学习方法：最新小学英语学习方法指导

学习方法：最新小学英语学习方法指导（精选9篇）

学习方法：最新小学英语学习方法指导篇1

一、学习要点

1．了解整理句子顺序的要求和作用。

2．掌握整理句子顺序的方法以及需要注意的问题。

二、教学流程

1．整理句子的顺序就是要求我们把排列错乱的、条理不清的几句话，经过调整、编排，使它们成为条理清楚、通顺连贯的一段话。这种练习，句子之间的关系一般是按事情的发展顺序，时间的先后顺序，地点的转换顺序组织的。它们前后联系紧密，不可以随意颠倒。整理句子的顺序可以培养同学们的逻辑思维能力和说话写句的条理性。

整理句子顺序的练习在本年级有两种形式：

(1)把错乱排列的句子整理好，在句子前面标上序号。(2)把排列错乱的句子整理成一段通顺、连贯的话，再写下来。2．整理句子的顺序时，我们可以按这样的方法步骤去做。(1)认真读懂每个句子，理解它们的意思。

(2)综合各句话的意思，想想这些话主要说的是什么内容。

(3)找出排列顺序的根据：如事情发展的顺序，时间的先后顺序，地点的转换顺序„„

(4)按确定的根据来整理、排列句子。

(5)按照排列好的顺序仔细读几遍，检查排列得是否合理，是否通顺连贯，如果发现问题要及时调整。

整理句子的顺序时，我们需要注意两个问题：

(1)一定要弄清句子和句子之间的关系，找出正确的排列顺序的根据。(2)一定要找出正确的开头，有了首句才能依次类推，理顺句序。

三、典型例题（以事情发展、时间先后、地点变化为顺序）

1．把下面顺序错乱的句子整理成通顺连贯的一段话，在句子前标上序号。（事情发展顺序）

()姐姐看见了，大声喊：“快把它放了，它是益虫。”()大蜻蜓亮晶晶的两只眼睛，像小玻璃球，一对红翅膀不住地扇动，非常漂亮。

()我和姐姐发现一只大蜻蜓，落在一棵小树上。()我悄悄地一捏，把它捉住了。

()我听了姐姐的话，想到益虫的好处，马上把它放了。

解析这五句话分句细读后，我们知道它写了这样一件事：“我”抓住了一只蜻蜓，姐姐说它是益虫，“我”马上把它放了。应该按事情的发展顺序来排列：发现蜻蜓→观察蜻蜓→抓住蜻蜓→姐姐让放蜻蜓→放走蜻蜓。排列顺序为：(4)(2)(1)(3)(5)。

2．把下列错乱的句子，按顺序排列起来，整理成一段通顺的话。（时间先后顺序）

()从那天起，妈妈发愤读书了。

()我去问妈妈，她说：“从今天开始，妈妈也要当学生参加学习了。”()考试的日期快到了，妈妈对学习抓得更紧了，睡得更晚了。()难道妈妈也要学习吗?我感到很奇怪，心中涌起了一个问号。()一天，我发现妈妈的桌子上多了一叠课本和作业本。()过了些日子，妈妈终于领到了一张毕业证。

解析认真读了这六句话后，我们了解到写了这样一件事：妈妈当了学生发愤读书，领到了毕业证。这六句话是按时间的先后顺序排列的：一天→从那天起一考试的日期快到了→过了些日子。写“一天”的共有三句话，是按看到(妈妈桌子上多了一叠课本和作业本)→想到(妈妈也要学习吗)→听到(妈妈也要当学生参加学习了)的顺序写的，这三句话交代了妈妈要学习，接着两句话写妈妈发愤学习，最后一句话写妈妈领到了毕业证。

排列顺序为：4、3、5、2、1、6，然后按照排列顺序依次抄句，成为一段通顺连贯的话。

3、把下列错乱的句子，按顺序排列起来，整理成一段通顺的话。（地点转换顺序）

（）远远望去，山谷里有一条小溪，溪水慢慢地流着。（）这里的空气多么新鲜！这里的风景多么美丽！（）蓝蓝的天空飘着一片片白云。

（）不远处还有一片绿色的竹林，竹林边开放着一朵朵火红的野花。（）这是什么地方？这是我可爱的家乡。解析：很明显，这是描写家乡的风景，赞美家乡的美丽的一段文字。通过阅读，我们可以看到，作者的视角是在不断变化的：天空白云——远望小溪——近处的竹林野花——总写——揭示描写的是家乡。地点视角的转换是排序的基础。答案是：2 4 1 3 5

四、强化训练

（一）按事情的发展顺序排列下面的句子，在括号里标上序号。1．()小刚玩得口渴了，买了一根冰棍吃。()小华看见了，连忙把冰棍纸捡起来。()同学们在公园里游玩。

()他们一起把冰棍纸扔到垃圾箱里。()他随手就把冰棍纸扔到了地上。()小刚不好意思地点点头。

()她对小刚说：“我们要保持公园的环境整洁，不要随地乱扔东西。” 2.（）我仔细一看，原来是一条蚯蚓。（）突然从泥土里钻出一条又细又长的虫。（）爸爸说蚯蚓能松土是益虫，我们要保护它。（）我和爸爸正在菜园里拔草。（）我问爸爸蚯蚓是益虫还是害虫。3.（）老黄鹂说：“这是卷叶虫。”

（）小黄鹂都把脖子伸得长长的，张开黄黄的小嘴叫着：“妈妈，给我吃！”

（）那只小黄鹂吃得津津有味，问妈妈：“这是什么呀？真好吃！”（）老黄鹂看见了连忙飞过去，从那片卷着的叶子里，捉出一条黄绿色的小毛虫，飞了回来。

（）老黄鹂把小虫塞到一只小黄鹂的嘴里。（）海棠树上有一片嫩叶卷了起来。

4、（）老师讲课以后，让大家做四道数学题。

（）老师看见了，轻轻地走到他跟前，耐心地给他讲解。

（）不一会儿，小宁就明白了，他拿起笔，继续写下去。

（）上课的时候，老师认真地讲课，同学们专心地听讲。（）小宁有一道题不会做，举手问老师。

5、（）一天，小明来我家玩。（）他看了看我的几样小玩具。

（）他画得多好啊，画了小鸟、孔雀和天鹅。（）就拿起笔画起来。

6、（）地上躺着一个人，熊走到那个人身边。（）熊以为他是个死人，就走开了。（）这时候，他吓得连呼吸都停止了。（）伸长鼻子闻他的脸。

（）他等熊走开了，连忙爬起来。

7、（）正游得高兴时，忽然一个浪头打来。（）我很高兴：总算尝到海水的味道了。（）爸爸带我到浅海处游泳。

（）我没有丝毫准备，“咕咚”一声，喝了一大口水。（）原来，海水的味道又苦又涩。

8、（）松鼠劝他好好搞卫生。（）他说：“哦，我是要办大事业的。”（）狗熊身上脏得发臭，房间乱七八糟。

（）好多年过去了，谁也没看见狗熊办成了什么大事业。

9、（）这时梨已稳稳当当地到了我手中，幸好没人看见。（）一天晚上，我从街上卖梨的摊子中间走过。（）就在我扶住木箱时，顺手抓了一个梨。

（）突然，脚下一滑，我赶紧扶住旁边的一个木箱，才没摔倒。（）拿着梨，心里老觉得丢了什么，对了，是诚实。

10、（）小明走在半路上，忽然发现一个小朋友在雨中直哭。（）刚要出门，天下起了大雨。（）小明急忙跑上前去为小朋友打伞。（）小明妈妈让小明上街买酱油。（）妈妈连忙递给小明一把伞。（）小朋友高兴地笑了。

（二）按时间的先后顺序排列下面的句子，在括号里标上序号。

1、()先是小朵小朵雪花轻轻地飘扬着。()很快便天地一色，风雪迷漫了原野。()雪开始下了。

()然后越下越大，一阵紧似一阵。()雪伴着风，团团片片，纷纷扬扬。

2、（）接着，左手拿过衣服，拇指按着纽扣，右手把针穿过纽扣的小孔。

（）然后，在线的末端打上一个结。

（）这样反复几次，再把针线穿到衣服背面，打上一个结。

（）首先，我把线头对准针孔，把又长又细的线穿过针孔。

（）最后，剪断线，衣服上的纽扣就缝好了。

3、（）过了几天，绿色的小芽从土里钻出来了。

（）秋天，向日葵成熟了，看着一个个金黄色的小花盆，我们高兴地笑了。（）小苗一天天地长高了，绿油油的，真可爱。

（）春天，我和几个同学在教室门前的空地上，种上了向日葵。（）每天放学后，我和几个同学给向日葵浇水、上肥、锄草、捉害虫。

4、（）读过书，吃过早餐，爸爸带我去学校。（）做完了值日工作，我抓紧时间早读。

（）我要把时间补回来，因为“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”。（）起床后，我就先到阳台上去早读。

