关爱女孩成长 助力实现梦想

关爱女孩成长 助力实现梦想（精选5篇）

关爱女孩成长 助力实现梦想 篇1

----**街道**社区圆梦女孩志愿者在行动

（2018年8月）

尊敬的各位领导、同志们：

大家好！我是**街道XX社区的“圆梦志愿者”XX，很高兴也很荣幸做为志愿者的代表，在此次活动中发言。感谢丛台区卫生和计划生育局给我提供这样一个平台去帮助别人，锻炼自己，我为我是一名志愿者而感到自豪。

“圆梦女孩志愿行动”秉承“发扬志愿服务精神，关爱女孩成才，促进社会性别平等”的宗旨，唤起全社会对女孩的关注。在今后一系列活动中，我们将用实际行动去关爱圆梦女孩，帮助女孩改变生活现状，带给他们心灵的阳光，实现人生梦想。

--做关爱女孩行动的倡导者。努力发挥志愿者的先锋模范作用，深入社区、深入基层，传播“生男生女一样好”、“女儿也是传后人”等科学、文明、进步的婚育观念，积极倡导关爱女孩，尊重和维护女孩的合法权益，进一步灵活形式、浓厚氛围，力求宣传品创意精心，制作精工，品位经典，让关爱女孩的人性、温馨、浓厚氛围直达育龄群众身边，直通育龄群众心里。积极打造“关爱女孩一条街”“关爱女孩一条线”“关爱女孩一张网”等活动，使关爱氛围无孔不入。同时，积极组织开展 “十佳孝女”“十佳孝媳”“十佳婆婆”等评选表彰活动，使关怀之情无处不在。

--做关爱女孩行动的实践者。女孩是民族的未来，是社会的希望，圆梦女孩志愿者将积极投身关爱女孩行动中，并发挥示范作用，用实际行动影响和带动身边人，在我们联西就有许多这样有梦想的女孩，但由于家庭的缘故他们在自己梦想的面前显得那样的无力，作为志愿者的我们，深深的清楚自己的责任使命,我们会与贫困女孩及家庭户结成帮扶对象，与女孩结对开展一对一长期帮扶、中期帮扶和短期团队帮扶，建立稳定的帮扶关系，积极营造男女平等的社会氛围。

--做关爱女孩行动的守护者。广泛开展关爱女孩社会实践与调查研究，积极维护女孩的合法权益，为她们提供心理辅导、安全教育等，用实际行动帮助贫困女孩解决实际困难和问题，提高自我保护、安全防卫等知识;增强女孩自尊自爱、自立自强意识，向社会传播关爱女孩成长发展、社会性别平等等观念，达到“用一份关注，唤起一份力量，帮助贫困女孩实现人生梦想”的社会效果。

最后，我代表全体志愿者郑重承诺： 我们志愿成为圆梦女孩志愿行动的志愿者，遵守志愿者的相关规定，维护志愿者的声誉，践行志愿者的社会责任，用自己的业余时间和专业知识，为需要帮助的女孩及其家庭，提供关爱与关怀。同时，我们也会呼吁更多的人参与到我们队伍中来，为促进社会平安和谐，做出自己的贡献。

关爱女孩成长 助力实现梦想 篇2

科学技术作为第一生产力, 在很大程度上推动了整个社会的进步。为了适应社会发展的需要, 各个行业、各个企业都在采用新的技术, 推出新的产品或服务, 进而促进了科技事业的蓬勃发展。现在要实现中华民族伟大复兴的梦想, 还是要依靠科技事业的进一步发展, 在这个过程中, 科技管理人才发挥着越来越重要的作用, 可以说如果没有科技管理人才进行决策、组织、协调和管理这些都很难实现。

1 科技管理人才的历史发展和地位

在激烈的全球竞争中, 科学技术是提高我国综合国力的基础, 而高质量的管理为科技事业的进步和发展提供了保障。科技发展早期的科学家单纯凭着各自的兴趣和爱好独立进行研究, 科学家自己即管理者。随后为了解决生产中出现的问题, 科学家开始进行合作式研究, 由才华出众的科学技术专家担任科技研究的管理工作, 这种模式一直延续到二十世纪三十年代。二十世纪三十年代以后, 科技的发展使学科朝着专业化和整体化方向发展, 科研规模逐步扩大, 科研课题呈现多个学科之间的交叉现象, 变得异常复杂, 科技研究活动不得不开始由国家出面进行组织、协调和管理, 而科技研究的管理工作由熟悉科学技术、懂得经济、精通现代管理的专家来担任。自此, 科技管理人才成为科技事业发展过程中不可缺少的队伍, 发挥着不可低估的作用。

