如何提高雅思考试分数

如何提高雅思考试分数（通用11篇）

如何提高雅思考试分数 篇1

2013-12-25 14:30类别：雅思口语来源：enguo责编：meten

雅思考试分数的含金量是不言而喻的，但是很多在在准备雅思考试的时候都会疑惑如何才能提高雅思考试分数，其实对于参见考试的人来说，只要掌握了一定的学习方法，要提高雅思考试分数也是比较简单的。下面就为大家介绍几点方法。

一、雅思考试技巧不是万能的。中国雅思考生有一个备考雅思的误区就是重技巧轻基本功训练，这对英语基本功不扎实的学生而言是不可取的。没有扎实的英语基础，技巧的运用就是空谈。所以，对一些基础较差的考生而言，雅思学习的第一步应该是巩固英语词汇、语法等语言的基本功，这是才提高雅思考试分数的基础所在。

二、不可盲目相信“预测”。随着雅思报考人数的不断攀升，雅思预测也铺天盖地，且很多预测都信心满满称其命中率如何之高，仿佛给考生吃了个“定心丸”。如果考生盲目相信“预测”，将复习的重心转到“预测”，甚至把“预测”当作是救命稻草，将得不偿失。

三、学习“机经”要有方法。首先，何为“机经”，“机经”是参加过雅思考试的考生对考试内容的回忆，对即将参加考试的考生具有很强的参考意义。其次，如何对待“机经”，从而为考试锦上添花。“机经”尤其具有借鉴价值，考生可借助机经提前准备相应的口语和写作素材，关键词汇及常用句型。当然，雅思有机经，有技巧，但考生也不能忽视英文综合实力的提升，只有多管其下，才能攻克这个“碉堡”，提高雅思考试分数。

四、避免“题海战术”。无论英语程度怎样的考生，备考雅思，都需要做一定量的习题，但是要避免“题海战术”，把大量的精力放在“题海战术”，特别是一些不符合真题出题思路的“劣质题海”，是不明智的做法。”

五、选择合适的培训资料。雅思考试的培训资料市面上林林总总，让很多考生挑得头昏眼花。其实最权威的资料莫过于雅思官方推出的剑桥真题系列，是所有考生的必备。在选择材料时一定要找准自己的定位，确定是需要巩固基础，学习技巧，还是需要考前模拟，以避免挑选了不适合自己的材料，反倒浪费了时间和金钱，资料是太高雅思考试成绩的非常关键的因素，一定要合理运用。

如何提高雅思考试分数 篇2

一、加强分数应用题之间的内在联系, 对于学生形成有关分数应用题的认知结构, 培养学生分析和解答分数应用题的能力起着十分重要的作用

1. 进一步加强分数应用题之间的内在联系.

通过典型的例子, 可以使学生理解到, 随着分数乘法意义的扩展, 相应地出现三种一步计算的分数应用题.原型题是求一个数量的几分之几是多少 (与分数乘法的意义直接联系) , 而求一个数量是另一个数量的几分之几以及已知一个数量的几分之几是多少求这个数量 (都用除法) , 是原型题的变型 (逆思考的) 通过联系、比较, 学生理解这三种应用题属于同一个数量关系, 只是已知和未知的不同, 从而解答方法也不同.

2. 加强一步的分数应用题与一步的整数应用题之间的联系.

通过典型的例子, 可以使学生明确地理解:求一个数量的几分之几是多少的应用题是求一个数量的几倍是多少的应用题的发展, 它们的算法相同;求一个数量是另一个数量的几分之几的应用题与求一个数量是另一个数量的几倍的应用题在算法上也相同, 只是作为标准的数量 (即单位“1”) 正好相反;而已知一个数量的几分之几是多少求这个数量的应用题与已知一个数量的几倍是多少求这个数量的应用题, 也是算法相同, 而且都是求作为标准的数量 (即单位“1”) 是多少.由于加强了整数应用题与分数应用题的联系, 在学生的头脑中形成了完整的认知结构, 从而利用联想比较容易地掌握分数应用题的解答方法.

二、以数量关系为核心, 明确单位“1”的量是解答分数应用题的关键

1. 抓关键词.

抓表示单位“1”的词, 即标准量.怎么找单位“1”的量?特征 (1) :是 (或占、相当于) 谁的几分之几.以谁为标准, 谁就是单位“1”的量.如:现价是原价的十分之九, 原价是单位“1”的量.特征 (2) :比谁多 (或少) 几分之几.跟谁比, 谁就是单位“1”的量.如:买来的篮球比足球少十分之二, 足球的个数就是单位“1”的量.

2. 抓关键句.

分数应用题中有一个“量率对应”的明显特点, 对一个单位“1”来说, 每个分率都对应着一个具体的数量, 而每一个具体的数量, 也同样对应着一个分率, 因此, 正确地确定“量率对应”是解题的关键.我们要引导学生学会和掌握“明确对应, 找准对应分率”的解题方法.例:小冬看一本故事书, 第一天看了总页数的, 第二天看了总页数的, 还剩78页没有看, 这本故事书共有多少页?把这本故事书的总页数看作单位“1”, 要求这本故事书共有多少页, 就要求出剩下的78页的对应分率.

三、通过假设推算找出解题方法

有些分数应用题, 如果按题中所给条件直接去思考, 就难以找到解题方法, 如果在解题时先假设一个主观上所需要的条件, 然后按照题目里的数量关系推算, 所得的结果则发生与题目条件不同的矛盾, 再进行适当的调整, 即可找到正确的答案.例:红花村修一条水渠, 第一周修了全长的多10米, 第二周修了全长的少5米, 还剩下282米没有修?这条水渠长多少米?假设第一周修的恰好是全长的, 这样第一、二周修后剩下的282米中就要增加10米;假设第二周修的恰好是全长的, 这样第一、二周修后剩下的282米中又要减少5米, 于是条件变为“第一周修了全长的, 第二周修了全长的, 还剩下 (282+10-5) 米没有修.把这条水渠全长看作单位“1”, 那么 (282+10-5) 米的对应分率就是

四、通过逆推找出解题方法

有些分数应用题, 如果按从始至终的先后顺序去分析, 很难达到解决问题的目的, 甚至陷入绝境.不妨“反过来想一想”进行逆推, 便容易打开思路, 顺利解题.