（）进了教室后，我立即打扫卫生，因为我是今天的值日生。

5、（）虹听见了，就骄傲起来，连太阳都看不起了。（）虹不相信，还是很骄傲。（）人们都称赞虹很美丽。

（）白云对虹说：“你美丽，这是真的，不过要是没有太阳，也就不会有你了。”

（）一会儿，白云遮住了太阳，虹就不见了。

（）刚下过雨，太阳出来了，天上出现了一道美丽的彩虹。

6、（）不知什么时候，天阴了下来。（）傍晚，天空乌云密布，眼看就要下雨了。（）他把最后一袋麦子运回家后，下起了大雨。（）上午，天空晴朗，张大爷把麦子晒到场上。（）张大爷赶紧把场上的麦子一袋袋装起来往屋里运。

7、()鲜艳的五星红旗在雄壮的国歌声中徐徐升起.()早晨,阳光灿烂,蓝天上飘着朵朵白云.()我目不转睛地注视着迎风飘扬地五星红旗.()我们在操场上排列着整齐地队伍,举行升旗仪式.()国旗呀,国旗!你是国家的骄傲,我们要努力学习,长大为你争光.8、（）当夜幕降临的时候，它像慈母用乳汁哺育婴儿一样滋润禾苗。（）（）露珠的身体很小，生命也很短暂，但它却是不平凡的。

（）它白天隐身在空气中，夜晚无声地在黑暗中工作。（）每当黎明到来的时候，它又最早睁开那不知疲倦的眼睛。（）它默默地工作，又默默地逝去。

（三）按地点的转换顺序排列下面的句子，在括号里标上序号。

1、()这条小溪的一边是果园。春天，花香诱人，秋天，果实累累。()田野的尽头，连绵的山峰犹如大海里起伏的波浪。()溪水明净，水中的小鱼游来游去。

()山间的公路，像十条银灰色的绸带飘向远方。()一条小溪从我们的村子里流过。

()小溪的另一边是田野，沉甸甸的麦穗，正报告着丰收的喜讯。

2、（）河上还有一座小桥。

（）月亮湾的后面有山，山坡上长着梨树和苹果树。

（）河里，一群群鱼儿正欢快地游来游去，清清的河水倒映着青山、绿树、小桥。

（）我的家乡在月亮湾。

（）岸上栽着许多桃树。树上开满了桃花，远远望去，像一片片火红的朝霞。

（）前面有一条河，河水绕着村子缓缓地流着。

3、()掰开桔皮，有鱼网似的桔络小心翼翼地网着桔瓣。十瓣左右的桔瓣，都裹着一层柔软的薄膜。

()它那金灿灿的表皮，颜色鲜，光泽好，气味香。

()剥开薄膜，桔瓤里排满着琥珀一样晶莹透亮的小粒，里边全是美味的汁。

()成熟的黄岩蜜桔，简直是大自然和人类共同创造出来的艺术品。

()那比绿豆稍大一点的桔核，像珍珠一样稀疏地嵌在桔瓤中间。

()桔皮里面是白色的。它不像表皮那样光滑，却像牛、羊的“百叶胃”。

4、()小溪的两边，错落有致地分布着一个个小院落。

()我的家住在江南的小镇里。

()花香鸟语，潺潺流水，给小镇增添无限乐趣。

()一条清澈的小溪从西方流向小镇中心，又默默地流去。

()院落前后，随处可见一丛丛花草和一棵棵大树，那是鸟雀的天堂。

5、（）湖当中，水面平静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。（）湖岸边，垂柳成行，知了叫个不停，一阵微风从湖面吹来，好凉爽啊！

（）青龙湖的景色可真美啊！（）星期天，爸爸带我到青龙湖去玩。

（）在湖水的游泳区里，十几个孩子正在游泳，玩得很开心。（）举目远眺，隐隐约约地看见一片青山和山下的一座大塔。

整理句子训练例题：

1．把下面顺序错乱的句子整理成通顺连贯的一段话，在句子前标上序号。（事情发展顺序）

()姐姐看见了，大声喊：“快把它放了，它是益虫。”

()大蜻蜓亮晶晶的两只眼睛，像小玻璃球，一对红翅膀不住地扇动，非常漂亮。

()我和姐姐发现一只大蜻蜓，落在一棵小树上。()我悄悄地一捏，把它捉住了。

()我听了姐姐的话，想到益虫的好处，马上把它放了。

2．把下列错乱的句子，按顺序排列起来，整理成一段通顺的话。（时间先后顺序）

()从那天起，妈妈发愤读书了。

3、把下列错乱的句子，按顺序排列起来，整理成一段通顺的话。（地点转换顺序）

（）远远望去，山谷里有一条小溪，溪水慢慢地流着。（）这里的空气多么新鲜！这里的风景多么美丽！（）蓝蓝的天空飘着一片片白云。

（）不远处还有一片绿色的竹林，竹林边开放着一朵朵火红的野花。（）这是什么地方？这是我可爱的家乡。强化训练

()他们一起把冰棍纸扔到垃圾箱里。()他随手就把冰棍纸扔到了地上。()小刚不好意思地点点头。

（）小黄鹂都把脖子伸得长长的，张开黄黄的小嘴叫着：“妈妈，给我吃！”

（）老黄鹂把小虫塞到一只小黄鹂的嘴里。（）海棠树上有一片嫩叶卷了起来。

4、（）老师讲课以后，让大家做四道数学题。

（）老师看见了，轻轻地走到他跟前，耐心地给他讲解。

（）不一会儿，小宁就明白了，他拿起笔，继续写下去。

（）上课的时候，老师认真地讲课，同学们专心地听讲。

（）小宁有一道题不会做，举手问老师。

5、（）一天，小明来我家玩。（）他看了看我的几样小玩具。

（）他画得多好啊，画了小鸟、孔雀和天鹅。（）就拿起笔画起来。

6、（）地上躺着一个人，熊走到那个人身边。（）熊以为他是个死人，就走开了。（）这时候，他吓得连呼吸都停止了。（）伸长鼻子闻他的脸。

（）他等熊走开了，连忙爬起来。

7、（）正游得高兴时，忽然一个浪头打来。（）我很高兴：总算尝到海水的味道了。（）爸爸带我到浅海处游泳。

（）我没有丝毫准备，“咕咚”一声，喝了一大口水。（）原来，海水的味道又苦又涩。

8、（）松鼠劝他好好搞卫生。（）他说：“哦，我是要办大事业的。”（）狗熊身上脏得发臭，房间乱七八糟。

（）好多年过去了，谁也没看见狗熊办成了什么大事业。

9、（）这时梨已稳稳当当地到了我手中，幸好没人看见。（）一天晚上，我从街上卖梨的摊子中间走过。（）就在我扶住木箱时，顺手抓了一个梨。

（）突然，脚下一滑，我赶紧扶住旁边的一个木箱，才没摔倒。（）拿着梨，心里老觉得丢了什么，对了，是诚实。

（二）按时间的先后顺序排列下面的句子，在括号里标上序号。

1、()先是小朵小朵雪花轻轻地飘扬着。()很快便天地一色，风雪迷漫了原野。()雪开始下了。

()然后越下越大，一阵紧似一阵。()雪伴着风，团团片片，纷纷扬扬。

2、（）接着，左手拿过衣服，拇指按着纽扣，右手把针穿过纽扣的小孔。

（）然后，在线的末端打上一个结。

（）这样反复几次，再把针线穿到衣服背面，打上一个结。

（）首先，我把线头对准针孔，把又长又细的线穿过针孔。

（）最后，剪断线，衣服上的纽扣就缝好了。

3、（）过了几天，绿色的小芽从土里钻出来了。

（）秋天，向日葵成熟了，看着一个个金黄色的小花盆，我们高兴地笑了。（）小苗一天天地长高了，绿油油的，真可爱。

（）春天，我和几个同学在教室门前的空地上，种上了向日葵。（）每天放学后，我和几个同学给向日葵浇水、上肥、锄草、捉害虫。

4、（）读过书，吃过早餐，爸爸带我去学校。（）做完了值日工作，我抓紧时间早读。

（）我要把时间补回来，因为“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”。（）起床后，我就先到阳台上去早读。

（）进了教室后，我立即打扫卫生，因为我是今天的值日生。

5、（）虹听见了，就骄傲起来，连太阳都看不起了。（）虹不相信，还是很骄傲。（）人们都称赞虹很美丽。

（）白云对虹说：“你美丽，这是真的，不过要是没有太阳，也就不会有你了。”

