写一首诗（共13篇）
毛华健
教学目标：
一、写一首诗，抒发真情实感，唤醒学生心灵深处对生活的热爱与追求，引导学生感受生活，感悟人生。
二、学习运用一些简单的诗歌写作技法，如排比、拟人、比喻、反复等修辞手法的运用，象征等表现手法的运用等；
三、注意诗歌节奏韵律的掌握，体现诗歌形式上的特点。教学重点：
一、明确写诗的实质：运用语言，借助意象，抒发情感。
二、捕捉生活瞬间，必须要有真情实感。
三、恰当运用修辞，追求语言的诗意。教学难点：
精心选择意象，追求诗歌语言的凝炼优美。
教学过程：
一、谈话，范作引入。
同学们，这个春天给人的感觉真好啊！草长莺飞，处处触动人的情思。读诗的感觉也真好啊！两个星期以来，我们徜徉在现代诗歌的世界里，诵读、感悟、沉醉。诗歌魅力无限，老师我中毒太深，忍不住诗兴大发，赋诗一首，现在我要把它送给在座的你们——我亲爱的学生们。（师配乐朗诵范诗）
幻灯片1 写诗吧，孩子们
毛华建
写诗吧，孩子们！
你们是天生的诗人。
你的第一声啼哭，就是写给世界最美的诗。
让春天的芬芳在你的诗中飘逸，让真情的花朵在你的诗中怒放，让青春的激流在你的诗中奔涌，让理想的光芒在你的诗中闪耀
写诗吧,孩子们！
我们不是要成为诗人而写诗。
我们写诗，只因为我们
热爱生活！
2016.4.12 热爱生活的孩子们，让我们一起进入今天的创作园地。
一、出示第二单元作文题。幻灯片2
写一首诗
当你心中有一种激情涌动，当亲人的关爱拨动你的情思，当生活的波澜触发你的感慨，当大自然的春华秋实、风霜雨雪引发你的思考，把你的所感、所思写下来，就是一首诗。
幻灯片3 要求：1.情感要真切，像《大堰河——我的保姆》一样，就表达了作者内心对亲人的真挚感情。
2、注意恰当地运用排比、拟人、比喻、反复等修辞。如《致空气》运用了拟人的修辞手法，《樵夫，别砍那棵树》运用了反复的修辞手法。
3、最好要押韵，要有一定的节奏，写完后多朗读几遍，看看是否朗朗上口
三、讨论写诗技巧。
（一）师：古人云：工欲善其事，必先利其器。在本单元的诗歌欣赏中，老师零零碎碎讲了一些关于诗歌创作的技巧，现在我们一起来回顾一下。
幻灯片4 请填空：
1、（）、（）、（）是诗歌的三要素。换句话说，写诗，就是运用（），借助（），宣泄（）。
☆关于情感：人非草木，孰能无情——唯真情可以打动人。
☆关于意象：世间万物，皆可为象，关键在于选择。
☆我们能传授和学习的的：只有语言的运用技巧。
（二）欣赏诗歌名作，体会诗歌语言特点。（指名学生和着音乐朗诵）
幻灯片5
轻轻的我走了
正如我轻轻的来
我轻轻的招手
作别西天的云彩
……
悄悄的我走了
正如我悄悄的来
我悄悄的挥手
不带走一片云彩
——徐志摩《再别康桥》 幻灯片6
从明天起做个幸福的人
喂马劈材周游世界
从明天起关心粮食和蔬菜
我有一所房子 面朝大海春暖花开
…… 陌生人，我也为你祝福 愿你有一个灿烂的前程 愿你有情人终成眷属 愿你在尘世获的幸福 我只愿面朝大海，春暖花开
——海子《面朝大海春暖花开》 幻灯片7 故乡的歌是一支清远的笛
总在有月亮的晚上想起
故乡的面貌却是一种模糊的怅惘
仿佛梦里的挥手离别
离别后
乡愁是一棵没有年轮的树
永不老去
——席慕容《乡愁》 幻灯片8 那一月，我摇动所有的经筒
不为超度
只为触摸你的指尖
那一年
磕长头匍匐在山路
不为觐见
只为贴着你的温暖
那一世
转山转水转佛塔
不为修来世
只为途中与你相见
——仓央嘉措（藏）《那一天》
（三 师小结诗歌语言：（灯片9）诗歌的语言是世界上最优美的语言，最富有感情的语言。她凝练，生动，形象，含蓄，耐人寻味，音韵和谐，具有节奏感，能配乐演唱。
（三）教师用顺口溜谈创作体会： 幻灯片10 诗歌创作体会
写好新诗非难事，抓住意象表情意。
大胆想象巧修饰，押韵更能添神韵。
四、小试牛刀之写诗一年级（幻灯片11）
练习：以《致妈妈》或《写给妈妈的诗》为题写一首小诗，内容不限。
要求：
1、情感要真切，出自于肺腑。
2、分行写，符合诗歌的格式。欣赏学生的作品后，师出示自己的作品（幻灯片12）
母亲的心
——致所有母亲的孩子 某年，某月，某日 你来到了我的身边 你是上帝 送给妈妈的 最好的礼物
我没有骄人的容颜啊 我没有华丽的装饰啊 我有的只是一颗
爱你的 母亲的 心
五、小试牛刀之写诗二年级（幻灯片13）
练习1：以《我希望》为题，写一首抒情小诗。要求：运用排比或反复的修辞手法。（并列分句不得少于5句）。
六、牛刀小试之写诗三年级（幻灯片14）
练习：以《春天》为题，写一首抒情小诗。要求：运用比喻的修辞，并用排比段来构思全诗（不得少于三个诗节）。可以参考老师的第一诗节，也可以自己另写。
春天
春天是一幅美丽的画
绿色的草地是的它的画框
那含羞的花儿
在里面笑呢
欣赏学生的作品后，师出示自己的作品：（幻灯片15）
春天
春天是一幅美丽的画 绿色的小草是它的画框 那含苞的花儿 在里面笑呢
春天是一曲婉转的歌 潺潺的小溪是它的音符 那活泼的鱼儿 在里面跃呢
春天是一首深情的诗 苏醒的田野是它的韵脚
那勤劳的人儿 在里面忙呢
七、小试牛刀之写诗四年级（幻灯片16）
练习：自由地创作一首诗，可像《大堰河——我的保姆》一样满怀深情地写一个人，可像《长城谣》《一片槐树叶》那样寄情于物，在某个物上寄托你的感情，可像《致空气》那样尝试运用象征手法，言此却让读者联想到别的深意，可像《樵夫，别砍那棵树》那样饱含深情的倾诉……
温馨提示：情感是诗歌的生命，一定要抒发真切的感情；大胆想象，找到合适的意象，将你抽象的情感变得具体可感；巧用修辞，让自己诗歌语言美起来，让你的诗歌处处透露出诗意。祝你成功！
八、结语
九、（幻灯片17）送给大家的话：
生活不只是眼前的苟且
还有诗和远方。
祝大家
去海边浪漫、去山中小雅，去温泉悠闲，是影视剧中最常见的度假片段。而在青岛，大海、青山、凉夏，是大自然发放给青岛人的天然福利，近乎奢侈的幸福唾手可得。这座城确实没有辜负了“青岛”这个浪漫且美好且清新且文艺的名字，由此派生而来的“情岛”、“清岛”“倾城”、“青城”，一下子岁月静好，轻舞飞扬起来。