五、借助线段图找出解题方法

分数应用题的数量关系比较抽象、隐蔽, 如果根据题意画出线段图, 可使抽象变具体, 隐蔽明朗化, 从而借助线段图揭示的数量关系可直观地找出解题方法, 甚至有的题还可找到简捷的解法.列出基本的数量关系式, 确定解题步骤 (先求什么, 再求什么) , 如果列出的关系式表示两个不同的问题, 就将两个关系式组合成一个含有最终问题的综合关系式, 然后选择解题方法 (方程法或算术法) 进行解答.

实践证明:将分数乘、除法应用题组合成一个整体进行教学, 加强了交叉对比, 使学生在对比中理解数量关系, 能沟通相关应用题的联系, 能弄清这类题的来龙去脉, 从而加深对分数应用题结构特征的理解和掌握, 培养学生的比较能力、自学能力、举一反三的能力.

摘要：正分数应用题是小学阶段最后一类应用题也是小学阶段应用题教学的重点之一, 又是学生学习的难点.《全日制义务教育数学课程标准》中说, “应通过解决实际问题进一步培养学生的数感, 应使学生经历从实际问题中抽象出数量关系, 并运用所学知识解决问题的过程”.

如何提高高考学生完成句子的分数 篇3

关键词：湖北 高考英语 完成句子 提高分数

从2007年开始，湖北省高考英语试卷中增加了完成句子这一新题型。

2009年湖北试卷结构有所调整，将完成句子调整为书面表达中的第一节，完成句子属于主观性试题，也是书面表达的一种形式，放在写作题既符合该题区的题式特征，也更增强了整体感。

2012年湖北省高考英语试卷的结构再次进行了调整，完成句子题不仅由原来的在英语句子中给出部分汉语变为在英语题目下方给出整句的汉语，还将总分值由原来的15分变成了20分，而这20分相对于150分的总分来说，可以说是不小的比重了。因此，对于参加高考的学生来说，英语的完成句子题是一个不容小觑的题型。换言之，此题型的成败对于高考英语总成绩的高低有着重要影响。笔者以湖北省高考英语试题为基础对“如何提高高考学生完成句子的分数”这个话题进行浅析，与老师们、专家们商榷。

以下是湖北省2012年高考试卷完成句子中的几道真题：

1. With more and more forests/trees （being） cut down ， some animals are facing the danger of dying out. （cut）

由于越来越多的森林被砍伐，一些动物正面临着灭绝的危险.

2. Popularly regarded as the best？ever made， The Godfather is a milestone of cinema. （regard）

《教父》被普遍认为是美国有史以来最好的影片之一，是电影界的一个里程碑。

3.1 don't know what it was in the novel that made him burst into tears. （what）

我不知道是小说中的什么东西使他突然泪如泉涌。

4. Little does she care （about）what she looks like； all she cares about is her job performance.（care）

她不在乎外表，她在乎的是自己的工作表现。

5. Had we not used an out-of-date train schedule， we would not have missed the train. （miss）

要不是用了一张过期的列车时刻表，我们就不会误了火车。

通过以上这些有关完成句子的高考真题，我们不难发现，完成句子部分的英语试题主要对时态和语态、倒装（第4题）、 情态动词与虚拟语气（第5题）、 名词性从句（第3题）、非谓语动词（1、2题）、强调句型和it（第3题）、 状语从句及定语从句等进行考查。因此，对高考学生来说提高完成句子的能力就显得尤为重要笔者在对学生平时训练和考试试卷的批改实践中，发现高中学生做“完成句子”时的问题主要在于：

第一，直译所缺部分。如：“我有许多作业要做、I have a lot of home work to do译成I have a lot of homework going to do”这说明学生不明白非谓语动词与谓语动词的用法区别。

第二，忽略时间状语的存在与句法结构的变化。例如：“He admitted he_________ yesterday他承认昨天打破了教室的玻璃”不少学生给出had broken the glass of the window 的错误答案，不难看出，其错在忽视了英语中时间状语决定谓语动词的正确形式；

第三，对于某类动词的具体用法不清。（1）使役动词所带复合宾语的动词形式不清，如：He let me bring him a cup of glass.＼I got them to read many times；（2）系动词后的表语不清，如：That sounds reasonable.＼ The boy seems a student；（3）不清楚某些动词没有被动语态的形式，如：A lot of changes have taken place in the small village.；

第四，无视所给词的词性。例如：“致力于科学研究，他没有时间和孩子玩_________science research，he has no time to play with his son.（devoted）”一些学生错填成devoting himself to。

那么，针对以上考生出现的问题，笔者对这个题型给与一些针对性的建议，希望给备考学生一些帮助。

将历年的高考试卷的完成句子题进行分析对比就不难发现这道题涉及的考点广泛，既包含对语法知识的考查，又包含对考生逻辑思维能力和语言应用能力的综合考查，此外，对学生的考查也是不无规律的，一般说来要考查的内容均为句子的核心部分，往往是考生最容易失分之处。基于这两点，我在平时的教学中要求学生做到“一找二看三审四定五查”，即：第一步，找到英语题干中对应汉语的缺失信息，并做上相应地记号；第二步，看清括号内所给的单词在缺失信息中的运用；第三步，审查并分析英语句子的已知部分，思考如何利用所给词来完善英语所缺部分；第四步，确定答案，这时务必记住，括号内的单词只能改变其词形，但不能改变其词性；第五步，仔细检查答案是否正确，避免不必要的错误。例如下面这道考查虚拟语气的题：

If we had driven in turn， you wouldn’t have felt so tired that you had no strength to take a shower.（feel）

