们能清晰地看到千年以前的孩子的生活情景，你能再写出两句写儿童生活的诗句吗?(1分)_____。

二、课内阅读。(10分)

这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。天还没亮，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。鲁肃吃惊地说：“如果曾兵出来，怎么办?”诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”

1这个片断选自于____的_____。(2分)

2诸葛亮是作者极力赞美的一个人物，他料事如神，心思灵巧得到了神奇的地步，可以用“_____”成语来形容他。(1分)

3从哪儿可以看出诸葛亮胸有成竹?在文中划上波浪线。(1分)

4诸葛亮为什么要下令将“船头朝西，船尾朝东，一字摆开”?(1分)

5他为什么又让军士“一边擂鼓，一边大声呐喊”?(1分)

6曹操为什么不敢派兵出来?(1分)

7诸葛亮为什么敢“饮酒作乐”?(1分)

8在小说中，诸葛亮知天知地知人，你认为他是“神”吗?为什么?(1分)

9你还能写出一个出自于这部小说的一个故事吗?(1分)

三、课外阅读。(15分)

母爱

这是一个真实的故事，故事发生在西部的青海省，一个极度缺水的沙漠地区。这里，每人每天的用水量严格限定为3斤，这还得靠驻军从很远的地方运来。日常的饮用、洗漱、洗菜、洗衣，包括喂牲口，全都依赖这3斤珍贵的水。

人缺水不行，牲畜也一样，渴啊!一天，一头一直被人们认为憨厚忠实的老牛渴极了，挣脱了缰绳，强行闯入沙漠里唯一的也是运水车必经的公路。终于，运水的军车来了，老牛以不可思议的识别力，迅速地冲上公路，军车一个急刹车戛然而止。老牛沉默地立在车前，任凭驾驶员呵斥驱赶，不肯挪动半步。5分钟过去了，双方依然僵持着。运水的战士以前也碰到过牲畜拦路索水的情形，但它们都不像这头牛这般倔强。人和牛就这样耗着，最后造成了堵车，后面的司机开始骂骂咧咧，性急的甚至试图点火驱赶，可老牛不为所动。

后来牛的主人寻来了，恼羞成怒的主人扬起长鞭狠狠地抽打在瘦骨嶙峋的牛背上，牛被打得皮开肉绽，哀哀叫唤，但还是不肯让开。鲜血沁了出来，染红了鞭子，老牛的凄厉哞叫，和着沙漠中阴冷的酷风，显得分外的悲壮。一旁的运水战士哭了，骂骂咧咧的司机也哭了。最后，运水的战士说：“就让我违反一次规定吧，我愿意接受一次处分。”他从水车上取出半盆水——正好3斤，放在牛的面前。

出人意料的是，老牛没有喝以死抗争得来的水，而是对着夕阳，仰天长哞，似乎在呼唤什么。不远的沙堆背后跑出一头小牛。受伤的老牛慈爱地看着小牛贪婪地喝完水，伸出舌头舔舔小牛的眼睛，小牛也舔舔老牛的眼睛。静默中，人们看到母子眼中的泪水。没等主人吆喝，它们掉转头，慢慢地往回走……

一个晚上，当我从电视上看到这让人揪心的一幕时，我想起了幼时家里的贫穷困窘，想起了劳作的苦难的母亲，我和电视机前的许多观众一样，流下了滚滚的热泪。

1给加点的字选择正确的读音。(2分)

戛然而止

骂骂咧咧

皮开肉绽

和着沙漠中阴冷的酷风

2为什么“一直被人们认为憨厚、忠实的老牛”却“挣脱了缰绳”，“强行闯入沙漠”?(2分)

3“但它们都不像这头牛这般倔强”中的“它们”指_____，“这般”指_____ 。(2分)

4文章第三段中，从描写角度看，“鲜血沁了出来……显得分外的悲壮”是对老牛的描写，表现了老牛_____；“战士哭了”，“司机也哭了”，运水的战士违规取水，这是对老牛的描写，有力地表现出老牛的_____ 。(2分)

