个人师德素质分析材料

个人师德素质分析材料（精选10篇）

个人师德素质分析材料 篇1

乐至县良安中学陈延兵

教师是路标，学生毫不迟疑地顺着标记前行。为人师表、有教无类、诲人不倦的教育原则。在学校教育中，教师是“人师”，教育是一种以人格来培育人格，以灵魂来塑造灵魂的劳动，而我在教育中，想想过去，对照现在，展望未来，查找自己存在的问题。现结合自

己教学生涯认真剖析自己：

一、存在的问题

1、重教书，轻育人。

2、缺乏依法执教

3、小成即满

4、在如何做好课堂落实自主、合作、探究学习方面还需加强。

5、在“在对待自我，新课程强调反思”这句话的理解上，还不够深入：

二、存在问题的思想根源

1、作为历史老师，我醉心于讲故事，平时与学生的交流少，与学生的谈心更少了，对学生的家庭思想等情况忽视了不少。对学生中出现的诸多不良现象，我也甚至有力不从心的感觉。教书与育人，这是不可分割的两个方面，细细想来，这种做法让我心有不安。

2、遇到一些屡教不改的学生时，教历史的我心躁气急，对此类学生恶语相击，伤害了学生的自尊心，大声训斥，使师生关系很尴尬，这实在是一种不尊重学生人格的表现。不仅损害了老师的形象，还违背了

“为人师表，语言规范健康，举止文明礼貌”。

3、我老是把现在跟以前比，觉得一切都很好，安于现状，进取力度不大，甚至有时还为以前取得的那丁点的成绩沾沾自喜。通过深入学习，我发现这是很危险的，这种思想那可要不得，感觉“满”了，那就晚了，你思想不解放了，没有了进取心，你会被时代所淘汰。时代的发展要求我们一定要顺应潮流，这个潮流实际上就是客观规律，逆流而行，太危险。

4、教学研讨、自身业务还有欠缺。教学中不能明确自身的职责，帮助学生检测反思自我，寻找、搜集和利用资源，设计恰当的学习活动，发现所学东西的个人意义；不能为学生开发和提供充分的课程资源；

不能为学生确定新的教学观，限制了学生思考的方向；未能引导学生创设融洽和谐的学习氛围。

5、教学反思是教师以自己的职业活动为思考对象，对自己在职业中所做出的行为以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程。教学反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。新课程非常强调教师的教学反思，按教学的进程，分为教学前、教学中、教学后三个阶段。而恰恰在这方面，我不太擅长。反

思的范围缺少广度，反思的内容不够深入。

三、今后努力的方向通过对照检查、分析，使我更加认识到自己存在的问题，在今后的工作中，我一定改善以下几个方面：

（一）在帮助学生方面

1、对学生少一点斥责，少点失望，少一点冷漠，多一份理解，多一份信任，多一份关切，尤其关爱学困生，积极与他们构建一个和谐的师生关系，这样才受到学生的喜欢，才能感化每位学生，学生就会信服于你的道理，学生才能在爱的海洋里吸取更丰富的知识。关爱每一个学生是一个教师的职责，应尽职尽责教育学生进步。

2、时刻要求自己“育人先做人，正人先正己”，也就是你要求别人做的，自己首先要做到。

3、以身作则，要以自己的言行去感染每一位学生，使学生从小树立正确的人生观、价值观和道德观。

4、帮助学生检测和反思自我，明白自己想要学习什么和获得什么，确立能够达成的目标。帮助学生寻找、搜集和利用资源。

5、帮助学生设计恰当的学习活动和形成有效的学习方式。帮助学生发现他们所学东西的个人意义和社会价值。帮助学生营造和维持学习过程中积极的心理氛围。

6、帮助学生对学习过程和结果进行评价。帮助学生发现自己的潜能。

（二）在自身修养方面

1、刻苦专研业务知识，不断提高自身的知识修养，时刻牢记“要给学生一杯水，自己必须是长流水”。

2、在教育教学过程中，我除了面对学生外，还要与周围其他同事发生联系，要与学生家长进行沟通与配合。课程的综合化趋势特别需要与全体教师之间的合作，不同年级、不同学科的相互配合，齐心协力的培养学生。不仅要教好自己的学科，还要主动关心积

极配合其他教师的教学，从而使各学科、各年级的教学有机融合、相互促进。同事之间一定要相互尊重、相互学习、团结互助，这不仅具有教学的意义，而且还具有教育的功能。另外还要处理好与家长的关系，加强与家长的联系与合作，共同促进学生的健康成长。

3、转变作风，积极工作。坚持科学的态度和求实的精神，兢兢业业地做好教育工作，树立强烈的时间观念、效率观念、质量观念。严格要求，自我加压，始终保持与时俱进、开拓创新的精神状态，自重、自省、自警、自励，时时处处严格约束自己，正确对待个人得失，不计名利，不讲价钱，不图虚名，不事张扬，勤勤恳恳，兢兢业业，全心全意为教育、为人民服务。

4、加强历史业务知识学习，努力提高综合素质。加强业务知识的学习，一是从实践中学，向广大的教职工学习，学习他们先进方法和思想，二是勤于从书上学，学习自己的专业知识，学习教育教学理论，业精于勤，信服于人。三是向挫折和教训学，不断加以改进和提高，以致完善自我，丰富人生。

5、我还要继续正确地对待领导和各位老师提出的各种师德师风建设的意见，从中看清自己平常没有觉

或没有引起重视的缺点和不足，虚心接受意见和建议，解决好自己的师德问题。师德建设是与时俱进的，我会坚持以科学的理论武装自己，坚持以先进的教育理念提升自己，坚持以自觉的育人精神引导自我，我会充分发挥课堂主渠道育人功能和为人师表的作用。把师德工作渗透到教育教学的全过程。教育大计，教师为本；教师素质，师德为本。我会努力成为“信念坚定、思想过硬、知识渊博、品格高尚、精于教育、善于育人”的好教师。

