中班班级安全教育总结

中班班级安全教育总结（精选12篇）

中班班级安全教育总结 篇1

一、各班主任教师利用班会时间对本班学生进行安全知识讲座，主要讲解了“交通安全”、“食品安全、”“用电安全”、“运动安全”、“设施安全”等方面常识，教育学生关注安全，珍爱生命。

二、3月30日早上举行专题国旗下讲话，讲话人：化工3班李茜，演讲题目：《提高安全意识，收获幸福安宁》。

三、充分利用班级板报，广播等多种渠道向学生进行安全教育，营造安全教育氛围，使学生耳濡目染，时刻提醒学生把安全放在第一位。

四、把安全教育融入家庭、融入社会。广泛发动学生向家长、邻里进行安全常识讲座，使安全教育成为家庭教育中的重要内容。

五、严格执行制度，要求班主任按时到各点签到，做好学生的考勤工作，防患未然，确保学生的安全不出纰漏。

六、保卫人员不定期对校门周边摊点食品进行抽检，防止摊主向学生出售过期、霉变食品。

七、对校园设施，院墙，厨房，消防设备，用电线路等进行了一次全面的检查，对发现的问题及时整改。

八、每月都要开展一次管制刀具、打火机等违禁物品的搜查，不放过任何可能产生隐患的环节。

九、每周学生放假，周日学生到校都安排专人进行路口护送，提醒学生注意安全。

总之，我们紧抓安全这根弦不松，有条不紊地开展安全防范工作，极大地增强了我校学生的自我保护意识，提高了学生的安全自卫能力。

我班在学校和老师的领导下，坚持预防为主、防治结合、加强教育、群防群治的原则，通过安全教育，增强学生的安全意识和自我防护能力；通过齐抓共管，营造安全学习的局面，从而切实保障学生人身安全。

为进一步做好安全教育工作，切实加强对安全教育。

制度保证，措施到位

1、建立安全领导责任制和责任追究制。由组长和副组长负责，施行记分制。

2、签订责任书。班主任和学生、学生家长，明确了家长应做的工作和应负的责任到人。

3、不断完善班级安全规章制度。建立各项规章制度，并根据安全保卫工作形势的发展，不断完善充实。建立健全定期检查和日常防范相结合的安全管理制度，以及学生管理、、防火防灾、食品卫生管理、防火安全管理、体育器材检查、健康体检等规章制度。严禁私自组织学生集体服用药品和保健品，严禁学生参加商业性庆典活动，严禁组织学生从事不符合国家有关规定的危险性工作，严禁个人利用假期（日）私自外出，在校外开展的社会实践活动要坚持就近、徒步原则。对涉及班级安全的各项工作，都要做到有章可循，违章必究，不留盲点，不出漏洞。

齐抓共管，群防群治

学生安全教育工作是一项社会性的系统工程，需要社会、学校、家庭的密切配合。我们积极与市公安、卫生、综合治理、学校等部门通力合作，做好班级安全工作，学校组织开展一系列道德、法制教育活动，取得了良好的教育效果。您现在阅览的是谢谢您的支持和鼓励！

加强教育，促进自护

要确保安全，根本在于提高安全意识、自我防范和自护自救能力，抓好安全教育。我们以安全教育周为重点，经常性地对学生开展安全教育，特别是抓好交通、大型活动、日常生活等的安全教育。

1、认真做好安全教育周工作。学校安全教育周以“校园安全”为主题，在安全教育周期间，班里组织学习安全教育工作文件，对班内和校内内易发事故类型、重点部位保护、工作薄弱环节、安全意识与安全技能等方面，开展深入全面的大检查，消除隐患，有针对地扎实地开展教育和防范工作。

2、开展丰富多彩的教育活动。利用班会、团队活动、活动课、人防课、学科渗透等途径，通过讲解、演示和训练，对学生开展安全预防教育，使学生接受比较系统的防溺水、防交通事故、防触电、防食物中毒、防病、防体育运动伤害、防火、防盗、防震、防骗、防煤气中毒等安全知识和技能教育。还利用学校广播、黑板报、悬挂横幅、张贴标语等宣传工具及举行主题班会、讲座、安全征文与知识竞赛等形式开展丰富多彩的安全教育。学校积极推行一周安全提醒，学校利用周前会议和周一升旗活动时间，小结上周安全工作，强调安全事项。通过《加强节假日对子女监护》的公开信，增强家长的安全意识。通过教育提高广大学生的安全意识、安全防范能力和自我保护能力。

3、提倡走读学生步行上学，对学生骑车上学情况进行清查，严禁学生骑“三无”（无刹车、无铃、无牌照）自行车上学。

加强检查，及时整改

开展常规检查，班工作把安全教育工作作为重点检查内容之一。汛前，班内对校舍进行全面的安全检查，并及时报告。同时对饮水卫生进行检查；班内对电线和防火安全进行经常性地检查。

存在的主要问题和下步的打算

1、社会育人环境存在不利于师生安全的因素。近几年来，在各级党委政府的领导下，通过有关职能部门的集中综合整治，学校周边环境有明显的好转。但是，社会上的不安定因素和不良文化对师生安全的影响还比较大，试图干扰学校及学生的社会恶势力和人员还存在，社会上的黄、赌、毒、非法出版的图书、音像及网吧和游戏室对学生的影响还非常大，学校周边的饮食摊和食品店还存在食品安全隐患。

2、学校安全工作的难度不断增大。学生中独生子女越来越多，独生子女在家庭中往往受保护较多，而缺乏生活经验。学生作为社会的弱势群体，多数自我保护意识和安全防范能力低，大大增加了学校安全工作的难度。

中班班级安全教育总结 篇2

我们先来看一组令人痛心的数据:据教育部、公安部等单位对北京、天津、上海等10个省市的调查, 平均每天约有40多名中小学生死于食物中毒、溺水、交通或安全事故。而在儿童意外伤害中, 排除不可预见的自然灾害和人力不可抗拒的重大事故, 约有80%的非正常死亡是可以通过预防措施和应急处理避免的。

对于学生而言, 他们一天在学校消耗的时间很长。在这段时间里, 他们的认知、情感、性格、意志时时都在发展和变化着, 但他们的安全意识却相对淡薄。由于他们仅有的一点安全教育知识一般都是在学校里获得, 而对学生实施安全教育的主阵地却是在课堂、在各个班级。因此, 班级安全教育管理就显得特别重要。