山在窗外，海在脚下，城在岸边。每天，办公室的窗外有我熟悉、感动的老城风景亲切蓬勃地展开。海阔天空一路是蓝，向左是曼妙旖旎的海岸线，向右是人烟生动的老街巷。
经典的老城区经年游离着时光之外的原味与本色，以质朴、逍遥的慢生活，散发出柔软而温熙的淡淡光芒。继西藏、丽江等已被驴友们无节制地挥霍之后，这里正上演着各地小清新们“热爱、怀旧、品味、艳遇”的现在进行时。
老城区如同老玉包浆，焕发着厚实而素朴的光芒。作为青岛有建置历史以来的考古层，浓墨重彩的历史印迹，风情万种的欧式街景、活色生香的市井风景，天生丽质的山光海景，都能够在这里找到。
我借助在这个城市里飘来飘去的工作，开始有意识地行走于各条熟悉亦或陌生的大街小巷。老街有一种斑驳而缭乱的美，曾经的日子鲜活过，潮湿过，时间在这里陈酿出空茫的诗意。老街的住户几乎都是上了年纪的老青岛，他们夏天在繁密的花木下乘凉，在有晴好阳光的日子晒被。他们躲在过去的生活里，安然自得于这种看起来似乎少有鲜明时代印迹的日子。有时候，我会停下来跟他们聊天，听他们讲那些埋伏在心底的过去时光里的秘密。这些密密匝匝的故事和老人素常“最青岛”的生息，仿佛被赋予了某个“甘苦与共”的密码，以忧伤如昨的代入感，使得老街因旧事的组合而生动丰满。
飘着碎雨的暮春时节，老城重重叠叠的新绿与花影，婆娑为灵动的光影和清新的街景，是我心仪的身边美事碎碎念。这样的日子，我通常会早起徒步上班。鲁迅公园上下起伏的滨海步行道；八大关清丽婉转的林荫道；福山支路和黄县路上被淅沥的雨滴打湿的马牙石路；汇泉广场那一片闹市中的“绿野仙踪”……青翠欲滴的空气仿佛充盈着浓郁的荷尔蒙味道，让人迷醉到一定要写一封情书献给青岛。
青岛一直不是青岛人的“我城”。青岛更像是一个大众情人，曼妙着一个迷人的指向。正如大家所知，这里有着近现代文人名士惬意且中意的闲逸生活，酝酿和升腾出中国近现代新城市文化的繁花似锦，缱绻过多少你侬我侬的青岛往事。与这里有过美丽交集的过客曾写过无数美文，晚年的梁实秋回忆青岛的文字中亦会飘散着一种叫做“乡愁”的东西。
光风霁月、高山流水。当一个简单的青岛人是有福甚至赋闲的，暖意熠熠的城市有时像隔在红尘之外的另度空间，让人无法挣扎、无可救药地爱慕这里，用一辈子的时间。
作为一枚生于斯、长于斯、爱于斯地道的青岛大 妣曼 ，我于2006年、2009年分别出版了《青岛的100个细节》《爱青岛》向我的家乡“示爱”。2016年伊始出版的这本《青岛美》继续为我执着于青岛本土风情写作，提供了妥帖而诗意的释放点。
天，还没有完全亮，只有斑驳的鱼肚白。海面波涛四起，波浪互相冲击，合成了大海气势磅礴的交响曲。此时似乎是在酝酿着什么。雄鸡长鸣，一轮火红的朝阳从海平面一跃而起，带来了光明，也带来了希望，驱散了残夜的阴霾。啊，这正如青春的力量！而青春，那是一首诗。
青春，那是一首诗香四溢的诗。每个人都曾度过青春，每段青春都是一段难得的回忆。品一段青春，就如手捧一杯香茗，品读一首诗。泯一口，读一句诗，诗句意境优美，在脑海中勾勒出一幅幅诗情画意的画卷；泯一口，读一句诗，诗句精雕细琢，每一段青春就如被雕琢得没有瑕疵的美玉，光泽莹透；泯一口，读一句诗，诗句移动通俗，每一段青春都能引起我们莫大的共鸣，因为青春是相似的。
青春，那是一首热情澎湃的诗。青春，就如一匹活力奔腾的马，与飞扬的沙尘共舞，永不止步，势要达到成功的彼岸。青春，是一条奔腾不息的溪流，不管路上会有多少大山、大石的阻挡，它也一样会冲破险阻，直至呼出“百川东到海”的满足感叹。青春不会因为困难而却步，它一定会迎难而上，不言放弃。那一张张充满朝气、活力的脸，不是青春的真实写照吗？
啊，青春是一首诗，一首永远没有结局的诗。充满希望的开章，叙写这青春不平凡的篇章；充满不服输的劲头的高潮，击起青春浪潮汹涌的浪花；没有尽头的暇思的余音，留下的只有耐人寻味，伴你我共同编织各自的结局„„
青春，我愿细细品读这首诗，并不断为之续写辉煌的篇章，泼散青春的激情！
那是一首诗。
诗以激昂振奋人心，以美妙传诵百代，以悠扬唱响明天，正是诗丰富了我们的生活，让一切充满温暖与爱。
关爱是一首诗。
一个寒冷冬天的早晨，伊坐在教室里，听年轻漂亮的英语老师讲诗。可惜，伊是班里英语最差的，根本听不懂，于是就看着窗外，阳光照在大地上，几只小鸟在树上唱着歌，比英语好听多了。又一阵咳嗽剧烈地响起。老师停下讲课，目光扫过一个个瑟瑟发抖的幼小身体，然后说：“我知道，你们都很冷。好，哪一位填写能将这首诗朗诵得有感情，我们就让他去晒5分钟的太阳。”老师走了过来。她俯下身子，轻轻对伊说：“给你两分钟时间准备，由你来朗诵，我知道你能读好。”于是伊认真地看着这首诗，向梅格同学细心请教。伊的朗读赢得了热烈的掌声。伊自豪地走出了教室。5分钟后，老师和同学们走出来一起同伊朗诵这首诗。
责任是一首诗。
5月12日是一个特殊的日子，一声声巨响撕裂了中国土地，一次次摇动晃倒了坚固的房屋。地震发生的那一刻，总装驻四川某基地医护人员正在为一名产妇作剖宫产缝合手术。当剧烈的震动袭来，医生李春梅立即俯身护住产妇，大声招呼助理医师和护士固定手术台，二已经走出手术室的助产士钟婕又返回室内，一把扶住左摇右晃的手术灯。所有人都在用身体用行动保护产妇，没有人选择逃生，因为他们有承诺，他们有责任。
宽容是一首诗。
08年的北京奥运会，亚洲飞人刘翔备受关注。国人希望他能在家门口夺金，再创壮举。可是就在刘翔在小组赛时，刘翔因为脚伤退出了赛场。事情发生后，人们对他退赛之事给出了许多的评论。有人责备他，说他胆怯而来，因为他最强的对手罗伯斯已经打破了他的记录，但是更多的，更多的人理解他的疼痛，更多的人为他留下眼泪。人们相信他一定会再创佳绩的，刘翔不会让我们失望。
关爱那是一首诗，责任那是一首诗，宽容那也是一首诗。诗的激昂、美妙、悠扬，谱写
了人类灿烂的千年历史。
那是一首诗
微笑是一首诗让你在普通的日子里读出韵味来；微笑是一阵雨，让你在枯燥的日子里湿