2 科技管理人才的素质要求

2.1 科技管理人才的道德品质和修养

对任何人才来讲, 具备良好的道德品质和较高的个人修养都是必须的, 科技管理人才也不例外。科技人才都是某个方面的专家, 具备非常强的专业知识和创新能力, 在这方面, 科技管理人才是很难超越, 只有在道德素质方面不断提高, 虚心学习, 树立正确的世界观、人生观和价值观, 在管理工作中才会得到科技人才的积极配合, 顺利完成管理工作。

2.2 科技管理人才的知识结构

不同的人才对知识的需求不同, 所需的知识结构也就不同。对于科技管理人才来说, 知识结构主要包括: (1) 基础知识。在不同的时期、不同的国度, 人才都要具备扎实的基础知识, 这些基础知识主要包括自然科学知识和社会科学知识。现代学科的规模不断扩大, 新学科不断涌现, 知识更新的速度不断加快, 科技管理人才需要树立终生学习的理念, 持续的拓宽知识面, 丰富的知识能够使科技管理人才提供广阔的视野和较强的思维能力, 进而为掌握专业知识奠定基础。 (2) 专业知识。作为一名优秀的科技管理人才, 在具备扎实的基础知识后, 还要掌握渊博的专业知识, 对本专业有自己独特的见解。科技管理人才不一定是某一方面的专家, 但应对自己工作领域的专业知识要有更多的涉猎, 并且对国内外的研究现状及未来走向有大致的了解。只有这样, 才能在行业内站稳脚跟, 进而发出内行的指令。否则, 会因掌握的专业知识不够全面, 或者对所管专业知之甚少无法做出正确的决策。 (3) 工具性知识。工具性知识对科技管理人才来说, 就是解决问题的工具。通常情况下, 工具性知识主要包括法律、外语、计算机等。当前, 是一个法制的社会, 根据依法治国的思想, 熟悉掌握相应的法律和法规对于科技管理工作的展开提供了便利。科技缩短了人与人之间的空间距离, 掌握外语可以了解国外的科技动态以及前沿科技信息, 查阅外文资料或者与国外朋友进行沟通交流等。现代化的管理和决策很大程度上是依靠使用计算机来进行的, 科技管理人才也需掌握计算机的相关知识。

2.3 科技管理人才的能力结构

对科技管理人才来说, 不应使自己的头脑成为知识的仓库, 而要注重对知识的理解、掌握和运用, 在实践中不断培养自己的各种能力。能力是确保某种活动顺利开展的基础, 它直接影响活动展开的效率和效果。人的能力主要包括一般能力和专门能力两种。 (1) 一般能力。所谓一般能力就是人们从事任何活动都必须要具备的, 如观察能力、注意能力、记忆能力、想象能力和思维能力等。在实践活动中, 各种能力之间并不是彼此孤立的、单独起作用的, 他们是一个系统的整体, 通过结合在一起, 各要素之间相互联系、相互制约、相互渗透。如果缺乏或丧失某一种能力, 其整体功能会受到影响和制约。 (2) 专门能力。专门能力主要包括综合分析能力、预见和统筹全局的能力、组织与协调能力、应变与决策能力几个方面。1) 综合分析能力。对于科学研究工作来说, 其本质就是不断探索和创新的过程, 因此要求科技管理人才具备敏锐的洞察力、开阔的视野, 对科技活动的发展动向要保持敏感。能够对纷繁复杂的科技信息进行准确提取, 分清主次、轻重缓急, 进行相应的综合分析。要有前瞻性眼光, 对较好的课题能够及时进行重点扶持, 不断为科技工作的发展提出新措施和方法。2) 预见和统筹全局的能力。科技管理人才对新兴学科、边缘学科、综合学科的发展要有一定的预见性, 能对科技发展战略和科学研究规划提出预测性建议, 对自然科学与社会科学相互渗透、结合的趋势有独到的见解。在自己的职责范围内, 统筹好分管的工作, 通过分析、综合和判断, 在不同的工作阶段, 能够抓住该阶段的主要矛盾, 进而带动整个问题的解决。3) 组织与协调能力。在实际的工作过程中, 科技管理人才要善于将总任务逐层分解, 不断细化。为进一步实现决策目标, 提高工作效率, 对部门、成员进行统筹组织和安排, 选择最优的组合方案对各种要素进行管理。在科技活动过程中, 组织作为一个综合体, 往往由不同部门、不同成员组成。因此, 为使一个组织能顺利运行, 科技管理人才的协调能力发挥着重要作用, 要协调和组织好人与人、人与单位、单位与单位之间的关系。4) 应变与决策能力。在实施科技管理工作时, 经常会遇到各种突发的、意外的事件或情况, 尤其是那些需要进行紧急处理的问题, 这时, 应变能力的重要性就会充分显示出来。需要敏锐的思考力和当机立断的果断, 通过快速加工、处理现有信息, 发现、提出和分析问题, 进而灵活的解决突发问题。决策能力是科技管理人才在管理实践中, 逐步培养起来的一种能力, 在本质上真实地反映了领导能力。科技管理人才为了做出决策, 需要具备观察能力、分析能力和判断能力, 对现有的信息进行分析、综合、判断进而做出正确的决策。

