除夕的学生日记（精选17篇）
大年三十的中午，温暖的太阳照着大地，我家有一个习俗----春节早餐吃饺子.
我们吃过中饭，我晒着太阳读着书，妈妈拿来一些面粉，倒进盆里，加入水一起和，面团和好了。接着拿着小面棒开始擀面皮，不一会儿，圆圆的小饺皮堆成一座座小山，爸爸拿来饺子馅和半碗水，妈妈左手托着饺子皮，右手把肉馅放到皮上，又用右手食指沾了点水在饺皮边缘转了一圈，捏捏挤挤，一个可爱的饺子出现了，妈妈看我一直偷瞄，就叫我一起包饺子。我别提多高兴了，三下五除二地把手洗干净，学着妈妈的样子把馅放在皮上包了起来，可是怎么捏，饺子皮就是不听话，老是张着大嘴巴，妈妈看了笑着说：“文豪，饺皮没喝水，它不会闭嘴的。”我恍然大悟赶紧用手沾了点水在饺子皮边缘转了一圈，小饺子终于闭上小嘴。时间一分一秒过去了，饺子很快被我和妈妈包完了。
一、留心生活,细心观察
生活是日记的源泉,很多学生在写日记时,觉得无事可写,主要原因是陷入了一个误区,以为只是写发生在生活中的事,而在一天当中,很多学生又觉得没有什么值得可写的事,因而觉得写日记是一种负担。出现这种情况,主要是由于学生不留心观察生活,遇事没有自己的见解或反思所造成的。因此,在指导学生写日记的过程中,要培养学生留心观察生活的能力。所以教师平常要有意识地深入学生的生活,在与学生一起交流或一起活动中,引导学生发现生活中值得一写的事,如国旗下学生发言深受感动,操场上发现的拾金不昧,走廊上同学间追逐打闹出事,课堂上老师的一个眼神等,让学生明白在日常生活中,只要多留心,多思考,会发现很多美好而有趣的事物。
一天中有很多印象深刻的事,很多学生明白这个道理,但就是写不出好的日记来。为什么?因为一些学生虽然留心到生活中的事,但没有详细地了解,只是一知半解。因此,细心观察,详细了解很重要。 可从下面几个方面来引导学生养成仔细观察的习惯。首先,观察要有目的、有重点。可这样引导学生:“哪些东西最吸引你,你想了解哪些方面?要有针对性地对这些事物进行观察了解。”其次,要按一定顺序观察。观察有序,写起来也就有条理,如观察某一东西,可引导学生从这一事物的特点着手,先观察一下它的外形,再仔细观察它的动作、神态等,除了用眼睛看外,还可以用手摸一摸,用鼻子闻一闻, 用嘴尝一尝。再次,在观察过程中遇到不明白的问题,可引导学生查找一些资料或请教一下别人,如学生在假期中发现跳楼自杀、溺水身亡的事,要叫学生除了自己看到的之外,还可通过旁人了解一下这些事故发生的前因后果,并有自己的见解。
二、精选素材,取舍得当
很多老师觉得学生日记记流水账,从早上起床写到晚上睡觉,面面俱到。作为日记的心理功能来说,可能谈不上好与坏,因为日记就是要求学生自由表达。但作为提高学生写作水平的功能来看,显然是不好的,时间一长,学生都会感到索然无味,进而影响写日记的兴趣。 因此,要引导学生明确,记日记要有重点地记录下一天当中记忆如新、 感受深刻的事,最好要达到事事新颖,天天精彩。可引导学生根据当天的生活实际,选择下面其中一种日记来写:(1)心情日记。重在记录自己一天当中某事所触发的心情。(2)记事日记。重在记录自己一天当所做、所见、所闻,而且印象最深刻和感受最强烈的一件事。 (3)读书日记。可记录读后感,也可以摘录一些好词好句,积累语言词汇。还可以剪贴剪报,并写上自己的感受。(4)状物日记。可写文具,也可以写日常生活用品、家用电器等,观察仔细,表达真实感受。(5)想象日记。学生心中肯定会有许多幻想,也要鼓励学生记录下来。(6)电视日记。可以引导学生把电视节目内容记录下来, 发表自己的感受。
生活是丰富多彩的,可记的内容也无处不在,在引导学生写日记时,要开凿日记源泉,拓展日记渠道,创新日记内容,使学生明白, 什么都可以写,但只写一项,重点表达,从而使学生的作文能力得到训练,语文素养得到提高。
三、力求实际,激发兴趣
作文“要求学生讲真话、实话、心里话,不说假话、空话、客套话”。日记更是如此,不真实的东西,就失去了日记本来的面目。因此,在指导学生写日记时,一定要强调记录真实的现实生活,“不说假话、空话、客套话”,并把自己的真实感受表达出来,不要有什么顾忌。为了照顾学生的私隐,老师一定要注意,不要拿不能在全班同学面前读的日记在全班同学面前读,老师可在日记批改中附上评语: “大胆地表达自己的真实感受,很好。”既对学生私隐的保密,又鼓励学生大胆地发表自己的见解,使学生的个性得到充分的发展。
要求学生写日记不难,但要求学生每天坚持写日记就难了。除了通过老师每天坚持批改评价外,还可通过优秀日记评比、竞赛、展览、 发表等形式,激发学生记日记的兴趣,持之以恒,记录趣事,倾诉心声,发表见解,在日记中找到乐趣。
四、重视评价,互相促进
重视日记的批改与评价,是提高学生记日记兴趣的一个重要手段。 既能激发学生写日记的兴趣,又能提高学生的作文水平。在批改与评价中,如果老师只是打一个“√”,或写一个查、阅等字样,是无法激发学生写日记的兴趣的,也无法促使学生作文水平的提高,因此, 对学生日记的批改与评价,要认真对待,多用“高分政策”、激励性批语,促使学生爱写日记。对于那些可在全班同学公开的日记,可引导学生进行评价,学生对日记的评价形式可采取自评、互评两种方式, 可对日记的语言词汇的运用能力、日记的布局谋篇、日记所表达的思想内容等方面进行评价,重点要求学生挖掘、欣赏、学习别人的优点, 也可发表自己的见解。
一、让学生把日记本编成书
