实习环境分析报告

实习环境分析报告（共9篇）

实习环境分析报告 篇1

AB市 AC中学创办于1988年，是一所全日制完全中学，按初中和高中学生的不同特点进行分校区管理，两个初中部分别位于AC东路XXX和XXX大道，是AC区数一数二的中学。AC中学是“江西省一级学校”、“江西省现代教育技术实验学校”、“江西省高中新课程样本学校”、“AB市绿色学校”和“AC区英语特色学校”。我们实习的地点是AC中学的花城校区的初中部。2011年9月5日，我们小组到AC中学开始了差不多两个月的实习。

我被安排到初二（14）班。该班有48人，男生23人，女生25人，在初二级14个班中，（14）班是是成绩最好的班，是实验班。（14）班的语文老师兼班主任是许老师，她是有着20多年教龄的资深老教师，同时她又是14班的班主任，在我刚接管14班的时候她要代表学校出差16天到上海参加教研活动和参观学习，第一周我对14班的了解主要是通过跟级长的谈话、跟原班主任通电话和跟班干部沟通得到的，按照原班主任许老师的话是：“按照华师附中近三年的录取分数线和学生现在的成绩推算，这个班,40%的学生是可以上华附的。”整个班初一下学期期末考试的总分成绩居全级第一，初二级大约630人，班上同学100%在年级前350名，40%同学在年级前100名，年级前5名都在14班。每次的测验考试，14班的语文平均分是在103~115之间，每一次测验，14班的语文成绩都是年级第一，优秀的（上120分的，满分为150）学生大约有20%，高分段（上130分）学生大约有5%~7%。

许老师是相当有教学水平的。14班从初一开始就是许老师带，一直是许老师上他们的语文课，可以说许老师对14班是了如指掌，能做到因材施教，在语文教学上真的是非常有技巧有方法有经验。我听了她好几节语文课，也见识到她的“强大”：第一天刚出差回学校，在上课前问了学生一句：“学到哪里了？”然后没有课件没有教案，“赤手空拳”上台讲课，《台阶》一课，大师风范！许老师在没有什么准备的情况下，教学重点难点都拿捏得当，课堂气氛非常活跃，而且许老师上课比较风趣幽默，14班的同学上课不会闷。而在上《大道之行也》一课，许老师更加是采用与普通班完全不同的讲课方式，字字金句，没有一句废话，每节课“含金量”都很高，不仅仅是学生，就连我们实习小组的都学都非常爱听她的课。更急让人佩服的是，每一节课，许老师几乎都是不用PPT的，一般几十页的PPT她只会用那么几张，一般是展示图片采用。按照她的话是：“要根据实际情况来处理，PPT只是辅助工具，我们要教学生不会的东西，而不是学生已经会的。”

在纪律管理方面，14班在许老师出差期间是“海阔天高”，虽然是成绩最好的班，但是纪律一样是“狗血”，这跟他们整个班同学个性比较开朗活跃好动有关。个别几个喜欢违反纪律的同学还是成绩非常好的，排名在年级前100名。在我刚接任的第一周，我是什么方法都用过了：①批评，“路见不平就出手，该出手时就出手”这方法基本没用；②留堂，吵多少分钟就留堂多少分钟；③将个别调皮的男生叫到讲台罚站或者罚蹲，个别恶劣的就直接“扔”出走廊“摆展览”。④德育扣分，吵一次登记一次扣2分。但是我发现这些方法都是能管一时，但是治标不治本。许老师回来以后，真的是将整个班都“镇”住了：①通告全班，违反纪律被记名三次的找妈妈谈话；再被记名三次的找爸爸谈话；再被记名三次的将爸爸妈妈都找来谈话；②个别调皮违反纪律的或者是不交作业的，“摆展览”的地点从走廊转移到办公室，每天做“跟班”，直到做完作业或者写完检讨才可以回到班上。光是这两条，整个班的的纪律好了很多，而且即使老师不在，学生也不敢吵了。14班的学生还是有一定自觉性的，只要有方法有技巧，就能管得住。

班主任虽然管得严，但是14班的学生是非常喜欢她。我悟到：管学生不能说狠不狠，只能说是严格要求，但要法外容情。严格要求，他们都会懂得你的好”。

在担任代理班主任的第一周，通过自习课、班会课和午休，我发现14班的同学学习是非常自觉的，学习的主动性和积极性都比较高。在午休的时候，我发现趴下睡觉的学生只有一半，大多数学生都在看书、做作业、预习和复习。但是我却发现只有个别一两个是在学习语文的，其他同学英语、数学、物理、政治和报刊杂志。自习课上，发现大多数的同学都是在做英语和数学作业，做语文作业的相对比较少。学生对语文学习的重视比不上英语和数学。第一周代14班课的正是带我语文教学的王老师，主要是上第一单元的课，14班的孩子基本上能够按照王老师的要求进行预习，一般是看一遍课文，然后扫清生字词障碍，多数学生都会利用教参来完成预习任务。AC中学为了配合语文教学，主要是用《学习与评价》这练习，还有就是学校自己出的每一课时都有的练习卷和小测卷，小测卷主要适用于课堂上的5分钟小测，练习卷主要是课后完成然后讲解或者对答案。小测卷一般是同桌之间交换来改，一般是当堂对答案的，有时老师会收上来自己改，学习卷主要是给学生课后巩固知识用的。14班的学生也是很自觉做作业，偶然会有个别一两个同学因为某些原因缺交。《学习与评价》一般做完后是收上来组长检查登记，星期三下午第八节的语文自习课一般是用来讲练习讲作文，更多是年级统一发答案卷让学生用来对《学习与评价》的答案。

初二14班和初二4班都是许老师带的，每一个星期都有一个“循环作文”，就是每个星期都有一个主题作文，每天一个交一个小组的作文上来，两个班教师每天是改大约20篇作文，当天改当天讲，一般是利用课间和自习课来讲。第一周通过改作文，我发现14班有好几个学生的作文是特别拔尖的，有一个叫林芯芯的女生写作文非常有灵气，非常灵活；而另一个叫林晗的男生写的作文是非常理性，逻辑性非常强并且有自己独特的思考，几篇作文下来我发现他已经形成了自己个人的作文风格。大部分学生写作文都是非常有意识去用好词好句，开头结尾也有章法。通过第一周上班会和评讲作文，我发现14班的学生不仅思维活跃，反应迅速，而且很多学生都有自己独到的看法和见解，喜欢在课堂上提出问题。整体上说，14班的课还是比较好上的，学生都会听课，纪律还算可以，学生都很聪敏，提问的时候基本上不用怎么引导就能说出关键词。

实习环境分析报告 篇2

关键词：环境工程,生产实习,教学质量

生产实习是环境工程专业实践教学环节中的一个重要组成部分,生产实习的目的是希望本专业学生通过实习将所学专业知识与实际生产相联系,在现场进一步验证、巩固和加深所学的基本理论,加深对本专业各方向应用领域的了解,从而逐步建立工程观念和专业思想［1 － 5］。