3 发挥科技管理人才的作用, 助力科技强国梦想

随着全球一体化进程的不断加快, 科学技术已经渗透到经济、社会发展的各个方面, 竞争变得异常激烈, 出现了国际竞争国内化, 国内竞争国际化的现象。为了在经济、军事和综合国力的激烈竞争中获胜, 发展科技事业成为各国政府的共同战略决策。而科技事业发展所需的组织、管理、协调和决策等工作又离不开科技管理人才, 为此世界各国采取各种措施, 加大培养和造就科技管理人才的力度。因此, 我国也要抓住机遇, 进一步实施人才战略, 培养一批能够满足社会需要的科技管理人才, 充分发挥其积极作用, 推动我国科技事业的快速发展, 这样才能更好的建设科技强国。进而为早日实现国家富强、民族振兴、人民幸福的中国梦提供重要保证。

摘要：本文从历史的角度分析了科技管理人才在科技事业中的地位, 阐述科技发展对科技管理人才素质提出的新要求, 提出要切实发挥好科技管理人才的作用, 推动我国科技事业的发展, 早日实现我国科技强国的梦想。

关键词：科技管理人才,素质,科技强国

参考文献

[1]孟东方等.中国梦的内涵、结构与路径优化[J].重庆社会科学, 2013, 5.

[2]张少辉等.试论当代科技管理人才的知识结构与能力结构[J].科学管理研究, 2010, 4.

关爱女孩成长 助力实现梦想 篇3

摘 要：哥伦比亚大学（Columbia University），位于美国纽约市曼哈顿上城，属于美国私立常春藤盟校。约翰·霍普金斯大学（The Johns Hopkins University），是全美乃至西半球第一所研究型大学。这两所大学在2014年QS世界大学排名中并列第14位。北美高等教育基础课程指导中心（UFEIC）是国际性高等教育交流促进机构，专门为大学本科和研究生教育提供基础课程设计和教学资源。为了解美国大学申请要求、面试等相关情况，本刊专访了哥伦比亚大学面试官、校友委员会委员托马斯·斯托哈（Thomas Strobhar），约翰·霍普金斯大学中国区总面试官菲利普·谢尔顿（Philip Sheldon），以及UFEIC亚太区主任、美国北卡大学联盟中国区代表左阳。在采访中，托马斯·斯托哈先生、菲利普·谢尔顿先生从面试官的角度介绍了美国大学的招生和录取情况，并为中国学生提出了面试建议。针对中国学生一、申请者应基于兴趣选择学校和专业

《世界教育信息》：斯托哈先生，您好。哥伦比亚大学商学院是世界顶尖商学院之一，请您介绍一下商学院的申请要求和学生就业情况。

托马斯·斯托哈：在哥伦比亚4年的本科教学中，学生通常在大二的时候选择专业。对金融感兴趣的学生可能也会选择经济学专业，如学习经济系统相关的课程。我们还开设了会计课程，来满足这些学生的需要。只有那些对金融高度感兴趣的学生才会进入商学院。在那里，他们会修读商学院专门开设的课程，如创业指导、高级会计、从投资的角度评估公司等。哥伦比亚大学商学院的很多毕业生会进入华尔街的公司或纽约市其他地方的公司。我曾经的工作就是通过评估不同的公司来帮助客户营利，其中，也评估过不同规模的中国公司。

哥伦比亚大学位于纽约——世界上重要的经济中心，全球很多大企业的总部都设在纽约。很多学生选择到纽约上学，主要是考虑到了这里有很好的就业环境。数据显示，哥伦比亚大学商学院毕业生的起薪位于同届毕业生薪酬水平的最高行列。虽然纽约的消费水平很高，但是工资也相对优厚。

《世界教育信息》：菲利普·谢尔顿先生，您好。请您简要介绍一下约翰·霍普金斯大学，特别是其久负盛名的医学院的特色和申请要求。

菲利普·谢尔顿：约翰·霍普金斯大学成立于1876年，是美国第一所研究型大学。几乎所有的西方大学在成立之初的目的都是研习圣经和培养传教士，如哈佛大学、普林斯顿大学、耶鲁大学、康奈尔大学等。约翰·霍普金斯大学的创始人希望抛弃美式学院的陈规旧制，打造一所专注于扩展知识、鼓励研究的新式研究型大学。

