师徒传帮带工作总结
在本学期我有幸与付志琴老师签定师徒合同，学习她在教育教学方面优秀的经验和育人方法。
我主要是从以下几个方面做的：
一、听课：在教学环节上非常重要的交流的途径就是听课，而且听课后，付老师及时且耐心的给我指出授课的不足以及存在的问题，之后进行教学方法的调整，通过比较、总结经验，取得明显的成效，从而不断提高课堂教学的质量和驾驭课堂的能力。
二、讨论：要想教学技能与方法得到不断的提高与完善，讨论、交流是有效的方法。我和付老师经常在一起进行研讨，有时候还进行一些简单的模拟，遇到这样或那样的问题怎样解决，或是用什么样的方法可以把课上得更精彩，付老师给了我很多好的建议和意见。
三、研究教材：钻研教材是上好一堂课的重要前提之一，本学期我们除了利用规定的教研时间经常坐在一起以外，其它时间也随时交流，钻研教材、研究教法，及时反馈学生的学习状况，四、我主动听课（以听指导老师的课为主），做好听课记录，及时作好笔记，总结教学经验，方法，并且互相交流教学上的经验和教训。
五、汲取班级管理经验：付老师是一位从事班级管理的有着丰富的班级管理经验的老班主任，我无论课上还是课下，积极主动与其交流班级事务，听取她的意见，结合班级情况，适当采用，并与其探讨班级个别学生的情况，汲取她的育人经验。
关键词：情境认知,“师徒帮带”培养模式,核心素养
一、引言
“动漫”引入小学教育是大势所趋,是培养学生创新意识和创客精神的一种非常好的载体。2014年教育部提出了有关培养学生“核心素养”的要求,更加注重学生自主发展、合作参与、创新实践[1]。在培养学生“核心素养”的思想指导下,为了进一步深入开展“动漫教育校本化”的研究,2015年2月学校成立了“动漫”创客俱乐部。经过一年多的实践,初步形成信息技术支持下适合小学教育的“师徒帮带”人才培养模式。
二、培训内容设计
由于“动漫”刚引入校园,学生对于“动漫”的知识比较陌生,需要一步步引导。同时面对的是不同年级、不同能力的学生,在《中小学信息技术课程标准(2011版)》中提到以兴趣为起点,以活动为载体,螺旋上升地设置内容[2]。情境认知理论强调:学习的设计要以学习者为主体,内容与活动的安排要与学校的具体实践相联通,最好在真实的情景中,通过真实任务的方式来组织教学。因此根据“动漫”创客俱乐部的整体目标和培养学生“核心素养”的指导思想,把培训内容设计为三个等级。
(一)初级内容:
主要针对初入俱乐部的学生。设定的培训目标是:1.让学生爱上“动漫”;2.让学生主动参加俱乐部活动;3.掌握Flash软件的基本操作;4.初步具备动漫作品欣赏能力。
培训内容主要包括:1.经典动漫作品赏析;2.俱乐部规则的学习;3.Flash简单绘画练习。内容包括花草、树木、蓝天、白云、校园一角、自然景色等。4.小组合作完成一个任务。
(二)中级内容:
主要针对已经在俱乐部学习一个学期以上的学生。设定的培训目标是:1.能够根据任务单自主学习;2.能够主动和别人交流学习;3.熟练使用Flash软件进行绘画创作;4.审美能力得到培养。
培训内容主要包括:1.漫画创作的技巧;2.动漫故事脚本的编写;3.辅导其他学生的方法。4.Flash漫画创作,内容包括哺乳类动物、爬行动物、鸟类等各种常见动物的画法。5.创作一个少于3个场景的完整动漫作品。
(三)高级内容:
主要针对在俱乐部学习一年以上的学生。设定的目标是:1.能够独立在俱乐部进行学习和创作;2.能够辅导和管理初级和中级的学生;3.能够独立或者与他人合作创作不少于3个场景的动漫作品;4.具有一定的审美能力和积极向上的人生价值观。培训内容主要有:1.基本的动画镜头技巧;2.如何撰写动画脚本;3.利用Flash软件设计动漫故事场景。4.如何辅导其他学生。5.独立创作一个完整的动漫作品。
通过对培训内容分等级,实现对各个层次学生阶梯式的辅导。各个学科都有其独特育人的功能,要发掘信息技术学科本质的魅力,让学生从身边人物、事件中选择感兴趣的内容进行动漫创作,讲究趣味性、童真性。
三、培训模式
作为小学一线教师,教学任务都比较重,加上学生年龄跨度大的特点,如果按照传统的辅导方式费时费力。怎样才能有效快速的推动“动漫”创客俱乐部的发展呢?经过一段时间的探索,课题组阅读了大量的理论书籍,在著名教育学家莱夫教授的代表性著作《情景学习:合法的边缘性参与》一书中提出“实践共同体是情景学习理论的重要概念”[3]。它强调要有共同的任务,使用工具、利用资源并通过实践活动完成任务,有共同的知识基础与以及各自担负的责任。美国科罗拉多大学的威尔森教授将学习环境界定为:学习者在追求学习目标和问题解决的活动中,可以使用多样的工具和信息资源并相互合作和支持的场所。于是课题组创新了培训模式,确定了俱乐部培训的指导思想是:俱乐部的每个过程都有学生参与、尽量做到让学生自己做主;每个任务都是学生喜欢的,尽量做到让学生自己提出学习任务;每个问题都与学生一起解决,尽量做到让学生在解决问题中起主导作用。学校要做的就是努力创设全方位的学习环境。
(一)师徒帮带模式
新加入的学生对俱乐部的运营和要求都不清楚,如果从头给他们进行辅导会花费大量的时间,而有了“师傅”的带领,能够让这些新人快速融入到俱乐部的各项培训中来。那么这些“师傅”是怎么来的呢?
