高一英语书面表达

高一英语书面表达（共8篇）

高一英语书面表达篇1

（1）、请根据以下提示写一篇关于早起有益的短文。（100字左右）

1、早起锻炼可使身体健康，强壮。

2、早起朗读，有助于记住学过的东西。

3、可为一天的活动做好准备。

4、坚持早起对培养好的性格也很有益处。

Getting up early is a good habit.It is of great importance to our health, our study and our life.First, it can help us to keep fit and strong.We can improve our health by doing morning exercises, walking, running in the open air.Second, getting up early and reading aloud can help memorize what we have learned easily.Third, if we get up early, we don’t need to be in a hurry to go to school or work without having breakfast.So we’ll have a very good mood all day.If we stick to it, it will benefit us a lot, especially in our character-making.（2）、假如你是一名学生干部，学校要举行一次英语讲座，请你用学生会的名义写一份一百字左右的通知，包括下列内容：

1、时间：2001年8月5日，星期三下午2：00至3：00。

2、地点：学校餐厅。

3、主讲人：山东大学美籍教授杰克逊先生。

4、内容：现代美国英语。

5、注意事项：可带朋友参加，不要迟到。

6、另外说明：我们即将成立英语角，使同学们有机会用英语进行交谈，提高英语水平。报告会后进行进一步讨论。

Notice

There will be an English lecture on the modern American English by Mr Jackson, an American professor from Shandong University.It will be given in the school dining hall on Wednesday from 2:00 to 3:00 p.m.August 5,2001.Those who are interested in it are welcome.And you may invite your friends to attend it.Be sure not to be late.By the way, we have decided to set up an English Corner in our school.We will be able to have free talks in English and improve our English from then on.We’ll have a further discussion about it after the lecture.The Student’s Union

August 1,2001（3）请根据下面的表格内容写一篇关于“神舟”（“Shenzhou”）的短文。

时间进展情况长期以来

中国人梦想进入太空 1999年至2002年

成功地发射了三艘无人飞船

2002年12月31日至2003年1月5日

“神舟四号”发射升空，并成功地返回地面，完成了七项科学实验，为下一步载人飞船的发射做准备

“神舟四号”的成功发射和返回，表明中国有能力把人送入太空 2003年

第一艘载人飞船进入太空，实现了中国人进入太空的梦想注意：（1）词数100左右

（2）参考词汇：无人unmanned 载人manned 飞船spacecraft（单复同）

发射launch（vt./n.）One possible version:

The Chinese people have been dreaming of going into（outer）space for a long time.From 1999 to 2002 China had launched three unmanned spacecraft successfully.On Dec.31th

2002, the launch of the fourth spacecraft “Shenzhou Ⅳ”

was another big success and the spacecraft returned to the earth safely on January 5th , 2003.During its flight, seven scientific experiments were carried out.The purpose of the flight is to make preparations for the launch of a manned spacecraft next time.The successful launch and return shows that China is able to send a person into space soon.In 2003, Shenzhou V, the first manned spacecraft, was successfully sent into space, and the Chinese dream came true.How proud we Chinese are!

（5）根据提示用英语介绍二十世纪杰出的女性之一：海伦·凯勒（Helen Keller.）。

内容要点如下：

1、海伦·凯勒1880年6月出生于美国。她十九个月大时，由于生病变得又聋又盲。从此她就生活在见不到天日、听不到声音的世界里。

2、七岁时，她的父母给她找了一名老师——Miss Sullivan.Miss Sullivan在教海伦的过程中遇到了许多困难。由于海伦的坚强意志和智慧以及Miss Sullivan的技巧和耐心，她们克服了所有的困难，并取得了成功。

3、她完成了大学教育，取得了英语文学学位；致力于盲聋儿童的社会工作；著有多本著作，其中《我的一生》（The Story of My Life）最为著名。

注意：

1）介绍须包括所有内容要点，但不要逐条翻译。2）可以适当增加细节，使内容连贯。3）词数：130左右。

参考词汇：意志和智慧will and intelligence；技巧和耐心skill and patience；英语文学学位a degree in English literature

One possible version

Helen Keller was one of the greatest women in the 20th century.She was born in America in June, 1880.When she was nineteen months old, she became blind and deaf because of a serious illness.From then one she lived in darkness and silence.Her parents were greatly worried.When she was seven, they found a teacher, Miss Sullivan, for her.Miss Sullivan had a lot of difficulties in teaching Helen Keller, who was blind and deaf.With Helen’s strong will and intelligence, combined with her teacher’s skill and patience, they overcame all the difficulties.Helen Keller became an able student and graduated from a college.She finally received a university degree in English literature.Later on she devoted all herself to helping the blind and deaf children.She wrote many books and The Story of My Life is a remarkable one.（6）、根据以下内容，写一篇介绍无锡简况的短文。

无锡位于太湖之滨，临近上海，以太湖而文明。是一座历史悠久、风景优美的城市，有“小上海”和“鱼米之乡”的美称。无锡面积大约有5，000平方公里（square kilometre），人口420万。在过去的20年里，无锡发生了很大的变化。无锡过去是一座小城市，但现在已发展成为一座现代化的大城市。所有的无锡人民目前正过着幸福、富裕的生活。

要求：词数100左右；要点齐全，字迹工整。One possible version:

