高中生学习方法小结（共12篇）
一、坚持各种各样的读诵
朗读 对于我们所学的课文，一是要边听录音边读，让自己有正确的读音；二是大声反复朗读，且越读越快，直到自己能背诵；三是在读的时候，要眼、手、脑并用，把不熟悉的单词和句子写、记并思考其结构。背诵 好的经典的文章应背熟，以记住好词好句，背诵大量的名言警句等，来培养自己的语感。速读
也就是读第一遍时用最快的速度读完，以提高阅读速度和理解能力，并逐渐培养不翻译直接理解英文的能力，即直接用英语思维的能力。
精读 也就是慢慢地咀嚼和揣摩，达到对每篇文章 准确理解，并熟悉语法结构，篇章布局，加深对一些重点单词和词组的理解与记忆。
泛读 每天尽可能地抽出时间（不低于半小时），读 英文报刊杂志和书籍，遇到不会的单词在不影响文章理解的情况下，可以略过或根据上下文去猜测，从而提高阅读速度。在读第一遍是尤其不要查字典。
阅读内容要有广度
高考英语阅读理解题材趋向多样化、现代化和生活化，突显语言与文化相结合的特点。选材皆源于国外英文图书、社会、文化、史地、科普、政治、经济等，原汁原味，语言纯正地道，具有鲜明的英语语言特点。有较为丰富的文化蕴涵，重视人类的热点问题，追踪科技前沿，具有浓厚的时代气息，贴近实际生活。体裁分布比较均匀，包括记叙文、说明文、议论文、应用文。
二
坚持各种各样听力训练
从最基本的内容入手，听东每个单词、每句话、每段话和文章，并逐步增加难度，没天坚持半小时左右。
听时，跟读，一方面可以加强听力，另一方面还可以训练口语，同时可以培养语感。
在听之时，要关注听力原文。听力原文很重要，它的内容和题材在很多情况下是大同小异的。听完之后，再去熟读文章，一直坚持下去，定会收到好效果的。
三
写的练习
单词、短语、句型都要反反复复读、写，加强记忆。坚持没周写一至二篇作文。可一是命题的，也可以是改写。坚持写日记，把没天所见所闻所想用英语写下来。还可以写信或E-mail。写好之后，可以让老师当面批改。
四
吃透弄懂常见语法
循序渐进，从基础到高级，掌握没一个语法点，并作好笔记，便于复习。
对于不熟悉的语法知识应反复复习应用，直到掌握。如果有不懂的，一定及时向同学和老师请教，直到弄懂为止。并做一些相关的练习。
五
坚持词汇的积累
每天记50—100 一个单词，并复习前一天记忆的单词。对于生疏的旧单词，可记录下来，随身携带并随时记忆。
所有记忆完的单词，要随时复习。重复是记忆单词最好的办法，也是很多记忆的根本方法。要不断地经常性地看看记记，坚持一段时间就不会忘了。结合例句记忆单词，效果很好。最好理解了意思，放在上下文里去记，这样快又好，不容易忘记。记忆时要注意力集中，边写边记，最好用黑色水在白纸上写，这样对大脑皮层冲击比较大，印象深刻。
六
坚持认真听课，保证课堂效率
课堂是我们吸取知识的主阵地，一个重要途径。我们应该认真听讲，做好笔记，并积极地跟着老师的思维去思考，遇到自己不理解的问题要及时提问，把它搞清楚。同时要带着积极的心态去上课，勇于回答老师的问题，学回充分表达自己的情感，尽量增加和老师之间的互动。只有注重了没堂课的效率，才会把起到事半功倍，举一反三的效果。
七
适度的限时练习
定量的练习可以巩固所学知识，通过练习可以提高阅读理解能力，增加词汇量，加强对语法的掌握。但是，平时的作业和练习一定要限时定量少参考。平时做提时，不能不限时间，做做停停，再查资料甚至翻字典。而要限时记时，逐步养成在单位时间内思考、答题的好习惯，培养自己在段时间、高压力之下的判断力。
八
坚持心态调整，做到循序渐进
每个人英语基础不相同，可能目前水平也不一样。不要盲目地与他人攀比，要及时调整好自己的心态，与自己进行纵向比较。根据自己的实际情况，制定合理的切实可行的计划，做到脚踏实地，循序渐进。英语的学习是一个从量变到质变的过程。
总之，学无定法，每个人在自己的学习过程中也可以不断总结积累，同时借鉴他
一、整理知识, 恰当评价, 关注每名学生的发展
一个课堂小结意味着学习将进入另一个新的阶段, 前面的学习和知识将作为一个新的起点.小结是教学过程中一个固定的程式和必要的环节, 其实更是上课教师教育理念和智慧的体现.例如我在高三复习 (选物理化学班) 设计了这样一道开放性题目:在平面直角坐标系中, 已知A (-2, 0) , B (2, 0) , 请补充条件后, 求轨迹方程.课堂上同学们思维十分活跃, 列出许多方法, 在生A加了一个条件并采用交轨法求出方程后, 我这样做出了如下的小结:很好, 生A在求轨迹方程时采用了交轨法, 即引入参数, 寻找动点的诸个方程, 直接消参得方程.交轨法在某种意义上也称消去法, 这种方法是由一些元素量间的已知等量关系, 通过恒等变换, 消去其中的某些元素, 得出其他一些元素间的等量关系, 从而求动点的轨迹方程.求轨迹方程时还要注意轨迹的纯粹性和完备性, 要注意区别“轨迹”与“轨迹方程”的不同.
这个片段看起来不是那么精彩, 甚至感到有些啰嗦.但我认为:课堂小结除了让学生有一个反思和梳理知识的机会之外, 还有一个重要的目的就是帮助那些学困生重新整理知识, 强化记忆, 巩固所学知识.像“学了哪些知识”之类的陈述型小结, 尽量让“学困生”完成;像“应注意什么”之类的陈述型小结可先让“中等生”完成;概括性比较强或深层次的“反思型”的小结则由优等生完成.
我们在评价中应该有鼓励、批评, 更有学习方法的指导, 让学生知道“课堂上自己该怎么做”, 解决问题要不断追求, 勇于创新.同时, 也要求学生明白“自己做得怎么样”“应该怎样进行学习”, 引导学生和其他同学横向比较自己的学习情况, 反思总结自己的前期行为, 促进学习能力提高.