刚开始时先由老师从信息课中挑选10个电脑能力强又喜爱动漫的学生作为俱乐部的第一批成员。辅导老师利用中午、下午活动时间给予培训。这个阶段是教师最辛苦的时期,但只要坚持下去,经过一个学期的训练这10个成员就会成为俱乐部的中坚力量,“动漫”创客的精英。这时候让他们每一个人自己选1到2名学生作为自己的徒弟,进行帮带辅导。
在实践中发现让学生自己选徒弟比教师安排下去更好。因为学生自己选出来的,他们会更加负责,辅导时也更加用心。同时通过这样的模式培养学生敢于担当、负责任的精神。为了激发他们的学习兴趣,时不时在师徒之间组织一些比赛,对辅导表现好的师傅给予奖励。这样既可以检查他们平时学习的情况,又可以刺激小学生好胜的心理,让这些“师傅”们更有积极性和主动性。
经过一年的训练后,他们又可以招收徒弟,这样就实现了人员的扩大和更替,减轻辅导老师的精力和时间。
(二)学生自主创作模式
学习是学生在头脑中主动地建构认知结构,教师不再是传授知识的权威,而是学生建构知识过程中的好的辅导员,是学生学习的高级合作者[4]。动漫“创客”俱乐部的学习模式不是由老师说了算,而是由学生自主提出学习任务。教师只是教会他们基本的操作方法和提供足够多的参考资料和素材。学生喜欢画什么内容,创作什么故事由他们决定。为了保证培训的效果和小学生身心的健康发展,教师要对学生提出的学习内容进行监督和提出改进意见。整个创作过程中教师只是起到引导和激励的作用,学生做自己想出来的东西会更加认真和坚持。
自主创作模式是“创客俱乐部”最重要的特色,它打破了传统教师教、学生跟着模仿做的辅导方式。最大限度地激发学生的创意,让充满想象力的小学生插上放飞梦想的翅膀。
(三)微课自学和集中授课模式
根据“认知心理学的研究”,教师必须提供真实的任务,引导学生自主学习[4]。首先教师要提供与学习主题相关的真实任务,作为学生学习的中心内容。其次提供解决任务的线索而不是答案,然后制定学习清单,引导学生自主学习。最后通过协作、交流、反思等取长补短,提升自己的能力。而“微课”就是最好的载体。首先根据培训目标和内容,提前精心制作好“微课”视频。它不是简单的录制操作过程,而是从学生的角度出发,尽量把重难点用更简单的方式讲得更有趣。
学生通过观看“微课”快速解决自学中的重难点,掌握本次培训的教学内容。另外教师可以在中、高级学生观看“微课”的时间去辅导那些初级的学生,让他们也能在规定的时间内掌握知识点。“微课”的应用打破了空间和时间上的限制,可以让学生把“微课”带回家,利用晚上和周末的时间跟家长一起学习。
在“动漫”创客的辅导过程中,发现有些培训内容完全放手让学生自主学习是无法完成的,而且浪费时间。为了保证效果,提高学生创作“动漫”作品的能力。每隔一段时间,俱乐部会根据培训的重点和学生难以自学的内容,集中俱乐部全体成员由相应的老师集中授课。
需要注意的是集中授课之前要收集好这一阶段学生在自主学习过程中遇到的问题和困难,认真分析造成这些问题的原因所在,寻找解决的方法。集中授课另外一项很重要的内容就是对学生进行思想动员和纪律要求。因为小学生毕竟是小学生,自我约束的能力有限,往往学习一段时间后纪律性会变差,而且积极性也会慢慢减退,所以需要老师不断的给予鼓励、支持和提醒。
(四)外出交流模式
在实践过程中发现学生的创新精神不够,思维意识有很大的局限性。深入思考后,认为一个很重要的原因就是因为本校是一所位于城乡结合处的农村小学,学生家庭背景多数是农村,父母文化不高,学生外出旅游少,导致学生的见识少。为了解决这个问题,我们采取外出交流的学习模式,让学生多参加一些实践活动。情景认知理论指出不同学习实践活动的重要性,因为这些实践参与就是学生所学内容的基础。教学应注重让学生在实践中学会参与,而不是让他们被动的接受所学习的内容。所以俱乐部组织学生参加动漫展览及动漫专业知识讲座,和兄弟学校联谊搞活动等。
在跨校联谊活动中,首先跟城区比较好的兄弟学校取得联系,组织一些比赛活动。可以设定一个任务,让几个学校的学生一起完成一个创意作品,激发学生的创新意识。让俱乐部的成员和城区学校的学生一起交流,由于城区学生的素质、见识相对较高,在一起交流讨论中,学生也会碰撞出创新的火花。外出交流可以不断开阔学生的视野,活跃他们的思维,激发他们学习兴趣。
(五)家校联通模式
“动漫”创客俱乐部能否健康持续的发展下去,很大程度上依赖家长的支持。一开始学习“动漫”,有部分家长简单认为是看“动画片”,会影响到学生的正常学习。所以要想办法消除家长们的误解,最好的方法就是让家长参与到俱乐部的活动中来。可以利用学校开放日的时间,邀请俱乐部成员的家长参与俱乐部举行的活动。让他们亲身了解到“动漫”创客的培训目标和过程,认识到学生参加“动漫”创客俱乐部并不是看“动画片”那么简单,而是要培养他们创新意识,独立自主,团结互助的精神。让家长知道学习“动漫”并不会影响到正常的学习,反而能促进学习。
在获得家长的理解和支持的基础上,教师就可以布置一些亲子活动。围绕“小学生良好行为习惯”为主题创作一些动漫作品,让家长利用假期时间和学生一起完成。通过创作优秀的“动漫”作品熏陶学生的思想品质,让他们在潜移默化中养成良好的行为习惯。当家长们看到自己的子女在每个方面都有进步时,他们就会成为俱乐部坚强的后盾。
四、制定评价机制
评价是提升和促进培训效果最好的途径,也是激发学生持续性学习兴趣的最佳手段。“认知心理学”认为通过合理、有效的评价机制能够激发学生的创作欲望,同时通过评价自己和同学的成果,有助于发展元认知技能。因此设计评价的指导思想是:1.学生是否主动参与俱乐部开展的各项培训活动。2.学生是否能够很好的与他人合作完成任务。3.在创作动漫作品时是否能够把自己的想法表达出来。4.动漫作品不一定很精美,但一定是体现学生自己的想法,表现出学生自己的审美情趣,一定是具有正面的、积极的、向上的教育功能的作品。
