对学校党建工作的建议

对学校党建工作的建议（推荐12篇）

对学校党建工作的建议 篇1

我校近年来在党建工作中做了大量的工作，工作中党政团结，开创了教学、科研工作新局面 。党员教师争做教学、科研、管理的排头兵 ，教书育人，助贫扶困，党支部还采取多种措施，努力提高青年教师的思想政治素质和业务素质;经常听取党员与群众的意见和建议，开展批评与自我批评，不断增强支部解决自身问题的能力。党员以创新的思想，新的工作思路，在工作中表率作用得到了大家的赞誉。特别是在第一线的党员老师的表率作用是突出或比较突出的，这表明，广大党员能够注重自身修养，起到带头作用，在教师群体中发挥自己的先锋模范作用，体现党员的先进性。在学校党政的正确领导下，我校近年在教学、文体和校园文化建设等方面取得了很好的成绩。

近年来党员的发展成效显著。我校近年来重视发展和培养党员，在学生和青年教师中入党人数明显增加。去年和今年两年内有11名教师和学生入党。这充分体现了我校在党建工作中充分发挥党组织的政治核心作用和党员的先锋模范作用，是学校的党建工作魅力所在。

在学校建设和发展、教育教学中党员教师表率突出。教育教学工作是学校工作的中心，我校党员教师大多数是教学中的骨干力量，我校党员中有教学能手、省市骨干教师和学科带头人，如文涛、马春兴等，他们素质很高，也十分敬业，各尽其职，各负其责，他们以党员的标准严格要求自己，以党的纪律严格约束自己，吃苦在前，享受在后，以饱满的工作热情投入到学校教育教学工作之中，为我校教育教学事业做出了应有的贡献。

在青年党员教师中，有一批党性强、师德好、业务精的先锋脱颖而出。如李伟等这些教师是我校的财富，是我校的后备力量。

二、对我校党建工作的建议：

着力发掘典型，弘扬先进。在先进典型的发掘上，需要我们的党支部要善于发现、善于培养。工作中的党员先进典型要善于挖掘，做为群众大家往往注意到党员老师身上所表现出来的高超的业务能力和敬业精神，学校党支部要善于抓住典型及时发掘，从表现突出的党员老师的先进事迹中，提炼出党员老师无私奉献精神思想的实质内涵，在群众中大力弘扬，使广大群众了解到，那些党员老师的工作表现正是我们共产党人所固有的精神本质。也使更多的党员教师认识到了自己工作表现的深层次的意义，使更多具有榜样作用及表率素质的党员教师在教学一线中积极涌现出来，从而有效地带动一批教师积极向党组织靠拢，积极参与、投身到学校党建工作之中，激活学校党建工作。学校要建立党员成就库，及时收集整理，定期宣传。

另外，开展丰富多彩的党员民主生活。如党员交流学习、为学校的发展献计献策、观看先进事迹的电影、搞其他有益活动等。

三、做好自己的本质工作。

对学校党建工作的建议 篇2

一、建立校园媒体德育体系

在现如今的学校教育环境中, 以往灌输式的德育方法已经难以适应新的教育需求, 现代传媒技术应当引入到学校德育教育中。校园媒体相对于大众媒体来说, 更具有可控性和可靠性, 学校应当凭借校园媒体区别于社会传媒的特性, 将校园媒体融入到德育教育中, 提高学校德育工作的时效性。通过校园广播、书刊、报纸、宣传板、校园网络等信息平台, 宣传德育教育思想, 提高学生对事物的认知和辨识能力。建立形式多样、内容丰富的多媒体教学体系, 通过多种现代化教学手段, 吸引学生的注意, 提高教学效果, 长此以往, 将有益于学生思想道德认识水平的提高。同时, 学校也可以将大众传媒的正面教育信息引入到课堂来, 各式各样的新闻、纪录片、访谈节目等都可以作为日常教学的内容。例如, 可以将《今日说法》《感动中国》《大国崛起》等节目和纪录片引入课堂教学中让学生进行观看和讨论, 这样既能激发学生的学习兴趣, 又具有良好的教学效果。

二、加强对学生思想的正确引导

在校期间是学生人生观、价值观形成的关键时期, 学校如何进行思想观念的引导, 对学生人生观、价值观的形成起着至关重要的作用。当前, 大众传媒主要是通过网络、电视、报刊等媒介影响学生的思想观念。这使得学校平时应掌握学生获取信息的渠道, 并对其进行调查分析, 观察传媒信息的内容以及对学生们思想动态的影响, 及早地作出导向工作。在形形色色的社会媒体对某一事件或行为做出五花八门的评论和猜想时, 网络、新闻所流传的真真假假的信息很可能在混乱中对学生的思想观念早造成消极影响, 在这种时候, 学校就需要引导学生对某一时期的焦点话题、热门事件进行分析和评论, 从而让学生对其有正确的认识, 而不是为了逃避责任和回避问题。学校可以采取校园网络、校园广播、宣传板等校园媒体方式进行引导和传播;也可以采取课上讨论的形式, 让同学们针对某一社会焦点话题、热门事件进行讨论, 这样可以了解学生对待社会问题的观点和看法, 更容易了解学生的思想动态, 从而有针对性的对其思想观念的正确引导, 发挥出学校德育的导向作用。

三、丰富校园课余活动, 强化闲暇教育

如今, 伴随着“学生减负”的呼声, 教育体制也进行着的不断改革。减轻学生的课业负担, 这有利于学生兴趣爱好的培养和性格的完善。学生的闲暇时间由学生自由支配, 对于培养学生自身兴趣爱好, 避免课业负担过大影响学生健康成长有着积极的作用, 但同时也会出现一些弊端。对于成长期的青少年来说, 他们往往缺乏自控能力和独立的判断能力, 在自由支配的闲暇时间里容易放任自流, 形成不了良好的兴趣爱好和行为习惯。许多学生对电视和网络的沉迷已经成为普遍的社会现象, 学生沉湎于电视节目、网络游戏、网恋等现象严重影响学生的日常生活和学习, 这已经成为当今不容忽视的社会问题。这就告诫学校, 不仅要重视学生的课堂教育, 在闲暇事件对学生教育也尤为重要。学校德育应该关注学生闲暇时间的道德观念形成, 为学生创造并提供健康有利的闲暇活动空间。对此, 学校可以丰富校园的课余活动, 建立培养学生兴趣爱好的各种社团;开展各种体育竞赛、文艺表演等, 为学生提供展示自己的平台;建立心理咨询工作室和心理健康协会等, 对学生的心理健康进行帮助和指导;开展各种与德育有关的讲座等等。这样不但使学生的闲暇生活丰富起来, 避免将过多的精力投入到网络和电视中去, 还能够使学校在培养学生兴趣爱好的同时, 更有效的进行德育引导, 也有助于学生健康思想观念的形成。

大众传媒对于学校的德育工作来说是一把双刃剑。一方面, 多种形式的大众传媒可以给学生带来大量的信息, 有助于学生获取文化知识, 扩展视野, 快速成长。另一方面, 一些不良的信息往往会给学生带来消极影响, 进而影响他们的健康成长。这就需要我们在学校德育工作中, 正确的认识大众传媒这把双刃剑, 在充分利用其有用性的同时, 也避免受其不良影响, 从而使学校的德育工作更有效的进行, 为社会培养出身心健康的学生。

参考文献

[1]檀传宝:《学校道德教育原理》, 教育科学出版社, 2003.01.

