快乐的端午节小学生优秀作文500字

快乐的端午节小学生优秀作文500字（精选12篇）

快乐的端午节小学生优秀作文500字 篇1

早上，我早早地起来，刷过了牙，突然闻到了一股香喷喷的味道，馋得直流口水，心里一想：难道是爸爸、妈妈和奶奶给我做了好吃的?我“跟”着香味走了过去。噢，原来是爸爸、妈妈和奶奶在煮粽子，怪不得那么香呢!我奇怪地问：“爸爸，今天为什么要煮粽子呀?”爸爸说：“儿子，今天是我们国家的传统节日——端午节!”我听了，一下子就高兴得一蹦三千尺。只见爸爸他们把红豆先放到泡好的糯米之中，再加入酱油、味精、胡椒等作料，搅好拌匀，又抓了一点五花肉切成几块，拌在糯米之中，再用荷叶一点一点地把它们包起来，一个精致的粽子就完成了!

粽子终于煮好了，我想也不想就抓了一个，刚一碰到粽子，“啊!”地大叫一声，就把粽子丢到了锅里，真是太烫了!我只好小心翼翼的提起粽子，揭开叶子，哇!一颗颗红豆犹如玛瑙一般镶嵌在粽子之中，香味充满了整个房间，咬一口，糯糯的，香香的，味道好极了!

吃过午饭，我和爸爸到集市上去买东西。刚一进集市，爸爸就好像被什么东西吸引住似的，噢!原来是艾草!我好奇地问爸爸：”爸爸，你买这个干什么呀?”爸爸说：“这是端午节的风俗，人们把它挂在家门口，驱除毒虫，避邪气。”爸爸还给我买了香包，好像个小巧玲珑的粽子，散发着股股香草味，可爱极了。我戴着香包，扛着艾草回到家里，把艾草放在大门两边，它们就好像两把利剑，守卫着我们的家。

快乐的端午节小学生优秀作文500字 篇2

学生缺乏写作的兴趣, 不愿讲真话, 造成了作文的雷同与虚假等问题, 其原因可能在以下几个方面:1、教师作文指导上的失当;2、写作教学无序, 要求失当;3、作文教学的泛政治化倾向;4、课程与教学的问题;5、教师不愿意在作文教学上投入太多精力。要改变作文教学的不良现状, 就要从作文的起步抓起, 关注小学生“作文的起步”, 并在这一阶段为他们今后的“作文的发展”奠定基础, 是非常重要的。

新课程标准在写作方面注重培养学生的创新精神, 鼓励自由表达, 强调习作的个性化, 尊重并重视学生的主观感受。新课标非常重视消解写作的神秘感。让学生写作时, 处于一种放松的心态。因而, 要求学生在练习写作的初始迈开步子自己走路, 有不要人扶的勇气, 不强调种种规矩, 放胆去写。那么, 怎样按照新课标的要求指导作文起步呢?可以采取以下几项有效措施:

一、巧用日记培养学生的观察能力

简单地说, 就是让学生准备一个日记本, 把日常生活中遇到的一切记下来, 每天写一两句话。这种日记不必太复杂, 可以是随时随地的。刚一开始, 最主要的是让学生记住:只选自己觉得“最怎样的事情写”并能做到以下几条规定:

1.最好能写成有趣的小故事, 不要写成乏味的“流水账” (否则就起不到培养写作能力的作用) 。

2.可以只写一两句话, 但必须让别人看得懂 (提高理解力和表达力的要求都暗含在其中了) 。

3.一天写不完, 就分成几天写成一组 (为日后的长篇大论做准备) 。

4.不会写的字就留个空格注上拼音, 以后会写再补上。

5.写一行, 空一行, 以便改正错别字和想修改一下的时候有地方可以下笔。 (让自己学着解决技术性问题) 。

长期以来, 大多数学生不愿写作的主要原因是缺乏素材。学生有了这本日记本, 在开始观察周围的事物时, 一种内在的驱动力就会使他马上去写, 有内容写, 乐于去写, 甚至不写不快。

