初中英语作文i（精选13篇）
My name is Li Ming. I, thirteen years old, am a student in No. 2 Middle School. My parents are kind and friendly. They love me very much. My mother is a doctor and my father is a teacher.They work hard. I study hard as a student. I love my parents.
I am interested in playing football and chatting with friends on the Intemet. I have other hobbies, such as swimming, reading books, etc..
新目标初中英语教材采用任务型语言教学（TASK-BASED LANGUAGE TEACHING）模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成一套循序渐进的生活化的学习程序。具有很多优点，但由于学生认知水平的发展具有规律性和局限性，教师只有充分认识和掌握这种规律，并结合教学实际合理设计教学程序，充分发挥学生的主体作用，教学相长，才能使教学效果最优化。
二、教材分析
1、话题：计划、理想
2、语言点：“What are you going to be when you grow up？ / I’m going to be …”
“How are you going to do that？ I’m going to …”
3、目标：引导学生根据图片领会所要谈论的职业话题，启发学生的思维，要求学生树立自己人生理想，并且为之努力学习。掌握 谈论此话题的基本句式、词汇。使学生了解关于一些职业的名称如何用英语表达。
语言目标：
词汇：professional，engineer，pilot，retire，save，resolution，grow up，dream job，make more friends，move to，fashion show，get a part-time job，get good grades，computer programmer，computer science
句式：What are you going to be when you grow up？/I’m going to be a basketball player.
How are you going to do that？/I’m going to …
能力目标：
能够谈论计划、理想
能够根据自己的实际谈论自己的理想和计划，以及怎样实现自己的理想
情感目标：
了解常见的职业情况，树立正确的就业理念。
教学重点、难点：
通过语言目标的学习，学会如何使用be going to表达计划和理想，以及怎样实现自己的计划和理想。
教学步骤：
Step 1
Lead-in vocabulary teaching
Show some pictures of famous persons.
设计思路：以讨论日常生活中学生比较感兴趣的明星，名人为话题，可以活跃课堂气氛，激发学生的好奇心，引出本单元的新单词。
Step2
Talk about “How are you going to do if you want to be …？” For example， “I want to be an English teacher， and I’m going to study English very hard.”
Listen to the tape and match the items below.
教学思路：先引导学生学会谈论新的句型结构，为下一步的话题深入做铺垫。让一个学生到黑板前根据听到的录音材料内容连线，锻炼和检查学生根据所听内容完成任务的能力。
Step 3
Ask students to work in pairs. Then， get some pairs to act their conversations out.
教学思路：在生活中运用语言进行交际。激发学生们学习英语的好奇心、表现欲以培养语言学习的信心。暴露容易出错的问题和错误，以培养孩子细心做事的习惯，从而使他们的思维更加缜密。
Step 4
.First， let students listen and finish the listening task. Second， ask a student to make a report to check their answers. Finally， listen again and repeat the tape.
教学思路：做听力的训练，不仅培养了听的能力而且让新的语言点在听力材料中再现，从而加以巩固，实质上是变换语言输入的形式。
三、教学后记
对上述教学设计和具体的教学活动，我有以下几点想法：
（1）明星演员、运动员等是学生崇拜的人物，引入他们来导入新课会使学生对学习充满兴趣并感受英语学习的乐趣，从而有利于创造良好的课堂氛围。
（2）让学生在完成听力训练的过程中到黑板上演示，既提醒了其他同学要专心听课，也使去完成任务的同学增强了征服挑战的欲望。
（3）给学生自由练习的空间，让他们在使用语言中巩固知识，感受用英语交流的成就感，从而培养了学生的运用语言、进行合作学习的精神。
四、教学反思
在教学实践中，我也体会到，新课程英语教学应当处理好以下关系：
1．正确处理教师“教 ”和学生“学”的关系。
教师应更多的关注如何让学生学会自学，而不是单方面的向学生灌输语言知识。教学过程应该是学生在教师的帮助和指导下，掌握知识，并且形成技能的过程。教师应当更好的发挥学生的主体地位，让学生自己去发现问题、分析问题、解决问题。
2．在教学设计过程中，要尽可能考虑学生情感在教学中的运用。
要设法让学生在快乐的环境下学习，充分地调动学生的情感因素，当然也不能单纯的追求快乐而忽视学生对知识的掌握和能力的培养。
3．任务型教学要求学生在教学中不仅要关注学习的结果也要关注学习的过程。
