我喜欢我自己艺术教案(推荐10篇)
1、欣赏故事,进一步认识自我、了解自我,并通过谈话大胆的评价自我。
2、努力展示自己的长处,树立自信心。
准备:挂图第一号,玩具青蛙。
教学过程:
一、听听青蛙的故事。
1、教师出示玩具青蛙。你喜欢青蛙吗?喜欢他的什么地方?
2、这只青蛙本来以为自己是最能干、最漂亮的,可是一有一天,他突然对自己失去了信心。这到底是怎么回事呢?
3、倾听故事至“他忍不住哭了起来”。
4、青蛙为什么会难受?(因为他不会爬树、不会飞、不认字)
5、别人会的本领他不会,所以他很难受。他有没有别人不会的本领呢?(会跳、会唱歌)
6、原来他也有值得骄傲的别人不会的本领!听听朋友们对他是怎么说的。
7、听故事后半段。现在青蛙为什么又高兴起来了呢?
二、看图听故事。
1、教师边出示挂图边完整讲述故事。
2、青蛙有什么本领?野鸭呢?小松鼠呢?还有山羊呢?
3、青蛙为什么不高兴?山羊对他说什么?青蛙又变得怎么样了?为什么?
4、最后青蛙是怎么对自己说的?
三、我,喜欢我自己。
1、你有没有值得骄傲的地方。
2、这个故事有一个很好的名字,就叫“我,喜欢我自己”。你喜欢你自己吗,为什么?
她习惯用味道来标记自己待过的城市。北京在她的记忆是霾,但闻着觉得安心。
偶尔失眠,她逛逛鼓楼大街,发现清洁工24小时都在。落叶成堆,规整地摆在街上。她走过去坐在清洁工身旁,一句话也不说,望着背影在心里道再见。
成名前混沌的日子作息不规律,春夏通常睡到下午,白天对于她来说只有几小时。起床了她就趴在窗边。她住二楼,周围都是平房。别人的生活被房沿挡住,她就看日升月落,看云看鸟看树枝。有时光暗了些,或者被树叶剪得七零八碎,破破烂烂扔她一脸,她便会惯性似的绝望:唉,人生真是没有希望。
她没有上过大学,13岁就想独立,开个服装店,打工也行,只为证明自己,再不花家长的钱。
在上海念中专时,她学航空服务,毕业后去机场实习,站在问询处,每天被无数句“这里怎么走”“那里怎么走”“我的航班怎么又晚点了”循环轰炸,还得保持微笑。
一天,两个妇女问她为什么航班又晚点了,她回答航空管制,对方破口大骂,她哑然,哭得轰轰烈烈,愤然辞职。
快二十岁的时候,在上海漂了一段时间的春夏突然想念大学。她回昆明报了个大专班,明显感到自己的状态已经不一样了,学不进去。
冷静下来想,为什么一定要念书?“我想有轻松快乐的4年,谈特别开心的恋爱,交特别傻的男朋友,有人负担我的生活。我非常渴求有人为我买单,我去享受这个世界,而不是我吭哧吭哧努力之后带着我自己的钱去享受世界。但我发现这就是个梦,没人有理由为你负担这些东西。那就算了,不读了。”
她开始找工作,见过外滩的夜景,昆明再四季如春也显得寡淡。上班下班吃饭睡觉,整个活动范围不超过一千米,实在太可怕了。她又想离开,借了几千块,再次去了上海。
在豆瓣认识一位编剧姐姐后,春夏开始了演员生涯。半年没什么戏拍,她免费帮人拍一些平面作品,偶尔打点小工,做礼仪、发传单、走活动,帮淘宝店拍平面照,蓝色海湾拍一天照片,200元不到。
她本身对大学就有遗憾,“你看我又因为没有学习,比别人落后了”,失落感特别强烈。她觉得自己做不来演员了,跟经纪人提出回家,《踏血寻梅》便是在这个时候找上门来的。
春夏是《踏血寻梅》剧组见的最后一个人。导演翁子光几年前见过春夏。他为湖南卫视一部自制剧面试演员,很多女孩在门外排队,春夏是其中之一。
她本来要试两个角色,哪知试完第一个就说:“第二个我就不试了吧,演不了。”扬长而去。“太牛了。”副导演转头对翁子光说。
当《踏血寻梅》面试了180多个王佳梅(女主角的名字)之后,副导演突然想到了春夏,让她试了两段戏拍视频给翁子光看。
