部编版一年级语文汉字
看拼音写汉字
识字
春夏秋冬
chūn
yǔ
chūn
fēng
chūn
tiān
chūn
rì
dōng
tiān
lì
dōng
dōng
rì
dōng
xuě
dà
xuě
fēng
xuě
xuě
rén
yǔ
xuě
kāi
huā
huā
bái
xuě
huā
fēi
niǎo
fēi
tiān
fēi
chóng
fēi
jī
rù
xué
rù
kǒu
chū
rù
rù
mén
姓氏歌
xìng
míng
xìng
lǐ
xìng
shì
shén
me
wèi
shén
me
gàn
shén
me
duō
me
hǎo
me
duì
me
shuāngshǒu
shuāng
mù
shuāng
ěr
shuāng
rén
zhōng
guó
guó
huà
lì
guó
guó
xué
guó
wáng
wáng
hòu
wáng
zǐ
dà
wáng
duì
fāng
dà
fāng
bǐ
fāng
dōng
fāng
小青蛙
qīng
wā
qīng
tiān
qīng
yú
qīng
nián
qīng
shuǐ
qīng
míng
qīng
zǎo
qīng
bái
tiān
qì
lì
qì
hé
qi
zhèng
qì
qíng
tiān
qíng
hǎo
qíng
rì
qīng
kōng
yǒu
qíng
tóng
qíng
xīn
qíng
rén
qíng
qǐng
wèn
qǐng
rén
huí
qǐng
shēn
qǐng
xué
shēng
huā
shēng
shēng
qì
chū
shēng
猜字谜
shēng
zì
zì
huà
míng
zì
zì
tǐ
zuǒ
yòu
zuǒ
shǒu
zuǒ
ěr
yòu
shǒu
yòu
ěr
hóng
huā
huǒ
hóng
kǒu
hóng
hóng
mù
xiǎo
shí
shí
jiān
yǒu
shí
sì
shí
shēng
dòng
dòng
xīn
kāi
dòng
dòng
shǒu
wàn
lǐ
wàn
guó
wàn
nián
shí
wàn
课文
1吃水不忘挖井人
chī
shuǐ
chī
lì
hǎo
chī
chī
dōng
xī
jiào
hǎo
dà
jiào
jiào
mén
jiào
huā
zi
zhǔ
rén
zhǔ
lì
zhǔ
yào
gōng
zhǔ
jiāng
xī
jiāngshuǐ
chángjiāng
jiāng
shān
zhù
kǒu
zhù
shǒu
zhù
rén
duì
bú
zhù
méi
yǒu
méi
rén
méi
yòng
méi
shén
me
yǐ
hòu
kě
yǐ
yǐ
shàng
yǐ
xiǎo
jiàn
dà
我多想去看看
xué
huì
bú
huì
kāi
huì
dà
huì
zǒu
chū
bù
zǒu
zǒu
dòng
fēi
zǒu
běi
fāng
dōng
běi
běi
fēng
běi
guó
běi
jīng
kāi
mén
mén
kǒu
chū
mén
guǎng
dà
guǎng
dōng
guǎng
xī
běishàngguǎng
一个接一个
bú
guò
guò
nián
guò
qù
guò
wèn
gè
zì
gè
rén
gè
gè
gè
zhǒng
gè
yàng
zhǒng
zi
huǒ
zhǒng
zhòngtián
zhòng
huā
tóng
yàng
yī
yàng
yàng
zi
huā
yàng
tóng
huǒ
rù
huǒ
dà
huǒ
er
xiǎo
huǒ
zi
huǒ
bàn
tóng
bàn
nǚ
bàn
zhè
yàng
zhè
er
zhè
lǐ
zhè
me
四个太阳
tài
yáng
tài
zǐ
tài
hòu
tài
tài
yángguāng
yáng
chūn
sān
yuè
yáng
chūn
bái
xuě
yí
piàn
dāo
piàn
yè
piàn
dòng
huà
piàn
jīn
guāng
jīn
zi
jīn
qiū
tài
bái
jīn
xīng
qiū
tiān
qiū
fēng
qiū
yǔ
lì
qiū
yīn
wéi
yīn
guǒ
zhǔ
yīn
yīn
yóu
wèi
le
yǐ
wéi
zì
yǐ
wéi
shì
5小公鸡和小鸭子
tā
men
tā
de
tā
rén
tā
rì
xiǎo
hé
jiāng
hé
hé
shuǐ
hé
běi
shuō
míng
bù
shuō
xiǎo
shuō
shuō
shū
yě
shì
yě
hǎo
yě
duì
yě
kě
yǐ
zhòng
dì
dà
dì
dì
fāng
tīng
jiàn
tīng
shuō
dòng
tīng
tīng
cóng
gē
ge
dà
gē
èr
gē
gē
men
树和喜鹊
dān
rén
dān
shǒu
dān
yuán
shū
dān
jū
zhù
tóng
jū
hòu
lái
jū
shàng
zhāo
shǒu
zhāoshēng
zhāo
gōng
bù
dǎ
zì
zhāo
zhāo
hu
hū
jiào
kuài
mǎ
dà
kuài
rén
xīn
kuài
lè
lè
tǔ
kě
kǒu
kě
lè
yīn
yuè
怎么都快乐
hǎo
wán
wán
lè
wán
huǒ
wán
shuǐ
hěn
hǎo
hěn
duō
hěn
dà
hěn
cháng
dāng
xīn
dāng
nián
dāng
shí
shàng
dàng
yīn
yuè
guān
yīn
pīn
yīn
zhù
yīn
jiǎng
kè
tīngjiǎng
zhǔ
jiǎng
kāi
jiǎng
xíng
wéi
xíng
rén
xíng
dòng
xíng
zǒu
xǔ
duō
yě
xǔ
xǔ
kě
bù
xǔ
静夜思
sī
xiǎng
xīn
si
qiū
sī
sān
sī
mù
chuáng
chuáng
tóu
shuāng
rénchuáng
dān
rén
chuáng
chuángqián
qián
hòu
yǐ
qián
cóng
qián
yuè
guāng
yángguāng
guāng
tóu
huā
guāng
dī
tóu
dī
yīn
gù
xiāng
dī
sān
xià
sì
gù
guó
gù
rén
gù
tǔ
xiāng
yīn
tóng
xiāng
sī
xiāng
shuǐ
xiāng
9夜色
hóng
sè
bái
sè
chūn
sè
chū
sè
lǐ
wài
wài
tóu
mén
wài
wài
guó
kàn
jiàn
hǎo
kàn
kàn
shū
bà
ba
hǎo
bà
ba
wǎnshàng
zǎo
wǎn
hěn
wǎn
wǎn
huì
dà
xiào
wán
xiào
hǎo
xiào
xiào
yí
xiào
zài
jiàn
zài
huì
zài
sān
zài
lái
端午粽
shàng
wǔ
zhōng
wǔ
xià
wǔ
wǔ
hòu
chūn
jié
guò
jié
jié
rì
zhōng
qiū
jié
hóng