[2]范树成等:《多元化视阈中的德育改革与创新——德育应对诸领域多元化的对策之专题研究》, 中国社会科学出版社, 2010.12.

对学校开展低成本物理实验的建议 篇3

【摘 要】 低成本物理实验能培养学生的语言组织能力和解题规范习惯、提高设计实验的能力和灵活性，进而提高发散思维能力。本文从实现对学生的素质教育为出发点，提出学校开展低成本物理实验的必要性。

【关键词】 素质教育；语言表达；规范；设计能力；灵活性

【中图分类号】G63.2【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2016）15-0-01

素质教育的重点是培养学生的创新精神和实践能力，为学生的终身学习构建坚实的基础。这就要求教师在授课时必须坚持以学生为本，充分体现学生的主体地位，发挥学生的主观能动性，做到师生之间的良性互动。在学生的学习中，不但让学生熟练掌握书本中的知识，还要让学生做到主动发现知识，使学生也成为真理或物理规律的发现者，而不是一个简单接受知识的容器。为了体现素质教育的这一特点，在物理教学中，学校领导和物理教师要注重把低成本物理实验引入课堂，通过低成本物理实验和教材中已经设计好的实验，让学生发现物理规律、深化理解物理规律。笔者根据多年的教学实践，对低成本物理实验在促进学生的物理学习、对学生全面素质的提高方面，对学校开展低成本物理实验的必要性，提出以下理由。

一、通过低成本物理实验，能提高学生的语言表达能力和规范解题的能力

物理学习是一种复杂的认知活动，如果教师仍旧拘泥于应试教育的思想框架下，只是简单的关注讲、练、考、评的重复，这种枯燥的教学过程会使学生在物理学习时味同嚼蜡，难以激发学生的学习热情，学习的效果可想而知。如果教师积极的转变教学的功利性思维，真正体现物理是一门实验学科这一特点，创造条件尽可能的多用实验把物理规律呈现出来，在这个过程中也让学生设计、改进实验，就会极大的激发学生的潜质，充分调动他们学习物理的积极性。在学生把它们的奇思妙想和同学交流探讨时，为了准确表达自己的观点和见解，学生必定会要尽量使用准确的语言表达实验器材选取的依据、设计实验每一步骤的意图。通过一次次的交流，逐步做到用语规范、科学、准确、简明，提高语言的严谨性和逻辑上的严密性，潜移默化中提高了学生的语言表达能力。

其次，在笔者看来，实验的过程同样等同于解题过程。解计算题有规范的步骤和套路，实验也需要规范的实验步骤，所以说实验和解计算题有着异曲同工之处。只有学生多做实验，才能通过逐渐的积累实验，明确实验的目的，会正确选择实验步骤把实验完成。最终做到实验步骤的规范有序，明确表达实验的整个过程，自然而然的带动了规范计算题步骤的能力。

二、通过低成本物理实验，能开阔学生的思维，深化理解实验原理，培养学生对实验的设计的灵活性

实验设计能力是较高水平的实验能力，是学生进行创造活动必须具备的素质，通过学生小组自己设计实验，统筹安排实验的每一件器材，不仅能开阔学生的实验设计思路，也帮助学生深化理解了实验原理，提高了实验设计能力。这种能力都可以通过低成本物理实验来锻炼。例如：在学生学习机械波时，为了说明“在波传播时，波上振动的各质点并没有随波迁移，只是在各自的平衡位置附近振动”这一特点，有的学生从家里拿来了一根长软绳，演示时，把绳伸直放于水平地面上，手持长绳的一端沿平行于水平地面的方向有规律的抖动，会发现绳上的各质点也跟着振动起来，很明显绳子上的各点，并没有随着振动在绳上的传播而远离波源。这个实验很明显的向学生展示了“波上参与振动的质点并不随波迁移”的物理规律。还有的学生受到电视舞蹈类节目的启示，十几个学生经过简单的协作，手拉手一字排开。当某个学生感觉到其他学生用手向下拉他时就下蹲，当感觉到向上拉他时就起立。这个实验，不但完成了上一个实验中“振动的质点不随波迁移”的规律，同时还观察到沿波方向的质点振动时，是受到前面质点的带动作用，并且离波源越远的质点振动越滞后这一重要规律。像这样的实验可以说是随手拈来，设计简单明了，不必像教材中的实验那样有板有眼，给人一种刻板的印象，又能在学生的参与中获取物理知识和规律，很好的激发了学生参与实验的积极性和学习兴趣。

三、低成本物理实验有助于培养学生的发散思维能力，培养学生的创新精神，挖掘学生的潜能

对同一个问题用不同的方式解决，这就是发散思维的内涵。在进行物理实验时，可根据实验提供的实验器材和信息，再结合学生实际的认知能力，从不同方面来寻求处理实验的多种方法。受爱迪生用排水法测量电灯泡体积启示，笔者向学生向学生提出一个问题：如何来粗测啤酒瓶的容积呢？经过一番思考，有的学生认为也可以用排水法，但马上有学生提出质疑：因为玻璃瓶有一定厚度，在用排水法测量时，玻璃本身不可避免的会占有体积，故排水法因为误差太大被排除。这时，有的学生打破常规，另辟蹊径，于是就有了学生设计的另一个方案：学生找来一把刻度尺和一段软线，先在瓶中装入半瓶左右的水，用刻度尺测出水的高度，然后用软线绕瓶子两到三周，用刻度尺测出软线的长度，估算出瓶子的外径，进而根据瓶子的厚度估算出其内径r，就可以计算出瓶子中水的体积V=；然后把瓶子倒立，再用刻度尺测出瓶子上面空气柱的高度，于是瓶子的容积就可计算得出为：。再如：探究滑动摩擦力的大小与接触面的关系时，有的学生准备了一条被切割过的地板砖废料，有的准备了一块用过的砂布。然后用一个木块和另一个与木块质量相同的铁块分别在桌面、地板砖、砂布上运动，对滑动摩擦力的大小与接触面的关系有了非常清晰的认识。进一步笔者又引导学生抛出另一个问题让学生思考：根据已有的经验，请设计出几个减小滑动摩擦力的措施，学生很快就可以给出令人满意的答案。总之，在物理实验中，通过不断运用发散思维解决问题，拓宽了学生的思维范围，从而使创造性思维能力得到发展，较好的体现了素质教育的要求。