看完剧本,春夏对着镜子练戏。剧本上没有写要哭,但自己的手放在脖子上,眼泪不知为什么就会掉下来。“你不得不承认,你人生的很多部分,之前觉得是浪费的、没意义的事情,在这一刻突然找到意义了。他们在这一刻体现了他们的价值。你的人生被印证了。”
春夏认为自己演戏的时候会有些自卑,但翁子光觉得这是种较劲,这种较劲会产生焦虑。“她希望做到自己想要的模样,她很倔强,觉得我要做出来,没那么容易,但是做出来自己会开心。”
《踏血寻梅》上映后,在各大颁奖礼上都取得了不俗的成绩,春夏也凭借王佳梅拿到了多个影后、新人的提名与奖杯。
王佳梅之后,春夏推了很多戏,目前在许鞍华执导的《明月几时有》中担纲女一号。在外人看来,她提名了金马,拿了韩国的影后,是一个值得期待的演员。但她内心觉得自己做不到。她甚至不想做演员了。
她说:“我不需要任何人喜欢,我自己喜欢就好。但是我不喜欢现在的自己,一旦不喜欢,就说明你不认可过去所做的很多决定。”春夏将这种习惯定义为“阶段性自我否定”,无力抗拒,只能放任自流,“除非有一天,你年纪渐长,跟自己和解了。”
现在的春夏生活在北京。夜里无人的街道,朋友开着车,春夏坐在副驾驶上,抬头看去,房子街灯噌噌噌地往后面窜。
我喜欢我自己
我喜欢我自己,喜欢自己老是少了一根筋。爸爸说:你是爸爸最爱的女儿,我对你有很深的期望,希望你把书读好,做个好学生,将来出社会做个有用的人。妈妈说:你是妈妈的心肝宝贝,希望你健康快乐、平安长大,以后能独立自主,又可以适时的帮助别人,有一颗善良的心。爷爷说:芸芸最乖了,会帮妈妈照顾弟弟妹妹,又会帮忙做家事,你是最佳小帮手。有家人的爱是幸福的,有家人的陪伴是幸福的,许多人身在福中不知福,觉得那是一种唠叨,但我要珍惜这些看似微不足道,却是得来不易的幸福。我的生活不断环绕在电视、电脑及游戏之间,我喜欢上网聊天、玩游戏,悠游在虚拟世界里,但我仍努力去学习我最喜欢的英文,这就是我,我行我素但仍有坚持的我。谢谢爸爸辛苦赚钱栽培我,让我拥有许多知识;谢谢妈妈无微不至的照顾我,让我生活得无忧无虑;谢谢爷爷奶奶慈爱的鼓励我,让我学习更积极、更认真;谢谢同学鼓励我,和我一起快乐的学习;谢谢老师对我的教导,总是以极大的耐心等待我,我会好好爱惜自己,不辜负师长、家人、同学对我的关心,即使遇到困难也会勇敢面对,努力学习,幸福的活在当下。虽然成长的过程中有得也有失,但我依然会坚持自己的梦想,这就是我,我喜欢做我自己。
我爱好看书,因为看书可以学到很多很多的知识,看书也是一种乐趣,特别是那些喜欢童话故事,看一下就想把它一口气看完,舍不得放下。
我还喜欢跳舞,因为跳舞可以交很多的新朋友,也可以学到很多的知识,还可以使我变得更美。
我看见爷爷。奶奶。叔叔。阿姨都会主动问好,他们总是夸我是个有礼貌的孩子,我听了心里美滋滋的。
新学期的第一个主题就是《不一样的我》,幼儿都知道自己大一岁了,长大了、能干了。利用这一主题为背景,我们大班组把“我喜欢我自己”作为公共课,有高老师设计制定教案,发给其他两位老师,再有执教老师根据本班幼儿的实际情况进行修改执教,给幼儿提供一个表达、表现的机会,引导孩子拥有积极的心态,对自己的成长充满希望、树立信心。
活动目标:
1、边欣赏故事边想象故事情节,培养倾听能力和思维想象能力。
2、通过情景表演,学习故事对话,培养幼儿语言表达能力。
3、通过谈话大胆评价自我,进一步认识自我,树立自信心。
本活动“我喜欢我自己”为主题,拿到教案我就在想,如何让幼儿形成积极的自我认识与自我评价是本次活动的重点,也是难点所在。为了解决这一重难点,围绕教学目标,对教案的设计进行了适当的修改。采取的策略是:
一、知识经验的准备
