团结合作的游戏

团结合作的游戏（通用9篇）

团结合作的游戏 篇1

１、拿出准备好的面积大于双脚的纸，每张纸面积相等。

２、师：在很多情况下，我们都在做别人的助手，别人也在做我们的助手，因为人和人之间都要合作与协作才能做得很棒，现在我们就来看看大家可不可以通过合作与协作获得成功。

３、师宣布游戏规则：每组６人，男女生交*，各三个。每人脚下踩纸一张，最后一个手里面还拿一张纸。把这张纸依次向前传至第一人，放在前方脚能跨到的地方，踩上去。后面的人依次向前移动，最后的一个人再将空出来的纸往前传，依次重复，看哪一组先到终点。４、师提醒学生：传纸必须是后一个学生传到前一个那儿，不可跳过任何一个人。任何人的脚不可以落在地上，要始终落在纸上。不可跳，只能跨。

5、进行游戏。

6、游戏后分组讨论：几个人怎样才能共同做好一件事？在活动中每一个人是不是同样重要？大家可以怎样相处？

团结合作的游戏 篇2

一、精心策划体育游戏内容, 让学生学会团结合作

现在的学生属于独生子女的较多, 他们的生活条件较优越, 但团队合作观念不强。针对这一特点, 我作为一名体育教师, 理应教会他们了解当今社会的形势, 让学生认识到社会的各种活动是相互联系的, 人们不能独立生存发展, 要沟通与合作。因此, 我在体育课中采用了小组合作学习的方式, 并且给学生创设一定的情境, 使他们在参与游戏的娱乐中产生兴趣, 敞开心扉与他人交流自己的观点, 分析解决遇到的困难。比如在组织开展游戏“多足跑”中, 我预设两人、多人合作的游戏情境。首先, 用简单明了的语言告知学生游戏规则:先是两人一组用绑带绑住脚, 两人三足向前走, 接着试着进行三人四足、四人五足、五人六足向前走……随着人数的增加, 游戏难度不断加大, 学生尝到了失败的滋味, 这时教师就要引导他们开展小组讨论, 出谋划策, 领悟方法, 得出要领:在游戏中只有团结合作、齐心协力, 口号统一明确, 动作才可以协调一致, 在此基础上才可以加快步伐取得成功。一人失败即意味着全体失败, 可见团结协作的精神多么重要。

二、寓教于玩, 寓教于乐, 培养和发展学生的团队合作精神

《体育与健康课程标准》中提出“健康第一、快乐体育”的体育理念。中小学生天生就爱玩, 这是他们的天性。如何把“教”与“玩”有效地结合起来?体育游戏就可以很好地解决这一难题。现在我们国家都在提倡全民体育, 全民运动, 增强国民素质, 因此, 上好体育课对学生的健康成长极为重要。作为体育教师的我觉得肩上的责任非常重大, 便想方设法让学生在游戏的过程中学会和体验团队合作带来的快乐, 乐于参与体育游戏活动。一是激发学生主动参与团队活动的兴趣。传统的体育教学只重视对学生知识的传授, 强调教师的主导作用, 对学生的主体地位不够重视, 忽略了激发学生的兴趣, 学生主动参与课堂教学活动的热情不高。而体育游戏活动有比较强的趣味性, 活动形式多样, 可以很好地吸引学生参与玩乐, 使学生在玩乐中不但玩得开心, 而且也学会了体育知识, 增强了体质和团队合作观念。举个例子, 在进行4人小组50米板鞋训练中, 我让4个学生先试试, 其他学生观察、讨论, 这4个学生做完后谈感受。通过这4个学生的演示、宣传, 激发其他学生的参与兴趣。我把学生分成4大组, 每组选1个队长组织同学进行训练, 交给学生主动权。我在各组间进行走动, 适当指导, 在下课前15分钟组织各小组进行比赛, 各个小组长发表本组的训练感言。下课的时候, 学生还感到意犹未尽, 学习兴趣大增, 在玩乐中培养了团队合作精神。二是让学生体验团队成功, 增强自信心。体育新课程标准指出:要让每个孩子都得到发展, 要关注每个孩子。那么, 如何去培养和发展学生的自信, 让他们感受成功的喜悦, 真正积极地参与到体育课中来呢?创造条件让学生通过参加一些集体性的游戏活动, 从而让每个学生尤其是那些体育课的边缘人也体验到团队成功合作的快乐。如在两人背对背夹气球游戏中, 把学生分成若干组, 在规定的区域内给每组一定数量充好气的气球, 让各组学生比赛夹球到规定范围。游戏中各组学生都互相鼓励, 共同合作, 能力强的与能力差的学生都参与到游戏中, 结果是每个学生的脸上都露出了灿烂的笑容, 洋溢着成功的喜悦。

三、讨论交流, 体验和增强团队合作精神

学生在参与游戏活动的过程中, 通过小组成员间的不断交流、体验、探讨, 共同找出解决方案, 培养学生发现问题和解决问题的能力, 也增强学生团队合作的精神。如在游戏“多足跑”中, 有的小组很快就能协调一致地前进, 而有的小组却经历了一次又一次的失败, 教学中我及时引导学生进行讨论:怎样才能做到协调一致?于是学生们在一起开始你一言我一语地讨论起来, 并把探讨的成果付之于游戏的体验当中。然后找出问题之所在, 重新练习, 最终获得了成功, 提高了体育游戏技能, 强化了团队合作精神。

综上所述, 在体育教学中开展体育游戏, 能够激发学生对体育课的兴趣, 有效地培养和发展学生的团队合作精神, 让学生增强与他人交流沟通、团结合作的能力, 同时也增强了他们的社会适应能力, 使学生得到真正健康的成长。

培养幼儿团结合作的有效途径 篇3

一、创建小组，准备合作

分组是合作学习的基础，要想成功合作，合理的分组就至关重要。为了充分发挥幼儿个体及学习小组的优势，我们在合作教学时一般采用四人一小组的模式进行教学，因为人数太多不利于幼儿间的交流和个人才能的充分展示，人数太少也不利于幼儿间的交流和互助。另外，我们分组遵循“组间同质，组内异质，优势互补”的原则，尽量使成员在个性特征、才能倾向、学习能力等诸方面保持合理的差异，让每个小组都有高、中、低三个层次的幼儿，既突出小组的异质性，又融合小组的互补性。如，我们在具体分组时，每个小组中都有能力强的2名和能力一般的2名组成，让他们主动参与、互教互学、合作探讨。学习小组经过多次合理、优化地重新组合，由小组民主推荐一名组织能力强、学习能力好的幼儿担任小组长，各组内还设有不同的角色，如记录员、检查员、辅助员等，由组内成员自由选择。我们会不定期地互换角色，保证每个幼儿的积极参与性，能力发展的均衡性。我们还为每个小组冠上不同的队名，有时候是比较常规的红队蓝队等；有时候是幼儿自己想的队名：旋风队、苍鹰队，让幼儿对自己的小组有更深的集体荣誉感。