二、提炼思想, 承前启后, 激发学生的求知欲望
数学课主要目的是让学生获得数学基本知识和技能, 并发展数学思维能力.有效的课堂小结可以帮助学生再次经历核心内容, 掌握一些数学思想方法, 并有可能为进行下一阶段学习提供思路、目标和内容等.
例如, 在高三二轮“平面向量的应用”的教学中, 在讲解完成下面的例题之后, (2008年青岛市检测卷) 已知向量a= (cosα, sinα) , b= (2-sinα, cosα) , . (1) 若, 求α的值; (2) 若向量, 求 (a-c) ·b的最大值.
我进行了这样的小结:本题考查的是平面向量在三角函数中的应用, 主要通过向量的坐标运算、模、数量积等知识的运用, 将问题化归为三角函数, 而后再具体用三角函数知识来解决问题.平面向量除了在三角函数中应用, 还在函数、数列等方面应用, 下面我们来看下一题……
这样的小结, 可以帮助学生整理所学知识, 体会平面向量在三角函数中应用的基本方法, 潜移默化地渗透科学的思想方法.同时, 为学生进行后面的学习创设意境, 埋下伏笔, 使前后内容衔接严密, 过渡自然.同时还可以激发学生探究的欲望, 为他们进行开放性思维添加了充足的润滑剂, 有利于发展学生的独创思维.
三、自主体验, 合作交流, 优化学习方法
“不可言传, 只可意会”给教学的启示是:学习中, 诸多的知识不可能全部由教师传授.建构主义认为, 学习不是知识由教师向学生的传递, 而是学生建构自己的知识的过程, 学习者不是被动的信息吸收者, 相反, 是主动地建构信息的意义, 这种建构不可能由其他人代替.
下面是我在执教“椭圆复习课”中的一个教学片段:
教师在多媒体中出示如下的例题:当m为何值时, 直线l:y=x+m与椭圆x2+2y2=2, (1) 有一个交点? (2) 有两个交点? (3) 没有交点?
生1:联立方程组, 用Δ法进行判断.
生2:老师, 也可利用几何法求解.设F1 (1, 0) 关于直线l:y=x+m的对称点F1′, 可求得F1′ (-m, m-1) , 则, 所以, 当时, 直线与椭圆相切……
生3:也可将椭圆转化为圆处理, 先将椭圆化为, 然后设, 椭圆变为x′2+y′2=1, 同时直线变为所以原题变为:当m为何值时, 直线与圆x′2+y′2=1, (1) 有一个交点? (2) 有两个交点? (3) 没有交点?因而利用几何法很快可以求解到答案……
面对以上的三种解法, 我并没有马上引导学生应该怎么做, 也不是根据自己的经验评价这些方法的优劣, 而是创造环节让学生继续活动, 自主体验, 自我小结.
师:以上三名同学都非常不错, 都说出了自己的方法.现在, 请每名同学与小组的同学交流一下, 交流每种方法所花的时间、精力和计算的难易程度等, 并比较各种方法的优劣.然后, 讨论一下, 以上的三种方法哪一种是解决这类问题的常规方法?我们以后该采用哪一种方法求解?
一、教学要从良好的师生关系和自信开始
众所周知：学生学习某门课程的好坏，与他对这门课程的兴趣有直接关系！据报道衡水中学发生一件事：一位学生因为不喜欢他的历史老师而厌恶历史课，结果历史成绩很差。而老师要让学生接受他所讲的知识，首先要从良好的师生关系开始，很难想象一个不尊重学生、不倾听学生心声、不关心学生、不公平对待学生、不和学生沟通的老师会得到学生的喜爱！教学的关键是学生是否接受，有了良好的关系，人格力量也是进一步影响学生的关键。一个全心全意为学生服务的老师，学生精神上一定会被其所动，要了解学生的思想意识，还要了解学生的心理特点爱好，找到解决问题的办法，也就是在学生的心灵深处感染学生，遇到问题不要回避，把问题说透彻开诚布公，不要让学生留下疑虑，让学生感到真诚。学生发生问题时，与学生谈心，分析利弊，拿自己做对比，体验出真知，学生才能从根本上解决问题。米卢来中国国家队做教练时，自己背着个小包就来了！穿着很普通，这让国家队的国脚们肃然起敬，他一直保持谦虚，全身心投入，使得中国第一次进入世界杯！人格力量可见一斑。我在甘泉中学代课时，经常在课堂上会向一些后进生提出一些他们能够回答的问题，也经常会对他们进行辅导，鼓励他们又任何问题都可以提出来，也经常表扬他们的正确的一面，更会关心他们生活上的困难，这些学生像换了个人似的，以前似乎没得到过关心，在同学面前从来没过自信，只有自暴自弃，他们也渴望关心渴望得到认可渴望有成就感，从此他们对学习完全转变态度，回答很积极，作业也能很快完成，学习成绩逐渐好转，对学习开始有了前所未有的兴趣，然后在教学中经常插入一些激发学生兴趣的因素， 讲二项式系数时可以让学生观察各条线上的数字有什么规律等来激发学生兴趣，以上这些综合在一起，学生的学习积极性会被无限激发！
二、让学生全方位了解知识结构
教材中的知识是有关联的，中学英语课本里有一篇瞎子摸象的故事，就是让一群瞎子摸象再让他们说出大象是什么样子，结果每个人说的都不一样，有的说象扇子，有的说象柱子，有的说象墙，都无法象到底是什么样子，所以要及时给学生总结，及时了解知道的全部构建和各个方面有哪些内容组成，知道这些知识到底有哪些部分，以及和其他知识的联系，这样既让学生看到大象的全部情况也能让学生很好的理解知识体系，也很容易很轻松的学习。例如每学完一个章节就给学生总结本章节有多少题型每个题型有多少种基本方法，学到了那么知识，用这些知识可以解决那些实际问题。举个解析几何中的例子：在学习点p分有向线段p1p2所成的比的内容时，在学生掌握基本知识后，复习总结时可向学生提出以下五种情况让学生思考，①点p在线段p1p2上；②点p在p1p2的延长线上；③点p在p2p1的延长线上；④点p与p1重合；⑤点p与p2重合时讨论所成的比值的范围？这样学生就不会害怕突然出现的所谓特殊情况如何应对，对这一知识点的各种情况都了如指掌。每个基本知识点都这样做就使得学生有无所畏惧之感。