学生完成学习任务的过程就是发现问题、思考问题、解决问题的过程，这就是提升学习能力的过程，把握好了这个过程，结果就有了保证，在现实教学中，师生对过程的重视的程度往往不够。
4．在教学中恰当的引入竞争的学习机制，使学生学习热情高涨，培养学习激情，感受成功的乐趣。
5．在反思中成长。反思是实践的一面镜子，每次教学反思都能折射出教学的成功和不足。只有汲取成功的经验，改進不足，才能不断提高课堂教学的质量，保证教学任务的圆满地完成。在教学实践中，笔者也体会到，新课程英语教学应当处理好以下关系：
1．正确处理教师“教 ”和学生“学”的关系。
教师应更多的关注如何让学生学会自学，而不是单方面的向学生灌输语言知识。教学过程应该是学生在教师的帮助和指导下，掌握知识，并且形成技能的过程。教师应当更好的发挥学生的主体地位，让学生自己去发现问题、分析问题、解决问题。
2．在教学设计过程中，要尽可能考虑学生情感在教学中的运用。
要设法让学生在快乐的环境下学习，充分地调动学生的情感因素，当然也不能单纯的追求快乐而忽视学生对知识的掌握和能力的培养。
3．任务型教学要求学生在教学中不仅要关注学习的结果也要关注学习的过程。
学生完成学习任务的过程就是发现问题、思考问题、解决问题的过程，这就是提升学习能力的过程，把握好了这个过程，结果就有了保证，在现实教学中，师生对过程的重视的程度往往不够。
4．在教学中恰当的引入竞争的学习机制，使学生学习热情高涨，培养学习激情，感受成功的乐趣。
I want to be a tour guide because Beijing will host the 20xx Olympic Games. There will be many people to come to China from all over the world. Most of them don’t know Chinese. They want to visit many interesting places in China. I can be one of the guides. I can make much money, too. How happy I will be! So from now on , I must study hard. I am going to learn English every day. I will try my best to make it come true.
I like puzzles, but I don’t like dolls. I like eating cakes and hot dogs. And I like playing football.
I have a study. It’s very big. A clock, a sofa, a bed, a computer are in my study. They are my good friends.
我的名字叫梁昊。我是一个中国男孩。我来自无锡，今年十岁了。我高高的个子，身材不胖。
我喜欢拼图但是不喜欢洋娃娃。我喜欢吃蛋糕和热狗，我也喜欢踢足球。
Computer and I
The computer is a must in my life.I can play computer games in my spare time.I can listen to online songs to ease pressure.And I can send e-mail s at the speed of light.What’s more, I can study with the help of the computer.For, example, once my teacher asked us to do some research on World War II on the Internet..I tried Yahoo, Google and Baidu, and got some information about famous battles in World War II.I wrote a report on it and got an A.I prefer using the computer.
关键词：生活情境；学习兴趣；多媒体
在英语教学过程中，我们要摒弃传统被动的教学模式，要采用恰当的教学方法，充分发挥学生的主动性，以促使学生真正成为课堂的主人。
一、创设生活情境，激发学习兴趣
英语作为一门实践性较强的学科，创设熟悉的生活情境不仅能够培养学生的应用意识，也有助于学生学习兴趣的产生。因此，我们要结合教材内容，创设有效的生活情境，使学生在自主交流学习中找到说“I like”的理由。
例如，在教学what’s the weather like today？时，为了提高学生的学习效率，也为了调动学生的学习积极性，在本节课的授课时，我给学生创设了下面的情境。如A：What’s the weather like today？B：It’s sunny today.然后，让学生借助本节课的重点词汇、句型进行自由对话练习，进而在锻炼学生表达能力的同时，也让学生树立起应用意识，最终让学生在互相交流中找到学习的乐趣。
二、借助多媒体教学，激发学习欲望
多媒体在英语教学中的应用不仅能够打破传统课堂的沉闷，而且其集视频、图片、动画、声音等为一体的独特优势不仅能够调动学生的学习欲望，也对课堂效率的提高起着非常重要的作用。因此，教师要充分利用多媒体教学的优势，为学生说“I like”打下坚实的基础。
例如，在教学I like country music时，在导入环节，我首先借助多媒体给学生播放了美国著名的“Will the Circle Be Unbroken”，轻松的旋律可以提高学生的课堂参与度，同时也为高效率课堂的实现打下坚实的基础。
总之，作为新时期的英语教师要采用恰当的教学方法，充分发挥英语教材的价值，以确保学生能够自主地对英语学习说“I like”。
参考文献：
王洪静.论如何在初中英语教学中激发学生的学习积极性[J].现代阅读：教育版，2012（9）.
Today, my father and I went to the swimming pool to learn how to swim.