当学生写今天的“之最”时, 还可以去问问自己的爸爸妈妈, 或其他人, 看他们对这件事是怎样想的, 也可以把它记下来。实践证明, 调查采访是文章素材重要来源之一。

二、创设情景写想象作文

鲁迅先生说:“孩子是可以敬服的, 他常常想到星月以上的境界, 想到地面以下的情形, 想到花卉的用处, 想到昆虫的语言, 他想飞上天空, 他想潜入蚁穴。”学生的想象之鸟一旦高飞, 脑中会浮现出新颖、生动的意象。每给一次这样的作文, 想象力便得到一次锻炼, 生命体验便得到一次拓展, 创新的萌芽便又一次破土而出, 想象力比知识更重要。

《语文课程标准》也强调, 作文要“运用联想和想象”, 要写想象中的事物, 要写想象作文。而写想象作文, 会使写作变得简单化。

写想象作文首先是要培养好想象力。一是要培养学生丰富的情感。情感在想象中如同炼钢炉中的燃料和炉火, 没有它, 就不会有高温, 因而也就熔炼不出优质的合金。二是要有丰富的记忆表象储藏。这种记忆表象是想象的原料, 正如贵重的合金需要有各种贵金属作为原料一样。如果感情激发力强, 记忆表象又丰富多样, 学生的想象力必然强, 创新能力随之也增强。

培养情感和丰富记忆表象储藏, 是贯穿教学的全过程的。对于刚起步学写想象作文的低年级学生, 教师可以有意识地创设情境, 通过设定情境写想象作文。

1.利用实物创设情境。在学生的现实生活中, 他们看过的、用过的、玩过的、吃过的东西很多很多;而他们的想象力往往是随着这些事物的刺激而引发的。根据小学生这一心理特点, 习作时教师可以有意识地出示一些实物, 给学生直接刺激, 引导他们看实物, 想联系, 构环节, 写短文。如:出示一张纸, 一个盒子等, 让学生给它们以生命, 与它们对话, 让它们动起来, 进入故事角色, 从而编出童话故事。

2.通过拟声创设情境。习作训练时, 借助录音机, 或播放掌声、笑声;或播放风雨声、呼喊声……让学生根据这些声响想象当时的场面, 想象事情的时间、地点、人物、起因、经过、结果, 构思成文。有时播放乐曲, 借助音乐旋律激起学生情感的波动, 让他们写想象作文。

3.通过图形创设情境。同一个图形, 可以像这, 可以像那。比如:出示一个圆, 学生立刻想象出许许多多的形象来, 有的说像皮球, 有的说像车轮, 有的说像太阳……想象力越丰富的同学, 想出的形象越多。学生不光能从圆的外形特点联想起相似的形象, 还能从象征意义等方面考虑。比如说这圆象征同学们手拉手, 团结友爱;象征太阳普照大地, 给人温暖……达到了感性和理性的协调发展。让他们把自己的想法写下来就是一篇很好的想象作文。

4.设想未知创设情境。学生对未曾经历过的事情, 本是无言可发, 这时可假设一定的条件, 激发学生想象的情绪。如时间假设, 《2020年……》、地点假设《我在月球》, 还有事件假设、环境假设等等。通过种种想象, 调动学生思维的积极性, 唤起学生美好的情感和对美好前景的憧憬。这种想象作文是自己崇高思想的表露和升华。

当然, 学生如果没有一定的资料储备, 其想象谈何容易。训练中要注重引导学生通过书报阅览、影视观看、上网查阅、社会调查等途径收集资料, 并以摘抄、剪贴、复印等形式收集在“采蜜本”中。有了一定的资料储备, 儿童的心中将会活跃着栩栩如生、呼之欲出的意象, 儿童在作文过程中将会呈现出生机勃勃的精神状态, 想象力、创造力、生命灵性也将得到释放与拓展。

三、群策群力, 集体作文

每人独立完成一篇作文, 这在传统的作文教学中是天经地义的, 在新概念作文训练中应大胆突破这一框框。

这种习作训练可以分为两种:

(一) 分步合作, 各自完成习作

1. 集体收集交流素材, 完成习作。

在每次习作时提前一周将作文训练的要求告诉学生, 要求学生根据要求在一周内收集、整合写作材料, 并进行初步的构思, 完成写作提纲。如果学生觉得用自己的材料来构思老师要求的作文有困难, 要明确是哪方面有困难, 做好记录, 准备课堂交流时让老师同学帮助解决。用一课时让学生交流准备的材料, 并说说自己的构思, 或者有些什么问题需要帮助解决。一个同学发言后, 其他同学可进行评论, 或提出修改建议, 或说说如果是自己写会怎样安排, 或结合自己的材料进行比较。教师在同学发言后要针对主要问题通过板书作具体指导。接着, 让学生根据已有的构思, 进一步整理完善, 写成文章。由于学生已有充分准备, 不会出现时间紧的问题, 要求学生认真书写, 做到文面清晰。

2. 集体多样修改, 美化习作。

先把学生分成几个小组, 集体交流习作。小组交流:由组长轮流读习作, 集体圈出错别字并要求其订正;用不同的线条画出好的语句或有语病的句子, 并用三五个字写出眉批;最后在文后针对文中主要成败, 用一两句话写出综合评语。这样做, 不仅修正了习作, 而且学生习作的积极性很高, 使同学之间的关系更为融洽。接下来教师批改, 教师选取典型作文, 当着该同学的面, 指出他的优缺点后不时和该同学讨论交流, 形成一种良好的师生互动。

3. 全班评议。

第一步出示这篇典型习作让学生默读, 再让他们分小组讨论, 接着他们发表自己的观点和意见, 最后由教师作小结, 小结时针对学生作文中的主要问题展开讲评。讲评时要扣住本次作文的要求进行, 分析学生存在问题的原因及解决办法;第二步对写得好的习作做重点介绍;第三步让学生对照着修改各自的习作。

(二) 集体合作完成习作

有些文题或故事, 需搜集大量的材料, 可组织以小组为单位合写。每个成员从各人不同角度写, 再把各位所写的材料缀成一篇具有可读性的习作, 这可让原本千人一调的沉闷写作气氛充满活力与魅力。这样的作文也能发挥个性, 而且能把不爱写作的同学也吸引到集体创作中来。

快乐的端午节小学生优秀作文500字 篇3

你瞧，教室里好一派节日气氛！远远望去就能看见五颜六色的彩带和灯笼，好看极了。同学们的心情痒痒的，高兴的心情无发形容。

联欢会上，同学们表演了许多丰富多彩的节目。有的表演了优美的舞蹈，有的唱了动听的歌曲，有的表演了可笑的小品，还有的同学参加了有趣的活动。终于轮到我们上场了我上台了，我终于上台了！这一次，我不会忘记，我会将它深深地刻在我脑子里！我的心总“砰砰”地跳个不停，毕竟这是我第一次上台。心里反复地对自己说：“别紧张，别紧张，那么一下子就过去了。”虽然这样，但始终还有一点紧张，我和王宁等同学表演了“天京快板”我们甜润的语言，优美的舞姿迎来了大家的一阵一阵掌声。掌声给了我们自信，给了我力量我的劲头更足了，表演的更精彩了。

汇演快结束了。在教室里，老师说：“这次“天京快板”表演的非常出色！”我听到这里，心里马上有一种压抑不住的快乐，不禁笑出了声，老师也理解我的笑声，没批评我，这时王宁也和我一起笑了起来，大家马上热烈地拍了拍掌。

快乐满端午节作文500字 篇4

今天上午，父亲带着我和姐姐到老家来钓龙虾。我们先在地上捡几根树枝，把带来的毛线系在树枝上，然后就把诱饵拴在毛线上，父亲把诱饵剪成一条一条的，再从车子里拿出香精喷一喷，抓一抓就好了。我问父亲为什么把诱饵剪成一条一条的?父亲只是微笑不语。我们找到了一个水台蹲在上面，专心致志地看着树枝。不一会儿，毛线开始斜了起来，我急忙轻轻地抓起毛线，一点一点往上拎。龙虾真贪婪，都露出睡眠了，还不松手。我把它胡子一拎，一只鲜红的大钳子伸了出来。我急忙把它扔进桶里，一只只龙虾被我们用同样的方法钓了上来生怕给它跑了。就这样，。没一会儿，桶就装满了，这是我才知道原来父亲诱饵剪成一条一条的是为了让更多的龙虾咬住诱饵，把它们全部“钓”上来。