只有充分地了解自己,才会自信的介绍自己、展示自己。首先,我发挥家长的力量,通过给孩子讲小时候的故事、名字的含义以及家长与孩子的交流讨论,帮助孩子了解自己是与众不同的个体。
其次,通过完成教师课前设计的话题来丰富孩子的知识经验,在“不一样的我”主题活动的开展中,幼儿积累了知识和经验;再次,教学活动中设计了幼儿喜欢的多种形式开展活动。
二、组织形式的多样化
从活动组织形势看,我改变了以往的教学模式,对活动的设计进行了分析,学会了用新的理念来审视自己的教学行为。在制定活动目标时,我根据该领域的目标结合幼儿年龄特点考虑目标的全面性和适宜性,做到具体明确。考虑材料的投放、环节的设计是否为目标服务。课前我对每一个活动环节、活动提问在脑子里边想边问为什么;活动中,我以幼儿为主体,考虑到我班幼儿的能力,第一环节以谈话导入“你喜欢你自己吗?”“喜欢那个地方”来切入主题,如果一开始就以讲述故事内容,这样很容易把重点放在理解故事内容上,这样,束缚了孩子的思维,使孩子仅仅停留在故事的表面层,况且故事内容对大班孩子来说过于简单。于是,我挖掘故事的综合价值,让幼儿通过猜想故事情节——完整听故事——情景表演——评价我自己五个环节来开展活动。在情景表演环节中我首先请能力强的幼儿选择自己喜欢的角色戴上头饰扮演小动物角色练习故事的对话,
《说说自己喜欢的动物》教案设计
教学目标:
1、培养学生通过仔细观察自己喜欢的动物能流畅地口头描述出动物的外形、生活习性等特点。
2、通过小组合作的形式激发学生描述的愿望。
3、学生有交流的欲望,并表达自己的真情实感。
教学重难点:
把自己观察的动物特点准确地表达出来。教学课时:
1课时 教学准备: 课件。
教学过程:
一、猜谜激趣,揭示课题。
1、老师平时也非常喜欢猜谜语,今天,老师特地为大家带来一则谜语,想要考考你们,请看谜面:
我长着一对大耳朵,像两把有力的扇子,忽上忽下不停地扇动;我的鼻子上长着一对圆圆的鼻孔,像两个小山洞;鼻子下面藏着个大嘴巴,不仔细看,真不会发现鼻子下面还有张嘴;鼻子上面有一双让人捉摸不透的小眼睛,满脸的皱纹,实在不怎么好看。我每天不是吃了睡,就是睡了吃。(谜底:猪)你是根据哪些语句猜出来的?
2、动物是人类的好朋友,它和我们生活在同一片蓝天下。除了我们刚才猜出的“猪”之外,想一想,你还知道哪些动物?在回答问题时,有一个要求,凡是别人说过的,不能重复说,(生自由回答)。
同学们知道的动物真多,现在就让老师和你们一起走进今天的学习:说说自己喜欢的动物。(板书课题)
二、教给方法,互动交际。
过渡:回想我们刚才在猜谜时,为什么能很快猜出谜底呢?(因为抓住了动物的特点。板书:特点)对了,只有抓住了特点,才能猜出正确的答案。
1、在今天的课堂上,老师带来了三位动物朋友,它们也想在我们的课堂上来展示一下自己,下面,我们请出第一位朋友,它是兔子。
嗨,大家好!我是可爱的小兔子。我的身子胖乎乎的,浑身长满了雪白的绒毛,就像一个雪球。我有两只长长的耳朵,里面一层是粉红色的皮,外面毛茸茸的,我的眼睛是红色的,好像两颗闪闪发光的红宝石。我的鼻子扁扁的,嘴唇分成三瓣,总是不停地耸动着,希望能嗅到我爱吃的食物的气味。我的尾部还有一条又短又小的尾巴,你们喜欢我吗?(教师仿读)
兔子向我们介绍了它的哪些特点?(引导学生仔细阅读语句,由耳朵、眼睛、嘴等方面归纳出“外形”,板书:外形)
2、现在我们请出第二位朋友,它是小燕子,(谁来试读一下?)嗨,大家好!我是活泼机灵的小燕子。我生活在人类的屋檐下,我的窝虽不是世界上最美丽的,但却是我用小泥球一点一点筑成的,是耐心和心血的结晶。我最爱吃虫子,所以我还是保护庄稼的小能手!你们愿意和我成为好朋友吗?