约翰·霍普金斯大学是美国最优秀的研究型大学之一，是国家基金重点支持的研究单位之一。它得到的资金支持甚至超越了州立大学。学校的大部分资金用于实验室的建设。来到约翰·霍普金斯大学，学生可以很快地进入研究状态。如你所说，约翰·霍普金斯大学的医学院久负盛名。在医学院成立之初，学校接受了来自校友们高达700万美元的捐款，用于学校和医学院的建设。除此之外，我们还拥有一流的文学院，小班授课形式使教授能够及时与学生交流和沟通。本科生在通过基础课程学习之后，可以选择和研究生一起上课。约翰·霍普金斯大学的很多专业广受欢迎，我建议申请者应基于自己的兴趣来确定专业。

约翰·霍普金斯大学一直都有中国留学生。我在读本科的时候，班里就有5名姓陈的同学。1977年起，我校逐渐录取了更多的中国学生。中国留学生在我校本科学生中所占比例不高，去年，740名中国申请学生中有35名获得了录取通知书；而在研究生中，中国留学生的比例较高。

二、申请者要在面试中展现独特的自身潜质

《世界教育信息》：作为哥伦比亚大学和约翰·霍普金斯大学的面试官，在面试的过程中，两位更看重申请者哪些方面的素质？

托马斯·斯托哈：作为面试官，我们寻找的是申请者的某些隐性特质。比如，几天前，我和一位学生一起吃饭，目的是通过交流，尽可能多地了解生活中的她。我发现，她对DNA相关研究很感兴趣。一开始，我们讨论她所读过的书。当时，她提到了我也读过的一本书，她对这本书的了解给我留下了深刻的印象。作为被面试者，她和面试官之间产生了共鸣。这位同学在很多方面具有天赋，如果我向招生官推荐她，我会强调以下几点：她将来可以在学校研究DNA；她具有出众的语言能力，可以研读法律；她具备管理才能。然而，这些隐性特质并不会轻易地体现在考试成绩上，只有通过比较轻松的谈话才会被发现。

我主要的工作就是让面试者尽可能多地告诉我他们的生活和兴趣，在短时间内挖掘面试者自身的特质。此外，我还要为学校是否应该录取某位学生提供建议。因此，我愿意了解学生的兴趣和追求，以及是什么让他们的生活变得丰富多彩。当面试者谈到不寻常的事情时，我会更加认真地倾听，以帮助他们脱颖而出。

人们由于所在国家、种族、宗教、生活背景不同，会对同一话题产生不同的见解。我们希望寻找乐于表达其见解的人。哥伦比亚大学大多采取小班授课，每班15名学生，如果仅有2～3名学生发言，那么课堂将会十分无趣。我们想要听到的是不同观点的碰撞，以及从不同知识角度对同一问题的分析。

菲利普·谢尔顿：学生能够得到面试机会，就意味着他们的成绩已经足够好了，因此，面试官需要从面试过程中了解他们的其他素质。在大多数情况下，我们录取的是具有专长的学生，而这也恰恰是他们申请成功的“敲门砖”。虽然人们会更加喜欢全面发展的学生，但只有极少数学生能够获得全面发展。如何进入精英大学并没有固定的模式。曾有一位斯坦福大学的教授在黑板上列出公式，教学生如何成功获得精英大学的录取机会。在学生们把公式照抄下来之后，教授告诉他们，这个公式是他自己编的，申请大学根本没有公式可循。因此，成功申请的关键在于学生如何做事、如何把自身潜质展现给他人等。

三、申请者知识和思维的深度

会给面试官留下深刻印象

《世界教育信息》：对于那些将要参加面试的学生，两位有何建议？

托马斯·斯托哈：我希望面试者能够说出一些不一样的东西，让我在听到之后耳朵一下子竖起来，毕竟每个人都是唯一的。例如，我曾经问一位学生：“什么会让你生气？”她告诉我，在别人有异议却又不说出来的时候，她会感到非常生气。我从这个细节就可以知道到这位学生是一个特别喜欢表达的人，这就是她的一种明显的性格特质。

菲利普·谢尔顿：如果让我给面试者提供一些建议的话，我会说：“准备好和我聊聊你自己。”近期，我面试过的几位学生在面试之前几乎背好了所有他们认为自己可能会被问及的问题的答案，回答问题时就像演讲一样。这并不是有效的对话，对于我了解他们没有丝毫帮助。因此，有一次，我制止了一位学生，并要求他在接下来的面试中必须要向我提问。

面试并不是让面试者向面试官展示曾参加过的所有活动、取得的所有成绩，而是准备好告诉面试官什么会让你哭泣、微笑和生气；准备好敞开心扉，尽管平日里你不会时常袒露心迹；准备好为你坚守的信念而辩护。例如，如果你支持中国共产党、中国特色社会主义制度，坚信中国梦，那么你是怎么去维护的？将来到美国后，你又会用什么方式去支持自己国家的文化？在面试中，你要告诉我，为什么你的祖国在你心中无可取代；中国教育带给你的收获是什么，它如何塑造了你的思维；你对生活和所处的生活环境有何质疑；你对未来的学习有哪些预期等。