如果我们轮流开车的话，你就不会累得没有力气洗澡了。

有的学生没有落实好答题方式，就凭想当然地在横线上填上了 would have been so tired，因为他们既没有看清楚汉语的“不会”，也没有看到括号的feel ，甚至还没有看明白已知的英语部分，最后也没有仔细地检查。

另外，我们老师在平时的教学中还要尽量做到：

一.指导学生对重点动词、名词及其重点短语加强记忆。具体要做到以考纲为基础，紧扣教材，适当扩充，分层次教学；教师在教学中需要对于教材、语篇材料中的篇章结构以及词汇、语句表达中所在的相应知识点进行重点分析；要求学生掌握词汇的准确拼写以及不同语境下的各种词形变化。例如，对于动词，要求学生就单三现形式、过去式、过去分词、现在分词等各个形式进行掌握，如lie和lay的过去式、过去分词及现在分词；对于名词，要求学生就单复数等形式进行掌握，如mouse，bacterium等词原形比复数形式字母还要多；对于形容词或副词，学生除了要掌握它们的等级变化外还要注意两者的互换以及某些特殊的副词等等。

如何提高雅思考试分数 篇4

提高雅思口语考试分数的策略总结

提高雅思口语考试分数的策略总结,其实口语就是交流,总说些平时说不到的东西和词汇的话,总会给考官一种应试的感觉,往往拿不到 高分。提升口语分分数的策略有哪些呢-下面小编整理了五点,仅供大 家参考。

提高雅思口语考试分数的策略总结,其实口语就是交流,总说些平时说不到的东西和词汇的话,总会给考官一种应试的感觉,往往拿不到 高分。提升口语分分数的策略有哪些呢-下面小编整理了五点,仅供大 家参考。

1.Be well prepared。

做好充分准备是成功的基本保障,这包括对考试风格,模式,题型 和最新动态的熟悉,更包括大量的,有针对性的口语练习。但青岛雅思 培训中心,必须指出一点,准备的过程不应是背诵的过程。很多考生对 自己在面试中的表现感觉良好,最终却对自己出乎意料的低分大吃一 惊 , 百 思不 得 其 解 ,其实 原因 很 简单:考官对考生背诵 事先 准备好的 答案 很 反 感, 尤 其 当他 /她听 到 同 一种 答案被 很多考生 重复使用 时, 那 种 令 人作呕 的感觉 可想而知。在考官 看来 ,Using a prepared answer is

similar to cheating!所以 给准备雅思考试的考生一 个忠告:Over prepared is often as harmful as under prepared。

2.Have an easy but concentrated state of mind。

心态对 于任何事 的成功 都 是 至关重要 的,语 言测 试, 尤 其是一对一 的口语 测 试更是 如此。良好的心态 可以使人超水平发挥;糟糕 的心态却 可 以让人遭遇滑铁卢。在 以 往的雅思考试中, 相当 数量的考生是 因为 心态 不好, 主要 是过 度紧张导致失利 的。应 该 说 适度 的 紧张还 是有 益 的。我 们 应 该 充分 重视 雅思口语考试,但 没 有理 由惧怕它。调 整心态, 放松 心 情 的 几 种 方法: 1 尽 量 把 参 加 雅思面试 想象 成 拜访 一 个朋友 , 而那个朋友 有一些 问 题不 明白 , 需要向我请教。

2面试 前 一 晚 一 定要睡个 好觉,考 前 一 餐 不 要 吃 得太饱 , 当然也 不 能空腹。进入 面试 房间前 做 几次深呼吸 , 然后告诉 自己 :既然我知道 自己 英 语说 得 不 错 , 别人也 应 该知道。把 对 方想象 成考生, 把 自己 想象 成考官, 当然该回答 的 问 题 还 是 要认真回答。如果知道 自己的 英 语口语不 太 好就更 没 必 要紧张 了, 紧张又 不 能 帮我 提高成 绩 ,不 如彻底放松 , 奋力 一 搏 ,说不 定 就 能达 到 柳暗花明 的 效果。

3.Focus on your English instead of your ideas。

考官在考 察我们 的 英文而 不是 我们 的思 想 , 没 有必 要为 了一 个我认 为“闪光” 的思 想强迫 自己说 那 些说不 清 的 英文句子 , 重要 的是 把我 有 把握 的 英文 说 清楚。考官基本 上 不会在乎 我们 的 观 点, 而 是 根据我们 的 英文打 分的, 况且我认为 很 精彩 的一 个观 点很 可能 其 他人已经重复 过多 次。一 个蹩脚 的 复杂句并 不 比简明 流 畅 的 短句 给考官的 印象 更好。在口 语表 达 中 我 是 主 动的, 没 有 人强迫我 说 什么。不会说的词就 换另 一 个 词;没 有 把握 的 句 型就 换另 一 个句子;讲 不 清 的 观 点 可以马上用另 一种 观 点, 甚至违 心 地 说 几句 话 也无妨 , 为 了拿到分数 豁 出 去 了。记住:虽然 语 言 只 是表 达 思 想 的 载体 ,但 那 是在生 活 中。在语 言测 试中, 尤 其是 当我们 的语 言手段 不 足以 表 达我们复杂 的思 想 时,一 定要让 思 想服从于 语 言 , 只讲能讲得清 的 观 点。

4.Use your common sense。

很多考生分 丢得 实在 冤枉 , 当被问 到一些 常识 性 问 题时, 我们 往往 因为缺乏常识或 不会 利用常识而轻易放弃机 会, 白白丢 分。要知道十几 分 钟 的面试 转瞬即逝 , 放弃 一 个问 题 可能 就意 味着 分数 降 一 个档次。有 些 问 题 被 考生 放弃并 不是 因为 语 言问 题, 而 是 他们认为 对这 个 话题 没 有i dea,不 知道该 说 什么。例如被问 到家 乡 最有 趣 的 方 面是 什么 时,很多考 生 吞吞吐吐 说不出 来 , 或者干脆 说 没什么 有 趣 的。其实这是一 个非常简 单 的 问 题, 只要 有一点 常识 就不 难想 到有 太 多话题 可讲:自 然 风 光、名 胜古迹、地方 风 俗、历史、地 理、风 土人情、节日庆典、饮 食习惯、教 育制 度、天气 情况 等等 都可以 成 为 谈论 的话题。任何 时 候 都 不 要放弃任 何问 题。Saying something is better than saying nothing!5.Be calm in mind and active in attitude。