个人师德素质分析材料 篇2

1 教学改革

1.1 教授学习方法

当今的社会是终身学习的社会, 给学生有效的学习方法比传授给学生具体知识有用的多, 因此教师要改变自己的教学方法, 不要使用填鸭式, 要让学生沉浸在学习的气氛之中, 养成良好的学习习惯, 学生只有掌握了良好的学习方法, 在学习过程中才能更加容易, 逐渐消除内心中的厌学情绪。帮助学生对知识进行归纳和总结, 只有这样才能提高学生对所学知识系统性和逻辑性认识, 形成良好的知识体系, 把课程总结概括为“11234”, 也就是一个方法、一个理论、两种组合变形, 三个校核、四种基本变形。一个方法是指截面法, 一个理论是指强度理论, 两种组合变形是指拉、压弯, 弯扭组合, 三个校核主要是对每种变形都涉及到强度、刚度、稳定性的校核, 四种基本变形主要是拉伸、压缩、剪切、挤压, 扭转、弯曲。如果对常用公式进行总结会发现, 对解题的步骤及思路进行整理能够发现, 对于材料力学的研究中存在着一定的规律, 如果学生能在教师的引导下对公式和步骤进行掌握, 学生能够提高知识学习的效率, 并迅速的完成解题工作。对学生做笔记的方式进行引导也具有一定的作用, 在调查中显示学生在学习过程中缺乏主动性, 难以集中注意力, 所以改革要求让学生通过做笔记等方式, 集中注意力, 并形成规定把课堂做笔记的成绩进入期末总评中。但是通过对改革的执行效果看烂, 还是有部分学生只重视形式不重视内容, 抄袭笔记的现象还很突出, 后来教师逐渐对学生记笔记的方式进行引导, 改重数量为重质量, 笔记成绩的比重也被调低。

1.2 提高学生的主体地位, 鼓励学生参与课堂教学

开创和完善自学试讲模式, 提高学生的语言表达能力, 对学生的综合素质进行培养, 教师要对教学经验进行研究和借鉴, 通过经验对授课内容进行整合, 并将部分内容交于学生自学, 学生自学之后在班级上进行试讲, 教师的学生的试讲成绩进行点评, 把试讲成绩作为学生期末总成绩的百分之十五, 理科的学生本来在性格和语言表达能力方面具有劣势, 通过练习, 学生的语言表达能力得到了增强, 为今后的工作和生活奠定了基础, 口试不仅有利于提高学生的综合素质, 但是这对教师的自主性有一定的要求。增加一定的讨论环节, 学生会有意识的通过思考对热点问题进行研究并分组进行答辩, 这就要求学生有对问题进行实时解决的能力, 并有自己的主见和看法。

1.3 推进学习、考试提纲计划

教师要根据教学大纲和课程考核要求, 对材料力学的学习和考试提纲进行整理, 让学生能够按照提纲, 在听课的过程中也有一定的目的性, 材料力学课程需要一定的计算和练习, 但是我国现在的学生在学习中主动性较差, 在作业中大量抄袭, 所以尽可能的因材施教, 对于不同学习层次的学生布置不同的作业。

1.4 激发学习热情, 培养创新意识

多年的应试教育导致学生在思维方法存在着僵化, 所以要培养学生的创新能力和想象力, 采用启发式教学能够很好的做到这一点, 增加一定的工程实例和动画加深学生对知识的理解, 对有关材料力学史的课外阅读材料的引入能够提高学生的学习兴趣, 引入新的解题思路。

2 考核模式的改革

平时的期末成绩中, 忽略掉对平时学习成绩的重视, 缺乏对学生平时情况的考核和监管, 对考核方式进行改革, 使考试更加具有人性化和多样化, 学生能够更加客观的评定学生。第一, 考试方式的变革, 在之前的闭卷考试中增加了口试、开卷笔试、课堂笔记、作业等考核方式。第二, 考核次数, 在传统考核中, 需要对学生的笔记、作业进行考核, 还要进行阶段考核, 如此众多的考核次数对于学生来说提高了学习负担, 各科目阶段的考核时间较为集中, 导致了学生对考试产生了麻木的应付状态, 对考核次数进行减少, 学生的考试负担不仅得到了减轻, 教师也不用大量阅卷。第三, 在以前, 阶段考核在期末总评成绩中占一半, 实施之后考核更加细化, 拉开了学生的成绩差距, 阶段考核的比例减少, 结果考试比例增多, 这样能更加全面的对学生的知识掌握情况进行检查。第四, 其他改革, 实现预警机制, 对于平时学习能力差而且阶段考试分数低的学生进行预警和辅导机制, 这样避免了学生挂科的风险。

摘要：材料力学是工科专业的专业基础课, 但是在材料力学的教学过程中经常会存在着一些问题, 通过对课程的特点、授课对象进行分析, 进行了一系列的教学和考试改革, 以提升学生的应用实践能力和综合素质为目的, 对该课程改革进行分析, 希望具有借鉴意义。

关键词：材料力学,教学改革,素质教育,应用

参考文献

师德先进个人材料 篇3

青 春 献 热 土，大 爱 写 师 魂

汝

州

市

六

中

XXX

2011年10月19日

青春献热土，大爱写师魂

XXX，男，现年48岁，中国共产党员，现在汝州市六中担任七年级班主任和地理教学工作。参加工作32年以来，我爱岗敬业，勤奋踏实，追求上进，努力钻研，在教育教学各项工作中取得了较为突出的成绩。

一、投身教学改革，勇于探索实践

作为一名教师，我能够积极参加各种培训，参加各级观摩课、优质课活动，从而学习他人的先进经验，积极阅读学习各类报刊杂志，从中汲取新的知识，丰富自己的知识、虚心地向富有经验的教师学习，同时自己也认真钻研，精益求精，因而在业务上迅速提高起来。注意研究和把握教学改革动向，注重提高课堂教学效率，加强对学生实践能力培养的有效性和针对性，逐渐形成了自己的教学特色。我总是用大量生动的语言和鲜活的事例启发引导学生，使学生在整个学习过程中感受到学好地理对于热爱祖国的大好河山，智力开发、锻炼意志品质和培养爱国主义思想将产生的重要影响。我还注重课堂教学的德育渗透，经常结合地理课的教学跟学生讲我国的大好河山，地大物博，物产丰富，我还结合我国的历史，要求学生努力学习科学文化知识，长大后为建设经济强国做贡献，激发了学生热爱祖国的美好情操。

二、以身作则，培养学生健全人格

我除负责地理教学外，还担任班主任工作。在教育学生时，我始终把关心、爱护学生作为自己行为的最高准则。对于后进生，坚持倾注更多的爱。比如在2010年的七四班有一名男生，学习不努力，贪玩，属父母在外打工的留守儿童，经常与其他同学发生一些小矛盾。他对学习失去了信心，产生了厌学情绪。我就多次找他谈心，为他补习功课，并多次通过电话作家长的的工作，这个学生终于变了，不仅逐渐改掉了坏习气，还经常做好事，成绩也有了很大提高。还有一名学生，学习成绩不错，但父母离异给他心灵造成创伤，性格变得孤僻，并拒绝老师的帮助和教育。对此，我从不灰心，而是付出极大的耐心，平时认真观察这名学生的言行，把握他的心理，不轻易放过任何一个教育时机。一次交谈不行，就来第二次、第三次，还经常打电话劝导他、鼓励他。使他受到强烈震动。他愧疚地说：“老师，从今以后，你就看我的行动吧。”从那以后，他真的像变了一个人似的。