同时，中国学生要向面试官展示他们不仅仅追求学校排名。这就好比你被他人的外表所吸引，并与之相识，但对方并不希望你喜欢他们的原因仅仅源于其外表。他们更希望你喜欢他们的长处、性格等。大学也是如此，她们希望你选择她们是出于多种原因，而不仅是因为名次。由此，学生必须对约翰·霍普金斯大学有足够的了解，这样才能说出真正喜欢这所大学的原因。通常，在面试的过程中，学生需要向面试官介绍自己眼中的约翰·霍普金斯大学是什么样的。学生如果诚心想去某所大学，就会花时间去研究她。否则，就不是真正的喜欢。因此，中国学生应该在面试之前就对目标大学做足功课，看看这所学校的网站，了解相关情况，并找到除了排名之外这所学校的独特之处。

托马斯·斯托哈：中国有上千年的历史文化，这是诸多国家望尘莫及的。中国学生应该为自己祖国悠久的历史、灿烂的文化深感骄傲，把这些知识和文化讲给其他学生。因此，我认为，对自身文化和文明的认同感十分重要。

菲利普·谢尔顿：众所周知，18世纪，中国是公认的世界商业中心。这不是因为中国幅员辽阔，而是因为其在世界贸易中所占的份额最大。我曾经面试过一位具备这些历史知识的学生，他们给我留下了深刻的印象。在面试中，很重要的一点就是学生教会面试官的东西越多，他们就对你印象越深刻。学生对自己国家的了解和其未来的职业发展紧密相连。例如，如果学生主修生物，而且了解中医理论，理解中西医之间的关系，这会引起我的兴趣。我会认为，这个学生对这个领域有深入的思考。总之，我不希望学生仅仅告诉我他所获得的奖项，而是要向我展现深度思维能力，以及未来会对社会所作的贡献。我们希望通过面试，发现那些将来可能改变世界的人、那些有力量让世界变得更加美好的人。

四、中国学生应重视思维能力和探究能力

《世界教育信息》：两位对中国学生有什么印象？

菲利普·谢尔顿：在我看来，中国学生总是想得到统一答案，但想要进入精英大学，这不是有效途径。他们必须学会展现不同的想法。在美国教育体制中，问题往往比答案更重要，提问能力通常比解决问题的能力更重要，因为这会展现学生的深度思维能力。

托马斯·斯托哈：在我的印象中，中国学生都具备超强的英语能力，令我印象十分深刻。我所见到的中国留学生都很聪慧、谦虚、尊重他人，这些都很好。但是，精英大学希望寻找的是能对观点提出挑战及拥有不同看法的学生。了不起的书籍之所以让人铭记，是因为作者们提出了不同的观点。虽然我们并不一定要寻找会名垂青史的人，但希望寻找对某个领域特别感兴趣且具有相应才能的学生，包括医药、商务、法律等领域的人才。

五、推荐信须包含有效内容

《世界教育信息》：请问，推荐信在申请中扮演怎样的角色？

菲利普·谢尔顿：想要成功获得录取，首先要拥有的平均学分绩点（GPA）和其他考试优秀的成绩，如托福、学术能力评估测试（SAT）。通常来讲，对于约翰·霍普金斯这样的精英大学来讲，80%的申请者都具备这些条件。其次，才是个人陈述、课外活动表现等。推荐信的作用在于证明学生其他方面条件的真实性。我看过不少学生的自评。事实上，他们本身可能并没有描述的那么优秀。推荐人也会说：“我认识这个学生很多年，他的陈述属实。”总之，推荐信要如实体现申请者的特质，及其是否值得被所申请的学校录取。推荐人的评价确实会对录取结果产生一定的影响，但这需要建立在大学信任中学顾问和教师的基础上。中国学生的很多推荐信都比较模式化，国外的大学对此早已熟知，因此，她们会忽视一些推荐信或其中的一些内容。例如，过去几年，招生官所读到的推荐信中有无数教师会用到“这是我教学生涯中遇到的最令我印象深刻的学生”之类的话语，这些夸大的言辞通常会被招生官忽略。只有包含真实、准确的个人信息的推荐信，才会被视为有效的推荐信。推荐信要体现出学生知识的深度和更多的信息，而不是表面的恭维和赞赏。现在，也有一些大学不接受此类推荐信，如加利福尼亚大学（University of California），不过这种情况并不普遍。推荐信的作用是证实学生在年级的排名，以及学生提供的材料是否属实，因为教师了解学生的在校表现，他们可以证明学生拥有优秀的领导力，同时成绩优异。

