二年级上册科技制作教案（共5篇）
1.通过探讨使学生初步掌握制作不倒轮的方法和步骤。2.使学生理解不倒轮的科学道理。3.培养学生的创新能力。教学重点：不倒轮的科学道理。教学难点： 橡皮泥的粘贴 教学准备：
硬纸板、剪刀、铅笔、胶水、橡皮泥 教学过程：
一、引入
1.出示不倒轮。
2.提问：这是什么？你会玩吗？试一试。3.今天我们学习制作不倒轮。（板书课题）
二、探讨不倒轮的制作方法 1.不倒轮由哪几部分构成（1）怎样画圆圈，卡通图片贴在什么地方，怎样剪下卡通人？
（2）怎样根据教师给的长条形硬板粘接成纸轮？
怎样将卡通人与纸轮粘贴，先粘贴什么？再粘贴什么？ 2.学生制作 3.教师巡回指导
三、指导不倒轮的玩法 1.演示：滚动转轮
2.讨论：为什么卡通人的脚总是向下？是何原因？ 3.阅读活动提示
4.学生活动：玩不倒轮
四、评价小结
1.展示制作比较好的作品，并评星级。2.小结本节课的教学内容。
2、陀螺 学习目标：
1、培养幼儿仔细观察的习惯和探索科学奥妙的兴趣。
2、引导学生在《转转玩玩》中观察陀螺旋转时的图案与色彩的变化。（包括陀螺转动的
速度、颜色、形状、大小等）
3、探索陀螺原地稳定旋转时技巧，体验游戏带来的快乐。教学重点：
陀螺的科学道理。教学难点： 陀螺的制作 教学准备：
1、教具：
（1）自制抽动陀螺。（2）购买玩具陀螺。（3）捻动的陀螺（4）实物投影仪
2、学具：
（1）不同类型的陀螺若干个。
（2）制作材料：正方形、圆形、三角形、及 各种色彩的卡纸若干、瓶盖、废纸卡等。教学过程：
一、玩玩转转，让陀螺转起来。1、教师表演，抽动陀螺、捻动陀螺，激发幼儿的活动兴趣，教师提问：这是什么玩 具？（陀螺）
。请问小朋友还见过什么样的陀螺，提醒幼儿思考与现在玩的不同的一些陀 螺玩具。2、让学生自由转动，并进行观察。
（1）教师提出问题，幼儿分组进行探索、观察，发表自己的不同见解。
（2）怎样才能使陀螺稳稳的上时间的转动呢？教师可采取让每个 幼儿拿一个陀螺，来转一转，玩一玩。从中找出问题的答案。（3）幼儿玩转陀螺，教师 巡回观察并指导。
（4）讨论交流：你是怎样让陀螺转起来的，请表演给大家看。（个别幼
儿幼儿表演时动作不规范或转动效果较差，这种情况教师要给个别指导。如：教师示范，要把陀螺捏紧，稳稳的用力一捻，陀螺就会转动起来。
3、学生自由结伴，进行转动陀螺的比赛，（相同的陀螺为一组，找出比较认真的幼儿来为本组当评委，进行比赛。）
4、讨论，为什么有的陀螺转动时间长，有的转动时间短。
5、教师演示上弦的陀螺，幼儿观察并发表各自的见解：上一下弦 陀螺一转就停，上几下弦陀螺就转个不停。
小结：拿稳放平陀螺，平稳用力不能偏，陀螺才能转稳。陀螺旋转时间的长短与用 力气大小有关系。用力大，转的时间久长；相反，有力小，转的时间就相对短些。
二、转转看看、陀螺变变。通过这一活动，让学生来观察不同颜色的陀螺旋转后，颜色与图案的变化。
1学生自由结伴转动陀螺。
1）提问：陀螺旋转之前与旋转之后有什么变化?（2）幼
儿进行交流，讨论在旋转前和旋转后有什么变化？谈谈自己的发现。（转动后陀螺的颜色 与图案有什么变化。
2、教师引导幼儿通过实物投影仪，观察陀螺旋转起来后，颜色在视觉上的变化。
小结：由于陀螺转动很快，看上去，五彩的陀螺各种颜色有些混合色，小块的颜色变成 了圆形。
三、做做玩玩，观察不同形状的陀螺旋转后，形状在视觉上的变化。
1、组织幼儿制作不同形状的陀螺。
（1）选择适合的材料（三角形、正方形、圆形边长 2厘米的卡纸，火柴棒等。
2、学生自己制作，教师巡回指导。引导幼儿，找准插孔，将火柴棒磷头朝下安装。引导幼儿进行装饰陀螺。
3、转转看看，让学生发现陀螺形状在视觉上的变化。（1）学生自由自由转动陀螺。
（2）提问：陀螺旋转后看上去有什么变化？（3）学生自行讨论交流。
4、教师引导幼儿通过实物投影仪，来观察不同形状的陀螺转起来后，形状在视觉上 的变化。并引导幼儿概括：由于陀螺转动的非常快，所以，无论是什么形状，转动起来 后我们看上去都是圆形的。
3、双体船模型 学习目标：
了解制作橡皮筋双体船基本构造和工作原理及制作方法； 教学重点：
掌握橡皮筋双体船的制作方法 教学难点： 双体船的制作 教学准备：
三合板，草纸板、塑料泡沫等 教学过程：
一、交流信息，引入课题 1.自由谈话，了解学生：
谈话：我们今天开始进行小制作活动小组的活动，今天我们做一个橡皮筋双体船。我都 了解了橡皮筋双体船的构造及工作原理。
二、活动过程
1）理解橡皮筋双体船工作的原理。
橡皮筋双体船利用了橡皮筋驱动水轮进行推动橡皮筋双体船的向前前进。2）材料和工具：三合板，草纸板，塑料泡沫，剪刀，蜡烛、美工刀等 3）制作方法：是橡皮筋双体船的制作过程。制作方法： 制作：
按照图一形状和尺寸锯一块三合板，做甲板，用草纸板剪一个方向舵，两片波水片，把拨水轮片插成波水轮。曲别针改成两个皮筋勾，夹在甲板尾部。按照图二形状和尺寸，用包装的塑料泡沫锯成 2个浮体，用乳胶粘在甲板下方。用蜡烛 将播水轮浸透。
按照图三，把拨水轮夹入橡皮筋挂在小船尾部。拨动橡皮筋绞紧，放入水中。4）制作过程，分组活动：
A）教师一同参与，要注意到后面几组的同学，适当指导，提醒学生要注意多交流，积极尝试，及时鼓励敢于创新的学生，发现问题及时纠正。
B）安全提示：
1.使用美工刀，钢锯的安全问题。2.使用蜡烛的安全问题。
3.注意在小组内分工合作，分配好每个同学应该做的工作。
C）在制作的过程中，指导学生在学会使用各种美工刀，钢锯等工具。并且在制作过程中帮助部分学生完成一些较为难的制作。
5）老师看到大多同学都已经完成，就组织参观作品。
将学生的作品进行展示，学生在展示中相互学习，相互提高。
三、学生进行试航活动。
四、反思评价，延伸拓展
4、万能吸管 学习目标：
1、以吸管和纸杯为主要材料，鼓励幼儿大胆地设计、合理地组合成某一物体形象，激发学生创造思维；
2、尝试用不同的剪吸管的方法来突出物体形象性，享受成功的快乐；
3、充分体验变废为宝的美工活动的乐趣。教学重点： 讲解吸管原理。】教学难点： 物品的制作方法。教学准备：
吸管、卡纸、剪刀、油画棒等； 教学过程：
（一）讨论引出课题，发挥幼儿的想象
1、（出示吸管）
“你可以用这样材料变出一个有趣的形象吗？”
2、引导讨论、想象，教师可与个别交流稍作提示；
参观科技手工活动月作品
8月1日是返校报到的日子,每年的这个时候我们都要参观高年级的哥哥姐姐们为科技手工月做的作品。今年也不例外,我们的参观之旅开始啦!
首先出场的是一架漂亮的风车,它摇摇摆摆地想我们打着招呼。只见一位大哥哥用手一按按钮,风车便自豪地转了起来。接下来是用易拉罐做的笔筒,上面有许多有趣的图案,还真实用呢!
然后是用光盘和绳子做的溜溜球,这是这里面用最简单的材料做的小制作了。但别看它材料简单,做法却很复杂。我真对这位哥哥的作品佩服得五体投地。我们一边走一边观看小制作,突然,我们看见了一个像被缩小的`房子一样的小制作。有沙发、窗户、室外秋千,还有的甚至有两层呢!里面的做工非常精细。在“房子王国”的对面,还有一个“积木家族”呢!那里面有用积木拼插的航空母舰、驱逐舰、加农炮等。还有许多用电做动力的小制作,如小风扇、招财猫等。
第一课 了解美丽的剪纸艺术
一、材料：
小刻刀、剪刀、彩色纸（两至三色）、小胶水、白色卡纸、铅笔、绘画纸、复写纸等。（每人一份）
二、制作：
1、设计草图。先构思好一幅自己喜爱的图画，可以是人物、动物、花卉等，画好草图。尽量用大块面，图形要概括，力求简单。
2、设计色彩。想好每部分的颜色，用铅笔在草图上标好。可以用色块相拼，也可用大块色套小块色的方法。
3、上 稿。用复写纸将设计好的草图分颜色画在不同的彩色纸上。
4、剪 刻。用小刻刀或剪刀将画好的图形剪刻好，一般采用阳刻和阴刻结合的技法，还可采用手撕。
5、调 整。将剪刻好的图形摆在白卡纸上，根据画面的需要作小范围的调整。如：在过于空洞的地方添加一些配景，将过于繁琐的地方减去一些。
6、完 成。将刻好的图形按设计好的草稿粘贴在白卡纸上，并为自己的作品取个好听的名字。
三、活动过程：
（一）、了解民族传统手工艺：
1、让各位同学讲述自己去过哪些风景区，购买过那些民间工艺品。
2、通过网络和教师的演示资料，欣赏民族风光片和图片，感受我们祖国美丽的河山和灿烂的民族文化，适时进行爱国主义教育。指出剪纸艺术是我国劳动人民热爱生活、热爱美的结晶，同时，听一听优美的民族音乐，多方位感受民族文化的美。
3、民间艺术在生活中的作用、地位。
（二）、认识剪纸艺术（学生上网查寻资料）：
1、剪纸艺术的发展和分布，在古代我国广东的佛山和潮汕地区、陕西的安塞、山西的浮山、河北的蔚县等地区民间剪纸就很有名。
2、现代剪纸的艺术价值和地位。
3、剪纸的制作过程，传统的剪纸主要是单色，形象以动物、植物和文字为主，技法单一。现代剪纸拓宽了题材，人物、风景均可。表现力、思想性强，技法除了剪、刻还有撕纸，现代感极强。
（三）制作剪纸（课堂教学）：
1、说说剪纸好不好看，喜不喜欢？想不想自己也动手作一幅剪纸作品？
2、学生上网查询剪纸的步骤和方法。
3、工具、材料，（每人一份）
4、发辅助用品（综合材料）：看一看、想一想、议一议、做一做。
5、议一议：准备设计一幅怎样的作品、彩色纸的搭配。
6、试一试：将设计的草图剪刻出来。
7、给自己的作品取一个好听又贴近主题的名字。
四、活动总结：
1、看一看、比一比：剪纸作品与其他艺术作品比较有哪些优点？
2、议一议：自己剪纸作品的优缺点。
3、评一评：共同评选最佳作品、优秀作品等。
4、试一试：组织一次剪纸作品展览。
5、总 结：可以说剪纸艺术自诞生以来，就没有中断过，它流传面之广、数量之大、样式之多、基础之深是任何一种艺术形式无法比的。在各种民俗活动中，她无时不在、无处不有。她来源于生活，充实了生活。以她特有的方式默默地唤起人们对生命的信念，如今，剪纸的天地更为广阔了，她早已走出了庄户人的小院，走入现代设计的广阔天地。在产品包装设计、商标、服装设计、书籍、邮票、舞台美术、连环画、影视等各方面都有她的倩影；她已走向世界，成为全人类的文化财富和艺术瑰宝。我国民族文化艺术光辉灿烂、源远流长，值得我们学习的地方很多，有望同学们日后进一步去研究和发扬。
6、提 高：构思一幅命题作品：以“母亲”为题，设计一幅剪纸作品。第二课 《奇妙的剪纸》教学设计
教学目标：
1、实践活动，进一步加强对轴对称图形的认识，培养实际生活中的创造性，提高数学学习的兴趣。
2、通过参与创作，合作交流，启迪灵感，感受生活。