长沙学院环境工程专业生产实习安排在大三下学期,为集中实践环节,时间安排为3 周。近几年生产实习的主要内容基本包括以下几个方面: ( 1) 实习单位安全管理人员进行的安全培训; ( 2) 参观学习实习单位生产工艺流程及三废产生情况( 3) 参观学习废水处理情况,包括废水和污泥的处理流程、处理设备和设施的结构、工作原理、特点、应用情况、存在的问题及解决的方法和途径等; 了解污水泵、潜水泵、污泥泵、板框压滤机、真空压滤机等设备的型号、技术规范等; ( 4) 参观学习废气产生及处理情况,包括废气处理流程、除尘技术和脱硫技术,各种除尘器和脱硫塔的结构、工作原理、特点、应用情况、存在的问题及解决的方法和途径等; 了解风机、供电系统的技术规范等。 ( 5) 参观学习固体废弃物的产生及处理情况,包括处理流程、处理设备的结构、工作原理、特点、应用情况、存在的问题及解决的方法和途径等。作者作为实习带队教师,连续参加了近几年的生产实习,为了确保生产实习能够达到预期的效果,采取了一定措施,在生产实习教学方面积累了一定经验。通过与近几年在生产实习结束后与实习学生的交流,以及用人单位对本校本专业应届毕生能力的反馈,以及与已工作的本专业学生的座谈,我们发现学生对本专业进行的生产实习都觉得受益匪浅,生产实习对他们专业能力的培养,工程思想的确立都发挥了较好的作用。现将就实习过程中的一些措施与方法进行分析,以期为环境工程专业生产实习的改进、以及生产实习质量的提高作出贡献。

1 实习单位的选择

实习单位的选择是生产实习能够达到预期效果的关键因素之一。当前高等院校的实习实践教学面临着经费不足,实习单位难找的困局。很多单位都不愿意接纳学生实习,这主要是因为一方面实习单位基于学生安全方面的考虑,另一方面学生的实习会对他们正常的生产经营活动造成一定的影响。因此可供学生生产实习的单位并不多。但是如果实习单位选择的不恰当,会使实习的效果得不到保证。对于实习单位的选择建议到本专业毕业生工作的单位选取,这是因为一方面这样的实习单位就是实习学生毕业后就业的方向,可以让学生提前感受工作的环境; 另一方面也可以通过认真良好的实习纪律,使用人单位对本专业的学生产生良好的印象,在今后招聘时优先考虑本院校的学生; 同时在实习单位因为有往届毕业生在工作,往往可以在实习经费方面也可以给予一定的优惠。例如长沙学院环境工程专业从2005 年起就在长沙国帧污水处理厂进行生产实习,因为学生的表现优秀,国帧公司每年都会在长沙学院招收一定数量的毕业生,这些毕业生因为在国帧公司进行过生产实习,所以在工作中上手很快,表现出很强的适应能力。目前湖南国帧旗下的两家污水处理厂的厂长都是由长沙学院的毕业生担任,也证明了这一点。

2 实习时间的保障

为了保证生产实习取得预期的效果,使学生通过生产实习真正地接触生产实际,锻炼专业技能,充足的实习时间是必须的。长沙学院环境工程专业最初的生产实习是2 周时间,2010年修改教学计划确定为3 周。通过这几年的实习发现,3 周的实习效果明显优于2 周。这是因为一方面实习单项更为丰富。环境工程专业是一个以水、气、固等污染治理为主,兼顾物理性污染治理与环境管理与评价等多方向内容的专业。因为在生产实习的时间内,学生还没有对未来将要从事的专业有足够的认识,所以广泛地了解本专业的各个专业方向是必要的。在两周的实习时间内,一般情况下主要是到发电厂与生活污水处理厂,实习的专业方向主要是气与水的污染治理,在三周的实习时间内除了到前面的单位外,又增加了餐厨垃圾处理厂、生猪屠宰厂污水处理站等公司。通过不同单位的实习,使学生对不同污染治理技术与方法包括一些典型的设备有了一定认识,有些学生就会查阅一定资料对这些技术方法、设备进行进一步了解。在就业面试过程过程中,就能表现出一定的专业技能,增加在就业过程中的竞争力。另一方面,充足的实习时间也可以保证在每个实习单位实习内容更为充实。如果每个实习单位的实习时间不足,就会造成实习是一种走马观花,是一种形式,给学生的感觉就是走过场,实习效果很低。因此,充足的实习时间是生产实习能够取得预期效果的关键因素之一。

3 实习日记

学生在实习过程写实习日记也是保障生产实习质量的关键因素。学生在每天实习结束后将每天的实习过程、实习感受以日记的形式表现出来,是我们要求学生每天必须要完成的实习内容。通过这个实习环节,一方面可以让学生静下心来思考下今天到底收获了什么; 另一方面也可以督促学生在实习过程中将一些关键的工艺流程、关键的设计参数、关键的设备参数等在现场记录下来。通过要求学生每天必须完成实习日记我们发现学生的学习主动性被明显地调动了起来,例如在实习现场如果通过铭牌与运行资料无法了解内容,学生还会积极主动地向工厂的工程师提问请教,与工程师们进行讨论,现场实习气氛非常热烈。通过对实习结束后学生上交的生产实习日记的批阅可以发现,学生很看重每天的实习收获,也能够详细地在日记中叙述每天的实习过程,很多同学还会以简图的形式将工艺流程,典型设备绘制出,还会在旁边标出流量、停留时间、去除率、功率等关键参数,而这些内容对今后学生的毕业设计与以及今后工作中的工程设计都会有很大的帮助。

4 绘制图纸

在实习过程中,对于一些关键的构筑物要求绘制出图纸,这是保证生产实习质量的另一个关键因素。例如在长沙星沙生活污水净化中心的实习过程中,该污水处理中心采用的是CASS污水处理工艺,因此我们就要求将主要的构筑物CASS池的简图绘制出。在大唐华银株洲发电厂的实习过程,我们则是要求将脱硫塔与袋式除尘器的简图绘制出。绘图任务是在实习之前就会让向学生布置,从而使学生在实习过程就非常有针对性,针对需要绘制图纸的构筑物他们就会非常详细地了解,不懂或者是不清楚的地方就会在现场向工程师与工人师傅请教。有时我们指导老师还发现有的学生在第一天实习过程中没有注意或者忽略的问题,第二天往往会主动到现场去仔细观察。通过这几年生产实习过程中要求学生绘制图纸发现,学生在毕业设计中的图纸绘制能力、设备选型能力、工程思想都有了显著的提升。

5 指导教师的安排

长沙学院环境工程专业生产实习的指导教师一般安排4名,每个班级配备2 名。我们要求每个实习指导教师每天带一小组学生,与学生同下工厂,全程参与实习。通过这几年的实习发现无论是从保证学生人身安全方面、还是保障实习质量方面这样的安排都是必要的。