5第四段中“没等主人吆喝……慢慢往回走”照应了第二段中的哪个语句?请在文中用横线标出来。(2分)

6文章最后一段的作用是_____(1分)

7读了此文，我们深深为伟大的母爱而感动，作为孩子，永远也报答不了父母的恩情!正如那两句歌颂母爱的千古名句所言“_____，_____”。(2分)

8我们在为老牛无私的母爱感动的同时，也深为祖国西部严峻的缺水形势而忧虑!但愿地球上的水资源能得到我们每一个人的保护!请你写一条宣传标语号召大家一起保护水资源(2分)：_____

第三部分作文(35分)

从小到大，你一定经历过许多“错”的时候，或许是做错了题，或许是出门走错了路，或许是说错了话，或许是做错了事……但正是因为有了这些错，才使你认识到了对，才有了今天的成长。哪次错或哪些错令你特别难忘?请把它写成一篇400字左右的记叙文。

要求：题目自拟，语句通顺，感情真实，书写规范整洁。

五年级语文下册生字表 篇4

1春光染绿我们双脚

叮咛 叮嘱 叮咬 叮问

童谣 谣传 民谣 歌谣 谣言四起 裸体 裸露 赤裸裸

寂静 沉寂 寂无一人 万籁俱寂 寂寞 落寞

叽叽喳喳 叽里咕噜

蹦床 蹦极 活蹦乱跳 连蹦带跳 咆哮 哮喘

2暖 流

和蔼 蔼然 蔼蔼 和蔼可亲 滕州

抑制 抑郁 压抑 抑强扶弱 抑恶扬善 挫折 挫败 挫伤 抑扬顿挫 凭轼 苏轼 宫阙 伏阙

琼浆 琼脂 琼剧 琼楼玉宇 婵娟 垂条婵媛 3只拣儿童多处行

盈利 充盈 盈余 热泪盈眶 解放 解决 解答 解雇 和解

倚赖 倚仗 倚靠 倚重 倚老卖老 栅栏 栏杆 桥栏 栏目 专栏

衣扣 扣除 旺盛 旺季 畅谈 畅通 肢体 上肢

4早

酿造 佳酿 朴素 朴实 墨汁 墨盒 寿命 祝寿 哪位 哪个 默写 默读 瓣膜 花瓣

5古诗两首

青苔 苔原 篱笆 篱落 扣篮 折扣 扣人心弦 旺年 兴旺发达

流畅 舒畅 畅怀痛饮 肢解 截肢 四肢无力 酿出 酝酿 酿酒 俭朴 质朴

落墨 泼墨 粉墨登场 长寿 人寿长丰 哪里

默认 沉默寡言 豆瓣 苔藓植物

竹篱茅舍 寄人篱下 蝶泳 蝴蝶

6梦圆飞天

乳黄 乳牛 母乳 乳汁 水乳交融

秉公执法 执照 回执 固执 明火执仗 划算 划拳 划船 划拉 划不来 控告 控制 指控 遥控 控诉 侨胞 侨居 华侨 侨民

7火星——地球的“孪生兄弟”