yè
zhú
yè
yè
piàn
sān
yè
chóng
dà
mǐ
xiǎo
mǐ
yù
mǐ
mǐ
chǐ
zhēn
shì
zhēnzhèng
tiān
zhēn
rèn
zhēn
fēn
kāi
fēn
shǒu
chūn
fēn
qiū
fēn
hóng
dòu
tǔ
dòu
dà
dòu
qīng
dòu
彩虹
nà
yàng
nà
lǐ
nà
gè
nà
me
kàn
zhe
xiào
zhe
wán
zhe
zháo
huǒ
lái
dào
kàn
dào
yì
nián
dào
tóu
cóng
zǎo
dào
wǎn
gāo
dī
gāo
dà
gāo
zhōng
gāo
yīn
gāo
xìng
xīng
fèn
xìng
guó
xīng
xǔ
qiū
qiān
qiān
mǐ
qiān
jīn
wàn
shuǐ
qiān
shān
chéng
wéi
chéngzhǎng
chéng
guǒ
chéng
tiān
识字
动物儿歌
huā
jiān
zhōngjiān
rén
jiān
xiāngjiān
rù
mí
mí
rén
shū
mí
mí
gōng
zào
jù
zài
zào
dǎ
zào
fǎng
zào
yùn
dòng
yùn
qì
yùn
yòng
zǒu
yùn
xiǎo
chí
shuǐ
chí
chí
zi
diàn
chí
huān
lè
huān
kuài
huān
xiào
rén
huān
mǎ
jiào
shàng
wǎng
wǎng
bā
diàn
wǎng
tiān
luó
dì
wǎng
古对今
gǔ
jīn
qiān
gǔ
gǔ
wén
gù
guó
qiū
liáng
qīng
liáng
liángfēng
liángshuǐ
xì
yǔ
xì
cháng
xì
yè
xì
xīn
xī
yáng
qián
xī
qī
xī
jié
dàn
xī
lǐ
zi
xíng
li
guā
tián
lǐ
xià
yǔ
wén
chéng
yǔ
wài
yǔ
niǎo
yǔ
huā
xiāng
xiāng
shuǐ
xiāng
qì
qīngxiāng
shū
xiāng
shào
nián
操场上
dǎ
gōng
dǎ
kāi
dān
dǎ
shuāng
dǎ
pāi
shǒu
pāi
dǎ
jié
pāi
dǎ
pāi
zi
chángpǎo
fēi
pǎo
kuài
pǎo
pǎo
chē
shuāngzú
shǒu
zú
bù
zú
lì
zú
shēng
yīn
fēng
shēng
gāo
shēng
dī
shēng
shēn
hòu
quán
shēn
zì
shēn
shēn
xīn
shēn
tǐ
zì
tǐ
quán
tǐ
tǐ
huì
人之初
zhī
qián
zhī
hòu
yì
zǒu
liǎo
zhī
hǎo
zì
wéi
zhī
xiāng
jìn
xiāng
duì
xiāngfǎn
xiāngtóng
yuǎn
jìn
bú
jìn
rén
qíng
xué
xí
zì
xí
xí
zì
qiū
fēng
xí
xí
yuǎn
fāng
yuǎn
gǔ
yuǎn
dà
cháng
yuǎn
yù
shí
yù
mǐ
bǎo
yù
yì
gōng
fēi
jīn
zǒu
yù
zhèng
yì
课文
12、古诗两首
shǒu
cì
shǒu
xiān
shǒu
dū
cǎi
qǔ
kāi
cǎi
cǎi
yòng
cǎi
fǎng
wú
yǔ
wú
yì
wú
zhī
wú
xiàn
wú
lùn
shù
mù
zhòngshù
shù
shàng
ài
hào
ài
qíng
yǒu
ài
bǐ
jiān
jiān
ruì
jiǎo
jiān
jué
sè
yuán
jiǎo
jiǎo
dù
13、荷叶圆圆
yuè
liàng
liàngguāng
piàoliàng
shǎn
liàng
jī
huì
fēi
jī
jī
líng
tái
cí
diàn
tái
tái
dēng
fàng
xué
fàng
kāi
fàng
jià
fàng
xīn
xiǎo
yú
yú
piàn
diào
yú
yú
gān
huā
duǒ
ěr
duo
měi
lì
wán
měi
měi
shù
měi
hǎo14、要下雨了
bǐ
zhí
zhí
jiē
shēn
zhí
jiǎn
zhí
āi
yā
ā
ya
hā
ya
wú
biān
shēn
biān
páng
biān
qián
biān
hǎo
ne
ní
zi
huài
ne
hǎo
ma
gàn
má
hǎo
ba
jiǔ
bā
xià
ba
jiā
rù
cān
jiā
gèng
jiā
jiā
fǎ
jiā
yóu
文具的家
wén
jù
bāo
kuò
wén
xué
tiān
wén
kè
wén
zài
cì
měi
cì
míng
cì
shǒu
cì
xún
zhǎo
zhǎo
dào
chá
zhǎo
zhǎo
xún
gōng
píng
tiānpíng
shuǐ
píng
píng
miàn
bàn
fǎ
jǔ
bàn
bàn
shì
zhào
bàn
ràng
kāi
ràng
zuò
chū
ràng
ràng
lù
zhuǎn
ràng
shū
bāo
bāo
wéi
miàn
bāo
bāo
hán
一分钟
nào
zhōng
zhōng
ài
zhōngbiǎo
yuán
dàn
gōng
yuán
yuán
xiāo
yín
yuán
xǐ
zǎo
huàn
xǐ
qīng
xǐ
gān
xǐ
xǐ
shuā
gōng
gòng
gòng
tóng
zǒng
gòng
yí
gòng
yǐ
jīng
zǎo
yǐ
ér
yǐ
zì
jǐ
jīng
guò
jīngcháng
jīng
lì
céng
jīng
zuò
xià
zuò
luò
chéng
zuò
zuò
biāo
动物国王开大会
zhòng
yào
zhǔ
yào
xū
yào
zhǐ
yào
yāo
qiú
lián
máng
jiē
lián
lián
xiàn
lián
tōng
bǎi
xìng
bǎi
nián
bǎi
suì
bǎi
wàn
hái
yǒu
huán
yuán
guī
huán
hái
shì
shé
tóu
kǒu
shé
ráo
shé
diǎn
xīn
zhǐ
diǎn
diǎn
tóu
guān
diǎn
小猴子下山
shí
kuài
bǎn
kuài
yí
kuài
kuài
tóu
fēi
cháng
shì
fēi
chú
fēi
fēi
kuài
jīngcháng
wǎngcháng
cháng
shí
fēi
cháng
zhèng
cháng
yǐ
wǎng
wǎng
rì
jiāo
wǎng
wǎng
shì
guā
fēn
shǎ
guā
xī
guā
kǔ
guā
dì
guā
jìn
chū
jìn
xíng
jìn
gōng
jìn
bù
qián
jìn
tián
kòng
tiān
kōng
kōng
jiān
kōng
qì
xīng
kōng19、棉花姑娘
shēng
bìng
máo
bìng