“兴趣是最好的老师”，为了激发学生写日记的兴趣，在一学期之后，我都让学生把自己的日记编成一本书，从而让自己的日记本有保存价值，与众不同。这对学生极富有挑战，他们既是作者又是编辑，因此，表现出极大的热情。
书名、封面都是学生花了很多心思才设计成的，那精美的图案设计、意味深长的书名令人耳目一新，如：《书生记》、《忘忧草》、《童心世界》、《飞行着的白鹭》、《一点一滴》、《心灵花园》……每一个书名，都是学生个性的写照，充满着孩子的灵性，学生在设计中体验到了创新的快乐。
学生在书的扉页写下了五花八门的“序”，有的介绍自己，有的对编好书提出具体要求，有的介绍本书的内容……尽管笔墨幼稚，却也真实感人，读来趣味横生。
编“书”的过程中，学生的书写工整多了，文章版面也更美了，学生因为有了这本精美的日记本，也喜欢上了写日记。
二、让学生留心周围事物
叶圣陶先生说：“生活如泉源，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”因此写好日记要引导学生观察自然、观察社会、做生活的有心人，养成留心周围事物的好习惯，这样，学生才会有取之不尽、用之不竭的素材。
凡是学校，班级开展的各项活动，我都事先告诉学生留心观察，抓住重点，为写日记做准备。同时我还有意识地安排或提醒学生注意周围发生的事情，为他们提供索取多方面的写作素材，启发学生细心寻找和捕捉。
推行“每日播报”，进一步丰富学生的日记素材。“每日播报”即要求全班学生轮流当播报员，每节语文课伊始，让一位学生上台播一则消息，播报的这一则消息必须是自己的所见所闻。播报完以后会有一个简单的互动，其中也会有教师的指导和点评。这项工作最重要的是长期坚持，只要能坚持下来，一定能收到意想不到的效果。因为在这一过程中，学生首先懂得了留意自己身边的人和事，学会了观察和思考，最后还能让自己的观察和思考转变成口头文字表达出来。
教育学生用心去观察。生活不象像片那样表面化，形象化，观察事物，单凭眼睛是不够的；要充分调动耳、鼻、身、心、脑等多种感官或器官，尤其是用心、用脑去体验，去思考，去感悟。这样才能深入细腻地感受事物，才会在写景状物的文字中融入自己真实、独特的情感，让笔下的人物形神兼备，栩栩如生。
三、与学生诚心交流
在引导学生写日记的过程中，教师应倾听他们的心声，了解他们的世界，满足他们的愿望，喜学生所喜，忧学生所忧，鼓励学生说真话，抒真情，充分放飞思维和心灵。学生日记的写作，如果缺少了必要而及时的交流，是很难坚持下去的。在指导学生写日记的过程中，及时的交流不但能互相借鉴写作方法，而且能够进一步激发学生写作的兴趣。
批阅学生日记时，给学生写写心语，适时给学生一些惊喜。心语，就是采用第二人称的方式和情感化、个性化的语言和学生交流，既培养了学生写日记的兴趣，又起了有效的导向、激励、诊断和强化作用。学生不仅爱看，而且“百读不厌”。心语的内容可以是：回应学生提出的某些问题；和学生一起探讨他们感兴趣的话题；赞美他们的进步和优点；暗示日记中的某些不足；倾吐烦恼，让学生感到你很信任他，进而亲近你。
班级的黑板上方，我开辟了一个新的栏目：今天的好日记。表扬优秀日记或有进步的日记，征得学生同意后，让同学们互相交流、互相学习、互相评议、取长补短，力争把日记写得更好。
四、给学生做一个好榜样。
每天，我会让学生读我前一天写的日记，于是，日记也成了我每天的作业，而且我的每一篇日记都精心选材。我的日记有时是课堂上学生的一个精彩的回答，有时是上学路上的一道风景，有时是家里饭桌上的一次闲聊，有时是看书后的一些体会等等。我的日记彻底改变了学生对日记的看法，也大大丰富了学生的日记内容。父母的叮咛、一张照片、一个眼神、一次活动、一个想法……嬉笑怒骂都被学生写进了自己的日记里。我告诉学生，写出自己的见闻、经历、想法，任凭挥洒，日记就这么简单。“原来，这就是日记。”学生深有体会地说。
让学生真正爱上日记是件很困难的事，因此，我们要多动脑筋多想办法，即使费时很多，也要去努力，只要学生爱上了日记，我们语文教学便意味着成功。
山东省邹平县临池中学
“老妹，你脑子没问题吧?半夜三更的在那傻笑什么?会吓死人的!真是的!闲着没事干!”睡在旁边的老姐突然发出一声懒懒的“老妹”差点没把我的魂给吓出来!
“老姐，你想吓死人那!我还以为你睡着了呢!”我咬牙切齿的颤抖着声音对她说。
“废话!这会儿谁能睡得着!光被你搅得就已不得安宁了!”老姐缩在被窝里一边掐我一边笑着骂我。
“冤枉啊!我实在睡不着!谁像你躲在被窝里玩游戏!我的手机被没收了好不好!呜呜呜呜……”提到手机我就心痛。
“好啊!你小子!敢骂你老姐!活的不耐烦啦!”
“没有没有!啊!救命啊!……呼呼……透不过气来了啊……呼呼……”
哈哈，随着我们的吵闹声，除夕夜的钟声被敲响了。美好的除夕前夜总是那么完美。
今夜――
除夕那天，妈妈请外公他们上我家吃年夜饭。丁冬，是谁来了，原来是客人来了，我热情地把客人招呼到餐桌旁，客人们有说有笑的，爸爸妈妈忙着做菜。
上菜啰，爸爸像个服务员把一盘盘菜放到餐桌上，大家围着桌子津津有味的吃了起来。我们小孩坐了一桌，只见我们几个都是抢着吃，不管大的小的`都不肯示弱，把大人们逗得前翻后仰的。吃饺子啰! 只见一大盘热气腾腾的饺子放在我们面前，馋得我口水流下三千尺，我抓起一个直往嘴里噻，“慢慢吃，别烫着。”妈妈担心的怕我受伤，可是我不能不去抢，因为一转眼我们就抢光了。我们每个小孩 的滑稽模样让这顿晚餐更加丰富多彩!
开心的时光流的飞快，年夜饭吃完后，表姐表哥他们又要回家了，我真希望他们能多陪我们一起玩，再一起吃年夜饭!