Wuxi is a beautiful city with a long history.It lies in the south of Jiangsu Province.It’s beside the Taihu Lake and near Shanghai.It’s famous for the Taihu Lake.It’s called “little Shanghai”

and “Land of Fish and Rice”.It covers an area of nearly 5,000 square kilometres and has a population of 4.2 million.Great changes have taken place in Wuxi in the last 20 years.In the past, Wuxi was a small city.But now it has developed into a modern big city.All the people in Wuxi are now leading a happy and rich life.8）、请根据下面这幅漫画及提示，以“乐极生悲”（Extreme Joy Begets Sorrow）为题目，写一篇100词左右的小故事。

故事的开头已为你写出：

Mike is Mr and Mrs Smith’s only son„ One possible version: Extreme Joy Begets Sorrow

Mike is Mr and Mrs Smith’s only son.They love him very much.One day Mr Smith bought Mike a new bicycle.The moment he had the bike, Mike rode it around and around.How happy he was!Mr and Mrs Smith stood nearby watching happily.Now Mike managed to ride with his hands off.He shouted, “Look at me!”

How proud he felt!

While he was looking at his parents cheerfully, the bike gained speed.Oh, no!Off the bike fell the overjoyed boy.He got badly hurt.Mr and Mrs Smith were very sad.It showed the truth of the saying “Extreme joy begets sorrow”.The accident teaches us that we must think of danger in time of joy.（9）、请根据下问题是，写一篇英语日记

4月20号，星期二。天气晴朗。你在家里做完作业后，决定去电影院看电影。正要到电影院的时候，你突然发现一位外国人，站在路边非常焦急。于是，你走上器拿去问出了什么事。可彼此都听不懂对方说的话。最后，你们依靠身势语才知道对发个意思。原来这位外国人士想去人民公园。于是你叫了辆出租车，并告诉司机他要到哪里。然后，你就去了电影院。

要求：

1、各是正确，文章通顺。

2、词数：100左右。One possible version: April 20, 2004 Tuesday Fine

This morning, after I finished my homework, I decided to go to the cinema to see a film.I was about to arrive at the cinema when I found a foreigner standing on the side of the road, looking nervous.Then I came up to him to see what was the matter with him.However, neither of us could understand each other.As last we both made ourselves understood with the help of body language.The foreigner wanted to go to the People’s Park.I stopped a taxi and told the driver to drive the foreigner to the People’s Park.Then I want to the cinema and enjoyed myself there.（10）、请用下列词汇写一篇短文，描述李萍照顾生病的王奶奶的经过。

lie sick on the bed / a bad cold / a high fever / look after / take one’s temperature / not

eel like / a bowl of / feed

„with / a good girl / like Lei Feng / take a good rest / be all right soon One possible version: Grandma Wang was lying sick on the bed.She caught a bad cold and had a high fever.Li Ping went to look after her.She took her temperature and gave her medicine.As Grandma Wang didn

’t feel like eating, she cooked her a bowl of egg soup.Then she fed her with it.Grandma Wang was very glad.She took Li Ping

’s hands and said, “You are really a good girl.You are like Lei Feng.” Li Ping asked Grandma Wang to take a good rest and told her that she would be all right soon.（11）、假定你是李明，是一名高中学生。你就要过暑假了，想在假期中去这个宾馆打工。写封信介绍自己：你对英语感兴趣，善于口语和打字；知道此宾馆是著名的宾馆，做好准备努力工作取得好成绩。（不必写地址，但其他格式要对。）One possible version: Dear Sir, June, 20th My name is Li Ming and I’

m a senior middle school student.I

’’’m very interested in English and Im good at spoken English and typing.Id like to find a summer job in your hotel.I know your hotel is one of the most famous hotels in the city.I

高一英语书面表达篇2

有研究发现, 母语为汉语的学生在英语学习中有51%的错误来自母语的干扰。 (束定芳, 庄智象, 1996:52) 母语对英语学习的影响一直是困惑师生的问题。在高中英语教学实践中我们发现, 学生在参加各类测试时书面表达中母语负迁移的情况尤为突出。怎样利用母语知识, 促进正迁移, 减少负迁移, 是值得我们认真研究的。国内外各语言学流派对迁移问题众说纷纭, 说法不尽相同, 但对我国高中生英语写作中母语迁移的问题仍有一定的指导意义。

本文试以母语迁移的理论为基础, 结合我们的教学实际, 通过对学生英语考试中低分书面表达的分析, 力求寻找减少英语学习中母语负迁移的途径, 增强写作教学的实效, 从而提高学生测试时书面表达的成绩。

2. 国内外主要迁移理论

心理学家很早就注意到迁移的问题, 并提出了各种理论, 使我们对迁移的认识逐步深入。早期的形式训练说支持题海战术的教育模式已不符现代教育需求, 被逐步遗弃。20世纪初由教育心理学家桑代克提出的共同因素说认为, 两种学习之间具有共同成分或共同因素时才会产生迁移, (张大均, 2003:136) 这个理论使得迁移问题成为教育心理学研究的焦点之一。心理学家贾德和苛勒分别提出了概括化理论和关系理论, 强调认识两种学习间的共同原理或内在关系可促进迁移。结构主义教育理论的代表布鲁纳认为简约的学科基本结构应该有利于学生的学习迁移。