除了以上提及的低成本物理实验对学生发展的好处，另外还能提高学生的理解能力、推理能力、综合分析能力，并且逼学生自己给自己提出问题、构建模型解决问题，使学生在实验中熟练掌握多种科学方法，提高了学生应用知识、扩展知识的作用。

鉴于物理实验、尤其是低成本物理实验的种种好处，笔者建议各学校及物理教师从学生的长远发展出发、从提高学生的综合素质出发，重视物理实验，让物理实验走进课堂，使学生得到主动发展，让学生获得直接体验的过程，改变了物理课堂过于抽象化得现象。这正是素质教育提到的充分尊重学生的个性发展不可或缺的重要条件。如果生没有坚实的物理实验能力，那么学生物理能力的提高就成为无源之水、无本之末，就失去了发展的原动力，就可能破坏物理学科内在的逻辑性与整体性，学生就没有得到物理学科的精髓，如果是这样，我们所有的每一个教育者所犯的错误将是不可原谅的。

参考文献：

1、《中学物理疑难实验专题研究》，罗星凯，广西师范大学

2、《新课程下中学物理实验能力的培养》，郑桂容、孟桂菊，高等函授学报

对学校工作的建议 篇4

政风行风自查自检工作的逐步深入，为学校转变作风、改善工作供给了有利契机。全体党员干部、教师进取投身此项活动，做到了行风自查自检工作和教育教学工作“两不误、两促进”，学校领导、党员、教师不计报酬，不讲代价，超负荷工作，使学校各项工作得以顺利进行。

⒈加强对上级规定的宣传资料和相关要求的落实，增强了党员干部的反腐倡廉意识。校长把加强领导干部廉洁自律和反腐败工作方面的规定及时传达，做到宣传到位，不留死角，使党员干部异常是中层领导干部知情解意，入心入脑。认真落实学校一把手负责制度，加强监督制约机制，使反腐倡廉工作任务到位、职责到位、工作检查到位；配合辅导区党支部开展丰富多彩的活动对党员干部进行宣传教育。

⒉了解学校、教师在学生当中的形象，提高教师的工作进取性。学校每学期都在学生中开展师德师风问卷活动，必须程度上了解了教师是否从事有偿家教、有否体罚与变相体罚现象、是否关心爱护学生等。这不仅仅调动了学生、家长的参与意识，还充分证明了学校虚心理解学生、家长的监督，广泛吸纳家长意见建议的姿态。

⒊为提高学校各项工作的透明度，学校还利用网络（家校路路通）公开了校长和全校教师的办公电话和手机号码，时时刻刻理解社会、群众的监督。

总之，全面加强学校政风行风建设工作，推进我校各项工作的健康发展，密切结合我校改革发展的实际，进行全方位自检自查，针对存在问题，深入剖析，立改立行，为学校各项工作的发展供给强大的精神动力和组织保障。

对学校教学工作的建议 篇5

通过这次实习，我觉得对于教学有几点建议：

一、课时练习设计方面：

课时练习是巩固知识、发展思维、反馈信息、凸显教学效果的重要环节，一方面能促使学生将刚刚理解的知识加以应用，在应用中加深对新知识的理解；另一方面，能暴露学生对新知识应用上的不足，使学生通过老师的及时讲解很快获得矫正性信息，进一步调整自己的学习。在减负背景下，要让课时练习“做有成效”，必须注意以下几方面：

1、习题形式多样：结合学科实际，布置可以动手做的（包括探究实验、制作学具、查找资料等）、可以看的背的（观看经典电影片段或背诵学科术语等），更可以听的（听力、朗诵等）。

2、习题内容有特点：生活化：紧密联系学生生活实际，真正落实学以致用；开放化：选择条件不完备、结论不确定的问题，让学生分析、筛选、思考、整合。从而拓宽学生的思维空间，有效挖掘学生的创造潜力。娱乐性：从练习素材的选取到呈现，从练习活动的安排到组织，都从学生感兴趣的实物、实事入手，创设生动有趣的情景，激发学生的兴趣，提高学生的注意力。例根据所学内容课时练习中设计“连连看”、“小试牛刀”、“激流勇进”等栏目。

3、灵活使用课时练习：有些题可安排在刚上课的复习巩固时，有些可以穿插在新知识的传授过程中，有些题作为课堂教学内容完成后的当堂检测，巩固课堂教学效果。

三、如何构建清晰课堂？

1、教师指导好预习，让学生学会“记疑”

①划出概念和名词术语，不使模糊或混淆。②记下疑点难点，注意老师在课 上的解释分析。③设想相关问题，草拟预习笔记。

2.教会学生正确处理听课与记笔记的关系。

教师的文字板书、图示表解等，都是在对教材进行分析、提炼的基础上加以设计的、凭借它们来反映知识的要点，体现知识的内在联系，所以这些都是学生应该记录的（教师课前应设计好板书）。但上课时又不可为记笔记而放松对问题的思考，课上应把主要精力放在听老师的讲解、点拨和自己的思考、质疑、领会问题上。如果两者发生矛盾，应以听懂课为目的，可以暂时不记，留下空白处，或作一记号，课后再去回忆、补充、整理。最好将笔记本的每页对折一下，左边记课堂笔记，右边专留给课后整理笔记时补充。教师可在学案的相应位置留白，便于学生记笔记。

对学校工作建议 篇6

尊敬的校领导你们好，我作为敦煌中学的一员。今以诚恳的心态对学校的发展提出几点建议。第一、关于新课程理念的问题。

重视和加强教研组建设，创建学习型共同体组织。教研组建设中的教研制度建设需要扭转有计划无落实或者有形式无实质现象，注重教学问题的针对性主体性系列性研究。要营造一种学习交流和自觉研究的氛围，促进课堂教学，将学习力作为专业发展的推动力来认识和推进。

第二、关于教师培养方面

要千方百计地帮助教师寻找和体验到自己人生的意义，深刻享受工作的幸福。要发掘教师队伍中健康的优秀的治教品质和典型，给生命以一种向上的力量。要深刻地认识到自己不是不能或不可能，而是缺乏一种乐观积极的心态和完善自我的意志。人生是一场马拉松，真正的成功者需要的是一种恒心与毅力，是一种坚持不懈的精神。生活的精彩在于在自己的工作中寻找诗意。当跨过艰辛之后，收获的将是掌声和鲜花。

教师的专业发展有一个层次与坡度的关系，要有总体规划和分层推进的策略。要在整体规划之后采用切实可行的措施分步实施。一是逐步完善教师素质的结构内容，二是合理分解年龄结构的培训方案，三是加强系列跟进和深化的操作方式。要加强对教师的人性关怀，一则可以激发教师的主动热情，二则可以发现教师的感动故事，三则可以营造学校的精神家园。第三、关于学校文化建设问题。

