创新创业活动总结

创新创业活动总结

创新创业活动总结 篇1

这次活动总体来说开展得还算成功，但不足之处较多。

首先是这次活动做得好的地方：

（1）工作人员很在工作时很负责，不存在故意“忙里偷闲”的情况。

（2）活动前期物品的购置与准备做得较好，在活动时不缺少任何一种器材。

（3）由于活动较为大型，所以请到了学生会的所有干事以及部长来帮忙，这不仅能促进学生会的团结，更为活动的顺利开展贡献了一份不可或缺的力量。

（4）在活动结束后物品的清点做得很好，不存在有器材丢失的情况，说明各位工作人员还是比较细心。

下面是不足之处：

（1）活动前期宣传还不够到位，以至于活动彩排时和临近活动正式开始的时候，有很多人还不清楚情况。

（2）在活动前期与各班体委的交流还不够深入，导致各班参赛人员和表演人员安排上没有做到井然有序。

（3）各位干事在前期也没有仔细认真的阅读策划书，秩序表等，以至于干事自身对这项活动都了解得不够彻底，只是一个很严重的问题。

（4）在组织大一广播操表演的练习这一块做得不够好。最主要的还是活的宣传不够，导致同学们没兴趣。（5）应该提前了解到活动当天上午没有课的班级，尽早由干事负责通知这些班级来帮助搬运活动所需器材及物品。

（6）在活动前期准备环节忘记活动当天带上药品，以至于出现了师生篮球赛有老师受伤了却不能第一时间拿出药品进行救治。

（7）在彩排时还需加强秩序管理。

以上就是我的想法。而还有彩排时各专业各班级站的位置不停地调整，我认为这是正常情况，因为这是第一次，彩排较为困难是必须的，这是在摸索怎样做得更好，所以这不是不足之处，应该是我们努力的一个缩影，至少我们不会气馁。

创新创业活动总结 篇2

1 创新创业教育背景与现状

经过我们大量调研分析得出以下问题和结论:

(一) 我国大学生创新型创业教育的现状

2010 年, 我国颁布了 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》, 对未来一定的时期, 如何培养创新创业型人才提出了一些要求。 在大学生中开展创新创业教育, 不仅有利于增强大学生创新创业的意识, 也可以根据我们的调查者显示, 有11%的人曾经开展过创业活动, 有17%的人正在进行创业活动, 有37%的人有创业意愿但未开展, 35%的人表示完全没想过要创业。这表明大部分大学生对创业活动还是有一定了解的, 大学生有创业意愿的人较多但实际操作的人少, 应在提高大学生实践操作能力方面进行加强或给予适当帮助。

2015 年我国国家总理李克强在讲话中大力支持大学生创业, 尤其是创新型创业, 创业可以解决就业问题, 驱动经济发展。 创新型创业是一种新的商业模式, 它通过开创一个新行业或产品, 一般会获得风险投资的青睐, 在资本的支持下迅速发展壮大, 因此对于就业和经济发展的影响巨大。目前, 我国已经出台了一系列促进创新创业人才培养模式改革的政策。但是仍存在一些亟待解决的现实需要我们从不同角度和层次设计入手, 探寻出有效的改革模式和措施, 以构建有利于创新型创业人才培养的环境, 有效提升大学生创新型创业技能。

创新型创业区别于模仿型创业, 是经济增长和促进就业的主要驱动力, 我们必须提升大学生创新型创业技能, 通过依靠创新型创业活动来增强经济发展活力。大学生创业者创新型创业技能的形成受多种因素影响, 需要从众多因素中识别关键因素, 通过探寻其间的关联作用, 来揭示出其本质和规律。

2 我国高校学生创业教育的一些问题

纵观全国, 大学生创业整体比例低下, 在毕业后能够进行实践创业的人数还不到毕业生总数的1%, 而发达国家一般占20%-30%。 目前我国大学生创新型创业教育有了一定的成果, 但也存在比较突出的问题。

(一) 大学生自身因素不完善, 缺乏相应经验。

很多大学生对于创业满怀激情, 但同时也缺乏坚定的意志、良好的心态、完善的知识体系以及创新能力不足。尤其是社会关系和资金是大学生创业的瓶颈。 一方面, 大学生意志不够坚强, 创新创业的意识不够, 在我们被调查者中支持大学生创业、认为这种行为应当鼓励的有552 人, 占到了59.61%, 反对大学生创业、认为大学生就应当以学习为主的有290 人, 占到了31.32%, 认为无所谓的有84 人, 占9.07%, 这可以反映出大部分学生还是比较支持大学生创业的, 认为可以积累相关经验, 提升自身能力, 减轻家庭负担等, 而也有不小的一部分人认为大学生创业是不务正业, 主次不分, 现阶段就应该以学习为主。 另一方面, 社会实践能力, 沟通协调能力, 以及人际交往能力不足。 经验方面, 首先, 市场经验不足。 很多学生在产品和项目的市场需求预测上主观性大, 没有经过科学严谨的分析调研。 其次, 社会经验缺乏。 这会使他们对创业盲目乐观, 没有失败的经验和准备。第三, 理财经验不足。大学生本来手中可以使用的资金就不多, 在创业的过程中资金的启用、运转、结算对理财经验都有一定要求。

( 二) 各个高校在创新创业教育的观念淡薄, 重视力度不够。

经过调查发现, 约有13%的学生接受过系统的创业教育, 56%的学生接受过类似的教育, 但不系统, 而31%的学生从未接受过创业。 近年来国家鼓励高校开展大学生创业教育, 2010年教育部下发《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》等文件, 高校普遍开展相关课程, 但多数流于形式, 只为应付上级检查, 而没有落到实处, 使得创业教育的效果很不明显, 很多大学生并未接收到有效的创新创业培训, 各大高校也没有形成尊重、支持创新创业的氛围。