可以从下面几方面来评价和激励学生创作“动漫”作品:
(一)从学生思想上喜欢动漫作品的程度来评价。
我们制定考勤表,每次活动都对参加的学生进行考勤。如果学生真心喜欢动漫,就能够自觉、及时、积极参与到俱乐部举行的各项活动中来。
(二)从学生动漫作品表现出来的思想性来评价。
一个优秀的动漫作品,它表现出来的主题思想必须是积极、向上充满正能量的。所以可以先抛开作品本身技术性的内容,看它所表现出来的主题思想是否符合小学生的行为习惯和道德要求。只要它是学生真情实感的表达,充满正能量,这个作品就是一个优秀的动漫作品。
(三)从学生与他人合作完成任务的过程来评价。
我们会设定一些任务必须要小组一起合作完成的,记录每个成员在这个任务中所做内容的多少。在日常培训中也会及时了解学生之间合作是否和谐,会不会主动帮助别人。
(四)要及时对学生的动漫作品进行表彰奖励,主动宣传取得的成果。建立起学生作品展示平台,让学生在别人的肯定中获得成就感。
(五)颁发证书,激励学生。
我们把“动漫”创客俱乐部的等级分为三个级别,分别是初级动漫师、中级动漫师、高级动漫师。俱乐部每个学期对全体成员进行一次考核,根据考核成绩颁发相应的等级证书,并给予一定的奖励。通过这些措施激发学生学习的兴趣和持续性。
五、结束语
信息技术支持的“师徒帮带”人才培养模式经过一年多的探索,在“动漫”创客俱乐部建设实践中取得了一些效果,主要体现在下面几个方面:
(一)提高学生的自我管理能力
因为小学生的自我约束能力较弱,让他们独立学习时容易分心,因此要提高学生的自我管理能力。首先要制定俱乐部的管理章程,严格执行考勤制度,建立奖惩分明的评价机制,同时要合理安排好每次学生自主学习的任务清单。通过这些措施,能够让学生学会自我管理,而且乐于学习,保证俱乐部的每个活动顺利开展。
(二)创设随手创作的支撑环境
主要通过两种方式实现,第一是“动漫创客”俱乐部每个中午向所有成员开放,他们可以随时在俱乐部交流、聊天、讨论问题等。第二是给俱乐部成员每人发一本“创客”记录本,要求他们把平时看到或者想到的有趣想法、故事用“漫画故事”的形式记录下来。每个星期组织交流活动,评出最有创意的作品给予奖励。
(三)一个故事多样演绎
“一千个读者眼里有一千个哈姆雷特”,特别是小学生充满了幻想,对同样一个故事会有自己不同的想法。“创客”俱乐部会定期举办“一个故事多样演绎”的动漫创作比赛。教师选定好一个“故事大纲”,让每个动漫小组根据这个大纲创作出一个动漫作品。当学生把作品做出来后,你会感动非常惊讶。同样的故事,会有完全不同的表现方式。
“师徒帮带”的人才培养模式主要通过学生在真实的创作活动中获得自身各方面能力的发展,并学会使用Flash工具,从而支持在创作动漫作品中的学习。教师的传授方法主要是示范和指导,学生通过将自己的观察、模仿和教师和“小师傅”的指导结合起来获得技能。在这个学习过程中,学生更多关注教师安排的任务要求完成知识经验,完成复杂的真实任务中采用的推理过程和认知策略[6]。学校课题组将继续在培养学生“核心素养”和“情境认知理论”的指引下不断探索动漫人才培养模式,争取新的突破。
参考文献
[1]教育部.教育部关于全面深化课程改革、落实立德树人根本任务的意见.2014,(3)
[2]中华人民共和国教育部.中小学信息技术课程标准.2011版.
[3]J·莱夫等著,王文静译.情景学习:合法的边缘性参与[M].华东师范大学出版社,2004-03-01.
[4][5]程素萍.认知心理学的研究及其对教学的启示[D].山西师范大学教育系,2002.
春秋时，金山区地处吴、越交会，从古至今出过很多文化名人，文字语言学家顾野王、高僧船子和尚、诗文家白牛居士陈舜俞、书法家杨维祯和沈度，近有国画大师程十发、漫画家丁聪、南社后期主任姚光等。漕泾镇位于金山区东部，始建于宋代，因镇旁有古代运送漕粮的漕溪河而得名。也许是受地域文化影响的原因吧，生长生活在金山漕泾的人好像都很好学。金山区工商联漕泾镇商会为促进非公企业的健康发展，专门制定了青年人才培养管理实施办法，在全镇部分非公企业中深入开展导师带徒活动，帮助青年提升综合素质，激发工作活力，提高创新能力。
让年轻人少走弯路
“导师带徒活动是为了充分发挥人才扩散效应，增强企业发展后劲，保持企业的持续稳定发展而确立的一项旨在发现青年人才、锻炼青年人才、培养青年人才、造就青年人才的工程。能够起到激活企业活力，帮助企业凸显良好精神面貌的作用。”商会领导蒋雅红自豪的说。
“我很幸运，我的导师是经验丰富的老书记，她帮助我更好地了解群众工作，掌握做好群众工作的诀窍。我可以随时随地找师傅请教，让我在工作中少走了许多弯路。”上海三泾达服装有限公司支部书记金红深有感触地说，“我从最初畏惧和不情愿接公司党支部书记这一工作岗位，到后来能够胜任这项工作，这一学习过程让我终生难忘。”“我能掌握党务工作，多亏了我的导师沈明芳书记。比如去年11月份一名预备党员转正的事宜，就是在导师的精心指导下，我准备了资料并组织全体党员开会表决，顺利有序的完成了这项任务。”
漕泾镇商会开展导师带徒活动以来，首先选取了8家试点企业，14对师徒结对，三泾达服装有限公司的金红与生产顾问沈明芳就是这项活动中的一对师徒。活动开展以来，通过思想交流、工作帮带、换岗锻炼等形式，在不同单位都营造了“尊重知识、尊重劳动、尊重人才、尊重创造、尊重创新”的企业文化氛围，探索出了“在实践中和一线岗位上发现人才，靠实践和对企业的贡献来评价人才”的新路子，逐步形成了“人岗相适、用当其时、人尽其才”的选人用人机制，在全镇推广后受到大家的一致欢迎。
在商会的指导帮助下，各企业充分考虑后备力量的培养，结合青年员工的特点，因人施教，因岗施教，积极探索和丰富青年员工成才成长的有效途径，对于即将成为业务骨干或者有可能走上关键岗位的“老”员工，会不拘一格地为其择名师，像对待新员工般为其传道授业解惑，传授业务知识，及时发现、解决员工成长中的问题，助推员工快速成长，有效促进了青年员工的业务提升和岗位成才，为非公企业改革发展增添了后劲。