到20世纪50、60年代行为主义语言学发展的鼎盛时期, 其研究者相信外语学习者的错误主要来自母语负迁移的干扰。因此, 他们认为通过两种语言的分析对比 (contrastive analysis) 就可预测学习者的学习困难。但后来的EA (错误分析) 研究发现学习者的外语错误只有一部分是由母语知识的干扰引起的, 另外一部分是由于认知因素 (过度概括、过度使用类推规则等) 所致, 还有一部分难以确定其真正原因。 (束定芳, 庄智象, 1996:5)

现代学习理论中至少存在三种有价值的观点。一种是由奥苏伯尔首先提出的认知结构迁移理论, 认为是“为迁移而教”, 实际上也就是塑造良好认知结构问题, 注重设计“组织者”, 通过“组织者”来增强新旧知识之间的可辨别性, 充分利用先前学习对后来学习打下的坚实基础。第二种是由安德森提出的产生式迁移理论, 提出两种技能学习产生迁移的原因, 是两种技能之间产生式的重叠。最后一种是认知策略的迁移理论, 认为学习者的自我评价是影响策略迁移的一个重要因素。

近年, 我国教育界对迁移的研究也颇具成效。像文秋芳等人的研究使得母语在外语学习中的作用得到了更全面而深刻的认识, 其中具有一定普遍意义的是:母语对外语学习既有消极作用, 也有积极作用, 两种影响交织在一起, 共同作用。迁移在表层和深层都会发生, 表层多为负迁移, 而深层多为正迁移。外语学习提高外语水平是关键, 同时也要继续提高汉语水平。 (王立非, 文秋芳, 2004)

这些迁移理论都从不同侧面反映了学习迁移某种实质性特点, 虽然母语到底是如何影响外语学习的至今仍无定论, 但教师完全可以在教学活动中合理利用迁移知识, 充分体现传统迁移理论和现代迁移理论的某些优点。

3. 高中生书面表达中的主要迁移现象

3.1 分析材料及对象

本文选取了2006-2007学年度第一学期本校的高一英语期末考试的书面表达作为分析素材。学生在考试时不能借助任何帮助手段, 又迫于时间的压力, 因而所写的书面表达作文在一定程度上是学生英语写作水平的直接反映, 其中的母语迁移问题也有集中的表现。

此次书面表达题沿袭了近年来高中英语写作题的常见模式, 即以表格形式给出写作的内容要点, 并要求发表个人观点, 属半开放式作文。原题如下:

高中阶段学习比较紧张, 正确的学习方法尤为重要。下表显示了两位学生不同的学习方法, 请简述并发表你的观点, 词数在120左右。文章开头已给出。

Li Hua and Wang Hai are two students of Senior One.Both of them work hard but they have different learning methods.

笔者根据需要收集了一些学生的答题卷, 得分基本在10-14之间 (25分为本题满分) 。得分低于10分的试卷很多都是未能完成写作内容或实在不成文的, 多缘于时间不够或英语基本知识的过渡欠缺, 此次暂不做分析。而10-14分的作文未能达到15分的及格分, 得分较低的很大一部分原因是和母语负迁移相关联的。如果分析原因并进行针对性的训练, 书面表达的成绩应该有所提高。

3.2 主要错误类型及与迁移的关系分析

3.2.1 谓语动词的词形错误

谓语动词的各种形式变化错误是学生书面表达最主要的出错之处。动词的单复数、时态、语态的错用误用现象十分突出, 具有普遍性。

笔者选取了几个典型的句子, 如下:

(1) *Li Hua listen to the teachers carefully in class.

(2) *Wang Hai often sleep in class...

(3) *I think a student who want to get good marks should do like Li Hua.

(4) *Li Hua spends less time doing (her) homework and went to bed early.

(5) *He often feels sleepy during class so he didn’t catch a lot of main points.

(*号均表示句子有语病。)

(1) 、 (2) 、 (3) 句中, 学生忽视了动词的第三人称单数现在式 (third person singular present tense form) , 句子中的listen, sleep和want都应该加-s。这里说“忽视”, 是因为学生不可能不知道这里动词加-s的规则, 但是此类错误却普遍大量的存在。尤其是像 (2) 、 (3) 句主谓之间插有副词或关系代词之后, 这样的错误就更多。 (4) 、 (5) 句出现了明显的时态错误。这样的句子往往是学生不假思索写出来的, 自身也没意识到动词应该注意词形变化, 只是觉得怎么顺就怎么写, 完全是“跟着感觉走”, 往往只是一味使用先入为主的词形, 形成了定势的思维。

教师对学生英语作文的批改很大一部分就是在改动词词形的错误。动词的单复数、时态和语态也一直是教学的难点和重点。细细想想, 应该说英汉两种语言的巨大差异是造成此类错误大量涌现的不可回避的主要原因。譬如, 英语中时间意义的表达是通过动词的时和体来加以反映, 而汉语中不存在时、体等句法现象, 汉语则依靠表示时间的副词 (如“曾经”、“正在”、“已经”、“将要”) 作状语, 或利用虚词“了”、“着”、“过”等作补语这一语法手段来体现, 动词本身无任何变化。因此, 学生在英语写作中受汉语影响而缺乏动词词形变化的意识。

从这些得分较低的学生作文来看, 谓语动词词形的错用比比皆是, 有的甚至通篇基本都是此类错误, 使得文章看起来十分混乱, 让人觉得这些学生的语言基本知识实在不过关。如果在日常教学中加强针对谓语动词词形变化的相关训练, 增强学生这方面的意识, 减少写作中的这类错误, 这些学生的书面表达成绩有望得到明显的提高。

3.2.2 遣词造句的错误或不当

学生作文中有时会出现一些匪夷所思的句子, 例如:

(1) *After class, he often asks teachers for difficult questions.

