难忘的荷花小学作文（精选17篇）
记得二年级时，一次下课，一位高年级的姐姐不小心把我撞到了。可就这一跤，给我带来了一个不小的麻烦。当时，疼得我只知道哭，老师怎么哄也哄不好，没办法只好给我妈妈打电话。妈妈来了，生气地说：“没出息，就摔了一跤，怎么哭个没完。”“还是把孩子送到医院去检查一下吧，确定结果。”老师认真地说。
随后妈妈把我带到了医院。
在医院里，妈妈排队、挂号、带我拍片子，奔波了许久，猜得出了结果;“锁骨骨折”。这回妈妈可惊呆了，眼泪模糊了她的双眼。
我无奈地把头依在妈妈的胸部，听见妈妈急促的心跳声。不!这是妈妈心碎的声音，这钻心般的疼痛，仿佛痛在妈妈的心窝里。
此时，我看见妈妈泪流满面，心急如焚的样子。
妈妈痛心地抱着我说：“没事的，坚强些，妈妈相信你。”
我懂事地忍着疼痛，乖乖的，等待医生的治疗……
我依偎在妈妈温暖的怀抱中，用心听着她给我安慰和鼓励的话语，感受着她仁慈的母爱，我的感动伴着泪水和坚强在心田里静静地流淌着……
一边上网浏览资料, 我一边想着要不要按照之前的老方法, 手把手带着孩子写, 一段一段地领着孩子先说后写, 给他们几个问题, 集体讨论, 板书总结, 然后就像做题目那样, 一段段地完成。看着网上的资料, 我突然迸出一个想法:我们的教室里不就有很多美化教室的植物吗?为什么不把它们利用起来呢?沿着这个想法, 我重新开始了我的作文备课……
第二节课铃声响起以后, 我夹着书本走进教室, 孩子们很快就走上座位坐下了。看着他们, 我神秘地笑了笑:“下面我们来调座位。”“啊?”大家异口同声, 都以为听错了呢!我继续笑了笑:“是的, 我来安排。”就这样, 我按照六人一小组, 给他们合并了座位。坐好以后, 孩子们觉得新奇极了, 叽叽喳喳的交流声也开始在教室里蔓延开来, 因为这样新奇的坐法还是第一次, 兴奋地他们肯定管不住自己的嘴巴。我告诉他们:“孩子们, 这节课我们要上第五单元的作文———《植物王国的神奇发现》, 咱们教室里的植物已经摆放了很久了, 这节课我们就来就地取材, 观察观察他们。”孩子们似乎明白了我刚才安排座位的原因, 似懂非懂地看着我。“一会儿, 老师给每个小组放上两盆植物, 大家可以一起观察, 互相补充, 不过记得要考虑别人的感受, 交流的时候声音不能太大!”我提出要求, 也开始了我的这节作文指导课。
从“总统巨杉”出发, 我介绍了美国加州红杉国家公园的超级杉树, 一张张图片, 一段段文字立刻吸引了孩子们的眼光:“哇!这么高!”“总统巨杉, 好玩。”“好高呀!”一声声的惊叹传来, 教室里果然又开始了各自各的讨论。“同学们, 它们仅是植物神奇王国中的一种, 在植物的世界中, 这样让人惊讶的还有许许多多, 如果你细心发现, 一定可以得到更多的神奇!”讲完了这过渡的话, 我继续进入了主题:“现在老师在你们桌上放上两盆植物, 你去观察观察, 它有着什么样的特点, 或者, 你在观察完之后, 对于眼前的植物有什么样的问题。”我一边说一边把我们窗台上的植物发了下去。就像我想的那样, 我前手才把植物放下去, 孩子们立马就迫不及待地捧起来, 用手逗弄着它们了。等我发完, 教室里已经没有了上课的样子, 孩子们俨然把这些植物当成了自己的玩具, 一边摸着, 一边还在说着、笑着。我真的有点生气了, 但经验告诉我:这个时候越是生气越是没用!我顿了顿, 说道:“同学们。那只四脚蛇最后是怎么死的?”听到这句话, 很多孩子立刻反应过来, 轻轻地放下了手里的植物。那又是前几天的事情了, 我们做到《评级手册》上的阅读理解———《一只四脚蛇》, 当我声情并茂地读到那只四脚蛇后来被同学们玩弄致死, 死前那充满绝望的眼神时, 很多孩子沉默得厉害!现在我说起这句话, 他们一定意识到自己的做法是错误的!我接着说:“同学们, 不管是动物还是植物, 它们都是有生命的!我们爱惜他们, 才能让他们长远地活下去, 也才能让我们看到他们更多更神奇的方面!”孩子们聚精会神地听我说, 他们的神情告诉我:他们明白了!接下来, 我让孩子们观察眼前的植物, 他们的举动果然更加小心, 而交流汇报时, 他们说出来的结果也更加让我意外了:“老师, 我发现这盆芦荟的边沿已经长出小芽了, 他们的生命力很顽强!尽管只在这一个小花盆中生长, 但丝毫没有放弃, 依然展示出了勃勃的生机!”“老师, 这盆植物里已经生长了嫩芽, 在这个嫩芽里还有一个小芽, 就像妈妈抱着孩子一样, 看到之后让人很想保护她!”“老师, 这盆植物非常漂亮, 它的叶子绿绿的, 摸上去凉凉的, 靠近闻它, 还能闻到清新的气味!我们小组每一个人都很喜欢它。”
我相信这些都是发自孩子们的真情实感, 我也相信就算还没有让孩子们写出今天要求的这篇作文, 我就已经成功了一大半了!为什么?或许就在孩子们刚才所说的那一句句话里!