教育有时候需要一种返璞归真的态度，要坚守一些恒定的优秀的真实的朴素的教育规律，稳妥而扎实地把价值观深入人心。真正的教育应该是日常化生活化的，常规工作更是需要一种恒久不变的耐心才能收获教育的果实。改革的前沿也许并不一定就是实践的主流，理念先行但不能脱离了实际。我并不反对创新发展，但是，我更注重遵循科学规律。

校长的办学思想是一个关键因素。目前来讲，一所学校的前进方向，更多的是要看校长的办学思想。以人为本，以校为本，需要建立共同的信念，要有典型的引领，有制度的规范，有持之以恒的行为精神。在前进的道路上，一种沉静的勇气和顽强的品质，先打造自己的品质，才能走出品牌之路。

对学校党建工作的建议 篇7

1、学校体育田径课教学中存在的问题

1.1、田径体育教学内容陈旧, 缺乏趣味性和娱乐性

现行的学校体育课程教材的内容一般都是几年甚至几十年一成不变, 内容运动项目单一, 田径运动课程内容除了传统的项目外, 一般没有什么创新的内容。接下来便是体育教师的教学方法也是“老一套”, 单一、重复、单调的教学方法不能调动学生学习的积极性, 学生表现为跑跑、跳跳、打打、闹闹, 或是被动地学习理论知识, 缺乏学习的主动性。其结果最终导致学生的体质逐渐下降, 甚至影响学生的身体健康。

1.2、认为田径体育运动锻炼没有什么实质性的作用

认为田径体育运动锻炼没有什么实质性的作用, 主要表现在:一是认为现在吃的好, 喝的好, 鸡鸭鱼肉不间断, 有的还需要减肥, 身体自然没问题, 用不着体育运动和锻炼;二是认为学好考试学科, 考试的时候只要考的分数高, 就什么都有了, 特别是一些学校, 对毕业班的体育课实现取消制度, 认为只有体育专业的, 才有必要去进行体育训练, 有的甚至认为所谓的“遛弯”和骑车子上学就替代了田径运动和锻炼。三是现在的“独生子女”较多, 认为田径体育锻炼太苦、太累, 表现为一上田径体育课就请病假, 或是在操场的某个角落聊天说话, 玩手机等。

1.3、新兴体育项目的趣味性使得传统的田径课项目被冷落

近几年一些新兴的体育项目由于趣味性极强, 极具竞技性和挑战性, 越来越吸引中学生们去更多的选择和热衷。如各种球类的比赛, 被称为中学生的三件宝 (手机、足球和电脑) 之一, 中学生对此具有极强的兴趣。这种状况使得学校田径项目教学举步维艰, 甚至无人问津, 越来越不受中学生关注, 教学效果可想而知。这样的现状明显导致学生的体质下降, 耐力减退、灵敏度降低、协调性下降、运动能力大大的消弱, 其后果令人担忧。

1.4、以往的体育评价机制不适应新课程下的田径体育教学

对以往的田径运动教学评价, 往往是以是否“达标率”的多少来看待教师的体育教学效果。以往的体育教学评价机制过于功利化, 忽视学生素质的培养与提高。久而久之就会导致学生丧失对田径项目课的学校与训练, 慢慢的学生对此项内容的学习失去信心, 甚至产生抵触和厌学情绪。因此, 我们要是多把尺子进行体育课的评价, 关注学生的个性差异, 关注学生的训练过程。

2、对学校田径体育运动课教学的建议

2.1、把学生喜欢的游戏运用到田径训练活动中

大家对游戏都很喜欢, 特别是青少年学生, 更是爱不释手。因此, 可以把娱乐游戏运用到田径体育教学中, 把田径体育项目内容改编成不同形式的游戏, 以激发学生进行田径训练的积极性。特别是把带有比赛和竞技内容的游戏应用到田径教学活动中, 可以极大的激发中学生学习和参与田径体育运动教学的积极性和主动性。比如针对学校运动场地不足和体育器材有限的现状, 让不同年级的学生进行不同的项目的运动, 或是开展不同形式的游戏活动。

2.2、创设田径体育活动的氛围, 丰富师生的课余生活

要加强对学生参加田径体育锻炼活动的教育, 提高他们的认识。如开办专题广播, 组织有益有趣的田径比赛活动和专题讲座, 组织收听收有关内容的比赛等, 提高学生参与田径体育活动的积极性和主动性。定期举办体育节, 增设趣味浓厚的田径运动项目。田径体育活动项目的开展要适应学生的心理需求, 才能促进学生积极参与。因此, 要渲染一定的气氛给学生一种自发参与田径体育的感觉。

2.3、开好每年一次的校田径运动会, 提高广大学生的参与积极性

开好每年一次的校田径运动会, 激发学生的锻炼意识。试想一个学生在初中三年期间从没有参加过一次田径运动会及其它单项体育比赛, 试想这位学生能对体育活动有兴趣吗?他平时会去锻炼身体吗?不用多想, 答案肯定大家都知道。因此, 我们要从培养学生参与体育活动的兴趣和爱好出发, 要激发培养学生坚持锻炼的好习惯和终身体育的意识, 多举办形式多样的竞技活动比赛, 激发学生乐于参加体育锻炼的兴趣。这样既能丰富师生的课余生活, 又能提高学生体育锻炼的积极性。

2.4、加大体育资金投入, 改革体育课考核评价体系

加大体育经费的投入力度, 改善体育运动场馆环境, 及时更新体育设施器材, 确保体育课和课外体育活动的正常开展。在加强体育硬件建设的同时, 也要加强体育教学的软件设, 如改革体育考核评价制度, 充分调动广大师生积极参与体育活动的积极性和主动性。

摘要：学校体育教学工作的中的问题, 不利于学校体育教学工作的开展。有必要就体育教学活动中存在的问题进行调查研究, 笔者就学校田径体育课教学中存在的问题及今后学校田径运动教学的改进提出来建设性的意见和建议。

对学校党建工作的建议 篇8

关键词：贫困山区小学；办学困难；对策

农村义务教育在全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会中具有基础性、先导性和全局性的重要作用。新机制的实施，是继农村税费改革以后，党中央、国务院出台的又一惠及广大农村的重要措施，是构建和谐社会，全面建设社会主义新农村的重要战略举措，极大地减轻了义务教育阶段学生家庭的经济负担，为所有义务教育阶段学生正常完成学业提供了有力保障，是巩固提高普九成果的坚实保证，是从“人民育人民办”到“人民教育政府办”的根本转变。然而贫困山区农村学校在新机制推行过程中，存在一些困难与问题不容忽视，亟待解决。

