精品校园文化建设方案

精品校园文化建设方案（共10篇）

精品校园文化建设方案篇1

为贯彻我校“育人环境”的工程，促进教师与学生健康和谐发展，特制定具有我校特色的绿色校园文化建设方案

1、照顾年级特点，建立布置主题角。

小学阶段共六年,学生的年龄跨度较大,不同的年龄阶段身心发展的特点和需求差别很大,为了增强教育的实效性,我们对各个年级教室的布置提出不同的要求，如，一年级各班要精心布置“拼拼、读读、认认”的“启慧角”等，二、三年级各班要建立“生物角”，四、五、六年级各班设计、张贴了中英文对照的名人名言“励志角”等等。除此以外，校园“红领巾”画廊、英语角以及教学楼的楼梯都要根据低、中、高年级段的特点精心布置学生的书法、绘画作品，每个班教室里也都以统一规格、统一材料制作的“班级特色”、“星级评比”展版，形成了独特的风景。

2、调动师生参与,兼顾共性与个性。

教师和学生是学校的主体,他们的积极性和潜在能量是巨大的能动资源,如果由师生共同参与设计校园文化建设,他们的感受将会达到新的境界,教育的效果将事半功倍。在教室的布置上,我们在以后的工作中要做这样的尝试。

每班教室的国旗、校风等都有固定的位置,包括各教室饮水机等设施也都统一放置，在保持全校整体共性的同时。我们也鼓励由各班师生共同设计确立的“班级特色”却体现着各自的风格与追求，展示班级荣誉的园地也闪耀着不同的名字。各班还可以根据同学们的意见,设置一系列专栏,充分体现了不同的集体和个人对校园文化的认识与理解,形成了各班独特的人文氛围。

3、坚持高品位，体现艺术性

小学教育是义务教育的起始阶段,但低起点并不等于低层次,完全可以在小学阶段对学生进行高品位的教育。

我们在进行校园文化建设中,从形式到内容都力求美的体现:布局上错落有致,疏密合理；色彩搭配高雅和谐,极具整体美；走廊中一句句富有人文色彩的话语,读来都是一种美的享受……这都对培养学生的审美情趣和审美能力起着积极的促进作用。

我校将从以下几个方面着手进行校园文化建设（1）设计校园文化情境，加强环境育人。（2）设计校园文化行为，营造良好人文氛围。（3）依托班级文化建设，提高德育工作质量。（4）加强课余文化活动，培养学生创新能力。由校长挂帅、德育校长、德育主任、班主任老师、骨干教师等具体实施，收集好资料、及时整理、统计、分析，并在过程中不断完善方案，加强校园文化建设后发挥的功能是让每一堵墙都为学生的发展服务。我们的物质环境建设, 打破了常规的一成不变的、静止的模式，赋予它丰富的生命力，使每一个专栏实际上都成为学生进行学习、探究、实践的课题的园地，在我们熟知的领域里挖掘出了新的教育资源，为学生的发展提供更为宽阔的空间。具体实施：

1、体现出学生是学校的主人,培养孩子们的自信心。

在教学楼内,处处可以看见学生们的作品,有美术作品、书法作品, 小制作、小发明，还有电脑作品，这些稚嫩作品的价值不在于它是否完美, 而在于它的内涵。通过这样的设计让学生的特长得以展示和承认，他们的自信心培养起来了，他们的积极性被调动起来了。

2、提供创新思维平台,培养了学生的实践能力

我们把环境视为一种有生命的朋友，校园文化要成为帮助学生创新和实践的组成部分，引导学生动脑动手去思考、去创造、去实践。要达到每一位参加的同学都要经过策划，查找资料,写写画画, 电脑制作……以此来培养学生的综合素质。这些实践成为学校课堂教学和课外活动的有效补充，培养了学生创新思维、学习能力、搜集和处理信息等多方面的素质和能力。

3、创设爱的教育氛围,丰富了学生的人格

校园文化中处处体现出对学生进行爱学校、爱班级、爱他人、爱科学、爱学习的氛围。我们要求教职员工要做到“三个心”（上进心、责任心、事业心）、“三个和”（和蔼可亲对学生、和气热情对家长、和睦相处对同事），要求学生要爱父母、爱老师、爱同学，并多次组织师生为贫困生、为希望工程捐款等活动，营造良好工作环境。

物质环境建设与学校活动的共同作用,丰富了学生们的情感体验,使学生们产生了自豪感和团体归属感,爱国、爱校、爱班之情油然而生。

根据学校发展的需要，通过建设具有我校特色的校园文化—绿色校园文化，有力地推动 "以人为本,一切为学生的发展,一切为教师的发展,形成人文、团结、创新、实践的学校精神，有力地促进德育工作。

绿园区正阳小学

创建校园文化建设精品校实施方案

精品校园文化建设方案篇2

学校的核心竞争力在日趋激烈的竞争中越来越发挥着不可忽视的作用。校园文化作为学校核心竞争力的重要组成部分, 倍受教育工作者的推崇。

什么是校园文化?校园文化就是学校在办学过程中逐步形成的, 为全体师生所认同和遵守的并带有本校特色的办学理念、办学思想、办学宗旨、办学使命、办学目标和学校发展战略等等的总和。真正优秀的校园文化可以提升学校的形象, 增强校风、教风和学风。它高屋建瓴地指导着学校的教学活动, 并通过教学活动发挥着不可估量的重要作用, 绝不回避大浪淘沙、适者生存、优胜劣汰的竞争法则。

河北省宣化区阁西街小学是一所有着近百年历史的公办小学, 始建于1913年, 经历百年沧桑变迁, 几易校名, 由过去一个学生不过几人、教师不过几名、教舍不过几间的旧中国传统小学校, 发展成为建筑面积11000平方米、占地25.11亩, 配备有多媒体教室、语音室、微机室、阅览室、实验室、体育活动室、电脑局域网及先进的校内安全监控系统和二百米环形跑道运动场的现代化公办小学。学校先后荣获“河北省教育教学管理先进学校”、“张家口市素质教育先进学校”、“张家口市文明学校”等荣誉称号。“文化兴校”成就了阁西人的成功之路。