拜好师傅学好艺
为确保导师带徒活动取得实实在在的效果，漕泾镇商会帮助企业从签订导师带徒协议书开始，从形式到内容加以规范，明确师徒责任义务和计划目标，保证了活动的有效开展。
“我们有信心为员工搭建好的发展平台。”上海连通实业有限公司支部书记万辉华肯定地说，“不论多困难，公司都会不遗余力地做好此项工作，相信能够收获丰厚的成果。”连通实业主管领导都为这项活动倾注了大量的心血，根据对公司员工的详细了解，亲自为学员指定导师，因人制宜，因材施教，既保证了活动的效果，又让学员深刻体会到公司领导的关怀和关爱，提高了参与活动的积极性。
面对初出茅庐、求知若渴的年轻人，导师们从业务、思想入手，精心传授实践经验。大专学历的黄燕峰，跟着“师傅”万辉华学习经验。在“师傅”的帮助下，黄燕峰顺利的入了党，考上了本科，无论在业务或者思想上都有所成长。万辉华还有意安排他多与甲方、工人打交道，潜移默化地培养他的综合素质。虽然天天奔波在工地上，可他没有一丝怨言。
“导师是我们的良师益友。无论在专业知识的传授还是生活环境的适应当中都给了我们很大的帮助。他们不仅教会了我们一些操作上的技能，还让我明白了不少人生的哲理，使我受益匪浅，正是在他们的教导下，我们懂得了如何充实自己。如何体现自身价值，如何让自己在这个竞争激烈的环境中永远立于不败之地。”徒弟黄燕峰充满感激地说。
有实践就会有创新。在导师带徒弟活动中，上海三泾达服装有限公司把传统意义上的师傅带徒弟活动延伸为老师傅带年轻师傅、业主带主管的群众性活动，并且制定了《导师带徒活动具体方案》。此举得到了职工的积极响应：拜师学艺的不仅局限于一般学员了，进厂十几年的技术骨干和普通的操作工也都当了徒弟，这样就出现了一种“一人既是师傅，又是徒弟”的可喜局面，技术科长姚梅娥和负责工艺测分的赵欢妹就是既为师傅又为徒弟的典型事例。导师带徒队伍的扩大，促进了操作人员、专业技能人员和管理人员三支队伍建设“并驾齐驱”，有力地保证企业人才队伍的协调发展和今后生产的需要。
实现德艺双馨
在工作上为人师表，在生活中言传身教，思想上充分交流，导师们的细致工作让青年人感受到公司的关爱和领导的关怀。上海连通实业有限公司万辉华，不但教徒弟黄燕峰如何做好本职工作，而且关心他的思想和生活。黄燕峰这样说到：“我的导师是名好干部、好党员，年轻人都围着她转，她对我影响很大，在她身上我看到了责任和敬业，让我学到很多，”“导师不仅在工作上思想上指引我，生活上也对我关心备至，使我有了家的感觉，心里暖洋洋的，感谢导师，感谢公司。”这是他的肺腑之言。
几个月的实践证明，导师带徒活动取得了明显的成效。连通实业黄燕峰在导师的帮助下，认真学习，顺利拿到了土建、市政二级建造师证书，工作中能独当一面；三泾达服装有限公司支部书记金红在导师的帮助下，面对工人之间的纠纷与矛盾也能因人而异的去化解；三泾达工艺测分工人赵欢妹与技术科长姚美娥，你教我打样板，我教你电脑操作，教学相长……
通过导师带徒，青年力量不仅从导师的耐心指导中汲取养分，而且从导师的日常言行中学习做人的道理、做事的方法；不仅从书本中吸取有益的知识，而且虚心向周围经验丰富的其他同志请教。通过学习，青年力量的综合素质明显提高，能够从大局出发，不计较个人的得失，扎实肯干，与同事间相互协作、相互支持，团结共进。
同时，导师带徒不同程度提升了师徒的工作能力。青年力量在师傅的指导与帮助下，认真学习、用心探索，逐步具备了应对复杂局面的工作能力，敢于扛事，能够扛事，遇事不慌张，能够依据当时情况需要，做出正确的处理。在帮助徒弟处理问题的同时，师傅也提高了自身的工作能力。在帮中学，在学中带，师徒和谐共进。
通过师傅有力的传帮带，鼓励他们要敢想敢干，从最简单的做起，把最简单的先做好，循序渐进。青年力量逐步的掌握了技术要领，工作意识显著增强，变被动为主动，由原来的不会干、不敢干转变为现在的主动干、抢着干，形成了浓郁的积极拼搏的工作氛围。
漕泾镇商会开展导师带徒活动至今，带教双方积极互动，举措落实到位，广大青年人才不断涌现并茁壮成长，非公企业健康发展，企业的竞争力自然增强，实现了企业发展和人才培养的双丰收。
一、“师徒帮带”活动的指导思想。
以学校的办学指导思想为依据，紧紧围绕有利于提高教育教学质量、有利于实现学校的培养目标而进行组织开展的“师徒帮带”活动，促使年轻教师能尽快地在工作中做出成绩，早日成为学校骨干教师，促进学校又好又快的发展。
二、“师徒帮带”活动的组织领导。
在学校的统一领导下，由教研组组长、任课教师密切配合，共同组织实施。“师徒帮带”活动中，指导关系的确立遵循自愿与教研组安排相结合的原则。在做法上，可以是老师向教研组提出申请，也可以是教研组在征求老师意见的基础上安排。
三、“师徒帮带”活动的内容。
（一）备课
在“师徒帮带”过程中，将做如下方面的指导：如何钻研教材；如何研究教学方法；如何编写教案；如何制定学期授课计划；如何收集使用教参材料；如何进行教学反思性总结等方面加以指导；通过指导，使年轻教师的教案规范化，学期授课计划突出实践性教学环节，使年轻教师学会科学教学反思性总结并记录在教案之中；以此来实现学校对年轻教师的培养目标的要求。
（二）课堂教学
在课堂教学组织、板书设计、教学方法的应用、课堂教学艺术、课堂教学中突发事件的处理等方面加以指导；通过指导，使年轻教师的课堂教学技能有较快的提高。
（三）作业批改、讲评及信息反馈
通过指导，使被指导教师作业批改规范，正确处理作业中反映出来的“共性”与“个性”问题，学会收集使用来自学生对教学的反馈意见，并据此改进教学工作。
四、“师徒帮带”活动方案。
（一）、开展“同题互教”活动。要多指导年轻教师备课，研究教