此外，全方位还体现在解决问题和解题方法的多样性上，每个问题不是只有一个方法才能解决，每一道题也不是只有一种方法才能解题，要提问学生的方法，并总结这些方法，也可以在一些辅导书上学习总结这些方法，例如，求函数的值域就有很多方法：观察法、分析法、用函数值法、三角代换法、图像法、函数的单调性法、反函数定义域法、换元法、配方法、抛物线顶点坐标公式法、用已知值域的函数求值域法、用二次方程实根存在条件求值域等。
三、提高自己和培养学生数学学习的创新能力
创新能力从个人的心理品质上讲，是人在顺利完成以原有的知识、经验为基础的创建新事物的活动过程中表现出来的潜在的心理品质。从创新实践层面上讲就是个体运用已有的基础知识和可以利用的材料，并掌握相关学科的前沿知识，产生某种新颖、独特、有社会价值或个人价值的思想、观点、方法和产品的能力。创新能力一般包括创新意识、创新思维和创新技能。早前人类的数学活动，从开始的物体记数等自然经验的积累，演变成以教师授课形式为主的学校数学教育，一切都已经墨守成规。然而，数学教学是否一定要按照课本照本宣科，一成不变的进行下去呢？数学学习的基本理论也和实际结合也有所变化，比如我小时候学习的课本内容、解题方法、联系实际等方面和现在已经有较大变化，所以创新就更需要深入地研究和探索。培养创新能力需要注重以下几个方面：
（1）发散思维的培养。发散思维是指对问题展开多方向的思、产生出多种设想或答案和思维方式。发散思维又叫辐射思维、求异思维或多向思维，一方面表现在单位时间内不同答案的多少，另一方面表现在思维的变通性，再就是表现在思维的独特性。发散思维的基本形式包括结构思维、材料发散、功能发散、方法发散和因果发散。
（2）联想。联想是由此及彼，并同时发现它们的共同或类似的规律的思维方式，联想思维的作用是使两个看上去不相关联的事物建立联系，从而产生创新设想和成果。联想的形式分为相似联想、接近联想、对比联想、连锁联想和飞跃联想等形式。联想的基本方法是类比法与移植法，类比法包括直接类比、仿生类比因果类比、对称类比等，移植法包括原理移植、结构移植、方法移植和材料移植等。
（3）逆向思维。逆向思维是一种摆脱习惯的思维方式，沿着事物或过程的反向，即倒过来。逆过程的方向进行思维，取得突破性的创造发明的方法。其含义十分广泛，总之是指一切常规思维的反面。此处不再细说。根据以上概念的引入，教师要从以上各方面培养自己创新思维和鼓励学生的创新思维，而不是不允许出现不同观点，不要把一切锁定在固有的模式中，给一切都订上条条框框。
作者简介：
高中生军训生活心得小结篇1
为期5天的军训生活，刹时间已过，现回想起来，我感到还是记忆犹新，在军训生活中我发现自己学会了很多东西。
记得5天前，我兴奋地做上校车，离开了家，离开了父母，离开了学校，离开了广州，来到了佛山市南海区的军训基地。
在这5天的军训生活教会了我自己一个人洗碗，自己一个人洗衣服，自己一个人叠被子，自己一个人收拾东西……我不再是温室里的花朵，不再那么娇气，不再那么依赖父母。
在军训生活中我不仅学会了独立，还学会了坚强。在这每天都要5点多起床，6点钟集合准备训练，不像在家里，可以睡到日出三竿，整天吃喝玩乐，游手好闲，无所事事;在这里只有硬板床可睡，不像家里的有软绵绵的床，睡起来舒舒服服的;在这里只有电风扇，不像家里有空调。但我还得感谢它们这些艰苦的条件，是它们让我学会了坚强。
在军训生活中让我印象最深刻是在火辣辣的太阳底下练军姿，我们一个个抬头挺胸，两肩后张，双手夹紧，脚跟靠拢，双腿早已麻痹，站了几分钟脚真的很酸，可是我们还是纹丝不动，因为教官一直在用他那炯炯有神的大眼睛盯着我们的一举一动，苍蝇却在我们身边嬉戏，搞得我们都有点羡慕它们了，我们都汗流浃背，没有一丝抱怨。我常常想要放弃，可是我还是坚持下去了。因为老师说过?皇天不负有心人。只要有心，不怕无事成。我也想过?如果这点苦都吃不了，那怎么当一个兵呢?所以我要坚持下去，坚持就是胜利。
高中生军训生活心得小结篇2
带着幻想，新奇与迷茫，我们走进了初中生活，迎来了是为六天的军训生活。我知道，军训不仅是对身体的锻炼，更是对人生意志力的磨练。
虽然现在军训生活已经结束，但是那些永不磨灭的画面也已经深刻地印在了我的脑海中。
军训生活的艰辛是我曾所预料到得。一天大部分的时间都在训练场上度过。操场上似乎只有嘹亮的歌声，整齐而又一致的步伐。一次又一次重复的动作，让我充分体会到铁棒磨成针的辛苦。
记得我们做得最多的动作就是站军姿，在烈日炙烤的大地上。我们抬头挺胸，一动不动地站立着。我们班运气还好大都数都站在阴凉处，但是对于我们天天在空调间里生活的人来说，这已经够热的啦。热气不断地从地上往上透，脚底又酸又热，动弹不得。豆大般的汗珠从脸上渗透下来，但是我们不敢去擦，坚持站立着。心里说不出的酸甜苦辣，在烈日的暴晒下，皮肤变成黑黝黝的了。但这和不是一种快乐呢?