(三) 高校创新创业教育的实践不足, 学生的创新创业意识不够。

大部分高校创新创业教育是单纯讲授书面的知识, 有些高校虽然举办或参与了各种形式的创业大赛, 但大多流于形式, 未付诸实践。从大学生创业项目的来源分析中, 政府占12%, 高校15%, 社会关系20%, 家庭24%, 个人研发2%, 互联网27%, 可以看出大学生对家庭、政府、高校及社会的依赖性比较强, 而自主性研发能力较弱, 随着网络、时代的发展和民众消费意识的改变, 来源于互联网的创业项目比重较大, 但是由于网络发展不规范及自身能力不足等原因导致大学生对互联网的利用力度依然有待加强。

(四) 社会上缺乏一个整体有序的创新创业环境, 创新创业大环境有待完善

我国现在的创业环境还不是很完善。 在资金、政策、创业教育与培训、环境等各个方面还需进一步完善和健全。 从下表中我们不难发现, 大学生创业融资的主要渠道是来自家庭支持, 占46%, 而个人的存款也占据了相当一部分比重, 约占33%, 而银行贷款、风投, 以及政府基金支持所占的比例还相对很少。因此, 面对大学生创业的低成功率和融资困难等问题, 不仅需要家庭强有力的政策支持, 也需要政府的支持帮助, 在我国对大学生创业提供各种服务体系还不完善, 如贷款审批, 政策性支持, 税收等因素。 只有解决资金的问题, 就可以将他们的项目和产品走向市场, 为创业公司的发展提供强大的后盾, 使他们不断积累经验, 提高创业能力, 逐步走向成熟, 实现创业的梦想。

3 总结建议及实施方案

针对我们发现大学生创业相关问题, 我们经过研究分析给出以下建议和实施方案:

(一) 强化大学生自身创新创业的意识, 提高大学生的自身素质

人的意识往往决定着人的行为, 大学生的创新创业意识对与能否开展创新创业活动及能否取得成功具有至关重要的作用, 高校在创业教育中担任重要角色, 学校的环境对学生创新理念和能力的影响是潜移默化的。因此各大高校应当将重心放在大学生创新创业理念和能力的培养上。

此外, 大学生创业要合理的把控风险, 迈向成功, 就需要关注市场动态。尤其是现代经济的迅速发展使得信息有很强的时效性, 这就要求创业的大学生及时关注市场动向, 对创业的项目和产品有关信息进行及时沟通交流, 清楚自身的优势资源, 市场目标要明确, 对目标客户群体, 以及其消费环境进行合理有效的调研分析, 满足需求。 从而把握市场先机, 一发即中, 占领目标市场, 取得成功。

(二) 加强高校的创业教育

(1) 培养一批专业的创业教师队伍。

大学生由于长期处在校园环境中, 对外界的了解不够直接和深刻, 自身技能不够扎实, 在引导大学生开展创新创业活动的过程中, 需要有创业教师团队对其进行全方位多层次的引导和培训。坚持培养学生的社会实践能力, 并加以理论上的引导, 使得他们将学到的知识和创业实践相结合, 充分发挥自主能动性, 避免大学生创业走弯路, 降低失败的风险。

(2) 实行全方位、多层次的课程辅导。

创新创业教育的内容必须紧跟时代步伐, 不断创新, 这就使得高校要采取多种教学方式结合的方法。多层次的课程设置应包括正式的课程和辅助课程两部分, 正式的课程体系主要是指有关创业理论知识的课程, 主要以课堂教学为主, 教师要将教材知识和社会实际相结合, 讲授的知识对学生在以后创业中切实可以用到, 避免只讲一些理论性的东西。 辅助性的课程体系包括:创业计划大赛、创业家论坛、科研竞赛等。 给大学生多提供模拟创业过程的条件, 开展创业交流, 定期邀请成功的企业家, 学者来给大学生开展讲座, 搭建企业和学生交流沟通的平台, 企业也可以根据自己的需要和学校合作一起来培养合适的人才。 这样既可以解决就业的问题, 又可以使大学生获得很多社会实践经验。

(3) 建立创新创业实践基地。

坚持校企联合的模式, 企业可以进驻高校创业实践基地, 学生可以和企业达成培养意向, 通过企业家导师的帮助来不断学习创业知识, 提高创业创新的能力。 学校也可以利用自己的资源学生提供创业咨询服务, 如;税务, 法律咨询, 财务咨询, 风险控制等。这样就会使大学生创业中遇到的问题可以及时得到有效的解决, 避免由于知识经验匮乏而走弯路, 避免耽误更多的时间, 可以使他们把更多的精力投入到创业项目的实施。

(三) 政府加强对大学生创业政策和法规支持力度。

大学生自主创业需要一个良好的创业环境, 需要建立完善政策、法规系统。但由于目前大学生创业所必需的配套措施、规章制度还不完善, 这就要求对现有的政策进行调整, 形成合理、有力度的大学生优惠政策。 政府应重点一些偏远地区的大学生, 尤其是农村地区或农业相关的项目的给予相应的资金, 政策支持。 这样不仅可以带动经济的协调快速发展, 也可以创造更多的农村就业岗位, 缓解农村富余劳动力人口就业问题, 更有利于社会主义和谐社会的建设。

(四) 将创业教育纳入国民教育体系和终身教育体系, 着力构建中国特色的社会主义多层次的创业教育体系。

我国应该将创新创业教育提高到我国教育的战略高度, 创业教育的战略性本质上体现为教育自身的"基础性、宏观性、持续性"特征, 形成有利于创业家成长的环境, 培养他们的全球战略视野。 我们的教育需要从小培养下一代的创新创业意识, 锻炼创新创业的能力, 发掘创新性思维。根据有关的调查, 在西方发达国家, 创业教育往往从义务教育阶段一直到大学教育, 相比之下, 我国的创业教育开始于高等教育的阶段, 在我们的义务教育阶段几乎是没有, 尤其是一些落后偏远的欠发达的地区, 这就导致创业教育基础十分薄弱。 由于我们的创业教育起步比较晚, 所以大学生创业对学校, 社会, 家庭的依赖心理较强。 我们要将创新创业教育纳入国民教育体系, 从小培养创新创业的意识和能力, 不断提高我国国民的创新能力, 为把我国建设创新型国家奠定坚实的基础。

摘要：我国的创业教育经过十几年不断的实践和探索, 创业教育虽然已经成为高等教育改革发展的亮点, 但是与西方发达国家的创业教育实践相比, 我国的创业教育的还有很多基础性的问题。基于此, 本项目组期望通过各种调查研究, 弄清创新型创业与模仿型创业的本质区别, 区分出创新型创业个体特质的基本类型, 以及通过对当前我国大学生创新型创业现状的考察, 找出其存在的问题及成因, 为高校创新型创业人才培养模式优化提供参考。

关键词：创业培养,创新型创业,创业教育

参考文献

[1]李海生.美国高校创业教育模式研究[J].科技信息, 2011. (11) .