课上完了, 按照计划孩子们的作文也写完了, 读着这些稚嫩可饱含深情的话语, 我的心也觉得软软的, 软软的!值得读来给你听:
有一种植物它看上去像一朵茂盛的花, 它也有一个好听的名字———观音莲!它虽然没有玫瑰千娇百媚的姿态, 也没有牡丹五彩缤纷的颜色, 但它却有一种独特的、纯洁的、清新飘逸的美。这就是它, 一株平凡而又不起眼的植物!
看!植物就是我们的朋友。我一定会在家门口立上“芳草青青, 踏之何忍”这八个字。望人们不要再破坏小草, 爱护它们!
吊兰不似芦荟那样生机盎然, 不像腊梅那样高傲逼人, 也不像月季那样色彩斑斓, 但它非常清淡, 给人一种安静、清新的感觉!……
反思:
1.学习写毕业赠言，用简洁活泼而有个性的语言抒发心中的情感。
2.感受同学间纯洁的友谊，激发他们对同学、老师、母校的眷恋之情。
【教学重点】
了解赠言的内容及格式，学写赠言。
【教学难点】
启发学生能根据赠予对象不同而写出有个性的赠言。
【教学准备】
1.学生：卡纸、彩笔、以“离别”为主题的诗、名言等。
2.从学籍系统导出全体学生一年级时的照片、多媒体课件。
【教学时间】
1课时。
【教学过程】
一、回顾美好时光
1.导入语：你们在我们的学校上了几年呀？六年的小学生活丰富而多彩：这里有我们在课堂上的各抒己见，有我们在球场上的尽情奔跑，有我们在联欢会上的，轻歌曼舞，有我们在捐款时的庄重。是呀，六年的学校生活，多么美好，多么值得我们铭记！回首过去的六年，是一串充满无限甜美的昨天！
课件播放：同学们的各种活动，结束时展示出本班全体学生在一年级时的照片。（背景音：《追梦人》）
2.照片上的人还都认识吗？照片上的小故事还都记得吧？你有哪些事情也像照片一样深深印在你脑海里？
学生回忆并指代表讲述。
小学的生活五彩缤纷，可小学的生活也慢慢地结束了。再过一个多月，我们就要告别美丽的小学校园，进行初中生活。那现在，你的心里有什么感受，能用一两句话说说吗？
学生轮流说说自己心中的感受。
3.师：是呀，在这时候，你们一定有许多心里的话要倾诉，怎样把这些心里话尽情地表达出来呢？我们今天要学习写“毕业赠言”。（板书：毕业赠言）边板书边说：写毕业赠言，就把你们对老师、同学、母校的留恋与感激之情表达出来。
二、欣赏赠言，感悟写法，激发情感
1.什么叫毕业赠言？在哪里见到过？
赠言，就是在即将毕业或分别时赠送给别人的话语。
师：我们的先人，有很多关于离别的名言佳句，课前老师让大家搜集了一些关于送别的诗句、名言，谁愿意把你搜集到的资料读出来和大家分享，看一看别人是怎么写临别赠言的。
2.课件演示部分诗句：李白《赠汪伦》、王维《送元二使安西》、高适《别董大》，请轻轻地读一读。
3.课件出示赠言，学生看后辨别优劣。
师：这些千古名句很感人，很美！这是古人的，下面同学们看一下几句现代人写的赠言。同学们欣赏一下。
附：赠言
（1）我们拥有六个在一起的春秋，每一次游戏，每一次探讨，每一次争吵，都将成为我记忆中珍贵的一页。
（2）采撷一串串的梦，学校的嬉戏，回想起来是那么缤纷绚丽；而成长的追逐，竟已一跃而过。世间的尘嚣喧扰，似乎沉寂，让我重新拾取记忆的落英。
（3）祝你吃得饱、穿得好，永远不会老。
（4）我们曾是并肩生长的两棵小树，我们曾是一张课桌上的一对学友，请带上我最美好的祝福。
（5）我们即将离别了，你是我最好的朋友，我祝愿你未来的日子里福如东海，寿比南山，长命百岁。
（6）祝你好好学习，天天向上。
4.学生读后评价，辨优劣。
师：有的同学读着读着就发笑，能问问你们为什么发笑吗？主要针对三句、五句展开评析。
你最欣赏，最喜欢哪一句？能简单说说理由吗？
回答板书：语言简洁 主题健康
感情真挚 巧用修辞
5.了解不同的格式，感受不同风格。
一条短小的赠言就能看出一个人的文采，可别小看它。但赠言也有一定的格式。