一、新机制下贫困山区农村学校存在的困难与问题

1.学校发展不均衡更为明显。这种不均衡主要体现在经费投入、办学条件、师资力量等三个方面，而且其间互为影响、互为因果。义务教育保障新机制下，学校经费拨划是以学生人数为基础，导致薄弱学校与优质学校之间的差距有逐步扩大之势。而义务教育均衡发展是保障教育公平、提高全民素质和全面提升人力资本积累水平的重要手段。

2.校舍维修改造资金相对不足。贫困山区农村学校，受地理环境的影响，选址不够理想；因经济条件制约，校舍建设质量不高；因自然灾害尤其是地质灾害频发，校舍受损严重。这些因素的存在使现有标准的校舍维修改造资金，不足以保障师生生命财产

安全。

3.小学教师结构不合理，缺乏教師后续人才输入机制。目前，贫困山区农村小学尤其是偏远学校，普遍存在教师年龄偏大（以“爷爷奶奶”为主），教师年龄结构不合理（几乎没有三十岁以下的），教学能力偏低（多数是民办转公办，学历低），体、音、美教师严重短缺等现象。虽然政府采取了支教政策，但主要针对初中以上学校，所以小学教师整体素质不高的现状没有改变。

4.为教师缴纳医疗保险、住房公积金等福利待遇，挤占了学校相当一部分公用经费。山区因人口居住分散，生源相对不集中，农村学校师生比严重失调，百人左右规模的完全小学普遍存在。这类学校为教师缴纳医疗保险、住房公积金等要占用学校公用经费四分之一以上。

5.教师的居住条件不容乐观。长期以来，农村教师工作地点分散、以校为家、以学生为伴，居无定所，退休后没有一套属于自己的住房，他们与城镇教师在工作条件、生活环境等方面存在很大差距。多数学校在硬件建设方面往往关注的是教育教学设施，以及学生的生活用房，无力顾及教师住房条件的建设，农村教师的居住条件差。在部分学校最差的校舍是教师住房，有的教师甚至生活在危房中。

6.教师健康状况令人担忧。山区农村教师因经济状况不佳，不能定期接受体检，以致不能及时发现身体异常情况；为节省开支，常常把小病拖成大病，以致病入膏肓；一旦发生白血病、肾衰竭、恶性肿瘤等恶性疾病，因资金匮乏，大多不能幸免于难。

二、解决贫困山区农村学校困难与问题的几点建议

1.“新机制”资金测算应向贫困山区倾斜。近几年来，省财政通过转移支付等方式对山区农村义务教育投入了大量资金，促进教育事业较快发展。但与其他经济发达地区相比，仍有差距。贫困山区经济基础薄弱，地方财政十分困难，因此建议上级部门在测算新机制资金时，考虑贫困山区实际困难，提高农村义务教育经费保障资金补助标准。

2.教育主管部门要加大薄弱学校改造力度。首先坚持教育经费拨付向薄弱学校倾斜，尤其是生均公用经费不能完全按学生人数拨付。其次要推进学校标准化建设工程，大力改造薄弱学校，努力使区域内所有义务教育阶段学校的办学条件能满足基本的教学需求。再次加大薄弱学校新增教师的定向招聘工作，创新城乡教师交流机制。

3.提高贫困山区校舍维修改造资金的标准。根据贫困山区校舍实际情况，校舍维修改造资金要提高一至二倍，才能基本保障师生生命财产安全。

4.及时补充农村小学教师。一是要放宽农村小学教师退休限制，允许部分知识老化、观念落后、年龄偏大的农村小学教师提前退休。二是教师支教行为要放宽范围，让更多的有志青年投身农村小学教育事业。三是要从大中专毕业生中选拔优秀人员，充实到小学教师队伍中去。

5.将教师缴纳医疗保险、住房公积金等需要单位承单部分纳入财政预算。

6.实施教师安居工程，让贫困山区教师得到最基本的生活

需求。

7.将教师健康体检纳入教育经费预算，使教师体检常态化、常规化；为教师办理大病保险，使教师面临厄运在经济上能有缓解。

参考文献：

[1]张晓林.贫困山区教师队伍管理的分析：以甘肃省陇南市文县为例[J].中小学电教：下，2010（12）.

[2]马岫岩.贫困山区教育转轨之设想[J].科技致富向导，2009（02）.

（作者单位 湖北省竹山县文峰乡中心学校）

对学校工作的几点意见和建议 篇9

——对学校工作的几点意见和建议

来学校已经快七年了，亲身心的体会到了学校每一次发展的同时也感觉到了自己的收获和进步。在全院上下共同努力下，新媒体技师学院伴随着党的十二五规划正在起航。作为一名共产党员，首次遇到这样书面的题目我想还是说几点意见和建议吧。其实近七年来一旦有些想法就会毫不忌讳的说给领导听，也有一些得到了科室领导或校领导的支持及采纳，当有了成效时，心中十分荣幸。今天，我想就以下几个方面谈谈我的一些个人意见，（本人层次不高，说几句大白话，）敬请领导审阅！

一、教学方面

1、全方位提高任课老师的责任心

任课老师的责任心非常重要，教师上课时学生睡觉、看小说、玩手机等等却熟视无睹，我想这样的课堂有这样的老师是学生的悲哀，也是老师的悲哀。教师可以经常与该班的班主任进行沟通，以此了解学生，以便更好的提高学生学习的警觉性和教师的实质性教学任务。

2、专业教师职业技能有待继续提高

就此问题建议学校高薪聘请（可以通过像校企合作等不同方式，如：小巨人集团、南通机床等）高技能教师到学校，一方面是任教，更多的是培养在校的专业教师。可以签固定期协议，下达任务书。

3、各专业所开课程要精、要系统

我们所面临的问题是在一年半的时间内到底能给技校生什么，在固定的时间内能给大专班的同学什么，能给高级工班的同学什么。只要能给就行，就怕当同学们毕业时什么也学不到，什么也得不到。我认为咱们学校有些专业有些课程开得太杂，这样学生不能集中精力学习一样课程或一门专业技术，到最后的结果自然也就好不了多少。

二、管理方面

1、改变班主任顺手带班的思想

咱们学校任课老师有一部分是班主任，课程很满，授课任务很紧张，本就没有时间带班。然而在班主任队伍急缺的情况下被委任为班主任当中的一员，可班主任工作主要讲得就一个“细”字，这样顺手带班的情况难免会给学生一些空隙。以上是万不得已的情况，从现实来看，有些班主任从思想上就是“顺手”，这种思想再加上本来就没时间，学生被放松了，班级自然是散漫的，学校的学风校风建设有可能会因为某个班级而停滞不前。

2、对学生的管理核心应该是“爱”+“严”