[2]史永安.大学生创业教育探析[J].中国高教研究, 2006. (3) .

创新创业活动总结 篇3

摘 要：在“就业难”和“用工荒”矛盾突出的当今社会，要充分利用高校第一课堂在创新创业教育活动中的作用，更不能忽视第二课堂对第一课堂的有益补充。通过不断完善保障措施，丰富第二课堂的内容，举办形式多样的创新创业活动，保证第二课堂教育活动的实效性，努力为社会培养出合格的人才。

关键词：关键词；第二课堂；创新创业；体系

中图分类号：G724 文献标识码：A

目前，我国高校毕业生大部分存在“就业难”的问题，找不到合适、理想的工作，但是企业却存在“招人难、用人荒”的情况，分析其原因，主要是高校的课程体系设置不合理，内容匮乏，师资短缺，专业面窄，多学科融合不够，造成培养的学生与社会需求存在差距，匹配度不合理。针对这一现状，高校要明确办学定位和办学理念，调整适合社会需要和发展的培养目标与培养方案，不断加强创新创业课程体系建设，创新培养模式，加强内涵建设，提升第一课堂的教学质量，不断加强第二课堂建设。第二课堂作为第一课堂的有效延伸和补充，是实施创新创业教育的有效途径，许多高校往往忽视了第二课堂的教育活动，造成“重理论、轻实践，知行分离”，因此有必要对第二课堂在创新创业教育活动中的构建进行研究。

一、第二课堂在高校创新创业教育活动中的优势与作用

（一）第二课堂有利于培养大学生的创新理念和创业思维

第二课堂教育活动摆脱了时间和地域的限制，随机性较大，操作范围较广，能够有效地发挥学生的个性和主体地位，给学生自由想象创造思维空间，通过第二课堂增强了学生的求知欲望，激发了学生的创业意识，提高了创业能力与创业水平，促进了学生身心健康发展。

（二）第二课堂为大学生创业提供了更广阔的实践平台

第二课堂是对第一课堂知识综合应用的实践场所，兼顾了理论与实践，其“开放性”不受时空、形式的约束和限制，能够有效地将知识转化为生产力，学生可以边学习边实践，完成形式多样的创业活动，积累创业运作经验，能够真正地将理论应用到实践之中，既巩固了第一课堂的创业教育教学成果，又完善了学生的创业知识结构。

（三）第二课堂扩大了大学生创新创业的范围

第二课堂作为第一课堂的补充，内容丰富，形式多样，深受学生欢迎。学生可以根据自己的创业思想、创业能力、创业水平和社会需求匹配，带着自己主观意识去尝试开展创业活动，从创业中探寻经验，掌握知识，让他们认识到社会所需，社会之大，需求之广，感受到自己的价值所在。

二、第二课堂创新创业教育活动体系的建设

第二课堂与第一课堂紧密相关，第二课堂要紧紧围绕第一课堂创新创业教育的目标、社会需求，不断地培养学生的创新思维、创业意识、创业能力，扩大学生就业空间，改变“就业难”的现状。

（一）不断丰富第二课堂教育活动的内容

1.培养了当代大学生的团队协作意识

当今社会，创新创业需要团队中的每一个人，心往一起想，劲往一块使，众志成城，才能取得创业的胜利。因此，要在第二课堂教育活动中培养学生的团队协作意识，敢于向困难挑战，胜不骄，败不馁。

2.磨练了大學生创业的心理素质

从学校进入社会需要一个磨练的过程和心理过渡期，从一个衣来伸手，饭来张口，生活安逸的环境突然进入一个陌生而艰辛的世界，面对困难、创业的失败和挫折需要有一定的心理承受能力。第二课堂丰富了他们的实践能力，更重要的是磨练了他们的意志，提高了他们的心理素质，增长了创业知识和创业技能。

3.培养了大学生的创业意识和创业理念

要充分整合第一课堂和第二课堂的资源，讲授创业理念，让大学生知道创业并不是高不可攀，也不是低人一等，是实现自己人生价值的有效途径。高校可以邀请知名的校友、企业家、政府官员开展相关的讲座、论坛，为学生讲解创业的历程和创业经验，鼓舞大学生创业的士气，让他们成为具有承担一定社会责任的新世纪接班人。

4.培养了大学生的实践能力

企业之所以找不到合适的人才，关键是学生的动手能力、实践能力出现了问题，通过第二课堂创造实践机会，鼓励大学生投身社会实践和社会活动，使一部分有能力、有想法的大学生进行创业尝试，积累创业经验，挖掘创业机会；同时，学校应对大学生创业实践进行质量跟踪，查找不足及缺陷，以便及时调整培养目标、培养方案和课程大纲。

（二）第二课堂创新创业教育活动的方式方法

1.举办形式多样的竞赛活动

为进一步展示创新创业的成果，加快大学生创业思维和创新理念转变，调动学生的积极性，提高大学生动手能力、分析问题和解决问题的能力，近年来，相关部门举办了大学生创新创业课题申报和基金项目的竞赛活动，让学生身入竞赛之中，其科研能力得到提升学生真正获得了创业的感性体验。

2.开展创业论坛活动

学校要做好第一课堂和第二课堂的有机融合及对接，充分利用校内外资源，通过班会、团会、广播、宣传板报、网络等对创业相关问题进行讨论，邀请校内外知名企业家、政府官员讲授创业经验及国家对创业扶持的方针政策，激发学生兴趣，增强其创业的决心和信心。