6 结论

实习环境分析报告 篇3

关键词：高职院校；环境工程；实习模式

实习是环境工程专业教学计划中的一项重要实践环节，是学生在学校期间理论联系实际，获得实际工作能力与经验的有效途径之一。分散实习与集中实习相结合的模式是一种很好的模式，有利于学生的个性化发展，有利于学生的就业与创业，在弹性教学与弹性就业方面是一种有益的尝试。

调查方法

近年来，笔者在徐州建筑职业技术学院环境工程系5个毕业班和非毕业班中进行了大量的调查工作，抽样调查率为20%，样本容量为100。主要调查形式有问卷调查、个别访谈、集体座谈等。调查提纲如表1所示。

调查结果

问卷调查结果如表2所示。

个别访谈与集体座谈调查结果总结如下：

对集中实习的看法（1）教研室预先联系好实习单位，然后由实习教师带领去实习。这种实习完全是在教师安排下进行，学生的实习过程则在预设的状态中。学生的认识是，只要听从教师安排就行了，自己不要考虑什么，只要按照实习指导书上的有关规定操作就可以。（2）集中实习单调。安排集中实习时，一个班一般被分成几个小组，一个组安排一个实习地点。实习点采用“师傅带徒弟”的形式，变换工种比较困难；又由于实习时间紧，在实习开始后，不再变换实习地点和实习工种，学生在一个工种上用完实习的所有时间。实习学生普遍认为实习内容不能满足教学要求，并且单调乏味。（3）没有达到实习要求。就调查的环境工程而言，主干课程包括水污染治理及运行管理、大气污染控制及工程运行管理、噪声控制、固体废物处理等，相关技能包括环境质量评价、仪器分析、化学分析等。主干课程技能和相关课程技能加起来有十几项，而学生在实习过程中只能涉及其中一种。这样根本达不到实习目标。（4）没有个性，不能满足学生自身发展的需要。学生在学习中由于存在个性差异和不同的兴趣爱好，感兴趣的课程有很大差异。有的学生喜欢主干课程中的某一项，或相关课程中的某一项。而这一项偏好，也许将成为该学生将来就业选择的方向。而集中实习的安排，无助于学生的未来发展，因而造成学生实习没有积极性，学生普遍认为“低效率、浪费时间”。

对分散实习的看法（1）分散实习，学生可以根据自己的兴趣、特长和爱好选择实习单位。每个学生的兴趣爱好不同，有的喜欢做室内工作，可以到工厂企业做实验室分析化验，或做工程设计、或做计算机相关的工作；有的学生喜欢做具有挑战性的室外工作，如环保设备的营销、工程施工、环境评价等；另外有些学生希望选择某些条件好、薪水高的工种。（2）分散实习与过去集中实习相比有利于就业。过去学生实习集中在几个点，尽管学生实习认真、勤劳肯干、积极主动，深受实习单位的好评，但实习单位接受毕业生却很少，学生还得为寻找就业单位而辛勤奔劳。在分散实习的模式下，学生根据自己的特长、爱好及对自身价值的认定，有目的地选择实习单位。而实习单位在接受毕业生实习时，也通过考察考虑留用毕业生。经过一段时间的磨合，毕业生与实习单位建立起互信的关系。这就为毕业生就业开辟了渠道。从近年的实践看，初次就业率（毕业以前）从集中实习时的30%上升到现在的75%左右。（3）分散实习促进了校企之间的接触，加强了校企之间的沟通。在分散实习中，教学系部组织专业教师下去检查实习情况，并向实习单位了解学生的实习表现，了解知识、能力状况。从学生及实习单位反馈的信息中，教师可以更好地了解本专业的学生工作分布、知识与能力需求、单位对本专业人才的知识与能力结构需求。同时由于学生的良好表现，对本专起到很好的宣传作用，为后届毕业生的实习与就业营造了良好的社会环境，为进一步沟通校企之间的关系起到了重要作用。

对集中实习与分散实习对学生影响的评价

集中实习与分散实习所处的环境不同，学生在视野上存在很大差异集中实习集中在某局部岗位，不能了解教学计划的所有知识点与技能。就环境工程专业这几年的实习而言，主要集中在与环境污染治理有关的污水处理、噪声控制、大气污染治理，涉及城市固体垃圾处理工程。而分散实习涉及的范畴涵盖了本专业课程设置的所有方面：计算机应用、化学应用、环境评价、分析检测、污染治理、工程管理与设备等6个大的方向。在知识的深度与广度及全面性方面，分散实习远优于集中实习。

分散实习更能有效地激发学生的学习热情在实施集中实习时，数十个学生处于同一个实习点，由同一个教师负责管理，实习点指导师傅相对固定。学生普遍反映实习内容单调，在整个实习期间，面对同一处理设施，探求知识的热情随时间的延续而逐渐消失。而分散实习涉及很多工种，要求的知识面非常广泛，包括教学内容中没有的，各种各样的工程问题促使学生去思考和钻研。而问题的解决又极大地激发了学生的学习热情。另一方面，社会对大学生的素质要求，也成为学生自我发展设计的客观标准，成为学生自觉探求知识、自我改造的强大动力。

分散实习学生自己联系实习单位，使就业与学习有机地结合起来分散实习要求学生自己寻找实习单位。在联系过程中，一个学生往往要接触好几家企业，才能找到一个相对满意的单位。接受毕业生实习的单位大多数都有意接纳毕业生。学生在实习工作过程中了解了企业，而企业从另一个侧面考察了实习学生。若双方都满意，则有可能形成劳动合同关系。这就相当于把实习期变成了考察期，缩短了学生被用人单位考察与学生了解用人单位的时间，有利于学生就业。

分散实习促进了校企合作，有利于专业建设与发展在分散实习过程中，管理教师经常走访实习单位，了解学生的情况，听取实习单位对学生专业技能和常规素质方面的意见与评价。在反馈信息中，教师认真分析企业对本专业毕业生的能力要求，改进教学大纲与课程体系设置。学生在用人单位的良好表现，对学校也是很好的宣传途径，扩大了学校的知名度，为专业的进一步发展提供了良好的社会环境。

分散实习应注意及需要解决的几个问题

学生的心理承受能力分散实习是学生第一次迈进社会，社会和学校形成强烈的反差。很多学生从小在父母的过度关怀下成长，在学校受到保姆式管理，缺乏生活能力与处理问题的能力，或多或少地表现出紧张不安与急躁，缺乏面对社会的信心，女生在这方面尤其突出。在调查中发现，约有30%的学生实习单位是由家长联系的，另有10%的女生和5%的男生没有寻找实习单位而在家里看书或做别的事而逃避与用人单位联系；还有部分学生在实习单位难于与人沟通。调查表明，有70%的学生在“你认为学校还需增加哪些岗位知识”的问题上，要求开设岗位人际关系学这门课。