除夕夜，天刚一黑，奶奶.妈妈就将丰盛的团圆饭摆了一桌子，王老吉.葡萄酒.可乐等放在桌子的中央。我们一家人围在桌子四周，一边吃着小菜，一边拉着家常，享受着天伦之乐。
我敬了爷爷一杯可乐后，问爷爷：“爷爷，你像我这么大的时候，除夕夜也有这样丰盛的饭菜吃吗?”爷爷放下可乐，语重心长地说：“傻孩子，爷爷像你这么大的时候，那时侯家里很穷，过年过节只有地主家里才有这样的饭菜，穷人连想也不感想，更不要说吃了。”我一定要记住，今天的幸福生活来之不易呀，没有共产党，就没有咱们今天的日子;没有党的政策，咱们就吃不到这么丰盛的饭菜。吃完饭后，我高高兴兴地去放鞭炮。
今年的除夕夜，我一边玩一边想，爷爷的话却深深地印在我的脑海里。
一、明确意义, 激发兴趣
在学生写日记时, 教师应给学生提出一个目标, 让学生一级级攀登。这样, 有了挑战自我的欲望, 超越自我的想法, 学生才能快速爱上写日记。教师应给学生讲清写日记的重要意义, 激发其兴趣, 使其受到启发, 从而将写日记当成一件乐事去做。此外, 适时给学生一些意外的惊喜也可以激发学生的兴趣。比如, 在持之以恒写日记的学生的日记本中, 夹上一枚漂亮的书签, 给获得好成绩的学生照上一张合影等。
二、上日记课, 教写日记
每周固定时间交一次日记, 上一节日记课。教师批改速度要快, 评讲要及时 (每次可以细看10 本, 其余浏览, 必须在24 小时内完成一切任务) 。上日记课的方式有:1.选典型日记, 教师自读自评讲。2.分组竞赛, 评出优秀小组和优秀个人。3.教师做整体评价。
三、分步要求, 循序渐进
写日记和做其他事一样, 也有一个循序渐进、逐步提高的过程。开始要求过高, 学生会一下子难以接受。因此, 在指导学生写日记时, 一般分三个阶段要求学生。1.放胆阶段。从日记的内容、字数的多少、表达方式的选择上给学生充分的自由, 号召学生各显神通。2.规范阶段。要求学生的每篇日记要有题目, 要围绕一个主题写作。同时还对日记的字数、书写质量等方面提出明确要求, 不能达到要求的日记不能算一篇合格的日记。3.提高阶段。这里主要针对日记的质量而言。对学生日记采取交换阅读、抽签公开阅读 (经学生本人同意) 等形式, 督促学生提高日记的质量, 从语言是否形象生动, 感情是否真实饱满, 结构是否完整有序等方面去衡量日记的好坏, 激发学生的质量意识。
四、及时检查, 加强督促
小学生虽然热情较高, 但缺乏耐力, 很难持之以恒, 如果不加以约束, 势必由新鲜而厌倦, 最后中断日记写作。对此, 笔者采取班干部一周一查, 组长一天一查, 教师不定时抽查等方式加强督促, 对不能完成者晓之以理, 要求其补上所欠任务。实践证明, 只要能调动学生干部的积极性, 学生写日记就会有始有终, 而且兴趣会越来越浓。
五、共同创写, 整体提高
教给学生写接龙日记的方法, 给学生提供素材、范本。第一个学生写完日记后, 下一个接龙的学生要认真批阅该学生的日记, 给出中肯的意见或建议, 并写上自己对该学生的美好祝愿, 以此类推。这样既能提高每个学生的写作能力, 又能增进学生之间的友谊, 逐步培养学生良好的学习习惯, 可谓一举多得。
六、经常互改, 学会评价
让学生互改日记, 不仅能使学生相互学习借鉴, 取长补短, 培养其评价能力, 还可以增进学生间的相互了解, 加深友谊。只要教师把批改要求讲清楚, 学生相互批改日记便能认真细心, 而且这样可以减轻语文教师的工作负担, 缓解自身的压力。
七、定期评比, 鼓励提高
对学生来说, 日记的评比既能增强其写日记的积极性, 还能激励学生有意识地提高日记的质量。日记的评比可以两周一小评, 期中、期末大评大比, 对优胜者不仅大力表扬, 还要给予一定的物质奖励。
八、多写心语, 给予惊喜
教师在批阅学生的日记时, 应将评语改成心语。心语采用第二人称的方式, 运用情感化、个性化、美化的语言和学生交流, 既培养了学生写日记的兴趣, 又起到了有效的导向、激励、诊断和强化作用, 学生不仅爱看, 而且“百读不厌”。心语的内容可以是:1.回应学生提出的某些问题。2.和学生一起探讨他们感兴趣的话题。3. 赞美他们的进步和优点。4.暗示日记中的某些不足。5.倾吐烦恼, 让学生感到教师信任他, 进而亲近教师。
实践证明, 写日记确实有着不容低估的作用, 尤其在现代社会里, 日记是我们对开放、改革的真实记录, 坚持写日记, 对于精神文明建设和物质文明建设都有着重要作用。因此, 教师应当教会学生写日记, 鼓励学生坚持写日记, 用日记记录下自己的历程。
2005年9月1日是镇里实验中学开学的日子，一个半月前，李小旋以毕业考试第一名的成绩从院前村小学毕业，又以入学考试第二名的成绩被镇上重点中学实验中学录取。
吃好早饭，李平为自己泡了一壶乌龙茶。茶刚泡好，突然看见女儿跌跌撞撞地冲到了屋门外，他追出去，发现女儿扶着门廊半蹲着，把刚刚吃下的早饭吐了一地。
接着，李小旋在沙发上翻滚起来。8点半左右，李小旋被送到了医院。8点50分，第一份CT报告送到了脑外科副主任医师叶清安的手里。照片显示，李小旋颅内大量出血，必须马上做引血手术。
“你们今天打过孩子么？”手术室外，叶清安严肃地询问李平夫妇，“是不是打了她的头？”
“她从小就懂事，学习完了，就帮我做家务，我们哪里会打她？”李莉说。
叶清安觉得奇怪，经过仔细检查，没有发现李小旋有任何神经血管方面的隐疾，从身体发育上看，李小旋的体质也非常健康。“呕吐，剧烈头疼，颅内大量出血，这是很典型的因外伤导致颅脑受损。”叶清安说。
医院只能给出一个模糊的、没有原因的结论：自发性颅内出血。
中午12点，李小旋停止了自主呼吸。
“胆小如鼠”的女生
9月7日，李莉开始整理女儿的遗物。她打开了李小旋的一只黑色皮箱。上面第一层平铺着好几张三好学生的奖状，是李小旋几乎每学期都被评为三好学生的证明。箱子最底部，一个包得严严实实的包裹引起了李莉的注意，打开包裹，是一个小小的日记本。
李莉从来都不知道女儿还有记日记的习惯，随着阅读的深入，李莉觉得天旋地转。