3.鼓励学生参与科研实践活动

在组织学生的科研实践活动中，要让学生探寻国内外前沿科研理论知识，大胆地去探索、去设计、检索文献、查找资料、设计科研方案、实践操作，在实践中发现问题，解决问题，不但使大学生创新了自己的思维，而且还能够使大学生在创新创业活动中脱颖而出。

4.开设创业培训课程及培训班，强化创业训练

在开展创新创业活动中，应大力开设创业培训课程、培训班，有效地对学生进行创业知识培训、创业思想灌输、强化训练，学校有必要单独为一些有思想、有能力的人开班，单独教学、授课、实践，使他们能早接触社会，尽快创业提高其创业成功率。

5.建立实训基地和模拟场地

近年来，相关部门在高校批准建立了大批虚拟仿真实验室，这些虚拟仿真实验室是各种教学实验室的数字化和虚拟化，提供了全新的教学环境，教学效果明显。另外高校可以把教学实习基地作为第二课堂的创业实践园区，派学生到实习基地挂职锻炼。这样一来，学生在仿真中心和园区里能够真正放开手脚，尝试创业实践，经历创业的过程与艰辛，获得了宝贵的经验。

三、第二课堂创新创业教育活动的保障措施

（一）师资队伍是第二课堂创新创业教育活动的基本

师资队伍的建设是高校发展的内在途径，它建设的好与坏直接影响到人才培养的质量。因此，高校要以社会发展为己任，以培养大批的创业者为目的，以制度创新为前提，时刻保持高校的引领地位，培养建立起一支致力于创新创业教育、敢于突破常规思维的师资队伍。

（二）课程体系建设是第二课堂创新创业教育活動的前提

课程体系设置作为创新创业教育体系的一个重要组成部分，要求理论课程设置和实践课程两个方面具有指导性、实践性、多样性、开放性的特点，只有学校不断深化教育教学改革，完善创新创业教育课程体系，才能为社会培养出适应社会发展需求的创新创业人才。

（三）实践教学是第二课堂创新创业教育活动的保证

实践教学作为高校教学的重要组成部分，在实践过程中融合创新创业教育，有效地改进了高校教学的总体质量，为企业健康快速发展提供具有创新精神、创新能力的高素质人才提供了保障。

四、结语

第二课堂作为第一课堂的有益补充，要充分发挥第二课堂的优势作用，运用恰当的第二课堂创新创业教育方式、方法，通过不断完善第二课堂的保障措施，来提高高校创新创业教育的质量和水平，为社会培养出合格的人才。

参考文献

[1]汪明义.地方本科院校转型发展的思考[J].中国高等教育，2018，（8）.

[2]马林.赵炳起.试论高职创新创业教育的载体[J].创新与创业教育，2013，（6）.

[3]童卫丰.大学生创业教育的校企合作人才培养途径[J].江苏高教，2013，（3） .

[4]教育部.关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见[Z]. 教办[2010]3号.

开展大众创业万众创新活动总结 篇4

20xx年，新沂市人社局培训中心以我市 “加快电商发展，打造互联网经济新沂版”的目标为契机，以电商创业带头人为重点，以培养电商规模化生产经营的“专业户”和农民企业家为目标，充分带动高校毕业生、农村剩余劳动力就业，努力培养电商型人才，提高人才的创业率、就业率。及时收集、掌握劳动力市场的需求变动情况，以就业为导向，调整培训的方式，并在每期培训结束后，立即汇总培训资料，对培训情况进行认真细致分析，查缺补漏，总结经验，对下一步工作开展提出具体修改意见，极大地推动了就业带动创业工作。

2016年，新沂市人社局培训中心将按照《关于推进大众创业万众创新的实施意见》(新委办发﹝20xx﹞42号)、《关于推进大众创业万众创新的实施意见》2016年任务分解表要求，加大城乡劳动者职业技能培训和创业培训，各职业培训机构坚持以市场需求为导向，根据他们自身的特点帮助他们选择培训专业，积极联系用人单位和求职者，大力开展“订单式”、“预约式”等实用技术培训。

存在问题

(一)在培训工作开展方面。主要是农村青壮年劳动力外出务工普遍，在家的多是妇女和老人，他们的整体素质偏低，择业观念陈旧，职业技能水平较低，大部分未接受过职业技能培训;同时文化程度不高，学习能力不强，难以提高技能水平，参加培训的质量和效果较低。

(二)在培训后就业创业方面。城乡劳动者缺乏足够的创业资金，自身缺少创业技术和创业需要的经营能力和管理知识，农村务工人员对政府政策响应的热情不高。

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创新创业活动总结 篇5

结

转眼，XX年已接近尾声。为了落实学校关于开展“创新、创意、创业”为主题的活动，xx学院学生会就业部在XX级前辅导员xx老师的带领指导下主要开展了三项活动：简历制作大赛，职业生涯规划大赛，以及第五届外语人才招聘会。希望通过这些活动，同学们能够结合自身现状和所学专业，对今后的学习以此为基础作出相应的规划，将学习所得运用到实际生活中，做一名锐意进取的当代大学生。

职业分析生涯规划

职业生涯规划大赛于4月5日在N5-301热烈举行。活动吸引了不同年级的学生前来参加，有六名同学脱颖而出。本次活动旨在丰富大学生的大学生活，拓展他们对专业领域知识的了解，更好的认识自己，认识自己所处的环境，理性思考自己的未来，科学的规划自己的职业生涯。

每一次活动都有其巨大的价值，当然这次的职业生涯规划大赛当然也不例外。记得最初就业部成员去宣传这个比赛时，还有许多同学并不是很清楚这个比赛的目的和价值，在一系列的宣传和讲解下，大家都能看到此次比赛的意义所在，并能积极参加比赛。在活动举行期间，比赛现场气氛活跃，选手们都能把自己最好的一面展示给大家。我们看到了精彩纷呈的PPT展示，看到了制作精良的职业生涯规划书，看到了每个同学都能热情洋溢地诉说自己的理想。