二、明确分工，协调合作

小组合作正式开始前，我们会引导幼儿提出问题，因为"呈现问题"是合作学习的第一步，然后师幼共同梳理、整合问题，然后我们再明确学习任务与目标，用最短的时间，协调幼儿合作的方法，提高小组合作学习的效率。在具体合作操作中，我们在小组间的人员任务分配上力求做到均衡，还明确要求各小组的成员相互合作、指导他们通过合作，共同完成学习任务。如，在教学活动《帮羊羊们造房子》一课时，我们与幼儿共整理出了三个任务：①小组合作拼图；②根据拼图换材料；③小组合作造房子。第一个任务需要小组长，第二个任务需要发言员，第三个任务需要检察员。在正式开始合作活动时，我们请幼儿自由选择和分配操作时的任务角色，选出小组长，发言员、检查员。小组长是整个团队的灵魂人物，主要职责是对本组成员进行分工，组织全组人员有序地开展讨论交流、动手操作、探究活动。所以小组长的选择尤为重要，有主见、领导能力强的当组长，口语表达能力强的当发言员，细心严谨的当检察员，我们在幼儿确定角色后，再根据幼儿的能力进行微调，力争将角色的选择搭配完美化。当然，在别的合作学习活动中，如果有必要还可以增加记录员、联络员、搬运员等分工。

三、操作任务，体验合作

小组合作学习的目的是要让组员人人参与合作的过程，人人尝试成功的喜悦，所以在小组分工后，我们根据小组成员的不同能力，给予他们不同难度的任务，保证小组成员能顺利完成任务；在正式操作活动时，我们教育幼儿要尊重伙伴，理解对方，善于倾听别人的意见；有不同意见，也要等对方说完，自己再补充或提出反对意见；碰到分歧或困难，要心平气和，学会反思，和谐地解决问题。当然，组内发生矛盾在所难免，我们会立即分析问题，解决矛盾。例如，在《纸牌叠叠乐》第一次比垒高过程中，红队的小组长能力非常强，性格也比较强悍，所以一个人包揽了操作员、监督员、检查员的角色，而其他幼儿几乎没事干了，一个人干活的效率肯定没有小组团结合作的效率高，红队的第一次操作为最慢小组。小组长进行了反思之后，重新分配任务，第二次比赛过程中每个幼儿都参与了，两名成员负责折牌，小组长负责叠房子，还有一位成员负责帮扶和监督，这一次合作分明，成功地获得第一名。经过了此事，幼儿们能清楚地了解到在任何合作活动中，每人既要各司其职，还要相互谦让和帮助。

四、 激励评价，延伸合作

评价一般采用个人评价、小组互评、教师评价等。正确的评价与被评也正是幼儿将来走上社会所必须具有的基本素质之一，评价的内容包括小组合作中行为表现、积极性、参与度以及幼儿在活动中情感、态度、能力的变化。因此，合理运用小组成员互评与自评，对于保护幼儿的学习积极性，增强其学习的自信心尤为有效。我们在活动中每一种评价都以积极评价为主要宗旨，不断增强幼儿参与合作的信心，也使幼儿不断获得成功的喜悦。激励评价，有利于激励幼儿尽自己最大努力地呈现更好的自己，奖励的方式是多种多样的，比如，我们在课堂中经常采用口头表扬、鼓掌祝贺、授予小组荣誉称号等；有时会采用最快完成任务的小组可以插上小红旗，活动结束红旗最多的小组有奖品。我们通过激励评价的方式使幼儿知道什么样的行为是有价值的，是能得到认可的，进一步激发幼儿共和合作的意识，展示小组合作的才能，促使幼儿乐意为共同的学习目标而努力，从而升华幼儿的合作行为和技能。

幼儿学会合作、爱上合作，是不可能一朝一夕能练成的，我们要有意识地长期培养和潜移默化得渗透。这种长期培养，仅仅依靠课堂的训练也是远远不够的，还应该重视幼儿生活中小组合作学习的随机教育，让幼儿在学习和生活中真正意义上的产生合作行为、体验合作的乐趣。

团结互助班会游戏 篇4

6、写纸条送祝福（各自以匿名方式写在纸条上交主持人，然后叫大家轮流抽取，并大声地念出祝福内容。）

8、分成2组，同样准备一些小纸片，上面写一些电影名字，最好是动作片，或是有特色的，然后分组抽签表演，让对方猜。MATRIX, SPIDER MAN, SUPER MAN都很有意思的9、抢椅子啊,分两组,每组6--8个人,椅子比人数少一把,然后大家围着椅子转,听到坐下就抢位子,每轮淘汰一人,依次1/8决赛...决赛,剩下最后一人获胜,有奖品,输的人得表演节目,或参加下一个游戏.事先把全班同学分成四组，每组人数一样多。从每组第一个同学开始，一人说一句，一直接下去，中间不能说错，如果错了，就得从头开始。比一比，看哪一组说得最好，时间花的最少，这一组就成为优胜小组了。接力的语言是：一只青蛙，一张嘴，两只眼睛，四条腿；两只青蛙，两张嘴，四只眼睛，八条腿；三只青蛙……

团结合作的作文 篇5

在平凡的学习、工作、生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编收集整理的团结合作的作文5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

团结合作的作文 篇1

“加油，加油，向前爬，加油……”火辣辣的太阳像一只雄狮向大地放射出一道道怒火，可是就在九溪的山外山拓展训练营基地内，却可以听见大家那激情的呐喊加油声，和教练那贴心的鼓励声。原来，今天有许多来自各地的阳光少年聚集在这里，超越自我，展现自己的能力。

我们首先要进行的是一个“穿越红外线”的项目。这个项目需要的是团队的团队协作能精神。每次派出一位同学，这位同学必须带上眼罩，在其他同学的指引下，穿越密密麻麻的红线，取到对面的瓶子。我们组首先派出的就是一个小男生。我们先研究了一下穿越“红外线”的最佳方案。然后，就开始了这项活动。“先趴下，越低越好。”一个高大的男生好像生怕他会在第一根线交叉的地方就失败，于是不停的地提醒他要尽量弯腰。很快，在我们大家共同的加油和指挥下，他顺利过了第一个危险区。“好，现在慢慢地向右爬。行了！”接着，队长又不紧不慢地为男同学指路，现在的我们好象就是那位男同学的眼睛。这时，他不小心拐错了方向，差点就碰到了线，还好我们大家眼疾手快，几乎异口同声地说：“停，停，错了，是向左。还有手再往里放一点！”一路上，我们一直不停地提醒。俗话说，“万事开头难”，终于，第一位同学为我们开了个好头，成功了！后面的同学也不赖，在大家的互相帮助下，都一一成功了。

这次“穿越红外线”的项目让我深深感到了团结协作的好处真多呀！俗话说得好“众人齐心，其利断金”。就连在拓展活动中都需要齐心协力，更何况在现实生活中，所以我们同学，朋友之间也要互相帮助，团结一心。要知道，团结的力量是最大的！

接下来还有更精彩的活动在等着我们呢！

团结合作的作文 篇2

一天，我走在回家的路上，突然我看见地上有一些黑糊糊的东西，我弯下腰，仔细一看，原来是一群小蚂蚁正在搬一条毛毛虫。我想：就小蚂蚁这么小还能搬动一条毛虫？我仔细地看：蚂蚁们首先把毛虫“扛”了起来，然后再一步一步地走向窝里，它们的脚步非常协调，一步一步的，真像“军人”走路一样。

过了半小时，我发现它们还是只走了一点点路，我非常想去帮它们，但我又不忍心破坏这么动人的“场面”。

又过了半小时，蚂蚁们还是没走多远，但它们这种精神值得我学习。蚂蚁们虽小，但力气却不一般，它们懂得团结就是力量大……….