有一次，我等了两三分钟，拎了一下毛线，发现特别重，我把诱饵轻轻拎了上来，不止一只，我拿起兜子悄悄地放在后面当有的龙虾想逃走的时候，尾巴往后一退，我把兜子一拎，啊!竟然有足足六只龙虾，我太幸运了。

快乐的端午节500字 篇5

今天是中国的传统节日之一――端午节。从古至今，端午节已经两千多年历史，它是为了纪念伟大的中国古代浪漫主义诗人屈原的。每到这一年一度的喜庆日子时，人人都要戴端午绳，在衣服上和门上贴符和插艾草。据说，这是为了避邪驱疫，因此，中国人不论贫富贵贱，在这日子里人人都戴这些驱邪之物。

上午，妈妈要带我去街上买端午绳、符和艾草，我听后高兴得一蹦三尺高，兴冲冲地跟着妈妈乘着公交车来到了大西街，大西街的人可真多呀，人头攒动、熙熙攘攘，卖端午绳、符和艾草的比比皆是，数不胜数，小贩们席地而坐，叫卖声不绝于耳，叫的比唱的还要好听，“卖端午绳喽，彩色的便宜了哟!”“货真价实的符哟，物美价廉任意挑。”“香喷喷的艾草，不香不要钱!”我们东挑挑西选选，可实在不知道买哪家的好。途中，我们碰到了各式各样的端午绳、符和艾草，最终，我们找了一条由黄、粉、蓝、绿色组成的和一条用橙、紫、红、青色组成的端午绳，有正方形、菱形、小马蹄形等形状的符和几束散发着浓浓香味的艾草。在回家的路上，我在心中想，“虽然只有一天的假期，但浓浓的过节气氛、多彩的端午绳、符和艾草，使我已从中得到了快乐，这才是真正的满足啊!”

每当端午节，有的地区会举行赛龙舟等大型活动，现在，我祝大家端午节快乐，像龙舟上的龙一样昂起头来，日日渐进，天天向上。

让学生快乐作文的一些尝试 篇6

那么如何让学生快乐作文呢?我作了一些尝试。

一、通过各种途径激发学生的写作兴趣

（一）结合课堂教学实际，引导学生观察生活，做生活的有心人。

19世纪法国作家福楼拜指导莫泊桑观察生活进行写作，让莫泊桑以牛车为题，写出七篇文章。莫泊桑很为难，福楼拜启发说：“拉车的牛，早上和晚上的神态不一样;赶车的人喝醉了酒和没有吃饱，对牛的态度也不一样;牛饿着肚子上山岗和吃饱走平路有明显的不同……这些不同细节举不胜举，如果仔细加以观察，就是写出一百篇文章也不困难。”的确如此，社会生活是写作取之不尽、用之不竭的源泉。车尔尼雪夫斯基说过：“美是生活。”生活中处处有美的闪光点，我们只要善于观察、发现、捕捉，就能充实头脑，美化心灵，从而写出好的文章。如夏衍经过两个多月的时间，每天半夜三点多钟起身，走十几里路，去观察包身工上班的情景，终于搜集到关于包身工日常生活的第一手材料，写出脍炙人口的《包身工》。又如刘白羽的《长江三峡》，朱自清的《荷塘月色》、《绿》，叶圣陶的《景泰蓝的制作》，等等，都是观察生活后写出的名篇。因此，在课堂教学中，我结合课文内容，引导学生去观察生活，大自然的花草树木、日月星辰，街道、城市的重大建设与细微变化，父母兄弟、老师同学的言谈举止……做生活的有心人，同时让学生用周记、日记的形式把观察所见和个人的感受记录下来。