回答问 题时 要 沉 着 , 冷静 ,思 路 清 晰 , 同 时表现出 主 动参 与 , 喜欢 交 谈 的态 度。首 先要 保 证 听 懂 问 题 再 回答 ,不 要听 到 之 言 片 语就 慌忙 回 答 , 随 后发 现 误 解 了考官的 问 题 或答非所问;更不 要没听 懂 考官的 问 题就 沉默 不语。如果真没听 懂 也 不 要 慌 , 可以先根据此 时的 谈 话背 景迅速寻 找线索 , 把 自己的 猜 测 大 胆 讲 出 来 , 待 对 方 证 实 后 继续 回答。例如: Q :What ’ s your line of business-

如何提高雅思考试分数 篇5

司法考试的重点就是所谓的五大户：刑法`，刑诉，民法，民诉，合同法。每课在45至50分，第二梯队是行政法，经济法，国际法。每课在20至30分。第三梯队是宪法，法理，法律职业法。每门10分至15分，其他小法就是一两分，这些首先要搞清，不要做无用功。

五大户是司考的基础，也是拿分的战场，虽然内容稍多，但其原则性强，模糊性小，97年来变化也最小，内容是死的，得五大户者得天下，这个地方失分的话基本就难过了。刑法看起来庞大，实际是死老虎，刑法考了十几年了，该考的都考了，把刑法理论特别是牵连犯，想像竞合犯，结果加重犯，连续犯，继续犯等处断的一罪和实质的一罪区分开，把刑法分则中容易混肴的罪名区分开。把历届刑法题拿来做一下就行了，这个地方不能失分。但一定要细致，象抢劫罪年年考，抢夺等四种罪可以转化成抢劫罪，考的就是这些。像2000年考的贩毒罪，把刑法中关于贩毒的条文全考了。刑法跟着独角兽司法考试网陈永生老师讲课，认真听课，搞懂他的视频，今年刑法就没问题了（他是命题人陈兴良的同事）。民法和合同法也是死老虎，民法通则及其解释，合同法，是其三大支柱，其中每一条都是重点，每一条都考过了，每年不过花样翻新而已，这部分光第三卷就是整100分（含民诉），再加上第四卷有三四十分，可以想像其重要性，跟着钟秀勇老师视频及讲义就可以，独角兽司法考试网上也有他讲课，讲的非常精彩。第三卷是司考的粮仓，通过的一般在90以上，我今年是102分，其他有些地方再准备也拿不到分，这个地方只要耕耘就有收获，甚至可以考到80分以上。必须引起足够的重视，要拿全部时间的四分之一来学习合同法，用二分之一的时间来学习民法（包括合同法），这是通过的经验的精华。像海商法比民法还复杂，但往往一分不考，一比较就知道了。

第二梯队的行政法呈上升趋势，有望跻身第一集团，经济法呈下降趋势，这两个部门都是由若干小法组成的，难度不大，是送分的菩萨，一定要笑纳。国际法是难点，容我稍后再讲。听吴鹏讲课，行政法可以搞定。

第三梯队的宪法就几个重点，一是各国家机构的职能区分，特别是人大，人大常委会，国务院，国家主席之间。一是四次修宪的区别。一是选举制度。也是送分的。法理看一下书就行了，多做点题，这里是法本的阵地，虎口拨牙的难度有点大，这里更多的是考积累和思维方式，不要在这里过多恋战。法律职业制度（律法检）也是送分的，没有难度，今年送的还有点多，明年估计不可能了，大概就是二十分。

司考的难点是国际法，这里有三十多分，现实情况是要不一分不得，要不全拿，在其他法差不多的情况下就决定你过不过，国际法明年有上涨的趋势，绝大部分考生在这里是伤痕累累，是一个失败者的坟墓。实际上这里也很简单，要掌握窍门。国际公法简单，国际私法就是一个人身关系，转致，反致，间接，直接。这些东西通过例题反过来理解，也不难。难的是国际经济法，我的经验，三大文件（公约，通则，惯例）看也看不懂，不如不看，术语通则就是列个表，强行记一下就行了，把每一组的术语区别开，每年考的这些内容都是很简单的，集中在报税，保险方面的内容。公约就是买卖双方义务的区别和风险转移。惯例就是信用证的流程。说穿了就这些东西，千万不要未学先怯，把这些内容神秘化。另外一个诀窍就是考的东西都不在这里，在民法通则末尾的相关涉外规定，这些条文不多，条条必考，这是我的不传之秘。听女杨帆讲课，这个就不用担心了。

高三如何提高生物成绩分数 篇6

生物学科的知识点很多、很杂，每个知识点的重要程度也不能一概而论。我们在学习时应该有所侧重。那么，怎么把握核心知识点呢?根据老师的强调程度，老师强调得越多的当然就越重要，这些知识点一定要加倍留心。

根据做题的经验，考得越多的自然越要着重掌握。但也会有个别比较偏的考查点，比如书上的小字部分。所以，把握细节是通往高分的必经之路，这就需要同学们勤翻书，而且要看得足够细致。

加强错题和典型题的积累。记录时，建议做好标记，用一句话概括，不需要将整道题都记录下来。高考前多复习这些概括，不但可以把握曾经的失分之处，而且还可以锻炼文字表达能力。文字表达能力也是高考生物答题一个非常重要的环节。

高三学习方法有哪些

1.高三学习注意积累，系统全面地复习

对于参考书，不用多，但每个科目都要有比较系统参考书，一般选购老师推荐的参考书。选了参考书就要认真做，把题目类型在脑海里大致力地归类，简单地做一下笔记。如果分不清楚题目类型，可以看看例题，这样带着问题“这种题目有那些类型?”去看能够理清楚复习思路，使复习事半功倍，在考试时就会胸有成竹。