课件展示各式各样的赠言，边播边讲述：
（1）赠言要有赠送人和被赠送人姓名、日期。
（2）字可以横着写，也可以竖着写；可以插入一些图片、外文（英语）、粘贴手工制品等。
三、写赠言，感真情，送朋友
1.许多学生已经跃跃欲试了，下面我们就要动笔在卡纸上写赠言送给同学、朋友，让他们倾听你的心语，感受你的真情。
2.课件提示：
（1）先确定要把赠言给谁。
（2）有能力的学生可以多选择几位好朋友写赠言。
（3）可以引用名言警句、詩句，但要写出你的与众不同来！
3.学生自由创作，教师巡视指导。发现有特色的及时做上记号。播放背景音乐《送别》。
4.互动游戏，交流赠言
请刚才被老师在卡纸上打上记号的几个同学再展示一下自己的赠言，评价后把赠言亲手送出去，并让被赠送人谈谈感受。
5.现在，请把你写的赠言赠送给你的好朋友。
四、布置课外任务，深化师生情感
总结：这节课我们不仅学会了写毕业赠言，还通过送赠言增进了朋友间的友情。你还可以接着写给其他同学，别人写给你了，请别忘记回赠。当然，也可以选择一两位老师，来抒发你们的感谢之情。
作者简介：李忠华，男，1974年10月出生，就职单位：山东省菏泽市牡丹区吴店镇张楼小学，研究方向：班主任的专业性发展。
每一个人都有过生日，我也不例外，今年农历正月二十日是我12岁的生日，那次生日是在我自己家里庆祝的，是我过过最热闹，最开心的一次生日。前来参加我生日聚会的有好几个同学，小朱、小晶、小梦、小杰、小孟都来了。
他们每个人都带着为我精心准备了生日礼物，有布娃娃、手套、蛋糕、还有有手表，最让喜欢的还是小晶送我的布娃娃，这个布娃娃有一双又黑又大的眼睛，??有神。身上穿着一件粉红色长袍，脚上穿着一双红火火的高跟鞋，最特别的是这个布娃娃会录音，我按了一下这个布娃娃肚子上的按钮，可以听到全班同学祝我生日快乐的祝福语。
这时，小朱把蛋糕盖打开了，这个蛋糕是小梦送我的，上面有几只奶牛，旁边有一些小草和花，小朱说：“这个蛋糕这么美丽，小嘉你许一个愿望吧！”我高兴地答应了，坐在蛋糕旁边，他们把蜡烛点了起来，我在数1、2、3……正好是12根，我双眼紧闭着，双手合拢放在胸前在心里面默默地许了3个愿望，许好了之后，我睁开双眼，深深地吸了一口气，使劲一吹把12根蜡烛全吹熄了。大家问我许了什么愿望，我说不可以告诉你们说了就不灵了，大家也就不再追问我了。
我数着“1、2、3，大家吃蛋糕！”我们狼吞虎咽地开始吃起蛋糕来了，大家都吃得太快了，满脸奶油，餐桌上立刻就多了几只小花猫。我说：“这样还不够好玩,我们在玩一个游戏吧。”说完我把自己盘里剩下的奶油摸到手上，一下子摸到小杰脸上，大家都知道我要玩什么游戏了，就把奶油摸到这个人身上又摸到另一个人身上，来来回回跑来跑去，直到我们把奶油摸光为止就回到自己的位置上，每个人都成了花猫，顿时大家都笑了，有的眯着眼微微一下，有的捂着嘴哈哈直笑，有的捧着肚子哈哈大笑，还有的笑的前俯后仰眼泪都笑出来了！
光阴似箭，岁月如梭，转眼间六年的小学生活就过去了。我们就要告别敬爱的老师，离开美丽的母校，我们就要走出那扇六年来进出的学校大门了。
回首往事，六年的小学生活历历在目，学校的一草一木，一砖一瓦是那么的难忘。
我们不可能忘记敬爱的老师，忘不了您那谆谆教诲;忘不了您那慈祥的目光。从枯燥的拼音字母到朗朗上口的作文，您为我们操了多少心，流了多少汗。您无私，奉献的是知识，您伟大，传授的是人身的哲学。您用满腔热情教我们懂得了纯朴、自然、充实、高尚。您对我们的深情厚谊，我们怎能忘怀。
忘不了亲爱的同学!忘不了我们朝夕相处的时光，忘不了我们结下的深厚友谊。六年中我们曾在班里认真学习，曾在美丽的`校园尽情的玩耍，曾在知识的海洋里奋力拼搏。我们在一起相处多年，这样的友谊我怎能忘记呢?