都说：“人是铁，饭是钢”，每当一次吃饭，我们都要迈着整齐的步伐走进食堂—站着。当我们看到那餐桌上的美味佳肴是，每个人都
虎视眈眈得得盯着那桌上的饭菜，等教官一声令下才可开饭。
高中生军训生活心得小结篇3
虽然流逝的军训生活已成为固化的记忆，但军训留下的余音仍在回响。
在炎炎烈日下，教官让我们一动不动的立军姿，一开始还好，但是后来连不爱出汗的我都汗流成河，细细的汗珠挂满了我的鼻梁，汗珠就像一个个调皮的小精灵在我的脸上跳舞，弄得我的脸痒痒的，很难受，我真想擦一把汗，但是只能忍着。老天爷像是在考验我们这一批新生，太阳像发了疯似的用尽全身的力量发出耀眼光芒，一缕缕阳光射在我们身上，这时大地就像一个蒸笼，发疯般的烘烤着我们。在练习正步时，就像镜头在放慢动作的时侯，突然就在某一个动作停住，直到老师说停，几次下来难免腿疼。有时一个小时，两个小时，甚至几个小时，都重复着同一个训练内容，换了谁都会疲惫、都会厌倦，这时，同学们都会希望教官说休息二字。
虽然军训生活很累，但是军训也给了我思考人生的时间，让我明白了许多道理。如果一个人正在遭受苦难，那么此时他的思想便是最理性的;当这个人面对挑战时，他将无所畏惧，勇往直前。
我通过那几天的军训懂得了很多。军训锻炼了我的耐力，毅力。让我懂得了什么叫“阳光总在风雨后”。这一次的军训是我人生的第一步，这将会是最难忘的一次经历，是我一辈子都不会忘的，是我最可贵的一笔财富。我的军训生活让我体验了这非同寻常的生活，更让我感受到了人间的这一份真情。这时我才真正想到，军训就是这生活中的酸甜苦辣，使生活如此美好……
第一天,兴高采烈的登上东方绿洲的专车,心中满是兴奋之情.到了绿洲基地,换上迷彩服,在外形上开始像军人靠拢.整理完内务后来到罗马公寓集结.在认识了教官之后,第一天的训练开始.教我们班的教官胖胖的,不怎么凶,感觉上也挺可爱的,这一点也是我至今为止感到比较幸运的.第一天训练主要都是拓展训练为主,所以并不感到非常的累.一日三餐觉得那里的汤很好喝,其它的都一般,特别是最后那天吃的方腿肉,红的那么诡异…
宿舍生活也是相当有趣的,特别是像我们这种21人的大宿舍,而且臭烘烘的,有点像…
第二天,新鲜感已经消磨的差不多了,开始抱怨像集中营般的澡堂子,进水的鞋子等等.这天的定向越野比较累,最终成绩虽然够不上破纪录,不过也算一个佳绩了.搭帐篷时班级分了2组,我们一组一开始搭了一个比较搞笑的帐篷,后来经过老师的指导后终于像个帐篷样了.当天晚上的绿洲晚会那么多的学校聚在一起很好玩,节目的质量也比较高,在这方面,反而是我们学校的节目比较逊色一点.在第二天我碰巧遇到了4年未见的小学同学,我们都变了不少,但见到时还是非常的亲热,就像小时候一样.最后一天,按照规定准时起床,洗梳完毕后开始将一些物品整理进包里.这一天的野外训练是在山坡上,所以时常会发生蚯蚓和我们一起爬坡的事.下午的军事演习蛮有劲的,还算有一点震撼力.离别的时候总会有点依依不舍,虽说不至于抱头痛哭,但心头总会有一丝的悲伤.三天的军训有点短,但我们受益匪浅,迟到恐怕发生的几率会小很多了（）.这三天的军训生活将会在我的人生中留下不可磨灭的记忆!
五天艰辛的军训生活结束了。在这五天中我们学到了很多，我们通过进行军事化的管理生活来提高我们的纪律性培养我们良好的风气锻炼我们的意志力。在家里我们从来没有经历过这种生活，我们向来都是衣来伸手、饭来张口，特别是在暑假有很多的空余时间天气又很热，常常是在家里一边吹着空调一边吃零食看电视。而我们忽然来到了大观山训练基地，经受着烈炎的烧灼和严格的训练，每日重复着一样的动作。虽然这样但是我们反而觉得我们的生活变得充实了，天天和室友在一起欢声笑语，但也会蹦紧我们的神经,因为我们知道我们随时都会被叫去集合,即使是深夜也不能放松警惕。我们只经历了五天就已经开始叫屈，而军人却是365天日日都是这种生活。我们能从一点一滴的积累中，一点一滴地改变中，体会到这不是刺骨般的训练，而是一个个击败困苦的念头，跨越着努力的尽头。
在这里我要特别感谢我们的教官----高教官。虽然他话很少，但是在训练上决不马虎，每次学习新的动作时他都会亲自为我们示范，在我们摆姿势时也会帮我们矫正姿势，而我们也时常能看见他被汗水浸湿的军衣。在训练中，他时常会让我们喝口水放松一下，他并不是那种十分严肃的教官。当我们做得不到位时他都会让我们一遍一遍地反复练习。
一、取得的收获 1.思想方面。端正思想，提高思想觉悟，树立共青团员起模范带头作用意识，严于律己，求实创新、与时俱进，努力为创造班级和谐学习、生活氛围，树立为班级服务，为同学服务思想。
2.学习方面。学习是最难的事情，自从升到初中阶段，遇到前所未有的阻力，经过老师和同学们的帮助，学习成绩虽没有明显进步，但初步掌握适当的学习方法，在学校和家里能花费一定时间进行学习，对学习产生一定的兴趣，用家长的话说应该值得欣慰。
3.工作方面。作为团员，作为团支部书记，努力成为老师的有力助手，参加团委会议，组强全班同学完成团委交办的任务；召开主题团会，组织团员进行学习，开展有意义的支部活动，参与社会实践，认真吸取失败的教训，总结团支部工作经验，探讨工作对学习的促进作用。
二、存在不足
1.作为团员，由于加入团组织的时间不长，对团的责任的义务认识不清，还有待于进一步学习和实践。作为团支部书记，思想上还有事不关已和退缩的思想，有时对工作带来负面效应，对其它团员和同学产生不利于学习和进步的影响，造成被动局面，思想不坚定。
2.最害怕的是开家长会儿，虽然家长已不再是一惯地烦躁和唠叨，但自己的学习成绩实在是不能让他们满意，连自己都不满意，可每次学习又一样的退缩和怕苦怕累，没有学习劲头儿，这也是老师和家长最担心的，我也不知道今后会怎样，总在下决心和总在抵毁诺言。
