高尔夫专业教育

高尔夫专业教育（精选8篇）

高尔夫专业教育 篇1

目录

           何谓高尔夫 高尔夫起源与发展 高尔夫运动特点 高尔夫礼仪、着装 高尔夫球具常识 高尔夫比赛的基本知识 高尔夫的名牌 高尔夫的球星 高尔夫产业概述 上海球场分布简介 商务高尔夫

 何谓高尔夫

高尔夫释义

高尔夫球“在绿地和新鲜空气中的美好生活”，运动能培养人的自信心和克服困难的勇气，使你充满活力的面对人生和未来，去追求事业的成功和昌盛。

高尔夫的英文名字是GOLF，对于高尔夫的解释GOLF的定义：G代表绿色，绿色是大自然的主色，在绿意浓浓的大自然环境中打高尔夫球是回归自然，享受自然。O代表氧气，氧气是人类生命中不可缺少的元素之一。有绿色植物的地方就有氧气生命也会因此而充满生机，朝气蓬勃。从运动生理学上讲，高尔夫运动是有氧运动。L代表阳光，阳光是生命的象征，沐浴阳光就是享受生命。F代表步履；打高尔夫球的主要活动是要走完几公里长的球道和杆击球，其健身效果早已成为世人的共识。在绿草如茵的球道上从第一洞走到十八洞，沐浴着温暖的阳光，轻松自在的呼吸着郊野的新鲜空气，健步迈向目标，这正是高尔夫运动的魅力所在。另一种代表友谊。就是说球手们在打球的过和中各自遵守高尔夫的礼貌和礼仪，在激烈比赛中建立高尚的人际关系。友谊重于比赛结果，也是高尔夫运动所追求的高尚文明的最终目的。另外还有的人把GOLF各个字母的意思说成“健步走向锦绣前程”（Go to the light future）,这种解释也不失高尔夫运动的正面和积极的意义。

 高尔夫起源

高尔夫球是一种在优美环境中进行的高尚娱乐活动。因为玩这种游戏设备昂贵，所以在一些国家又叫它“贵族球”。高尔夫球是一种以棒击球入穴的球类运动。如今，高尔夫球运动已经成为贵族运动的代名词，但是高尔夫运动起源于何处?是中国?荷兰?德国?或瑞典?现今已难考证。歷史演进观点提出见解，有人认为世界上很多地方都先后出现具有“高尔夫”雏形的运动，如是硬要将此荣耀归诸某一个人或一个族群，相信其他人未必信服。而人类文化有关高尔夫活动的纪录资料，最古老的文字记载年代为西元一四五七年

苏格兰国会记录中的文献，传说中，高尔夫是由牧羊人为打发漫长的放牧时间，以一根弯曲的棍子和用羽毛捆成的橡皮球来玩的一种叫“巴卡尼克”的游戏。

关于高尔夫运动的起源有种种不同的说法，流传最广的说法是由荷兰人在14世纪发明的一种游戏，但是在苏格兰发扬光大。相传古时的一位苏格兰牧人在放牧时，偶然用一根棍子将一颗圆石击入野兔子洞中，从中得到启发，发明了后来称为高尔夫球的运动。因此，“高尔夫”这个词最早出现在十四世纪苏格兰议会中的文件中。1457年3月，苏格兰王室颁发了一项“完全停止并且取缔高尔夫球”的法令。塬因是这项消遣性极强的运动，妨碍了苏格兰青年演练苏格兰“国术”--射箭。

也有一说是高尔夫球运动早在十五世纪的英国就已相当盛行，然而它是起源于十二世纪的苏格兰，传说中，高尔夫是由牧羊人为打发漫长的放牧时间，以一根弯曲的棍子和用羽毛捆成的橡皮球来玩的一种叫“巴卡尼克”的游戏。

再有一说是早在苏格兰打高尔夫球之前，在中国和古罗马都曾流行过类似高尔夫球的以桿击球的球戏。公元前

二、叁百年时，中国有种被形象地称为「捶丸」的球戏，而公元前27年至公元395年的古罗马有一种以木桿击打用羽毛充塞製成的球的游戏。

此「捶丸」游戏，实质上仍有相当多不同处，因此不能自认为是高尔夫最早起源国，中国首座高尔夫球场是英国人于十九世纪末所建造，二次世界大战前中国已有九座高尔夫球场，但一九四九年共产中国成立后即全数被毁，直到一九八四年广东省才再度出现中国第一座高尔夫球场中山温泉高尔夫俱乐部。

率先涉及打高尔夫球的是苏格兰北海岸的士兵，后来逐渐引起宫庭贵族和民间青年的浓厚兴趣，最终成为苏格兰的一项传统项目。尔后传入英格兰。十九世纪末传到美洲、澳洲及南非，二十世纪传到亚洲。由于打高尔夫球最早在宫庭贵族中盛行，加之高尔夫球场地设备昂贵，故有“贵族运动”之称。

经歷几世纪以后随着科技的进步，不论在球场的设计、建造、规划、球赛规则制定，及对于球具的开发研究等都做出了无数次的改良与突破，譬如球的规格统一，软硬材质及动数的革新，而球桿头材质也区分为铸造与锻造，桿身从传统钢桿演变成至今的碳纤、硼，甚至钛金属所製造的。

有人认为是古罗马军团把原始的高尔夫球带到英格兰和苏格兰的。尽管人们对于高尔夫球运动的起源莫衷一是，但是人们今天看到并且参与的高尔夫球运动却有着浓重的苏格兰味。首先，高尔夫球运动的名称(Golf)，便是来自苏格兰的方言(Gouf)，意为“击、打”。而高尔夫球场无论建在世界何地，均必须仿照最初玩高尔夫球的苏格兰特有的生长着草丛的海边沙地进行铺设，即要有平坦的沙滩和葱绿的草皮，又要有一定起伏的沟壑溪流。世界上第一家高尔夫球俱乐部设立在苏格兰的爱丁堡，而最有名气的高尔夫球俱乐部也是设在苏格兰，即圣安德鲁皇家古典高尔夫球俱乐部。世界上第一家女子高尔夫球俱乐部也建于苏格兰。高尔夫球运动最初的规则是由苏格兰的爱丁堡高尔夫球俱乐部製订的。

从1457年至今，高尔夫球运动已经从英伦叁岛之一的苏格兰流传到世界各大陆，歷时500年而不衰的生命力不仅在于该项运动是男女老幼咸宜的“绅士淑女”运动，而且在于高尔夫球同拳击和网球一样，是当代体育个人比赛中奖金数额高昂的专案之一：有的运动员一年之中可获高达65万美圆的奖金，只不过两、叁年的工夫就可以成为百万富翁。二十世纪，高尔夫运动传入我国。一九叁一年，上海成立了高尔夫球游戏中心。同年，中、英、美商人合办高尔夫球俱乐部，在南京陵园体育场旁开辟高尔夫球场。

进入八十年代，高尔夫运动在我国得到很快发展。1985年，中国高尔夫球协会成立，1986年1月，中国首次国际高尔夫球赛--“中山盃”职业、业余选手混合邀请赛，在中山市温泉高尔夫球场举行。以后，每年举办一次。最近几年，高尔夫球运动在我国已迅速普及和发展起来。

在今天高尔夫已经成为一个全民的运动，同时愈来愈多来自各行各业以及不同年龄的男女老少喜爱这项运动。但入门的第一步总是困难的，不管是球桿的选择、衣服的搭配;以及如何找教练、去那裡练习等，都是一个难题。有打球朋友的初学者容易靠他们一步步进入高尔夫的殿堂，否则要靠自己摸索，在学习的过程则更为漫长。在此要建议初学者们，在开始练习的时候，一定要找一个好的教练，因为刚刚开始的基本动作往往会决定您一辈子的高尔夫生涯;同时一定要自我要求，因为认真的练习才会有进步。

近年来随着国人生活所得提高，生活品质提升，周休二日效应的逐渐扩大，造成一般民众对休閒与健康的观念与需求日益殷切，休閒产业蓬勃发展，以高尔夫球市场来说，各品牌球具产品销售竞争激烈。除此之外，高尔夫更是哲理的运动，玩者须要依循自然的定律，很多球类运动多以单拍、棍或棒及使用单手击球，但高尔夫却是两手结合身体打球，并且配合大自然的变数，所以每次挥桿给予自己无限的挑战与期许。

(一)荷兰起源说

荷兰人一直都不认同高尔夫起源于苏格兰的说法，他们认为最早的高尔夫是起源于荷兰的。荷兰人把一个名叫“kolven”的古老运动称为最早的高尔夫，而且他们认为这个运动是通过两国的商品贸易传进苏格兰的。但是，很多人并不认同这种说法。

反对者指出：“kolven”是一种室内运动，而高尔夫是一种户外运动，这是两者最基本最本质的区别!而且，“kolven”运动所使用的球要比一般的高尔夫球大，球杆要比高尔夫球杆重，更重要的是这项运动所使用的杆是没有角度的!所以，人们并不认同高尔夫起源于荷兰的说法。

(二)苏格兰起源说

流传最广的一种是古时的一位苏格兰牧人在放牧时，偶然用一根棍子将一颗圆石击入野兔子洞中，从中得到启发，发明了后来称为高尔夫球的运动。因此，高尔夫这个词最早出现在十四世纪苏格兰议会中的文件中。

这是惟一一个有议会文件记录的说法，而且得到了世界大部分高尔夫热爱者的认同。其中圣安德鲁斯球场被认为是高尔夫的圣地!每一个高尔夫球手最大的愿望就是能亲身在圣安德鲁斯球场打一场高尔夫球。它还是高尔夫规则的制定机构，所有的大型比赛规则都必须符合它的基本要求。苏格兰起源说是最权威最有说服力的一种说法!