忘不了这美丽的校园。您像一位温和的母亲，用甜美的乳汁哺育着我们，使我们茁壮成长。在这里我们受到严格的教育，在这里我们形成了许多优良的学习习惯，在这里我们获得了知识懂得了做人的道理……
今天是周三，我坐在开往长乐的车上，心情万分激动，也万分紧张，因为，今天我就要去参加第三届乒乓球比赛了，但我的对手，也是曾经的队友——池行舟进行第一场比赛，由于赛制是淘汰赛，所以输了就彻底完了，为了长乐第一的宝座，第一场必须要赢！
不久，来到了长乐市体育中心，见到了池行舟，正要交谈时，比赛开始了。第一局开始前，我心想：一定要赢了第一局，将他的信心摧垮！经过几分钟乒乒乓乓的对战，果然把第一局拿下了！
第二局，我还是赢了，但赢得比想象中轻松，经过我几分钟的努力把最终比分锁定在11：3。第三局，赢得较困难，因为他完全换了一套球路，但很快，我就适应了，以11：5成绩赢了第三局。最终，以3：0的成绩完胜池行舟！
比完赛，我如释重负，随后我又观看了其他队友的比赛，心情比较兴奋，因为漳港队只有一人淘汰，其余全部闯进下午的比赛，但我知道，考验才刚刚开始。
中午，我们来到便民饭店，吃过午饭，虽然这里的饭菜并不可口，但让我们吃了餐饱饭。下午的比赛对我们队是只拦路虎：赢了，就可以进八强；输了，就得回家！
下午的比赛开始了，与我对战的是一位金峰的选手，打了几球后，我大失所望。对手的实力非常差，所以我轻轻松松地赢了，而且还是3：0赢的。
我喜欢站在工地前, 看那个在钢筋柱间上下移动的“房子”。我想象我坐在里面飞翔的潇洒。
我喜欢站在工地前, 看一眼建筑物的宣传海报, 再看一眼正在施工的高楼。闭上眼, 我可以想象出它建成后的模样。
这一次, 我终于有机会站在工地上, 戴上红色安全帽, 激动地走进这本不属于学生的施工区。“注意脚下哦, 会有钉子。看着前方走, 不要撞上泥板……”带队叔叔不停地叮嘱。我暗暗想:“我都这么大了, 有什么好担心的呢?我可以做得和你们一样好。”他带我来到了我之前只能远远看着的“电梯”旁。一位工人叔叔笑着为我拉开了铁门, 我便迫不及待地冲了进去, 虽说有点激动, 但我还是很“理性”地向周围瞄了几眼, 以确定所谓的“安全”。“注意了, 要上升了!”一个声音传入我的耳朵。这时, 我才发现在电梯的角落里还有一个小隔间, 一位阿姨坐在小板凳上, 操纵着面前的几个按钮。“嗡”的一声, 电梯开始上升了。“啊!”我失声叫了出来, 着实把电梯里的人吓了一大跳。我不好意思地看看其他人, 又故作镇定地看向电梯外。
底下的景物渐渐变小, 我知道, 我们快要到站了。“快到了, 到站时会有下坠的感觉, 那是惯性, 小姑娘, 不用紧张哦。”由于刚才的尖叫, 阿姨不得不来了个必要的“友情提示”。虽说有一定的心理准备, 但“咯噔”一声, 加之很猛烈的下坠感, 还是把我吓了一大跳。电梯里的人充满关心地看着我, 我平静了一下心情, 嘴角一翘, 呈现一个自信的微笑, 以表示“本人平安无事”。
本以为过了这道坎, 下面一定是大道宽宽了。可不曾想到, “好事多磨”, 电梯和楼板之间还有一段距离, 而那段距离居然只有几块薄木板连接。一阵海风拂过, 那几块“弱不禁风”的木板便发出“吱吱”的声音, 让人觉得随时都会有断裂的可能, 怎能叫人不望而却步呢?但一想到工人们天天都要走这样的木板N次, 我觉得自己应该勇敢一点, 于是小心翼翼地迈起了步。
我终于站在了高楼的顶层。回想这一番经历, 我不禁想起了一句话:“没有风浪, 便没有勇敢的弄潮儿;没有荆棘, 也就没有不屈的开拓者。”一股莫名的兴奋涌上心头。身处这座城市未来的最高层, 我一饱眼福:南边的高山, 连绵起伏;北边的大海, 浩瀚无际;宽阔的街道, 车来人往;座座高楼, 鳞次栉比……