一、开展班级安全教育的重要作用

1. 开展班级安全教育可以帮助学生理解生命的含义

按照学生的年龄特征和知识水平, 以深入浅出的方式将生物学、生理学、心理学等知识传授给学生, 使他们理解生命的诞生、成长、衰老、死亡等自然现象, 从而使他们懂得要爱惜生命、呵护生命, 树立正确的生命价值观。同时, 使他们懂得一个人不仅要珍爱自己的生命, 更要尊重他人乃至世界万物的生命。只有热爱自己生命的人才懂得热爱他人的生命;也只有热爱他人的生命, 才能真正理解生命的真谛。

2. 开展班级安全教育可以丰富学生的生存感受, 培养学生的生命情感

经常组织学生亲近大自然, 领略田园风光, 在学生感受树木花草努力向上的同时, 能够充分感受生命的美妙;指导学生饲养小动物或栽种花草, 在小心看管、精心呵护的过程中, 可以使他们感受生命的奇迹, 可以极大地激发学生的生命意识, 培养学生的生命情感;经常进行一些诸如“当我遇到困难”、“当亲人突遇事故”等情景模拟, 可以培养学生与人和谐相处、友好交往的能力。

3. 开展班级安全教育可以让学生更好地规避安全风险

在现实生活中, 天灾和意外伤害往往难以避免, 但是如果我们采取合理的预防措施, 并加强对学生的防灾避险教育, 当灾害来临时, 是可以把损失降到最低程度的。在追求教育质量的同时, 加强学校安全工作特别是对学生的防灾避险教育, 既关系家庭的幸福, 也关系社校

(222000)

赵大中

会的稳定。

由此可见, 加强班级安全教育, 让学生养成防范灾害的意识, 并系统掌握有关自然、人为灾害发生的可能性、表现形式及应对方法和技能, 可以有效地规避各类安全风险, 关键时刻甚至可以挽救生命!

二、加强班级安全教育的对策与建议

江泽民总书记曾经说过:隐患险于明火, 防范胜于救灾, 责任重于泰山。这十八个字深刻阐明了要抓好安全工作, 重在预防, 重在狠抓源头管理。而加强班级安全教育就是为学生免受伤害而构筑的第一道“防火墙”。实践中应采取动之以情、晓之以理、导之以行的方法, 润物细无声, 潜移默化地强化对学生的安全教育。

1. 充分利用主题班会这个班级教育的主阵地

在班会上, 组织学生认真学习学校有关安全的规章制度, 学习相关的安全常识。要注重用活生生的案例教育学生, 特别是发生在我们身边的惨案, 让学生从血淋淋的现实中吸取教训。还可以组织大家通过演讲、辩论、小品等形式让学生切身感受到安全教育的重要性, 从而提高安全防范意识。

2. 抓好平时的安全教育, 在小事情中渗透安全意识, 培养学生注重安全的习惯

古人云:“授之以鱼不如授之以渔。”我们要做的不光是教会孩子认识到安全的重要性, 更重要的是要努力做到“三不伤害”, 即不伤害自己, 不伤害他人, 不被他人伤害。最有效的方式是在小事中提高学生自我保护能力。有研究表明, 体验是学生发展能力、形成技能的最好途径。教师只是一味地反复叮嘱或是训斥, 而没有真正让学生去体验、去感受, 那么学生是无法形成良好的技能的。安全教育的最终目的就是提高学生的自我保护能力, 因此, 学生自我保护能力的培养, 要从小事入手, 包括在校园上下楼梯时要注意安全, 在教室不要追逐打闹, 不要在宿舍乱拉电线、私用电器等。在小事中让学生体验自我保护的重要性及自我保护的过程, 从而形成技能。

3. 以学校活动为依托, 开展安全教育

学校安全宣传活动是学生获取安全知识的主阵地, 有着得天独厚的教育条件, 可以进行正规化、系统化、经常化的安全教育。在活动中, 应结合学生实际, 将校园安全、校外安全、交通安全、饮食安全、紧急避险等内容纳入其中。可以通过举办全校安全主题黑板报评比、安全知识竞赛等各种有效形式, 生动活泼地开展教育。班主任要配合学校工作, 紧紧抓住时机, 及时在班级进行宣传教育, 鼓励学生积极参加。这样能够很好地调动大家的学习兴趣, 在不知不觉中就掌握了大量的安全知识。学生掌握知识后, 学校就可以组织各类预警演习, 以检验学生的学习效果。

4. 制定班规, 严肃班纪

如果对学生只进行单纯的说教是不会产生很好的效果的, 因为学生的认知和自我约束能力毕竟是有限的。为了把安全管理工作跟上, 还必须有一定的具体的严格的管理细则对学生进行规范, 而良好的习惯都是从强迫开始的。为尽快培养学生良好的安全习惯, 应制定详尽的班级安全规定, 并严格各项奖惩措施, 这样安全教育工作就与学生的日常行为规范有机地结合起来。一切日常行为必须在安全这把尺度下进行, 谁也不能触动安全警戒线。

5. 细致引导, 让学生远离安全事故

安全教育的最终目标是促使学生形成安全行为, 从而在学习生活中远离危险。学校是公共场所, 人口密度大, 安全隐患不可避免, 我们要做的就是防患于未然。防患于未然, 重中之重是规范学生的不良行为习惯, 引导学生以安全的行为在安全的环境中学习、生活、成长。引导学生积极开展丰富多彩有益身心健康的课外活动;规范学生不参与不科学的活动, 不到有安全隐患的区域活动;培养学生良好的行为习惯, 使之远离安全事故。学校要派专人不定期地进行事故隐患排查, 消除不安全的因素。将学生的安全工作放在首位。教育学生一旦发现有安全隐患, 要及时向教师报告。

6. 搞好班级团结, 树立和谐文明班风

我们也应该看到, 一些学生的确自私自利、心胸狭隘。在课外活动中发生磕磕碰碰时, 为了一点小事, 个别学生根本不计后果, 下手很重。因此, 要经常教育学生和同学团结友爱, 特别是男生, 要有胸怀, 能够包容, 学做一名绅士;遇事要冷静, 不要冲动;要有公德心、责任感, 在自我约束上下工夫。如此一来, 班内打架的少了, 人为的意外伤害事件就能杜绝。