(三)中国起源说

公元前二三百年时，中国有种被形象地称为“捶丸”的球戏，而公元前27年至公元395年的古罗马有一种以木杆击打用羽毛充塞制成的球的游戏。

相传在明朝，皇室有一种类似高尔夫运动的游戏，叫“捶丸”。它被描述为：在走路的过程中用棍子击球的运动。之所以有这样的说法是因为在我国至今仍保存着关于这种运动的壁画。这也是高尔夫起源于中国的惟一证据!(四)法国起源说

正如我们今天所了解的，这项运动的历史就是苏格兰高尔夫的纪录。但是在欧洲也有反对这种说法的，主要是法国和荷兰。

荷兰宣称他们的证据是，他们的杆和球的运动叫“kolven”;法国是“jeu de mail”。但是他们唯独没有最简单，也是高尔夫最独一无二的因素：洞。高尔夫运动是将球在球场上驱动，球场上分布着设计的障碍物，这些障碍物阻止球从开始点飞向空中，而后到另一个点的前进，以球进入洞中而告结束。这是高尔夫运动独一无二之处。

 高尔夫运动的特点:

① 高尔夫运动是人与自然最完美结合的体育运动

在众多的体育运动项目中,有许多体育运动也是大自然的环境中进行的.如:登山.攀岩.马拉松.越野自行车.冲浪等.而这项些目都有一个共同的特点,那就是挑战大自然.超越生命极限.而高尔夫运动则是一种人为的特殊运动方式享受大自然和贴近大自然,以大自然所赐予人类的极大恩惠,去体验人与自然和谐共处的最高自然境界.因此,高尔夫运动是人与自然最完美结合的体育运动之一.②.高尔夫运动具有很强的可参与性

高尔夫运动作为现代体育运动的组成部分,其运动的基本目的仍然是通过比赛检验运动员的技术水平.而且比赛也经常出现紧张.激烈甚至是残酷的比赛场面和比赛结果.但是,高尔夫运动的表现形式则是休闲的平和的.平缓漫步于宽广的草坪上,在阳光的照射下,呼吸着清新的空气,休闲自得,丝毫感受不到运动强度,都不受年龄.性别.以及身体素质.机体的运动能力等主观条件的限制和约束.从4岁孩童到古稀老人,都可以根据自身的兴趣和身体条件,漫步于天地人合一的大自然中,既可结伴对抗,又可单人休闲,既能男女配对参加比赛,又能老少同组,不论以什么方式,人们都可以尽情挥杆,享受快乐.因此,人们常说,高尔夫球运动是常青的运动.③.高尔夫运动具有很强的健身价值

任何一项运体育动,从不同的运动形式的本质而言,都是在其特定的场地范围内,通过不同的运动方式来展现运动员的运动技能,以达到相互交流.提高运动水平.增强机体运动能力.促进身体将抗的目的.高尔夫运动也不例外,而且相比之下,高尔夫运动的健身价值更显突出.高尔夫运动不需要通过对机体的"超量恢复”训练来建立运动员良好的专项运动素质,对身体原有的身体素质也要求不高.所以,高尔夫运动只要掌握一定的技术方法,而且是因人而异,即可从容下场打球,从而达到增进机体将抗的目的.④.高尔夫运动注重礼仪,讲究自律

<高尔夫规则>中的第一章,就是谈高尔夫运动的礼仪.将礼仪纳入运动规则,高尔夫开创了世界体育运动史的先河.高尔夫运动所推崇的礼仪规范,有着深层的文化内涵和广泛社会意义.如:规则中所提到的”为其他球员着想”,”球场优先权”以及”对球场草坪保护”等,都体现出一种”先人后己””礼贤下士”的绅士风度.人们无论是打球的着装或是球场上的交往,都烙守礼仪之规范而温文尔雅.因此,世人也称高尔夫运动为”绅士运动”.在其规则的影响和人们主观意识的约束下,球员对自己成绩的确认和评判都应体现良好的自律品质,这是高尔夫运动所推崇的礼仪和球员行为规范的又一重要体现.这些特点充分体现了高尔夫运动丰富的文化内涵和文明.高雅.将抗的运动特征.⑤.高尔夫运动具有很强的经济与文化发展的包容性

随着现代社会经济文化一体化的发展,经济发展对文化的影响,文化发展对经济的渗透,使得现代社会发展进程中,以经济为主体或以文化为表现形式的各种社会实践,都出现其内涵不断膨胀.外延不断扩大的社会现象.高尔夫运动这种充满了西方传统文化发展内涵的体育运动,在现代科学技术和经济极大的扩容和升华.高尔夫运动已不再是仅仅体现单一的体育运动比赛和娱乐.健康.休闲的功能了,而是伴随着经济的发展.社会产业结构的调整和变化,以其特殊的文化表现形式,在现代经济发展的时空中得到了有效的发展,并迅速成为现代社会产业结构中一种新兴的并具有高附加值的产业形式.所以,高尔夫运动在现代社会发展进程中,具有很强的经济与文化发展的包容性

 高尔夫着装礼仪

高尔夫球运动称为“绅士运动”，原因是高尔夫球运动蕴涵对打球者素质和修养方面的高要求（自律、礼让、宽容的绅士文化），并在特定的高尔夫规则、礼仪和俱乐部规章中体现。高尔夫球运动被称为“绅士运动”，主要体现在运动修养方面的绅士化。高尔夫球运动大多是在无裁判员监督的情况下进行的，这项运动主要依靠每个参与者主动为其他球员着想和自觉遵守规则的诚实和信用。所有球员都应自觉约束自己的行为，在任何时候都表现出礼貌谦让和良好的运动精神，这是高尔夫球运动的精髓所在。自古就有“先敬罗衣后敬人”的说法，何况高尔夫规则对高尔夫的服饰早有规定。因此无论是做为职业球手、高尔夫从业人员还是爱好者，都应该首先先尊重高尔夫对服装要求的精神，进而认真遵守。高尔夫在国内日渐兴盛，然而，谈起高尔夫着装礼仪，许多球友始终未能跟上，相信许多业内人士均有同感。以练习场为例，平日最常见的是球友穿着牛仔裤、多袋裤、网球鞋等装束，去练习场练球，虽然练习场不像真正的下场那么严格，但这本身是跟高尔夫文化格格不入的，侮辱了礼仪。说到服装，其实高尔夫的基本装束十分简单，要求球友上身穿着有领T恤上衣、下身配搭西裤与高尔夫球鞋。每所高尔夫球俱乐部对打球人士装束都有规定 1）着装礼仪 男士：

T-shirt 必须有领有袖，休闲长裤或短裤，衣服必须扎在裤子里，尔夫球鞋 女士：T-shirt 必须有领有袖，休闲长裤或短裤、短裙，高尔夫球鞋

2）高尔夫的基本礼貌

a 高尔夫球运动的精神（自律，自觉遵守规则，诚实信用，礼貌谦让）b安全（注意球和人）

c为其他球员着想（不要打扰别人打球）

d打球速度（不能拖拖拉拉）

e球场上的优先权（谦让）

f对球场的保护（环保意识）

5、高尔夫球具

高尔夫球具主要包括球杆、球、球鞋、球帽、手套和服装等。最重要的首推球杆。同时高尔夫球具还包含球包，一套球杆是由3支木杆9支铁杆 和推杆组成。 高尔夫赛事

高尔夫四大赛事是在所有职业比赛中，级别最高、影响力最大、人气最旺的比赛高尔夫四大赛事也叫四大满贯赛，分别是美国名人赛、美国公开赛、英国公开赛和美国PGA锦标赛，所有高尔夫运动员都把能够获取高尔夫四大赛事的冠军看做至高无上的殊荣。

美国高尔夫球公开赛：1895 年设立，由美国高尔夫球协会所主办，是高球界最具权威且最难获胜的赛会，职业与业余球员皆可参加。美国公开赛的全称是美国公开锦标赛，由美国高尔夫协会(USGA)主办。每年6月在美国的不同球场举行比赛。比赛分四天举行，每天打18洞，共72洞。2009年这项赛事的冠军是美国选手卢卡斯-格罗沃尔，他四轮具体成绩是（69-64-70-73），总成绩276杆，低于标准杆4杆。关于这项赛事还有一点值得一提的是世界著名高尔夫选手菲尔-米克尔森在这项赛事中5次获得亚军，可谓是千年老二。

英国高尔夫球公开赛：世上历史最悠久的高尔夫球比赛；1860年由英国 高尔夫球协会开办。英国公开赛的全称是英国公开锦标赛，由皇家古代高尔夫俱乐部主办。英国公开赛是四大赛之一，它是世界高尔夫史上最古老也是最负声望的大赛，首届比赛于1860年举办，当时只有8人参加。但如今从规模来看，它是四大赛中参赛人数最多的一个，1993年参赛人数达1827人。比赛为分四天进行的比杆赛，共打72洞。Harry Vardon是该项比赛获胜最多的球员，共6次。2009年这项赛事的冠军是美国选手斯图尔克-辛克，他四轮具体成绩是（66-72-71-69），总成绩278杆，低于标准杆2杆。

PGA(美国职业高尔夫球锦标赛)：由美国职业高尔夫球协会所主办，非会员无资格参加；1916年开始比赛，优胜者终其一生可以不经预赛即参 加PGA主办的比赛。1957年以前采用 matchplay(比洞赛，以进洞数决胜负)，1958 年以后改采 stroke play(以总杆数决胜负)。PGA锦标赛在四大赛中奖金总额第二位，冠军奖金额仅次于美国名人赛，列第二位。每年8月举行，是四大赛的最后一项。1916-1957年采取比洞赛方式，1958年至今采取比杆赛方式。Walter Hagen和Jack Nicklaus分别赢得5次冠军，是此项赛事获胜最多的球员。2009年这项赛事的冠军是韩国选手梁容银，他四轮具体成绩是（73-70-67-70），总成绩280杆，低于标准杆8杆，成就亚洲第一个男子大满贯赛胜利。

美国大师赛(美国名人赛)1934 年创设，每年在乔治亚州的奥古斯塔球场(Augusta National Golf Club)举行邀请赛。美国名人赛可谓是世界高尔夫球比赛的第一。它具有特殊的参赛规定，其总奖金和冠军奖金

是四大赛中最高的。它是四大赛中唯一场地固定的比赛，美国名人赛获胜次数最多的球员是Jack Nicklaus，共6次。2009年这项赛事的冠军是阿根廷选手安吉尔-卡布雷拉，他四轮具体成绩是（68-69-69-71），总成绩276杆，低于标准杆12杆。

高尔夫四大赛事代表着高尔夫竞技的最高水平，历史上在四大赛事中获冠军最多的选手是“金熊”杰克-尼克劳斯，共18次，最年轻的生涯大满贯得主是闻名世界的老虎伍兹，在24岁获得“英国公开赛”冠军之后获此殊荣，同时他也被认为是最有可能超过尼克劳斯的选手，他目前已在高尔夫四大赛事中斩获14座奖杯。

 高尔夫的十大品牌 卡拉威Callaway(于1982年美国,世界最大高尔夫球具制造商之一,十大世界高尔夫品牌,卡拉威高尔夫(上海)贸易有限公司)(始于1979年,阿迪达斯集团的全资子公司,为世界许多职业高尔夫球手所喜爱,阿迪达斯2 TaylorMade3 阿迪达斯Adidas体育(中国)有限公司)(于1948年德国,世界500强企业,世界知名品牌,大型跨国公司,十大世界高尔夫品牌,阿迪达斯集团有限公司)(始创于1972年美国,世界知名品牌,大型跨国集团公司,十大世界高尔夫品牌,NIKE(苏州)4 耐克Nike5 Titleist体育用品有限公司)(于1910年美国,高尔夫球行业著名品牌,全球规模最大的高尔夫用品制造商之一,领先企业,美国Acushnet公司)(始创于1888年英国,十大世界高尔夫品牌,专业致力于网球用品高尔夫球器材制造的企业,Dunlop国际有限公司)(于1913年美国,目前国际市场占有率最高的网球拍品牌,世界上球运动器材的领先制造商,美国威尔逊公司)(始创于1906年日本,大型跨国集团公司,世界领先的运动器具生产商,美津浓（中国)体育用品有限公司)(创于1958年日本,全球第一家使用碳素物料作杆身的高尔夫球杆制造商,大型跨国公司,6 登禄普Dunlop7 威尔逊Wilson8 美津浓Mizuno9 Honma本间10 PING本间高尔夫有限公司)(始于1959年美国,全球高尔夫球具行业影响力品牌,量身定做球具的领导品牌,知名企业,美国Karsten制造公司)