“形神合一, 物我和谐”改善了师师关系

随着社会的发展, 校园文化也在不断地传承中创新, 在创新中发展。现在阁西街小学校园文化的核心理念就是“合和”文化。学校提倡“形神合一, 物我和谐”, “形”指的就是一切外在的东西, 包括校园制度、教学方式、组织结构、责权体系、校领导风格等等;而“神”则是指学校的愿望、价值观、使命、精神、理念等这些指导校园发展的思想。校园文化的最高境界是“形神合一”, 这需要通过全校师生的不懈努力才能获得。这个时期, 阁西街小学以自己独具特色的校园文化为突破口为学校注入了灵魂, 号召师生追求“物我和谐”的理想, 把师生的需求与校园发展、社会进步有机地结合起来, 建立起“和谐的师师关系、师生关系、生生关系”, 并不断把好的经验进行物化, 展现出来, 达到“物我和谐”之目的, 影响和教育一代代阁小人, 建立了一支优秀的师生团队。

根深之树不会风折, 泉深之水不会涸竭。要在激烈的竞争中立于不败之地, 必须打造出一支具有强烈时代精神和现代教育理念、优秀教学方式的和谐教师团队。师源决定着生源。校领导从营造“人人干正事, 处处无谬言”的教学氛围入手, 实施师德建设工程, 以“正师风、练师功、铸师魂”为目标, 在教师中开展了“协作, 从赏识开始”座谈会、“话说‘牢骚’大讨论”、“不挂名人, 挂自己”的佳句鞭策等系列活动, 利用“教师考核登记册”与教师保持经常性的书面交流, 组织教师到名山大川观光旅游, 使大家珍惜在一起的机缘, 敞开心扉进行高品质的沟通。通过沟通, 认识自己的优势, 发现自己的不足, 在寻找与弥补差距过程中不断加深了解, 增进情谊, 完善自己, 融洽了师师关系。教师们转变观念干正事, 以非凡的使命感, 奉献着矢志教育的烛光情愫, 把兴我中华的强国理想和家长望子成龙的成材梦浇铸在一起, 点燃了孩子们好学上进的求学欲望。

新课程标准的实施带来了新的教学要求和新的评价方式, 学校以新课程改革为契机, 积极探索新的教学方式, 组织骨干教师参加省、市等各级部门组织的新课程培训, 倡导业绩积累, 挖掘教师内在潜力。教师们以“教学论坛”、“交流研讨会”为载体, 互相切磋, 共同探讨, 优化教学方式。在创建“五星级”品牌学校的进程中, 立足实际, 突出特色, 以学定教, 以学论教, 坚持以写文章的方法设计课堂教学;坚持挖掘知识的系统性、时代性、拓展性;坚持最大限度地锤炼教学语言和教学智慧;坚持推进使用各种媒体资源;坚持教学反馈的“五个坚持”进行教学活动。广大教职员工发扬“严谨、务实、勤奋、进取”的工作作风, 立足岗位, 苦练基本功, 在学校实施的“六个一工程”中, 每位教师每学期坚持开一堂公开课, 提供一个典型案例, 摘写一万字的读书笔记, 完成一篇教学心得或案例, 撰写一篇教科研论文或教育小故事, 卓有成效地帮助一名贫困生。在融洽和谐的教学环境中, 一大批优秀教师脱颖而出, 成为学校教育教学的骨干力量。自2000年以来, 全校共有省级优质课2节, 市级优质课7节, 区级优质课70节, 教师撰写的60多篇论文获国家级奖励, 40多篇论文获市级奖励, 涌现出许多优秀教师, 为打造品牌学校奠定了坚实的基础。

“形神合一, 物我和谐”改善了师生关系

师生关系作为学校环境中最重要的人际关系贯穿在整个的教育教学活动中, 这一关系处理的好坏直接关系到教学质量的优劣、学校培养目标的实现程度, 以及关系到学生的心理健康状况。阁西街小学把“形神合一, 物我和谐”的办学理念熔铸到教师的教学活动中, 帮助教师从旧的师生关系中解脱出来, 努力纠正教育观念上的偏差和行为方式上的不当。教师放下架子, 平等地对待学生。在教学管理上, 摒弃以管代教、以堵代疏、以批评代替教育的做法, 在理解、信任、尊重的基础上发展学生的天性, 寻找孩子的成长平台。

2006年, 区教育局为重塑百年校园的精品形象, 决定投资1200多万元, 异地新建阁西街小学。建设中, 设计师采纳了校领导的建议, 将“形神合一, 物我和谐”的校园文化元素融会到教学楼设计中。新落成的教学楼呈一个U字形, 其形状酷似一位慈母张开双臂, 将儿女拥抱在温暖的怀中, 表达了师生如母子的亲情关系。同时将教学楼与周边环境和谐统一起来, 楼群、绿地、假山、喷泉和谐相融。汉白玉石雕, 以方的座、圆的池几何图形和谐相融, 彰显了阁小人“没有规矩不成方圆”的做人原则, 表示师生在道德情操的规范下, 和睦相处, 和谐发展。但是形似不等于神似, 只有形式和内容的和谐统一, 才能达到“合和文化”的真正目的。为此, 校领导亲自主持省级课题《人际关系与学习效率》、《小学生综合实践活动课程校本开发研究》和《师生关系的研究》等, 在科研实践活动中, 把“育真爱, 铸师魂”改善师生关系列为师德建设工程的重点项目, 以“对教育事业的热爱, 对学生成长的关爱, 对本职工作的挚爱”作为师德建设标准, 从拥有从教良心、坚持教育公正、体验教师幸福入手, 培养教师良好的师德、健康的心理、敬业的精神、无私的爱心、规范的行为、合格的品质、学习的习惯、进取的意识。老师们用自身的品质赢得学生的尊敬和爱戴, 影响学生, 唤起学生的求知欲, 变“要我学”, 为“我要学”。