“我坐在他前面，是最悲哀的，常常挨打”；“他出手很重……以前，我坚强不哭，后来总是被打，想到今后的日子也要被打，就哭出来了”；“他像往常一样，打了我的背……用脚踢了我的腰……上课后我擦干眼泪，没想到，一下课他又来了……”
“他还警告我，如果老师骂他，他就要打我”；“我是多么的想读初一，不再受他们的摆布，不受到他们的命令……我是多么希望这漫长的岁月能够赶快过去，使我不再痛苦。”
李平夫妇抱头痛哭。
第二天，李平去了镇上的溪东中学，李小旋的大多数小学同学如今都在这所中学就读。在学校操场上，李平却不知从何说起，他干脆拿出日记本，一字一句念了起来，还没念完，十几个同学哭成了一片。“小旋被欺负的事情我们都知道，我们全都告诉你。”
说起李荣，李小旋的好朋友张芳始终都显得非常害怕，她总是侧着身子，把头埋到胸前，声音小得几乎听不见：“李荣谁都欺负，但是打小旋打得最多。”
张芳回忆说，李荣坐在李小旋身后，“打身子不方便，就专门打头，开始用手打，后来喜欢拿着又厚又重的语文书打，有时候还拿凳子打。”他喜欢一边打一边说，“谁叫你成绩那么好，就是要打你的头，把你打成傻子。”
“你从他身边过，他看不顺眼就会打你一顿。”另一名同学王梅说，“我们从来不敢跟大人说，他就是全校最有名的人，谁都怕他。”
忙碌的父母
李平在村里的石材厂干力气活儿，平时工作繁重；而妻子除了家务，还要耕种将近两亩的口粮田。女儿一直是李平夫妇在村里骄傲的资本。在李平夫妇的记忆中，李小旋从小就是一个文静内向的孩子，长辈们常常夸奖李小旋“懂事”，“不让父母操心”。
站在操场上，听着同学们的叙述，过去的记忆突然在李平的脑海中清晰起来。对于李荣这个名字，李平并不陌生。
李小旋毕业前不久，一天放学回家，李平注意到女儿双眼红肿，明显是刚刚哭过的样子，问她，她却一言不发，问急了，她就冲上楼把自己锁进了卧室。
李平只好找到李小旋的好朋友张芳，追问之下，张芳吞吞吐吐地说，下午在学校，李小旋被班上两个男生李荣和跟班彭平打了。
第二天，李平到学校教师办公室找到了李小旋的班主任李秀铅，听完李平讲述，李秀铅说，“小孩子打打闹闹很正常，放心吧，我会教育那两个男生的。”
等到李小旋放学回家，李平告诉女儿，要注意团结同学，不要争强好胜，“英雄要知进退”，他专门向女儿强调了这句他经常挂在嘴边的话。李小旋像往常一样默默听着，等父亲说完，又上楼把自己锁在了卧室里。
在李平看来，这件“小孩子打打闹闹”的事情已经解决了。“对小孩来说，班主任就最大了，我想，找了班主任还有处理不好的么？”
从此李平再也没有发现女儿哭着从学校回来过。“现在看来，她就是太懂事，也太忍让了，”如今李平无比后悔，“被欺负的时候，忍让也是有限度的，我为什么没有教给她？”
逃走的同伴
李月枝还记得第一天认识李小旋的情景。三年级的时候，李月枝插班到院前小学，和李月枝最先主动说话的就是李小旋。“她特别关心同学，我新来班上，她就很照顾我。”从那以后，李月枝就成了李小旋最好的朋友之一。
对于李小旋与李月枝的亲近，李荣表现得很愤怒，他总是找理由禁止李小旋接触李月枝，也开始了对李月枝的“特殊照顾”。他给李月枝起了个外号叫“扫把星”，“她是来祸害我们班的，”李荣向全班同学宣布，“我要除害。”
“不懂行情”的李月枝曾把自己被欺负的事告诉了班主任李秀铅，没起到什么效果，倒是放学后在校门口被李荣堵住暴打了一顿。
“我快崩溃了，”李月枝说，“放学后我找到李小旋痛哭了一场。”
近两年的煎熬后，李月枝死活不去上学了。她休学了一个学期，然后跟着做生意的母亲去了杭州。
班主任：班上很太平
9月8日，在南安市海都医院，脑外科的一位医生看了李小旋的日记后告诉李平，他无法证明殴打就是李小旋的死因。因为殴打造成颅内出血死亡一般只见于头颅受伤当时，现在无从得知李小旋突发颅内出血当天或前几天是否被殴打过，因此无法将死亡原因和李荣彭平的长期殴打直接联系起来。
李平只有小学文化，他不大听得懂医生拗口的解释，于是他找到了学校，在校长李金玺的办公室，他拿着女儿的日记问，“我女儿在学校天天被打，你们难道都不知道么？”
李金玺没有回答。有村民透露，李金玺在镇上一家石料厂兼职做会计，“厂里的事情忙，他就很少去学校。”
李小旋的班主任李秀铅则表示，李小旋从来没有向她反映过被殴打的事情，“如果她告诉我了，我肯定会教育打人的学生。”班里什么事她都要管的，她不让人欺负同学，李荣有一回打了人，她就罚李荣一直打墙壁，她当班主任的时候，班上很太平。
但在李小旋的日记中却有这样的记述，“李荣连考试也要传纸让我写答案，不写也要挨打，可语文老师李秀铅和数学老师李金权却都没发现。有一点我不明白，老师常常会说，我们班的男生（李荣，彭平）变好了，不欺负同学了，可根本不是这回事……李荣一点也没有变。”
李小旋死后，她的日记传开了，李荣的父亲曾经托人给李平带过话，主动要求赔偿2000元钱，希望李平“不要再拿日记追究责任”。李平断然拒绝，并且干脆找到了村里的老人会，要求给一个解决意见。此后李荣一家就消失了，有村民说，他们是举家去了广东。
李小旋下葬后两天，李月枝从杭州回到了院前村，她是带着和李小旋一起上初中的愿望回来的。在杭州的一年，李月枝对学校的恐惧渐渐消退，她又开始想念院前村，她的想法是，和李小旋一起考一所李荣考不上的中学，“这样我就又可以和李小旋一起上学了。”
今天是除夕，是20xx年的最后一天，早上一起床，我就发现了一份礼品放在电视机旁边，是一个大大的盒子。妈妈说这是送我的新年礼品，是妈妈精心准备的，希望我会喜爱。于是我迫不及待地打开，哇!是一套愤怒的小鸟!是一些玩偶和积木，可以自己发挥想象力随意摆，而且装上电池还有音效。哇塞!太棒了!我以前还不知道有这种玩具，只知道网上能玩。我开心地连声对妈妈说：“谢谢妈妈，我太喜爱了!知我心者妈妈也”
让我爱不释手，我一整天都在玩。这是我今年收到的最喜爱的礼品!
小蛇辞岁去，骏马迎春来!终于迎来了热热闹闹，喜气洋洋的除夕。