kàn
bìng
bìng
tòng
yī
shēng
yī
yuàn
yī
zhì
qū
bié
fēn
bié
shí
bié
jí
bié
gān
jìng
gān
xǐ
gān
guǒ
néng
gàn
qí
guài
qí
miào
jīng
qí
hào
qí
qī
xī
qī
cǎi
shí
qī
xīng
xīng
hóng
xīng
míng
xīng20、咕咚
jīng
xià
xià
hu
xià
rén
hài
pà
kě
pà
kǒng
pà
nǎ
pà
gēn
zōng
gēn
suí
gēn
cóng
gēn
shàng
jiā
rén
jiā
yuán
quán
jiā
huí
jiā
jiā
zhǎng
shān
yáng
yáng
máo
mián
yáng
yáng
gāo
xiǎngxiàng
xiàn
xiàng
dà
xiàng
qì
xiàng
shǒu
dū
dū
shì
quán
dōu21、小壁虎借尾巴
bǔ
zhuō
zhuō
ná
zhuō
mō
miàn
tiáo
tiáo
jiàn
zhǐ
tiáo
qiàn
tiáo
pá
xíng
pá
shān
pá
gān
pá
chóng
xiǎo
jiě
jiě
mèi
jiě
jiě
kōng
jiě
nín
hǎo
nín
jiā
nín
lǎo
huā
cǎo
cǎo
yuán
cǎo
dì
qīng
cǎo
fáng
jiān
fáng
wū
shū
fáng
lóu
fáng
zhù
fáng
参考答案
春夏秋冬
春雨
春风
春天
春日
冬天
立冬
冬日
冬雪
大雪
风雪
雪人
雨雪
开花
花白
雪花
飞鸟
飞天
飞虫
飞机
入学
入口
出入
入门
姓氏歌
姓名
姓李
姓氏
什么
为什么
干什么多么
好么
对么
双手
双目
双耳
双人
中国
国画
立国
国学
国王
王后
王子
大王
对方
大方
比方
东方
小青蛙
青蛙
青天
青鱼
青年
清水
清明
清早
清白
天气
力气
和气
正气
晴天
晴好
晴日
清空
友情
同情
心情
人情
请问
请人
回请
申请
学生
花生
生气
出生
猜字谜
生字
字画
名字
字体
左右
左手
左耳
右手
右耳
红花
火红
口红
红木
小时
时间
有时
四时
生动
动心
开动
动手
万里
万国
万年
十万
1吃水不忘挖井人
吃水
吃力
好吃
吃东西
叫好
大叫
叫门
叫花子
主人
主力
主要
公主
江西
江水
长江
江山
住口
住手
住人
对不住
没有
没人
没用
没什么
以后
可以
以上
以小见大
我多想去看看
学会
不会
开会
大会
走出
不走
走动
飞走
北方
东北
北风
北国
北京
开门
门口
出门
广大
广东
广西
北上广
一个接一个
不过
过年
过去
过问
各自
各人
各个
各种各样
种子
火种
种田
种花
同样
一样
样子
花样
同伙
入伙
大伙儿
小伙子
伙伴
同伴
女伴
这样
这儿
这里
这么
四个太阳
太阳
太子
太后
太太
阳光
阳春三月
阳春白雪
一片
刀片
叶片
动画片
金光
金子
金秋
太白金星
秋天
秋风
秋雨
立秋
因为
因果
主因
因由
为了
以为
自以为是
5小公鸡和小鸭子
他们
他的他人
他日
小河
江河
河水
河北
说明
不说
小说
说书
也是
也好
也对
也可以
种地
大地
地方
听见
听说
动听
听从
哥哥
大哥
二哥
哥们
树和喜鹊
单人
单手
单元
书单
居住
同居
后来居上
招手
招生
招工
不打自招
招呼
呼叫
快马
大快人心
快乐
乐土
可口可乐
音乐
怎么都快乐
好玩
玩乐
玩火
玩水
很好
很多
很大
很长
当心
当年
当时
上当
音乐
观音
拼音
注音
讲课
听讲
主讲
开讲
行为
行人
行动
行走
许多
也许
许可
不许
静夜思
思想
心思
秋思
三思
木床
床头
双人床
单人床
床前
前后
以前
从前
月光
阳光
光头
花光
低头
低音
低三下四
故乡
故国
故人
故土
乡音
同乡
思乡
水乡
9夜色
红色
白色
春色
出色
里外
外头
门外
外国
看见
好看
看书
爸爸
好爸爸
晚上
早晚
很晚
晚会
大笑
玩笑
好笑
笑一笑
再见
再会
再三
再来
端午粽
上午
中午
下午
午后
春节
过节
节日
中秋节
红叶
竹叶
叶片
三叶虫
大米
小米
玉米
米尺
真是
真正
天真
认真
分开
分手
春分
秋分
红豆
土豆
大豆
青豆
彩虹
那样
那里
那个
那么
看着
笑着
玩着
着火
来到
看到
一年到头
从早到晚
高低
高大
高中
高音
高兴
兴奋
兴国
兴许
秋千
千米
千金
万水千山
成为
成长
成果
成天
动物儿歌
花间
中间
人间
乡间
入迷
迷人
书迷
迷宫
造句
再造
打造
仿造
运动
运气
运用
走运
小池
水池
池子
电池
欢乐
欢快
欢笑
人欢马叫
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古今
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细长
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双打
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拍打
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风声
高声
低声
身后
全身
自身
身心
身体
字体
全体
体会
人之初
之前
之后
一走了之
好自为之
相近
相对
相反
相同
远近
不近人情
学习
自习
习字
秋风习习
远方
远古
远大
长远
玉石
玉米
宝玉
飞金走玉
同义
义工
正义
古诗两首
首次
首先
首都
采取
开采
采用
采访
无语
无意
无知
无限
无论
树木
种树
树上
爱好
爱情
友爱
笔尖
尖锐
脚尖
角色
圆角
角度
13、荷叶圆圆
月亮
亮光
漂亮
闪亮
机会
飞机
机灵
台词
电台
台灯
放学
放开
放假
放心
小鱼
鱼片
钓鱼
鱼竿
花朵
耳朵
美丽
完美
美术
美好
14、要下雨了
笔直
直接
伸直
简直
哎呀
啊呀
哈呀
无边
身边
旁边
前边
好呢
呢子
坏呢
好吗
干吗
好吧
酒吧
下吧
加入
参加
更加
加法
加油
文具的家
文具包括
文学
天文
课文
再次
每次
名次
首次
寻找
找到
查找
找寻
公平
天平
水平
平面
办法
举办
办事
照办
让开
让座
出让
让路
转让
书包
包围
面包
包含
一分钟
闹钟
钟爱
钟表
元旦
公元
元宵
银元
洗澡
换洗
清洗
干洗
洗刷
公共
共同
总共
一共
已经
早已
而已
自己
经过
经常
经历
曾经
坐下
坐落
乘坐
坐标
动物国王开大会
重要
主要
需要
只要
要求
连忙
接连
连线
连通
百姓
百年
百岁
百万
还有
还原
归还
还是
舌头
口舌
饶舌
点心
指点
点头
观点
小猴子下山
石块
板块
一块
块头
非常
是非
除非
飞快
经常
往常
常识
非常
正常
以往
往日
交往
往事
瓜分
傻瓜
西瓜
苦瓜
地瓜
进出
进行
进攻
进步
前进
填空
天空
空间
空气
星空
19、棉花姑娘
生病
毛病
看病
病痛
医生
医院
医治
区别
分别
识别
级别
干净
干洗