三、积极探索班级管理和学生自我教育的有效方式

在班主任工作中，我积极探索班级管理和学生自我教育的有效方式，制定了系统严格的班级管理制度。根据中学生的特点组织开展了一系列丰富多采的主题教育，做到了寓教于乐，注重启发学生的主动性、创造性，培养学生的自我管理能力。我还积极组织学生开展丰富多采的班队活动，把爱国主义教育与 “学雷锋”活动紧密地结合起来，为了培养学生的生活自理能力，我在学生中开展了“五自”、“雏鹰”活动，班队活动思想性强，内容新颖，形式多样，得到同事们的一致赞赏。

几年来，我努力探索新时期的德育工作，我一直认为：“德育是智育的基础和归宿。”我常给学生讲各地的人物风情，讲地理面貌，地形特征，讲军事，讲世界风云，讲足球，一节地理课有时候自然地联系到了数学、文学、经济、风景名胜、和社会风俗，我带同学们唱歌、游泳，举办球类比赛，只要对学生身心有益的事情，我都要去做，我最喜欢一句话：“一个人来到世界上是为了使别人生活得更美好。”我要让德育教育渗透学生的心田，让他们拥有健康体格的同时，拥有健全的人格。针对独生子女缺乏责任感和爱心两大弱点，我积极在学生中开展以“不给别人添麻烦”为主题的系列教育活动，对学生进行文明行为习惯的养成教育和责任心的培养。进而引导学生开展“多给别人留方便”的系列教育活动，教育学生从只会关心自己的圈子里跳出来，学会关心和爱护他人。在持久的、有意识的引导下，“不给别人添麻烦”和“多给别人留方便”成了班上同学的自觉行动，班级集体素质有了很大的提高。特别是在5.12大地震后，我国四川汶川县发生8.0级大地震，震波覆盖大半个中国，我在课堂中穿插介绍地震中的点点感人事迹，激发学生热爱生命，关心他人，并带头倡议学生把平时的零花钱凑起来给灾区的孩子捐去。

四、高标准严格要求自己。

教师是人类灵魂的工程师，他不仅要教书，更重要的是育人。育人者必先行为师范，为人师表，教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行对学生来说具有示范性。因此。古今中外的教育家都非常重视和强调教师要为人师表。在教育的历史发展中，为人师表已成为对教师最起码的道德要求，从思想作风到生活作风，从言行到举止，从心灵到外表，都作净化社会风气的表率。“命令只能指挥人，榜样却能吸引人。”教师本身就是一块丰富的教育资源，所以，教师应模范履行师德规范，以身作则，为人师表，以良好的师德赢得学生的尊重和信赖，以自己高尚的人格和品德去教育、影响学生。

师德个人剖析材料 篇4

本人张仪，长期担任职业技术学院英语教学工作。通过这次我市开展的“三治三提”专项活动以来，我本人深有体会。结合自己11年来的教育工作生涯，现跟大家一起学习、讨论和评议，自我剖析如下：

一、我在职业道德规范和树立良好师德师风方面存在的问题：

对照大学教师职业道德规范、如何树立良好的师德师风和对优秀教师的要求，我熟悉到：教师职业道德是指教师在其职业生活中，调节和处理与他人、与社会、与集体、与职业工作关系所应遵守的基本行为规范或行为准则，以及在这基础上所表现出来的观念意识和行为品质。自我剖析我所存在的问题有：

1、在依法执教方面，尽管我能够贯彻国家教育方针，能够自觉遵守教育法律法规，没有违反党和国家方针、政策的言行，但学习和宣传教育政策不够深入，有时候还存在消极的教育言论、行动等问题。依法治教就是要求教师从严格守法的高度，在全部职业行为中始终坚持正确的方向，这是教师职业道德的首要准则，我有时候放松了或不注重这个准则。

2、在爱岗敬业方面，我基本上能够做到热爱教育、热爱学校，教书育人，注重培养学生具有良好的思想品德，传播有益学生身心健康思想。爱是教师职业的基础，爱岗敬业是教师处理与教育事业之间关系的准则，是全部教师职业道德的基础前提。但有时候我对待工作还不够尽职尽责；在备课、上课、批改作业等方面，偶然有敷衍塞责现象。

3、在热爱学生方面，我关心爱护学生，尊重其人格；耐心教导，保护学生合法权益，促进学生全面发展。但在平等、公平对待学生，非凡是要求学生方面，还不够严格。热爱学生是教师处理与学生之间关系的准则，是全部教师职业道德的精髓。爱是教育的万金油，当教育之爱成为普照的春晖，师生之间爱的能量就会在交换与互动中不断裂变，释放能量，产生一个个教育的奇迹。如何激发爱心、永保爱心，我尚待努力。

4、在严谨治学方面，我注重树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识；师德的基础是爱，核心是专；我注重严谨治学，提高业务水平；但探索教育教学规律缺乏长期性，教育教学方法还缺灵活性和改进力度，提高教育、教学和科研水平还不够快。教师自身的学识与道德水平即师德，在潜移默化中直接或间接的影响着学生，也影响着学生对我的看法，进而影响着师生关系，所以我必须不断学习。

5、团结协作是教师处理与同事之间关系的准则，是优化校内育人环境的要害因素。这是教师的职业特点所决定的。在团结协作方面，我基本上能够做到谦虚谨慎、尊重同志，就是相互学习、相互帮助还不够理想；我能够维护其他教师在学生中的威信，也关心集体，积极维护学校荣誉，但对如何更好地共创文明校风，还缺乏聪明上的协作；我应当通过靠集体的力量，群体的聪明，合作创共赢。

6、廉洁从教是教师处理教育教学活动与个人利益之间关系的准则，是市场经济条件下教师应当注重保持的品德。在廉洁从教方面，我坚守高尚情操，讲奉献，不谋取私利，但在自觉抵制并反对社会不良风气影响方面，显得不够有力。

7、在为人师表方面，我模范遵守社会公德，注重处理个人职业劳动与自身人格塑造之间关系的准则，衣着整洁得体，语言健康，举止文明礼貌，以身作则，作风正派；但身教注重不够，律己不够严格，语言规范性有优待加强，缺乏对为人师表是教育事业对教师人格提出的非凡要求的理解。