六、尽早提出申请，提高被录取率

《世界教育信息》：学生能否通过面试，除了在面试中的表现之外，是否还受到其他因素的影响？

菲利普·谢尔顿：很多大学清楚地列出了所需人才的素质。例如，杜克大学便有一套完善的评分系统。80%的申请者都拥有不错的考试成绩，然而，往往是其他方面决定了他们是否被录取。中国学生往往希望找到通用的、唯一的答案，但答案是因人而异的。有时候，学生也会因为某些特定原因被拒绝，但更多情况是因为录取名额有限。拿我自身的例子来说，虽然我父亲是普林斯顿大学的毕业生，但我就没有被普林斯顿大学录取。当年，面试官告诉我，他们只接收4位来自加利福尼亚州南部的白人男生，在我之前已经有4名明星运动员申请者，而且学校的教练明确要求录取这4名学生，因此，就没有更多的名额给加利福尼亚州南部的白人男生。这是我40年前的亲身经历，现在也会有这种情况发生。尽早提出申请（Early Decision， ED；Early Action， EA），会给学生带来一定的优势。

我们非常了解整个筛选过程。很多高校执行定额录取制度，如从世界不同地区录取的学生人数、不同特长学生的录取人数和不同专业学生的录取人数是确定的。约翰·霍普金斯大学会录取将要学初等数学、国际关系、政治学的学生等。然而，这些不同专业学生的GPA和SAT成绩不同。比如，很多选择初等数学专业的学生会在SAT考试中取得数学满分的成绩。因此，大学招生并没有统一标准，一名学生被录取的原因可能是因为其较高的个人素质。

七、接受专业指导，有助于被目标学校录取

《世界教育信息》：左阳先生，您好。您是北美高等教育基础课程指导中心（UFEIC）亚太区主任，能否向我们简单介绍一下贵单位的主要工作？

左阳：可以从以下三个方面来回答这个问题。第一，UFEIC是一个国际性合作组织，它通过研发课程，建立起东西方教育和文化交流的桥梁。具体而言，该课程能够帮助美国学生到其他国家上学，也能够帮助中国学生到西方国家接受教育。第二，桥梁建立起来之后，可以帮助学生无缝衔接外国教育与文化，使其成为真正的国际化人才。第三，就我个人而言，主要负责亚太地区的课程研发和建设，主要的市场包括中国、韩国、日本、东南亚地区。在中国，随着课程的深入推广，我们发现更多课程应该立足于国内学生，更加本土化。这是我现在着力做的事情。

《世界教育信息》：UFEIC在中国具体开展了哪些方面的工作？

左阳：在中国，我们所做的主要工作是帮助更多中国学生和教师具备国际化视野。目前，我们建立了研究院，主要从事两方面的活动。一是把北美的优质教育资源，包课程资源、教师授课方法、思维模式等引入中国的基础教育，把北美课程和中国课程进行糅合，让国内的中小学生可以学习到国际化的课程，培养学生的国际视野和批判性思维，提升其创造力和领导力。二是和中国的中学和大学合作，建立基于中国本土的高等教育基础课程中心。此外，我们邀请了外国专家和中国专家一起研发课程。合作院校有北京市八一学校、北京大学、对外经济贸易大学、北京外国语大学、南开大学等。该课程中心能够为中国学生到国外名校深造提供更好的准备。我大概是在20年前出国留学的，那个时候，中国还没有类似的课程。刚到国外的时候，我感到非常不适应，经历了一段痛苦的阶段。如果我们的学生能够在国内提前接受相关思维、能力、技能方面的教育和训练，那么到达国外之后，他们可以更快地适应当地的文化和生活。

《世界教育信息》：斯托哈先生、谢尔顿先生，在两位看来，UFEIC能为中国学生申请美国大学提供哪些帮助？UFEIC在促进国际教育交流方面发挥着怎样的作用？

菲利普·谢尔顿：对于想要赴美留学的中国学生来说，UFEIC提供的帮助是多方面的。首先，他们开设了中西结合的课程，让学生在理解中国文化的同时，能够体会到在国外生活的情形。这是一项非常好的计划，可以帮助中国学生更好地适应西方高校。他们从训练学生的思维方式开始，让其明白只有在自己最舒适的语言环境中才能最有效地获取信息。同时，学生必须意识到，为了适应在美国、英国、加拿大等国的学习，他们的外语必须达到在学术环境中运用自如的水平，并掌握同当地人打交道的技巧，这两种能力需要同时提高。学生用母语学习知识的速度很快，而用外语学习相关专业知识则通常捉襟见肘。因此，在学习上，UFEIC给予学生的帮助非常独特，不同于其他类似的机构。