参观完高楼, 又要踏上“恐怖电梯”。带队叔叔为我指了一条“明路”———下楼梯。可我这个“小懒虫”宁愿再忍受一次坐这电梯的“痛苦”, 也不肯多走几节台阶。“其实也没有什么好害怕的。”开电梯的阿姨看着我, 说道。“每天都这样一定很辛苦吧?”为了减轻内心的恐惧感, 我便和阿姨聊了起来。“是的, 三餐都在这上面吃。不过, 为这些工人提供一些方便, 我还是很开心的。”阿姨的脸上浮现出幸福的笑容。是啊, 正如高尔基所说“给予永远都是快乐的”。“准备好哦, 要启动了。”伴着阿姨的提醒, 又是一阵巨响, 电梯开始缓慢下降。突然, 又是“咯噔”一声, 我感到整个人好像失去了重心, 几乎都站不稳了。这一次, 我忍住了, 没有尖叫。阿姨说, 有几位工人要到底层作业, 顺便搭一下电梯。工人?我还没有近距离见过他们呢, 这次我一定要把镜头对准他们。他们头戴安全帽, 身上穿着旧衬衫, 脖子上围着一条毛巾, 脚下是已有些破的胶布鞋, 但他们的脸上却分明写着“自豪”。我明白了, 他们不仅仅是在盖楼, 更是在诠释生命的价值。无论盛夏酷暑, 还是寒冬腊月, 他们都坚守在自己的岗位上, 以木板为床, 以钢筋为枕, 以敲击声为催眠曲。他们知道, 他们属于这份伟大的工作, 属于这片土地。
当我从电梯走出的那一刻起, 我就明白了, 这巍巍高楼, 不单单是钢筋水泥铸成的, 更是无数工人用汗水砌就的。他们用自己的精神、灵魂赋予了它生命!
音乐老师 （节选）
张洁
1979年的初春，在中国最繁华的都市，一所有着滑梯、跷跷板、篮球场和很大操场的小学里，年轻而美丽的音乐教员把我叫到宽敞、洁净的琴房。她轻盈地走向明亮的钢琴，优雅地坐上同样闪着亮光的琴凳，眼睛直视我躲闪的目光，启封甜润的嗓子对我说：“林子，你的嗓音非常好，别浪费了它！”
她不高的声音被留住似的，在小小的空间像音符一样一拨一拨很空灵地跳跃。
“林子，你的嗓音非常好，好好发挥它！”女教师又说，她细长的手指快捷地朝黑白键跃去。
一串音符飞了起来。在我的视觉中，女教师不见了，钢琴不见了，美丽的教室也不见了。我“看”到一架土黄、不十分破旧、也不很新的风琴，还有一个面容清朗、宁静的女人。琴声由女人的指尖流动，从悠悠的目光中款款滑出……而我，又成了一个在风琴的乐音里飘荡山野和大草甸上空的小女孩。
那个女孩穿着粗布的小碎花衣服和黑色布鞋，彩色的蝴蝶环绕着她飞舞。她笑啊、跑啊、跳啊，嗅嗅这朵小野花，摸摸那棵小草，一忽儿躲进了竹林，一忽儿爬上了老银杏树……风琴的声音时前时后嘤嘤牵缠着，引她飞快地奔到村里的小学校，坐在小板凳上，或倚着门前的水杉树，任风琴曼妙的音符将其融化……
一双温暖而柔软的大手拉住我在夏天之外的季节始终冰凉的小手。音乐老师的琴声不知什么时候停住了，我的喉咙哽得厉害，不能出声音。
老师望着我，停顿了一小会儿，深切地说：“林子，你唱得太好了。”
她的眼睛晶亮晶亮，闪烁着泪花，柔声说：“林子，太好了。”
是吗？我唱出声了吗？我唱得好吗？我诚惶诚恐地看老师离得很近的脸，那是张年轻但已刻上风雨波痕的脸，每个细胞里都隐含着友善。我有点儿慌张地看它，它认真、恳切地对着我。
我心里蓦地涨满了感动和快乐，拼命忍住的泪水终于冲出眼眶。老师马上取出手帕为我擦拭，她的另一只手依然紧紧地握住我。
在生命的岁月里，能有一双手真诚相握，多么幸福！
然而不是在所需要的时刻，任何人都会拥有的。也不是任何人，当别人需要的时刻都能够伸出去的。1979年初春，十岁的我，却由新学校美丽的音乐老师那儿获得这永久的幸福。那股气流穿行于血脉融入灵魂，以至于之后漫漫的旅程，无论置身怎样的境遇，它都温暖着我，并且我也一直希望将这温暖传给身边的人。