(2) * (Wang Hai) can’t write all the note (s) . (-s是笔者加的。)

(3) *...and he should stay up, which lead him can’t concentrate during the lessons.

(4) *...in order that he can keep strong energy.

句 (1) 本意是想表达“向老师请教疑难问题”, 可短语ask sb.for sth的意思是“request that sb.gives sth.or does sth.”。这样一来, 句子意思就成了“向老师讨要难题了”。句 (2) 的思维路径显而易见:王海“漏掉了许多要点”就说明他没记笔记, “记”就是“写”, 所以似乎是顺理成章地用了一个搭配“write all the note (s) ”。句 (3) 中大胆地使用了刚学过的非限制性定语从句, 本应该成为文章的一个亮点, 只可惜从句部分“lead him can’t concentrate”明显是“导致注意力无法集中”的逐词翻译, 汉语兼语句式的表达方式在英语写作中留下了生硬的痕迹。另外, 此句中情态动词“should”用得也不恰当, 应该用“has to”才比较准确。句 (4) 为了表达“旺盛的精力”, 不顾英汉词意、词性的差异, 硬是套上了“strong energy”, 实为误用。

高中生的心理发展已相对成熟, 他们十分希望能用英语表达出自己丰富的思想, 但往往由于他们接触的英语材料有限, 积累的英语知识不足, 导致很多英语表达只能演化成汉语思维的翻版, 结果造成词不达意, 或生搬硬套, 或冗余累赘, 错误百出。这样看来, 要提高英语书面表达的成绩一方面要训练英语思维的养成, 克服汉语思维的负面影响;另一方面也要让学生多读、多看、多积累, 丰富自己的英语语言储备。

3.2.3 篇章构建的汉化

我们的学生似乎更多地关注是否把要点内容都写出来了, 很少会把心思花在篇章布局上。英语文章多以主题句提领各个段落, 脉络清晰、意思明了。然而, 阅读所有这些学生作文几乎找不到任何段落的主题句或上下文的承接语。基本上都是写完了李华的学习方法就接着马上介绍王海的情况。如果能在段落前加上一句:“Wang Hai has a different way of learning.”那么文章的层次就会清楚多了。

另外, 学生作文的句与句之间、句子内部也存在诸多结构问题。英语属印欧语系, 汉语属汉藏语系, 两种语言相距甚远, 英语结构紧凑, 汉语结构松散。英语句子中如果少了连接词如or, but, if, so, because, when, although, so that等, 所要表达的意思就支离破碎了, 而汉语如果没连接词, 只从句子本身的意思就可以把概念或关系表达清楚。

这里选取了一小段学生的书面表达, 并且照原样保留了语言上的错误。

Wang Hai thinks he often feels sleepy in class and has lost many important knowledge.He spends a lot of time on homework, he often stays up for studying.He can’t pay attention on studying.

从结构上来讲, 明显看出受汉语句法结构的影响, 重意合而省略了必要的连接词。一共三句话, 只有第一句中用了一个“and”, 除此之外没用其他的连接成分。其中, 第二句尤其不符合英语的句子结构, 如果后半句前面加上一个“so”就会使句子逻辑关系清楚了。另外, 为使行文顺畅地道, 句与句之间最好适当地使用besides, because of that等成分。

4. 对英语教学的启示与建议

母语负迁移现象是中介语体系前期阶段的一个重要特征。学生在尝试使用英语表达思想时, 由于英语语言知识的不完善, 其思维方式或多或少总是受汉语的影响, 这在整个英语学习过程中是不可避免的。我们的英语教学必须采取有效的应对措施, 帮助学生在作文中逐步抹去母语负迁移的痕迹, 从而提高英语书面表达能力。以下是几点相关的建议:

4.1 以背诵活动形式增加英语语言输入。

高中阶段往往因为繁重的学习内容和巨大的考试压力而忽视了背诵活动。但是, 背诵是一种有意识的语言输入活动。通过有意识的背诵输入, 学生可以逐步积累写作中所必需的语言知识, 以及篇章构建技巧, 在此基础上就能加强对写作过程中的母语负迁移的监控和修正, 逐步摆脱母语思维的干扰, 大量减少上述所提及的遣词造句和篇章构建的问题, 从而达到更好地使用英语表达的目的。

4.2 加强对比分析, 讲透语言要点。

汉语对英语的负迁移有时就是由它们彼此之间的某些相似之处引起的, 因此教师要采用对比分析的方法, 比较英语与汉语的异同, 揭示新旧知识之间的联系与区别。为了避免汉语的干扰, 可以多进行一些汉译英的练习, 通过英汉两种语言表达方法的对比, 感悟英语思维的特点, 培养用英语思维的习惯, 减少硬译的现象。