整整四个半小时过去了，它们终于把毛毛虫搬进了洞窝里。

虽然这件事已经结束了，但蚂蚁的那种坚强的意志却印在我的脑海里……..

蚂蚁给我的启示是：团结力量大，只要团结起来，就什么都不会怕了。联想四川汶川地震，全国人民同心协力，没有克服不了的困难…….。

蚂蚁的精神值得我们每一个人去学习！

团结合作的作文 篇3

在我们身边，有许多微小的动物，而许多人从来没有注意到它们。而偶然的一次，一群小蚂蚁的举动，让我赞叹不已！

一次，我在外婆家的后院里悠闲地晒太阳，不经意间，看见一群小蚂蚁正急急忙忙地搬家呢，我被这群蚂蚁给吸引住了。仔细看着这些蚂蚁，黑黑的小脑袋，六只灵活的小腿总是不停地爬动着，挺可爱的呢！

看着看着，突然一个念头冒出来：蚂蚁搬家不就代表着下大雨吗？可是这晴空万里的，怎么会下雨呢？我半信半疑，但每个人都有本能的防备之心，就带了把伞，不由自主地随蚂蚁而去。

我跟着蚂蚁走了一段，默默地想：这些蚂蚁会到什么地方安营扎寨呢？这时，它们改变了路线顺树而上，难道它们要做树屋？

我抬头仰望，想看看它们是怎么造房子的，一只只蚂蚁搬运着各种各样的东西，有的搬食物，有的搬着又小又白的卵，还有的搬叶子……它们分工进行着，井然有序，好像训练有素的工人。当需要将卵运到另一边时，有时蚂蚁就会用自己的身体搭成蚁桥，方便通行。有时一群蚂蚁会将一片比它们大许多倍的叶子拉近挨着周围的叶子，另一群蚂蚁抱着卵轻轻按压，卵里就会喷出粘性十足的丝，将两片叶子固定住，还有些蚂蚁搬来些叶子粘在周围，以免雨水渗进蚂蚁窝里……

它们像进了热锅，七上八下地忙得热火朝天，我看得目瞪口呆！可是，我在思考一个问题，蚂蚁窝被全部封住后，没有门窗，它们自己怎么进去了？蚂蚁好像并不关心这个问题，忙碌结束后，聪明的蚂蚁就在"地板下"啃了个洞，这样，水就不会流进"房子"里了，而自己又可以进出自如呢！这智慧，比人差吗？

过了一会儿，房子完成了。我看着这豪华的别墅大吃一惊，下巴都差点合不拢了。它们立即入住，天空好像长了眼睛，就下起了雨。蚂蚁搬家，大雨立刻到！这句谚语，总是亲眼验证了的。

小蚂蚁虽小，但它们团结合作的精神令我敬佩，我们都应该要有这种精神！

团结合作的作文 篇4

人心齐，泰山移。独角难行，鼓掌难鸣……今天，老师给我们玩了一个需要大家团结合作的游戏，添上一笔，让画更加美丽。

老师说好游戏的规则后，在黑板上画了一个三角形，让我们按照四人一组来讨论，怎么画才能让三角形变得美丽形象呢？教室里一下子炸开了锅，我想了想说：“要不就在三角行的下面画一竖，这样不就成了一棵大树，再让其他同学给大树添加五官和一些野果，就是很美了。”李雨男点点头，曹阳也觉得我这个想法不错，可是，这只是我的个人想法，只见有的组连着三角形又画了一个三角形，形成了平行四边形，又的组给平行四边形加了一个小尾巴，有的不顾一切的把小尾巴盖住，画了一个冰激凌……真实八仙过海各显神通。接着，我们又纷纷向老师说明了本组的想法，唉，最终看到的竟然是个四不像。

但是，我们也不甘示弱，老师为了让我们达到胜利的彼岸，又在黑板上画了一个椭圆，这下该怎么画呢？我思索着，“画一个扁扁的`西瓜吧”只听见马晨喊道，嘿嘿，好主意，我决定就在椭圆形的侧面画一个西瓜。可是，张宇一上台就画了一个三角形，形成了一个大蛋筒，接着，顾佳在蛋桶的最上方画了一个精美的图案，使蛋筒变得栩栩如生，可这却把我急的像热锅上的蚂蚁，团团转，因为我本来想画西瓜的，但是他们这样一画，不就是被使坏了吗？正在这个时候，帮手来了，曹家说：“我一个人为蛋筒画一只眼睛，让顾钱画嘴巴，你说怎么样？”我心花怒放，连连点头，这还不好吗？真是为我解愁了哩。经过我们的团结合作，整体的构思，使这副画美丽生动而饱满。

老师也为我们高兴，她为了提高我们的画画水平与团结合作的力量，就让我们请同学上去画轮廓，我们一致推荐吴温文上场。她拿起粉笔，画了一个葫芦一样的轮廓，这好办，可以画只小鸡呀，我心里这么想，说曹操曹操就到，于浩一上台，就画了一个三角形组成的草式发型，接着，被同学们画上了米粒大小的黄眼睛和一张尖尖的嘴巴，当然，它的翅膀和脚丫也是不可少的，我呢，又给小鸡画了一个又白又嫩的肚皮，再加上小鸡头上方的诅咒圈，多么像童话中被诅咒的小鸡啊。

水涨船高，柴多火旺，一块砖头砌不成墙，一根木头盖不了房，让我们做一个和他人团结的好少年吧。

团结合作的作文 篇5

今天，我们上了语文书的14课《学会合作》，使我感触颇深。在以前，我可能还不知道合作的好处，每次都是自私自利，现在，我才知道合作的重要性。

这篇课文是一篇演讲稿，以“合作”为话题，列举了两个例子来说明如何进行卓有成效的合作。一是交响乐团的成功演奏，说明合作要有统一的目标和协作精神；二是七个孩子依次从小口瓶里取出自己的彩球，说明合作还要有自我牺牲的精神。