小燕子的这段话,向我们介绍了它的哪些特点!(概括一下,引出生活习性。板书:生活习性)
生活习性包括很多个方面,你知道的还有哪些方面?(比如小燕子的出生,生长的环境,飞行时的姿态,休息时的动作,还有它的叫声„„)(板书:叫声、吃、玩、休息、飞行„„)
3、老师带来的第三个朋友有些腼腆,不好意思向大家介绍自己,我们来看看它是谁?(青蛙)让我们大家用刚从描写兔子和小燕子身上学到的方法一起来帮帮它,好吗?
现在我们开始小组合作学习,请同学们拿出之前老师发给大家的小组合作练习单,请同学们认真阅读合作要求,按要求逐一解决问题。一会儿,我们来比一比哪个小组能在最短的时间里帮助青蛙更好地展示自己。(幻灯片出示合作要求:四人为一小组,小组内推选一名记录员,记录本组成员交流的内容;推选一名汇报员,汇报小组交流成果。另外两位同学,重点负责描述青蛙外形或者重点负责描述青蛙的生活习性,记录员和汇报员可以进行补充。)
①学生合作交流,教师巡视指导。
②成果汇报。(最多三组。根据学生回答适时评价。)③几只青蛙中,你们最喜欢哪只青蛙,为什么?(引导学生自主发现并懂得在交际中对人要有礼貌、态度要自然、大方。板书:„„)
4、深化交际主题:说说自己喜欢的动物。
①老师带来的三位动物朋友展示完了,现在轮到我们的同学来展示自己了,请同学们认真想一想,自己喜欢的动物是什么?老师这里搜集了一些动物图片,看看能不能帮到同学们。(幻灯片出示图片)
②有的动物,你可能比较喜欢它的外形;有的动物,你可能比较熟悉它的生活习性,更或者,你在与它相处的过程中感受到了一份与众不同的快乐。想好你要描述的特点,与你的同桌以“我说,你听;你说,我听”的方式展开交流,注意:在交际过程中你能否做上几点?(口语交际要求)
③成果展示。评一评谁说得最好,为什么?(教会学生补充、质疑)
4、小结:动物是我们人类的朋友。让我们对动物多一点爱心,动物就会回报我们多一份欢乐。人和动物和谐相处,这个世界才会更加丰富多彩!
三、学习反馈,梳理收获。
同学们,通过今天的学习,使我们明白了在口语交际中,我们要做到仔细观察、认真倾听、大胆表达、用心思考,与人交流时还要有礼貌,态度自然、大方。最重要的,我们学会了怎样说自己喜欢的动物:抓住特点,具体从外形、生活习性或者是其他方面来详细地描述,把动物带给我们的快乐分享给大家。
四、课后拓展。
快乐时光总是过得很快。同学们,你们今天表现得非常出色!老师留给大家一个小作业吧:写一写自己喜欢的动物,注意要写出动物的特点,表达要真实,描写要形象、生动。板书设计:
仔细观察
认真倾听
大胆表达
用心思考
说说自己喜欢的动物
外形:眼睛、耳朵、嘴„„ 特点
生活习性:进食、嬉戏、休息„„
执教:李由
教材分析:
《写一写自己喜欢的动物》是人教版四年级语文上册第四单元的习作。在学习本组课文的时候,我已有意引导学生认真学习每篇例文的写作特点,表达方式等。进而认真观察自己喜欢的小动物,注意发现小动物的特点,能把一种动物的外形、脾气以及它的活动情况有条理地写下来,并在喂养或观察中培养学生喜欢小动物的情趣。学生分析:
对于孩子们来说,喂养或观察小动物是他们成长中不可缺少的一部分。孩子们都乐于观察乐于饲养,我就抓住他们好奇这天性激发学生的写作兴趣,让他们在观察交流中自由地、自主地、自发地写,让学生真切的感受到习作是贴近生活实际的,更是真情流露的。目的是培养学生易于动笔,乐于表达。作文不仅仅只是让学生完成教师布置的习作任务,而是从观察交流中而打开学生的习作思路,培养他们自主、自能的写作能力。教学目标:
1、能把一种小动物的外形和它的活动情况按一定顺序写下来。
2、能正确运用语言写出动物的特点,表达对小动物的喜爱之情。
3、通过习作,增强对小动物的喜爱之情,同时培养学生留心观察身边事物的习惯。教学重点:
通过复习课文,把握写作方法,能按要求完成习作。教学难点:
把自己喜欢的小动物,写详、写清。课前准备:
1、观察自己喜爱的小动物
2、收集、积累描写动物的词语和谜语。3.打印自己喜欢的动物图片。教学过程
一、谈话引入
同学们,我们刚学了几篇与动物有关的课文,今天,老师就用猜谜语的方式来考考大家,看谁认识的动物多,准备好了吗?(教师出示动物谜语让全班猜,简单提问你抓住了动物哪些特点猜出谜底的?)