在这世界上，人与人、人与物、物与物，任何一切，彼此都友爱，多好！
【细品慢赏】
“感人心者，莫先乎情”。文章不是无情物，任何一篇佳作都是情动于衷的结晶。虚情假意犹如塑料花，即使再鲜艳，也没有生命的活力。作家张洁用真情浇铸的这篇散文，如一曲动人旋律，久久萦绕在我们耳际。
感情的抒发有多种方式，可以直接倾诉，也可以间接表达。比如“借景抒情”：“宽敞、洁净的琴房”“明亮的钢琴”“同样闪着亮光的琴凳”，文章开篇，就把我们带入一个洒满阳光的世界。因为从“美丽的音乐老师那儿获得这永久的幸福”，所以，“我”的记忆就把所有和音乐老师相关的事物都镀上了一层灿烂的金色，那么光亮、温暖。“即事抒情”也是一种常见的抒情方式：在老师热切的鼓励下，在风琴乐音的引领下，“我”纵情放歌，在歌声中，忘记了一切，完全沉浸到一个幻想的境界中。作家泼洒笔墨，用整整一个段落来描写这份美妙的艺术享受。诗情画意的描述，真切地抒发了这“穿行于血脉”“融入灵魂”的幸福感受，也深深感染了读者。还比如“寓情于理”：结尾那段议论文字，情寓其中。作者对真善美的呼唤和追求，通过议论表达出来。
丰富的情感来自生活，这段美好回忆扩散出的缕缕情思从作家心泉里汩汩流出，一直流到了读者的心田。
【思考与练习】
一、按要求完成句子练习。
1.缩写句子。
1979年的初春，在中国最繁华的都市，一所有着滑梯、跷跷板、篮球场和很大操场的小学里，年轻而美丽的音乐教员把我叫到宽敞、洁净的琴房。
2.展开想象，补充省略号所省略的文字。
她笑啊、跑啊、跳啊，嗅嗅这朵小野花，摸摸那棵小草，一忽儿躲进了竹林，一忽儿爬上了老银杏树……
补写：一忽儿（ ），一忽儿（ ） ……
二、读句子，注意带点的部分，细细体会它的描写方法和好处。
今天我们开了“元旦联欢会”，我进了教室发现教室怎么变了，我们的桌子都重新摆了一下，我连我的位子都差点找不到了。我看见桌子都在墙角摆着，最中间留了一个大空是让给表演节目的同学留的地方。先是高一俊表演魔术、杨思齐表演唱歌、我们会跳“江南style”的都上去尽情的跳。我们还看了动画片 “熊出没”，但是电视一会动一会停的，最后我们带上学校的午餐回家了。
这个联欢会真热闹，一个上午过得好快呀!明天就是元旦了，祝大家新年快乐!
“今夏超好玩，一定是童玩。”去童玩节玩，一直是我期盼已久的事情。这一天终于到了，我们全家一起来到了童玩节现场。只见，停车场里停满了车子，还没有进门，就可以望见里面是人山人海，来玩水的人可真多啊!可别以为来童玩节玩的都是小孩子，那你可想错了，来玩的人也有许许多多的大人，大人玩水也疯狂。
进门后，我直冲更衣室，换上了游泳衣，第一站我来到了“螃蟹大道”，称它为“螃蟹大道”，是因为它的结构象螃蟹。我从其中一只圆筒形的“大钳子”中走了进去，一路上都有水枪冲着我喷射，在炎炎夏日里，被水这么一冲，真爽!到了“螃蟹”的肚子里，还可以拿起水枪，跟别的认识的、不认识的人对射。由于我射得很准，跟我对射的那位叔叔被我射得连眼睛都睁不开了，最后只有投降。
第二站是水母世界，水母世界底下是一个正方形的水平大水袋，在大水袋上方有许许多多的往下喷的水枪，人在大水袋上蹦跳时，上面的水枪一停不停地、或大或小地向下喷水。因为大水袋上很滑，所以，我一站上去就摔了一个大跟头，当我刚站起来时，又被别人撞了个大跟头。水大的`时候，我的眼睛根本没办法睁开，只听见周围的人跟我一样大呼小叫，拼命蹦跳着，尽情宣泄着各自的快乐!