8、在优秀教师的为师三态：敬业、爱业、精业方面，我没有坚持“敬业——爱业——精业”这个教师职业成长的基本主线，也没有政治把教师的“红”与“专”交织好以便自己更快成长。

9、在走优秀教师的精业阶梯方面，快乐的心态我还没有更好地养成，所以不好脱俗，更难超人。如何养成、永葆快乐的心态，是自己健康的成长过程的艺术时空的光与色。

10、人最好的素质是习惯。优秀教师的良好习惯我还没有具有。比如，学生中心的确立；行为、道德两种示范的发挥；事业的感情、对象的热情、生活和工作的激情等三种情怀的葆有；教学对话、公平待生、政工艺术、自身学习四种理念的提升等等良好习惯，都有待我的努力养成。

二、我存在以上问题的主要原因是:

1、现代教育理论、政策法规学习不够深入，放松了依法治教这个准则。

2、爱心没有很好的培养和树立，因而爱心的激发、永保不够而出现敷衍塞责现象。

3、缺乏刻苦耐劳精神和态度，因而提高教育、教学和科研水平还不够快。

4、缺乏协作精神，因而依靠集体的力量，群体的聪明，合作创共赢方面就软弱。

5、降低了自我要求的标准，缺乏对为人师表是教育事业对教师人格提出的非凡要求的理解。

6、缺乏对优秀教师的为师敬业、爱业、精业方面的“红”与“专”的修炼；

7、放松了对世界观的改造，不注重养成并永葆优秀教

师所具有的快乐心态和良好的教育习惯。

三、我就以上存在的问题的改进措施：

对照大学教师职业道德规范、如何树立良好的师德师风和对优秀教师的要求，我拟定如下五项整改措施：

1、坚持理想，坚定教书育人、为人师表信念。

思想上清醒、坚定；理想信念不动摇；理论要强。为此，我必须做到：切实加强党教育理论学习。约束自己，认真整改；继续培养正确的世界观、人生观和价值观，树立先进而纯洁的现代教育观。

2、完善学校教育治理，增强制度的严厉性。

注重加强学校教育制度的宣传工作，虚心听取各方的意见和建议，增加自己对教育不良现象做斗争的勇气，树立良好教师的自我形象。

3、转变作风，积极工作。

坚持科学的态度和求实的精神，兢兢业业地做好教育工作，树立强烈的时间观念、效率观念、质量观念。严格要求，自我加压，始终保持与时俱进、开拓创新的精神状态，自重、自省、自警、自励，时时处处严格约束自己，正确对待个人得失，不计名利，不讲价钱，不图虚名，不事张扬，勤勤恳恳，兢兢业业，全心全意为教育、为人民服务。

4、加强英语业务知识学习，努力提高综合素质。我必须加强业务知识的学习，一是从实践中学，向广大的教职工

学习，学习他们先进方法和思想，二是勤于从书上学，学习自己的专业知识，学习教育教学理论，业精于勤，信服于人。三是向挫折和教训学，不断加以改进和提高，以致完善自我，丰富人生。

个人师德事迹典型材料 篇5

曾都区师德标兵－－庹大贵

简介：庹大贵，男，１９６１年出生，现年５１岁。大学文化程度，小学高级教师，张畈中心小学政教主任，２ １１年获曾都区师德标兵

“学高为师，德高为范”，这是每一个教师都应该铭记在心，并且用来作为自己行动指南的一名话。它表明，一个优秀的教师不仅要具备丰富的知识，更要具备良好的师德，使自己所教的学生，不仅在学业上有所收获，更要学会如何做人。

一、爱岗敬业，默默奉献，迎难而上，勇挑重担

２ １１年九月，我在一次早自习辅导到校的途中，意外受伤，造成脚骨骨折，当医生告诉我至少一个月才能下地、三个月方能基本康复时，我不由得哭了起来。医生当时很不理解，说：“这不是什么大不了的伤，好好歇几个月就行了，看把你吓的！”我却说：“我上午还有四节课呢！我一个月才能下地，我的学生怎么办？”

人被迫离开了教学第一线，心却留在了那里。我让同年级的老师把学生的作业、试卷捎回来，通过批改作业和试卷了解学生学习情况。五年级第一次月考时，我在床上躺着改完了三分之二的试卷。好多人知道后，对我的说的第一句话就是：你真行呀！

拆掉石膏，我马上下地练习走路，刚能一瘸一拐走路，我就迫不及待地上班了。由于特殊原因，我一上班，就接任了二个班的课，累是必然的，再加上是未能康复就上的班，一天下来后，受伤的脚都是肿痛

难忍。正在这个时候，我女儿患了一种很少见的病——胯关节滑膜炎，如不及时治疗或治疗不到位，就会导致股骨头坏死，造成终生残疾。一边是教师的职责，面对的是将近３２双求知的眼睛，一边是夫亲的职责，面对是需要自己照顾的女儿，权衡轻重，我是哪头都不能扔呀。于是，我拖着尚未完全康复的脚，奔波于学校和医院之间，坚强地履行着一个教师和一个夫亲应尽的职责，即使是女儿住院期间，我也未耽误学生一节课、。有一次，眼看上课的时间快到了，而妻子还没来医院，我就跟孩子商量：“你自己在病房呆一会儿，看会儿故事书，妈妈一会就来，让爸爸去学校行吗？”女儿怯生生地说：“你别去学校了，我一个人在这儿呆着害怕。”望着女儿稚嫩的脸，我强忍内心的酸楚，对女儿说：“你已经是大学生了，要勇敢些，知道吗？”在女儿不情愿的目光中我眼含热泪带上房门匆匆而去，那一晚，我是一路流着眼泪到学校的。

为了保证教学质量，我往往是给女儿补完课，安置好孩子后，再开始备自己的课，每每都是要到深夜十二点以后才能休息。那段时间，我真的是身心疲惫，脚也由于得不到充分休息，疼得更厉害了，走路的时候瘸得也更很了，学生这时却说：“庹老师，我们觉得你这走路的姿势，是我们心中一道最美的风景！”