一位刚走上工作岗位的年轻教师曾经一度和学生关系比较紧张, 而且几名家长联合找到校领导要求更换老师。家长认为这位老师没有教育教学经验, 实习期教的科目和现在教的科目不一样, 专业不对口, 学生成绩滑坡。校领导一方面告知家长, 科班出身的小学教师在院校学习的教育教学专业知识很广泛, 而且有些科目是相通的, 整合后适用于许多学科。而且新老师上岗刚一个月, 师生之间还没有度过磨合期, 需要一个适应过程。校方在选用任课老师时, 都要经过严格的教学考察, 她虽然没有教学经验, 但她有知识、有热情、有信心、有好学爱钻的上进心, 请家长放心, 经过一段时间的锻炼, 她一定会胜任本岗位工作的。另一方面校领导深入班级, 多次进行教学跟踪, 帮助新老师完善教学方案, 积累教学经验, 采用灵活的教学方式吸引同学的注意力, 提高学生的理解力, 加强与学生的沟通。渐渐地同学们喜欢上了这位老师和她的课。“亲其师, 信其道”的和谐教学氛围, 促使学生的学习成绩普遍得到了提高, 老师也从紧张的师生关系中解脱出来, 工作更加勤奋。2008年, 这位教师在教育系统组织的“青年教师电教评优课”活动中荣获一等奖。

为了融洽师生关系, 学校还开办了知心家长学校。在知心家长学校里, 家长们被学校发生的许多故事所感动。如老师到厕所亲手为便秘的小学生掏粪便, 鼓励不爱讲话的学生倾诉委屈, 关键时刻老师挺身而出为学生伸张正义;学生给老师过教师节, 帮助老师管理班务等等。在知心家长学校, 教师通过与家长的沟通, 帮助家长协调了学生与家长的关系, 家长反过来帮助老师协调师生关系, 促使老师与学生、学生与家长之间和睦相处。2007年, 阁西街小学被推荐为“国家级知心家长学校”。

“形神合一, 物我和谐”改善了生生关系

从六七岁到十二三岁正是似懂非懂的年龄, 学生的求知欲非常强烈, 但心理承受力非常脆弱。随着年龄的增长, 同学之间的交往越来越多, 他们总愿把心里话说给同伴听, 在与同学交往的过程中获得帮助、理解、赞许和尊重, 寻求快乐, 汲取营养, 建立竞争意识, 提高学习成绩。那么如何培养学生与学生之间和谐的人际关系呢?

阁西街小学采用“星象互动”的教学管理模式, 让学生在集体活动的“公转”中实现凝聚, 在自我发展的“自转”中呈现生命的活力。学校积极开展各种活动, 创造机会让学生进行交往、交流, 加深了解, 联络感情, 形成自尊自爱、互敬互谅、互帮互学的良好风气, 从而使更多的学生有平视的朋友, 在愉快的心境中学习, 不断提高自己, 实现“公转”和“自转”的和谐相融。学生们在学校组织的拼音过关、语言百字、数学百题、英语百词、读书知识竞赛活动中, 注重积累知识, 养成了“不动笔墨不读书”的好习惯, 人人都有了“采蜜集”“摘抄本”, 大家互相传阅, 互相学习, 增进了情谊;在学校组织的与福利院孩子手拉手活动中, 同学们捐资捐物, 积极向弱势群体发出友好信号, 主动关心他们, 在比奉献比爱心中净化了心灵, 得到了“予人玫瑰, 手留余香”的愉悦;在学校组织的鼓乐队、腰鼓队训练演出活动中, 同学们和谐精彩的表演, 充分体现了生生之间的团结合作精神。学校还非常重视学生个性特长的培养, 成立了《中国少年报》小记者站, 许多同学光荣地成为《中国少年报》的小记者。老师们经常带领学生深入到工厂、农村、贫困山区小学、福利院进行实地采访, 召开恳谈会, 让小记者与报社大记者、作家协会的大作家进行交流。学生的作品通过学校的文化期刊展示出来, 在师生大会上朗读、宣讲, 优秀作品还被推荐到各级报刊杂志上发表, 有的同学还获得了全国二等奖, 不仅登上了人民大会堂的领奖台, 还与国家领导人合影留念。这些活动有效地激发了孩子们的求知欲, 提高了学生的文学兴趣和写作水平。学校每年还举办艺术节, 通过各种球类比赛、音乐能手选拔赛、书画作品展览, 培养了孩子们的爱心、耐心、自信心。一改过去封闭式的教学模式, 让学生们“在活动中做同学的伙伴;在生活中做同学的兄弟姐妹;在困难中做同学的知已;在学习中做同学的伴侣。”相互尊重、相互合作、相互信任、相互提升, 在和谐的生生关系中, 逐步培育了学生好强上进的个性和健康活泼的人格, 迸发出强劲的学习热情, 学习效率明显提升。

精品化校园建设篇3

一、塑名师——建设高素质的师资队伍

1、内外结合，培植名师。学校通过构建学习型团体，以自学、集中学习、请专家讲学、同伴互学等多种形式学新课标、学教育理论及教育技术，采取“送、推、深、励”四大措施，“送”即选送教师参加骨干教师培训和出国考察。“推”即将优秀教师推出去参加各类竞赛。“深”即采用压担子、搭台子、架梯子和结对子等措施，加快教师成长步伐。“励”即全面激励教师的上进心。

2、以研强师，学术兴校。学校大力推进“学、研、教”一体化，用教科研来促进教师专业发展。

3、注重考评，激励发展。学校加大学生评教和家长评教的力度。对教育教学与研究水平高、成绩突出的教师予以重奖。

二、育名生——全面实施素质教育

1、以提高教师素质作为培育“名生”前提。学校积极开展“三爱”(爱教育、爱学生、爱自己)和“三大”(教育思想大讨论、专业技能大练兵、专业知识大学习)等活动。引导教师用素质教育的理念来指导自己的教育教学活动。

2、以欲成才先成人作为培育“名生”的要义。学校完善德育工作网络。突出年级组负责制，实现管理的“扁平化”；积极开展社会实践活动，提高德育的实效性。

3、以开发校本课程作为培育“名生”的载体。学校编制了38门校本教材，其中自主阅读课、英语听力强化课、星空漫步等11门校本课程已开设多年，深受学生欢迎；开展各项文体活动，让学生一展所长，张扬个性。

4、以人本化的评价作为培育“名生”的基础。学校积极改革学生评价机制，除设立十多项综合性和特长性评比活动外，还实行吕叔湘奖学金制度，每学年对优秀学生进行嘉奖。

三、创名校——构建高品位的学校文化

1、加快校园改造，创设环境氛围。校园内“传统与革新并行、古朴与现代同在”，既体现时代风貌，又蕴含丰厚的文化积淀；“校训”、“三风”、“八荣八耻”、名人名言遍布校园。