一大清早，家里人都忙的不可开交：请太平神，贴对联，挂年画。匆匆吃过午饭，又要准备年夜饭，洗菜的洗菜，烧菜的烧菜，蒸鱼的蒸鱼，我和小表弟也不闲着，买来小鞭炮噼里啪啦地凑热闹······天渐渐地暗下来，只听姥爷大声喊：“吃年夜饭喽!”我和小表弟争先恐后地跑到饭桌 前。哇!好丰富的饭菜呀!有红烧大黄鱼，表示年年有余：糖醋藕，表示事业节节高;小白龙和墨鱼仔拼盘清蒸，表示吉祥如意;还有那肥肥油油的大猪脚，姥爷说，这道菜大人吃了有赚钱运，小孩吃了走高考运。大人端起啤酒，小孩端起饮料，互相碰着杯一饮而尽。大家喝着美酒，吃着美味，说着祝福的话，真是开心极了。
吃过晚饭，我和小表弟每人都拿到长辈们给的压岁红包，希望我们快快乐乐，健健康康的成长不知不觉，到了晚上八点，一家人围坐在电视机前看春节晚会。节目真是丰富多彩，有相声，有舞蹈，还有唱歌······春节的钟声即将来临，它代表着，20xx年的结束，20xx年的开端。十二点伴随春节钟声的敲响，震耳欲聋的鞭炮声和烟花声接连不断，我和小表弟祝愿彼此在新的一年里，好好学习，天天向上，一马当先。祝愿家人，身体健康，万事如意
虽然从教以来，我就知道，让学生写日记对写作教学是一个很好的突破口，最初的几年还一直坚持此举，但后来是断断续续，没能让自己的每一届学生都把这一习惯养成。一日，看当代教育家魏书生先生的书，书中说他外出讲课不止600次地向青年教师、学生真心诚意地建议：“坚持每天写日记”。看来，这个日记的习惯必须坚持到底。于是，下定决心，从现在开始，要求我的学生记日记。
对学生我是这样要求的：哪怕你每天只记一段话或者一句话，都要坚持把日记写了。刚开始批改日记的时候，我发现很多学生不懂得日记的格式，而且日记有胡乱应付之嫌。针对此种现象，我讲清格式和要求，但随后发现学生的日记还是存在应付现象。思索良久，我又要求自己天天批改这帮家伙的日记，以批改促兴趣。但随后我又发现这种方法虽好，但工作负担无形之中加重很多。怎样才能让我的学生快乐又轻松地把记日记养成习惯呢？很快，从孔夫子的话里我找到了曙光——孔子云“其身正，不令而从；其身不正，虽令不从”。如醍醐灌顶，我茅塞顿开，于是又拿起搁置了很久的日记本开始继续我的日记之旅。每天我在课上抽出点时间，和学生互读日记，交流心得体会，而且有时写同题材日记，没几天，我发现收到了“不令而从”的效果，形势一片大好。
这样记日记坚持了两个月，很明显学生的写作激情被点燃了，一部分学生俨然已把日记养成一种习惯，不用我再叮嘱，作文水平提高也很快。多名学生的文章很快见诸报端杂志等。
一日，我的课，天气炎热。教室里闷热异常，于是随口说了句：“要下雨了！”话音刚落，外面狂风大作，雷声轰鸣，豆大的雨点从天而降。看到此刻的雨，我灵机一动，何不让学生走出教室，观察这场雷阵雨，一篇很好的同题日记不就产生了吗！拿定主意，我痛快地对那些眼睛已经瞄到窗外的家伙们一声令下，他们起初还以为我故意这样说，是要求他们专心听讲，看看他们迟疑的神情，我又想笑又心酸，心酸的是，我们的学生何时变得这样循规蹈矩，这不是教育的成功，而是教育的悲哀！后来，他们见我确实是这意思，然后才像欢快的鸟儿飞出教室，来到走廊上，兴奋地看着这场雨，有伸手触摸的，有抬头看向不远处的山的，有看校园风景的，有捧着手接雨品尝的……总之都融入这场突如其来的雨中。后来的事情和我预想的情况一样，观察完雨，不用我再次强调，个个埋头奋笔疾书，不一会儿写就成一篇日记。看到大家的兴致这样高，我不忍遗失任何一个学生用心写就的文字，于是后半节课，我让每个学生登台大声读自己的日记，和大家交流交流。
尽管那堂课延迟了有十来分钟，拖堂了，但我不后悔，我觉得那节课上的每个人心里都是快乐的，每个人都在课上体验到了成功的喜悦！我想，这就是教育的作用，使孩子们快乐！我想，这就是日记的作用，让每个学生点燃写作的激情！
山西省永济市城北中学
（写成于2013年7月10日深夜）
一、鼓励学生写身边的事
很多教师都布置学生天天写日记, 目的是引导学生动笔, 积累素材为写作打基础。可很多学生为了应付随便写几句, 根本发挥不了其真正的作用。为此在三年级一开学时, 我在教给学生日记格式后, 就给学生提出要求, 天天写日记, 内容不限, 字数不限, 二三句不嫌少, 四五段不嫌多, 总之, 自由地写下每天最想写的事, 流水账也可, 但一定要真实。经过一段时间, 要求学生写日记时可用上学过的好词、佳句。经过一段时间的训练, 学生的日记实现了由短及长, 再由长到精这一过程。例如, 有一个同学这样写道:“今天妈妈给我买新衣服了!一条裤子18元, 每个裤管都有两个水钻贴的小熊, 小熊上还有两个蝴蝶结, 漂亮极了。”篇幅虽短, 但流露真情实感。经过一段时间, 学生的日记写得都很好, 都有不同程度的提高。
二、多写观察日记
鲁迅先生说过:“如要创作, 第一要观察, 对任何事物, 必须观察准确透彻, 才好下笔。”因此我有意识地教育学生处处留心, 在生活中学习语文。平时我就经常引导他们走出教室, 走进大自然。例如下雨后, 带领学生走出教室, 观察雨后的景象:校园的花开了, 树更绿了……并抓住时机适时点拨, 引导学生多角度观察思考、感悟。孩子对这种活动很感兴趣, 觉得都是自己身边熟悉的事物, 有话可写, 有情可发。长此以往, 学生就会明白, 只要留意生活, 做个有心人, 养成在生活中处处留心的好习惯, 并把观察付诸于文字, 表达出自己的看法、观点, 写作是自然得心应手。
三、鼓励学生多读书, 写读书笔记
“读书破万卷, 下笔如有神。”古今中外的作家无不博览群书。学习课文、学习习作范文仅仅是交给孩子一种学习方法, 要想让孩子真正的热爱写作, 愿意动笔, 就要让他们觉得有话可写。为了鼓励孩子们动笔, 我每星期都给他们布置读书任务, 什么书都可以, 只要自己喜欢, 但必须写读书笔记, 比比谁写得好, 谁读的书多。在班会课上、练笔课上, 我选择写得好的读书笔记, 让他们朗诵, 互相学习。经过一段时间的积累, 孩子们看的书多了, 写的词语、句子明显生动多了。这样, 他们不仅体会到了写作带来的成功感, 也为写作文积累了素材。
四、及时评价反馈学生日记
在除夕这天，家家都忙着贴春联，我们家也不例外，而且每年家里的对联都是我老爸来贴的。其实这贴对联的学问也蛮大的，你年时只要看一看这对联你就会知道这家在新年里的希望和打算，也会知道在过去的一年里这家人家里发生了什么事，你看，这对联神不神呀!