材教法；要通过上课活动提升教师的专业教学水平。
（二）、指导期限内，每一个学期结束后，指导教师书面进行系统
全面的写出总结。
（三）、被指导教师主动听指导教师的课，并做好记录、学习实践
经验。
（四）、做个有心人，注重积累各种资料和教学心得。
五、“师徒帮带”活动目标。
通过“师徒帮带”活动，努力提高我们的工作效率。要认真备课，潜心研究教材，提高课堂教学效率。要规范学生的学习习惯，调动学生的学习积极性，提高学生的学习效率。用心工作，排除干扰，提高教师的工作效率。认真执行学校关于常规教学、教研等工作的规定，创新教学方法，提高运用现代教育技术的能力，促进教学活动的开展。不断探索，营造浓厚的教学氛围，不断提高优秀教师教育科研水平。
六、近期的活动目标。
被帮扶教师在备课方面要潜心研究教材，提高课堂教学效率。要备学生，备教材，备课堂。具体每个学生在哪方面不足，在备教材方面就要针对班上的每一个学生，在课堂教学中，要设想出会出现的种种问题情况。在教材的新授过程中，哪个知识点，哪个学生掌握的情况如何，掌握的程
度如何，教师要做到心中有数，从而使课堂效率极大的提高。在有限的时间内，让学生在动手、动脑、自主创新过程中，学会新知，利用新知。
师徒帮带合同书
单位： 年月日
为了确保新入职大学生能够更好的在岗位上学习、苦练本领，有效地发挥师傅的传、帮、带作用，给大学生进厂学习创造良好的环境和条件，不断增强大学生的思想素质和岗位技能，培养技术过硬的技术人才队伍。根据第一采气厂的相关规定，特制定本合同，师、徒必须按照合同履行各自的职责。
一、合同双方的条件
1.师傅（甲方）：指具有较高的思想素质、事业心、责任心，具有较丰富的业务知识、较高的岗位业务能力、较丰富的实际工作经验，善于处理和解决工作中的疑难问题，具有2年以上的工作经历，工作岗位为班站长、技术主办（含拟聘）及以上人员。
2.徒弟（乙方）：指新入职大学生。3.师徒双方一般应在同一班组。
二、合同目的
通过一部分技术尖子、工作经验丰富和有较高威信的先进人物、老同志，发挥传、帮、带的作用，在思想、工作、学习、生活等方面进行“指导培养、关心帮助、协作配合、监督促进”，使入职大学生顺利完成从学生到采气厂员工的转变，圆满完成大学生入职培养教育的阶段目标。
三、合同内容
1.思想素质：通过双方共同努力学习和交流，保证入职新生思想素质的提高，主要包括思想认识、思想品德、思想觉悟等。
2.工作能力：通过师傅的传帮带，徒弟的学习，师徒双方共同钻研业务技术，使徒弟业务知识、技术水平、操作技能等得到提高。
3.文化素养：通过师傅的言传身教，潜移默化，使徒弟的文化知识、理论知识、科学知识得到提升和拓展，树立健康文明向上的志趣、品格。
四、合同双方的职责和义务
（一）甲方的职责和义务
1.帮助、培养乙方提高思想认识、思想觉悟、思想品德。
2.帮助、指导乙方掌握本岗位应知应会和工艺原理，指导帮助乙方掌握岗位操作规范、程序、方法以及安全措施。在处理紧急、复杂事故、问题和进行大型作业时，在现场指导、讲解方法、措施和要领，引导乙方学习与本岗位相关联的业务知识。
3.坚持定期与不定期地与乙方交流思想、沟通感情、切磋技艺、探讨
疑难问题，指导、帮助乙方正确理解人生、正确对待人生；培养乙方具有文明健康的言行举止和人际关系；关心乙方的生活，帮助解决生活中的实际困难，建立和谐融洽、团结合作的师徒共保关系。
（二）乙方职责和义务
1.在甲方的指导下，认真学习岗位工作规范，操作标准和应知应会的内容，并在实际工作中认真贯彻执行。在工作中遇到疑难问题时应潜心钻研，虚心向甲方请教，培养谦虚谨慎、勤奋好问的求实精神。
2.在甲方的指导下，钻研业务技术，创建“青年模范岗”，“团员先锋岗”，争当“青年岗位能手”，练就过硬的技术，培养争创一流，精益求精的进取精神。
3.对甲方不合理的要求和不符合岗位操作规范的指导，有权拒绝；对甲方不遵守各项规章制度的行为和不符合岗位操作规范的操作，有权监督。
五、奖励
通过甲方的指导和乙方的努力，乙方在实习考核中取得好成绩的，将对方共同奖励，并授予“明星师徒”荣誉称号。
六、合同的签订
1.本合同书由第一采气厂人力资源科负责监督，由师徒双方共同签订，自签订之日起生效。
2.本合同书一式四份，签订后，合同双方各执一份，人力资源科存留一份，分队存留一份。
3.对合同的执行情况，由工艺所、地质所负责检查、考核、评比，人力资源科监督，合同期满后一个月内组织评比，评出“明星师徒”。
4.合同签订遵循一师一徒的原则，若一方调离原单位，合同自行解除。
合同负责部门：（盖章）
甲方（签字）：
生效时间：年月日
乙方（签字）：
幼儿园师徒帮带计划 定兴县实验幼儿园 杨烨
作为年轻教师我深知自己存在许多不足，我迫切需要老教师的指导和帮助，希望在老教师的指导下尽快成长。感谢园领导让我与王园长结成师徒帮带对子。王园长待人谦和在管理阶层默默耕耘多年，积累了丰富经验在师德修养为人处事最令我钦佩，希望通过师徒结对，切磋教艺，扬长避短，共同提高。具体工作及措施计划如下： 一 畅通渠道，共享教育资源。
积极备课，请教师傅确定教学方法，帮助我抓住重难点分析教材的重点、难点，制订教学目标。利用电子邮箱、网上论坛等形式，与师傅交流电子备课资料，及各种教学辅助资料，努力追求共享、共研、共提高。首先我先独立备课，之后与师傅交流备课，面对面的交流切磋，达成共识。二切磋技艺，引领专业成长
多听课、评课、多参与教研活动。本学期计划每个月课程计划都与师傅沟通。多准备展示课课后及时评析，共同研究改进教法的措施。通过该活动，进行面对面对话交流，有针对性地评课，肯定其优点，指出存在的不足，最终促进我更好的发展。
在这次师徒帮带中，为自己制定了学习目标、学习内容和在以后工作中需自我完善的地方。
一 学习目标
1、学艺先学德，学习师傅优良的思想道德和先进的教育教学理念。