（）一会儿，白云遮住了太阳，虹就不见了。

（）刚下过雨，太阳出来了，天上出现了一道美丽的彩虹。

（三）按地点的转换顺序排列下面的句子，在括号里标上序号。

()山间的公路，像十条银灰色的绸带飘向远方。()一条小溪从我们的村子里流过。

()小溪的另一边是田野，沉甸甸的麦穗，正报告着丰收的喜讯。

2、（）河上还有一座小桥。

（）月亮湾的后面有山，山坡上长着梨树和苹果树。

（）河里，一群群鱼儿正欢快地游来游去，清清的河水倒映着青山、绿树、小桥。

（）我的家乡在月亮湾。

（）岸上栽着许多桃树。树上开满了桃花，远远望去，像一片片火红的朝霞。

（）前面有一条河，河水绕着村子缓缓地流着。

3、()掰开桔皮，有鱼网似的桔络小心翼翼地网着桔瓣。十瓣左右的桔瓣，都裹着一层柔软的薄膜。

()它那金灿灿的表皮，颜色鲜，光泽好，气味香。

()剥开薄膜，桔瓤里排满着琥珀一样晶莹透亮的小粒，里边全是美味的汁。

()成熟的黄岩蜜桔，简直是大自然和人类共同创造出来的艺术品。

()那比绿豆稍大一点的桔核，像珍珠一样稀疏地嵌在桔瓤中间。

()桔皮里面是白色的。它不像表皮那样光滑，却像牛、羊的“百叶胃”。

4、()小溪的两边，错落有致地分布着一个个小院落。

()我的家住在江南的小镇里。

()花香鸟语，潺潺流水，给小镇增添无限乐趣。

()一条清澈的小溪从西方流向小镇中心，又默默地流去。

()院落前后，随处可见一丛丛花草和一棵棵大树，那是鸟雀的天堂。

5、（）湖当中，水面平静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。（）湖岸边，垂柳成行，知了叫个不停，一阵微风从湖面吹来，好凉爽啊！

（）青龙湖的景色可真美啊！（）星期天，爸爸带我到青龙湖去玩。

（）在湖水的游泳区里，十几个孩子正在游泳，玩得很开心。（）举目远眺，隐隐约约地看见一片青山和山下的一座大塔。

1、（）他心里顿时高兴起来。

（）王吉文仔细一看，原来是师长。

（）他正在想着，忽然看见远处出现一簇人影。

（）马上坐着两个人，牵马的那个肩上背着两枝步枪，一手牵着缰绳，一手搀着一个病号。

（）但是这伙人走到跟前，他却失望了。（）人影近了，还有一匹马。

2、()阳光透过深邃，照进了温暖，携带着花旦，我手碰着撒旦。()在温馨的花香中成长，我体味着酸甜苦辣。()生命和徐徐阳光和我一起打造永远。

()晚霞慢慢地弥漫开来，猩红的血液在血管里沸腾，我知道了人生如同花蕾的凋枝与重生。

3、()耳边响起国歌,我兴奋得几乎抓不住绳子()第一次升旗,将永远留在我记忆之中()这星期轮到我班升旗了,老师会选谁升旗呢?()我暗下决心,从现在起,我也要为国旗争光()老师选我当,我真自豪()随着国歌,红旗上升()我向国旗走去

4、（）就在这春光明媚、花开草长的季节，那些无名的野花也默默地出现了，悄悄地把色彩和芬芳送给人们。

（）千千万万个劳动者，他们不正是开放在祖国大地上的无名之花吗？（）我喜欢无名之花，那些生长在大自然中叫不上名的野花。（）在春风刚刚吹过的大地上，各种名贵的花都竞相开放了，纷纷炫耀自己的姿色。

（）看到这普普通通的无名花，我想到在平凡岗位上工作的人们。（）小草也顶破泥土，挺出地面，舒展腰肢，焕发青春。

二、排序，把序号写在下面横线上。①开始，远处是一片云雾。

②一转眼，鲜红的太阳跳了出来，射出万道金光。③老师带着同学们在海滩上守候日出。④接着，东方越来越亮。

⑤同学们迎着初升的太阳欢呼起来。⑥天边的云慢慢变红了，太阳露出了头。把标号按顺序写出来

____ ____ ____ ____ ____ ____ ①我从同学家里移来几株指甲花栽在花园里。②我急忙跑过去一看，啊，指甲花开了。

③它亭亭玉立，朝气蓬勃，给花园增添了无限的生机。④我家门前有一个小小的花园。

⑤一天清晨，我刚跃出房门，就看见花园里的绿叶丛中出现了点点殷【yan】红。

⑥过了半个多月，指甲花长得有一尺多高了。

一、排列顺序。

1.（）他快步走到河边一看，见一男子正在水中挣扎。（）这河并不宽。

（）拿破仑端起猎枪，对准落水者，大声喊道：“你若再不自己游上来，我就把你打死在水里！”

（）一次，拿破仑到郊外打猎，突然听见有人喊救命。（）落水者奋力自救，终于游上岸来。

2.（）回旋的花纹中间有着色泽或深或浅的小点。（）怪不得古时候的人要用贝壳来做钱币，在我手心里躺着的实在是一件艺术品啊！

（）在海边，我捡起了一枚小小的贝壳。

（）如果仔细观察的话，在每一个小点周围又有自成一圈的复杂图样。（）贝壳很小，却非常坚硬。

3.（）秋天，果实成熟了，人们高兴地吃着甜甜的苹果。（）听爷爷讲：这棵树是为了纪念大伯的出生而栽的。

（）春天，苹果树抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子，开出雪白的花朵，美丽极了。

（）啊，多美的苹果树，我爱我家的苹果树。（）晚上，人们在树下乘凉。

（）夏天，树叶茂盛，像一把绿色的大伞。（）我家小院里有一棵苹果树。

（）冬天，树叶落了，只剩下光溜溜的树枝。不过，雪后，树枝上有许许多多的小雪花，就像白雪公主耸立在上面。

4.（）回到家里，爸爸还小心地给我上药，一边上药一边给我讲故事，分散我的注意力。

（）经过爸爸的精心照料，几天后，我的脚就完全好了。（）看完病回来，我上楼梯不方便，爸爸就背我上楼梯。（）爸爸知道了，非常着急，连夜开车送我去深圳看病。（）前段时间，我不小心扭伤了脚。

（）因为我家的楼梯比较陡，他背着我走起路来非常辛苦。5.（）河水哗哗地响着，像是在鼓掌欢迎。

（）那叶片活像一只金色的小船，它也许是想要投入小河的怀抱才落下来的吧？

（）哈，“小船”轻快地打了个旋儿，仿佛在和我依依惜别，接着，便开始了它有趣的航行。

（）我连忙跑过去，伸出双手接住了它。（）于是，我轻轻地把它放进了小河。

（）看，那边又飘飘摇摇落下一片大叶子。

6、（）可是火还没有扑灭，女娲决定冒着生命危险去找补天用的五彩石。（）女娲端着用五彩石化成的浆液，对准大黑窟窿一泼。

（）天空塌了一大块，许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。（）女娲费了很大的力气，终于在山上寻找到了补天用的五彩石。（）天上的大窟窿立刻补好了。

学习方法：最新小学英语学习方法指导篇2

学法指导可以从整个学习过程进行指导, 学习过程主要包括课前预习、课堂听课、课后复习、完成作业等几个主要环节。各环节不可忽视、遗漏, 需要在教师的指导下, 合理衔接, 做到行之有序, 针对有效。

一、课前预习, 学会自学

对于高年级的学生来说, 预习就是在课前的一种自学。经过多年的比较、观察和实践证明, 课前预习可以提高课堂的学习质量, 促进自学能力的提高, 改变学习的被动局面。

因为小学生还不懂得怎样进行预习, 所以, 教师要专门利用课堂时间指导学生进行预习, 以便学生从一开始就能掌握正确的预习方法, 培养自学能力。

1.听。指导学生学会听录音, 第一遍, 不看书, 初步感知课文的语音语调, 看看自己能听懂多少;了解课文的大概内容, 以便对课文有个整体的印象。

2.画。指导学生在听完第一遍课文录音后, 再将课文通读一次, 并边读边用铅笔画出新单词和新句型, 或者是曾经学过但已忘记的单词, 重点标记, 以便引起重视, 作为重点学习的对象。

3.悟。指导学生结合课文上下文内容或课文图片猜一猜、想一想, 看看是否能领悟新句子的意思。并指导学生学会模仿课文中含有新单词新句型的句子造句或能回答课后问题, 培养学生灵活运用的能力, 同时也锻炼了学生用英语思维的能力。