干果
能干
奇怪
奇妙
惊奇
好奇
七夕
七彩
十七
星星
红星
明星
20、咕咚
惊吓
吓唬
吓人
害怕
可怕
恐怕
哪怕
跟踪
跟随
跟从
跟上
家人
家园
全家
回家
家长
山羊
羊毛
绵羊
羊羔
想象
现象
大象
气象
首都
都市
全都
21、小壁虎借尾巴
捕捉
捉拿
捉摸
面条
条件
纸条
欠条
爬行
爬山
爬杆
爬虫
小姐
姐妹
姐姐
空姐
您好
您家
您老
花草
草原
草地
青草
房间
房屋
书房
楼房
一、关于教材总体编排
原人教版教材课本大致有入学教育、识字、汉语拼音、课文四个模块, 大体分为八部分, 教材以入学教育为起始部分, 以四幅模拟场景图帮助学生初步了解校园日常生活, 了解日常学习常规。第二部分为汉语拼音, 分为13课学习声母与韵母, 在每课之后设有几个常用字。第三部分识字 (一) 与识字 (二) , 识字单元共8课, 每课要求我会认的字12—14个, 我会写的字3个。主体内容为20篇课文, 课文内容按由浅入深的顺序编排。全册包含6个与学生生活紧密相连的口语交际话题, 锻炼学生的观察能力与语言表达交际能力。附录设有两个生字表与汉字笔画名称表。
部编教材全册大致分为六部分, 入学教育分为“我是中国人”“我是小学生”“我爱学语文”, 体现爱国主义教育, 更是社会主义价值观的体现。识字部分设有10篇课文, 阅读部分设有14篇。每个单元除了语文园地, 语文园地部分新增“字词句运用”“书写提示”“与大人一起读”等栏目, 形式非常新颖, 体现提倡全民阅读的理念。附录部分有识字表、生字表、常用笔画名称表, 新增了常用偏旁名称表。
两部教材对比来看, 总体特点可以总结为立德树人, 自然渗透;保护天性, 幼小链接;夯实基础, 全面启蒙;难度适宜, 梯度合理;强化运用, 联系生活;引导发现, 倡导自立;课外阅读, 纳入课程。
二、关于选文
(一) 选文篇目。
这部教材编写历时四年半, 各种审核达20多次, 编写非常严谨, 选文也非常具有代表性。部编教材选文还需要遵循综合性、实用性、便捷高效的原则。选文强调四个标准:经典性、文质兼美、适宜性、具有时代性。
(二) 选文内容。
人文内涵丰富, 选文中有一篇《升国旗》与原教材《我多想去看看》, 描述孩子想到天安门广场看升旗仪式的真挚质朴的感情, 将人文性渗透在课文中;联系学生生活, 关注学生心理成长, 在以“儿童生活”为主题的第三单元, 《比多少》《小书包》等课文揭示了小学生的日常生活, 课后设置的练习也与生活紧密相连。选文题材丰富体裁多样, 有朗朗上口的古诗文, 有充满童趣的儿童诗、儿歌、童谣, 有呈现多彩自然的童话故事;在选文的结尾增加了连环画课文, 不通篇全文注音, 仅部分难字注音, 以检验学生对拼音汉字的掌握情况, 鼓励学生学生充分运用识字成果独立阅读, 形成自己的理解, 适时进行猜读。这有助于学生养成独立自主阅读的良好习惯。
三、关于入学教育
(一) 体现社会主义核心价值观。
新教材入学教育安排“我是中国人”“我是小学生”“我爱学语文”, 三部分内容, 以图文结合的方式呈现, 插图也是教材的重要课程资源, 学生可以从图片内容获取信息, 中国标志性的北京天安门, 飘扬的鲜艳的五星红旗, 身穿56民族特色服饰笑容洋溢的学生齐聚在一起的画面, 通过教师的引导, 进行爱国主义情感教育, 提升学生的民族自豪感, 体现社会主义核心价值观中的“爱国”“和谐”与“平等”。
(二) 激发学生的兴趣。
对于脱离父母怀抱进入一个新环境刚入学的学生来说, 部分学生充满好奇与期待, 部分学生有些许抵触情绪, 因此要让孩子感受到学习是快乐的, 新教材采用一首《上学歌》, 结合图片展示几名小学生背着新书包踏着轻快地脚步进入校园的情景, 引领学生初步感受校园生活的乐趣, 认同“我是小学生”的角色, 同时在歌词中提示作为合格学生应该要符合的要求。
四、关于识字写字
(一) 识字方式多样而有效。
字理识字法, 有古老而又传统的象形识字, 第四课《日月水火》结合古代象形字从字形上识记生字, 会意字识字, 例如《日月明》一课中学习“众尖尘”等生字;归类识字法, 将与时间有关季节相关的字归在一起, 系统的学习生字;反义词识字, 第七课《大小多少》以几组反义词穿插在课文中, 帮助学生在理解的基础上识字;传统蒙学, 现如今在小学阶段提倡国学诵读, 《天地人》一课以“天地人你我他”六个大字作为学习内容, 选自三字经, 体现教材夯实基础, 全面启蒙的特点;儿歌识字, 在教材中选用了大量儿歌, 适应儿童的认知特点。
(二) 强化运用, 联系生活。
在生字旁边书写笔顺、偏旁部首、基本笔画全书同步跟随, 这是原教材所不具备的, 这在一方面从源头上纠正学生易犯的错误, 规范师生书写汉字;识字的更大作用在于运用, 能让学生在生活中潜移默化的运用, 因此很大部分识字内容与我们生活相关, 例如收集马路上超市等地方遇到的汉字, 加深学生记忆。
五、关于口语交际
识字加油站。在这一板块内容中增加了部分要求不仅要会认还要会写的字, 达到读写结合, 多认少写, 集中识字与分散识字相结合, 这一部分还扩展了反义词近义词等, 通过学习与生活息息相关的课程表, 学习“数学、音乐”等词语, 同样达到识字学以致用的目的, 通过猜字谜、童话故事、古诗、儿歌等形式识字, 增加了课堂的趣味性。
字词句运用。让这一阶段的孩子接触量词、形近字, 通过字、词、句的强化训练, 让学生能够由浅至深循序渐进的把所学运用在生活之中, 同时采用归类识字的方式让学生系统的学习生字, 例如语文园地四中的字词句运用将与季节有关的词语归纳在一起, 学生能够更好的理解每个季节的不同特点。
知识目标：
1.认识11个生字：集 妞 镰 绳 姜 蒜 蜡 粗 猛 辣 吓;会写2个字：吓 跳。
2.通过学文，知道市场上的热闹景象。
能力目标：
1.理解课文，能够想象出市场上的热闹景象。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.做买卖游戏，在游戏中发展自己的语言及与人交往的能力。
情感目标：本文课文句式整齐，合辙压韵，富有情趣，让学生体会出市场上的热闹景象，从而让学生了解一些生活的常识，寻找生活中的乐趣，感受生活的美好。
教学重点
1.会认11个生字，会写2个生字。结合图画识记字形，了解字义。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点
1.在学文的过程当中识字，边背诵边联想字形。字形与字义的相结合。
2.体会市场上的热闹景象，并在此基础上发展自己的语言及与人交往的能力。
教学手段
幻灯片 卡片
教学方法
多媒体辅助法 讲授法 讨论交流法 自学法
教学活动
一、导课：
同学们，昨天我们在农贸市场逛了一大圈，看到了那么多的东西，都有什么了?(学生自由发言，如：又大又圆的西瓜，又大又红的苹果，酸甜可口的葡萄，又香又甜的梨……)市场里的东西太多了，有一个叫妞妞的小朋友也被深深地吸引住了，瞧，她去赶集了。(板书：赶集)请同学们随老师齐读文题。谁能说说“赶集”是怎么回事?你能用集组个词，说句话吗?请大家打开书，让我们也一起和小妞妞去赶集吧!看看她在集市上又都看见了什么?
二、听读课文，体会感悟
1.听师范读，边听边思考，这篇小韵文介绍了小妞妞去哪儿，她都看到了什么?