7. 校外安全, 不容忽视

在搞好校内安全的同时, 要教育学生熟记常用电话号码 (110, 120, 119等) 。遇到危险, 冷静处理, 不慌张, 动脑筋进行自救或者求救。在校外遵守交通法规, 维护社会秩序。要学会判明是非, 不从事各种冒险行动, 不要做任何妨害人身及财产安全的事情。

中班班级安全教育总结 篇3

对一个“教学班”的教学管理，班主任的主要任务是调动本班全体学生的学习积极性，配合各任课老师共同完成教学任务。

一、建设团结奋进乐学的班集体

一个“教学班”除了按编班教学的要求安排学生的座位外，还必须建立健全高效的组织机构、配置人员、合理分配任务，并建立各种规章制度以保证教学工作的正常运转和各种教学要求在本班的落实。作为班主任，得扎扎实实做好班干部的培养工作，挑选的班干部应具有独立工作能力，思品良好，特别是学业成绩在班中名列前茅，真正能发挥示范和引领作用，能读懂班主任的“剧本”，这是构建优良班风的雏形。与此同时，还须适时地捕捉学生在思品、生活、劳动、礼仪诸多方面的良好表现，利用班会课、黑板报等形式大力宣传和倡导，鼓励学生多参与集体活动。奖励考试优胜者及各方面表现突出的学生。

二、充分发挥班主任联系任课教师、沟通学校、社会、家庭的桥梁和纽带作用

学校工作是以教学为中心的，但除了教学工作，学校还有其它方面教育工作，各项工作都是为“教育人、培养人”服务的。班主任在抓班级教学管理中，必须注意协调教学与其它教育途径的关系，使之相互促进，避免轻重失调，相互干扰。同时协调各任课老师与学生的关系以及社会教育、家庭教育和学校教育的关系，加强他们之间的信息反馈，促进教学工作更好地开展。

三、建立良好的师生关系

班主任应注重运用教师自身的人格魅力，修身正己，充分尊重学生的个性，以打开心理管理的通道，从而使自己的教学管理工作得以顺利开展。如影响学生学习质量有很多因素，包括学习动机、需要和兴趣、知识基础和学习能力、个性特征及身体健康等等。作为班主任，在了解学生的不同生理和心理特点及课堂行为表现的基础上，多配合家长和各科老师，从思想教育入手，发扬积极因素，控制和清除不利因素，避免干扰班级教学活动的事件发生。走进学生的情感世界，与学生的情感零距离接触，引导学生走向健康、向上的生活轨道。

四、积极创设良好的教学环境

创设一种和谐教育、愉快教育，使学生在教学管理中能体验到老师的亲切和善意，以心育心、以德育德，使学生易于接受教师的指导，从而达到精神交流，相互沟通，互为理解。因为班主任不仅是班级集体的组织者、教育者，也是沟通学习与家庭÷社会教育的重要纽带和桥梁，班主任老师的形象、品格、自信心，以及满身心能怀有对学生深厚的感情，才能够接近师生的距离。一方面，必须从正面表达自己的情感，尽可能使自己所表达的情感呈现出积极性、正面性。如在教学中，教师面若冰霜，怒容满面，板着面孔，以过分严厉冷漠的姿态出现在学生面前，就会显得不随和，会使学生“望而生畏”，而且还会制造出恐惧与过度紧张的气氛。何况有些学生吃软不吃硬，这样的学生，你越是威严，越容易僵局。另一方面，可以多从了解学生各个家庭情况入手，对于家庭经济较差的学生，更应该从各方面关爱他们，鼓励他们，生病了，及时过问，对于社会热心人士捐助困难学生，及时为他们申请。又比如，学生犯了错误，用什么样的腔调说话是非常重要的，“跟老师来”这句话，是一句非常简单的句子，却可以用很多不同的方式来说，如果用严厉的口气和用稳重柔和的口气所造成的结果是截然不同的。另一方面，班主任除了权利影响外，还有非权利影响，如品格、业务知识情感等。所谓“染于黄则黄，染于苍则苍”。教师作为学生的榜样，对学生的成长有着直接的影响。也许，在某个时候班主任的正面引导不一定很明显，而往往在“耳濡目染”中完成了自身的转化，进而达到“心心相通，你懂我懂”的精神境界。

中班班级安全教育总结 篇4

一、指导思想

根据《幼儿园规程》要求，建立关于幼儿园各项安全防护制度，建立幼儿园接送制度，防止发生各种意外事故，以加强对幼儿的安全教育为指导思想。

小班幼儿的自我保护能力较差，安全意识薄弱，虽然经过一学期的集体生活，但还需进行培养训练。

二、工作目标

1、提高幼儿安全意识和自我保护能力。

2、防止幼儿意外事故的发生。

三、具体实施方案

1、一日活动中的体现

① 坚持每日安全晨检，检查随身是否带有不安全物品，并及时处理幼儿所服药品，要求家长注明姓名、药品名、剂量、服法。

②幼儿生活活动时，老师时刻跟随，以免上厕所滑倒摔伤，幼儿洗手时不玩水，喝水时注意开水的冷热，避免烫伤。

③ 告诉幼儿不乱动电器、电源、活动时不推不挤，来园向老师问好，离园再见，使老师心中有数，以免幼儿丢失。不随陌生人离开或擅自离园，了解自救办法，告诉幼儿识别特殊号码的用途，（如：110、119、120）。

④ 进歺时的安全卫生，要求幼儿安静进歺，避免食物呛入气管，被热菜、热汤烫伤。午睡时不蒙头睡觉，并检查幼儿是否带有异物（发夹、扣子、珠子、拉链等），发现并及时处理。