4.3 强化书面表达专项训练和个别辅导。

有研究表明, 限时作文有利于训练学生用英语思维, 有利于改变学生不良的英语写作习惯, 因此教师应善于使用“限时作文”这种训练和检测手段, 并且勤于对学生的写作进行个别跟踪辅导, 逐步纠正他们的写作思维习惯, 从而提高他们的写作水平。

5. 结语

基于以上对这次考试书面表达的分析, 可以看出母语负迁移可以导致学生在英语书面表达的多个层面产生错误。本文所涉及的谓语动词的词形变化、遣词造句和篇章结构的处理只是较突出的几个方面, 具有一定的代表性, 但并不全面。实际上, 母语负迁移存在于更多方面, 如:冠词、代词的使用, 被动的使用, 词序的调整和句子的平衡, 等等。许多细微之处都能折射出母语思维方式的强大影响力。探索和了解学生书面表达过程中母语负迁移的因素, 并制定相应的教学策略是非常必要的。

参考文献

[1]束定芳, 庄智象.现代外语教学-理论、实践与方法[M].上海:上海外语教育出版社, 1996.

[2]张大均.教育心理学[M].北京:人民教育出版社, 2003.

[3]胡春洞.英语教学法[M].北京:高等教育出版社, 1990.

[4]薄冰, 何政安.薄冰英语语法[M].北京:开明出版社, 2003.

[5]王立非, 文秋芳.母语水平对二语写作的迁移:跨语言的理据与路径[J].外语教学与研究, 2004, (3) .

[6]王文宇, 文秋芳.母语思维与外语作文分项成绩之间的关系[J].外语与外语教学, 2002, (10) .

[7]郭伟华.英汉语差异及汉语在英语学习中的负迁移[J].Sino-USEnglish Teaching, 2006, (3) .

中考英语书面表达篇3

一、下笔千言，离题万里

有的同学凭自己的想象任意发挥，洋洋洒洒，离题万里，把没用的内容写了很多，冲淡了文章主题，显得主次不分。也有的考生把没有必要写的东西写得过多，超过了规定字数，结果弄巧成拙，导致扣分。

二、生硬造词，弄巧成拙

有些同学为了使自己的文章增添色彩，不愿意使用熟悉的常用词，而片面追求一些生冷的词汇，这些词他们往往不会用，不知道如何搭配，结果适得其反，使文章显得生硬不协调，甚至错误连篇、破绽百出。

三、层次不清，颠三倒四

审完题后，不少考生虽已知道了要写的内容，却不能合理地组织所给的材料，东一句，西一句，写得支离破碎，文理不通，让人不知所云。

四、时态混淆、书写混乱

有很多同学在书面表达中混淆时态，一会儿现在时，第二个句子却又在使用过去时；有些同学在动笔前，未组织好条理，刚一写完，马上又在删改，全然像在打草稿。

那么我们在英语写作中如何获取高分了?笔者以为

第一、认真审题。书面表达题提供情景的方式不外乎四种：图片式、提纲式、图表式、短文式。不论哪种方式，我们在审题时，一定要全面、准确地把握所提供的信息。首先要弄清所写材料的体裁、内容、格式以及详细要求，只有理解好题意，才能抓住写作要点，娓娓道来。

第二、了解体裁。英语作文的文体一般分为记叙文、描写文、说明文和议论文。书面表达常碰到的题型有：日记、故事、报道、看图写话(属于应用文体)：一些对事物的说明的介绍(属于说明文体)等等。各种文体都有自己的格式，特别是应用文。例如书信、日记都有其自身的格式。

第三、把握时态。正确使用动词的时态、语态是书面表达的重中之重。由于误用时态而造成大量失分，这种教训是深刻的。一般说来，记叙文记叙的是已发生的事情，应以过去时为主；通知告诉的是将要发生的事情，应以将来时为主；说明文阐明的是事实、性质或作用，则应以现在时为主。

第四、语言得当。书面表达的要求是：“语言准确、得当。”在实际表达中，常见的毛病就是受汉语思维模式影响，写出一些中式英语词语或句子(Chinglish)。千万注意在书面表达中考生应尽量使用自己熟悉的有把握的词语，多使用习惯词组，试图标新立异，采用倒叙、插叙的手法来表达，结果却适得其反，使人产生凌乱的感觉。同时，在表达时发现所需词汇没有学过，千万不要写出连自己都没有把握的句子，此时，你不妨“换个说法”，用另外一种方式表达出来，在语言使用中往往会异曲同工。

第五、连贯流畅。书面表达不同于逐句翻译，它必须符合全文“连贯”的要求。如果按照提示逐句翻译，甚至加上1、2、3、4(有些说明文除外)，表面上一目了然，实际上使表达成了支离破碎、互不关联的句子，这种书面表达当然不符合“连贯流畅”的要求了。因此，有时候需适当增加细节，加上一些连词或连接句。此时需注意所加内容应精简得当，过多则会弄巧成拙。

第六、词数适中。书面表达常有词数要求，一般要求在60－80词左右，如按每句8－10个单词计算，约为7－9句左右。我们在打好草稿以后，应大致数一下词数：长了，就删去一些可有可无的句子：短了，就扩写一些紧扣提示的内容。