今年开学后，学校又给我一个班，担任毕业班的语文课，要想高质量地完成教学任务，不是一件简单的事。要想高质量地完成教学任务，必须进行不同的课时、课型、练习的准备，备课量之大可想而知。再说上课。我每天要上６节课！不说别的，光是一天６节课站下来，腿就会肿胀起来，更何况还要因材施教！上课时，学生为我准备好橙子，但为了不影响学生听课的情绪，我从来没有坐着讲过课。有一次星期五下午的第３节课，学生说：“看，别班的学生都开始饭后的散步了，而咱们还在这里上课，这应该是校园里一道最美的风景吧！” 再说辅导。我每天６节课已属超负荷工作，学校允许我晚上可以不来辅导。但我考虑到教辅是一体，如果辅导不到位，也难以让学生巩固学习效果。于是我坚持每周三个晚上的辅导，而且每天晚上是２个自习（别的老师都是１个自习），往往是下了自习，已将近晚上十点，这个时候回家去，路上只是我孤零零一个人，每次都是提心吊胆的。哪天晚上有辅导下午下课后就来不及回家吃饭了，只能到学校食堂吃点，回办公室休息一会儿，就去教室辅导。有时实在太累了，就在办公室泡一袋方便面对付一下。就这样，我从来没有因为时间紧而辅导迟到，更没有以上课累为理由耽误过学生一节辅导！一分付出，一分收获。在两次与洛阳高小连考中，我所任的班语文在所有的参考科目中成绩最好。

二、以身作则，培养学生健全人格

言传身教，引导学生健康成长。学生来自各处，不仅学习成绩参差不齐，素质修养更是悬殊。针对这种情况，我深入班集，去了解每一个学生的具体情况，然后针对他们不同的思想状况做工作。京山来的一个学生，从生活到学习都不习惯，情绪很是低落。了解到这一情况后，我先从生活上去关心他，病了，我带他去看医生，用自己的钱为他买药，几次去他的住处看望他，甚至带他回家吃饭，让他有一种

在家一样的感觉；然后在学习上给他讲方法，帮他制定科学的学习计划，让他树立信心，最终帮他走出了失败的低谷，教师节他给我来了一张贺卡，上面写着：庹老师，我不会忘记你对我的帮助。你在操场上给我谈心的场面，是我记忆中一道最美的风景！

班里一位学生迷恋上网，彻夜不归，我一次次地找他谈心，他当面表示改正，可一转脸，又进网吧了。有一次晚自习，我发现他又没来，我推测他准又去了网吧，于是我便洛阳镇网吧最集中的地方一个一个挨着去找！找到夜里十点多的时候，终于在一个不起眼的网吧中找到了打游戏正入迷的他！过了仅仅两个星期，他又开始逃课了。于是我又开始一家网吧接一家网吧地去找他。他的父母对我说：“庹老师，你别在他身上费心了。对他，我们都没信心了。”学生也劝我说：“庹老师，算了吧。都这么大了，应该什么都知道的。你已经尽心了。”我却说：“不，既然你们的父母把你们交给了学校，既然学校把你们交给了我，把你们带好就是我义不容辞的责任！”在我的感化下，这位学生终于稳下心来，在经历了一翻拼搏之后，最终也考入了一所理想的中学。去年春节放假回来，约了几个学生一起来看我，说话时，他非常感慨地说：“庹老师，你用实际行动告诉了我们什么是责任心！我们知道以后该怎么做了。”我的努力没有白费！学生有了健全的人格，才能健康地成长，语文教师，更是兼任着传道、受业、解惑的重担。在平时授课过程中，我特别注意增强学生的文化修养，告诉学生很多做人的道理，引导学生健康地成长。现在很多学生给我的来信中都会说起这些，他们认为正是这些讲解培养了他们深厚的文化底蕴，培养了他们健康的心理，影响了他们的人生。有一位学生在来信中说：“庹老师，小学６年，我印象最深的，记得最牢的还是你给我们讲解的一些做人的道理。你在讲台上讲解的画面是我记忆中一道最美的风景！”

浅谈教师的师德素质修养 篇6

“师者, 传道、授业、解惑也。”教师的品德和素养是教师发展的一个前提。“十年树木, 百年树人”, 踏上三尺讲台, 也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能成为一名优秀教师呢?这是我们为人师者常常要思考的问题, 本人从自身多年的教学实践出发, 谈谈自己的几点体会。

一、热爱教育事业、献身教育事业是师德的思想基础

“教师是太阳底下最崇高的事业。”人们常把教师比喻为“红烛”、“人梯”、“春蚕”、“铺路石”, 意在表达教师这一职业的无私和伟大。正如陶行知所说的那样:“捧着一颗心来, 不带半根草去。”无论何时, 都能够理直气壮地说, 投身教育事业, 我终生无悔。曾经有一名普通教师, 不幸患上了强直性脊椎炎, 颈不能转, 腰不能弯, 腿不能曲, 上课时整个身体全靠双拐支撑, 但他不悲观、不忧伤, 凭借着对人民教育事业的赤诚之心, 依然顽强地坚守在讲台上。学生看着他忍着剧痛、冒着冷汗站在讲台上讲课, 都感动得落泪。他深情地说:“我的知识是人民给的, 我要珍惜这有限的时光, 把知识献给人民。”古今中外无数事例证明, 育人单凭热情和干劲是不够的, 更需要以德立身、以身立教。作为一名教师, 就要有默默无闻的奉献精神, 甘为人梯, 像春蚕吐尽青丝, 像蜡烛化成灰烬, 把毕生精力献给教育事业、献给学生。

二、热爱、尊重学生是师德的基本要求

教育是爱的共鸣, 是心和心的呼应。教师只有热爱学生, 才能教育好学生, 才能使教育发挥出最大限度的作用。可以说, 热爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠, 缺乏热情, 绝不是一个有良好师德的教师所为。教师爱学生体现在“严”和“慈”两方面。常言道:“严师出高徒。”又说:“严是爱, 宽是害。”对学生不严格要求、不严格训练, 是难以培育出跨世纪的可靠的接班人和合格的建设者的。“自古雄才多磨难, 从来纨绔少伟男。”所以, 对学生不严不行。当然, 严要得法, 严要有度, 不能按“法西斯”式的训练来要求。“慈”, 就是对学生要关心、爱护、宽容、尊重。充分鼓励学生的自尊和自信, 时刻关心学生学习和成长上的进步, 使学生全面发展。热爱一个学生就等于塑造一个学生, 而厌弃一个学生无异于毁掉一个学生。因此, 教师应全心全意热爱学生, 用心灵去塑造心灵, 公正、公平地对待每一个学生, 给予全体学生以同样的关心和指导、同样的信赖和尊重、同样的鼓舞和期望。“只有不好的教育, 没有不好的学生。”根据每个学生的个性特点因材施教, 创造出不同的成功教育方法, 不淘汰任何一个学生是现代教师的不懈追求, 是教师正确处理与学生之间相互关系的行为准则, 同时也是教师这一神圣职业的无上光荣的崇高品质的体现。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花了十年时间, 将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。每一位学生都渴望得到教师的爱, 尤其是那些家庭有过特殊变故的学生, 他们容易形成特殊性格, 这要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助, 用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”, 让他们在愉快的情感体验中接受教育。