预习不必过度, 以免加重学生的学习负担。

二、课堂听课, 学会思考

如何让学生集中注意力听课?因为小学生的意志水平较低, 自我控制能力较差, 所以, 教师一方面要对学生进行意志力方面的培养, 另一方面要指导学生采取全方位形式来听课与学习, 积极思考, 积极参与。如动口、动手、动耳、动脑, 做到眼、耳、口、手、脑多种器官并用, 便能集中注意力, 有效提高学习效率。

1.耳动眼动口动——指导“听”“看”“说”。

“口”是语言表达的一种最重要的器官, 语言的学习离不开“口”, 所以教师要指导学生多注意观察教师的口型, 多用耳倾听教师的发音, 多模仿、多练习, 做到“一听二看三模仿”。

一听, 听是语言学习的第一步, 也是最基本最重要的一步。先听音, 后开口, 听清发准, 是语音教学的基本步骤, 听不清也就说不准。所以, 教师要指导学生在课堂上注意学会“听”, 学会倾听录音, 倾听教师的发音, 倾听自己的发音是否准确, 找出差别, 及时纠正。

二看, 指导学生注意看教师, 看教师的眼睛, 跟着教师的思维走, 看教师的口型, 掌握正确的读音。英语的发音与唇、齿、舌的联系较大, 所以在教学生发音时, 要指导学生注意观察教师的口型, 唇、舌、齿的位置。如发[m]与[n]的音时, 要观察教师的双唇是否闭拢;发[i:]与[i]的音时, 观察教师舌尖的位置, 教师的口型张开的大小有什么区别;发[a:]与[∧]的音时, 要注意观察教师的舌尖的位置有什么不同, 口型的大小、方圆怎样;发[f]与[v]的音时, 要注意观察教师的牙齿与下唇的关系等。

三模仿, 通过视、听后还要积极模仿教师的口型、教师的发音学会说, 先边听边看边在心中默默模仿, 等教师发出跟读的指令后, 便大声大胆地反复模仿教师的口型, 模仿教师的发音, 通过模仿朗读, 准确把握单词的发音和课文的语音语调。

2.口动眼动脑动——指导观察与思考。指导学生在课堂上多观察、多思考, 多动口、动眼、动脑, 是高度集中学习注意力的一种最有效的方法。因此, 在课堂上进行语言训练与学习的同时, 教师要指导学生多观察、多思考, 注意养成用英语思维的习惯, 要边说边想, 积极将语言与思维紧密联系起来, 才能集中注意力, 并做到学以致用, 真正学会一门语言。

例如, 在英语学习中, 词汇学习占着不可忽略的作用。教师要指导学生不能死记硬背, 也不能孤立地去记, 要将音、形、义、构造、用法相结合, 并将它们放在句子中、课文的对话中去记, 这样才会有效果。所以, 在词汇教学中, 教师要指导学生学会用拼读规则记忆单词的音和形;通过课文朗读和背诵记忆单词的意义和用法;指导学生学会用比较、观察、思考去发现新词的特点, 研究单词规律, 开动脑筋有效记忆单词。

观察。在教kilometre这个单词时, 教师可以指导学生观察这个单词是由哪两个单词合成, 学生很快就会看出是由kilo和metre这两个单词组成的。这样, 本来是一个很长很难记的单词, 学生通过观察, 便以旧带新, 不用记忆就能轻松地拼写出kilometre。类似的还有classroom=calss+room, Headache=head+ache等等, 英语词汇中有很多这样的合成词。只要善于观察, 就能帮助学生辨别与识记。

比较。如学生学习must后, 在教have to的新句型时, 就可指导学生将两者进行比较归纳, 找出联系与区别。类似的还有see-look (at) , hear-listen (to) 等。

迁移。要指导学生学会知识的迁移, 做到举一反三, 闻一知十。这是桑代克的迁移理——共同因素说, 即两种学习之间要产生迁移, 关键在于发现它们之间的一致性或相似性。如在学习took这一单词时, 教师可指导学生通过联想找到BookLook-cook-took中都含有ook, 从too中找到t的发音, 从而推出took的读音, 这就实现了知识的迁移。

联想。联想有很多, 这里只谈下面三种:

(1) 构词联想。如thin-fat, tallshort, young-old等。

(2) 图—词联想。如学习名词数的概念时, 由于汉语在名词词形上没有变化, 所以学生总是会忘记英文名词后面加“s”。因此, 在说的训练时, 学生仅仅靠死记硬背来记忆名词复数形式在词尾不要忘记加“s”是不够的, 教师要指导学生想象实物情景与语言的结合, 如一堆橙子写oranges, 而每个橙子上则写的是orange, 以此类推, 教动词变化时要想象具体的动作或行为, 而且与一定的时间和进行的方式、结果等联系起来, 以悟出汉语的时间概念。

(3) 思维联想。当学到各种animal名称时, 自然联想到它的颜色、食物、特征、生活习惯、居住场地等, 即我们平常所说的“Thinking Map”。如图所示:

可见, 善于观察、善于思考就能将新旧知识紧密的结合在一起, 使得知识体系更加牢固与完善, 并且能使注意力高度集中, 有效提高课堂质量。

3.口动脑动身动——指导活动的参与和合作。指导学生积极参与活动, 也是一种促使学生集中注意力的有效方法。课堂活动形式较多, 包括集体、小组、个体三种形式的活动。教师在指导学生有效地参加各种形式的学习活动时, 要鼓励学生大胆发言, 积极开口学说英语, 边说边记、积极用英语和同伴操练、积极思考、积极关注教师的讲课内容、积极举手回答问题等。例如, 小组活动给学生提供了一个很好的相互交流、情景运用、学以致用的机会, 所以在小组活动中, 教师要指导学生积极参与小组合作学习。接受能力强的同学要热情助人, 接受能力差的同学要虚心好学, 在合作中互帮互学, 如互相观察对方的发音口型是否正确, 互相聆听对方的语音语调是否准确, 互相纠正互相交流互相对话, 建立互助的小组合作关系, 让学生积极地、主动地参与学习, 从而有效地提高了学习效率, 也使同学们在合作中逐步建立起珍贵的友谊。

三、课后复习, 完成作业

记忆的保持在时间上可分为短时记忆和长时记忆。我们平时的记忆过程是这样的:

输入的信息在经过人的注意过程的学习后, 便成为短时记忆, 但是如果不经过及时的复习, 这些记住过的东西就会很快遗忘, 而经过了及时的复习, 这些短时记忆就会成为长时记忆, 从而在大脑中保持着很长时间。常常我们记得快也遗忘得快, 艾宾浩斯曾做实验并得出一条揭示遗忘规律的曲线:艾宾浩斯遗忘曲线, 图中竖轴表示学习中记住的知识数量, 横轴表示时间 (天数) , 曲线表示记忆量变化的规律。

这条曲线告诉人们在记忆的最初阶段遗忘的速度很快, 后来就逐渐减慢了, 到了相当长的时候, 几乎就不再遗忘了, 这就是遗忘的发展规律, 即”先快后慢”的原则。针对这一规律, 教师要指导学生及时复习, 才能将所学的知识由短时记忆变为长时记忆。教师要指导学生掌握正确的复习方法:放学回家后, 先回忆所学内容, 再完成笔头作业。方法正确才可事半功倍。

1.复习回忆。教师指导学生在做作业前首先要先复习与回忆当天所学知识, 不要急于做作业。 (1) 朗读。打开书本, 自己先迅速朗读当天所学的单词和课文, 遇到不会读的单词做上记号。 (2) 听录音。听课文录音, 比较检查自己的读音是否准确, 不准确应及时纠正, 不会读的单词利用复读机反复读会为止。 (3) 背单词。先看中文背诵或默写单词, 检查自己能记住多少单词, 在背错或默错的单词后面用铅笔打“×”, 再着重去记这些背错的单词。 (4) 背课文。先回忆今天所学的重点句型, 回忆教师板书在黑板上的句子, 回忆课文内容, 不看书检查自己对课文能记多少, 然后再模仿录音跟读并背诵。

2.完成作业。笔头作业是对当天所学知识的一种再现与检测, 也是对刚才回忆与复习的知识的一种巩固, 所以先复习再做笔头作业, 就能加深印象, 更加牢固地掌握所学的知识。在做笔头作业时, 先做容易的, 再做困难的, 不要边做边查书, 将不会做的题目先放着, 最后去完成。遇到不懂的题目千万不要偷懒, 一定要在最后全部弄懂, 可以查书或听录音, 不会写的单词要去背, 做到能够听写为止, 不懂的语法可查阅书中类似的句型, 进行套换, 或者打电话问同学。一句话, 今天的任务今天完成, 千万别拖到明天, 否则不懂的知识就会越积越多, 久而久之, 就会学得越来越吃力。