第七、拼写正确。在学生习作中，我们常发现不少拼写错误，如sugestion等。此外，在规定大写的地方，如专有名词、星期、月份、句子开头等，常常忘记大写。标点符号也有错误，有的学生一逗到底，有的把句号写成“。”，拼写错误直接影响表达效果，我们应当大练基本功，加强拼写练习，力求避免这方面的错误。

第八、经典句型。在应试中，为使你所写句子立于不败之地，可大量套用平时所掌握的经典句型，借鉴些平时积累的好句，为你的正确表达保驾护航；对基础较差的同学，如果一点头绪都没有，不妨参照阅读材料中相关的句子。

第九、书写规范。一篇书写工整、美观的书面表达，能给人愉悦的感觉；一篇内容不错但书写潦草的习作会给人欠佳的印象。近年书面表达评分标准规定，对于字迹潦草、影响表达的文章降一个档次给分。这就提醒我们：书写时要避免潦草凌乱、忽大忽小、词距太紧、字迹模糊等毛病，要写清楚、工整、规范的字体，为你成功书面表达再添一臂之力，以博阅卷老师一笑，从而获取高分。

高三英语：书面表达[模版] 篇4

Ⅷ.书面表达（共1题，25分）

There is a widespread concern over the issue whether students should make friends on line.But it is well known that the opinion concerning this hot topic varies from person to person.Some people hold the belief that students should make friends on line．The reason is that the Internet helps make many new friends．What’s more, while Chatting on line, students can freely express their feelings and opinions, and even get help with their foreign language studies.Others, however, just have the opposite opinion．For one thing, they say making friends on line is a waste of time that should be spent more meaningfully on study．For another, some students get cheated on line.Therefore, there is no doubt that students had better not make friends on line．

As far as I’m concerned, every coin has two sides.First of all, students should put their study, health and safety at first．As for friendship, we can find it among our classmates and other people around us as well as on line.

高考英语书面表达节选篇5

Dear Mr. Headmaster,

I am Li Yue, a student from Class 1, Senior 2. I am writing to draw your attention to some improper behaviour among us students: littering and scribbling. It makes our school dirty and unpleasant, and does hard to the image of our school. I always feel ashamed whenever I see this. It is clearly not appropriate for a student to litter and scribble about. I wonder if the school could place more dustbins around and set up specific rules against such behaviour. At the same time, students should be encouraged to develop good habits and better behave themselves. I believe that, with the joint efforts of both teachers and students, our school will become a more enjoyable place in the near future.

Thank you for your consideration.

Yours faithfully,

Li Yue

9. 20江苏省高考书面表达

下面这幅照片展现了女儿为回家妈妈拿包的情景。请根据你对这幅照片的理解用英语写一篇短文。

你的短文应包含以下内容：

1.描述照片内容，如情景、人物、动作，等等;

2.结合自身实际，谈谈你的感想;

3举例说明你能为家长减负做些什么。

注意：

1.可参照图中文字及下面文章开头所给提示，作必要的发挥想象。

2.词数150左右。开头已经写好，不计入总词数。

3.作文中不得提及考生所在学校和本人姓名。

高考英语书面表达节选篇6

I’m Li Hua from Fujian, China. It’s my great honor to be here to say something about the global water shortage and ways of dealing with it.

As we know, the global water shortage is becoming increasingly severe mainly due to global warming, environmental pollution and the ever-increasing population. Therefore, it’s high time we did something about it.

Firstly, an effective way, I think, is to reserve water in a scientific way for future use. Secondly, new methods need to be developed to use the existing water resources, for example, turning sea water into fresh water. Thirdly, we must stop water pollution by law. Last but not least, it’s everyone’s responsibility to make good use of water, such as recycling and saving water in our daily life.

In conclusion, people around the world should be aware of the real situation of water shortage, protect the present water resources and explore potential ones scientifically.

高一英语书面表达篇7

一、生要点, 显文脉 (无中生有勾文脉)

从近7年浙江省高考英语书面表达内容来看, 命题形式除2004年的“图表”形式外, 其余均为“文字提示”形式。如果文字提示中已经包含了足够的信息 (如2004、2006、2007、2009年) , 考生做到紧扣材料要点即可;但假设文字提示内容甚少, 考生必须根据仅有的提示, 合理发挥自己的想象力, “无中生有”, 勾勒出一个完整的语篇文脉, 才能应对自然 (如2005、2008、2010年) 。2010年的高考试题, 正需要考生作出这样正确的选择。

1. 显露“叙事”部分文脉

去商业中心:went downtown

寻找服装:look for the costumes

我们却很舒适:while the rest of us were enjoying...

她找到服装:she found the clothes

我们被感动, 获得一等奖:We were moved and won the firs prize.

2. 显露“评价”部分文脉

好心肠的:warm-hearted

奉献精神:devote...to doing...

树立好榜样:set a good example for...