(1)身穿皮袍黄又黄,呼啸一声百兽慌,虽然没率兵和将,威风凛凛山大王。
(2)小小诸葛亮,独坐中军帐,摆下八卦阵,专捉飞来将。(3)叫牛不是牛,不能拉犁走,说它力气小,却能背房走。(4)大耳朵,噘嘴巴,吃起饭来巴达巴,细尾巴,胖嘟嘟,吃罢就睡呼噜噜。
二、明确写作要求
看来大家都是猜谜高手,值得表扬,来,掌声送给我们自己。今天,我们就来写写自己喜欢的小动物。请大家翻开书78页,快速读读写作要求。明白了写作要求的同学请举手。(请学生说说本次的写作要求)
三、复习课文引导写法
明确了写作要求,就该学学写作方法了。还记得刚学过的13课《白鹅》的写作方法吗?请翻开书63页,快速浏览一次课文,完成以下题目:(学生看问题选择正确的答案)
1.作者在描写白鹅时,重点抓住了白鹅的()特点? A.凶恶 B.高傲 C.贪吃
2.作者从()三方面对白鹅进行了生动细致的描写?
A.叫声、步态、吃相 B.颜色、叫声、活动 C.步态、吃相、活动 3.课文按()的顺序来描写白鹅? A.先部分再整体 B.先整体再部分
四、抓住特点介绍自己喜欢的动物
我们可以仿照《白鹅》的写作顺序,先在小组里介绍自己喜欢的小动物,再推荐代表在全班交流。
1.出示交流范围,小组交流自己喜欢的小动物。
2.全班交流:请代表讲讲自己喜欢的小动物,要求其他同学认真听讲,听清发言的同学是抓住小动物的哪些特征进行描述的,并请学生补充板书。
五、按要求练写习作
同学们讲的太精彩了,老师也把自己喜欢的动物带来了(出示兔子标本),谁来说说这只兔子的特点?
1.完善学生板书、指导怎样写好动物。2.指导怎样拟题。(你准备给本次习作拟个什么标题?)
3、学生练习写作。经过这节课的学习,老师相信大家对于写动物的方法一定有所了解了,请拿出习作本,写写自己喜欢的动物吧!(让学生写自己喜欢的片段,可写外形或习性)
4、展示交流个别学生写的作文片段
六、总结:
时间过的真快,回家继续完成自己的大作,把整篇文章完整地写下来。(再次提醒在写作时一定要有顺序,抓住特点,适当运用修辞手法)要把字写工整。同时老师也希望你们不只是在作文里写出对动物的喜爱,更重要的是用我们的实际行动来保护动物,爱护动物,能做到吗?