 高尔夫的球星

索伦斯坦

世界前一姐安妮卡· 索伦斯坦曾经提到，她人生中最重大的转折，就是20岁那年接受了亚利桑那大学的奖学金，从瑞典移民到了美国。1991 年就读于亚利桑那大学时，索伦斯坦就取得全美大学生运动会高尔夫冠军，成为当年的最佳大学生运动员。这个成绩跟她在大学里的苦练是分不开的。当索伦斯坦还是一名新生时，她就开始对自己的训练进行改革。大家都为她刻苦训练的劲头所折服，无论下雨还是天晴，她的训练从未中断。不过出身北欧的索伦斯坦除了要面对亚利桑那州三十六七摄氏度的炎热天气，还要适应全新的教练风格以及匆忙的校园生活，所以她在校园待了两年就忍受不了，她说：“我最好还是离开学校。”不过在大学期间她一共拿下七个业余冠军，其中包括1991年的NCAA冠军和1992 年的世界业余锦标赛冠军。杰克.尼克劳斯(Jack Nicklaus)国籍：美国

团体赛冠军：6次(1963, 1964, 1966, 1967, 1971, 1973)个人赛冠军：3次(1963, 1964, 1971)比赛年份: 7次(19631971 踏入70年代，随着侯根、史立德等伟大球手淡出球坛，尼克劳斯便肩负起支撑美国队的责任。1971年，尼克劳斯带领着队友特雷云路(Lee Trevino)参赛，并在第三轮以震撼的63杆成绩进入最后一轮。当时特雷云路便说：「如果我们最终获胜，我会把团体奖杯送给他，因为我在比赛根本没有付出任何贡献。」特雷云路最终打出75, 69, 71, 69。尼克劳斯则打出68, 69, 63, 71。球坛简历

尼克劳斯活跃于六十年代至九十年代中的球坛，是史上首个2次赢得所有大满贯锦标的球员，也是史上取得最多大满贯冠军的球手，达18次。他4度被PGA巡回赛选为年度最佳球员，也在1974年成为首批入选高尔夫名人堂的球手。尼克劳斯当年与成绩不相伯仲的阿诺.帕玛共同于六十年代把高球带进电视纪元，二人每次的激烈竞争都成为焦点。尼克劳斯更印证了赞助的力量，1986年一场赛事中，他使用Response ZT推捍胜出，Response ZT的制造商翌日立刻收到5,000张订单，而该公司原先预计的全年销售目标只为6,000支。尼克劳斯为观澜湖高尔球会的球场设计师之一，作品世界杯球场，曾选为多个国际大赛的场地。

泰格.伍兹(Tiger Woods)国籍：美国

团体赛冠军：2次(1999, 2000)个人赛冠军：1次(1999)精点回顾2001 恩尼.艾斯赢取这届冠军可谓惊险而精彩。当时为期四天的赛事结束，但却前所未有地有四队同时排在首位，于是残酷的延长赛正式开始。由恩尼.艾斯和雷铁夫.古森组成的南非队，与新西兰、丹麦和美国在头一洞仍未能分胜负，到第二个洞，艾斯在沉重的压力下打出水平，终于以「突然死亡」形式击败其余三队夺取冠军。球坛简历

艾斯于九十年代开始已是球坛其中一位注目的球手，曾升上世界排名第一，并逗留在前十位达646周。艾斯是少数会参与世界多个巡回赛的球手，美国的PGA巡回赛曾去信要求艾斯多参加其赛事，但他以高尔夫为全球化运动为理由婉拒。1996年，于南非主场下，艾斯在该届世界杯取得重大胜利。当时他伙拍伟斯拿，以破纪录的18大胜对手。在个人赛上，艾斯与伟斯拿更分别赢得第一及第二名。他夺得大满贯锦标的次数是3次，并为观澜湖高尔夫球会设计球场，定名为「艾斯球场」。

 高尔夫产业概述 1.高尔夫生产制作市场

a.高尔夫球场（包括专门的练习场）方面 b.高尔夫运动相关

2.高尔夫营销服务市场

a.高尔夫球场或高尔夫专用练习场

b.高尔夫专用机械、球具、服装用品等服务经营实体或社会团体组织 c.高尔夫运动竞赛与管理的专门服务机构或社团组织 d.高尔夫市场中介服务机构和网络服务公司等 e.高尔夫旅行社、酒店及相关服务的经营实体 3.高尔夫社会消费市场 a.经济因素 b.文化因素 c.社会个体因素 4.高尔夫边缘市场

如高尔夫传媒、高尔夫教学教育、高尔夫房地产、高尔夫相关管理或教学软开发等等。

 上海球场分布简介

球场各洞一般由以下五大部分组成：

① 发球区 ②球道 ③长草区 ④障碍区 ⑤球洞区

 商务高尔夫

高尔夫专业教育 篇2

1、高尔夫球在我国高校开展现状

1.1、我国高校高尔夫球专业设置

根据调查结果显示, 目前我国高校高尔夫球专业基本都是放在工商管理、旅游管理、体育专业等一些专业下, 作为一个独立的培养方向进行培养, 其中27%属于管理专业, 43%属于体育专业, 14%属于园林专业, 其他专业占据16%开展专业的高校也主要分布在与高尔夫球场一样。基本都在华南以及华东的省份。

1.2、我国高校高尔夫球专业学历设置

作为广受喜爱的一项体育项目, 高尔夫球正在带动其相关产业的发展壮大, 同时也带动了高尔夫球的教育, 在我国的高校中, 许多服务性的高校开始注重高尔夫球专业的设置, 特别是一些专科院校。根据调查结果显示, 目前我国的高尔夫球专业学历设置中70%为专科文凭, 23为本科文凭, 本科以上文凭占7%, 之所以专科学历占据很大一部分的原因是高尔夫球是属于一种服务性行业。其本身对学历的要求相比其他专业不高, 所以学历的设置多为专科为主, 而作为本科以上的学历主要是针对高尔夫球俱乐部管理层人才以及高尔夫球市场等相关方面的培训。

1.3、我国高尔夫求专业的办学条件

目前在我国高校的高尔夫球专业办学条件中, 多数以合作办学的方式进行, 只有为数不多的学校拥有自己的高尔夫球场, 根据调查结果表明, 目前我国高校中有34%的高尔夫球专业拥有高尔夫球场, 比较著名的有辽宁职业技术学院, 其学校拥有18洞的标准高尔夫球场。是我国高尔夫球专业开展很好的学校之一。而66%的高校并没有自己的高尔夫球场, 他们主要以同高尔夫球俱乐部进行合作, 从而扩大高尔夫球的教学资源。同时也为学生的就业提供方便。

1.4、我国高尔夫球专业的人才培养

目前, 我国高校对高尔夫球的人才培养还处于初级的摸索阶段, 很多高校对于高尔夫球准也的开展并没有相关经验, 对高尔夫球专业学生的就业情况也只是停留在观望时期, 目前我国高校对高尔夫球的人才培养主要有两种方式:第一种是联合办学方式, 既高校与高尔夫球企业一共制定培养目标以及培养方案, 同时高校聘请企业的高级人员作为高尔夫球专业的教授, 为学生们授课, 高尔夫球企业同时为学生们提供训练和实习场地。第二种是学校之间联合办学方式。既我国的高校与国外拥有经验的学校进行合作, 共享国外的先进教学经验, 同时选取一些学生作为交流区国外进行学习以及就业。不管目前我国高校选用何种培养方式。我国的高校都应当多与国外先进的高尔夫球学校进行交流学习, 从而为我国大量培养高尔夫球人才。

2、我国高校高尔夫球专业开展的不足

2.1、缺乏优秀师资力量

目前, 在我国高校的高尔夫球教育中, 高尔夫球老师基本都是半路从其他专业转过来而充当, 对高尔夫球专业知识的掌握相对匮乏, 实践经验更少, 对高尔夫球企业也没有很好的了解。新兴专业师资力量不强可以理解, 但是我国对高尔夫球师资力量的提高还没有有效的途径, 教育部对于高尔夫球教师是不做培训安排的, 而主管高尔夫球的是国家体育总局。但总局对教师没有培养的责任, 从而导致了我国高校的高尔夫求教师只能在优先的范围内使用走出去、请进来的方式, 师资力量的培训与高尔夫球专业的发展不成正比。

2.2、缺乏必要的教材

目前, 我国的高尔夫球专业并没有权威的专门性教材, 各个高校都是通过自身的摸索而编辑出属于自己学校的教材, 其教材内的理论性以及实用性还需要进一步检验, 根据当下情况, 此种方式还将延续使用。并且教材的形式也比较单一, 尤其是高尔夫球的视频教学, 高尔夫球是一项十分需要操作性的运动。所以应当多利用视频进行教学。

2.3、专业课程设置不合理

目前我国的高尔夫球专业课的设置上面带有强烈的拼凑色彩, 专业课所涉及的方面缺少, 也没有突出高尔夫球专业的特色, 很多内容都出现重复。同时在科目的设置以及课程学时的安排上也主要由学校自己决定, 学校之间在安排上存在很大的差异性, 课程的内容缺乏深入的理论, 与社会对高尔夫球人才的要求严重脱节。

2.4、缺少场地

目前, 我国拥有高尔夫球专业的高校中, 拥有场地的高校很少, 而拥有标准场地的更是少之又少。酒气原因是高尔夫球场地的造价成本过高, 使得很少有学校能承担起建造一所高尔夫球场的费用。所以由于很多高校因为没有自己的高尔夫球场地, 使得学生们缺少联系场所。很多高尔夫球专业的学生在毕业之后对高尔夫球场依然很陌生。

2.5、培养的人才过少

我国的高校高尔夫球专业中, 对人才的培养无论是数量上还是质量上, 都与我国市场的需求有一定的差异, 目前我国高校对高尔夫专业培养的人才数量过少, 并且质量也不高, 根据我国的高尔夫协会数据结果表明, 目前我国高尔夫爱好者的消费需要近千个球场, 但我国目前只有300多个。而每一个高尔夫球场需要的各种人才在300名左右, 按照我国的球场缺口来说, 我国对高尔夫球人才的需求近18万人, 但目前我国高校培养的高尔夫人才远远达不到这个数字, 同时在质量上也无法满足球场以及俱乐部的需要。

2.6、办学具有随意性

根据我国高校高尔夫球专业开展的调查结果显示, 目前我国一些高校在开办高尔夫球专业时, 往往因为招生难、师资紧张等因数的限制而在开办后的几年中放弃高尔夫专业。甚至一些学校开办高尔夫球专业只是为了增加专业项目而设立, 并没有本着培养人才的宗旨办学。