（二）精选作文体裁和题目，作文训练力求系列化、系统化。

在教学中，我以符合写作目标要求，符合学生实际，有新鲜感为原则，精选作文体裁和题目，对学生进行系列化、系统化的作文训练。如200字的小作文方面，我选了下面一些类型和题目：(1)说明文：《圆规》，按一定的说明顺序，运用三种以上的说明方法。(2)场景类片断：《课间十分钟》，运用记叙、描写、抒情写一个场面。(3)徽章介绍：介绍团徽，讲清构图及寓意。(4)续写想象情景作文：“语文课上，突然一个同学笑起来……”。大作文方面也是这样，有命题记叙文、议论文、说明文，有材料记叙文、材料议论文(包括看图作文)，等等。

（三）借鉴名家名篇，提倡学以致用。

画家齐白石说过：“学我者生，似我者死。”搞艺术离不开一个借鉴模仿的过程，但不能生吞活剥、生搬硬套，作文也是如此。学习了课文中的名家名篇，让学生也去尝试一下，用刚学到的方法去仿写文章，也是我进行写作训练的一种方法。如学习了鲁迅的《从百草园到三味书屋》中“捕鸟的乐趣”后，要求学生用几个动词写一种游戏;学了李健吾的《雨中登泰山》后，要求学生用“移步换景法”去写《登虞山》、《春天的尚湖》等;学了李乐薇的《我的空中楼阁》，让学生用“定景换点法”写《校园之春》，提倡学生学以致用。当然这种仿写不是呆板地照搬照套，而是让学生借鉴，学习名家的写作方法。

（四）教师评改作文与学生互改、自改相结合，教师重在讲评、鼓励。

为了发挥学生的积极性，激发他们作文的兴趣，培养他们批改作文的能力，从而提高作文水平，我在作文评改方面，除了自己评改外，还采用学生互评或自评的形式。具体做法是：课前我浏览学生作文，找出作文中的优缺点，课堂上进行审题分析，指出此次作文的优缺点，示范评讲两三篇文章，列出批改的标准。然后让学生批改，可互评，可自评，先找优点，再指出缺点，重在鼓励。最后教师收上来再阅，贴出优秀习作。这样，学生亲自参与了文章批改，对此类作文的写法要求理解得更为深刻。

二、在学习、生活中积累语言，积累素材

（一）在课内外积累词汇语句。

1. 读、抄好文章。

我每周都从课外书上选几篇文章读，和学生一起分析语言技巧。有时叫一名学生朗读，全班欣赏、点评。为培养学生的运用能力，我在读文章时，故意空出一些词汇，让学生填，学生参与了“写”文章，效果非常好。因课堂时间有限，我就让学生在课余时间抄好文章。这样学生既练习了书法，提高了书写速度，又提高了分析文章鉴赏文章的能力，积累了好的语言、构思。

2. 在课堂教学中注意积累词汇。

在教学中，我采用“滚雪球”、“串糖葫芦”、“成语归类”等多种有效的方法引导学生积累词汇。如学习“恬静”一词，就让学生以它为触点，“滚”出许多有关的词：“平静”、“幽静”、“沉静”、“娴静”、“寂静”、“安静”等，弄清这些意义相近词语的相同与不相同之处，仔细体味其用法，在悟出微妙的差异中见趣味。对描写气候、服饰、神态等常用词语，我让学生用“串糖葫芦”的办法进行分门别类的积累、整理。如描写“笑”的词语就有：苦笑、傻笑、假笑、冷笑、暗笑、狂笑、奸笑、狞笑、哈哈大笑、嘻嘻一笑、噗哧一笑、嫣然一笑、哑然失笑、会心微笑、莞尔一笑、相视而笑、仰天大笑、皮笑肉不笑等。为让学生积累繁杂的成语，我还让学生将成语进行梳理归类，并让学生依照成语词典选有生命力的成语进行解释造句。