七、板书设计:
习作四:写写自己喜欢的动物
开头 外形、粘贴小兔图片 写动物 中间习性(学生补充板书)
活动目标
1、理解故事内容,我就是我,谁也代替不了。
2、知道每个人都有自己的本领(优点),并能大胆的讲述喜欢自己的理由。
活动准备
故事课件、青蛙、野鸭、松鼠、山羊、手偶
活动过程
一、导入
师:今天老师带来了一位动物朋友,先请它出来打个招呼吧。青蛙:“小朋友们大家好”幼儿回答:“青蛙你好”我想要考考小朋友们,谁能说说我有哪些特征?请小朋友来回答。(大嘴巴、大眼睛、穿绿衣、白肚皮)谁知道我的本领呢?(吃害虫、游泳、呱呱呱大声叫)小朋友的回答非常棒。原来青蛙有这么多的本领,小朋友们都喜欢它吗?(喜欢)青蛙也喜欢自己,它为我们带来了一个跟它有关的故事,名字是《我喜欢我》我们一起听一下,看看这个故事中都发生了什么。
二、故事讲述
1.(第一幅图)呱呱呱,青蛙在池塘边一边叫,一边看着水里的映出来的自己。他高兴地想:我会游泳、会跳的很远很远、会呱呱呱的大声喊、我穿着绿色的衣裳。想着想着大声喊起来:我是最漂亮,最能干的青蛙。
2.(第二幅图)这时另一只小动物听见了,你们认识这只小动物吗?他有什么本领呢?野鸭,会飞(答案这么多,让我们来听听故事中是怎样的)
(第三幅图)野鸭听到青蛙在喊便问:你会飞吗?野鸭拍着翅膀飞起来,飞得很高很高,又落到青蛙身边。青蛙想学着野鸭的样子拼命地想要飞起来。
(第四幅图)可是他没有翅膀,怎么也飞不起来。青蛙心里很难受,便向它的好朋友小松鼠家走去。
3.(第五幅图)谁知道小松鼠有什么本领?会爬树。他们之间会说些什么?又会做些什么呢?(让我们接着听故事)师:青蛙问:你会飞吗?小松鼠说:我没有翅膀,当然不会飞,(第六幅图)小松鼠飞快地爬到树上采下果子扔给青蛙,神气地说:可是我会爬树,谁也没我爬的快。青蛙又学着松鼠的样子抱住大树使劲往上爬,四条腿一起蹬,蹬了半天也没爬上去。青蛙心里更难受了,(第七幅图)他往好伙伴山羊家走去。(第八幅图)青蛙来到山羊家、问:你会爬树,还是会飞?山羊说:我不会爬树,也不会飞,但是我会看书,这两字是“山羊”这两个字是“青蛙”。问:山羊的本领是什么呀?幼儿回答:(看书、认字、)山羊骄傲的说:我会认很多很多的字呢。青蛙更难受了,想一想为什么?(青蛙不会别人的本领)听一听青蛙自己是怎样说的?
因为“我不会看书,不会爬树,不会飞,你们都比我能干,我什么也不会”。青蛙太难受了,他忍不住哭起来。问:你认为青蛙真的很没用吗?他有没有别人不会的本领呢?(引导幼儿说出青蛙的本领)青蛙有这么多本领,不应该难受呀,谁能安慰一下他呢?相信青蛙听见小朋友的话一定会开心起来了。我们听听山羊是怎么安慰他的?山羊对青蛙说:你会游泳、会青蛙跳、还会呱呱呱唱歌、你的绿衣服特别漂亮,你是漂亮能干的青蛙,我们大家都很喜欢你。你们猜猜现在青蛙是什么表情“是呀,我就是青蛙,会做青蛙做的事,朋友都很喜欢我,我也喜欢我自己”说着青蛙又呱呱呱地大声唱起歌来!为什么青蛙又高兴了呢?山羊对他说了什么?原来山羊不仅知道自己的本领还发现了别人的本领,谁还记得故事中野鸭、小松鼠、山羊的本领呢?请一位小朋友说一下,原来每一个动物都自己的本领,当然青蛙也有,最后青蛙是怎样对自己说的?(幼儿回答)这时青蛙高兴了,他为自己是只能干的、漂亮的青蛙而自豪。让我们再来欣赏一遍故事吧。
小结:每一个动物都有自己各自的本领,不能只看到别人的本领,忽视自己独有的本领。
三、教师完整讲故事。
四、分角色表演故事。(请幼儿自主选择故事角色)在上台表演之前,老师先说几个表演规则,注意小动物的不同的语气和他们伤心或高兴时不同的表情。
五、活动延伸
其实我们小朋友也是这样的,都有自己的优点,用我喜欢我,因为我会„,展示自己。(三四个人回答)