3、我国高校高尔夫球专业的开展建议

3.1、进一步提升高校办学条件

针对高尔夫球专业的特性, 高校在开办高尔夫球专业的同时, 要尽可能的建立一个高尔夫球场, 可通过吸收社会资金等方式来筹集场地的建设费。同时也可以与社会上的高尔夫球俱乐部以及高尔夫球场建立良好的合作关系, 保证学生们得到充足的实际锻炼能力。

同时高尔夫球专业的课程设置应当进一步完善, 不能只是按照以往的课程设置进行理论教学, 应当尽可能的多设置一些时间教学, 通过实践让学生们对理论有更深层次的了解。同时在高尔夫球的课程设置上, 要尽量做到培养学生们的专业素质。应该尽量根据专业培养目标和行业需求特点, 寻找到两者之间的均衡点。

3.2、加强高校师资力量

任何专业教育的成功与否主要在于教师, 高尔夫专业也不例外。如今越来越多的高校开始设置高尔夫专业, 对专业教师的需求在不断扩大, 所以, 需要高校不断强化高尔夫教师队伍, 提高高尔夫专业的教学水平。鼓励教师多进行高尔夫专业的教学改革, 鼓励教师走进俱乐部进行工作学习, 提高教师队伍的整体素养。同时高校应派遣教师外国进行交流。

3.3、根据需求制定培养方案

高校开设高尔夫球专业就是为了培养高尔夫人才, 而人才最终的目的是为了就业, 目前我国对高尔夫球人才的培养只是凭借自己的摸索, 培养出的人才通常与行业的要求存在很大的差距, 所以高校应当尽量与高尔夫行业进行交流, 聘请国内外的知名高尔夫球教育专家, 并与行业以及专家共同建立一个交流平台, 探讨出一条符合行业要求的培养计划, 并且时刻根据行业的要求对培养计划进行改变, 如此培养出的学生才能快速的适应高尔夫行业, 才能得到行业的快速认可。

3.4、完善高尔夫教材建设

高尔夫专业教材的缺乏已然是我国高尔夫人才培养的一个重大要素。我国高校应当多引进外国的先进教材, 并提取其中的优势, 摒弃劣势, 从而编写出符合我国实际状况的优秀教材。同时教材的内容应当注重培养学生的交流能力以及人文素质。同时高校应当多制作教材教学以及其他的多媒体教材, 把静态的理论变成动态的学习。

4、总结

现阶段, 我国高校的高尔夫球专业还处于初级阶段, 需要我们不断的对教学进行改革和探索, 学习国际先进理念, 教学方法、教学模式, 这样才能培养出优秀的高尔夫人才。

参考文献

[1]王晓钧.中国高尔夫教育的一项基础工程和特色工程[C].深圳:中国高尔夫协会, 2005.

高尔夫专业教育 篇3

关键词 高尔夫 专业英语 国际化人才

一、什么是国际化人才

国际化人才是指具有国际化意识和胸怀以及国际一流的知识结构，视野和能力达到国际化水准，在全球化竞争中善于把握机遇和争取主动的高层次人才。

专家指出，我国急需四大类国际人才分别为：1.懂得国际惯例的高级经营管理人才；2.取得国际化执业资格的高级人才；3.熟练运用外语直接工作的人才；4.计算机运用能力强的人才。国际人才的需求体现在高尔夫领域内即为：懂得国际高尔夫高级经营管理、取得国际高尔夫相关任职资格的高级人才，如国际裁判等；能熟练运用高尔夫专业英语以及计算机进行对外高球交流的人才。

二、在国际化人才需求下高尔夫专业英语课程的重要性

在国际化大趋势下，我国高尔夫行业一直持续发展，2011年中国高尔夫核心人口增长至35.8万人。随着国家旅游、体育产业政策的不断完善，加之来我国打球的外籍人员增多，高尔夫运动在我国经济和社会发展中发挥着越来越大的作用。①与之相应，高尔夫国际化人才需求逐渐增大，开设高尔夫专业的高校也越来越多。作为对外交流的语言工具，高尔夫专业英语无疑成为了一门专业必修课程。它的重要性主要体现在以下几个方面：

1.在高尔夫的从业服务中需要高尔夫英语

我国被认为是世界高尔夫运动最大的潜在发展国，每年来我国进行高尔夫旅游的外国客人都达到了50万人以上，因此，在接待外国客人时，学生的专业英语的水平将直接影响着对客服务的质量。

2.学习高尔夫球技时需要高尔夫英语

世界高尔夫男子球手排行榜前十位的球手中有90%都是以英语为母语的。（数据来自The　Official　World　Golf　Ranking：　Week　2012/23-June　10th）国外有关提高高球球技的书籍、网站、教球视屏繁多，世界顶尖级的高尔夫赛事录像大部分以英文为主要语言媒介，学习国外先进的高尔夫球技、训练方法等仅仅依赖已译成中文的资料是十分有限的。

3.高尔夫赛事中需要高尔夫英语

2011年，中国职业高尔夫球赛事稳步发展，全年共举办职业赛事28场，奖金总额约为1.77亿人民币。由于奖金额度的大幅提升，吸引了一批境外高水准球员前来参赛。①在赛事准备、国际裁判、赛事服务方面需要的国际化专业英语人才大幅增加。另外，高尔夫运动的国际性决定了在国际比赛中，所有球员和裁判都会使用高尔夫专业英语进行交流，这对我国高尔夫球手的专业英语水平提出了更高要求。

4.高尔夫科研中需要高尔夫英语

国外有关高尔夫的教学和科研成果更为广泛。因此，在进行高尔夫科学研究时我们需要对国外的研究成果进行分析与引用，同样需要运用高尔夫英语去阅读大量的国外高球专业书籍、杂志和网站等，了解最新研究成果。

三、在国际化人才需求下高尔夫专业英语课程的几点改革建议

应对国际化人才的需求，高尔夫专业英语课程在人才培养模式改革方面可以尝试以下途径：

1.培养国际化跨学科专业教师

只有高素质的教师才能培养出一流的国际化人才。培养专业教师的国际化教学理念，同时提高专业教师的英语水平，逐步实现师资培训的国际化，即通过对现有的高尔夫专业教师进行出国进修、学术交流等活动强化其教学的国际化理念；并利用多种渠道（如：聘请高尔夫专业外教、举办境外高尔夫短期培训班、与国外研究机构进行国际项目的合作研究、承办国际高尔夫学术或球技交流会等）提高高尔夫教师队伍的整体国际化水平。

2.选择适当的教材

高等教育不同于岗前培训，在教材内容上应注意国际化文化内涵和知识涵盖面，应注意变专才教育为通才教育。考虑学生的实际英语水平，教材难度不宜过高。我校从2004年开始采用国防科技大学出版社的《高尔夫专业英语》教材（2012年更新到第二版），到目前已经连续使用了9年。教材精选了国外原版阅读资料，内容基本涵盖了重点的专业课程，力图提高学生阅读高尔夫专业外文书籍、网站，获取国外高尔夫最新信息以及进行高尔夫科研的能力。

3.培养具有国际竞争意识的创新性人才

改变人才培养思路，变接受式教育为启发式教育，引导学生使用高尔夫专业英语进行广泛阅读、视野开阔、学会自主学习，提高学生对新事物的反映敏感度，尤其是培养实践和敢于面对挑战的能力，促进学生个性发展与潜力开发。同时强化服务意识的培养，促进高尔夫人才的培养与国际接轨，适应国际化需求。

4.重视理论联系实际，加大实践课比例

打破传统的课堂教学模式，充分利用球场、练习场为课堂，加大实践课比重，做到理论联系实际。如在本地或在海外开设高尔夫专业英语实习基地、暑假开办国外球场实践项目、扩大与国际高尔夫学院间的学术与球技交流、加大互派留学生及交换培养高尔夫教师的力度、开设国外高尔夫远程教育课程等，为培养高尔夫国际化人才提供必要的环境。

参考文献：

[1]戴菁.高尔夫专业英语教学实用性探讨[J].宿州教育学院学报，2007，4.

[2]戴菁，程磊.高尔夫英语词汇教学存在的问题及对策[J].大家，2011，3.

作者简介：

戴菁，女，1979年生，湖南涉外经济学院外国语学院硕士讲师，从事高尔夫英语以及大学英语的教学。研究方向：高尔夫英语，英语翻译.

高尔夫专业教育 篇4

1、锻炼身体。许多人可能不相信，认为打高尔夫球哪能锻炼身体？但高尔夫球与其他球不同的是：阳光+空气+绿色大地=高尔夫球。有那种球比得上它？打高球还可对身体一生受益，高球运动量强弱适中，老中青年人都合适，年青学会了，老了也可以打，这不像其它球激烈，老了就不能打。打高球减肥很有效，有一些球友，打球一年减肥十多斤，这也解释了为什么打高球的女子都是好身材的道理。

2、可独自行动。许多球类都要有两人以上才能打，但高球一个人就行，自己有空想走就走，不需人陪，自由自在，这对那些想一个人独自冷净一下的人来说是最好的去处。

3、与不良爱好分手。许多高球朋友都有这个体会，打高球后都不愿意再去卡拉OK或打麻将等不良爱好，因为有空就想去练习场打几箩球，调整一下动作，为打好下一场球作准备，打完球就累了想睡觉，那还有心思去喝酒，卡拉OK或打麻将？

4、节约了开支。这是对那些有应酬或不良爱好的人来说的，张罗一顿饭一般都要几千，多的上万，如果对方打高球，请他去打球最好不过了，钱节约了，还锻炼了身体，对方也开心。

5、调节情绪。打高球最怕急性，急了肯定打不好，这对那些急性的人是最好的磨练，关键时刻一定要沉住气，什么关键？就是挥杆和推杆的一分钟，一定要沉住气，控制好情绪，不能分心。久而久之，性格也受到磨练，做事稳重了。

6、最好的社交活动。你想与人交朋友，或想做好某人的公关，请吃饭别人不一定想去，常言道“请吃饭不如请流汗”，试着换个地方，试着换个方式，约他打球去，一边打球一边闲聊，可能效果更好。

7、培养了高尚情操。打高球很讲究礼仪，在球场上有许多规矩，如别人发球不要讲话，穿着不能随便，球场上要注意互相礼让，要注意遵守球场规则等。

8、不断追求，永无止境。打高球很有意思一点就是有了第一次就不断追求笫二次第三次，当你打到一百杆时，你就想九十，到了九十想八十，七十，也可能不进则退，只有不断追求才有进步。进步永无止境。

9、锻炼了判断思考能力。要打好高球，一定要靠自己去思考，包括击球动作和球场果岭草坪状态，不能依赖教练或球童，因为是你自己在打球，你的脑袋如何控制球杆别人不能代替的，这就要自己多思考多判断，不断掌握不同环境下的打球方法。