其次，UFEIC帮助学生设定实际目标。例如，SAT成绩为1800分的同学申请哈佛大学就没有什么意义了。此外，家长们的一些期望也需要回归现实。在留学申请中，UFEIC为学生和家长提供了切实的帮助。一般而言，学生和家长从学校获取的是基本信息，而UFEIC能够从更深层次为其提供帮助。仅凭资讯来了解美国高校是远远不够的，就像是询问各地的天气一样，三亚、西藏、北京的天气是各不相同的。对大学的判断同样不能一概而论，学校、专业、环境、学生资质等因素都必须考虑在内，UFEIC对这些问题进行了深入研究。很显然，在中国，几乎没有任何父母可以做到如此深入的了解。然而，这些信息对学生进入理想学校来说又非常必要。在这方面，UFEIC功不可没。

最后，UFEIC也会组织学生出国交流。了解美国的方式之一就是到那里去切身感受。很多中国学生赴美留学前都有机会前往美国实地参观，体验学校的文化，认识当地人。UFEIC和加利福尼亚第一中学（No.1 High School in California）签订了合作协议，已经有很多中国学生访问团前去交流，并到斯坦福大学参观。除此之外，还有众多美国专家被邀请到中国。他们来自各个大学，目的并非是做市场营销，而是坦诚地、面对面地回答中国学生在申请美国大学时遇到的问题。这些第一手的信息，能够帮助中国学生在择校方面做出最明智的选择。

托马斯·斯托哈：关于这个话题，我也有一些看法。如果你生病了，要去看医生；如果有法律方面的问题，就要去咨询律师。同理，如果你想去另一个国家留学，那么，可以找专业机构咨询。UFEIC有研究留学的专家，会基于自身经历和知识给予学生良好的建议。我所接触到的UFEIC的学生，相比之前优秀的但缺乏申请经验的学子来讲，对留学申请流程明显有更深入的了解，如学校位置、学生类型、学校录取率等。

编辑 朱婷婷 校对 吴婷在留学申请中遇到的问题，左阳重点介绍了UFEIC能够为中国学生提供的帮助。

梦想助力成长作文 篇4

小时候我不知道梦想是什么，也从没有想过自己的梦想。那时候的兴趣爱好，整天与朋友们一起玩耍。

随着年龄的增长，我步入了小学，开始慢慢的接触到梦想这个词，不过那时的我很天真，傻乎乎的认为梦想只是每次考试考到100分，被老师表扬。所以我努力的学习，努力向自己的梦想靠拢。

那时觉得梦想这个词真是无比的空洞。但慢慢的，我有了更高的追求，我觉得他让我很充实。

在即将进入中学的时候，我对梦想感到不那么空洞了。我找到了自己的兴趣爱好写作，于是我开始慢慢的尝试着去写作。闲着无聊时，就拿起笔，摊开本子，先闭上眼睛。思考一下故事情节，想表达的情感，或今天发生的有趣的，让自己感触极深的事，然后拿着笔，仔细的在本子上写着。

为了实现这个作家梦，我开始阅读，开拓自己的事业，开始详细的观察身边的人和事。以前的粗心大意也慢慢的改变了，性子也沉静了下来。

追逐梦想的道路上总会被质疑，难免会遭到打击和挫折。但我从来没有放弃过，每次当我想放弃的时候，耳边总会传来一句话：为了你的梦想，你不能认输，你要坚持……从那时候起，我就告诉我自己：你能输，但你不能认输！

小草的梦想也许是长成大树，这显然是不可能的，但她为了梦想能付出自己的努力，这梦想给他的成长助了一把力。我的梦想也催促着我长大，他让我去努力，去奋斗，也许我将来会遍体鳞伤，但我还有对梦想的执着！

关爱女孩成长 助力实现梦想 篇5

关于实施“青春助力●爱心伴成长”新生代新居民关爱行动的通知

为贯彻落实县委《关于加强和创新社会管理服务的实施意见》精神，深化新居民分类管理，分层服务工作，增强服务管理工作的针对性和有效性，经研究，决定在全县范围内实施“青春助力●爱心伴成长”新生代新居民关爱行动。现将有关事项通知如下：

一、指导思想与目的以科学发展观为指导，坚持以人为本、服务为先的工作理念，以解决新生代新居民突出问题和实际困难，提升新生代新居民就（创）业能力和文明素养为落脚点，以志愿服务、义工活动、结对关爱、就（创）业帮扶为主要形式，深入开展学业辅导、心理疏导、技能培训和法律知识与安全常识教育活动，形成新生代新居民素质提升和关爱帮扶的长效工作机制，提升新居民综合素质，促进社会和谐。

二、工作载体与内容

（一）开展“青春助力●共享蓝天”结对关爱特殊新居民家庭子女活动。以基层团组织为活动单位，与新居民特殊家庭子女（单亲、父母双亡或父母不在海盐的新居民孩子）结成帮扶对子，通过爱心捐赠、上门走访、交流谈心、亲情陪伴和学业辅导等方式开展志愿关爱活动。