As soon as we entered the swimming pool, we saw that it was very crowded. I can swim the breaststroke. I can swim 50 meters. My father can swim the freestyle. I can swim 30 meters. My father cant swim the breaststroke. Ill teach my father the breaststroke. My father will learn it in 50 minutes. I cant swim freestyle. Dad taught me freestyle. It took me an hour to learn it. I went swimming with my father. I swam 100 meters and came back. I couldnt stand up when I was tired, but my father said I wasnt tired.
Today, I learned freestyle. I was very happy. I swam 200 meters. Although I was very tired, I was very happy!
Hello! My name is Feifei. My mother is very beautiful. My father is very handsome. So I’m very lovely. Look! My coat is white. My eyes are blue. I have a long tail. Fish is my favorite food. I like mice too. Guess! Who am I?
【翻译】
你好!我的名字是菲菲。我的母亲是非常美丽的。我的父亲是非常可观的。所以我非常可爱。看!我的大衣是白色的。我的眼睛是蓝色的。我有一个长长的尾巴。鱼是我最喜爱的食品。我喜欢在小鼠。猜猜看!我是谁
【关键词】中小衔接 i+1理论 英语教学
【中图分类号】G633.41【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）02-0003-01
1.探究差别，及早摸清学生的现有的“i”水平
在进行英语的中小衔接之前必须先了解中小学英语教学中所存在的差异之处，了解学生现有的知识构成特点和学习方式。只有明确了差异性才能使得参与衔接教学的教师做到知己知彼，找到要在哪里架构衔接桥梁。
2.定位生长点，适时适量补充“1”的知识
在实践中发现，要进行成功的中小衔接必须地解决以下几个问题：首先，衔接内容的确定。如果所选内容依然和六年级的英语教材难度和习题水平相似，则不能真正提升学生能力。反之，如果直接把初一的英语教材拿来教，又无疑是盲目的削足适履。
其次，对于教法的选择。是延续小学的课堂教学方法还是完全效仿初中课堂的教学方法，也着实需要教师斟酌。如果取的是中间值，那么对于教师自身的教学方式需要做如何的调整和适应。最后，如何指导学生进行学习方法的转变以及对于学生心理和情绪辅导。
为了更好地解决以上这些问题，避免“闭门造车”，在六年级开学之初，我所在的英语备课组就与初一英语备课组进行了最直接的沟通。从一次次面对面的交流中逐渐了解到彼此的教学内容，教学方法，学生能力水平，从而比对出二者的相同点以及差异之处。并以此为依托制定衔接计划。从多次的中小学课堂相互公开课观摩，到课后评课研讨，探究衔接点；从走访初中生，了解作为一名“初中生”遭遇中小转变时的不适应，到倾听即将毕业的六年级学生对于初中英语学习存在的疑惑。再从有计划，分阶段进行的中小衔接评估性测试，到一次次的严肃认真的衔接质量分析会。
最终确定了衔接的突破口，它们来自于大量有计划的前期准备工作，而且具有很强的教学可操作性。它们分别是听力，整句翻译，阅读理解。通过与初中教师的探讨和学习逐渐摸索出针对以上衔接点的教学方式，下文将详述。
3.三管齐下，实现“i+1”
3.1补充一：听力
小学阶段的听力难度从卷面上看，无论是听选词句还是对话理解都层次较浅，仅考查学生一一对应的层面上，很少需要过多深入思考。而初中听力无论是课堂听力还是卷面听力都要求学生对所听到的内容进行辨析，取舍，综合提炼然后找出正确答案。
衔接教学中首先要从朗读入手，因为听和说是密不可分的，一个英语口语表达能力强的学生在听力上很少存在问题。因此要鼓励学生有机会有针对性地进行朗读，此类训练的内容从难度上可以选择New Concept English 1 的后半本的课文进行朗读。
而在日常教材语篇的教学过程中要利用好学生第一遍听录音了解课文的机会，训练学生在听的过程中将单个信息呈现成一个生动的场景。于此同时加强课上听写的练习，将学生熟悉的已学课文进行适当改编，略微提高难度，然后让学生完成一系列的听写练习。
在平时单元练习的听力题中教师要加速读题，并且要求学生在听力开始之前迅速浏览听力题的题干和选项，有根据地预测听力题的话题和相关信息。克服先听后看再作的习惯，形成看，听，做的节奏。此外在练习过程中要逐渐让学生体会到捕捉信息，学会取舍，巧妙记录等听力技巧所带来的巨大帮助，从而将这些技巧慢慢变成自己的习惯。
3.2补充二：翻译
小学阶段对于翻译的要求仅停留在填空式的翻译，句子的主干依然是给出的，学生只需要对应中文填出所缺的部分即可。但是到了初中，翻译题全都变为整句翻译。不仅难度增加了，而且由于不再提供句子的主干部分。所以一旦句子主谓宾成分稍复杂，小学毕业生就将无从下手，即使翻译出来了，也可能是生硬地将中文逐字逐句地翻译，不符合英文表达的规范和搭配。所以要在衔接阶段在这方面加大训练。可以从以下几个方面入手。
3.2.1学步车式的训练。幼儿学习走路一般都会经历学步车的辅助，进行中小衔接翻译的训练也能像学步车一样让学生从扶着走到慢慢独立走。在日常练习中给予学生的练习做到逐层加深。慢慢减少所给的辅助词句，让学生逐渐适应，到最后的整句翻译。这样做的好处能让学生顺利适应整句翻译的难度，在心理上有很良好的过渡作用。此外经常这样训练可以让学生对于一句话必备的主谓宾结构有一个整体感知，减少出现胡乱翻译的现象。