3、通过欣赏剪纸作品，感受古今劳动人民的高超技艺，培养民族自豪感。
教学重点：学习运用轴对称图形的特点创作美丽的 教学资源：实物投影、剪纸作品、剪刀、彩色纸 教学过程：
一、作品欣赏。
1、谈话：同学们，我手中有一把剪刀和一张普通的纸。我国劳动人民就是运用他们创造出了中国民间艺术——剪纸，又叫做窗花。这古老的传统有1000多年的历史，风格独特，深受内外人士的喜爱。今天，我们就来欣赏出自古代与现代艺人之手的部分代表做品。（板书：奇妙的剪纸）
2、利用课件与实物投影仪教师和学生共同准备的剪纸作品。
3、提问：你最喜欢哪一幅剪纸？（学生对喜爱的作品进行谈话交流）
4、教师对部分作品进行解说（主要针对古老的吉祥图案）。剪纸艺术是生活化的艺术，尤其体现在古代。剪纸都应用于生活的哪些方面？（服装、瓷器、皮影居家装饰等）
二、作品分类。
1、观察分析。
（1）谈话：今天，我们一起看到了这么多的剪纸作品，在民间艺人的创作中，这些剪纸是分不同种类的。那么你们能进行分类吗？
（2）小组讨论。
学生的分类只要合理就予以肯定。比如：分为人物、动物、花草、文字等或以颜色分类。（3）小结。
同学们观察得非常仔细，从创作内容上看可以分为这几类，我们还可以从创作的方法进行分类。比如有的剪纸图案是由一组或几 组完全相同的图案组合而成的，大家来看看有哪些。（4）学生从作品中找出部分符合要求的剪纸图案。
2、研究方法。
（1）引导观察：你们再来看现在这些作品，它们有什么共同的特点？
（2）教师出示以对折形式剪成的枫叶图案。提问：这张剪纸是什么图形？
这样漂亮的图案，你们知道是怎样剪成的吗？
（3）谈话：大家想不想做一名巧手小艺人，用剪刀来创作漂亮的图案？
三、作品创作。
1、尝试创作。
学生观察书上两种正方形剪纸的步骤，并在小组内互相说一说具体做法。
指名说说并演示两种方法如何折纸、剪纸。选择一种自己喜欢的剪法试着剪一剪。
学生独立完成后互相交流，教师了解学生活动情况，并展示学生的作品，师生共同点评。
2、独立创作。谈话：想想正方形纸还可以怎样折？你们还可以折成几折来剪？ 学生独立进行设计创作，后交流各自的做法。教师对学生新颖的设计给予肯定和夸奖。
3、提高阶段。
让学生自学课本上63页用长方形纸剪纸的做法，并模仿剪一剪。提问：用长方形纸你还能剪出什么漂亮的图案？
学生思考，独立动手剪一剪，教师巡视学生活动情况，并参与讨论交流。
四、全课小结。
谈话：同学们，你们用行动证明了自己的聪明才智。瞧，你们创作出了这么多的精美图案，真令人佩服！请选择一件你最为满意的作品，将它贴在白纸上，并写上你的名字，然后放到讲台上展示，让我们共同分享成功的喜悦与创作的乐趣吧！第三课 《剪纸方法》教学设计
活动目标：
1、使学生学会基本的，能用彩纸剪出较简单的图形图案，并组合成一幅完整的画面。
2、使学生受到美的教育，能在实际生活中去发现美、欣赏美、创造美。
3、培养学生的动手操作能力和认真细致的好习惯，以及合作能力。
活动准备：
教师准备：课件及剪纸实物，剪纸图案若干。
学生准备：彩纸、剪刀、刻刀、胶水、白纸、刻垫、铅笔、橡皮等。
活动过程：
一、图片大观园：
1、出示图片，欣赏。
欣赏了图片你有什么感想？
师：一张彩纸、一把剪刀，就可以活灵活现地表现千变万化的自然形态，随心所欲地表达内心世界的美感。我们用剪刀代替笔，把我们所见的、所想的剪出来。寥寥数剪，日常用品、车船、花卉、果蔬、虫鱼、鸟兽、人物跃然纸上，形象惟妙惟肖，栩栩如生。这就是我国古老的民间艺术——剪纸。
它是我国的优秀传统文化，它继承着各民族历代祖先的智慧、才华和创造精神，是中华民族文化艺术之根，是民族精神和气质的体现。
剪纸具有悠久的历史，它的制作，总体上分为单色和彩色两种。同时，又分阳刻、阴刻、套色等形式。我们常常运用阳刻和阴刻相结合的方法。
二、剪前作准备：
1、出示幻灯片：剪刀、刻刀、白纸、彩纸、胶水或固体胶、刻垫、铅笔、橡皮等。
2、学生检查工具和材料准备情况。
三、教师示范，讲解制作步骤。提示学生要注意用剪安全，放好剪刀。同时要注意环境卫生，剪下的碎纸片要堆放好，养成良好 的学习习惯。
剪纸的制作过程：
1、折---剪纸前，应根据物品的特征，选择适当的折法进行折叠。
2、画---为了更好地把握住物体的形象特征，在剪纸前，应将所剪形象，在折好的纸上用笔轻轻勾出，然后再用剪刀依据轮廓线剪下。、剪---即是将画在纸上的形象，用剪刀准确而流畅地沿轮廓剪下。一般采用阳刻和阴刻结合的技法，还可采用手撕。有些细部可用刻刀刻出。
4、贴---将剪刻好的图形摆在白卡纸上，根据画面的需要作小范围的调整。如：在过于空洞的地方添加一些配景，将过于繁琐的地方减去一些。最后根据需要，把剪下的纹样，贴在颜色适当的纸上。并为自己的作品取个好听的名字。
四、快乐大本营
1、学生自己动手制作，采用小组分工合作的形式，把剪出来的作品组合成一幅完整的图画。学生伴乐练习，教师巡回指导。（屏幕投出“温馨提示”）
五、收获大展台
展示各小组的作品，互相观摩、评价。
六、教师小结：
剪纸艺术发展到今天，已向多内容、多风格、多功能方面发展，这就要求我们在题材的选择、画面的构成、色彩的追求上渗透现代文化的观念，才能创造出更好的剪纸作品。
七、实践大舞台
一张彩纸、一把剪刀，就可以活灵活现地表现千变万化的自然形态，随心所欲地表达内心世界的美感。
课后可灵活运用多种剪纸方法剪出自己所想要的图片，做一个剪纸集册。第四课 《剪蝴蝶》教学设计
教学目标
了解传统民间美术活动和民间美术的表现形式。
运用民间美术的表现方式，完成一件美术作品，通过设计制作来表现。
教学过程：
（一）组织教学 按常规进行
（二）导入
以喜庆的传统节日为题材，欢度春节的各种活动：划旱船、舞龙、贴窗花等等。
（三）学习新课
1、教师出示浦江剪纸作品，向学生问：这是一幅什么作品？学生回答：剪纸。引出课题
教师讲述：这些作品出自我县农民之手，也反应了美好生活的向往和丰富的艺术想象力。
2、剪纸的基本类型（以讲解为主的教学）
剪纸是我们中国民间美术的表现形式之一，剪纸的类型，多种多样，窗花是剪纸艺术的一个主要品种，它用于节日民俗题材大多是对吉祥、幸福、美好的祝福，形式上则要求热闹，火红，有看头，起了装饰、美化环境的作用。
3、剪纸的基本技法
阴刻：图案上的装饰纹样被（剪）去，形成镂空效果，一般要求线线相断。
阳刻：将图中的装饰花纹留下，花纹以外的部分剪（刻）去，要求线线相连。
一幅漂亮、完整的剪纸作品往往是阴刻、阳刻相结合的，它们互相连接，互相映衬，构成一幅完美的画面。剪纸常用的装饰纹样
（1）锯齿纹：常用来表现动物的皮毛、刺、草以及类似的东西，特点：较硬。
（2）鱼鳞纹：用来表现鱼鳞、波浪以及类似的东西、特点：柔 和，具有动感。
（3）月牙纹：用来表现衣纹皱褶、头发、纹路以及类似的东西，特点：用途广泛，变化多端。
4、探究与表现学习活动（蝴蝶表情）（1）欣赏蝴蝶剪纸。
（2）讨论分析，交谈感受，讨论点，线面不同，组合表现的不同美感。
（3）学生表演与愤怒的表情、教师引导学生观察不同表情的面部特征，结合以上结论，从外形，装饰纹样等方面分析（4）教师给学生做剪纸示范。（5）设计与制作（教师辅导）
学生根据黑板上已画好的蝴蝶外形进行装饰设计，教师针对设计中出去的问题加以引导，讲课设计剪刻步骤
（四）展评学生作品，请部分学生阐述表现意图（12分钟）
（五）师生回顾本节课的知识特点：剪纸来自民间，表现民间，我们要从中 间吸取营养，多看、多想、多动，一定会创作出好的作品
第五课 《剪纸——双喜字》教学设计
教学目标
1、了解喜庆的习俗，喜花的使用；
2、能独立完成双喜字的折剪；
3、感知对称，及对称剪纸的折剪。教学过程
一、谈话引入
1、猜猜：有一个字很常用，却在字典中找不到。
2、说说在什么场合用到喜花。
3、小结
4、谈谈双喜字的由来 把“喜”字写成“喜喜”，是人们希望好事成双的心理体现。人们举行婚礼时，都要贴出红双喜字，以示庆贺。表示成双成对的 意思。与其相应的是，结婚的良辰吉日也选双日子。据说，这种习俗源于宋代。宋代的宰相王安石进京赶考时，见马员外家门外写着一副上联：“走马灯，灯马走，灯熄马停步。”却没有下联，王安石便暗自记在心中，寻思下联怎么个对法。他到京城应考，主考官指着一杆飞虎旗念道：“飞虎旗，旗虎飞，旗卷虎藏身。”王安石顿时想起马员外家那副上联，便以此为对，主考官惊赞不已。在回程路过马员外家宅时，马员外恰在门首恭听几名书生应对联。王安石便挤进前随口喊出主考官出的对子。不想走马灯上的对子是专为择婿而出的。马员外觉得石安石的下联对得最出色，便将女儿许配给他。不久，王安石择吉日良辰完婚，恰逢官差来报“恭喜王大人高中了”。王安石喜上加喜，提笔在大红纸上写下一个金色大“喜喜”字，贴在门上。并吟诗一首：“巧对联成双喜歌，马灯飞虎结丝罗，洞房花烛题金榜，小登科遇大登科。”从那以后，这种习俗一直流传至今。
二、找规律，学剪“方形双喜”
1、把长方形纸，横向对折；
2、再对折，成四等份长条状；
3、用铅笔描出1/4个喜花（注意将折叠后的中轴线臵于左侧）：
4、剪出展开即成。
三、照样子，按步骤完成作品。每人准备两个作品
四、拓展
1、适当的变形，让喜子更丰富多彩
2、尝试三刀剪成一个喜花。
尝试通过折叠，三刀完成一个喜子。
第六课 《阴刻和阳刻》教学设计 教学目标：
1、使学生了解剪纸艺术形式特点，增强民族自豪感。
2、初步了解阳刻和阴刻的特点，在欣赏评述的基础上能够用阳 刻和阴刻形式完成简单的剪纸创作。
3、通过教学培养动手操作的能力，发挥想象力和创造力。教学重点：了解我国民间剪纸艺术的历史文化及相关知识。教学难点：认识阳刻和阴刻，并掌握其特点，进行简单创作。教学方法：欣赏、演示、比较、观察、想象。教具准备：剪纸作品、剪刀、刻刀。教学过程：
一、导入新课：
1、课前练兵。同学们！请你们观察一下今天我们的教室里和平常有什么不一样？（来了好多客人）噢，那么我们用什么方法表达呢？（鼓掌）你想不想把你最优秀的一面展示给大家啊！（想）好！今天的课前练兵，老师要求在以往的基础上结合美术课，谁来试一试？（课前练兵：队礼，同学们，我给大家背诵一首古诗，请你们猜猜古诗的题目是什么？“画”）多美啊！无论是这位小同学的动作声音，还是诗中的意境都给我们留下了一种美的享受。是啊，画可以帮助我们留下逝去的美景，来美化生活。今天我们再来上一节美术课。
2、出示范画。请看，老师带来了一副美术作品。你们看它是用什么艺术手法表现的？（剪纸）对，剪纸是一种民间艺术，至今已有1500多年的历史。人们用它寄托自己的理想和愿望美化环境烘托渲染节日氛围。你想不想学啊？