三、为人师表是师德的核心

21世纪的中国, 不仅在经济发展方面将上一个新的台阶, 而且在社会主义精神文明建设方面更将跃上一个新的高度。作为一个人民教师, 担负着提高国民素质, 特别是青少年一代文明程度的直接责任。“教育者先受教育”, 只有最大限度地提高教师为人师表的水平, 才能胜任人民教师的历史使命, 无愧于人民教师的光荣称号。这就要求教师要时刻以身作则, 为人师表, 凡是要求学生做的自己必须先做到。比如要求学生不迟到、不早退, 教师自己就不能迟到早退;要求学生文明礼貌, 教师自己的言谈举止切不可粗鲁;要求学生遵守行为规则, 教师应自觉遵守教师守则。否则, 光要求学生而不身体力行, 学生就认为这样的教师言行不一、出尔反尔, 不值得信赖。孔子所说的“其身正, 不令而行, 其身不正, 虽令不从”正说明这个道理。学生总是把教师看做学习、模仿的对象。教师要从小事做起, 从自我做起, 率先垂范, 作出表率, 以高尚的人格感染学生, 以整洁的仪表影响学生, 以和蔼的态度对待学生, 以丰富的学识引导学生, 以博大的胸怀爱护学生。只有这样, 才能保证教书育人的实效, 学生才会“亲其师, 信其道”, 进而“乐其道”。

四、教好书是师德的关键

教师要把自己的学生培养成为全面发展的有用人才, 就必须把书教好, 这就要求教师要有渊博的知识。在知识的海洋里, 教师如同一叶扁舟, 将一批又一批渴望成才的求知者送达理想的彼岸, 风雨无阻, 无怨无悔。浪头上行舟难免惊心动魄, 但也有欣慰与欢畅, 谁说不是呢?选择了教师职业就如同选择了艰辛和挑战。

所以, 教师要有扎实而宽厚的基础知识和专业知识, 要能够透彻地掌握所教学科。仅仅熟悉教学大纲和本学科内容是不够的, 教师的知识应该更加宽广。通常说:“教师要给学生一杯水, 自己必须有一桶水。”就是这个道理。

教师还应具备多方面的爱好和才能。因为正在成长中的少年儿童具有强烈的好奇心和求知欲, 他们对任何事物都充满兴趣, 上至宇宙太空, 下至海洋生物, 从远古时代到未来世界, 他们什么都想知道, 并认为教师什么都知道。这种好奇心和求知欲是发展智力的动力, 教师应珍惜, 而不能扼杀。这就要求教师要多才多艺, 和学生打成一片, 能够指导学生开展丰富多彩的活动。所以, 教师要不断学习, 不断开拓, 不断更新自己的知识。正如加里宁所概括出的辩证过程:教师一方面要奉献出自己的东西;另一方面又要像海洋一样, 从人民中、生活中吸收一切优良的东西, 然后把这些优良的东西奉献给学生。

五、育好人是师德的归宿

教书育人是教师的天职, 教书是手段, 育人是目的。因此, 教师在任何时候都不能忘记, 自己不是为教书而教书的“教书匠”, 而是一个教育家, 是人类灵魂的工程师。这个工程师是通过教学活动在学生心灵上进行精心施工, 目的在于培养学生的共产主义世界观和道德觉悟, 这就要求教师必须全面贯彻党的教育方针, 坚持以德育为首, “五育”并举, 做到既教书又育人。

史烟飘过, 回看今天。师者为师亦为范, 学高为师, 德高为范。走上三尺讲台, 教书育人;走下三尺讲台, 为人师表。教师是人类灵魂的工程师, 这是对教师的赞誉, 是对教师的期待, 更是对教师的要求。教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者, 更是莘莘学子的道德基因的转接者。因此, 师德, 不是简单的说教, 而是一种精神的体现, 是一种深厚的知识内涵和文化品位的体现, 更重要的是每位教师的自我修养!只有狠抓师德师风建设, 进行自我修炼, 通过学习不断提高自身素质, 才能成为适应新时代的合格教师。让我们以良好的师德, 共同撑起教育的蓝天。

参考文献

[1]谢丽惠.浅论师德建设对教育发展的影响力.中国当代教育理论文献——第四届中国教育家大会成果汇编.2007.

[2]翟国静, 杨莉.加强师德建设, 推进以德治校[J].河北工程技术高等专科学校学报, 2006.

师德师风先进个人材料 篇7

彭庄小学马鹏斐

2011年7月

师德师风先进个人材料

自学校按照上级要求，组织开展师德师风学习活动以来，我深入学习了有关学校教育的法律、法规，党和国家的教育方针，现代课堂教育理论，新课程标准等课改理论，认真进行自我反思，坚持自律、自省、自警、自励、自强，坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以“爱岗敬业、教书育人、为人师表、服务奉献”为重点，紧密联系工作和思想实际，坚持批评和自我批评，发扬民主，虚心接纳同志们的意见和建议，有效地提高了个人思想政治素质，增强了依法执教的法律意识，纯洁了个人教育教学行为，形成了科学而正确的世界观、人生观、价值观，进一步增强了教书育人的责任感和使命感，形成了依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表的良好师德师风。通过近段时间的学习，我的学习体会主要有以下几点：

1、作为新时期的教师必须进一步加强全心全意为学生、家长和社会服务的宗旨意识教育和学习，树立教育发展在社会统筹发展中的全局意识、大局意识、发展创新意识，真正将服务育人、管理育人、情感育人、教书育人要求落实到工作的每一个环节，不断创造个人和学校的新业绩，为实施“科教兴国”战略作出自己应有的贡献。

2、必须进一步加强法制学习，具备依法执教和以德执教的意识和能力，以《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、、《义务教育法》、《学生伤害事故处理办法》等法律法规为主，强化学习，坚决做

到不体罚和变相体罚学生，更不能辱骂、挖苦、讽刺、无端责骂学生，坚持为每一位学生的一生幸福负责，为所有学生的未来负责，将每一位学生当成自己的孩子来教育好，突出体现平等对待每一位学生，对每位学生的人文关怀，建立良好的师生关系、家校关系。