我回想这以前有没合作呢？答案是否定的。前几天，我们班的蒋同学因为在跳绳中摔伤了左手，左手不能动了，她的值日区就这样晾在那里，我的值日区就在她上面，看到瓷砖上有一层的灰，也没有去擦掉，只是完成我的任务后便回了教室。我们同样是为班级的更好做努力，见到属于班级的一角脏了，我并没有用手中的抹布擦拭干净，可见我没有自我牺牲精神。

现在呢？答案是肯定的。今天中午，唐老师让我把18份调查问卷收齐。，王同学走了过来笑着说道：“我帮你吧，我收一、二大组的，你收三、四大组的怎么样？”我点了点头，就动工了。一份、两份……不到一会儿功夫，调查卷就收起了。原来一个人需要十多分钟的事情，在两个人的共同合作下很快便完成。可见，这就是合作的好处。这让我想到了一句话：小合作有小成就，大合作有大成就，不合作，就没有成就。

团结合作的名言 篇6

1、?一个人像一块砖砌在大礼堂的墙里，是谁也动不得的；但是丢在路上，挡人走路是要被人一脚踢开的。――艾思奇

2、谁若认为自我是圣人，是埋没了的天才，谁若与群众脱离，谁的命运就要悲哀。群众什么时候都能提高你，并且使你两脚站得稳。――奥斯特洛夫斯基

3、个人离开社会不可能得到幸福，正如植物离开土地而被扔到荒漠不可能生存一样。列夫・托尔斯泰

4、团结就是力量。――谚语

5、只要千百万劳动者团结得像一个人一样，跟随本阶级的优秀人物前进，胜利也就有了保证。列宁

6、单个的人是软弱无力的，就像漂流的鲁滨逊一样，只有同别人在一齐，他才能完成许多事业。――德叔本华

7、不但要团结和自我意见相同的人，而且要善于团结那些和自我意见不一样的人，还要善于团结那些反对自我并且已被实践证明是犯了错误的人。

8、只要千百万劳动者团结得像一个人一样，跟随本阶级的优秀人物前进，胜利也就有了保证。――列宁

9、唯宽能够容人，唯厚能够载物。――薛宣

10、?能用众力，则无敌于天下矣；能用众智，则无畏于圣人矣。――三国孙权

11、?唯宽能够容人，唯厚能够载物。――薛宣

12、共同的事业，共同的斗争，能够使人们产生忍受一切的力量。――奥斯特洛夫斯基

13、劳动者的组织性纪律性坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。――列宁

14、三个臭皮匠，顶个诸葛亮。中国谚语

15、?民齐者强。――荀况

16、指甲和肉分不开。(维吾尔族)

17、人的巨大的力量就在那里――觉得自我是在友好的群众里面。奥斯特洛夫斯基

18、聪明人与兄弟姐妹同行，步调总是齐一的。――法国谚语

19、团结就有力量和智慧，没有诚意实行平等或平等不充分，就不可能有持久而真诚的团结。――英欧文

20、五人团结一只虎，十人团结1条龙，百人团结像泰山。――邓中夏

21、只有美的交流，才能使社会团结，正因它关联到一切人都共同拥有的东西。席勒

22、?一个人像一块砖砌在大礼堂的墙里，是谁也动不得的；但是丢在路上，挡人走路是要被人一脚踢开的。――艾思奇

23、凝聚产生力量；团结诞生期望。MRMYNET收集

24、?不管发奋的目标是什么，不管他干什么，他单枪匹马总是没有力量的。合群永远是一切善良思想的人的最高需要。――德歌德

25、一个篱笆打三个桩，一个好汉要有三个帮。

26、不管发奋的目标是什么，不管他干什么，他单枪匹马总是没有力量的。合群永远是一切善良思想的人的最高需要。――德歌德

27、?万人操弓，共射一招，招无不中。――《吕氏春秋》

28、?人心齐，泰山移。――中国谚语

29、?共同的事业，共同的斗争，能够使人们产生忍受一切的力量。――奥斯特洛夫斯基

30、?单个的人是软弱无力的，就像漂流的鲁滨逊一样，只有同别人在一齐，他才能完成许多事业。――德叔本华

31、只有在群众中，个人才能获得全面发展其才能的手段，也就是说，只有在群众中才可能有个人自由。――马克思恩格斯

32、?能用众力，则无敌于天下矣；能用众智，则无畏于圣人矣。――三国孙权

33、民齐者强。――荀况

34、?中国的问题，稳定需要团结，压倒一切的是需要稳定。没有稳定的环境，什么都搞不成。稳定需要团结，才能稳定。要使社会长期稳定。国家长治久安，离不开党与人民群众钢铁般的团结。

35、共同的事业，共同的斗争，能够使人们产生忍受一切的力量。――奥斯特洛夫斯基

36、凡是经过考验的兄弟姐妹，就就应把他们紧紧地团结在你的周围。――英莎士比亚

37、?单丝不成线，独木不成林。――俗语

38、?民齐者强。――荀况

39、一个人的智慧不够用，两个人的智慧用不完。

40、人们在一齐能够做出单独一个人所不能做出的事业；智慧双手力量结合在一齐，几乎是万能的。韦伯斯特

41、团结一致，同心同德，任何强大的敌人，任何困难的环境，都会向咱们投降。

42、人民是土壤，它内含一切事物发展所必需的性命汁液；而个人则是土壤上的花朵与果实。别林斯基

43、好虎架不住一群狼。

44、一名伟大的球星最突出的潜质就是让周围的队友变得更好。迈克尔・乔丹

45、我不应把我的作品全归功于自我的智慧，还应归功于我以外向我带给素材的成千成万的事情和人物。――歌德

46、劳动者的组织性纪律性坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。列宁

47、个人如果但靠自我，如果置身于群众的关联之外，置身于任何团结民众的伟大思想的范围之外，就会变成怠惰的.保守的与生活发展相敌对的人。高尔基

48、最伟大的力量，就是同心合力。

49、学习并领悟群众工作的艺术。在这天的科学中，只有群众的发奋才会有真正的成就。如果你一个人工作，即使你有非凡的潜质，你也不能在科学上做出巨大的发现，而你的同事将始终是你的思想的扩音器和放大器，正如你自我――群众中的一员――也是别人的思想的扩音器和放大器一样。泽林斯基

50、人是要有帮忙的。荷花虽好，也要绿叶扶持。

51、?万人操弓，共射一招，招无不中。――《吕氏春秋》

52、为了进行斗争，咱们务必把咱们的一切力量拧成一股绳，并使这些力量集中在同一个攻击点上。

53、只要千百万劳动者团结得像一个人一样，跟随本阶级的优秀人物前进，胜利也就有了保证。――列宁

54、金银财宝不算真富，团结和睦才是幸福。(维吾尔族)

55、?若不团结，任何力量都是弱小的。――拉封丹

56、?聪明人与兄弟姐妹同行，步调总是齐一的。――法国谚语

57、谁若与群众脱离，谁的命运就要悲哀。――奥斯特洛夫斯基

58、一切使人团结的是善与美，一切使人分裂的是恶与丑。列夫・托尔斯泰

59、上下同欲者胜。――孙武

60、三人省力，四人更简单，众人团结紧，百事能成功。(珞巴族)