3. 引导学生积累诗词、名句。

诗词、名句是语言中的精品，它们已不仅仅是一种纯工具性的语言符号，而是渗透了汉民族的思想体系、文化体系和艺术价值，学生所受的文化熏陶将会使自己终生受益。这方面的积累方法比较灵活，教师可以在教学中用“串糖葫芦”的方法把学过的诗句联系起来。如《卓越的科学家竺可桢》一文中，有描写雪后景色的句子：“雪后初晴，玉树琼枝，掩映如画。”在教学时，我引导学生把描写雪的诗句名句联接起来：“日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。”(《济南的冬天》)“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”(《白雪歌送武判官归京》)“红装素裹，分外妖娆。”(《沁园春·雪》)又如学习《清塘荷韵》：“这些红艳耀目的荷花，高高地凌驾于莲叶之上，迎风弄姿，似乎在睥睨一切。”我引导学生引出：“中通外直，不蔓不枝，香远溢清，亭亭净植。”(《爱莲说》)“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”(《小池》)“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”(《晓出净慈寺送林子方》)等等。在课外，教师可以指导学生利用早自修、上课前几分钟，布置一两首诗(词、名句)，可以把诗词改为一篇小作文，还可以说一段话用上某个名句。长期坚持下去，学生就会把它们恰当地融入作文中，从而提升语言的品位。

（二）在生活中积累素材，让生活走进作文。

“汝果欲学诗，功夫在诗外”是南宋著名诗人陆游教训儿子的名句。意思是说，真正要学写诗，必须在诗外下功夫，也就是需要生活实践。学诗如此，学文何尝不是?

生活是多姿多彩的，春夏秋冬的景色更替，风云雨露的无穷变幻，日月星辰的阴晴圆缺，时间万象的兴盛衰亡……生活中无时无刻不在发生着无穷无尽的变化。生活中处处有写作的源泉，取之不尽，用之不绝。只要你热爱生活，用心去观察、感受人世间的喜怒哀乐，你一定会拥有永不枯竭的表达素材。

1. 日常饮食起居、邻里亲情、迎来送往、花鸟虫鱼都可以成为写作的材料。

归有光那篇脍炙人口的《项脊轩志》，借一座“百年老屋”的兴衰史，回忆家庭琐事，表达了睹物思人、世事沧桑的感慨，以及怀念祖母、母亲、妻子的深厚感情，句句传情，处处动人。这对中学生来说不无启示，作文完全可以从“写重大题材”、“表现重要主题”中解放出来。写老师，学生完全可以写他的日常生活，写他与上级领导、同事之间的关系，写他对自己子女的教育，写他个人的喜怒哀乐;写同学，学生完全可以写下课后的打打闹闹，写某次上课时的调皮捣蛋，写写做完作业后的无比轻松，写写好朋友之间的窃窃私语;写自己，又何必一定要写如何认真刻苦学习，如何“改邪归正”呢?生活琐事都可以入文。另外，邻里纠纷，市井吵闹，街头巷尾，商场一隅，都市风情，田园野趣，大院清晨，夕阳西下……也是写作的材料。

2. 从书中获得。

生活的一大内容是读书。英国的约翰·卢保克在《读书的乐趣》中说：“书籍所赋予我们的思想比现实生活所赋予我们的更加生动活泼，正如倒影里面所反映的山石花卉常常要比真实的山石花卉更加多姿迷人一样。”从书中汲取写作的材料，是一条被事实证明是正确的道路。

3. 语文课本———人人具备的写作素材。

考试的指挥棒，繁重的课务，家长的脸色可能不允许学生去涉猎那些所谓的“闲书”，学生可将自己的视点放到手中的语文书上，去“天经地义”地看“正经书”。由一篇篇课文组成的语文书，本身就是一本小小的百科全书，文中天文地理、古今中外、名人轶事、凡人琐事等都有涉足，只要作一番整理归类，不少内容都可以作为写作的材料，真所谓是“就地取材”。

由上分析可知，到处都有写作的素材，它存在于你的前前后后，随时随刻准备着为你服务。但是，这取决于你的思想解放，取决于你的发现，取决于你的归纳整理。

三、要“授之以渔”

“授之以鱼，只供一饭之需;授之以渔，则终生受用无穷。”古人这句话，很通俗地说明了授予方法的重要性。作文时教授学生一些写作技巧也是很有必要的。比如怎样灵活地运用各种修辞方法，怎样综合运用多种表达方式，如何安排作文的结构，如何立意，等等。