3.不是很清楚如何策略地开展各项工作，总是把工作放到不得不做的时候才进行，没有更多的请教和借鉴，工作感觉力不从心，重要的工作和不重要的工作有时也分不清楚，不太明了应该先做什么后做什么，也没有什么计划性，不知道把工作做到什么程度算是好的标准，只是一味地听号令，看别人、别的班怎么做。
4.有时上课不能专心听讲，不能勤于思考、积极参加讨论、勇于发表见解，有时甚至不能按时到校；学习上不能认真预习、复习，不能主动学习，有时甚至不能按时完成作业；不能积极参加生产劳动和社会实践，不能积极参加学校组织的其他活动；有时不能正确对待困难和挫折，自卑、偏激，甚至嫉妒。
5.有时生活不够节俭，不能很好地料理个人生活，生活不是很有规律，不能合理安排课余生活。
6.不能经常与父母交流生活、学习、思想等情况，不能很好地体贴帮助父母长辈，不能主动承担力所能及的家务劳动，对家长有意见不能每次有礼貌地提出，有时甚至不讲道理、任性、耍脾气。
三、改进想法
1.树立必胜信念，加强思想修养，培养坚强意志。
一、课堂小结在打造高品质高中政治课堂中的作用
(一) 有利于构建政治知识网络
当前的高中政治课本中, 政治学习内容都是以单元、课、节为单位划分的。在课堂教学结束时, 教师针对政治教学的知识与能力目标、情感与态度价值观目标等对知识点进行梳理, 能够引导学生将课堂所学的零碎知识联系起来, 形成政治知识网络。有效的课堂小结, 能够让学生找到政治知识梳理的线索, 提高学生概括与总结的能力。
(二) 有利于政治教学主题的升华
一个有效的导入, 会让课堂教学成功一半, 但课堂小结做得不到位, 会毁掉课堂导入的成果。高中政治教学具有目的性与针对性, 每一节课都有明确的主题。在课堂结束阶段, 利用小结升华课堂知识, 让学生意识到政治知识的系统性与理性, 有利于课堂教学质量的整体提升。
(三) 有利于学生思维的激发
在45分钟的课堂中, 政治教学不可能做到面面俱到, 教师也很难将每一个细小的问题都讲解得清清楚楚。高中政治内容学习难度不小, 很多问题需要学生去反复思考, 利用课下时间去琢磨。利用课堂小结让学生意识到自己的不足, 将政治学习延伸到课外, 可以提高学生政治学习的有效性。
二、课堂小结在高中政治课堂教学中的应用
如同其他的教学环节, 课堂小结的方式始终如一, 会影响学生政治学习的积极性。在高中政治教学中, 教师要积极探索不同的结束方法, 激发学生的政治学习热情。
(一) 利用课堂小结, 引导学生梳理知识
在课堂结束环节, 很多教师会利用关键词引导学生对本节课学习的内容进行复述, 从而达到回顾与记忆的作用。对当堂所学内容进行概括是最为常见的课堂小结方法。这种方法操作简单, 效果明显, 师生能够进行有效互动。带领学生梳理知识的方法有很多, 教师可以灵活使用。
比如在讲解《我国政府受人民的监督》时, 教师可以一边引导学生在书本上圈出政府能够行使的权利以及行使权利过程中接受监督等重点内容, 一边引导学生快速浏览相关细节内容, 从而在课堂结束前的几分钟内让学生对整堂课进行回顾。除此之外, 教师还可以用提问与互动的方法引导学生梳理知识。教师鼓励学生任意点人提出重点问题, 并接受回答者的一个提问。这样的方法相对灵活, 教师能够从中得到教学反馈, 了解学生的知识空缺, 在教学中查缺补漏。
(二) 利用课堂小结, 引导学生学以致用
高中政治知识与生活相关, 但其联系并不容易被发现。许多高中学生因此认为政治学习内容太难, 与自己的生活相距较远, 不好理解, 不愿意将精力投放在政治课堂中。课堂小结, 是激发学生政治学习兴趣的良好机会。在课堂结束前, 让学生相互比拼, 激发学生的政治学习热情, 能够让原本疲劳的学生重燃学习的热情。
比如在讲解《多彩的消费》时, 教师要培养学生识别正确消费与不正确消费的能力, 并建立正确的消费观。在课堂结束阶段, 教师可以让学生说一说自己知道的, 在新闻上看到的或者生活中见到的不正确消费观, 并分析原因。在学生看来, 这一环节十分轻松, 就像平常的聊天一样。但从教学角度来看, 这是将政治知识应用到生活的好时机。
(三) 利用课堂小结, 激发学生好奇心
设置悬念不仅只能用于课堂导入, 也能用于课堂小结。很多电影与电视剧会在大结局时留下悬念, 让观众对续集有所期待。高中政治教学也是如此, 教师在课堂小结时设置一个悬念, 让学生对下节课的内容有所期待, 有利于高中学生政治学习积极性的提高, 更能提高政治在学生心中的地位。
比如在讲解《投资的选择》时, 教师会先讲《储蓄存款和商业银行》这一部分, 这是学生生活中十分常见的投资选择。在课堂小结时, 教师可以告诉学生还有更多更有意思的投资选择, 如保险可以用来投资, 债券可以用来投资, 股票更是投资的好选择, 让学生对下节课《股票、债券和保险》的内容产生好奇心。这有利于学生在政治学习中发挥主观能动性。
【关键词】 高中数学 课堂小结 方式 运用
【中图分类号】 G633.6 【文献标识码】 A 【文章编号】 1674-4772（2013）09-023-01
通常，我们教师比较重视教学前的准备和课堂上的教学，而往往忽视“课堂小结”。殊不知，“课堂小结”是一个非常重要的教学部分。通过课堂小结，我们可以将课堂知识系统地概括，思想方法进一步深化，激发学生认知水平的上升。也能及时地对教学中的“得”与“失”进行认真而全面地分析、总结和判别，及时了解学生学习的反馈信息。所以，我们应当对课堂小结引起重视，并且根据不同的教学对象、教学内容及课堂形式，采取不同的课堂小结形式。
一、运用图表进行小结
针对某些零碎、纷繁的教学内容，可以运用图表，把内容分类、整理后列表进行小结。这会使学生学起来感觉到有条有理，有规则可依。当然，图表内容要短小精悍、一目了然，让学生在短时间内回顾、总结出一节课所讲的内容，同时能理顺问题解决的步骤以及各个知识点之间的联系。
二、设置“悬念” 进行小结