在这一天最高兴的还是我们小朋友们。他们早早地就叫大人接年了，因为接年后就可以放烟花了。放烟花时，几个小孩子在旁边叫着跳着，那高兴劲甭提了，就连大人也被他们感染了，跟着叫起来。
到了下午，准备开始吃年夜饭了。我馋的口水都流出来了，爸爸把冷藏在冰箱里的豆腐皮、粉丝、萝卜丝儿、青瓜丝儿拿出来，放进盘子里，浇上醋、酱油麻油，放上香菜，这一道美味的凉拌菜就做好了，爸爸给这道菜起了一个名字叫“凉拌三丝”。然后爸爸又拿出用猪皮和猪脚炖的猪皮冻，要放在冰箱里冷藏才可以吃的。尤其是抹上青芥末吃，一股刺激的气味从鼻子里窜了出来，辣得你直流眼泪。爸爸说：“家乡的人喝酒的时候就最喜欢吃这道菜了。”
还有一样菜呢，就是炸丸子。这是用萝卜、面粉、鸡蛋做成的丸子。松脆可口，非常好吃，也是我们家乡的一道菜。但是爸爸说这个炸丸子不能吃多，会上火的。
期待已久的香喷喷的饺子终于出炉了，我们北方人最爱吃水饺，南方人最爱吃汤圆。除夕，一家人坐在一起包饺子，表示着团团圆圆、和和美美。这水饺蘸上酱油醋吃，既爽滑又香。
一、写数学日记,可以使学生体会到数学与生活的联系
新的数学课程标准十分强调数学与日常生活的密切联系,要让学生体会到数学与生活息息相关。要求学生写数学日记,就是要让学生通过自己的观察,发现并记录下生活中的数学,从而深刻体会到日常生活中到处有数学,数学就是从生活中提炼出来的。我在教完《生活中的大数》后,让学生写一篇日记, 一个学生写道:“今天老师让我们回家找一找生活中的大数。我发现:妈妈的手机是1350元,我家的电脑是7889元,电冰箱是1980元,电视是4560元。爸爸买的一本《辞海》有2214页。在北京买一套高档住宅需要100多万。我还知道:我国土地面积约是960万平方公里,人口约有13亿,我国将在2008年举行奥运会。 一年有365或366天 ,1天有24小时 ,1天有1440分 ,86400秒。生活中的大数可真多呀! ”学生通过观察 ,发现了生活中有许许多多的大数,从而意识到必须学习比百大的数,因为生活中需要这些大数。同时,写数学日记还让学生体会到数学在生活中很有趣。
二、写数学日记,可以培养学生学习数学的兴趣
兴趣是学生愿意学习数学的前提。对于小学生来说,他们只有对数学产生了兴趣,才能把它学好。学生在写数学日记的时候,把自己发现的数学知识与问题记录下来,内心会产生愉悦的感受,这种感受会使他们感到自己是成功者。久而久之,就会对数学产生浓厚的兴趣。比如:学完了《认识图形》,我让学生写日记,其中一个学生写道:“今天,我和妈妈去超市买东西。买了面包圈、豆腐、蛋糕和卷糕。面包圈近似圆柱体,花了2元 ;豆腐是长方体 ,花了1元 ;蛋糕是正方体 ,花了6元5角 ;圆柱体的卷糕,花了8元4角。我今天特别高兴,因为我不但买了最喜欢吃的蛋糕,还认识了物体的形状,学会了算钱数:2元+1元+6元5角+8元4角=17元9角。妈妈今天买东西一共花了17元9角钱! ”
学生不仅记录了超市中食品的形状, 更记录了应用数学知识解决生活中的问题所带来的快乐。另外,教师让学生把自己写的数学日记读给家人、老师、同学听,与大家一起分享自己的成果。这样会使学生再次体验到成功的快乐,进而树立起自信心,激发出学习数学的积极性,并由此获得更多、更积极的情感体验。这样,通过写数学日记,学生在不知不觉中对数学更关注,对数学更有兴趣。
三、写数学日记,可以培养学生应用数学知识的意识和解决实际问题的能力
数学课程标准指出:“教师应该充分利用学生已有的生活经验。随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去,解决身边的数学问题,了解数学在现实生活中的作用,体会学习数学的重要性。”学生写数学日记的过程,就是一个把学到的数学知识应用到现实生活中的过程。学生写数学日记,可以培养学生应用数学知识的意识和能力。
比如:学完了《加减法》后,一个学生写的日记是:“今天是我第一次去超市买东西,妈妈给我10元钱,让我买5袋酸奶,剩下的钱由我支配。我到超市后先去买奶,算了算花去6元,还剩下4元,我想买一盒军棋,可是还差8角钱,于是我就买了一盒跳棋,花去3元8角,最后还剩下2角钱,我存到了存钱罐里。”学生利用学到的数学知识,解决了生活中买东西付钱的问题,提高了应用数学知识解决生活问题的能力。
四、写数学日记,可以培养学生良好的学习习惯
培养学生良好的数学学习习惯, 在小学教育教学中是非常重要的。数学学习习惯的培养不可能一蹴而就,而要经过一段时间的训练才能慢慢形成。写数学日记,就是培养学生良好习惯的一个有效方式。在写日记前,学生首先要观察周围的生活, 其次从生活中发现数学问题, 最后针对这个问题进行思考。这些工作完成后,才能动手写出日记。这样,可以培养学生观察、思考、做记录的好习惯。比如有位学生学完《测量》后写道:“今天妈妈带我去超市买东西。妈妈先买了一块蛋糕,它的形状是长方体,我估计它长10厘米,宽6厘米,高4厘米。妈妈又买了白萝卜和香菜,要用它们来做汤,增强抵抗力。我觉得白萝卜长20厘米,回家后用尺子量了一下,结果是18厘米,我觉得自己估计的还比较准确。”
这个学生原来并不善于观察问题, 在写数学日记的过程中,他逐渐养成了良好的学习习惯。他在观察的同时还进行了估算,把学过的数学知识应用到实际生活中。
五、写数学日记,可以提高学生书面语言的表达能力和写作水平
语言是人类交流和交往的工具, 写作是表达思想与感情的手段。小学阶段是培养学生语言表达和写作能力的最佳时期。从写数学日记中,学生学会了怎样写一句话和一段话,学会了怎样把事情表达清楚,等等。学生不断写数学日记,不但可以提高语言表达能力与写作水平, 而且使数学学科与语文学科相互渗透,从而起到相辅相成的作用。比如学完《认识图形》后,有位学生写道:“刚学完语文课文《看花灯》,昨天正好是正月十五,我们全家一起去中山公园看元宵灯会。我走进公园大门就看见各种各样五颜六色的花灯, 有年年有鱼的红色花灯,它是‘心’的形状;蓝色的小美人鱼灯,它的形状是长方体的;绿色的西瓜灯和灰色的桂花灯,它们都是球体的。还有很多很多的花灯。都非常美丽。啊! 整个公园像灯的海洋,漂亮极了! 我走出公园的时候,外面已经很黑了,但是亮堂堂的天安门广场上还有很多人。今天我玩得可真高兴呀! ”
从这篇日记里,我们可以看到,学生很好地把数学知识和语文知识结合在一起, 灵活运用这两门知识, 文章语言较优美,条理清楚。如果坚持写下去,写作能力一定会有较大提高。
[关键词]小学生 日记写作 指导方法