管理学生一切由爱出发，因为爱学生你便会有很多奇思妙想，如果我们老师对学生能像对待自己的亲生孩子一样，能像对待自己的弟弟妹妹一样，我想在管理他们的时候一定会很人性化，很有亲和力。人与人是相互的，老师这样对待学生，我们的学生也一定会给与理解，就算现在不会，将来一定会。再有就是严格要求，古话说得好“严师出高徒”，对学生严格要求也是当老师人格体现的一部分。试想一下，当学生有很多行为规范不符合学校要求时我们当老师的竟然看不见，或者看见了就当没看见，我想此时我们老师的人格就出现问题了。学生从内心也会对老师另有看法的！所以说学生管理无小事，我们在培育幼苗，如果培育者看见幼苗受蛀虫侵蚀而置之不理的话，那么我想这棵幼苗不会有好的花期，更不会结出甜美的果实，那么我们的付出，我们的努力也就付诸东流了，再白一点说，我们的工资是白拿的，虽然很努力，但是没有效果，我们更多的时候应该只要功劳，不要苦劳！说了这么多，其实意思就是说我们要不惜一切努力看管好我们培育的对象，为他们修枝剪叶，浇灌撒光，让他们茁壮成长。严盯死守，不给他们任何长歪长斜的机会！

3、充分调动学生自身的主观能动性，让其自我管理

最好的管理者应该是学生自己，试想一下，全校总共不到一百位教师，管理着近千名学生，老师能不累吗？每位同学稍松一口气就算大家齐努力也是应变不过来的。我们再想一下，如果能有一批精干的学生干部，不管是在学校还是在某个班级，让这些没有家庭琐事牵挂的人除了学习就把心思放在学生管理上是不是老师要轻松很多，不仅如此，同时我们也培养了一批拥有管理思想的优秀学生。我想，这也是我们对学生的给予！所以，在管理上我们要把一部分精力放在学生干部培训上，充分调动他们的主观能动性，让其为学校服务，为自己也奠定将来走入社会的管理基础！

4、制度在先，深入人心

任何管理都离不开制度，我们学校也有自己的成文的学生管理制度，但是同学们能不能熟知各项管理规章制度呢？在这个问题上我们又做了多少呢？没有行规，如何蹈距？如果我们愿意反思的话，我想当前我们还有很多工作要做。

三、招生方面

在招生问题上，我建议学校奖罚机制应该进一步明确。人的动力往往来源于两方面，一是自动，二是制动。不管自动还是制动，他都需要另外一种力的牵引，要么是压力，要么是诱惑力。奖是诱惑力，罚是压力。所以我建议，在全方位维护学校利益的基础上招生奖罚机制要进一步明确。像那些不痒不痛的制度，一切全靠良心干活的制度对正常人的心理时间久之便会产生精力疲劳，没有了斗志，没有了士气。有些同志可能总是想在这个问题上我没有功劳也有苦劳，然而现实告诉我们就像我前面所说，我们不需要苦劳，我们要的是功劳！要的是效益！没有效益的工作跟不做有什么区别呢？我想这也可能是我校招生各个区县刚开始都好，到后来都不行了的其中一个原因吧，也许大家意识不到，但并不代表它不存在，有些东西是潜移默化的！

四、人事管理方面

在这个问题上我在考虑我是否有发言权，包括上面我所讲的一切，当我回过头来看它时，觉得有些话说的欠妥。然而学校既然要搞这个活动，那我就直言不讳，希望能够得到领导的理解。人事问题上我觉得自己没有发言权的原因是在这个学校我的学历是最低的，本来就没有资格坐在这个位置上说任何不满意的话，然而面对学校的发展，面对自己所在单位的问题我想谈一点自己的意见。

在用人方面首先一点我觉得要重用咱们学校一些有知识、有能力、有眼界、有办法的人。俗话说千兵易得，一将难求。人说“不拘一格降人才”，我说要“不拘一格用人才”。另外一点就是要实施优胜劣汰制度，大家按能力上岗，如果学校能有一套淘汰制度，每年按制度淘汰最后两名，我想老师的工作作风和态度又将必然是另一个景象。改革开放以后，我们国家有很多国企纷纷倒闭，其主要原因无非就是吃大锅饭惹的祸，大家干好干坏一个样，当着领导一个样，背过领导又一样。长此以往，就会正像鲁迅先生所说：“生活太安逸了，工作就会被生活所累”。所以在这个问题上我还是建议领导通过一些办法使大家产生动力，一方面施加压力，另一方面给与诱惑力，我想这样的话一个生机勃勃的校园怀景，一个积极向上的教师队伍一定会在新媒体技师学院这块土地上产生。

以上是我本人的一点想法，借此机会呈给领导，如有不妥之处，诚望海涵！作为一名共产党员，借此机会也向组织表表决心，在未来的工作中我一定会努力向上、开拓进取、勇往直前、与时俱进，努力使自己的工作再上一个新台阶，为崭新的新媒体技师学院的发展贡献自己全部的力量。本着学院发展我光荣，学院忧患我为耻的思想与学院一起共同承担，共同成长！

投稿人：北京市新媒体技师学院昌平分院学生科科员

银河

对学校党建工作的建议 篇10

关于落实征求社会对学校教育工作、领导班子的意见或建议的工作小结

为了进一步加强工作作风建设，严明工作纪律，提高工作效能，为了使我校全体师生的整体形象在社会上进一步提升，办人民满意教育。我校开展了征求社会对我校教育工作意见建议的活动。现将活动小结如下：

活动在本周一进行了开展，在对学生家长发放《教育工作满意度测评表》、《征求意见表》、《市教育局公开承诺书》的同时，我校以问卷调查、座谈会形式征求了村干部以及学生家长对学校教育工作的意见建议，同时全体教师以及部分村干部和学生家长计10人参加座谈会，大家为学校办学行为提出了宝贵的意见或建议。意见建议经过归纳整理共计10条。

1、今后可多开展这样征求意见建议的活动，加强学校与村委会以及学生家长的联系。

2、学校能努力改善办学条件，变化较大。

3、可以积极主动和转出学生家长沟通联系，争取转出学生回读。

4、学生的作业量要适中，可以多开展一些有益于学生的文体活动，注意学生的全面发展。

5、进一步加强管理，考勤制度要进一步加强，杜绝教师踩点到校现象。

6、对学生要进行更加严格的管理。

7、为将来学校的发展多出谋划策。

8、请经常教育学生在上学放学途中不要玩耍，不要购买零食以及不健康的玩具。

9、加强对学生的品德教育、行为规范方面的教育。

10、多加强学生安全教育。

我们以有则改之，无则加勉的态度对学校办学条件进行了整改，进一步规范了学校办学行为。以这一次征求意见和建议为契机，在以往工作的基础上，我校针对征求的意见和建议进行了以下几方面的整改：