3.循环复习。可采用每天坚持听录音并朗读10分钟的办法进行循环复习。朗读的内容应从第一课开始, 读完第一课的单词和课文, 再读第二课, 以此类推, 不停反复。每天坚持10分钟的朗读, 目的在于复习以前学过的知识, 不断地重现旧知。记忆的规律是只有在经常的复现中才能将短时记忆变成长时记忆。学生只有掌握良好的学习方法, 才能提高学习效率。

四、查缺补漏系统归纳

每学完一个单元或经过一定的学习阶段后, 教师要引导学生对前一单元或前一段时间所学的知识进行系统的归纳, 总结经验, 找出不足之处, 寻找改进方法, 为进一步学习打好基础。此如, 在教完六年级Festival这个单元后, 可让学生用一张A4纸将东、西方的节日名称节日特征、节日代表活动等列一个大表, 进行比较, 形成一种系统的知识。一方面教会了学生类比记忆法, 另一方面又培养了学生进行系统归纳的思维方式。

五、资源的利用与整合

新课标英语课程要求力求合理利用和积极开发课程资源, 积极利用音像、电视、刊杂志、网络信息等丰富的教学资源, 拓展学习和运用英语的渠道:积极鼓励和支持学生主动参与课程资源的开发和利用。因此, 教师要引导学生广泛利用学习资源, 积极拓展自己的英语学习水平。

1.大量阅读。课堂上学习的知识毕竟有限, 教师要引导学生善于利用学习资源, 广泛阅读, 有效提高自己的阅读水平和英语学习能力。如订购《英文早报》或《中小学英语报》, 去图书馆阅读、到书店买书、或上网查找等方式广泛阅读大量的文章。教师要引导学生在平时的生活中多读一些原版的英语材料, 在大量阅读的基础上, 要想方设法使用自己学到的知识。最简便的方法是经常使用英语, 用英语复述自己感兴趣的阅读材料和用英语写日记。这些办法可以促使我们在阅读时有意识地寻找我们想用的语言素材和表达方式, 而长期坚持的结果会提高我们理解原文的能力和用英语正确表达思想的能力。实践证明, 广泛地阅读不仅可以提高理解能力, 对写作也有很大的帮助。

小学数学学习方法的指导篇3

一、改进教学方法，激发学生积极思考

教师在教学中，要针对小学生的特点采用灵活多样的教学方法。激发学生积极思考，调动学生学习的积极性。例如：在教学《圆锥体体积公式》时，指导学生制作等底等高的圆柱与圆锥容器各一个。要求每位学生回到家里装满沙子，然后分别算出质量，上课时让学生报出所装沙子的质量。此时，学生会感到非常好奇，恨不得一下子就解开其中的奥秘，趣意横生之际便是传授知识之时。随后，教师当场演示实验，全班学生就会全神贯注的看演示，这样省时减力，起到事半功倍教学效果。

二、教给学生科学的记忆方法，提高学习效率

记忆是学生思维活动的基础，是智力的主要组成部分，也是学生获得数学知识，完成学习任务的必备能力之一。数学知识的记忆应以理解为主，指导学生记忆的方法主要有以下几种：

1.理解记忆法。数学知识面广，不能死记硬背，要在理解的基础上强化记忆。例如：什么叫梯形。首先让学生通过认真观察，理解“只有一组对边”是什么意思，若把“只”字去掉又会怎样。通过思考与讨论，学生认识到“只有一组对边平行”就是四条边中相对的两条边为一组，其中一组平行，另一组不平行。这样学生在理解的基础上记忆梯形这个概念就容易了。

2.规律记忆法。数学知识是有规律的，只要引导学生掌握其规律，就可以进行有效记忆。例如：记忆长度、面积、体积单位进率。因为长度单位相邻之间的进率是10，面积单位相邻之间的进率是100，体积单位之间的进率是1000。掌握了这个规律记忆就比较容易。

3.形象记忆法。小学生的思维以形象思维为主。例如，一年级数的认知教学时，把数与某些实物联系起来进行形象记忆。如把“2”比作小鸭子、“3”比作耳朵等。这样唤醒了学生的记忆细胞，教学效果显著。

三、引导学生学会数学的思维方法，提高学生的应变能力

数学学习离不开学生的数学活动，经过学生动手、动脑等亲身的感受，才能透彻掌握知识，形成能力，这些过程都需要科学的思维方法。在教学中，进行思维方法训练时一定要让学生充分运用视觉、听觉等多种感官参与活动，思维能力才能得以充分训练。主要有：教给学生解决问题的方法，教给学生阅读数学课本的方法，教会学生整理知识脉络，进行总结的方法，从而提高数学应变能力。

幼儿英语学习计划最新篇4

光阴迅速，一眨眼就过去了，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，来为以后的工作做一份计划吧。什么样的计划才是有效的呢？以下是小编为大家收集的幼儿英语学习计划最新，欢迎大家分享。

幼儿英语学习计划最新1

本学期，我们将根据上级及幼儿园的工作要求以及孩子的情况，认真贯彻落实《纲要》精神。自我加压，提高自身业务能力和专业水平不断尝试、探索课程改革的研究，渗透新的教育理念，积极探索，不断提高保教质量。现已以下教学计划。

一、班级情况分析

中班共有幼儿名，教师x名。通过小班一学年的在园生活，幼儿在各方面都有了不同程度的提高，幼儿的一日生活常规也有了较大的进步。

1、本班幼儿特点及优点分析：

(1)基本掌握正确洗手方法和用茶水杯喝水情况较好。

(2)幼儿基本都能愉快地入园，并能与同伴一起友好地相处、交往。

(3)能进行一些简单的生活自理活动。

(4)能用简单的礼貌用语与老师、同伴打招呼，部分幼儿能主动与客人打招呼。

2、薄弱环节分析：

(1)部分幼儿在学习活动过程中，思维不够集中，对于老师的提问，有的表现为一种“与我无关”的感觉，有的则是还停留在上一个问题上，有的就是答非所问;还有的孩子喜欢在下面做小动作，而且有时会影响到他人。

(2)在进餐方面，约有1/4的孩子速度较慢，而且经过了一个假期，有部分孩子对于餐后的卫生工作(清理桌面、擦嘴、搬椅子等环节)，有所淡忘，在洗手环节上爱在盥洗室逗留，玩耍。

(3)幼儿在操作能力及操作常规上，有待提高。

(4)幼儿在户外运动时的自我保护能力需要提高，有的孩子在动作的协调上还存在着一定的困难。

(5)个别幼儿(新生)在与人交往上表现的较胆小，他们不敢主动地寻找同伴交往，而是坐在椅子上等待别人来和他交流，不能很好的表达自己的想法、意愿。

(6)当遇到困难时，幼儿的第一个反应就是叫老师，缺乏自己动脑筋解决的主动性。

(7)幼儿的任务意识较弱，任务不能及时、按时的完成。

二、本学期工作目标

本学期我们两位老师将会团结协作，针对本班幼儿的实际情况，参照本年龄段幼儿的发展要求和幼儿存在的不足之处，在新《纲要》指导思想的引导下，进行行而有效的指导，用适时的家园沟通方法，达到家园共育的效果。促进每个幼儿富有个性的发展。

三、工作任务及措施

(一)加强班务管理，保证幼儿身心健康发展

1、班上两位老师要搞团结、讲合作，教育观念达成一致，坚持常规培养一贯性。

2、定期开展班级会议，找不足、定措施、认真实施。

3、以一日活动中的安全为重点开展安全活动。如：通过照片再现的形式或结合幼儿的游戏活动及生活中的具体事例，使幼儿对自己的安全提高警惕。

(二)培养幼儿良好的身体素质，重视常规指导和体育锻炼：

1、培养幼儿养成自我服务的自觉性，建立为他人服务意识。

2、在平常的教学中穿插一些健康方面的知识，教给幼儿一些增进健康的方法，使幼儿初步形成健康、安全的生活所需要的行为习惯和态度。

3、开展家园活动，双方面的促进幼儿体能和行为习惯的发展。

幼儿英语学习计划最新2

本班大部分的幼儿都已经在幼儿园生活和学习两年多了，他们的自理能力都有了很大的提高，基本都能自我服务，学习上有了自觉性，主动性，探索性，生活行为习惯好，文明有理，尊重长辈，尊重老师，团结同伴，能和睦相处，但是仍存在一些问题，如继续加强幼儿午睡的自觉性，继续加强幼儿安全，卫生知识，提高幼儿自我防范，自我保护意识。现制定教学计划如下。