润起来；微笑是一缕阳光让你在阴暗的日子里晴朗起来。
----------题记“铃„„”上课了，同学们迅速坐回到座位上去,这节课是隔壁班的语文老师来给我们
上一节公开课，大家以微笑的面容看着老师。
语文老师讲的很生动，同学们积极地配合她，快到下课的时间了，这位老师突然问
了一个问题，谁能把这篇文章用简洁的语言概括一下，这可不是我的强项，刚刚高高举起手的我，又放下来了。
我抬起头“刷”前面一片“树林”遮住我的视线，我想这么多人举，我不举手又有什么
关系，我低下头又余光看见老师环视了一圈突然老师的目光注视到我身上：“请这位同学来
答一下。”“我——这不是让难堪吗？我慢慢的站起来“这篇文章说的是„„”我不知道该怎
么说呀，我现在就像热锅上的蚂蚁急得团团转，我停留了几分钟，班级里的同学有的在小声
地告诉我，有的还在责怪我，我突然想看一下板书，我的一抬头正好于老师的大眼睛相对。
在那瞬间我看到了一个惊人的甜蜜的微笑，她呼唤起我的回忆，唤醒我的复杂懂得头脑
她好似一种无形的力量在鼓励着我。
“我想起来了，我想起来了，这篇文章说的是；“„„”我一口气把它说完了，时而如
清风拂柳 时而如洪水决堤。我的勇气，我的语言赢得了老师的掌声。
我要感谢她，因为一个微笑呼唤出了我妙语横生的答案。
那是一首诗，一首动人的诗，一是微笑的诗。微笑是金，是诗，是一道美丽的风景线。
诗情画意之微笑，微笑就是一首动人的诗，一篇诗的音符，一篇是的旋律。
那是一首诗
那是一首诗，诗上描绘着我们的快乐和微笑；那是一首诗，诗上描绘着我们的勤劳和成果；那是一首诗，诗上描绘着我们的思念和不舍„„在人生的点点滴滴中总会有过这样的一
次。它，记载着我们的悲、欢、离、合，或者是酸、甜、苦、辣。无论是什么，都是令人回
忆无穷的。
亲情是一首格律诗。格律诗是一种古老、传统的诗体，内容丰富，充满感情。我认为亲
情也是如此，每个人都有家庭，所以我说它古老，而生活中平平淡淡，却充满真情。母亲简
单的问候，父亲细心的叮嘱，一切的一切，都深深地烙在我的心上。亲情似一杯茶，散发出
淡淡的茶香，让人回味无穷；亲情似一首诗，在极简练的话语中，却饱含着浓浓的深情。
友情是一首自由诗。学习中，生活中，朋友，友谊已是不可缺少的东西。我们在一起相
处，每天发生着不一样的事情，或喜或忧，我们一同分享。友谊，迷彩的世界，散发着无穷的缤纷，是那永恒的纯洁，相识在风中、相思在雨中，友谊耐人寻味，友谊解读一切，友谊
释放未来。
青春是一首散文诗。经历坎坷，经历辉煌，有过伤心，有过欢乐，不知在走过的青春路
上，撒过多少汗水，流过多少眼泪，但唯一不变的就是那颗热情奔放的青春心，怀揣着梦想，憧憬着未来，为了目标，不懈的努力。
生活如诗，正是一首品不尽的诗，更多的应该是它的墨墨清香；生活如诗，每一字每一
句都埋藏着属于我们的彼此间的珍重，像诗句一般令人陶醉，又像诗一般令人品析不完；生
活如诗，像诗句一般美好，又像诗一般短暂„„
天灰沉沉的，哭丧着个脸，淅淅沥沥地下着小雨，掉着泪。诶，真怀疑老天抄袭我的心境。我落寞地走在回家的石子路上，耳边一向回荡着教师的话语——管思涵，最近你的成绩下滑得很厉害，这么简单的试卷才考了80分，都要倒数了……“啊！”我捂住耳朵使劲摇了摇头想驱散教师的魔咒，但她那张愤怒的脸庞怎样也不肯离开我的脑海。我抱住头蹲在雨帘中，泪水不受控制地滑落……我不算个好强的女孩，但一向浸在“好学生”光环里的我，“80分”无疑毫不费吹灰之力地推到我，推碎我那玻璃心。
我突然站起来，发疯似的冲回家，冲回属于我的小窝，安抚安抚我受伤的细心脏。倒在属于我的大床上，脑海中不经意浮现出往日没考满95分，父母那副凶狠样。不受控制地我又想到同学们议论我分数的情景……窗外雨越下越大，雷公电母也来助阵，这声音听在我耳中，就像无情的嘲笑，讽刺极了……突然我眼前一黑，“某某中学一女学生考试没考好跳楼自杀”这个标题一下子蹿到了我眼前。我感觉此刻心口非一般疼，一种从未有过的恐慌感油然而生……
事后我的心境也慢慢恢复，荒唐的想法一一跟我说“拜拜”。我静下心来，认真思索这个80分，一个字眼“宽容”不合时宜地冒上心头，“是啊，给80分一点宽容！”我开心地大叫起来。那一刻“宽容”就像一首恬静的诗，一点一点抚平心头的涟漪，像给我吃了一颗定心丸。
那一次，我沉淀多时以后，自学了“宽容”学会给80分一份宽容，给自我一个试错的机会。此刻回过头一想，为什么女学生会因为一个不满意的分数而离开这个完美的世界？归根结底，她不够宽容，她没有良机拜读“宽容”这首诗。此刻我学会了宽容，学会给任何事物一个宽容的机会。
我漫步在回家的路上，天气很好，万里无云，那条石子路经过三年的磨练，越发圆滑，也许它也拜读过“宽容”这首诗。此刻80分的试卷如同浮云，它会是我登上成功的一个垫脚石，这都感激那首诗，那份“美丽”的宽容。
开学报到第一天，学生A，一个瘦瘦弱弱、戴着眼镜的男生，给我们七年级班主任们留下了深刻印象。因为他直到十点半才一副心不甘情不愿的样子出现在了七年级办公室门口，年级组长问他相关信息，一无所知，连自己在哪个班级都不知道，迟到的原因就是并不知道今天开学，爸妈上班去了，也没有叫他上学。班主任们面面相觑，最后，我们班还是很热情地接纳了他。
他此后的表现，果然与班级的同学不怎么合拍。早上迟到频繁，要么看错了时间，或是闹钟没响，或是爸妈没做好早餐，或是自行车在路上出了问题，一周下来，只有一天是踩点进教室。课堂上，他总是目光游离，心不在焉，回答问题也是支支吾吾，不得要领。班上同学经过一周的相处，一般都有了自己的三五好友，说说笑笑，但他却沉默寡言，课后就是在座位上发呆，目光凝滞，若有所思。从作业情况来看，有时就算是简单的抄写词语，也是错别字较多，任课老师操心，班主任更是揪心。
要充分调动班上每位同学的积极性，增强班级的凝聚力和执行力，不让一个孩子掉队，对于刚刚小学毕业的七年级孩子，给他们一颗“糖”，肯定是重要的、有效的激励方法。所以每天班上表现好的同学，在班会总结时我都要进行表扬。两周过去了，班上同学基本都表扬了个遍，但同学A，我虽然时刻关注他，总也没想好应该表扬他些什么，因为虚假的表扬，只会有损“表扬”在班上的威信，对同学A也没有什么意义。