1、进一步严格落实考勤记载，考勤记载专人负责，将教师每月考勤纳入教师工作月量化评价，并将每月教师考勤进行公示，给予教师比较作用，从而杜绝踩点到校现象。

2、进一步落实《日巡堂》制度，每日值日领导进行日巡堂记载，将教师课堂教学行为纳入教师工作月量化评价，杜绝坐教、上课接打手机等行为。进一步规范课堂常规教学。

3、狠抓师德师风教育，通过会议精神传达，有针对性地个别谈话，让教师明确不得体罚或变相体罚学生，不得过份加大学生的学习作业负担等。

4、进一步加强学生的思想品德教育。强化《学生一日常规》检查力度，强化学生的行为规范。安全无小事，进一步加强对学生的安全教育。我校政教处每天利用晨会时间对学生进行安全教育，增强了学生安全防范意识。

对学校党建工作的建议 篇11

一、谋定而后动，切实加强校本科研计划的管理

有思路决定出路。科研管理要有思路，因此，学校的科研工作要想推进有序、品质提升、成果明显，需要结合校情制定校本科研专项工作计划。从区域校本科研管理的实际看，大部分学校都独立设置教科室，或明确校本科研负责人具体负责学校校本科研工作，避免了过去科研管理层级不明，责任不清的状况。但是从制定校本科研工作的专项计划而言，建议关注以下几点：

1.学会处理好三个关系

一是校本科研计划与学校总体工作计划的关系，二是教科室与教务处的关系，三是校本科研计划开展的推进强度与学校教师实际工作负担的关系。某个计划有时候想法对路，方法对头，但效果不明，可能还存在教师积极性的调动问题。科研计划制定需要提高计划的针对性、指导性和服务性。

2.重视计划执行和效果的反馈

一项工作出色完成，一般包含计划、执行、检查、总结和反馈几个环节。缺少检查和反馈结果，工作一般容易流于形式，让计划走样，因此，建议教科室主任不仅重视计划制定环节，更要定期检查计划执行与落实情况，并在适当的场合反馈检查的情况，这样，教师才会重视计划中相关工作的执行与落实。即我们不仅“关注做过了”，更要关注“做得怎么样”。

3.重视计划的可行性

学校工作千头万绪，教学工作为中心，科研如何为中心工作增色添彩，需要注意计划制定内容的可行性。科研工作不能目标过高、任务过重、方法不明。计划不是单纯的工作布置和工作落实，更要注意计划实现的可能性。比如，一线的教师因为忙于教学事务，很少有精力顾及科研资料与信息的把握、收集和学习，教科室主任开展校本科研培训和业务指导应当尽可能与教师的日常教学工作相衔接，减少与日常教学工作的冲突，让教师有时间思考，有能力完成。否则，教师很容易把校本科研视作教学工作以外的额外负担。

二、重视对制约教育教学问题的梳理，开展基于问题的行动研究

校本科研的生命力在于解决教育教学中的实际问题，引领教育教学发展。来自教学一线的问题容易被教师所认同。因此，作为校本科研的负责人或中层管理者，应当重视对制约学校教育教学难点和热点问题的梳理、提炼，引导教师围绕个人教育教学中存在或制约教育教学质量提升的问题展开微型研究，这样的研究能为教师所认同和接受。开展基于问题的行动研究，其关键是要能发现问题，善于从熟悉的日常现象和行为中抽取问题，并转化有研究价值的课题，通过问题引领，问题解决，促进教师专业化成长，提高教育教学质量。

三、加强校本科研的过程管理，提高科研实施的规范性

校本科研工作的管理是一向严谨而富有难度的工作。校本科研的管理绝不是“开开会议，发发通知，搞搞培训”这么浅表化的。有质量的校本科研管理需要投入大量的精力，校本科研更需要科学管理。学校管理者对科研管理工作不能只看结果，而忽视过程质量。要提高结果的质量，更应当重视过程质量的控制。因此，要提高校本科研管理工作的品质，需要重视和加强校本科研的过程管理。校本科研过程管理要重点关注以下几点：

一是科研计划的落实与常规管理检查、记录。

二是日常校本科研工作的指导与服务。

三是各类课题研究过程性材料的积累和档案保管。最好实施基于网络平台的电子化管理。为相关课题最终结题积累关键性资料。

四是重视课题实施的全程监控。规范课题实施过程，做好关键性环节的指导和组织，如，课题申报立项、开题论证、中期总结、结题鉴定等。

四、落实校本科研常规管理，提高校本科研视导的针对性

校本科研常规管理是学校科研管理的重要内容。要提高科研的品位和内涵，需要有扎实的科研常规管理作保障。因此，校本科研的常规管理，需要突出规范性、条理性。如，如何加强课题计划管理、资料管理、经费管理、成果管理等。为了做好科研常规管理，可以通过“科研专项视导”促进常规工作的落实。科研视导将着重于科研制度的建立、计划的制定、课题过程性管理以及科研成果的管理等方面展开，重点做好科研视导中的对话与交流。通过“视”的诊断性了解学校科研管理中存在的问题，通过“导”的针对性提高科研服务水平。采取“省市专家参与，本区同行介入”的邀约方式，由教科室牵头组织视导组，通过视导既促进科研常规管理的落实，提高视导服务的水平，又帮助教师解决科研管理中的实际问题或难题。

五、加强校本科研模型优化，着力打造科研品牌和特色课题

加强校本科研管理模型的优化，需要在推进大众性校本科研基础上，切实发挥项目研究中心、校外研究所的示范、辐射与引领作用，为相关学校和幼儿园科研品牌的打造提供业务帮助和专业支持。同时，区域科研管理部门对校本科研的管理，应坚持以特色课题为载体，重视科研主题展示活动的组织，为基层学校搭建更多的专业发展平台，主动为学校特色展示活动提供和创设机会。有课题研究特色的学校跟要主动创新科研活动的形式，积极提炼校本科研实践成果。另外，学校教科室应主动为教师品牌课题成果的总结、形成理论化成果以及成果的推广提供帮助和支持。

六、重视校本科研成果的转化，提高科研成果含金量

校本科研的亮点在于科研成果的提炼、总结以及转化。学校管理者需要强化教师的科研成果意识。一方面，要避免或减少做一些“为别人做嫁衣”的事，帮别人做课题，“种了别人的田，荒了自己的地”。也要克服热衷于名气或级别为他人打工，避免自己的科研成果被别人所利用，导致“成就了他人而埋没了自己”。另一方面，要提高对科研成果正确认识。科研成果不是单纯地写写论文，发发文章。其实，科研成果有物化的成果，如论文、课题报告等，也有隐性的成果，比如通过课题研究促进了教师科研能力与专业素养的提升等。

近年来，一些地区中学高级职称评审明确规定了需要发表若干论文和课题研究成果。从实际角度看，很多人是通过缴费发表，刊物五花八门，鱼龙混杂，论文发表泛滥，论文水平质量不敢恭维。有的期刊一本一期一百多篇，纯粹沦为论文汇编，有的刊物名称与学科关联不紧。建议提高论文质量，提高论文发表刊物质量，应当着眼于本学科常见通用的期刊，以免花了钱而不能达成效果。