一、管理班级工作计划

1、继续加强幼儿安全、卫生意识，提高幼儿自我防范，自我保护意识。

2、继续培养幼儿行为习惯，日常礼貌用语，学习礼貌待人，尊重别人。

3、教师互相交流学习，取长补短，利用本园的有利条件，将教学继续提高，确保幼儿一天正常的教学活动。

4、认真参加幼儿园举办的教研学习，加强自身教学水平，提高教育教学质量。

5、保育方面：坚持每天把教室的卫生时刻打扫干净，做好交接班工作，做好午睡工作，时刻观察幼儿面色变化，注意幼儿身体的温度，教育幼儿能自我服务，自己的事情自己做，学习收拾自己的玩具，衣服，图书等物品。

二、教学工作计划

1、老师之间互相学习，互相探讨教学，取长补短，提高各自教学水平，提高幼儿的学习兴趣，开发和培养幼儿体、智、德、美全面发展。

2、有目标地制作各科的教学具，及充分地利用本园的有利条件，通过剪、撕、折，来培养幼儿的动手操作能力，手腕灵活性。培养幼儿的观察能力和想象能力。

3、加强体育锻炼，保证每天一小时体育活动时间。通过体育游戏等形式，培养幼儿参加体育活动的兴趣，增加幼儿体质。举行亲子运动会。

4、每周一张贴好一周教学计划，预先备好课，课前做好教学工具准备。

5、开展培养幼儿动手能力的科研课题及数学教研活动。

6、教学目标：

(1)健康：身体运动智能，随儿歌指令移动身体位置促进身体反应敏捷性;运用不同的动作表现音乐旋律，增进动作的协调性：学习运用工具玩球尝试投篮，并获得投篮的经验与乐趣;学习穿衣，养成自己事情自己做的习惯;根据指示做动作，发展幼儿身体的平衡感。

(2)社会：人际关系智能;人能主动与人打招呼;知道朋友的重要性，探讨成为别人好朋友的原因;知道自己进步的地方;交流成长的经验，增进对运动安全与游戏的认识，培养互助合作的团队精神;欣赏中华文化中的刺绣和编织艺术;知道京剧是一种独特的中国戏剧。

(3)自我认识智能。知道各种庆祝生日的方式，体验过生日的乐趣;学习照顾植物，培养对植物的爱，体会玩叶子的乐趣;养成自己事情自己做的习惯;体验形体扮演的乐趣。

(4)语言：语言智能，理解有情节的儿歌内容，感受中国儿歌连锁调的形式特点;学习阅读;按照情节发生顺序，讲述图片故事;要集体面前讲述自己改编的故事，提高创造运用语言的能力。

(5)艺术：音乐智能;培养使用乐器的能力，能用乐器制造不同的乐音来表现自己的心情;培养对律动的感受力，学习创编新词，演唱新歌曲;体会音节的节奏，做不同的动作;在音乐游戏中，培养对乐曲结构的敏感性。参加幼儿园举办的律动比赛。

(6)数理逻辑智能。观察辨别空间线索，培养初步的推理能力;初步获得年和月的概念;尝试用不同的工具和方式进行测量;培养比较和配对，推测的能力;增进数数能力，学习简易统计方法并对讨论结果进行归类;比较各种不同特征的线，培养敏锐的观察力。

三、安全工作

1、利用各种形式引导幼儿用电、交通、游泳、放火、防震、放毒等各项安全教育。如教育好幼儿上落楼梯向右走，不准在教室追逐大少便与喝茶要排队，教室张贴安全标志，教育幼儿不准乱摸电插座，教育幼儿当遇上危险时请打110向警察叔叔求助，或大声向外叫救命。

2、坚持每周进行一次常规安全大检查及卫生检查，并每周五向幼儿进行卫生，常规，安全的教育。

3、利用音乐组织幼儿，调动幼儿的自觉性。

四、卫生保健工作

1、做好幼儿冷热工作，能够及时为幼儿增减衣服，午睡注意幼儿的睡意，发现异常立即做好应变办法。

2、每天早上做好晨检，做好病号登记，特别要吃药的幼儿名单。

3、充分利用阳光，空气水等自然因素组织幼儿锻炼，培养幼儿良好的个人卫生习惯。注意幼儿的心理卫生和心理健康。

4、每周检查幼儿的.手指，要求幼儿不准留长指甲，隔天就要洗头，每天要更衣。

5、教育幼儿要多喝水，多吃蔬菜，不要挑吃，均匀饮食，有助身体发育。

五、家长工作

坚持每周家长联系制度，以面谈、电谈与网络的形式与家长沟通，让家长更加了解幼儿一日在园的生活，学习等情况，积极主动地向家长反应幼儿在园学习情况，生活等情况。如每天早上用亲切的微笑迎接家长与幼儿，了解幼儿在家的情况，在下午放学就把幼儿的一天生活学习反应给家长知。并坚持每周做一次快乐家园聚会，以取得家长教育与幼儿园教育的一致。

幼儿英语学习计划最新3

新学期，对家长来说蕴含着新的希望，对老师来说，面临新的挑战。本学期我们两位老师将会更加严格要求自己，认真总结上学期的工作，吸取经验，反省不足，在新《纲要》和《园务计划》指导思想的引导下，以儿童为本，促进每个幼儿富有个性的发展。学期初，我们根据班级的实际情况和幼儿的年龄特点共同讨论并制定了本学期教学计划。

一、班级情况分析

本学期我班共计人，其中男孩人，女孩人。大部分幼儿通过一年的幼儿园生活，自理能力有了较大提高，良好习惯逐渐养成，认识能力有所发展。但是因家教环境影响，特别是那些常年与祖辈生活的幼儿，动手能力较差，社会交往技能差。

(一)本班幼儿优势表现

1、个性发展较好。我班幼儿大多性格较开朗、活泼、乐群，能主动与人交往，也愿意用各种方式表达自己的情感。在跨班活动中大部分幼儿表现自信、活跃。

2、好奇心强，乐于表现。在科学活动中，孩子们常常兴趣浓厚、发言踊跃。

3、活跃、好动，喜爱参与体育活动。我班幼儿精力充沛，喜欢参加赛跑、攀登等户外游戏等，大部分幼儿身体动作较协调、灵活。幼儿总体体质水平有较大幅度提高。

4、班级常规进一步完善。进入中班，我班幼儿的规则意识进一步增强，大部分幼儿能较好的听取老师的意见，控制自己的行为，遵守班级常规。

(二)弱势因素分析

1、我班有部分幼儿，他们在集体活动中注意力保持时间短、自我控制能力弱的问题较为突出，需要教师针对他们的实际情况给予引导和教育。

2、自我保护意识比较欠缺。

3、与操作活动中的活跃气氛相比，我班幼儿对于一些安静的活动兴趣不高。如，区角活动中，主动参与图书阅读的幼儿不多。同时，图书受损现象严重，一些幼儿阅读习惯较差。需要教师给予重视。

4、在语言交往中词汇量不大，用词比较单一。对图片的理解和讲述能力还比较薄弱。

5、部分幼儿数概念比较差。

6、在音乐活动中，幼儿对于歌曲的创编和动作的创编能力比较差。

二、班级工作目标及措施

1、继续培养幼儿的自理能力，促使幼儿养成良好的进餐习惯，为增加幼儿食欲，进行愉快进餐，对于胃口不好的孩子，采取少盛多添、表扬鼓励等方法;对自理能力弱的幼儿，在多照顾的同时，也要多鼓励幼儿自己的事情自己做，让他们体会成功的喜悦。

2、进行安全教育，通过儿歌、故事、游戏、情景表演等形式让幼儿懂得不能玩危险物，不能离开集体，不能跟陌生人走;当身体不适时主动告诉老师;通过表扬、鼓励的形式教育幼儿玩各种玩具互相谦让、不争抢;游戏时学会自我保护。

3、开设图书区，提供多种体裁的图书，继续激发幼儿对图书的兴趣，并能将有趣的情节简单讲述出来。在教学中，教师引导幼儿运用好听的词语，多鼓励个别幼儿克服胆怯心理，在老师的帮助下，学习大胆与人交往。

4、开辟数学区，利用游戏、操作等活动，让幼儿学会比较物体的颜色、大小、形状和数量进行分类和排序并学习简单的测量。学习观察生活，能进行简单的统计。对个别数字概念较差的幼儿，多单独引导，激发兴趣。

小学英语学习方法指导发言稿篇6

敬爱的领导、老师，亲爱的同学们：

大家中午好！我很荣幸能在此与大家分享一些好的英语学习方法，希望能对同学们有所帮助。

很多同学和家长跟我反应，英语很难学，学起来很吃力。我认为，既然你能把家乡话说好，能把普通话说好，那你也一定能把英语学好！因为它们从本质上都是同一种东西，都是语言。只要你的方法正确，加上足够地努力，你一定能学好它。那要学好英语，我们应该怎样做呢？