好!下面就让我们一起去探索（板书课题：剪纸中的阳刻和阴刻）
二、新知探究
1、出示学习目标（指名读）
2、解题.剪纸，就是用剪刀或刻刀把你手中的纸用夸张、添加的艺术手法把千姿百态的小动物和花草树木跃然在纸上。
那么，什么又是阳刻和阴刻呢？请看：
3、教师出示阳刻和阴刻的作品。
同学们观察一下 比一比看看有什么不同?讨论。
4、交流：什么是阳刻，什么是阴刻？（板书：阳刻：精细，线状。阴刻：粗犷，块状。还有一种是混合刻）
教师小结：指图：阳刻和阴刻是我国剪纸艺术的两大流派，阳刻多流行于南方，刻工比较精美秀丽，多以线条为主。它是剪剪相 连的，而阴刻和它恰恰相反，多流行于北方，刻工粗犷简化，比如：鸡**的眼睛和身上的齿状的装饰纹都用了阳刻，而鸡宝宝的眼睛就用了阴刻。讲解步骤：（我们来看看怎么样刻呢？首先，起稿。用线条勾勒出轮廓线。然后，剪刻。剪刻时要认真细心，注意细微的地方,不要剪断，更要注意安全，注意保持环境卫生。最后，粘贴。先选大面积的固定，再粘细微的地方。
三、巩固练习
1、你们想不想试一试啊？下面画一画你喜欢的事物，再剪一剪。
2、教师桌间巡视、指导。强调安全，细心，卫生，花纹。
3、展评：对比，谈谈自己的设计思路。总结：阳刻比较细腻，我们初学可能剪不好，没关系，以后好好练习，相信你会剪出一幅幅精美的作品来。
四、新知拓展
1.课后练习阳刻和阴刻或混合刻组成一副美丽的风景画。2.介绍剪纸网站：http//chinanzhi.8U8.com
五、板书设计： 剪纸中的阳刻和阴刻 阳刻：精细，线状。（南方）阴刻：粗犷，块状，（北方）
第七课 《鱼的剪纸》教学设计
教学目标
了解传统民间美术活动和民间美术的表现形式。
运用民间美术的表现方式，完成一件美术作品，通过设计制作来表现。
教学过程：
一、导入
展示鱼的剪纸作品，揭题：《鱼的剪纸》
鱼是人们司空见惯的水中动物，形态多样，学生的创作的兴趣点 比较广，容易发挥想象。
二、导学达标
l、民间剪纸作品欣赏 感受：多幅图片加配乐。
在欣赏中锻炼自我感悟图形的能力，体验民间剪纸的审美情趣，以及艺术风格。
归纳：提问“有什么感觉?”。可多角度归纳。
民间剪纸表现出的朴实、粗犷、和谐、夸张，正是民间剪纸艺术家们长期生活在具有这样特征的环境中，所产生的情感，也是对家乡对这块土地的热爱。让学生欣赏，一方面是学习它的表现形式，另一方面是让学生感受民间艺术家在作晶中表现出的真善美的情感，在欣赏中逐渐加深对这种情感的认识，为欣赏现代儿童剪纸做铺垫。
2、现代儿童剪纸欣赏 感受：多幅图片加配乐。
在欣赏中使学生对同龄人的剪纸作品产生情感共鸣，激发创作欲望。
归纳：提问“有什么感觉?”。可多角度归纳。学生作品所表现的是他们身边看到的各种事物，充满童趣、稚拙、自由与单纯——同样表现，真善美的情感。
3、作品分析
民间剪纸和儿童剪纸的共通之处是：通过夸张、自由、多变、诙谐、自然的艺术形式来体现真、善、美。
4、剪纸技法分析、示意
分析感悟上述剪纸作品的技法。出示有不同剪刻技法的剪纸作品，请同学们研究分析“用什么方法做的?…‘这样做有什么特点?认识到不同的技法有不同的视觉效果。“最合适的技法，就是最好的技法”。教师再对每一种技法进行归纳，示意，并鼓励学生创造新的表现方法。(研究性学习的因素)
5、欣赏各种鱼
感受鱼的不同形态，将多元形态带入创作思维中。
6、演示作业过程：
选用深色彩纸→用铅笔构思起稿→刻制作品→调整作品→粘贴 作品
7、作业提示：
一条鱼。目的是在较短的时间里，让学生能完成创作。
构图满。剪纸作品的特点是比较饱满，也为了学生在剪刻时不易断裂。
有特点。这是作品的核心所在，它包括学生的审美心理，表达方法，作品的造型特点、刀法特点，寓意特点等。在宽松的课堂气氛下，激活学生的灵感，鼓励学生刻自己喜欢的鱼。
第八课 《“折”与“剪”的基本技法》教学设计 教学目标
1.了解折叠剪纸基本知识，初步掌握折叠剪纸。
2唤起学生对民间剪纸艺术的热爱；使学生认识民间剪纸艺术.体验折叠剪纸制作过程，并能进行简单的创作。教学重点：折叠剪纸的基本折叠方法和剪法 教学难点：剪纸的折叠方法和制作步骤。
教具准备：PPT课件、大张白纸、彩纸、剪刀、刻刀、铅笔、固体胶等工具和材料、折叠剪纸模型。教学过程
一、．谈话导入
剪纸是我们中华民族的一种民间艺术，具有悠久的历史。劳动人民凭着简单的一把剪刀或一把刻刀、一张纸，就能创造出许多生动活泼、极富有情趣的艺术形象。真是了不起！剪纸的表现形式多样、制作简单，这节课我们就来学习简单的剪纸。（板书课题：剪纸）
二、剪纸作品赏析
老师这里还有很多剪纸作品，我们一起来欣赏。（放课件）
1、同学们欣赏过这些剪纸作品，发现了什么？
讲解：把事物形象部分去掉，留住轮廓以外部分叫做阴剪，反之把事物轮廓线保留下来的叫做阳刻。
2、再来观察另一组图片，你发现了什么？
在学生说出“这些剪纸作品中有些是轴对称图形”时，结合学生的回答，课件演示对称图形的多种折法。（根据折叠的次数分为三、四、五、六……折）示范折叠、剪。
剪纸作品是如何创造出来的呢? 你们想不想知道? 老师今天给大家剪一幅作品。请同学们仔细观察。教师投影演示
（说明：为了节省时间，老师课前先把要剪的图轮廓画好了；剪完，展开）
3、让我们继续走进剪纸的多彩世界，谁来说说这几幅作品有什么差别？
单色：直接在彩色纸上剪刻。
套色：一般用黑色剪刻，在空白处补贴其它颜色。点色：用生宣纸剪刻，再染颜色。
分色：用不同颜色彩纸分别剪刻出内容相关联的图形，再连贴在一起。
4、这些作品是运用哪些工具制作出来的？（课件展示）
三、学习剪纸的基本步骤：
①、准备相应工具：刻字纸、裁纸刀、铅笔、橡皮、小剪刀。选用特制的彩色宣纸，质地要求平整、柔软、色纯、不反光、质感强、纤维细腻。
②、选择好图案，用铅笔将图案画在刻字纸的反面。对画面进行具体的描绘，画出黑白效果。修改部分可用白粉。对初学者来说，稿子越细，刻起来越省事。若刻对称的稿子，画一半即可。如果对自己的美术功底不太满意的话，可以直接从网上下载图案打印出来，再用复写纸誊在刻字纸的反面。
③、开始用裁纸刀将花纹雕刻出来。说是剪纸，实际上的工具是裁纸刀。注意，雕刻应先从小的纹路开始。最好在桌子上铺上厚厚一层报纸，以免划花桌子，如果有条件，可以放一块旧玻璃，这样刻起来会比较省力。如用刀子刻．须将画面和纸用订书机订好，将四角固定在蜡盘上，为了保证形象的准确，人物先刻五官部分，花鸟先刻细部或紧要处，再由中心慢慢向四周刻，刀的顺序如同写字一样由上到下，由左到右，由小到大，由细到粗，由局部到整体。尽量避免重复刀，不要的部位必须刻断，不能用手 来撕，否则，剪纸会带毛边而影响美观。所有内部纹路雕刻完毕后，用剪刀将图案的外围形状修剪出来即可。
四、教师小结：
同学们欣赏了中国民间的部分剪纸作品，感受了剪纸的无穷魅力，也了解折叠剪纸基本知识，老师相信同学们不仅能够剪出美丽的剪纸作品，更能够从中学会发现美、大胆地去创造美。
五、板书设计： 剪纸
1、构思设计、折叠纸张
2、勾画轮廓、设计图样
3、细剪精刻、展开整理
第九课 《剪窗花》教学设计
教学目标：
情感目标：体验剪纸艺术带来的视觉享受和剪刻的乐趣。
能力目标：培养学生对剪纸艺术的鉴赏能力；初步将剪纸的装饰语言合理的运用于窗花作品中。
发展目标：让学生了解剪纸——窗花在生活中的不同运用。教学重点：认识剪纸——窗花是我国民间传统的一种装饰艺术以及它的创作方法。
教学难点：窗花的具体剪刻方法，剪纸装饰语言的合理运用。教具准备：剪刀、刻刀、彩色纸、糨糊、有关窗花作品、课件、学生作品。
学具准备：彩纸、剪刀、胶水。教学过程：
一、欣赏导入：（出示剪纸作品）
1、老师带来了我们澄江小学学生作品，想和大家一起分享，愿意吗？
2、这是两幅什么艺术品？（剪纸）
3、问：你听说过剪纸吗？谁愿意来说说你听说过的剪纸？ 小结：（表扬）同学们的知识很丰富哦！现在，我们一起来欣赏 民间的剪纸艺术品。
二、欣赏感知——剪纸的艺术特点（出示课件）
问：你刚才听到的是关于剪纸的什么呢？ 小结：
揭示课题（出示课件）
问：这些剪纸作品用来装饰了什么？
小结：这就是我们常说的窗花。它是人们过新年或在喜庆节日里贴在窗户上的吉祥装饰物。窗花，的确很美，可它该怎么一步步制作呢？
三、直观示范，感悟剪纸的方法
1、播放课件直观展示剪纸过程。
2、学生观摩，掌握制作程序（组内交流，教师检查
3、自学程序，加深认识。
师：老师给大家5分钟的时间，用自己手中的彩色纸折一个窗花并剪刻出来。
（教师巡视学生自学创作剪窗花中出现的问题，并鼓励学生提出问题）
请生汇报折、剪过程中遇到的问题，师生共同解决。教师归纳总结：
图案单一，装饰味不浓。折纸中存在的问题：折法单一。形象断裂
四、教师引导、解决问题
1、折法分析
教师演示（出示用不同折法剪刻的窗花[图案相同]）
2、解决图案装饰问题
教师：请同学们看大屏幕窗花的制作运用了哪些剪纸的装饰语言？（出示课件）
小结：窗花不会说话，但窗花里的图案和刀法就是窗花无声的语言，向人们表达它内在的含义。
3、解决形象断裂的问题
设计图案时线条要互相连接，形象就不会断裂了。
五、进行再创作（出示作业要求）请同学们运用自己研讨的方法和学到的知识进行自由创作，要求创作一幅情节简单，形象生动的窗花。（时间10分钟）
学生创作，教师巡视辅导
六、激发潜能，展示评价
1、作品展示
乘法的初步认识
教学目标：
1、使感受数学与生活的密切联系，体会道生活中处处有数学。
2、初步体会乘法的含义，知道求几个相同加数的和的计算用乘法比较简便，认识乘号，会写、会读乘法算式。
3、培养学舌功能操作能力和语言表达能合作交流能力
教具课件：
教科书第44页游乐场情景放大图或课件，以练习九的第2题为基本内容的乘法算式卡片；每个学生准备20～30根小棒。
教学重点：
在具体情景中体会乘法乘法运算的意义
教学时间：
第7周星期3
教学程序 时限 教学内容
基础训练 5 每天一练
准备
1．出示游乐场情景图。画外音：小朋友们到公园里见到过哪些娱乐活动？我们来看这些小朋友和他们的爸爸、妈妈在做什么。把学生的注意力引向画面。
2．让学生观察画面，提出问题。
适当给予启发引导：有小朋友跟爸爸、妈妈坐小火车，这列小火车上坐了多少人呢？请学生自由发言，提出问题。
3．解决问题。
（1）算一算：小火车上坐了多少人？过山车上坐了多少人？5个观缆车吊厢里有多少人？
（2）交流计算方法和结果。
新课
1．摆图形游戏。