2.领读，师读一句生读一句。
3.标出文中共有几句话，在课文中圈画出本课生字以及包含生字的词语。
4.借助拼音自由读课文，注意读准刚画出的生字的读音。并思考小妞妞所看到的东西都是什么样的。
5.学生汇报，师出示电脑板书。
(梨甜 镰快 菜好 枣红 绳长 糖甜香 姜辣 画好看 蒜大 蜡粗 猪叫)
三、随文识字，记忆字形。
(1)找同学来读韵文的第一句话：小妞妞，去赶集，集上有人在卖梨。
妞：女字旁加一个丑字。
(2)结合实物学习生字“镰、绳、蒜、粗”。
妞妞在集上看到的一些东西同学们可能没见过，今天，老师给大家带来了。(出示实物或图片)
(3)找同学读7、8两句，学习“姜、辣”。
字谜法：半个美女，打一字。
姜：上下结构，上面是一个羊字而竖不出头，下面加一个女字。这个字和哪个字比较相似?(美)
(4)正当妞妞看得兴致勃勃时，一声猪的猛叫吓了妞妞一大跳。
当你受到惊吓时会有什么反应?谁来表演一下。看他的嘴张得那么大，下巴都快掉下来了，学习“吓”。
(5)凶猛的野兽，反犬旁加一个孟字，学习“猛”。猛烈、凶猛、猛然、猛兽。
(6)看老师在做什么?(表演跳的动作)因此跳字是足字旁加一个兆字。你们能表演这些字吗?(出示：跑，跃，蹦)
四、(出示课件)复现生字。
1.借助屏幕中的拼音读
2.拼音飞走了，你还能读准他们吗?(分组读)
3.你们读得真响亮，老师相信，把生字宝宝单独请出来，你们也一定认识。(齐读、开火车读)
五、读文感悟市场上的热闹景象。
1.自己练习拍手读。
2.同桌之间练习打拍子读。
3.全班一起拍手读。
4.教师跟据板书指导有顺序背诵。
六、买卖东西的游戏，模仿市场上的做生意的人卖东西。(教师可事先准备物品，并先和一名同学示范或展示一段买卖录象创设情景)
一、教学目标
1、知识与技能：学会dtnl四个声母与单韵母的拼读，认识“马”“土”“布”三个生字。
2、过程与方法：通过多种形式准确认读dtnl的拼音,同时通过创设的情境，探究并学会发音的方法。
3、情感与价值观：通过情境和教师的引导，喜欢学习拼音，对语言学习感兴趣。
二、教学重难点
1、重点：会dtnl与单韵母的拼读，认识“马”“土”“布”三个生字。
2、难点：学会dtnl与单韵母的拼音，懂得发音的方法。
三、教学准备
多媒体课件、带有拼音的苹果卡片若干
四、课时安排
2课时
五、教学过程（第二课时）
（一）创设情境，复习导入
1.师：欢迎同学们来到我们的拼音乐园,今天老师要带领大家继续到拼音游乐园里去游玩。先让我们来获得拼音游乐园的入场券。
2.师点名学生读。3.学生集体练读。
4.引入新课 d、t、n、l和单韵母的拼读。师：恭喜大家已经顺利获得拼音游乐园的入场券，接下来让我们一起看看拼音游乐园里的小伙伴，让我们快乐出发！
（二）结合情景，联系生活，学习拼读 1.学习d的拼读
(1)出示小熊和伙伴们打靶的图片以及吹笛情境图，指导学生学习拼读。(2)师正音后点名练读，学生带读。
(3)继续创设小熊打靶情境，引导学生练习拼读的方法并组词。(4)指名个别学生领读。2.学习t的拼读
(1)教师出示木塔图片及音节，指名个别同学试拼，师相机指导。(2)出示tā、tè、tí、tú四个音节，学生自由练习拼读或同桌互读并组词，教师巡视，个别指导。
(3)学生开火车读音节并组词。3.学习n、l的拼读。
(1)课件出示小兔子拿梨和小猴子吹喇叭的图片，继续创设情境引导学生进行拼读练习。
(2)出示苹果卡片，邀请学生上台“品尝”，拼读音节并领读，师相机指导。(3)出示拼音游乐园场景，回忆游玩的经过，巩固学生对音节的记忆。师：刚才小动物们陪我们玩了很久都有些累了，想要回家了，我们一起去看一看他们回家路上的情景。
（三）学习生字，朗读儿歌
1.课件出示“马路”“泥土”的图片，引导学生说说。2.课件出示带有音节的生字卡片“马、土、不”，学生借助拼音读准字音并组词。
3.指名领读带有拼音的生字。
4.教师出示不带音节的生字卡片，学生开火车读并组词。5.教师范读儿歌，学生思考从儿歌中懂得了什么。
6.学生自由读儿歌，借助拼音读准字音，遇到不认识的音节请教老师或同桌。7.指2～3名学生朗读儿歌。8.男女生对读儿歌。9.齐读儿歌。
（四）总结归纳，布置作业
师：今天我们在游乐园里和小动物们一起学习了有趣的拼音和儿歌，你们玩的开心吗？老师也很开心，那课后希望同学们能把今天学到的知识回去和家人分享，然后想一想dtnl还可以和谁组成有趣的音节，下次有机会和老师一起分享。
六、板书设计
d t n l
马（马上）（骑马）（马路）（马车）
土（土豆）（土地）（泥土）（土星）
丁冬 说话 朋友 你们 红花 绿草 爷爷 知道 全家 父母 父亲
母亲 着急 认真。 得意 主意 同意 因为 阳光 办法 亲情 爱情
热情 冷淡 老师 练习非常 常常 玩球 桃树 树苗 什么 男孩
女孩 江南 江湖 江河 请坐 让座 座位 再见 再会 可以 可是
远处 短处 到处 找到 照亮 明亮 明晚 照明 空气 空军 海军
军队 竹桥 看着 叫声 笑声 苗条 面条 前面 后面 情面 脸面
洗脸 笑脸 扫把 扫地 种地 没有 许多 许可 冷热 淡红 淡绿
过桥 过河 高原 原因 桃园 送别 跳远 学习高兴 香气 秀气
和气 语气 话语 笑话 蚂蚁 凉快 快乐 赶快 就是 成名 有名
定时 时间 房间 帮忙 早晚 送给 干净 伙伴 起立 得到 得意
乡亲 老乡 家乡 专心 想念 画家 合唱 听话 古诗 名气
语文一年级学习方法
一、学拼音反复练习不断巩固
拼音学习作为识字的拐杖，对一年级的孩子来说是重点也是难点。以往有的家长会有顾虑，怕自己读音不准，不能很好地辅导孩子，所以不敢教孩子学拼音。如果是这样，我们的语文教材是有配套的拼音磁带及电脑光盘，您可以让孩子跟着练习。
每天回家以后，让孩子跟着磁带反复跟读，学一课巩固一课，及时地预习和复习。您还可以采取和孩子比赛的方式，共同学习，比一比，谁读得更准，学得更快，以此来激发孩子学习拼音的兴趣。
小学一年级如何学好语文的方法
现在，汉语拼音的学习正在进行时，孩子们逐渐认识了声母、韵母、整体认读音节，但音节的拼读仍有一定困难，音节的拼写更加困难，所以还需要较长的时间不断复习巩固汉语拼音。家长在家辅助孩子拼读的过程是一个潜移默化的过程。
这就好比学游泳、学骑车那样，有一个慢慢体会、逐步熟练的渐进过程。于是每课我们设计了拼读过关测评试卷，由家长协助进行拼读测试，弥补了课堂上不能逐一指点的不足，同时进行拼读之星的评选，以这样的评价机制增强了拼读的乐趣。
制作拼音卡片也是必备的学具及游戏工具，能帮助孩子更灵活地学习、运用拼音，每天都要反复认读。我们一年级的语文课本上面的汉字都有拼音，在学课文时看拼音识字是的巩固汉语拼音的方法。
在汉语拼音学习结束后，将会每天布置一个阅读作业——读一个拼音故事，一定要让孩子逐字逐句地朗读给家长听，并及时纠正读音，提醒孩子区分平舌音、翘舌音、前鼻音、后鼻音、鼻音、边音等，随时注意整体认读音节要直呼音节，不要将声母和韵母分开来拼。