证明 证据 凭证 认证 以此为证 熔化 熔岩 熔炉 熔点

蒸发 蒸腾 蒸馏 蒸气 蒸笼 挟持 挟制 要挟 寒风裹挟

8神奇的克隆

例题 例外 例子 举例 照例 红薯 甘薯 薯条 马铃薯

嫁接 转嫁 嫁给 出嫁 嫁祸于人 菌落 细菌 真菌 香菌 抗菌素 饲养 饲料 饲育

效率 利率 频率 税率 发芽率 诱惑 诱导 诱人 引诱 循循善诱

9海伦 · 凯勒

勒令 勒索 勾勒 悬崖勒马

躁动 暴躁 急躁 烦躁 戒骄戒躁 脾气 脾胃 脾性 脾脏 燥热 干燥 枯燥

哑巴 哑语 聋哑 哑口无言

阻挠 挠痒痒 抓耳挠腮 百折不挠

10二泉映月

锡纸 锡匠 无锡 锡杖 锡伯族 惠民 实惠 惠顾 恩惠

倾诉 倾听 倾向 倾泻 倾家荡产 愤怒 愤慨 愤然而起 气愤 公愤 饶恕 饶命 富饶 丰饶 不依不饶 体坛 花坛 坛子 天坛 坛坛罐罐 享受 分享 享用 享福 坐享其成

11郑和远航

码头 号码 尺码 数码 筹码

遣散 遣送 派遣 消遣 调兵遣将 机器 器材 陶器 仪器 大器晚成

拳脚 拳击 拳头 赤手空拳 拳打脚踢 赠送 赠品 捐赠 馈赠 赠与 撕扯 撕毁 撕破 撕票 撕掉 范围 模范 规范 防范 师范

12司马迁发愤写《史记》

牢狱 监狱 狱吏 入狱 冤狱 残酷 严酷 酷刑 酷爱 酷暑 刑法 刑事 判刑 酷刑 严刑峻法 泰斗 泰然 稳如泰山 国泰民安 摊开 摊牌 摊贩 货摊

隶书 隶属 奴隶 隶字 皂隶 耗费 耗神 消耗 噩耗 耗子

13精读和略读

14秦兵马俑

拱桥 拱洞 拱形 拱手相让 拱肩缩背 吏治 官吏 吏部 贪官污吏

靴子 皮靴 马靴 雨靴 隔靴搔痒 戈壁 倒戈 挥戈上阵 反戈一击 擎天 引擎 纵情易举 跪拜 跪倒 下跪 跪谢

拟人 拟定 模拟 比拟 草拟

15埃及的金字塔 埃及 尘埃 涓埃

坟墓 坟地 祖坟 一座坟 三坟五典 轮廓 耳廓 寥廓 廓清 大厦 高楼大厦 广夏万间 堆砌 砌墙 砌炕 砌灶 吨位 十吨

宏大 宏伟 宏观 宏论 宽宏大量

16音乐之都维也纳

卑鄙 卑劣 自卑 卑微 卑躬屈膝 欧洲 欧盟 东欧 姓欧

涯际 生涯 天涯海角 咫尺天涯 宾馆 使馆 旅馆 馆长 博物馆 饰品 饰物 首饰 装饰 文过饰非 坪坝 草坪

雅致 优雅 文雅 情趣高雅 雅俗共赏 巷子 街巷 大街小巷 街头巷尾 光辉 辉煌 余辉 斜辉 金碧辉煌

17爱如茉莉 茉莉 茉莉花

掏底 掏腰包 掏心 掏灰 掏窟窿 欠缺 欠条 拖欠 呵欠 欠款

搓揉 揉肩 揉碎 揉面 矫揉造作 胳膊 胳臂 赤膊上阵

缕述 一缕缕 千丝万缕 条分缕析 幽静 幽雅 幽默 幽思 幽灵

18月光启蒙

笆斗 笆篓 篱笆

星辰 辰光 诞辰 时辰 寿辰 澡盆 澡堂 洗澡 擦澡 搂抱 搂住 搂草

凤凰 凤冠 丹凤朝阳 凤毛麟角 割断 割让 收割 分割 心如刀割 筛子 筛选 筛糠 筛骨 筛酒 轿车 轿子 轿夫 花轿 抬轿 帐篷 蚊帐 营帐 青纱帐 升帐 19我和祖父的园子 蝴蝶 蝴蝶结