谈话：同学们会用小棒摆图形。请同学们拿出准备好的小棒，摆出你喜欢的图形。摆小树、小伞、房子、亭子……想摆什么，就摆什么。现在开始摆图形。
2．交流。
1）摆好后，算一算自己用了多少根小棒。
（2）小组为单位交流。说一说自己摆的是什么图形，用了多少根小棒。并把算式写在纸上。
（3）请各组把每个加数都相同的等式写在黑板上。
3．乘法。
（1）让学生观察黑板上的各等式，找出它们的共同的特点：每个等式中的加数都相同。
（2）说明：算几个同数连加，除了用加法外，还可以用另外的方法──乘法。（板书：乘法）
（3）以3+3+3+3+3+3=18为例，教学乘法算式的写法和读法。
①提问：这个连加算式表示什么？（6个3连加的和是18）
根据学生的回答，板书： 3
②指出：求6个3相加是多少，可以用乘法计算。接着在6和3中间写上“×”，向学生说明“×”叫乘号，并说明乘号的写法：先写“/”，再写“”。③把乘法算式写完整。告诉学生，按照从左到右的顺序读乘法算式，6×3=18读作“六乘三等于十八”。
④告诉学生：用乘法算6个3连加得多少，也可以先写加数3，写作：3×6=18。
这个算式怎样读？（三乘六等于十八）
4．尝试。
（1）请学生试把黑板上其他的加法算式写成乘法算式。
（2）交流。请学生说一说自己是怎样想的。
5．小结。
学生完成了乘法算式之后，给学生以充分的肯定。然后，小结：求几个相同数连加的和，可以用乘法计算。
实践应用
1．教科书第46页的“做一做”。让学生先说一说图意，明确计算“一共有多少个小朋友荡秋千？”的问题之后，独立填写加法算式和乘法算式。然后，请几名学生说一说自己写的算式和想法。给学习有困难的学生以启发。
2．练习九的第1题。先让学生独立完成，再组织交流。加法算式可能出现2+2+2+2和4+4，请学生说一说自己的想法，说得有理，就给予充分肯定。让学生在交流中进一步体会几个相同的数连加，可以用乘法算。同时，培养学生从不同的角度观察、思考问题，寻求解决问题的方法。
3．练习九的第2题。逐一出示乘法算式卡片，用齐读、分组读不同形式，让学生练习乘法算式的读法。
4．练习九的第3题。让学生独立完成，可以直接填书上。完成后同桌交换互相检查评价。
5．练习九的第4题。让学生先观察图，确定图下面两个“（）”里分别填写数几，再根据图意填写乘法算式和读法。让学生独立思考，填写。之后，同桌互相读一读填写的乘法算式，并互相检查是否全填写正确。
课堂小结
1．请学生回忆：这节课学习了什么知识？
2．教师总结：通过这节课学习，我们知道几个相同的数连加，可以用乘法计算。写乘法算式时，要明确相同的加数是几、有几个这样的加数，在这两个数中间写上乘号。读乘法算式时，按从左到右的顺序读。这节课，每个小朋友都学了不少新知识，下节课我们继续学习乘法的知识。
质疑问难
通过这节课的学习，你有没有不明白的地方，或有没有新的发现？
巩固练习
轻松15分26页1、2、3
生2：我是横的数一行有5块，（显示一行红色）有3行（不同的颜色显示），就是3个5（显示3个5）所以5+5+5=15。板书：5+5+5=15
师：你真有眼力，能横的看，看出了3个5。大家看出来了吗？
谁能说3个5的和是多少？ 板书：3个5的和是15。
谁还有不一样的想法？
生3：我是竖的数一列有3块，（显示一列红色）共有5列（不同的颜色显示）就是5个3（显示5个3）所以3+3+3+3+3=15。板书：3+3+3+3+3=15
师：嗯，你的眼力也不错，能竖的看，看出了5个3。你们看出了吗？
谁能说5个3的和是多少？ 板书：5个3的和是15
谁还想再来说说。
2.改写算式，理解意义。
师：那么从这两个算式里，你能发现什么呢？
预计设想：生1：我发现左边的算式加数都是5； 右边的算式加数都是3。
生2：我发现他们的和都是15。
……
师：你们的发现太重要了。
像这样每个加数都相同的加法算式还可以用乘法来表示。板书：相同加数 乘法计算
3个5相加可以写成 板书： 5× 3 或 3 × 5
（1）认识乘号
这个符号叫乘号 板书：…乘号 它像什么？一般这样写，先写/，再写×。
每个小朋友在纸上写2个试试看，叫2人上台写。（巡视评价）
看，黑板上两位同学写得怎样？（生评价（2）学习读法
谁会读这个算式3×5？ 板书 读做：3乘5（一起读）
指5×3它读做什么？
（3）理解意义
他们都表示3个5相加。
因为3个5的和是12，所以5×3也等于12。3 × 5呢？为什么？
现在谁知道5个3相加用乘法怎样表示？
× 5 或 5 × 3
它们都表示什么？都等于几呢？为什么？一起来读一读。
小结：小朋友真能干，会从不同的角度观察。想一想，不管是3个5相加还是5个3相加，都能列出怎样的乘法算式？也就是把5和3相乘。
3.尝试练习，理解消化。
师：（课件显示2×6排列的苹果图）下面请大家试一试。
这里2×6和6×2都能表示什么？
三、运用知识 综合实践
1.摆一摆，列算式。
接下来请小朋友4人小组合作，利用手中的小圆片先摆出几个几，再写出乘法算式。
（要求一人摆，4人写，然后读一读。每人摆一次。）
2.看算式，写乘法。
你们的本领可真大！写出了各种各样的乘法算式，下面看谁能最快的把这两道加法算式改成乘法算式。（指刚开始的2道连加算式）
你还能举几个例子吗？
6＋6＋6＋6＋6＋6＝5×6
8＋8＋8＋8＋8＝4×8
3＋3＋3……几个3 ？（10个3）板书： 10个3相加=10×3
6个8相加=6×8
那么刚才遇到的麻烦100个4相加现在你有办法了吗？ 板书：100×4或4×100
学了乘法之后你觉得怎样？是在求什么样的算式时简便多了？
板书： 求相同加数的和，用乘法计算比较简便。
刚才大家举了那么多例子，现在让老师也来说两道好吗？
第一道，板书：3＋3＋3＋3＋6＋3＋3 这题能直接改成乘法算式吗？为什么？谁能想个办法使它能够改成乘法算式？
四、归纳总结 延伸发展
第二道，请小朋友谈谈这节课给你印象最深的是什么？
最后，请小朋友猜一猜，这里面是怎么放的？
（实物投影）
胃动力及止吐药规格：5×6
预想：（生1：有5行，每行6片生2：有6行，每行5片）
师打开盒子验证。
（再实投）：
小柴胡冲剂 10克 ×6袋 餐巾纸6×10 水彩笔 10×2
猜猜里面是怎么放的？
教学目标：
1.学唱歌曲《大鹿》并能分角色表演。
2．欣赏歌曲《永远住在童话里》，感受欢快、活泼的情绪，了角歌曲所表现的童话人物，能承受录音哼唱副歌部分。
3．欣赏乐曲《糖果仙子歌曲》，了解钢琴及其单色，感受乐曲所具有的梦幻色彩。4．学唱歌曲《小红帽》，了解童话故事，与现学合作编创，表演音乐童话剧。5．学习音乐知识“音的高低”，能逐步感受、听辨音的高低，学习模唱唱名；学习“柯尔文手势”，能通过手势的变化感知音高的相对关系。
课时安排：四课时
第一课时 歌表演《大鹿》
教学内容：歌表演《大鹿》 教学目标：
1.唱好歌曲中的跳进音程。
2.老师引导学生根据歌曲的不同角色，为歌曲四个乐句设计不同的速度、力度及音色，以表现歌曲形象。
3.引导学生根据歌词编创，表演歌曲。教学过程： 1．聆听范唱
(1)聆听歌曲范唱，感受歌曲情绪。
(2)再次聆听歌曲，学生边听边以稳定的速度击拍(拍手、点手心)2．学唱歌曲
(1)跟着老师按歌曲节奏读歌词，边读歌词边击拍。
(2)分角色按节奏读歌词(仍然应强调击拍)：第一、第二句集体读，第三句女生读，第四句男声读。
(3)老师弹奏钢琴(慢速)，学生在心里随琴默唱。(4)再次聆听歌曲范唱，学生随琴轻声默唱。(5)教师钢琴伴奏，学生演唱歌曲。3．表现歌曲
(1)教师引导学生分析： ①歌曲由几个乐句组成？
②第一、第二乐句是谁演唱的？第三、第四乐句是谁演唱的？
(2)为歌曲设计演唱形式(第一、二乐句齐唱或领唱，第三乐句女生演唱，第四乐句 男生演唱)。
(3)歌曲第三、第四乐句应该怎样演唱？
①第三乐句应该怎样演唱才能表现小兔子的急迫心情？(速度稍快，力度稍强)②第四乐句应该怎样演唱才能表现大鹿保护小兔子的坚定决心？(中速，力度中等)③教师钢琴伴奏，学生分角色表现歌曲。4．编创表演
(1)教师可引导学生，在歌曲基础上编创、发展故事情节。
①分配角色，如故事叙述者、小兔子、大鹿、太阳公公、大树爷爷、花仙子等。
②可设计偷猎者的形象，用简易的材料模拟枪声。③可设计《森林的早晨》《偷猎者》《手挽手》三个情节。(2)学生根据以上情节选配音乐、编创表演动作。(3)学生边唱边表演。5．师生共同评价
表演之后，师生共同评价。可评出最佳编配、优秀演员等奖项。教学反思：
第二课时 欣赏《永远住在童话里》《糖果仙子舞曲》
教学内容: 1．欣赏《永远住在童话里》(歌曲)2．欣赏《糖果仙子舞曲》 教学目标：
1.欣赏《永远住在童话里》，进一步增进对童话人物的了解、感受歌曲欢快的情绪。2．能随录音哼唱歌曲《永远住在童话里》副歌部分。3．聆听乐曲《糖果仙子舞曲》，认识钢片琴并感受其音色。4．感受乐曲的梦幻色彩以及抒情、优美的情绪。教学过程: 1．导入
老师可采用谈话法由童话故事人物引入歌曲《永远住在童话里》，请学生介绍自己喜欢的童话人物。
2．欣赏歌曲《永远住在童话里》(1)聆听歌曲
(2)教师提示学生：歌曲中有哪些童话人物？同学们知道这些童话故事吗？(3)聆听歌曲，听辨歌曲的两个乐段，感受歌曲两个乐段的情绪有何不同。(4)随录音哼唱歌曲副歌部分。
(5)学生可分组自选童话歌曲演唱或表演，比一比哪个组演唱或表演的童话歌曲又好又多。
3．欣赏乐曲《糖果仙子舞曲》(1)教师介绍《胡桃夹子》故事情节有及乐曲在舞剧中表现的场景。(2)聆听乐曲，感受乐曲的梦幻色彩。
(3)教师出示钢片琴图片，结合音响，向学生介绍钢片琴。(4)聆听、记忆第一主题。
(5)完整聆听，听辨第一主题在乐曲中出现几次。
(6)教师播放芭蕾舞剧《胡桃夹子》中《糖果仙子舞曲》相关视频片段，学生欣赏，感受音乐与舞蹈的结合，并对芭蕾舞的结合，并对芭蕾舞有初步了解。
教学反思：
第三课时 知识“音的高低”“柯尔文手势”
教学内容: 1．知识“音的高低” 2．知识“柯尔文手势” 教学目标：
1．知道音有高低，并能初步听辨音的高低。2．学习柯尔文手势并模唱唱名。教学过程: 1．知识“音的高低”
(1)教师可由有视觉感的物体的“高度”引入“音的高低”对比。①教师与同学或同学之间相互比身高。②长颈鹿妈妈与小长颈鹿的个子高低对比。③两幢建筑物的高低对比。
(2)教师将学生分成两个组，分别模仿小鸟与老牛的叫声、小猫与狗的叫声、自行车铃声与火车鸣笛声、闪电与打雷声音。