⑤ 户外活动时，不挤、不推、不追打，注意幼儿的衣着是否整齐，鞋带是否系好，以防摔跤。

⑥ 幼儿离园时，陌生人接着幼儿时仔细了解情况，在家长允许的情况下方可放人。老师离园时检查教室各个地方是否留有安全隐患和幼儿滞留，发现后即时处理。

2、家长工作中心体现

（1）向家长宣传安全教育的重要性，以及幼儿园的安全教育活动，请家长积极配合幼儿园做好安全教育工作和安全防范工作。

（2）让家长配合班级安全教育活动的开展，告诉幼儿一些安全知识以及一些防范措施，如：熟记家庭住址，电话号码，训练引导幼儿识别方向，告诫幼儿不要轻信别人。

3、教师工作中心体现

① 教师有很强的安全保护意识，加强责任心，时刻把安全工作放在首位，保证每个幼儿的安全。

② 及时排除班内不安全隐患，检查教室每一个角落，将危险物品放在幼儿触摸不到的地方。

③ 经常利用一日生活中的各个环节，对幼儿进行安全教育，培养幼儿初步的安全意识及自我保护能力。

班级安全教育工作总结 篇5

一、开展安全教育，提升安全意识

认真落实学院和本系的有关安全规定，对上级有关安全方面的文件和会议精神，能做到及时地贯彻和学习，并根据其精神结合本班工作实际，认真组织检查落实，提出一些防范的具体措施和要求，将各个环节的责任落实到人。制定了详细的安全教育计划，组织学生认真学习安全规定，发挥课堂教学的主渠道作用，在教学环节中结合课程内容适时对学生进行安全教育；在日常教育管理以及各种服务工作中，都必须结合安全方面的内容，适时的对学生进行安全教育，从而形成对安全工作重要性的共识和公众舆论，以利于安全教育与教学活动、课外实践以及管理和服务工作紧密结合起来，使学生安全教育得到广泛而充分的重视。

二、强化工作措施，营造良好氛围

通过开展经常性的安全教育，教育和引导学生不但要掌握一般的国家安全，网络安全、交通安全、防火、防盗安全等方面常识，也注重教育学生遵纪守法，提高警惕，加强防范，珍爱生命，热爱生活，使安全教育真正融入德、智、体全面教育之中。此外，通过主持开展安全教育的主题班会，在素质拓展课上，组织学生观看《今日说法》等法制类节目，教育学生远离网络游戏、谨防网络交友受骗等问题，帮助学生认识到安全教育的重要性，使同学们从根本上认识到自身安全事关家庭幸福和学校平安的重大意义。

三、加强监督检查，杜绝安全隐患

经常组织班干部深入本班学生各个宿舍查看，了解学生具体情况，对安全检查不合格的同学做出具体要求，尽可能的改善宿舍安全情况。具体的对宿舍卫生、刀具管制、乱接乱拉电线、违章使用电器以及电脑的安全使用等问题进行了严格检查，保证学生的生活安全。针对近期学院发生的安全事故，及时召开安全教育班会对学生进行了安全警示教育；针对个别班级发生的打架斗殴事件，及时对学生进行了预防犯罪法制教育；为了避免流行病、传染病等各种卫生安全问题的出现，严格卫生要求，加强班级卫生打扫，尤其对将食物带入教室，乱扔垃圾等问题进行严格处理，改善班级卫生状况，为大家营造安全、良好的学习环境；针对学生之间相处不融洽、关系紧张的问题，及时与学生谈心谈话，了解学生的具体情况，增加与学生之间的交流，帮助解决学生在学习、生活上存在的问题以及同学之间的矛盾，加强同学之间的沟通，使同学能够用轻松的状态、良好的心态来面对生活中的困难与挫折，保证了班级安全。

班级安全教育月工作总结 篇6

一、辅导员重视安全措施有力

我班为了进一步做好安全教育工作，切实加强对安全教育工作的领导，软件班把安全工作列入重要议事日程，成立了刘冬冬老师为组长，班团委为成员的安全工作领导小组，根据系部安全工作的具体形势，把涉及学生安全的各项内容进行认真分解落实到人。

二、积极宣传营造氛围

1、我班开展班团委会议，对本次活动进行了详细安排。积极履行系部的安全教育月活动计划，教育学生注重个人,各方面的安全问题事宜。

2、我班通过班级宣传栏、黑板报等阵地，广泛宣传消防、交通、饮食卫生等方面的法律规章和安全常识，提高我班班学生的安全意识和自我防护能力。我班于4月5日前办了一期以“安全”为主题的板报。

3、4月29日，我班举办网络安全知识PPT教育，让学生了解一些网络安全视频，更加理智的`认识网络安全问题，网恋，网络攻击等一系列的事件。

4、我班在我系的升旗仪式上团总支书记彭敏听取了我系的安全工作计划，大力加强了学生良好行为习惯的培养，克服了麻痹思想，让学生牢固树立了“时时想安全、处处讲安全、安全第一”的思想。

三、加强安全管理

1、加强我班各方面的隐患排查治理工作。按照“排查得着、发现得了、控制得住、解决得好”的工作原则，严格排查了我班宿舍、教室等部位的火灾隐患和治安隐患，对所有用电线路进行一次安全隐患大排查，特别是对电路老化等火灾隐患加大了排查力度，对发现的问题积极采取了措施，和辅导员、后勤及时联系。

2、我班召开班级宿舍长会议，强调了安全网络体系建设。

3、我班加强了对学生集体活动的管理。班级组织的文艺、体育等活动，严明纪律，采取了必要的安全保护措施。

4、齐抓共管、推进工作。我班积极组织了学生参与“安全活动月”活动，以活动促安全，以活动促工作，形成向心合力，强化安全意识，促进各项防范措施和安全责任的落实，达到以月促年的目的。

四、以活动为载体，增强安全教育的效果

1、在4月5日，对我班的教学设施、消防器材及存在的安全隐患进行排查。重点是违禁物品清查行动：针对管制器械、打火机、学生使用电器等现象进行规范整治，按照“条块结合、属地管理”、“谁主管、谁负责”的原则进行落实。

2、我班为了落实“安全教育月”实施方案，进一步加强宿舍舍风建设，进一步排查宿舍内的各种安全隐患，了解各宿舍的文化建设情况，了解我班同学对辅导员工作的意见和建议、对系部工作的意见和建议、对公寓处工作的意见和建议，我班积极配合，我系于4月11日晚在张书记的带领下，全体辅导员和团学干部组成了27个调查组的活动，分别对我系的105个宿舍进行了调研，我班情况汇总后分别向有关单位和领导汇报了调研情况，此项工作的开展对涉及安全的各项工作，做到了有章可循，违章必究，不留盲点，不出漏洞。

3、20xx年4月7日我班安全信息员参加了保卫处宋英杰处长对各班安全信息员进行了培训。

4、20xx年4月19日，我班女生参加了朱小娟老师对我系全体女生进行“生理健康教育”。以讲座形式给女生介绍了心理健康的基本知识和心理保健的基本方法，帮助学生保持心理健康，增强了学生自我调适能力。