在教学中，教师只帮助学生“解惑”是远不够的，还应该设置“悬念”，让学生去思考。这点在课堂小结中也应该运用，使他们急于求知后面的内容。如在讲“正弦定理”时，可以如下进行。
师：正弦定理的应用范围？
生：①已知两角及一边，求其他元素；②已知两边和其中一边所对的角，求其他元素。
师：观察所讲例题，这两种题型的解唯一吗？
生：已知两角及一边的解唯一，已知两边和其中一边所对的角的解不唯一。
师：已知两边和其中一边所对的角的解为何不唯一？何时无解？何时一解？何时两解呢？请同学们课后结合试题进行探究。
这样的课堂小结，既总结了本节课中的数学知识，激发了学生的求知欲，又为下一节课埋下了伏笔。
三、前后呼应式小结
这种课堂小结方式就是教师在课堂导入新课时设置疑问，然后在结束课程时，环绕新课主题解答前面提出的疑问，与导入相呼应。如，在讲“等比数列的前n项和”时，以“古印度西萨向国王要小麦做奖赏”导入教学内容，激发学生的学习兴趣和求知欲。最后再回到故事中的问题，让学生运用本节课所学的知识计算出国王奖赏的小麦约为1. 84×1019粒，大约7000亿吨，用这么多小麦能从地球到太阳铺设一条宽l0m、厚8m的大道，大约是全世界一年粮食产量的459倍，显然国王兑现不了他的承诺。这个结尾把引入课题时的悬念给予释疑，既复习回顾了公式，还起到首尾呼应的作用。
四、习题巩固式小结
这种小结方式就是与课堂作业或课后练习相结合，把上课教学内容设计成练习形式让学生完成。可以是让学生做习题训练，也可以是让学生上台板演练习。这样课堂教学得到及时的反馈，既可使学生所学的基础知识、基本技能得到强化和应用，又可使课堂教学效果得到及时反馈，从而获得下节课教学内容。如教学完“等比数列的前n项和”后，布置下列练习。
已知数列{an}，a1，a2，a3…an，构造一个新数列a1，（a2-a1），（a3-a2）…（an-an-1），此数列是首项为1，公比为■的等比数列。
（1）求数列{an}的通项公式。（2）求数列{an}的前n项和Sn.
五、问题讨论式小结
新课标所倡导自主、合作和探究的学习方式。一方面，教师通过精心设计教学程序，指导学生运用质疑等方法与学生自我设问、学生之间设问、师生之间设问等方式提出问题，培养学生提出问题的能力，促使学生由过去的机械接受向主动探索发展。另一方面，我们教师在讲授完教学内容后，可以把所教的知识点整理，让学生进行自主探讨。也可以把新的知识点和原有的知识点进行比较、分析，找出他们之间的相同点和不同点，以便加深对新旧知识的理解和掌握。如在讲“对数函数”后，老师提出以下问题让学生分组讨论：你能归纳出这节课的学习内容吗？对数函数及其性质和指数函数及其性质有什么区别和联系？你能谈谈这节课的收获和体会吗？学生讨论后，由学生代表总结表达，教师指正和补充。这样，就改变了以往的课堂小结均由教师和盘托出，学生接受现成结论的状况，充分发挥学生思维参与的主动性和创造性，进一步巩固和提高对数函数及其性质的学习。
总之，在日常的数学课堂教学中，不仅要重视课堂小结，而且要创新课堂小结的方式方法。首先，在备课时，要从本节课的教学目标出发，设计好小结的内容，对课堂教学要小结什么，怎样小结等应该要有明确的计划。其次，课堂小结应该根据教学内容，学生的思维、心理进行针对性的小结，提高学生数学思维能力。此外还要对教学内容去粗取精、高度概括、抓住重点，做到语言简明准确，通俗易懂，以提高结课效率。
[参考文献]
[1]田艳.数学课堂的结课策略.西藏教育，2011年09期.
[2]陈红艳.浅谈数学课堂“结课”.现代教育信息，2011年第6期 .
[3]张建亚.浅谈数学课堂的结课艺术.数学学习与研究，2012年18期.
2009~2010学年，我校开始推进“先学后教，当堂训练”的教学模式，如果说开始还只是在学习、模仿的话，经过一个学年的努力，现在老师们已经能有效地运用在自己的课堂教学中了。“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式真正体现了现代教学思想，下面我来说说我在这一年以来的收获。
（一）“先学后教，当堂训练”的教学模式的环节
1出示学习目标；○2出示自学要点；○3学生自学，教师巡视；○4自○
5讨论交流；○6当堂检测；○7回顾目标，小结；○8布置三维学检测；○
作业。这种模式把引导学生自主学习放在首位，对建立“以学生为主体，老师为主导”的素质教育是十分重要的。其中老师的主导作用突出体现1“先学”时候老师的正确引导○2后教时候的精华点拨。在○
（二）“先学后教，当堂训练”的教学模式的优势
“先学”的优点：可以充分调动学习的积极性，由于“先学”时候有老师的引导和巡视督促，学生必将对课本内容进行仔细的研读。同时，老师在巡视时候也能发现不同班级的学生存在的不同问题，为后教做好准备。
“后教”的优点： 由于有“先学”时老师对学生的学习的了解，“后教”时老师解决问题更具有针对性，有利于老师点拨。
“当堂训练”的优点：（1）促使学生端正学习态度，使学生能够认真自学、专心听课，使得学习就像一场竞赛。（2）给学生提供了实践操作，动手训练的机会。
（三）老师应注意的问题
(1)在“先学”阶段，教师要注意：
1．○要求教师备课时要认真细致，不但要备教材、备课标、备学生，还要备具体学习目标的制定，对学生学习进行引导的方法，对学生学法的指导，以及怎么样在课堂中根据学生的实际情况调整教学内容和进度，实现因材施教。学生“先学”之前，要出示制定好的学习目标和自学要点，使○
学生带着任务、带着问题去学习，还需注意，此时要说明自学的方法、自学的时间和自学检测的方法等。
3．学生“先学”时候，老师的巡视。有些学生学习不自觉，在自○
学过程中，老师要多关注这些学生，使其专心学习；在巡视时候，要注意发现学生在学生中暴露出来的问题，并概括归类，为“后教”做好准备。