端午节的小学作文500字 篇7

今天早上是忙碌的一天。家家户户备粽子、鸡蛋、酒。做嫩松紧的粽子不容易。荷叶包糯米，每个人都需要勒紧脖子。一旦松了，做粽子的时候糯米就用完了，吃的时候也不会觉得香甜可口。想吃到好吃的鸡蛋，喝到好酒，就得努力。做茶叶蛋用的鸡蛋应该是一样大小的，也就是说家里人都是平等的。大人喝的酒一定是米酒。做米酒不容易。首先米饭的品质一定要高，其次是酒的调味，然后，最关键的一步，这是米酒的酿造时间，因为时间决定了酒的味道。

村里的人们热情好客地写,当他们完成自己的粽子时，他们会帮助别人做粽子。于是中午，大家吃着好吃的粽子，孩子们边吃边玩，开始准备下午的游戏。

说到端午节，我们一定会想到爱国诗人屈原。这一天有龙舟比赛。虽然不能在农村举行，但孩子们已经举行了龙舟比赛。

儿童赛龙舟和成人赛龙舟没什么区别。

每队四五人一捆站成龙身。站在领导身边的人要给领导做好准备，给团队起个名字。所以，取胜最重要的是团结一致。只有和完美的团队合作，我们才能赢。获胜的队伍可以在其他队伍家中张贴自己对屈原的感谢信，获得奖牌。不管输赢，大家都会玩得很开心。

快乐的端午节小学生优秀作文500字 篇8

有食粽子、佩香囊、悬艾叶或菖蒲驱邪。有系长命缕、饮雄黄酒，还有赛龙舟……端午节起源于中国的春秋战国时期，至今已有 多年历史了，你听说过端午节的传说吗?

端午节是为了纪念爱国诗人屈原而起源的，他倡导举贤授能，富国强兵，力主联齐抗秦，遭到贵族子兰等人的强烈反对，屈原遭终去职，被赶出都城，流放到沅湘流域。他在流放中写出了忧国忧民的《离骚》、《天间》、《九歌》等不巧的诗篇，独具风貌，影响深远，因而端午节也被称为诗人节。公元前 278 年，秦军攻破了楚国的京都。屈原眼看自己的祖国京都被侵略，心如刀割，但是始终不忍心放弃自己的祖国。于是在农历五月初五这一天，写下了绝笔作《怀沙》之后，抱着大石块自投汩罗江而死。用自己的生命谱写了一曲壮丽的爱国主义乐章。

听说屈原死后，渔夫们划起船只，打捞他的真身。有位渔夫把饭团、鸡蛋等食物放入江中。听说让鱼虾吃饱就不会吃屈大夫的身体了，百姓们也投了许多食物。一位医师倒下 了一坛雄黄酒，说是药晕蛟龙水兽，以免伤害屈大夫……后来怕蛟龙吃掉饭团 ， 人们就用棕叶包起来，发展成棕子。这就是端午节的由来。

在很多节日里，它们都有很多传说故事，同样也很有趣!

端午节小学作文500字 篇9

端午早晨，我来到金鸡湖边，那边早已人满为患。

十几支龙舟开始陆续来到现场，龙舟上的队员，他们个个身穿大红衣、头戴红头巾，龙舟的前头，有一个囧囧有神的龙头，在龙舟末尾，有一条细细长长的龙尾，整个龙舟既轻巧又给人带来一种杀气。队员们已经开始做赛前的最后热身了，有的正在练习划桨，有的在练习怎么带领好自己的队伍，还有的在练习体力。随着比赛的一声令下，几十支龙舟开始向前冲刺，刚开始还是整整齐齐的队伍马上就来开了差距，活力号上的队员随着最前面的鼓手开始全力向终点冲刺，犹如一只离玄的箭，旁众在场旁欢呼喝彩，一边喊着：“活力队加油!”一边拿着小旗左右摇摆，好像他们马上要冲入大江和活力队的队员们来个亲密接触，别的队伍也不甘示弱，随着最前头的领头羊也开始奋起直追，比赛刚刚过半，闪电队也开始向活力队冲刺，“反超了，反超了!”场边又发出呐喊般的加油声，其他的队伍当然不服气，也开始向活力队冲刺，闪电队高兴的有些太早了，活力队马上给了闪电队一个“耳光”。第三名也反超了闪电队，刚刚的闪电队早变成了第四名，比赛越来越激烈，离终点只有10米了，活力队开始越来越拉开自己和别人的距离，冲刺，冲刺，再冲刺!最后一米，呀!获得了第一名，随着活力队的队员们的开始下场，观众们开始拥抱活力队，发出胜利的欢呼声：“哦耶，活力队必胜!”