直到有一天，他的一次语文作业让我很是激动和感动，我决定隆重地、高规格地表扬他！那天的语文课学习的是《繁星》，主要是赏析文中比喻和拟人手法的运用，师生在课堂上教与学的生成非常舒畅。小A这堂课的状态也不同以往，虽然目光并未始终聚焦在课堂，但至少没有游离或凝滞。我沉浸在课堂教学之中，连小A也投入进来了，没想到更大的惊喜是第二天小A交上来的作业。
当天我布置的作业是描写自己仰望星空的感受，字数在50字左右。大部分同学叹息着城市的夜晚已经看不到星星了，有说灯光太强的，或说大气污染严重的，或是呼吁保护环境的，还有想到家乡或是爷爷奶奶的等等。但小A却出乎意料地写了一首诗。
星空
在夜晚，那迷人灿烂的星空
我总是满怀神奇美好的幻想
遥望夜空
我好像在和它们一起谈笑风生
在寂静的夜晚在繁星下显得格外美好
我爱星空！
作为一个语文老师，当我读到“谈笑风生”四个字时，喉咙哽咽了一下，心里都在发颤，我被这个孩子深深打动了。原来，他就是一首我还没有读懂的诗！
我把他的作业认真地抄写在白板上，一字一句用情地朗诵。我请他自己先谈谈这次作业写得怎么样，估计是他从来没有受过如此的礼遇，一时发蒙不知道我的用意何在，怯生生地说了句：“老师，我不会标点。”
我激动地说：“老师今天告诉你，就算你以前不会标点，这首诗不也写得很美吗？标点是情感的结晶，只要你的情感到位了，标点自然而然就到位了，你的诗，每个标点都很好。”
我圈出“谈笑风生”，让身边的同学解读他的诗，大家结合平日对他的认识了解，借此机会和他展开了一次同学之间的心灵对话。在我激动地进行解析与总结时，他的眼里闪着晶莹的光。课后同学们将他团团围住，他也开始真正融入到我们的大家庭中了。
又一周过去了，他成了大家口中的“诗人”。而诗人，自然要有诗人的素养和风度才行，他在渐渐地改变着。作为语文老师，如果我仅凭印象，只是草草地在他作业上写个大大的“阅”字了事，那现在的他又会是一种什么样的状态呢？庆幸的是，我读懂了他这首诗！
儿童原来是首诗，慢慢地，我们就能读懂他！
（胡焕，苏州工业园区东沙湖学校，215000）
走在上学的路上，我的心忐忑不安，手里紧紧的拽着分辨不出颜色的成绩册。一步步都像灌了铅一样沉重，像一个即将接受判决的人，我站在教师办公室的门口，迟迟不敢踏进去。
记得周末之前，学校组织了一次半期考试，作为课代表的我，没有悬念的取得了第一名，自然是有些飘飘然。放学后李老师将我叫到办公室把成绩册交给我，用很信任的眼神对我说：“你帮老师把成绩统计在上面，下周上课交给我。”随后拍拍我的肩膀，微笑的将一支精美的钢笔放在我手里。顿时，一种前所未有的责任感让我倍受鼓舞。想当初，李老师接我们班的时候是多么的不屑于我的成绩啊，我作为班主任选上的科代表临危受命，还真是和他闹了许多不愉快。可今天他对我的信任，真的是让我倍感高兴。一种荣誉感膨胀了我的内心。回家后，一放下书包，我便开始整理起来，不一会，就整理好了看着成绩册上工整干净的字迹，我满意的点点头，便小心翼翼的将它放在了饭桌的凳子上。
等待着父亲的归来总是漫长的，希望父亲下班后，自己能将成绩册给父亲看，得到一句鼓励也是好的。父亲总是很晚才下班，我等着等着，眼睛也合了起来。当我沉浸在梦中时，听到了门合上的声音。我一激灵的坐了起来，像献宝一样把成绩册捧到父亲面前。
“成绩下来了?”父亲边脱鞋袜，边问我，声音听起来十分疲惫。
“嗯!”我猛地点头。
父亲拿起成绩册随意的翻了翻，“这次考第一，下次不见得还是会考第一，早点去睡觉。”说完就径自走到浴室里去了。
我站在原地，心里委屈的很，难道考了第一也是错吗?我那么努力，连夸奖都那么吝啬吗?想着心里的气就不打一处来，随手将成绩册丢在桌上便去睡觉了。
第二天早上一起来，早饭已经做好了，放在了桌上，父亲已经出门买菜去了。我刚坐下，就傻眼了，那份我昨天的“荣誉证书”此时已经沾满了油污，昨天那工整的字迹此时也模糊不清。心里不由得紧张，忐忑，后悔，气愤，委屈，不知道该怎么办。
父亲把买的菜放在灶台上，我就冷冷的看着他。
“女儿，怎么了?”父亲看着我奇怪，便问道。
“这是怎么回事?”我拿着手中的成绩册质问道。
“这不小心弄上的。”父亲不以为然。
“不小心?那么大张纸你能不小心没看到吗?难道你看不出来这很重要吗?你把它弄脏了，我怎么给老师交差?”父亲的态度使我更加生气。
“多大的事嘛?要不我去给你们老师说?”父亲这才有了正视的表情。
“算了，你别管了!”我气冲冲的回了卧室，再不和父亲说话。
如果这一切不曾发生，我还会像现在这样站在李老师门口不知所措吗?我心中对父亲的怨恨更浓了，但无论如何，今天还是要先过李老师这关。我鼓起所有勇气，敲了敲李老师的门。
“老师……”我扭捏着不肯说话。
“怎么了?”老师停下手中的笔，抬头看着我。
“就是……”我十分紧张，有些窘迫。
“对了，那个成绩册弄好了吗?”李老师问道。
我紧张的汗都出来了，看来也不能不说了，“老师，那个成绩册我弄脏了。”老师识破了我的窘迫，竟然笑着说没事，重新拿了一份新的给我。看到老师没有怪罪我，还继续将这件事交给我，我心里那块大石头终于算落了地，连回家的步子也变的轻快了。
一回到家，看见了一桌子美味的晚餐，父亲有些担忧的看着我，像是一个小孩。我不禁有些感动，父亲已经不再是小孩了，看着父亲的鬓角已经微白，眼角有深深的皱纹，皮肤因为长期的奔波而粗糙。我不禁回忆起小时候，最艰难的时候，父母离了婚，我从小就与父亲相依为命，父亲是家里唯一的家庭支柱，为了我的生活费，学费，还有房贷，父亲从来都是默默的扛着，从来没吭过一声。
“月儿，你的成绩不是下来了吗?虽然爸说话有些苛刻了，但是你还是要保持谦虚，继续进步。这个礼物是爸今天买给你的，一份心意奖励你。同时我也为昨天弄脏你的成绩册道歉。”
“爸……我……也不对……谢谢你……”我的眼泪在眼眶打转，不禁有些哽咽，“爸，我们吃饭吧!”