61、谁要是蔑视周围的人，谁就永远不会是伟大的人。左伊默

62、金银财宝不算真富，团结和睦才是幸福。（维吾尔族）-谚语

63、?团结就是力量。――谚语

64、天时不如地利，地利不如人和。――孟轲

65、爬山越岭要互助，渡江过河要齐心。(赫哲族)

66、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与群众一齐生活，要记住，是群众教育了你。哪一天你若和群众脱离，那便是末路的开始。――奥斯特洛夫斯基

67、?人心齐，泰山移。――中国谚语

68、?二人同心，其力断金。――《易经》

69、事成于和睦，力生于团结。（维吾尔族）-谚语

70、百根柳条能扎笤帚，五个指头能握拳头。(藏族)

71、天时不如地利，地利不如人和。――先秦・孟子

72、?国家的统一，人民的团结，国内各民族的团结，这就是咱们的事业必定要胜利的基本保证。在当前，加强党的团结，加强党与人民群众的团结，具有特殊好处。

73、天时不如地利，地利不如人和。――孟轲

74、?五人团结一只虎，十人团结1条龙，百人团结像泰山。――邓中夏

75、若不团结，任何力量都是弱小的。――拉封丹

76、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与群众一齐生活，要记住，是群众教育了你。哪一天你若和群众脱离，那便是末路的开始。奥斯特洛夫斯基

77、纪律能美化群众。马卡连柯

78、团结的可贵，在敌人面前才会深知。(哈萨克族)

79、凝聚产生力量，团结诞生期望！广告词

80、?一致是强有力的，而纷争易于被征服。――伊索

81、一争两丑，一让两有。

82、若不团结，任何力量都是弱小的。拉封丹

83、科学家不是依靠于个人的思想，而是综合了几千人的智慧，所有的人想一个问题，并且每人做它的部分工作，添加到正建立起来的伟大知识大厦之中。――卢瑟福

84、?唯宽能够容人，唯厚能够载物。――薛宣

85、?团结就有力量和智慧，没有诚意实行平等或平等不充分，就不可能有持久而真诚的团结。――英欧文

86、单丝不成线，独木不成林。――俗语

87、事成于和睦，力生于团结。(维吾尔族)

88、青春没有亮光，就像一片沃土，没长庄稼，或者还长满了荒草。吴运铎

89、?人们在一齐能够做出单独一个人所不能做出的事业；智慧+双手+力量结合在一齐，几乎是万能的。――美韦伯斯特

90、凡是经过考验的兄弟姐妹，就就应把他们紧紧地团结在你的周围。莎士比亚

91、三人省力，四人更简单，众人团结紧，百事能成功。（珞巴族）-谚语

92、为了进行斗争，咱们务必把咱们的一切力量拧成一股绳，并使这些力量集中在同一个攻击点上。――恩格斯

93、?凡是经过考验的兄弟姐妹，就就应把他们紧紧地团结在你的周围。――英莎士比亚

94、谁若与群众脱离，谁的命运就要悲哀。――奥斯特洛夫斯基

95、不怕不翻身，只怕不齐心。

96、人心齐，泰山移。――中国谚语

97、我不应把我的作品全归功于自我的智慧，还应归功于我以外向我带给素材的成千成万的事情和人物。――歌德

98、刀鞘保护刀的锋利，它自我则满足于它的迟钝。――泰戈尔

99、一堆沙子是松散的，但是它和水泥石子水混合后，比花岗岩还坚韧。――王杰

100、刀鞘保护刀的锋利，它自我则满足于它的迟钝。――泰戈尔

101、?单丝不成线，独木不成林。――俗语

102、最伟大的力量，就是同心合力。

103、咱们知道个人是微弱的，但是咱们也知道整体就是力量。――马克思

104、能用众力，则无敌于天下矣;能用众智，则无畏于圣人矣。――三国孙权

105、一个人像一块砖砌在大礼堂的墙里，是谁也动不得的;但是丢在路上，挡人走路是要被人一脚踢开的。――艾思奇

106、修剪的树木，生长得又直又高；齐心的人们，团结得又牢又固。（达斡族）-谚语

107、团结就是力量。谚语

108、?上下同欲者胜。――孙武

109、?团结就有力量和智慧，没有诚意实行平等或平等不充分，就不可能有持久而真诚的团结。――英欧文

110、共同的事业，共同的斗争，能够使人们产生忍受一切的力量。――奥斯特洛夫斯基

111、劳动者的组织性纪律性坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。――列宁

112、上下同欲者胜。――孙武

113、?二人同心，其力断金。――《易经》

114、咱们的事业是正义的，咱们的团结是坚强的约・迪金森

115、?共同的事业，共同的斗争，能够使人们产生忍受一切的力量。――奥斯特洛夫斯基

116、烂麻搓成绳，也能拉千斤。

117、?

118、不管一个人多么有才能，但是群众常常比他更聪明和更有力。奥斯特洛夫斯基

119、?一致是强有力的，而纷争易于被征服。――伊索

120、?不管发奋的目标是什么，不管他干什么，他单枪匹马总是没有力量的。合群永远是一切善良思想的人的最高需要。――德歌德

121、科学家不是依靠于个人的思想，而是综合了几千人的智慧，所有的人想一个问题，并且每人做它的部分工作，添加到正建立起来的伟大知识大厦之中。――卢瑟福

122、?五人团结一只虎，十人团结1条龙，百人团结像泰山。――邓中夏

123、为了到达伟大的目标和团结，为此所必需的千百万大军应当时刻牢记主要的东西，不因那些无谓的吹毛求疵而迷失方向。恩格斯

124、箭装满袋大象踩不断，团结起来的力量胜过大象。（傣族）-谚语

125、经营企业，是许多环节的共同运作，差一个念头，就决定整个失败。松下幸之助

126、两个协调的力量，能够分十个人的力量。(赫哲族)

127、篝火能把严寒驱散，团结能把困难赶跑。(壮族)

128、咱们知道个人是微弱的，但是咱们也知道整体就是力量。――马克思

129、团结的可贵，在敌人面前才会深知。（哈萨克族）-谚语

130、劳动会给明天带来欢乐，团结会给明天带来胜利。（哈萨克族）-谚语

131、谁若认为自我是圣人，是埋没了的天才，谁若与群众脱离，谁的命运就要悲哀。群众什么时候都能提高你，并且使你两脚站得稳。――奥斯特洛夫斯基

132、一个篱笆打三个桩，一个好汉要有三个帮。

133、箭装满袋大象踩不断，团结起来的力量胜过大象。(傣族)

134、一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自我和群众事业融合在一齐的时候才能最有力量。――雷锋

135、齐心的蚂蚁吃角鹿，合心的喜鹊捉老虎。(蒙古族)