做到每一天进步一点。不断积累能够增大自己对知识信息的接受速度和对知识信息的接受容量。信息容量增大，解题能力会有很大的增强，遇到复杂的问题也能够有清晰的思路。

2.高三学习不同的科目采取不同的复习方法

数学、物理科目需要比较长的时间专心的复习效率才高，一般用少于半小时的时间时没有太大的效果的。数学和物理要特别重视题型的归类和做题思路，做习题要弄的清清楚楚，普通题型弄清楚了题型和解题思路，适当的练习就能掌握，特殊的比较灵活的题型则要靠积累，对于自己过分难的题目可以先放一放。英语、语文则要多利用比较零散的时间，几个小时连在一起背英语单词效果不会太好。多利用零碎时间来积累英语和语文知识是个很好的方法。所以在安排各科的时间，做题目的方法也是有技巧的。课本是所有考查知识的根本，像生物和化学，就要吃透课本才能够考出理想的成绩，静下心来认真地阅读课本是唯一的解决之道。

高三哪些学习方法有效

高三学习总结比较，理清思绪。

知识点的总结比较。每学完一章都应将本章内容做一个框架图或在脑中过一遍，整理出它们的关系。对于相似易混淆的知识点应分项归纳比较，有时可用联想法将其区分开。

如何提高雅思考试分数 篇7

一、转变教学观念, 与时俱进

思想品德课如何适应时代发展的要求, 实现有效教学, 关键在于教师。教师要不断地加强学习, 更新教学观念, 掌握教育规律, 树立科学的育人思想。在思想品德教学中, 教师应充分发挥学生的主体作用, 转变教学观念, 学习新的符合时代和学生需要的教学方法, 如“杜郎口模式”“讲学稿”等。我们只要转变教学观念, 应用适合自身的教学方法, 与时俱进, 充分发挥学生的主体作用, 就能取得良好的教育教学效果, 提高课堂效率。

二、认真备课, 优化课堂教学

教师要把课上好, 备课是一个十分重要的环节, 备好课是上好课的先决条件。为此, 教师在备课过程中既要备教材, 吃透教材, 也要备学生, 了解学生, 达到每节课都有中心、有目的、有计划, 以避免照本宣科, 胡吹乱扯。教师还要注意采用灵活多样的教学方法, 优化课堂教学。在教学中, 教师要积极引导学生自主学习, 主动探索社会现实与自我成长的问题, 通过调查、讨论、访谈等活动, 不断激发学生学习的愿望。总之, 只有备好课才能激发学生浓厚的学习兴趣。

三、创设情景, 引导学生积极探索

有经验的教师在一堂课的开始并不急于讲授新知识, 而是以一个有趣的故事开始, 以此激发学生的学习兴趣。创设好情境可以改变思想品德课乏“趣”的现状, 激发学生的学习兴趣。在课堂中, 可利用直观教学、形象化教学, 发挥形象思维的艺术感染作用, 如利用谚语、诗词歌赋、顺口溜、录像、漫画、小品、案例等形象手段, 把学生引进知识的殿堂, 激发学习欲望, 渲染课堂气氛, 开拓学生视野。这样可以让学生在情景中开拓思路, 激发想象, 培养他们的创新能力, 实现课堂教学效率和效益的提高。因此, 教师必须既研究教材又研究学生;既要筛选案例又要积累经验、改革教法。

四、运用语言技巧, 引起学生注意

语言是进行思想交流的工具, 也是教师教学和引起学生无意注意的重要工具。苏霍姆林斯基曾指出:“教师语言艺术在极大的程度上决定着学生在课堂脑力劳动的效率。”教师教学语言水平高, 语言正确精练, 严谨流畅, 幽默含蓄, 会深深地吸引学生。因此教师在讲课时, 既要注意语言表达的科学性、思想性、教育性, 又要注意声音速度的快慢、强弱和音调的变化等。例如在讲重点知识时, 教师可以有意识地放慢语速, 加强语气, 来吸引学生的注意。在有学生注意力不集中时, 教师可以通过突然沉默或变换语调来提醒学生注意, 从而提高课堂效率。

五、给予学生充分参与课堂的机会

要让学生参与到教学过程中, 教师在课堂上必须保证他们参与的时间。学生是一个个具有个性的、活生生的人。作为教师, 应该注重学生发展的潜在性、主动性和差异性, 在课堂上保证学生有自主表现的时间和发展的空间, 为每个学生提供积极参与课堂学习的机会。如学生讨论时间要充分, 问题设计要分层次等。纵观近几年思想品德中考开卷试卷, 开放性试题变知识立意为能力立意, 往往从具体事例入手, 要求学生结合社会实践活动经验, 进行创新思维, 谈亲身体会、感受和对个人的启示, 考查学生全面地、多角度地分析解决问题的能力。因此, 教师要及时抓住有利时机, 培养学生运用所学知识从不同角度、不同层次进行分析问题的能力。

六、利用现代教学媒体, 增强教学形象性

多媒体教学克服了传统教学模式中的枯燥无味, 它将各种文字、声音、图像、动画等信息有机地结合起来, 使抽象的、枯燥的学习内容转化成形象的、有趣的、可视的、可听的动感内容, 最大限度地吸引学生的注意, 激发学生学习的兴趣和热情, 让学生在无形之中把视觉、听觉等调动起来, 集中注意力, 提高课堂效率。因此, 教师要选取学生关心的、具有教育意义的现实生活和社会问题, 以及先进人物的感人事迹作为主要素材, 制作好课件, 避免空洞说教。

总之, 我们作为思想品德教师, 应该审时度势, 转变观念, 加大教学方法的改革力度, 鼓励学生的创造性思维, 让学生积极学习、主动学习、愉快学习, 以适应开卷考试形势的需要。