2、完成学校教师师徒结对规定的任务。3 按时完成师傅安排的任务。二 学习内容
1、带着教学实际中需要解决的问题多与师傅沟通学习。
2、完成学校教师师徒结对规定的任务
3、虚心向导师学习不耻下问主动请教
4、忠于党的教育事业自觉遵守《教师职业道德规范》，认真践行幼儿园口号，目标及保教工作24字方针。
5、尊重指导教师，积极、主动、虚心向指导教师学习，逐步培养自己独立工作的能力。
6、认真学习教育教学理论树立正确的教育教学思想不断提高教育教学能力。在指导教师的领导下按四个一的标准每月最少一次预约听课。
7、在指导教师的带领下熟悉并能独立很好的组织幼儿一日活动，主动尝试班级管理虚心接受指导教师的意见和建议。
8、在指导教师的带领下积极主动的参与家长工作主动与家长沟通孩子情况积极完善家长园地内容
9、主动进行环境创设，及时向指导教师请教，每月最少有一次活动记录。
10、向指导教师上汇报课每两周一次每次听课上课后要写出一得，学习结束后要写出自我总结。
三 自我完善方面
1、实实在在读几本好书多多阅读报刊和杂志不断提高自己学科水平拓展自己知识面。
2、自我加压主动学习掌握网络技术会运用网络与家长沟通网站参与活跃每月上交一份心得。
3、做一个有责任感有爱心有亮广胸怀和包容气度把每个孩子都看成最好的把爱给每一个学生做一个娴熟学技的教师能按照教育规律和幼儿心里规律尊重每一个孩子。
传
帮
带
工
作
总
结
2013
年7月
“传帮带”工作总结
我校为加强教师队伍建设，培养一批高素质、高水平的青年教师，积极探索，多措并举，充分发挥老教师的带头作用，使青年教师在老教师的“传帮带”下，学方法，练技能，修师德，逐步提高教学能力和教学技能，有效推动学校教师队伍的建设。
一、通过教学督导促教学
学校建立了教学督导制度，成立了教学督导组，邀请了一批有经验的老教师参与学校的教学督导，督、导结合，通过“听课”、““评教”等方式，关注青年教师在备课和上课过程中是否符合规范要求；关注青年教师在授课内容的解读上是否到位，教学目标的设定是否正确，教学环节的安排是否合理，教学问题的设计是否围绕目标展开，教学方法的选择是否有利于重点、难点的化解等。通过教学督导的有效督促，帮助青年教师纠正授课过程中出现的不足，有效地提高教学质量。
二、采取教学观摩学方法
学校建立了教学观摩制度，每学期由教学办组织青年教师进行4～5次教学观摩。通过教学观摩课，青年教师向上课的老教师学习教学课件的设计、教学方法的安排、授课技巧的运用。青年教师通过向老教师的学习，形成自己的教学规范，提高自身的教学技能。
三、结合师承计划传技能
为继承和整理老教师的教学思想和教学经验，提高青年教师教学
能力，按照学校要求遴选并安排青年教师向老教师学艺。老教师对青年教师进行手把手的传授，将多年来的教学心得和经验毫无保留的传授给他们，并且对青年教师的疑问和困惑给予一一解答，为青年教师的成长提高注添了新的动力。
四、围绕爱岗敬业修师德
在教学工作中，老教师“爱岗敬业”、“一丝不苟”的言行直接影响和感染着青年教师，青年教师向身边的教师学习，促进了自身师德师风的提高。老教师不仅关心青年教师的工作和生活，还鼓励他们自奋、自律、自强，使他们以愉快的心情投入到教育教学和教研活动中去。
通过老教师的言传身教，通过“传、帮、带”的方式，青年教师的授课技能和教学质量得到有效提高，并且他们以老教师为榜样，以充沛的精力和活力投入到教书育人的工作中来，真正做到敬业、勤业、乐业。
因为我的师资队伍建设相对薄弱，经验方法相对欠缺，虽然在“传、帮、带”方面有一定心得，但仍然存在很多不足，我们将再接再厉，争取更大的进步！
仁和乡纸厂小学
1、发挥职能作用，组织集体培训
利用组织我数学教研组全体教师集中学习的机会，有目的的选取与校本课题“创设情境与问题生成”相关的系列内容学习并做好笔记;针对小继教第三阶段的工作要求，结合学校实际，培训案例与反思的模式与写法，组织并带头开展和实施各类公开课。广泛地使全组老师都受益，观念、能力上均不断的得到提升。进一步深入地落实新一轮的课程改革。
2、具体指导，强化个案
根据我校教师年龄结构及具体情况，结合校本课题的引领作用，对张荣桃、张忠菊、罗焕双、龙胜荣、王璋琴等几位中青年教师进行了关于课题研究的具体指导。其中，罗焕双老师通过学习和课题要求细则的研读，自己很快的投入到课题的选材和试验之中，而且效果不错;张忠菊老师不仅接收集中培训，与我经常个别探讨课题试验，而且还利用课余到我处借阅省教科所和贵师大专家们著述的情境与问题这部详细的专业书籍，并且运用到教学中去反复实践，遗憾的是张老师因家里意外之事和今年图书管理量的加大，精力有限最终中途退出试验;对张荣桃老师和上了一定年纪的龙胜荣，通过听推门课，发现这两位老师善于运用情境教学把学生引入生动有趣的情境中探索知识，遗憾的是虽用了，但感觉不到，不会把实践归纳总结上升为理论，形成经验加以总结和推广。面对这种情况，一方面推荐多看该方面的书籍，另一方面一针见血地指出其优势和如何怎样总结等相关事宜。一年下来，张老师能熟练的把理论和实践紧密地结合起来，写出具有一定价值的教学案例与论文。
3、利用听课题承担教师的公开课和展示课
达到：①辐射和扩大课题成果在本组教师中的影响作用;②把课堂技能技巧展示出来让大家老师有所借鉴和批判吸收;③通过活动老师们有价值的`意见和建议加速课题承担教师的成长历程;④在活动中，通过交流加深老师间的沟通与友谊。
4、通过指导与培训，成长起来的教师又可帮助其他教师的，最终达到大家共同奔向新台阶和新起点之目的。
海军希望小学 瞿长发