2、弘扬吕老品格，创设人文氛围。学校编著了《吕叔湘谈读书与做人》等校本教材，在教师队伍中，着力营造求真、务实、和谐、合作的良性竞争氛围；在学生教育中，以吕老题立的校训与题词来规范学生行为，以著名校友的事迹来感染学生。

3、强化自主管理，创设民主氛围。学校重视“教职工代表大会”在学校管理中的作用。学校规划、干部聘任等重大事项都交由“教代会”讨论表决，坚持“党务公开”和“校务公开”。学校被评为丹阳市教育系统唯一的“省先进教工之家”，陈留庚校长被评为“丹阳市依靠教职工办学的好校长”和“丹阳市名校长”。

精品校园文化建设方案篇4

沈阳工业大学

校园文化精品建设项目立项申报书

项目名称： “行家行话”系列活动申报单位：电气工程学院

填表日期：

2016年5月16日党委宣传统战部制二〇一六年五月 1

□文体艺术 □专业学术 □思想道德项目项目类别 □创业就业 □网络文化 □管理服务基本 □校史校友 □楼宇文化 □其他信息项目负责人彭波、孟奇恺联系方式 ***

一、项目实施的目的和意义校园文化氛围是学校德育环境的重要组成部分。校园文化氛围功能在于将新的社会观念、行动和道德准则以及价值观等通过灌输、启迪、熏陶，潜移默化地变成反映大学生的生活方式、价值取向、思维方式和行动规范的一种新的占主导地位的群体观念形态，从而凝炼出学校特色，培养出社会所需要的人才。作为工科大学，加强学生的人文素质培养至关重要，关系到学校人才培养目标的实现。高品位高水平的人文讲座是营造浓郁校园文化氛围的重要载体，也提升学生思想水平有效途径。正是基于这种认识，我院经过充分论证，于2008年推出行家行话这一项目。行家行话的定位是人文性、思想性、高品位、高水平的学术讲座；目标是营造浓郁的育人文化氛围，造就一大批富有人文素养的未来工程师。行家行话以“品风流人物，探人生真谛”为理念，以“启迪思维，开阔视野，贯通文理，提升素养”为宗旨，为进一步推进思想教育精品培育建设，提高大学生思想政治教育的针对性、实效性、吸引力和感染力，定期邀请校内外的知名专家学者就人文精神、国际视野、社会认知、逻辑思辨、科技创新、现代经济等重大主题进行校园人文文化精品活动，营造浓郁的育人文化氛围，培育工科大学生厚实的人文底蕴。在过去举办的活动中，我们曾邀请电气学院的优秀校友，相关专业公司的高管乃至学术方面的著名人士等如周南芳，袁学恩和唐任远院士等人为我们讲授经验和知识，激发同学们的兴趣和爱好。这些成功人士的经历为大学生们提供了宝贵的经验，也深深地激励着大家为了更伟大的人生目标进发。因此行家行话系列活动受到了广大同学们的喜爱，也为行家行话的继续举办提供了动力。

二、项目实施的方法与过程学院高度重视行家行话，为该项目的实施及持续发展提供充分的资源和条件，实现条件专业化、组织程序化，形成了比较科学的运作模式。

1、条件专业化：成立了专职机构行家行话组委会，按院级学生组织配备各种资源。安排了专业指导团队，由院团委书记彭波担任指导老师，院副院长孟奇恺担任顾问。开设场地，确保每期讲座有教室或大讲堂举办，如工大会堂，科学会堂和教学楼E座教室等地。充分的条件，确保行家行话的顺利运作，使行家行话的育人功能落到实处。详见图1。2

经过长期的探索和实践，行家行话组委会在工作实践中建立了一套较为完善的运作机制，做到专业化、程序化地组织每一期的讲座。详见图2，图3。3

三、项目建设预计成果

1、讲座内容有深度，可以引导大学生未来的前进方向 “行家行话”系列活动，让同学们有机会能够切身感受到拥有丰厚学术氛围的讲座，一批批名师名家将高水平的优质内容带到校园当中：“志存高远脚踏实地”“超越与创新”“艰苦创业与为人处世”。他们的科学研究成果和渊博的知识令同学们敬佩和向往，让同学们真切地了解大家风范，大家风采，并亲身体验到高水平的知识讲座以及其中丰富的科学内涵和文化内涵。

2、拥有热情的大学生观众，产生了浓郁的学风并营造了良好的校风自“行家行话”系列活动开始至今，一直拥有着一大批热情的观众，每场都座无虚席，甚至有很多同学为了占座不惜牺牲吃饭的时间，到教室提前坐好。每每到精彩之际都会爆发雷鸣般的掌声，卓越的演讲引起了同学们对科学知识和人文知识极强大的兴趣。而且同学们在讲座后的互动环节中，能提出高质量有深度的问题，让同学们给专家留下深刻而良好的印象。

3、树立校园品牌，产生良好效果。行家行话以其高水平，优质的讲座为大家提供一个良好的学习的平台，可见行家行话在学生群众中的受益面是相当广泛的，其品牌已经深入沈工大学子的心中。未来将继续提供更多的优质资源为大家提供优秀的学术经验，让更多的同学从中得到学习并将其宣传给更多同学。对于同学们开拓视野、提升未来发展空间起到了积极地作用，同时也让同学们在参与的过程中能够意识到大学生在校期间增强并了解择业，就业信息的重要性以及对科学文化知识熟练掌握的必要性。

四、项目建设的保障条件（含组织领导、队伍建设、资源配备、资金配套等）

1、强大的组织领导队伍：电气工程学院党总支副书记兼副院长：孟奇恺电气工程学院团委书记：彭波电气工程学院各年级辅导员老师：李芳林，蔺彩宁，赵惠美，盖世臣，鲁万鹏，马梦瑶

2、有序的队伍建设理念：在强大的组织领导队伍基础上，为了保证活动的进一步顺利且有序进行，我院一直秉持着“讲座前有计划、有策划、有规划，讲座中有秩序，讲座后有组织有完善”的队伍建设理念。为活动的组织和协调分工提供了保障。活动前由工作人员在合理的计划前提下提供活动策划，再由其他工作人员进行相应的活动场地及秩序的规划，为活动做好充足的准备。活动中要求所有工作人员有明确分工，相互监督，真正做都为讲座服务。活动后进行讲座的整体完善工作，找出不足。充分结合学院学生会成员的力量进行安排。