老师对我，是一种宽容，它赐福于我，给了我释然;我对父亲，是一种宽容和感恩，它赐福于我和父亲，让我在小事中体会了父亲的爱。
古人语：海纳百川，有容乃大;壁立千仞，无欲则刚。要与人建立和谐的关系，最主要的是取决于自己的态度，要有豁达的胸襟，要善于容纳别人。
比大海更宽广的是海洋，比海洋更宽广的是天空。比天空更宽广的是人的心灵。心灵的领域可以容纳世间万物，有一颗宽容的心便可以与人为善，化解人与人之间的冲突。
事例一：
周瑜，多谋善断，年纪轻轻便有很大成就。可是他有个致命的弱点，这个弱点便是心胸狭窄，没有宽容之心。也正是这个弱点使他含恨而终，到临终前还埋怨老天不公，道曰：既生瑜，何生亮?
事例二：
官渡之战，曹操最终战胜袁绍，缴获了大量的战利品。其中发现自己部下写给袁绍的投靠信，有些人提议，把有二心的人全都杀死，以儆效尤。但是曹操把那些信件全都烧毁了，不追究任何人过失。曹操对他的将士说：大战在即，敌强我弱，连我自己都自身难保，更何况你们呢?谋个好出路乃人之常情也。
宽容是一种美德，宽容是一首诗。宽容是蔚蓝的大海，纳百川而清澈明净;宽容是高阔的天空，怀天下而不忆恨仇恨怨恨。
宽容能消除人心中的隔阂，化干戈为玉帛;能融化人心中的冰霜，驱散他人眉宇间的愁云，能拉近人与人之间的距离，使人们更好地沟通。
莫陈和我的缘分开始于幼儿园。
那时的我是个小胖妞，我喜欢看着前面那个小男孩的脊背。整个夏天他都穿着海蓝色的背心，背心后面是一行黑色的拼音字母。无聊的时候我偷偷地拼着：H-A-P-P-Y，虽然我不知道这几个字母代表什么。
这个小男孩就是莫陈，他是个倍受老师宠爱的孩子，老师说他的字很漂亮，常常在其他小朋友面前夸他。
小学报到的第一天我就认出了莫陈，他又成了我的前桌。于是我又可以天天看那个熟悉的背影和那几个熟悉的字母了。我问邻居家的姐姐，她说那些字母代表快乐。
是的，莫陈是快乐的，他的快乐来源于他优异的学习成绩。每次开家长会的时候，莫陈都是微笑的。他的聪明是从幼儿园起就注定了的吧，年级第一毕竟是我不敢奢望的。我开始注意莫陈，他听课非常认真，身体一动不动，而我总是不停地摆弄着铅笔。新学期开始的时候我突然察觉到前面的脊背有点不一样，用尺子戳一下，转过来一张陌生的脸。老师说莫陈转学了，然后叹了口气，我想是因为他失去了一个好学生吧。
从此，莫陈就冻结在我的记忆里。直到上初中时在一本杂志上看到一则交笔友启示，署名是莫陈，我便一下子怀念起那个在我眼前矗立了两年的脊背。我不能肯定是他，但还是写了信过去。信中的莫陈依然是个成绩优秀的好学生，我没敢问他是不是我的脊背，只是听着他一遍一遍地倾诉。他说他很矛盾，他渴望自由，父母却不能给他。父亲只知道在他成绩下降时责罚他，母亲只知道在他成绩提高后奖励他。学习渐渐变成了负担，他已经失去了最初那种单纯的热忱。他喜欢画画，喜欢看苏格拉底，可是父母却不能接受，他们撕了他的画，烧了他的苏格拉底，并且告诉他，除了XX大学，你别无选择。于是他哭了，为一场沉重的战役。
我们的通信持续了一年，当他讲起他小时候的快乐时，我确定了是他。硝烟弥漫的中考过后，他告诉我他考上了C中，在一阵惊诧和激动之后，我再也没有给他写过信。因为，我也同样考上了C中。9月，我们又相遇了。如果不是点名的话我根本不知道我们又在一个班了，偷偷地望过去，他已经不是当年那个有着清亮眸子的小男孩了，黑色的外套掩盖了曾经的微笑，让他看起来有气无力的。这次他没有坐在我的前面，他长大了，长高了。他不知道听他倾诉的人是我，他也一直没有再来过信，我想，大概是他想说的话已经说完了吧。
星座书上说，巨蟹座的人都是温和而敏感的，我相信莫陈也不例外。我和他的生日只差3天，我是安静内敛的巨蟹女生，我一直抱着人饥己饥、人溺己溺的人生态度，我甚至能够体会别人一个微小的动作或一个不经意的眼神的含义，所以莫陈的痛苦和快乐都让我感同身受。
莫陈的父母跟班主任在办公室谈话的时候我很没眼色地闯了进去，当然，他们的身份是我后来才知道的。我说：“老师，语文作业收上来了。” “收齐了么？”“还差莫陈的。”班主任听了我的话便瞟了瞟莫陈的父母，我看得出那目光的含义。“这小兔崽子连作业都敢不写了，看我不收拾他！”莫陈的父亲一下子火了。莫陈的母亲开始掉眼泪，她一遍一遍地说：“莫陈从小就是听话的孩子，现在怎么变成这样了呢？”班主任说：“教育孩子嘛，一定要注意方法……”
我退了出去，我不想知道在班主任和父母眼中的莫陈是什么样的。其实莫陈一直都是他自己，他不交作业，不认真听课，只是在抗议自己的不满而已。他只是在以一个巨蟹座孩子特有的方式来发泄自己心中的压抑和彷徨，那是一种无声的执拗的反抗。虽然他心里清楚这么做毫无意义，可是我们是孩子，作为孤独善良的巨蟹座孩子，我们又能做什么呢？
我在校报上看到莫陈的一篇文字，他说自己是一只螃蟹，外表坚强而内心软弱，他渴望四处游走却终被囚禁于股掌之间。他一直都以为自己是个好孩子好学生，但是父母的种种安排却让他的梦想跌入深渊，他不想伤害任何人，心里的矛盾也只有通过伤害自己来平衡，他的壳看上去坚硬无比，却没有人知道他就快要失去最后的力气。
我是难过的，我的难过是因为与莫陈的默契相通。他喜欢我写在教室后面黑板报上的那些诗。我了解他就像了解我自己一样，我知道巨蟹座的人都怕受到情感的伤害。莫陈是，我也是。偶尔与他目光交汇，他的眼睛里藏匿着想要给予却一再踌躇的亲切和躲闪，能够用眼神和文字交流，这样，也就足够了吧。
莫陈的父母又来了几次，每一次都是相互指责。女人怪男人给了孩子太多的压力，男人抱怨女人太宠溺孩子。可是他们谁也没有想过，莫陈究竟需要的是什么。
莫陈坐在教室的最后一排，偶尔会千山万水地传纸条给我。上面写着：小北，给我写首诗吧。我微笑着回头看他，我们是两只无法保护自己的小螃蟹，只能互相安慰，阳光从窗口洒进来，希望它能将最初的HAPPY还给我们。
宽容也有三种境界：“得饶人处且饶人”此第一境也；“严以律己，宽以待人。”此第二境也；“海纳百川，有容乃大。”此第三境也。
得饶人处且饶人