凭着对党和人民事业的忠诚，对教育教学这一职业的执着和热爱，我始终坚持贯彻执行党的教育方针，我全身心扑在教育教学岗位上，坚守自己的岗位，做好传帮带工作。传帮带工作中加强了《新时期教师职业道德修养》的学习培训，学习教育教学相关法律法规，以此 来坚定教师的思想，规范教师的言行。提倡“其身正，不令而行，其身不正，虽令忽从”的引领和警示作用。加强自身修养，处处起带头和榜样作用。始终坚持上班在前，下班在后的原则，主动与教师沟通思想，与教师共同进步。成为老师爱岗敬业，潜心教育教学工作的表率，我所带的教师，他们为我校教育教学质量的提高，贡献了自己的力量。
在传帮带工作中，我注重激发教师工作动力，形成了工作合力和凝聚力，提升教师的战斗力。战斗力的形成来源于指挥官的战略谋略和指挥水平，学校主要工作是教学，教师的战斗力一方面来源于校长，另一方面来自于教师自身的“装备”。教师思想品德问题解决了向前冲的勇气，但是拿什么冲，怎么冲这就对教师的专业知识和专业技能提出了更高的要求，为此，我在传帮带工作中开展了一系列“教材 大练兵”活动，3361师训强教工程。一是学。学习文化基础知识，学习新教材课程目标，新教材理念，新技术、新教材教学方法，通过学习讨论，丰富教师文化知识，掌握课标，积累理论知 识，转变教学观念，提高自身的教学能力。二是看。看光碟，欣赏名人名师的教学风采，启迪自己的智慧，积累教学经验。三是听。听身边教师的课，提高自己的鉴 赏水平，取长补短，不断丰富自己的专业知识和理论水平。四是仿。把自己看到的、听到的、学到的运用到自己的教学实践中去，多摩仿，从实践中创新专业技能，形成自己独特的教学特色。
我作为一名普通的教师，自身站在教学的前沿，亲身体会教学实践中新课标的把握与落实，新课程理念的贯彻与实施，新教法的改革和创新，新技术的运用和效 果，切实体验促进全体学生全面发展过程中的矛盾与得失。真正地从实践中与青年教师共同学习，共同进步，把自己取得的经验和成绩与教师共享，把自己的失误和不足 用来作为教师前进的铺路石。
丈有所长，尺有所短。每一次传帮带活动，我要求教师要能取长补短，同时又要扬长避短；要抓住教师的特长，充分挖掘教师的潜能，张扬教师的个性；要积极培养，形成骨干。在我校覃化跃老师的体育科，何伟老师的语文科，其教学特色和效果是得到大家所公认的，部分教师逐渐成为我校教学的中坚力量。当然，要看到加强教师继续教育，提升教师的综合素质，在当前乃至今后都有其必要性和紧迫性。社会的发展，将会引发知识的更新。
若不抓住机遇学习，将会被社会发展的洪流所淘汰。特别是文化基础知识不扎实的老师，如果不加强自修，终会落到“南郭先生”混不下去的下场。我常想：教师总是站到一定的高度对学生进行挑剔和考核，如果公平一点儿，让我们的学生也来对教师进行考核和选择，结果会怎样呢？也许就会有人原形毕露，无地自容。更不用讲随着教育教学改革的深入发展，教师新的理念、新的技能技巧是否适应改革的潮流。总言而之，增强教师 继续教育的紧迫感，提升教师综合素质，势在必行，这是传帮带工作中的重要内容之一。
金无赤足，人无完人，在传帮带工作中，面对懒散的教师，面对不守纪的学生，我同样有抱怨，愤怒，难以压抑的激动心情，但是，我都采取向领导主动汇报的方式，求得问题的顺利解决，以期推动工作的更好开展。
召开家长座谈会和家访制度，是我校每学期对教师的基本要求，借此增进师生之间的了解，在增进师生友谊的同时，加大了学生管理和教育的力度。我们 还通过组织法制讲座、募捐活动，学生社会实践活动，让学生走进社会生活，体验社会丰富的生活情感，从而达成共同教育学生的目的。
总之，我的工作有待改进的地方还很多，随着社会和科技发展的日新月异，我国教育改革的迅猛发展，我更要以百倍的精神，坚定信心，乘着教育改革的东风严谨治学，开拓进取，爱岗敬业，为人师表。
海军希望小学 瞿长发
海军希望小学骨干教师“传帮带”工作简报
为深入开展“3361师训强教工程”活动，帮助青年教师快速、健康成长，进一步提高学校教育教学质量，发挥骨干教师的传、帮、带的积极作用。学校召开了“老带新”骨干教师“传帮带”工作会议。
陈东山校长在会上做了讲话，要求指导教师做到“三带”带师魂、带师能、带师德，并让老教师为新教师上好示范课，毫不保留地与年轻教师交流教育教学方法。会上公布了师徒结对名单，老教师代表发言，之后骨干教师与帮扶对象在会上签订了责任合同。
年轻教师也在会上做了表态发言，一定认真研究教育教学理论，认真备课，主动争取指导教师的帮助，虚心向指导教师学习；工作中热爱教育事业，认真工作，关心学生，养成高尚的师德。
在本期以老带新“传帮带”活动中，我继续与雷大振老师结成“传帮带”对子，就如何备好课、如何上好一堂课、在课堂中如何正确把握老师与学生之间的互动与交流、如何引导学生自主探究等问题，进行探讨和帮扶。“传帮带”活动使我深深的体会到了，作为一位老教师应该怎样去完善自我，多向老教师学习与其它探讨。下面将本学期自己的“传帮带”工作总结如下：
一、为人师表、以身作则。我以自己严谨的态度，对他们的工作加以指导。由于我们在教学实践中缺乏教学经验，只注重知识的传授，忽视引导学生自主学习，课堂氛围缺少活力，因此学生学习、主动探索积极性不高，处于被动的接受式学习。在新课程改革中，倡导学生积极参与学习活动、相互合作交流、主动探究知识。面对新的教学理念，针对基础不好的学生，如何去科学处理教与学的关系等，是我们共同面临的难题。针对这些难题，我们相互听课、说课、评课，共同探讨。在探讨中把雷老师多年来积累的教学经验和课堂应变经验，运用到教学中去。
二、在备课方面多求教。我和他们共同学习课标，分析教材、明确教学目标、确定教学重点和难点。在备课时，我们多听取他对不同班级、不同学生进行分析，根据学生的具体情况，设计相应的教学方法。编写教案要体现教师的教法，同时也要体现学生的学法。要充分
设想和估计课堂上可能出现的问题，使自己对教学过程做到心中有数，提高课堂应变能力，能够驾驭课堂。