通过这个活动，同学们树立了正确的就业观，同时提升了学生的就业准备能力。这次比赛令大一新生找准定位，为大家提供一个思考未来人生职业选择的机会;也为高年级同学提供一个展示自己心中职业，说出职业理想的舞台。

职业生涯规划比赛的成功举办使得同学们清醒的认识到自己该做什么，该怎么做，该达到怎样的目标。这有助于同学们自身的发展，激发同学们规划未来职业生涯的动力。也希望能够借此契机，同学们可以正确认识自己的个性特质，现有与潜在的资源优势，引导做出前瞻与实际相结合的职业定位，搜索或发现新的或有潜力的职业机会，激励同学们新的追求，一起迈向精彩未来，开拓灿烂人生！

一页简历缩略人生

简历制作大赛旨在丰富大学生活，更好的引导大学生职业规划发展，提高职业素养和求职能力。积极地调动学生对于未来职业规划的思考，体现xx学院的特色优势，更好的促进人才的发掘。使新老生充分的认识到简历的制作方法提高简历的设计能力，进而使学生在百万应聘大军中具有巨大优势，使同学们能够应聘到自己满意的职业。

在XX年11月12日举办的简历制作大赛中共有6个优秀作品脱颖而出，大赛的评委xx老师对此感到欣慰。一份简历不仅可以展示自己的能力与经验，还可以突出自己的个性与语言特色。有的双语简历更是体现xx的风采和学生的活用。大赛为xx学院的学生提供了展现自我，发展自我，完善自我的平台。也使学生明确地认识到自己在职场中的追求和定位，这是现在大学生普遍缺少的。

同时通过这次大赛学生可以了解自身的不足，及时的完善改正，进而提升他们在应对职场挑战时的整体竞争力。有利于学生树立忧患意识和危机意识，而这个将在一定程度上提升学院的实力。大赛给即将毕业的学生一份参考，增加经验，使其求职的路更加顺畅。也给新生一份锻炼长见识的机会，更好的促进大学生的全面发展。

人才招聘求职前瞻

11月18日下午，由常熟理工学院学生就业指导中心主办，xx学院承办的“第五届外语人才专场招聘会”与东南校区体育馆隆重举行。此次招聘会吸引了中国常熟外轮代理有限公司、江苏忠明祥和精工股份有限公司、江苏常铝铝业股份有限公司等96家优质企业前来招贤纳士，带来741个招聘岗位。

xx学院全体学生都参与了本次招聘会。未毕业的同学们在此体验求职氛围，积累求职经验，了解社会需求；应届毕业生通过这个求职平台，寻找心仪的工作。

高校作为一个巨大的人才储备库，可谓“人才济济，藏龙卧虎”。学生们经过几年的专业学习，具备了系统的专业理论功底，尽管还缺乏丰富的工作经验，但其仍然具有很多就业优势，比如，富有热情；学习能力强；善于接受新事物；头脑中的条条框框少；对未来抱有憧憬；而且都是年轻人，没有家庭拖累；可以全身心地投入到工作中；更为重要的是，他们是“白纸”一样的“职场新鲜人”，可塑性极强，更容易接受公司的管理理念和文化。正是毕业生身上的这些特质，吸引了众多企业的眼球。因此校园专场招聘会也成为了提高企业招聘的针对性、帮助企业找到合适的人才而且也是企业大规模引进高素质人才的重要途径。校园专场招聘会是学生与用人单位之间的良性对接，虽然从反馈数据显示成功率不是很高，但就像我们外院的洪院长所说的，通过此次招聘会，学生得到的远不止一个职位，求职经验、求职氛围和目前社会需求等同样是学生应该了解和认识的。毕业生们通过在招聘会上和企业相关人员的交谈了解中，可以知道要胜任一份职业所需的条件，这样也就可以知道自己的不足从而改进以使自己更好的适应社会，这些都是同学们从校园从课本里学不到的东西。而非毕业生们前去观摩的话就能更早的积累经验，体验求职氛围，更好的为自己的未来做好规划。

招聘会结束后，xx学院就业部展开了后续跟踪调查，给企业发去了反馈表，希望能够了解应届毕业生和与企业互动就业情况，以期今后校企双方更好的合作。据反馈，一些企业已经成功招聘到了我们应届毕业生，例如，xx清洁技术（常熟）有限公司已成功招聘到了若干名英语（经贸）专业的同学并表示希望与xx学院有进一步的沟通合作！

创业创新策划大赛活动方案 篇6

一、活动背景

(一）、众所周知，我们国家在转变经济发展方式和调整经济结构的过程当中，就业的形势应非常严峻，就业工作也是非常的艰巨。今年在就业形势依然严峻的大环境下，全国普通高校毕业生规模达到680万人，毕业人数再创新高，就业难度远高于其他人群。所以，要扎实推进高校毕业生就业工作。

（二）、大学生创业优惠政策

1.创业创新指导+培训

教育部在关于做好“本科教学工程” 国家级大学生创新创业训练计划实施工作的通知中提到，在“十二五”期间实施国家级大学生创业创新训练计划。

2.减税+贷款，扶持高校毕业生创业

目前，不少高校毕业生选择创业，打拼属于自己的事业。山东将启动“大学生创业引领计划”，重点面向全省普通高校在校大学生和毕业5年期内的高校毕业生。

“十二五”期间每个设区的市至少设立1个具有一定规模的大学生创业园和1个以上具有一定规模的大学生创业孵化基地，各县(市、区)和高校也要设立大学生创业园或孵化基地。

高校毕业生创业将获得减税。减税之外，符合条件的高校毕业生自主创业，还可在创业地按规定申请额度不超过10万元，期限最长2年的小额担保贷款。合伙经营和组织起来就业的，可根据实际需要适当提高贷款额度。对申请小额担保贷款从事微利项目的，由财政据实全额贴息。