另外，要提高课题研究成果的含金量，需要加强课题成果的提炼。现阶段面临“十二五”课题结题的高峰，从已有“十二五”课题结题的情况看，课题结题的报告和成果的提炼还不到位，具体表现在：课题成果提炼经验不明确，成果总结太杂乱，不够突出。最为明显的是，课题研究结题报告质量不够高。另外，由于学校课题主持人变更过于频繁，后续者对要结题的课题不太了解，还有的就是本身课题开题热闹，研究马虎，或忙于应付，不够深入，导致课题研究过程质量不高，导致课题成果提炼缺乏深度。建议正在准备开展课题结题论证的学校，进一步规范课题结题报告的撰写，具体做到：一是课题结题报告要格式规范，二是课题报告研究结论清晰，三是课题工作报告要完整，四是课题研究相关成果整理有条理性。

对学校党建工作的建议 篇12

课间是学生安全事故易发的时段, 为了维护课间的秩序, 确保学生生命安全, 很多学校都有课间护导的安排, 而且确立了相对完善的制度与规定:课间护导教师不得在值日时批改作业, 以免忘记到岗护导;课间十分钟, 护导教师要负责引导学生选择安全的课间游戏, 防止学生疯打跑闹, 发现有异常情况, 要及时报告班主任, 对偶发事件应迅速作出处理;护导老师要负责当日护导岗的清洁卫生, 还要随时接受学校值日领导的监督。

课间护导虽然时间较短, 仅有十分钟, 可每天的课间不是一个。护导教师均有繁重的教育教学任务, 有时真的会因为一个突发事情而忘记或耽搁课间护导, 有时也会因处理护导路段的“安全”问题而不在值日领导的视线之内, 如果因此而被领导误认为没有护导, 教师是很冤枉的。

我认为, 教师对学生的课间护导不能一直被动的“堵”, 应变“堵”为“疏”, 让课间活动成为孩子们强身健体的方式, 将课间发展为育德、益心、启智的课间。学校可以创设让学生“玩”的平台, 引导学生由漫无目的、危险的“玩”, 向有计划、有组织、上档次的“玩”转变, 变“废”为宝。

一、充分利用学校现有的资源引领学生“玩”

(一) 充分发挥视频、音像等媒体的作用。

教师可将收集到的古人、当代名人成功的故事和案例, 以及青少年儿童精彩的游戏, 在课间用视频播放给学生观看。

(二) 充分用好学校现有的设施和资源

学校应开放所有的功能室, 如乒乓球室、足球室等, 让学生在专门的训练场所进行体育锻炼。

(三) 丰富学生的娱乐资源

学校可以购置或设计一些积木拼图:如人体的结构、中国地图、世界地图等积木拼图, 放在通道或楼梯间, 供学生们在课间“玩”。

二、创设若干活动角, 诱导学生“玩”

学校可以根据实际情况, 充分利用走廊、画廊、楼梯间、操场、活动室等, 分年级设立若干活动角, 如:

1.英语活动角:每天都把英语活动角的主题张贴出来, 活动主题可以是一个单词, 也可以是一句话, 亦可以是一段话等, 让学生根据活动主题自由发挥!

2.速算“二十四”角:活动的地方应有几张桌子和几副牌供学生游戏。每副牌应去掉“大王”和“小王”, 游戏规则可以为:每4人为一个小组, 每人抽一张, 同时出牌并同时口算, 用加、减、乘、除和小括号来计算出“24”这个数, 每张牌只能用一次, 谁最先得出“24”, 谁就获胜。这样的活动, 学生十分喜欢。

3.游戏角:

(1) 猜谜:活动的地方设置词语、成语、一段话等, 让一位同学做动作, 另一位同学来猜测谜底, 猜对者则获胜。该游戏只需要二三人就可以进行。

(2) 照镜子:一个人扮演“镜子”, 另一个人则是“照镜子的人”, “镜子”要学“照镜子的人”的动作。

(3) 小猴子捞月亮:大家手拉着手形成一口“水井”, 并选一个人来代表“小月亮”, 另选一位同学来做“小猴子”。活动开始后, “小猴子”要伸手抓里面的“小月亮”, “小月亮”要努力不被“小猴子”抓到, “小月亮”的活动范围就是在同学们围成的小圈内, “小猴子”可以伸手去抓。被抓住的“小月亮”要表演节目, 然后另选一个新的“小月亮”出来继续玩。

(4) 红绿灯:六个人围成一圈, 从其中一个人开始, 按顺时针的方向, 一个人一个字地唱“红绿灯”的口诀:红灯停, 绿灯行, 谁也不许动, 你要什么灯?最后, 以“红”“绿”“黄”“紫”“白”“黑”六个字为准, 谁说到什么字, 谁就扮演什么颜色的灯, 并按规则做动作:“红灯”原地不许动;“绿灯”可以随便行走;“黄灯”单腿跳, “紫灯”走三下, 拍三下手;“白灯”学青蛙跳;“黑灯”闭上眼睛。

(5) 石头、剪刀、布:两人对弈, 双方用双脚来开展石头、剪刀、布的游戏 (双脚合并是石头, 双脚一前一后是剪刀, 双脚并排展开是布) 。获胜的同学可以往前走一步, 看谁先走到终点。 (终点线要预先规定好)

(6) 跳房子:在地上画出一摞大大小小的格子, 然后按照格子的单双, 一边前进, 一边要把石块踢到正确的格子里, 出界或者跳错了格子都算失败。这个游戏能够锻炼脚的控制力。

(7) 手工创作角:在活动的地方张贴一些图片, 有条件的学校还可以安装视频, 提供一些纸片、橡皮泥等, 让学生制作出图片。

(8) 快乐蹦蹦角:设立一个地方即可, 器材可由学生自带。开展活动, 如跳短绳、跳长绳、踢毽子、跳橡皮筋等。学校也可以在操场、走廊里设计一些方格、圆圈, 供学生自主活动。如下图:

单脚落圈, 双脚落框, 经常练习, 不但能够训练学生的身体协调性, 锻炼学生的身体, 而且还能开发学生的思维。

(9) 书画角:有条件的学校可设置圈画出固定的区域或墙壁, 提供一些材料供学生“涂鸦”, 过段时间将学生们的“创作”录下来, 然后再更换新的主题。

(10) 走廊书吧:在走廊上安排书橱, 让学生自由选读。老师不要担心书会被学生“偷走”, 因为学生把这些书“偷”回去, 他们就一定会看, 此时的“偷书”是有益的!在走廊书吧, 学生可以听听音乐、读读报、读读课外书籍, 不仅能够学到书本外的知识, 而且还会对社会有更多的了解, 增长见识。

……

在每个活动角, 都可以设立一个信箱, 收集学生的“好方法”和“好主意”。教师应对有创意的活动给予表扬, 并录入学校活动角大全。