帽带 草帽 帽子 帽檐 军帽

瞎子 瞎闹 瞎扯 瞎话 瞎说 瞎眼 锅铲 铲除 铲车 铲土机 铲子 韭菜 韭黄 稻穗 麦穗

抛弃 抛开 抛物线 抛头露面 抛砖引玉

20谈礼貌

岳父 岳母 岳丈 岳飞 三山五岳 嫌弃 嫌疑 讨嫌 避嫌 嫌贫爱富 纠察 纠集 纠缠 纠正 有错必纠 师傅 傅粉

和谐 谐音 诙谐 谐美

21七律

长征

22彭德怀和他的大黑骡子 姓彭 彭祖

警告 警惕 交警 机警 警钟长鸣 絮叨 棉絮 柳絮 花絮 絮絮叨叨 碗筷 饭碗 刷碗 锅碗瓢盆 融洽 金融 消融 融会贯通 御寒 御用 防御 抵御

23大江保卫战

兼顾 兼并 兼任 兼爱 德才兼备 赛跑 赛场 赛车 比赛 决赛 崩溃 血崩 山崩地裂 土崩瓦解 扛枪 扛活 扛起 扛得住

魄力 体魄 气魄 魂魄 惊心动魄 稀薄 糖稀 稀泥 稀里糊涂

锋利 锋芒 先锋 刀锋 锋芒毕露 斩首 斩断 斩草除根 斩钉截铁

24古诗两首

遮阳 遮丑 遮盖 遮挡 遮人耳目

25望月 镀金 电镀

喻义 比喻 借喻 家喻户晓 舱位 货舱 客舱 机舱 26灰椋鸟

水杉 杉树 洛杉矶 云杉 栖身 栖息 两栖动物 扑棱棱

溪涧 山涧

冀教版一年级语文下册生字表 篇5

课文

1、祖国多么广大

2、小帆船

3、我爱大山我爱家

4、海滩上

5、古诗二首

6、风

7、惊蛰

8、春雨的色彩

9、美的回答

10、尖尖的草帽

11、爸爸，你知道吗

12、达尔文和小松鼠

13、信

14、荷叶伞

15、花篱笆

16、灯塔爷爷的朋友

17、神奇的耳朵

18、遥远的恐龙世界

19、小壁虎借尾巴

20、夜色

21、星星和哨兵

22、动手试一试

23、孩子们的花

24、绿色的和灰色的25、捞月亮

26、萧伯纳和小姑娘

27、古诗二首

28、《三字经》节选

29、十二生肖

30、大禹治水

31、吃水不忘挖井人

会写的字

1、广已经安米斗

2、台问告伙伴令

3、我家叮叫行半

4、金贝这那走年

5、春处多少原尽吹

6、谁过说和沙点

7、出们快青地团

8、轻到对红黄听

9、美种爱长市乡

10、尖以着怕要把

11、爸知道当让永

12、文位虫他件衣

13、学写给采成无

14、姐她却亮闪高

15、关皮庄豆户妈常

16、朋友立好乐明

17、耳雪兔丛声音

18、久各主瓜千今

19、巴角老牛伯身 20、夜很往还步光

21、空祖国奶直卫

22、动科怀石外另正

23、孩座园男办午

24、泉树舟笑江秋

25、块向张送叹气

26、井玩进跟近抬

27、作岁圆师合名

28、非为玉义犬司

29、王母往万足定 30、农房百父才入

31、毛导革命战士面念会认的字

1、祖岛已经兴岭飘洒当米挂斗苏披朝霞挽

2、帆扬捎封信湾阿胞举办令营迎

3、爱叮响喳穿过绕茶深满都遍崖

4、滩金藏数贝壳这捡留脚窝童年

5、古诗首晓眠觉啼少离荣烧尽

6、谁没但沙们点跳舞波纹

7、惊醒蛇伸懒腰洞穴感唤快纷刺猬团地吵温

8、姑娘纺落屋躲争论题颜燕麻雀对桃菜听

9、答植种护保蛙然就野城市乡顶呱

10、尖帽阵以得层怕扇猜定把当停等待惜