第一、我们要热爱英语，培养对英语学习的兴趣。

我建议你们课后可以多听一些英语歌曲，多看一些英语动画片和简单英语喜剧，慢慢的你就会发现英语是一种很意思的语言。在每天紧张的学习任务完成后，听听欢快的英语歌，看看有趣的动画片，不仅放松了大脑还学了些知识，何乐而不为呢？

第二、课堂上认真听讲，积极参与。

想一想，我们一周两节课90分钟，我们不仅要进行听说读写演练等各种活动，还要学会整个单元的内容，时间十分紧迫一分钟都耽误不得。如果这时候还要花时间去维持课堂纪律，那真正学英语的时间到底又有几分钟呢？在课堂上老师会讲最重要的内容，还会给同学们介绍好的学习方法。聪明的同学都会认真听老师讲课，积极主动，大胆开口，并及时做好笔记。第三、多听多读多背，找到英语感觉。

在平时的课堂中，我发现有不少同学说英语的时候家乡口音很严重，根本原因就是标准的英语听得太少、读得太少。学英语，我们要“磨耳朵”，就是每天都要多听多读，多模仿外国人的语音语调，磨出一对熟悉英语的耳朵。我建议同学们在家每天能跟着堂堂网或者英语学习软件的录音听和大声朗读20到30分钟的英语。不管当天有没有英语课，我都会布置20分钟以内的听读任务，反复听、反复读、持之以恒，我相信同学们都能练出一对英语耳朵。以后的高考都是要考英语听力和口语了，可见听力和口语有多重要。

对于学过的单词和课文，我们要理解含义，并根据一定的条理，争取背出来，这样记忆才是最深刻的。我们还应该充分利用早读20分钟的时间，放开嗓门大声朗读上节课所学的内容，争取能当堂背诵。我希望同学们能把听英语、读英语当成每天的习惯来养成，就像刷牙一样，一天不刷就难受，英语，一天不读也难受。

第四、作业及时认真，知错就改。

作业布置后应趁热打铁，按照老师的要求认真完成，并及时上交。批改后如有错误，应该认真反思错误原因，及时订正，争取下次不再犯同一错误。

第五、及时复习，温故知新。

有些同学抱怨说，明明在学校学会了，隔一天又不会了！其实，不是你没学会，而是有个敌人在跟你作对，这个敌人就是遗忘。德国心理学家艾宾浩斯研究发现，我们在学了新的知识后马上就会开始忘记，最初遗忘速度最快，以后逐渐减慢。学的知识如不抓紧复习，六天后就只剩下原来刚学会时候的25%左右，比如你今天学了一个单词豆子bean, 当时你在课堂上学会了，变成了你的短时记忆，但是你课后没有及时复习，几天后你可能就只记得bean这四个字母里面的一个字母比如说b了。学习就是一个不断重复、反复记忆的过程，学到的东西只有不断进行复习和重复，才能长久保持在你的大脑里，成为长时记忆。所以同学们要养成课后及时复习的习惯，对于学过的单词、句型、对话和课文，每隔一段时间就复习一次，牢牢抓住它们为你所用。（有人做过一个实验，两组学生学习一段课文，甲组在学习后不复习，一天后记忆率为36%，一周后只剩下13%。乙组按照艾宾浩斯记忆规律复习，一天后保持记忆率为98%，一周后保持86%。乙组的记忆率明显高于甲组。）

同学们，“一分耕耘一分收获”，成功的大门始终是向那些不畏艰难，勇于攀登的人敞开。只要我们刻苦努力，持之以恒，加上正确的学习方法，我相信我们一定能学好英语。

学习方法：最新小学英语学习方法指导篇7

一、关注学生自学, 指导资源学习策略

新课程教学注重学生自学能力的培养, 这是让学生自主获取知识、提高能力的重要途径。因此, 高中英语教学中, 教师需要加强对学生的自学指导, 引导学生有效运用学习资源。而要实现这一目标, 教师需要依照学生学习需求, 营造宽松、和谐的自学氛围, 启发学生主动思考, 鼓励学生大胆质疑, 形成良好的学习品质。实际上, 学生思索与质疑的过程是语言资源的综合运用过程, 有助于学生深入分析学习材料, 自主感悟, 激活自身情感, 把握学习资源综合运用方法。

如在高中英语教学中, 教师可指导学生自主阅读课文, 使其对文章内容进行整体感知, 体会文本语言, 发掘语言所蕴含的思想情感与深意。同时, 指导学生借助自己擅长的或者喜爱的方式来反思学习问题, 学会运用所学知识来分析与解决问题。这样, 通过自学, 学生既可以领会文本, 也可以发挥自身潜能, 形成学习资源运用策略, 提高学生英语综合运用能力。

如教学Advance with EnglishModule 3Unit 2 Language中的Reading部分, 教师可自然渗透资源运用策略。首先, 教师可要求学生课前通过报纸、网络等途径来搜集与单元话题相关的信息, 便于课堂分享交流, 讨论交流。课堂上, 英语教师可要求学生们先通读文本, 在整体感知的前提下完成相关习题, 以检测学生对课文的整体把握程度, 训练学生的整体感悟与理解能力。譬如:Skim the passage and try to find answers to the three questions in Part A.然后引导学生根据文本素材, 以表格形式列出时间及对应的事件, 培养学生组织语言材料的能力。另外, 还可引导学生结合课文知识, 联系所学知识与经验, 讨论交流:Do you think it possible for Chinese to be the most widely used language someday?Why or why not?让学生将所学语言内化为能力, 提高学习资源利用能力。

二、注重探究学习, 指导学习调控策略

学习是动态过程, 具有生成性特点, 若要提高学生学习效率, 还需要指导学生学习调控策略, 让学生既要发掘学习资源, 更要调控好自己的学习过程, 有目的地学习, 思索性、探究性学习, 而不是被动学习, 僵硬学习。其次, 在英语学习中, 阅读能力也是学生需要具备的基本能力, 需要教师指导与强化。因此, 在高中英语教学中, 教师应注重学生探究性学习, 结合教学内容与目标, 设计多种任务, 组织多样化探究活动, 激活学生思维, 刺激学生语言感官, 让学生在探究与任务完成过程中学会自我调控、合作交流, 从而深化认知, 提高学生阅读理解能力与探究合作能力。同时, 通过任务驱动与自主探究, 可突出知识难点与重点增强学生知识体验, 让学生主动感知知识, 主动发现问题, 大胆提出问题, 使其形成学习调控习惯与能力, 促进学生英语综合能力的发展, 并培养学生的创造意识。

如教学Unit 2 Sporting events中的Reading部分, 要求学生略读, 回答问题: (1) What is the speech? (2) What does speaker wish for at the end of the speech? (3) What was pierre de Coubertin’s hope brought the Olympic Games back to life?

然后要求学生提炼段落关键词, 概括段落中心思想。这样, 通过任务引领, 可训练学生略读策略, 让学生学会快速提炼信息的能力。其次, 教师还可引导学生判断正误, 引导他们比较分析课文的具体细节, 提高学生阅读能力。另外, 教师还可借助表格形式来呈现课文的主要信息, 要求学生完成表格, 实现略读、寻读、细节信息提炼与深层理解的有机融合, 帮助学生直观而整体地把握课文的重点内容。当学生了解课文内容后, 教师还可引导学生深入思考、深层讨论, 相互启迪, 训练学生运用所学知识分析与解决问题的能力。如: (1) Why do athletes from so many countries want to take part in the Olympic Games? (2) Which sport events do you like to watch most?Why?