要通过反复练习，及时矫正，使孩子逐步掌握拼读、发音的技巧。请家长保持一颗平常的心，发现孩子的点滴进步，切勿急功近利。
二、学识字口到眼到善用方法
新课标一年级语文的教学任务其实是比较重的，所以教学的进度基本上是一天一课，每天要求学生认识10——15个生字，[每课后面有生字表，语文书后面140页的生字表(一)就是要求会认读的生字。共400个生字]识字量是比较大的，对于刚接触汉字的学生来说，真正熟记并不是一件轻松的事。
据以往家长反映，孩子课文背得很熟，生字放在课文中能认识，但单独抽出来又不认得了。这是因为孩子在读书的过程中，经常会出现小和尚念经有口无心——口到手眼没到的现象，这样无助于识记生字，也无助于养成良好阅读习惯。
因此，家长要特别关注孩子朗读的质量，注意倾听，及时发现问题和难点，适时介入指导。
识字是低年级语文教学的重点。课堂上，老师会教学生用一些方法来识记生字，如用“加一加、减一减、换一换”部首或笔画的记字方法，比较(比一比)识字，形声字识字，组词识字等等。
在孩子学习的同时，家长也可以熟悉一些识字方法，这样有利于在孩子学习过程中及时发现问题。为了避免孩子读书时出现小和尚念经有口无心——口到手眼没到的现象，读书时应该要求孩子做到：左手按书，右手指字，轻轻滑过，字字过目，朗读正确，节奏清晰。二年级后可以逐渐让学生不指读。
除了在课堂中学习生字，家长还可以引导孩子在生活中识字，例如：走在马路上，可以让孩子说说看到的商店名、路名;乘车时，看看车牌说说站名;逛超市时，读读标签上的商品名;餐厅用餐时，看菜单点菜;读报时，将认识的字圈出来等。
1、趣味识字。了解自然现象，正确认读7个生字，以及相关的词语。
2、字词句运用。复习巩固汉语拼音，能区分前鼻韵母和后鼻韵母，能正确书写2个生字。能正确、通顺地朗读诗文，并了解大意。
3、了解先外后内再封口的笔顺规则。正确书写3个生字。积累有关描写自然景色的词语。
4、和大人一起读。能进行亲子阅读，把儿歌读正确，读通顺。了解儿歌的大概意思。
教学重点
1、趣味识字。了解自然现象，正确认读7个生字，以及相关的词语。
2、字词句运用。学习汉语拼音字母表。能区分前鼻韵母和后鼻韵母。能正确、通顺地朗读诗文，并了解大意。了解先外后内再封口的笔顺规则。能正确书写5个生字。能正确朗读并积累有关描写自然景色的词语。
教学难点
1、能区分前鼻韵母和后鼻韵母。
2、能正确、通顺地朗读词语和诗文，并了解大意。
3、学习汉语拼音字母表。
教学准备：课件，田字格
教学过程
第一课时
教学活动
一、趣味识字
1、出示生字词语，自由朗读，要求读正确。
2、各种形式练习朗读，要求读通顺。
3、讨论交流：你发现了什么?
4、用上这些生字或词语，句式练习：
今天(或昨天、前天)的天气是。
我见过()，当时的情景是()。
5、认读生字：带音节的，不带音节的。
6、问：你还知道哪些和天气有关的词语呢?
二、字词句运用
1、读一读，记一记。
出示汉语拼音字母表，教师范读。
以各种形式练习朗读，逐渐达到熟读成诵。
找一找这些字母形状的异同，曾增强记忆。
2、读一读，写一写。
出示生字，按照前鼻韵母和后鼻韵母进行分类。
学生朗读生字，要求读准字音，进行组词，造句。
指指导书写：见、长。
三、布置作业
默写汉语拼音字母表。
第二课时
教学活动
一、字词句运用：读一读。
1、自由朗读儿歌，要求读正确。
2、多种方式练习朗读，要求读通顺。
3、教师范读，思考：你知道了什么?
4、全班交流感受。
5、再次朗读，熟读成诵。
二、书写提示
1、认读生字：白、回、果，并进行组词、造句。
2、讨论这些生字的书写规律，相机讲授笔顺规则：先外后内再封口。
3、教师范写，指导学生书写，进行评价。
三、日积月累
1、看图说话，句式练习：
这里的景色真美呀!天空中()，地面上()。
2、自由朗读词语，要求读正确。
3、多种方式练习朗读，要求读通顺。
4、交流：你知道哪一个词语的意思?
5、再次朗读。
四、布置作业
找出其他描写自然景色的短语进行积累。
第三课时
教学活动
一、和大人一起读
1、自由朗读儿歌，要求读正确。
2、多种方式练习朗读，要求读通顺。
3、教师范读，思考：你知道了什么?
4、全班交流感受。
5、再次朗读，熟读成诵。
6、仿照一个小节，自己写几句小诗。
7、全班展示，交流评价。
二、布置作业
2.（）（）（），雪（）风。花（）树，（）（）（）。（）清（）（）秀，柳绿（）桃红。
3.（）片两片（）（）片，（）片六片七（）片。九片（）片无数片，飞入（）（）都（）（）。
4.鹅鹅鹅，曲项向（）歌。（）毛浮绿（），红掌拨清波。
5.（）气凉（），树（）黄（），（）片片（）（）（）树（）落（）（）。（）空那么蓝，那么高。（）群（）雁往南飞，（）会排成（）“（）”字，（）会排成（）“（）”字。啊！秋（）（）（）！
6.弯弯（）（）（）（）（）（）船。（）（）（）船（）两（）尖。（）（）（）（）（）船（）坐，（）看（）闪闪（）星星蓝蓝（）（）。
7.江南（）采莲，莲（）何（）（）。鱼戏莲（）间，鱼戏莲（）（），鱼戏莲（）（），鱼戏莲（）南，鱼戏莲（）北。
8.草芽尖尖，他对（）（）说：“（）（）春（）。” 荷（）圆圆，他（）青蛙说：“（）（）夏（）。” 谷穗弯弯，他鞠着躬说：“（）（）秋（）。”
雪（）（）肚（）（）挺，他顽皮地说：“（）就（）冬（）。”
9.（）年之计（）于春，（）（）之计（）于晨。10.（）寸光阴（）寸金，寸金难买寸光阴。
11.远看（）（）色，近听（）无声。春（）花还（），（）（）（）（）惊。
12.一个（），一个（），（）（）黄（）（）（）猫。
（）边（），（）边（），（）群鸭（）（）（）（）。（）（）（），（）（）（），（）（）苹（）（）颗枣。（）边（），（）边（），（）堆杏（）（）（）桃。
13.（）星红旗，（）（）（）国旗。国歌声（），徐徐升起。迎风飘扬，（）么美丽。向着国旗，（）（）（）（）；望着国旗，（）（）敬礼。14.锄（）（）当午，汗滴（）（）（）。谁念盘（）餐，粒粒皆辛苦。
15.谁（）尾（）（）？ 谁（）尾（）短？ 谁（）尾（）（）像（）（）伞？ 猴（）（）尾（）（）。兔（）（）尾（）短。松鼠（）尾（）（）像（）（）伞。
谁（）尾（）弯？ 谁（）尾（）扁？ 谁（）尾（）最（）看？ 公鸡（）尾（）弯。鸭（）（）尾（）扁。孔雀的尾巴最（）看。
16.（）晨起（），面向太阳。前面（）（），（）面（）（）。
（）面（）北，（）面（）南。
17.（）时（）识（），呼作（）玉盘。又疑瑶台镜，飞（）青（）端。18.前（）栽树，后（）乘凉。19.千（）之行，始于足（）。20.百尺竿（），更进（）步。
教学目标