二、活动目的及意义

本次创业创新策划大赛旨在培养我校在校大学生全方位的职业能力，对进一步加强我校毕业生的自主创业会有显著的成效。

1.使参赛选手获取创业创新方面的知识和技能。通过大赛提供的系统培训，参赛选手在完成创业计划的过程中，不断学习、交流，全面提升其知识和技能体系。

2.在比赛过程中结识更多的优秀创业伙伴。通过大赛，参赛选手将最有可能在将来形成创业合作关系，开创成功事业，为将来创业建立良好的关系网络。

3.短时间内能提高参赛选手的综合素质，通过大赛，可以获得对产品/服务从构想变为现实的全局把握，在完成创业计划的过程中，培养其沟通能力、说服能力、组织能力，团队合作精神；在接受挑战的过程中，增强创业的勇气、信心和能力。

三、活动主题 青春梦，创业梦

四、主办单位 校团委

学生工作处

五、承办单位

山东中医大学学生社团联合会

青春创业社

六、活动时间 二零一四年十一月

七、参赛对象

山东中医药大学（长清校区）全体在校生

八、活动流程

（一）、赛前准备阶段 1.前期宣传

现场宣传：为期三天的摊位宣传、展板宣传、海报宣传，现场工作人员宣读广播稿，做到立体式的全方位宣传。

网络宣传：在我们青春创业社的QQ空间、人人小站、微博、飞信上发布关于举办活动的信息，鼓励大家积极踊跃报名。2.现场报名

在宣传摊位前，摆放好报名表格，进行现场报名。3.赛前培训

鉴于同学们平时对专业的创业策划书的书写了解有限，我们创业社会邀请学校里专业的老师对报名选手进行现场培训，让他们了解专业策划书的书写要求，核心内容，以及提高参赛选手的整体水平。4.作品收集

给予报名选手一周的准备时间，纸质的作品交到创业社的办公地点，时间是每晚的6：30——8：30;电子稿交到创业社的公共邮箱——chuangyeshelove@163.com

（二）比赛进行阶段 1.初赛

比赛形式主要是邀请专业的五位老师对参赛选手的创业创新策划书进行打分，最终取平均分，取前20名进入复赛。2.复赛

（1）参赛选手根据团队制作的PPT版的创业创新策划书进行现场演说，时间是3分钟，时间剩余30秒时，多媒体会有声音提示。

（2）演说之后，评委会根据团队的策划书进行提问，参赛团队进行辩答。评委根据团队的策划书，演说，答辩，配合默契程度等进行打分，最终取平均分，取前9名进入决赛。3.决赛

（1）候场期间播放青春创业社宣传片

（2）比赛开始，由特邀嘉宾进行轮滑表演

（3）主持人上台向观众介绍本次活动的流程、比赛规则及评委嘉宾，宣布比赛正式开始。

（4）参赛团队依次上台展示：

①团队自我介绍：限时一分钟，要求新颖、有特色。

②PPT展示：参赛选手根据团队制作的PPT版的创业创新策划书进行现场演说，时间是3分钟，时间剩余30秒时，多媒体会有声音提示。

③现场答辩：评委会根据团队的策划书进行提问，参赛团队进行辩答。

④评委点评：评委根据其表现进行现场点评，并对参赛选手的作品提出合理化建议。

（5）2号团队展示结束后，由主持人宣布1号团队得分情况，以此类推。1、2、3号团队比赛结束后，进行节目表演。

（6）4、5、6号团队比赛结束后，欣赏节目，之后宣布6号团队得分情况。

（7）由指导老师做总结发言。

（8）主持人依次公布三（1分）、二（2）、一等奖（3），邀请评委嘉宾上台给获奖团队颁奖、合影留念。

（9）主持人宣布本次活动结束

（10）全体工作人员整理会场

（三）人员安排 1.装饰会场：宣传部

会场的外墙上张贴本次比赛的宣传海报，会场的门口用气球做成的拱门装饰，会场内挂起本次活动的横幅,以及气球装饰。2.迎接评委嘉宾，安排相关人员就坐：秘书处

（1）专门人员去迎接出席活动的嘉宾、评委，并安排他们就坐；在门口将观众积极拉拉队引领到专门的观众区

（2）摆放好嘉宾牌、评委牌，矿泉水、果盘。3.核算参赛选手的比赛得分：财务部

事先准备好多台计算器，两次重复核算比赛分数，保证每个团队的比分准确无误。做到客观公正、认真。4.现场的音响、多媒体、灯光：网络技术部

比赛正式开始之前，安装好所有的多媒体装备，多次调试音响、话筒、投影仪，确保比赛开始后，顺利进行。比赛过程中控制多媒体和灯光变幻。

5.维持现场秩序：活动部

维持好活动的现场秩序，确保比赛进行中会场的安静、有序。6.机动部门：外联部

比赛进行中如果有意外突发事故，外联部负责紧急处理。

（四）经费使用及来源

1.来源：社团外联部拉商家赞助所得（预期需要冠名）2.使用：宣传、布置会场、请柬、奖品

（五）赛后总结阶段 1.个人总结 2.协会总结大会

(六）赛后宣传工作

1.张贴海报，公布比赛结果。

2.联系山东中医药大学记者团，将比赛简讯及结果发到山东中医药大学校报。

九、活动可行性分析

必要性：一份好的创业创新策划书对于大学生今后自主创业是很有必要性的，好的策划书可以让创业者清晰的认识到自己创业项目的优势以及劣势，创业的各个环节都能在策划书中体现出来，有助于创业者针对每个阶段制定出合适的方案。

操作性：在缺乏资金、技术、经验的前提下，大学生开始进行自主创业是比较困难的，然而一份好的创业创新策划书却非常适合大学生，这对于拥有导师等众多资源的大学生来说是非常容易操作的。

支持性：在国家积极倡导鼓励大学生自主创业的大背景下，学校的相关领导对于大学生自主创业，社团举办创业类的活动都是非常支持的。

十、活动总结

本次大赛通过前期宣传、赛前培训、初赛、复赛、决赛五个阶段，最终产生了六件作品分获一、二、三等奖。大赛以创新为起点，以创业为目的、以切合实际为要求，使参赛选手获取创业方面的知识和技能，介绍未来可能的创业伙伴，提高了综合素质，达到了大赛的目的。前期宣传阶段，为期两天的室外宣传，天气都不算太好风都比较大，同时我们的音响声音不太好声音比较小被同时宣传的其他活动压制的死死的等等不利因素很多，但我们都克服了，坚持在自己的工作位置上，超额完成了我们的宣传工作。但是我们在宣传过程中也出现了一些问题，人员安排有点不太合理，人口稀少期和高峰期工作人员同样多，以至于人口稀少期大部分人闲着没事干。