我们不能只看到自己的优点,也要发现你身边朋友的优点,谁能起来说说?用我喜欢谁,因为他会„„(一两个回答)
我们都在时光里跌跌撞撞地成长,然后一点点地离开最初的模样,汗水与泪水恣意地流淌着。
只是对不起,我还是没能那么快蜕变成你想要的样子。
昨天终于第一次踏上了回家的火车,肇庆--茂名--高州--大坡--家里,这触不可及的距离也只不过是加起来才48.5的人民币了,原来我还可以这样回家,兜兜转转,一天里坐了滴滴,火车,公交,长途汽车,摩托,拖着两个行李箱,背着书包挂着手提仿佛踏遍了整个世界。
本是一场自以为很棒的冒险经历,一切都很顺利的旅途,身上的负重都在脑后了,本以为这次自己真的很厉害,但一切又都被最后时刻的泪水击灭。
我近80岁的爷爷啊,在夜晚八点多的时间,他本该像其他老年人一样舒意地躺在暖暖的被子里睡觉了。
奔忙的路上,爷爷的无数次电话让我一点也不敢停下脚步,几乎每小时每个站都能听到他急切的呼唤。可是他并没有告诉我,他已经在车站等我等了半天。夜晚七点我还赶在最后一班大坡车上,弟弟打电话给我问怎么我还没到,他都快饿死了,说爷爷在车站等了我好久好久,他和奶奶还在等我一起吃晚饭呢。
那时候的班车上没有开灯,没有几个人,正在奔驰兜转的长坡水库边,倚在车窗边的我终于哗啦啦地无止境触碰了泪水,硬硬脱落到捧在怀里的手提包,于沁凉的空气中,荡起无声的回响。
我不知道爷爷在车站是怎么等过半天的,他只是在满怀期待地等着他好久不见的孙女罢了,只是夜晚的空气特别冷涩,拂过脸上,我丝丝作痛,脚下是湿漉漉的,我每踏一步,便重如千斤。
班车直奔终点站,爷爷仍旧是笑面迎上,帮我把厚重的行李解脱下来,习惯性地对我说,累坏了吧,怎么也不穿多点。
尽管是萧瑟的夜晚了,爷爷的摩托车依旧那么平稳地开往家里的路,倚在他背后的我,在逐点逐点分享着我的旅途给他听,我心念的爷爷啊,他并不知道我的距离有多远,以为火车是很快很快的,听着我的经历,他只是心疼我兜了那么多站,说下次不要坐慢火车了。
有时候我曾渊博的近80岁的爷爷啊也不过是一个大小孩而已。
岁月流转得太快,令我猝不及防。我有初中三年的周假,高中三年的月假,及平时的节日假,可我没有放过爷爷一次假,每次的放假时间,他总能提前出现在我跟前,带我回记挂着的家,我骄傲地听着同学们的羡慕,因为无论什么时候放假都不怕接不到回家的车。爷爷的摩托车啊换了一辆又一辆,载的依旧是我。
又是大学四年,爷爷的摩托车将会继续乘载着我,我多么希望日后的人生旅途中都能依偎在他硬朗的背后,坚如铠甲。
我是xx,对不起,你看到的我,不是我自己喜欢的样子。
别称路痴自称路盲的我也很想找一下方向感的名词,有个朋友说她天生就有的这方向感,只可意会不可言传,她每次都能从完全陌生的地方感觉得到回家的路,她说她也很想迷一下路,软弱一下,可是她从来都是很厉害的,不容易生病,不会迷路,不会玻璃心得要死,在听她说这些的我,竟毫无防备。
或许,别人看到的你,羡慕的你,都并不是自己喜欢的样子吗。
当初填报志愿,仗着喜欢的专业难找工作,所以志愿都不是我亲手提交的,虽说是对自己有好处,可是不喜欢就是不喜欢,失去了执着就是没有了主见。
我多么也不想当一次乖孩子,执意自己的想法。
走过的路我也很想一次性记住,这样我以后是不是可以不迷路了,就不用总是麻烦别人带我,不用别人担心我。
放假前后,坐车路中,家里人的几十个电话不停地在敲打我的脑瓜,听完爷爷奶奶的嘱咐,又是爸爸妈妈的唠叨,他们对我永远都不放心的声音时刻灌输着我,他们生怕我没有同伴一起回来,生怕我迷失在路上,生怕我被坏人欺负,而这些,我真的从来没有事先想过。
因为从来没有一个人坐车,没有试过一个人出远门,怕他们担心的唠叨,自己去过的广州也没敢告诉他们,很多想要做的事情,去的地方都没能踏出脚步。