建立与分散实习相对应的管理体系有人认为，分散实习是学校的一种不负责的表现，在没有完成教学任务的情况下，将学生推向社会，存在放任自流的现象。我们在调查中发现，这种现象确实存在。分散实习的客观评价的难点，在于学生的流动性大，不易掌握。我院在分散实习管理上作了很多有效的尝试，具体做法是建立实习学生的跟踪档案，建立事前、事中和事后的全过程控制。事前控制的做法是，学生在申请分散实习时要求得到家长的认可，要有具体的实习单位出具的意见以及有关的通讯联系方式；事中控制就是在学生实习的过程中，指导教师不定期地对实习学生进行各种方式的联系，了解实习情况，走访实习单位，同时要求家长对实习学生加强监督管理。事后控制就是要求实习学生在实习结束后写出详细的实习报告或社会实践调查报告，写好一日生活日记。这样，可以全方位地了解实习学生的情况，使实习全过程处于掌握之中。

加强指导，提高实习效果学生在实习单位实习或工作，其性质仍是学习。学生把在实习中遇到的各种问题反馈回学校，指导教师通过各种手段，与学生进行远程交流，并对一些工程实际问题进行研究。这样的辅导更有针对性，比课堂教学更有效果。对实习单位存在的问题，可作为毕业设计（论文）的课题。

参考文献：

[1]谭红，等.高校体育教育专业系统教育实习模式探究[J].体育文化导刊，2006，（11）.

[2]姚嘉凌，等.大学理工专业生产实习模式探索与实践[J].黑龙江生态工程职业学院学报，2006，（4）.

[3]王祖山.会计专业集中毕业实习模式探讨[J].财会通讯（综合版），2006，（10）.

[4]王晓君.高校工商管理专业毕业模拟实习模式初探[J].实验技术与管理，2006，（7）.

作者简介：

环境地学实习报告 篇4

课题名称：恒大美丽沙等房地产开发对热带沿海

环境的影响

学

院：热带农林学院

专业班级：16级环境科学一班

组

长：栢亮太 20160301310001 组

员：陈素 20160301310002 陈彦 20160301310003 王淳20160301310024 指导教师：杨秋

实习时间：2017.05.10—2017.06.01 实习地点： 恒大美丽沙

项目名称：美丽沙沿海环境的考察

一、实习目的：

通过实地考察梅美丽沙海边环境，了解房地产开发后东美丽沙环境的变化；了解近年沿海地区发生的地质灾害，分析预测房地产开发后沿海环境变化规律；学会利用环境地学理论和方法解决实际中的环境问题。

二、实习内容：

1．了解美丽沙环境现状，并进行实地考察。

2．通过观察恒大美丽沙环境问题处理设施，地质灾害预防设施，分析并预测沿海地区的环境变化规律。3．查阅相关资料，结合所见所闻，了解其他热带沿海地区的环境变化

三、关于恒大美丽沙的一些细节情况

1.位于海口的恒大美丽沙项目，总占地面积约达3300亩，位于海口城央板块，北邻琼州海峡，南接世纪大桥，周边是海甸岛、明珠及国贸三大商圈，集地段优势、交通优势、规模优势、文化教育优势及生活配套优势于一体。一边有城市完善配套；一边可赏大海激情。海口城央12公里的海岸线，恒大美丽沙就占了10里。

2.2015年7月，海南省海洋与渔业厅、海南省住建厅、海南省国土资源厅、海南省发改委联合下发《关于暂停审批海岸带控制范围内建设项目的通知》，要求在《海南省总体规划》颁布实施前，在海岸带控制范围内（沿海区域自平均大潮高潮线起向陆地延伸200米范围），重大基础设施和重要公益性项目“一事一议”，科学论证，按程序审批；暂停其他经营性新建、扩建、改建项目的审批。这意味着现有的一线海景项目将会更加稀缺。

3.同时，我们在调查中发现，购买房子的大多是内地人，许多北方人想给父母或者给自己买养老的房子，而海南本地人认为太潮湿，并且盐分腐蚀性强，我们在勘察过程中也的确看到海边石头上铁锈色的类似青苔的生物 4.剧海南法制时报，2017年3月6日，海甸五西路水渠发臭，与美丽沙花园小区排水沟肆意排放污水有关。3月7日，美兰区水务局、区环保局联合海口市排水所赶到现场核实情况。原来，位于美兰区海甸五西路与世纪大道交叉口、美丽沙花园小区南侧的该网民举报的臭水“河”，是专门排放雨水的排洪沟。工作人员现场勘察发现，该渠在美丽沙花园小区段确实存在排污口，在向外排放污水，其附近并未存在产生污水的工业企业项目，周边为商住混合的居民小区。工作人员现场初步判断，排放口的污水为美丽沙花园小区错接市政雨水管网，将生活污水排入排洪沟所致。7日下午，美兰区水务局当场下达整改通知，责令该小区物业公司限期整改。并在8日罚款5万元。

“美丽沙花园小区污水排入雨水管网是开发商本身做的设施不合格，而且当初开发商没有做排水许可验收，只提交了申请资料，所以我们初步决定对开发商处以5万元的罚款，但具体处罚需待区水务局开会讨论后决定。”美兰区水务局工作人员许环君说。美丽沙花园小区的物业负责人张先生表示，错接的管道为以前施工时遗留下来的废弃管道，当时没有挖掉，接下来将积极配合相关部门进行整改。

四、实习心得

美丽沙作为海口新世界的典范，不仅要在意外表的光鲜，更要注重可持续发展，不能因为一时的发展而对环境产生不可逆转的影响，在排污方面还存在一定的问题。不仅企业要注重环境保护，也要把这种理念深入到住户的心中，大家赢共同呵护我们唯一的自然。

环境类实习报告 篇5

学校安排本次环境科学综合实习，目的有二，一是锻炼我们大学生将理论知识结合实际的能力；

二是锻炼我们为人处世的能力，结合二者，我们的综合能力得到了一点的提高。

二、实习时间及地点

本次实习时间是20xx年6月23日至20xx年7月6日，为期8天（周末休息），地点是。

三、实习地点概况

全称：

企业性质：国有独资所属系统：

行业主管部门：建设局册资本：1.5亿

法定代表人：

总经理：

四、工艺流程图与说明

我所在的供水管理科实习的内容在如下流程中：

地理信息测绘

核对管线工程量（如长度等）上GIS系统竣工验收测绘工程施工中的跟踪及测绘收到工程设计图和进场通知单。

说明：首先测绘人员收到工程部的设计图纸及进场通知单，测绘人员仔细研究设计图，并到现场去做一些测绘，如用GPS测现场地面高程；接下来工程施工中，测绘人员跟踪及测绘；施工完成后，测绘人员要做相应的验收测绘，比如说工程中管道及新表的接入、新表换旧表，测绘人员就要测其位置并记录下来；然后用MapInfo软件将记录的数据录入此系统中，然后导入到临安市自来水管网中，完善临安市自来水管网；后面就是核对管线工程量，如长度等一些参数；最后就是登记地理信息测绘台清单。五、各操作单元的作用、设备及工艺参数。