实施单位：★团县委、县新居民局

(带★号的为牵头单位，下同)

（二）深化“青年安全生产示范岗”创建活动。联合县安监局深

入开展“青年安全生产示范岗”创建活动，把新居民职工培训工作纳入各镇（街道）安全生产教育基地培训，并把新生代新居民职工列为培训重点，制订培训计划；完善“青年安全生产示范岗”创建的考核机制；适时开展督查和指导，提升工作实效。

实施单位：★团县委、县安监局

（三）开办新居民子女家长学校。在新居民职工比率较高，新居民居住较为集中的企业和社区，开办新居民子女家长学校。由主办单位负责组织师资力量，不定期为新居民家长授课，提高家长对孩子成长的关注度和科学培养教育孩子的能力。

实施单位：★县妇联、县新居民局

（四）开展“励志儿童”评选活动。每年开展一届“励志儿童”评选活动，在新居民少年中选树一批具有勤奋好学、自立自强、诚实守信等优秀品质的先进典型。通过对“励志儿童”的表彰和事迹宣传，激发新居民少年儿童向先进学习的热情，推动新居民未成年人思想道德和精神文明建设。

实施单位：县妇联

（五）开展“爱心助成长”活动。发动“爱心人士”或企业，与生活困难的新居民计生家庭子女结对，在经济上给予援助、生活上给予关心、精神上给予鼓励，帮助他们客观认知成长过程中可能遭遇的困惑，引导他们树立正确的责任感、道德观和人生观，让他们感受社会的关爱与重视，振作精神，积极向上，学有所成。

实施单位：★县人口与计生局、县新居民局

（六）建立“新生代新居民职业技能培训基地”。在县职成教中心建立“海盐县新生代新居民职业技能培训基地”，每年制订和落实新生代新居民职业技能培训计划，提高新居民就业能力，提升其劳动技能。以开展“基地”化培训为牵引，全面推进新居民职业推荐和技能培训的均等化服务工作进程。

实施单位：★县劳动保障局、县教育局、县新居民局

（七）开展“星火工程”，助力新生代新居民创业。积极鼓励有能力的新生代新居民在盐创业。一是适时组织新生代新居民参加创业培训和创业项目推荐活动；二是把新居民创业扶持工作纳入全县“助创富民”工程，并把新生代作为扶持重点，积极宣传，指导新居民做好扶持资金的申报工作；三是建立全县新生代新居民创业人才信息库，定期走访，协调解决创业中遇到的困难。

实施单位：★县新居民局、县委组织部、县劳动保障局

三、要求

（一）提高认识，统一思想。目前，我县近六成新居民为新生代新居民，他们既是我县劳动力资源的生力军，又是主要后备力量，同时也是社会治安问题的高发人群。就业能力弱、劳动技能不高、成长缺少关注，是新生代新居民比较突出的问题。加强这一特殊群体的服务与管理工作，既是促进社会和谐的需要，也是助推我县经济转型升级的需求。因此，各相关成员单位应高度重视新生代新居民的服务管理工作，结合各自工作职责，积极探索适宜的关心关爱工作机制。要把新生代新居民的培训、教育、帮扶工作放到突出位置，与本地人一起，同谋划、同服

务、同关爱。

（二）精心组织，落实责任。本次行动的部分活动项目已在“新居民宣传服务月”活动中开展过，取得了较好的社会效益。作为长效工作机制，各项目实施的牵头单位要认真梳理前期工作情况，重新修订和完善活动方案，并把项目列入工作计划，加强经费保障，明确责任科室，抓好落实。各项目参与单位要强化协作精神，发挥好各自优势，积极配合牵头部门落实相关工作。各级新居民事务机构要在新生代新居民相关信息调查、提供，帮扶对象遴选，人员组织和企业协调等方面积极做好配合。县新居民事务局要在做好相应项目工作的同时，加强指导、协调与督查工作，确保各项工作落实到位。

（三）及时总结，注重实效。要注重项目实施的实际效果，加强对项目实施过程中出现的新情况、新问题地分析与研究，建立健全必要的激励机制，以促进项目的深入开展。要做好总结梳理工作，每年12月中旬前，由牵头单位把项目实施情况和相关工作资料报送县新居民服务管理工作领导小组办公室（联系人王伟琦、徐静，电话86112333），办公室将对每个项目的实施情况开展评估，对优秀项目与先进单位进行表彰，完善项目实施措施，补充实施项目内容，增强新生代新居民关爱行动的生命力。相关成员单位亦可把一些涉及新生代新居民，行之有效的工作举措或活动载体报送县新居民服务管理工作办公室，纳入 “青春助力●爱心伴成长”新生代新居民关爱行动，扩大活动的社会效益。