1．通过复习和整理，使学生知道陈述句、疑问句、感叹句这三种句子类型，能分别使用不同的标点符号，读出不同的语气。(重点)2．准确辨认“把”字句和“被”字句，并能把“把”字句改成“被”字句。(重点)3．能根据具体语境把句子补充完整，准确表达自己的意思。(重点)4．能将几个词语连成句子，并在句末加上合适的标点符号。(难点)5．能仿照例句，用简单的关联词语造句。(难点)课前准备
1．将句子类型整理归类，制作课件。(教师)2．在语文书中分别画出疑问句、感叹句、“把”字句，每种类型至少三句。(学生)课时安排
2课时。教学过程
知识点对应讲解
第一课时
一、兴趣导入
优美的句子会使你的表达锦上添花。那我们该如何规范、准确地运用它们呢？这节课我们就对句子进行复习。
二、复习陈述句、疑问句、感叹句
1．课件出示句子，组织学生朗读句子。
(1)小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。(2)春天的太阳该画什么颜色呢？(3)它多么盼望有医生来给它治病啊！
2．引导学生观察三个句子的标点符号有什么不同？ 3．教师讲解：
(1)句号表示陈述的语气。朗读的时候声音平缓。
(2)问号表示疑问的语气。朗读的时候，句末语调上扬。(3)感叹号表示感叹的语气。朗读的时候，语气比较强烈。
4．小组活动：课前，你在语文书中找到了哪些陈述句、疑问句或感叹句？大声读给同学听，注意读出不同的语气。
5．课件出示全册重点句子，学生自由诵读后齐声诵读。
(1)陈述句：小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了他的尾巴。雨停了，天上有一座美丽的桥。(2)疑问句：你姓什么？
我拿着月亮照你梳头，你高兴吗？ 燕子，你为什么飞得这么低呀？ 睡莲姑姑，有什么事吗？ 你怎么天天丢东西呢？
牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？ 哪只白鹤能找到埋在地里的鱼呢？(3)感叹句：我多想去看看！
听老师讲故事也是很快乐很有趣的呀！我正忙着捉虫子呢！啊，多美的夏夜啊！没有尾巴多难看哪！我长出一条新尾巴啦！6．完成右侧习题一、二。
三、“把”字句改为“被”字句 1．课件出示句子，指名朗读。
(1)小青蛙把荷叶当成歌台。(2)荷叶被小鱼当成一把凉伞。(3)小水珠把荷叶当成摇篮。(4)荷叶被小蜻蜓当成停机坪。
2．引导学生根据句子特点对课件上的句子进行分类，并说一说每一组的句子各有什么特点。
预设：“把”字句——小青蛙把荷叶当成歌台。
小水珠把荷叶当成摇篮。“被”字句——荷叶被小鱼当成一把凉伞。荷叶被小蜻蜓当成停机坪。3．过渡：这两种句式各具特点，能互相转换。
4．交流：请你任选一个句子，将它转换成另外一种句子类型。
预设：(1)小青蛙把荷叶当成歌台。——荷叶被小青蛙当成歌台。(2)荷叶被小鱼当成一把凉伞。——小鱼把荷叶当成一把凉伞。(3)小水珠把荷叶当成摇篮。——荷叶被小水珠当成摇篮。(4)荷叶被小蜻蜓当成停机坪。——小蜻蜓把荷叶当成停机坪。
5．同桌合作，拓展训练：一个人说“把”字句或“被”字句，另外一个人完成句子转换。6．完成右侧练习题三。
四、复习比喻句
1．课件出示句子，组织学生正确、流利、有感情地朗读句子。
(1)河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。(2)我们身上有七个斑点，就像七颗星星。2．引导学生展开交流：
(1)这两个句子有什么特点？(比喻句 ……像……)(2)第一个句子是把什么比作什么？第二个呢？(第一个句子是把小河比作长长的锦缎，第二个句子是把七个斑点比作七颗星星。)3．拓展交流：你能仿照屏幕上的这两个句子，说一句话吗？也用上“……像……”。
4．教师认真倾听学生的发言，选择一些比喻精彩的句子和一些带有“像”却不是比喻的句子。预设：
(1)一棵绿油油的小柏树栽好了，就像战士一样笔直地站在那里。(2)花儿就像一个个穿花裙子的小女孩。(3)弯弯的月亮像一只小小的船。(4)张老师像我妈妈一样爱我。
(5)妹妹的眼睛红红的，像刚刚哭过。
(6)我明明看见了哥哥，可他像没看见我一样。
5．讨论：黑板上的6个句子，哪些是比喻句？哪些不是比喻句？为什么？ 6．教师相机讲析：
(1)比喻句中必须具有两个事物：一个是句子要写的事物，就是“本体”；一个是与本体相似的另一个事物，也就是喻体。例如，第(5)句中只有本体——“妹妹的眼睛”，没有喻体，因此不能算是比喻句。(2)构成比喻的两个事物必须是不同类的。例如，第(4)句中“张老师”和“妈妈”都是人物，属于同类，不能形成比喻句。
(3)构成比喻的两个事物必须要具有相似点。例如，第(6)句中“他”和“没看见我”没有相似点，只是表达一种猜测，不能构成比喻。第(1)句中说的是小柏树，把“小柏树”比喻成“战士”，“柏树”和“战士”是两种不同的事物，而二者有一个共同的特点就是都非常笔直。7．完成右侧习题四、五。
五、作业布置
回家之后考考家人：
1．先请家长说一个“把”字句，自己再将“把”字句转换成“被”字句。
2．自己随意说一个带有“像”的句子，请家长判断是不是比喻句，再给家人讲讲你是怎样判断的。
知识点对应练习
一、读一读，然后根据句子表达的语气加上合适的标点。
1．小青蛙，你为什么不回家啊()2．荷叶下蹲着一只穿绿衣服的小青蛙()3．多么能干的小青蛙啊()4．梅花为什么能在冬天盛开呢()5．我太喜欢这只小白兔啦()6．大象，你的鼻子怎么那么长()7．小壁虎想，向谁去借尾巴呢()8．棉花姑娘咧开嘴笑啦()9．荷叶是我的歌台()10．爸爸，你那把浇花用的水壶呢()
二、选一选，再读一读，读出不同的语气。(填序号)A．啊 B．呀 C．吗 D．啦
E．呢 1．那朵花是红色的()? 2．不行，我还要用尾巴摆水()!3．这一大片花朵真鲜艳()!4．棉花姑娘咧开嘴笑()!
三、请把下面的“把”字句转换成“被”字句。
1．我把雨洒在山上的田地里。
________________________________________________________________________ 2．我把秋千挂在彩虹桥上。
________________________________________________________________________ 3．爸爸把我的画贴在墙上。
________________________________________________________________________
四、请在比喻句后面的括号里画上“√”。
1．金黄的树叶像秋姑娘发来的电报。()2．松树的尾巴好像一把伞。()3．字典就像一个不开口的老师。()4．我长得很像妈妈。()
五、看图补充比喻句。
大象的耳朵像____________。
雨后的彩虹好像__________。
圆圆的荷叶好像__________。参考答案
一、1.？ 2.。3.！4.？ 5.！6.？ 7.？ 8.！9.。10.?