5、20xx年4月20日，我班参加了院保卫处郝帅涛科长给我系部分师生进行了灭火器使用方法的培训，逐步实现消防安全“三会、三化”建设。

6、20xx年4月25日，我班参加了“安全漏洞大搜索”摄影比赛活动，我班参与者在校内寻找有安全隐患的地方，并把所拍到的有安全隐患的地方，及时的报送有关部门，以便尽快修改。

7、我班为了认真落实“安全教育”活动实施方案，使学生牢固树立安全第一的思想，增强自我防护的意识，培养学生的自我防护能力，避免事故发生，我班班长、团支书、纪律委员、学习委员、信息员及各班寝室长进行了安全知识测试。

8、4月25、26日我班积极组织了网络安全教育，同学们通过开班会，观看视频等形式，使网络道德教育更加立体化。

9、每周四晚自习和周日早上我班都对学生进行安全教育。

10、我班严格请假制度，并坚持每天早八点的安全日报制度。以便及时掌握学生的思想动态，及时作出反应。

11、我班刘冬冬老师将学生分地区考察，积极听取学生意见，为班内有困难的同学进行辅导，了解学生的心理想法。

我班通过开展安全月活动，进一步增强了学生对安全工作重要性的认识，提高了安全意识和素质，强化了责任感、责任心、责任制、责任人的四种意识，促进了我系的安全形势的稳定，创造安全、健康、稳定的环境。

班级管理中班主任的重要作用 篇7

一、班级管理中存在的问题

学生的独立能力以及批判的能力得到了发展, 学生的自我认知的体验也得到了发展, 克服困难的能力得到了提高, 同时也会存在孤独、偏激和固执等等负面的因素, 容易有优柔寡断的情况发生。当前我国班级管理的现状来看, 班务管理当中有不公平的现象对学生的影响很大。在一般情况下, 班主任把班级里的学生分为差生、中等生以及优等生三种, 班主任会把这三类学生的管理进行分类管理。这种不公平的现象对学生的身心健康造成了很大程度的影响, 对班级管理也会带来一定负面的影响。班级管理中还有缺乏计划的问题, 这主要是由于学生的个性比较复杂, 这给班务管理带来了很多问题。在班务的管理当中还应该针对不同的学生用不同的教学方式。总之, 班主任需要克服很多管理上的难题, 这些难题很复杂, 所以班主任应该坚持自己在管理当中所具有的核心作用, 真正实现良好的班务管理。

二、教师要树立育人意识和正确的学生观

班主任的主要责任是教书育人, 要想成为优秀的班主任, 就要先树立育人的意识, 通过教育来改变学生的学习观念, 甚至是学生的信仰。只有这样, 才能真正面向全体学生, 做好学生的思想政治工作, 让学生学会如何做人。要想让学生养成良好的学习习惯和生活习惯, 班主任需要从学生的思想道德教育抓起。

班主任是班级的领导, 班主任应该平等观、个性观以及发展观。平等观就是教师要与学生平起平坐, 尊重学生的人格, 原谅学生的过失, 信任学生, 关心学生, 并且理解学生, 构建民主和和睦的氛围。班主任要能够亲近学生。在教学当中要鼓励学生质疑, 并且敢于和老师进行辩论。如果在班级管理当中产生了分歧, 就应该多和学生进行商量。教师要监督学生, 并且以身作则, 这样才能够在无形当中影响学生的生活习惯以及学习习惯。个性观是教师要尊重学生的个性。由于每个学生都有自己的个性, 所以教师在工作当中应该关心学生的不同个性。不仅要关心聪明, 学习成绩好的学生, 还要关心那些在心理和生理上有缺陷的学生。发展观就是用发展的眼光来看待问题, 用发展的眼光来看待学生。任何事物都在发生着变化, 所以班主任的工作很难有起色。班主任应该鼓励后进生多多进步, 做好后进生的安慰工作。

三、发挥班主任的主导作用

从学生的健康角度来看, 作为班级的管理者, 不仅要从专业知识的角度, 还要从社会的经验的角度来武装自己, 这些素质对学生的成长的作用很大, 所以班主任应该发挥自己的主导作用, 关心鼓励每个学生, 以素质教育为目标来培养学生, 实现学生心理和生理都健康发展的目标。班主任要做到以学生为本, 发挥自己在班级管理中的主导作用, 赢得学生的尊重, 与学生进行有效沟通, 实现激励学生的作用。只有这样, 才能够通过班级管理的实际行动来挖掘学生的潜能, 培养学生的自信心, 克服学生的确定。

四、班主任要积极转化后进生

学生犯错是很正常的, 教师要针对学生所犯的不同的错误来选择理性的方法来对待, 要爱护学生, 对学生负责的态度去做思想工作。要做到对事对不人的原则, 避免矛盾的激化。同时, 家长要能够与班主任积极合作, 多加了解, 多走访, 和学生谈心, 多方面去协调, 让学生管理的工作紧张而有序。在态度上, 班主任要让学生感觉对后进生的偏爱, 对后进生的作业优先批改, 参加集体活动优先等等, 多多表扬后进生, 让他们从内心感觉到班主任对他们的爱, 做到管理方法得当, 取得好的教学效果。

五、增强班级凝聚力

一个好的班集体, 是学生成功的前提, 要形成好的班风和凝聚力应从以下几方面着手:首先应有一个集体的奋斗目标。集体目标具有强烈的指向性, 是制约班级的心理上, 是激励、引导全班学生团结奋斗, 不断追求的动力。集体目标应是远景目标和近景目标, 单向目标和系列目标的综合和统一, 只有大家共同认可了这个目标, 就会想集体所想, 心甘情愿地为这个目标的实现去拼搏, 去做出自己的贡献。其次, 班级应实行民主管理, 让学生无时无刻都能体会到教师有爱。民主能够使学生产生主人翁的感觉, 爱能使学生体会到温暖, 在这种良好氛围的影响下, 学生才能充分地和班级融为一体, 大胆地参与班级的各种活动, 各种管理, 才能创造适合自己发展的机会, 从而产生强烈的凝聚力和自己归属于班集体的情绪体验。

班主任的工作复杂, 而且有创造性, 只要在实践当中不断摸索, 就能取得良好的成绩, 所以班主任要发挥好自己的主导作用, 促进教学工作的全面发展。

参考文献

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[2]魏福贵, 杨祚挺, 魏福善.中学班主任的工作常规及评价[J].教学与管理, 2003, (25) .