[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）28-084
新的课程标准强调以学生为中心，强化教师的引导作用。在小学生的日记写作过程中，如何正确地引导学生，培养学生的习作能力，是一个值得考究的问题。教师可从以下方面进行指导。
一、激发学生写日记的兴趣
优秀的日记仿佛一件艺术品。在训练学生写日记之前，可以先让学生诵读经典，并推荐一些好书给学生，如《告诉世界我能行》《做人与做事》等。教师可以此为契机，引导学生树立一种观念，即大凡名作家，无一不是靠着写日记成长起来的，努力将生活中的感悟及时记录下来，就有了脍炙人口的优秀篇章。这样，学生心底深处写日记的欲望就会被激发，从而大大增强他们写日记的兴趣。兴趣是学习的原动力，对于学生来说同样如此。只有激发学生写日记的热情，才能使他们全身心地投入其中，并写好日记。小学阶段的学生，意志薄弱而且受暗示性强，常表现为动机和目的的被动性和依赖性，这需要教师进行适当的指导，不断地引导学生进行写作素材的积累，提高他们的日记水平。
二、传授写作技巧
（一）让日记贴近生活，包罗万象
叶圣陶先生指出：“凡是干的、玩的、想的，觉得有意思就写，一句两句也可以。”即是说，日记延伸出来的是生活，天文地理、人间百态、烦恼快乐，甚至蚂蚁搬家这样的自然现象都可以在日记中记录。在学生写日记的过程中，我们要有针对性地将日记依照叙事、写景、感悟等方面的特点进行分类，加以指导，要强调日记的真实性，杜绝编造，引导学生去观察生活、体会生活，细心品味每一个瞬间，捕捉其背后的故事，然后用笔记录下来。
（二）让日记充满孩子的天真与烂漫
写日记是可以不拘泥于形式，不受束缚的。日记是心灵的倾诉，真情的流露最能打动人心。这就要求教师要进行适当指导，破除作文写作的束缚，解放学生的思想，使学生能够自由发挥，真实地记录自身的情感、思绪，甚至可以宣泄作业太多、父母管教太严、教师拖堂等一些负面情绪。我们要让学生的日记充满天马行空的想象，保留童真、童趣。当然，教师适当的指导建议也是必要的，否则将失去日记写作的意义。
（三）一事一记，明确日记主题
比如，写关于吃饭的日记，就需要围绕吃饭的时间、地点、内容、喜欢吃什么等方面进行记录，其他主题日记的写作也可以参照类似的模式进行。此时，教师应发挥引导作用，可以使用一篇日记来进行示范。以踢毽子为例，教师应强调写日记与写作文都要明确主题（踢毽子），要有重点。例如，一个学生在日记中一直围绕踢毽子这一主题展开，虽然词汇、语言并不是非常优美，但是对主题、重点的把握很好，就值得表扬。
（四）有感而发、切忌无病呻吟
日记不能仅成为记录学生童年欢声笑语的载体，而应该保留学生成长的轨迹，保留他们思想成熟的痕迹。也就是说，日记重要的作用是要让学生学会观察思考，在记录事物时，加入自我的考量、判断以及感悟等。
三、培养学生能力，改善教学方法，进行多样性评价
（一）注意培养学生的自主意识
小学阶段的学生自主意识并不强，具体表现为依赖性强，“随大流”。这就要求教师要培养学生的自主意识，鼓励学生独立思考，引导其在日记写作中畅所欲言，将自己的真实感受融入其中。
（二）培养学生的阅读能力，加强素材积累
小学生的知识面是十分狭窄的，活动范围、交友范围也不大。鉴于此，教师应告诉学生课外阅读的重要性，培养学生的阅读能力，帮助学生理解文章的内容、写作特点，还可推荐一些适合不同阶段学生发展特点的优质课外读物给他们，以读促写。
（三）积极探索新颖有趣的教学方式，开展活动
教师要有目的地引导学生在活动中学会观察，学会发现问题。教师可以组织演讲比赛、故事会等形式多样的第二课堂，将无意学习和有意学习有机结合起来。
（四）科学的评价机制
评价可以直观展示出学生对日记写作的掌握程度。科学有效的评价机制，对教师后期的教学工作具有重要的指导作用。如书面评价，教师在通读学生日记后，写下读后感，进行点评，实现与学生书面上的交流，若发现学生存在的问题，还可以有针对性地进行指导。
总之，在日记写作过程中，教师切实有效的指导，不仅可以提高学生的写作水平，还能培养学生的自主意识、写作技巧等。
【篇一：除夕夜】
今天是除夕，爸爸建议我们家大扫除，为什么呢？因为除夕除夕，要除去灰尘，辞旧迎新。我拿起一把拖把，从书房拖到客厅，等把整个家都拖完时，我已经大汗淋漓了，而且很累，但我觉得很开心，因为帮家里打扫卫生是一种幸福，特别是在今天这个特殊的日子里。不一会儿，家里就被打扫干净了，我看着舒服极了。
这时，奶奶回来了，原来她买来包饺子的馅和皮了。我们一起围着桌子包饺子。先在饺子皮的中央放一堆馅，把它卷起来，然后用手指蘸一点儿水，涂在两边，再捏紧，最后把两头叠起来，一个饺子就包好了。我包了许多饺子，一排排整齐的饺子像一个个金元宝朝我笑，好象在说：“2012年，你参加了夏令营、冬令营、钢琴考级，成长很快，祝你在新的一年里取得更多的好成绩！”
傍晚，我们来到叔叔家刚搬的新家，大人们忙着烧年夜饭，我和绮绮姐姐在她的卧室里排练节目。啊，香喷喷的年夜饭上桌了！我和绮绮姐姐对爷爷奶奶说：“祝爷爷奶奶新年快乐、身体健康、福如东海、寿比南山、万事如意、天天开心！”奶奶笑得像个小姑娘，爷爷笑得眼睛眯成一条线：“谢谢！也祝你们新年快乐！”
八点到了，我们一家人围坐在沙发上，欣赏精彩的春节联欢晚会，有唱歌，有小品，有杂技，有魔术，有朗朗和李云迪的钢琴演奏，我们看得津津有味、不亦乐乎。时间过得真快，新年的钟声敲响了，我又长大一岁啦！
崭新的20xx朝我们走来，祝愿在新的一年里，幸福像花儿一样！
【篇二：除夕夜】
今天是除夕，也是一个辞旧迎新的日子，而且我非常高兴，因为，今天我可以收压岁钱，可以吃饺和年糕，还可以放烟花爆竹，所以，我今天十分高兴。
晚上，我看见爸爸、妈妈和奶奶正在做我最喜欢吃的饺子，然后，我又仔细观察起来，发现奶奶在包饺子时将一角的硬币放在了饺子里，这是为什么呢？我于是就向奶奶问了个究竟：“奶奶，您为什么要将一角的硬币放在饺子里呢？”奶奶回答说：“谁吃了硬币，谁就会在新的一年里有福气。”
过了一会，我们开饭了，妈妈于是就将香喷喷的饺子端了上来，我迫不及待的吃了起来，想吃到有硬币的饺子，可是，我一个也没吃到，却都被爸爸吃到了。
吃过晚饭后，我和爸爸都抱着烟花去大街上放。我们开始放鞭炮了，爸爸点燃了“杜鹃花”只听一声巨响，一个个烟花飞上了蓝蓝的夜空，天空上的烟花有的像绚丽多彩的花朵；有的像神龙盘旋，真是令人赏心悦目，我的“烟雾弹”最为奇妙，它一会变成黄变成黄色的，一会变成紫色的，吓得胆小的弟弟哇哇大叫，逗得大人们哈哈大笑……
时间一点点的过去，鞭炮声也一点点的减弱，剩下的烟花依然开放着，啊！幸福的花呀！它开在了每一个人的心田。