10、广交朋友。每个人都有许多朋友，但许多朋友有利益冲突，难以放开，但认识的球友都是自愿的，可以放心地谈球经，无须担心，打球也是AA制，不存在欠谁的人情。

高尔夫论文 篇5

高尔夫球运动在中国发展了近三十年，全社会对这项运动的评价不一，有的人将其称为“绅士阳光运动”、“绿色环境杀手”和“贵族的腐败温床”，然而国家相关政策的限制、运动收费的高门槛、运营成本高、高尔夫球自身管理体制的缺陷等因素，使这项贵族运动在中国的传播正在经历瓶颈时期。本篇文章以高尔夫球运动技术动作的分析为出发点，参考国内外技术研究和教学模式，根据在教学与管理实践中取得的经验，不断改进创新，总结出一些作分析系统的教学模式，其重点是探索研究，如何利用计算机数字与分析系统将动作分析与高尔夫技术相结合，更好地进行高尔夫球运动的技术教学及运动技术辅助训练的方法和手段研究探索，设计安排好每堂教学课内容，制定好教学教案，为以后的高尔夫技术教学及技术训练提供借鉴。本文综述了高尔夫球技术动作分析的十年来研究进展。l前言

高尔夫运动是一种需要耐心细致击球、准确把握力量、集中注意力、技巧平衡和对高尔夫环境地形微妙把握的击球运动，而挥杆技术是高尔夫球技术动作中一项最基本的运动技术，所以在高尔夫技术训练课的教学过程中也是最基本和重要的内容，如何让学生迅速、准确的领会技术动作要领，掌握和应用正确的挥杆技术，所以现阶段我国开展高尔球的专业，应在教学中采用何种教学方法和手段提高课堂效率，使每一个学生的主观能动意识，主体能力和主体价值得到充分的发展，并能够有效提高教学质量，是我们在高尔夫技术课教学过程中需要长期探索和研究。本文通过运用KUDU高尔夫技术动作分析方法，进行高尔夫技术动作进行分析，为探索新的高尔夫技术教学方法和手段提供理论依据。1.1高尔夫球的概况

对高尔夫英文单词的字面注解可以发现，绿色、氧气和阳光组成了“GOLF”一词，是生命活力的彰显，由此推演出公式：生命之源(绿色、氧气、阳光)+生命活力(运动和交友)=高尔夫。高尔夫运动十六世纪前起源于苏格兰的绅士运动，传到中国不到30年的时间里，经历了缓慢发展期、加速发展期及蓬勃发展期这三个阶段。据统计，高尔夫设施总数至2010年底广泛分布于国内30个省、自治区和直辖市，增加到了395家，共8814个球洞。全国包括练习场在内的高尔夫球场已逾千个，国内现有大约250个在建高尔夫球场，超过500个球场项目已列入规划。规模的增幅及增速证明了这项运动在国内市场中有广阔的发展空间，其发展与我国对该项运动的解读有很大联系。1．2运动引进初衷

1．2.1 高尔夫是典型的休闲体育运动项目，其独特的价值使其有别于其它体育运动项目，同时具备了其它运动项目所不可替代的特质。在运动参与者方面，其基本要求是有闲阶层，一场球的耗时在4小时左右，参与运动的前提条件是参与者有充分的自由支配的时间，对参与者的消费能力也有一定要求。在运动规则方面，有专属性圣安德鲁斯规则(逢奥运年修订)及其它运动鲜有的数千条判例和独一无二的差点系统，充分保证竞赛的公正和公平。在场地器材方面，其规模在目前有具体标准的运动场地中首屈一指，建造成本及养护的规格也高于大部分的运动。锦标赛级球场需要 900—1200亩土地，每年球场养护成本高达三五百万。在健身效果方面，高尔夫球运动集目力训练、柔韧、力量、协调性训练于一体。

1．2．2 高尔夫球产业对社会经济的辅助作用

高尔夫球产业由其相关的企业集合，其中包括高尔夫俱乐部、生产制造、设计建筑、园林园艺、管理咨询、赛事、广告传媒、教育科研、会展、房地产、旅游服务、金融信息等。高尔夫球产业涉猎领域广泛，对球场设计、建造、运营、器材制造销售、场地维护、赛事运作、广告宣传等直接相关领域和金融、信息、房地产、旅游业等问接相关领域的经济发展发挥着重要的带动作用。高尔夫球会作为高尔夫球产业的核心和载体除了以单一的休闲运动设施身份提供高尔夫相关产品，还扮演着度假村、经济开发区、高档住宅区配套设施的角色。1．2.3 高尔夫运动理念对社会文化推动作用 经过半个多世纪的洗礼，这项运动形成了以明礼诚信、廉洁自律、公平竞争、平等尊重为主要特征的高尔夫运动理念，高尔夫球场在美化城镇环境、提供优质健身场所的同时也为大众搭建起休闲、娱乐、交流的平台，其精神实质与构建和谐社会的理念相符合，利于社会精神文明的建设和个人道德修养的提高，营造颇具特色的社会文化。

自八十年代中山温泉高尔夫俱乐部在中国大陆成立，我国高尔夫球运动发展开始起步，凭借其自身的特质、对经济的辅助作用及运动理念给中国经济发展及社会生活带来了新的产业力量，而伴随这项运动的质疑声也同这项运动的兴起而四起，其中代表性的观点认为，高尔夫球场占用大量土地(多为耕地)、水资源消耗巨大，因此中国当前的国情不适宜发展高尔夫运动。这种质疑是高尔夫球运动倍遭诟病的主要原因，“绿色鸦片”、“腐败温床”、“伪绿色、真杀手”、“高而富”等一系列的负面形象和评价在社会中蔓延开来，政府的态度也由九十年代的大力支持、全力引进转为“规范、限制发展”甚至“严禁开发建设”，增加其税收、提高成本、紧缩的政策致使该运动在中国的发展陷入前所未有的困境。

1.3 中国高尔夫赛事的发展概况

自中山温泉高尔夫球场开业正式拉开了中国高尔夫发展的序幕起，中国高尔夫走入了而立之年。中国现阶段大约有600 多个标准高夫球场以及上千个高尔夫练习场，且球场的数量每年均以30％的速度增长。同时，目前我国约有300 万人参与高尔夫球运动，约有400 多名职业高尔夫球员以及3000 余名业余高尔夫球员参加高尔夫各类赛事，而运动员及相关专业人员在过去两年间也以40-50％的速度激增。

1.2中国高尔夫赛事基本类型

具体来看，近年来，由中高协主办和举办的国际国内正规比赛一般分为男子职业赛事、女子职业赛事、业余及教练赛事、青少年赛事以及俱乐部赛事。男子职业赛事包括亚洲巡回赛、VOLOV 职业巡回赛、ISPS 世界常青高尔夫球锦标赛、中国职业高尔夫球锦标赛等，占总量的35.7％；女子职业赛事包括世界女子锦标赛、人济杯挑战赛、北京明珠挑战赛、上海精英赛、三亚女子公开赛等，占总量的13.4％；业余及教练赛事包括全国业余高尔夫球希望赛、“皇冠杯”中国业余城市精英挑战赛、“中信银行”中国业余高尔夫球巡回赛、中国高尔夫球业余公开赛等，占总量的30.3％；青少年赛事包括全国青少年精英挑战赛、汇丰全国青少年高尔夫冠军赛、全国青少年高尔夫球锦标赛、VOLOV 全国高尔夫球青少年冠军赛等，占总量的12.6％；此外，俱乐部赛事占8％。

现阶段中国男子职业赛事和业余及教练赛事这两类赛事占中国高尔夫赛事的66％左右，由此可知男子职业赛事及男子运动员相对数目大，赛事普及程度不断提高，业余赛事成为中国高尔夫赛事的一大主力。青少年赛事比重可以和女子赛事数目相媲美，可见中国在高尔夫运动的青少年培养方面还是给予了极大的关注。2 研究方法 2.1文献资料法

运用文献研究方法，认真查阅、收集国内外有关虚拟教学、高尔夫教学、现代教育技术及学习理论方面的文献资料，整理国内外虚拟教学研究方面的最新成果，了解目前国内外虚拟教学研究的现状。2．2 KUDU动作分析系统介绍

KUDU动作分析系统引自美国，是一套专业的高尔夫技术动作分析系统，目前处于国内外领先水平。通过专业的传感器跟踪设备直接记录运动实体的运动数据。并将其用于生成计算机动画。这种方法的最大优点是能够捕捉到人类(包括训练器械)真实运动的数据，如落地距离、杆头速、球速、飞行高度、发射角度、飞行轨迹等，同时可以对每一次击打动作进行即时图像采集。2.3 KISTLER测力台 KISTLER测力台结合三维影像分析运动学数据位置数据是由人工识别的，这一过程会增加噪声信号介绍，对进一步分析的准确性有严重的影响。当使用速度、加速度等原始位置的衍生数据，高频噪声的影响被扩大，导致数据失真，因此在进一步计算之前必须滤掉噪音，要最大限度过滤噪音的同时，最小化真实信号的过滤。这个需求常通过数字滤波技术来满足，运用低通滤波方法使用不同的平滑频率对影像获得的高尔夫挥杆动作运动学原始信号数据进行过滤，使用残差分析进行适当评估，从而确定最佳的截止频率。身体关节运动学数据平滑最佳截止频率与其运动速度密切相关，而身体各个环节所需的最佳截频差异较大，速度越大所需的最佳截止频率越大。上肢末端环节最佳截频高于近端环节，下肢环节反之。而左右侧肢关节点的最佳截止频率较为一致。3高尔夫球技术动作结构分析和应用 3.1挥杆技术的动作结构特征分析

挥杆技术作为高尔夫球运动的基木技术，从运动生物力学的角度分析，该项运动技术是沿人体纵轴所进行的一种旋转运动。挥杆技术主要包括握杆、站姿、瞄球、挥杆和顺摆等动作环节。其中。涉及旋转运动的关键动作环节包括“起杆-上杆-挥杆顶点-下杆-击球-顺势运动”6个内容。挥杆技术的旋转运动是绕各关节轴的转动，其动作结构特征主要表现为三个阶段：第一阶段(从起杆到上杆顶点的挥摆过程)，双脚固定于地面，重心的向右平移，以右腿为轴，臀部、脊柱、肩整体向右转动-制动。手腕上翻：第二阶段(从挥杆顶点-下杆-击球的挥摆过程)，重心由右向左移动，腿、臀部、脊柱、肩、上臂、前臂、手腕按照远端环节到近端环节的顺序向左做反解螺旋的回旋转动，直至击球瞬间上肢关节做挥摆鞭打动作。第三阶段随挥运动(从击球到挥杆结束)，伴随引导击球时的强力右侧身体及下肢的平移和转动，在下杆结束时带动右脚向前滑动，使身体右侧超越左侧(即右手、右肘、右肩比左侧相应部位更接近目标；借助臀部的靶向平移，头部接近其初始位置身体呈现“弓”形。通过以上对动作结构特征的分析，我们可以得出挥杆动作技术特征主要表现在回旋挥摆技术与个人挥摆技术特点的高度协调统一，通过机体整体回旋转动与上肢环节在击球瞬间的挥摆鞭打动作的有机配合，协调用力，使杆头获得最佳杆速和最佳击球角度的运动过程。

通过以上对高尔夫挥杆技术特征的分析研究后，我们在高尔夫技术的教学过程中，利用KUDU动作分析系统。可以看出每一位实验组学生技术的薄弱环节，进而进行纠正和改进，完善其个人技术动作。3.2从呼吸的角度对稳定性进行分析