摘要：思想品德课是为初中学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性的必修课程。思想品德教师应更新观念, 与时俱进, 加强学习, 运用各种教学媒体与手段, 优化课堂教学, 增强思想品德课的吸引力, 努力提高课堂效率。

浅谈如何提高自学考试服务质量 篇8

考工作健康稳步发展,这是我县招生办多年来一直非常重视的问题。通过多年的自考工作实践,我们的体会是:

一、专人负责,整体配合

自考作为特殊的考试形式,具有分散性、灵活性、多元性、长期性的特点,这是与其他几项工作不同的,必须加强管理。因此,多年来,我们在人员少的情况下,一直责成一名责任心强、业务精熟的同志专门负责自考工作(其他人员都兼做几项工作)。没有特殊原因,不轻易换人,保证了自考工作的连续性。自考报名时,环节很多,不容出现一点失误,我们就以负责自考工作同志和微机员为中心,其他人员齐上阵,分工负责,协调配合,有条不紊地进行。由于专人负责,多年来,我县自考考生的考籍档案、毕业生档案保存完整、详实,资料齐全,其他诸如书籍(杂志)征订、发放,办理考生合档手续,发放结业证,毕业生审定,办理毕业证书等工作也都做到手续齐备,及时准确,从未遗漏一名考生。在管理上,我们正逐步向科学化、系统化、标准化、规范化迈进。

二、加强整体素质,提高服务质量

由于自考工作的特殊性,我们体会到招办人员的整体素质直接影响到自考工作的服务质量。因此,要求大家必须做到政治素质过硬、作风正派、工作认真负责。所有人员都要熟悉自考工作,负责自考的同志则要做到业务精通,熟悉每个环节。平时,要求大家阅读每期的《河北自学考试》杂志,了解自考动态,掌握自考信息,集体组织学习《考生必读》有关内容。2003年,采用全国自考系统报名程序.我们又进行了认真学习,并配齐了需要的所有设备。每次报名前,还对《报考简章》、《考生必读》进行重点学习,深刻领会其实质,为“打好铁”,首先做到“自身硬”,同时要求微机管理人员对各项报名设备进行认真检查,对报名程序熟练掌握,有问题及时处理。由于做到了业务熟悉,准备充分,每次报名工作均能圆满顺利完成。平时即使负责自考的同志不在,对考生提出的问题,大家也能解难释疑,服务质量不断提高。

三、热忱服务,一切为考生所想

以考生为中心,服从考生利益,热忱周到服务是我们做好自考工作的又一体会,我们做到了:

1、态度和蔼,周到服务。每次报名,我们都为考生准备好笔、桌、椅,还备有水杯、开水。无论咨询还是报名,都态度和蔼,热情接待。自考招生范围广。考生情况又千差万别,询问的问题,也各不相同,尤其是首次报名的考生,对他们提出的问题都要耐心地、详细地给予解答,直到他们满意。

2、延长工作时间。在我县自考报名的考生来自不同行业和地方,还有从外地赶回来报名的,时间随意性很大,为减少考生等待时间,我们将工作時间调整为每天早晨7:30分至下午6:30分,中午不休息,考生随来随报,方便了考生,令他们非常满意。

3、灵活掌握,减轻考生负担。在我县自考办报名的考生有几对夫妻,他们提出要求,由于经济原因,两人订一份杂志,我们满足了他们的要求。现有两对夫妻已双双毕业,领毕业证时,还买了喜糖,表示感谢。

4、热心帮助,垫资报考。有的考生来报名时改变主意,想多报几门课程或要订书,可钱不够用,我们就先给垫上,这样的事例很多。

5、做好考生思想工作。有的考生因考试成绩不及格或其他原因,想打“退堂鼓”,我们就动之以情,晓之以理,并用坚持学习,最终取得文凭的学员的事迹鼓励他,坚定其自考的信心。

我们的热情服务,吸引了很多的考生。过去,宣化师范有大部分学生基本到宣化区自考办报名,得知我们的工作态度后,有好多考生转来我县招生办,还介绍了很多新考生。

四、加强宣传,扩大自考队伍

如何使自学考试健康稳步发展,使更多 的有志青年走上自学成材之路,我们的又一体会是,加强宣传,让社会上更多的人更全面地了解自考。为搞好宣传工作,我们采取多种形式,充分利用各种新闻媒体和会议进行宣传,还深入到县直机关、厂矿、学校、农村、张贴、发放宣传材料。对于宣传内容,我们进行了精心整理,力求做到内容全面、具体,针对性强、语言简洁、通俗,并突出宣传自考的形式灵活、质量高、信誉好、低投入、高回报,与社会经济紧密联系、报考方法多样化等特点。

通过加强宣传,使更多的人了解了自考,选择了自考。我县职教中心中专班自1996年起,每年都有30多名学生参加自考报名。每次报名前,我们将《报考简章》等材料送到学校,并为他们办理集体报名。

自考制度实行以来,我县自考办共接受报名13042多人次,办理毕业835人,其中本科930人(取得学士学位19人),专科578人。在当今人才流动频繁的情况下,这些人大部分已成为我县各行业的业务骨干,成为留得住、用得上的专门人才。我县自考办也多次被评为省市先进集体。

如何提高雅思考试分数 篇9

1、回归课本

数学成绩差反应出最直观的问题就是基础知识不够牢固，学霸的共同特点就是基础扎实，所以与其去做一些难题偏题，还不如趁有时间，好好的复习一遍急促知识，对于课本中的每一个公式、定理、定义全都背诵得滚瓜烂熟，想忘记都难的那种。

2、适当练题

学习数学光是看教材，在脑海中想知识点是不够的，还是需要我们通过做题来巩固相关知识，以及提高对知识的运用能力，会学不会用，考试也没用。做练习就是将知识这一堆钢材打造成一把武器，这样才能在考场上披荆斩棘。