3、全面的资源配备建设除了有序的队伍建设理念，我院也贯彻落实资源配备的建设。从场地筛选开始进行一步步审核和筛选，选出最符合讲座规格的场地。还有饮用水、纸张等必用品的准备，为活动提供舒适的环境。

4、合理的资金配套分派 4

一次成功的活动，少不了一个透明化、条理化的资金分配制度。我院一直坚持资金配套分派的合理性和公开性。要求有明确的物品名称及件数，资金经手人和证明人。保证资金的来去透明、准确。

五、项目的理论创新程度和实践应用价值

“行家行话”系列活动诞生于沈阳工业大学校园互动的启动，以“品风流人物，探人生真谛”为理念，以“启迪思维，开阔视野，贯通文理，提升素养”为宗旨，让大学生得到了参加优质科学文化讲座的机会，并且能够让大学生们了解到高水平学术的研究方向，国家高新科技的发展方向，具有时效性，针对性，引导性和强大的影响力。行家行话秉承着传统的学术知识，开创崭新的精神境界，激扬起智慧的浪花，燃起智慧的火花，滋补了越来越多渴求得到知识的学子。丰富了大学生的思想教育学习方式，推进了精品课程的培育建设。以多种多样的研讨会、读书会等辅助形式丰满了校园的人文文化活动，为校园增添了更多的学术氛围，为学生提供了更好的人文关怀教育平台，让大家不仅仅学习基础的科学文化知识，还能接触到各式各样的人文科技讲座，得到全面的均衡发展。同时，作为一个既能为同学提供优质讲座，又深深地受同学们喜爱的活动，通过一次又一次活动的举办，我们会从中得到更多经验，将行家行话系列活动做的更好更大，成为名副其实的校园文化精品建设活动。5

申报单位意见公章

年

月

日年月日 6

长沙市贺龙体校精品课程建设方案篇5

为全面适应现代体育产业发展对体育专门人才的需要，推进教育创新，深化教学改革，提高我校教学质量，根据《中共长沙市委、长沙市人民政府关于建设教育强市推动创业富民的决定》（长发[2008]24号）和《长沙市职业教育发展规划（2008-2012年）》（长办发[2009]5号）关于到2012年‚重点建设20门市级精品课程，15门省级以上精品课程‛的精神，特制订《长沙市贺龙体育运动学校精品课程建设方案》。

一、指导思想

课程作为教学的基本单元，其质量直接关系到人才培养的质量。课程建设是中等职业学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分，课程建设必须按照‚以职业岗位为课程目标，以职业标准为课程内容，以教学模块为课程结构，以最新技术为课程视野，以职业能力为课程核心，以‘双师’教师为课程主导‛的要求，以提高学生竞争能力为重点；以充实教学内容、优化课程体系、创新教学方法、改善教学手段为核心，将学科相关性、知识完整性、内容继承性、结构相对独立性相结合。通过推进各学科课程的整体建设，实现我校教学内容和课程体系改革与建设的目的，以建立适应我国现代体育产业发展对创业型人才培养的要求且具有鲜明体育特色的课程体系，从而激发学生自主学习、积极探索与创造性研究的积极性。

二、建设目标

到2011年，建设以重点专业建设大类的专业课（含实践课）为主的1门市级精品课程，3门校级精品课程，初步形成以职业岗位能力为核心的课程体系。

三、建设要求

1、精品课程以课程为单位进行设臵，可以在较大范围内对师资和教学资源优化配臵，可以走出专业组范围组建，以利于学科之间的交叉和渗透。对不同科类、层次和专业开设的同一名称课程按一门课程进行建设，不重复交叉。

2、实行课程建设领导责任制。为加强精品课程的建设、领导，使课程建设责任落实，负责到位，切实保证精品课程的建设质量，学校实行‚精品课程建设领导责任制‛，教务主任为精品课程建设领导责任人，具体负责精品课程建设的指导、检查和协调工作。

3、实行课程建设负责制。精品课程建设主持人即为课程建设负责人。精品课程负责人应有较高的学术造诣和丰富的教学经验，且有一定的教学成果，有较强的组织能力，能够科学地组织和开展精品课程建设工作。精品课程建设负责人具体负责课程建设的各项组织和研究工作，带领课程组成员开展课程建设工作，提高教学水平。

4、加强和规范精品课程建设管理，建立新任课教师试讲制度、课程负责人听课检查制度、教师考核评估制度。

5、加强精品课程建设经费的管理。课程建设经费须使用合理，着重突出课程建设的实际效果。

6、队伍配备与培养。课程教学队伍应具有合理的职称结构和年龄结构，100%应达到本科学历，70%以上的教师应达到双师标准，任课教师应全部符合主讲教师资格，同时，要保持课程建设队伍的相对稳定，主讲课程教师人数应不少于三人。

7、教学研究及科研水平。在课程建设期间应积极参与教学研究，及时总结教学经验，积极撰写教学改革研究论文，积极参与教学改革立项，至少有1项教学研究项目被立为校级一类项目以上，至少在公开发行期刊上发表有一篇教改论文。

8、教学过程组织。教学组织科学严谨，教学准备充分；在精品课程建设和实施期间，无事故和差错发生；批改作业、辅导、答疑等环节形成制度化；实践教学安排合理、组织规范，教学效果良好；成绩考核细致认真，重视考试内容和方法改革，注重学生的知识能力和素质的全面考核。

9、精品课程须使用校园网进行管理，相关的教师简介、教学大纲、教案（电子教案）、习题与答案、实验指导书、参考文献目录等上网开放，鼓励将网络课件、授课录像等在网上播出，实现优质教学资源共享。

四、建设内容

1、教学大纲建设

在精品课程建设期间，应对课程教学大纲进行全面的修订。修订的教学大纲应充分体现教学思想的先进、教学内容的前沿性和课程设计的科学性，充分体现人才综合素质和创新能力的培养。实验教学大纲、指导书应注重实践性和实践能力的培养。