三、在上课方面加以学习。我吸取他如何组织教学，如何导入新课，如何安排每个教学环节，如何突出重点，如何处理难点；如何面对学生课堂上提出的而自己课前没有准备好的问题等。对他在课堂上成功一面予以吸收，同时，建设性的提出自己的看法，尤其是激发学生学习兴趣方面，引导学生主动参与教学活动，自主探究、发现问题、解决问题方面，应该如何去组织学生，调动学生，活跃课堂气氛，使课堂真正成为学生的课堂。
四、我还向他进行课后教学反思，注意收集学生反馈的信息。分析上课过程中存在的不足以及如何改进。并通过相互听课，加以对比，进行总结，找出不同的方面和成功的方面，对教学知识是不是有更好办法解决。
另外我还对李老师的课堂教学进行探究，使她在送课下乡活动中课堂教学表现出色。总之，本学期在以老带新“传帮带”活动中，我和其他教师一道，我们共同探讨、相互学习，促进了教育教学水平的提高。今后我将和老师们一道，为提高我校数学科教师的业务能力，继续开展好这一活动。
刘存杰
自调入我校以来，有教研室安排，拜茹英老师为师，以尽快的时间适应新的教学工作。一段时期以来，我不断向茹老师请教，工作上受益匪浅。现总结如下。
一、请教教材的重点，难点
我原来是教初中语文苏教版教材，到了我校以后，初中语文是用的人教版。我虚心向茹老师请教，初一上册在整套教材的位置，在语文教学大纲中承担的主要任务，两周的时间，使我初步了解了本册书的重点篇目的处理方法，对略读课文的处理技巧。针对古文教学中的难点——翻译句子的处理方法等，使我在无参考书，无教学用书的情况下，快速的熟悉了教材。虽然，有些地方很幼稚，但毕竟少走了许多弯路。
二、请教我校学生学情
我校是一所中小学都有的学校，在内地教学时，在一所纯初中学校从教的时间较长。管理方式，学生养成教育，学生学与语文的习惯、兴趣等都存在着不同，我边教边思考，边教边请教，边教边总结，发现学情的变化，牵制了老师的教的变化，原来在内地的一些教法，能起到好的效果，而在这里却失去了预料的精彩，原来在内地高效处理教材的方法，在这里却成了低效。我虚心请教茹老师，多听她的课，学她的管理，养成教育方法，既知道是什么样，又要弄明白为什么这么做，不邯郸学步。背诵管理，默写的管理，还有练习册的处理，我都是边摸学情边教，不能放手时，就耐心的去教，不拘泥与法，主要是把学生教会。
三、请教语文测评考试方法
语文学习离不开测评，这是检测教和学效果的有效途径。一个地方，对检测的重点和方式都有地方特色。在茹老师的帮助下，我弄清了我石河子市语文检测重阅读理解，重课内阅读的现实，就降低了讲课难度，结合练习册，紧抓课后题的处理。虽然我还结合的不够好，只少说没有讲偏。
四、多让茹老师听课、评课
我校评课是非常严谨的，讲着赋予激情，评课者特认真，一字一句，一主题，一过渡，听的都很仔细，评的让人很佩服。刚开始还感到惊讶，后来发现她每节课都是这样。当然，这样严要求，受益的还是我。只是辛苦了茹老师。
南安中学英语组：廖小丽
在过去的的一个学期里，为了适应新时期教学工作的要求，加速青年教师的专业成长，提高整体教育教学水平，增强实施新课程的能力，学校特意举办“师带徒”活动。在此次活动中，宋欲斌老师同我结为师徒，我们团结协作、亦师亦友、互学互助、共同提高，取得了较好的效果。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学年“传帮带” 教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，以促进自身成长和教学工作的。
一、认真备课,虚心请教
在教学工作中,有疑难问题迅速请教老教师。在各个章节的教学上都积极征求老教师的意见,学习他们的方法,同时,多听老教师的课,做到先备课,再跟班听老教师的课,课后进行二次备课,修补教案,学习别人的优点,克服自己的不足,并做到经常邀请其他老师来听课,征求他们的意见,改进工作。备课做到三备,即备学生,备教材,备教法,充分利用集体备课的资源,认真学习其他老师先进的教学方法,备课组是学校教学领域中最活跃的细胞,它影响着全年级的教学质量,备课组组长团结组内的教师,研究教法,探讨教学中的疑难,互通教学上的策略。各备课组成员间经常互相听课,学习开课教师之所长,发挥集体备课的作用,真正做到了备课组活动扎实、有针对性,使我收益匪浅,集备之外,我认真写好教案。每堂课都在课前做好充分准备,课后在老教师的辅导下及时对该课作出总结,写好教学后记。
二、增强上课技能,提高教学质量
教学起初犯了一刀切的毛病,就是对一切学生采取同一种教学方法,没有根据学生实际情况对症下药。在老教师的辅导下,我克服了这个弊端,课上,放慢语速,突出重点,突破难点,尽量使自己的语言通俗易懂,使后进生也易于接受。在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求。
三、以老带新,促进教师队伍的成长
如果说英语知识是一瓶酒,学的时间越长就越能品尝它的醇厚；那英语教师在教学时,就好比在酿酒,让学生品尝到英语科学中的精华。对初出大学校门的青年英语教师而言,光有丰厚的专业知识还远远不够,还需要用浅显的语言和学生达成沟通。
为了帮助新教师尽快成长起来,学校为每一位新教师配备带教老师。在带教期间,师徒共同备课,研究重点、难点,手把手地修改问题的设计,督促备课后记的写作。师徒间互相听课,老教师无私地向我们开放课堂,让我们模仿、学习；我们上课时,带教老师不由分说地放下手头的事认真听课、仔细作记录以便课后指导。开课时,老教师除听取新教师的开课设想,对其初稿的可操作性做出评价外,再稿时还对各种细节问题提出忠告。试讲、再修改、再熟练成诵,可谓诲人不倦。新教师开课成功的背后,有老教师拳拳的爱心。带教老师处处关怀,即使是批改试卷
之类的小事,也是新教师学习的好机会。有时甚至到了晚上11 点多,师徒俩还在共同阅卷。
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