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班级管理中如何落实安全教育 篇8

第一步，安全状况摸底，设计安全教育方案。组建一个班集体，实际上就是接过一份责任。为确保安全无事故，有必要制定一个长期有效的、系统实在的安全教育方案。

首先，讲安全故事，提高安全认识。利用班会课，以学生喜闻乐见的讲故事方式，让学生讲出跟自己有关的安全故事，从感性上让大家意识到安全的重要性。在讲故事时，大家可以踊跃发言，以各种方式讲述生活中的诸多安全经历。这样，大家就重拾安全的真实认识。

接着，列安全话题，盘点安全类别。在聆听安全故事的同时，要求安全委员（负责安全教育的班干部）将同学们讲到的安全事故类型进行归类、提炼，罗列出学生安全教育范畴中的常见类别，比如：上学放学交通安全、财物保管安全、心理健康安全等等。列举出安全问题清单后，再拿到班级公示，以补充甚至更改个别项目。

最后，制订实施方案，设计教育思路。安全委员将本班最热切的频发安全事故作为首要问题，考虑到本学期安全教育实施方案中。根据首要问题的繁简，在方案中设计好教学时数、教育形式、实施素材等。拿出草稿，交由班委会讨论、修改直至确认。

第二步，落实安全教育，开展丰富多彩活动。这是安全教育的“正剧”。目的就是将安全教育落到实处，切实增强青少年学生应对各种安全事故的能力。

第一种，模拟演练。一方面，班级安全教育可结合学校举行的各种大型安全教育演练进行；另一方面，可将一些安全事故演练搬进课堂，比如，体育课上的常见伤害，可请来校医，当场演练一些体肤意外受伤的简易包扎等。

第二种，主题班会。可以邀请老师、学生甚至家长做主持，开展安全主题班会教育。例如心理健康安全教育，可邀请学校心理老师做讲座；打架斗殴安全教育，邀请体育老师或个别学生作主持，将一些简易的防身擒拿甚至逃脱等技巧现场传授给学生。另外，还可以播放相关视频，带领学生观摩展览等开展安全教育。

第三种，安全日志。班级可以建立安全日志。由安全委员每天全面排查并如实登记安全隐患，从寝室到教室，从操场到图书馆。登记后，班委会论事故大小，小的班委会牵头解决，大的上报班主任乃至学校相关部门。这样可以将安全风险降到最低。

第三步，检验安全意识，跟踪调查落实情况。有了安全方案，更要有安全意识和行动。为了将安全教育落到实处，这一步可分三点进行。

第一点，建跟踪卡。对班上那些已被台账记录的同学，建立安全隐患跟踪卡。常拿卡的同学要亮红牌，进行学习教育；对一学年无登记的同学要树榜样，给予表扬。如何跟踪消除安全隐患呢？学生自身的安全意识问题，可以派无卡者对其进行教育，令其改进；涉及到家庭安全隐患的，可电话告知监护人，建议改进；有关校园公共场所的，告知学校相关部门，要求改进。

第二点，总结反馈。一定时期，安全委员向班主任汇报班级安全动态，班主任对这一时期的班级安全工作作经验总结，特别是事故易发时段或是频发安全事故，要作必要的总结指导；对重大的安全事故，要再次举行主题班会；对个别安全易出事学生，要进行反复教育。

第三点，循环延续。班主任要对下一期安全工作作出删增、调整等部署。对有意义的活动，有效的形式，要发扬光大，为整个中学安全教育作一个整体规划，让安全教育保持其系统性、全面性、有效性。

安全无小事，事事关安全。只有站在科学角度，努力探索，不断总结，切实有效地开展各种教育，才能确保每一位孩子健康成长，安全成才。

班级安全教育日活动总结 篇9

孩子是祖国的花朵，是祖国未来建设的后备力量。他们的健康、快乐和我们每位教育者息息相关，有着密不可分的联系，在传授科学文化知识的同时，安全教育也是其中十分重要的一部分。我所带的四年级二班共有学生38人，在这一学期里，我对本班的安全工作非常重视，经常利用时间向学生渗透有关安全方面的知识，耐心地对他们进行安全教育。由于学生的年龄小，对自身缺乏防护意识，在对他们进行安全知识教育的同时，我还在课余时间密切注意他们的细微举动，一旦发现某个学生有些不安全的行为会立即提出要求，及时教育，帮助其改正。回顾这一学期的工作现总结如下：

一、教育内容

1、校内活动安全

（1）在校园内，教育学生要严格遵守学校的各项规章制度，规范好自己的行为。如：上下课讲秩序不推挤，不做危险的游戏，不互相追打、奔跑，不践踏学校的草坪，不损坏学校的花草树木，不爬墙，不爬树，不爬学校的篮球架，不玩室内插座，不带危险的物品到学校（如：木棒、小刀、匕首、气枪等利器进入校园。）不在变压台旁、高压电线下等危险的地方玩耍。