除了上面介绍的地理信息测绘工艺流程图外，测绘人员的工作还包括探管实施、管道试压实施和管道冲洗。探管实施的工作，在以新管道换老管道的时候，要用设备找出老管道的位置，以便于挖掘，其影响因素也比较多，有所埋管道深度、其他金属的干扰等；管道试压实施是测量水压力的，如用压力表检验管道接口处是否漏水；管道冲洗是在刚竣工时，为了保持管道的清洁及出水水质符合要求，对新管道进行冲洗。

在此实习期间，我所做的内容是地理信息测绘竣工验收测绘和上GIS两步，在现场测绘时用卷尺测量一些管道长度及表的位置并记录，上GIS系统就是录入数据。在公司员工《业务操作规范与标准》中对于录入的资料有如下规定：管线需录入起始点物探号、终止点物探号、材质、起点高程、终点高程、起点埋深、终点埋深、口径；水表需要录入物探号用户编号，另外信息由MIS系统里转入；阀门需录入物探号、类型、特征、连接方式、型号、所在位置及规格；消防栓需录入物探号、编号、特征、型号、规格以及所在位置；窨井需录入物探号、特征、类型、高程；探测点需录入物探点、特征、高程。如果缺少以上资料，需交于外完成登记地理信息测绘台清单竣工图验收签字业组及时补充。

五、实习总结及心得体会

通过本次实习，我了解了一些有关自来水的具体相关知识，增加了一定的知识面，学会了实地测量方法和软件系统的应用，有MapInfo软件、MIS系统等，将学校里学习的知识应用到实际工作中，从而提高了自己的实际应用能力。

其次，我了解到了自来水生产的工艺流程。这些是我们从课本上所学到的东西远没有从现实中学到的多。现在的我们，被禁锢在知识、书本的象牙塔里，有知道埋头苦学书本上的那些理论知识，以为有了理论就能够左右一切，其实这是错的，人类社会之所以繁衍、之所以进补，不是靠去去理论就能行的。有句诗说的好“书上得来终须浅，须知此事要恭行。”说的就是要把理论与实践相结合起来的道理。没错，只有把理论与实践紧密的结合起来，才能做出成就。马克思主义与中国实践的完美结合就是最好的例证。这也算是此次实习中我所收获到的一些哲学方面的东西。

另外，通过这次实习，我了解到自来水生产的不易，它要经历的流程非常多，所需要的东西也非常多，所以我们要额外珍惜。说到此，我就想起了我们地球的水资源状况，想到了我们人类对待水资源的态度。真是感慨颇多啊！地球上的水资源，从广义上来说是指水圈内的水量总体。由于还水资源难以直接利用，因而我们所说水资源主要指陆地上的但水资源。虽然我们地球的水资源丰富，但事实上，陆地上的淡水资源总量只占地球水体总量2。35%，而且大部分是主要分布在南北两极地区的固体冰川。虽然科学家们正在研究冰川的利用方法，但在目前技术条件下还无法大规模利用。除此之外，地下水的淡水储量也很大，但绝大部分是深层地下水，开采利用的也很少。人类目前比较容易利用的淡水资源，主要是河流水、淡水湖泊以及浅层地下水。这些淡水储量只占全部淡水的0。3%，占全球总水量的十万分之七，即全球真正有效利用的淡水资源每年约有9000立方千米。对待这样的水资源状况，我们地球人又做了什么呢？看看如今的社会现状就知道了，到处是排放污水的厂房，人们对于水也是不加爱护，浪费水资源的事件时有发生，更可怕的是他们竟然对此不感到羞愧，还以此为荣，真是让人痛心疾首。通过这次实习，使我深刻的意识到如今提高节水意识已到了刻不容缓的地步，我们不仅要从自身做起，还要发动周围的人一起做，一传十十传百，真正做到人人节水、爱水、。让我们的地球永远焕发出晶莹的色彩。

环境专业认识实习报告 篇6

按学校的安排，我们环境专业于20XX年1月4日-5日这两天去以下四个地方去进行一系列的实习认识：

20XX年1月4日的早上，我们去到了广东海印永业集团茂名环星炭黑有限公司去认识实习。茂名环星炭黑有限公司前身是茂名永业(集团)股份有限公司，始建于1964年，具有40多年生产炭黑的历史，是中国大陆首家获公开发行股票上市的炭黑行业企业，是化工部规划的全国四大炭黑生产基地之一，是南方五省(粤、桂、琼、滇、黔)唯一大型炭黑厂，也是中国500家最大化工企业之一，属国家二级企业，具有进出口经营权。目前，具有年生产炭黑6万吨的生产能力，其中环星牌炭黑n220，n330，n660是省优、部优产品，享受出口免检殊荣，得到了众多商家及相关认证部门的认可，环星牌炭黑已获广东省著名商标的荣誉称号。

这是一家从事利用工业废弃物品生产炭黑的企业，在生产过程中，产生的大量的污染类排放物（废气，废水固体废弃物），在生产过程中这家企业对生产所产生的大量污染排放物均采用了不同的方法处理和使用设备对其进行治理与处理。根据有内部员的描述，针对废水，把生产过程中的污水聚集到污水处理池中对其含量超标的禁止排放并进行再次处理。同时，这家企业还购买了国外先进设备（如toc-4100）进行全程自动化监控，以便达到国家排放标准，废气主要是产生大量的二氧化硫，这家企业建立了一套脱硫除尘系统对其进行处理，对于固体废弃则是分类回收而且还可以循环利用达到物尽其用的效果，在生产过程中产生的余热，还可以加以利用响应了国家节能减排的口号。

20XX年下午，我们到了茂名市自来水公司河东水厂来学习。自来水净水处理的目的是去除原水中的悬浮物质，胶体物质，球菌，藻类，重金属，有机物污染物等有害成分，使净化后的水质能满足生活用水或工业用水的需要。经常使用的净水工艺有：自然沉淀，氧化（预氧化）曝气，混凝沉淀或澄清，气浮，过滤，吸附等，别的有各种去除藻类，铁，锰，氟等的特殊处理工艺。

净水处理的工艺流程：原水预处理---混凝沉淀或澄清---过滤---消毒

20XX年1月5日上午，我们来到了茂名市第一污水处理厂来学习。该厂主要是处理茂名市区的生活污水。该污水处理厂的污水主要是把茂名市区的生活污水分片区收集，然后通过重力流把污水混合后留到留到该厂，再对其进行处理。该厂对生活污水的处理对象有以下六项：垃圾，泥沙，有机物，磷，氮，大肠肝菌。