(2)在“后教”阶段，要注意：
1．要知道教什么——教学生不会的地方。由于学生知识水平存在○
差异，学生在学习中存在的问题不一定相同，所以在每个班所要讲述的内容应当有所差别。
2．要讲清规律或原理。学生遇到问题，关键是对原理、规律没有○
真正理解和掌握。因此要针对学生自学中存在的问题，讲清原理和规律，使个别上升为普遍，能让学生举一反三。
3．要指导如何应用知识，即指导学生运用所学的知识解决问题，○
在理论与实践之间架起一座桥梁。使学生掌握的是活的知识。
由于“先学后教，当堂训练”的教学模式要求老师要“精讲”，所以一定要在备课时候下功夫，认真思考哪些内容该讲，讲多少，哪些内容不该讲，要去掉表面的东西，精确点拨。这一点是对刚刚接触这种教学模式的老师的一个考验。我的体会是，简单的内容要相信学生，直接在自学检测时候考查，核心的内容才需要点拨，否则，这个知识点要讲，那个知识点还要讲，就失去了“先学后教，当堂训练”的意义。
(3)当堂训练
这是课堂教学结构的重要组成部分。在我校初一的一次公开课上，某老师采用让有学生“当堂完成学案上的作业，当堂批改”的做法很好，学生们认真紧张的完成作业，争先恐后，全体学生处于一种竞赛的状态，学习积极性得到了极大的提高。这对教师的教和学生的学都
有很大的促进。
4.课后作业的布置 ○
课后作业的布置需要有必做题和选做题。必做题是依据学习目标设计的作业，要求每个学生都必须完成，比如作业本和练习册上的作业。选做题是为了满足学生个性化发展需求，开拓学生的思维所设计的题目，不必每个学生都做。
初为值周生，觉得很新鲜，挺有意思的。可以穿梭于校园，行使自己的权利。可几节课的功夫下来，原本看似简单的工作就没那么容易了。同时心里也因曾经对值周生的态度产生了内疚之情。值周生的规矩很多。从着装到态度，甚至一个姿势都要斤斤计较。而且每天必须有时间观念，无论是上岗时间，开会时间，集合时间，都必须严格遵守。有时吃饭吃到一半就急匆匆赶回来开会……起初会抱怨会发牢骚。但时间久了。就会觉得这些都是必要的。从小事中就可以看出一个人是否有做大事的能力。作值周生时的点点滴滴培养了我的能力。让我有信心将来离开校园走向社会迎接更多具有挑战性的工作。
我很庆幸被分配负责高三的纪律工作。在值周的同时我也感觉到高三学子的拼搏的状态。高考对他们来说是跨向成功的一座桥，对我们来说有何尝不是呢？我深深地被他们顽强拼搏，百折不挠的精神感动了。他们用自己的行动展现了对高考的信心。
一周结束了，摘下值周牌，放下值周板。竟有依依不舍的感觉。虽然满脸写满的都是疲惫二字，但还好笑容依旧责任依旧。这可能是我高中生活的最后一次值周。我很珍惜，也很怀念。它将成为我校园生活记忆中的美好一段。
[关键词]课堂小结高品质高中政治作用课堂方法
[中图分类号]G633.2[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）090056
随着我国教育改革的深入落实，高中政治教学的方法不断丰富起来。课堂小结，是课堂教学必不可少的一个环节。课堂小结的生命力强，可谓是高中政治课堂中的点睛之笔。
一、课堂小结在打造高品质高中政治课堂中的作用
（一）有利于构建政治知识网络
当前的高中政治课本中，政治学习内容都是以单元、课、节为单位划分的。在课堂教学结束时，教师针对政治教学的知识与能力目标、情感与态度价值观目标等对知识点进行梳理，能够引导学生将课堂所学的零碎知识联系起来，形成政治知识网络。有效的课堂小结，能够让学生找到政治知识梳理的线索，提高学生概括与总结的能力。
（二）有利于政治教学主题的升华
一个有效的导入，会让课堂教学成功一半，但课堂小结做得不到位，会毁掉课堂导入的成果。高中政治教学具有目的性与针对性，每一节课都有明确的主题。在课堂结束阶段，利用小结升华课堂知识，让学生意识到政治知识的系统性与理性，有利于课堂教学质量的整体提升。
（三）有利于学生思维的激发
在45分钟的课堂中，政治教学不可能做到面面俱到，教师也很难将每一个细小的问题都讲解得清清楚楚。高中政治内容学习难度不小，很多问题需要学生去反复思考，利用课下时间去琢磨。利用课堂小结让学生意识到自己的不足，将政治学习延伸到课外，可以提高学生政治学习的有效性。
二、课堂小结在高中政治课堂教学中的应用
如同其他的教学环节，课堂小结的方式始终如一，会影响学生政治学习的积极性。在高中政治教学中，教师要积极探索不同的结束方法，激发学生的政治学习热情。
（一）利用课堂小结，引导学生梳理知识
在课堂结束环节，很多教师会利用关键词引导学生对本节课学习的内容进行复述，从而达到回顾与记忆的作用。对当堂所学内容进行概括是最为常见的课堂小结方法。这种方法操作简单，效果明显，师生能够进行有效互动。带领学生梳理知识的方法有很多，教师可以灵活使用。
比如在讲解《我国政府受人民的监督》时，教师可以一边引导学生在书本上圈出政府能够行使的权利以及行使权利过程中接受监督等重点内容，一边引导学生快速浏览相关细节内容，从而在课堂结束前的几分钟内让学生对整堂课进行回顾。除此之外，教师还可以用提问与互动的方法引导学生梳理知识。教师鼓励学生任意点人提出重点问题，并接受回答者的一个提问。这样的方法相对灵活，教师能够从中得到教学反馈，了解学生的知识空缺，在教学中查缺补漏。
（二）利用课堂小结，引导学生学以致用
高中政治知识与生活相关，但其联系并不容易被发现。许多高中学生因此认为政治学习内容太难，与自己的生活相距较远，不好理解，不愿意将精力投放在政治课堂中。课堂小结，是激发学生政治学习兴趣的良好机会。在课堂结束前，让学生相互比拼，激发学生的政治学习热情，能够让原本疲劳的学生重燃学习的热情。