136、天时不如地利，地利不如人和。――先秦・孟子

137、二人同心，其力断金。――《易经》

138、修剪的树木，生长得又直又高;齐心的人们，团结得又牢又固。(达斡族)

139、人心齐，泰山移。谚语

140、离群孤雁飞不远，一个人活力气短。风大就凉，人多就强。

141、?团结就是力量。――谚语

142、单个的人是软弱无力的，就像漂流的鲁滨孙一样，只有同别人在一齐，他才能完成许多事业。叔本华

143、一堆沙子是松散的，但是它和水泥石子水混合后，比花岗岩还坚韧。――王杰

144、一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自我和群众事业融合在一齐的时候才能最有力量。――雷锋

145、人是要有帮忙的。荷花虽好，也要绿叶扶持。

146、万人操弓，共射一招，招无不中。――《吕氏春秋》

147、上下同欲者胜。――孙武

148、?凡是经过考验的兄弟姐妹，就就应把他们紧紧地团结在你的周围。――英莎士比亚

149、?人们在一齐能够做出单独一个人所不能做出的事业；智慧+双手+力量结合在一齐，几乎是万能的。――美韦伯斯特

150、村子团结力量大，家庭团结幸福多。（藏族）谚语

151、只有在群众中，个人才能获得全面发展其才能的手段，也就是说，只有在群众中才可能有个人自由。――马克思恩格斯

152、砖连砖成墙，瓦连瓦成房。

153、天时不如地利，地利不如人和。――先秦・孟子

154、?聪明人与兄弟姐妹同行，步调总是齐一的。――法国谚语

155、熬但是艰辛，就难得安乐;离开了和睦，就别想幸福。(维吾尔族)

156、人们在一齐能够做出单独一个人所不能做出的事业;智慧+双手+力量结合在一齐，几乎是万能的。――美韦伯斯特

157、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与群众一齐生活，要记住，是群众教育了你。哪一天你若和群众脱离，那便是末路的开始。――奥斯特洛夫斯基

158、?若不团结，任何力量都是弱小的。――拉封丹

159、?上下同欲者胜。――孙武

160、篝火能把严寒驱散，团结能把困难赶跑。（壮族）-谚语

161、一致是强有力的，而纷争易于被征服。――伊索

162、劳动会给明天带来欢乐，团结会给明天带来胜利。(哈萨克族)

163、两个聪明人在一齐商量，就会生出更好的主张;黄和红的两种颜色混和，就会变出另一种色彩。(藏族)

164、?单个的人是软弱无力的，就像漂流的鲁滨逊一样，只有同别人在一齐，他才能完成许多事业。――德叔本华

165、万夫一力，天下无敌。刘基

团结合作的游戏 篇7

在幼儿园的一日活动中, 我们经常发现:由于孩子不懂得合作, 不善于合作, 经常会因争抢玩具而发生矛盾, 有时他们会以告状或攻击性行为来解决;遇到困难时, 他们只会求助于老师, 从不知道要从同伴那里寻求帮助;同伴遇到困难时, 也没有去协助解决的意识。游戏是幼儿期最主要的活动, 当幼儿处于游戏情境时, 他们有足够的机会与他人一起学习, 共同探讨, 对各领域知识的建构会更迅速、有效和深入。

现实表明:小班幼儿由于受年龄和生活经验的影响, 在游戏区角中以独自游戏和平行游戏为主, 与同伴互不影响、互不干预, 各按各的方式玩。到了中、大班, 随着身心水平的不断发展, 幼儿已有了与同伴交往的心理需求, 与同伴游戏玩耍的要求也越来越多, 但是很多时候仍然处于联合游戏阶段, 即便在活动区玩同一个游戏, 也只是按照自己的意愿玩, 不会明确地分工组织, 不能形成合作游戏。对于幼儿来说, 要在游戏中能相互配合, 分工合作, 主动协商解决问题, 从而确保活动顺利进行, 同时每个人都从相互配合中实现了目标, 这就是合作。

培养“合作意识”其实就是让幼儿“想合作”, 让“合作”演变为幼儿自身的需要和兴趣, 从主观上产生想与别人合作的愿望, 于是我们必须为幼儿精心设计合作游戏。例如:在小班时, 设置“娃娃家”、编手链等游戏;在中班时设置结构区、“理发店”等游戏;在大班时, 设置表演区、棋牌区等游戏。以不同的游戏内容吸引不同年龄段的幼儿, 让幼儿充分体验独自玩与合作玩的不同感受, 逐渐让幼儿意识到与同伴合作才能较快达成目标, 合作是游戏成功的“阶梯”。幼儿在游戏中体验到合作的愉快, 合作行为逐渐由被动型转变为主动型。

幼儿“想合作”了, 还得让幼儿“会合作”。在活动区中, 幼儿的共同活动机会很多, 但这并不代表着幼儿的合作行为就会很多。游戏区角是幼儿合作行为产生的温床, 是培养幼儿合作能力的摇篮, 我们要从多方面加以引导, 让幼儿真正学会合作。

一、启发幼儿共同建构游戏主题

每个孩子来到游戏区角都带着自己的显性的或隐性的活动目的, 在活动中会发现“各自为政”的活动方式有许多局限性, 缺乏更多的活动乐趣, 彼此间已悄悄地萌发了想合作的心理需求, 此时教师只要使用建议性的语言稍加点拨, 孩子们就会形成活动小组, 去共同商定活动的主题和方案。区域活动开始了, 几个男孩不约而同地选择了建构区, 教师发现进区的孩子都在各玩各的, 只是偶尔为自己作品的进展交流几句。教师此时可以加入进去, 提出建议:大家一起搭建一件大作品, 怎么样?孩子们会积极表示赞同。教师再次建议:大家商量一下, 选择一个主题, 一起来完成。孩子们经过热烈的讨论, 渐渐趋向于两种意见:幼儿园和游乐场。相持不下时, 教师提出:我们想一个最公平的解决办法吧。孩子们有过这样的经验, 决定举手表决, 看看哪组人多, 就听哪组的。结果选游乐场的孩子多, 最终统一了意见, 搭建游乐场。幼儿在协商主题的同时, 学会了谈判、让步、谅解等积极的交往合作技能, 克服了以自我为中心的不利社会交往合作的行为。教师要经常提醒幼儿加强彼此间的互动, 多开展有主题的活动区活动, 让合作时时有, 处处有。

二、帮助幼儿围绕游戏规则分工合作

有了共同的活动主题还远远不是合作的全部, 接下来的小组组织形式的稳定性、分工合作的严密性也是合作不可缺少的一部分。教师可以让幼儿思考一下游戏的规则和进程, 需要哪些步骤完成这件作品, 需要哪些角色完成这个游戏, 然后进行分配, 再开展游戏。在“蛋糕店”的游戏中, 教师让幼儿讨论蛋糕店所需的角色及角色的分工内容。孩子们认为需要点心师、售货员及经理, 每个角色都有自己的工作职责。这时, 教师进行分工, 同时要告诉幼儿, 当自己的意愿得不到满足时, 应学会主动放弃, 从而得以融入集体中。在棋类游戏区, 教师要求幼儿一定要在游戏前定好规则, 可以用图示的形式标示出来, 并指导每个参加游戏的幼儿都要遵守规则。幼儿作为集体的一员, 在游戏中需要相互适应, 服从共同的行为规则, 并从中逐渐地发现和了解自我和他人, 了解自己行为的结果对他人和社会的影响, 并调节自己的行为, 使自己被同伴接受。