【篇三：除夕夜】
一年一度的除夕之夜终于到来了，我十分高兴。晚上，我的两个姐姐和他们的爸爸妈妈都来到了我爷爷奶奶家，真是一个大团圆啊！
吃完了团圆饭，我和两个姐姐出去放烟花，爸爸给我买了许许多多的烟花，有在地上转的陀螺；有在天上飞的降落伞；还有一个最好看，是一个火箭烟花，一共有20发火箭，”嗖“的一声接着一声往天上飞，我和姐姐们一下一下的数着，真是有趣极了。
时间不知不觉到了八点钟，我们大家一起坐到电视机旁边观看龙年春节联欢晚会，爸爸还打了一份春节联欢晚会的节目单，我和两个姐姐也学着电视上的主持人，一个节目一个节目的报幕，爸爸说：”瞧，这三个小主持人真像那么回事。“春节联欢晚会真的好看，有精彩的歌舞和杂技；有让人剖腹大笑的小品和相声；还有刘谦叔叔表演的镜子魔术。我一直看到12点钟声敲响，和爷爷出去放了一挂鞭炮，然后就上床睡觉了。
除夕之夜真好玩，真有趣，要是每天都是除夕该多好啊！
【篇四：除夕夜】
今天是除夕。从早上就听到不断的烟花爆竹的声音，这更加让我期待新年的到来。
吃过丰盛的年夜饭，一家人围在一起看春节联欢晚会，我的耳朵竖得直直的，等待新年钟声地敲响后迎面向我们走来的新年。
“咚咚咚”新年的钟声响起来了，这钟声宣告着旧的一年结束，新的一年的来临。排山倒海的烟花声在我的耳边响起，“隆隆”我拆开一个烟花礼盒，拿了许多烟花来放。随着导火索的“嘶嘶”声，许多美丽的烟花在空中绽放。有的像流星下坠，速度很快；有的像美丽的牡丹，久久不凋谢；有的像万马奔腾而来，气势宏伟。烟花的五颜六色缤纷绚丽，红的。黄的。蓝的。紫的……还有一种烟花射入天空后会随着红黄蓝绿的颜色依次不停地变换。
一只冲天炮射入了天空。唰……好像一个火箭腾空而起，烟花炸开了，好像一朵金黄的巨大的大丽菊在空中开放，金色的烟花雨从半空中倾泻而下，犹如天上挂下来的金色瀑布，让人看得眼花缭乱。
此起彼伏的烟花爆竹声久久没有停歇，爸爸的脸上笑盈盈地，我的心也充满了喜悦，美好的一年来了，我又长大一岁了。
【篇五：除夕夜】
转眼间就到了除夕，一年也到头了。新的一年马上就要来临，举国上下都在迎接新的一年，所有的人都沉浸在欢乐的海洋中。
天刚刚亮，就听到了轰隆隆的爆竹声划过了寂静的早晨。我们早早的起床去贴对联，然后开始打扫卫生、做午饭。中午时一定要睡午觉为晚上守岁（熬夜）做准备。到了下午，大家开始包饺子、置办年夜饭。
过年一定要吃饺子和鱼，这是我们这里的风俗习惯。听老人们说，如果过年不吃饺子和鱼，来年就会不吉祥。所以，每逢过年的时候，鱼就买的特别快，而且价钱也特别高，要是不早点买，花的钱多还买不到新鲜的鱼。
在我们家，大部分的人都会包饺子，今年我也参与了包饺子的行列中。
我负责擀饺子皮，舅妈和奶奶负责捏饺子，妈妈负责煮饺子。我们的饺子可和普通饺子不一样哦！我们在包饺子的时候会在个别几个饺子里包上硬币，如果谁吃上了硬币，来年就会发财……
到了晚上，大家坐在电视机前一起看春晚、吃饺子，到了十二点，所有的人都会纷纷走出家门，放烟花、看烟花，别提有多热闹了。最后，大家在一起娱乐、守岁，慢慢度过除夕之夜！
这就是我们这里的春节，这就是我们这里的除夕之夜，欢迎你也来我们这里过春节！
【篇六：除夕夜】
春节是一个让人高兴，让人开心，让人团圆的节日。在除夕夜晚不仅有美食，有炮竹烟花，还有我们喜爱的春节晚会。我们在春节晚会的陪伴下迎来了2014年的脚步，人们用欢呼声来迎接它，用礼炮声来欢迎它，用新年的钟声敲响它。
我们来到大街上，看见好多人在那里放炮，我抬头向上看，多美的烟花啊！天上各种各样的烟花在空中爆开：“砰砰”的声音把天空装扮的十分美丽，烟花有的像一片花海，有的像流星划过天空，还带着几颗顽皮的星星，还有的像一朵朵含苞未放的花苞，在空中盛开。最精彩的烟花，还是那个大礼炮盒，一位叔叔点完后，只听嗖的一声，礼花在空中爆开，形成一匹骏马，在空中奔驰。
我们也找好地方，便开始点炮了，眼看就要放完炮了。我偷偷拿出了我的“秘密武器”擦炮，我点了一个偷偷向哥哥身后一扔，装作若无其事的样子赶紧逃跑了。哥哥还不知道怎么回事炮就响了。吓得哥哥跳了起来，同时吓出了一身的冷汗，变大声的喊：“这是谁放的炮？”看见我往家跑知道是我干的，就追了过来。
除夕之夜是开心的，也是精彩的，让欢笑声，祝福声在屋里回荡。
【篇七：除夕夜】
过新年，穿新衣，戴新帽，放鞭炮，我喜欢过年，因为不但可以尽情的玩儿，还可以看春节晚会上精彩的表演。
今年的春节晚会中，我最喜欢的节目就是刘谦的魔术表演了。
当刘谦的魔术表演开始时，我们全家都目不转睛地盯着电视机看，只见刘谦拿着满满一杯果汁，喝了一口，又倒进去一些，然后把两只手捂在杯子的两头，吹了一口气，把杯子倒过来啊！果汁没有了！我惊讶得张大了嘴巴。这还不算什么，刘谦接下来的表演更是让人觉得不可思议，几枚小小的硬币，在刘谦的手里变幻无穷，不断给人们带来惊喜。更为神奇的是，刘谦的手臂居然可以从玻璃桌上穿过去拿到桌子下面的硬币，我不由得惊叫起来，我心想刘谦一定会特异功能里的穿墙术。
春晚结束后，我脑海里一直留着刘谦的手穿过玻璃的画面。后来我还看了好多次刘谦魔术的精彩回放，虽然有很多人说能破译刘谦的魔术，可我还是觉得刘谦的魔术真的很好。
妈妈说刘谦不但魔术表演得好，学习也很好，他毕业于台大，他从小自学魔术，没事就练，能取得现在这样的成绩和他的勤奋刻苦是十分不开的。
要想在什么事情上取得成就，不下苦功夫是不可能的。就像我们现在的学习，不努力是不可能取得好成绩的。
我希望在新的一年了，刘谦的魔术变得越来越好，我的学习成绩也越来越好。
【篇八：除夕夜】
今天已经是大年除夕了，我和我爸爸妈妈就会了奶奶家。
由于奶奶叫在邯郸，形态到邯郸是非常远的，我和爸爸妈妈就收拾了一大堆衣服，准备好了东西我们就出发了。
到了桥那我们搭了汽车，到了邯郸路口，我们本来要搭公共汽车到汽车站，没想到遇到了专门到汽车站的车，我和爸爸妈妈就上去了。在路上我问爸爸妈妈为什么有大车不做，非做小车呢？爸爸妈妈回答：“因为打车在路上要听好几回，时间长；而小轿车路上不用停，时间短暂，所以乘小汽车比较好，节省时间”听了这话，我叫放心了，我原本以为爸爸妈妈坐错车了呢！
车到了汽车站，我们又做了28路车，在路上一会儿停，一会儿开，过了两个小时才到了邯郸赵村。在车上，我又问爸爸妈妈：“为什么不做小汽车，要做大汽车呢？”。爸爸妈妈对我一本正经的说：“因为到了汽车站没有做小汽车到邯郸的，这有做大汽车才能到邯郸。明白了吗”我点了点头。
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