向她学习:learn from her

生成上述要点, 是写好书面表达的首要关键。只有找到类似的文脉, 文章才能既言之有物, 又切合题意。“生要点, 显文脉”是整个写作过程的前提。

这就要求我们在平时语言学习的过程中, 一方面, 应善于积累一定量的词汇, 俗话说:“巧妇难为无米之炊。”在依托词汇量显露文脉方面, 欲做到“无中生有”, 学生必须“本身拥有”。另一方面, 在写作时应树立“文脉”的意识和概念, 只有勾勒出篇章中蕴含的关键词语和文脉要点, 才能从简到繁, 由浅入深, 进入书面表达的高层境地。

二、组句子, 成文脉 (连词成句现粗稿)

在要点生成的基础上, 接下来便是构词成句, 形成比较完整的句子, 粗现篇章脉络。

1. 组成“叙事”部分文脉

如Li Yue went downtown to look for the costumes.He

searched from one store to another.While the rest of us were enjoying ourselves at school, she spent the whole afternoon looking for the clothes, and at last she found them.We were moved and won the first prize.

2. 组成“评价”部分文脉

如She is a warm-hearted student.She devoted herself to helping others.She has set a good example for all of us.We should learn from her.

这一环节是组成篇章、快速形成粗稿的过程, 更是为了在此基础上进行润色并获取理想表达的过程。

需要指出的是, 这一阶段要求根据生成的要点进行句子组合, 在句子组合过程中, 学生可以根据自身认知方式的不同, 采用不同的句式进行语句的表达。如:

学生A:She is a warm-hearted student.She devoted herself to helping others.She has set a good example for all of us.We should learn from her.

学生B:She has set a good example for all of us.She is such a warm-hearted student that we should learn and respect her.We all should devote ourselves to helping others.

学生C:She is a warm-hearted student whom we should learn and respect.It is devoting ourselves to helping others that makes our life become really meaningful!To learn to share is to enjoy our inner happiness.Don’t you think so?

三、谋篇章, 润文脉 (雕琢融合夺高分)

玉不雕不成器。学生在完成篇章底稿的同时, 可充分考虑语言在表达上所具有的情感、情景和语法功能, 从下面两方面着手润色, 谋篇章, 润文脉, 夺高分。

1. 句中的雕琢

粗稿中的表达:Li Yue went downtown to look for the cos-tumes.He searched from one store to another.

修改后的表达:Li Yue went downtown and walked from one store to another, looking for the costumes we would wear in the singing contest.

或:Li Yue went downtown alone in spite of hot weather, looking for the costumes we would wear in the singing contest.

修改后的句子增添了表达情感的词语如“in spite of hot weather”, 表达情景的词语“looking for...”, 以及恰当运用了定语从句“...the costumes we would wear in the singing contest.”通过综合运用情感、情景等因素及所学语法结构, 使行文顿时生色不少, 达到了较好的表达效果。

又如:

粗稿中的表达:We were moved and won the first prize.

修改后的表达:We were greatly/deeply moved and we did our best, winning the first prize at last.

或:Deeply moved/touched by her efforts, we tried our best and won the first prize in the contest.

对比中发现, 副词“greatly”“deeply”等同样起到加强情感, 烘托表达效果的作用。

2. 句间的融合

在叙事或是评价人与事物的过程中, 运用恰当的关联词, 注重句子与句子间的融合, 能使文章融为一体, 流畅自然。如表转折关系的有however, otherwise, on the contrary等;表因果关系的有as, thanks to..., due to..., therefore, as a result (of) 等;表示时间关系的then/while/finally等。

试体会下列句中关联词的作用:

A.She spent the whole afternoon searching and selecting.Finally, she found the right clothes. (表示时间关系)

B.Lu Yue is always warm-hearted and cares a lot about the class.Besides, she devotes her spare time to helping others. (标示并列关系)

C.She has set a good example for us.Therefore, we should learn from her. (表示因果关系)

书面表达的这“三部曲”, 清晰地展现了学生获取高分需要迈出的三个不同阶梯。

其实, 书面表达中自然、真实的情感流露来源于丰富的生活体验, 缺少了语言赖以生存的丰厚土壤, 语言的刻意雕琢便失去了自身的美丽;同样, 缺少对丰富生活的凝练、雕琢与融合, 语言也会显得苍白无力。若能做到两者的相融统一, 可尽情释放语言的魅力。

记得在一次由校学生会组织的“为世博添彩”活动期间, 笔者亲眼目睹了一些热心的学生为“迷你”世博场馆的搭建与活动安排等四处奔走、泪洒世博。当他们邀请我坐镇“中国馆”, 以书画形式展示民族文化时, 我不禁被他们的奉献精神所感染, “开馆之际”现场为他们一展书画艺术的风采。之后, 其中的一位学生紧紧地握住我的手, 向我感激时, 那一刻, 心中自然流露出诸如:“deeply moved”“be ready to help others”“they do everything in high spirit”“It is a good way to learn to share our happiness with our classmates, as well as the teacher.”等。

英语书面表达高分攻略篇8

首先，卷面整洁。包括字体大小，连草程度，有无“擦、涂、改”等不良现象，同时字数应控制在120字左右，字数过多或过少都会影响得分。

其次，分段合理。高考书面表达分成三段或四段给人的视觉效果最好，即开头段、正文段和结尾段。不同题材的文章写法有所不同。记叙文通常按照事情发展的时间先后顺序来写，文章不能缺少“5W1H”，即when, where, who, what, why和how；写议论文则要先确定论点，找出论据，然后组织论证；写说明文时多采用由浅入深，由表及里，先易后难的方法安排文章的结构。