世界上没有一个人是完美无缺的，人生在世便会有过错，我们不能因此就给他判“死刑”，而要宽容相待，这样才能有效地化解矛盾。正如一句话所说：人之善，忘人之过也。冉阿让为了救助饥饿的儿童，偷了几个面包，被判了十几年的刑期。他出狱后，在某修道院就餐后偷走了那里的几件银质的餐具。随后又被警察抓回修道院，修道院长却对警察说：“这餐具是我送给他的。”冉阿让的心被震撼了，正是院长的宽容使冉阿让从此弃恶扬善，开始了行善的后半生。俗话说得好：得饶人处且饶人。或许正是因为你的宽容，而使自己多了一份真挚的友谊。
严以律己，宽以待人
西拉斯曾说过：“尽量宽恕别人，而绝不要原谅自己。”即使自己的言行对别人或社会的伤害不大，我们也不能对自己宽容，必须严格要求自己。一个人无论是在工作还是生活中，不能只知道责备别人，总在那里找别人的不是，而应该多看看自己身上的缺陷，多在自己身上找问题，切不能掩盖自己的.不足。但是对于他人的言行，要把眼光放开一点。如果不涉及大的利益，我们都可以一笑而过。而不能总是带着有色眼镜去看人，这也不顺眼，那也不合适，只要不和就“针尖对麦芒”。如果抱着这种态度为人处世，很可能会因为一件微不足道的小事就闹得不可收拾，甚至会带来终生的遗憾。
海纳百川，有容乃大
我们的世界是一个缤纷多彩的世界，每个人的个性不尽相同，任何人都无法将自己的思想观念、行为习惯强加于人，而我们又必须共同地在一起生活、学习、工作，这就需要有“海纳百川，有容乃大”的精神。比如说，面对胜利者，我们要宽容其骄傲；面对发财者，我们要宽容其炫富；面对与自己观念不同者，我们要宽容其差异。我们要赏识别人的过人的才华、高超的能力和先进的观念，也要宽容别人的冷漠、孤僻和偏激。
当然，宽容也是要看对象讲原则的。想必大家都听说过农夫与蛇的故事，正是因为农夫不择对象不讲原则的宽容，而使他遭到了报应。宽容不珍惜宽容的人，是滥情；宽容不值得宽容的人，是姑息；宽容不可饶恕的人，则是放纵……
诗人拿起笔，写上：七彩童年。用回车，打个空排。开始写起童年……
春天、童年是欢乐的。
夏天、童年是炎热的。
秋天、童年是丰盛的。
冬天、童年是幸福的。
这首四季的诗歌，是诗人在赞美童年。有人说，童年是绿色的，正如温暖的春天；有人说，童年是红色的，正如炎热的夏天；有人说，童年是金黄的，正如丰盛的秋天；还有人说，童年是白色的，正如寒冷的冬天；而我却说，童年时七彩的，正如我们的梦一般。
童年究竟是什么颜色，谁也不明白，但谁又不想弄明白呢？我们能做什么？是默默赞美童年，默默探究童年？我们的赞美、我们的探究，只会让我们更糊涂，还不如就这样享受童年。春天，和伙伴们坐在软绵绵的草地上，一起说说笑笑，畅想自然、仰望蓝天。夏天，和伙伴们在冰凉的游泳池里，享受冰凉的感觉。秋天，和伙伴们坐在院子里，品尝那鲜美的果实。冬天，和伙伴们在雪地上，打雪仗，堆雪人。童年的颜色如春夏秋冬的颜色一般。
NO.2童年如歌。
童年如一首歌，用音乐唱出它的美妙。
歌唱家用自己美妙的音乐，来唱出童年。指挥家，用手中的指挥棒正在描绘童年的彩图。
童年，我爱你。
童年，我要赞美你。
童年，我要唱响你。
童年，我要为你唱歌。
一个个悦耳动听的音符传入我的耳朵，是它，在为童年唱歌。断断续续的音符，断断续续的歌声、断断续续的赞美，打断了正在断断续续唱歌的我。我从自己的歌声中醒来，去听那断断续续的歌。写得多好啊，唱的多好啊。就连那群来凑热闹的小家伙，也沉醉于其中，随之歌唱。鸟儿们停在树枝上，不肯离开。就连那些平时不爱歌的小家伙们，也来了。可想而知，这歌声多么悦耳动听。
这首歌名叫童年的歌。听过一首歌，不想长大。我们给它起了一个特别的名字：童年的歌。也还有一首歌：童年。唱的多好，写得多好啊。柳树下，常常会有唱歌的孩子；桃树下，常常会有小孩来偷果子吃；梅花树下，常常会有爱花的孩子来这观赏花。
这也真奇怪，来来往往的人群中，恍然间，听到一首歌：童年。停下脚步，美美的听着歌，不论行人怎么说，怎么笑，都不肯离开。太爱它了。听完那首歌，还想继续听下去，买下磁带，回家，一遍又一遍地听着，那个旋律，那么熟悉、那么优美。
童年是一首回忆的歌。
NO.3童年如画。
绘画家们，手中的画笔，是用来绘画的，他们要用自己的手，绘出童年。
画中的童年，有红色、有蓝色，有绿色……就连那对于童年来不那么重要的黑色，都有那么多。多么美丽啊。
红色的童年，代表热烈。
粉色的童年，代表幸福。
蓝色的童年，代表喜悦。
黑色的童年，代表悲伤。
童年难免会有悲伤，如果没有悲伤，还值得我们回忆么？黑色的童年使我们重要的回忆。这儿一点黑，那儿一抹红，就是我们想要的童年。绘画家们多么聪明，他知道我们想要的童年时什么样的。是七彩交加的。下雨过后为什么会有彩虹，因为经历黑色的童年后，迎来的便是七彩的童年。
呐。画中就有彩虹，七彩的。正是黑色过后画的。童年如画，是美丽的、丑陋的。谁说过丑陋的画没人喜欢，只要韵意深，就会有人喜欢，谁说丑陋的童年没人喜欢，那是挫折，谁会不经历挫折。童年就是那样的。童年的那幅画，上面绘有七彩色、白色、黑色，每一种颜色，都代表着不同的童年。
童年的画，是丑陋的、美丽的。
NO.4童年，我爱你。
童年得喜怒哀乐；童年的红橙黄绿；童年的春夏秋冬；童年的抑扬顿挫；童年的跌宕起伏。都是属于我们的。
谁会不爱童年。甚至一些人会爱到，不想长大。那就是我。我不想长大、我不想长大，长大了就……
视角一：从理解诗歌的内容情感角度来命题
诗歌内容情感的赏析，在诗词欣赏题中常常涉及。从作者诗词中所蕴含的情感方面进行归类，有以下常见的类型：忧愁、寂寞、伤感、孤独、恬淡、闲适、赞美、仰慕、激愤、离别、友情、爱情、爱国、思乡、坚守节操、忧国忧民、关心民生等等。
【中考链接】
（2015·甘肃武威卷）阅读下面这首诗，完成后面的题目。
岁暮到家
□蒋士铨
爱子心无尽，归家喜及辰。
寒衣针线密，家信墨痕新。
见面怜清瘦，呼儿问苦辛。
低徊愧人子，不敢叹风尘。
1.对本诗理解有误的一项是（ ）
A.母亲疼爱儿子的心没有穷尽，儿子一回家，母亲就高兴得睡不着，直到第二天天明。
B.儿子长时间没有回家，母亲只能把爱与思念寄托在“寒衣”和“家信”上。
C.儿子为了不让母亲担忧而向母亲撒谎，之后他又承认了错误。
D.尾联中的“风尘”比喻在外漂泊的艰辛劳累。