该厂处理废水的工艺流程主要有三部分：1.对生活污水进行预处理2.在生物池处理（厌氧，缺氧，耗氧）3.沉淀。

其过程为：

预处理：主要是除去大粒径的物质也去除部分的有机物质，比如树叶，水中的塑料袋，沙粒。一般使用格栅间（粗和细的），沉砂池，沉淀池。

二级处理：去除有机的主体工艺，使用的工艺多，比如传统活性污泥法，氧化沟法，生物滤池，生物转盘，生物流化床法等。

三级处理：有些主体工艺去除氮磷效果不好，需要再半联工艺，使氮磷达标排放，最后排放之前要进行消毒，选用的方法根据经济条件而定，包括加氯消毒，臭氧消毒，紫外消毒。

20XX年1月5日下午，我们到了茂名市油城牌水泥有限公司，该厂的领导向我们讲解了水泥生产所需要的原料：石灰石，硅酸盐，粘土，油页岩等。其原理：两磨一烧。

其生产过程主要环节有：1.破碎及预均化2.生料制备3.生料均化4.预分解5.水泥熟料的烧成6.水泥粉蔗7.水泥包装

水泥厂生产企业也是一种高耗能高污染的产业，其生产过程中会排放大量的粉尘认及产生大量的噪声污染。因此，该企业在处理粉尘方面引入了静电除尘系统和旋风除尘系统。在处理噪声方面采用集中控制以及密封控制的方法来降低噪声对环境的污染。

环境工程专业实习体系的构建 篇7

关键词：环境工程,实习体系,实习环节

环境工程专业是多学科交叉渗透的新兴综合性边缘学科,是集理论性、技术性、实践性为一体的专业。随着社会的发展,对环境工程人才的应用能力、创新能力和综合素质的要求也越来越高,而实习是联系理论教学和社会实践的有效桥梁。为了适应社会及经济发展的需求,培养理论实践相统一的复合型应用人才,必须加强与重视实习环节。结合我校环境工程专业实习经验与体会,提出构建环境工程专业实习体系的建议。

1 环境工程专业实习环节现状分析

1.1 缺乏实习基地

大部分高校环境工程专业的实习环节包括认识实习、生产实习和毕业实习,目前主要问题是实习基地容量有限。究其原因主要有两方面,其一是随着大学扩招,环境工程专业一般至少招生2个班,学生人数增加;二是随着现代科学技术的发展,如污水处理厂、环境监测站等企事业自动控制和在线监测系统的使用,实习基地对人员的需求逐年减少,造成净实习人数相对偏多。

1.2 实习内容单调

就我校环境工程专业而言,水污染控制工程、大气污染控制工程、环境监测和环境影响评价4门课程为专业核心课程,为了将课程与实习环节相联系,要求在实习基地建设中含有相关领域的项目。但目前由于实习基地的缺乏和滞后,学生实习只能选择其中一项内容实习,造成学生只能了解某一领域的生产情况,这与培养复合型应用人才的目标不符。

1.3 实习方式单一

虽然人才培养方案中设计有认识实习、生产实习等实习方法,但由于实习单位管理体制的变化或安全意识的逐渐提高,使实习单位对于接待众多学生长时间驻留或在本单位参与实际工作和设备操作变得越来越不现实,又由于实习学时的缺乏,导致实习过程由以前的实际动手变为走访参观为主,由长期实践变为短期接触为主,造成实习方式简化,实习效果不佳。

1.4 实习经费明显不足

我校环境工程实习经费为每生300元左右,很难安排学生到附近城市或外省住宿实习,而实习经费的不足常常导致较远实习基地的丢失,因此实习经费是困扰实习教学的重要因素,影响了教师和学生的积极性。

2 环境工程专业实习体系构建

根据环境工程专业的实习现状和学生学习思维,结合教学经验,笔者认为提高环境工程专业实习效果和质量的主要途径,除了加强实习基地建设、增加学生实习经费等大家普遍关注的基本方法之外,更应该改革实习项目,构建适合教学、企业和社会共赢的实习体系。依据我校环境工程专业学生实习经验积累,认为环境工程专业实习体系可以按照“认知实习—仿真实习—生产实习”的模式构建。

2.1 合理安排认知实习

认知实习是培养高等工科大学生工程实践能力的重要环节,主要起专业启蒙教育的作用。通过认知实习,让学生了解本专业的基本生产工艺及专业的前景与发展方向,使学生对所学专业具有一定感性认识,并为后继课程的学习打下良好的基础,因此必须加强认知实习安排,根据教学经验,认知实习安排主要应该从以下几方面考虑。

第一,认知实习的时间。认知实习的目的是使学生获得对生产管理知识、专业知识的感性认识,了解环境工程专业系统类的基本概念、工艺流程等,起到引导思路、启发兴趣的作用,因此实习时间长短影响到实习内容的深入性和实习的有效性。实习时间过短,只会出现走马观花的结果,而实习时间太长又会浪费时间。所以认知实习一般安排在专业课程教学之前,以使学生对本专业的学习有一个基本的认识。根据我校环境工程培养计划安排,认知实习时间安排在大三的第一学期末,为期1周。

第二,认知实习的实习基地。学生一般都对管理到位、技术先进的单位产生向往感和探索欲,若能在一个优秀的企业或事业单位实习,往往学生的学习激情较大,而技术、管理都较为落后的企业会使学生感到悲观无趣。因此认识实习地点的选择会直接影响到学生的学习热情和态度,选择实习企业时,一般考虑管理水平较高、设备先进、技术优良和工艺路线全面的大中型企业或事业单位。针对我校环境工程的专业特点和实习经费预算安排,我们主要选择了先进、就近的企业作为学校的认知实习企业,如石河子污水处理厂和市环境监测站两个单位,实习内容涉及水污染处置工程和环境监测及检测分析。实践证明,通过选择上述两个优秀的实习单位进行实习,使学生对所涉及的工艺方法、仪器设备均有了良好的感性认识,大大促进了水污染控制工程和环境监测两门专业课的教学工作。

2.2 增加仿真实习环节

由于认知实习以了解专业基础为主,而生产实习和毕业实习又缺乏足够的实习基地,为了弥补这一缺陷,建议增加仿真实习环节。仿真实习是利用计算机仿真技术,模拟真实生产过程片断与工艺,采用开发出的虚拟污染物处理工艺与检测过程等仿真软件,仿真操作如造纸厂污水处理工艺、典型化工生产工艺过程中的三废处理方法流程,并进行简单的流程设计。这种实习方法将现场操作转化为计算机模拟,可以营造类似于工厂控制室的教学环境,使学生熟悉生产工艺流程、控制方案、操作参数等,有利于训练学生分析问题、解决问题和故障处理的能力。

然而,在实施仿真实习时,必须要有理论知识和实践经验丰富的教师作为指导教师。这是因为从教学经验来看,认知实习主要以实习单位的技术负责人讲授和介绍为主,而生产实习时,一般会有实习单位指导教师和校内实习指导教师共同在现场给学生讲解工艺流程与原理并给予指导,因此上述两种实习的主要指导任务在于实习单位。相反,仿真实习一般是在学校专门设置的仿真实验室,主要指导工作由校内教师负责,因此指导教师不仅要熟悉教学实习工作的各个环节,熟悉环境工程专业污染物处理的典型工艺与原理,还要有良好的计算机应用能力和丰富的实践经验。根据我校环境工程本科人才培养方案,2007级环境工程学生在生产实习之前增加了1周的仿真实习环节,并由曾经在相关企业挂职锻炼2年的教师作为指导教师指导完成仿真实习,进入实习单位之后,企事业单位觉得学生素质很高,对相关知识很熟悉,说明仿真实习达到了激发学生实习兴趣,连接认知实习和生产实习的目的。