2、教学档案与教学参考资料建设

具有完整的体现教学内容和进程的教学计划，教案符合要求，书写规范，部分老师采用电子教案，教学任务通知书、学生试卷、学生成绩单（表）管理规范，填写清晰，保留完整教学参考资料齐全，内容先进，满足教学需要。

3、教材建设

采用国家优秀规划教材，编写课程教学指导书或编写并出版具有一定影响的校本教材。同时，根据课程特点开发和应用CAI等多媒体声像教材，具有高质量的多媒体教学课件或建设网络课程教学课件。

4、课程教学队伍建设

课程教学团队建设是精品课程建设的重要环节，是保证精品课程建设质量的主要因素。通过精品课程建设要培育和扩大优秀教学骨干队伍，逐步形成一支结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的教师梯队。对于实践性、技能较强的课程，结合学科师资队伍情况配备一定比例的辅导教师和实验教师。

5、正确处理单科课程建设与系列课程改革的关系。教学内容应科学、先进，符合培养目标的实际需要，及时反映本学科领域的最新科技成果，同时，广泛吸收先进的教学经验，积极整合优秀教改成果。按照‚基础扎实、知识面宽、能力强、素质高、富有创新精神‚的人才培养要求，在强调课程内容的专业性、系统性的同时，注重课程的实践性与适应性。

6、根据课程类型恰当运用现代教育技术和传统教学手段，教学方法具有多样性和灵活性，因材施教，教学手段先进，应用适当，达到提高教学效果的目的。

7、实践教学建设

理论教学与实践教学并重。加强与改革实践教学环节的形式和内容，在具有较好的实验、实习环境及设施的基础上，鼓励开设综合性、设计性实验和研究型课程，通过实践培养、达到提高学生的实践能力和创新能力的目的。

五、申报管理

1、精品课程分三个层次，即校级、市级和省级精品课程。校级精品课程由各专业组申报，课程建领导小组审后确认；市级精品课程在至少有半年建设的校级精品课程中产生。

2．精品课程建设项目遵循自愿申报原则，由教研组提出申请报告，经专业组审核同意后，向教务处申报，申报时间为每年3月初，申报时需提交申请报告和项目建设规划，建设规划根据《吉首市职业中专学校精品课程建设方案（试行）》所规定的内容，明确建设目标、措施和建设经费，建设周期不超过两年。

3、教务处教学办公会对项目立项进行评估，校行政会通过后，发文确认。

4、凡精品课程学校每年保证5万元经费，用于设施建设、教师培训、教研活动经费，项目建设情况每年进行一次评估。

5、凡未按建设规划完成建设项目的，取消精品课程建设项目资格。

六、验收评估

1、立项一年后，由学校课程建设委员会组织对精品课程进行阶段检查。检查时按精品课程建设内容及课程规划分别评估，检查合格者，对课题组人员给予奖励，不合格者，将要求重新建设，取消支持经费，并进行相应处罚。

2、建设工作完成后，由学校课程建设领导小组组织验收。验收合格的颁发荣誉证书，并根据贡献大小给予500-1000元奖励；验收不合格的，责令限期整改完成。

七、组织保障

1、为搞好精品课程建设，在学校校长领导下，由教务处全面负责，各专业组和课程建设负责人组织实施，教务处负责具体管理工作。学校工作的主要职责在于经费支持与政策保证和组织验收，课程建设的过程和重点在各相关课题组。

2、精品课程建设领导小组成员名单：组

长:

李文格

副组长:

胡志钢卢海泉

组

员: 罗向阳、高冀湘、文军、欧阳发明

杨文盛、郭山炼、乔栋

长沙市贺龙体育运动学校

校园文化建设方案篇6

一、校园文化建设内容

1、国旗、国歌、办学目标、办学思路、办学理念、校训、校风、教风、学风、校歌、校徽

2、校园区域文化建设：文化走廊与文化墙，教学楼、实训楼、宿舍楼、食堂、公共区域

3、学校网站建设

4、校园网建设

5、学校广播站建设

6、计算机多媒体平台及手机微信平台建设

7、校园文化活动：学校文化艺术节，文艺晚会

8、体育竞赛、学生社团、校企及社校联谊活动等。

二、校园文化建设步骤

第一阶段：现已具备的实施建设的内容第二阶段：施工后的区域文化建设

三、校园文化建设组织机构

1、成立校园文化建设钻研组: 组长：方兆康校长副组长：李景云副校长

成员：刘贵平、邓建中、张君、胡宏杰、郭颖慧、黄在峰

2、领导小组设工作组组长：李景云副校成员：刘贵平、邓建中、张君、胡宏杰、郭颖慧、黄在峰、吴志晓、周涛、洪玉兰、曾曼莉

四、校园文化建设文化安排

1、组织一次参观学习活动，分组分任务；回校后整理；

2、会议第一阶段各项文化建设内容的设计方案初稿并交文化建设领导小组审定，会议时间：

3、联系制作公司，做好经费预算并报校长审批

4、方案实施、做好质量监控

大学校园通信基础网络建设方案篇7

1 建设方案

1.1 通信设备

本次工程联通公司负责校区的窄带通信设备组网, 组网原则为集中分散综合考虑。集中式组网是指在校园内设置中心机房, 机房新增相关的通信设备, 将综合楼、行政楼等7座楼的窄带ONU设备均放置在中心机房, 由于中心机房中配有电源电池设备, 保证了这些楼的通信质量, 即使面临停电, 电话也可以正常使用;分散式组网是指学生宿舍楼、职工宿舍楼等19座主要楼宇及体育场看台等5处地点的窄带ONU设备均放置在各个楼宇弱电间、竖井或者网络室等合适的位置, 就近引入交流电, 为该楼宇提供窄带业务。专家楼ONU设备放置在移动基站机房内, 与移动设备共用基站机房电源电池设备。本次工程共有31处建筑新建EPON设备。

宽带方面校方采用传统LAN方式组网, 校区设宿舍楼和行政楼两个中心节点, 各楼根据业务需求再设各自的汇聚节点, 基础网络建设只负责由用户侧布放网线至各楼宇汇聚点, 同时布放光缆满足宽带设备组网的需求。楼宇二层交换机及汇聚交换机, 中心机房数据设备由校方自行购置, 联通公司只负责提供互联网出口。