例如议论文，开头段（“启”）开门见山，直入正题，交代自己要论述的主要问题；正文段最好分正反两方面来写，前半部分指出问题的肯定的方面，积极的方面，即“正”的方面（“承”），后半部分陈述问题的否定的方面，消极的方面，即“反”的方面（“转”）。在结尾段（“合”），同学们应对前文所述作一个扼要小结，或表达个人的观点，或提出解决问题的办法，或发出呼吁。

第三，要点齐全，这是英语书面表达对考生最基本的要求。高考评分细则对不同档次的书面表达的内容要点提出了具体要求：一档作文“明显漏掉了主要内容，写了一些无关内容”；二档作文“漏掉或未描述清楚一些主要内容，写了一些无关内容”；三档作文“虽漏掉一些内容，但覆盖所有主要内容”；四档作文“虽漏掉一两个次重点，但覆盖所有主要内容”；五档作文“覆盖所有内容要点”。漏写或没有写清要点均要失分。因此，考生要想英语作文高分，必须首先要做到要点齐全。高考阅卷时老师通常是按要点给分的，漏掉一个要点往往要从总分中扣出2—3分。

如2010年全国大纲卷Ⅰ要求写一封信，要点包括以下几点：①主题 ②时间③地点④参赛选手⑤联系人及电话⑥欢迎大家光临。大家可以围绕这几点来组织成文。

第四，语法正确。任何一篇文章都是由基本的语法构成，试想一篇辞不达意，语法错误百出，读后令人不知所云的书面表达何以“取悦”高分。写句子时，要严格遵循英语的表达习惯，在句型、人称、时态、主谓一致、冠词、介词、单词拼写及标点符号等方面要认真细心。

第五，行文连贯。以盖房子为例，前几点就像是建筑材料，而要把这些建筑材料建造成高楼大厦，还必须有钢筋水泥，而过渡衔接就是书面表达的钢筋水泥。考前适当记背一些衔接词汇对书面表达大有帮助。下面是高中阶段常见常用的过渡衔接词汇：

①表并列: and, or, as well as，not only…but also ,both…and… ,either… or…, neither… nor…,as well as

②表因果关系：as a result, so, therefore, because of, due to, owing to, thanks to

③表转折：but, yet, however, while,on the contrary

④表时间：first/firstly, when, while, before, after, then, later on, after that，first, now, later, meanwhile, at last, in the end, before long, for the first time ,from then on, since then

⑤表目的：in order to, so as to, in order that, so that...

⑥表递进：besides, also, what’s more, furthermore ，in addition, moreover

⑦表概括总结：generally speaking, in general, in a word, in short, to sum up, in brief, on the whole

⑧表解释、说明: that is,that is to say,in other words,namely,such as,for example

⑨表列举:first(ly),second(ly),third(ly),last(ly),in the first (second,third) place…

请仔细阅读2010年江苏书面表达的范文，体会如何有效地使用语句间的连接成分，使全文紧凑、语气贯通的。

Dear teachers and schoolmates,

It’s a great pleasure for me to be here today and share my experience of learning English with you. I’m interested in English, and hope to be an interpreter in the future. Naturally it’s very important for me to learn English well. As everybody knows, vocabulary is an important part of language, just like bricks in a building. I usually memorize twenty new words a day and put them to use whenever possible. After class, I often listen to English programs on TV and on the radio. Besides, I’ve learned a lot from the Internet and other sources.

Now I’d like to make some suggestions on English teaching and learning in our school. Firstly, we should be given more opportunities to use what we’ve learned in order to have a better grasp of it. Secondly, I hope our teachers can recommend more interesting books and magazines and give us more free time to read them. Finally, I suggest we have more Englsih activities, such as English contests and festvals.

Thank you for listening.

第六，句式多变。写作不要一味地只用简单句，而是根据表达的需要，适时运用倒装句、感叹句、疑问句、名词性从句、定语从句、状语从句和非谓语动词，长短句交错，使文章更具动感和文采，从而增强可读性。句式单一，缺乏生气的文章，哪怕无任何错误也不可能得高分。请看下面句式，仔细体会其优美之处。

感叹句：How I miss you and MrSmith !

倒装句：…only in this way can I gain more confidence in smiling my troubles away…

疑问句：Faced with such cases, how can you turn a bad mood into a good one ?

强调句：It was you who always encouraged me .

独立主格结构：Everything done ,they sat in the yard chatting with the elderly people.

分词做状语：In the morning ,we bicycled to the suburbs to plant trees, talking and laughing all the way.

定语从句：At this moment, Mr. Jiang, who was the maths teacher of Class 3, was waiting outside the door.

名词性从句：What they did has brought joy to others.

第七，要有“亮点”。高考评分细则把书面表达中是否“使用较复杂结构或较高级词汇”作为考查考生英语水平高低的重要标准。这些较复杂结构或较高级词汇就是文章的“亮点”，它不仅能充分体现考生的词汇量和整体英语水平，而且能给阅卷老师留下深刻印象，从而提高文章的得分档次。

高级词汇是指表意准确、含义深刻的词汇。而复杂结构则是指我们平常学过的强调句、倒装句、感叹句、非谓语动词、独立主格结构等。这些特殊表达形式的使用能使文章文采倍增，感染力强。