在调查的共231名学生中，赞成正常呼吸时推杆稳定性好的有192人，占调查总人数的83．1％。通过调查结果得出正常呼吸时有益于推杆稳定性。我们应该从呼吸的调节开始人手，先学会调节呼吸。正常呼吸即在平静放松的时候的一种呼吸方式，通过平静放松的呼吸练习感觉和加强对正常呼吸的理解，然后在推杆练习中调节自己的呼吸，感受自己在推杆过程中是否和平常放松时是否一样，通过推杆时的呼吸调节感觉正常呼吸和推杆的配合，这样能加强推杆的舒适性也能加强推杆的稳定性。3.3分析压力与推杆稳定性的关系

我校高尔夫系学生在不同压力的情况下对于稳定性的影响不同，压力越大稳定性越差，只有在心静平和的时候无压力情况下能推杆击球入洞的有211人站总人数的91．3％，在很多人看这你推球的时候能推

进的只有79人，占总人数的34．1％。很想推个小鸟的时候能推进的只有34人，很想把球推进的时候能推进的只有55人。在有压力的情况下能推击人洞的人还不到40％。也说明了我们在打球过程中面临压力的普遍问题。对于现在的问题在以后的练习和学习中我们应该从增加压力和干扰人手，如在练习中给自己推杆的周围放置球减小球通过的范围来增加压力或推杆周围放置球来增加压力，在训练或测验时，组织队友或其他人员在运动员做动作时施以噪声，用来培养运动员在各种噪声的干扰下能正常完成动作的能力。运动员具备了抗干扰的能力后就能在比赛中不受噪音的干扰，从而正常发挥自己的技术水平。多方面的增加自己推杆的压力和干扰，在练习中克服这些压力和干扰将能提高抗干扰和压力的能力，这样从心态心情上提高了推杆的稳定

性。在平时的训练中加强抗干扰和心理抗负荷能力的训练，让运动员在实际的情景中去感受心理训练所带来的心境的变化以及控制训练和比赛的能力的提高。主要方式有：要求成绩的推杆(一杆击球入洞)、比洞赛f推杆多者下)、比杆赛练习的方法有奖有罚的推杆、最后一杆定胜负等。3.4从击球态度上进行稳定性分析

调查统计数据显示：不良态度的时候能推击入洞的人数为16，良好态度的时候推进人数为166，非常认真的时候推进人数为195．极大的反应了击球态度对与稳定性的影响。态度越好稳定性越强。所以我们在打球过程中都要认真的去打球才能体现出真实水平。所以我们要明确自己的态度，不管成绩是好是坏我们都要保持认真的心态去对待，即使是很容易的推杆距离。在平时的练习和学习中，我们要认真的对待每一杆，即使就在洞口。认真的对待每一件事也能够帮助自己养成认真对待每一杆的好习惯。3.5高尔夫比赛中运动员常见的不良心理状态

运动员在比赛时对结果的心理期望过高，心理负担过于重，焦虑水平超过比赛需求。这时运动员会出现恐惧等一些负面的情绪，特别是在第一洞开球时表现的尤为明显。在这种心理状态下比赛时运动员注意过度分散或过度狭窄，注意力很难与集中在比赛上，而是关注无关因素。恐惧心理会使小肌肉群的协调性受到影响，使长杆球的方向、切杆和推杆的精确性受到影响。一场18洞的比赛一般需要4到5h，需要运动员具有较好的耐力和毅力。运动员如果没有足够的体力和毅力，或者在前面部分打的不理想时，很容易失去信心，缺乏坚持下去的动力。另一方面，有的运动员既想取得好的结果，但又不愿意付出努力，去仔细观察场地等条件，认真评估。高尔夫比赛中出现成绩的起伏波动情况出现后，运动员可以在往下一洞走的过程中与球童或同组的对手进行沟通，或者听取球童的意见和建议，来决定剩下来的赛事的战术和选择，及时发现问题并进行调节。甚至和旁边的球迷打招呼的方式来分散自己的注意。同时在与别人进行沟通时也可以使自己忘掉刚才的负面情绪和表现，以便于能够尽快调整状态去准备后面的比赛。保持比赛激情

在比赛如果状态不太理想，对自己失去信心，产生放弃或退出比赛的想法时，运动员首先要问自己的一个问题就是“你还能追求成功吗？”。另外在比赛之前运动员料想到或估计到自己的的目标以及要实现目标所要满足的条件，这样在比赛中运动员就会认真按照赛前的目标去努力而不会因为一时的成绩起伏就轻易放弃。保持比赛动力的重要条件是保障运动员对时间的有效管理。运动员在赛前下场适应场地是否认真，是否仔细研究场地(球道、果岭等)状况，是否根据自己的技术特点制定详细的比赛计划和策略，以及比赛中可能出现的问题及解决方法。赛前保持生活的规律性，避免干扰因素的介入。这些都影响了一个选手的竞技状态和成绩。

在团体比赛中，也需要培养运动员的责任感和荣誉感，即使表现不好也不能放弃，也需要尽力的完成剩下的比赛。因为这是一个集体项目，最终的成绩是一团体成绩来记分。

队员在比赛前可以使用自己喜欢的比赛用球或穿自己最喜欢的比赛服，把注意集中到高尔夫以外的乐趣上也是一种保持比赛激情的方法。3.6推杆甜蜜点

通过跟部、趾部以及甜蜜点的分析3种击球部位导致的结果不同。

跟部和趾部击球将会导致球的路线改变，或者导致击不到球或者重大偏差而击球甜蜜点则不会改变球的前进路线。在受到手腕，下盘不稳定以及重心的起伏移动不会导致击出的球较大的偏离心中球的滚动路线。则击球甜蜜点击球将会比跟部击球和趾部击球更加稳定。在推杆击球中甜蜜点击球方式是一个不错的选择。在练习中我们可以通过在推杆上涂上白色粉笔灰同时摆上只能容纳一个半小球得宽度来进行推杆击球，练习过程中可以看出自己的击球点和球的运行路线，经常练习来提高推杆甜蜜点和球得运行方向的稳定性。练习之后进行定期检测，每次检测都要保证第一、第二推的稳定。从而提高在实战中推杆的稳定性。

3.6.1从手腕动作进行稳定性分析。

手腕动作体现的结果是改变击球时的力量，改变击球的力量后将会导致球的滚动距离减小或者增大，力量的大小将会改变果岭暗线的走向，力小了球不会进，力大了球可能越过洞口。从以上几点可以反映出手腕动作将会导致球进洞的可能性越小。所以得出结论，手腕动作不利于推杆的稳定性。在练习过程中我们可以用绷带绑住手腕，从而减少手腕运动，还可以用反手握杆来阻挡手腕运动。在练习中绝对不能翻动手腕来补足距离，手腕应该放松，可以通过定距离的推杆比较来反映自己的手腕是否用力翻转。如：用一根鱼线来绑住推杆像摆钟那样然后上杆在3点钟4点钟5点钟方向和自己3、4、5点钟方向的推杆距离进行对比。这样进行训练不仅可以解决手腕问题还可以提高推杆稳定性和推杆的距离感，在练习推杆的时候我们可以在握好推杆时在手腕部位放两个球，来进行推杆练习，只要手腕有多余的动作那么小白球就会在击球完后掉下来。在练习推杆时我们应该保证推杆击球完毕后两颗小白球依然在自己握好推杆的手上。通过多次的练习来稳定手腕从而提高推杆的稳定性。3.6.2从下盘稳定性进行稳定性分析。

钟摆式推杆是以人的脊椎为中心的悬挂式推杆，做功的力臂是一定的，下盘不稳会导致击球不扎实，可能出现擦地球或者剃头球或者击不中球，距离会减小以及改变球的前进方向。敲击式也是一样。所以下盘是否稳定对推杆的稳定性是有影响的。

我们可以通过篮球防守，跳网，滑冰，滑板，等多个方面对下盘的稳定性进行训练。这样不仅能提高推杆的稳定性还能提高在挥杆击球时的动态稳定性。推杆稳定性是指运动远在推杆时心理稳定、站位稳定、动作技术稳定握杆稳定以及击球稳定的总称。推杆稳定性对运动员 来说是却得好成绩的关键。

从力道、距离与果岭速度之间的关系得出：稳定下盘、击球部位、手腕部位的稳定与击球方式的稳定更能提高推杆的稳定性。，由于我们的技术动作基本已经定型，但有助加强，此时就要重点关注心理稳定性的训练，使我们能够合理正确地调控自己的情绪和心理状态，以正确的心态去面对。4展望

４.１KuDU动作分析仪在教学中的应用分析

KUDU动作分析系统可以对每一次技术动作进行拍摄，在教学过程中可以随时进行动作重演和展现。动作重现是虚拟教学系统的重要的要求，学生可以在练习过程中随时看到自己的挥杆击球技术动作录像。我们在高尔夫实验教学过程中，每次上课利用KUDU动作分析系统对实验组学生进行技术校正分析的数据收集整理，建立一个数据库，教师可以从其个人的数据库中。从技术分析系统所提供的某些参数可以对其高尔夫技术水平进行评价分析。

在教改实验教学过程中，对照组学生按照传统教学模式来进行授课，每周只利用KUDU拍摄一次技术动作录像，但不对其技术动作利用进行分析，主要目的是采集数据，以便和实验组学生进行教学效果对比；对实验组学生安排虚拟教学内容。把实验组学生每次练习的动作利用KUDU动作分析仪进行拍摄，在每次击打练习之后。可以马上回放看到自己所做的技术动作，教师利用软件上的相关动作分析工具，进行现场指导。可以对学生的技术动作进行实时改进和纠正。在每次实验教学课程上，对每个实验组的学生每次正式击打采集5次。存储在每个实验学生的数据库文件夹下．应对学生一学期7号铁杆击打距离每周最好成绩统计分析图，从中可以看出学生的击打距离成绩的趋势，从而学生改进技术动作的结果。在高尔夫技术教学中，利用虚拟现实技术进行探究式高尔夫教学，对学生技术动作的掌握有着积极的作用，对提高高尔夫技术课的教学质量具有明显效果。要使其技术课授课的科学化得到进提高，必须要平均值明显好于对照组，经统计学检验两组间存在显著差异，加强教学的理论与方法研究。技术课教学方法的研究的过程中，我们必须注意借鉴运用现代科学的技术研究设备和手段来进行技术的教学，运用动作分析系统来进行高尔夫技术训练与教学的发展趋势正逐渐加强，这一崭新的教学思想和方法应引起我们足够地重视． ４.２教学方法手段的创新

KUDU动作分析系统在高尔夫球技术的教学中的应用，丰富了教学手段，激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂氛围。KUDU动作分析系统在高尔夫教学中的应用，起到了十分重要的作用，总结概括地讲有以下几点：首先，要求教师必须改变教学观念。通过KUDU分析系统的技术平台，实现教师由讲授者、演示者向指导者、研究者、讨论者的转换；学生由学习者向探求和创造者的升级转化，达到由培养经验型人才向培养创造型人才的蜕变。其次，要求教师善于运用教学策略，启发学生思维，鼓励学生根据自己的技术动作掌握情况状况，自己先进行分析和诊断、自主探索与协作研究相结合，以不断提高学生创新思维、分析问题、解决问题的能力，从而培养学生的创新能力和实践能力．