11、击伤鹿梦恨死猎枪打季希望扛结实永善良

12、达文位外虫他捉弄未件粗衣干尾巴急坏

13、纸许替给近昏蜜蜂盛请愿变成无森紧

14、荷伞翠蜻蜓遮却淋湿照闪眨

15、篱笆院围墙只喇叭关挡调皮庄稼喝芝豆户羽

16、塔独立您怪哇笛谈身旁

17、神耳刚丛音使劲展蝴蝶露珠瓣弹普通所

18、恐龙久各种主长移笨散步岸优千今消失化

19、虎角蚊咬挣断摇拨牛甩伯蝇房摆傻转 20、胆往瞧故事窗还乱偏样微此怎

21、哨疆奶累如啥注视周遇直守卫境

22、试科验端杯丢石放另俩提哈正确案

23、晨街浇叔折挑选归艳枯萎午

24、溪重叠曲环桨渔舟翁钓钩俯仰

25、灰块狐狸向报秘密张哗啊送叹

26、捞井玩糟掉进跟附倒接最碰抬喘

27、受作协度岁梳辫苹嘴幼喷畏英雄塑合名即

28、宜为玉器义犬司蚕吐酿

29、传王母宫设宴仙万骑酒足饭饱猪贪图命 30、洪淹农冲百姓父修才制伏挖势辛苦入

五年级语文下册生字表 篇6

（二）人教版

文 章

..一年级语文下册生字表

（二）人教版

生字表

（二）要求：会认、会读、会写 识字1 万 丁 冬百齐 1 说 话 朋 友 春高 2 你 们 红 绿 花草 3 爷 节 岁 亲 的行 4 古 声 多 处 知忙 识字2 洗 认 扫真 父母

爸 全 关 写 完家 6 看 着 画 笑 兴会 7 妈 奶 午 合 放收 8 女 太 气 早 去亮 识字3 和 语 千 李 秀 香 9 听 唱 连 远 定向 10 以 后 更 主 意总 11 先 干 赶 起 明净 12 同 工 专 才 级队 识字4 蚂 蚁 前 空 房 网 13 诗 林 童 黄 闭立 14 是 朵 美 我 叶机 1 她 他 送 过 时让 16 吗 吧 虫 往 得很 17 河 姐 借 呢 呀哪 识字 谁 怕 跟 凉 量 最 18 园 因 为 脸 阳光 19 可 石 办 法 找许 20 别 到 那 都 吓叫 21 再 象 像 做 点照 识字6 沙 海 桥 竹 军 苗 22 井 乡 面 忘 想念 23 王 从 边 这道 24 贝 原 男 爱 虾跑 2 吹 地 快 乐 老师 识字7 短 对 冷 淡 热 情 26 拉 把 给 活 种吃 27 练习苦 学 非常 28 问 间 伙 伴 共汽 29 分 要 没 位 孩选 识字8 北 南 江 湖 秋 30 只 星 雪 帮 请就 31 球 玩 跳 桃 树刚 32 兰 各 坐 座 带急 33 名 发 成 晚 动新 34 有 在 什 么 变条（共20个字）文 章

五年级语文下册生字表 篇7

一运用多媒体激发学生的学习兴趣

传统的教学方式, 是老师站在台上讲, 学生在台下听。由于低年级的小学生注意力不容易集中, 这种方法难以引起学生的注意力, 令学生缺乏兴趣, 导致教学的质量降低。如果在小学低年级教学中应用多媒体教学, 必定为教学增添无限的色彩。在多媒体的应用中可以通过四种方法完成教学。

1. 直观演示法

通过多媒体的播放功能, 直观地展现出文字的顺序笔画和书写的过程, 让学生认知文字的外形和形状特征, 由于演示过程的活泼生动, 很容易吸引学生的注意力, 引发学生的学习兴趣, 让学生产生更深的映像, 达到长久的记忆。