2.“低徊愧人子，不敢叹风尘。”一句中诗人因什么而“愧”？
解析：“诗言志”，诗词必然是为了表达作者的某种思想情感而作，没有任何思想情感的诗词是不存在的。所以阅读鉴赏诗词，一定要在了解作者创作背景的基础上，理解体会诗词中所蕴藏着的作者的情感。常见的设题形式有：这首诗词（或诗词中的某一句）表达了作者怎样的思想情感；作者在诗词中阐述了什么哲理；这首诗词给人以怎样的启示和思考等。思想内容题的解答，一是要看该诗描写的是什么内容，换句话说就是什么样的题材。我们说，古代诗词每一种题材都有相应的特有的感情。比如，边塞诗有的表达保家卫国，渴望建功立业、奋勇杀敌的壮志豪情；有的表达对战争的厌恶，对和平的向往；有的表达对家乡亲人的思念。
答案：1.C 2.“愧”是因为诗人这些年漂泊在外，没有尽到为人子的孝心与责任，反而让母亲牵挂担忧。
视角二：从理解诗歌的形象角度来命题
把握诗词的形象是感受诗情、领悟诗意的基本途径。形象可以是人物形象，包括客观形象和主观形象，也包含作者从社会生活中提炼出来的事象（动作形象），物象（事物形象）和景象（景物形象）。在进行形象分析训练时，教师可指导考生把握形象后面所蕴含的言外之意，这是鉴赏诗词的关键所在。
【中考链接】
一、人物形象
（2012·江苏连云港卷）阅读下面这首诗，完成后面的题目。
采莲曲
□王昌龄
荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。
乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。
1.结合诗句，概括采莲女的形象特点。
2.从修辞角度，赏析“芙蓉向脸两边开”一句的妙处。
解析：从“采莲”可看出勤劳，从“芙蓉向脸两边开”可看出美丽，从“乱入池中”“闻歌”，可看出活泼。明写荷花，实则为了衬出人之美，描绘出一群采莲女拨开满池荷花划船前行的情景（也可以认为是拟人手法，表现出花也有情，朝向采莲女争相开放，似与人争艳的情景）。
答案：1采莲女勤劳、美丽、活泼；2.以荷花的争相开放衬托出采莲女的美丽。
二、景物形象
（2012·湖北恩施卷）阅读下面这首诗，完成后面的题目。
送灵澈上人
□刘长卿
苍苍竹林寺，杳杳钟声晚。
荷笠带斜阳，青山独归远。
1.用自己的语言把这首诗前两句展现的画面描绘出来。
2.这首诗中的“独”字写出了什么景象？表达了作者什么样的情感？
解析：这首小诗写诗人在傍晚送灵澈返竹林寺时的心情。它即景抒情，构思精致，语言精练，素朴秀美，所以为中唐山水诗的名篇。精美如画，是这首诗的明显特点。
答案：1.暮色苍茫中，青山深处，竹林寺掩映其中，袅袅钟声，从寺院飘出，如千里跫（qióng）音，若有若无。2.“独”字写出了作者伫立目送、友人独自远去的情景，表达了作者的依依不舍之情，构成了一种闲淡的意境。
三、事物形象
（2012·江苏宿迁卷）阅读下面这首诗，完成后面的题目。
晚 春
□韩 愈
草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。
杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
[注释]杨花：诗中指柳絮。
1.请说出“百般红紫斗芳菲”中的“斗”的修辞手法，并简析其妙处。
2.请发挥想象，用自己的话描绘“杨花”“漫天作雪飞”的情景。
解析：诗写得工巧奇特，别开生面。作者不写百花稀落、暮春凋零，却写草木留春而呈万紫千红的动人情景：花草树木探得春将归去的消息，便各自施展出浑身解数，吐艳争芳，色彩缤纷，繁花似锦，就连那本来乏色少香的杨花、榆荚也不甘示弱，而化作雪花随风飞舞，加入了留春的行列。作者体物入微，发前人未得之秘，反一般作者晚春迟暮之感，摹花草灿烂之情状，展晚春满目之风采。寥寥几笔，便给人以满眼风光、耳目一新的印象。
答案：1.拟人，形象生动地写出了晚春时节花草树木竞相开花、争妍斗艳的美丽景象。2.柳絮朵朵，像白雪一样，又轻又白，漫天飞舞，随风飘荡（写出“漫天”“作雪”基本意思，语言生动流畅即可）。
视角三：从表达技巧的角度来命题
分析古典诗歌的写作技巧一般侧重于从以下方面进行：体会各种修辞手法的作用、分析诗歌采用的表达方式、分析诗歌的结构技巧、分析其他写作技巧等。古诗词中运用的修辞手法很多，主要涉及的是比喻、借代、拟人、对偶、夸张、铺陈、反复等，还要注意常常用到的赋比兴、象征等手法；在诗词中主要运用叙述、描写、议论、抒情四种表达方式，这其中描写、抒情是考查的重点。描写方式有动静结合，虚实结合等的不同；抒情方式有直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融等的分别；诗歌的结构形式，常见的有首尾照应，层层深入，先总后分，先景后情，过渡、铺垫、伏笔等；其他写作技巧如衬托、对比、渲染、卒章显志、欲扬先抑或欲抑先扬、联想想象、语序倒置等。
（2015·湖北黄冈卷）阅读下面这首古诗，回答后面的问题。
闻洮西捷报①
□苏 轼
汉家将军一丈佛②，
诏赐天池八尺龙③。
露布④朝驰玉关⑤塞，
捷书夜到甘泉宫⑥。
似闻指挥筑上郡⑦，
已觉谈笑无西戎⑧。
放臣⑨不见天颜⑩喜，
但惊草木回春容。
[注释]①指元丰四年种谔（北宋将领）指挥的米脂大捷，米脂在山西洮河之西，故称洮西。②是说将士身材像佛像一样高大。③天子的马曰龙，高七尺以上，故称八尺龙。④指征讨西夏的檄文。⑤此处指边塞。⑥指宋朝廷。⑦指修筑边境防御工事。⑧古时我国西部少数民族的总称。⑨苏轼时因“乌台诗案”被贬黄州，故以放臣自称。⑩帝王的容颜。
1.下列对诗歌赏析不正确的一项是（ ）
A.首联采用夸张的手法，以“一丈佛”“八尺龙”极力渲染了将士的威风和朝廷抗敌的决心。
B.颔联中“朝”“夜”对举，夸张地写出了王师的威风，突出了战争胜利之迅速。
C.颈联想象奇特，极具浪漫豪放之风。诗人远在千里之外，却宛若在前线一样，亲历了将士们的艰辛劳作与御敌英姿。
D.尾联寓情于景，诗人是说听到这样大快人心的消息，他却无法见到皇帝的笑颜，只能在盎然的春色中暗自神伤。
2.阅读全诗，品析作者在诗歌中所表达的思想感情。