3、掌握重难点

雅思考试：如何提高写作能力 篇10

资料雅思英语写作的能力培养能力在于练习、背诵课文。推荐《新概念英语3、4册》

方法1.重视练习、勤于练习。写作练习有助于提高使用语言准确性，提高表达能力，还有助于锻炼逻辑思维和组织材料及论点的能力。可以坚持每天写英语日记，日记内容可长可短。记住一定要坚持。

2.增大阅读量。写作是语言产生的过程，没有足够的语言输入，是难以维系的。平时可以多阅读英语报刊杂志，

备考资料

阅读可以起到一石三鸟的功效。首先，可以提高阅读能力；其次有助于提高语言运用能力，避免词穷的困境；第三，有助于扩大词汇量，吸取有用观点，开拓思路，活跃文思；第四，有助于培养语言感觉及英语思维习惯。

3.打好坚实的语法基础。没有坚实的语法基础，就等于建空中楼阁，纵使有再好的观点，再严密的论证，都是徒劳。掌握各种基本句型是写好作文的一大关键要素。

4.掌握基础写作理论。掌握基本写作要领，可以少走弯路。

5.熟记常用的套句与过渡连接词。在有限的时间里，如果对大量的套用句以及过渡句能用用自如，就可以节省时间来构思、组织，检查，不会出现开头第一句就卡壳的难看情形。因为考试时间有限，没有多余的时间让你来想。注意事项

如何提高雅思考试分数 篇11

关键词：日语听力；听力能力培养；听力训练

一、日语听力在日语学习中的重要性

日语听力是各类日语考试中的一个考试项目,出题很灵活，也是一个难点，特别是对于缺乏语言环境的中国学习者来说更是如此，也是中国学生最为害怕，拿捏不住的一部分，很多同学都很想通过归纳总结，分类练习等方式快速的提高听力，其实对日常学习的常用词和常用语法的总结分类确实会对日语学习者提供一些帮助，但是我很想告诉大家，听力的提高绝对不是一日而成的，是一个日积月累的过程，所以平时的训练尤为重要。

那么我们应该用什么样的方法，花多少时间才会使日语听力水平有明显的提高呢？下面的方法是我个人从教多年针对日语专业的学生总结修改出的比较专业的训练方法，现在我将我的经验总结作如下的分析，希望这些方法可以帮助大家取得好的成绩！

二、培养日语听力能力的条件

（一）正确发音是日语听力的基本条件

听力能力的培养应从正确发音开始训练，只有自己发音正确，才能听懂别人的讲话。所以必须从辨音开始，扎扎实实的训练。

辨音的练习也不是一天两天就可以完成的，听课文中的录音是最直接简便的方法。除此之外，现在社会的现代化信息工具非常发达，信息渠道也多样化，大家可以借助电视、网络等的力量，直接获取最正宗的日语标准发音的听力练习，其中日语广播是最受日语学习者欢迎的一种，大家可以买个带短波的收音机，天天坚持听NHK的广播，有条件的朋友还可以经常浏览NHK的网站，刚开始即便几乎听不懂，也没关系，坚持听，先培养出良好的语感。另外，听完后可以查查感兴趣的单词，对于积累单词量也是很有好处的。NHK广播是日本最具权威的新闻广播网站，它的发音流畅标准，是日语学习者训练日语发音的最好方法之一。相信大家持之以恒，坚持数月以上，除了正确漂亮的发音之外，语感与听力能力也一定能大幅提高。

（二）掌握一定的词汇量是提高日语听力的前提条件

必须掌握一定量的常用单词，这是提高日语听力的前提条件。日语学习中我们不难发现，经常会有这样的一种状况，例如老师提问的时候单独说出一个单词，学生就能很快的听出来是什么并能很快的说出中文意思，但是把这个词放在一个长句子中，学生通常就就听不出来了，或者需要很长的反应和思考时间，原因就在于学习者听力能力的不足。因此，词汇量的积累是提高日语听力尤为关键的一个环节。在上面的如何正确发音中，我们提到日本的NHK广播，那么在听之前，建议大家实现准备好一张纸和一杆笔，日语新闻开始后，就必须认认真真，集中精力去听，周围环境最好要安静，每听到一个自己熟悉的单词，就立刻用纸和笔记录下来，这样边听边写，有三大好处：第一个是练习听力，第二个是温习单词，第三个，可以培养联想猜测的能力。如此一来，不仅训练了语感，对词汇量的积累和增加也非常有帮助。有了一定的词汇量之后，结合日语各类考试的学习时数和词汇量，从日语能力考试四级，也就是日语考试最简单的测试开始听起，循序渐进，建立信心。起点不要太高，起点太高容易失去目标。

正确的发音和一定的词汇量，是所有外语学习的先决条件，日语也不例外，就听力而言，打好上述两方面的基础，接下来就可以正式进入日语听力的训练了。

（三）坚持听力，反复练习是提高日语听力的决定性因素

俗话说：“熟能生巧”。不论做任何事情都是一样，一定量的积累最终会达到质的飞跃。外语学习更是如此，学习外语的人都知道，外语的学习比其他的专业要付出双倍甚至是更多的努力，一是因为外语本身就不是我们熟悉的语言，二是外语的学习光靠理解是不够的，理解的基础上，熟练的记忆并熟练的应用，这才是学习外语的根本目的。因此，外语听力就显得尤为重要，当然日语听力也不例外，因为只有听懂了，才能与人交流，才能在理解对方的前提下去表达自己的意思。

那么如何提高日语听力水平，反复的听，反复的练习，是提高听力水平的必经之路。任何的听力题材，不管是听的懂听不懂，反复的练习，不断的练习，在听的过程中，不懂的单词和语法要记录下来，查字典或者工具书之后加强记忆，在理解单词和语法的基础上再次练习同样的听力材料，如此反反复复，不但积累了词汇量和语法知识，对于日语的听力来说，也是一个不断熟悉和积累的过程，坚持一段时间，大家会发现自己的日语听力水平会有不同程度的提高甚至是飞跃。