高尔夫赞助 篇6

龟龄集杯高尔夫友谊赛

一：大型背板欢迎仪式体现龟龄集赞助，类似这种（例如5*3米）

二：球场上摆放品牌宣传展架（例如1.8*0.8米）：打球的同时可以带来直接的视觉冲击：当天球场上打球的客户都可以看到（每天打球的非比赛客户约200多人）

三：赛事宣传牌，签到背景板（展台有龟龄集酒宣传小册或印有品牌logo的小礼物），大堂X型展架

四：晚宴或午宴活动：约80人左右（介绍龟龄集酒以及经销商）或现场颁奖（有厂家或经销商领导颁奖）或领取奖品卷到经销商店铺领取奖品或者现场优惠订货活动（我们有过楼兰红酒晚宴客户当场订购的案例）

五：后续对客户回访：比如利用微信二维码

高尔夫球场18洞有个有趣的传说

高尔夫运动的起源就与酒有着密不可分的关系，从古至今，一直盛行着这样一个古老而有趣的传说：一个苏格兰牧羊人在一次回家的路途中，偶然用牧羊棍将一颗圆石子击入兔子洞中，人们从而得到启发，发明了高尔夫这项贵族运动。关于一场球为什么要打18 洞，有这样一种说法：由于苏格兰地区非常寒冷，人们每次出去放牧打球时，总爱带一瓶烈酒。一瓶酒重18 盎司，每次发球时先喝一瓶盖，而一瓶盖是1 盎司，打完18 个洞，一瓶酒也正好喝完。渐渐地，人们便认为一场球应该是18 个洞最合适了

品牌推广和效益

一：直面高端客户群体而非个体，高效精准投放广告：我们手里有1万多名高端优质客户（集中于江浙沪等地），定期向客户发送龟龄集养生酒的品牌宣传，直面消费者 快速达成认知，这其他媒介达不到的最大优势，商界精英这类高端消费者的口碑影响力将是巨大的，很多球友不但酷爱高尔夫，同时还是骨灰级的红酒白酒爱好者,打球之余，酒是他们谈论最多的话题，影响力大，汇聚的客户就多，资源就多，激活潜在的消费者

二：春节将至，很多客户公司尾牙宴会活动往往都是各种类型的酒，但现如今喝酒引起的副作用如高血压，肝功能损伤等使这个活动市场越来越小，而龟龄集健康养生的特点却可以吸引目标客户选择：喝酒就喝健康的酒！公司活动，送亲朋送好友，都可以重点推介龟龄集酒，这类消费是非常旺盛的，但首先是需要客户知道你这个品牌

三：现在很多客户都喜欢在球场上谈生意，往往都是打完球进行小型的私密的聚会，龟龄集酒正好是他们的首选，那么就可以重复消费重复订购，这是其他硬性广告接触不到的(从以往类似的比赛效果来看这个市场是可以做大的)

四：和高尔夫的联合一定会提升品牌形象，扩大品牌知名度，并促进销售。高尔夫消费人群每年10%的递增，蕴含着巨大的商机，这才是举办比赛的最终目的

赞助形式

根据客户要求具体商议（或龟龄集酒或购买高尔夫相关产品作为奖品）时间，球场：待定

高校高尔夫专业人才培养体系研究 篇7

1 高尔夫专业在高校中的发展状况

1.1 高尔夫专业教育发展起步阶段

我国最早的高尔夫专业教育开始于1995年, 它是由深圳高等职业技术学院开创了第一个高尔夫管理专业, 但它属于于职业教育的范畴, 但是它仅仅是职业教育, 并不是真正的高尔夫产业, 直到1997年, 随着深圳大学高尔夫学院的成立, 它把高尔夫职业教育合并过来, 使得高尔夫专业教育在中国得到了初步的发展。

1.2 高尔夫专业教育发展第二阶段

21世纪初, 北京体育大学和中国林业大学在高尔夫产业的不同领域开始了高尔夫的专业人才培养活动。这一段时间的发展是艰苦卓绝的, 但是也填补了高尔夫不同领域专业教育的空白。

1.3 高尔夫职业教育发展的第三阶段

2003年以后, 我国的高尔夫专业教育开始了两极化发展, 不只是停留在技能教育和管理的层面, 还涉及到了许多实际操作以及服务的领域, 但是由于高尔夫专业并没有进入教育部的专业目录, 只能通过于其他专业的结合来实现高尔夫专业教育, 例如一些院校开设了EMBA高尔夫课程教育等。

2 当前高尔夫专业人才培养体系的现状

高尔夫为世界公认的三大体育产业之一, 具有非常可观的前景。据相关资料显示全国开设高尔夫专业的高等院校及培训机构超过80家, 它们正不断的探索高尔夫专业人才的培养体系, 但这其中也暴露出一些问题。

2.1 高尔夫专业人才的培养目标单一

通过对已开高尔夫专业高校的培养计划进行分析, 我们发现一个问题, 就是他们的培养目标十分相似。伴随着高尔夫专业教育的不断发展, 社会和用人单位对高尔夫专业人才的需求也呈现多样化趋势, 而高尔夫专业的单一人才培养目标就与这种变化难以适应。另外, 每个高校都有其独特的资源和设施条件, 所以在人才培养方面也应考虑到这点。

2.2 课程体系与人才培养目标的不一致

国内现有的高尔夫专业教育主要有三个不同的方向:高尔夫运动技能训练, 如南山学院;高尔夫产业经营管理, 如深圳大学高尔夫学院;高尔夫球场管理, 如中国农业大学。现实的高尔夫场地资源与条件的差异性现实, 也就决定了各高校在高尔夫专业人才培养目标和规格的制定方面要有所不同, 相应的人才培养体系也应有不同的结构和内容, 但是通过调查我们发现, 当下很多高校在构建人才培养体系时没有做足调查研究, 以至于思路混乱, 这也就导致教学缺乏明确的指导方针;还有很多学校对高尔夫专业的介绍以及人才培养目标和规格等方面都很雷同, 但具体的教学体系却又千差万别。很多高校在构建人才培养体系时忽视了现实课程的整合与培养体系的优化搞不清学位教育与技能教育的差别, 盲目的全、大、广最终使得所培养的人才得不到市场的认可。

2.3 授课内容不能适应社会对高尔夫专业人才的需要

高尔夫专业教育在国内只有不到20年的发展, 总体来说刚刚起步, 很多方面都还不完还要对使学生对高尔夫产业能有系统化的认识, 实现这些都要通过教材这一载体。因为发展的比较晚, 所以也就缺乏专业性的教材, 而且授课的老师也没有相应高尔夫课程的亲身经历, 对高尔夫的运营管理缺乏经验, 导致了一些与高尔夫实践结合紧密的课程不能很好的开展, 就像《高尔夫赛事运作和组织》这门专业课程, 授课的教师缺乏相应的实践, 也就不可能对比赛的组织、筹划、人员配置、场地要求等具体操作事项有所了解, 授课教师往往只是介绍一下现有的高尔夫大赛的情况等。还有一点, 就是课程体系中主要把专业课集中在技能训练范围内, 高尔夫专业的综合性特点难以体现, 作为高尔夫专业人才的训练和培养不够;高尔夫专业的学生应当加强人文社会能力的培养, 否则学生很难积淀深厚的文化品德底蕴。这种状况若不能及时加以改变, 毕业生将很难在高尔夫行业占据一席之地。

2.4 保证课程设置实施的条件不足

高尔夫进入我国的历史只有短短的20几年, 中国的高尔夫专业教育还处于创业阶段, 多半教师都是转专业过来的, 既缺乏高尔夫的专业教育, 也缺乏具体实践活动的经验, 教学的难度可想而知, 这也是导致以上问题的根本原因。俗话说“巧妇难为无米之炊”, 专业化的高尔夫教育必需有足够学生实践操作的场地和器械, 就像《高尔夫球杆的设计和修理》这门课程, 几乎没有一所高校能为学生提供操作的车间以及专业的操作指导, 这也就导致此类的课程没有实质的开设意义, 学校缺乏与学校及高尔夫球场以及高尔夫制造商的交流, 专业教师缺少相关的专业知识积累, 这也使得使得高尔夫人才培养的专业化难以实现。我国的高等教育又很难得到企业的支持, 这给高尔夫教学带来很大难度, 使得很多操作性强的课程不能开设, 导致了教学内容与实际脱节等一系列课程设置方面的问题。还有一个更加现实的问题, 就是由于国家宏观土地政策的限制, 对于高尔夫球场的建设审批非常的严格, 这也就使得国内的高尔夫场地设施资源非常匮乏, 尽管现在已经有很多高校开设了高尔夫的相关课程, 但大都缺乏教学用练习和训练场地设施, 这也是制约我国高尔夫专业教育发展的最大瓶颈。

3 高尔夫专业人才培养体系改革的建议

3.1 更新观念

在高尔夫专业人才培养的过程中, 要想有效提高人才培养的质量, 就必须树立现代的教学观。从教学目的、方法、内容、及手段等方面入手, 更新观念, 树立以人为本的观念, 把学生个性和创造力的发展作为衡量教学成败的主要标准;还应当与时俱进的优化课程体系, 更新授课内容, 开拓大学生视野, 为学生提供充足的学习和发展空间;增进教师和学生的互动交流, 运用先进的多媒体教学, 充分激发学生的求知欲, 调动学生的主观能动性, 从来使学生的学习能力得到提高和发展。

3.2 明确专业定位

明确的办学定位是高尔夫专业人才培养体系构建的关键所在。涉及到培养什么样的人才、怎样去培养以及培养的方法等。这一切的前提是结合高校自身的特色, 扬长避短的开设和组织课程, 充分的利用自身具备的优势资源, 只有这样才能办出特色, 才能在高尔夫专业教育领域占据一席之地。

3.3 优化人才培养方案

一个好的人才培养方案, 不仅要考虑到高校现如今的发展水平, 还应该具有一定的前瞻性。这就要求高尔夫专业人才培养应当应构建集传授知识、培养能力和提高素质三位一体的人才培养体系。对高尔夫专业人才培养方案的优化, 培养方案实施的过程中要求各位专业授课教师必须统筹全局, 明确目标, 注重理论与实践的结合。充分发挥教师的主导作用, 引导学生的专业知识学习和积累, 同时还要积极的鼓励和营造良好的学术风气, 让学生能够探索和创新。

3.4 完善办学条件

借鉴美国的成熟运营模式, 组织教师进行专业化的高尔夫培训学习, 培养专业化的师资力量, 引进美国PGM高质量的专业教材, 并根据国情进行本土化改革与创新;增加中高协与国内高校的交流和联系, 委派中高协的专业高尔夫教练和讲师到各个学校作专题讲座, 组织学生积极参加国内外高尔夫会议和研讨班, 与专家面对面的接触, 使学生能够开拓视野, 获得最前沿、最新的专业信息和行业发展动态;实现高校与球场间的合作, 达到优势互补的效果, 通过签订就业协议的方式让球场为学生提供充足实践学习的机会。

4 结语

本文针对高尔夫专业人才培养的基本状况以及发展趋势根据经济社会文化变化的要求, 探讨并提出了一系列关于高尔夫专业人才培养体系针对性的建议。应该注意到, 本文所针对的几个问题是在不断变化和发展的, 高尔夫专业人才培养模式的改革也是一项永无止境的事业。高尔夫人才培养体系应该追随高尔夫产业对人才需求规格的变化和社会发展需求的调整而做出不断的改革发展。只有将高尔夫专业人才培养体系改革的环节积极面对实践, 进行基于源头的改革与调整, 才能不断培养出适应高尔夫产业和社会需求的专业高尔夫人才。

摘要：我国高校高尔夫专业主要的人才培养目标是为高尔夫产业培养专业化的人才, 但因为高尔夫运动在国内开展较晚并且场地设施等严重不足, 导致高校高尔夫专业的人才培养体系出现了很多问题。经分析, 文章提出了一系列高校高尔夫专业人才培养体系建设的建议:更新观念、明确专业定位、优化人才培养方案、完善办学条件等。

关键词：高校,高尔夫专业,人才培养体系

参考文献

[1]孙华清, 孙华敏, 付毅.高校体育人才培养对策研究[J].体育文化导刊, 2008 (8) .