（2）无论是集体活动还是体育课，都必须在教师的带领下进行，不得随意离开集体自己活动或不听指挥。

（3）遇到他人生病、遇险等，要及时报告老师。

2、校外活动安全

（1）防溺水，千万不能私自到水沟、水塘、鱼塘、河边，游泳池里玩耍或游泳。

（2）防火，不玩火，不参与救火，教给火灾逃生基本常识。

（3）不攀爬。

3、有关防雷避雷安全

教育学生应注意以下十点个人防雷注意事项：

(1)应该留在室内，并关好门窗；在室外的人员应躲入建筑物内。

(2)不宜使用无防雷措施或防雷措施不足的电视、音响等电器，不宜使用水龙头。

(3)切勿接触天线、水管、铁丝网、金属门窗、建筑物外墙，远离电线等带电设备或其它类似金属装置。

(4)减少使用电话和手提电话。

(5)切勿滑冰或从事其它水上运动，不宜进行室外球类运动(尤其是不要在空旷的操场上活动)，离开水面以及其它空旷场地，寻找地方躲避。

(6)切勿站立于山顶、楼顶上或其它接近导电性高的物体。．

(7)切勿处理开口容器盛载的易燃物品。

(8)在旷野无法躲入有防雷设施的建筑物时，应远离树木和桅杆。

(9)在空旷场地不宜打伞，不宜把羽毛球等扛在肩上。

(10)不宜骑自行车。

4、交通安全

（1）走路注意安全，放学上学回家途中排好队，不在马路上玩耍游戏。靠边靠右走，过马路要遵守交通规则，走人行横道线，做到“一停（红灯停，绿灯行）、二看、三通过”。

（2）乘车安全，不坐“三无”车辆，上下车等车停稳，不在车厢内玩耍，不把头手伸出窗外，下车后应从车后过马路。

5、出行安全

（1）放学先回家后外出，外出时要经过家长允许才能跟同学去玩，要告知家长去处，让家长随时了解其子女的去向。

（2）出远门需要有家长陪同。

6、食品卫生安全

（1）平时多喝开水，不喝生水，少喝冰水。

（2）不买三无食品，不吃过期变质食品，教给学生识别食品保质期常识。

（3）不喝不卫生的水和饮料，不吃陌生人给的东西。多吃新鲜蔬菜和水果，把住“病从口入”关。

（4）注意个人卫生，经常用肥皂和流动水洗手，特别在打喷嚏、咳嗽和清洁鼻子后要洗手。（5）不要共用茶具、餐具，不要随便去小摊店买一些不干净的零食，不要吃太多的冰激凌。

7、儿童常见疾病预防知识：如沙眼、水痘等传染病的预防措施。

二、具体措施

1、充分利用班会及其少先队活动时间对学生进行安全教育，做到安全教育经常化。

2、结合有关学科知识，开展安全教育主题班会，向学生宣传必要的安全常识，提高学生的安全防范意识。

3、实行班级安全监督制度，安全监督员负责监督本班学生的日常行为，并鼓励同学间互相监督，做到安全监督处处化，规范学生的日常行为，提高学生自我约束的自觉性和主动性，防范安全事故的发生。

4、实行学生安全评比制度，给知安全重安全学生加星，强化学生安全意识。

5、家校联系,保障安全。学生家长的联系电话,我始终时刻携带着,随时可以与学生家长取得联系。同时强调家长和学校一起教育孩子基本的交通安全知识,认识到：“安全第一”。使学生意识到安全第一,健康第一。

三、取得成效

1、学生安全意识有了显著增强，知道了什么是安全的，什么是不安全的，什么可以做，什么不可以做。

2、学生掌握了一定的安全常识和自护常识。

3、本学期未发生严重的安全事故。

中班班级安全教育总结 篇10

工作总结

一、班干部队伍建设及其工作情况

班级的领导核心是班委会和团支部。各个班委积极团结同学，班级日常管理稳定有序，班委团委之间密切配合组织各种有意义的活动。每一次组织活动，班委团委都努力为同学们服务。我们现任班团委成员几乎都是连任两年，经过工作和磨合后，使我们之间增添了不少默契，各位班委在工作上已经能驾轻就熟。对班级的日常工作都相当熟悉，班委在明确分工的基础有效合作，班级工作都能迅速有效的开展。

二、活动方面

先后组织雷锋月的志愿活动，参加学院杯的篮球赛和足球赛，组织纪念校庆五十周年之参观校史馆团活动，班级群生水库出游野炊，参加了学院先进团支部评选，还开展了优秀团员民主评议活动。其中，我们在篮球赛、足球赛中都进入八强，在先进团支部评选中被评为

“院级先进团支部”，xx 同学在学院团委的推荐下获 “校优秀共青团员”称号，xxx 同学在班级推荐下获“院优秀共青团干”称号。

本学期我班同学在社会工作也取得了较好成绩，多人担

任三委会的重要职位，从中获得了许多锻炼。

三、学_方面

在学风建设上，不少同学们较初入大学对学_的态度很认真，各学科的学_上，成立一帮一学_兴趣小组，并取得较好效果。我班还积极参加大学英语四六级考试和大学生英语竞赛，多名同学参加了证券从业资格证的考试。

以及这次数学期中考，虽然存在不少问题，不过其中不乏高分的同学。

现在班级同学都认真的准备期末考试。

四、其他方面

在党建方面，这学期有 2 名同学发展成为预备党员，5名同学参加党校入党积极分子学_，都顺利结业。至此，我班，29 人成为入党积极份子，11 人参加了党校学_，3 人发展为预备党员。

阳光成长计划小组的活动也顺利进行，xxx 同学因家庭发生变故再次申请已成功加入。另外一些同学的身体、心理健康问题班委也加强关注。

五、目前班上存在的问题

1.班级凝集力有待提高，部分同学集体活动中表现的不够活跃；

2.个别班委会成员要提升个人能力，增强责任意识和服务意识 ；

3.全班男女同学，境内外生互动不够；

4.班里个别同学偶尔上课迟到或旷课，对于某些课程态度不积极，课下自主学_意识不强，成绩不理想； 境外生的情况比较糟糕。

5.班委成员要加强与同学的交流沟通，了解和掌握同学的想法几意见，及时的做出相应的工作调整；

六、个人感想

班级管理中班主任如何树立威信 篇11

威信对于班级的管理有重要的意义，但是，对于年轻班主任来说，充满工作激情但又没有足够工作经验，尽管对班级的规划和管理有许多的美妙的设想，但往往幻想多于现实，过多流于遐想之中……正因为如此，就年轻班主任来说，树立自己在班级中的威信尤为重要，也尤其困难。

一、摆正关系，保持距离

摆正班主任和学生的关系，要做到“恰到好处”。一味地不苟言笑拉着脸“道貌岸然式”和没大没小地与学生“打成一片式”绝不是“恰到好处”的距离，也没有摆正这至关重要的关系。实践证明，如果班主任只有冷峻、威严、独断，学生就会敬而远之，久而久之，就会影响班主任的威信，笔者认为，诚心地与学生交流沟通，以诚相待，将心比心，教师的心与学生的心之间是互通的、没有距离的，在这些“小大人”面前不能有丝毫的做作、矫情，不能将心墙高筑，但同时又得把自己做大学生时的稚气、年轻人特有的冲动，盲目地加以克制甚至要掩饰——毕竟是为人师表，无“威”，“信”就无从谈起，可以说，这一点的把握对树立威信尤为重要。