3.2.2聚沙成塔，注意积累。成熟的英语学习者都知道，想要提高英语水平必须时刻积累大量可以直接拿来可用的词组，句子，语段。非常忌讳临时的逐字逐句“死”译。对于即将步入初中的小学生来说也是一样，到了应该注重积累直接可用的英语素材的时候。回顾过去的六年，其实学生已经学过了不少的话题和功能用语，但是到了临场发挥和考试使用时，却一时间觉得无话可说或是凭空捏造句子。这时教师可以带领学生回顾过去几年学过的课本，立足课内，将这个归纳和总结的工作做好。可以直接由教师来归纳，也可以动员同学一起来按照话题来搜集语句编成语段。
3.2.3本学期我们结合初中起始级教材starter做了一个语段的归纳，并印制成册发给学生。几乎每个小语段都包含了一个话题和一组功能句（例如：介绍校园，There be结构）。并在备课组内统一了检查要求，同时下发朗读背诵记载表，每天都有诵读的要求。经过一段时间的尝试，这样的做法在我校第一次中小衔接考试（由初中老师出卷）中收到了良好的反响。阅卷老师对于学生在整句翻译和作文部分的情况有很高的评价，学生所体现出来的翻译素养已经接近初一的要求。
中小衔接工作任重道远，需要初中老师和小学老师共同合作，找准衔接点同时发力，才能达成无缝衔接的目的。中小学英语教学的衔接也是个复杂的长期的过程，作为小学六年级的教师应该从自身做起，和初一老师之间互相多交流对话，多学习多研究，使小学生平稳和谐的过渡到中学，尽快适应中学的学习生活。
参考文献：
[1]陈俊.新课程理念下的小学英语教学.国家基础教育实验中心.
[2]陈波，关文信.新课程理念与初中英语课堂教学实施.首都师范大学出版社.
how i have changed!英语作文
when i was young ,iused to comics and watch duo hua games. now.i still like reading comics and watching duo hua games. iaso used to listen tomusic .now i like listening to and singing songs.and i used to be outgoing ,now ,i am still outgoing .
but sometimes i am afraid to speck with somebaby.for exampie, the new teachers and classmates,especially answer puestions .i am very stressed out.so my life has not changed a lot in the last few years.
My mother is a good woman. She is very good for me. Everyday she gives me a good breakfast. Then we go to my school, when I go to my class, she goes to work.
I love my mother!
Every night, she and I go to my room. She says: “Good night! Jenny.” “Good night!” I say. Then she goes to her room.
I love my mother!
During her work time, she does not rest. But she still picks me up at school everyday. When we get home, she gives me some milk and some beak. Then I go to my bed.
Spring is coming, the weather is warm, night the swallow flew back from the south. Willow germination, and the grass turn green, even the river ice melt. A group of tadpoles swimming in the river, interesting! Meet when it rains, rain fall to the ground like tabor send out the voice of “man”, fall in the river, water flush all white flowers, beautiful! The spring breeze blowing, the children still can fly a kite!
I like this beautiful and can bring us happiness in the spring.
在一年的四个季节里，我最喜欢春天。
春天来了，天气暖和了，小燕子夜从南方飞回来了。柳树发芽了，小草变绿了，就连小河里的冰也融化了。一群小蝌蚪在小河里游来游去，有趣极了!遇到下雨的时候，春雨落在地上就像敲小鼓一样发出“哒哒”的声音，落到河水里，水面上泛起朵朵的白花，美丽极了!阵阵春风吹来，小朋友们还能放风筝呢!
Sunday,July9,20xx Sunny
My happy summer vacation begins, but I get a high fever. I don not know why. When I wake up in the morning, I feel tired and there is a headache in my heart. It is hard for me to open my eyes. I try hard to wake up and tell my mother. Then she take me to the hospital. The doctor gives me some medicine and asks me to get more rest. I can not go to play basketball.I am so sad.
我很难过
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