本次工程新建ONU设备31端, 设备容量总共为5184线。

1.2 综合布线

本次工程从各个楼宇房间信息点引出五类线, 通过墙内暗管及楼道预留的走线桥架布放至各层汇聚点, 汇聚点为各个楼宇弱电间、竖井或者网络室等合适的位置, 汇聚点设置多媒体箱或综合机柜。

校方对学生宿舍的需求为每宿舍6个信息点和1个语音点, 原设计采用布放6条网线和1条电话线的方式解决, 本次工程采用网线同时满足信息点和语音点的需求。

本次工程共涉及校区内18座楼, 共计穿放五类线547740米, 新建多媒体箱19个, 新建综合柜109个, 新增信息点13087个, 新增语音点3749个。

1.3 通信管道

根据大学校区的总体规划, 结合校区以后的发展, 在节省投资的情况下铺设管道。本着楼层用户多少来制定管道的孔数, 用户少的用1孔110直管, 用户多的用一梅管, 主管道为3至4孔管道 (7孔梅花管) 。本次工程新建管道4.441沟公里, 18.144孔公里。

1.4 通信光缆

宿舍楼中心机房至行政楼中心机房布放3条48芯光缆, 每栋楼至监控楼布放1条12芯光缆, 宿舍楼中心机房、行政楼中心机房各布放2条24芯光缆至监控楼, 从每楼层数据交换机布放楼层光缆至本楼中心, 从每楼楼中心布放光缆至宿舍楼中心机房或行政楼中心机房, 两个配电室、两个开闭所布放12芯光缆至宿舍中心机房, 整体满足校方宽带组网的需求。本次工程校方组网建设共需12芯光缆26公里, 24芯光缆12公里, 48芯光缆6公里。

同时, 根据管道路由, 在校区内组建光缆网, 满足EPON设备窄带组网的需求, 共需12芯光缆8.3公里, 48芯光缆1.1公里。

本次工程共计新建光缆67.4皮长公里, 1712.4芯公里。

1.5 通信电缆

校区楼房进线完全采用了光缆到楼的形式。安装EPON设备既提供网络信号, 也节省了电缆的投资, 我们把电缆对数控制在100对以下, 使用了电缆递减的方式。本次工程共计新建电缆5.822公里, 301.96对公里。

2 投资估算

本次工程涉及固网设备及光电缆管道、综合布线等多个专业, 建设内容所需投资共计550万元, 其中通信设备部分投资为95万元, 综合布线部分投资为242万元, 通信光缆部分投资为127万元, 通信电缆部分投资为15万元, 通信管道部分投资为71万。

3 收入情况

学校拟向联通公司按整体包月的方式采用其窄带语音服务, 学校固话建设如果按照第一年1000部, 第二年2000部, 第三年3000部, 最终固话数量为4261部计算, 再以每部固话费为每月10元计算, 联通公司10年总共收益约430万元。同时, 学校拟采用100M光纤上网, 联通公司年收益为20万元, 10年总共收益约为200万。

无线校园网建设方案篇8

在校园无线网络建设需求中，主要存在四种典型应用：

第一是校园内户外公共区域覆盖；

第二是局部开放的室内大环境，如大型公共教室、图书阅览室等无线覆盖；

第三是房间多、用户分散的楼宇，如教学办公楼、宿舍区等的无线覆盖；

第四是实现以地区教育局为中心的整个地区教育系统的无线联网。

一、室外区域无线覆盖方案

学校体育场、中心广场、教学楼宇间公共区域等，一般是学校需要实现无线覆盖的室外公共区域。根据需覆盖的室外区域的实际情况，可以设计建立多个无线覆盖基站，采用重叠交叉无线覆盖的方式，完成区域的无缝无线覆盖。实际无线校园网建设项目中，选用电信级室外无线AP，配合室外大夹角定向天线，即可成功实现系统设计目标。

二、室内区域无线覆盖方案一

室内覆盖区域的大小和建筑结构的复杂程度往往差别很大，需要根据具体需求，设计多种室内覆盖解决方案。

一般来讲，针对局部开发的室内大环境，如图书阅览室、礼堂、体育馆、大教室等，网络用户数量较多而集中，推荐设计以单个AP小面积覆盖，多个AP整合交叉覆盖形成大面积覆盖区域，每个AP都独立接到交换机上，以保证有更高的带宽。实际无线校园网建设项目中，采用兼容802.11b/g标准的无线AP设备，完成无线网络的室内覆盖。

三、室内区域无线覆盖方案二

针对办公楼、教学楼等结构较为复杂的室内区域，可根据建筑结构具体情况，选用以下两种方案：

方案A，采用高灵敏度的无线AP设备，配合分离式吸顶天线，以一个AP配合一个天线，或一个AP配合多个天线，完成室内区域的完全覆盖。实际无线校园网建设项目中，选用兼容802.11b/g标准的电信级无线AP设备，配合室内吸顶天线，完成楼宇内部无线覆盖。该无线AP支持使用分离式天线，可以适应无线设备与高增益天线的连接使用，以保障高质量的无线信号能够覆盖更远距离，同时增强设备在干扰较大的频率环境中使用的能力。

方案B，采用室外覆盖方式，选用室外无线AP，通过天线聚集无线信号，使无线覆盖范围更大、更远，穿透能力更强。设备与天线安置于楼宇顶部或底部，以无线信号向下或向上整体覆盖楼宇。实际无线校园网建设项目中，采用兼容802.11b/g标准的电信级无线AP设备，配合全向天线或定向天线，完成无线网络覆盖要求。

四、校校通无线联网系统

以某地区无线校校通工程为例，该地区共有32所中小学，“校校通”工程建设目标是：以教育局为网络中心，实现32所学校的完全连网，同时要完成各学校的校园局域网建设。32所学校相对教育局在地理布局上呈辐射状分布，教育局与最近的学校距离5公里，与最远学校距离15公里。根据地理分布的实际情况，以教育局为网络中心，设定其中18个学校为无线网络一级节点，14个学校为无线网络二级节点，二级节点通过一级节点与网络中心相连。

校园文化建设方案篇9

李苗

① 做好绿化、美化环境工作。校园绿化、美化，以实用、经济、美观为原则，以绿色植物造景为主，园林小品为辅，适当设置景点，做到点面结合，使校园成为工作、学习、休憩的理想场所。