另外，关于班主任与整个班级管理的距离也有一个“度”。常见有的年轻班主任成天“泡”在班级里：每次大扫除亲自把关，每期出黑板报都参与，艺术节、运动会更是“奋不顾身”，他们的责任心可见一斑，但各项成绩却不见得斐然，也有些班主任可以说是“神龙见首不见尾”，但班风特别好，学业成绩也总在最前列。这就是班主任管理工作中的“有我之境”和“无我之境”了。这二者的关系就如一些班主任话说多了没人理会，有些班主任话说得少，但说得掷地有声，“老师轻轻地说学生重重地听”，这便达到了最佳教育境地。

二、平等对待，民主管理

对具有爱心和具有知识的班主任，学生更喜欢前者。班主任要和学生建立起民主、平等、和谐的人际关系，要把学生当成活生生的“人”。班主任在班级管理中不仅要把自己看成是管理者，还要把自己看成是被管理者，是班级大集体中的一员，随时随地都得设身处地为学生着想，来沟通师生感情，要学会进入学生的情感世界，要体会学生的喜怒哀乐，避免出现矛盾和冲突，站到学生的角度来思考问题，以学生为主体，多为学生创造能大胆发挥的时机和空间，善于听取“民众”的呼声，以平等的身份共同参与教育活动。

当然，民主不等同于“宽松”，所谓“严师出高徒”，宽松是教育不了学生的。在充分发挥学生的独立自主性的同时，发扬“民主”作风的同时，还要正确处理疏导和管理的关系，严格日常规范管理，订好“铁的纪律”，从而避免陷入放任自流的另一个极端。

三、敢于创新，勇往直前

同一棵树上不会有两片完全相同的叶子，在这个世界上也不会有两个完全相同的人。学生是一个有思想、有创造性的群体，他们每天都各个角度不停地接受新知识，他们喜欢新鲜的事物。作为年轻的班主任站在时代的最前沿及时向学生传递种种有益信息，充分发挥作为年轻人的优势，以自己的热情使学生的一言一行、一举一动都洋溢着青春的风采，帮助学生多角度、多层次认识事物，激发学生汲取新知识的欲望。实践中，要合理把握各类集体活动与学生喜爱的生活、学习方式的契合点，使他们有足够的参与热情。如组织各种别开生面、独辟蹊径的主题班会，并不断地推陈出新，给传统的德育活动赋予强烈的时代气息。这样的班主任哪一个学生不喜欢？谁会说他光有自信没有威信？

四、言行一致，处事果断

学生走进校门，接触最多的就是班主任，班主任的一言一行，孩子都在细心观察，并有意无意地加以仿效。在孩子们幼小的心灵中，早已经把老师神化了。有些事情，他们可能不听家长的，但是绝对听从老师的。如果教师不能言必信，行必果，不能及时地兑现自己的诺言，那么对学生的负面影响将是非常大的。

反之，班主任以果断的行为、高度的责任感影响他们，使他们对班主任要求的学习态度、纪律作风不敢有丝毫的怠慢，从而让学生团结奋进，建设好班集体。

教育是最具人性之美，最有艺术性的工作，要用心灵去塑造心灵，良好的教育对学生一生有深远的、不可估量的影响，班主任把握好“度”，在班级中树立自己的威信，“距离”一定能催生出“美”来！

中班班级常规管理总结 篇12

我们班的幼儿在到了中班之后,随着经验的不断丰富,能力的逐步提高,他们在活动中表现出中班班级常规管理总结幼儿园常规教育是幼儿德育教育的重要内容,是使幼儿学会适应集体生活、形成良好的行为习惯的重要手段。良好的生活学习常规对幼儿一生的发展都具有重要影响。但是,如何采取有效的常规教育方法,让幼儿学会自律、掌握规则,是我们教育工作者面临的一大难题,需要我们在教育实践中不断探索,不断总结。

我们班的幼儿在到了中班之后,随着经验的不断丰富,能力的逐步提高,他们在活动中表现出怎样能帮助幼儿进行良好的自我调节呢?对此我进行了有针对性的教育——帮助幼儿学习正确评价自己,树立一定的自信心。

作为一名幼教工作者 ,我深知:正确的自我评价是幼儿树立自信心的前提,也是幼儿能够进行适当对自我调节的基础。有了对自己较为客观、正确的认识,幼儿才能对自我产生认同,了解自己的长处与短处,接受自己的地位与现状,建立初步的自尊与自爱。这样,在受到外界不良刺激影响时,幼儿就能够依靠对自己适当评价,及时调整心态,进行自我调节、自我激励,保持心理状态的稳定性。因此,教师的评价在幼儿的心目中尤为重要,这样就要求教师要真正作到爱护、尊重每个孩子,肯定幼儿身上的每一个闪光点。在对孩子评价时要十分注意自己的言行,尽可能多地用积极的态度评价幼儿。

以次最大限度地来提高幼儿的自信心,使其产生自豪感、荣誉感,使幼儿开始重视自己在别人心中的地位与形象。所以,在平时我们就有针对性地开展了一些谈话活动,让幼儿通过讨论,了解自己的长处与短处,并经常采用个别鼓励与集体表扬等方式来帮助幼儿形成客观、正确的自我评价标准,以提高幼儿的自我调节能力。例如:我班幼儿符叶超在平时活动中表现突出,有一次,我请他到办公室找一位老师拿本书,但这位老师有可能不在,要在幼儿园里找一找。可是符叶超这孩子不愿意接受这个任务。在这样的情况下,我首先肯定了他在各种活动中的突出表现,使其心中树立起 “ 我是一个能干的孩子 ” 的形象。然后我再表示出对他能完成任务充满信心,这样在我的鼓励下,他很快就高兴去完成了任务。在这个过程中,我们看到,在教师的帮助下,幼儿有了对自己正确的自我评价,培养了自我激励的精神,及时调整了自己的心理状态,顺利完成任务。平时利用晨间谈话或午餐后休息时间进行一些谈话活动:如让孩子说说自己的长处和短处。

在老师的引导下,通过孩子的自我评价和相互评价,孩子们基本上能够正确地评述了自己的长处和短处。有的说,自己最大的弱点是吃饭慢,但是绘画好;有的孩子承认自己有时在活动中随便插嘴,但是上课肯动脑筋,积极发言。通过谈话活动,使孩子们初步认识到每个人都会有自己的长处和短处,随着自己的慢慢长大,自己会变得越来越能干,长处会越来越多,短处会越来越少,甚至将短处转变成长处。小编精心推荐