第三站，我到了高空滑水的地方，就是人走到上面一个平台，与平台相接的是一个有水流下来的斜坡，人就是从这个斜坡上滑下来。由于我非常兴奋，而经验不足，第一次在上面平台上直接跳到斜坡上，结果屁股摔痛了不说，连头也重重地撞到了斜坡。第二次滑时，我小心地躺了下来，然后再滑下去，这样就不会撞头了。
景点秀丽多姿，物品琳琅满目，游人熙熙攘攘。哎呀，不好了!由于游人太多，刚下车，我就和妈妈、舅妈走散了。真是出师不利，我该怎么办呢?我马上想到了“找”。可刚刚走了几步，我又想到：这么大的地方，这么多人，我到哪里去找哇!妈妈和舅妈肯定到处找我，我若离开，那不是越找越散?我不如就在原地等，她们一定会到丢失地找我的。
等了好长时间，仍然不见妈妈和舅妈。这时，我发现了路边的公用电话亭。我不知道舅妈的电话，只好拨妈妈的。“对不起，您拨打的电话已关机。”唉!妈妈呀，难怪爸爸常常说您是个“马大哈”呢，怎么在这危急时刻又“没电关机”呢!
我放下电话，无助地看看四周，急得快要哭了。这时，一位阿姨亲切地问我：“小同学，怎么啦?”我看她亲切的样子，便把和妈妈走散的事告诉了她。阿姨接着问：“她们说过到哪些景点去吗?”我根本说不出来什么景点名称，这一急，竟哭了起来。阿姨连忙安慰我：“别哭，别哭，我带你到几个重要景点去找一找好吗?”“跟您走?”我又不认识她，还不知道她把我带到什么地方呢!我疑惑地望着她，哭声也止住了。阿姨大概看出了我的怀疑，不再坚持领我去找了，她指指十字路口的岗亭说：“民警你该信任吧!”于是，我走向了民警，说明了原由，请求帮助。
一会儿，旅游点的广播响了起来……我和妈妈、舅妈终于团圆了。这次游览让我明白了：心中要时刻绷紧“自我保护”这根弦。
交代时间、地点、人物、事件的起因。
环境描写。既突出了景点的繁华与热闹，又为“走散”作了很好的铺垫。
想法很有道理，反映出小作者很会考虑问题，会处理事情。第一次反映出小作者具有一定的自我保护意识。
小作者具有敏锐的观察能力。因地制宜，合理利用电话，第二次反映出小作者具有一定的自我保护意识。
警惕性高。第三次反映出小作者具有较强的自我保护意识。
求助民警，这是第四次反映出小作者的自我保护意识。
她就说：“你比我高放的肯定比我高，不算不算，我们重新比赛好吗?”
我们从比赛时朋友站的很高这次她放的比我高了，我们放着玩着说着笑着真是一件快乐的事呀!
这个星期五的早上，我背起重如“五指山”一般的书包，慢慢的挪动双脚向学校走去。一位秀丽的高中生从我身边走过，她背着一个小挎包，哼着小曲儿悠闲的走着，不知是为什么，我还想回头看一眼那位高中生。我猛的一回头，眼前的那一幕让我无法再回头了。一位身穿一件蓝色衣服的男子，手执一把钢夹子，一直跟在那高中生的后面，把夹子伸进她的口袋里使劲的夹，当他把夹子抽出来的时候，我呆了--架子上是两张一百元的钱。我的心顿时砰砰直跳，已吓的没有力量喊“抓贼”。我脑子里一片空白，呆站了几秒才回过神来。当我再次转头的时候，那个女生浑然不觉地“勇往直前”，而那个坏人已经狠毒的盯住了我。我赶紧“三十六计走为上”，飞奔到学校，气喘吁吁，汗流浃背……
我恨我自己那一张胆小的嘴巴，不敢喊“捉贼”;我恨自己那无用的手，没有指出那个凶手;我恨自己懦弱的脚，在关键的时刻只知道跑。嗨!如果我在勇敢一点，也许那位女生的钱还会回来，那是人家的生活费呀，在去读书的第一天就没有了钱，叫她一个星期怎么办?
月亮从树梢升起，是那么明亮，皎洁，又让我想起社会上那些不法行为，就如这月亮，虽然明亮，但并不完美，就像一个饼子被咬的遍体鳞伤。我想到只要每个人做回最纯真的自己，相信社会就会变的比月亮更完美更明亮!