三、提高日语听力水平的步骤

不管是什么题材的听力，主要测试点无非是：时间（时间），地点（ところ），人物（だれ），事件（出来事），数量（数量），原因（なぜ、どうして），方式（どのように、なんで），程度（どのぐらい），选择（選択），大意（あらすじ），主旨（何について）等等。所以，在听的过程中，要注意捕捉这方面的信息，力求在听力的过程中正确的选择出问题所需的信息。

（一）初级听力训练法

初级听力训练以细听为主，首先听懂梗概，然后逐句播放听写，训练短期记忆能力和听写速度，做到句句听懂，字字写对，为后期的略听打下基础。在听力中，如数量、外来语、国名、人名等都是听懂的主要障碍，这些障碍要通过集中训练、以各个击破的方式去攻克。有了一定的听力基础后，就开始略听，这需要大量的听，听的内容哪怕似懂非懂，也要坚持，听的多了，达到一定的量，听力就会由量变发生质变，才能使听力能力得到真正的提高。

（二）深层理解训练法

大量的实践证明，听力能力如何，取决于两方面因素，一是语言水平，二是对语言对象国的了解程度，前者非常重要，但后者也不可忽视。在语言水平相同的情况下，对语言对象国了解越多的人听解就会越好。所以，我们强调，平日在学习语言的同时，还要多留心有关日本社会、文化、实事等方面的知识。具备一些背景知识，对所听的材料会有一种熟悉感，理解就会更深刻，甚至能弥补语言上的一些不足。假若对日本社会、文化因素缺乏了解，没有足够的相关学科知识，只用我们所熟悉的思维、逻辑去理解或判断听力材料，就很有可能出错。这种知识的获得，不是一蹴而就的，要靠日常一点一滴的积累，“处处留心”才会“皆学问”。

（三）整体把握，捕捉细节

不管听什么材料，对整体和细节不可偏废。但往往是细节好捕捉，整体难把握。所以，我们强调注意力一定要集中在整体内容的理解和把握上，不要只记细节而忽视整体。就考试而言，很多试题也证明，测试点往往不是局域性的，而是全域性的。只有整体上听懂了才有可能判断正确。因此，在听的过程中，千万不能只停留在个别单词和单句上，而是要捕捉内容的主线，如事情的来龙去脉、因果关系、发展动向以及中心思想等。必须对所听到的内容进行分析、推理、判断，仔细斟酌，去伪存真。听力不像阅读可以重复，听完的东西很快就会过去。尤其对内容较多的文章，信息量大，很容易遗漏、忘掉或记忆不准，即使听懂的内容到选择时也可能辨别不清或错位。所以，一定要边听边记，尤其要记数字、号码、价格、时间、地名和人名等。可以用一些符号、日语假名、阿拉伯数字来记，或创造一些自己特有的符号、缩写等形式来记。这样，可以加快边听边记的速度，也会大大提高答题的准确率。

（四）日语考试中回答听解问题应注意的几个方面

日语的听力理解一般分为两个部分——会话听力理解和短文听力理解。会话多是选自实际生活中两个人之间的对话，是活生生的话题，解答这类题目必须把握会话的语速，理解它的意思。这就要求学生平时要注意收集有关的生活信息，有计划、有针对性的进行一定强度的训练。那么就具体做听力题目时所要注意的事项，我个人总结出一下几点：

1.了解试题的流程，听清所问的问题。了解各类考试大纲的样题以及题目的流程。解题时，首先要抓住所提问的问题。

2.熟悉各类题型的提问方式，积累相关信息。听清所问的问题，是听力理解的关键所在。通过提问，预测所涉及的主题，对正确答题时有很大帮助的。

3.注意对话或独白的语境，找准主要信息。比如关于搬迁理由的话题中，一般会涉及交通、购物便利度、环境、房租价格、邻居情况等等，抓住这些主要信息，方能做出正确的选择。

4.抓住关键词句，排除干扰项。听清问题后，根据问题提示，排除会话中得干扰项。

5.判断对话双方的态度和意图，提高推测的能力。准确判断说话人的态度对于日语听力尤为重要。日语的一大特色就是说话时比较喜欢用“暧昧”的语言表达方式，因此，通过对话的语境、语调及有关词语推断说话人的真实意图，是帮助大家听懂听力内容，正确做到的关键所在。

6.培养归纳、综合判断的能力。很多试题的对话或独白中并无法直接找到答案，需要通篇听完后进行归纳、综合，这就要求我们必须平时要注意培养瞬间获取信息并记录储存，最后通过归纳总结而正确理解听力内容。

7.注重各类知识的广泛摄取。听力理解试题涉及的题材广泛，特别是独白部分的听力，知识性更强，话题变幻莫测。这就要求我们必须广泛涉猎包括历史、地理、社会、政治、经济、自然环境、文化艺术、风俗习惯、人情世故等在内的日本国情知识。

8.充分综合利用各类行之有效的听解技巧。

四、结语

仅从考试的角度看，听力测试中很少出现以显性信息为测试点的试题，相反，以隐性信息为测试点的居多。尤其日语，说话讲究含蓄，拐弯抹角，闪烁其词，不太直白，点到为止。这样，就更要求我们要会听话外之音。因此，注意听会话和陈述中表示意义转折、递进、反问、犹豫等各种语气的变化，就显得尤为重要，这些地方往往隐含着重要信息，即所谓的隐性信息。

日语听力在平时的日语学习中是比较容易被大家所忽视的一点，不论是从平时的课堂教学还是学习者的自主学习中，日语听力的时间是最少的，甚至可以说是被忽略的。但是与此相反，日语听力在各类日语考试中占着越来越重的比重，与此同时，听力也被大家所重视起来，通过上述的论述，希望能够对所有日语学习者有所帮助，也希望大家一起努力共同进步，把日语听力的能力进一步提高。

参考文献：

[1]侯仁锋.日语专业四级考试指导与模拟试题集[M].高等教育出版社,2008.

[2]陈朝阳.探讨日语听力教学中的文化渗透[J].湖北第二师范学院学报,2008（06）.