(3)教师请学生说一说以上各组声音，音色上有什么区别。(小鸟、小猫的叫声、自行车铃声以及闪电的单色具有尖、细、明亮等特点；而老牛、狗的叫声、火车鸣笛声以及打雷的单色具有低沉、厚重、浑厚等特点。)(4)小鸟的叫声比老牛的叫声高，小猫比狗的叫声高，自行车铃声比火车鸣笛声高，闪电比打雷的声音高。
(5)学生分成几个组，每组分别模仿两种动物或物体发出的高低不同的声音，请其他组的同学听辨。
(6)学生聆听几组乐器的声音，辨别音的高低。(小提琴与大提琴；小号与大号；鼓与三角铁等)(7)认识唱名。
①音乐中，“音的高低”用“1234567”(简谱)来表示(五线谱则以音符在五线谱上的位置来表示)，由低到高排列。
②教师带领学生模唱唱名，边唱边用手势模仿爬楼梯的动作，以帮助学生直观感受音的高低。
2．知识“柯尔文手势”
(1)教师向学生介绍“音的高低”也可用“柯尔文手势”来表示。(2)教师边唱边示范柯尔文手势。(3)教师带领学生练习柯尔文手势 ①教师带领学生练习柯尔文手势。
②教师带领学生练习柯尔文手势并模唱唱名do re mi fa sol la si do1.教学反思：
第四课时 唱歌《小红帽》
教学内容:唱歌《小红帽》 教学目标：
1． 用轻快的声音演唱这首歌曲。
2．学会歌曲之后，能跟着老师模唱歌曲曲谱。3．背唱这首歌曲。
4.分组编创、合作表演音乐童话剧《小红帽》。教学过程 1．导入
(1)教师可提问学生：知道《小红帽》的故事吗？(2)请了解的同学简要介绍《小红帽》故事内容。2．学唱歌曲
(1)教师播放录音，学生聆听范唱。
(2)教师钢琴伴奏(慢速)，学生跟琴轻声哼唱歌曲。(3)教师播放伴奏录音，学生用轻快的声音演唱歌曲。(4)教师钢琴伴奏，带领学生模唱歌曲曲谱(慢速、分句教唱)。3．分析歌曲
(1)教师提问：歌曲是由几个乐句组成的？(2)哪几个乐句相同？哪几个乐句相似？
(3)歌曲哪个乐句与其他乐句不同，是对比的关系？(4)教师可在黑板上画出每个乐句的旋律线。(5)教师请学生分组讨论：
①根据旋律线的走向，为歌曲设计演唱时的力度变化。②根据乐句的相同、相似与不同，演唱时应该如何表现？ 4．表现歌曲
(1)用轻快的声音，运用力度、速度等要素完整表现歌曲。(2)背唱这首歌曲。5．编创、表演音乐童话剧
(1)教师引导学生讨论：音乐童话剧《小红帽》由几个部分组成？(《出发》、《森林中的狼》《遇险》《获救》)(2)分组编创、表演其中一个部分。
(3)分组根据所要表现的内容选配音乐、编配打击乐器、编创表演动作等。(4)全班合作表演音乐童话剧《小红帽》 教学反思：
第二单元 快乐的游戏
教学目标：
1．能用自然、流畅的声音，有感情地演唱歌曲。背唱四川民歌《数蛤蟆》。2．通过演唱，找出歌曲《数蛤蟆、大头娃娃》中相同旋律，并用不同的力度演唱。3．感觉乐曲《布老虎》中的两个主题在速度、力度和情绪上有什么不同？并能产生一定的联想。
4．能用声势或打击乐器按指定的节奏随乐曲《舞龙》演奏。5．能用短促、轻快的声音唱出《大头娃娃》的第三乐句旋律。
第一课时 读童谣《花蛤蟆》、唱歌《数蛤蟆》
教学内容：
1．读童谣《花蛤蟆》 2．唱歌《数蛤蟆》 教学目标：
1．能用自然、欢快的声音演唱歌曲《数蛤蟆》。2．能听辨歌曲中相同的乐句并设计不同的力度来演唱。3．能随音乐用动作表演。教学教程： 1．导入
(1)朗读童谣《花蛤蟆》。认识并学习“”“ X”两种节奏型的读法。(2)首先用手敲击童谣的节奏，然后边敲击节奏边读童谣。这既是对童谣节奏的学习，也是为后面《舞龙》编创节奏做准备。
2．学唱歌曲
(1)教师示范演唱《数蛤蟆》，请学生听一听歌曲中唱了什么？
(2)学生模唱曲谱前10小节，教师指导学生分辨旋律的相同与不同：第3、第4小节是第1、第2小节的重复；第7、第8小节与第9、第10小节相同；第11、第12小节与第13、第14小节相同。
(3)教师指导学生演唱第7-10 ”节奏，然后再模唱旋律。(4)教师指导学生演唱第7-14小节。
①先引导学生看曲谱。找出第9、第10小节与第7、第8小节是完全重复；第13、第14小节是第11、第12小节的完全重复。
②练习第7-14小节节奏，然后模唱旋律。
(5)演唱歌词。注意第7-14小节的歌词比较密集，吐字要求清晰，不要“赶”。“水”“年”“梭”“漂”字要唱够一拍。老师可以让学生边唱边击拍，或教师用双响筒伴奏(一拍一下)，以使学生保持稳定的速度。
(6)“太平年”“荷儿梅子梭”“花儿梅子梭”是歌曲中的衬词，没有实际意思。(7)完整演唱歌曲。3．表现歌曲
(1)用不同的演唱形式表现，可分领唱与齐唱。(2)编创歌词演唱。
①如“两只蛤蟆两张嘴，四只眼睛八条腿??”等。②把歌曲中的“蛤蟆”换成其他动物唱一唱。(3)一边演唱歌曲一边用手轻轻敲击歌曲节奏。4．拓展欣赏
(1)民歌中有许多唱动物 的歌曲，童谣《花蛤蟆》就是根据山东民歌《花蛤蟆》改编而成。教师可用山东方言演唱《花蛤蟆》)。
(2)欣赏独奏曲《小青蛙》。教学反思：
第二课时 欣赏《布老虎》《舞龙》
教学内容：
1．欣赏《布老虎》(管弦乐合奏)2．欣赏《舞龙》(民族打击乐合奏)教学目标：
1．能分辨并用自己的方式表示《布老虎》三个乐段。
2．感受并说出乐曲两个主题的情绪，随音乐用动作模仿表演布老虎的形象。3．感受《舞龙》欢快、热烈的情绪。
4．学生编创简单的《舞龙》节奏并随音乐表演(打击乐器演奏、动作)。教学过程：
1．导入欣赏《布老虎》
教师出示布老虎实物或图片，请学生说一说布老虎的形状等特点，然后提示学生聆听音乐时，应重点感受音乐所塑造的布老虎的不同形象。
2．初听乐曲(1)完整聆听乐曲。(2)学生说一说初步的感受。3．分段欣赏(1)欣赏第一乐段。
①聆听第一乐段，学生感受音乐情绪。
②第二次聆听，学生联想布老虎的神态，为主题命名为“威武”主题。
③学生用“梆”随音乐模唱主题，用较为“浑厚“的声音，表现布老虎威严的样子。④第三次聆听，学生用动作随音乐模仿。
(2)欣赏第二乐段。
①聆听第二乐段，学生感受音乐情绪。
②第二次聆听，学生联想布老虎的神态，为主题命名为“温顺“主题。
③用“噜”随音乐模唱主题，用较为柔美的声音表现布老虎温顺的样子。④第三次聆听，学生用动作随音乐模仿。
(3)欣赏第三乐段。
①聆听第三乐段，请学生说说听出了哪段旋律。
②教师总结：在这个乐段里，出现了“威武”和“温顺”两个主题，而且这两个主题交织在一起表现布老虎不同的音乐形象。
③复听第三乐段，用图示表示老虎两个主题的进行。4．完整欣赏
(1)完整欣赏乐曲，学生分辨三个不同的乐段。(2)学生感受乐曲的音乐形象。5．导入欣赏《舞龙》(1)我国民间有许多传统的艺术形式。有一种我们在节日里经常看到的“舞龙”，也是我国民间的一种习俗，在节日里人们常用舞龙的方式来欢庆节日。
(2)教师播放视频，介绍舞龙。6．聆听全曲
(1)聆听乐曲，教师提示学生注意乐曲中了哪几件打击乐器。
(2)教师总结：这是一首以锣、鼓、镲等打击乐器为主演奏的乐曲，同时加进了吹奏乐器，为乐曲增加了热烈的气氛。
7．复听乐曲
(1)请同学们分辨主，听出了什么样的节奏？教师可提示第一课《花蛤蟆》中的几种节奏。
(2)总结：乐曲节奏非常复杂，有几种经常出现的节奏，如“X X “ X ”“ X ”“X ”。8．编创《舞龙》
(1)师生根据乐曲中的节奏，合作编创自己的打击乐合奏《舞龙》。
(2)学生演奏师生合作编创的节奏。可分组演奏一种节奏，也可全体一起演奏。用自制的打击乐器演奏：水桶代替大鼓，用鼓棰或手掌敲击；桌子代替小堂鼓，用筷子敲击；铁制铅笔盒或铁盒代替小镲，用小棍敲击；用拍手代替大锣。
教学反思：
第三课时 唱歌《猜谜谣》
教学内容：唱歌《猜谜谣》 教学目标：
1.能用自然、活泼的声音演唱歌曲《猜谜谣》。2.能勇敢地担任领唱，与同学合作演唱歌曲。教学过程： 1.导入
教师可用猜谜导入新课 2．初听歌曲
（1）教师范唱或播放录音，请学生聆听歌曲唱到了哪些动物？（2）复听歌曲，熟悉歌词。3．学唱歌谱
（1）模唱歌曲的第一、第二乐句曲谱。两个乐句曲谱基本相同，但是又有个别音不同，学生容易混淆。可以两个小节为单位，引导学生发现旋律的不同然后模唱。其中“2—5”四度音程不容易唱准。可通过模唱“5 — 2 — 5”四度连接演唱的方法解决。（2）视唱歌曲第三、第四乐句。教师指导学生观察曲谱，找出相同的旋律。第9、第10小节和第13、第14小节只有一个音不同，先听教师的弹奏，再观察曲谱，找出是哪个音不同，然后模唱。其中还要注意“i — 3”六度音程的音准。
（3）第四乐句的第2小节第一拍，学生易将“i”唱成“3”，教师可用柯尔文手势提示学生。
（4）完整演唱曲谱。4．填词学唱
（1）这首歌曲的歌词比较密集，教师可以先让学生按节奏读歌词，声音的位置要高，不要喊。
（2）分句填词学唱，最后完整演唱歌曲。（3）演唱时可加入声势伴奏。5．表现歌曲
（1）请两位同学领唱，一问一答，其他同学演唱齐唱部分。
（2）在第二乐句和第四乐句唱完后加上声势或锣鼓伴奏，增加歌曲的欢快气氛。教学反思：
第四课时 唱歌《大头娃娃》
教学内容：唱歌《大头娃娃》 教学目标：
1．感受歌曲《大头娃娃》的欢快情绪。2．能用不同的方式表示歌曲的四个乐句。
3．知道顿音要唱得短促、轻快；为歌曲设计演唱时的力度变化。教学过程： 1．导入
（1）教师先请几位同学戴上大头娃娃面具进入教室，随歌曲《大头娃娃》表演，激发学生的兴趣。
（2）教师简介大头娃娃。2．学唱曲谱
（1）聆听歌曲，感受欢快的情绪。
（2）引导学生发现第一、第二乐句的相同与不同。两个乐句基本相同，只有结尾两个音不同。
（3）跟教师模唱歌曲前两个乐句，注意附点八分音符节奏的演唱。可通过没附点与有附点的对比，帮助学生唱准附点八分音符；还可用稍强的力度演唱“5.”，也对学生唱准附点八分音符有所帮助。
（4）用视唱法学唱第三乐句。教师可引导学生观察曲谱，首先确定节奏的读法，提示附点四分音符的节奏，然后再唱旋律，最后再指导顿音的唱法。其中“6 — 4 — 6 ”大三度音程不容易唱准，教师要注意及时纠正。
（5）引导学生观察第四乐句与哪一个乐句相同，然后请学生自书演唱第四乐句。（6）完整演唱曲谱。3．学唱歌词
（1）演唱歌词前，教师先引导学生分辨歌曲的四个乐句，知道在每个乐句结束处换气。
（2）第三乐句时要能唱出“连”与“顿”的对比。（3）有表情地完整演唱歌曲。
（4）请几名同学演唱歌曲，其他同学认真聆听、评价。
（5）边唱歌曲边用动作表示四个乐句。可提示因为第二、第四乐句完全相同，所以表现的动作也应该一样。
4．表现歌曲