比如在讲解《多彩的消费》时，教师要培养学生识别正确消费与不正确消费的能力，并建立正确的消费观。在课堂结束阶段，教师可以让学生说一说自己知道的，在新闻上看到的或者生活中见到的不正确消费观，并分析原因。在学生看来，这一环节十分轻松，就像平常的聊天一样。但从教学角度来看，这是将政治知识应用到生活的好时机。
（三）利用课堂小结，激发学生好奇心
设置悬念不仅只能用于课堂导入，也能用于课堂小结。很多电影与电视剧会在大结局时留下悬念，让观众对续集有所期待。高中政治教学也是如此，教师在课堂小结时设置一个悬念，让学生对下节课的内容有所期待，有利于高中学生政治学习积极性的提高，更能提高政治在学生心中的地位。
比如在讲解《投资的选择》时，教师会先讲《储蓄存款和商业银行》这一部分，这是学生生活中十分常见的投资选择。在课堂小结时，教师可以告诉学生还有更多更有意思的投资选择，如保险可以用来投资，债券可以用来投资，股票更是投资的好选择，让学生对下节课《股票、债券和保险》的内容产生好奇心。这有利于学生在政治学习中发挥主观能动性。
综上所述，打破只重视导入与授课环节的传统教学观念，提高课堂小结在课堂教学中的地位，用“豹尾”去提高政治课堂教学质量，不仅能够给学生一个良好的结尾，还能预示一个新的开始。探究高中政治课堂小结的技巧与方法，在课堂结束阶段激发学生的学习兴趣，有利于高中政治课堂教学效率的提升。
一、激发学生的兴趣性
职业中专录取的学生水平是参差不齐的, 起点有区别, 文化水平有区别, 认知学习能力也有区别。针对这些特点, 我认为最重要的是让学生先对这门课程感兴趣。
首先, 从认知上让学生对这门课程感兴趣。上课的第一天, 我没有像普通的老师那样给他们讲授绪论的内容, 而是带领学生去实训室参观学习。看到实训车间里师哥师姐加工出来的各种工件, 我的学生们非常感兴趣, 强烈要求我给他们做介绍。首先, 我给他们详细的解释了高年级学生加工出来的工件, 然后由工件讲解道相对应的机床, 再由机床讲到图纸, 从而引出我们的课程—机械制图。由此, 学生开始对这门课程充满向往, 着急的想知道这到底是一门什么样神奇的课程, 居然可以让机床加工出这么多品种不同的工件来。
其次, 从教学设备上让学生对这门课程感兴趣。传统的教学中, 我们用的都是黑板、粉笔、三角板、圆规等, 为了提高学生学习这门课程的兴趣, 我们可以不定期的使用多媒体教学, 比如在讲解组合体的过程中, 我就把不同的部分用不同的颜色标识出来, 使学生一目了然。再比如, 在讲解剖面的时候, 我用动画来演示讲解, 这样学生就能够很直观的了解并掌握关于剖面的相关知识, 让学生获得生动具体的感性认识。多媒体教学既可以节省教师的时间, 又能让学生对这门课程感兴趣, 较快的吸收消化新知识, 所以不失为一种好的教学方法。
二、加强学生的互动性
传统的教学方法都是教师在上面讲, 学生在下面听。可是我们知道, 45分钟的一节课, 学生完全集中注意听课的时间是有限的, 其他的时间学生在想什么、在做什么, 教师很难去控制和把握, 这就要求我们教师要增加与学生的互动性。例如在讲授绘制椭圆时, 我就开始提问学生初中数学作业中如何画椭圆, 先让他们对椭圆有一个初步的认识, 然后我在黑板上通过作图工具讲授绘图过程, 在这个过程中, 要求学生和我一起做。整个图形绘制完毕后, 我会再次提问学生绘图过程中遇到的难题, 让其他学生来回答。这样, 师生之间、生生之间都有互动, 既能让学生掌握知识, 又能增加师生之间、生生之间的交流。
通过我讲授过程中和学生的互动以及学生之间的互动, 我们可以看出, 这种教学方法能够使学生在讨论过程中加强认识, 更快地接受新内容, 大大提高他们学习的兴趣。
三、加强学生的实践性
我们专业的人都知道, 机械制图是一门实践性很强的专业基础课。另外, 我们也知道, 职业类学校的教学过程要侧重于学生绘图、识图能力的培养。所以, 我经常通过以下几种方式来加强学生的实践性。
讲授新课过程中, 我经常让学生以小组的形式比赛。比如, 在讲授绘制零件图的过程中, 我会事先准备好几个模型, 然后分配到小组, 要求学生既要有速度又要有质量的完成比赛。通过多次的比赛, 我发现这是一种非常好的方法。让学生在课堂上就能得到训练。
我在教授完新课内容后, 基本会跟学生留两三题的作业, 量不能多但质要精。量多了会引起学生的反感, 会认为课后作业剥夺了他们休息玩耍的权利。题要有一定的难度, 这样, 学生会觉得有挑战性, 激发他们学习的兴趣, 并能够在做题过程中和其他同学讨论。在下次新课之前评讲这些作业题, 对于做得好的同学给予表扬, 做得不好的同学给予鼓励。从而缩小学生之间的水平差距。
除了课后留课后作业之外, 我还组织课后兴趣小组, 让学生自发的去实训车间向老师傅学习, 并按照自己的兴趣绘制车间里加工出来的工件。为了进一步加强学生的实践性, 我建议学校教研组举行机械制图基础知识大赛和绘图大赛, 通过大赛的形式, 让学生进一步加强关于制图的相关知识。
经过我几年教授机械制图的经验来看, 教学过程中运用多种教学手段, 既能够激发学生的积极性, 使他们真正的学习到知识, 又能够提高我的教学质量, 同时, 还能在不断的教授学习过程中总结经验, 为自己的发展储备能源。另外, 作为教师, 我们应该精心钻研教材, 把教材与职业类学校的学生的实际情况相结合, 再加以运用多种教学方法和教学手段, 最大限度的把自己所知所学教授给学生。
参考文献
[1]余建村.中职《机械制图》.教学方法改革初探科教新报, 2009年5月20日.
[2]李国山.技校机械制图教学方法浅析.《现代教育教研》, 2009年第6期.
[3]周金芝.浅谈《机械制图》.课堂教学方法的优化素质教育论坛.
[4]刘力.机械制图 (第二版) [M].高等教育出版社, 2004.
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