2. 展现演变过程

低年级的小学生很难将字形与表象统一结合起来, 通过动画演示文字的演变过程, 做一些简单的象形文字的演变过程, 使学生从表象上感知文字的外形, 从而更好地记住文字。展现演变过程要利用动画的特点, 展现出文字的特性与特点的演变过程, 使学生产生学习兴趣。结果表明, 演示生字的演变过程, 有利于加深学生的记忆力, 以便于长久记忆。

3. 多媒体游戏法

识字是一个很机械化、枯燥化的过程, 如果一味地进行识字, 容易引起学生的反感, 不利于学生的识字学习。低年级的孩子喜欢玩耍, 利用这一特性, 可以通过多媒体开展一些游戏法进行教学。多媒体游戏法教学主要是通过一些文字游戏, 让学生对汉字产生较深的印象, 使学生在快乐的游戏中学习识字, 加深了学生对所学文字的记忆。

4. 故事化演示法

通过多媒体播放具有吸引力的小故事, 通过故事阐述文字的形体演变过程, 让学生对文字的学习产生较深的印象。在利用故事化演示法时, 要注意故事的声音讲述效果要与文字的动画效果相结合, 发挥出独特的效应, 加深学生的学习兴趣, 使学生更愿意进行识字的学习。

二利用多媒体在课文阅读中进行识字

1. 矫正汉字读音

利用多媒体在课文阅读中进行识字, 首先可以通过一些有针对性的且简单有趣的视频, 矫正学生所学汉字的读音。目前低年级的小学生对汉字的读音不是非常准确。而实践证明, 掌握准确的汉字读音, 对于汉字的识别与读写至关重要, 也是学习汉字的关键。如果汉字读音的错误一直延续下去, 会给学生以后的识字认字产生极大的障碍, 也会给学生的阅读能力带来较大的影响。所以在进行多媒体教学时, 首先要进行语音教学的把握, 通过一些带有字幕的视频, 让学生从字体的形体到音读的标准得到训练和巩固。

2. 教给方法, 通过动画与语音的方式进行听读式识字

利用多媒体, 通过动画和语音的方式让学生在听故事和看动画中愉悦地学习, 感受字形与字义的联系和应用。在这种阅读式多媒体教学中, 还可以穿插一些名词性文字的可感的图画, 增加学生的记忆力和认知性。如“羊”字, 在多媒体屏幕上播放羊走动的动画和羊的叫声。这样就非常具有形象化和可感化了, 很容易使学生产生深刻的记忆。

3. 从多媒体阅读中诠释字义

通过多媒体进行阅读式教学不仅可以矫正学生对汉字读音的准确性, 还有助于学生全面地理解汉字的意思和词义。因为汉字在文章段落中是以语意的形式存在的, 所以通过一段语义的阅读和多媒体的呈现, 使学生对汉字的意义和不同意思的全面理解。

三结束语

在小学低年级语文生字教学中应用多媒体技术, 不仅激发了学生的学习兴趣, 而且还加深了学生学习汉字的记忆力。它增添了小学生课堂学习的趣味性, 有利于培养学生正确的学习观念和学习兴趣, 提高了学生学习生字的效率, 避免了生字学习的枯燥乏味, 使小学生产生厌学心理。

摘要：在小学低年级的教学中, 识字认字是重要的学习内容。由于低年级的小学生在这个阶段注意力不容易集中, 造成了语文教学的困难, 如何在教学中应用新颖的方法很重要。本文主要探讨小学低年级语文生字教学中多媒体的应用。

关键词：小学低年级,语文教学,多媒体

参考文献

[1]孙阿峰.识字教学中多媒体技术运用浅析[J].读写算 (教育导刊) , 2013 (10)

[2]梁洪英.正确运用多媒体技术, 提高小学识字教学效率[J].四川工程职业技术学院学报, 2007 (1)

[3]李景梅.浅谈多媒体技术在小学低年级语文识字教学中的运用[J].小作家选刊 (教学交流) , 2013 (3)