（1）教师请几位学生戴上大头娃娃面具到台上随歌曲表演，其他同学演唱歌曲。学生相互对演唱、表现做出评价。
（2）最后教师统一动作边唱歌曲边表演。注意要以演唱为主，不能因为动作忽略了声音的美感。
教学过程：
第五课时 欣赏《士兵进行曲》
教学内容：欣赏《士兵进行曲》（钢琴独奏）教学目标：
1．感受并能说出《士兵进行曲》坚定雄壮的情绪。2．能用行进的方式表现乐曲的六个乐句。3．随音乐做声势表演。教学过程： 1．导入
教师可从《玩具兵进行曲》导入，复听乐曲引起学生的回忆，在有趣音乐中进入《士兵进行曲》的学习。
2．聆听第一乐段（1）教师播放乐曲，学生感受并能说出乐曲坚定、雄壮的情绪。（2）随音乐模唱第一乐段旋律。
（3）在模唱的基础上引导学生分辨第一乐段有几个乐句，有什么相同与不同。（4）完整模唱第一乐段。3．聆听第二、第三乐段。
（1）聆听第二乐段，学生分辨音乐有什么变化？引导学生注意音区的变化。（2）聆听第三乐段，引导学生听辨第三乐段是第一乐段的变化再现。4．完整欣赏
（1）完整欣赏全曲，教师引导学生感受乐曲音乐形象。
（2）教师总结：乐曲由三个乐段组成。既有对比也有重复。音乐形象坚定、有力。5．表现乐曲
（1）乐曲具有进行曲风格，节奏规整，表现了木偶兵整齐而有些机械的动作。学生聆听乐曲，随音乐走步，每个乐句以不同的方向表示乐曲的几个乐句，同时要表现出木偶兵的威武姿态。
（2）教师指导学生用“嗒”读乐曲低声部的节奏并拍手，四分休止符读“嘶”同时两手向外打开，八分休止符要读得短而轻巧。
（3）教师指导学生承音乐按教科书呈现的声势做动作。6．编创动作
在学生能随音乐做声势动作的基础上，教师引导学生编创动作。教师可请动作编创较好的同学到前面表演，全体同学一起随音乐做动作。
教学反思：
第三单元 劳动最光荣
教学目标：
1．引导学生感受音乐的情绪，并能有表情地演唱歌曲。2．培养学生大胆表现的自信心和合作精神。
3．学唱歌曲《理发师》《种玉米》《猴子蒸糕》，并能用声势表现歌曲，培养学生的创造能力、合作能力。
4．在欣赏音乐的过程中，使学生逐步养成安静地聆听音乐的习惯，感受音乐情绪，并能随音乐参与表现。
课时安排：四课时 第一课时 欣赏《劳动最光荣》《森林中的铁匠》（片段）
教学内容：
1．欣赏《劳动最光荣》（歌曲）
2．欣赏《森林中的铁匠》（管弦乐合奏）教学目标：
1．聆听歌曲《劳动最光荣》感受歌曲的欢快情绪，能跟着录音哼唱歌曲。2．在教师引导下，学生自编动作，随歌曲《劳动最光荣》表演。3．聆听乐曲《森林中铁匠》，记忆音乐主题。
4．聆听乐曲，感受并描述速度、力度的变化对塑造音乐形象所起的作用。教学过程： 1．导入
教师播放动画片《小猫钓鱼》导入新课，提示学生聆听动画片里的歌曲。2．欣赏《劳动最光荣》
（1）聆听歌曲。教师提问：歌曲中唱到了哪些小动物？
（2）聆听歌曲。教师提问：我们应该向哪几种动物学习，为什么？（3）聆听歌曲，学生感受歌曲的欢快情绪。（4）学生随录音轻声哼唱歌曲。（5）学生编创表演动作。
（6）学生随录音边唱歌曲边做动作。3．欣赏《森林中的铁匠》（片段）
（1）初听乐曲：听听乐曲中有什么声音你能联想到什么劳动场面？（2）教师播放乐曲，结合教科书的插图，简介铁匠打铁的过程。（3）学生随音乐模仿打铁的动作。
（4）聆听乐曲，教师引导学生感受乐曲的欢快情绪，体会劳动者的快乐心情。（5）教师带领学生模唱乐曲主题（低八度）。（6）为主题旋律编配打击乐器伴奏。
（7）再次聆听乐曲，听辨主题目在乐曲中出现了几次？当主题出现时用“当”模唱。
（8）乐曲最后，速度有什么变化，你有什么感受？（9）随音乐完整表现（打击乐器、动作等）。教学反思：
第二课时 唱歌《理发师》
教学内容：唱歌《理发师》 教学目标：
1．用活泼欢快的情绪、自然的声音演唱歌曲。
2．在聆听乐曲、节奏表演过程中学会歌曲。并选择适当的打击乐器为歌曲伴奏。3．在学会歌曲基础上，教师可根据学生情况，带领学生进行二部合唱的练习。教学过程： 1． 听音乐进教室。
（1）教师播放歌曲《劳动最光荣》，学生听音乐进教室。（2）师生问好。2．导入
教师播放影片《幽默的理发师》片段，学生欣赏艺术化的生活场景。3．学习歌曲《理发师》（1）模仿歌曲节奏。
要求：只有完成闯关游戏才能进入下一个学习内容，以激发学生对歌曲学习的兴趣。教师出示《理发师》各乐句节奏。
①教师范唱第一乐句，学生模仿节奏（用模仿剪刀的象声词）。②教师范唱第二乐句，学生模仿节奏（用模仿刮胡刀的象声词）。③教师范唱第三乐句，学生模仿节奏（用模仿吹风机的象声词）。④教师范唱第四乐句，学生模仿节奏（用模仿喷雾的象声词）。
（2）教师出示课题《理发师》，播放范唱录音（或教师演唱），学生感受歌曲情绪。（3）聆听歌曲，学生用“啦”模唱。（4）跟着老师模唱旋律（唱名）。（5）教师钢琴伴奏，学生轻声哼唱歌词。（6）随伴奏录音，学生演唱歌曲。（7）练习简单的二部合唱。4．表现歌曲
（1）选择适当的打击乐器为歌曲伴奏。（2）编创动作，边唱边表演。
（3）教师鼓励学生自告奋勇上台演唱（也可以几位同学合唱），师生共同评价。教学反思：
第三课时 唱歌《种玉米》
教学内容：唱歌《种玉米》 教学目标：
1.在学习、表现《种玉米》过程中，参与音乐活动，用自己的方式或同他人合作 来创造、表现音乐内容。
2．能用坚定有力的声音演唱歌曲，掌握附点八分音符的演唱。3．通过演唱，表现热火朝天的劳动场面。教学过程： 1．游戏导入
老师敲击节奏，学生随教师的节奏做动作。2．学习歌曲
（1）聆听歌曲《种玉米》伴奏，随音乐走步。（2）随歌曲伴奏练习声势。3．聆听歌曲（1）初听歌曲范唱。
①教师提问：歌曲表现的是什么劳动？ ②给歌曲起个名字。
（2）歌曲范唱，随歌曲做动作。4．学唱歌曲
（1）教师分句教唱歌曲。
（2）教师提示学生注意歌曲中附点八分音符的时值，可以适当加强演唱时的力度。（3）随录音伴奏完整演唱歌曲。5．表现歌曲
（1）教师启发学生以饱满的热情、有控制的力度和欢快的情绪演唱歌曲。（2）分组为歌曲编创表演动作。
（3）小组合作表现歌曲（演唱、声势、表演动作等）。教学反思：
第四课时 歌表演《猴子蒸糕》
教学内容：歌表演《猴子蒸糕》 教学目标：
1．了解歌曲内容，感受歌曲风趣、活泼的特点。2．与同学合作，大胆编创，主动参与音乐表演。3．培养学生爱劳动的优秀品质。教学过程： 1．导入
教师展示《猴子蒸糕》插图，请学生展开联想，说说故事的结局是怎样的。2．聆听歌曲。
（1）聆听范唱，了解歌曲内容。
（2）再听歌曲，感受歌曲诙谐、幽默的风格。3．学习歌曲
（1）有表情地读歌词，注意角色的不同语气。①第一、第二段歌词是由什么角色演绎的？ ②第三、第四段歌词中新出现了什么角色？（2）学生跟着录音轻声哼唱第一、第二段歌词。（3）为第一、第二段落歌词编创表演动作。（4）随歌曲边唱边表演（第一、第二段歌词）。（5）聆听歌曲第三、第四段歌词。
（6）随范唱轻声哼唱歌曲第三、第四段歌词。（7）学生分角色表演第三、第四段歌词。（8）分组汇报表演。教学反思：
第四单元 音乐中动物
教学目标：
1．激发学生对音乐的兴趣，培养学生对音乐的感知力，体验不同音乐作品描绘的不同动物形象，感受不同的音乐情绪，丰富学生的情感体验。
2．本单元通过歌表演、唱歌、欣赏等多种形式的音乐活动，逐步加强节奏和音准的训练，为进一步开展音乐教学打好基础。
3．通过节奏和训练，注重培养学生的节奏感和听辨能力，鼓励学生参与音乐表现，激发学生的想象力和创造力，并在活动中培养学生良好的合作能力和表现能力。
课时安排：六课时
第一课时 唱歌《小动物回家》
教学内容： 唱歌《小动物回家》 教学目标：
1．学唱歌曲，感受歌曲的欢快情绪。
2．利用固定节奏伴奏的方式，对学生进行恒拍的训练。
3．为歌曲设计不同的速度演唱，使学生加深对音乐表现手段的体验。教学过程： 1．复习导入
（1）教师提问：还记得我们以前学唱过的表现动物的歌曲吗？你能唱一唱吗？（2）学生复习演唱歌曲：《小动物唱歌》《小青蛙找家》《小蜻蜓》《谁唱歌》《咏鹅》。2．聆听歌曲
（1）歌曲中唱到了哪几种动物？（2）这四种小动物是怎样回家的？（3）用动作表现这四种小动物。3．学唱歌曲
（1）教师按节奏带读歌词。
（2）学生按歌曲节奏朗读歌词，并加上声势。注意恒拍的稳定性。（3）教师教唱歌曲，注意引导学生关注音准。4．表现歌曲
（1）演唱歌曲（加上声势或者是律动）。
（2）为歌曲设计不同的速度。让学生通过自己的音乐实践，体会到演唱速度的变化，音乐形象也会随之发生改变。
（3）编创歌词。教师将学生分组，每组设计一个小动物回家的歌词，分组演唱新编创的歌词。
教学反思：
第二课时 唱歌《动物说话》
教学内容：唱歌《动物说话》 教学目标：
1．学习“X X ”的节奏型，能准确运用在歌曲中。
2．能用愉快的心情演唱《动物说话》这首歌曲，并歌曲中爱环境、爱动物的情感。3．创造地参与音乐活动，尝试进行音乐编创活动，感受编创活动的乐趣。教学过程： 1．节奏学习
（1）模仿教师拍手，学习“X X X ”的节奏型。
（2）播放歌曲伴奏录音，学生用“X X XX X ”的节奏型为歌曲伴奏。第一遍：接龙，老师拍两小节，学生拍两小节。
第二遍：接龙，教师变换动作，看谁学的准确认真。2．聆听歌曲
（1）听一听，歌曲中唱到了哪几种小动物的叫声？（在黑板上贴这四种动物图像）（2）再听歌曲第一段歌词，完成歌曲间奏处的声势。（拍手、点头）3．学唱歌曲
（1）在教师指导下，按节奏朗读歌词。注意：间奏处的声势一定要准确。（2）教师用琴教唱，注意学生的音准。
（3）学生跟录音范唱模唱歌曲，培养音乐的记忆力。
（4）学唱歌曲的第二段歌词，注意间奏处的声势变化，编创鸭子的动作。（5）以此方法，学习歌曲的第三、第四段歌词。
（6）教师可以总结学生的不同设计，为歌曲编创动作。这种方式可以鼓励学生在创造性学习的积极性。
4．唱好歌曲
（1）教师鼓励同学以个人或者小组的形式，为歌曲编创动作。（2）同学、小组之间展示，为学生提供展示和相互学习的机会。
（3）通过小组唱、教师与学生接龙唱、一人唱大家接唱等不同方式，确保绝大多数同学都能准确地演唱这首歌曲。
教学反思：
第三课时 读童谣《小鸭子》、欣赏《鸭子拌嘴》（片段）
教学内容：
1．读童谣《小鸭子》
2．欣赏《鸭子拌嘴》（打击乐合奏）教学目标：
1．学习童谣《小鸭子》/练习固定节奏与童谣的配合，为学习两声部做准备。2．听赏乐曲《鸭子拌嘴》，听辨几种民族打击乐器的音色。3．感受乐曲表现的形象，能用动作表现音乐的部分内容。教学过程： 1．读童谣