解析：题1考查表现手法和修辞手法。这就要求考生在平时阅读中，必须弄清各种表现手法和各种辞格在诗词中的作用。通过认真阅读后，我们不难发现此诗的最大特点便是通过想象表情达意。再借助注释理解了诗歌内容后，便可自然分析出作者写作此诗表达的是尽管无法见到皇帝因捷报而展露的笑颜，但“草木回春”带给人的是满心喜悦和无尽的希望啊，所以作者并没有暗自神伤。这里用的是感情移入法，借草木之喜写人之喜。
答案：1.D 2.不计较个人得失，渴望国家强盛，渴望建功立业的爱国主义情感。
视角四：从语言鉴赏角度来命题
语言鉴赏一般侧重从遣词造句、语句含义理解等方面进行。遣词造句，一般要涉及到词义、典故、以及用词、用句的精妙所在等。考查重点是那些对表达主题、深化意境、突出形象起着关键作用的词语和句子。
（2012·浙江台州卷）阅读下面古诗，完成后面的问题。
秋夜山居
□[唐]施肩吾
去雁声遥人语绝，
谁家素机①织新雪。
秋山野客②醉醒时，
百尺老松衔半月。
[注释]①素机：织布机。②野客：离乡在外的游客。
1.诗歌首句“ ”一词点明了时令属“秋”。
2.诗中“衔”字向来为人称道，请你说说它好在哪里。
解析：第一题中的“衔”字，它的本义是“咬住”，这里作者把静态的事物松树赋予动态的事物来写。本来是月亮被古松虬枝的疏影遮住，作者却用一个“衔”（咬），使被描写的对象栩栩如生。
镇江市外国语学校七（2）班潘玥
最近，我们新学了一首冰心奶奶的诗——《成功的花》：成功的花，人们只惊羡于她现时的明艳，然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。这首诗短小而精悍，智慧而通俗。是啊，多少人只关注成功者背后的荣耀，却不曾想过它背后的努力；多少人只羡慕成功者的幸福，却不曾想过他背后的艰辛；多少人曾向往成为一名成功者，却不曾想过成功者需拥有多少付出。
还记得我感触最深的就是那次班长竞选。那天，刘老师突然告诉大家，要组织竞选活动，请大家踊跃报名。我，坐在位置上幻想着：以前，我为班级付出了许多，但是一直缺乏勇气参加竞选，如果这次我当上了该多好，统领整个班级，那是无数人的向往啊，我一定要试试。。。正当我展开幻想的篇幅时，刘老师突然对我说：“你竞选班长吧，回去做好准备。”
听到这话，我简直不敢相信自己的耳朵，但我立即想到：刘老师其实已经认可了我，我一定要竞选成功，不辜负她的希望。
晚上，整个晚上，我都在精心制作着我的演讲稿，以达到第2天完美的效果。第2天，下午，第二节课。刘老师先简单地介绍了竞选的规则，便请竞选者上台宣读。
到了台上，我的双腿不停地颤抖着，声音也顿时沙哑，“大家好。。。今天我要竞选的职务是班长。。。拿破仑曾说过，不想当将军的士兵不是好士兵。。。只要你给我一个希望，我将会还你一个惊喜！”当然，结果也如愿以偿。
林肯经历了挫败的一生，最终当上了美国总统；爱迪生经过无数个日夜，才发明出灯泡；爱因斯坦受到多少人的打击，仍然专注，坚持，才有了相对论；而我们呢？我们不需那样轰轰烈烈，只要做好自己，做好一朵成功的花，而又不会忘却背后的艰辛。
“我相信，我的未来不是梦，我认真地过每一分钟，我的未来不是梦，我的心跟着希望在动。。。”我，不会只向往成功的花的艳丽，不会只惊异成功者的伟大，我要做好我自己，相信我能越战越勇，开出一朵未来之花。
看完电影《死亡诗社》，最受感动的，还是尼尔死后那些男生在雪地中跌跌撞撞的样子：纯白的雪覆盖了茫茫大地，仿佛一切都沉寂了；雪白雪白的雪是上天对尼尔最崇高的祭奠。我和那些男生一样，被深深感动的，是尼尔对生命的尊重和热爱。
当顽固专制的父亲冷酷地封杀了他对表演的热爱和对梦想的追求时，尼尔在一声沉闷凄厉的枪声中结束了自己年轻的生命，以一种绝望的姿态宣告自由和梦想在残酷现实面前的破碎。尼尔就这样取走了自己的生命，但是我以为他却比很多活着的人更尊重生命，更热爱生命，也更接近生命的真谛。正是因为这种对生命的无比敬畏，他戴着自己演戏时的荆棘王冠，赤裸着上身推开卧室的窗户，张开双臂感受着自然之风的最后一次吹拂……当白雪混合着月光飘洒在他年轻的肌肤上时，他一定想到了耳边曾经响过的低沉声音——
“我步入丛林，因为我希望生活得有意义，我希望获得深刻，汲取生命中所有的精华。”
“把非生命的一切都击溃，以免让我在生命终结时，发现自己从来没有活过。”
他一定想起了自己得到饰演主角机会时的自豪，想起了在舞台上放开自我尽情展露表演天赋时的快乐，想起了立于台上被鲜花掌声所鼓励的满足……
面对皑皑白雪，尼尔扬起了嘴角，舒展了笑颜，听见了整个世界的自然万物都在无声地呐喊。
这一刻，唤起的是我对生命的思考：生命是什么，我们为什么来到这个世界?记得2007年的一个夏日，刚结束中考的我，坐在老家的院子里，头顶上是棵树冠很大的泡桐树，手里捧着一本《巴尔蒙特诗选》。当我读到《为了看看太阳，我来到这世界》时，一个邻居走过来。问我在看什么书。我给他看了看封皮。“看这样的书有什么用呢?”他问我。我当然不能回答他，难道我要对他说，读它可以让我感受到生命的价值?我想，他一定会问我，小小年纪。你懂得什么是生死?
找基廷的《死亡诗社》找了好久。第一次听到这个名字，以为它是一部恐怖片，可看到这部电影简介的时候，我就为它着迷了。今天，在语文课上，我和我的同学一起在泪水中看完它，对生与死有了更多的感触。
“啊，自我，生命，因为你的存在，因为生命和个体的存在，因为伟大的戏剧在继续，因为你可以奉献一首诗……”
伟大的戏剧还在继续，而我们也可以奉献一首诗!因此，我在文首已付上了我的一首诗——《为生命献上一首诗》。
活着，并且活得有意义，有梦想，有追求，这就是对生命最大的体悟和热爱。“我们读诗写诗，因为我们是人类的一员，而人类充满了热情。医药、法律、商业、工程，这些都是高贵的理想，并且是维生的必需条件。但是，诗、美、浪漫、爱，这些才是我们生存的原因。”追求诗歌，本身就是追求浪漫，追求自由，追求真善美，追求生命价值的过程。这样的生命本身就是一首诗!
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