是自己没能长成让他们放心的模样而已,小心地被他们溺护着,我也逐渐迷失在自己想要的道路上。
很多人都被我毫无防备的简单头脑所气到了,可我就真的很相信这个世界,就像你们那般晶莹剔透,怎么会有不该发生的事情发生。
你们知道吗?原来天空是蒙着光洁玻璃纸的,滤纸滤去了世间的尘埃与喧嚣,只留下了单纯和率直,所以我们仰望着的是头顶那顶瓦蓝。
都说爱笑的人运气不会太差,我多么怕我的运气迟早会花光。也说大笑的人很容易大哭,我的笑声真的都灵验了,我以后能不能别大笑大哭了,能不能别总是吃运气了。
在乎的人和物太多,所以玻璃心就很容易破裂。怕被辜负不敢对人太好,别人的好很容易被感动,不敢太入戏不敢太轻狂,怕一不小心又会伤过,错过。
我还远远比不上自己以为很强大的样子。
很久很久之前就一直跟朋友嚷着说我以后要写一本自己的书呀,曾经真的超级想的,可是现实的我很怕故事被嘲笑,怕文字过于简单,怕情节过于幼稚,所以就没敢迈前。
对不起啊,我也不喜欢现在的我,我也很想蜕变成让家人放心,让朋友依赖,让自己喜欢的样子,可是我快赶不上速度了。
波澜不惊的岁月是一杯烈酒,而我,曾认真地醉过。
人在荆棘中,不动不刺,心在世俗中,不动不伤。
确实,盔甲再厚也没有用,只有伤疤硬实才能防身,而我们那些痛过的伤疤不会再痛。
我愿每一个醒来的人都不会再流泪
愿每一颗跳动的心都能勇敢如初
当黑夜如潮水般褪去时,那些搁浅在海底的梦想与情感都会浮动。
需感谢的人太多
要释怀的事不少
我们永远在成长的道路上,渐行渐远。
不是说如今大了,那样感动难重复的吗?我却由有声哭到无声了。
家人的使命是陪伴,我们让自己成长,成长不一定会得到什么,但一定会失去什么。
作为一名为他人授业解惑的教育工作者,就有可能用到教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案要怎么写呢?以下是小编为大家整理的.幼儿园中班艺术教案:歌曲《太阳喜欢》,欢迎大家分享。
活动设计意图:
秋天是个丰收的季节:水果丰收了,粮食也丰收了。小朋友可喜欢秋天了,因为在秋天大家可以品尝到新鲜香甜的水果,吃香喷喷的新米饭。太阳也喜欢秋天,它给苹果带来红色;给橘子带来黄色;给田野带来金色;给彩虹带来七色,为什么会这样呢?原来万物生长需要阳光。有了阳光的照耀,苹果红了、橘子黄了、田野变得金黄了、彩虹也有了漂亮的七色……因此,我选择这节艺术活动《太阳喜欢》,通过理解歌词、学习歌曲,幼儿不仅懂得了万物生长需要阳光这个道理,更学会了有感情地演唱歌曲,用自己好听的歌声表达自己对秋天的喜爱和愉悦的情绪。
活动目标:
1、感受歌曲欢快的情绪,产生喜爱美丽的色彩的情感。
2、理解歌曲内容,用抒情愉悦的声音唱出歌曲中美好的情感。
活动准备:
1、课件
2、幼儿有过观察秋景的经验
活动过程:
一、谈话,激发幼儿活动兴趣。
秋天来了,你喜欢秋天吗?为什么?
太阳也喜欢秋天,它喜欢秋天的什么呢?我们一起来听!
二、教师范唱,幼儿理解歌词内容。
1、教师清唱
2、歌曲中你听到了什么?太阳喜欢谁?送给它什么?
3、教师演示课件,幼儿理解记忆歌词。
4、带领幼儿结合课件有感情的朗诵歌词。
三、幼儿学唱歌曲。
1、幼儿感受乐曲,听音乐拍手。
2、教师和音乐歌唱,幼儿轻轻跟唱。
3、幼儿学唱
4、分组、分角色歌唱
5、提醒幼儿唱到第三乐句的时候声音要响亮。
当我们看到眼前一片金黄的田野时非常的开心、舒畅,请幼儿用响亮的声音唱。
四、结束活动。
太阳还喜欢什么?会给它什么颜色呢?
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