复赛阶段，整体来说效果不错，但是活动现场的安排不太好，选手坐在什么位置、如何上台下台、站在什么位置、亲友团坐区等等有点不太明确，现场的秩序以及氛围在活动中也很重要，当有一个好的现场时活动的整体氛围才能带动起来效果才能表现出来。

决赛阶段，作为第一次在阶梯举办大型决赛，工作人员做的还是不错的。但是也有一些问题需要注意：一是彩排没处理好，一场活动肯定会出现各种各样的问题，那如何将可能的避免它发生呢，就靠彩排了，只有彩排做好了做够了，从中发现问题及时解决才会更好的办好活动；二是主要负责人责任不明确，一个人能力再强他也不能什么事情都操心到处理好，所以就需要团队合作，合作就是要协调各个成员的优势能力来分管各个部分。三是评委和嘉宾的邀请要及时、到位，同时也要在比赛之前多次确认当天是否能到场，另外一定要通知到评委和嘉宾活动现场需要他做什么。四是现场秩序的控制一定要控制好，尽最大力量不让现场人员胡乱走动或提前离场，也不要大声交谈或者嗑瓜子啥的。现场不好会给观众嘉宾评委等带来不好的印象，影响整个活动的效果；五是离场秩序，要保证评委嘉宾观众有序的离场，同时看管好协会的物品并有序的整理收拾好；六是总结、发奖和简讯等后续工作，总结要全面，简讯要及时能通知校报登发的就要及时联系，发奖要落实好准确到位。

总体来说，这次大赛取得了不错的成果。活动取得了预期的部分成果，提高了我校师生的创业意识；活动培养了一批素质骨干，但是对其培训要求未达到预期期望，缺乏实战，未能真正的成为骨干，综合能力有待加强；活动创造了良好的创业氛围，有利于发展我校师生自主创业；活动取得了预期之外的效果，良好的活动方式得到了我校相关领导的肯定，激励我校师生自主创业的激情。附一：山东中医药大学青春创业社简介

山东中医药大学青春创业社成立于2012年，是我校第一个且唯一一个以服务学生创业以及综合技能培训为宗旨的公益性学生团体。本社团由社团联合会监督管理，由校团委和学生工作部（处）直接指导和支持。

我们的特色活动之一挑战杯——在校团委和学生工作部（处）指导，由我协会承办，全国性大赛挑战杯我校的预赛。激励我校学生实事求是、刻苦钻研、勇于创新、多出成果、提高素质。特色活动之二模拟公司——利用校园内现有的三家校园模拟公司为基础，让部分优秀会员参与到其中来，让会员提前参与到创业实战中，让理论知识与实践相结合，从实践中体会创业的种种，为以后自己的真正创业积累经验，为以后的创业成功打下坚实的基础。

在常规活动方面，我们会定期邀请专家和老师及创业成功的师哥师姐，对会员进行创业指导和培训。我们还会针对全校学生，定期举办创业大赛、创业论坛、知识竞赛、素质扩展训练等活动。使我们的每一位会员都有机会得到最优秀的创业培训和指导。

附二：参赛作品要求

1.参赛团队需在指定时间内上交一份创业策划书（包括电子稿和纸质稿）。

2.参赛团队需根据自己的策划书准备一份发言稿。

3.进入复赛的团队需根据自己的策划书制作一份PPT，复赛决赛都将进行使用。

附三： 评分细则

（一）策划书内容：（45分）

1.作品中创业项目的基本构架及内容是否完整。

（10分）2.作品中创业项目是否具有创新性、独特性。

（15分）3.作品中创业项目是否具有可操作、实施性。（10分）4.作品中创业项目是否具有市场前景和可发展性。（10分）

（二）团队表现：（35分）

1.参赛团队的着装是否整洁大方。（5分）2.参赛团队的答辩是否准确合理。（15分）3.参赛团队的协作能力（10分）4.参赛团队的舞台表现力（5分）

（三）PPT制作：（10分）

PPT制作是否美观，是否能够反映出团队的创业策划。（10分）

（四）拉拉队：（10分）

参赛团队的拉拉队口号是否响亮、队伍是否庞大。（10分）

附四：决赛时间安排表

（1）18:00表演开场节目，活跃现场气氛。

（2）18：05主持人宣布活动正式开始，介绍评委、嘉宾以及活动流程等。

（3）18:10—18:14一号团队进行团队自我介绍、PPT演讲。此时二号团队已经在主门门口内候场。

（4）18:14—18：18评委对一号团队进行提问以及选手答辩。（5）18：19—18:23二号团队进行团队自我介绍、PPT演讲。此时三号团队已经在主门门口内候场。

（6）18:23—18:27评委对二号团队进行提问以及选手答辩。完成后礼仪上台收取打分表、发放新的打分表以及为评委嘉宾添水。

（7）18:28—18:30一、二号两个团队集体上场，请评委进行点评。

（8）18：30—18:34表演暖场节目。

（9）18：35主持人公布一、二组团队得分情况。

（10）18:36—18:40三号团队进行团队自我介绍、PPT演讲。此时四号团队已经在主门门口内候场。

（11）18:41—18:45评委对三号团队进行提问以及选手答辩。（12）18:46—18:50四号团队进行团队自我介绍、PPT演讲。此时五号团队已经在主门门口内候场。

（13）18:50—18:54评委对四号团队进行提问以及选手答辩。完成后礼仪上台收取打分表、发放新的打分表以及为评委嘉宾添水。

（14）18:55—18:57三、四号两个团队集体上场，请评委进行点评。

（15）18:58—19：08观众互动环节并发放小礼品。（16）19：09主持人公布三、四组团队得分情况。

（17）19:10—19:14五号团队进行团队自我介绍、PPT演讲。此时六号团队已经在主门门口内候场。

（18）19:14—19:18评委对五号团队进行提问以及选手答辩。（19）19:19—19:23六号团队进行团队自我介绍、PPT演讲。（20）19:23—19:27评委对六号团队进行提问以及选手答辩。完成后礼仪上台收取打分表、发放新的打分表以及为评委嘉宾添水。