2.3 强化生产实习质量

仿真实习可以使学生熟悉环境污染物处理工艺过程与方法,但它是在计算机上操作,并没有在生产装置上的实际操作,为达到增强学生应用能力的实习效果,必须进行生产实习,并且需要强化实习质量。

第一,保证实习时间。要使每个学生在实习过程中能够抓住一个工段、一个主要设备,掌握污染物处理的整体流程和设备,必须要有时间的保证。根据实习经验,熟悉实习单位管理制度和基本工艺需要约1周,能够上岗实习熟练掌握某一操作过程与原理约要3周,所以我校安排4周的实习时间。

第二,选择成熟运行的实习基地。实习工厂的运行质量、指导人员的素质和环境质量都影响到实习质量,对实习基地的要求是能够使环境工程专业学生比较系统全面地了解本专业生产应用的主要过程和方法。鉴于此,我校选择了管理严格、技术先进的如新疆环保监测总站、石河子市天宏造纸厂污水处理站等多家单位作为环境工程专业的实习基地,并与之签订了实习协议。

第三,加强实习过程管理。严格实习纪律,遵守公司各项规章制度。我校环境工程专业学生均为定岗实习,无特殊情况不许请假,除了带班师傅和指导教师进行管理外,还积极发挥班委的作用,协助和配合实习单位和指导教师做好学生组织管理工作。另外,我校派指导教师跟随学生到现场进行指导、提问、检查实习日记等,使学生有一种实习的紧迫感。在实习考核方面,也考虑过程管理,通过检查学生在实习中的纪律与实习日记,了解实习单位对学生的反馈意见,审阅实习总结报告和听实习汇报4种方式综合考核实习成绩。

3 结束语

实习是应用型人才培养的关键教学环节,探索从实习的体系构建、组织模式、教学过程管理等方面的改革方法,将会有效地提高实习的教学效果。从我校这几年的实践来看,按照“认知实习—仿真实习—生产实习”的实习模式,实习取得了较满意的效果。

参考文献

[1]朱玲,王建宏,陈家庆,等.大气污染控制工程创新性实验的探索与思考[J].中国现代教育装备,2011,7:54-55.

[2]赵明,商育伟,顾凯.高分子材料专业仿真装置生产实习教学模式的实践与探讨[J].2009,8:71-72.

[3]王林.认识实习毕业实习教学过程的改革与思考[J].高教研究,2006,78(1):34-37.

[4]柴天,傅海燕,李元高,等.应用型大学环境工程专业生产实习环节教学实践与总结[J].中国科技信息,2011,9:229-230.

实习环境分析报告 篇8

关键词：网络协作;高职院校;顶岗实习;指导模式

随着社会进程的发展，我国的教育事业也在进行着变革。现阶段，各大高职院校对于技术型人才的培养投入了大量的关注。顶岗实习成为了一项推动工学结合的一项重要的教学方式，对于高职院校学生的发展也起到了一定的作用。随着信息技术的革新，网络协作的模式也被引入到了高职院校的教育当中。将两者结合就形成了网络协作环境下的高职院校顶岗实习。下面我们就一起来探讨一下网络协作环境下的高职院校顶岗实习指导模式。

一、目前高职院校顶岗实习中存在的问题

（一）学生分散问题。高职院校目前的顶岗实习的过程当中，学生全部都较为的分散，各个岗位的实习时间等又不统一，所以老师很难将学生集中起来进行统一的指导，学生在实习中遇到的问题也很难进行反馈和与其他同学进行问题的共享。这是目前制约顶岗实习发展的一个重要的问题。

（二）缺乏考核问题。目前高职院校学生进行顶岗实习的时候，基本都不存在中间考核等检验顶岗实习成果的考试。学生顶岗实习的情况全部由学生完成的实习报告来体现。这种报告对于教师来说不够客观，也无法检验到学生的真正的实习情况。也不能够为下一步的教学安排提供依据。

（三）教师参与问题。现在的高职院校的顶岗实习主要是以学生参与为主，所以缺乏教师的指导。学生在实习过程中遇到的问题和操作的问题不能够得到及时的解答。学生在实习中存在的问题教师也不能够及时的指出并更正。这样会大大影响到顶岗实习的效果。

（四）岗位单一问题。目前企业提供给高职院校进行顶岗实习的岗位比较的单一和固定，学生不能够接触到更新、更加先进的技术，学生的知识和技能都不能够得到有效的提高。这一点对于顶岗实习的成效有着制约的作用。不利用学生的发展和进步。

二、网络协作环境下的高职院校顶岗实习指导模式的建立

（一）网络协作环境下的顶岗实习运作模式。在网络环境之下，除了定期的组织同学回校在教室中进行指导和教师定期深入到顶岗单位进行实地指导之外，教师可以通过网络模式和学生进行指导和交流，能够有效的解决学生分散等问题。这种方式能够更加及时的解决学生的问题。

（二）网络协作环境下的顶岗实习具体实施步骤。网络协作式顶岗实习指导模式主要的步骤分为以下几步。首先要给学生独立思考、实践以及自主学习的时间;接着由教师提出问题或案例;然后组织协作小组;然后协作小组分析讨论最后由教师点评等。

（三）网络协作环境下的顶岗实习教学建议。针对在高职院校顶岗实习的过程出现的问题，下面给出几点在教学指导上面的建议。首先在指导的过程当中教师要更加的积极主动，不要被动的等待问题发生之后再进行解决，要通过网络模式不断的进行资料的查阅、总结与学生进行网络上的交流等，要事先对于学生的顶岗实习会遇到的问题进行预测，从而帮助学生更好的来完成实习。然后要对学生实习中的成果进行不定期的检验，检测的方式可以通过网络检测的方式来进行分别的检测，既节省时间又能够达到检验学生实习成果的目的。最后就是教师要深入到顶岗实习的岗位进行指导，除了教师到实习单位去观摩之外，可以通过网络交流的方式来对于学生的实习进行有效的监督和指导。这样通过网络协作的方式来完善高职院校的顶岗实习指导，能够使得教师的实习指导任务得到更加充分的完成。

结语：高职学生顶岗实习是工学结合的新模式，既凸显高职教育特点，又有助于提高学生职业能力。顶岗实习过程中存在着集中指导难、过程考核难、疑惑解决难和知识扩充难等问题。在网络环境之下的顶岗实习更加有利与学生的发展，随着社会需求的变换，作为高职院校的教师，对于顶岗实习的教学模式的指导方式也应不断的进行革新和发展才能够更好的适应社会的需求，从而更好的培养学生，从而更好的推动高职院校的教育的发展。

参考文献：

[1] 谢鑫建，高职生顶岗实习安全管理防范体系构建[J].出国与就业（就业版）.2011

环境工程实习报告 篇9

前言：作为一位环境工程学子，理论与实践缺一不可。古人云：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”从实践中，我们更清晰明了的了解到那种复杂工艺；在实践中，更容易直观的看到工艺流程运用中不足的问题„„怀着轻松愉悦的心情，在两位专业老师的带领下，我们进行了为期一周的专业实习。