[4]赵桂翎.多媒体的运用在语文识字教学中的作用[J].中国信息技术教育, 2014 (2)

五年级下册综合实践活动 篇8

人教版五年级数学下册综合实践活动——打电话

【教学目标】

1.使学生在解决问题的多种方案中寻找最优方案，初步体会运筹思想和对策论方法在解决问题中的运用；

2.经历设计打电话方案的过程，并找出最优方案，体会画图分析、交流讨论的学习方法；

3.在学习过程中体会数学和生活的紧密联系以及优化思想在生活中的应用，培养学生应用数学意识解决实际问题的能力和归纳推理的思维能力。

【教学重点、难点】

理解打电话的最优方案并能够运用最优方案解决一些简单的实际问题。

【教学过程】

一、谈话导入

师：今天早上快7点半的时候，老师接到学校的一个紧急通知，要求我们班笛子队的15个同学全部带上笛子，并且穿好演出服，今天上午要参加一次演出。由于时间紧急，我必须尽快地打电话通知到这15个同学！假如每通知一个同学需要1分钟。你觉得老师需要几分钟？

生举手：15分。

师：哦，说说你的想法，我们给这种方法起个名字叫“逐个通知”怎么样？（板书：逐个通知）还有没有更省时的方法呢？这节课我们就一起来研究打电话的最省时方案。（板书课题：打电话）

二、小组合作探究，教师巡视发现有代表性的方案

师：老师看到一些同学已经有自己的想法了，下面我们把自己的想法说给小组的同学听一听，每个同学都各抒己见，然后研究出一套你们小组认为最省时的方案来，并写出所用的时间。完成方案设计单（课件出示方案设计单）。

三、小组成果展示

师：老师发现我们班的同学真的非常优秀，每个小组都研究出了自己独特的方案，哪个小组愿意首先把你们的成果展示给大家？

（小组汇报，师适时进行评价点拨）

师：同学们设计了分组的方法，用了7分钟，和刚才我们逐个通知方案相比确实节省了一些时间，这是为什么？那怎么样才能更省时呢？对了，让所有接到通知的同学都帮老师打电话，那老师闲着吗？下面我们就一起来用这种方案来打电话好吗？

四、探究最优方案，并发现规律

结合学生表述，教师动态出示最优方案示意图（课件出示）。

这种方案真的很省时啊，才用了4分钟，比我们刚才分组通知还节约3分钟。这个方案不但速度快，而且当中还隐含着数学规律呢！你发现了吗？

生说：……

师：这几个学生真的非常了不起，我们不妨用列表的方法，可以看得更清楚一些。（出示表格）

你发现了什么？还发现了什么？

如果照这样推理，那么10分钟可以通知到多少个学生呢？

我们用这个最优方案可以在这么短的时间内通知到这么多同学，但是大家有没有想过，在实际运用这个方案时应该注意什么呢？

师：是的，在具体实施中还要事先设计好打电话的流程图，也就是说每个队员要清楚他接到电话后，后面要怎样继续通知其他的队员，只有这样才能真正做到省时高效。

五、实践运用

大家真了不起，把老师当年初中才学会的知识现在就弄懂了！我真的很佩服大家！大家知道吗？在医学界有这样一种寄生虫叫阿米巴原虫，据说这种寄生虫繁殖能力特别强，一只阿米巴原虫3分钟就能分裂繁殖为两只阿米巴原虫，按照这样的分裂繁殖方式，1只阿米巴原虫18分钟后变成了多少只阿米巴原蟲？

六、总结

通过这节课的学习，你有什么想说的吗？希望同学们在今后无论是在学习上还是生活中，如果遇到问题都能找到解决问题的最佳方案，大家有信心做到吗？

【板书设计】

打电话

15人，每通知一人需要1分钟

逐个通知 分组通知 无空闲同时通知

费时 较省时 最省时

12

22×2

32×2×2

102×2×2×……×2（10个2）

n2×2×2×……×2（n个2）