[2]李杰凯, 郭亦农, 马艳红.新形势下高等体育院校应用型人才培养理念的重构[J].沈阳体育学院学报, 2009 (28) .

[3]谢芳.中美高尔夫管理专业本科课程设置的比较研究——对我国高尔夫管理专业本科课程设置的改革构想 (硕士论文) [J].中国期刊全文数据库, 2006 (5) .

[4]陈慧琴.高职院校高尔夫专业发展现状及前景探索[J].才智, 2011 (5) .

高尔夫专业教育 篇8

摘 要：高职院校高尔夫运动技术与管理专业的实践教学随着社会的需求有了较大的发展，但目前部分高职院校该专业在实践教学中仍存有一定问题，基于此，笔者提出应转变实践教学的教学理念，重视实践教学评价，创新实践教学方法及手段，使学生在毕业时能满足高尔夫职业岗位的需求。

关键词：高尔夫 实践教学 对策分析

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）03（b）-0174-02

实践教学是学校教学工作的重要组成部分，是深化课堂教学的重要环节，是学生获取、掌握知识的重要途径。各高校要结合专业特点和人才培养要求，分类制订实践教学标准。[1]教育部也提出各高校应“结合专业特点和人才培养要求，分类制订实践教学标准，增加实践教学比重，确保各类专业实践教学毕业的学分”。[2]据2011朝向白皮书报道，截止至2011年底，我国高尔夫球会已超过500家，常年有数百万人参与以高尔夫运动及相关休闲方式形成的高尔夫旅游。[3]高尔夫产业也将由政府主导型向市场主导型转型，体验式高尔夫消费成为一种趋势[4]，与高尔夫相关产业的不断升温和跨跃式发展相比，从事高尔夫相关产业的专门人才的培养则还在摸索实验期，尽管近年来诸多开设有高尔夫相关专业的院校对实践教学方面加大了力度，但多以旅游类、服务类专业为主，对于高尔夫运动技术与管理专业方面的关注较少，笔者通过文献资料法、访谈法对开设有高尔夫运动技术与管理专业的高职院校的实践教学情况进行调查分析，以期为培养适应市场需求的专门人才提供参考。

1 当前高职院校高尔夫运动技术与管理专业实践教学方面存在的主要问题

1.1 实践教学从属与理论教学

随着高职教育的纵向发展，“厚基础、宽口径、重个性、善创新”的应用型人才培养目标已成为各类高职院校人才培养的共同目的。而相应的这些能力的培养又不能在课堂教学中全部完成，更多地是需要从实践教学环节逐步的锻炼和培养。我国的高等教育存在着“重理论、轻实践”的倾向，近年来各高校逐渐认识到培养学生实践能力的重要性，但受传统观念的影响，将实践教学作为理论教学附属的状况并未彻底改善。[5]目前部分开设有高尔夫运动技术与管理专业的高职院校仍认为实践教学是理论教学的一种补充和验证，重理论，轻实践。实验课程方面也依附于理论课而开设，没有足够的课时让学生自主实验，只能机械地对实验基础内容进行验证和重复，无法达到应达到的学习效果。[6]这种实践教学从属于理论教学的情况，在极大程度上制约了学生技能的获得，尤其是高尔夫运动技术专业本身就是一门技能形成的专业，若不能将实践教学作为一个独立的体系去考虑的话，所培养的学生在面向市场的时候，将无法满足社会对人才的需求。

1.2 实践教学评价体系不完善

目前高职院校高尔夫运动技术与管理专业的实践评价体系多以指导老师打分、用人单位评分、学生互评为主，主要还是采取单一的得分制来确定实践效果，评价手段较为单一。在这种评价体系下，很可能会出现人情分、感情分、印象分，而学生在实践教学期间其相应能力是否真正得到提高，其实践教学是否达到了相应目的，是否真正的完成了实践教学的任务及目标，这些方面均无法得到有效的保障。由于高尔夫运动技术与管理专业对实践教学要求的特殊性，一个高尔夫俱乐部或球场很难接受大批量的学生同时实习，因此在实习期间很难组织集中实习，只能以分散实习、定向实习和自主实习为主要实习方式，对于学生的管理则多以电话电脑及当地管理人员的反馈为主，尽管各院校均已在逐渐完善实践教学的评价体系，但由于该专业实习的特殊性，在评价体系的可行性及科学性上，仍存有一定的缺憾。

1.3 实践教学活动缺乏创新

实践教学的宽泛性和立体性使其在培养学生创新能力中具有其他教学环节不可替代的作用。可以说，能否构建特色鲜明的实践教学体系，是体育院校能否实现应用型人才培养目标，打造并深化办学特色的关键环节。[7]据课题组调查发现，许多高职院校高尔夫运动技术与管理专业的实践教学多以技术课授课的形式完成，仅仅是为了完成《高尔夫运动技术课程》的授课任务而进行，而且在课程的授课当中，仍然沿袭着传统的教师教动作，学生模仿学习。对于高尔夫这项新兴而又不断完善的项目而言，这种传统的实践教学活动远未能实现对应用型人才的培养，培养出来的人才也很难适应当下高尔夫相关产业对人才的需求。

2 当前高职院校高尔夫运动技术与管理专业实践教学的对策

2.1 改变教学理念，强化实践教学地位

实践教学与理论教学既密切联系，又有着它本身的独立性，实践教学对提高學生的综合素质、应变能力、创新精神及面对社会的接收能力方面有着理论教学无法替代的特殊作用。钱应华[8]认为，实践环节的教学是高校教学工作的重要组成部分，是培养学生实践能力和创新能力的重要环节，也是提高学生社会职业素养和就业竞争力的重要途径。在高尔夫运动技术与管理专业的实践教学中，应构建一个完整的实践教学体系，围绕其特定的人才培养目标，面向高尔夫行业的社会需求，以应用型的专门人才培养为目的，合理安排实验、实习、实训、社会实践等各实践教学环节。

2.2 构建科学的实践教学评价体系，保证教学质量

实践教学体系就是由与实践教学活动相关的各个要素构成的有机联系整体。由实践教学队伍、教学环节、实践领域、环境和教学管理五部分构成，各部分又有不同的若干要素，与理论教学一起，构成了既相互联系、又相对独立的完整体系。因此当我们在制订实践教学评价体系的时候，不应该仅仅通过一纸实践单位开具的实践评价书就判断该学生在实践过程中的成绩优劣，而是应该从实践教学的各个环节上予以考虑判断，在评价的过程当中，还应该考虑到学生的个体进步，即与之原来的水平相比，该生在某些层面上是否取得了相应的提高，而不是通过相互比较或以一个统一的标准来衡量。在评价的过程中，既要考虑到个体化评价，也要结合实践指导教师、用人单位、毕业论文（设计）的完成情况等综合因素，进行多方面的考核评价。

2.3 加强实践教学活动的创新

2.3.1 实践教学组织管理的创新

在组织管理上应摒弃传统的实践指导统管全局的情况，应联合高尔夫企业行业的专业人员、管理人员成立相应的实践教学指导委员会，对学生从入校伊始就制订一套完成的实践教学方案，并随着社会的需求，对方案予以指导修订，在学生进入球场、会所实习期间，负责学生社会实践的联系、指导、管理、考核等一系列具体工作。在面对学生分散实习时，实行“导师制”管理模式，每个老师具体对应几个学生，对学生的实践教学情况全程跟进，以掌握其完整的实践教学活动。

2.3.2 实践教学教学方法、手段的创新

在实践教学过程中，摒弃过去传统单一的老师示范、学生模仿的教学方法，将项目教学法、角色扮演法、实景模拟法等方法融入其中，以行动为导向，对学生的实践技能进行强化提高，使其在真实的情景当中体验所学知识并做到随学随用，切实提高其理论转换实践的能力。如广西体育高等专科学校该专业的学生在球僮实务的课程教学当中，将课程教学安排在真实球场，并切实服务于球场客人，指导老师采取先讲解要点，后全程跟进，最后总结的教学方法，在客人下场打球之前、之中、之后对每个阶段学生所需要掌握的知识及需要注意的地方进行分析讲解，使学生在整个过程中迅速進入角色之中，并能够对其所扮演的角色进行准确定位，在提高了学习兴趣的同时，能够很好的掌握所学知识，能有效的完成教学目标。

3 结论与建议

在高尔夫运动技术与管理专业的实践教学中应转变实践教学的教学理念，在抓好实践教学管理的同时，要重视实践教学的教学评价，创新实践教学模式、教学方法及教学手段，强化实践教学地位，切实提高学生的实践水平，使学生在毕业时能满足高尔夫职业岗位的需求。

参考文献

[1]教育部等部门.教思政[2012]1号教育部等部门关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见[Z].中华人民共和国教育部 中国共产党中央委员会宣传部 中华人民共和国财政部 中华人民共和国文化部 中国人民解放军总参谋部 中国人民解放军总政治部 中国共产主义青年团中央委员会，2012.

[2]教育部.教高[2012]4号教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见[Z].教育部，2011.

[3]朝向白皮书撰写编委会.朝向白皮书-中国高尔夫行业报告[R].朝向集团，2012.

[4]石向荣，王冬梅.高尔夫产业对海南旅游业的影响分析[J].人民论坛，2012（8）：216-217.

[5]夏良耀.完善高职实训教学体系的对策[J].职业技术教育：教学版，2006，27（17）：88-90.

[6]胡振东，林征，刘娜.社会体育专业实验课程体系改革初探[J].科技信息，2008（29）：14.

[7]陈琦.体育院校本科专业实践教学体系的理论研究与改革实践[J].广州体育学院学报，2013（1）：1-6.