第一天：琅东污水处理厂

南宁琅东污水处理厂隶属绿城水务旗下机构，主要负责青秀区一带污水处理。厂址位于南宁市中心南湖区东侧，滨湖路80号；占地面积243亩。1998年11月27日正式开工建设；1999年9月28日通水试运行，2000年1月份满负荷正常运转。截至目前为止，已有三期工程。一期工程采用传统的活性污泥处理工艺，设计一级污水处理能力10万t/d，二期工程采用氧化沟工艺，污水处理能力也是10万t/d。到2010年，三期工程投入运行，采用先进的SBR工艺，汲取前面工艺优点，使得占地面积更少，处理效果更加。处理完成后的污水，主要通过紫外消毒，进而排入南湖和竹排冲流域再到邕江。

首先从厂外污水干管收集到琅东污水处理厂的污水，进行预处理，在进水泵房经过粗格栅，去除污水中较大的垃圾、漂浮物，通过5台大型污水泵 将污水提升到细格栅，在将较小的漂浮物去除，在曝气沉砂池去除污水中的砂粒和油类，然后进入计量槽，计量污水处理量；预处理后的污水在初沉池进行一级处理，约去除30%的有机物；初沉池出水进入二级处理，先在生物处理工艺的核心部分--曝气池，进行生物降解有机物，曝气池的混合液输送到二沉池进行沉淀，泥水分离，上层澄清液作为净化后的清洁排放水，沉淀下来的污泥一部分回流曝气池后再生利用，一部分作为剩余污泥回流到初沉池。随着水处理产生的污泥，从初沉池用泵输送到污泥浓缩池，进一步浓缩后，通过污泥处理系统，把泥浆态的污泥脱水、压滤，形成干污泥饼。总而言之，污水处理总体思路是将污水中的污染物转移到污泥中，再通过排泥达到去除污染物的效果。通过这一天的参观学习，我们对书本上所描述的工艺流程有了直观的了解，也对这工艺在实际中的应用一目了然。学到了课本上不曾注意的问题。比如氧化沟前为何加个厌氧池，加厌氧池是为了除磷作准备，摄磷菌在厌氧区才能大量释放磷，从而获得在好氧区吸收磷的能量，很好的释放磷之后才能更好的除磷。比如SBR工艺由哪五大工序组成，序批式活性污泥法，由进水、曝气、沉淀、排水和闲置五个基本工序组成。

第二天：江南污水处理厂

南宁江南污水处理厂是南宁市投入使用的第二座污水处理厂。厂址位于白沙大道与亭江路交汇处，主要负责“接纳”由大坑口污水泵站输送的朝阳溪、二坑溪污水及江南片污水，经过处理后全部在水塘江附近排入邕江。与琅东污水处理厂工艺类似，污水也是进入厂区先通过截流井，让厂能处理的污水进入厂区进行处理，然后进入粗格栅（打捞较大的渣滓）到污水泵（提升污水的高度）再到细格栅（打捞较小的渣滓）再到沉沙池（以重力分离为基础，将污水的比重较大的无机颗粒沉淀并排除）再到生化池（采用活性污泥法去除污水里的BOD5、SS和以各种形式的氮或磷）进入终沉池（排除剩余污泥和回流污泥）进入D型滤池（进一步减少SS，使出水达到国家一级标准）进入紫外线消毒（杀灭水中的大肠杆菌）然后出水。生化池、终沉池出的污泥也是一部分作为生化池的回流污泥，另一部分送入污泥脱水间脱水外运。另外，在江南污水处理厂中沉淀池中，还横跨着一台机子，其作用是上刮浮渣，下刮污泥。

江南污水处理厂也有三级工艺。一级处理.主要去除污水中呈悬浮状态的固体污染物质.物理处理法大部分只能完成一级处理的要求.经过一级处理的污水.BOD一般可去除30%左右.达不到排放标准.一级处理属于二级处理的预处理.二级处理.主要去除污水中呈胶体和溶解状态的有机污染物质(BOD.COD物质).去除率可达90%以上.使有机污染物达到排放标准。三级处理.进一步处理难降解的有机物.氮和磷等能够导致水体富营养化的可溶性无机物等.主要方法有生物脱氮除磷法.混凝沉淀法.砂率法.活性炭吸附法.离子交换法和电渗分析法等.第三天：陈村水厂

前面两天参观的都是排水工程，第三天参观的是给水工程。和琅东污水处理厂和江南污水处理厂一样，陈村水厂也是隶属绿城水务旗下机构。其实南宁本市的主要水供应和水处理都由绿城水务承包的，所以有想从事给排水工程的同学，绿城水务是个不错的选择。陈村水厂离我们学校很近，所以我们当天早早的就到那里了。带我们参观的是一位主任大姐，她首先热情的欢迎了我们的参观与学习，然后给我们大致介绍了下水厂历史及工艺流程。

陈村水厂设计规模为60万立方米每天，一期工程20万立方米每天，于1994年8月动工建设，1996年6月竣工投产。陈村水厂以邕江为水源，取水点位于城市上游，也是位于其它4座水厂的上游，原水质量还好，符合《地面水环境质量标准》的三级水体要求。

陈村水厂工艺流程为：原水由取水机房从邕江取来，然后流入混合井，在混合井处进行水质处理，加入聚氯化铝作絮凝作用，必要时进行酸碱平衡，过酸就加如适量石灰。混合井处理后，水流入絮凝池进行絮凝，之后进入沉淀池沉淀，沉淀后就要进行过滤，过滤后的水再经过适量的液氯消毒后就成了我们饮用的自来水了。

第四天：南宁环境保护科学研究院

广西环境保护科学研究院简称环科院，也是我校学子主要实习基地。环科院与多家教育机构及事业单位都有合作研究课题，其中不乏北京清华、上海复旦、中国环科院大气所等知名机构。广西环科院主要负责南宁地区各大气质量的监测及数据分析，所以我们得以见识了很多精湛技术仪器，并在接待人的耐心讲解了解其工作原理。其中有一台3321型空气动力学粒径谱仪让我印象尤为深刻。只需采集到大气中的气体，就能通过气溶胶颗粒的空气动力学粒径，直接在电脑上给出气溶胶数量浓度、表面积浓度、体积浓度、质量浓度及所在区域。由于这些精密仪器的使用，不仅提高了我们大气测量的精确度，更节省了发现问题的宝贵时间，作为一名合格的环工学子，我们也要慢慢学习各种仪器的使用，借助科学技术，为人类创造更美好生活。

专业实习已结束，回顾这几天的参观与学习，远远比课堂上收获得多、深刻得多，通过实地学习，更坚定了我们走上环保道路的信心与决心，愿我们都能成为一名出色的环保人士。同时也很感谢两位专业老师的带队和一路讲解，辛苦老师了！