3、进一步加强新课程改革理论的学习、实践、反思，不断提高适应与时俱进的新时期教育发展的新要求。通过学习“以人为本”、“促进学生全面和谐发展”、“建立民主平等友善和谐的师生关系”等新课程改革新理念的宣传和学习，每一个教师都应树立正确的学生观、教学观、质量观、教育观、人才观，真正从内心深处树立尊重学生、爱护学生、与学生建立民主平等和谐的关系，从行动上真正落实从学生需要出发，为学生一生的幸福奠定良好的文化、体能、习惯、道德修养基础。我们更应坚持“一切为了学生，为了每一位学生，为了学生的一切”，真正做到教育不好学生、提高不到学生素质就食不甘寐、寝食难安，决不做误人子弟的事，把高尚的情操和良好的师德素质要求作为从教的基本要求。

4、以身示范，进一步发挥先锋模范作用和战斗堡垒作用，引领全体教职工树立“人人都是教育者，人人都是师德师风的宣传者、执行者、示范者，人人都是学校、教师和教育形象的代表者、维护者、塑造者”等思想意识与良好观念，并扎实有效地贯彻到日常工作的全过程中去。

5、新时期的教师更应该成为学生学习的合作者、组织者、指导者、参与者、平等交流者、成功与失败的分享者。教师不应也不再是

高高在上指挥者、主宰者、权威者。教师的任务绝不仅仅是“传道、授业、解惑”。课堂不应也不能成了教师的满堂问、满堂灌、满堂练、一言堂，课堂更应该还给学生这一真正意义上的“主体”，真正实现解放学生的大脑、眼、耳、嘴、双手、时间和空间，将学习的主动权、支配权还给学生，将问题的发现权、思考权、解决权、应用权还给学生，尽可能地给学生创造一个宽松和谐、民主平等、自由创造的学习生活环境。

6、学生是发展前进中的学生，学生是不断成长的学生，学生是缺点和优点并存的鲜活的人，学生是潜能无限的人，人人都可以成为好人、好学生，生生都可以成才，生生都可以进步；学生不是知识的容器，学生不是真理的奴隶，学生不是教师的感情发泄物，学生不是家长的附属物，想怎么要求就怎么要求，高兴了表扬加奖励，生气时拳脚相加、打骂并行，忽冷忽热的教育决不能培养出个性完整的学生。

7、生命的教育、人格的教育、责任的教育是一切教育的根本落脚点。离开了生命的健康和谐成长，离开了人格的完全发展，离开了责任的落实，这样的教育必定是残缺不全的教育、不完整的教育。在今后的工作中，我会以高标准严格要求自己，加快自己成长的步伐，积极学习，不断提高自己，为教育事业奉献自己的一份微薄之力。

彭庄小学马鹏斐

师德标兵个人材料总结 篇8

一、务实创新，不懈追求。

作为一名普通的一线教师，当一名出色的教师是我努力的方向。在教学改革中，积极探索，勇于实践，虚心向老教师学习，经常共同研究，主动听课，形成自己独特的教学风格，找到一套培养学生各种能力的切实可行的方法。提倡学生向课本挑战，向教师挑战，向权威挑战；给学生多一点思考问题的时间，多一点知识消化反馈的余地，多一点进行活动表现的机会，多一点体验成功的愉悦环境，让学生“动”起来，让课堂“活”起来；解放学生的头脑、双手、眼睛、嘴巴和时间，努力做到以学生为主体，在探索中学习，在参与中发展。

为了上好每一堂课，我都做好充分的课前准备，因为向40分钟要质量，这是根本，也是必胜的武器。为了让学生牢固掌握，灵活运用以学过的知识，以便检测时做到心中有数。测后都有详尽的质量分析，并让学生每次测后都总结经验和教训，并把错题整理到自己的错题集上，以便在最后的期末复习时有侧重点。二．爱岗敬业，无私奉献。

有人说敬业和奉献是一对孪生姐妹，奉献就是付出，我深有同感。学生成绩的好坏直接影响到学校，我深感肩上的担子更重了。每天早晨踏进校门就感觉像是一个上足了发条的闹钟，总也有忙不完的事。自复习以来，白天测试，辅导，没有批阅作业的时间，就在下午放学时带回家晚上批阅。

二．爱驻于心，尊重学生。

教师的工作实践使我认识到，育人之道德在先。作为班主任，良好的师德是处理好师生关系的基础，良好的师德最根本的一点是爱学生。如果说一个教师很难对自己的学生产生感情，那么他所有的工作就无外乎空中楼阁，拥有良好的师德，就有了解决好学生问题的保证。

爱心，来不得半点虚伪。我在班主任工作中一直掌握不伤害学生自尊心的原则，严慈相济，在学生表现好的时候决不吝啬赞美的语言，在学生犯错的时候也绝不姑息迁就。父亲般的严厉和母亲般的慈爱应该表现在班主任的眼神中，这一点就是我所追求的。师，楷模也，教师关爱教育学生，要求学生做到的自己必须首先做到，比如：要求学生不迟到，自己总是在上课前到门口侯课，班里的脏活，累活带头干，从不袖手旁观。教师在各项工作中都起到率先垂范作用，才给了学生潜移默化的影响，建立了和谐的师生关系和班级氛围。

有容乃大，无欲则刚。凭一颗爱心做人使我在工作中力争做一个能容人的人。以学校利益、以学生利益为重，我得到了大家的认可。也取得了一定的成绩，2009、2010连续两年获大坞镇优秀教师称号。

人无完人，我还有许多缺点需要不断改正，比如增加耐心。与各位老师相比，很明显存在各方面得差距，以后我将以各位老师为榜样，继续默默耕耘，用无私的爱深深的感染、教育每一个孩子，用园丁的品质、春蚕的志向、蜡烛的风格、孺子牛的精神，为教育事业奋斗，把真诚的爱毫无保留的奉献给教育事业，奉献给学生。我相信只要心中有爱，有高尚的师德，只要不断的去学习进取，去追求更高更远的目标，就能做到最好！

师德标兵事迹材料总结

大坞镇市庄小学

个人师德素质分析材料 篇9

教师是人类灵魂的工程师, “为人师表”是教师最崇高的荣誉, 也是教师的神圣天职。“学高为师, 德高为范”是教师工作的指南针, 作为一名新时代的教师除掌握深厚的知识外, 还应该具备良好的教师职业道德。二十一世纪的中国, 不仅在经济发展上将上一个新台阶, 而且在社会主义精神文明建设上更将跃上一个新高度。作为一个教师, 担负着全面提高国民素质和提高全体人民, 特别是青少年一代文明程度的直接责任。“教育者先受教育”, 只有最大限度地提高教师为人师表的水平, 才能使其胜任人民教师的历史使命, 无愧于人民教师的光荣称号。这就要求教师要时时处处以身作则, 为人师表, 凡要求学生做的, 自己必须先做到、做好。比如要求学生不迟到早退, 教师自己就不能迟到早退;要求学生文明礼貌, 教师自己言谈举止切切不可粗鲁;要求学生遵守行为规则, 教师应自觉遵守教师守则。否则, 只要求学生, 自己又不身体力行, 反而胡作非为, 学生就认为这样的老师言行不一, 出尔反尔而不可信赖。正如孔子所说:“其身正, 不令而行, 其身不正, 虽令不从。”说的就是这个道理。