只见罗老师把四个纸杯反扣在桌子上, 然后走出教室关上门, 让我们把一枚5角钱的硬币放在任意一个纸杯的下面。我们放好后, 罗老师从门外走了进来, 用手在四个纸杯上来回挥了几下, 突然在第三个杯子上停住了。罗老师让我们掀开杯子, 果然第三个杯子底下扣着一枚5角钱的硬币。“哇!”同学们都高声尖叫了起来。我们简直不敢相信, 大家决定让老师再猜一次, 还派了好几位同学在门外监督。没想到第二次罗老师又猜对了。第三次我们耍了点花招, 故意把硬币藏在了梁启雄同学的口袋里, 没想到罗老师进来后, 从第一个杯子看到第四个杯子, 又用手左右拂动了几下, 眨了眨眼睛, 清了清嗓子说:“你们根本没有把硬币扣在纸杯底下。”顿时, 同学们个个目瞪口呆, 罗老师怎么这么厉害呀?
看着罗老师一脸得意的样子, 同学们都吵着让罗老师教大家这个魔术, 罗老师却摇摇头说:“我现在先不告诉你们, 等到期末考试全班各科平均分超过90分, 我就把你们每个同学都教成魔术师。下面请把变魔术的过程写下来吧。”这时, 我才恍然大悟, 罗老师是想用这个魔术教我们写作文并激励我们努力学习, 考出优异的成绩。我决心好好复习, 帮助学习上有困难的同学, 力争早日学到这个魔术。
这节作文课让我对罗老师更敬佩了, 她不仅会教书, 还会变魔术!这堂“魔术”课真令我难忘啊!
(指导教师:罗新梅)
罗老师悄悄话:
20xx年5月12日下午2：25，下午眠的铃声把我从睡梦中惊醒，同学们都还憨坐在教室里。
突然，我感到桌子和板凳在剧烈的抖动，我对廖国凤说：“你别碰我椅子了，行不行啊!“刹那间，我听见老师在大声地喊“孩子们跑!快跑!快往外跑!”我不知道发生了什么事情，但听见老师着急的喊声，看见老师向我们舞手，并做把我们边往外推的动作，我突然意识到发生地震了。我也跟着大喊：“地震啦，地震啦!”同学们也从憨坐中清醒，便争先恐后的冲出教室向楼下跑去。当时，我们教室在四楼。同学们由于过度的恐慌造成了下楼时的无组织无纪律。冲下楼之后，只听见“噼啊”一声，我们的教学楼便裂开了很宽的口子，砖块、水泥渣滓便不停地往下飞。谢天谢地，不幸中的万幸，我们的教学楼虽然垮了，但我们所有的孩子在老师的庇护下，都安安全全、健健康康的。我见谢凌哭了便上前劝慰他。之后，老师便把我们集中在操场，等待家长把我们一个一个接回家。后来，听老师和爸爸讲了许多自愿者的事迹，我心里由然而生出对自愿者的敬意。
现在回想起来，真还有点后怕。不过，地震虽然震垮了我们的校园，但震不垮我们学习的信心，。
那是一个星期天的下午，我感到很无聊，看到了一群鸡，便有了个好主意。
于是，我拿着一个袋子和一个网，喊了几个小伙伴就开始了捉鸡行动。
我们先把鸡逼到死角，鸡见状况不好，就使劲飞，我和小伙伴也使劲网，一会儿功夫就网了好几只哩!现在的情况真是——鸡急的又飞又叫，我们开心的又唱又跳呀!十多分钟过去后，就只剩一只鸡了，那只鸡急中生智，扑腾着翅膀飞到墙上去了，真是狗急跳墙，鸡急飞墙啊!
正在我们玩的开心时，“养鸡人来了!”“侦察兵”叫道。我们向四处跑去，鸡也被我没随意的扔到了地上，养鸡人仿佛看见了什么，把我们一个个的找到，唯独没找到我。我躲在旁边，听着他们被骂，我心里真不是滋味，我的脸上顿时感到火辣辣的，眼泪也忍不住流了下来……
习作要求
生活中常常遇见这样那样的事, 有时让你欢愉、有时让你痛惜、有时让你消沉、有时让你充满信心……请你选择一件令你难忘的事, 完成一篇习作, 题目自拟。
脑洞大开
在你记忆的脑海里, 一定有难忘的事情。可能是令人难过的、高兴的, 或是让人想起来很内疚的、令人很受感动的, 还可能是感到不解的、感到好笑的……请选择生活中自己印象特别深刻, 难以从脑海中抹去的, 给自己以教育、启发或感受深刻的一件事来写。
指点迷津
1.确定中心, 精心选材。这次习作的题眼是“难忘”。要确定“难忘”的对象, 突出“难忘”这个重点, 点明“难忘”的原因, 紧扣“难忘”选择材料。
2.条理清楚, 抓住重点。要按一定的顺序写, 写清楚事情发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果, 其中经过应写具体。抓住人物的动作、语言、神态、心理等来写。要推敲文章开头, 巧设文章结尾。
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