② 开展“绿色教室”、“绿色办公室、“图书角”等评选活动。

③ 抓好公共道德和日常行为规范的养成教育，使两操、路队、物品摆放、卫生扫除、课外活动、文明用语等形成良好习惯，强化学生的公共秩序意识和爱护公物、保护环境的意识。

④ 加强对学生的“五爱”教育、安全教育、法制教育、国防教育、环保教育和科技教育，培养学生关心社会、关心集体、关心自然、关心他人、关心自己的良好习惯。

⑤ 举办艺术节、文化节、科技节、教师论坛、青年教师才艺大赛、学术报告、专题讲座等活动，丰富校园文化。

⑥ 开展各种健康向上，生动活泼的体育比赛和文娱活动。

⑦ 强化校园治安管理，建立健全各类规章制度，维护公共秩序。要加强门卫管理，把好校园治安第一关。

⑧ 开展敬业教育，树立干一行、爱一行、专一行的思想。

⑨ 加强巡查制度，维护校园正常的学习、生活秩序。采取切实措施，加强防范工作，严厉打击各种违法犯罪活动。

校园文化建设方案篇10

一、指导思想

以邓小平理论、“三个代表”为重要思想和落实科学发展观为指导，以区教育局关于加强中小学校园文化建设的要求为依据，以培养人文精神和提高综合素质为宗旨，积极构建温馨、和谐的校园文化体系，为学生的发展、教师的发展和学校的发展创造优良的人文环境，使学校成为师生身心愉悦的成长乐园，努力形成能够充分展示学校个性魅力和办学特色的校园文化。

二、工作目标

围绕“通过提升校园静态文化(含校园环境文化与校园精神文化)品位;创新、丰富校园动态文化活动;逐步构建具有九年一贯制学校特点的校园文化体系”这样一个工作目标，努力建设内容丰富多彩，格调健康向上，既充满生机活力又促进教师、学生共同发展的校园文化。

三、主要内容

(一)强化校园文化管理

成立校园文化建设领导小组。由杨利明校长担任组长，朱嘉平、陆斌副校长任副组长，教务处、政教处、总务处、少先队大队部等负责人及各年级主任、班主任为组员，研究、确定校园文化建设实施方案，具体负责校园文化建设工作。

(二)营造校园文化氛围

1、从净化、绿化、美化入手整治校容校貌。

2、创设各种文化设施，开辟宣传橱窗、黑板报、图书室等思想、文化教育阵地。

3、悬挂名人字画，展示学校的校训和教书育人理念。

4、展出学生书画作品，开辟第二课堂等。

5、结合本校实际，通过制定班级文化建设公约、开展班级文化建设活动等形式，建设良好的校风。

6、积极开展健康有意的课外文化活动。

(三)开展校园文化教育

1、成立球类、田径、集邮、绘画、歌咏等兴趣小组。

2、成立第二课堂兴趣小组。

3、重视学校的传统教育。

4、抓好中小学生日常行为规范教育、中小学生守则及法制教育。

四、具体措施

1、优化校园内部环境。

校园环境规划体现一定的文化内涵，巧妙设计各景点，花草树木布局错落有致、疏密合理，边边角角也不放过，力争做到“春有花，夏有荫，秋有香，冬有绿”;不断优化校园音响系统，上下课电铃设为动听的音乐铃，课前一分钟进行温馨提示，课余时间则播放轻松欢快的轻音乐，让师生在其中得到美的享受。(政教处、总务处负责)

2、创设良好的班级文化建设氛围

班级教室的布置要兼顾共性与个性，各班师生可根据各自的特点创设不同风格与追求的黑板报，鼓励和引导学生参与班级文化建设，通过班风、学风、教风的建设来体现隐性文化，让教室成为学生表现自我，优化个性的场所。(政教处、各班级负责)

3、努力构建数字校园。

我校拥有完善的计算机网络系统及技术过硬的计算机管理人员，在开展教学、科研和管理及对外通讯过程中，要运用宽带、局域网将校园内的各种信息数字化，以增进交流，改变教师的授课方式与学生的学习方式，提高学校管理的水平。学校充分发挥校园网的作用，精心设计网页，经常更新网站内容，丰富信息流量，为学校、教师、学生、家长、社会搭建一个交流平台。(信息与技术主管负责)

4、打造“求真、务实、团结、进取”的团队精神。

学校的团队精神最能反映一个学校的校园文化建设的程度。好的团队精神能使学校全体员工敬业爱岗、尽职尽责，能使全体学生爱学乐学、爱校护校。为此，我们要抓好如下三方面的工作：

(1)继续开展师德建设活动。这个要与建立和谐师生关系紧密结合起来，突出开展“对学生要有爱心，对工作要有责任心，对同事要有诚心”三心活动，使师生凝心聚力。

(2)与时俱进开展系列教育活动。再次唱响红歌;积极开展对学生进行荣辱观教育;倡导“古诗词朗诵”等，对学生进行文化传统及爱国主义教育。

(3)提高师生的团队精神。在师生中创造性地开展一些活动，重点突出开展一些形式多样文体活动(教师节联欢、新年汇演、教师篮球赛、校运会等)，让师生在活动中感受到快乐，感受到温暖。(这些活动由工会、教务处、政教处、体育组予以落实)

5、打造“尽责、好学、合作、创新”的教师文化。

(1)开发校本培训，构建教师文化。

采取“经验交流(班主任)、案例分析、课堂研讨、汇报课、公开课、推门课”等形式来提高教师的教学能力;用“终身学习”的理念指导、鼓励教师多读书，促进教师养成自觉读书学习的习惯;开展以“家长开放日”为主要内容的活动，邀请家长到学校参加听课、评课，使家长了解支持学校的工作。

(2)开展校本研究，重建教研文化。

提供机会让老师走出去学习，利用专业引领这一形式指导教师的教学实践;加强落实学校教研组的指导力度，加强教师之间的对话、互动和合作;要求教师做好教学反思，让教师在自我反思中提升教学综合能力。(这些活动由教务处、政教处负责落实)

6、通过各种活动让学生感悟生活。

帮助学生发现自己，肯定自己，体验每天有进步和成功的快乐。(政教处、少先队大队部负责)