为人师表, 师德惟馨。师德是什么?千百年来, 许多研究者竭尽全力用最精妙的语言来诠释她, 许多教师前赴后继用最平凡的行动来注解她, 更有许许多多热血志士满怀激情用最优美的辞藻来赞美她。我们中华民族在几千年的教育实践中, 形成了优良的师德, 如:“当师之务, 在于胜理, 在于行义”;“为人师表、教学相长”;“学高为人师、身正为人范”;“师者, 所以传道、授业、解惑也”等等。身为教师, 首先须有高尚的师德, 而重要的一点就是要有爱心。一代音乐宗师金铁林甘愿寂寞, 无怨无悔, 退到幕后, 培育了一大批优秀的音乐家。一心装着孩子的冰心, 教育楷模于漪……他们热爱教育, 热爱孩子, 把自己的毕生心血都献给教育, 甘为人梯, 展现了教师崇高的精神境界。在我们的身边, 这样的感人事例也不胜枚举。去年听取了“全市师德报告会”后, 我仿佛接受了一次全新的灵魂洗礼, 那每一位优秀教师的报告, 都叩击着我的心灵, 无论是学科带头人, 还是在“南康西藏”的“老黄牛”, 都震撼着我, 鞭策着我。使我不得不对自己的点点滴滴进行深刻反省, 重新审视自己从事的这一职业。“我是老师, 我要给这些寻梦的孩子引路, 在他们心里写一本最美的书”, 这强烈的意识不断激励我以真诚去拥抱每一个学生。

教育是爱的事业, 这种爱高于母爱、大于友爱、胜于情爱, 是严与爱的结合, 是理智的科学的爱, 是积极主动的爱;这种爱是教育的桥梁, 是教育的推动力, 是后进生转变的催化剂;这种爱是“一切为了学生, 为了一切的学生, 为了学生的一切”的博大无私的爱, 它包含了崇高的使命感和责任感。与孩子朝夕相处, 我始终想着两句话——“假如我是孩子”、“假如是我的孩子”。这种情感使我对孩子少了一份埋怨, 多了一份理解;少了一份指责, 多了一份尊重。俗话说:教师的活儿是良心的活儿。家长把天真烂漫、聪明伶俐的孩子交给我们培养, 这是对我们的极大信任。我们怎么能不全身心地去爱他们呢?我坚信, 皮格马利翁能用真情使石头变成少女, 我们也一定能以一片至真至诚的爱心感动上帝, 这个上帝不是别人, 而是我们面对的全体学生。

教书育人是教师的天职, 教书是手段, 育人是目的。因此, 教师在任何时候都不能忘记, 自己不单单是为教书而教书的“教书匠”, 而应是一个教育家, 是人类灵魂的工程师。这个工程师是通过教学活动, 在学生心灵上精心施工的, 目的在于培养学生的共产主义世界观和道德觉悟。今天, 网络技术和知识经济的并驾齐驱为教育赋予了全新的内涵, “育人”已不能简单地理解为传授知识, 而是要教在今天, 想在明天, 以明日建设者的素质要求, 做好今日的教育教学工作。虽然我不可能把学生步入社会后几十年的知识都传授给学生, 但我可以培养他们扎实的自学能力、独立思考的能力、探求新知的欲望、动手实践的能力和创造的激情。虽然我不指望能培养出多少“牛顿”和“爱迪生”, 但也绝不能让“牛顿”和“爱迪生”在我手中埋没。正因如此, 我愿以一个平凡教育工作者的诚挚, 投身于教育改革的风尖浪头, 不断地丰富自我、完善自我、发展自我。在课堂上, 以学生发展为本, 让学生成为学习的主人, 使课堂成为学生学习的乐园, 成为获取知识、培养能力的摇篮。正如陶行知先生说:“爱是一种伟大的力量, 没有爱便没有教育。”

师德师风个人自查材料 篇10

真的是这样吗?绝对不是的!看来我是多么的狭隘和无知啊。如果简单地认为师德师风工作出了问题就是指：有偿家教、有偿办班、有偿补课和搞第二职业;歧视侮辱、体罚或变相体罚学生;向学生和学生家长索要财物等等几项社会上众人皆知的热点问题，那我们真的是错了，师德师风问题是一个多么广阔的题目呀，他包含的内容实在是太多了。具体来说，师德师风工作应该在依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表八个方面具体体现。我们每个人都想一想，在这八个方面，又有谁还敢说自己没有问题呢?

回想工作以来的这些年：

相关的教育法规我懂得多吗?我认真学了吗?

当看到自己的工资低的时候，就没有动摇过吗?不是也想过跳槽吗?不然到镇政府抽调干什么呀?

真正达到热爱每一个学生了吗?没有体罚和变相体罚过学生吗?那为什么总会有学生说：肖主任对这个学生好，对那个学生不好呢?还不是不能平等待人吗?

严谨治学了吗?每次上课之前是否都准备好了吗?不也产生过敷衍塞责思想吗?

和领导之间，是老师之间真正达到团结协作了吗?有些时候不也来点个人主义吗?

对每一位家长都做到尊重了吗?是不是有时候也让一些家长觉得我这个人不好接触呢?

范文网【】

真正做到廉洁从教了吗?没有吃过学生家长的饭吗?

为人师表?这一条就更有问题了，没有说过脏话吗?没有在课堂上打过电话吗?

唉，想一想，真是惭愧。

当看到一个小孩子从小就会说脏话的时候，我们都会说：他家的大人肯定说脏话，还会说，什么大人，什么孩子。可是我们当老师的为什么就不会想一想：有什么样的老师，就有什么样的学生呢?我们的学生们，每天除了和家长呆的时候比较长之外，和我们的老师呆的时间就是最长的了，当我们的“德”和“风”出现了问题，还会指望我们的学生学不会吗?一个只会答100分而在品行和性格上狭隘自私，只认金钱的人，还能指望他们干什么呢?