（1）教师用“带读”的方式带领学按节奏读歌谣。（2）集体背诵童谣，指导学生掌握童谣的韵律和节奏。（3）为童谣伴奏。
①利用“”节奏为童谣第二句伴奏 ②利用“XX XX XX X ③学习童谣第一句和第四句。④完整读童谣《小鸭子》。2．欣赏《鸭子拌嘴》（片段）
（1）初听乐曲，感受乐曲的欢快情绪。（2）欣赏《鸭子拌嘴》片段（引子）
①教师提问：有几只鸭子？老鸭怎么叫？小鸭怎么叫？
②教师出示图片，介绍主要打击乐器所代表的角色：小镲—小鸭、水钹—老鸭。③教师启发学生想象：鸭子在干什么？
④用动作表现乐曲。
（3）欣赏《鸭子拌嘴》片段（拌嘴）①教师提示：乐曲的速度是怎样的？ ②教师启发学生想象：鸭子在干什么？ ③用动作表现鸭子拌嘴、嬉戏的形象。（4）表现乐曲
①以小组为单位，选择一个场景片段，编创动作，表现音乐。②分组随音乐表演。
③在老师指导下，学生用打击乐器（或自制的简易打击乐器）编创《鸭子拌嘴》 教学反思：
第四课时 欣赏《小狗圆舞曲》
教学内容：《小狗圆舞曲》（钢琴独奏）教学目标：
1．通过聆听乐曲，感受乐曲所描绘地音乐形象，培养学生的想象和观察力。2．通过聆听和身体的动作，使学生感受圆舞曲的特点及乐曲所表现的情绪。3．通过听赏培养学生们的爱心，懂得动物是人类的朋友。教学过程： 1．复习导入
（1）教师播放乐曲《跳圆舞曲的小猫》。
（2）教师提问：同学们还记得这首乐曲的曲名吗？乐曲中的小猫形象是怎样的？（优雅、高贵、自信、快乐）
2．聆听《小狗圆舞曲》
（1）教师提问：这首乐曲的速度是怎样的？
（2）你感觉这首乐曲描写的小动物应该是什么形象？（快乐、俏皮、淘气）（3）教师介绍《小狗圆舞曲》及其创作背景。3．分段欣赏（1）A段
①这段音乐的速度是怎样的？表现什么？
②用画旋律线条的方式，理解音乐形象：小狗欢快地追逐、玩耍。（2）B段
①这段音乐跟刚听过的A段音乐比较，速度有什么不同？ ②小狗在做什么？（在跳舞、在主人怀抱里撒娇）（3）再现段
①这段音乐跟前面哪一段相似？
②结尾处音乐的力度是怎么的？请学生想象小狗在做什么。（4）完整欣赏《小狗圆舞曲》
学生完整欣赏乐曲，感受乐曲的音乐形象。教学反思：
第五课时 歌表演《小猫钓鱼》
教学内容：歌表演《小猫钓鱼》 教学目标：
1．用活泼、欢快的声音学唱《小猫钓鱼》，启发学生感受音乐，丰富和发展学生的审美情趣。
2．鼓励学生积极参与音乐童谣剧表演活动，发展学生个性，培养学生自信，大胆的心理素质，对学生进行创新意识、创造能力的培养。
教学过程： 1．故事导入
由教师或者学生讲述故事情节。2．聆听歌曲
（1）初听：音乐是怎样讲述这个故事的？（2）再听：歌曲有几段歌词？
（3）教师范唱歌曲《小猫钓鱼》第一段歌词。3．学唱歌曲
（1）教师钢琴弹奏歌曲旋律，学生随琴轻声哼唱。教师应注意指导学生休止符的停顿以及怎样唱好下滑音。
（2）反复学唱，哪一句存在问题，请同学互相帮助解决问题。（3）采用接龙的方式演唱歌曲。
（4）教师引导学生演唱时体会歌曲每一部分的情绪：风趣、着急、伤心、自信、高兴。
（5）学生完整演唱歌曲。4．表现歌曲
（1）分组讨论、排练。
①鼓励学生想一想、唱一唱、练一练，进行简单的动作编创与表演。②根据歌曲内容，设计好表演角色、故事情节，讨论表演所需道具。
③发挥想象，认真排练。教师启发学生动作、表情要夸张，故事情节要有创意。（2）分组表现歌曲。
①边演唱边表演：编创新版《小猫钓鱼》（可以有不同的结局）。②学生评价。教学反思：
第六课时 欣赏《龟兔赛跑》
教学内容：欣赏《龟兔赛跑》（管弦乐合奏）教学目标：
1．通过本课的学习，初步感受不同的节奏、旋律、速度、乐器的音色所表现的不同音乐形象。
2．了解单簧管、大管在乐曲中所代表的角色，感受这两件乐器的音色。3．培养学生的音乐听辨能力并激发学生的想象力。教学过程： 1．介绍乐器
（1）教师将乐器图与听辨乐器音色相结合，帮助学生认识大管和单簧管。（2）熟悉大管和单簧管的音色特点。
（3）想象这两种乐器分别代表什么动物形象，为什么？ 2．初听乐曲
（1）了角童话故事内容，介绍《龟兔赛跑》这部作品。（2）能分辨代表乌龟和兔子的主题音乐。3．分段欣赏（1）晨景
①这段音乐的速度、力度以及情绪是怎样的？ ②这段音乐表现了什么样的场景？ ③随音乐哼唱这段音乐。
④教师请学生自己选择扮演森林中的一个动物或植物，随音乐表演。（2）竞赛
①聆听“竞赛”音乐片段，感受音乐的紧张气氛。②聆听、感受单簧管、大管是如何表现“龟兔赛跑”的。（3）梦境
①接下来，小兔子的音乐有什么变化？
②聆听“梦境”音乐片段，感受音乐的梦幻色彩。③乌龟的音乐有什么变化？（4）森林的狂欢
①音乐的速度、力度有什么变化？ ②这段音乐表现了怎么的场景？
③学生分组设计动作，以欢快热烈的舞蹈表现“森林的狂欢”。4．完整欣赏乐曲
（1）学生完整聆听乐曲，随音乐展开想象。（2）教师提问：这个故事告诉我们道理？ 5．表演音乐童话（1）要求：每一个同学都要扮演一个小的角色（动物、树、草、花等）（2）选择两名同学分别扮演乌龟和兔子。6．教师总结、评价。教学反思：
第五单元 动画城
教学目标：
1．能用轻快明亮的声音演唱歌曲《我们的家园》和《大风车》。
2．认真欣赏民乐合奏曲《三个和尚》，能用打击乐器为乐曲主题音乐伴奏，能和同学合作随音乐参与表演活动。
3．认真欣赏钢琴独奏曲《猫和老鼠》，感受乐曲中“猫”和“老鼠”的不同形象，并能用形体运用随音乐表演。
4．能随音乐哼唱歌曲《跟着队长走》，积极参与音乐活动。
5．能分声部按正确地、有表情地读童谣《猫和老鼠》，并能用打击乐器为童谣伴奏。课时安排：四课时
第一课时 唱歌《我们的家园》
教学内容：唱歌《我们的家园》 教学目标：
1．能够与同学一起合作参与动画歌曲演唱大比拼的活动，踊跃演唱自己的动画歌曲，同时认真聆听其他同学的演唱。
2．能用轻快明亮的声音、有表情地演唱歌曲《我们的家园》。教学过程： 1．导入
（1）教师播放最近电视台播出的、学生感兴趣和罗为的动画片歌曲，全班同学随音乐哼唱，营造一种演唱动画片歌曲的扭转，导入本课歌曲教学。
（2）也可采用小组赛区歌的形式，比一比哪个组演唱的动画片歌曲又好又多。①活动形式：将学生分成3—4个组，每组推选一组长。分组轮唱熟悉的动画片中的歌曲。
②演唱要求：组员集体演唱或单独演唱均可，可以只唱歌曲的前几句或一段，能说出歌曲曲名和所属动画片名称。
③评价办法：按要求每演唱一首歌曲，插上一面红旗，红旗多的组为胜。2．歌曲《我们的家园》
（1）教师范唱歌曲《我们的家园》导入歌曲的教学，简要介绍动画片《我们的家园》。（2）播放动画片《我们的家园》片段，聆听主题歌，学生感受歌曲情绪。（3）聆听歌曲《我们的家园》录音范唱，学生随教师用声势声势动作参与表现，熟悉歌曲旋律。
（4）学生随伴奏音乐学唱歌词。
（5）学生随琴演唱歌曲，在老师的指导下唱好每个乐句。
指导提示：歌曲第一乐段可唱得亲切、欢愉；第二乐段，声音要饱满连贯，充分体现歌曲“团结才能得胜利”的主题思想。
（6）可采取多种形式演唱歌曲。如采取领唱与合唱的表现形式来演唱，即第一乐段可由一个或几个同学领唱，第二乐段全体同学齐唱等。
（7）在教师指导下，学生编创简单的动作表现歌曲。3．小结下课。教学反思：
第二课时 欣赏《三个和尚》
教学内容：欣赏《三个和尚》（民乐合奏）教学目标：
1．了解《三个和尚》的故事，能理解故事的寓意。
2．认识坠胡、二胡、三弦三种乐器，听辨其音乐特点；认识堂鼓、木鱼、锣三种打击乐器，并能用木鱼和小钹为乐曲的主题音乐片段伴奏。
3．认真聆听乐曲《三个和尚》，感受音乐所表现的人物形象和情境；能与同学合作，积极参与音乐表现。
教学过程： 1．导入
学生复习演唱歌曲《我们的家园》。2．欣赏《三个和尚》
（1）首先可由熟悉《三个和尚》故事的同学讲一讲故事情节，教师适当补充。（2）认识乐器——坠胡。
教师展示坠胡图片，学生聆听坠胡演奏的表现小和尚的主题音乐，熟悉坠胡的音色和表现特点。
（3）聆听“小和尚主题音乐。
①聆听“小和尚主题”音乐，学生感受其音乐形象，编创能表现小和尚特点的动作随音乐参与表现，使学生进一步熟悉乐曲的主题旋律。
②用木鱼和钹为主题音乐伴奏。（4）聆听二胡演奏的音乐片段。
①这段音乐是由什么乐器演奏的？表现了怎样的情境？ ②介绍二胡，采取图片展示和聆听结合的方式，熟悉二胡的音乐。（5）认识乐器——三弦。
①教师展示三弦图片，聆听三弦演奏的音乐片段，熟悉三弦的音色特点。②再次聆听三弦演奏的音乐片段。这段音乐与哪段音乐相同？表现了什么？（与“小和尚”主题音乐相同，表现寺庙中双来了一个和尚）
③对比聆听坠胡演奏的主题和三弦演奏的主题。这两段音乐给你什么不同的感受？（6）聆听“救火”音乐片段。
①老师引导学生说说音乐是如何表现紧张救火场面的？（从速度、力度等方面感受）②打击乐器（锣、鼓等）在音乐中起到了什么作用？（7）完整欣赏《三个和尚》。
①学生完整欣赏乐曲《三个和尚》，随音乐展开想象。②用打击乐器随音乐参与表现。3．欣赏动画片《三个和尚》
（1）教师可重点播放三个和尚的出卖以及救火的片段，引导学生关注音乐与人物形象、音乐与情境的关系。
（2）如果老师时间允许，教师也可完整播放这部动画片。教学反思：
第三课时 唱歌《大风车》、活动《跟着队长走》
教学内容： 1．唱歌《大风车》 2．活动《跟着队长走》 教学目标：
1．能用轻快明亮的声音演唱歌曲《大风车》。
2．能随音乐哼唱歌曲《跟着队长走》，积极参与音乐活动。教学过程： 1．导入
聆听几首最近电视台播出的学生较为熟悉的动画片主题歌，学生随音乐演唱，营造一种轻松愉快的学习氛围。
2．学习歌曲《大风车》
（1）教师播放歌曲范唱，学生随音乐进行“风车转动”的音乐活动。
学生分成若干小组（以4—6人为宜），围成一个圆圈，随音乐模仿风车转动，每个乐句变换一个方向。同时，还可以加一些其他的动作配合表现。每组的动作可自行设计。
（2）聆听歌曲《大风车》，学生随范唱录音轻声哼唱歌曲。（3）教师钢琴伴奏，学生随琴轻声演唱。
因这首歌曲学生大都比较熟悉，教师的教学重点应是指导学生如何唱准、唱好歌曲。演唱提示：
①用明亮轻快的声音，表现歌曲欢快的情绪。
②演唱时要注意歌曲开始时的三个“ X O ”节奏，要唱得轻巧，不能拖泥带水。③注意歌曲中有多个切分音和附点四分音符节奏，要将这两种节奏的重音表现出来。
（4）学生完整演唱歌曲《大风车》。3．音乐活动《跟着队长走》
（1）学生或老师简介动画片《小飞侠》的人物及主要故事情节。（2）随录音哼唱歌曲。（3）随音乐参与表现。音乐活动设计：