二、1.C 2.E 3.B 4.D
三、1.雨被我洒在山上的田地里。2．秋千被我挂在彩虹桥上。3．我的画被爸爸贴在墙上。
四、1.√ 2.√ 3.√ 4.×
五、两把大扇子 一座七彩的桥 碧绿的大伞 知识点对应讲解
第二课时
一、兴趣导入
字和字组成词，词和词按一定的规律组合在一起，就能表达一个完整的意思，这就是句子。这节课，让我们一起到语文大花园中去探寻句子的奥秘吧！
二、把句子补充完整
1．教师讲解：为了把意思表达完整，句子必须具备一些基本成分，只有基本成分齐全的句子，才能叫做完整的句子。一个完整句的组成，通常有以下三种情况：
(1)“谁(什么)”＋“做什么(怎么样)”的句子。例如(课件出示)：
同学们学习。小鸟唱歌。(谁)(做什么)(什么)(做什么)(2)“谁(什么)”＋“是什么”的句子。例如(课件出示)：
李洋是学生。这座楼房是工人宿舍。(谁)(是什么)(什么)(是什么)(3)“谁(什么)”＋“做”＋“谁(什么)”的句子。例如(课件出示)：
小明复习功课。王强帮助同学。(谁)(做)(什么)(谁)(做)(谁)2．引导学生朗读上面三组例句，并让学生仿照例子自由说句子。3．幻灯片出示例题，小组内讨论，完成句子练习。
把下面的句子补充完整。(1)我替爸爸（）。
(2)（）正忙着（）呢！(3)（）高兴地（）。
(4)（）一边（），一边（）。(5)（）那么（），那么（）。(6)要是（），我们就（）。
(7)春天来了，草绿了，（）也（）。4．汇报交流，教师相机解析：
句子(1)缺谓语(干什么)，比如(课件出示)：我替爸爸拿拖鞋。
句子(2)缺主语(谁)和谓语(干什么)，比如(课件出示)：王老师正忙着改作业呢！句子(3)缺主语(谁)和谓语(干什么), 比如(课件出示)：小狗高兴地摇尾巴。句子(4)是用关联词“一边……一边……”说话，这个关联词表示能同时进行的动作，比如(课件出示)：我一边走路，一边唱歌。
句子(5)是用“那么……那么……”说话，它表示的是一个事物同时具备两个特点。比如(课件出示)：他画的海那么蓝，那么宽。
句子(6)是用“要是……就……”说话，前半句表示条件，后半句表示结果。比如(课件出示)：要是下雨，我们就可以踩水花了。
句子(7)是用“……也……”说话，比如(课件出示)：春天来了，草绿了，小树也绿了。5．齐声朗读课件出示的例句。6．完成右侧习题一、二。
三、把句子说具体。
1．引言：我们写句子的时候，老师经常会让大家把句子写具体、生动。怎样才能让句子更生动，更具体呢？
2．讲解：要想使句子变得生动、具体，有三种方法。
方法一：在句子中恰当地加入时间、地点、什么样的、怎么样的……(1)课件出示例句： 小丽在学习。
小丽坐在书桌前学习。
小丽坐在书桌前认认真真地学习。
晚上，小丽坐在书桌前认认真真地学习。
(2)学生朗读四个句子，说一说四个句子有什么不同？ 预设：小丽在学习。
小丽坐在书桌前学习。(加入地点)小丽坐在书桌前认认真真地学习。(加入地点、怎么样地。)晚上，小丽坐在书桌前认认真真地学习。(加入时间、地点、怎么样地。)(3)仿照例子，把下面的句子说得更具体，更生动。预设：小狗在吃骨头。小狗在窝里吃骨头。
小狗在窝里美滋滋地吃骨头。
中午，小狗在窝里美滋滋地吃骨头。方法二：在句子中加入天气描写。
(1)课件出示例句，组织学生自由朗读，找出两句话的不同之处。农民在田地里干活。......农民顶着火辣辣的大太阳在田地里干活。
(2)小结：后一句加入了天气描写，使句子更加具体、生动。方法三：在句子中加入自己或者别人的感受。
(1)课件出示例句，引导学生自由朗读，并交流自己读后的感受。教室里真安静。
教室里真安静，连同学们写字的刷刷声都能听见。教室里真安静，连一根头发掉在地上都能听见。
(2)小结：从不同的角度来观察和感受，可以使句子写得更具体。3．完成右侧习题三、四。
四、连词成句
1.幻灯片出示例题，学生独立思考，完成练习。
把下面排列错乱的词语连成通顺的句子，并加上标点。(1)一起 快乐的 我们 这 时光 度过(2)在 石碑 立了 乡亲们 一块 井旁边(3)长出 啦 新尾巴 我 一条 2．汇报答案。
(1)我们一起度过这快乐的时光。(2)乡亲们在井旁边立了一块石碑。(3)我长出一条新尾巴啦！
3．讨论交流：你是怎样连词成句的？可以和大家分享你的好方法。4．师生共同总结方法：
(1)逐一读词，先找到句子的主干，也就是主语(谁)、谓语(做)、宾语(什么)。(2)将主语、谓语、宾语连成句子，再把其他词语补充到句子的主干里。(3)读一读连好的句子，看一看是否通顺，意思表达得是否完整。(4)检查一下有没有漏掉的词语，最后加上标点。
5．课件出示第二组例题，同桌之间说一说，共同完成例题。
(1)早上 在 小鸟 一群 唱歌
枝头上
(2)洁白 云朵 地 飘 自由自在 在 空中 的(3)小壁虎 尾巴 借不到 难过 啊 多么(4)小河里 游来游去 一条条 小鱼 快乐 地 6．汇报交流，教师相机讲解：
(1)时间、地点放在句首，要在后面加逗号。例如：句子(1)连成的句子——早上，一群小鸟在枝头上唱歌。句子(4)连成的句子——小河里，一条条小鱼快乐地游来游去。(2)“的”的后面加表示物品或人的词语，比如小鸟、草地、云朵、小朋友等，“地”的后面加表示动作的词语，比如打、叫、唱歌等。例句：句子(2)连成的句子——洁白的云朵自由自在地飘在空中。(洁白的云朵在空中自由自在地飘。)(3)句末的标点符号一定不要忘记，尤其是疑问句和感叹句。句子(3)连成的句子——小壁虎借不到尾巴多么难过啊！
7．完成右侧习题五。知识点对应练习
一、把句子补充完整。
1．我帮老师____________________________________。2．小鸟儿一边____________，一边____________。3．窗台上的花那么________，那么____________。
4．我十分用心地____________________________________。5．小树已经____________________________________了。6．我家门前有____________________________________。7．____________有一件好看的新衣服。8．____________，我也____________。
二、判断下列句子是不是完整的句子，是的打“√”。
1．春雨像春姑娘纺出的线。()2．百灵鸟在枝头欢乐地歌唱。()3．一座桥架在水上。()4．长得像妈妈。()5．大象大大的耳朵。()
三、在横线上填上合适的词语，使句子更具体、生动。
1．早晨，小鸟在________________________________唱歌。2．小朋友们__________________________________吹泡泡。3．葡萄架上挂着______________________________的葡萄。
四、仿照例子写句子。
例：今天真冷，把我的鼻子都冻红了。
今天真冷，______________________________________________________________ ________________________________________________________________________。今天真冷，______________________________________________________________ ________________________________________________________________________。
五、把下面的词语组成一句通顺的话，并加上标点。
1．想办法 称出 重量 曹冲 了 大象 的
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2．时光 我们 度过 一起 这 快乐的
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 3．我们 老师 公园 带领 去 玩 星期天
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 4．五颜六色 的 开了 公园里 花儿 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 5．园子里 高 的 大树 真 啊
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 参考答案
一、提示：1.洗衣服 2.飞 快乐地叫 3.清香 美丽 4.画图画 5.长出新叶子 6．一条长长的小河 7.妹妹 8.妈妈笑了，笑了
二、1.√ 2.√ 3.√ 4.× 5．×
三、1.树枝上快快乐乐地 2.在阳光下开心地 3.紫色的还带着露珠
四、提示：我穿了好多衣服还是感冒了 小鸟冻得直发抖
五、1.曹冲想办法称出了大象的重量。2.我们一起度过这快乐的时光。去公园玩。4.公园里，五颜六色的花儿开了。5.园子里的大树真高啊！
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