三、重视实践操练, 指导交际运用策略

语言, 在实践运用过程中才更能焕发出生命与活力。对于学生而言, 通过语言实践, 才能更深刻地理解知识, 这是死记硬背所不能达到的。因此, 在高中英语教学中, 教师需要引导学生注重实践操练, 培养学生语言交际与运用策略。当然, 在英语学习中, 实践操练的内容与方式是多种多样的。比如交际运用的内容可以是单元话题, 也可以是大家熟悉的生活话题, 或者包含了英语句法的小故事, 等等。而活动形式有角色对话、情境表演、知识基础竞赛、英语歌曲演唱、英语作文, 等等。如教学现在完成时等时态知识后, 可引导学生根据所学时态来编写英语对话或英语小故事, 然后以表演形式展示出来。这样, 可培养学生创造意识, 提高学生交际能力、语言运用能力。

浅谈小学语文学习方法的指导篇8

小学语文学习方法具有科学性,是指它符合思维规律和科学原理。教师在教学中,一要遵循循序渐进的教学原则。由易到难、由简单到复杂、由具体到抽象、由浅入深地作有序渗透,指导学生掌握学法。如先指导“字词句学法”,再指导“段落学法”,最后指导“篇章学法”。二要遵循认识规律。先在教学中,渗透学法,融学法于教学中,使学生从中领悟、理解学法,再在学生理解的基础上归纳学法。如指导学生掌握读懂一篇文章的学法,教师的教学过程可以这样安排:①提出问题,让学生带着问题初读课文,感知课文大意,读准生字字音;②组织学生细读课文,弄清词句意思、课文内容,探索作者行文思路、课文结构;③引导学生精读课文,掌握重点,研究精华,体味感情;④组织研读,整体认识,评价欣赏;⑤组织学生熟读,理解地记忆重点和精彩片断。这种教路清晰的课堂教学,渗透着“学懂一篇课文的方法”,再让学生从中领悟和概括出学法,然后引导学生由半独立到独立地运用学法。三要引导学生评价学法。某种学习方法是否科学、是否有利于提高学习效率,学生虽然在某一学习内容的具体操作中有了观察和思考的基础,具备了一定的感受和体验,但其科学之处尚不了然。通过评议、知其某一学法的科学之处,就能更自觉地运用之。如“怎样读懂一篇课文”的程序安排是科学的,是因为“初读课文,感知了课文的整体意思;再进行词、句、段教学,使词、句、段教学有具体的语言环境,理解它们在整体中的含意;再精读、研读课文,弄懂并掌握重点,弄清文脉,最后才有可能欣赏评价全文。”

另外,我们还要根据学习目标选择学法,什么样的内容就得用什么样的方法来学习。目的不清,方向不明,就无从选择学法。

教师在教学中,一要在看到教材后,首先考虑学生用什么样的方法来学习,然后考虑如何去实施教学,既教知识与进行语言文字训练,又要教给其学法,真正体现“以学论教”的教学观。这样,教师指导学法的目的性就会增强。二要在布置预习、朗读、默读、教师范读与讲读之前,提出思考题,让学生带着问题读、思、听、议、练,增强学生解决问题的目的与探讨解决问题的方法之间的联系意识,培养学生根据目的选择学法的能力。三要揭示要解决的问题的性质。是解决“是什么”的判断型问题,或是解决“怎么样”的描述型问题,或是解决“为什么”的分析型问题,或是解决“有什么异同”的比较型的问题,或是解决“可能会怎么样”的想象型问题……明确要解决的问题的性质,才能选择相应的解决办法。

小学语文学习方法具有多样性。课文是由字、词、句段组成并蕴涵一定的含义。学生要读懂一篇课文就得掌握字、词、句、段、篇的学习方法。学习一篇课文的方法包括:预习、识字、解词、语句分析、分层、归纳段意层意、概括课文的主要内容与中心思想、朗读、默读、背诵、质疑问难、做读书笔记、思考问题与解决问题、查阅工具书、复习、阅读审题……方方面面的子方法。以上这些子学法,即有单项学法又有各自特有的多种学法。如解句的方法,就有:联想旁通法、词语突破法、成分扩缩法、层层剥笋法、句式比较法、归纳合并法、抓住句眼法等等。

教师在教学中,一要因字因词因句因段因篇而异,作点点滴滴的学法渗透,让学生领悟、掌握多种多样的学法,以利迅速高效地掌握一篇文章的内容和各种知识。如教“擎”字,渗透用已学熟字(敬、手)相加记忆字形的方法;而教“吏”,渗透用已学熟字(史)增加笔画记忆字形的方法。教“囫囵吞枣”这个成语,引导学生读这个成语所在的句子,从句子中找出解释,理解意思。二要训练学生根据学习情境的需要,确定、选择相应学法的能力。如当要学习一篇课文,先要根据文章体裁特点选择不同的学法;学习写人的文章,抓住人物的语言、动作、神态、心理活动分析理解;学习记事的文章,抓住事情发生的时间、地点、事情的起因、经过、发展、高潮、结局分析的学习方法;学习绘景状物的文章,抓住景物的形状、色彩、声音、大小、结构、质地、用途等分析理解。三要引导学生归纳、整理、积累学法。教师在具体教学过程中渗透了学法,应相机引导学生归纳此学法的操作程序与要点,从而掌握某种学法,并应引导学生对所掌握的学法作分门别类的整理,整理出各种子学法的多种学法,从而积累学法,丰富学法。如中高年级的段落教学,要在各种段落教学中渗透不同的分段方法,并引导学生加以归纳概括,整理积累,可整理出:“按时间的变化顺序”“按照空间的位置转移”“按事情的发展顺序”“按事件的内容和性质”“按人物的出场顺序”等分段方法。

学法指导的最终目的是让学生掌握并创造性地运用学法,让学生依据自己兴趣、个性、追求上的特点,大胆探求,勇于质疑,萌生新思想、新观点、新行为,以自觉、自由、自知的探索性和创造性的意志行为来提高学习效率,真正做到“人如果学会了驾驭自己的智力,驾驭自己的认识,驾驭自己的感情,他就从一个自在的人变成自为的人了”(魏书生语)。同时语文学习是一个长期积累的过程,做生活的有心人,做语文学习的有心人,点点滴滴地学习,持续不断地积累,在不经意中就建造了自己知识的高塔。鲁迅先生就善于翻阅各门各类的书,随时随地积累自己有用的知识。“要知学问难,在乎点滴勤”,“聚沙成塔,集腋成裘”,微小的量的积累,会带来质的飞跃。对于语文学科来说,只有知识的广博积累,才有语文听说读写能力的提高。可以把语文学习变成非常有趣味的事情。当人们很随意地学习东西的时候,依着自己的兴趣学东西的时候,学习就会变成一件乐事。

高中英语学习方法指导篇9

高中英语学习，首先抓好阅读和背诵。阅读和背诵是英语的基本功，该背的一定背熟，该记的一定记牢固。要学会在阅读中记忆，在记熟的基础上能够灵活运用。其次掌握一定的写作功底。听、说、读、写是互相影响、互相制约的，英语写作开始可以先从字词句写起，然后循序渐进。第三是重视词汇和语法。学习词汇应该坚持词不离句、句不离文的原则。语法学习应该灵活些，不必追究其根本，可以通过背诵语句来掌握。

实际运用

1.背单词。这是提高英语成绩的前提条件，如果不认识的单词太多了，英语肯定无法提高。因此，一定要坚持每天背单词，即使现在是高三了，或者离高考时间很近了，也要坚持背。英语单词根据熟悉程度的不同可以分为积极单词和消极单词，积极单词是看到认识并且会主动用到的单词，消极单词是看到认识但是不会主动用到的单词，积极单词对于英语写作很重要，消极单词对于阅读理解很重要，因此在背单词时要注意效率，有些单词是经常在阅读中出现的，因此你背这些单词时只要达到认识的程度就可以了，这样可以节约很多时间多背一些单词，而写作时需要的单词一定要背到积极的状态。

提高背单词效率的一个好方法就是通过历年真题来背单词，虽然课本上都有单词表，但是你无法区分哪些单词不认识、哪些单词处于积极状态、哪些单词处于消极状态，但是在试卷中，你很容易就能区分出来，可以在做题过程中把不认识的单词统统摘抄在笔记本上，然后反复背诵，该背到消极状态的就背到消极状态，该背到积极状态的就背到积极状态，而已经认识的就不用背了。

2.注重语法。语法决定单选题以及短文改错得分的高低，而且也是看懂完形和阅读的前提。语法的掌握要容易得多，而且可以在短期内突破。

3.完形和阅读有技巧。看懂文章只是做对题目的必要条件而非充分条件，要想做对题目必须要使自己的解题思路和命题人的解题思路一致，很多同学是根据自己的逻辑判断甚至自己的常识来判断选项的，因此就会出现整篇文章都看明白了，却常常选错答案，这是因为自己的答题思路和命题人的不一样，因此有必要对历年的高考真题进行分析研究。

4.作文。高分作文都有一定的标准，这也决定了我们可以提前准备一些高分的写作材料，来组成自己的一些写作套路，或者写作模板。例如，一些体现英语能力的高级句型和高级短语，平时积累的一些地道的优美的英语句子……为了使我们的准备有针对性，可以对历年的真题作文进行分析，找出经常考的一些话题，这样就可以有针对性地进行准备。当然要想写好作文，光靠这些应试技巧是不够的，最重要的还是平时的积累，对英语语感的培养。

5.注意的问题。对于应试技巧，一定要以历年的真题为依据，在此基础上可以适量地做些其他参考书上的题目，做题不是最终目的，通过做题掌握命题者的思路才是最终目的，因此，必须要以真题为材料进行研究，其他的参考资料可能会使自己误入歧途。背单词和掌握语法时最好在句子中进行，比单独背单词和掌握语法效率要高很多。

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