小学三年级端午节作文500字 篇10

一大早，妈妈就让我和她一起在大门口挂上艾草，说是可以驱蚊，还能保佑家人吉祥安康。这可以算是我的第一个端午节节目吧。

学完钢琴后回到家，发现外公已经烧好一大桌菜，有黄鱼、黄牛肉、黄苋菜、黄瓜和大蒜红烧肉。一开始，我只知道外公今天烧的红烧肉特别好吃，吃起来感觉像牛肉，味道好极了，我破例吃了七八块。慢慢地，外公告诉我，今天是端午节，要吃五黄。“五黄”指黄鳝、黄鱼、黄瓜、咸蛋黄及雄黄酒。外公一大早就去菜场买了土猪肉、黄鱼、黄瓜、咸鸭蛋，还从地里摘来新鲜嫩绿的红苋菜，可以代替黄鳝。谢谢外公!

吃过饭后，爸爸就带着我观看了《辛巴达历险记2》。回到家，发现外婆也从老家回来了，我兴奋地问外婆有没有带来粽叶。其实，外婆已经在老家包好了粽子带到杭州给我们吃了。但我还是非常想亲手动手包粽子，记得去年在老家我也粽子的。晚饭过后，外婆调好糯米和馅，是我最爱吃的香菇豌豆肉馅。我包出了三角棕、四角棕和圆筒棕，太开心了。

快乐的秘方小学作文500字 篇11

河流适时的疏通，才不会堵塞氾滥；火山适时的喷发，才不会爆发酿灾；心情适时的纾发，才不会爆炸毁灭。

负面情绪吞噬我，我往黑洞里掉，朋友像一根绳索，助我攀越障碍。陪我聊聊天，听我说说话，邀我打打球，伴我跑跑步。打开快乐的秘方，一双明亮、关心的眼神，一个轻轻的点头动作，一颗包容与接纳的心。我，不须在乎形象，毫无顾忌，说出内心话，我，打开心窗，看到绿地般的宽广。朋友的陪伴，打通我的任督二脉；朋友的倾听，平复我的.满腔怒火；朋友的鼓励，照亮黑暗的洞口。

作业堆得像盆栽一样高，压力像大恶魔，缠住我，我要反抗它。铅笔当打狗棒，橡皮擦当大炮，和恶魔来一场激烈的战斗，解开一题又一题难题，成就感自然而来。握着我心爱的彩笔，不停的涂鸦，把讨厌的功课，全关进坚牢，不准它自由进去。再拿一张纸，不停的彩绘，画出一座欢乐的游乐园，画出一片五彩缤纷的天空。拿出一颗不放弃的心，进入想像的世界，快乐秘方赶走了压力，我是快乐小天使。

快乐的秘密小学作文500字 篇12

快乐是什么？对我来说快乐是跟家人和朋友聚在一起，那么你呢？对你来说，快乐又是什么？如果你问我，我一定回答，对我来说，快乐是我的生命泉源，为我们原本黑白的一生，抹上美丽的色彩，所以快乐在我的生命中很重要。

快乐有很多种，考试考得好、收到生日礼物、与家人朋友团聚……，期中我最喜欢的快乐，是与家人朋友团聚的快乐，能平平安安、事事顺心，这是比考试考得好来的重要多了，能与朋友家人在一起很快乐、很幸福，你们觉得呢？你们看，现在有很多福利院中的小朋友，无父无母，只有善良的福利院师长们陪伴他们长大，还有一些个性较内向的同学，在学校没有朋友陪你谈天说地，一定很孤单，如果有些同学能够主动陪伴他们，他就不会孤单，渐渐的他也会变得外向多了，这就是家人与朋友的`影响力，跟他们在一起很快乐，也可以一起分享快乐。