①选出一位队长在前面领走，其他同学在原地随音乐踏步或走步。
②当唱到“我们跟着队长，跟着他，跟着他，我们跟着队长，无论他走到哪”这句时，面朝正面原地走。
③当唱到“嘀嗒嘀嗒快游戏已开始啦”“ 嘀嗒嘀嗒快加入到队伍中”“ 嘀嗒嘀嗒让我们齐声喊”“ 嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒”这四句时，每句变换一个方向原地踏步。最后一句“嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒”可以摆出不同的造型来表现。
活动形式：
①全班集体活动，歌曲可以反复几遍时，由不同学生担任队长。
②可分组展现各队的风采，即将全班分成几个小组进行活动，每组都选出一个队长。（4）学生随录音轻声哼唱歌曲。
为了降低学生跟唱的难度，可以采取老师与学生接龙演唱的方式演唱歌曲。如学生演唱歌曲中模仿军号的“嘀嗒”声，其他部分则由老师演唱。
（5）边唱歌曲边随音乐表现歌曲《跟着队长走》。教学反思：
第四课时 读童谣《猫和老鼠》、欣赏《猫和老鼠》
教学内容：
1.读童谣《猫和老鼠》
2.欣赏《猫和老鼠》（钢琴独奏）教学目标：
1.能分声部按节奏正确、表情地读童谣《猫和老鼠》，并能用打击乐器为童谣伴奏。2.欣赏钢琴独奏曲《猫和老鼠》，感受音乐中“猫”和“老鼠”的不同形象，并能用形体动作表现音乐所描绘的形象。教学过程： 1.节奏练习
（1）学生恒速反复拍击节奏“X X X X”
（2）将节奏“ XX ”写在一张卡片上，任意遮住上面节奏四拍中的一拍，学生继续恒速拍击出变化了的节奏。如“ X XX X X”“ X X XX X”“ X X X（3）将四分休止符“O”写在一张卡片纸上，任意遮住上面节奏四拍中的一拍，学生继续恒速拍击出变化了的节奏。如“X O X X”“ X X O X”“ X X O X”等。
2.读童谣《猫和老鼠》
（1）板书童谣《猫和老鼠》第二声部的节奏，学生拍击出节奏。（2）学生按节奏读出《猫和老鼠》的第二声部。
（3）根据童谣《猫和老鼠》第二声部中出现的猫的老鼠的叫声，教师启发学生编创其他小动物的叫声，如“一只小青蛙，呱呱呱呱呱”“一只老黄牛，哞哞哞哞哞”“一只小黄狗，汪汪汪汪汪”等。
（4）教师与学生配合完整表演童谣，老师读第一声部，学生读第二声部。（5）学生学习童谣第一声部，并尝试分两组配合读童谣。（6）学生读童谣，并用木鱼、双响筒、响板等打击乐器参与伴奏。3.欣赏《猫和老鼠》（钢琴独奏）
（1）欣赏动画片《猫和老鼠》片段，了解动画片中“猫”和“老鼠”的形象与个性特点，激发学生学习兴趣。
（2）教师播放或弹奏分别表现“猫”和“老鼠”的音乐，学生听辨哪个片段是表现猫，哪个片段是表现老鼠，说说音乐具有的特点，并尝试编创表现“猫”和“老鼠”和，随音乐表现。
（3）教师介绍乐曲《猫和老鼠》
（4）聆听表现“猫捉老鼠”的音乐片段。学生说说自己想象的“猫捉老鼠”的情境，并尝试和同学合作随音乐表现“猫捉老鼠”。
（5）聆听乐曲尾声。
教师设问：猫最后捉到老鼠了吗？为什么？这是一个开放性的问题。可以说捉到了，乐曲尾声有《送葬曲》风格的音乐片段，像是在为小老鼠送葬；也可以说没捉到，机灵的小老鼠是装死，乐曲最后仿佛精疲为竭的小老鼠一瘸一拐地悄悄地溜走了??（6）整体聆听，学生跟着音乐表现“猫”或“老鼠”的形象。（7）教师介绍演奏《猫和老鼠》的乐器——钢琴。
（8）再次整体聆听乐曲，用图谱表现自己感受到的音乐形象。4.小结下课。教学反思：
第六单元 下雪啦
教学目标：
1.通过演唱、欣赏本单元的歌曲、乐曲，从不同角度体验冬天带给我们的不同感受；继续引导和激发学生学习音乐的兴趣。
2.学唱歌曲《冬天的故事》，用优美的歌声表现歌曲童话般的意境。学唱歌曲《雪花》，初步学习连音、顿音的唱法；表现儿童对大自然的好奇心。
3.学习基本的歌唱技巧，学会用呼吸控制力度，用较弱的力度、“高位置”的声音演唱。
4.欣赏童声齐唱《江雪》，熟读古诗，能随范唱轻声哼唱歌曲。
5.欣赏《雪撬》，感受乐曲所描绘的欢快的情绪，并用打击乐器参与音乐表现。6.同学合作，分角色表演《小动物告别会》。课时安排：五课时
第一课时 唱歌《冬天的故事》、欣赏《江雪》
教学内容：
1.唱歌《冬天的故事》 2.欣赏《江雪》（歌曲）教学目标：
1.学唱歌曲《冬天的故事》，喜爱并乐于演唱歌曲。
2.学习基本的演唱技巧，学会用轻声、“高位置”的声音演唱，表达歌曲童话般的意境。
3.熟读古诗《江雪》，了解古诗的意境并跟录音学唱。教学过程： 1.导入
可由儿童或诗歌、视频等导入，创设情境。2.学唱歌曲
（1）聆听歌曲范唱，感受歌曲优美、抒情的情绪。（2）教师分句教唱歌曲。（3）教师指导学生演唱。
①歌曲的情绪优秀、抒情，演唱时，应注意气息的连贯，声音柔美、不喊唱。②每个乐句第1、第2小节的第3拍都是四分休止符，在演唱时，不要过分强调休止一拍，以免给人不连贯的感觉。这几个乐句的第1、第2小节的第2拍，可适当延长一点，做到“声断而气不断”；同时，这几个字，还应适当控制力度，不要突出。
3．表现歌曲
（1）歌曲学会后，播放歌曲的合唱完整版，感受歌曲的情绪与意境。（2）教师启发学生用抒情、柔美的声音演唱歌曲。（3）表演歌曲。可以加入朗诵，伴唱部分由学生自己编创表演，在领唱部分演唱歌曲。
4.欣赏《江雪》（1）初听歌曲《江雪》。
（2）教师讲解古诗的含义，可借助相关图片，帮助学生理解古诗。（3）学生跟着老师朗读古诗。
（4）用听唱法教唱乐曲，先分句教唱，再整体练唱。（5）跟着录音轻声哼唱歌曲。5.课堂小结 教学反思：
第二课时 欣赏《雪撬》
教学内容：欣赏《雪撬》（管弦乐合奏）教学目标：
1.通过欣赏管弦乐曲《雪撬》，感受冬天乘坐雪撬时人们的喜悦心情。2.能听辨主题音调在乐曲中出现了几次、每次出现有什么不同。3.可用肢体动作参与表现音乐，表达对音乐作品的感受。教学过程： 1.导入
（1）教师播放乐曲，学生聆听。
（2）教师提问：乐曲中有什么声音？你能想象乐曲表现的是什么情境吗？ 2.完整聆听
（1）聆听全曲，初步感受乐曲的基本情绪。教师设问： ①这首乐曲的情绪是怎样的？（欢快、俏皮的）②乐曲中出现了哪些声音？（铃铛、鞭子、蹄声等）（2）教师揭题——《雪撬》。
（3）再次聆听全曲，提出要求：随乐曲做简单律动、展开想象、仔细聆听。3.分段聆听（1）引子
“引子”部分给你带来了什么感觉？（仿佛坐着雪撬来到了白雪皑皑的大地上）（2）A主题
①跟着老师模唱A段主题旋律。
②教师引导学生用打击乐器为主题旋律伴奏。
③主题A在乐曲中共出现了几次？每次出现有哪些变化？表达了怎样的情绪？（4次；音色不同；情绪一次比一次热烈）（3）B主题
①聆听B段主题，速度是怎样的？你有怎样的联想？ ②教师启发学生用动作表现A段主题与B段主题。
（4）聆听C段主题，速度与情绪有了什么变化？你有怎样的联想？（5）尾声
①聆听乐曲尾声，你有怎样的联想？（力度渐弱，仿佛雪撬离我们越来越远）②最后一声是什么乐器演奏的？你觉得是表现了什么？（小号；鹿鸣）
4.完整聆听
教师播放乐曲，学生安静地聆听，感受、想象乐曲音乐形象。5.表现
（1）师生一起讨论：聆听这首乐曲时，可以用怎样的形式参与表现音乐？（2）全班同学合作，用自己的方式随音乐表现。教学反思：
第三课时 唱歌《雪花》
教学内容：唱歌《雪花》 教学目标：
1.用自然的声音，准确表达歌曲情绪。
2.了解顿音的唱法，并能按照顿音记号演唱歌曲。3．能用好听的声音读“念白”。教学过程： 1．导入
教师播放乐曲《雪撬》导入，将学生带入到雪花飞舞的场景中。2.演唱歌曲
（1）聆听歌曲范唱。（2）教师分句教唱歌曲。
（3）教师提示学生注意“顿音”记号，应该用短促、有弹性的声音唱“顿音”。（4）用轻声、“高位置”的声音练习“念白”，表现儿童好奇的心理活动。3.表现歌曲
（1）注意歌曲情绪的变化。第一、第三乐句应唱得跳跃，而第二、第四乐句则应抒情。表现儿童好奇—探究—惊喜的过程。
（2）应注意歌曲强弱力度的走势及顿音记号的作用。第一乐句中第1、第2小节，应唱得富有弹性；第3、第4小节唱得连贯，力度也应由弱渐强；第二乐句再由强渐弱；第三乐句与第一乐句相仿；第四乐句，力度由强到渐弱；第七乐句力度渐强，表达一种迫切的心情；第八乐句可唱得稍强。（3）最后，全班同学按照以上要求，完整地演唱歌曲。
（4）歌曲表演。鼓励学生随歌曲表演，想象自己站在屋檐下，看着漫天的雪花“数花瓣”? 教学反思：
第四课时 唱歌《小动物告别会》
教学内容：唱歌《小动物告别会》 教学目标：
1.通过学唱歌曲，为歌表演做准备。
2.注意区分四二拍及四三拍，并能按要求演唱。教学过程： 1.导入
老师播放有关动物冬眠的视频或插图导入。2.学唱歌曲
（1）聆听歌曲范唱。（2）教师分句教唱歌曲。
（3）教师分句、分段教唱，用较慢的速度教唱。
（4）教师在教唱第一乐段过程中，应注意启发学生的情绪，应唱得抒情、优秀。（5）教唱第二乐段歌词。注意第二乐段与第一乐段在节拍、情绪、速度等方面的区别。
（6）教唱第三乐段，注意情绪的对比：小动物们依依惜别、相约明年再相传。3.表现歌曲
（1）学会歌曲手，第一、第三乐段齐唱，第二乐段可按歌词内容分角色演唱。（2）全班同学分为三个小组，学生根据歌词内容，分别为歌曲的三个段落设计几个动作。
（3）教师提示学生可以有自己的创意，比如还有哪些冬眠的小动物？可以编创新的歌词，也可以扮演你喜欢的小动物。
（4）分组完整演唱歌曲。
（5）布置课后任务：自制头像、道具，练习自己要表演的内容，记住歌词。教学反思：
第五课时 歌表演《小动物告别会》
教学内容：歌表演《小动物告别会》 教学目标：
1.复习歌曲，为下一步表演做准备。2.教师与学生一起共同排演动作。3.鼓励学生编创表演动作、情节和对白。教学过程： 1.导入
教师请学生拿出自制的头饰和面具，师生一起简单布置教室。2.复习
播放《小动物告别会》录音，学生跟唱复习，尽量记住歌词。3.表演
（1）请三个小组的同学分别上台，表演本小组为歌曲设计的动作、情节和对话，并组织大家简单讨论。
（2）教师与其中一组领先起舞，其他两组同学，一组伴唱，一组同学用打击乐器伴奏。
（3）其他学生陆续加入，可以模仿教师的舞姿，也可模仿同学的舞姿，也可以自编动作，即使动作不太协调，也没有关系。
（4）如场地小，无法让全班学生同时表演，也可分三组进行，分别表演歌曲的三个乐段。
4.编创
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