三、鼓励幼儿自行解决矛盾冲突

分配角色或任务后, 幼儿就有了一定的责任, 他们必须保持角色之间的协调一致, 自觉履行集体一致认同的规则和要求, 在与同伴的合作中获得与同伴建立共同体的机会。而幼儿毕竟是尚在发展的个体, 总是期望在游戏中以自我的、单一的因素为主导, 主动地、随心所欲地开展游戏活动。因此, 在合作中不可避免地会出现各种各样的问题, 合作水平低的幼儿常常会求助于教师, 或用攻击性行为解决。作为教师, 我们要鼓励幼儿积极想办法, 自行协商解决, 以提高幼儿的合作能力。“医院”游戏中, “小医生”明明给病人看病后, 自己又跑到“护士”的桌上, 拿起针筒就给病人打针。“护士”小雨见了不乐意了, 大声地对明明说:“我才是护士呢, 应该是我给病人打针。”明明争辩说:“刚才我没看见你。”明明和小雨为此找来了老师, 老师却请他们找“院长”, 让“院长”解决这个问题。教师把孩子的问题又抛给孩子来解决, 这会大大提高孩子协商问题、协调关系的能力, 拓展了合作效益的空间。当合作中的意见无法统一, 又无是非之分时, 还可以采取少数服从多数或猜拳、点兵点将等方法解决。活动区中的冲突并不可怕, 教师完全可以利用冲突向均衡转化的机会, 促进游戏活动和幼儿身心的持续发展。

四、及时给予幼儿鼓励和引导

教师作为幼儿游戏区角的支持者、合作者、引导者, 还要通过自己的支持和引导让幼儿“乐合作”, 让幼儿享受到合作的乐趣, 从而继续产生合作的新需要, 形成积极地与人合作的态度。教师要善于发现, 发现幼儿合作行为特别顺利的, 要加以表扬, 请他们介绍合作的经验并加以推广, 合作产生的作品要给予展示的机会。无疑, 教师的表扬和赞赏会对幼儿会产生极大的激励作用, 新的合作行为将会不断地产生。

结语

在幼儿园游戏区角的合作学习中, 每个幼儿都在游戏中占有不可缺少的位置, 每个幼儿都可以成为其他孩子的学习资源, 每个幼儿都可以为解决游戏中的某个问题出谋划策。幼儿间通过相互支持、相互监督、相互帮助, 使得幼儿的以自我为中心的程度不断减弱, 团结合作、友好交往等社会化认知和社会化行为得到强化和巩固。作为教师, 我们要激发幼儿的合作兴趣, 为幼儿创造合作的机会, 指导幼儿掌握合作的技巧, 为幼儿良好个性发展奠定扎实的基础。

摘要：在当今社会, 合作能力是一个人的重要素质之一。游戏区角是幼儿游戏的主要载体, 幼儿合作能力的培养很大程度上是在游戏区角中完成的。教师要支持与引导幼儿, 让幼儿“想合作、会合作、乐合作”, 使得幼儿逐步建立自信和自尊, 不断地减弱以自我为中心的程度, 强化和巩固友好交往、团结合作等社会化认知和社会化行为。

关键词：游戏区角,合作,共同建构,协商解决,鼓励引导

参考文献

[1]张明红.新视角下儿童游戏的社会学分析[J].早期教育, 2003 (12) .

[2]庞丽娟, 秦旭芳.幼儿合作意识和能力的培养[J].幼儿教育, 1999 (9) .

合作+游戏=打破课堂的沉寂 篇8

【关键词】小班化；合作；游戏

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

偶然的一次下课期间，我听见两个女生轻轻地说：“体育老师生病了，下节课又要上语文课了，又不能玩了，要是语文课上也可以做游戏那该多好呀！”孩子的话让我陷入了沉思。

《草原的早晨》是苏教版小学语文第二册中的一篇散文，描绘了牛羊成群的草原风光。以下是笔者执教《草原的早晨》时的一个教学片断：

师：小朋友们，昨天老师带你们去哪儿游玩了？生：（高声齐呼）梅花山。师：今天，老师要带大家去一个神秘的地方游玩，猜猜老师要带你们去哪儿？（播放草原的动态图片 腾格尔的歌）

生：“辽阔的草原，蓝蓝的天空，洁白的羊群……就是我的家”。

（有的小朋友轻声地跟着音乐哼起来，还舞动起自己的小手呢。）

生：草原，草原，我们今天要去草原玩咯！

（通过播放草原图片配以嘹亮的歌声，让同学们猜一猜要去哪儿游玩的形式，将学生带入了美丽的大草原，让他们仿佛置身大草原上，入情入境，进而感知草原繁荣兴旺的新气象。）

师：今天我们就一起去草原游玩，齐读课题—《草原的早晨》。请同学们自由地读读课文，注意读准字音，读通句子。师：咱们来开火车读，我的火车朝哪儿开？师：我的火车朝阳阳开，往后开。

（阳阳这一竖列的学生“开火车”读词语）

生评：他们读得都很流利，回去都预习了，真不错（俨然一副小老师的样子）

生评：他们这列小火车开得太快了，如果读得慢一点，让我眼前出现的草原景象更多一点就更好了。（提出了具体的建议，学会了边听边想象）

师：请小朋友们闭上眼睛，听老师朗读课文，一边听一边想象：你好像看到了草原上的什么？谁说得好，可以得到一颗“想象星”。（生闭着眼睛微笑着听完老师的朗读）生：我好像看到草原上牧羊人骑着骏马。生：我好像看到一望无际的草原，到处都是青草。生：我好像看到草原上羊儿在奔跑。