（21）19:28—19:30五、六号两个团队集体上场，请评委进行点评。

（22）19:30—19:32与观众微博墙互动，并抽取幸运观众发放小礼品。

（23）19:33—19:37嘉宾表演。成绩出来以后活动部负责让获奖选手候场颁奖。

创新创业活动总结 篇7

活动组织分校、院两级, 以学院为主;范围分校内、校外两种, 以校内为主;方式分集中和自主两种, 以集中为主。据统计, 全校上下共举办一百余项活动。

1月16日上午, 信息科学技术学院创新创业实践周活动正式开始。活动由学院辅导员赵志青老师主持, 420名学生参加活动。

创新创业活动总结 篇8

推进学生创业实践应避免“创业是个筐，什么都往里装”的思维方法，应该在完善和实施人才培养方案的要求下，将创业教育纳入人才培养过程之中，紧密结合专业学习实际，充分发挥专业学习的优势来进行。脱离专业学习，急功近利地鼓励学生从事商业经营活动，例如开办小商店、洗衣店、小公司等，并不是创业教育和创业实践的上策。学生毕竟要花更多的时间去完成更重要的专业学习任务，如果不结合专业学习，不顾及自身实际，纯粹开展经商活动，必然影响学生的主业——专业学习，造成学生本末倒置、荒废学业的不良后果。学生过多经商还会引起学生家长对职业学校教育工作的不满，这里面的利弊得失应该认真权衡，不能盲目提倡。

所以。职业教育更应倡导结合专业学习开展创业教育，发挥专业优势和学生自身特点开展创业实践，这样的创业实践活动更能体现以人为本的职业教育理念，是比较理想、更容易取得成效的创业实践形式。不同的专业，学生创业的形式不能是千篇一律的经商开店。财经、贸易、服务类专业，学生可运用所学专业知识和专业技能。开展新颖、巧妙、可行的创意设计，从事服务类项目的创业实践来实现创意设计的奇思妙想。促进专业学习与实际创业活动的有机结合，使创业更具有方向性、务实性和学习性，使创业本身成为学习内容，为学生未来走上社会实际创业奠定基础。而机械、电子、数控类专业。应该引导学生运用专业知识和专业技能开展科技创新。鼓励学生通过校企合作、顶岗实习等过程，对所接触到的技术或产品进行改造和革新。甚至发明新的技术和新的产品。进而在有关部门、学校的帮助扶持下，进行科技孵化或产业转化，使创业成为有真实项目支撑的实践活动。

创业不能成为没有基础的空中楼阁，不能成为“空手道”，学生不能赤手空拳去创业，创业的基础是专业。如果职业教育能够促进学生运用专业知识和专业技能实现创业，即专业技能以创新创业为目的，那么职业学校培养学生专业技能就有了更高的目标，职业教育技能型人才培养就提升到一个更高的境界。创业应该与创意创新紧密结合。创意创新为创业创造条件，创业为创意创新提供用武之处。

2009年常州市高等及职业院校学生创新创业大赛就是本着这个目的举办的。本次大赛力图更大范围地提高参与度，充分应用大赛取得的成果，做好大赛后续服务，架构学生创业平台，引导更多学生投入创业。

大赛由市教育局牵头，参与主办的有常州市委宣传部、劳动保障局、科技局、人事局、经贸委、工商局、科协等市有关部门。市教育局组织制定“常州市高等及职业院校创新创业大赛方案”。各主办单位分别按职责给予大赛后续创业服务有关政策支持。

大赛的参赛项目有：

(1)科技创新作品：主要是要求学生围绕生活、生产、专业学习中的技术或在企业实习过程中，由学生本人独立或学生团队完成的技术创新作品，也可以是学生本人独立或学生团队承担研究课题或开发项目的发明与技术创新作品。学生作品可以在教师或企业师傅指导下完成，但必须是学生构思、设计、制作完成，作品归属权或作品专利属于参赛人。科技创新作品应具有实用价值，以实物或产品形式呈现。可以是：①原始创新的作品。即针对某一行业在技术领域具有专业领域前沿性和原创性的重大研发项目、能获取自主知识产权的项目、能够对接企业以产学研合作方式开展产业关键核心技术研究和产品开发项目的成果。②对现有技术、产品进行新组合的集成创新作品。③对已有技术、产品在消化吸收的基础上再创新的作品。其中，发明创造作品要求符合《中华人民共和国专利法实施细则》有关规定，具有独立知识产权；具有市场前景、符合创业条件、准备创业实践、需要创业支持的创新作品可同时参加创业设计方案的竞赛。

(2)创业设计方案：创业设计方案是学生本人独立或学生团队在结合本专业学习或与专业学习有关的创意设计，或在科技创新的基础上完成的有实际创业需求的创业方案，可以是：①商业创业项目，基础是创意设计，应该新颖、巧妙、可行。②科技创新作品竞赛中准备创业的项目。创业设计方案需提供创业项目书或创业计划书，包括项目市场前景分析、投资运营测算、创业业绩评估、实施管理模式、研发团队资料、使用场地要求等内容。

为给大赛作品提供创业服务。市教育局经与市科技、民政等部门协商沟通，依托常州市天宁经济技术开发区工业园。由行业协会、职教学会、职教研究所等行业事业单位，合作成立“常州市龙城学生创业科技孵化园”，并依法注册登记具有法人资格的民办非企业单位，成立龙城学生创业科技孵化园理事会。为学生搭建创业平台。协调提供优惠条件，帮助进行成果嫁接，进行学生科技创业项目孵化，对落户项目提供系列化的孵化措施与服务。常州产权交易所为获奖科技创新作品免费展示推介。协助进行专利申报和交易。对获奖创业计划优先推荐创业风险基金，常州工商行政管理部门优先提供登记注册服务。