……

生：老师，我能不能说我听到了什么呀？师：当然可以啦（师微笑点点头）生：我听到牧羊人赶羊儿响亮的鞭声。

（几个学生嚷着我还听到了，我还听到了）

生：我还听到了牧羊人动听的歌声。

（很多孩子都点点头，满心欢喜的样子）

师：小朋友们都有一双想象的翅膀。你们都可以获得“想象星”。

师：你从课文哪儿体会到草原上羊多？请同学们小声读一读课文，把你找到的词语或者句子跟你的小组同伴分享一下，看谁能把羊儿的多读出来。

师：每组推选一名读书有进步的同学进行比赛，比一比哪一小组的读书水平有提高。

（一个平时读书有困难的学生竟读得很流利，我给了他一个特别的奖励—一个拥抱。全班学生都鼓起掌来。）

师：草原这么美，写草原的诗歌更美，让我们一起吟诵—《敕勒歌》。

生：敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。

（学生们动情吟诵）

小班化教学应面向全体学生，让每个学生都自信而阳光地学习。针对语文课堂上出现的“冷淡”局面，我及时调整了小组合作的形式，采用异质分组的方式，综合学生的性格、学习情况和平时表现，由性格活泼、学习较好的同学在小组中去带动那些内向、学习有困难的同学。在小组讨论时，“爱表达”的同学就可以引出一个说话点，逐渐让不爱表达甚至害怕表达的同学敢于说话。小组中表达过自己的想法，再站起来回答就增强了信心。小班化的语文课堂既要关注整体也要关注个别，木桶效应告诉我们，一桶水的多少取决于最短的那块木板。因此，我对学习有困难的同学给予关注和帮助，让他们拿今天跟昨天比，在自己原有水平上得到提高，同样获得同学的尊重和掌声。在这一课教学时，你从课文哪儿体会到草原上羊多？每组推选一名读书有进步的同学进行比赛，一个平时读书有困难的学生竟读得很流利，我给了他一个特别的奖励——一个拥抱，全班学生都鼓起掌来。当学生处于困境中，同学和老师的鼓励就犹如清泉，滋润着他们的心田。

陶行知先生曾说过：“若把孩子当孩子，那比孩子还孩子。”我们总会小瞧孩子，觉得一年级的孩子小，不会评价同学的回答。其实孩子的潜能是无限的。当我告诉孩子，你先要去肯定别人回答好的地方，给予他人一些鼓励和赞美是美好的事情。然后别人回答不好的地方，你再提出一些好的建议。从本文中的例子不难看出， “他们这列小火车开得太快了，如果读得慢一点，让我眼前出现的草原景象更多一点就更好了。”经过一段时间的训练，生生之间互相评价的能力也得到了提高。一年级的学生，他们的天性就是喜欢玩，因此，融知识性和趣味性于一体的语文游戏化教学方式会受到孩子们的喜爱。

《草原的早晨》这节课，我创设的是一个去草原游玩的具体情境，将同学们带入美丽的大草原。自由读、开火车读、同桌互读、小组读等多样的读书形式，让学生感到课堂在不断的变化中，而不易产生疲劳感。“我读你想象”的游戏形式很新奇，在音乐的伴奏下边听边想象，很多孩子都插上了想象的翅膀，露出了笑容。在游戏中，学生们感悟到草原的广阔，牛羊成群，牧羊人还唱着动听的歌儿等。这些独特的想象体验让学生与文本进行了一次对话，加深了理解。

小班化低年级语文课堂采用合作和游戏化的教学方式时还要注意课堂的组织，我进行了一些尝试：小组内进行合作，但小组间有竞争。我让每一小组给自己取一个好听的名字。综合每一小组在举手发言、课堂纪律和作业书写等方面的表现，最好的一组在月历表的这天画上星，每月评选一次最佳小组。同桌之间合作好的被称为“黄金搭档”，学生们都觉得这样的称呼很有趣，也为得到这样的称呼而自豪。现在，我的课堂“活”起来了，学生们在“玩”中学，乐趣多多。

做团结合作的表率 篇9

——在中国共产党郑州市第十届委员会第一次全体会议的体会

2011年9月1日，中国共产党郑州市第十届委员会第一次全体会议召开，省委常委、市委书记连维良在会上作出重要讲话，其中在“以示范为纲做好表率”指出做团结协作的表率。我作为年轻工作人员必须牢固树立“全局一盘棋”的思想，强化团结协作意识，增强团结协作能力，经常参加谈心活动，做到大事讲原则、小事讲风格，加强沟通、增进理解、消除误解，多一些谦让，少一些计较，在事业上同心同德，在工作中互帮互助，做到心往一处想，劲往一处使，拧成一股绳，形成强大合力。

我要自觉地把团结和谐视为生命，把维护团结和谐、增进团结和谐作为一种党性原则，一种政治责任、一种工作艺术、一种道德操守，并从以下五个方面作出不懈努力，争做团结和谐的表率。一要努力加强理论学习，夯实团结和谐的思想基础。作为环保工作者要无愧于人民，首要的政治任务就是抓住根本，加强思想理论水平，真正把学习作为人生的终身需求，融入生活、融入工作，重视学习、勤于学习，学以致用、学用相长，以学习力提升团结和谐力。

二要时刻坚持事业第一，培养团结和谐的宽阔胸怀。?“家和万事兴”。都要把团结共事、和谐共处、通力合作当成自己

应尽的责任，在团结中合作，在合作中干事，在干事中增进团结。要着力培养“共同干一番事业”的胸怀，牢固树立“事业为重”的意识，一切以事业为重，想干事、能干事、干成事、不出事；坚持“工作第一”原则，坚持做到“在其位必须谋其政”，把心思用在共同谋划工作上来，把精力放在共同推动发展上；办事从大局出发，对涉及全局性的工作，要通力合作，分工不分家；对一些自己主管或分管的相对独立、相互之间又有联系的工作，要相互支持，补台不拆台；对一些交叉性工作，要相互协调，尽责不失责，在班子的集体领导下，出色完成工作任务。努力使自己成为民生民情的汇集者、阶段性任务的落实者、分工工作的承办者、矛盾问题的协调者、与基层群众的联络者。任何人都不能只从自己个人的角度，仅仅考虑自己主管或分管的某一方面的工作需要，去争位置的高低、权力的大小、位次的先后，切实做到：相互尊重不排斥，相互支持不挑剔，相互谦让不逞强，相互沟通不误解，相互信任不猜疑，相互宽容不计较，用自己出色的工作业绩来巩固、发展和检验团结和谐。

三要严格遵守组织原则，生成团结和谐的坚强力量。每一位年轻干部，都要严格遵守和执行党的各项纪律，其中最重要、最核心的是要严格遵守和执行党的政治纪律和组织纪律。

四要注重加强感情沟通，营造团结和谐的良好氛围。每一位年轻干部都要学会沟通交流，善于沟通交流，经常进行沟通交流，相互开诚布公，说真话，流真情，道真况，吐真谛，敞真心，不回避矛盾，不掩饰情感，不掩盖真相，不敷衍对方，不抱个人恩怨，不相互恭维，大家相互监督，相互理解，相互帮助，相互激励，相互协作，不断地释放自己的潜能，凝结团队精神，用真诚、信任营造风清气正、团结和谐的良好氛围。

五要切实加强道德修养，锤炼团结和谐的个人品德。团结和谐最能看出一个人的党性、一个人的人品。

通过此次学习要牢固树立公仆意识，以广大人民群众意愿为“第一信号”，以民众和谐、社会和谐为“第一指向”，以关注民情、改善民生为“第一抓手”，以人民群众拥护、赞成为“终极目标”，紧抓民生之本，消除民生之忧，解决民生之急，关爱民生之困，办好民生之事，成为广大人民群众始终尊重信任的知心者、感激依赖的决策者和佩服拥护的执政者。